تكمن أهمية هذا الموضوع في حقيقة أن العديد من الطلاب الطبقات الابتدائيةهناك مشاكل في إتقان عملية القراءة وتطوير المفردات والبنية النحوية للكلام. ويشير العديد من العلماء إلى الدور الكبير الذي تلعبه القراءة في تكوين الإنسان كشخصية تتطور ذاتياً. عالم النفس الشهير ب. كتب أنانييف أن الأطفال يتعلمون القراءة والكتابة أولاً، ثم من خلال القراءة والكتابة. القضاء على القراءة في الوقت المناسب يمنع حدوث اضطرابات الكتابة.
القراءة هي عملية نفسية فسيولوجية معقدة. يتم تنفيذه نتيجة للنشاط المشترك للمحللين البصريين والكلام الحركي والكلام السمعي. هناك جانبان لعملية القراءة: الأول تقني، وهو إدراك علامات الحروف، وارتباط الصورة المرئية، والثاني هو فهم ما يقرأ. وتكوين الجانب الفني يتم على مراحل: من مقطع بمقطع إلى القراءة بالكلمات كاملة، ثم إلى العبارات والجمل. التدريب المستمر يحول الجانب الفني إلى عملية آلية.
ما هو عسر القراءة؟
معالج النطق اليقظ أثناء الفحص النوعي للطفل روضة أطفاليجب أن يشك في الصعوبات المحتملة في تشكيل عملية القراءة. ومع ذلك، غالبا ما يسمع الآباء تشخيص عسر القراءة لأول مرة عندما يواجه طالب الصف الأول مشاكل في تعلم القراءة والكتابة.
عسر القراءة- وهذا انتهاك محدد لعملية تعلم القراءة مع الحفاظ على القدرة العامة على التعلم. يتجلى عسر القراءة في عدم قدرة الطفل المستمرة على إتقان المقاطع، والقراءة بالكلمات، ونتيجة لذلك، سوء فهم ما يقرأ. الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة يشوهون الكلمات عند القراءة، أو "ابتلاع" مقاطع كاملة، أو تغيير الحروف في الأماكن، أو حذف الأصوات، أو على العكس من ذلك، إضافة أصوات غير ضرورية.
يجب أن يكون مفهوما أن عسر القراءة لا يشير إلى اضطرابات القراءة والكتابة التي تظهر نتيجة التخلف العقلي والانحرافات في تطور السمع والبصر. هذا هو عدم القدرة الجزئية على إتقان مهارات القراءة المرتبطة بالاضطرابات أو التخلف في مناطق معينة من القشرة الدماغية.
عسر القراءةهو الاضطراب الأكثر شيوعًا عند الأطفال ويستمر مدى الحياة. يمكن أن تتراوح شدة المرض من خفيفة إلى شديدة. وكلما بدأ تصحيح هذا الاضطراب في وقت مبكر، كانت النتائج أفضل.
خصائص الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة.
الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة يجدون صعوبة في القراءة ويواجهون صعوبة في التعلم. سبب هذا الاضطراب هو خلل في وظائف معينة في دماغ الطفل، مثل نقل الصورة كصورة مرئية إلى ما يسمعه الإنسان ويفهمه. وهذا ليس نتيجة لضعف البصر أو السمع، ولا هو نتيجة للخرف أو نقص الذكاء.
في السنوات الأولى من تعليم الطفل، قد تمر دون أن يلاحظها أحد. يخاف الطفل من صعوبة تعلم القراءة، كما قد تظهر مشاكل أخرى مرتبطة بهذا المرض. قد تظهر على الطفل العلامات الأولى للاكتئاب وتدني احترام الذات. يمكنك في كثير من الأحيان ملاحظة أن الطفل، سواء في المدرسة أو في المنزل، يتصرف بشكل غير لائق. إذا لم يتم علاج هذا المرض، فإن مشاكل الطفل في المدرسة سوف تتفاقم.
مع عسر القراءة، لوحظت مجموعات الأخطاء التالية:
- بدائل وخلط الحروف المتشابهة بيانياً (I - Sh، B - D، X-Zh، P-N، Z-V)، الأصوات المتشابهة صوتياً (الصوت - الصم، الصعب - الناعم)
- قراءة الحروف حرفًا تلو الآخر، وضعف دمج الأصوات في المقاطع والكلمات.
- تشوهات في بنية المقطع الصوتي للكلمة (حذف المقاطع أو الحروف، إعادة الترتيب، الإضافات، اقتطاع الكلمات).
- النحوية عند القراءة (الكلمات والجمل والفقرات المفقودة؛ انتهاكات نهايات الحالة، انتهاكات التنسيق والتحكم في الكلمات).
- ضعف الفهم القرائي.
أسباب عسر القراءة.
- ترتبط الأسباب العصبية الحيوية بالتخلف أو تلف الدماغ فترات مختلفةنمو الطفل (الحمل والولادة وفترة ما بعد الولادة). ونتيجة لذلك، تعاني أجزاء الدماغ التي توفر الوظائف النفسية المشاركة في عملية القراءة.
- الوراثة كما تبين، عسر القراءة هو متلازمة ذات أسباب وراثية. معدل الوراثة لعسر القراءة هو 40-70٪. نجحت الدراسات الوراثية الجزيئية في تحديد الجينات المسؤولة عن حدوث عسر القراءة.
- أسباب اجتماعية ونفسية. وتشمل هذه الأسباب عدم كفاية الاتصالات الكلامية والإهمال التربوي.
ما هي المخاطر التي يشكلها عسر القراءة على الطفل؟
غالبا ما يصبح الطفل الذي يعاني من عسر القراءة موضوعا للسخرية من زملاء الدراسة، وكذلك موضوع استياء المعلمين. في المدرسة، يشعر مثل هذا الطفل بعدم الارتياح، ويجد صعوبة في التواصل مع أقرانه والمعلمين، ويبدأ في تطوير المجمعات.
إذا لم تحاول تصحيح الوضع، فمع تقدم العمر، سيواجه الطفل صعوبات ومشاكل أكبر، بما في ذلك: الارتباك في الفضاء؛ الفوضى. ضعف التنسيق صعوبات في إدراك واستيعاب المعلومات.
أنواع عسر القراءة.
1. عسر القراءة الصوتي- هذا النوع من اضطراب القراءة هو الأكثر شيوعا بين تلاميذ المدارس الأصغر سنا. يرتبط عسر القراءة الصوتي بتخلف وظائف النظام الصوتي. يختلف صوت واحد عن الآخر بالعديد من السمات الدلالية المميزة (على سبيل المثال، الصلابة - النعومة؛ الصوت - الصمم؛ طريقة ومكان التكوين، وما إلى ذلك) تغيير أحد الصوتيات في الكلمة (الضفائر - الماعز؛ المنزل - توم - com) أو تغيير في التسلسل ( الزيزفون - المنشار) يؤدي إلى تغيير في المعنى.
في أغلب الأحيان، يختلط الطفل المصاب بهذا النوع من عسر القراءة بأصوات الأذن التي تختلف في سمة دلالية واحدة (ts-s؛ s-sh؛ zh-sh).
ولاحظ أيضًا: القراءة حرفًا بحرف؛ بنية المقطع الصوتي للكلمة (إغفال الحروف، والإدراج، وإعادة ترتيب الأصوات، والمقاطع.)
2. عسر القراءة الدلالي(ما يسمى بالقراءة الميكانيكية). ويتجلى في انتهاك فهم الكلمات والجمل والنصوص المقروءة أثناء القراءة الصحيحة من الناحية الفنية. ينجم ضعف فهم القراءة عن حقيقتين: صعوبات في تركيب مقطع صوتي وأفكار غير واضحة حول الروابط النحوية داخل الجملة (عندما يُنظر إلى الكلمات أثناء عملية القراءة بشكل معزول، دون الاتصال بكلمات أخرى في الجملة).
3. عسر القراءة النحوي.غالبًا ما يتم ملاحظته عند الأطفال الذين يعانون من تخلف الكلام النظامي.
مع هذا الشكل من عسر القراءة هناك:
- تغيير نهايات الحالة وعدد الأسماء ("في الرفاق")؛
- اتفاق غير صحيح في الجنس والعدد وحالة الاسم والصفة (" حكاية خرافية مثيرة للاهتمام»);
- تغيير نهايات الأفعال الماضية في صيغة الغائب.
4. عسر القراءة البصري.ويتجلى ذلك في صعوبات الاستيعاب وفي خلط الحروف الرسومية المتشابهة. يتم خلط الحروف التي تختلف في عنصر واحد فقط (В-З; Б-М); حروف تتكون من عناصر متطابقة، ولكن موقعها مختلف في الفضاء (T-G؛ R-L؛ P-N-I).
5. عسر القراءة Mnestic.يتميز هذا النوع من عسر القراءة بصعوبة تعلم الحروف. لا يعرف الطفل أي حرف يتوافق مع أي صوت.
تصحيح عسر القراءة
عسر القراءة هو سمة بيولوجية عصبية للشخص ويمكنك فقط مساعدة الطفل على التغلب على الصعوبات التي تنشأ مع عسر القراءة، ولكن لا تخلصه من عسر القراءة إلى الأبد.
تصحيح عسر القراءةهو الأكثر نجاحا في المرحلة المبكرة من تطوره. الوقاية هي إجراء أكثر فعالية لمنع هذه الاضطرابات.
لا يمكن تشخيص معظم الأطفال حتى يبلغوا 8 أو 9 سنوات من العمر. إذا كان من الممكن تشخيص المرض في مرحلة مبكرة، فيمكن تقديم مساعدة إضافية قبل أن يبدأ الأطفال في مواجهة صعوبات التعلم. يعد التدريب المبكر على الصوتيات أمرًا ضروريًا لمساعدة الأشخاص الذين يعانون من عسر القراءة على القراءة بشكل أفضل. هذا نوع محدد من التدريب اللغوي يهدف إلى البنية السليمة للكلمات، وليس فقط مهارات القراءة العامة. توجد برامج تسمح لك بإبطاء أصوات الكلمات أو تمديدها، مما يساعد الأطفال على التدرب على تقسيم الكلمات إلى مقاطع صوتية.
بالإضافة إلى ذلك، قد يواجه المصابون بعسر القراءة مشكلة في التعامل مع الكلمات الطويلة أو الجديدة. يجدون صعوبة في إتقان الحفظ عن ظهر قلب لأنهم يحتاجون إلى أدلة سياقية لفهم معنى الكلمة. يحتاج الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة إلى مساعدة علاجية خاصة، حيث لا يمكن التغلب على صعوبات القراءة بالطرق المدرسية العادية.
