ملخص GCD في مجموعة كبارحول موضوع:

"تعريف الأطفال بخصائص الزجاج"

(باستخدام عناصر TRIZ)

المنطقة التعليمية: التطور المعرفي.

اندماج المجالات التعليمية : التواصل الاجتماعي والكلام والنمو البدني.

هدف:تعريف الأطفال بخصائص الزجاج.

مهام

التعليمية:

— تعريف الأطفال بخصائص الزجاج: صلب، هش، خشن، ناعم، زلق، ثقيل، شفاف، بارد، مقاوم للماء، يصدر صوتًا لحنيًا عند الطرق عليه، ملون؛

— تكوين معرفة لدى الأطفال بأن جميع هذه الخصائص تؤخذ بعين الاعتبار عند صنع أشياء مختلفة من هذه المادة؛

التعريف بتاريخ اختراع الزجاج ومهنة الكبار: نفخ الزجاج.

التعليمية:

- تنمية الاهتمام والفضول والقدرة على فحص الأشياء والإدراك والذاكرة والكلام المتماسك والملاحظة والتفكير.

التعليمية:

- ارفع التعامل الدقيقمع الأشياء المصنوعة من الزجاج.

تنمية القدرة على الاستماع إلى صديق.

زراعة العلاقات الودية.

تعزيز احترام عمل البالغين.

أمان:لتكوين معرفة لدى الأطفال حول احتياطات السلامة: يجب التعامل مع الأشياء الزجاجية بحذر، فهي هشة للغاية، ويمكن أن تؤذيك شظايا الزجاج، ويجب عدم وضعها في فمك.

العمل المفرداتي:صلب، هش، أملس، خشن، ثقيل، بارد، زلق، وعر، شفاف، ملون، مقاوم للماء.

عمل تمهيدي:النظر إلى الأشياء المصنوعة من مواد مختلفة، تأليف القصص، وحفظ الأمثال عن العمل، والنظر في الرسوم التوضيحية حول الأشياء ومهن البالغين، وقراءة القصائد عن الزجاج، وعن منفاخ الزجاج، وتخمين الألغاز.

الأساليب والتقنيات: لحظة مفاجأةوالألعاب والأنشطة المرئية والبحثية والبحثية.

المواد والمعدات:

المنتجات الزجاجية: المزهريات، الوردات، أوعية السلطة، الكؤوس، الزجاجات،

الزجاجات وأنابيب الاختبار وعدسات النظارات ومقاييس الحرارة والمصابيح الكهربائية والجرار والمنتجات الزجاجية الأخرى والأزرار وتركيب الوسائط المتعددة.

(يقف الأطفال حول المعلم على السجادة)

المعلم: يا شباب، اليوم لدينا درس غير عادي. لقد أعددت صندوقًا سحريًا لك. انظروا كم هو جميل! وفيه شيء مخفي. ما رأيك يمكن أن يكون هناك؟ (خيارات الإجابة)

لعبة "نعم-لا" ستساعدنا على تخمين السر.

(يطرح الأطفال على المعلم أسئلة حول جسم غامض، ويتلقون إجابتين فقط: نعم، لا)

(يخمن الأطفال الشيء - الزجاج)

يقوم المعلم بإخراج الشيء وإظهاره للأطفال. هذا زجاج.

أنا زجاج شفاف

أنا زجاج متعدد الأوجه.

أمسك يدي بقوة،

يقولون أنني هشة للغاية.

ما هي المادة التي تعتقد أنها مصنوعة منها؟

أطفال:من الزجاج.

المربي:يمين. هذا البند مصنوع من الزجاج. وأدعو الجميع للذهاب إلى متحف الزجاج.

(يشكل الأطفال نصف دائرة حول الأشياء الزجاجية على مسافة آمنة)

المربي: نحن هنا في المتحف. حاول أن ترى كل شيء، واكتشف ذلك حتى تتمكن من إخبار الآخرين عن المتحف.

المربي:أيها الأطفال، انظروا بعناية إلى عدد الأشياء الجميلة الموجودة هنا. سميهم. يقوم الأطفال بتسمية الأشياء الموجودة على الجداول.

أطفال:المزهريات والنظارات والإبريق وما إلى ذلك.

المربي:هناك العديد من العناصر المختلفة في متحفنا. كيف يختلفون عن بعضهم البعض؟

أطفال:تختلف العناصر في اللون والشكل والحجم والغرض وما إلى ذلك.

المربي:أيها الأطفال، كيف تتشابه هذه الأشياء، ما هي السمة المشتركة بينهم؟ ما هي المواد التي صنعوا منها؟

أطفال:جميع العناصر مصنوعة من الزجاج.

المربي:هذا صحيح، كل الأشياء مصنوعة من الزجاج. وإذا كانت مصنوعة من الزجاج، فكيف يمكنك معرفة أي الأشياء؟

أطفال:زجاج.

