توحيد وتوسيع معرفة الأطفال بالحكايات الخيالية وأسمائهم وشخصيات الحكايات الخيالية؛
تطوير القدرة على وصف أبطال القصص الخيالية؛
لتشكيل موقف الأطفال تجاه الشخصيات الإيجابية والسلبية؛
ممارسة القدرة على اختيار التعريفات لكلمة معينة؛
توحيد اتفاق أجزاء الكلام في العبارة؛
التعليمية:
تطوير القدرة على التنظيم.
تطوير خطاب الأطفال في عملية المحادثة، والقدرة على استخدام الجمل الشائعة في الكلام؛ تطوير الكلام المتماسك والخيال والذاكرة والانتباه؛
تفعيل المتضادات والصفات في كلام الأطفال؛
التعليمية:
تنمية الاهتمام والحب للخيال؛
لتنمية اللطف لدى الأطفال، والرغبة في مساعدة من يحتاجون إليها؛
تنمية الاستجابة العاطفية للأحداث الجارية في عملية التعرف على الشخصيات الأعمال الأدبية.
المواد والمعدات: التسجيلات الصوتية "زيارة حكاية خرافية"، "حكايات خرافية تتجول حول العالم"، "بداية الحكاية"، "الأرانب المشمسة"؛ العروض التقديمية في PowerPoint « أبطال القصص الخيالية"،" صورة من حكاية خرافية "؛ أشكال ورقية للحكاية الخيالية "الأوز - البجعات"، لوحة مغناطيسية؛ صور تصور شخصيات حكاية خرافية. عصا.
تقدم الدرس:
(الأطفال مع المعلم، مصحوبين بتسجيل صوتي "حكايات خرافية تتجول حول العالم"، يدخلون المجموعة ويقفون في دائرة)
المعلم.يا رفاق، انظروا كم عدد الضيوف الذين جاءوا إلينا. دعنا نلقي التحية عليهم ونبتسم لهم.
أطفال:مرحبًا.
– مساء الخير - قالوا لك
– مساء الخير - أجبت.
كيف يتم ربط سلسلتين
الدفء واللطف.
المعلم.اليوم أدعوك للذهاب في رحلة مثيرة إلى أرض القصص الخيالية.
ما رأيك في حكاية خرافية؟
أطفال.الحكاية الخيالية هي سحر، وهناك تحولات في القصص الخيالية، وما إلى ذلك.
المعلم.يمين. الحكاية الخيالية هي قصة خيالية مع نهاية سعيدةوانتصار الخير على الشر واجب. في أغلب الأحيان، تحتوي الحكايات الخيالية على سحر ومغامرات مذهلة مختلفة. هذا هو السبب في أن كل من الأطفال والكبار يحبون القصص الخيالية. لكل أمة حكاياتها الخيالية، بخصائصها وأبطالها الوطنيين وأسلوب حياتها. هل تحب القصص الخيالية؟
أطفال.نعم.
طفل. هناك العديد من القصص الخيالية في العالم
حزين ومضحك
والعيش في العالم
لا يمكننا العيش بدونهم
أي شيء يمكن أن يحدث في حكاية خرافية
حكايتنا الخيالية أمامنا
سنطرق باب الحكاية الخيالية
حكاية خرافية للزيارة، انتظرنا.
المعلم.في رحلة إلى أرض القصص الخيالية، سآخذ معي شخصًا يستطيع أن يروي لي قصة خيالية تحمل رقمًا في عنوانها.
أطفال.
ثلاثة دببة.
ذئب وسبعة أطفال.
ثلاثة خنازير صغيرة.
اثنان من أشبال الدب الجشع.
المعلم.أحسنت يا رفاق، لقد قمتم بتسمية القصص الخيالية التي تحتوي على أرقام بشكل صحيح. الآن يمكننا الذهاب في رحلة عبر القصص الخيالية.
(الأطفال مع معلمهم يسيرون في مجموعة على أنغام موسيقى "زيارة حكاية خرافية" ويقتربون من المنزل)
- يا رفاق، انظروا، أي نوع من المنزل هذا؟ من برأيك يعيش فيه؟
أطفال.أليونوشكا، فاسيليسا الجميلة، بابا ياجا، إلخ.
