ناتاليا روسانوفا
ملخص الدرس يعتمد على استخدام التقنيات الموفرة للصحة بناءً على الحكاية الخيالية "كولوبوك" في الجزء الثاني مجموعة أصغر سنا
مرحلة ما قبل المدرسة الحكومية البلدية مؤسسة تعليمية"روضة أطفال "ربيع"منطقة شيغري كورسك
ملخص الدرس يعتمد على استخدام التقنيات الموفرة للصحة بناءً على قصة خيالية« كولوبوك»
في الثاني مجموعة أصغر سنا(النمو الاجتماعي والتواصلي والجسدي)
تم إعدادها وتنفيذها: فئة المعلم الأول
روسانوفا ن.أ. الإعدادية مجموعة
مهام:
1. إثارة الاستجابة العاطفية لدى الأطفال تجاه الألعاب فصلوالرغبة في المشاركة فيه.
2. المساهمة في تراكم المعرفة حول نمط الحياة الصحي.
3. تعزيز الرغبة في مساعدة الآخرين.
4. تنمية المهارات الحسية .
تقنيات توفير الصحة:
1. الألعاب الخارجية والاستراحات الديناميكية.
2. التدليك الذاتي.
3. الجمباز العظمي.
4. تمارين التنفس.
5. الجمباز بالإصبع.
تقدم الدرس:
يدخل الأطفال خلف المعلم مجموعة.
المعلم: يا رفاق، اليوم لدينا شيء غير عادي فصلجاء الضيوف إلينا. دعنا نذهب معهم دعنا نقول مرحبا(أطفال قل مرحبا) . ولدينا أيضًا كتاب سحري حكايات. الآن سنرى أي نوع من حكايات(يفتح المعلم الصفحة ب حكاية خيالية« كولوبوك» ما هذا؟ حكاية خياليةهل اكتشفت ذلك؟ (إجابات الأطفال). هناك طرق على الباب - يدخل كعكة(طفل).
كولوبوك:"مرحبا هل تعرفني؟ أقوم بكنس الصندوق وأكشط الجزء السفلي من البرميل. مختلطة مع القشدة الحامضة. من أنا؟" (إجابات الأطفال).
كولوبوك: "هذا صحيح، وأنا أدعوك في رحلة من خلال هذا حكاية خيالية».
(المشي في دوائر)- ذات مرة عاشت امرأة وامرأة في منطقة خالية بجوار النهر وكانا يحبان القشدة الحامضة كثيرًا جدًا koloboks.
(الجري في دوائر)- الأطفال يندفعون إلى المقاصة بمرح ويريدون زيارة جدهم وجدتهم.
المعلم:" لذلك وجدنا أنفسنا أنا وأنت حكاية خيالية. ومن ثم في هذا ما كانت عليه الحكاية الخيالية. دعونا نظهر ذلك معي."
بالقرب من الغابة، على حافة الغابة، عاش رجل عجوز مع امرأته العجوز. سأل الرجل العجوز سيدة عجوز:
اخبز من أجلي كولوبوك!
يقوم الأطفال بأنشطة في الهواء الطلق:
اجتاحت الجدة الحظيرة وكشطت قاع الشجرة - (ينحني إلى الجانب واليدين على الحزام)- ثلاث مرات.
الجدة عجن العجين - (القرفصاء) 5 مرات
لقد صنعت كعكة(النمذجة المقلدة) 5 مرات
لقد وضعته في الفرن وتركته هناك (الانحناء إلى الأمام) 4 مرات
لقد خرج أحمر الخدود بشكل جميل وبدا مثل الشمس (يرفع، يسحب) 4 مرات
أراد أن يبرد قليلاً ويجلس على النافذة. (القرفصاء العميق) 1 مرة
لم يكن يريد الاستلقاء هناك، بل أراد الهرب.
عبر الحديقة وانطلق يجري (الجري الحر).
المعلم: "انظر إلى ما سيأتي بعد ذلك. نحن بحاجة لعبور الجسر". المشي على مقعد صغير مقلد.
المعلم: "لقد عبرنا الجسر وذهبنا إلى داخل الغابة. ووجدوا أرنبًا تحت شجرة عيد الميلاد".
أرنبة: "أنا أرتجف في كل مكان، أنا متجمد في الغابة، يمكن أن أمرض بهذه الطريقة.".
المعلم: "لكي لا تمرض سنعرض لك التمارين" (تمارين التدليك الذاتي)
كولوبوكس: "لكي لا تؤذي حلقك، سنضربه بجرأة.". (تدليك رقبتك من الأعلى إلى الأسفل براحة يدك).
لتجنب السعال أو العطس، عليك أن تفرك أنفك (فرك جناحي الأنف بالسبابة).