المربي:نعم إنهم زجاج

هل تريد أن تعرف كيف يتم صناعة الزجاج؟

(العرض التقديمي: يجلس الأطفال في نصف دائرة على الكراسي المقابلة للشاشة)

المربي:تم اختراع الزجاج منذ وقت طويل جدًا، منذ خمسة آلاف عام. لقد فعلوا ذلك على النحو التالي: سكبوا الرمل والرماد والصودا في وعاء من الفخار (يظهر المعلم الرمل والرماد والصودا)، وأضفوا الدهانات وطهوها على النار لفترة طويلة حتى تم الحصول على عجينة ناعمة ولامعة. ثم التقط صانع الزجاج الرئيسي عصا طينية فارغة من الداخل. في أحد طرفيه، علق كوبًا صغيرًا منصهرًا، وأخذ الطرف الآخر في فمه ونفخه في فقاعة زجاجية بنفس الطريقة التي ينفخ بها الأطفال فقاعات الصابون. عن طريق نفخ الزجاج، أعطى السيد منتجاته شكل جميلوتم الحصول على مزهريات أنيقة وخرز متعدد الألوان ومنتجات أخرى. يسمى منفاخ الزجاج منفاخ زجاجي.في أحد الأيام، خطرت في بال أحد محترفي نفخ الزجاج فكرة: نفخ فقاعة زجاجية كبيرة وقطع الأطراف من كلا الجانبين. وكانت النتيجة أنبوبًا مستقيمًا. قام بقطع الأنبوب الزجاجي الناعم والدافئ بالطول وفتحه على الطاولة. وكانت النتيجة لوح زجاجي. كان الزجاج الأول غائمًا وغير متساوٍ: كانت إحدى حوافه أكثر سمكًا والأخرى أرق. ثم توصل المخترعون إلى آلة تسحب كتلة الزجاج السائل من فرن الصهر على شكل شريط عريض ومتساوي. عندما يبرد الشريط الزجاجي، يتم تقطيعه إلى قطع ويكون زجاج النافذة جاهزًا. زجاج للخزائن. صناعة الزجاج مهنة صعبة، وهي مهنة ذكورية، ولا يستطيع كل رجل إتقانها. المصنع الذي يتم فيه إنتاج الزجاج يسمى - زجاج

يا رفاق، هل أعجبكم تاريخ الزجاج؟

ما هو الزجاج المصنوع من؟

الأطفال: مصنوع من الرمل والصودا والرماد.

أين يتم صناعة الزجاج والأواني الزجاجية؟

الأطفال: في مصنع الزجاج.

ماذا تسمي الشخص الذي يصنع المنتجات الزجاجية؟

الأطفال: منفاخ زجاجي.

ما هي الأدوات التي يستخدمها نافخ الزجاج الرئيسي لنفخ الزجاج؟

الأطفال: بأنبوب من الطين.

ماذا ينتج مصنع الزجاج؟

الأطفال: زجاج.

(المعلم يقرأ قصيدة)

"هناك الكثير من الزجاج في العالم!

صناعة الزجاج - ساعدونا!

وهناك سادة مختلفة،

ومعهم أي منتصف الليل ليس مخيفًا!

بعد كل شيء، نحن في كثير من الأحيان نقوم بتزيين المنزل بالزجاج،

ونحن حتى شراء التمائم!

نحن ننظر إلى العالم الخارجي من خلال النافذة،

لا يمكننا أن نتخيله بدون زجاج."

(جلسة التدريب البدني بينوكيو)

المربي:أيها الأطفال، الآن سوف نلقي نظرة فاحصة على المنتجات الزجاجية. تعال إلى "المختبر" الخاص بنا، واجلس بشكل مريح.

(أصوات الموسيقى الهادئة)

(يذكّر المعلم الأطفال باحتياطات السلامة في "المختبر")

أيها الأطفال، اليوم سوف تكونون باحثين، وستحددون خصائص الزجاج. انظر إلى عدد العناصر الموجودة على طاولاتك. ما هي المادة التي تعتقد أنها مصنوعة منها؟

أطفال:من الزجاج.

المربي:التقط عنصرًا واحدًا. حاول ثنيها. حدث؟

أطفال:لا، لم ينجح الأمر.

المعلم: ماذا يمكنك أن تقول عن الزجاج؟ كيف تبدو؟

أطفال:لا ينحني، الزجاج صلب.

المربي:هذا صحيح، الزجاج صعب.

المربي:يا أطفال، خذوا زرًا من الصينية وضعوه في كوب. ماذا ترى في الزجاج؟

أطفال:نرى زرًا في الزجاج.

المعلم: ما هو لون الزر؟ (إجابات الأطفال)

المربي:إذا رأيت زرًا في كوب، فماذا يمكنك أن تقول عن الزجاج، ما هو نوع الزجاج؟

أطفال:شفاف.

المربي:وهكذا، حددنا أن الزجاج مادة شفافة. هل يمكنك أن تتخيل أين يتم استخدام خاصية الزجاج هذه؟

أطفال: زجاج النافذة، حوض السمك، النظارات، المصابيح الكهربائية، الخ.

المربي:يا أطفال، الآن اسكبوا بعض الماء في كوب. هل يتسرب الماء من الزجاج؟

أطفال:لا، الماء لا يتدفق من الزجاج.

المربي:الماء لا يتدفق من الزجاج. لذلك يمكننا القول أن الزجاج مقاوم للماء (يكرر الأطفال هذه الكلمة في الجوقة وبشكل فردي)

المربي:أيها الأطفال، مرروا أيديكم على الأشياء الزجاجية. ما هي الممتلكات الأخرى التي يمكن تحديدها في الزجاج؟

أطفال:الزجاج أملس (غير أملس) ذو درنات مضلع.

المربي:هذا صحيح، الأشياء المصنوعة من الزجاج يمكن أن تكون ناعمة، أو يمكن أن تكون خشنة.

المربي:أيها الأطفال، خذوا أي شيء وضعوه على خدكم. ما هو شعورك؟ الزجاج الدافئ أو البارد؟

أطفال:الزجاج بارد.

