ألعاب للأطفال "ملابس". الموضوع المعجمي "الأحذية"

العاب علاج النطقلرياض الأطفال

Chervyakova Tatyana Vasilievna، معلمة معالجة النطق، روضة MDOU "Rodnichok" في بلدة Svecha، منطقة كيروف
المسمى الوظيفي:أوجه انتباهكم إلى الألعاب والتمارين التعليمية حول الموضوعات المعجمية "الملابس" و "الأحذية" و "القبعات". الألعاب مخصصة للأطفال في سن ما قبل المدرسة. أثناء الألعاب، يتدرب الأطفال على تكوين الكلمات وتصريفها بطريقة مسلية. يمكن استخدام الألعاب للعمل الفردي والجماعي. هذه المادة ستكون مفيدة لأخصائيي النطق. مؤسسات ما قبل المدرسةوالمعلمين وكذلك الآباء عند ممارسة اللعبة في المنزل.
هدف:توحيد المعرفة المكتسبة في الفصول الدراسية بطريقة مسلية شكل اللعبة.
المهام:
- اختبار معرفة الأطفال ومهاراتهم وقدراتهم حول هذا الموضوع؛
- تعلم كيفية تطبيقها في الأنشطة العملية - الألعاب؛
- تنمية الاهتمام بألعاب الكلام.

لعبة "ملابس من هي ملابس أمي أم تانيا؟"

هدف:ممارسة تشكيل الصفات الملكية.
مادة اللعبة.
- صور تحتوي على ملابس وأحذية للكبار والأطفال

- صور خزانتين:
خزانة لملابس الأم وخزانة لملابس تانيا.

تقدم اللعبة:
يضع شخص بالغ صورًا لخزائن الملابس وصور الملابس والأحذية على السبورة. يذهب الأطفال إلى السبورة ويختارون صورة ويخبرون قطعة الملابس التي تنتمي إليها ويضعونها في الخزانات.

- هذا فستان طويلأمي
- هذا هو فستان تانينو الأزرق.
- هذه البلوزة الوردية هي لتانين.
- هذا بلوزة بيضاءأمي
- هذا البنطلون الأسود لأمي.
- هذا البنطلون الليلكي هو تانينا.
- هذا تنورة كاملةالتانين.
- هذه التنورة الضيقة لأمي، الخ.

لعبة "اختر العلامة"

هدف:ممارسة اختيار الصفات للأسماء.

تقدم اللعبة:يقوم الطفل بتسمية قطعة من الملابس، ثم يقوم باختيار خصائص هذه القطعة من الملابس، على سبيل المثال،
اللباس - جميل، طويل، مساء، أنيق.
يجب على الطفل اختيار 3 علامات على الأقل.

لعبة "سمها بلطف"

هدف:لتدريب الأطفال على تكوين الأسماء ذات اللواحق التصغيرية -chik-، -echk-،- ochk-، -enk-، -onk-.
تقدم اللعبة:يسمي شخص بالغ قطعة من ملابس أو أحذية الأم، ويسميها الطفل تانيا، ويسميها بمودة، على سبيل المثال،
- أمي لديها فستان، وتانيا... فستان.
- أمي لديها حذاء، وتانيا... أحذية.
- أمي لديها بنطلون، وتانيا... بنطلون.
- أمي لديها سترة، وتانيا... سترة.

لعبة "ما هو؟"

هدف:ممارسة تشكيل الصفات النسبية.
تقدم اللعبة:تقارير الكبار:
- أمي وتانيا لديهما الكثير من الملابس. يتم حياكته من أقمشة مختلفة. دعنا نخبرك ما هي عناصر الملابس المصنوعة وما هي.
- فستان حرير (أيّ؟)- حرير.
- سترة صوف (أيّ؟)- الصوف.
- حذاء جلدي (أيّ؟)- جلد.
- الأحذية المطاطية (أيّ؟)- ممحاة.
- معطف ثنى (أيّ؟)- ثنى.
- البنطلون المخملي (أيّ؟)- سروال قصير.

لعبة "واحد - كثير"

هدف:تنمية مهارة تكوين الأسماء في صيغة الجمع.
تقدم اللعبة:يطلب من الطفل تسمية قطعة من الملابس بكلمة الكثير، على سبيل المثال،
- أمي لديها فستان واحد، وتانيا لديها العديد من الفساتين.
- أمي لديها تنورة واحدة، وتانيا لديها الكثير من التنانير...

لعبة "اثنان - اثنان"

هدف:ممارسة القدرة على تنسيق الأرقام اثنان، اثنان مع الأسماء.
تقدم اللعبة:يطلب البالغ من الطفل الإجابة على الأسئلة التالية:
- ماذا يمكنك أن تقول شيئين عنه؟
- فستانان، معطفان، معطفان ضد المطر...
- ماذا يمكنك أن تقول شيئين عنه؟
- قميصان، معطفان من الفرو، سترتان، تنورتان، سترتان...

لعبة "العدد والاسم"

هدف:تدرب على توافق الأرقام مع الأسماء.
تقدم اللعبة:يعرض الشخص البالغ خريطة تصور عناصر الملابس والأحذية والقبعات ويدعو الطفل لمساعدة تانيا في عد الأشياء.

على سبيل المثال،
قبعة واحدة، قبعتان، ثلاث قبعات، أربع قبعات، خمس قبعات.
سترة واحدة، وسترتان، وخمس سترات.
زوج واحد من الأحذية، وزوجان من الأحذية، وثلاثة أزواج من الأحذية... ستة أزواج من الأحذية.

لعبة "قل العكس"

هدف:تدريب الأطفال على اختيار الكلمات المتضادة في المعنى (المتضادات).
التقدم في اللعبة.يدعو الشخص البالغ الطفل للإجابة بالعكس:
أحذية نظيفة -... أحذية قذرة؛
حذاء جديد -... الأحذية القديمة
تنورة واسعة – … تنورة ضيقة
معطف طويل -... معطف قصير
سترة بيضاء -... سترة سوداء.

