اختبار دنفر للنمو الحركي النفسي لطفل عمره 4 سنوات. الفحص والفحص المتعمق لعلاج النطق للأطفال الذين يعانون من تأخر في النطق. وصف العرض التقديمي: الفحص والفحص المتعمق لعلاج النطق للأطفال الذين يعانون من تأخر في النطق باستخدام الشرائح

مهارات

بحلول شهر واحد:
حركات خشنة- يرقد على بطنه ويرفع رأسه.
خطاب- يبتسم.

بحلول شهرين:
حركات خشنة- يرقد على بطنه وينهض على ذراعيه ويرفع رأسه.
حركات خفية- يتابع بنظره الأشياء التي أمام عينيه.
خطاب- جوليت (كوس). يتعرف على الأقارب.

بحلول 3 أشهر:
حركات خشنة- يرقد على بطنه وينهض على مرفقيه.
حركات خفية- يرفع رأسه بثقة إلى وضع مستقيم ويستلقي على بطنه. يتبع ببصره في نطاق 180 درجة.

بحلول 4 أشهر:
حركات خشنة- يرقد على بطنه وينهض متكئا على راحتيه. يتدحرج من البطن إلى الخلف. يستدير نحو الأصوات.
خطاب- يضحك بصوت عال.

بحلول 5 أشهر:
حركات خشنة- يتدحرج من الظهر إلى المعدة. تحاول الزحف.
حركات خفية- الاستيلاء على حشرجة الموت.
خطاب- يستدير نحو الأصوات.

بحلول 6 أشهر:
حركات خشنة- يجلس دون دعم.
حركات خفية- يأخذ الأشياء بيد واحدة.
خطاب- يقلد الكلام (الثرثرة).

بحلول 7 أشهر:
حركات خشنة- يجلس.
حركات خفية- يحاول التقاط الأشياء الصغيرة.

بحلول 8 أشهر:
الخام والغرامة- الزحف. يقف، متمسكًا بالدعم. يأخذ أشياء صغيرة، ويفحص حشرجة الموت.
خطاب- يفهم كلمة "لا". تقول أمي وأبي - دون وعي.

بحلول 9 أشهر:
حركات خفية- استخراج الأصوات من الأشياء (الطرق، الرميات، الخ)
خطاب- الإيماءات.

بحلول 10 أشهر:
خطاب- يدعو الوالدين - أبي أمي.

بحلول 11 شهرًا:
حركات خفية- يمسك الأشياء الصغيرة بالإبهام والسبابة.
خطاب- يقول الكلمات الأولى إلى جانب أمي وأبي.

بحلول 12 شهرًا:
حركات خشنة- يمشي بشكل مستقل.
حركات خفية- يضع أشياء صغيرة في زجاجة. يرمي الأشياء عمدًا بالقلم الرصاص.
خطاب- ينطق الكلمات ذات معنى ولكن الكلام غير مفهوم.
مهارات التعلم والرعاية الذاتية- يلعب بالدمية (ولكنها لعبة صعبة). يشرب من كوب. يساعد على ارتداء الملابس بنفسك.

متوسط ​​مدة النوم ليلاً ونهاراً

1 أسبوع
ليلة - 8,25
يوم - 8,25

شهر واحد
ليلة - 8,5
يوم - 7,0

3 أشهر
ليلة - 9,5
يوم - 5,5

6 أشهر
ليلة - 10,5
يوم - 3,75

9 أشهر
ليلة - 11,0
يوم - 3,0

12 شهرا
ليلة - 11,25
يوم - 2,5

يمكن تقييم سلوك الرضيع والأطفال الصغار من خلال مقارنته بالمعايير الواردة في دليل الطب النفسي السريري الذي أعده جي آي كابلان وبي دي سادوك (الجدول 9).

عند الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0 إلى 3 سنوات، لا يتم تمييز الجهاز العصبي المركزي بشكل كافٍ بعد. ولهذا السبب يتفاعل الطفل مع مختلف الأشياء الضارة بنفس الطريقة مع الإثارة العامة والحركات واضطرابات الجهاز الهضمي والنوم وما إلى ذلك. في كثير من الأحيان، يمكن أن يكون البكاء الرتيب واضطرابات النوم واضطرابات الهضم بمثابة علامات على الاضطرابات النفسية العصبية. في هذا الصدد، يمكن أن تكون المعلومات المتعلقة بخصائص نومه وتغذيته ومهارات النظافة ونشاط اللعب ذات قيمة كبيرة.

من المؤشرات المهمة على الصحة العقلية للطفل هي خصائص تفاعله مع الآخرين. إذا كان الطفل لا يسعى جاهداً للتواصل، ويتفاعل بشكل ضعيف مع "المغازلة" معه، ولا يطلب على الإطلاق أن تمسكه أمه أو أحباؤه الآخرون، وعندما تكون محاولة اصطحابه سلبية مثل لعبة طرية، فهذا قد يشير إلى اضطراب نفسي عصبي.

حتى قبل سن عام واحد، يستطيع الطفل تحديد المسافة من أمه التي يستطيع أن يعطيها إشارة إلى احتياجاته من خلال التذمر والحصول على المساعدة، أي المسافة التي يكون فيها في حالة من السلامة النسبية.

إذا تبين أن الأم لا يمكن الوصول إليها أو يبدو أنها غير قابلة للوصول إلى الطفل، فإن أنشطة الطفل تتكثف بهدف استعادة العلاقة الحميمة. الخوف من فقدان والدتك يمكن أن يسبب الذعر. إذا كانت الحاجة إلى العلاقة الحميمة غير راضية في كثير من الأحيان، فإن الطفل يتوقف عن الشعور بالأمان في وجود الأم. فقط مع الشعور المتطور بالأمان، يقوم الطفل تدريجياً بزيادة المسافة التي تتركها الأم بهدوء (انظر تجربة M. Ainsworth في القسم الخاص بعلم نفس الفترة المحيطة بالولادة).

بالإضافة إلى الأساليب السريرية لمراقبة المشاركين والتواصل مع الطفل، يتم استخدام الأساليب النفسية لتحديد مستوى نموه العقلي وانحرافاته في المجال العقلي. لا يزال اختبار تطوير A. Gesell ومقياس تطوير Brunet-Lezin قيد الاستخدام [Vshpe O., Lezin S, 1951].

تم تطوير اختبار تطوير A. Gesell لتشخيص تطور المهارات الحركية والكلام والسلوك التكيفي والسلوك الاجتماعي والمجال العاطفي للأطفال من الولادة إلى 6 سنوات. أثناء الفحص، يتم ملاحظة ردود فعل الطفل العفوية والمثيرة للمحفزات ومواقف معينة.

مقياس تطوير Brunet-Lezin هو نتيجة لتطوير أفكار A. Gisell و S. Büller. يسمح لك بتشخيص مستويات تطور المهارات الحركية والكلام والسلوك الاجتماعي والقدرة على التكيف والتنسيق لدى الأطفال من الولادة إلى ثلاث سنوات. يتكون المقياس من سلسلة من المحفزات القياسية وأوصاف السلوك التلقائي. عند فحص الطفل، يتم إجراء ملاحظات على سلوكه في المواقف المحددة وتقييم ردود أفعاله تجاه المحفزات القياسية.

إذا كانت هناك حاجة إلى اختبار فحص، فإن اختبار فحص دنفر (DDST)، الذي طوره J. B. Dodds وW. K. Frankenburg، يُستخدم في أغلب الأحيان. يحتوي الاختبار على 4 مقاييس: المهارات الحركية الإجمالية، والمهارات الحركية الدقيقة، والكلام، والتكيف الاجتماعي. يتيح لك استخدامه التعرف بسرعة على الأطفال الذين يعانون من تخلف عقلي مشتبه به.

يستخدم معظم الباحثين المشاركين في تنمية الأطفال الصغار تقنية N. Bailey. عند إنشاء منهجيتها، أدرجت N. Bailey المهام التي طورها مؤلفون آخرون، بما في ذلك الطبيب النفسي الروسي البارز للأطفال N. I. Ozeretsky (1928).

يتيح لك مقياس نمو الرضع N. Bailey تحديد المستوى الحالي لنمو الرضع منذ الولادة وحتى عمر 2.5 سنة. يتكون المقياس من ثلاثة أجزاء:

1. المقياس العقلي - يتمثل في مجموعة من الاختبارات التي تسمح لك بتقييم بداية تطور الكلام، ووظيفة الذاكرة، والقدرات الحسية الإدراكية، وحل المشكلات وقدرات التعلم، وما إلى ذلك. ونتيجة القياس هي مؤشر التطور العقلي ( MDI).