المربي:خذ الشيء وضربه بيدك. ماذا يمكنك أن تقول عن الزجاج، كيف يبدو؟

أطفال:زجاج زلق.

المربي:أيها الأطفال، انظروا، لدي زجاج في يدي. زخرفة شجرة عيد الميلاد. إذا أسقطته من يدي بإهمال، ماذا سيحدث له؟

أطفال:سوف تنكسر اللعبة.

المربي:هذا صحيح، ستنقسم اللعبة إلى أجزاء صغيرة ذات حواف حادة يمكن أن تؤذيك. إسقاط لعبة؟

أطفال:لا، لا تسقطه، سوف ينكسر.

المربي:الأجسام الزجاجية ليست متينة وتنكسر بسهولة. ماذا يمكنك أن تقول عن الزجاج، كيف يبدو؟

أطفال:فواصل الزجاج. إنها هشة.

المربي:الأجسام الزجاجية تنكسر بسهولة. إذا انكسر جسم زجاجي عن طريق الخطأ، كيف يمكنك إزالة الشظايا؟ سيخبرنا الآن إيجور:

"كن حذرا مع الزجاج -

بعد كل شيء، يمكن أن تنكسر.

لكن إذا انكسرت فلا يهم

هناك أصدقاء حقيقيون:

مكنسة ذكية، أخي مغرفة

وسلة المهملات.

في لحظة سيتم جمع الشظايا، وسوف يتم إنقاذ أيدينا.

المربي:يمكنك جمع الشظايا بشكل صحيح باستخدام مكنسة أو مجرفة ووضع القفازات على يديك لتجنب التعرض للأذى.

المربي:أيها الأطفال، ما هو لون الأشياء الزجاجية؟

أطفال:الأخضر والأصفر والأحمر، الخ.

المربي:نعم، الأشياء الزجاجية تأتي بألوان مختلفة. الآن خذ قلم رصاص واضغط على الجسم الزجاجي. ماذا تسمع؟

أطفال:سمعنا رنينًا، صوتًا رخيمًا.

المربي:يمين. للزجاج خاصية أخرى: إذا لمسته يصدر صوتًا رخيمًا.

هل تعلم لماذا "ترن" المزهريات؟ من التأثير، يبدأ الزجاج في الارتعاش ببطء وبشكل متكرر، وتنتقل هذه الاهتزازات إلى الهواء المحيط بالمزهرية. وفي نهاية المطاف، تصل رعشة الهواء إلى آذاننا، ونسمع - "دينغ"! عندما تذهب إلى المدرسة، سوف تتعلم المزيد عن هذا.

المربي:يا أطفال، اليوم في الفصل تعلمنا عن خصائص الزجاج. دعونا نسمي هذه الخصائص مرة أخرى.

أطفال:

شفاف

• بارد

• مع الدرنات

  زلق

• ضد للماء

  هذا صحيح يا رفاق، لقد قمتم بعمل رائع، وتتذكرون خصائص الزجاج جيدًا. وبمعرفة خصائص الزجاج يمكننا أن نقول عن الزجاج مثل هذا:

السبر، شفافة،

أنا لست خائفا من الماء

إذا ضربتني، فسوف تنكسر.

ما هذا؟ زجاج.

(يخرج الأطفال على السجادة)

المعلم: يا أطفال، الآن دعونا نلعب لعبة "جيد - سيء"

(يجد الأطفال الصفات الإيجابية والسلبية في الزجاج)

إيجابي:الأشياء الزجاجية: جميلة، شفافة، لامعة، سهلة الاستخدام، إلخ.

سلبي:الأشياء الزجاجية هشة - إذا قمت بإسقاطها، فإنها يمكن أن تنكسر؛ وعندما تقوم بإزالة الشظايا، يمكن أن تتأذى.

المربي:

« من الصعب تخيل عالم بدون زجاج!

صناعة الزجاج مهمة جداً"

المربي:لكي تصبح سيدًا حقيقيًا، عليك أن تعمل بجد. لقد مجد الشعب الروسي عمل الإنسان ومهارته في الأمثال والأقوال التي تعرفون بعضها يا أطفال. قف في دائرة، ونمرر مزهرية زجاجية لبعضنا البعض، وسنقول الأمثال والأقوال عن العمل:

العمل في يد العامل يشتعل.

العمل يغذي والكسل يفسد.

لا تجلس مكتوفي الأيدي ولن تشعر بالملل.

لا تفتخر بالبداية، بل تفاخر بالنهاية.

عمل السيد خائف.

من السهل كسرها، من الصعب القيام بها.

ليس الفرن هو الذي يطعم، بل الأيدي.

لا تخف من العمل، فليخاف منك.

وقت العمل، وقت المرح.

شيء صغير خير من كسل كبير.

المربي: لقد انتهى درسنا، أرى أنك استمتعت بالدرس، لقد كنت نشيطًا، وأحسنت.

هل يرغب أي منكم في أن يصبح نافخًا زجاجيًا محترفًا؟

(يوزع المعلم فقاعات الصابون على الأطفال)

حذار من الفقاعات!

أوه ماذا!

انظر!

لقد أصبحوا منتفخين!

إنهم يتألقون!

إنهم يواجهون انفجارًا!

الألغام مع البرقوق!

الألغام كبيرة مثل الجوز!

الألغام لم تنفجر لأطول فترة!