لعبة "قطعها إلى قطع"

هدف:التدرب على تصنيف عناصر الملابس والأحذية والقبعات.
التقدم في اللعبة.يعرض شخص بالغ صورة خزانة ذات أرفف ويقول:
- انظر - هذه خزانة. كل عنصر فيه له مكانه الخاص: يتم تخزين القبعات على الرف العلوي، والأحذية في الأسفل، والملابس في المنتصف. دعونا نضع الصور مع الصورة عناصر مختلفةالملابس والأحذية والقبعات في أماكنهم.

يضع الأطفال الصور ويشرحون:
- سأضع القبعة على الرف العلوي، لأنها غطاء للرأس؛
- سأضع السترة على الرف الأوسط، لأنها ملابس؛
- سأضع الشباشب في الرف السفلي، لأنها أحذية...

لعبة "لي، لي، لي"

هدف:تدرب على توافق الأسماء مع ضمائر الملكية my، mine، mine، mine.
تقدم اللعبة:يقوم شخص بالغ بوضع قطع الملابس والأحذية على الطاولة. يدعو الطفل إلى النظر إليهم بعناية ويقول لأي كائن مناسبة لكلمة "لي"، "لي"، "لي"، "لي".
لي (ماذا؟)- سترة، فستان الشمس، وشاح، بدلة...
لي (ماذا؟)- سترة، سترة، معطف الفرو، تنورة...
لي (ماذا؟)- الأحذية والأحذية والسراويل القصيرة والسراويل ...
لي (ماذا؟)- فستان، معطف...

لعبة "العجلات الأربع"

هدف:تنشيط مفردات الأطفال حول الموضوع وتنمية النشاط العقلي والانتباه.
التقدم في اللعبة.يعرض الشخص البالغ للطفل الصور، ويطلب منه تسميتها، ويشير إلى الصورة الإضافية في كل صف ويشرح سبب إضافتها.

أتمنى لك النجاح!

وفقًا للمتطلبات الجديدة لـ FGT، يجب على الأطفال في الفصول الدراسية القيام بأكبر قدر ممكن، لذلك قمت بتطوير وإعادة صياغة الألعاب الشعبية الخارجية التي يمكن استخدامها في الفصول الدراسية لتطوير الكلام حول موضوع معجمي محدد. آمل أن تساعدك الألعاب التي اخترتها في إجراء الفصول الدراسية من خلال تنشيط النشاط البدني للأطفال.

تنظيم النشاط الحركي للأطفال خلال جلسة علاج النطق باستخدام الألعاب الخارجية

الجميع يعرف هذه المقولة: "الحركة هي الحياة". الشخص المتنقل هو شخص نشط، قادر على فعل كل شيء، وأقل تعبًا.

يهدف نظامنا التعليمي إلى التعليم الشامل شخص متطورولكن الطفل موجود بالفعل سن ما قبل المدرسةيعاني من الآثار الضارة لعدم النشاط البدني. وفقا لعلماء النفس طفل صغير- ناشط. يتم التعبير عن نشاطه في المقام الأول في الحركات. كلما كانت الحركات أكثر تنوعا مزيد من المعلوماتيدخل الدماغ بقوة أكبر التنمية الفكرية. يرتبط تطوير الكلام أيضًا ارتباطًا مباشرًا بتطور الكلام. ولذلك، فإن متطلبات الحكومة الفيدرالية الجديدة تشمل المنظمة النشاط الحركيفي الصف.

من الأكثر فعالية تضمين الألعاب الخارجية في الفصول الدراسية.

مثل أي لعبة تعليمية، يهدف إلى تحقيق أهداف معينة من التعليم والتدريب. يساعد استخدام الألعاب الخارجية داخل الفصل الدراسي على زيادة أداء الأطفال وتخفيف التوتر وتسهيل الانتقال من نشاط إلى آخر.

الألعاب الخارجية في فصول تطوير الكلاميمكن استخدامها كعنصر من عناصر الدرس، أو كلحظة للتربية البدنية، أو كتعزيز للمادة المغطاة.

في شكل مرح، يستمر التفكير بشكل أسرع وجديد المواد التعليميةيتم امتصاصه بقوة أكبر وتذكره بسهولة أكبر.

تشمل ألعاب الكلام الألعاب الخارجية التي تحتوي على محتوى كلامي، والألعاب الشعبية الروسية، وألعاب الرقص المستديرة، والألعاب التعليمية، واللفظية، والطباعة على الألواح، والألعاب المسرحية، ألعاب قافية الحضانةبالأصابع وما إلى ذلك.

يمكن تكييف أي لعبة خارجية مع الموضوع المعجمي للأسبوع واستخدامها في الأنشطة المشتركة مع الطفل.

أقدم لك ألعابًا خارجية لتطوير الكلام: الألعاب الشعبية وألعاب الكرة والألعاب الأصلية.

العاب شعبية في الهواء الطلق- يتصل العمل النشطتساهم الأفكار في توسيع الآفاق وتوضيح الأفكار حول العالم من حولنا. تتميز الألعاب الشعبية بالكثير من الفكاهة، والنكات، والحماسة التنافسية؛ الحركات دقيقة ومجازية. تبدأ كل لعبة شعبية بقافية العد، والغناء الشجي والمضحك، والحوارات المسلية. يتذكرها الأطفال بقوة وبسرعة ويتم نطقها الحياة اليومية، وهذا يطور الذاكرة والكلام. الفولكلورتنتقل شفويا من جيل إلى جيل ولا تكبر أبدا.

"فانتا"

الهدف: تفعيل مفردات الأسماء والصفات في موضوع معين وتنمية الانتباه السمعي والذاكرة.

يقول المذيع:

أرسلوا لك 100 روبل.
اشتري ما تريد،
أسود، لا تأخذ الأبيض،
لا تقل "نعم" أو "لا"!

وبعد هذه الكلمات يجري الحوار التالي:

ماذا يبيع المخبز؟ (الأطفال في دائرة يقولون ما يمكن بيعه في المخبز)
- خبز، رغيف، لفات.
- ما نوع الخبز الذي يباع في المخبز؟
- ناعمة، طازجة، عطرة، مقرمشة، محمصة.