نحن نقدم المهام والألعاب التي ستفيد جميع الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة. تهدف التمارين إلى تنمية الانتباه البصري والإدراك والذاكرة وإثراء المفردات وتحسين مهارات القراءة.
1. تجميع الكلمة من الحروف الأولى.
ضع أمام طفلك صوراً تشكل الحروف الأولى منها كلمة واحدة. يمكنك استخدام الألعاب أو أي أشياء أخرى. حاول تقديم الخيار المعاكس: سوف "يسحر" الطفل الكلمة بنفس الطريقة، وسوف تقرأها.
2. تضيع الكلمات.
"هناك كلمات مخبأة في الغرفة تبدأ بالصوت ر. فلنبحث عنها." بعد ذلك، قم بتعقيد المهمة واطلب منهم العثور على كائنات تنتهي بصوت معين.
3. الكتابة من الذاكرة.
4. إصلاح الكلمة.
ادع طفلك إلى تكوين كلمة من مجموعة من المقاطع. في بداية التعلم، إذا ظهرت صعوبات، فاعرض صورة تلميح.
5. كلمات الفيلكرو.
"الكلمات ملتصقة ببعضها البعض. إنهم بحاجة إلى المساعدة على الانفصال”.
MOMPAPAGRANDMOTHERGRANDFADWORDPICTURE
بعد ذلك، قم بتعقيد المهمة وعرض تقسيم الجملة إلى كلمات.
أنا ذاهبة للنزهة، لقد اشتريت دمية جميلة، إنها ناتاشا.
6. لعبة الكلمات.
لقد لعبنا جميعًا "ألعاب المدينة". ما عليك سوى ابتكار سلسلة من الكلمات تنتهي بالصوت الأخير من الكلمة السابقة. على سبيل المثال: الأم - الألبوم - الطباشير - القمر - حوض السمك.
7. ابحث عن الكلمة.
اطبع صفوفًا من الحروف على قطعة من الورق، ويجب على الطفل أن يجد من بينها كلمة معينة. على سبيل المثال، "السجق". في البداية، يمكنك تسهيل المهمة ووضع بطاقة بها الكلمة المفقودة أمام الطالب.
8. ABC الطهي.
أعط طفلك مهمة وضع مخططات "المعكرونة" - يجب أن يتوافق عدد المعكرونة مع عدد الأصوات في الكلمة. إنه لأمر رائع أن تتوصلوا معًا إلى نظام تعيين الصوت المخصص الخاص بكم. على سبيل المثال، تمثل المعكرونة حروف العلة، وتمثل الفاصوليا الحروف الساكنة الصلبة، وتمثل البازلاء الحروف الساكنة الناعمة. والنتيجة هي رسم تخطيطي غير عادي "للطعام".
9. نكتب وننحت ونقطع.
ابحث مع طفلك عن الأشياء التي تشبه الحروف البذيئة، واكتبها على السميد، على الزجاج الضبابي، ثم ضعها، وقارن بين الحروف وحاول العثور على اختلافات واضحة. نحت، قطع، وضع من الخرز والفاصوليا والمعكرونة هناك العديد من الخيارات، إذا كنت ترغب في ذلك.
10. اكتشف الرسالة من الوصف.
"انتباه! اختفت الرسالة، علامات خاصة - عصيان طويلتان، متساويتان، مع واحدة قصيرة في المنتصف بينهما. ويجري الإعلان عن بحث عاجل." دع طفلك يحاول أن يخبرك باللغز ويصف الحرف بكلماته الخاصة.
11. رسالة على الظهر.
لن يقوم الطفل بتحسين قراءته فحسب، بل سيحصل أيضًا على تدليك مريح لطيف عندما ترسم والدته الحروف والمقاطع والكلمات على ظهره.
12. أكمل الرسالة.
جوهر المهمة واضح من العنوان. اصنع بطاقاتك الخاصة بأحرف غير مكتملة، وتخطي العناصر الفردية. مهمة الطفل هي استعادة الحرف المعيب. يهدف التمرين إلى تنمية الانتباه البصري والخيال وكذلك التمييز بين الحروف المختلطة.
13. اتصل بي بمودة.
الكرسي كرسي، والطاولة طاولة، والشجرة شجرة، وما إلى ذلك.
16. الكلمات البذيئة.
"كانت الكلمات تتلاعب وأصبحت في غير مكانها. وأتساءل ما هو مكتوب. فلنصلح الاقتراح." يمكنك استخدام الصور للمساعدة.
خاتمة.
تؤثر اضطرابات القراءة سلبًا على عملية تعلم الطفل بأكملها وعلى نموه العقلي والكلام.
عند القضاء على عسر القراءة، من الضروري أن نأخذ في الاعتبار أن عسر القراءة ليس اضطرابا معزولا. الآليات التي تسببه تسبب اضطرابات في الفم والأسنان كتابة. لذلك، يمكن التغلب على هذا النقص بنجاح مع تأثير شامل على مجمع اضطرابات النطق والعقلية بأكمله. يجب أن يتم العمل مع الطفل في مجمع بواسطة معالجي النطق وعلماء النفس والمعلمين العاملين في المجال الطبيوالآباء.
عند اختيار المهام، من الضروري مراعاة المبادئ التالية: التعقيد التدريجي للمهام، عدد كبيرتمارين تعمل على جلب الاتصالات المؤقتة التي طورها الطفل إلى الأتمتة الكاملة. تؤخذ أيضًا المبادئ التعليمية العامة بعين الاعتبار: النهج الفردي، وإمكانية الوصول، والوضوح، والخصوصية.
عسر القراءة- إلى حد ما هدية لا تعطى للجميع (حوالي 5% منهم أينشتاين، والت ديزني، كوينتين تارانتينو)
الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة لديهم التفكير خارج الصندوقمما يسمح لهم بالتعامل مع المشكلات التي تنشأ بشكل إبداعي. لديهم حدس متطور، وهم فضوليون ولديهم خيال غني. الأطفال القادرون على التغلب على إعاقاتهم يمكن أن يصبحوا بالغين ناجحين للغاية.
مراجع.
- أكسينوفا، أ.ك.، ياكوبوفسكايا إي.في. الألعاب التعليميةفي دروس القراءة في الصفوف 1 - 4 من المدرسة المساعدة: دليل التدريب/ -م: التربية، 1991.
- أكيمنكو ف.م. اضطرابات النطق عند الأطفال - روستوف ن/د فينيكس، 2008.
- فولكوفا إل إس، علاج النطق: كتاب مدرسي للجامعات / - م: فلادوس، 2002.
- جونشاروفا، إل. المراحل المبكرةتطوير القراءة. إلى نظرية القضية:/ إل. غونشاروفا // علم العيوب، 2007.-رقم 1.
- إيفيمينكوفا، إل.إن. تصحيح الكلام الشفهي والكتابي لطلاب المدارس الابتدائية: دليل لأخصائيي النطق / - م: فلادوس،
- كورنيف، أ.ن. هل عسر القراءة ظاهرة حقيقية أم مفهوم مصطنع؟ / أ.ن.كورنيف // العيوب. 2007.№1.
- لالايفا، ر. القضاء على اضطرابات القراءة لدى طلاب المدارس المساعدة: دليل لأخصائيي النطق / - م: بروسفيشتشيني، 1978.
- علاج النطق في المدرسة: الخبرة العملية / إد. مقابل. كوكوشينا، روستوف ن/د.: مركز النشر "مارت"، 2005.
- أساسيات علم النفس الخاص: بروك. دليل للطلاب. / إل.في كوزنتسوفا ، إل. بيريسليني، م، مركز النشر "الأكاديمية"، 2003.
- أوزوروفا.أو.في. دليل عمليلمواعيد تدريس القراءة / موسكو: AST:Astrel, 20015.
"مشاكل القراءة والكتابة.
"ألعاب وتمارين تهدف إلى تصحيح عسر الكتابة وعسر القراءة"
البلدية مؤسسة تعليمية"متوسط .مدرسة ثانويةرقم 5 ص. تافريشانكا، منطقة ناديجدينسكي، إقليم بريمورسكي
2012
مذكرة توضيحية
على نحو متزايد، في الوقت الحاضر، يمكنك مقابلة الأطفال الذين يعانون من اضطرابات اللغة المكتوبة (عسر الكتابة وعسر القراءة) الآباء في حيرة من أمرهم: "لماذا يكتب طفلي مع وجود أخطاء؟" ويهز المعلمون أكتافهم: "تعلم القواعد، اقرأ المزيد وانسخ"، إذا كان هناك معالج نطق في المدرسة، يرسلونه إليه. ماذا تفعل إذا لم يكن هناك مثل هذا التخصص في المدرسة؟ ليس لدى جميع الآباء هذه الفرصة لتوظيف معالج النطق على أساس فردي. في كثير من الأحيان، تُترك مشاكل الكتابة للصدفة، وكل شيء يسير كما لو كان في حلقة مفرغة: الطالب يكتب ويقرأ مع وجود أخطاء، ويعطيه المعلم علامات سلبية، ويوبخ الوالدان الطفل على ذلك. هذه هي الطريقة التي يطور بها الأطفال موقفًا سلبيًا تجاه دروس اللغة الروسية والقراءة الأدبية.
مشاكل في القراءة والكتابة
عندما يبدأون المدرسة، يصاب بعض الأطفال فجأة بصعوبات في القراءة والكتابة. يجد الرجال أنفسهم على خلاف مع اللغة الروسية، على الرغم من أنهم يقومون بعمل جيد في الرياضيات وغيرها من المواد التي يبدو أنها تتطلب المزيد من الذكاء. هؤلاء "الأذكياء"، ولكنهم يفتقرون إلى الموهبة اللفظية، يتم إرسالهم عاجلاً أم آجلاً إلى طبيب نفساني للأطفال.
ومن المعروف أن الإنسان لديه على الأقل ثلاثة أنواع من السمع. السمع الأول جسدي: فهو يسمح لنا بتمييز ضجيج أوراق الشجر والمطر، ورعد الصيف، وصرير البعوض، وكذلك قعقعة الطائرة، وقعقعة عجلات القطار... النوع الثاني من السمع الموسيقي بفضله يمكننا الاستمتاع بلحن أغنيتنا المفضلة والموسيقى الجميلة للملحنين العظماء. وأخيرًا، النوع الثالث هو سماع الكلام. يمكن أن يكون لديك أذن جيدة للموسيقى وأذن ضعيفة جدًا للكلام. يتيح لك سماع الكلام فهم الكلام والتقاط أدق الفروق الدقيقة لما يقال وتمييز صوت عن الآخر.