كازناتشيفا غوزال نابيفنا
مسمى وظيفي:مدرس
مؤسسة تعليمية:مادو مو، نياغان "روضة الأطفال رقم 1 "الشمس"
المنطقة:خانتي مانسيسك أوكروج ذاتية الحكم
اسم المادة:مذكرات الدروس التجريبية الأنشطة التجريبية
موضوع:"الزجاج السحري"
تاريخ النشر: 08.10.2017
الفصل:الحضانة

مباشر الأنشطة التعليميةفي المجموعة الأكبر سنا

حول موضوع "الزجاج السحري".

هدف:تعريف الأطفال بأدوات المراقبة - المجهر، العدسة المكبرة، التلسكوب

تلسكوب، تلسكوب، مناظير؛

مهام:

تنمية قدرة الأطفال على استخدام العدسة المكبرة والمجهر

أعرض خاصية العدسة المكبرة - التكبير؛ مع الأجهزة التي يتم استخدامها

عدسة مكبرة مع تاريخ اختراع الأجهزة.

اشرح لماذا يحتاج الشخص إليهم.

المواد والمعدات:مكبرات، مجاهر، مختلفة أشياء صغيرة، بصلة،

أوراق الأشجار والنباتات ولحاء الأشجار. مناظير، صور المنظار

الأنابيب والتلسكوب.

تقدم الدرس:

المربي: يا شباب، خمنوا اللغز:

"حلقتان، خطافان، في المنتصف ممرضة،

يجلسون على القوس ويخبرون الناس بكل شيء.

ما هذا؟ هذا صحيح، النظارات.

كيف ظهرت النظارات؟

تحتوي جميع النظارات على عدسات مكبرة

الزجاج والعلم الذي يدرس خصائص العدسات المكبرة يسمى

"بصريات". سأخبركم اليوم عن تطور البصريات وإنجازاته.

منذ زمن طويل، قام أحد عمال الزجاج بفحص الزجاج الذي صنعه والتخلص من العيوب.

قطعة واحدة من الزجاج أصبحت ملتوية، السيد هكذا،

بالصدفة، بدا من خلال

له. أصبحت الحروف التي نظر إليها السيد فجأة كبيرة من صغيرة. هو

في البداية كان خائفا للغاية، ثم اعتقد أنه مع مثل هذا الزجاج سوف يرى بشكل أفضل.

لذلك بدأ الناس في استخدام العدسات المكبرة. وبمساعدتها، تمكن العلماء من فحص الهيكل

الحشرات

ظهر

المنظار، التلسكوب، أحادي، الخ.

المربي: انظر وارسم كيف ترى أوراق الشجر ولحاء الأشجار من خلال عدسة مكبرة.

الأطفال ينظرون ويرسمون. وبعد ذلك يطلب منهم إلقاء نظرة على الصور.

وخمن ما نظر إليه العلماء بالعدسة المكبرة.

المربي:

صغير

يعتبر

مكبرة

فضولي،

يعتبر

بنية الورقة، تعرف على الجزيئات التي يتكون منها الدم، انظر الميكروبات. لهذا

مجهر.

مجهر

غير عادي.

ينظر

شفاف

نظرت إليه من خلال عدسة مكبرة، وأصبح الصغير كبيرًا. لا يوجد سوى قطعة واحدة من الزجاج في العدسة المكبرة ,

وإذا أخذت 2-3 قطع من الزجاج، فسوف تبدأ في التكبير بقوة أكبر. كل الأشياء الصغيرة هم

اجعلها كبيرة ومرئية. أين يوجد هذا الزجاج السحري في المجهر؟ كما هو مطلوب

استخدام المجهر؟

مدرس

يعتبر

هيكل المجهر:

العدسة، المرحلة، المرآة.

إذا أراد العالم أن يرى قطرة ماء تحت المجهر، فإنه يأخذ قطعة من الزجاج ويقطرها

الماء عليه، ويضع الكوب على الطاولة، ويضغط العين إلى الطرف العلوي للأنبوب -

العدسة، يضيء مصباحًا مكتبيًا قريبًا ويبدأ في تدوير المرآة. عندما شعاع

الضوء الصادر من المصباح بالأسفل سيضيء قطرة، سيرى العالم... ماذا سيرى؟ ينظر

نفسك. لكننا لا نحتاج إلى مصباح طاولة، فلدينا مجاهر بإضاءة خلفية. ما كنا

هل رأيت؟ (البحر الحقيقي، شيء يطفو).

افحص أوراق النبات تحت المجهر وارسم كل ما تراه.

ينظر الأطفال إلى أوراق النباتات ويرسمون ما يرونه.

دقيقة التربية البدنية.

نضع أيدينا على أكتافنا ونبدأ في تدويرها (أيدينا على أكتافنا، وتدوير أكتافنا للأمام -

لذلك سوف نقوم بتصحيح الموقف.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!

نضع أيدينا أمام صدورنا وننشرها على الجانبين. (الأيدي أمام الصدر إلى الجانب)

سنقوم بعمليات الإحماء في أي طقس.

دعونا نرفع يدنا اليمنى ونخفض يدنا اليسرى إلى الأسفل. (ذراع مستقيمة للأعلى، والأخرى للأسفل، وواحدة

يد بسلاسة لأسفل، والآخر في نفس الوقت - لأعلى)

نحن مبادلة لهم.

نحرك أيدينا بسلاسة.

الآن دعونا نسير معًا على الفور. (يمشي في مكانه)

انظر الآن إلى كل ما يثير اهتمامك.