2. يتيح لك المقياس الحركي قياس تنسيق حركات الجسم والمهارات الحركية الدقيقة وتحديد مؤشر التطور الحركي النفسي (PDI).

3. المقياس السلوكي (سجل سلوك الرضيع) المصمم لتقييم الاهتمامات والانفعالات والنشاط والبحث عن التحفيز أو التجنب، والذي يحدد توجهات الطفل في العالم من حوله ودرجة التكيف الاجتماعي (IBR).

في روسيا، طور جي في كوزلوفسكايا (1995) طريقة سريرية ونفسية أصلية لتقييم الصحة العقلية للأطفال في السنوات الأولى من الحياة (جدول الفحص النفسي العصبي للرضيع والطفل الصغير - طريقة "GNOM"). باستخدام هذه التقنية، يمكنك تحديد حاصل النمو العقلي (MDC) لطفل صغير.

تشخيص النمو العقلي للطفل.

وصف العرض التقديمي: الفحص والفحص المتعمق لطب الأطفال للأطفال ذوي التأخر الدراسي على الشرائح

فحص وفحص النطق المتعمق للأطفال الذين يعانون من تأخر النطق. V. إليتسكايا، كاند. Pedagogist N.، أستاذ مشارك O. ELETSKAYA: معالجو النطق: HTTPS: //VK. كوم/ELETSKAYA_OLGA_ELETSKAYA@MAIL. رو

قدرة دماغ الأطفال إن قدرة دماغ الطفل على استعادة الوظائف الضعيفة، وكذلك قدرات الكائن الحي بأكمله، كبيرة جدًا في الأشهر الأولى من الحياة. خلال هذه الفترة من الحياة، لا يزال من الممكن أن تنضج الخلايا العصبية في الدماغ لتحل محل تلك المفقودة بعد نقص الأكسجة، ولتكوين روابط جديدة بينها، مما يؤدي إلى التطور الطبيعي للجسم في المستقبل. سيتم تحديدها ككل. حتى الحد الأدنى من مظاهر آفات الجهاز العصبي المركزي في الفترة المحيطة بالولادة تتطلب العلاج المناسب والتدابير النفسية والتربوية الكافية لمنع عواقب نقص الأكسجة.

تأخر تطور الكلام حتى سن الثالثة، يتم تحديد اضطرابات النطق لدى الأطفال بمصطلح "تأخر تطور الكلام" (Lyapidevsky S.S.، 1969؛ Stepanenko D.G.، 2002؛ Kornev A.N.، 1999؛ Kornev A.N.، 2005).

العلامات الرئيسية: العجز الواضح في المفردات التعبيرية؛ تأخر ظهور العبارات لدى الطفل مقارنة بأقرانه. تجدر الإشارة إلى أن الأطفال ذوي النمو الطبيعي يختلفون اختلافًا كبيرًا في كل من العمر الذي يكتسبون فيه اللغة المنطوقة لأول مرة وفي معدل اكتساب مهارات الكلام بشكل ثابت.

لممارسة علاج النطق، من المهم تحديد ما إذا كان تأخر تطور الكلام حميدًا (إيقاعًا) أو مرضيًا.

لا يوجد حتى الآن تمييز واضح بين التأخر المرضي في تطور الكلام والمتغيرات المتطرفة للقاعدة. إحدى القواعد العامة في الممارسة السريرية المحلية هي تحديد درجة تأخر تطور الكلام في مصطلحات Epicrisis، وفي الممارسة الأجنبية، حيث يتم استخدام طرق التقييم الإحصائي، في الانحرافات المعيارية (Levina R. E.، 1975؛ Kornev A. N.، 2006).

يعتبر تأخر تطور الكلام مرضيًا إذا كان تطور الكلام لدى الطفل يتخلف عن الطبيعي بفترتين أو أكثر من فترات التقلبات أو الانحرافات المعيارية.

تعتمد قضايا التمييز بين اضطرابات الكلام المحددة وغير المحددة عن الحالات المؤقتة القابلة للانعكاس، والتي يتم تفسيرها عادةً على أنها تأخر في تطور الكلام (SSD)، على حقيقة أن تطور كلام الطفل مع تأخر تطور الكلام يختلف عن الطبيعي في وتيرته فقط.

الأطفال الذين يعانون من تأخر تطور الكلام قادرون على إتقان تعميمات اللغة بشكل مستقل، وهو أمر لا يمكن الوصول إليه للأطفال الذين يعانون من ضعف النطق، والذين يتقنون تعميمات اللغة بشكل أساسي فقط في عملية دروس علاج النطق.

عند الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن ثلاث سنوات، فإن درجة التأخير في المصطلحات التحليلية والإحصائية لها أهمية تشخيصية أقل، حيث أن هناك ميل طبيعي نحو التحسن المطرد في وظائف الكلام. في هذا العصر، مؤشر التقييم الأكثر أهمية هو نوع اضطراب الكلام.

إذا كان هناك مسار ثابت دون تحسينات كبيرة، فإن هذا الاضطراب يكون مرضيًا وليس متغيرًا عن القاعدة. ومع ذلك، فإن المعيار الرئيسي لشدة اضطرابات النطق بعد سن الثالثة هو درجة ضعف الوظيفة التواصلية للكلام بشكل عام ولكل معلمة من الجوانب الصوتية والمعجمية النحوية للكلام (Mokhovikov A. N.، 2006).

في التشخيص التفريقي، الفحص الشامل له أهمية حاسمة. ويتضمن تحليلاً سريريًا لضعف النمو العقلي والكلام، ودراسة نفسية للطفل تهدف إلى التمييز بين العيب الرئيسي (الكلام أو الفكري)، بالإضافة إلى طرق بحث إضافية - تخطيط كهربية الدماغ وغيرها. يتم مساعدة التشخيص التفريقي من خلال تحليل ديناميكيات النمو العقلي للطفل.

بعد سن الثالثة، من الضروري تحديد النوع المحدد لاضطراب النطق وبنية عيب النطق لدى الطفل.

في بعض الحالات، لا يمكن أن يكون التشخيص التفريقي ناجحًا إلا من خلال الفحص الديناميكي للطفل أثناء جلسات علاج النطق.

تقليص الفجوة بين وجود الاحتياجات التعليمية الخاصة وتوفير المساعدة الإصلاحية. إنشاء برنامج إعادة تأهيل فردي (IRP) يعتمد على إمكانات الطفل وقدرات الأسرة التي يتم تحديدها من خلال التشخيص

الفحص في مستشفى الولادة الفحص السمعي للأطفال في السنة الأولى من العمر أمر صادر عن وزارة الصحة والصناعة الطبية في روسيا رقم 108 بتاريخ 23 مارس 96. "بشأن إدخال الفحص السمعي للمواليد الجدد والأطفال في السنة الأولى من العمر" الحياة" وتوجيهات وزارة الصحة الروسية رقم DOZ بتاريخ 05.92 "بشأن إدخال أنظمة موحدة للكشف المبكر عن ضعف السمع لدى الأطفال، بدءًا من فترة حديثي الولادة، وإعادة تأهيلهم"

الفحص في مستشفى الولادة فحص 5 أمراض وراثية: بيلة الفينيل كيتون، قصور الغدة الدرقية الخلقي، الجالاكتوز في الدم، التليف الكيسي، متلازمة الغدة الكظرية التناسلية.

مراكز الفترة المحيطة بالولادة في السنوات الأخيرة، تم افتتاح 22 مركزًا لفترة الفترة المحيطة بالولادة في الاتحاد الروسي، وهي مجهزة بمعدات عالية التقنية = باهظة الثمن. (إجمالي 85 موضوعًا) منذ عام 2012، تحولت روسيا بالكامل إلى معايير تسجيل الأطفال حديثي الولادة التي أوصت بها منظمة الصحة العالمية (WHO)، والتي بموجبها سيتم تسجيل الأطفال حديثي الولادة بعد الأسبوع الثاني والعشرين من الحمل بوزن يزيد عن 500 جرام. مسجل.