إذا كانت جلسة الاستماع للكلام غير كافية، فلا يمكن تمييز الحروف الساكنة المتشابهة، ويُنظر إلى الكلام المنطوق بشكل مشوه.
إذا كان الطفل يعاني من ضعف سمع الكلام، فمن الصعب عليه بالطبع أن يتعلم القراءة والكتابة. فكيف يستطيع القراءة والكتابة وهو لا يسمع الكلام بوضوح؟ كما أنه غير قادر على إتقان الكتابة لأنه لا يعرف الصوت الذي يمثله هذا الحرف أو ذاك. ومما يزيد المهمة تعقيدًا حقيقة أن الطفل يجب أن يفهم بشكل صحيح صوتًا معينًا ويتخيله كإشارة (حرف) في مجرى الكلام السريع الذي يدركه.
ومن الضروري أن نتعلم لأن تشويه صوت أو صوتين يغير معنى الكلمة، على سبيل المثال: عبارة "ابنة نقطة"، "ركن الفحم"، "شعاع العصا"، "كوب ساشكا". إن استبدال الصوت الباهت بصوت رنان، قوي وناعم، وصفير هسهسة، يعطي الكلمة محتوى جديدًا.
إلى جانب سماع الكلام (الصوتي)، يتمتع الأشخاص برؤية خاصة للحروف. اتضح أنه من السهل أن نرى العالم من حولنا(الضوء، الأشجار، الأشخاص، الأشياء المختلفة) ليست كافية لإتقان الكتابة، بل تحتاج أيضًا إلى رؤية الحروف، مما يسمح لك بتذكر الخطوط العريضة لها وإنتاجها.
وهذا يعني أنه للحصول على تعليم كامل، يجب أن يحصل الطفل على مستوى مرضي التنمية الفكريةوسماع الكلام والرؤية الخاصة للحروف. وإلا فلن يتمكن من إتقان القراءة والكتابة بنجاح. في كثير من الأحيان، لا يتم تفسير الأداء الأكاديمي المنخفض للطفل من خلال حالة ذكائه، ولكن من خلال وجود اضطرابات معينة في القراءة والكتابة.
عسر الكتابة.
عسر الكتابة هو اضطراب محدد في عمليات الكتابة. من المعتاد التمييز بين عدة أنواع من خلل الكتابة.
خلل الكتابة المفصلي الصوتي. وبواسطتها ينطق الطفل الكلمات ويكتبها. ويتجلى ذلك في استبدال الحروف وحذفها، على غرار استبدال وحذف الأصوات في الكلام المنطوق.
خلل الكتابة الصوتي - ينشأ نتيجة للاضطرابات في التمايز (التمييز) بين الصوتيات. يستبدل الطفل الأصوات المتشابهة في الصوت. في أغلب الأحيان، يتم استبدال الصفير والهسهسة والأصوات الصامتة والمختلطة ومكوناتها. في بعض الأحيان يشير الأطفال بشكل غير صحيح إلى ليونة الكتابة نتيجة لانتهاك التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة.
عسر الكتابة نتيجة ضعف تحليل اللغة وتركيبها. يتجلى في تشويه بنية الكلمات والجمل. بسبب انتهاكات التحليل الصوتي، فإن بنية الحروف الصوتية للكلمات تعاني بشكل خاص. يمكن ملاحظة الأخطاء التالية: حذف الحروف الساكنة عند دمجها، حذف حروف العلة، إعادة ترتيب الحروف أو إضافتها، حذف وإعادة ترتيب وإضافة المقاطع. تتجلى الانتهاكات على مستوى الجملة في التهجئة المستمرة للكلمات، وخاصة الكلمات التي تحتوي على حروف الجر؛ تهجئة منفصلة للكلمات، على سبيل المثال، فصل الجذر عن البادئة.
يرتبط خلل الكتابة النحوي بتخلف البنية النحوية للكلام. يتجلى على مستوى الكلمات والعبارات والجمل والنص. يكسر الطفل تسلسل الجمل التي لا تتوافق مع تسلسل الأحداث. في الجمل، يتم انتهاك البنية المورفولوجية للكلمة، ويتم استبدال البادئات واللواحق ونهايات الحالة وحروف الجر وعدد الأسماء. بالإضافة إلى ذلك، يواجه الطفل صعوبة في بناء جمل معقدة.
خلل الكتابة البصري. ويتجلى ذلك نتيجة لتخلف المعرفة البصرية والتحليل والتوليف والتمثيلات المكانية. عند الكتابة، يتم تشويه الحروف وتغييرها. في أغلب الأحيان، يتم تبادل الحروف المتشابهة في الهجاء، والتي تتكون من عناصر متطابقة، ولكنها تقع بشكل مختلف على الحرف ("في " و "د "); الحروف التي لها نفس العناصر، ولكنها تختلف في بعض العناصر الإضافية (“L” و “M”). لوحظ كتابة الحروف المرآة. إغفال العناصر، خاصة عند ربط الحروف التي قد تحتوي على نفس العناصر الإضافية أو عناصر موضوعة بشكل غير صحيح.
قد يكون عسر الكتابة مصحوبًا أيضًا بأعراض غير النطق.
عسر الكتابة الحركي هو اضطراب حركي: كلمات غير مكتملة، ظهور كلمات إضافية، أحرف مزدوجة أو حتى ثلاثية، حذف أحرف، مقاطع - يرتبط بضعف التحكم في الحركات (اضطرابات عصبية - زيادة أو انخفاض نغمة اليد، زيادة التعب).
يرتبط خلل الكتابة الفكري باضطرابات العمليات العقلية والمجال العاطفي الإرادي.
هناك نوع خاص من خلل الكتابة هو خلل التلفظ - وهو عدم القدرة المستمرة على إتقان مهارات الإملاء، على الرغم من معرفة القواعد ذات الصلة. في خلل التلفظ يُلاحظ أيضًا "... عدم القدرة المستمرة على إتقان القواعد النحوية في الكتابة ، أي. علامات الترقيم." (أ.ن.كورنيف).
تتمثل الصعوبات الرئيسية في اكتشاف أنماط الإملاء وحل المشكلات الإملائية. تعتبر أنماط التهجئة التي تحتوي على حروف العلة غير المضغوطة في نهاية الكلمات صعبة بشكل خاص. Dysorthography هي فئة خاصة من اضطرابات الكتابة المحددة التي تعبر عن العلاقة بين الكلمات في الجملة.
تعسر الكتابة هو اضطراب في العمليات النفسية الجسدية التي تضمن الارتباط بين الجوانب الصوتية والمكتوبة لنشاط الكلام، مما يؤدي إلى عدم القدرة الكاملة على إتقان عملية الكتابة أو فقدان هذه المهارة. تتألف مشكلة تعسر الكتابة من نقص الوعي بالحروف باعتبارها وحدات بيانية وعدم القدرة على دمجها في كلمات. عادةً ما تظل إمكانية الغش باستخدام تعسر الكتابة قائمة.
واحد من الشروط الضروريةالوقاية من اضطرابات الكتابة - التعرف المبكر على العلامات التحذيرية لتخلف الكلام.
عسر القراءة
عسر القراءة هو اضطراب جزئي محدد في عملية القراءة. يحدث عسر القراءة نتيجة عدم نضج الوظائف العقلية العليا ويتجلى في الأخطاء المستمرة. يمكن أن تكون أسباب عسر القراءة عضوية أو وظيفية. هناك عدة أنواع من عسر القراءة.
يرتبط عسر القراءة الصوتي بتخلف النظام الصوتي للغة. تتميز الوظائف التالية للنظام الصوتي: أ) وظيفة التمييز الدلالي، عندما يؤدي التغيير في صوت واحد أو ميزة واحدة إلى تغيير في المعنى؛ ب) التمايز بين الصوتيات والنطق السمعي - يختلف صوت واحد عن الآخر لفظيًا وصوتيًا ؛ ج) التحليل الصوتي أو تحليل الكلمة إلى صوتيات. ينقسم عسر القراءة الصوتي إلى شكلين: الأول يرتبط بتخلف الإدراك الصوتي، ويتجلى في صعوبات في تعلم الحروف واستبدال الحروف المتشابهة في النطق والصوتيات؛ ويرتبط الشكل الثاني من ضعف القراءة بانتهاك التحليل الصوتي، في حين يتم ملاحظة اضطرابات في بنية مقطع الصوت والقراءة حرفًا بحرف. قد يتخطى الطفل الحروف عند دمج الحروف الساكنة، ويدخل حروف العلة الإضافية بين الحروف الساكنة، ويعيد ترتيب الحروف والمقاطع في الكلمات.
يتجلى عسر القراءة الدلالي في حقيقة أن الطفل لا يفهم معنى ما قرأه أثناء قراءة النص بشكل صحيح. تنشأ هذه الصعوبات لدى الطفل نتيجة لانتهاك تركيب مقطع الصوت والتمثيل غير الواضح لروابط بناء الجملة في الجملة. في عملية القراءة، يقسم الطفل الكلمات إلى مقاطع لفظية، ونتيجة لذلك، لا يفهم معنى ما قرأه؛ فهو غير قادر على الجمع بين المقاطع المنطوقة بالتتابع في كل واحد. يقرأها بشكل آلي دون أن يفهم المعنى. لا يستطيع الطفل المصاب بمثل هذا الاضطراب نطق كلمة معًا، والتي يتم نطقها بشكل منفصل عن طريق الأصوات مع فترات توقف قصيرة بينهما؛ إعادة إنتاج كلمة مقسمة بالصوت إلى مقاطع. أثناء عملية القراءة، يتم إدراك الكلمات دون ارتباطها ببقية الجملة.
يحدث عسر القراءة النحوي نتيجة لتخلف البنية النحوية للكلام والانقلابات النحوية والمورفولوجية. مع هذا النوع من عسر القراءة، تتم ملاحظة التغييرات في نهايات الحالة وعدد الأسماء، وتتفق الأسماء بشكل غير صحيح في الجنس والعدد والحالة مع الصفات؛ يتم استخدام النهايات الجنسية للضمائر بشكل غير صحيح؛ تتغير أشكال الفعل.
يتجلى عسر القراءة Mnestic في حقيقة أن الطفل يعاني من صعوبة في تعلم الحروف ويواجه صعوبة في التمييز بينها. وينتج عن عملية معطلة لإنشاء اتصال بين الصوت والحرف وانتهاك ذاكرة الكلام. الأخطاء النموذجية لعسر القراءة الذهني: إغفال الأصوات وبدائلها وانتهاك تسلسل الأصوات.