سنقوم أيضًا بفرك جبهتنا ونمسك راحة يدنا بواقي (وضع الكف مع الحاجب على الجبهة. فرك الجانبين معًا)اصنع شوكة بأصابعك، وقم بتدليك أذنيك بجرأة (انشر السبابة والسبابة). الأصابع الوسطىوفرك النقاط خلف وأمام الأذنين).
نحن نعلم، نعم، نعم، نعم، نحن لسنا خائفين من نزلات البرد (فرك النخيل معا).
أرنبة: "شكرًا لك، سأقوم دائمًا بهذه التمارين الآن. والآن أقترح عليك أن تلعب معي، وتقفز فوق الأغصان.» (يقفز الأطفال فوق 3 عصي).
المعلم: "فركضنا معك إلى الدب".
دُبٌّ: «- كولوبوك, كعكة، سوف آكلك!"
المعلم: "لا تأكل الدب بل علمنا شيئا".
دُبٌّ: "حسنًا، سأعلمك كيفية المشي مثل الدب.". (المشي على مسار التصحيح)
المعلم: "هنا أتيت أنا وأنت مرج الزهورحيث التقينا بالثعلب".
فوكس: "مرحبا، كم أنت جيد ووسيم، سوف آكلك".
المعلم: "لا تأكل الشانتيريل، بل أظهر الزهور الجميلة في المرج".
فوكس: "حسنًا، تعال واستمتع بمساحتي الجميلة. اشتم رائحة الزهور." (تمارين التنفس)
فوكس: "لكن لا توجد فراشات في هذه المساحة، لقد اختبأوا في صندوق، وأقترح عليك أن تلعب مع فراشاتك." (يأخذ الأطفال فراشة واحدة من الصندوق ويزرعونها على زهرة من نفس اللون).
فوكس: "حسنًا، كم أنت عظيم، كم أصبحت جميلة في الفسحة.".
المعلم: "لقد أحببنا ذلك أيضًا، ولكن حان وقت العودة إلى المنزل".
فوكس: "ولقد أعددنا لك الهدايا! سوف تتذكر لدينا حكاية خيالية».
(يصب الدب كرات صفراء من الكيس).
المشي واحدا تلو الآخر.
المعلم: "لقد لعبنا جميعًا بسعادة، وكان الأطفال جميعًا متعبين جدًا، وحان وقت المغادرة جميعًا، فلنقول جميعًا في انسجام تام - وداعًا!"
منشورات حول هذا الموضوع:
التطوير المنهجي موضوع "تكوين المعرفة البيئية بين تلاميذ المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسةمن خلال استخدام التقنيات الموفرة للصحة."
مطلوب في أنشطة المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسةتقديم الأنواع التالية من التقنيات الموفرة للصحة: 1. تقنيات الحفاظ على الصحة وتعزيزها.
استخدام التقنيات الموفرة للصحة وتكوين الصحة عند العمل في مجموعة من الأعمار المختلفةمحتويات مشروع جواز السفر…. …4 أهمية المشروع…. .7 تحليل SWOT للحالة الأولية.
ملخص درس شامل في المجموعة الإعدادية الثانية "رحلة عبر الحكاية الخيالية "كولوبوك"ملخص درس شامل في المجموعة الإعدادية الثانية الموضوع: رحلة عبر الحكاية الخيالية "كولوبوك" الهدف: تنمية الكلام المتماسك لدى الأطفال. مهام:.
ملخص درس الموسيقى المفتوح باستخدام التقنيات الموفرة للصحة في المجموعة الأصغر سناالهدف: تكوين عادة أسلوب حياة صحي لدى الأطفال والشعور بالمسؤولية عن الحفاظ على صحتهم وتعزيزها من خلال.
تاريخ النشر: 25/01/17
ملاحظات الدرس للمجموعة الإعدادية الثانية: التقنيات الموفرة للصحة المستخدمة في العملية التعليمية"نصائح صحية للطفل الدب."
هدف: تكوين أفكار حول أساسيات المدخرات الصحية عند الأطفال سن ما قبل المدرسة.
مهام: إعطاء فكرة عن طرق تقوية الصحة والحفاظ عليها (تمارين الصباح، المشي، تناول الفاكهة).
مادة للدرس: شخصية "الدب الصغير"، كوب وصحن، كوب مع مربى، صور القصة"صبي يقوم بالتمارين"، "أطفال في نزهة على الأقدام"، مادة توضيحية مرئية "الفواكه".
تقدم الدرس.
تنظيم الوقت.
على طريق سلس،
على طريق مسطح.
أقدامنا تسير.
فوق الحصى، فوق المطبات، في الحفرة،
الجزء الرئيسي.
المربي:
يا رفاق، تسمعون صوتًا من يمكن أن يكون (يظهر شبل الدب في وشاح ومعه مقياس حرارة).