من أجل معرفة أي من الأطفال يجيب، يمكنك استخدام الكرة أو العصا.

يمكن لعب لعبة مماثلة حول موضوع "الطعام"، "الملابس"، "الفواكه والخضروات"

"الدهانات"

الهدف: تفعيل مفردات الأسماء، الصفات في موضوع معين، تنسيق الأسماء مع الصفات حسب الجنس، العدد، تطوير الوظائف العقلية العليا.

يأتي الأطفال بلون طلاء معين (يمكنك التوصل إلى مادة معينة أو ذوق معين حسب الموضوع والهدف الذي حدده المعلم لنفسه). يتم اختيار المشتري من بين الأطفال، ويأتي ويقول:

هنا، هناك!
-من هناك؟
- المشتري.
- لماذا أتيت؟
- للدهان.
- لماذا؟
- للأزرق.

إذا خمن المشتري لون الطلاء، فإن الطلاء يذهب إليه، لكن يمكنها تخليص نفسها إذا قامت بتسمية (حسب الموضوع) 5 أسماء للملابس اللون الأزرقأو 5 أطباق مصنوعة من البطاطس.

"بريد"

الهدف: تفعيل مفردات الأفعال حول الموضوع وتنمية الوظائف العقلية العليا.

تبدأ اللعبة بمكالمة الأسماء بين السائق واللاعبين:

دينغ دينغ دينغ.
-من هناك؟
- البريد!
- أين؟
- من المدينة. ماذا يفعلون في المدينة؟ (من المدرسة، الحديقة، حديقة الخضروات)

يجب على الأطفال في دائرة أن يقولوا إنهم في المدينة يرقصون ويغنون ويقفزون... ذلك الطفل الذي يستغرق وقتًا طويلاً للعثور على الكلمة ليصبح ساعي بريد.

"إبرة، خيط، عقدة"

الهدف: تفعيل مفردات الأسماء في موضوع تنمية الوظائف العقلية العليا.

يقف الأطفال الذين يلعبون في دائرة ممسكين بأيديهم. باستخدام طاولة العد، يختار الأطفال الإبرة والخيط والعقدة.

خيط، إبرة، عقدة يقفون في دائرة، بقية الأطفال يأخذون أيدي بعضهم البعض ويمررون الخيط، إبرة، عقدة من خلال الدائرة، تسمية أنواع مختلفة من الملابس (الشتاء، الصيف، ملابس الصبي أو فتاة) الطفل الذي لا يستطيع أن يذكر اسمه الملابس المناسبةقف في دائرة.

"احصل على قبعتك"

الهدف: تطوير مفردات الأطفال، والتمييز بين الأشياء وفقا لخصائص معينة، وتطوير الوظائف العقلية العليا، والمهارات الحركية العامة.

ينقسم الأطفال إلى فريقين. هناك كائنات من فئات مختلفة على الطاولة، على سبيل المثال، القبعات والملابس. يجب على الأطفال جمع العناصر الخاصة بهم في كل فريق. يتحرك الأطفال الذين يلعبون نحو الطاولة في أزواج، إما بالقفز أو المشي أو المشي على أصابع قدميهم.

"الصمت"

الهدف: تنمية الإدراك السمعي وتكوين أشكال تصغير الأسماء.

يقف الأطفال في دائرة ويقولون الترنيمة:

الأبكار، الأبكار،
كان الحمام الصغير يطير
على الندى الطازج،
في حارة شخص آخر
هناك الكؤوس والمكسرات
العسل والسكر
الصمت!

عندما تُقال الكلمة الأخيرة، يجب على الجميع الصمت. يدور القائد في دائرة وعيناه مغمضتان ويتوقف أمامه ويجب على هذا الطفل أن يناديه. يجب على المضيف أن يخمن من اتصل به ويتصل به بمودة.

"مكوك"

الهدف: تطوير مفردات الأطفال حول موضوع معين.

ينقسم الأطفال إلى جدارين، يتحركون نحو بعضهم البعض، وهم يغنون الكلمات:

المكوك يعمل
الأرض تهتز
إنها تخيط وتخيط.
يسلينا.

يحاول بقية الأطفال الركض بين المكوك، وتسليم الكلمات حول الموضوع الذي اتفقوا عليه مسبقًا.

"السين"

الهدف: تفعيل مفردات الصفات، لتتمكن من وصف الشيء حسب خصائص معينة.

يختار الأطفال سمكة، ويتم وضع هذا اللاعب في دائرة. يقف الأطفال في دائرة، ويظهر المعلم صورة لخضروات، لعبة، ولكن حتى لا ترى السمكة الصورة. وكلما تسبح السمكة نحوه، يبدأ الطفل في وصف الشيء دون تسميته. إذا خمنت السمكة الجسم، فإنها تسبح داخل الدائرة.

"الجنة-الجنة"

الهدف: تنشيط المفردات وتنمية الذاكرة اللفظية والسمعية.

يتم اختيار طفلين من أطفال البوابة للعبة؛ والباقي أمهات وأطفال يلعبون.

يرفع أطفال البوابة أيديهم المشبوكة ويقولون:

الجنة، الجنة، أنا في عداد المفقودين،
وأترك ​​الأخيرة.
الأم نفسها سوف تمر
وسوف يرى الأطفال من خلال.

يقف الأطفال مثل القطار ويمرون عبر البوابات، الطفل الأخيريتوقف عند البوابة ويسمي كلمة تتعلق بالموضوع، مثلاً: حافلة، ويقف الطفل في وجههم. تدريجيًا، يصبح جميع الأطفال أسيادًا ويتذكرون الكلمات التي يطلقها المحرك.

""خدعة الرجل الأعمى""

الهدف: التنمية الحسية، تنمية الإدراك.

يتم وضع الألعاب حول موضوع معين على الطاولة. الأطفال معصوبي الأعين وأعينهم مغلقة، ويجب على الطفل أن يصف الشيء عن طريق اللمس ويخمنه.