- شخصية خيالية تعيش حقًا في هذا المنزل، فهي تعرف الكثير من القصص الخيالية وتحب سردها. هل تريد مقابلتها؟
أطفال.نعم، نحن نفعل.
(يتم تشغيل التسجيل الصوتي "Fairytale Beginning"، ويخرج "Vasilisa the Wise" من المنزل)
فاسيليسا.مرحبا يا شباب! تعالوا أيها الضيوف الأعزاء! أنا فاسيليسا الحكيم.
جاء الضيوف إلى منزلي،
كم هم جيدون !!!
- يا رفاق، هل تحبون القصص الخيالية؟ من يقرأ لك القصص الخيالية؟
أطفال.أمي، الجدة، الجد، المعلمين.
المعلم.فاسيليسا، الرجال يحبون حقًا ويعرفون القصص الخيالية وأبطالهم.
فاسيليسا.سوف نتحقق من هذا الآن. الآن سأعرض لك أبطالًا مختلفين على شاشة التلفزيون، وقم بتسميتهم وأخبرني من أي القصص الخيالية أتوا إلينا.
خنزير صغير
مويدودير
فاسيليسا.أنتم رائعون يا رفاق، لقد قمتم بتسمية جميع الأبطال. يا رفاق، أبطال القصص الخيالية لديهم سمات شخصية مختلفة، ومزاجهم مختلف أيضًا. هيا نلعب لعبة تسمى "قلها بالعكس". للعب سوف نأخذ عصا سحرية. سوف ألمس راحتي يديك بالعصا وأسمي كلمة، وعليك أن تسمي كلمة ذات معنى مضاد.
الخير - الشر
المجتهد - كسول
مهذبا - وقحا
حزين - مبهج
بهيجة - حزينة
ممتلئ - جائع
جبان - شجاع
ضار - مفيد
كريم - بخيل
- أحسنت يا رفاق، أنتم تعرفون الكثير من الكلمات المختلفة. لقد استمتعت كثيرا معك. حان الوقت الآن للمضي قدمًا، فلا يزال أمامك الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام.
المعلم.شكرا جزيلا لك يا فاسيليسا. مع السلامة.
- ونحن يا رفاق نواصل رحلتنا.
المعلم.يا رفاق، الآن سوف نلعب. اللعبة اسمها "ليلة ونهارا"
(مؤامرة الحكاية الخيالية "الأوز - البجعات" مستنسخة على السبورة المغناطيسية)
-أي نوع من الحكاية الخيالية هذه؟ انظر بعناية وتذكر. ليلة.
(أقوم بتبديل عدة أشكال. وأضيف تمثالًا صغيرًا للماعز من الحكاية الخيالية "الذئب والماعز السبعة الصغيرة")
- يوم. ما الذي تغير؟
المعلم.والآن أقترح عليك أن ترتاح قليلاً.
(استراحة موسيقية. أطفال يرقصون على أغنية "Sunny Bunnies")
المعلم.يا رفاق، ماذا ترون؟ (صور)
- من الذي يظهر في الصور؟ (أبطال القصص الخيالية)
- وأقترح عليك أن تلعب لعبة "البحث عن الأبطال الجيدين"
– أنت بحاجة إلى العثور على صورة لبطل إيجابي وتعليقها على السبورة.
بابا ياجا الأرنب
فوكس بينوكيو
كاراباس باراباس ذات الرداء الأحمر
صرصور دكتور ايبوليت
الأوز - البجعات سنور في الأحذية
المعلم.أحسنتم يا شباب، لقد فعلتم كل شيء بشكل صحيح. دعونا نمضي قدما.
(يتجول الأطفال والمعلم حول المجموعة ويقتربون من التلفزيون)
المعلم.يا رفاق، الآن سأخبركم ببعض الألغاز. الألغاز رائعة. إذا خمنت اسم الحكاية بشكل صحيح، فسوف تظهر هذه الحكاية على الشاشة.