المربي:
يا رفاق، انظروا، إنه شبل الدب! لماذا ترتدي وشاحًا وتحمل ميزان حرارة؟
دمية دب:
مرحبا يا شباب! (السعال).
المربي:
يا رفاق، يبدو لي أن شيئًا ما قد حدث للدب الصغير، ما رأيكم؟
أطفال:
إنه مريض.
المربي:
هذا رأيي أيضا. أقترح دعوة تيدي بير إلى مكاننا. روضة أطفالوقدم له الشاي مع المربى.
دمية دب:
شكرا لك، أنا حقا أحب الشاي مع المربى.
المربي:
يا رفاق، لماذا تعتقدون أن تيدي بير مرض؟ (إجابات الأطفال).
أيها الدب الصغير، هل تعرف كيف تعتني بصحتك؟ (الدب الصغير يهز رأسه).
ثم سنخبرك أنا والرجال ونوضح لك ما عليك القيام به لتجنب الإصابة بالمرض.
يعرض المعلم للأطفال صورًا توضيحية.
المربي:
انظر للصورة ماذا يفعل الولد؟ (الصبي يقوم بالتمارين).
هل نقوم أنا وأنت بالتمارين؟
أطفال:
نعم. في الصباح عندما نصل إلى روضة الأطفال.
المعلم:
دعونا نعرض تماريننا للدب الصغير (يقوم الأطفال بالتمارين مع الدب الصغير).
تمرين جسدي.
دوس الدب
التصفيق الدب.
اجلس معي يا أخي الصغير.
الأيدي لأعلى وللأمام وللأسفل.
ابتسم واجلس.
دمية دب:
أنتم رائعون يا رفاق، لقد استمتعت حقًا بممارسة التمارين معكم.
المربي:
يا رفاق، حتى تتمكن أنت وتيدي بير من تذكر ما عليك القيام به من أجل صحتك بشكل أفضل، سأعرض لك نصائح مصورة. هل توافق؟
أطفال:
نعم نحن نتفق.
يعرض المعلم صورًا توضيحية.
المربي:
لكي تكون بصحة جيدة عليك القيام بالتمارين (أظهر الصورة).
المربي:
من في هذه الصورة؟
المربي:
ماذا يفعلون؟ (تلميح الصورة: الأطفال يمشون).
أطفال:
إنهم يمشون. يتنفسون الهواء.
المربي:
هذا صحيح، نحن أيضًا نذهب في نزهة على الأقدام ونتنفس هواء نقي.كيف نتنفس (من الأنف).
أطفال:
المربي:
دعونا نظهر للدب كيفية التنفس بشكل صحيح: الفم مغلق، يستنشق من الأنف، الزفير (يفعل الدب تمارين التنفسمع الأطفال). أحسنت، الجميع فعلوا ذلك!
يعرض المعلم مادة توضيحية مرئية "الفاكهة".
المربي:
يا رفاق، ما هذه (الفاكهة)؟
أطفال:
المربي:
هذا صحيح، الفاكهة. أنها تحتوي على الكثير من الفيتامينات وبالتالي فهي مفيدة للصحة.
تحليل الدرس.
دمية دب:
شكرا يا رفاق! لقد ساعدتني كثيرًا، وسأعتني بصحتي بالتأكيد.
لقد تذكرت كل نصائحك حتى لا أمرض وسأخبر جميع أصدقائي في الغابة.
لقد حان الوقت بالنسبة لي للمغادرة، وداعا يا شباب!
المربي:
نحن سعداء جدًا لأننا تمكنا من مساعدتك!
أطفال:
وداعا أيها الدب الصغير!
المربي:
كن بصحة جيدة يا رفاق أيضا. أحسنت لكم جميعا! فلنصفق بأيدينا ونمدح أنفسنا.
هدف:
- تعزيز وتنظيم معرفة الأطفال حول نمط الحياة الصحي ومكوناته؛
- توحيد المعرفة حول الحواس ومعناها والنظافة؛
- لتكوين فكرة عن العلاقة بين النشاط البدني ووظيفة القلب.
معدات: بطاقات بها صورة الحواس (اليد، الأنف، العين، الأذن، اللسان)، 2 كوب بألوان مختلفة (1 - فارغ، والآخر - بالماء)، أكواب بها ماء بارد وساخن (لكل طاولة)، أكواب بها مشروب ليمون لكل طفل، جرس، برطمان صغير بغطاء معدني، شمعة، أعواد ثقاب، كبسولات كيندر المفاجئة ذات ثقوب صغيرة وفصوص ثوم بداخلها.
تقدم الدرس:
المربي: جاء الضيوف اليوم إلى درسنا. ما الذي يجب أن يقال؟
الأطفال: نحن بحاجة إلى أن نقول مرحبا.