التشخيص بالموجات فوق الصوتية، تصوير الأعصاب، تصوير دوبلر، التصوير المقطعي المحوري، التصوير المقطعي بالرنين المغناطيسي، التصوير المقطعي بالانبعاث البوزيتروني، التحليل الطيفي بالأشعة تحت الحمراء القريبة، التحليل الطيفي بالرنين المغناطيسي، تحديد حالات VELI للضغط داخل الجمجمة، التشخيص الفسيولوجي العصبي

تخطيط كهربية الدماغ تخطيط كهربية الدماغ الروتيني تخطيط كهربية الدماغ منخفض التردد أو تخطيط كهربية الدماغ كامل المدى تخطيط كهربية الدماغ (السعة) تخطيط كهربية الدماغ ومراقبة نشاط الدماغ كشف الكذب إمكانات الدماغ المستثارة إمكانات الجذع السمعي المستثارة إمكانات حسية جسدية إمكانات مستثارة بصرية تخطيط كهربية العضل وتخطيط كهربية العضل تسجيل فيديو للنشاط الكيميائي الحيوي للمحرك التلقائي تشخيص الأجنة وحديثي الولادة والرضع

التوحيد من خلال اختيار وتوحيد شكل واحد من الوثائق والمعدات توحيد المعايير - وضع معايير وقواعد موحدة لتصميمها تطبيق التكنولوجيات الجديدة - تطوير أساليب ووسائل جديدة للتشخيص متطلبات أدوات التشخيص

مقياس بايلي لنمو الرضع اختبار دنفر لفحص النمو (DDST) المقاييس الترتيبية (العددية) للنمو النفسي ملف النمو العقلي G. D. مقياس Alpern-Boll للنمو العقلي R. مقياس Griffiths KID مقياس سلوك الأطفال حديثي الولادة (NBAS) منهجية الاختبار Prechtl، Beintema تشخيص النمو العقلي الأطفال من الولادة إلى 3 سنوات E. O. Smirnova. طرق الفحص لتقييم التطور النفسي العصبي في المشاة

ردود الفعل غير المشروطة للأطفال في فترة الحمل الكاملة عن طريق الفم - الأتمتة القطاعية اسم المنعكس طريقة الاستدعاء الاستجابة المنعكسة توقيت الكشف عن طريق الفم (بابكينا) الضغط على منطقة راحة اليد فتح الفم وثني الرأس 0 - 3 أشهر. خرطوم - ضربة خفيفة سريعة على الشفاه بإصبعك - شد الشفاه بـ "الخرطوم" لمدة تصل إلى 2-3 أشهر. بحث (كوسماول) التمسيد بإصبعك في منطقة الفم (وليس الشفاه!) خفض زاوية الفم، وتحويل الرأس نحو التحفيز لمدة تصل إلى 3-4 أشهر. المص وضع الحلمة والإصبع واللهاية في الفم وحركات المص لمدة تصل إلى عام واحد

ردود الفعل غير المشروطة للأطفال في فترة الحمل الكاملة ردود الفعل القطاعية للعمود الفقري اسم المنعكس طريقة استدعاء الاستجابة المنعكسة توقيت الكشف الواقي ضع الطفل على المعدة اقلب الرأس إلى الجانب لمدة تصل إلى 3 أشهر. الدعامات والاقتراب التلقائي حمل الطفل عموديًا بوزنه وثني الساقين في جميع المفاصل من 1 إلى 1.5 شهرًا. وضع على دعامة يقوي الجذع، ويقف على دعامة بأرجل نصف مثنية على قدم كاملة، وينحني قليلاً للأمام، وحركات الخطى

ردود الفعل غير المشروطة للأطفال في فترة الحمل الكاملة ردود الفعل القطاعية الشوكية اسم المنعكس طريقة الاحتجاج الاستجابة الانعكاسية توقيت الكشف الزحف (باور) يتم وضع الطفل على بطنه، ويتم وضع راحتي اليدين على القدمين "الزحف" التلقائي، والدفع بعيدًا عن راحة اليد 3 أيام - 4 أشهر. الإمساك (روبنسون) الضغط بالإصبع على راحة اليد الإمساك بالإصبع، بينما يمكن رفع الطفل على الإصبع حتى عمر 3-4 أشهر. منعكس جالانت يتم تهيج جلد الظهر بشكل مجاور للفقرات على طول العمود الفقري انحناء الظهر في قوس مفتوح للمحفز 5 أيام - 3(4) أشهر. منعكس بيريز تشغيل الأصابع بضغط خفيف من عظم الذنب إلى الرقبة على طول العمليات الشائكة الصراخ ورفع الرأس واستقامة الجسم وثني الأطراف لمدة تصل إلى 3-4 أشهر. منعكس مورو التأثير على السطح الذي يرقد عليه الطفل أو حركات سلبية مفاجئة في الأطراف إبعاد الذراعين إلى الجانبين وفتح القبضات (المرحلة الأولى) العودة إلى وضع البداية (المرحلة الثانية من المنعكس) حتى 4-5 أشهر.

ردود الفعل غير المشروطة للأطفال في فترة الحمل الكاملة ردود الفعل البوزوتونية النخاعية اسم المنعكس طريقة الاستدعاء استجابة منعكسة توقيت الكشف منشط عنق الرحم المتماثل الثني السلبي للرأس زيادة نغمة المثنية في الذراعين ونغمة الباسطة في الساقين حتى شهرين. منشط عنق الرحم غير المتماثل الطفل على الظهر، يتحول الرأس بشكل سلبي إلى الكتف تمديد الأطراف على الجانب الذي يتحول إليه الوجه وثني الأطراف المقابلة متاهة منشط في وضعية الاستلقاء، تسود لهجة الباسطات، على البطن - العضلات القابضة

ردود الفعل غير المشروطة للأطفال في فترة الحمل الكاملة ردود الفعل البوزوتونية المتوسطة اسم المنعكس طريقة الاستدعاء الاستجابة المنعكسة توقيت الكشف تفاعل استقامة عنق الرحم الدوران النشط أو السلبي للرأس إلى الجانب دوران الجسم في اتجاه دوران نهاية الرأس 1 شهر. رد فعل استقامة الجذع ملامسة قدمي الطفل للدعم استقامة الرأس منعكس لانداو يتم حمل الطفل بحرية في الهواء ووجهه لأسفل أولاً، يرفع رأسه، ثم يحدث تمديد (تمديد) للظهر والساقين من 4 إلى 5 شهور.

جدول اختبارات تقييم النمو البدني والعقلي للأطفال من عمر شهر واحد إلى 3 سنوات (L. O. Badalyan، 1984؛ B. V. LEBEDEV، 1995). اختبارات تقييم العمر التطور الجسدي النمو العقلي 1-2 أشهر في الوضعية على البطن، يمسك الرأس ويقلبه إلى الجانبين. يصلح الأشياء بنظرته ويبتسم ويدندن. 3 -5 م يمسك رأسه جيداً، ويستدير على جنبه، ويجلس مسنداً، ويرفع الجزء العلوي من جسمه. يمسك الأشياء ويتتبع مكان وجود الأم ويضحك وينطق أصوات الحروف المتحركة بوضوح. 6-8 م يجلس بمفرده، ويقف على أطرافه الأربعة، ويتدحرج من تلقاء نفسه، ويقف متكئاً على الدعم. يميز بين من حوله، ويفحص الألعاب ويعيد ترتيبها، ويصفق بيديه، وينطق المقاطع "ma"، و"ba"، ويعرب عن دهشته واهتمامه بالأشياء الجديدة.

جدول اختبارات تقييم النمو البدني والعقلي للأطفال من عمر شهر واحد إلى 3 سنوات (L. O. Badalyan، 1984؛ B. V. LEBEDEV، 1995). اختبارات تقييم العمر التطور البدني النمو العقلي 9 -10 م يزحف ويقف ويمشي بدعم يتفاعل مع اسمه ويفهم المحظورات وينطق الكلمات "أمي" و "أبي" ويأخذ الأشياء بإصبعين ويعرف أسماء الألعاب. 11-12 م أول خطوات مستقلة، يجلس خلف لعبة. يشير إلى أجزاء الجسم، ويأكل نفسه بالملعقة، وينطق كلمات فردية، ويتبع عددًا كبيرًا من التعليمات. يبلغ من العمر عامين يركض ويتسلق السلم ويصعد السلالم. يكرر الكلمات والعبارات بسهولة، ويفهم معناها، 3-4 كلمات في الجملة. يميز الألوان ويفهم حبكة اللوحات البسيطة. 3 سنوات يرتدي ملابسه بمفرده، ويربط الأزرار، ويربط أربطة الحذاء. يحفظ القصائد والأغاني، وتطرح الأسئلة لماذا؟ "، "متى؟ "، لديه فكرة عن عدد الكائنات.