يتضمن عسر القراءة البصري صعوبة في التعلم وخلط الحروف المتشابهة بيانياً. هذا النوع من عسر القراءة يشبه عسر الكتابة البصري في مظاهره، ولكن هنا لا تكون الحروف كبيرة، بل مطبوعة. أسباب عسر القراءة البصري: تخلف الإدراك البصري المكاني، وانتهاك الغنوص البصري، والتحليل والتوليف، وعدم التمييز بين الأفكار حول أشكال مماثلة.
لوحظ عسر القراءة اللمسي عند الأطفال المكفوفين. لأنه يقوم على الصعوبات في التمييز عن طريق اللمس لأحرف برايل.
Alexia هو عدم القدرة الكاملة أو فقدان القدرة على إتقان عملية القراءة.
تتشابه أنواع الاضطرابات المرتبطة بعسر الكتابة وعسر القراءة إلى حد كبير، وبالتالي فإن أساليب العمل الإصلاحي تشترك كثيرًا ويتم النظر فيها معًا.
ألعاب وتمارين تهدف إلى تصحيح عسر الكتابة وعسر القراءة.
التمرين رقم 1. العمل مع الجداول المقطعية
أثناء الدرس، بترتيب عشوائي، يقوم المعلم بتسمية المقاطع في الجدول ويدعو الأطفال للعثور على المقطع المقابل وقراءته. عند إكمال هذه المهمة، لا يحتاج الطلاب إلى فرز المقاطع إلى أحرف، حيث يتذكر الأطفال المقاطع بأكملها التي يتحدث بها شخص بالغ. باستخدام هذه الجداول، يمكنك أن تقدم للأطفال المهام التالية: 1. قراءة المقاطع التي تبدأ بحرف متحرك، بحرف ساكن؛ 2. البحث عن المقاطع التي تحتوي على حروف ساكنة وقراءتها؛ 3. اقرأ مقطعًا يحتوي على حرف معين، على سبيل المثال، الحرف A أو Ш؛ 4. اقرأ الأسطر 1، 7، 5 أو العمود؛ 5. ابحث عن مقطع لفظي معين واقرأه وابتكر كلمة معه، وما إلى ذلك.
يمكنك أيضًا القراءة في اتجاهات مختلفة: أفقيًا وعموديًا ولولبيًا.
عند القيام بعمل مماثل، أستخدم لعبة "LOTO"، حيث يقوم الأطفال بتغطية المقاطع التي ينطقها المعلم أو التي يختارها الطالب بالرقائق. يجب نطق المقاطع في فاصل زمني معين: 2-3 ثواني. بعد نهاية اللعبة، يتم التحقق من النتائج لمعرفة أي من الأطفال وجد جميع المقاطع.
سان جرمان-GS
نحن
من
ل
شيو
إيك
حسنًا
لقد
أوه
اه
يوش
ريال عماني
با
لو
ها
ضياء
وفاق
اس جي اس
يعرق
جبن
كاف
ly
دول
على قيد الحياة
يُسلِّم
تشان
فون
تيس
زيل
شين
ريز
يوم
تحت
لذا
إس إس جي إس إس
الشمعدان
الموارد البشرية
آرس
ل
ستو
قبل
أنا أشرف
حتى
كشا
شكي
يافن
فير
جي تي آي
يازج
حقيقي
OVT
يمكن استخدام جداول المقاطع بطرق أخرى. يُعرض على الأطفال جداول تتكون من المقاطع الموجودة في الجدول: يقوم المعلم بتسمية الكلمة، ويبحث الطلاب في الجداول عن المقاطع التي تتكون منها هذه الكلمة. يمكنك دعوة الأطفال لوضع علامة على الكلمة بلون معين، على سبيل المثال: في مقطع لفظي، يجب رسم الكلمات "عنزة" باللون الأحمر، و"بركة" - باللون الأخضر، وما إلى ذلك.
تعطي هذه التمارين نتائج جيدة مع الاستخدام المنتظم والمنهجي، لذلك يجب إجراء التمارين التدريبية ليس فقط في المدرسة، ولكن أيضًا في المنزل تحت إشراف الوالدين.
كل يوم، يتذكر تلاميذ المدارس بشكل لا إرادي المقاطع المضمنة فيها، لذلك يجب تغيير المواد والمهام بشكل منهجي.
خشب الزان
كاليفورنيا
DVO
سلو
ماجستير
بكالوريوس
سي آي
شهر
لان
جي
ليلة
الجمهور المستهدف
سي
زين
شركة
فيل
جامعة كو
أسطح
ري
سا
نعم
أنت
كرو
برو
جي
نحن
ري
زي
سا
كاليفورنيا
ملاحظة:
سي آي
بواسطة
جا
ريال عماني
شي
رسائل الفيلة
متجر الدجاج
صقيع الشتاء
أحذية للكلاب
شوكة الجرذ
دوائر الزلاجة
بنطلون يارد
زنبق الزنبق
التمرين رقم 2. قراءة الكلمات ذات التركيبات المقطعية المختلفة أو لعبة "LADDER".
أكون
نفسي
مِلكِي
خيار
ثمانية
امرأة شابة
جودة
باني
سرقة
التاريخ المحلي
1. اقرأ الكلمات الواردة فيه، من الأعلى إلى الأسفل.
2. إذا صادفتك كلمة لا تفهمها، توقف واكتشف معنى هذه الكلمة
3. إذا صادفتك كلمة يصعب عليك قراءتها بالكامل، توقف وقسمها إلى مقاطع.
4. ابحث عن الحروف "الصعبة" وقم بوضع خط تحتها.
5. اقرأ الآن "السلم" من الأسفل إلى الأعلى.
6. اقرأ الكلمات المقابلة لبنية مقطع لفظي معين. على سبيل المثال: ساكن + ساكن + ساكن + حرف متحرك.
7.قراءة الكلمات مع التركيز على المقطع الأول والثاني والثالث.
التمرين رقم 3. مطابقة الكلمة مع الرسم التخطيطي.
الفاوانيا ∩ V ∩ V
وَردَة V ∩ V ∩ ∩
أستر ∩ - V
قرنفل ∩ ∩
نرجس - V V ∩
تعمل مثل هذه التمارين على تطوير تحليل المقطع الصوتي للكلمات والانتباه. عندما يكون لدى الأطفال قراءة آلية لمقاطع ذات تراكيب مختلفة، يجب أن تكون مادة الكلام معقدة.
التمرين رقم 4. قراءة الكلمات التي لها نفس الجذر.
فهو يمنح الأطفال الفرصة ليس فقط لتحسين مهارات القراءة لديهم، ولكن أيضًا لسد الفجوات في تطوير مفرداتهم. من أجل التنوع، يمكن إكمال هذه المهمة باستخدام النشرات التي تتكون من مجموعة من الكلمات ذات الصوت المماثل. يُعرض على الأطفال بطاقات تحتوي على كلمات، ويجب تقسيمها إلى عمودين حسب معناها.
جور أ جور ه
جور كاليفورنيا جور LKO
جور نيويورك جور يوشكو
جور أذن جور يأكل
جور إستي جور ايميشني
في جور نعم جور يونيل
التمرين رقم 5
ساعد القنفذ والسنجاب في جمع الفطر والتوت.
ضع دائرة حول الكائنات التي كتبت عليها مقاطع مثل SSG باللون الأزرق، ومقاطع مثل GSS باللون الأحمر.
جمع نجم البحر
اصنع كلمات من مقاطع و ضع دائرة حولها بألوان مختلفة. مادة الكلام: الحوت، الدلافين، القرش، قنديل البحر، الأخطبوط، السلحفاة.
ديل
الغرض من هذه الألعاب هو تعزيز القدرة على تمييز المقاطع حسب تركيبها.
التمرين رقم 5. لتوحيد التحليل المقطعي وتحليل الكلمات.
"الوصول إلى جزيرة الكنز"
.
قم بتكوين الكلمات واملأها بالألوان المناسبة. مادة الكلام: القارة، الجزر، المحيط، خط الاستواء، الشعاب المرجانية، الصخور، الكهف، القراصنة، الغابة.
تكوين الكلمات وربطها بالصور.
لتنويع وزيادة الدافع لدروس القراءة الأدبية واللغة الروسية وخلق جو مناسب، يمكنك استخدام ألعاب أخرى.
هدف. تحسين مهارات التحليل المقطعي والتوليف، وتحديد الكلمات التي تدل على الأشياء والأفعال؛ تطوير الاهتمام البصري والتنسيق بين اليد والعين والاستقرار والتركيز.
تشكل وقراءة الكلمات. قم بتسمية الأشياء أولًا، ثم الكلمات - الصفات، ثم الكلمات - الأفعال.
بي تشكا
مريض
إصبع بروتا
شو تختلف
شيب تشو علكة
إجابة
قم بتوصيل المقاطع واقرأ أولاً أسماء الفواكه ثم الخضروات.
نعم
جامعة ولاية أوهايو
إ
REC
بكالوريوس
شا
ناس
GRU
فرجينيا
مون
سلي
لي
إ
فرجينيا
تايك
فيس
السلطة الفلسطينية
يكرر
قم بتكوين عبارات مكونة من كلمتين متشكلتين باستخدام كلمة إشارة لها معنى مناسب أو عمل الكلمةمن المهمة الأولى.
قراءة الكلمة، وربط المقاطع بالترتيب.
1 السلطة الفلسطينية
2 تا
3 لو
ما هو مكتوب في الصناديق؟ قراءة المقاطع. في كل مربع، حدد المقاطع اللازمة لتكوين كلمة. اكتب الكلمات التي كتبتها في دفتر ملاحظاتك. قم بتمييز المقطع المشدد في كل كلمة.
باك، لوس أنجلوس، ري
كا، لو، رو، سو
ريو، تشي، كلو
لو، كو، رو، مو
قراءة المقاطع وتكوين كلمات منها، وربط المقاطع بسهم.
معجب
يعرق
فلوريدا
زاك
كاب
رجل
ريوك
يستطيع
كار
قمة
جور
توك
دوك
نكتة
الاسمية
صدمة
كرة
يخدع
كوم
خشب الساج
الهدف: تعزيز مفهوم حروف العلة والحروف الساكنة (الصلبة والناعمة) والأصوات والحروف، ومهارات تحليل الحروف الصوتية وتوليفها؛ تطوير ضبط النفس.
انظر بعناية إلى الصور والرسوم البيانية. قم بمطابقة الصور بالمخططات وأثبت أنك أكملت المهمة بشكل صحيح.
اقرأ الكلمات بعناية واشرح معناها. أدخل الحرف الساكن L في هذه الكلمات كيف تغير معنى الكلمات؟
حلم
غاز
مكعب
يطبخ
يعرق
بُومَة
انتقل من خلال المتاهة، وجمع كل الحروف. ما هي الكلمات التي أتيت بها؟ اكتب هذه الكلمات في دفتر ملاحظاتك وركز عليها.