المربي:

يتقدم

سحري

قطع من الزجاج،

مجهر؟ العلماء - يستخدم علماء الفلك التلسكوب لرصد الأجرام السماوية

النجوم.

يستخدم

الملاحظات

ويمكن رؤية المنظار من مسافة بعيدة.

تأمل: هل أعجبكم الدرس يا رفاق؟ ما هو أكثر شيء أعجبك في الدرس؟

ما الذي ستشاركه مع والديك في المنزل؟

V-l: ولكن هناك أشياء صغيرة لا يمكن رؤيتها من خلالها

عدسة مكبرة. الإنسان فضولي، يريد أن يعرف كل شيء،

فحص بنية الورقة، ومعرفة ما يتكون من جزيئات الدم،

رؤية الميكروبات. ولهذا الغرض، أنشأ العلماء مجهرًا. من خلال المجهر

يمكنك رؤية الكثير من الأشياء غير العادية. انظر إلى قشر البصل. كيف تبدو؟

(يشبه فيلم شفاف).

V-l: ولكن هناك أشياء صغيرة لا يمكن رؤيتها من خلالها

عدسة مكبرة.

الغرض: التعريف بخصائص الزجاج.
مهام:
التعليمية:
تنمية القدرة على إبراز خواص الزجاج، ولفت انتباه الأطفال إلى ضرورة مراعاة جميع الخصائص عند صناعة الأشياء من هذه المادة.
ترسيخ المعرفة بقواعد استخدام الأواني الزجاجية.
التنموية:
تنمية الانتباه والإدراك والذاكرة والملاحظة والقدرة على التحليل والكلام المتماسك.
التعليمية:
 تنمية العلاقات الودية بين الأطفال، والقدرة على الاستماع إلى الصديق.
 تنمية سلوك الرعاية باستخدام الأشياء الزجاجية.
عمل تمهيدي:
الفحص مع الأطفال الأشياء المصنوعة من مواد مختلفة؛
الصياغة قصص وصفية.
المواد التجريبية:
المنتجات الزجاجية:
نظارات رقيقة ومضلعة؛
المآخذ؛
المزهريات.
الزجاجات؛
 أوعية السلطة؛
زجاجات متنوعة.
رسالة.
مذكرة:

زجاجة ماء؛
كأس؛
التقنيات المنهجية:
حالة اللعبة؛
 المحادثة والحوار.
التجربة؛
الأنشطة الإنتاجية للأطفال.
 التحليل؛
التلخيص.