"مقاييس نمو ن. بيلي" (مقاييس بيلي لنمو الرضع، 1969) إن الاختبار الذي أجرته نانسي بيلي وزملاؤها في جامعة بيركلي هو نتيجة أكثر من 45 عامًا من الأبحاث في مجال تنمية الطفل وهو صالح للغاية. يتم إجراء الاختبار بين عمر 1 و 42 شهرًا. عيد الميلاد: 2 8 سبتمبر 1 8 9 9، D A L L E S، O R E G O N، S H A U M E R L A: 1 9 9 4 G. ، CAR M E L، CAL I F O R N I A، USA H T T P: / / W W W. F E M I N I S T V O I C E S. C O M / N A N C Y - B A Y L E Y /

يتكون اختبار بيلي من 3 مقاييس: 1. المقياس العقلي (Mental Scа 1 e) يهدف إلى تقييم التطور الحسي والذاكرة والقدرة على التعلم وبدايات تطور الكلام. نتيجة القياس هي "مؤشر النمو العقلي" (MDI). 2. يقيس المقياس الحركي مستوى التنسيق والتلاعب العضلي. نتيجة القياس هي "مؤشر التطور الحركي النفسي" (PDI). 3. يهدف سجل سلوك الرضيع إلى تسجيل المظاهر العاطفية والاجتماعية للسلوك، ومدى الانتباه، والمثابرة، وما إلى ذلك.

يتم تسجيل كل عنصر اختبار على أنه "ناجح" أو "راسب". مدة الاختبار للأطفال أقل من 15 شهرًا هي 25-35 دقيقة، وأكثر من 15 شهرًا - حتى 60 دقيقة. نتيجة الاختبار هي حساب مؤشر النمو العقلي (MDI) ومؤشر التطور الحركي النفسي (PDI). يحتوي مقياس النمو العقلي والحركي على 274 نقطة، ويحتوي بروتوكول سلوك الطفل على 30 نقطة. ويعتبر الاختبار صالحًا وموحدًا للغاية.

اختبار فحص النمو في دنفر (DDST) FRANKENBURG W. K., J. B. DODDS H T T P: // W W W. S T E P A N - B L O G. R U / M B O O K / P A G E 2 0 5. H T MT تم تطوير الاختبار بواسطة D. B. Dodds و V K. Frankenburg لتحديد الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي بين سن الولادة و6 سنوات. D E N V E R S K I U N I V E R S I T E T

1) المهارات الحركية الإجمالية. 2) المهارات الحركية الدقيقة. 3) الكلام. 4) التكيف الاجتماعي. يحتوي اختبار دنفر للفحص التنموي على 4 مقاييس:

من بين 105 عنصرًا، 75 منها مخصصة للأطفال دون سن 3 سنوات. عادة يتم اختبار الطفل على 20 نقطة. يتم تصنيف كل عنصر على أنه "مكتمل"، "غير مكتمل"، "رفض الإكمال"، "لم تكن هناك فرصة للإكمال".

يتم إجراء الاختبار تحت المراقبة المباشرة وعلى أساس المعلومات الواردة من أولياء الأمور. يعتبر الأطفال الذين يكملون جميع النقاط أنهم يتطورون بشكل طبيعي. إذا كانت هناك نقطة واحدة غير محققة في أي مقياس، فإن النتيجة تعتبر مشكوك فيها؛ أما النقطتان غير المحققتين فتعني تأخر النمو.

تم توحيد طريقة تقييم دنفر على 1036 طفلاً عاديًا تتراوح أعمارهم بين أسبوعين إلى 6 سنوات، وكان 816 منهم أصغر من 3 سنوات. الاختبار موثوق للغاية وموحد.

يستغرق الاختبار حوالي 30 دقيقة ويتطلب الحد الأدنى من إعداد الباحث (عدة ساعات). وهذه هي ميزة هذا الاختبار مقارنة باختبار ن. بيلي الذي يتطلب أعلى المؤهلات النفسية.

الاختبار عبارة عن تقييم نفسي لنمو الطفل، تم تطويره بواسطة I. Uzgiris وJ. Hunt بناءً على مفهوم النمو العقلي لـ J. Piaget. وهو مخصص للأطفال من الولادة إلى سنتين. المقاييس الترتيبية (العددية) للتطور النفسي I. Uzgiris, J. MCHUNT بناءً على مفهوم التطور العقلي بقلم G. Piaget (التعديل بواسطة E. V. MATVEEVA)

1) تطوير التتبع البصري والتركيز على الجسم؛ 2) قدرة الطفل على استخدام الوسائل المختلفة للحصول على السلعة المطلوبة. 3) التقليد الصوتي والإيمائي (مقياسان فرعيان)؛ 4) الإجراءات السببية. 5) بناء اتصالات الكائنات في الفضاء؛ 6) تطوير العلاقات مع الأشياء (عند تغيير الألعاب أو الأدوار في اللعبة). يحتوي اختبار I. UZGIRIS, J. MCHUNT على 6 مقاييس:

يتكون الاختبار من 64 فقرة. يتم ترتيب المواقف التجريبية حسب التعقيد. تتم دراسة النمو العقلي في الفترات العمرية التالية: 0 -3 أشهر. ، 4 -7 أشهر. ، 8 -11 شهرًا. ، 12 -17 شهرًا. ، 18 -24 شهرًا.

ملف تعريف التطور العقلي G. D. ALPERN-BOLL (1980) طريقة G. D. Alpern-Boll مخصصة للأطفال من الولادة وحتى 9 سنوات. نتيجة للاختبار، يتم تحديد العمر الذي يتوافق مع النمو العقلي للطفل. A L P E R N G. D. , B O L L T. J. , S H E A R E R M. S. D E V E L O P M E N T P R O F I L E I. A S P E N , C O. : P S Y C H O L O G I C A L D E V E L O P M E N T P U B L I C A T I O N S , 1 9 8 0.

1) النمو البدني. 2) النطاق "الاجتماعي"؛ 3) مقياس الاتصالات. 4) القدرة على التعلم. 5) مقياس "المساعدة الذاتية". يحتوي اختبار جي دي ألبيرن بول على 5 مقاييس (186 نقطة)

تم تصميم اختبار R. Griffiths للرضع من عمر 0 ​​إلى 24 شهرًا. ر. مقياس غريفيث للتطور العقلي

1) النشاط الحركي (العينين، اليدين، السمع)؛ 2) تطوير الكلام. 3) المهارات الحركية الدقيقة. 4) المقياس "الشخصي"؛ 5) المقياس "الاجتماعي". ر. مقياس غريفيث للتطور العقلي يحتوي على 5 مقاييس فرعية (260 نقطة)

بعد الانتهاء من المهام يتم حساب الحاصل الفكري للطفل وتحديد عمر النمو العقلي للطفل.

مقياس J. Reiter هو تقييم شخصي يجريه الكبار للنمو العقلي للطفل (تملأ الأم ورقة تسجيل الاختبار في المنزل). تتم دراسة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0-15 شهرًا. مقياس الأطفال جي. رويترز

1) الإدراك. 2) الحركات. 3) الخدمة الذاتية؛ 4) التواصل؛ 5) مقياس اللغة. يحتوي الاختبار على 5 مقاييس (252 نقطة)

يقوم مقياس T. Brazelton بتقييم السلوك والحالة العصبية للأطفال من عمر يومين إلى 6 أسابيع من الحياة. تتكون هذه التقنية من 20 ردة فعل وحركة مستثارة، يتم تقييمها على مقياس مكون من 4 نقاط. هناك أيضًا 27 مهمة لتأهيل الحركات والتفاعل مع البالغين والتحكم الثابت والاستجابة للضغوط. يتم إجراء التقييم على مقياس مكون من 9 نقاط، يشير إلى 5 أنواع محتملة من السلوك. بالإضافة إلى ذلك، لوحظ ما إذا كان التحفيز مطلوبًا لنوع معين من السلوك. نتيجة الدراسة هي تصنيف الأطفال إما إلى مجموعة معرضة للخطر أو إلى القاعدة. مقياس سلوك حديثي الولادة (NBAS) تي برازيلتون

1) الحركية مع تقييم المهارات الحركية، 2) قوة العضلات، 3) اللمس، 4) الحسية السمعية، 5) الحسية البصرية، 6) مقياس التفاعل. اختبار جراهام السلوكي لحديثي الولادة والأطفال يحتوي على 6 مقاييس فرعية

تقنية الاختبار F. R. PRECHTL وD. J. BEINTEMA (1975) باستخدام طريقة F. R. Prechtl, D. J. Beintema، يتم تقييم الأطفال من عمر 1 إلى 9 أيام على أساس مقاييس المظهر والوضعية والحركات والحالة العصبية للتنفس. N A T I O N O F T H E F U L T E R M N E W B O M H I F A N T. - C L I N. D E V. M E D. S E R. N O