المشي بخفة على طول الطريق
يحملون الماء بأنفسهم في الدلاء.
("بأمر الرمح")
قصفت وقصفت
على طبق مع أنفك -
لم ابتلاع أي شيء
وبقي مع أنفه.
("الثعلب والكركي")
في الحكاية الخيالية، الثعلب الصغير غشاش
لقد خدعت الأرنب بذكاء،
طرد من الكوخ.
بكى الأرنب ليلا ونهارا.
لكنه ساعده في ورطة
ديك شجاع واحد.
("كوخ زايوشكينا")
سألت والدتي عند المغادرة
لا تفتحه لأحد
لكن الأطفال فتحوا الباب!
خدع الوحش المسنن -
غنيت أغنية أمي.
ومن أكل الماعز إذن؟
("الذئب والعنزات السبعة الصغيرة")
– أي نوع من القصص الخيالية تعتقدين أنها هذه؟ (الحكايات الشعبية الروسية)
- لماذا يطلق عليهم ذلك؟ (لأن الناس كتبوها)
- الآن استمع إلى لغز آخر
يعالج الأطفال الصغار
يشفي الطيور والحيوانات
ينظر من خلال نظارته
دكتور جيد... (ايبوليت)
("دكتور ايبوليت")
– كيف تختلف الحكاية الخيالية الأخيرة عن القصص الخيالية السابقة؟ (تلك الحكايات هي حكايات شعبية روسية وآخرها حكاية مؤلف)
المعلم.أحسنت يا شباب! لقد خمننا كل القصص الخيالية.
- لقد انتهت رحلتنا عبر القصص الخيالية. دعونا نسمي فاسيليسا الجميل.
فاسيليسا.يا رفاق، هل استمتعتم بالسفر عبر القصص الخيالية؟ ما الذي أعجبك أكثر؟
(فاسيليسا الحكيم يقول وداعًا للأطفال. ويعطيهم كتب تلوين مستوحاة من القصص الخيالية كتذكارات)
المعلم.يا رفاق، حان الوقت لنقول وداعًا لفاسيليسا الجميلة والضيوف.
أطفال.وداعا، نراكم مرة أخرى.
المعلم.ونعود إلى روضة الأطفال.
(يترك الأطفال المجموعة على أنغام موسيقى "الحكايات الخرافية تتجول حول العالم")
ملخص درس تطوير الكلام في المجموعة العليا "الخضروات"
الأهداف:
توضيح أفكار الأطفال حول الخضار. تعلم التأليف قصص وصفيةحول الخضروات تحسين البنية النحوية للكلام: استخدام الأسماء المفردة والجمع بشكل صحيح في أشكال الحالات المختلفة؛ تدرب على تكوين الصفات من الأسماء، الأسماء ذات اللاحقة الضئيلة.
استمر في التدريس للإجابة بإجابات كاملة. تطوير الكلام المتماسك والإدراك الصوتي والانتباه البصري والتفكير وتنسيق الكلام مع الحركة والانتباه والذاكرة.
تنمية القدرة على الاستماع بعناية للمعلم والأقران.
إثراء المفردات: المحاصيل الجذرية، تخزين الخضروات، التعليب.
تفعيل القاموس:أسماء الخضروات التي تنمو في الحدائق؛ الطماطم، سلطة، حساء الملفوف، بورشت، هريس؛ الحديقة، أبيض، كثير العصير، عطري، بورجوندي، مقرمش، حلو، مر، طويل، لذيذ، بيضاوي؛ تحضير، حفظ، ملح، يخنة، قلي، غلي، مخلل، خبز، خبز.
معدات : لوحة "الحصاد"، صور الخضار، نماذج لوصف الخضار. جهاز تسجيل، تسجيل صوتي للأصوات غابة الخريف، لوحة مغناطيسية، مؤشر، كرة متوسطة الحجم، زي خريفي للمعلم، حلقات سوداء وحمراء، سلة صغيرة من التفاح حسب عدد الأطفال الحاضرين.