المربي: عندما نقول مرحباً، ماذا نتمنى للشخص الذي نقول له "مرحباً"؟
المربي: ما هي الصحة؟ ماذا يجب أن تفعل لتكون بصحة جيدة؟ من برأيك يعرف كل شيء عن الصحة وكيفية تحسينها؟
أين يمكنني العثور على طبيب؟ هل يمكننا جميعا الحصول على موعد مع الطبيب على الفور؟ هل يمكنني محاولة دعوته إلى روضة الأطفال؟ كيف افعلها؟ ما هو الرقم الذي يجب أن أتصل به؟ من سيحاول التفاوض مع الطبيب ليأتي إلى روضة الأطفال لدينا؟
يذهب الطفل إلى الهاتف ويطلب الرقم 03 ويجري حوارًا مع المعلم الذي يتحدث نيابة عن الطبيب. يعد بالحضور إلى روضة الأطفال ويطلب من الأطفال التفكير في الأطعمة المفيدة للصحة والتي، على العكس من ذلك، يمكن أن تضر به. عروض لنشر الرسوم التوضيحية التي تصور الأطعمة الصحية، على المكتب. بينما يكمل الأطفال المهمة، المعلمفساتين رداء نوم أبيضوهو جزء من المجموعة.)
لا أفقد قلبي أبدًا ولا ترسم الابتسامة على وجهي،
لأنني أتناول فيتامينات أ، ب، ج.
هل تعتقد أنه من الجيد أم السيئ أن يأكل الشخص القليل من الفيتامينات؟ ما هو السيئ في ذلك؟ أين يمكنني الحصول على الفيتامينات؟ في أي مكان آخر هم موجودون؟ هذا صحيح، فهي موجودة في الخضار والفواكه. أقترح الاستماع إلى قصائد عن الفيتامينات.
طفل واحد: أنا فيتامين أ، من السهل أن تتذكرني،
ستجدني في الجزر - أنا فيتامين النمو!
الطفل الثاني : أطلقوا عليه اسم فيتامين "ب" وقالوا بصرامة:
"يعيش في المكسرات والخيار والخبز والحميض والفطر!"
الطفل الثالث : على الرغم من أنني أتذوق المر، ابتسم، نعسان ...
أنا إسمي فيتامين سي وأعيش في ليمونة!
الطبيب: الآن دعونا ننظر إلى اللوحة. أخبرنا لماذا وضعت عليها صوراً لهذه المنتجات بالذات؟ كيف تكون مفيدة؟
الطبيب : أريد أن أخبرك أسرار صغيرة. يمكن مقارنة صحتنا بالشمس التي تحتوي على الكثير من الأشعة. (يضع المعلم شمسًا بدون أشعة على الحامل).وأحد مكونات صحتنا هو التغذية السليمةوالفيتامينات.(يلصق المعلم شعاعًا بالشمس).
الطبيب: لمعرفة ما هو الشعاع الثاني لشمسنا، حاول تحديد ما يوجد في دوائرنا. (الماء بارد وحار). الطبيب: كيف حددت ذلك؟ ما هي الهيئة التي ساعدتك في هذا؟ حدد البطاقة المطلوبة. (يُسلِّم).
يضع المعلم كوبين بألوان مختلفة على الطاولات (أحدهما فارغ والآخر به ماء). ماذا يمكنك أن تقول عن هذه الأكواب؟ (1 - فارغة، والآخر - مع الماء).
الطبيب: كيف حددت ذلك؟ ما هي الهيئة التي ساعدتك في هذا؟ حدد البطاقة المطلوبة. (عين).
الطبيب: أغمض عينيك وخمن ما أفعله. (يقرع الجرس.)
الطبيب: كيف خمنت؟ ما هي الهيئة التي ساعدتك في هذا؟ حدد البطاقة المطلوبة. (أذن).
يضع المعلم بيضة Kinder Surprise ذات الثقوب الصغيرة وفصوص الثوم بالداخل على الطاولات. الطبيب: كيف كان شعورك؟ ما هي الهيئة التي ساعدتك في هذا؟ حدد البطاقة المطلوبة. (أنف). يضع المعلم أكوابًا بها مشروب الليمون على الطاولات ويدعو الأطفال لتجربة ما يوجد في الأكواب. الطبيب: أي عضو ساعدك في هذا؟ حدد البطاقة المطلوبة. (لغة).
انظر بعناية إلى البطاقات التي وضعنا علامة عليها. ما هي أسماء كل هذه الأجهزة؟ (هذه هي الحواس). هل تعرف كيف تعتني بهذه الأعضاء؟
الطبيب: الآن أقترح عليك أن تلعب لعبة "صحيح، صحيح، صحيح تمامًا". إذا قرأت رباعية تحتوي على عبارة صحيحة، فإنك تقول عبارة "صحيح، صحيح، صحيح تمامًا"، وإذا لم يكن الأمر كذلك، تظل صامتًا. احرص.