تقدم الأنشطة التعليمية

المربي: يا رفاق، لدي مفاجأة لكم. تمت دعوتنا إلى البلد الزجاجي وأرسلنا رسالة. هذه الرسالة غير عادية، فقد أرسلتها "ملكة البلد الزجاجي" بنفسها.
(يظهر المعلم الظرف الذي يحتوي على الحرف، ويخرج الحرف ويقرأه):
"مرحبا يا شباب الأعزاء!
تكتب لك "ملكة البلد الزجاجي". سكان بلدي كلهم ​​من زجاج. وأريد أن أقدم لكم لهم. إذا كنت منتبهًا ونشطًا، فسوف تتعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام. ولكي نبدأ تعارفنا، يجب عليك إكمال مهمة واحدة: تسمية الكلمات المهذبة.
المربي: أيها الأطفال، هل تريدون مقابلة سكان البلد الزجاجي؟ ثم دعونا نكمل مهمة الملكة.
الأطفال: "شكرًا لك"، "من فضلك"، "" صباح الخير"، "مرحبا إلى اللقاء".
المربي: لقد ذكرت الكثير من الكلمات المهذبة لدرجة أن "الملكة" ستسمح لنا بالتأكيد بدخول بلدها.
(تعزف موسيقى السيارة الزرقاء، ويشكل الأطفال قطارًا ويذهبون إلى البلد الزجاجي. يقترب المعلم من الطاولة التي توجد عليها أشياء زجاجية مغطاة بمنديل.)
المربي: دعنا نقول "واحد، اثنان، ثلاثة!"
(يزيل المعلم المنديل ويرى الأطفال مختلف البنودمصنوعة من الزجاج: كؤوس رفيعة ومتعددة الأوجه، ومزهريات، وزجاجات، وأوعية سلطة، وما إلى ذلك.
يعرض المعلم النظر في كل هذه الأشياء ويطلب تسميتها..)
المربي: يا رفاق، انتبهوا إلى حقيقة أن الأشياء متشابهة مع بعضها البعض، فكلهم "أقارب". لماذا؟
الأطفال : كلهم ​​من زجاج .
المربي: نعم هذا صحيح، كلها مصنوعة من الزجاج. هناك الكثير من الأشياء الزجاجية.
المربي: وأتساءل لماذا؟ هيا نكتشف.
المربي: تخيل أننا باحثون. ولدينا مهمة هامة يجب إكمالها. هذا لمساعدة الملكة في معرفة سبب عدم تمكنه من اللعب معك إلا في الشتاء.
إجراء تجربة
(يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى الطاولات، على الطاولات هناك ألعاب بيضة شوكولاتهوالكؤوس الشفافة وزجاجات المياه).
المربي: لنضع شيئًا - لعبة - في الزجاج. انظر ماذا يوجد في الزجاج؟
الأطفال: هناك لعبة في الزجاج.
المربي: أحسنت! كيف حزرت؟
الأطفال: لأن الزجاج مصنوع من الزجاج وهو شفاف.
المربي: أين يتم استخدام خصائص الزجاج - الشفافية -؟
الأطفال: النوافذ في المباني، النظارات، العدسات، حوض السمك، زجاج السيارات، الساعات.
المربي: الزجاج يمكن أن يكون شفافا، ولكن ما هو الزجاج الآخر؟ دعونا ننظر إلى الطاولة.
(ينظر الأطفال إلى الطاولة ويرون منتجات زجاجية ملونة).
المربي: ما هي منتجات الزجاج الملون المستخدمة؟
الأطفال: لمبة زرقاء، قارورة بنية، زجاجة خضراء، مزهرية زرقاء، أسود نظارة شمسيه، مجسمات زجاجية متعددة الألوان.
المربي: لماذا يصنعون منتجات الزجاج الملون؟
الأطفال: الأشياء المصنوعة من الزجاج الملون جميلة وملونة. يتم استخدامها لتزيين الغرف. لحماية العين. (نظارة شمسيه).
المربي: يصنعون أيضًا قوارير داكنة اللون من أجل زيادة مدة صلاحية الأدوية، حيث أن ضوء الشمس لا يخترق الزجاج الداكن جيدًا ولا يفسد الأدوية.
المربي: الآن دعونا نستريح.
دقيقة التربية البدنية
الفتيات والفتيان:
التصفيق التصفيق التصفيق،
(الأطفال يصفقون بأيديهم).
الارتداد مثل الكرات:
القفز - القفز، القفز - القفز.
(يقفزون.)
يضحكون بمرح:
ها ها ها ها!
(حركات مقلدة.)
ويغمضون أعينهم،
(يغمضون أعينهم بشكل إيقاعي).
بعد ذلك يستريحون.
(يجلسون القرفصاء).
المربي: يا رفاق، دعونا نلتقط الزجاج. ما هو شعورك مثل؟
الأطفال: أملس، بارد، زلق، متعرج، ذو درنات.
المربي: ماذا يحدث إذا أسقطت جسمًا زجاجيًا؟
المربي: هل نجري تجربة؟
الأطفال: لا.
المربي: لقد خمنت ذلك مرة أخرى. هؤلاء رجال أذكياء. لأن الزجاج هش.
المربي: قم بتسمية منتج زجاجي يمكنك صب الماء فيه.
(يعرض المعلم صب الماء في كوب)
المربي: هل يسمح الزجاج بمرور الماء؟
الأطفال: لا
المربي: الزجاج مقاوم للماء، يمكنك صب الماء في أي وعاء زجاجي
المربي: وإذا ضربت طبقًا زجاجيًا بقلم رصاص فماذا تسمع؟
الأطفال: الصوت، الرنين.
المربي: هذا صحيح، الصوت اللحني. دعونا نحاول
(يكرر الأطفال التجربة.)
تسجيل النتائج
المربي: يا شباب، دعونا نذكر جميع خصائص الزجاج:
الأطفال الزجاج الشفاف؛
يمكن أن يكون الزجاج شفافًا أو ملونًا؛
الزجاج هش.
الزجاج لا يسمح بمرور الماء ولا يمكن اختراقه.
عند النقر عليه، يصدر صوتًا لحنيًا.
المربي: هذا صحيح، أنت عظيم. الآن دعونا نلعب لعبة.
لعبة "ما الكائن؟"
يقول المعلم أن الأشياء مصنوعة ليس فقط من الزجاج، ولكن من مواد أخرى. عروض للعب لعبة "ما هو الشيء؟"
يقف الأطفال في دائرة، يرمي المعلم الكرة للطفل ويسمي الشيء والمادة التي صنع منها. الطفل، يعيد الكرة، يسمي أي شيء. (قارورة زجاجية - زجاج،)
ملعقة معدنية معدنية.
ملعقة مصنوعة من الخشب - خشبية .
مزهرية من الطين – الطين.
مزهرية زجاجية – زجاج.
الآلة المصنوعة من البلاستيك هي من البلاستيك.
كرة مطاطية.
القارب الورقي مصنوع من الورق.
العدسات الزجاجية – الزجاج.
صينية معدنية – معدنية.
المربي: أحسنت يا رفاق.
المربي: يا رفاق، حان وقت العودة إلى روضة أطفال.
(يصطف الأطفال مثل القطار ويعودون إلى روضة الأطفال على أنغام الموسيقى).
المربي: لقد انتهت رحلتنا.
المربي: ما هي الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام التي تعلمناها؟
المربي: ما هي اللحظات التي أعجبتك أكثر ولماذا؟

خلاصة النشاط التعليمي"في عالم الزجاج"

في المجموعة الأكبر سنا

الهدف من المشروع:تهيئة الظروف لتطوير المعرفي و إِبداعالأطفال من خلال المشروع الأنشطة البحثية.

مهام:

· التعريف بتاريخ ظهور الزجاج، وتحديد نوعية الزجاج تجريبياً (شفاف، صلب، رنين، هش).

· توسيع وتوضيح فهم الأطفال لخصائص الزجاج.

· تنمية كلام الأطفال وخيالهم وانتباههم ومراقبتهم وخيالهم وإثراء مفرداتهم بالأسماء والصفات.

· تنمية الاهتمام بأنشطة التصميم والبحث وأساسيات الدراسات العالمية الشاملة لدى الأطفال من خلال تجريب الأطفال.

· تطوير القدرة على العمل ضمن فريق.