منظمة. لوحة "الحصاد" مغطاة بورقة بيضاء. يجلس الضيوف بالتوازي مع النافذة. أوراق الخريفوضعت على يمين اللوحة المغناطيسية في دائرة. توجد كراسي على شكل نصف دائرة أمام السبورة المغناطيسية. وبجانبه طاولة بها صور خضروات موضوعة على الوجه لأسفل.
التقدم المحرز في الفصل
لحظة تنظيمية
يوجد في المجموعة مدرس يرتدي زي الخريف. يتم إحضار الأطفال إلى المجموعة بواسطة مدرس مساعد
- مرحبا يا شباب! لدينا ضيوف اليوم.
(يحيون الضيوف. يظهر الخريف
- هل تعرفني؟
- نعم، أنا الخريف، وجئت لألعب معك، لأننا سنرى بعضنا البعض في المرة القادمة فقط بعد عام. ماذا تعرف عن الوقت الذي أقضيه في السنة؟ من فضلك أخبرنا ماذا يحدث في الطبيعة في الخريف. لنبدأ في وصف علامات الخريف مع الشمس.
الشمس تختبئ خلف الغيوم. لم يعد يسخن.
تصبح السماء قاتمة، غائمة، رمادية.
تطير الطيور بعيدًا إلى المناطق الأكثر دفئًا.
الأشجار تسقط أوراقها. الأوراق تتساقط. تتحول أوراق البتولا إلى اللون الأصفر وعلى رماد الجبل إلى اللون الأحمر.
رياح. تهب الرياح الباردة.
مطر. في الخريف، تمطر في كثير من الأحيان، لذلك هناك الكثير من البرك.
يصبح العشب أصفر وجاف.
تستعد الحيوانات للسبات الشتوي. يقوم السنجاب بإعداد المؤن لفصل الشتاء: يجمع الفطر وأقماع الصنوبر.
بدأ الناس يرتدون ملابس دافئة. الاستعداد لفصل الشتاء.
- أحسنت، لقد سميت كل علامات الخريف.
جزء من موسيقى "الخريف" لـ P. I. يجلس الأطفال على الكراسي
النظر إلى اللوحة والتحدث عنها.
- يا رفاق، أعددت لكم مفاجأة، رسمت صورة. أود حقًا أن تجيبوا بإجابات كاملة، وألا تقاطعوا بعضكم البعض، واستمعوا إلى إجابات رفاقكم حتى النهاية. دعونا نرى كيف يستعد الناس لفصل الشتاء الطويل. (أفتح لوحة "الحصاد".)
- ماذا يفعل الناس في الحديقة؟ (الناس في الحديقة يحصدون الملفوف، والجزر، والبنجر، والخيار، والكوسة، والباذنجان، والفلفل، والبطاطس.)
- ماذا تسمي الخضار التي تنضج في الأرض؟ (...جذور).
- قل في انسجام تام - "الخضروات الجذرية". (كرر واحدة تلو الأخرى عدة مرات.)
– كيف يجمع الناس الخضار؟ (الناس يحفرون ويقطفون ويقطعون الخضار).
– اذكر المحاصيل الجذرية التي يحفرها الناس من الأرض في الخريف. (...البطاطا والجزر والبصل والثوم)
– ما هي الخضروات التي يختارها الناس؟ (...كوسة، فلفل، طماطم، باذنجان)
- ما هي الخضار التي تقطعها؟ (...كرنب)
- دعونا نكرر كلمة "معلب" في انسجام تام.
(كرر طفل واحد مرة أخرى.)
– أين يتم تخزين المستحضرات والخضروات في الشتاء؟ (...في محل الخضار)
(إظهار الصورة)
- كرر كلمة "تخزين الخضار" في انسجام تام.
(كرر واحدة تلو الأخرى عدة مرات).
تجميع القصص الوصفية بالاعتماد على النماذج
- أغمض عينيك. انا بحاجة الى مساعدتكم. أنت بحاجة إلى حل الألغاز والتحدث عن الخضروات المخفية. هل يمكنك التعامل معها؟ بخير. اللغز الأول.
حيث كانت فارغة في الشتاء ،
في الصيف... نما (الملفوف).
(أضع الصورة على لوحة مغناطيسية.)