لعبة "معركة البحر"
الهدف: تعليم الأطفال كيفية التنقل على المستوى، وتحسين القدرة على إعادة إنتاج مقطع لفظي كوحدة متكاملة للقراءة، وتطوير التحليل المقطعي وتوليف الكلمات، وتكوين مفردات نشطة وسلبية للطلاب.
يتم تقديم ملعب للأطفال يتم فيه تصوير السفن بمقاطع مكتوبة عليها: يقوم المعلم بتسمية مكان في الحقل، ويجده الأطفال ويسمون المقطع المكتوب عليه، ويحللونه إذا لزم الأمر.
إذا تم تسمية السفن في تسلسل معين، فيمكن إجراء الكلمات من المقاطع. للقيام بذلك، يتم كتابة المقاطع المسماة ومن ثم تجميعها. لتسهيل الكلمات، يجب عليك أولاً تسمية مقاطع كلمة واحدة، ثم الأخرى.
مادة الكلام للعبة "BATTLE SEA"
مدرس
طلاب
ه-1، د-7، أ-9
تان، كا، بي كابتن
E-8، Zh-4
السماء والبحر والبحر
V-8
ميناء
ب-4، ك-7
ريج، بيتش
ك-5، أ-7
ياك، ما- ماياك
Z-5، A-1
برو، ليف-ستريت
Zh-7، G-2، Z-3
SLAVE، CO، LI-SHIPS
Zh-10، I-3
رود، مدينة
أنا-8، د-3
سيدي، بوك توغ
إي-5، ب-6،
احجز، تا-باي
جي-10، ب-2
رم، PA- فيري
أنا-6، د-9
عمود التوجيه، عمود التوجيه
لعبة لوتو "جذر الكلمة"
يتم تقديم بطاقات للأطفال، على سبيل المثال، مع الكلمات:
الشتاء
عديم اللون
مهاجر
بوابة
صيف
الصقيع
يقوم المعلم بإخراج بطاقات صغيرة من الحقيبة مكتوب عليها الكلمات مثلاً: الصقيع، الضوء، الجوع، الذبابة، المحروسة، الشتاء، اللون وغيرها. يقرأ الأطفال الكلمة ويتعرفون على جذرها ويجدون الكلمة التي لها نفس الجذر على بطاقاتهم. إذا تم العثور على كلمة، يقوم الطالب بتسميتها وتغطيتها بشريحة. الشخص الذي لا يفوت أي كلمة يفوز.
هناك خدعة أخرى مثيرة للاهتمام وهي العثور على الكلمات بين الحروف الأخرى:
لبواركنيج أريكةشديلفكين سريرسيكلود
روتس وعاءإيفاجكيجيمو مرآةبي تي آي
بلاط السرير بيزيتيكروبلشوكة تيرسيميفا
في هذا التمرين، يمكن اختيار الكلمات لتتوافق مع موضوع معجمي واحد أو اثنين.
التمرين الأكثر صعوبة هو العثور على الكلمات في مربع مليء بالحروف. في المربع، لا توجد الكلمات أفقيا فحسب، بل أيضا عموديا. عند الانتهاء من هذه المهام، يمكنك أن تطلب من الأطفال وضع خط تحت الكلمات التي يجدونها، وكتابتها وتقسيمها إلى مقاطع، وتوزيعها في مجموعات حسب الموضوع.
ت
ر
أ
م
في
أ
ي
ش
يو
عن
ر
م
و
ر
أ
م
أ
ش
و
ن
أ
م
في
ج
ز
في
عن
ب
م
عن
ش
و
ن
في
ش
ل
ت
و
ه
ل
ف
ش
أ
ر
عن
ل
ت
X
كوميرسانت
ه
د
ر
ل
أنا
ي
يو
ص
أ
ر
عن
X
عن
د
في
ت
ه
مع
ل
ز
ص
أ
م
ب
X
عن
د
SCH
عن
ي
ش
أ
ه
ر
عن
و
ش
ز
عن
ل
ش
ل
ب
عن
ت
ص
ح
أنا
ه
مع
د
و
ف
ي
يو
ش
ز
ه
و
X
في
مع
أ
م
عن
ل
يو
ت
مع
ه
ر
في
ل
أ
ص
ت
ر
عن
ز
ل
ش
يتم تنفيذ مهمة "البحث عن مجموعات الحروف أو الكلمات المكتوبة قبل الشرطة" بنفس الطريقة؛ ويمكن إكمال هذه المهمة لفترة من الوقت.
غابة
سيل
مرض الذئبة الحمراء
غابة
اللغة الإنجليزية كلغة ثانية
مرض الذئبة الحمراء
غابة
مرض الذئبة الحمراء
النقل البري الدولي
ريت
ثلاثة
تيف
قليل
النقل البري الدولي
ثلاثة
النقل البري الدولي
قاعة
قاعة
أزل
قاعة
أخدود
ZAP
قاعة
ALZ
نظام إدارة الجودة
رمز التخزين التعريفي
نظام إدارة الجودة
كو
المملكة المتحدة
نظام إدارة الجودة
خشب الزان
كو
في
IRP
قطع
منطقة معلومات الطيران
في آر آي
في
في
LRI
التمرين رقم 6
حل الألغاز
rebus هي الصورة التي يتم فيها إخفاء الكلمة. القاعدة التي يتم بها تركيب الألغاز وحلها: 1. إذا قمت بإضافة حروف مكتوبة إلى اسم الصورة الموضحة في الشكل، فسوف تحصل على كلمة جديدة. 2. تشير الفاصلة في بداية الصورة أو نهايتها إلى ضرورة إزالة الحرف الموجود على يسار أو يمين عنوان الصورة. 3. إذا كان rebus يتكون من أحرف فقط، فأنت بحاجة إلى معرفة كيفية تحديد موقعها واختيار حرف الجر المناسب.
التمرين رقم 7.
العمل مع النص
من خلال إضافة كلمة واحدة في كل مرة، قم بتكوين جملة بناءً على الصورة.
لينا
ركوب الخيل
على
على
على
لعبة "الصندوق المعجزة"
هذه اللعبة معروفة للجميع منذ روضة الأطفال، لكنني قمت بإعادة تصميمها لطلاب الصف الأول. قمت بقطع الحروف من المشمع، أو من مادة أخرى، وخياطت كيسًا من القماش غير الشفاف لكل حرف. أضع كل الحقائب التي تحتوي على الحروف في الصندوق. هناك عدة إصدارات من هذه اللعبة:
يقوم الطفل بإخراج كيس به حرف، ويحدد عن طريق اللمس الحرف الذي هو عليه، ويصفه (ما هي العناصر التي يتكون منها). يمكن التفكير في الكلمات حيث هذا صوت الرسالةيكون في بداية الكلمة أو في وسطها أو في آخرها.
في الخيار الثاني، تبقى الحروف في الصندوق والتي يمكن صنع كلمات معينة منها. عليك أن تأتي بجملة للكلمة المكونة.
تظهر التجربة أنه إذا تم استخدام هذه التمارين وأنواع العمل والألعاب والتمارين والألعاب المماثلة الواردة في هذا العمل بشكل منهجي، فإن العديد من الطلاب يتعاملون مع الصعوبات التي يواجهونها. يعمل أطفال المدارس على تحسين جودة القراءة وتقنياتها، وينمو اهتمامهم المعرفي، وتتحسن مهاراتهم التعليمية، ويزداد احترامهم لذاتهم وثقتهم بأنفسهم.
حديقة
غابة
عسر القراءة هو اضطراب محدد في القراءة يتضمن عدم القدرة على التعرف على الكلمات بشكل صحيح وسريع. هذا المرض عصبي بطبيعته ويتميز بصعوبات في إعادة إنتاج وفهم واستيعاب المعلومات المقروءة. علاوة على ذلك، على الرغم من التشابه الخارجي، فإن عسر القراءة ليس نتيجة للتخلف العقلي. ولا يرتبط المرض بضعف السمع أو البصر.
وفي هذا المقال سنتناول أسباب هذا الاضطراب وننظر إلى أعراضه، والأهم من ذلك أننا سنتحدث عن كيفية تصحيح عسر القراءة بمساعدة التمارين.
جوهر الاضطراب
توجد هذه المشكلة عند الأطفال في مجموعة التخرج من رياض الأطفال أو في المدرسة الابتدائيةعندما يبدأ الطفل في إتقان مهارات القراءة والكتابة. لا يستطيع الطفل تذكر وإعادة إنتاج المعلومات المقروءة عند القراءة، فيخلط بين الأصوات أو يغير أماكنها. علاوة على ذلك، فإن الطفل الذي يعاني من عسر القراءة لا يفهم معنى الكلمات المقروءة ولا يستطيع ترتيب الكلمات في سلسلة منطقية عند محاولة إعادة سرد المحتوى.
أسباب عسر القراءة
الأسباب الدقيقة لهذا الاضطراب غير معروفة للعلم. ومع ذلك، يربط الأطباء هذه المشكلة بالاستعداد الوراثي، وتلف مناطق معينة من الدماغ، وكذلك التطور داخل الرحمطفل. تشمل العوامل المسببة لتطور عسر القراءة ما يلي:
- الفيروسية و الأمراض المعديةالنساء أثناء الحمل.
- الأضرار السامة للجهاز العصبي المركزي أثناء التطور داخل الرحم.
- تشابك الحبل السري أو انفصال المشيمة المبكر؛
- اختناق الجنين.
- الولادة المبكرة
- إصابات الدماغ أثناء الولادة الصعبة.
- العامل الاجتماعي واليومي وما يرتبط به من عجز في تطوير الكلام.
أعراض وأشكال عسر القراءة
لفهم كيفية ظهور عسر القراءة عند الطفل، ينبغي للمرء أن يأخذ في الاعتبار أشكال هذا المرض، والتي تظهر ليس فقط في اضطراب القراءة، ولكن أيضًا في الخصائص السلوكية للطفل.
1. الشكل الصوتي.يواجه الطفل صعوبة في إعادة إنتاج الحروف التي تبدو متشابهة (Zh-Sh، D-T، Z-S). يمكن للطفل تخطيها أو تغيير الأماكن. بالإضافة إلى ذلك، يتميز هذا الشكل من المرض بمشاكل في الذاكرة وعدم الانتباه والشرود وعدم التركيز.
2. الشكل البصري.يواجه الطفل صعوبة في تذكر وإعادة إنتاج الحروف المتشابهة في التهجئة (Z-V، L-M، R-L). وبسبب هذه الميزة يصعب عليه فهم ما يقال في النص الذي يقرأه ويصعب عليه التعبير عن أفكاره.