تكشف طريقة V. Kerey، S. Mac Devitt عن الفروق الفردية بين الأطفال الرضع، بغض النظر عن وتيرة تطورهم الحركي النفسي. الاختبار مخصص لدراسات فحص الرضع من عمر 4 إلى 8 أشهر. استبيان مزاج الرضع W. CAREY، S. MCDEVIT

1) النشاط، 2) التزامن، 3) التوفر، 4) القدرة على التكيف، 5) الحساسية، 6) المزاج، 7) الثبات، 8) التشتت، 9) العدوان. يتكون استبيان مزاج الرضيع دبليو كاري، إس. ماكديفيت من 95 بندًا لتقييم السلوك على مقياس مكون من 6 نقاط، ويحتوي على 9 فئات:

عند تحليل النتائج، يمكن اعتبار الأطفال الرضع "صعبين نوعًا ما" (غير متزامنين، متجاهلين التواصل)، أو منخفضي القدرة على التكيف (حساسين)، أو "سهلين" (متزامنين، يسهل الوصول إليهم، متكيفين)، "بطيئي الاستجابة" (غير نشطين، هادئين). تنتمي إلى النوع المتوسط ​​. استبيان مزاج الرضع W. CAREY، S. MCDEVIT

مصمم لإجراء فحص فحص اضطرابات طيف التوحد (ASD) لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 16 إلى 30 شهرًا. يمكن إجراؤها كجزء من الفحص الطبي الروتيني. ويمكن استخدامه أيضًا لتقييم خطر الإصابة بالتوحد من قبل ممثلي التخصصات غير الطبية. تستغرق معالجة البيانات أقل من دقيقتين. استبيان اختبار الفحص المعدل M-CHATROBINS، FEIN، BARTON

مقياسا KID وRCDI عبارة عن استبيانات تم تجميعها بناءً على نتائج تحليل الأشكال النموذجية المختلفة لسلوك الأطفال في السنوات الأولى من الحياة. يتم تعبئة الاستبيانات من قبل والدي الطفل أو أي شخص يتواصل معه بشكل مستمر. ليست هناك حاجة إلى معرفة خاصة لملء نماذج الاستبيان - ما عليك سوى القراءة بعناية وفهم التعليمات والأسئلة الموجودة على المقياس بشكل صحيح. يتم تقييم نمو الطفل بالطريقة التالية: تتم مقارنة درجة الطفل (عدد عناصر الاستبيان التي يكملها) مع الدرجات المعالجة إحصائيًا والموحدة من عينة كبيرة من الأطفال الذين ينمون بشكل طبيعي. جرد نمو الطفل؛ سي دي آي جي أيرتون

العيب الرئيسي هو عدم دقة البيانات. يميل بعض الآباء إلى المبالغة في تقدير نمو الطفل، والبعض الآخر، على العكس من ذلك، يقلل من تقديره. اختبار ماكارثر لتنمية النطق والتواصل لدى الأطفال المبكرين

تم تطوير اختبار الذكاء واعتماده في عام 1911 من قبل علماء النفس الفرنسيين ألفريد بينيه وثيودور سيمون. اختبار "مقياس بينيه سيمون للتنمية الذكية"

1. أظهر العينين والأنف والفم والأذنين، وما إلى ذلك. 2. قم بتشغيل جملة من ست كلمات. 3. كرر من الذاكرة الرقمين المذكورين. 4. قم بتسمية الأشياء الموضحة في الصورة. 5. تعرف على اسمك الأخير. 3 سنوات

1. قم بتسمية جنسك. 2. قم بتسمية العديد من الأشياء المعروضة للبالغين. 3. قم بتشغيل سلسلة من ثلاثة أرقام مكونة من رقم واحد. 4. القدرة على مقارنة أطوال المقاطع (ثلاث مهام) 4 سنوات

1. قارن الوزن في أزواج (15 -6 جم، 3 -12 جم). 2. أعد رسم المربع. 3. كرر كلمة من ثلاثة مقاطع. 4. حل مشكلة منطقية بسيطة. 5. عد أربعة أشياء. 5 سنوات

1. تحديد الوقت من اليوم. 2. تحديد الغرض من بعض الأدوات المنزلية. 3. إعادة رسم المعين. 4. عد إلى 13 وعد إلى 13 شيئًا. 5. قارن ووصف وجهين (3 مهام). 6 سنوات

التشخيص المبكر، العلاج المبكر، الدمج المبكر للأطفال ذوي الإعاقة في بيئة الأطفال الأصحاء http: //shkola 7 gnomov. ru/parrents/eto_interesno/fizic heskoe_razvitie/id/951/ التشخيص التنموي الوظيفي في ميونيخ (MFDR)،

تم إنشاء تشخيص ميونيخ الوظيفي لنمو الطفل في جامعة ميونيخ ومعهد طب الأطفال الاجتماعي. يتم استخدامه لتقييم التطور الحركي النفسي العام للأطفال الصغار (G. I. Koehler، H. D. Egelkraut).

الحركة، والإمساك، وإدراك العلاقات، والجمع بين تطوير ردود الفعل الموجهة البصرية والسمعية، وفهم الكلام والكلام النشط، والاستقلال، والتنشئة الاجتماعية. مجالات المحتوى الخاصة بتنمية الطفل

تقنيات التشخيص الأساسية: M. L. Dunaykina (2001); E. A. Strebeleva (1996) تقنية الفحص السريع - GNOM (جدول الفحص النفسي العصبي للرضع) G. V. Kozlovskaya، A. V. Goryunova et al. (1997) تشخيص التطور النفسي العصبي للأطفال في السنوات الثلاث الأولى من الحياة ( G. V. Pantyukhina، K. L. Pechora، E. L. فروشت) (1983) اختبار نمو الأطفال في السنة الأولى من الحياة بقلم O. V. Bazhenova (1986)؛ تقييم مستوى النمو الحركي النفسي للطفل - (L. T. Zhurba، E. M. Mastyukova) (1981) الأساليب المنهجية لتقييم التطور العقلي للرضع في روسيا

تشخيص التطور العصبي العصبي للأطفال G. V. Pantyukhin، K. L. PECHORA، E. L. FRUCHT أحد الاختبارات المحلية الأولى للنمو العقلي. هذه التقنية عبارة عن تقييم نوعي لنمو الطفل دون استخدام الدرجات. K A N D I D A T P E D A G O G I C H E S K I KH N A U K، D O C E N T P E C H O R A K S E N I A L Y U C I A N O V N A

للسنة الأولى والثانية والثالثة من الحياة. يتكون من 3 مقاييس عمرية

10 أيام - 2.5 - 3 أشهر. - تطوير ردود الفعل البصرية والسمعية الإرشادية والإيجابية عاطفيا. 1.5 -3 - 5 -6 أشهر. – تطوير ردود الفعل الموجهة البصرية والسمعية، وحركات اليد، وطنين. 5 -6 - 9 -10 أشهر. – تطوير الحركات العامة، والإجراءات مع الأشياء، والمراحل التحضيرية للكلام السلبي والنشط؛ 9 -10 - 12 شهرا. – تطوير الحركات العامة والتصرفات بالأشياء والفهم والكلام النشط. في السنة الأولى يقومون بالبحث:

تطوير فهم الكلام، تطوير الكلام النشط، التطور الحسي، تطوير اللعب والتصرفات بالأشياء، تطوير الحركات، تكوين المهارات. في السنة الثانية:

الكلام النشط، اللعب، الأنشطة البناءة، التنمية الحسية، تنمية الحركة، تنمية المهارات. في السنة الثالثة في النصف الأول من السنة:

الكلام النشط، اللعب، النشاط البصري، النشاط البناء، التطور الحسي، المهارات، الحركات. في السنة الثالثة في النصف الثاني من السنة:

يعتبر المعيار هو إكمال المهارات خلال ± 15 يومًا من عمر الاختبار. تم توحيد الاختبار على 630 طفلاً في السنة الأولى من العمر، و730 طفلاً في السنة الثانية من العمر، و360 طفلاً في السنة الثالثة من العمر.