"جاكاريس"

الهدف: تنمية المفردات، تنمية المهارات الحركية العامة، تشكيل تعدد الأسماء.

يجلس الأطفال في دوائر مقطوعة ومرتبة في دائرة. يقفز اللاعب الرئيسي على ساق واحدة في دائرة، ويجب على اللاعب الذي توقف بالقرب منه اللاعب الرئيسي أن يسمي العديد من الأشياء بدلاً من كائن واحد. إذا أخطأ الجالس يصبح القائد.

"نحن نبيع الأواني"

الهدف: تفعيل المفردات الخاصة بالموضوع، وتنسيق الأسماء مع الأرقام.

ينقسم الأطفال إلى أزواج: البائع والقعادة. الأطفال يجلسون في دائرة. الأطفال لديهم نونيات صور الموضوعفي موضوع معين. يقترب مقدم العرض من أحد مضيفيه ويبدأ محادثة:

يا صديقي، بيع وعاء!
- شرائه.
- كم روبل يجب أن أعطيك؟
- أعطني ثلاثة (أعطني خمسة...)

يجب على المقدم أن يطابق اسم الصورة بشكل صحيح مع الرقم الذي خمنه المالك: ثلاث حافلات وخمس عربات.

"خمن وألحق"

الهدف: تطوير السمع الصوتي.

يجلس اللاعبون على مقاعد البدلاء. يجلس السائق في الأمام. وهو معصوب العينين. يقترب أحد اللاعبين من السائق ويناديه بالاسم. يجب على السائق تخمين من هو.
إذا كان خمنه صحيحًا، فإنه يخلع الضمادة بسرعة ويلحق بالعداء. إذا قال السائق اسم اللاعب بشكل غير صحيح، فسيظهر لاعب آخر.

"بطة"

الهدف: تفعيل المفردات الخاصة بالموضوع، لتتمكن من تكوين جمل حول الموضوع.

طفلان يجلسان مقابل بعضهما البعض على الكراسي. يتم تمديد الساقين للأمام وأصابع القدم للأعلى. يتم اختيار البطة، وبقية الأطفال فراخ البط.

البطة تنادي فراخها بلف اللسان:

أسرع، أسرع، فراخ البط،
أسرع، أسرع، الريش البري.

يقف فراخ البط واحدًا تلو الآخر ويمشي عبر الجسر، ويصدر جملًا حول وقت معين من العام أو حول موضوع معين.

ألعاب الكرة لتطوير الكلام

العاب الكرة- مفيد جداً لنمو الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق. تساعد الكرة على تنويع العمل الإصلاحي، وتنشط المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية، والتوجه المكاني، والانتباه، وتساعد على إقامة اتصال مع الأطفال، وتطبيع سلوك الأطفال مفرطي النشاط.

"الكرة الكبيرة"

الهدف: تفعيل مفردات الأفعال وتنمية المهارات الحركية العامة والوظائف العقلية العليا.

يقف الأطفال في دائرة وفي أيديهم كرة. ينادي المقدم الكلمة ويرمي الكرة لأحد الأطفال. يرمي الأطفال الكرة في دائرة، ويسمون الإجراءات التي يمكن أن يؤديها كائن يسمى القائد (تساقط الثلوج، السقوط، الذوبان، السحق، التألق).

"ارمي الكرة وقم بتسمية الحيوانات"

الهدف: تفعيل المفردات الخاصة بهذا الموضوع.

يمكنك اختيار أي مفهوم تعميمي آخر.

يفكر المقدم في الفئة التي اختارها، ويجب على الأطفال رمي الكرة وتسمية الكلمات التي تتوافق مع المفهوم العام.

"كرة"

الهدف: تفعيل المفردات حول الموضوع واختيار المتضادات للكلمات.

يتم تقسيم اللاعبين إلى فريقين. البعض يسمي الكلمة -علامة: عالية، والفريق الآخر يطلق على العلامة المقابلة: منخفضة.

"دحرجة الكرة"

يحدد معالج النطق مهمة: على سبيل المثال، تسمية أكبر عدد ممكن كلمات جميلةعن أمي (أي نوع من أمي؟). يتناوب الأطفال في دحرجة الكرة في الطوق، ويسمون الصفات.

"الكرة في دائرة"

الهدف: تفعيل القاموس الخاص بالموضوع.

يجلس الأطفال على الطاولة ويقف السائق خلف الدائرة ويمسك الكرة. يقوم السائق بتسمية مفهوم عام ويرمي الكرة إلى أحد اللاعبين الجالسين. يجب على الأطفال تسمية الكلمات المناسبة لهذا المفهوم العام في أسرع وقت ممكن. اللاعب الذي يحمل الكرة يصبح القائد.

"أعرف خمسة أسماء"

الهدف: تفعيل القاموس في موضوع معين.

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة ويمسك معالج النطق بالكرة، ويبدأ مهمة "أعرف خمسة أسماء للفواكه"، وبعد ذلك يتم تمرير الكرة حول الدائرة، ويجب على كل طفل تسمية خمس فواكه.

"القفز فوق الخندق"

الهدف: تطوير المفردات اللفظية، وتطوير المهارات الحركية العامة، وتعلم اختيار المتضادات.

تم وضع حبلين للقفز على الأرض بالتوازي مع بعضهما البعض. ينقسم الأطفال إلى فريقين. يقفز الطفل الأول فوق الخندق وينادي الفعل و الطفل القادميسمي الفعل المعاكس: يقف - يمشي، يحلق - يضع.

"الدائرة السحرية"

الهدف: تعلم كيفية التوصل إلى جمل، وتنشيط المفردات اللفظية، وتوسيع مفرداتك حول موضوع معين.

المادة: دائرة متعددة الألوان، مكونة من قطاعات مختلفة الألوان.

يقف الرجال على طول حافة دائرة متعددة الألوان. يقترح معالج النطق أن نتخيل أن الدائرة عبارة عن قاع زهرة. يفكر الطفل في زهرة لها لون أي قطاع، ويسمي النبات وزهوره يدحرج الكرة في القطاع المقابل.