- لا تتكاسل في تنظيف أسنانك مرتين في اليوم!
- للوقاية من آلام الأسنان تناولي حلوى الكراميل!
- اغسل الفواكه والخضروات قبل الوجبات بعناية وحذر شديد!
- إذا خرجت للنزهة في الشتاء، عليك خلع قبعتك ووشاحك في المنزل!
- اهرب من والدتك بسرعة، لا تدعها تقص أظافرك!
- إليك نصيحة بسيطة أخرى: اغسل يديك قبل الأكل!
- يجب أن يكون المنديل والمشط خاصين بك، ولا تستخدم أبدًا منديلًا خاصًا بشخص آخر!
- عندما تذهب إلى السرير، استيقظ، واتبع روتينك اليومي!
الطبيب: ماذا كنا نتحدث الآن؟ ما هي القواعد التي يجب عليك اتباعها لتكون بصحة جيدة؟ (قواعد النظافة الشخصية.)
الشعاع الثاني لديناشمس الصحة تسمى النظافة والروتين اليومي. أخبرني، لماذا تحتاج إلى اتباع روتين يومي؟ (حتى يتمكن الجسم من إنعاش نفسه والاسترخاء وإعادة شحن نفسه بالطاقة - الحفاظ على الصحة).
الطبيب: أخبرني لماذا نحتاج إلى ممارسة التمارين الرياضية؟ (تقوية وتدريب العضلات). هذا صحيح، بما في ذلك عضلة القلب. أرني أين قلبك. كيف يمكن للأطباء معرفة عمله؟ (من خلال المنظار الصوتي أو فحص النبض). استمع كيف ينبض قلبك الآن... هل يعمل بنفس الطريقة التي يعمل بها بعد ممارسة الجمباز؟ (لا. إنه يعمل ببطء.) الآن سوف نلعب معك ونستمع مرة أخرى إلى كيفية عمل القلب).
دقيقة الفيزياء "نحن رجال مضحكون"
نحن رجال مضحكون، ونحب القفز والركض، لذا حاول اللحاق بنا!
الطبيب: اجلس وافحص نبضك مرة أخرى. كيف يعمل القلب؟ (بسرعة، بقوة.) هذا صحيح يا رفاق، كلما كان العمل أصعب، زاد الحمل، ونبضات قلوبنا أقوى. وعلينا أن نجهز قلوبنا لمثل هذا العمل. كيف نفعل ذلك؟
الطبيب: لنا الشعاع التالي هو ممارسة الرياضة البدنية.لكن من الأفضل القيام بذلك في الهواء الطلق. لماذا تعتقد؟ لفهم أفضل، سنقوم بإجراء تجربة.
يشعل المعلم شمعة ويضعها في مرطبان ويغلق الغطاء.
ماذا حدث؟ لماذا؟ اتضح أن شخصًا مثل هذه الشمعة، دون الوصول إلى الأكسجين، سيبدأ أيضًا في التلاشي ببطء. النار تحتاج إلى الأكسجين لتحترق، والإنسان يحتاج إلى الأكسجين ليعيش! أين يوجد الكثير من الأكسجين؟ (في الغابة، في الشارع.) هذا صحيح، ولهذا السبب نذهب للنزهة كل يوم ونقوم بتهوية الغرف.
لذا، الشعاع التالي هو الهواء النقي. انظر الآن إلى شمسنا. ما هو مزاجه؟ (جيد.)
المزاج الجيد هو اسم الشعاع الخامس لشمس الصحة!
هل تحب شمسنا الصحية؟ أخبرنا ما هي الأشعة التي لديه وماذا تسمى؟ (يتذكر الأطفال المكونات صورة صحيةحياة).
ملخص درس الحفاظ على الصحة للمجموعة الاعدادية الثانية
كفاشيفا ز.
خلاصة صف مفتوححول الحفاظ على الصحة في المجموعة الثانية للناشئين
"دعونا نساعد ميشكا"
(GCD وفقا لالحماية الصحية في المجموعة الثانية للناشئين
الأهداف :1. تعليم الأطفال أن يعتنوا بأنفسهمصحة .
2. تنمية مهارات استخدام أدوات النظافة الشخصية.
3. تشجيع الأطفال على الإجابة على الأسئلة وتنمية التفكير والذاكرة.
4. تكوين أفكار حولنمط حياة صحي .
أنشطة :
النشاط المعرفي، تمارين التنفس والحركة، اللعب، الأنشطة البحثية.
لحظة مفاجأة : دُبٌّ.
معدات :
تحمل الطابع والعناصر(صابون، منشفة، مشط، معجون أسنان) .
تقدم الدرس:
1. اللحظة التنظيمية.