- استمع إلى اللغز
إنه من عائلة اليقطين
وهو يرقد على جانبه طوال اليوم،
مثل السجل الأخضر
تحت اسم... (كوسة).
(أضع صورة كوسة على لوحة مغناطيسية.)
- خمن أي نوع من الخضار مخبأ؟
(أعرض صورة لباذنجان نصف مخفي.
أضع صورة الباذنجان على السبورة المغناطيسية.
- أعطني كلمة:
على الرغم من أنني أسمي السكر،
لكنني لم أتبلل من المطر.
كبيرة، مستديرة،
حلو حسب الذوق
هل تعرفت عليه؟ أنا... (البنجر)
(أضع صورة البنجر على لوحة مغناطيسية.)
- استمع إلى لغز آخر:
أنا أنمو في الحديقة،
وعندما أنضج،
يطبخون مني الطماطم،
يضعونه في حساء الملفوف ويأكلونه بهذه الطريقة. (طماطم)
(أضع صورة طماطم على لوح مغناطيسي.)
درس التربية البدنية "الحصاد"
- أحسنت! لقد ساعدتني كثيرا. الآن حان وقت الحصاد.
قف في دائرة.
دعنا نذهب إلى الحديقة ونجمع المحصول. مسيرة.
سنقوم بتدريب الجزر على "ارتداء".
وسوف نقوم بحفر بعض البطاطس. "إنهم يحفرون."
نقطع رأس الملفوف "قطع".
مستديرة، عصير،
لذيذ جدا اظهري الدائرة بيديك 3 مرات.
دعونا نختار حميضًا صغيرًا "المسيل للدموع".
ودعنا نعود على طول الطريق. مسيرة
ألعاب الكرة التعليمية
يقف الأطفال في دائرة، ويلعب المعلم اللعبة بالكرة في المنتصف.
لعبة "واحد - كثير"
– سأسمي خضارًا واحدة، وستسمي أنت عدة خضار. (مثال: منزل - منازل)
طماطم - طماطم؛
خيار - خيار؛
اليقطين - القرع.
كوسة - كوسة؛
باذنجان - باذنجان.
لعبة "سمها بلطف"
- سأرمي لك كرة وأسميها خضارًا، أنت تسمي هذه الخضار بمودة وأرمي الكرة إليّ مرة أخرى.
طماطم - طماطم؛ جزرة - جزرة
خيار - خيار؛ بصل - بصل؛
الثوم - الثوم؛ الملفوف - الملفوف.
البازلاء - البازلاء. البنجر - البنجر.
لعبة "ما ليس هناك"
"أنا أرمي لك الكرة وأسمي الخضار، وأنت تقول ما لا يعنيه وتعيد الكرة مرة أخرى."
الباذنجان - الباذنجان.
البنجر - البنجر.
اللفت - اللفت.
فلفل - فلفل؛
البطاطس - البطاطس.
لعبة "اسم العصير"
يقولون ما هو نوع العصير أو الحساء أو السلطة التي يمكن تحضيرها من الخضار المذكورة.
عصير الجزر – عصير الجزر؛
عصير الملفوف – الملفوف؛
عصير البنجر – عصير البنجر.
عصير طماطم - طماطم.
لعبة "كوك"
- أحسنت! والآن أقترح أن ألعب لعبة "Cook". هناك بطاقات على الطاولة، مقلوبة. خذ أي بطاقة من الطاولة واجلس على الكراسي. الآن، بدلاً من الإجابة، اخرج ببطاقة الخضار المطلوبة. دعونا نقدم الخضروات.
أنا آخذ بطاقة الملفوف. أبدأ بنفسي:
- لدي القرنبيط.
- ما هي الخضروات التي تؤكل نيئة؟
(يخرج الأطفال ببطاقات البصل والثوم والجزر واللفت والفلفل والملفوف. اجلسوا.)
- ما هي الخضار التي تؤكل مطبوخة فقط؟ على سبيل المثال. يغلي، يقلى، يخنة، يخبز.
(يخرج الأطفال ببطاقات البطاطس والبنجر والكوسة والباذنجان).