3. الشكل الصوتي.يعاني الطفل من أخطاء في الكتابة؛ فهو غالبًا ما يغير الحروف في الكلمة، مما يؤدي إلى فقدان المعنى الدلالي (الماعز-الضفائر، المنزل-توم). بالإضافة إلى أن الشخص المصاب بهذا الاضطراب يفتقر إلى إدراك بعض الرموز.
4. الشكل الدلالي.تؤدي هذه الميزة إلى حقيقة أن الطفل لا يدرك النص المقروء ولا يستوعبه. إنه يرى المعلومات بشكل سيء عن طريق الصوت، ويعاني من ضعف الذاكرة، ولهذا السبب لديه أداء ضعيف في المدرسة.
5. الشكل النحوي.في هذه الحالة، يواجه الطفل مشاكل في إعادة إنتاج نهايات الحالة وجنس الأسماء، مما يسبب مشاكل في فهم المعلومات المقروءة (كان يومًا جيدًا، أمطار غزيرة).
ومن الجدير بالذكر أن عسر القراءة لا يؤثر فقط على قراءة الطفل، بل يؤثر أيضًا على إدراكه للواقع المحيط. يعاني الأطفال المصابون بهذا المرض من مشاكل في إدراك المعلومات، وعدم التنظيم، والارتباك المكاني، ونقص الانتباه، والحماقة، وفرط أو نقص النشاط.
ومع ذلك، فإن الأطفال الذين يعانون من هذا الشذوذ قد يختلفون الذكاء المتطورإنهم أكثر فضولًا، ولديهم رؤية وحدس متطوران، وكل ذلك لأنهم يدركون الواقع من منظور متعدد الأبعاد. بالإضافة إلى ذلك، يتمتع هؤلاء الأطفال بخيال حي ويتم تعزيز جميع الحواس.
ومهما كان الأمر، يجب تحديد عسر القراءة وتصحيحه في الوقت المناسب، لأنه يخلق العديد من المشاكل للطفل. وإذا كان من الممكن تصحيح النقص في تصور المعلومات، فسيحصل الطفل في النهاية على اثنين خصائص الجودة – الذكاء العاليوتطوير القدرات الإبداعية.
طرق تصحيح عسر القراءة
يعتمد علاج عسر القراءة على العمل التصحيحي لمعالج النطق. فالأخصائي هو الذي يجب عليه تحديد شكل المرض واختيار طريقة العلاج المناسبة.
التصحيح الذي يقوم به معالجو النطق
1. تصحيح عسر القراءة الصوتي.في في هذه الحالةيتم عمل المتخصص على مرحلتين. في المرحلة الأولى، يتم توضيح النطق لدى المريض الشاب (يوضح له معالج النطق كيفية فتح فمه بشكل صحيح وأين يضع لسانه لنطق الكلمة بشكل صحيح). وبمجرد إتقان هذه المرحلة، ينتقل الطفل إلى مقارنة الأصوات المختلفة، سواء عند الاستماع أو عند النطق. من خلال تعقيد المهمة تدريجيًا، يسعى الأخصائي إلى القضاء على أخطاء خلل الرسم التي ارتكبها الطفل سابقًا.
2. تصحيح عسر القراءة النحوي.يقوم المتخصص بحل هذه المشكلة من خلال تأليف جمل صغيرة مع الطفل أولاً ثم أكثر تعقيداً بالحالة الصحيحة ومع النهايات الصحيحة.
3. تصحيح عسر القراءة البصري.في هذه الحالة، يلعب الأخصائي لعبة ممتعة مع الطفل - ويطلب منه العثور على الحرف الصحيح. قد يكون مثل هذا الحرف مخفيًا في الرسم، من بين حروف أخرى، أو ربما لا يلزم العثور عليه فحسب، بل يجب إكماله أيضًا. كما يتم استخدام تأليف الحروف باستخدام أعواد العد أو نحت الحروف من البلاستيسين.
4. تصحيح عسر القراءة الدلالي.مع هذا الشكل من المرض، يجب على معالج النطق تعليم الطفل فهم معنى كلمات معينة. هذا عمل طويل ومضني للغاية، ونتيجة لذلك يجب على المريض الشاب أن يتعلم فهم معنى ما قرأه.
5. تصحيح عسر القراءة الصوتي.يستخدم معالج النطق في عمله أشياء مختلفة تشبه بشكل واضح أو غامض حرفًا معينًا. وفي الوقت نفسه، يقوم الأخصائي بنطق الصوت، مما يضمن أن الطفل يتذكر الحرف المقصود.
تمارين لتصحيح عسر القراءة
ولا يعمل الأخصائي مع الطفل نفسه فحسب، بل يوصي أيضًا بتمارين لتصحيح اضطرابات القراءة في المنزل. إذا كنت تعمل مع طفلك كل يوم لمدة 30-40 دقيقة، فيمكنك تحقيق تقدم مثير للإعجاب في غضون بضعة أشهر.
1. الجمباز للتعبير.وهذا يشمل مختلف تمارين التنفسيعطى من قبل معالج النطق. كقاعدة عامة، فهي الاحماء قبل الفصول التصحيحية.
2. أعاصير اللسان.تعلم مجموعة متنوعة من أعاصير اللسان مع طفلك، من المرحلة الابتدائية إلى المعقدة. أعاصير اللسان في حد ذاتها ليست أكثر من تسلسل من الكلمات التي تبدو متشابهة. ستكون محاولة قراءة الكلمات بترتيب عكسي مفيدة أيضًا.
3. نطق الأصوات.يجب تعليم الطفل نطق حروف العلة أولاً ثم الحروف الساكنة بأي ترتيب. بمرور الوقت، عندما يتقن الطفل هذا العنصر، يمكنك الانتقال إلى خلط حروف العلة والحروف الساكنة.
4. ممارسة "الخواتم".لتصحيح عسر القراءة من الضروري تطوير المهارات الحركية الدقيقةالأيدي إن التمرين الذي يجب أن يتعلم فيه الطفل وضع أصابعه في الحلقات مناسب تمامًا لهذا الغرض. أولاً، اطلب من طفلك تشكيل حلقة من خلال الاتصال إبهامبالسبابة، ومن ثم بجميع الأصابع الأخرى. علاوة على ذلك، يجب أولا إجراء التمرين بيد واحدة، ثم يمكنك التبديل إلى التنفيذ باليدين. علاوة على ذلك، يمكن تشكيل الحلقات من اليسار إلى اليمين ومن اليمين إلى اليسار.
5. تمرين "الكرة المطاطية".تم تصميم هذا التمرين لتعليم طفلك قراءة المقاطع. الكرة المطاطية ضرورية حتى يضغط عليها الطفل في كل مرة ينطق فيها مقطعًا لفظيًا.
6. تمرين "القاطرة".في هذا النشاط يقرأ ولي الأمر النص مع الطفل. أولا، يتعلمون قراءة النص بصوت عال بشكل متزامن، ثم لأنفسهم. وهنا يجب على الأهل التحلي بالصبر، لأنهم بحاجة إلى التكيف مع قراءة الطفل الذي قد يقرأ ببطء.
7. تمرين "رسم المرآة".بعد أن أعطيت طفلك ورقة ذات منظر طبيعي واثنين من أقلام الرصاص (أقلام فلوماستر)، علمه كتابة أحرف متطابقة في صورة معكوسة أو رسم الأشكال بكلتا يديه في نفس الوقت. لكي يكون التمرين فعالا، يجب أن يتم ممارسة التمرين يوميا لمدة 15 دقيقة على الأقل.
8. تمرين "المصحح".يُعرض على الطفل نصًا صغيرًا يُطلب منه شطب حرف معين. ابدأ بإخباره بأحرف العلة ثم انتقل إلى الحروف الساكنة. بمجرد إتقان المهمة، يمكنك جعل الأمر أكثر صعوبة من خلال مطالبة طفلك بوضع دائرة حول حروف العلة ووضع خط تحت الحروف الساكنة. عليك أن تبدأ بأحرف بسيطة، ثم تنتقل تدريجياً إلى الحروف الأكثر صعوبة بالنسبة للطفل. بمجرد أن يتعلم الطفل التعرف على الحروف، يمكنك البدء في كتابتها أولاً بشكل منفصل، ثم بالكلمات والجمل.
9. تمرين "الحروف المفقودة".يكتب الوالدان كلمة لطفلهما يتعمدان فيها ترك حرف أو حرفين. يجب أن يحاول الطفل قراءة ما هو مكتوب وإدراج الحروف المفقودة أمثلة: صنارة الصيد، الآلة.
10. تمرين "النصف الثاني".هذا تمرين كتابي آخر يكتب فيه الوالدان النصف الأول من الكلمة للطفل، ويجب عليه اكتشافه وكتابة النهاية بشكل صحيح. عليك أن تبدأ مع كلمات بسيطة، حيث يكون حرف واحد مفقودًا، مما يؤدي إلى تعقيد المهمة تدريجيًا. أمثلة: الكلام (كا)، الشوكولاتة (لاد).
11. قراءة النص.يُعطى الطفل مقتطفًا من النص، ويقرأه لمدة دقيقة. يحدد الآباء المكان الذي تمكن الطفل من القراءة فيه. بعد فترة من الوقت، يبدأ الطفل في قراءة نفس المقطع مرة أخرى، وهكذا عدة مرات في اليوم مع فترات الراحة. ويجب على الوالدين مراقبة ما إذا كان الطفل قد قرأ أكثر أو أقل، وسؤاله عما فهمه مما قرأه.
12. الممنوعات.يوصى باستبدال نصوص القراءة بتمارين مكتوبة. في البداية، اختر نصوصًا خفيفة للأطفال، يبلغ طولها 200 حرفًا. لن يتعبوا الطفل مما يعني أنه سيرتكب أخطاء أقل. ليست هناك حاجة لتصحيح الأخطاء في النص. يجدر أخذ قلم ذو رأس ملون (ليس أحمر، ويفضل أن يكون أسود أو أخضر) وتدوين الملاحظات في الهوامش المقابلة للخط الذي به الخطأ. بعد ذلك عليك أن تطلب من الطفل أن يجد عدم دقته. مثل هذه الأنشطة ستساعد الطفل على تعلم الكتابة دون أخطاء وستساهم في علاج عسر القراءة.
طريقة ديفيس
اكتسب نظام رونالد ديفيس شعبية هائلة في تصحيح عسر القراءة. لقد عانى الباحث نفسه من هذا المرض عندما كان طفلاً، وبالتالي كان يعرف جيدًا جميع الفروق الدقيقة في محاربته. وتنقسم تقنية ديفيس إلى عدة مراحل، تلعب كل منها دورًا محددًا في علاج عسر القراءة وتحسين الذاكرة وتنمية الانتباه والتفكير.