معالج النطق: نمت وردة حمراء في قاع الزهرة - تتدحرج الكرة إلى القطاع الأحمر.

ولتعقيد الأمور، يتم استخدام مفردات الفعل: لا يتم نطق الاسم واللون فحسب، بل يقال أيضًا ما يحدث للزهرة: نمت، وشكلت برعمًا، ورائحتها طيبة، وأزهرت.

"دائري"

الهدف: تعزيز قدرة الأطفال على كتابة قصة وصفية قصيرة باستخدام جمل بسيطة ومعقدة في الكلام

طريقة اللعب: يقف الأطفال في دائرتين. هناك شخصان أو ثلاثة أشخاص في الدائرة الخارجية. والباقي في الداخل تتحرك دائرة واحدة في اتجاه عقارب الساعة، والأخرى عكس اتجاه عقارب الساعة.

الدائرة الخارجية تقرأ القافية:

دائري، تدور حولها،
ومن ثم توقف.
من يستطيع تخمين الكلمة؟
ينضم إلينا في دائرة ودية.

ثم يسأل طفل من الدائرة الخارجية لغزًا قصيرًا - وصفًا للكائن. الأطفال من الدائرة الخارجية يخمنون اللغز، وإذا خمنوه يقفون في الدائرة الداخلية.

"اعرض، خمن، ثم كرر"

الهدف: تفعيل المفردات حول موضوع معين، وتطوير المهارات الحركية العامة، والقدرة على تنسيق الحركات والكلام.

تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة، ويتم اختيار القائد، ويفكر في مهنة (أو بعض الفاكهة، أو الأطباق)، لكنه لا يسميها، بل يظهرها فقط بالإيماءات. يجب على الأطفال تخمين الشيء المخفي وإظهار أن الطفل الذي خمن أولاً يصبح هو القائد.

"بائع الأحذية"

الهدف: تفعيل المفردات الخاصة بالموضوع، وتنسيق الأسماء مع الصفات والأرقام، لتتمكن من وصف الشيء حسب سماته الرئيسية.

تقدم اللعبة: تم اختيار بائع الأحذية أحذية مختلفةوالتي يتم عرضها أمام الأطفال. يتذكر الرجال الأحذية التي تباع في المتجر، ثم يتم وضع الأحذية تحت العداد. يسأل البائع عن عدد الصنادل والأحذية المصنوعة من اللباد والأحذية الطويلة الموجودة في المتجر. ثم يصف كل طفل الحذاء الذي يريد شراءه. وفقا للوصف، يجب على البائع بيع الأحذية بشكل صحيح.

"آثار سحرية"

الهدف: تنشيط المفردات حول الموضوع وتعلم كيفية تكوين صفات الملكية.

تقدم اللعبة: أمام الأطفال آثار أقدام منحوتة لحيوانات مختلفة. يُطلب من الأطفال اتباع المسارات، وتسمية مساراتهم - مسارات الذئب والأرنب. إذا قام الأطفال بتسمية المسارات بشكل صحيح، فإن هذا الحيوان ينتظرهم في نهاية المسار.

"من هو ذكي"

الهدف: تفعيل المفردات حول الموضوع وتعليم التعميم والتصنيف.

تقدم اللعبة: يتم تقسيم الأطفال إلى فرق وتحديد من سيجمع أي فئة. لدى معالج النطق أشياء من فئات مختلفة على طاولته. بناء على أمر المعلم، يأتي أحد المشاركين من الفريق إلى الطاولة ويجمع فقط تلك العناصر الضرورية لفئته.

"أنا أطير، أذهب، أسبح"

الهدف: تطوير المهارات الحركية الكبرى، وتفعيل المفردات حول هذا الموضوع.

طريقة اللعب: يقف الأطفال في دائرة. يقوم معالج النطق بتسمية وسيلة النقل، ويجب على الأطفال إظهار كيفية تحرك وسيلة النقل.

"سنذهب للزيارة"

الهدف: تفعيل المفردات حول الموضوع.

تقدم اللعبة: يصطف الأطفال في سلسلة طويلة ويتبعون المعلم قائلين الكلمات: "سنذهب في زيارة ونأخذ أصدقائنا معنا". سنكتشف من يعيش في المنزل. نوك نوك، نوك نوك." من يعيش في المنزل؟ رجل يعيش في المنزل ويعمل على حفارة. بعد ذلك نتذكر من عاش في كل منزل.

"حلزون"

الهدف: تفعيل المفردات حول الموضوع؛ توافق الأسماء مع الأرقام.

تقدم اللعبة: يتم رسم حلزون أمام الأطفال - الحجلة من واحد إلى عشرة. يقترح معالج النطق عد الشيء إلى عشرة. يقفز الطفل على المربع الأول ويعد: برتقالة واحدة، برتقالتين، إلخ.

"نطاق الألوان"

الهدف: توافق الأسماء مع الصفات.

تقدم اللعبة: توجد شخصيات متعددة الألوان أمام الأطفال. يقوم معالج النطق بتسمية الفاكهة، ويجب على الأطفال أن يقولوا لونها ويصلوا إلى شكل اللون المطلوب.

قررت أن أريها لابنتي اليوم مجموعة متنوعة من الملابس. إنها مصممة أزياء وتعرف بالفعل أن هناك فساتين للخروج وأوفرول لصندوق الرمل، وطماق منزلية وقميص رسمي للفصول الدراسية. كل ثوب له غرضه الخاص. بالطبع، سنقوم بإنشاء وتنفيذ جميع أنواع الألعاب لتحديد المهن حسب الملابس بعد ذلك بقليل. عليك أن تكبر على هذا. والآن نحن نقدم للأطفال فقط أنواع مختلفةملابس.

مجموعة ألعاب ممتعة تحت عنوان

سوف يرضون بشكل خاص عشاق الموضة الصغارلأن المهمة مع الأميرات كانت جميلة جدًا. ل الأولاد الحقيقيونتشتمل المجموعة على زي رعاة البقر ولوتو مع قرصان ولاعب كرة قدم.