يتضمن الاختبار 98 اختبارًا تشخيصيًا، مقسمة إلى 6 مقاييس: النمو الحركي، والعاطفي، والحسي، والتصرفات مع الأشياء، والتفاعل مع البالغين، والنشاط الصوتي. يسمح لك كل اختبار بتقييم مستوى تطور رد فعل سلوكي معين. اختبار نمو الأطفال في السنة الأولى من الحياة بواسطة O. V. Bazhenova

0 نقطة - الغياب، نقطة واحدة - المقصود، نقطتان - الشكل غير الكامل للتجلي، 3 نقاط - الشكل المثالي للتجلي. الاختبارات، التي يتطلب تنفيذها مستوى عال بما فيه الكفاية من النشاط العقلي للطفل، لها حصة أكبر بكثير في تقييمها. تحديد 4 درجات من شدة رد الفعل السلوكي:

يتم تلخيص النقاط المسجلة لاستكمال جميع الاختبارات على مقياس معين. يمثل المبلغ المتراكم من النقاط التقييم الحالي (AO)، والذي يتم مقارنته بتقييم التحكم (CR)، وهو مؤشر معياري لعمر معين. عدد النقاط،

يمثل نسبة AO إلى KO. واستنادا إلى بيانات الأشعة تحت الحمراء على 6 مقاييس، يتم إنشاء مخطط (ملف تعريف النمو العقلي). يتم تقييم التطور عند عمر 2 و3 و4 و5 و6 و8 و10 و12 شهرًا. النتيجة النهائية – مؤشر التنمية (DI) –

يتم تقييم التطور من خلال 7 مؤشرات نفسية عصبية (وظائف ديناميكية): مهارات الاتصال، ردود الفعل الصوتية، ردود الفعل غير المشروطة، نغمة العضلات، منعكس منشط عنق الرحم غير المتماثل، منعكس السلسلة المتماثلة، ردود الفعل الحسية. يتم أيضًا تقييم مستوى الوصمة وتعصيب الجمجمة والحركات المرضية، مما يساعد على تحديد مجموعة من الأطفال المعرضين لخطر متزايد لتأخر النمو. تقييم مستوى التطور الحركي النفسي للطفل (L. T. ZHURBA، E. M. MASTYUKOVA)

يتم تنفيذه على أساس المؤشرات التي تم تقييمها باستخدام نظام من 4 نقاط، مع الأخذ في الاعتبار ديناميكيات التطور الطبيعي المرتبط بالعمر. التقييم الكمي الشهري لطفل أقل من سنة واحدة

الدرجة المثلى على مقياس التطور العمري تتوافق مع 30 نقطة. يمكن اعتبار 27 -29 نقطة في معظم الحالات متغيرًا لمعيار العمر. وبنتيجة 23-26 نقطة، يتم تصنيف الأطفال ضمن مجموعة المخاطر المطلقة. 13 -22 نقطة تشير إلى تأخر في النمو. أقل من 13 نقطة – المرضى الذين يعانون من تأخر شديد في النمو بسبب تلف عضوي في الدماغ.

يتكون الاختبار من 12 اختبارًا فرعيًا للعمر. يتم فحص النمو العقلي في السنة الأولى من العمر كل شهر، بعد عام - كل ثلاثة أشهر، من 2 إلى 3 سنوات - مرة واحدة كل ستة أشهر. تتكون الاختبارات الفرعية من 20 سؤالًا (مهمة) تسمح باختبار تطور الوظائف السلوكية الحسية والحركية والعاطفية الإرادية والمعرفية. لدراسة مستوى تطور كل وظيفة، يتم تقديم 4 مهام. جدول اختبار "جنوم" للفحص العصبي للرضع. جي في كوزلوفسكايا وآخرون.

جدول اختبار "جنوم" للفحص العصبي للرضع. جي في كوزلوفسكايا وآخرون. لدراسة الوظيفة الحسية، يتم اختبار الحساسية البصرية والسمعية واللمسية. لتحديد حالة المهارات الحركية - الإحصائيات والحركية والمهارات الحركية الدقيقة وتعبيرات الوجه. في المجال العاطفي الإرادي، يتم دراسة ما يلي: تشكيل وتمايز ردود الفعل العاطفية، ومظهر وطبيعة الرنين العاطفي (القدرة على إدراك الحالة العاطفية للأشخاص الآخرين والاستجابة لها بشكل مناسب). لتقييم الوظائف الطوعية، يتم فحص النشاط التطوعي الإيجابي والسلبي. يتم اختبار الوظائف المعرفية باستخدام أربعة مؤشرات: الكلام والتفكير واللعب والانتباه. تتكون الوظائف السلوكية من قسمين: بيولوجي (سلوك الأكل، تكوين مهارات النظافة) والسلوك الاجتماعي، لدراسة كل منهما يتم تقديم مهمتين.

أطفال أصحاء - حاصل النمو العقلي (MDC) من 110 إلى 90 نقطة؛ مجموعة المخاطر - CPR 80 -89 أو أعلى من 111 نقطة؛ مجموعة اضطرابات النمو - معدل الإنعاش القلبي الرئوي أقل من 80. يسمح الاختبار بتوزيع الأطفال الذين تم اختبارهم إلى ثلاث مجموعات:

تحليل بيانات الذاكرة، وحالة التطور الحركي، وحالة الجهاز المفصلي، وفحص نشاط ما قبل الكلام - النشاط الصوتي للأطفال، وكذلك تعبيره التجويدي. يتم فحص البيانات مع مرور الوقت في عملية علاج النطق، أي أن الدراسة طولية بطبيعتها. طريقة فحص الأطفال الأوائل المصابين بالشلل الدماغي E. F. ARKHIPOVA

تتضمن الدراسة الشاملة للأطفال الصغار دراسة خطوط التطور الرئيسية التالية: التطور الحركي والاجتماعي والمعرفي والكلام. منهجية شاملة لدراسة سمات التطور العقلي والكلامي للأطفال المصابين بالشلل الدماغي 1-3 سنوات O. G. PRIKHODKO

I. التطوير الحركي: المهارات الحركية العامة، وظائف اليدين والأصابع، المهارات الحركية المفصلية. ثانيا. التنمية الاجتماعية: الاتصال، وسائل الاتصال، المجال العاطفي، مهارات الخدمة الذاتية. ثالثا. التطور المعرفي: مستوى النشاط المعرفي والتحفيز لأنواع مختلفة من الأنشطة، التطور الحسي (الإدراك البصري، السمعي، اللمسي الحركي)، مستوى تطور النشاط (الأفعال الموضوعية)، الانتباه، مخزون المعرفة حول البيئة، القدرة على التعلم و استخدام أنواع ثابتة من المساعدة. رابعا. تطوير الكلام (مستوى تطور فهم الخطاب الموجه وخطاب الفرد).

منهجية دراسة المتطلبات الأساسية لتكوين الكلام لدى الأطفال في سن مبكرة Y. V. Gerasimenko 1. دراسة المتطلبات الأساسية لتكوين الكلام لدى أطفال السنة الثالثة من العمر 1. 1 دراسة التطور المعرفي لأطفال السنة الثالثة سنة العمر 1. 2 دراسة التطور الحركي لأطفال السنة الثالثة من العمر 1. 3 دراسة النمو الاجتماعي لأطفال السنة الثالثة من العمر 2. دراسة تطور الكلام لدى أطفال السنة الثالثة من العمر 2. 1 الكلام التعبيري 2. 1. 1 المحاكاة الصوتية 2. 1. 2 المفردات النشطة: المفردات الاسمية والإسنادية 2. 2 الكلام المثير للإعجاب 2. 2. 1 اتباع التعليمات السمعية اللفظية البسيطة 2. 2. 2 تنفيذ التعليمات السمعية اللفظية متعددة الخطوات

T. A. Titova، O. V. Eletskaya، M. V. Matveeva، N. S. Kulikova دليل تعليمي ومنهجي. م: المنتدى، 2015. 192 ص.

الأدب Kosenkova E. G. Lysenko I. M.، Barkun GK. ، Zhuravleva L.N. مقاييس تقييم التطور الحركي النفسي للأطفال: نظرة حديثة لمشكلة حماية الأمومة والطفولة (2012) رقم 2 (20) http: // elib. vsmu. بواسطة/bitstream/handle/123/5300/omd_2012_2_113 -118. قوات الدفاع الشعبي؟ التسلسل = 1 Palchik A. B. اعتلال الدماغ الإقفاري بنقص التأكسج عند الأطفال حديثي الولادة / A. B. Palchik، N. P. Shabalov. – الطبعة الرابعة. ، مراجعة. وإضافية – م.: MED-press-inform، 2013. – 288 ص. : سوف. Mikirtumov B. E.، Koshchavtsev A. G.، Grechany S. V. الطب النفسي السريري للطفولة المبكرة. - سانت بطرسبرغ: بيتر، 2001. 256 ص. - ("الدليل السريع") Smirnova E. O. تشخيص النمو العقلي للأطفال من الولادة إلى 3 سنوات: دليل لعلماء النفس العمليين / - E. O. Smirnova، L. N. Galiguzova، T. V. Ermolova، S. Yu. الطبعة الثانية. تصحيح. وإضافية - سانت بطرسبرغ. : "صحافة الطفولة"، 2005. - 144 ص.