مراحل طريقة ديفيس
1. الخطوة الأولى هي ظروف مريحةالذي يجب أن يكون فيه الطفل.
2. في المرحلة الثانية ينتقل الأخصائي للعمل بالتنسيق. يجب أن يفهم الطفل أين توجد الجوانب العلوية والسفلية والأيمن والأيسر.
3. التصحيح بالنحت. يتم إعطاء الطفل البلاستيسين، والذي يساعده، مع معالج النطق، على نحت الأرقام والحروف وحتى المقاطع. تساعد مثل هذه الأنشطة الطفل على إتقان الحروف والرموز بشكل أفضل، لأنه لا يستطيع النظر إليها فحسب، بل يمكنه أيضًا لمسها وحتى شمها.
4. المرحلة الأساسية للتصحيح هي القراءة. يقسمها ديفيس إلى ثلاثة أقسام. في البداية، يجب على الطفل ببساطة تحريك نظرته من اليسار إلى اليمين عبر النص، والتعرف على مجموعات الحروف الضرورية. تتضمن المرحلة الثانية تعزيز هذه المهارة والتعرف على الكلمات. وفي المرحلة الثالثة والأخيرة، يجب أن يتعلم الطفل فهم معنى الجملة بأكملها، ومن ثم قراءة النص.
تظهر الممارسة أن الفصول الدراسية مع طفل باستخدام طريقة ديفيس يمكن أن تحسن قراءته، وكذلك تحسين أدائه العام في المدرسة. بمرور الوقت، سيتمكن هذا الطفل من قراءة وفهم ما يصل إلى 50-60 صفحة يوميًا. علاوة على ذلك، بالإضافة إلى القراءة، سيبدأ الطفل في الكتابة بشكل واضح وأكثر كفاءة مما كان عليه قبل العلاج. كل هذا له التأثير الأكثر فائدة على تعلم الطفل ويسمح له بنسيان مشكلة غير سارة مثل عسر القراءة.
اعتنوا بأطفالكم!
بينما يتعامل زملاء الفصل بثقة وصراحة مع صفحة تلو الأخرى، هل يواجه طفلك صعوبة في ربط الحروف المألوفة بالكلمات؟ على الأرجح، سيعطي معالج النطق الحكم - عسر القراءة. دعونا نحاول معرفة هذه الكلمة الطنانة ونقرر ما يجب فعله حتى تختفي إلى الأبد من قائمة أسباب الإحباط لديك.
هل طفلك ذكي وماكر ويظهر جميع أنواع القدرات؟ يدعي أبي بفخر أن هذه هي جيناته ويذهب إلى المدرسة بكل سرور. اجتماعات الوالدينإلى رياض الأطفال. لكن في الصف الأول تتغير الصورة. اتضح أنه ليس كل شيء على نحو سلس للغاية. لا يستطيع الطفل تعلم القراءة. هذه مشكلة، وتقلقك، لأنك تريد أن ترى طفلك ناجحًا، وتريد (وهذا صحيح!) أن يقرأ بشكل صحيح وسريع في الصف الأول، وأن يتناسب مع المعايير ويفهم ما قرأه. دعنا نكتشف...
ما هو عسر القراءة؟
يجب أن يشك معالج النطق اليقظ أثناء الفحص النوعي للطفل في رياض الأطفال في الصعوبات المحتملة في تكوين عملية القراءة. ومع ذلك، غالبا ما يسمع الآباء تشخيص عسر القراءة لأول مرة عندما يواجه طالب الصف الأول مشاكل في تعلم القراءة والكتابة.
عسر القراءة هو ضعف جزئي في القدرة على إتقان مهارات القراءة.
إذا خلط الطفل الحروف في بداية التعلم فهذا لا يعني أنه يعاني من مشاكل خطيرة. يرجى ملاحظة ما إذا كان الطفل:
- يستبدل الحروف المتشابهة بيانياً (I – Sh، B – D)؛
- يقرأ حرفًا بحرف؛
- يمزج أو يستبدل الحروف التي تشير إلى أصوات متشابهة؛
- يتخطى المقاطع أو الحروف عند القراءة، ويعيد ترتيبها، ويضيفها؛
- يتخطى الكلمات، الجمل، أو حتى فقرات بأكملها؛
- لا يفهم معنى ما يقرأ؛
- إغلاق عين واحدة أثناء القراءة.
إذا كانت الأعراض المذكورة أعلاه مستمرة وتظهر بشكل دوري، يجب استشارة الطبيب المختص، لأن تم حل مشكلة عسر القراءة بشكل شامل - قد يُنصح طفلك بزيارة طبيب أعصاب وأخصائي أنف وأذن وحنجرة وطبيب نفساني وطبيب عيون ومعالج النطق.
حسنًا، حسنًا، اهدأ. طفلك طبيعي، طبيعي تماماً. لا يمكنه أن يكون قادرًا في جميع المجالات. لذلك لا نقوم بتصعيد الموقف وبالتأكيد لا نلومه على المشكلة التي نشأت. اتبع توصيات الأطباء، وكن مستعدًا لحقيقة أن الفصول الدراسية يمكن أن تستمر لسنوات، لذلك ستحتاج أنت وطفلك إلى الكثير من الصبر.
كيف تساعد الطفل الذي يعاني من عسر القراءة؟
وبطبيعة الحال، يتطلب عسر القراءة اهتماما متزايدا ليس فقط من المتخصصين، ولكن أيضا من الآباء والأمهات. ساعد طفلك.
قبل أن تبدأ واجبك المنزلي في تصحيح المرض الشائع الآن، تذكر بعض القواعد.
- الهدوء والصبر. حتى عندما تكون أعصابك في حدودها. تذكر أن عسر القراءة ليس علامة على الكسل، بل هو في الواقع اضطراب، ومشكلة صحية.
- لا يمكنك معاقبة طفل يقرأ ببطء على الأخطاء عند القراءة.
- مدح. تسليط الضوء على الإنجازات. حالة النجاح ملهمة.
- لا تشاركي مشاعرك مع الآخرين أمام طفلك، فهذا يمكن أن يؤذيه بشدة.
- يمكن أن يظهر عسر القراءة في خيارات مختلفة. دعونا لا نتعمق أكثر، فهناك متخصصون في هذا الأمر.
عند بدء الفصول الدراسية، تذكر أنه لا ينبغي القيام بها من حين لآخر، ولكن بانتظام. لمنع طفلك من الشعور بالملل من التمارين اليومية، حاولي تنظيمها بطريقة ممتعة. شكل اللعبةلا تفرط في الجسم المتنامي.
ضعف القراءة: تمارين لتصحيح عسر القراءة
نقدم لك مهام ستفيد جميع الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة. تهدف التمارين إلى تنمية الانتباه البصري والإدراك والذاكرة وإثراء المفردات وتحسين مهارات القراءة.
تكوين كلمة من الحروف الأولى
ضع أمام طفلك صوراً تشكل الحروف الأولى منها كلمة واحدة. يمكنك استخدام الألعاب أو أي أشياء أخرى. حاول تقديم الخيار المعاكس: سوف "يسحر" الطفل الكلمة بنفس الطريقة، وسوف تقرأها.
ضاعت الكلمات
"هناك كلمات مخبأة في الغرفة تبدأ بالصوت ر. فلنبحث عنها." بعد ذلك، قم بتعقيد المهمة واطلب منهم العثور على كائنات تنتهي بصوت معين.
رسالة من الذاكرة
أصلح الكلمة
ادع طفلك إلى تكوين كلمة من مجموعة من المقاطع. في بداية التعلم، إذا ظهرت صعوبات، فاعرض صورة تلميح.
كلمات الفيلكرو
"الكلمات ملتصقة ببعضها البعض. إنهم بحاجة إلى المساعدة على الانفصال”.
MOMPAPAGRANDMOTHERGRANDFADWORDPICTURE
بعد ذلك، قم بتعقيد المهمة وعرض تقسيم الجملة إلى كلمات.
أنا ذاهبة للنزهة، لقد اشتريت دمية جميلة، إنها ناتاشا.
لعبة الكلمات
لقد لعبنا جميعًا "ألعاب المدينة". مبدأ اللعب مع الطفل مشابه، فقط حدد الموضوع بشكل أكثر بساطة. أو حتى بدونها على الإطلاق. ما عليك سوى ابتكار سلسلة من الكلمات معًا تنتهي بالصوت الأخير من الصوت السابق. على سبيل المثال: الأم - الألبوم - الطباشير - القمر - حوض السمك.
ابحث عن الكلمة
اطبع صفوفًا من الحروف على قطعة من الورق، ويجب على الطفل أن يجد من بينها كلمة معينة. على سبيل المثال، "السجق". في البداية، يمكنك تسهيل المهمة ووضع بطاقة بها الكلمة المفقودة أمام الطالب.
ABC الطهي
أثناء تحضير الغداء، أعط طفلك مهمة وضع مخططات "المعكرونة" - يجب أن يتوافق عدد المعكرونة مع عدد الأصوات في الكلمة. إنه لأمر رائع أن تتوصلوا معًا إلى نظام تعيين الصوت المخصص الخاص بكم. على سبيل المثال، تمثل المعكرونة حروف العلة، وتمثل الفاصوليا الحروف الساكنة الصلبة، وتمثل البازلاء الحروف الساكنة الناعمة. والنتيجة هي رسم تخطيطي غير عادي "للطعام".
نكتب، ننحت، نقطع
إذا كان طالب الصف الأول يخلط الحروف المتشابهة بصريا عند القراءة، فيمكنك استخدام التمارين المقترحة للقضاء على خلل الكتابة (ضعف الكتابة). لقد كتبنا عن هذا في المقال
ابحث مع طفلك عن الأشياء التي تشبه الحروف البذيئة، واكتبها على السميد، على الزجاج الضبابي، ثم ضعها، وقارن بين الحروف وحاول العثور على اختلافات واضحة. نحت، قطع، احرق على السبورة، ضع الخرز. هناك العديد من الخيارات، إذا كنت ترغب في ذلك.
معرفة الرسالة من الوصف
"انتباه! اختفت الرسالة، علامات خاصة - عصيان طويلتان، متساويتان، مع واحدة قصيرة في المنتصف بينهما. ويجري الإعلان عن بحث عاجل." دع طفلك يحاول أن يخبرك باللغز ويصف الحرف بكلماته الخاصة.
رسالة على الظهر
لن يقوم الطفل بتحسين قراءته فحسب، بل سيحصل أيضًا على تدليك مريح لطيف عندما ترسم والدته الحروف والمقاطع والكلمات على ظهره.