مدرس : يا رفاق، انظروا كم عدد الضيوف الذين جاءوا إلينا اليوم. دعنا نذهب معهمدعنا نقول مرحبا !
أطفال : مرحبًا!
مدرس : صباح الخير!
ابتسم قريبا(يبتسم.)
واليوم هو يومنا
سيكون أكثر متعة.
سوف نسكت
الأنف والخدين(ضرب أنفك وخديك.)
لنكن جميلين
مثل الزهور في الحديقة.(يصنعون الينابيع.)
دعونا فرك راحتينا معا
أقوى وأقوى(فرك راحتيهم.)
الآن دعونا نصفق
أكثر جرأة، أكثر جرأة(يصفق اليدين.)
الآن سوف نفرك آذاننا(يفرك الأذنين.)
ودعونا ننقذ صحتك !
(الجلوس على الكراسي)
2. محادثة حول مستلزمات النظافة الشخصية.
مدرس : يا رفاق، لقد جاء إلينا ضيف، ومن هو الذي ستكتشفونه عندما تخمنون اللغز(لغز حول شبل الدب) . من هذا؟
الدب الصغير. - مرحبا يا شباب. مرحبًا أيها الدب الصغير. وضعت ماما بير بعض الأشياء في حقيبتي وقالت إنها ضرورية جدًا. لكنني لست بحاجة إليها على الإطلاق، ربما ستكون مفيدة لك.
المربي - ونحن، ميشينكا، سننظر الآن ونخبرك.
(في الحقيبة هناك : صابون، منشفة، مشط، فرشاة أسنان. نخرجهم واحدًا تلو الآخر ونخبرهم بما يريدون.)
مدرس : يا شباب ما هذا؟
أطفال : صابون. سوف تقرأ ليدا قصيدة عن الصابون.
ليدا : يحدث الصابون
مختلفة ومختلفة :
أزرق،
أخضر،
البرتقالي،
أحمر.
لكنني لا أفهم
لماذا هو دائما
أسود أسود
هل هناك ماء؟
مدرس : يا شباب ما فائدة الصابون؟
أطفال : لغسل اليدين، غسل.
مدرس : لماذا يجب أن تغسل يديك؟(حتى لا تمرض) متى نغسل أيدينا؟
أطفال : نغسل أيدينا قبل الأكل، وعندما تتسخ أيدينا بعد الرسم أو عرض الأزياء، وبعد ملاعبة الحيوانات.
مدرس : ولكن أنت وأنا ذهبنا في نزهة على الأقدام. وصلوا وخلعوا ملابسهم وركضوا على الفور إلى الطاولة. هل فعلنا الشيء الصحيح؟
أطفال : لا! أيدينا قذرة!
مدرس : ما الذي يجب عليك فعله لجعل يديك نظيفتين؟
أطفال :اغسلهم!
مدرس : دعونا نظهر للدب الصغير كيفية غسل يديه.
مقبضافتح اغسل أنفك(غسل الأنف.)
اغسل كلتا العينين في وقت واحد(يفرك العيون.)
اغسل أذنيك واغسل رقبتك(غسل الأذنين).
اغسل رقبتك جيدًا(يغسلون رقابهم).
اغتسل، اغتسل، استحم،
اغسل الأوساخ
اغسل الأوساخ!
مدرس : يا شباب! لماذا نحتاج إلى منشفة؟
أطفال : لتجفيف نفسك.(روما يقرأ قصيدة عن المنشفة).
روما :يمكن أن يكون تيري وسلس.
ومن اغتسل فلا يبالي بهينسى :
الكبار،طفل
جفف بمنشفة.
مدرس : أحسنت. هل تعرف ما هو المشط؟
أطفال : نعم، لتمشيط شعرك، كن أنيقا وجميلا. هل يمكنني إعطاء مشطتي لأطفال آخرين؟
مدرس :يمين(تقرأ سونيا قصيدة عن المشط.)
سونيا : أمي قامت بالتصفيف -
لقد قمت بتمشيط تجعيد الشعر بسلاسة
حسنًا ، سآخذ مشطًا ،
سأصفف شعري أيضاً!
مدرس : وما هذا؟
أطفال : هذه فرشاة أسنان.(تقرأ ساشا قصيدة عن فرشاة الأسنان.)
ساشا : عندي فرشاة أسنان
إنها تنظف أسنانها بوضوح
المزيد من المتعة مرة بعد مرة
أسناني تزداد بياضا!
مدرس : ما فائدة فرشاة الأسنان؟(لتنظيف أسنانك) كم مرة في اليوم تعتقدون أنه يجب عليك تنظيف أسنانك؟
أطفال : مرتين يوميا - صباحا ومساءا.
مدرس : لماذا يجب أن تغسل أسنانك؟
أطفال : لحفظ الأسنانصحيح ، أبيض.