تفعيل القاموس: الرمل، الصودا، قوي، كثيف، شفاف، هش، ناعم، فواصل.

المعلومات والدعم المنهجي:فيديو - فيلم، شرائح، أشياء زجاجية (مزهرية، زجاج، نظارات، إلخ)، وعاء، كرة بلاستيكية، زجاجة بلاستيكية، كرة مطاطية، قلم رصاص خشبي، ملعقة حديدية، لعبة تعليمية "مزهرية مكسورة"، آلات موسيقية مختلفة.

تقدم الدرس.

1. اللحظة التنظيمية: لعبة تعليمية"ما هو مصنوع من ماذا؟" (الأطفال يجلسون على السجادة)

المعلم: يا شباب، الآن سنلعب معكم لعبة "ما هو مصنوع من ماذا؟" سأريكم أشياء مختلفة، ويجب عليك تخمين المادة المصنوعة منها.

المعلم: ما هذا؟ (يظهر الكرة) إجابات الأطفال.

المعلم: من ما هو مصنوع؟ (وهي مصنوعة من المطاط)

المعلم: إذن ما هو شكله؟ (ممحاة)

المعلم: ما هذا؟ (يظهر قلم رصاص) إجابات الأطفال.

المعلم: من ما هو مصنوع؟ (انها مصنوعة من الخشب)

المعلم: إذن ما هو شكله؟ (خشب)

المعلم: ما هذا؟ (يظهر الزجاجة) إجابات الأطفال.

المعلم: من ما هو مصنوع؟ (مصنوعة من البلاستيك)

المعلم: إذن أي نوع من الزجاجة هذا؟ (بلاستيك)

المعلم: ما هذا يا شباب؟ (أظهر الزجاج) إجابات الأطفال.

المعلم: من ما هو مصنوع؟ (انها مصنوعة من الزجاج)

المعلم: إذن أي نوع من الزجاج؟ (زجاج)

2. محادثة حول الزجاج.

المعلم: يا أطفال الآن سنتحدث عن اللافتات المصنوعة من الزجاج والتي يعرفها الجميع. ماذا تتخيل عندما تسمع كلمة "زجاج"؟ (إجابات الأطفال).

المعلم: كانت هناك أوقات لم يكن الناس يعلمون فيها بوجود مثل هذه المادة - الزجاج. هل تعتقد أن الزجاج مادة طبيعيةأو من صنع الإنسان؟ (هذا هو عمل الإنسان.)

المعلم: هل تريد أن تعرف من أين جاء الزجاج؟

المعلم: ذات مرة، هبط البحارة على شاطئ أجنبي. خرجوا إلى الأرض وأشعلوا النار في الرمال وبدأوا يتحدثون. ولمنع الحريق من الانطفاء قاموا بتغطيته بكتل من الصودا. كان الليل والتعب يؤثران سلبًا على البحارة، ودخل البحارة في نوم عميق. تخيل دهشتهم عندما عثروا في الصباح بالقرب من النار على حصى لامعة - حجارة تشكلت من سبيكة من الرمل والصودا. ما رأيك في تشكيل الزجاج؟ (إجابات الأطفال).

3. ألغاز التخمين.

المعلم: يا شباب، خمنوا الألغاز الآن:

السبر، شفافة،

أنا لست خائفا من الماء

إذا ضربتني، فسوف تنكسر. (زجاج)

يستطيع أن يتحمل البرد، لكنه لا يستطيع أن يتحمل العصا. (زجاج)

أنظر بصمت إلى الجميع،

والجميع ينظر إلي.

الناس مرح يرون الضحك

أبكي مع الحزين.

عميق مثل النهر

أنا في المنزل على الحائط الخاص بك.

الرجل العجوز سوف يرى الرجل العجوز

الطفل هو الطفل بداخلي. (مرآة)

المعلم: اليوم نتعرف على خصائص الزجاج، وقمت بعمل لغز حول المرآة. لماذا تعتقد؟ (إجابات الأطفال)

المعلم: المرآة أيضًا زجاجية ولكنها ليست شفافة ولكنها قادرة على عكس الصور.

المعلم: يا رفاق، أنتم تريدون التعرف على خصائص الزجاج، ثم سنصبح أنا وأنت باحثين ونجرب أشياء مختلفة ونتعلم الكثير من الأشياء الجديدة. مستعد؟ (إجابات الأطفال) يمر الأطفال ويجلسون على الكراسي على الطاولات.

المربي:يا رفاق، أريد أن ألعب لعبة معكم. سوف أقوم بإخفاء الكرة في العديد من الأشياء الموجودة على الطاولة، وعليك أن تخمن أين أخفيت الكرة. (يغمض الأطفال أعينهم ويضعون الكرة في صندوق معدني)

المعلم: 1، 2، 3 - اعثر على الكرة بسرعة! (الأطفال يبحثون عن الكرة)

المعلم: سأحاول مرة أخرى إخفاء الكرة حتى لا تجدها بالتأكيد. (ضع الكرة في جرة زجاجية)

المعلم: احسنتم يا أولاد! متى كان من الصعب عليك العثور على الكرة؟ لماذا؟ (إجابات الأطفال).

المعلم: صحيح، لأن الزجاج شفاف. (آخذ الجسم الزجاجي وأكاد أسقطه)

المعلم: يا شباب، ماذا سيحدث إذا أسقطت كوبًا على الأرض؟ (إجابات الأطفال)

المعلم: أقدم لكم لعبة "Broken Vase" (المخصصة للتمرين التعليمي "Broken Vase")

المعلم: من سيجمعها بشكل أسرع؟ سنرى الآن.