ابحث عن الرسالة
قدم لطفلك حروفًا مظللة وأشياء متراكبة فوق بعضها البعض رأسًا على عقب. خيار مثير للاهتمام: إضافة عنصر إلى حرف لإنشاء حرف آخر.
أكمل الرسالة
جوهر المهمة واضح من العنوان. اصنع بطاقاتك الخاصة بأحرف غير مكتملة، وتخطي العناصر الفردية. مهمة الطفل هي استعادة الحرف المعيب. يهدف التمرين إلى تنمية الانتباه البصري والخيال وكذلك التمييز بين الحروف المختلطة.
غالبًا ما يكون لدى المصابين بعسر القراءة مفردات محدودة، لذلك جزء مهمتهدف الفصول إلى إثراء المفردات وتنمية مهارة التصريف.
لجعل الأمر أكثر وضوحا، دعونا نلقي نظرة على العديد من خيارات اللعبة.
اتصل بي بلطف
كرسي - كرسي، طاولة - طاولة، شجرة - شجرة، إلخ.
الذيل؟
"القطة تشبه القطة، ولكن الكلب؟ ماذا عن الذئب؟
المهن
"من يربي الأطفال؟ من يخيط الملابس؟ (المعلم، الخياطة)."
كلمات بذيئة
"كانت الكلمات تتلاعب وأصبحت في غير مكانها. وأتساءل ما هو مكتوب. فلنصلح الاقتراح." يمكنك استخدام الصور للمساعدة.
لا تنس شراء مجلات الأطفال التي تحتوي على الكلمات المتقاطعة والجناس الناقصة وغيرها من الألعاب "التنموية" لطفلك.
هل عسر القراءة هدية؟
والآن - ملعقتان كبيرتان من العسل على برميل كبير من القطران.
عسر القراءة هو إلى حد ما هدية لا تعطى للجميع (حوالي 5٪ من الناس).في معظم الحالات، يتمتع الأطفال المصابون بهذا الاضطراب بقدرات ملحوظة في مجالات أخرى.
يتمتع المصابون بعسر القراءة بتفكير مبتكر، مما يسمح لهم بالتعامل مع المشكلات بطريقة إبداعية. لديهم حدس متطور، وهم فضوليون ولديهم خيال غني.
أينشتاين، والت ديزني، كوينتين تارانتينو... ماذا لو تمكن طفلك من مواصلة قائمة هؤلاء الموهوبين الذين أثروا سيرتهم الذاتية أيضًا بتشخيص عسر القراءة؟
كيف تعاملت أنت وطفلك مع عسر القراءة؟ أخبر قرائنا عن طرق التخلص من المشكلات عند تعلم القراءة وعناوين المراكز التي تلقيت فيها المساعدة.
بالمعنى الواسع، عسر القراءة الذهني هو مرض عصبي يعتمد على صعوبات في إتقان القراءة والكتابة. وفي الوقت نفسه، يحتفظ الطفل بالقدرة على التعلم الكامل. المصطلح "mnestic" يعني أن المريض يعاني من صعوبة أو لا يتذكر ظهور الرموز (يتم ترجمة "mnesis" على أنها ذاكرة). في الفهم الضيق، الذي تطور بشكل رئيسي في الطب الغربي، عسر القراءة هو مفهوم جماعي يدل على اضطراب في الكلام المكتوب.
نفس المصطلح موجود في الممارسة التربوية، حيث يعني مفهوم عسر القراءة اضطراب القراءة الناجم عن عدم نضج الوظائف القشرية العليا للدماغ. القراءة يصاحبها العديد من الأخطاء المشابهة والمتكررة.
اندماج المقطع هو الأساس الذي يقوم عليه عسر القراءة. ويتميز هذا المفهوم بعدم القدرة المستمرة على قراءة وكتابة الكلمات بأكملها. لذلك، بالفعل الأطفال البالغين يقرأون ويكتبون المقاطع. بالإضافة إلى ذلك، يرافق المرض ليس فقط انتهاكا للقراءة نفسها، ولكن أيضا فهم غير كامل لجوهر المواد المقروءة.
القراءة هي عملية نفسية فيزيولوجية معقدة تشمل العديد من مناطق القشرة الدماغية. وهذا يعني أنه عند تلف هذه الأجزاء، يصاب الطفل بعُسر القراءة. هناك العديد من العوامل التي يمكن أن تعطل أداء المراكز القشرية العليا. وبشكل عام يمكن تقسيم جميع الأسباب إلى ثلاث مجموعات: داخلية، أو عضوية، واجتماعية، ونفسية.
آليات عسر القراءة
يعتمد ضعف القراءة والكتابة على آليات ذاكرة الكلام السمعي التالفة. في قلب الحفظ كوظيفة عقلية توجد عمليات تكوين الارتباط - الشبكات العصبية، سلاسل. عند وصول المعلومات، يتم تنشيط سلسلة تتكون من روابط فردية. كل رابط هو مؤامرات معينةفي الدماغ. وبالتالي، في حالة تلف رابط واحد أو أكثر، تتعطل سلامة الشبكة، مما يسبب عسر القراءة.
وبشكل عام، عندما يكون هناك ضعف في القراءة والكتابة، يمكن تحديد عدة آليات مشتركة:
تصنيف
عسر القراءة Mnestic هو نوع من اضطراب القراءة والكتابة. بالإضافة إلى العيوب العقلية، هناك أنواع أخرى من عسر القراءة:
- النوع الصوتي: يواجه الشخص صعوبة في التمييز بين المكون الصوتي للمقطع والكلمة. وهكذا يخلط المريض بين الكلمات المتشابهة في المعلومات السليمة: الجوع البارد، وحش الباب، حلبة التزلج على الوشاح.
- الخيار الدلالي. جوهر الانتهاك هو أن الطفل لا يفهم معنى المادة المقروءة. وفي الوقت نفسه يحتفظ بالقدرة على القراءة والكتابة بشكل صحيح.
- يتجلى الشكل غير النحوي لعسر القراءة في المكونات النحوية غير الصحيحة للجملة. كما يتم فقدان المكونات الدلالية والمورفولوجية للكلام جزئيًا. مع هذا النوع من الاضطراب، يتم ملاحظة الضمائر والحالات المتغيرة في كلام الطفل.
- عسر القراءة البصري. يعاني الأشخاص الذين يعانون من هذا النموذج من صعوبة في تعلم الحروف المشابهة. لذلك، لا يميز الأطفال الحروف حسب أسمائهم علامات خارجية: L وM، G وT.
وهناك تصنيفات أخرى:
وفقا لمستوى علم الأمراض:
- حرفياً: الطفل لا يتعلم الحروف؛
- لفظيًا: تنشأ صعوبات عند قراءة الكلمات بأكملها.
بواسطة الأنظمة الحسية:
تشخيص عسر القراءة
يمكنك الشك في عسر القراءة إذا كان لديك العلامات التالية:
إذا كنت تشك في ظهور مثل هذه الأعراض لدى طفلك، فيجب عليك أولاً الاتصال بمعالج النطق. سيقوم الأخصائي بتقييم مستوى قدرات الكلام وتحديد مستوى الأمراض (نفسية أو عضوية). إذا كان اضطراب القراءة والكتابة ذا طبيعة نفسية، فسيبدأ تصحيحه معالج النطق مع معالج نفسي.
عندما يكون المرض نتيجة لأسباب عضوية، يتم العلاج بعد التشاور طبيب أعصاب الأطفالوعدد من الفحوصات: الفحص الموضوعي، مخطط كهربية الدماغ، تخطيط صدى القلب. ويشارك طبيب العيون أيضًا لتحديد السبب. التشاور مع طبيب نفساني هو طريقة تشخيصية أخرى. وبالتالي فإن أسباب عسر القراءة قد تشمل الاضطرابات العاطفية. سيتمكن الطبيب النفسي من تحديد هذه المشكلات وتقديم التقييم المناسب.
تصحيح عسر القراءة
أساس علاج الاضطراب هو تنشيط جميع أجزاء الدماغ. أثناء عملية التصحيح، يحاول المتخصصون تحفيز نشاط النصف الأيمن من الكرة الأرضية. في المراحل الأولى يعمل الطفل بالصور والتفكير المكاني. يصنع الأطفال الحروف من البلاستيسين، ويقطعون الأرقام من الورق، ويخمنون الرموز عن طريق اللمس. ل تأثير أفضلترتبط المحفزات الحسية بالشكل: اللون والشكل ودرجة الحرارة والأصوات.
يتكون العمل التصحيحي لعسر القراءة الذهني من مجموعة من التمارين والألعاب. دراسة كتلة الحروفيكون هذا أسهل عند تتبع معالمها. من الأفضل تحديد المخطط التفصيلي بألوان زاهية. كما يمكن وضع الحروف من الخرز أو الخرز والمباريات.
لعبة "الحقيبة الرائعة" تحتوي على مجموعة من التمارين. الحروف الكبيرة موجودة في حقيبة، ويجب على الطفل معصوب العينين إخراجها. يقوم الطفل بإخراج الحروف ويسميها.
تمرين على الحروف الملوثة (يتم دمج حرفين موجودين في حرف واحد غير موجود). تسمح المهمة للطفل ليس فقط بتعلم الحروف، ولكن أيضا لتطوير الخيال.
التشخيص والوقاية
مثل أي مرض، كلما تم التشخيص مبكرًا، كلما كان تأثير العلاج أسرع. من المهم للغاية ملاحظة بعض الأعراض على الأقل لدى الطفل في البداية لعرضها على أخصائي. مع التعلم في الوقت المناسب لمهارات الكلام والكتابة، والتكهن مواتية. ومع ذلك، فإن النسخة المهملة من التدفق ليس لها نهاية جيدة.
مع تقدم العمر، يصبح الدماغ البشري أقل قابلية للتدريب، وتصبح العمليات العقلية جامدة. الوقاية تتكون من ثابت و التنمية المستهدفةالوظائف العقلية للطفل من خلال القراءة والكتابة العادية.
العلاج النفسي
العلاج النفسي السلوكي المعرفي هو إحدى طرق علاج عسر القراءة لدى الطفل. يتم استخدام المبادئ التالية أثناء العمل:
- أن يشرح للطفل مرضه؛
- توفير الاهتمام؛
- الصبر واللطف.
- الثناء على الإجراءات المنجزة؛
- التحفيز القدرات العقلية;
- علم طفلك أن يجد أخطائه بنفسه؛
- مراعاة النظافة المهنية: توزيع وقت العمل بشكل صحيح وأخذ فترات راحة قصيرة في الوقت المناسب.