بالمناسبة، لن تُسعد أوراق العمل هذه طفلك فحسب، بل ستسعده أيضًا يطورمنطقه وتفكيره وتنسيق الحركات ومهاراته الحركية الدقيقة وسيجهز يده للكتابة.

لماذا أكتب في كل مرة عن حقيقة أن هذه المهام تنموية؟

على سبيل المثال، يسعدني أن أعرف أن ألعابنا المنزلية المثيرة للاهتمام مفيدة جدًا أيضًا لنمو ابنتي. أعتقد أنه من المهم لأي أم أن تفهم سبب قيامها بما تفعله :) فهذا يضيف الدافع والحماس!

| تنسيق قوات الدفاع الشعبي

مجموعة المهام التعليمية للأطفال “الملابس”

ما هو مدرج؟

1. المهام "إلباس فتاة لحفلة تنكرية" و "إلباس صبي لحفلة تنكرية"- لعبة كلاسيكية مع رجل صغير وأزياء قابلة للتبديل، مخصصة للصغار فقط. يمكنك لصق الأوراق على الورق المقوى أو تصفيحها لجعل اللعبة أكثر متانة.
2. مساعدة الطفل على ارتداء ملابسه.هذه المهمة ذات أهمية خاصة لأولئك الأطفال الذين لديهم الاخوة الاصغرأو أخواتي :) أنت بحاجة إلى رسم خطوط من قطعة الملابس إلى المكان الذي ترتديه. كما هو الحال دائمًا، أضع الورقة في زاوية الملف وأعطي ابنتي قلم تحديد على السبورة البيضاء حتى يمكن تنفيذ المهمة عدة مرات.
3. لوتو "الملابس والمهن". 12 بطاقة لأشخاص يرتدون ملابس مختلفة ويفعلون أشياء مختلفة. عند لعب هذا اليانصيب مع طفلك، تأكد من إخباره عن الأشخاص الذين يتم رسمهم على بطاقات الأطفال. قواعد لعب اليانصيب.
4. تطابق التنورة مع الفستان.موصل أيضا. أولاً، اطلب من طفلك العثور على التنانير المناسبة والإشارة بإصبعه، ثم أعطه علامة في يديه حتى يتمكن الطفل من مطابقة الفتاة في الفستان والتنورة من اللون المطلوب.
5. تتبع وتزيين السترة.كالعادة، أضع الورقة في زاوية الملف، ونقوم بتتبع الصورة جنبًا إلى جنب مع ابنتي على طول الكفاف، ثم تقوم بنفسها برسم خطوط عرضية بناءً على طلبي. إذا كان الطفل قد كبر بالفعل ويعرف كيفية أداء هذه المهمة، فدعه يتتبع الكفاف بنفسه دون مساعدتك.
6. اجمع الثعبان بالملابس.هذه اللعبة مبنية على مبدأ الدومينو. لقد أحببنا حقًا ثعبان الخضار، لذلك قررنا تكرار هذه المهمة مرة أخرى.

ما هي مواد المدونة الأخرى المخصصة لموضوع "الملابس"؟

• هناك أيضًا مهام مخصصة للملابس.
• تتوفر تيشيرتات متعددة الألوان

ملاحظات الدرس حول الموضوع المعجمي "الملابس"

(السنة الأولى من الدراسة)

الأهداف التربوية الإصلاحية:

توسيع وتفعيل المفردات حول الموضوع.

تحسين البنية النحوية للكلام، وتعلم كيفية تشكيل أسماء الجمع؛ تعلم كيفية تكوين الصفات الجودة؛ تعلم كيفية توافق الأسماء في الجنس والعدد؛ تعلم حل الألغاز.

تقوية القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع، تعلم عزل الصوت M عن عدد من الأصوات والمقاطع، تعلم اختيار الكلمات التي لها نفس الجذر لكلمة “ملابس”.

الأهداف التصحيحية والتنموية:

تنمية الاهتمام البصري والإدراك وسماع الكلام والإدراك الصوتي والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة والإجمالية وتنسيق الكلام مع الحركة.

الأهداف الإصلاحية والتربوية:

تكوين مهارات التعاون والتفاهم المتبادل وحسن النية والاستقلال والمبادرة والمسؤولية.

معدات:لوحة تنضيد، صور ملابس، رقائق زرقاء، كرة، دفاتر، أقلام ملونة، دليل "ملابس للأطفال"، حبل.

1. اللحظة التنظيمية.

- من يحل اللغز سيجلس، والصور ستساعدك في ذلك.

خمس خزائن، باب واحد.

حتى لا يتجمدوا، خمسة رجال

يجلسون في الخزانات.

(قفازات)

عندما تدخل المنزل، البس نعالك،

واخلعوا رؤوسكم...(القبعات).

المطر، والبكاء أصعب

سأرتدي واحدة جديدة...(عباءة).

عند الفتاة Lyubochka

كل شيء على الموضة... (التنانير).

إنها ليست ربطة عنق، وليست طوقًا،

وأنا معتاد على معانقة الرقاب.

ولكن ليس دائمًا، ولكن عندها فقط،

عندما يكون الجو باردا.

(وشاح)

2. مقدمة للموضوع. النظر إلى الصور.

(يضع معالج النطق صور الملابس على اللوحة ويسميها. يختار الأطفال علامات أي منها؟ أي واحدة؟)

- ما الذي سنتحدث عنه اليوم؟
- لماذا يحتاج الناس إلى الملابس؟
- ماذا نسمي الملابس؟

– ما الملابس التي نرتديها في الخريف؟

- دعونا نساعد الفتاة أنيا على الاستعداد للنزهة.

(يختار الأطفال الملابس، ويقتربون من لوحة التنضيد، و"يرتدون ملابس" ويعلقون على أفعالهم.)

3. الجمباز بالإصبع "ملابس"

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة - ربط الأصابع بالتسلسل

سنقوم بغسل الأشياء: يد واحدة بأصابع اليد الأخرى.