الأطفال من 0 إلى 6 سنوات. يتم تكليف كل طفل بمهام حسب فئته العمرية. يستخدم الاختبار لتحديد أعراض المشاكل المحتملة، لتأكيد أو دحض الشكوك حول عدم الامتثال لمعايير العمر، وكذلك لاختبار الطفل الذي يعاني من مشاكل في النمو. تم اقتراح الاختبار في عام 1967، وتم إصدار نسخة ثانية منقحة من الاختبار (دنفر الثاني) في عام 1992.

قصة

تم نشر اختبار دنفر لأول مرة في عام 1967 في دنفر، كولورادو من قبل فرانكنبرجر ودود بغرض التعرف على مشاكل النمو المحتملة في مرحلة الطفولة المبكرة. وقد تم تكييفه وتوحيده في أكثر من عشرين دولة وتم استخدامه لاختبار الأطفال حول العالم. ونتيجة لهذا الاستخدام الواسع النطاق، تم تعلم الكثير مما أدى إلى بعض التغييرات وتم تنفيذه في اختبار دنفر الثاني (DII). جاء Denver II بسبب حقيقة أن Denver الأصلي لم يكن حساسًا للتأخير اللغوي، فضلاً عن الحاجة إلى استبدال العناصر التي كان من الصعب استخدامها.

وصف اختبار دنفر الثاني

إن اختبار دنفر لنمو الأطفال II ليس اختبارًا للخصائص العقلية أو الفكرية للطفل. وهو غير مناسب لتشخيص الاضطرابات الخطيرة مثل مشاكل النطق، والتأخر العاطفي، وصعوبات التعلم. الاختبار أيضًا غير مناسب لتشخيص النمو البدني. يتيح لك الاختبار مقارنة كيفية قيام طفل معين بحل مشكلات معينة مقارنة بكيفية قيام الأطفال الآخرين في فئته العمرية بحل نفس المشكلات.

يتكون اختبار دنفر 2 من 125 مهمة مقسمة إلى 4 كتل:

1. الخصائص الشخصية والاجتماعية، أي القدرة على الاتصال بالناس ورعاية احتياجاتهم الخاصة.
2. المهارات الحركية الدقيقة، أي تنسيق حركات العين واليد، والتلاعب
3. اللغة، أي القدرة على سماع اللغة وفهمها واستخدامها.
4. الحركة، أي الجلوس والمشي والقفز وغيرها من الحركات الكبيرة.

يشتمل Denver II أيضًا على 5 عناصر لاختبار السلوك موجودة في نموذج الاختبار. يتم ملؤها بعد الاختبار وتحتوي على معلومات حول سلوك الطفل أثناء الاختبار، كما تساعد المجرب في الحصول على معلومات إضافية حول كيفية استخدام الطفل لقدراته.

يتم إرفاق نموذج مع خط العمر بالاختبار. في نموذج الاختبار، يتم تمييز كل مهمة بواحدة من العلامات الأربع: L-O (الخصائص الشخصية والاجتماعية)، T.M (المهارات الحركية الدقيقة)، I (اللغة)، L (الحركة). يعرض مقياس العمر الموجود في أعلى وأسفل الصفحة الأعمار بالأشهر والسنوات من 0 إلى 6 سنوات. كل قسم مدته شهر واحد (حتى 24 شهرًا)؛ وبعد ذلك يكون كل قسم ثلاثة أشهر. يتم تمثيل كل مهمة من مهام الاختبار البالغ عددها 125 بمستطيل، مما يوضح أن 25%، 50%، 75%، 90% من الأطفال في عمر معين من عينة موحدة أكملوا المهمة بشكل صحيح. يمكن للأشخاص المقربين الإجابة على بعض الأسئلة، وبعد ذلك سيكون هناك حرف R في الزاوية اليسرى، يمكن تمرير هذه العناصر فقط عند إخطار الوالدين، ولكن إذا أمكن، يجب التحقق منها مرة أخرى أثناء الاختبار.

يجب تنفيذ جميع المهام وفقًا لإجراءات محددة بوضوح وموضحة في الدليل، وإلا فلن يمكن تطبيق المعايير الموضحة في المستطيل. وينبغي للمحقق الرجوع بشكل دوري إلى دليل الاختبار لتجنب الانحرافات غير المرغوب فيها.

إجراء الاختبار

قبل البدء في الاختبار، من الضروري حساب عمر الطفل، ورسم خط العمر على النموذج وإعداد المواد للمهام التي سيتم تنفيذها. قد تكون أغراض الاختبار مختلفة، واعتمادًا عليها، يمكن استخدام إحدى استراتيجيتي الاختبار: تحديد التأخير (اضطرابات النمو) أو تحديد مستوى النمو المحقق (“قوة” الطفل).

1. لتحديد المخاطر في نمو الطفل، يتم إجراء الاختبار على النحو التالي:
   • في كل قسم من الضروري إعطاء الطفل تلك المهام التي تتقاطع مع خط العمر، بالإضافة إلى ثلاث مهام على يساره.
   • إذا لم يكمل الطفل هذه المهام الثلاث (يرفض، يفشل، لا يستطيع)، فمن الضروري الانتقال إلى يسار خط العمر حتى يكمل الطفل ثلاث مهام متتالية.
2. لتحديد قوة الطفل يجب:
   • في كل قسم، أعطي الطفل المهام التي تتقاطع مع خط العمر والثلاثة الأقرب إلى اليمين.
   • استمر في تكليفه بالمهام، وانتقل إلى اليمين، حتى يتمكن من إكمال ثلاث مهام متتالية.

في هذه الحالة يمكنك إعطاء الطفل 3 محاولات قبل التسجيل لاستحالة إكماله – بهذه الطريقة يمكن للطفل أن يفعل شيئاً لم يفعله من قبل (يجب أن تأخذ في الاعتبار أن هذا يستغرق وقتاً).

تقييم النتائج

لكل مهمة تكتب الدرجة في كل مستطيل بجوار علامة 50%. يستخدم اختبار D2 التقييمات التالية:

• "ب" - لإنجاز المهمة بنجاح، عندما يكمل الطفل المهمة (أو كما أبلغ عنه أحد أفراد أسرته).
• "NV" - عندما لا يستطيع الطفل إكمال المهمة (أو، وفقًا لتقرير أحد أفراد أسرته، لا يستطيع الطفل إكمال هذه المهمة).
• "لكن." - ليس لدى الطفل، من حيث المبدأ، الفرصة لإكمال هذه المهمة - يتم تقديم هذا التقييم فقط بناءً على تقرير من أحد أفراد أسرته.
• "O" - عندما يرفض الطفل محاولة إكمال المهمة.

تفسير النتائج

يمكن تقسيم المهام إلى 5 أنواع: المهام "المتقدمة"، والمهام "العادية"، والمهام "التحذيرية"، والمهام "البطيئة"، والمهام "غير الممكنة".

• المهام "المتقدمة". عندما يكمل الطفل مهمة تقع على يمين خط عمره تمامًا، يعتبر التطور في هذه المهمة مرتفعًا جدًا. لا تؤخذ العناصر "المتقدمة" بعين الاعتبار عند تفسير الاختبار بأكمله.
• "المهام العادية." إذا رفض الطفل أو لم يتمكن من إكمال المهمة التي تقع بالكامل على يمين خط العمر، فسيتم اعتبار نموه طبيعيا، لأنه في هذا العصر أقل من 25٪ من الأطفال يكملون هذه المهمة. والوضع هو نفسه مع تلك المهام التي تتجاوز خط العمر بين علامات 25٪ و 75٪. كما لا يتم أخذ المهام "العادية" في الاعتبار عند تفسير الاختبار بأكمله.
• مهام "تحذير". إذا رفض الطفل أو لم يكمل المهام التي يقع فيها خط العمر من 75% إلى 90%، يتم وضع علامة على المهمة كتحذير. يتم تسجيل مثل هذه المهام بالحرف "P" في نموذج الاختبار ويتم أخذها في الاعتبار عند تفسير الاختبار بأكمله.
• المهام "البطيئة". إذا رفض الطفل أو لم يكمل مهمة تقع بالكامل على يسار خط العمر، يتم تسجيل تأخير في تطور هذه المهمة. في هذه الحالة، في نموذج الاختبار، تحتاج إلى تلوين الجانب الأيمن من المستطيل للإشارة إلى هذه المهمة.
• المباني "غير ممكنة". إذا قال الوالدان أن الطفل لا يستطيع إكمال مهمة ما، فسيتم تسجيل ذلك على أنه "غير ممكن". لا يتم أخذ هذه المهام أيضًا في الاعتبار عند تفسير النص بأكمله.