مدرس : هذا ميشينكا، ما وضعته أمي في حقيبتك. إذا غسلت كفوفك، ونظفت أسنانك، فلن تمرض وستمرض دائمًاصحيح . يا رفاق، دعونا نأخذ قسطًا من الراحة مع صديقنا تيدي بير(يتم تشغيل الموسيقى ويقوم الأطفال بالحركات مع الدبدوب)
3. دقيقة التربية البدنية.
نظرت الشمس إلى السرير.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.
نحن جميعا نمارس التمارين.
نحن بحاجة للجلوس والوقوف.
مد ذراعيك على نطاق أوسع.
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.
انحنى - ثلاثة، أربعة.
والقفز على الفور.
على إصبع القدم، ثم على الكعب.
نحن نؤدي التمارين معًا.
مدرس : أحسنت! ماذا نقول بعد الشحن؟
أطفال : شكرا للشحن-الصحة جيدة !
4. لعبة تعليمية"ما المفقود؟"
دمية دب : شكرًا لكم يا رفاق، لقد فهمت الغرض من الصابون والمنشفة والمشط وفرشاة الأسنان.
المعلم هو ميشينكا، وأطفالنا يحبون اللعب.
دمية دب : أنا أحبك أيضًا وأريد أن أرى مدى اهتمامك. سنلعب لعبة"ما المفقود" .سأضع أمامك صابونًا ومنشفة ومشطًا وفرشاة أسنان. يجب عليك تحديد ما إذا كانت كافة العناصر في مكانها أو ما إذا كان بعضها مفقودًا.(العب عدة مرات)
دمية دب :أحسنت! شكرا لكم يا رفاق لإخباري عن هذه الأشياء الصحيحة، لعبت معي، وحان الوقت بالنسبة لي أن أذهب، وداعا ورؤيتك مرة أخرى(يغادر، الأطفال يقولون وداعا للدب)
أطفال : مع السلامة!
5. ملخصالطبقات .
مدرس : يا رفاق، من جاء لزيارتنا اليوم؟
أطفال : الدب الصغير
مدرس : صحيح! ماذا أحضر معه؟
أطفال : الصابون والمشط والمنشفة وفرشاة الأسنان.
مدرس : ما فائدة هذه العناصر؟
(يتذكر الأطفال ويخبرون ما هو مطلوب ولماذا.)
مدرس : أحسنت!
رأسنا الذكي
اعتقدت أنه كان ذكيا اليوم.
سمعت الآذان كل شيء
نظرت العيون.
لقد فعلت الأيدي كل شيء،
وجلست الساقين.
MADOU من مدينة نيجنفارتوفسك DS رقم 88 "الهندباء" نيجنفارتوفسك.
ملخص درس الحفاظ على الصحة في المجموعة الأولى للصغار "كيف تساعد ميشوتكا؟"
هدف: تكوين أفكار حول أساسيات الحفاظ على الصحة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.
مهام.
- إعطاء فكرة عن طرق تقوية الصحة والحفاظ عليها (تمارين الصباح، المشي في الهواء الطلق، تناول الخضار والفواكه، الفيتامينات).
- تحفيز رغبة الأطفال في الدخول في حوار مع المعلم.
- تنمية التفكير والذاكرة.
- تدرب على التعرف على بعض الخضروات (ثوم)والفواكه (تفاحة)بمشاركة المحللين (شم و تذوق).
- تنمية الرغبة في الاهتمام بصحتك وصحة الآخرين.
مادة الدرس:
- شخصية لعبة ميشوتكا؛ الكأس والصحن؛ جرة من العسل؛ صور الموضوع: "تمارين الصباح"، "المشي"، "الفواكه" » ; قطع التفاح حسب عدد الأطفال؛ جرة "لرائحة الثوم" ؛ جرة من الفيتامينات. مسار المشي التصحيحي الأطواق والمكعبات الناعمة.
تقدم الدرس.
المعلم:
- سوف نبتسم لبعضنا البعض
دعونا نمسك أيدينا بقوة،
سنقوم بضرب خديك وأنفك
فلندفئ آذاننا
ودعونا نصفق بأيدينا، سيصبح الأمر أكثر متعة.
يدعو المعلم الأطفال للذهاب للنزهة في الغابة على طول الطريق.
يلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الطريق ليس سهلاً وأنهم بحاجة إلى اتباع بعضهم البعض على طوله.
(يسيرون في دائرة، يجلسون القرفصاء، يزحفون، يقفزون، يتخطون.)
المعلم: - يا رفاق، تسمعون بعض الصوت، من يمكن أن يكون؟ (يظهر شبل الدب من خلف الشجرة). انظر، هذا هو صديقنا، شبل الدب ميشوتكا! مرحبا ميشوتكا! هل استيقظت بالفعل؟ (لقد استيقظ الربيع).