المعلم: إذًا للزجاج خاصية أخرى. ما هو هذا العقار؟ (الزجاج هش)

المعلم: الخلاصة، هذا يعني أن الزجاج شفاف وهش.

المعلم: أين يستخدم الناس خاصية الزجاج؟ (إجابات الأطفال)

المعلم: والآن سأعرض لك الأعمال الفنية التي يصنعها الموهوبون من الزجاج (عرض الشرائح).

المعلم: دعونا نجري تجربة. ضع الجسم الزجاجي في الماء. ماذا سيحدث له؟ (صحيح أنه غرق) إجابات الأطفال

المعلم: ماذا لو وضعت جسما خشبيا؟ (وضع قلم رصاص في الماء)

المعلم: سوف تطفو. إذن ما هو نوع الزجاج؟ (ثقيل) أي نوع من الشجرة؟ (سهلة) إجابات الأطفال.

المعلم: خذ الزجاج في يديك. ما هو شعورك مثل؟

(سلسة، باردة، زلقة) إجابات الأطفال.

المعلم: هل يمكنك معرفة ذلك من خلال الرائحة؟ (إجابات الأطفال)

المعلم: وماذا عن الصوت؟ (إجابات الأطفال)

المعلم: استمع إلى اللحن الكلاسيكي وحاول تخمين الآلة التي يتم تشغيلها عليها (أقوم بتشغيل الموسيقى على القرص الموسيقي وإجابات الأطفال.)

المعلم: يا رفاق، الزجاج لديه خاصية أخرى - يمكنه إصدار الصوت. (يضرب الزجاج البلوري بقلم رصاص).

4. العرض التقديمي.(وجهات نظر حول فن الزجاج)

المعلم: أيها الأطفال، أقترح عليكم مشاهدة فيلم عن فن الزجاج (أعرض مقطع فيديو وأتحدث أيضًا عن كيفية تشغيل موسيقى الملحن الروسي بيوتر إيليتش تشايكوفسكي على النظارات الزجاجية).

5. النشاط الإنتاجي(أصوات الزجاج)

المعلم: يا رفاق، أقترح عليكم، مثل الموسيقيين الحقيقيين، أن تقوموا بأداء لحن من مؤلفاتكم الخاصة باستخدام الآلات الموسيقية وبالطبع الزجاج. (يحاول الأطفال العزف على النظارات والآلات الموسيقية الأخرى.)

6. تلخيص

المربي:يا رفاق، ما هي المواد التي كنا نتحدث عنها؟ ما الجديد الذي تعلمته؟ (إجابات الأطفال) ماذا التقيت؟ (إجابات الأطفال) ماذا أعجبك؟ (إجابات الأطفال)

المعلم: لقد قمنا بعمل جيد اليوم. أحسنت!

خاتمة

وقد سبق تنفيذ المشروع أعمال أولية. تم اختيار المواد المصورة حول هذا الموضوع "في عالم الزجاج":الأمثال والأقوال والألغاز. خلال الفصول الدراسية في الاستوديو الفني، قام الأطفال برسم العناصر الزجاجية. من أجل تعزيز المعرفة، تم لعب الألعاب لتطوير النشاط العقلي المستقل، مما يساهم في تراكم قاعدة معلومات حول الموضوع قيد الدراسة. استمر العمل في المجموعة - قرأنا العديد من القصص عن الزجاج وعن أولئك الذين ينتجونه وتحدثنا ونظرنا إلى (الرسوم التوضيحية) للمنتجات الأصلية صناعة شخصية. خلال الأنشطة العملية في المجموعة، أجرى الأطفال تجارب مع الزجاج وتعرفوا على خصائصه. وتم عرض العرض التقديمي "أصوات الزجاج". تعرفنا على الآلات الموسيقية المصنوعة من الزجاج وكيفية استخدامها. كما لعب الأطفال أنفسهم على النظارات.

تم تنظيم معرض الأعمال الإبداعية«في عالم الزجاج» والذي تضمن أعمالاً يدوية ورسومات.

لقد تعلمنا تحديد خصائص الزجاج (من خلال التجارب)؛ قارن الأصوات المختلفة للزجاج كآلة موسيقية، واستخلص النتائج.

وهكذا، ساعد العمل في المشروع على تطوير معرفة الأطفال الموسعة بالزجاج. إن الإلمام بالموضوع سمح لنا بالتوسع النشاط المعرفيالرغبة في أداء الأعمال الإبداعية الأصلية.

المراجع ومصادر المعلومات

1. "أعمال الزجاج". شيبيليف أ.م.

2. أ.ن. لانزيتي، م.ل. Nesterenko إنتاج فن الزجاج. م.المدرسة العليا 1972.

3. ب. نهر ديزهور الزجاجي. م. دار نشر أدب الأطفال 1958.

4. ن. كاتشالوف جلاس. م. دار النشر التابعة لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، 1959.

5. الفن التطبيقي الروسي م، روسيا السوفييتية، 1982

1. موسوعة البوليمرات. - م: الموسوعة السوفييتية، 1972.

2. يو. سيرجيف صنع المنتجات الفنية من الزجاج M. المدرسة الثانوية 1984

http://www.maam.ru/

http://steklo116.ru/

http://www.euro2000.com.ua/

http://www.steklo-sv.ru/