التطور الطبيعييتم تسجيله في حالة عدم وجود علامات "تأخير" وبحد أقصى "تحذير" واحد. في هذه الحالة، يوصى بتكرار الاختبار خلال الاجتماع التالي مع الطفل.

تطور غير طبيعيثابت في حالة وجود علامتين "تأخير" أو أكثر. مطلوب دراسة تشخيصية.

تطور مشكوك فيهيتم تسجيله في حالة وجود علامة "تأخير" واحدة و"تحذيرات" أو أكثر. يجب نصح الآباء بالعمل على مجالات المشاكل وإعادة التقييم عندما يكون ذلك ممكنًا. إذا لم تتغير النتيجة أو تتفاقم، فمن الضروري إجراء دراسة تشخيصية.

عدم القدرة على الاختبارقد يعتمد على عدد حالات الفشل التي قد تؤدي إلى "تأخير" أو "تحذير". إذا كانت النتيجة تطور "غير طبيعي"، فيجب تكرار الفحص. وإذا أعطى أيضًا نتيجة تطور "غير طبيعي" أو استحالة التفسير، فمن الضروري إجراء دراسة تشخيصية.

التطبيق العملي

تم إجراء دراسة لتقييم دنفر 2 من حيث كيفية مقارنة نتائجها مع نتائج علماء النفس في خمسة مراكز لرعاية الأطفال: كانت اثنتان من المجموعات الخمس للأطفال أطفالًا لأبوين بيض حاصلين على تعليم جامعي وثلاث مجموعات من الأطفال الأمريكيين من أصل أفريقي من الأسر ذات الدخل المنخفض. 


قامت دراسة أخرى بتقييم Denver II في برنامج مركز صحة المجتمع. كان معيار الشذوذ هو توصيات معالجي النطق وعلماء النفس اللغوي للتدخل في المسار الطبيعي لنمو الطفل. شملت هذه الدراسة 418 طفلاً، 64 منهم يحتاجون إلى تدخل مبكر. تم تقييم نجاح هذا البرنامج من حيث احتمالية إحالة الطفل للمساعدة بناءً على نتائج تشخيصية تتوافق مع الحاجة الفعلية لهذه المساعدة. كان الامتثال 56٪. بالإضافة إلى النسبة المئوية للأطفال الذين تمت إحالتهم بناءً على نتائج الاختبار ولكنهم لم يحتاجوا إلى مساعدة، بلغ المجموع 72%. وبالمقارنة بالفحوصات السريرية التي تستخدم اختبارات خاصة بالعمر، كان معدل النجاح أعلى. وأظهرت الدراسة قيمة النظر في معلومات إضافية تتجاوز نتائج الاختبار لأن التشخيص زاد من احتمالية الامتثال من 44% إلى 56% دون إرسال الأطفال للاختبار مع تأخيرات بسيطة.

في دراسة سكانية أجريت على 3389 طفلًا برازيليًا تتراوح أعمارهم بين 0 و5 سنوات، تم الحصول على مؤشرات النمو المعيارية بناءً على اختبار دنفر. ومع ذلك، يمكن استخدامها أيضًا في Denver II.

مميزات اختبار دنفر الثاني

1. إمكانية إجراء الاختبار ليس فقط من قبل طبيب نفسي معتمد، ولكن أيضًا من قبل أحد الوالدين، أو المعلم، أو معلمة رياض الأطفال، أو طبيب في العيادة، وما إلى ذلك؛
2. يوفر للوالدين معلومات مفيدة للتفاعل مع طفلهما؛
3. إمكانية إجراء بحث لمرة واحدة أو بحث طولي؛
4. يُطلب من الطفل القيام بالأنشطة اليومية العادية؛
5. القدرة على تقييم عدة خطوط للتطور في وقت واحد: الاتصالات الاجتماعية، والنمو الشخصي، واللغة، والمهارات الحركية الدقيقة، والحركة؛
6. طريقة بسيطة وواضحة لعرض النتائج؛
7. لا يتطلب معالجة طويلة.

تحولت من الحفاضات إلى هذه السراويل الداخلية من Goon. لقد كنت أرغب في مقابلتهم لفترة طويلة، ولكن بطريقة ما لم ينجح الأمر دائمًا، وأحيانًا لم يكونوا متاحين، أو أي شيء آخر، والآن أشعر بالأسف لأنني لم أفعل ذلك من قبل. الجودة تجاوزت كل توقعاتي. ومن المزايا بالنسبة لي شخصيا أنها مادة قطنية ناعمة ورقيقة للغاية. كما أنها لا تحتوي على أي رائحة، بالإضافة إلى أنها تعمل على تحييد الروائح الكريهة الخارجية. تثبت الأربطة المرنة الحفاضة جيدًا في مكانها، بغض النظر عن الوضع الذي تنام فيه الابنة، ويمتص الجل الرطوبة بسرعة كبيرة ويظل الشعور بالجفاف، حتى عندما تمتلئ الملابس الداخلية بالكامل. بالمناسبة، يمكنك التحقق من ذلك بفضل شرائط المؤشرات المريحة. أود أن أشير إلى أن ابنتي بدأت تنام بهدوء أكبر وتستيقظ بشكل أقل. مثلنا تمامًا، نحن الآن ننام بشكل أكثر صحة وأطول) السرير جاف دائمًا، ولا يتعين علينا غسل الملاءات باستمرار) لذلك نحن هادئون معهم في أي موقف، سواء أثناء المشي أو أثناء النوم، لن تكون هذه السراويل الداخلية خذلنا. حسنًا، الميزة الأكثر أهمية هي أن ابنتي تشعر بالراحة فيها، وأعتقد أنها تحبها)

هذا هو الحال عندما يعتبر الآباء أطفالهم حمقى لا يفهمون شيئًا. أنت، "حماية نفسية الطفل"، أجبرت الطفل الأكبر على المعاناة، للبحث عن قطته الحبيبة، مع العلم أنها ماتت. على الأرجح، لم يكن غبيا للغاية، لقد فهم أن "شعرت بتحسن، لكنها هربت من العيادة"، على الأرجح يعني أن الأم كانت تكذب ببساطة، لكن المنطق دخل في صراع مع الثقة التي لا تزال موجودة في الأم عندما تعتقد أنه إذا قالت أمي أي شيء، فهي على حق - وقد فهم ما حدث، لكنه استمر في الانتظار والأمل: "ماذا لو كانت على قيد الحياة حقًا، لأن أمي لا تستطيع أن تكذب علي؟" وبعد ذلك، عندما أخبرك حتى الأصغر سنا أنه لا يزال يفهم كل شيء (وربما ناقشوا الأمر مع بعضهم البعض، وتوصلوا بشكل متزايد إلى استنتاجات مخيبة للآمال مفادها أن أمي كانت تكذب)، فقد أقنعته أيضًا بأنه من المفترض أنه " غير مذنب". في رأيي، هذه طريقة مباشرة لتربية الأطفال غير القادرين على تحمل مسؤولية أفعالهم. أعتقد أنه سيكون من المفيد أن نقول إن نعم، ماتت كوسيا لأنك دفعتها، لكن لا يمكن فعل أي شيء، والآن تعلم أن انغماسك في الانغماس في الذات وتجاربك يمكن أن يؤدي إلى عواقب وخيمة، وبالطبع أنت تفعل ذلك لذلك لن تفعل ذلك مرة أخرى. سوف يبكي الطفل ويتذكر إلى الأبد ما فعله. وشخصية الإنسان تتكون من الذكريات. ويرجى عدم الترويج للناموسيات كوسيلة للحماية من فقدان القطط. وهي مصممة لحماية منزلك من الحشرات، وليس أكثر. على الأكثر، يمكنهم حماية الببغاء الخاص بك من الطيران خارج النافذة. ظهرت في الأخبار مؤخرًا خبر مفاده أن طفلًا يبلغ من العمر عامًا واحدًا سقط من الطابق العاشر بهذه الشبكة... وقد مات بالطبع. هذه الشباك لن تحمي قطة أو طفلاً. إنها مصنوعة من البلاستيك وملصقة بشريط على الوجهين أو مثبتة بأزرار. أدنى حمولة والشبكة تطير. يمكن للقطة أن تقفز على الشبكة خلف طائر أو فراشة وتطير للأسفل. أو ربما يبدأ في تمزيقها وشحذ مخالبها وتمزيقها. إذا كنت ستحصل على قطة، فقم بشراء وتركيب شبكة مضادة للقطط؛ وهي عبارة عن شبكة معدنية مثبتة بقوة على الإطار بمسامير أو براغي، ويمكنها أيضًا دعم شخص بالغ.