اللباس والسراويل والجوارب،

تنورة، بلوزة، الأوشحة.

دعونا لا ننسى الوشاح والقبعة -

سوف نقوم بغسلهم أيضا. الكاميرات تقلد الغسيل.

4. تمرين "ما الذي تغير؟"

- أنظر جيداً إلى الفتاة أنيا وقبل أن تذهب للنزهة، هيا نلعب لعبة "ما الذي تغير؟"

هل تتذكر جيدًا كيف ترتدي أنيا؟ ثم أغمض عينيك.

يغمض الأطفال أعينهم، ويقوم معالج النطق بتغيير قطعة من الملابس إلى أخرى.

- افتح عينيك. ما الذي تغير؟

- حسنًا، أنيا ستذهب في نزهة على الأقدام، وسنلعب أنا وأنت لعبة أخرى.

5. لعبة "اختر الكلمات"

- دعونا نقف في دائرة. سنمرر الحبل لبعضنا البعض ونختار كلمات من عائلة واحدة تشبه كلمة "ملابس".

ألبس، أرتدي، أرتدي، أرتدي، أرتدي.

- أحسنت. لقد كانت مهمة صعبة، لكنك أنجزتها.

6. تمرين "التقط الشريحة"

- سأنطق الأصوات ثم المقاطع، وترفع العلامة الزرقاء إذا سمعت صوت "M".

أ، م، ش، أنا، م، يا، م.

أستراليا، IA، OI، AM، MA، UO، IM.

7. تمرين "التصفيق بالكلمات"

- دعونا نتذكر كيفية تقسيم الكلمات إلى أجزاء.

- هذا صحيح، يمكنك انتقادهم. دعونا نفصل الكلمات:

الجوارب والقفازات والقميص.

- كم عدد المقاطع في هذه الكلمات؟

- أحسنت. تم كل شيء بشكل صحيح.

8. العمل في دفاتر الملاحظات.

تلوين الملابس التي تراها.

9. لعبة "واحد - كثير" (بالكرة)

- حان الوقت للعب بالكرة.

نحن سحرة قليلا

كان هناك واحد، ولكن سيكون هناك الكثير.

قميص وشاح

قفاز جورب

تنورة القبعة
10. تمرين "صحح الخطأ"

- سأعرض الصور وأسميها.

إذا أخطأت، سوف تصحح لي.

حذائي.

قفازاتي.

وشاحي.

سترتي.
11. ملخص الدرس

تذكر ما تحدثوا عنه. ماذا اعجبك؟

يسر المؤلف أن الأمر ليس صعبًا عليك - انقر فوق "أعجبني"

هدف:

"قطعة قماش. استوديو"

عرض محتويات الوثيقة
"فهرس بطاقات الألعاب الخارجية وجمباز الأصابع حول موضوع" الملابس ". استوديو""

فهرس بطاقات الألعاب الخارجية وجمباز الأصابع

حول الموضوع

"قطعة قماش. استوديو"

هدف:التنمية العامة و المهارات الحركية الدقيقة; تنسيق الكلام مع الحركة. العمل على إيقاع وإيقاع الكلام.

موضوعات التخطيط المواضيعي للتقويم (التي يتم تقديم ملف البطاقة هذا لها):"قطعة قماش. استوديو"

العاب خارجية و الجمباز الاصبعحول موضوع "الملابس. الاستوديو".

الألعاب الخارجية (دقائق التربية البدنية).

لعبة خارجية "فستان"

ينطق المعلم النص ويؤدي الحركات، ويقلده الأطفال في إنهاء الكلمات والعبارات.

ن.ف. نيشيفا

لعبة خارجية "بنطلون"

ن.ف. نيشيفا

لعبة خارجية "القبعات"

لقد أصبحنا دجاجًا ذو قبعات صفراء،	(الطفل يرفرف بذراعيه مثل أجنحة الدجاج).
بالقبعات البيضاء أصبحنا أرانب صغيرة،	(يظهر آذان الأرنب)
أصبحنا فطرًا بقبعات حمراء،	(يضم يديه فوق رأسه).
في القبعات السوداء هناك التوت على الروابي،	(يجلس القرفصاء للأسفل.)
في القبعات الزرقاء أصبحت قطرات المطر	(يقف ويضع يديه على حزامه.)
وركضوا بسهولة على طول المسارات.	(يقفز إلى الأمام على قدمين.)

تمرين بدني "عند أخت ماتريوشا"

عند أخت ماتريوشا

أساطير حول القرية:

بطة تمشي في تنورة

في معطف جلد الغنم الدافئ ،

الدجاج في سترة ،

الديك - في قبعة ،

الماعز - في فستان الشمس ،

زينكا - في القفطان ،

وكلها أجمل

بقرة في حصيرة.

ن.ف. نيشيفا

ممارسة الرياضة البدنية "الرعاية"

"لا تبكي يا دميتي"

لا تبكي يا دميتي، لقد تركت وحدك.

لا أستطيع اللعب معك

أحتاج إلى إعادة الغسيل:

فساتينك وجواربك، وتنانيرك وجواربك،

سترة ، قفازات ، سترة ،

قبعة، قبعة ملونة.

سأسكب القليل من الماء

سوف أسكب المسحوق في الحوض.

سأقوم بتحضير بعض رغوة الثلج، وأغسلها وأذهب.

بينما الشمس مشرقة،

سأسحب الحبل.

سأعلق الملابس عليه،

سأجفف كل شيء مع النسيم.

لقد عملنا نحن الإثنان معًا

الآن سوف نستريح.

ممارسة الرياضة البدنية "سنغسل المناديل"

سوف نقوم بغسل المناديل

دعونا نفركهم بقوة، بقوة.

ثم نضغط

سنقوم بعصر المناديل.

والآن نحن جميعا مناديل

سوف نأخذه إلى الحبل.

دع كل المناديل تجف ،

وفي هذه الأثناء، سوف نستريح.

الآن دعونا نقوم بكي الأوشحة،

سوف نقوم بتسويتها.