دمية دب: (السعال والعطس)- مرحبا يا شباب!
المعلم: - من الجيد أننا التقينا بك! كنت أنا والرجال نستعد للتو للنزهة في الغابة، هل ستأتي معنا؟
دمية دب: - لا، لا أريد شيئًا على الإطلاق.. (السعال والعطس).
المعلم: - يا رفاق، يبدو لي أن شيئًا ما قد حدث لميشوتكا، لماذا تعتقدون أنه حزين جدًا؟ (افتراضات الأطفال).
المعلم: - يا رفاق، لماذا تعتقدون أن ميشوتكا مرض؟ (تخمينات الأطفال). هل تعتقد أن الشاي مع العسل سيساعده؟ (إجابات الأطفال).
دمية دب: - شكرا لك، أنا حقا أحب الشاي مع العسل!
المعلم:
- ميشوتكا، هل تعرفين كيف تعتني بصحتك؟ سنخبرك أنا والرجال ونوضح لك ما عليك القيام به لتجنب الإصابة بالمرض. وأنت انظر وتذكر!
(يعرض المعلم للأطفال صورًا توضيحية، ويعرضها واحدة تلو الأخرى على الرسم البياني الفانيلي.)
المعلم: - انظر بعناية وأخبرني ماذا يفعل الرجال في الصور؟ هل أنا وأنت نمارس التمارين؟ (في الصباح عند وصولنا إلى الروضة).
المعلم: - يا شباب، ما الذي يظهر في الصورة؟ (فواكه وخضراوات). لماذا يجب أن تأكلهم؟ (يحتويون على فيتامينات). إنهم يساعدون الأطفال على النمو والتمتع بصحة جيدة.
-من في هذه الصورة؟ (أطفال). ماذا يفعل الأولاد والبنات؟ (يلعبون ويمشون في الشارع). أنت وأنا نذهب أيضا في نزهة على الأقدام. ماذا نفعل في المشي (إجابات الأطفال).
المعلم: - وأيضاً لماذا نذهب في نزهة على الأقدام؟ (لتنفس الهواء).هذا صحيح، نحن نتنفس الهواء النقي في الخارج. ماذا نتنفس؟ (أنف).
المعلم: - دعنا نظهر لميشوتكا كيفية التنفس بشكل صحيح: أغلق فمك، واستنشق من أنفك، وازفر.
تمارين التنفس"دعونا نفجر البالون."
- يا رفاق، ماذا يمكن للأنف أن يفعل؟ (الأنف يستطيع تمييز الروائح المختلفة). دعونا نحاول تخمين الرائحة.
(المعلم يحضر للأطفال جرة برائحة الثوم فيشمها الأطفال).
- يمكنك تخمين ما هو؟ هذا صحيح، إنه الثوم.
- الآن دعونا نشم ميشوتكا. (يستنشق ميشوتكا، ويهز رأسه).
- يا رفاق، أخبروا ميشوتكا لماذا تحتاجون إلى تناول الثوم (إجابات الأطفال). هذا صحيح، الثوم مفيد للصحة، فهو يقتل الجراثيم.
(يدعو المعلم الأطفال للجلوس على الكراسي).
– يا رفاق، ما فائدة اللسان في رأيكم؟ (تخمينات الأطفال). لكي تشعر بالطعم.
المربي: - لدي فاكهة، حاول تخمين ما هو طعمها؟ أغمض عينيك وافتح فمك، وأنت أيضًا يا ميشوتكا (المعلم يعطي الأطفال قطعة من التفاح).
- هل يمكنك تخمين أي نوع من الفاكهة هذه؟ (إجابات الأطفال). بالطبع يا رفاق، إنها تفاحة. ماذا يشبه طعمها؟ (إجابات الأطفال).تحتوي الفواكه على الكثير من الفيتامينات وبالتالي فهي مفيدة للصحة.
يعرض المعلم للأطفال جرة من الفيتامينات.
المعلم: - ما رأيك يوجد في هذه الجرة؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح، الفيتامينات. فهي جيدة للصحة. ربما يمكننا إعطاء ميشوتكا بعض الفيتامينات؟ (يوافق الأطفال).
الدب الصغير يشكر الرجال ويعد بالعناية بصحتهم. يعرض عليه أن يلعب معه لعبة "Bear in the Forest".
الاطفال يلعبون.
المعلم: - نحن سعداء جدًا لأننا تمكنا من مساعدتك يا ميشوتكا! كن بخير ولا تمرض بعد الآن!
(يدعو الأطفال إلى توديع الدب. يقول الدب وداعًا ويغادر.)
المعلم: - كونوا بصحة جيدة يا رفاق أيضًا. أحسنت لكم جميعا اليوم! فلنصفق بأيدينا ونمدح أنفسنا.