سنلوح بمناديلنا

دعونا نستمتع بالرقص معهم.

يو.أ.فاديفا

ممارسة الرياضة البدنية "الغسيل"

يقوم الأطفال بأفعال تتوافق مع معنى القصيدة

أوه، ملابسي اتسخت

لم نعتني بها

عاملتها بلا مبالاة

مجعدة وقذرة في الغبار.

نحن بحاجة لإنقاذها

وترتيبها.

صب الماء في الحوض،

صب في المسحوق.

سوف نقوم بنقع جميع ملابسنا

افركي البقع جيدًا

دعونا نغسل، شطف،

دعونا الضغط عليه والتخلص منه.

وبعد ذلك بسهولة ومهارة

سنعلق كل شيء على الحبال.

أثناء تجفيف الملابس

سوف نرقص وندور.

ممارسة الرياضة البدنية "الصقيع"

الجو بارد في الخارج في الصباح. يمكنك تجميد أنفك.	(افرك أنفك بيدك)
قبعة وسترة وأحذية – أقدامنا لن تتجمد	(تقليد حركات ارتداء الملابس)
سوف نقفز ونركض نبقي أقدامنا دافئة.	(القفز على قدمين أثناء المضي قدمًا)

إن إف يورتشينكو

ممارسة الرياضة البدنية "سلوب"

الأطفال يسيرون في دوائر

كوليا، كوليا، نيكولاي، نظفوا خلفكم!	(المشي في دائرة واحدة تلو الأخرى)
يديك كسولة	(تصفيق الأيدي)
حزام وسروال تحت الطاولة	(القرفصاء)
القميص ليس في الخزانة	("ارسم" شكلاً رباعيًا)
نيكولاي ساذج.	(يهزون إصبعهم ويهزون رؤوسهم)

ن.ف. نيشيفا

تمرين بدني "دع الحيوانات تذهب إلى السوق"

ذهبت الحيوانات إلى السوق

عرض المنتج الجديد.

خنزير صغير في معطف الفرو

والكلب في ... (تنورة).

قطة في سترة

الفأر في... (خذه).

كيتي في الأقراط,

بقرة في... (حذاء).

خروف في قفطان,

الماعز في... (سارافان)

ممارسة الرياضة "المشي"

مشينا في الشتاء - ارتدينا معاطف الفرو

ارتدوا معاطف الفرو ولعبوا كرات الثلج.

مشينا في الربيع - ارتدينا معاطف المطر،

ارتدوا معاطف المطر وأحصوا البرك.

مشينا في الصيف - ارتدينا السراويل القصيرة،

مشينا عبر المرج واصطدنا الفراشات .

ممارسة الرياضة البدنية "خياطة الملابس"

ن.ف. نيشيفا

الجمباز الاصبع.

الجمباز الاصبع "الغسيل"

سوف أغسله جيدا	(حركات القبضة، تقليد الغسل)
قميص وسترة وتي شيرت،	(فرك جميع الأصابع واحدا تلو الآخر)
سترة وسروال - يدي متعبة.	(مصافحة)

ن.ف. نيشيفا

الجمباز الاصبع "الملابس"

O. I. كروبتشوك

الجمباز بالإصبع "ألينكا"

المعلم. انظر إلى عدد الأشياء التي فعلتها ألينكا. دعونا قائمة لهم.

الينكا - صغيرة ذكيا وسريعا:
لقد قمت بتطبيق الماء لقد انتهيت من فستان الشمس ، محبوك جورب اخترت التوت أنهيت الأغنية	(اثنِ أصابعك واحدًا تلو الآخر، بدءًا من الإبهام)
لقد نضجت في كل مكان. إنها تهتم بالصيد.	(صفق بكفيك، واضرب بعضكما ببعض بقبضات اليد - مرتين)

ن.ف. نيشيفا

لعبة الاصبع "ذات مرة في المنزل"

عشنا في منزل التماثيل الصغيرة:	(نحن نضغط ونفتح قبضاتنا.)
التيارات، القمم، الوجوه، تشيكي، ميكي.	(نثني الأصابع بدءًا من الإبهام على كلتا اليدين في نفس الوقت.)
واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة.	(نقوم بتصويب أصابعنا)
بدأت التماثيل تغسل	(افرك قبضتيك معًا)
قمصان توكي، قمم المناديل، وجوه-السراويل، الجوارب تشيكي, كان ميكي ذكيا أحضر الماء للجميع	(نثني أصابعنا، إصبع واحد لكل سطر، نبدأ بالإبهام في كلتا اليدين في نفس الوقت)

أ. دوروزكينا

لعبة الإصبع "أنا أرتدي القفاز"

لعبة الاصبع "ماشا ترتدي القفاز"

مراجع:

Konovalenko، V. V. النطق وجمباز الأصابع وتمارين التنفس الصوتي. – م.، 2014. – 16 ص.

Kropenchuk، O. I. تدريب الأصابع - تطوير الكلام! مجموعة جونيورروضة أطفال. – سانت بطرسبرغ، 2015 – 32 ص.

Kropenchuk، O. I. تدريب الأصابع - تطوير الكلام! المجموعة الوسطىروضة أطفال. – سانت بطرسبرغ، 2015 – 32 ص.

نيشيفا، ن.ف. النظام الحديثالعمل الإصلاحي في مجموعة علاج النطقللأطفال مع التخلف العامالكلام (من 3 إلى 7 سنوات)). – سانت بطرسبرغ. ، 2013. – 624 ص.

نوفيكوفسكايا، O. A. معالج النطق المنزلي. أعاصير نقية، أعاصير اللسان، ألعاب الأصابع، قصائد لتطوير الكلام / O. Novikovskaya. – م: 2015. – 96 ص.

Savelyeva، E. A. ألعاب الإصبع والإيماءات في الآية لمرحلة ما قبل المدرسة. – سانت بطرسبرغ. ، 2013. – 64 ص.

تم تجميعها بواسطة:مربي مادو رقم 4 “ روضة أطفال النوع المدمج"، أجافونوفا يانا بوريسوفنا