– أخبريني يا ليرا، ما هي الخضروات التي لا ينبغي أن تؤكل نيئة؟
(يتحدث في الإجابة الكاملة.)
- يمكنك الجلوس. الآن سنقوم بإعداد صلصة الخل. ما هي الخضروات التي يجب أن نقطعها في صلصة الخل؟
(يخرج الأطفال ببطاقات الخضار التي يقطعون منها صلصة الخل: الجزر والبطاطس والبنجر والبصل والبازلاء الخضراء).
لعبة "القمم والجذور"
– يا شباب، هل أعجبتكم لعبة الشيف؟ ثم أقترح عليك أن تلعب "قمم وجذور".
(آخذ حلقتين، باللونين الأسود والأحمر، وأضعهما بحيث تتقاطع الحلقتان).
- في الطوق الأسود تحتاج إلى وضع الخضروات التي تستخدم جذورها في الطعام، أي الخضروات الجذرية، وفي الطوق الأحمر تحتاج إلى وضع تلك التي تستخدم قممها، أي الخضروات التي تنمو على الأرض. في المنطقة التي تتقاطع فيها الأطواق يجب أن تكون هناك خضروات تستخدم القمم والجذور: البصل والبقدونس وما إلى ذلك.
ملخص الدرس
- لقد انتهى اجتماعنا. لقد تعلمنا أنا وأنت الكثير عن الخضروات. أخبرني ما هي الكلمات الجديدة التي سمعتها في الصف. (الخضروات الجذرية، الحساء، المقلي، مخزن الخضار، المخلل، الملح، المحفوظ)
– إذن ما هي الخضروات التي تسمى الخضروات الجذرية؟ (الخضار التي تنضج في الأرض...)
- لقد أسعدتني بعلمك. ولقد أعددت لك مفاجأة. (أخرج سلة من التفاح وأعطيها للجميع)
ملخص درس حول تطوير الكلام باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات مع الأطفال الأكبر سنًا روضة أطفال، الموضوع: "عند الجد كورني"
(مسابقة حول حكايات كي آي تشوكوفسكي)
المهام البرمجية:
1. ترسيخ القصص الخيالية لـ K.I. في ذاكرة الأطفال. تشوكوفسكي.
2. الاستمرار في تعليم كيفية استخدامه في الكلام أنواع مختلفةالجمل، تنسيق الكلمات بشكل صحيح في الجمل.
3. تطوير التجويد والتعبير عن الكلام.
4. تنمية حب الخيال، وخاصة القصص الخيالية.
معدات: كمبيوتر محمول - شرائح بها صور حكايات خيالية من تأليف K.I. تشوكوفسكي، رداء وقبعة لأيبوليت، قرص مع أوبرا "The Fly-Tsokotukha"؛ أقلام ملونة, ورقة بيضاء، عناصر للعبة
"حقيبة من الأشياء المفقودة."
العمل الأولي:
قراءة القصص الخيالية والاستماع إليها على أقراص مضغوطة، والنظر في الرسوم التوضيحية، وتنظيم معرض لكتب كي. آي. تشوكوفسكي.
تقدم الدرس.
الجزء التمهيدي:
يدخل ايبوليت. مرحبا يا شباب! أنا مستعجل إلى بلد ليمبوبو، الحيوانات هناك مريضة، ولكن يبدو أنني تائه. في الطريق التقيت بأحد رواة القصص. قال إن الرجال سيساعدونك على العودة إلى الحكاية الخيالية بمساعدة صندوق سحري. أنه يحتوي على المهام والمفاجآت بالنسبة لك.
يا رفاق، هل يمكنكم مساعدتي؟ - نعم!
ايبوليت. من أي حكاية خرافية أنا؟ - دكتور ايبوليت.
المعلم.هذا هو راوي القصص المفضل لدينا. اليوم نحن نزور أبطال حكاياته الخيالية.
الجزء الرئيسي:
المعلميعرض شريحة تحتوي على صور لشخصيات من الحكاية الخيالية "الهاتف".
يا رفاق، فكروا وأخبروني، ما هي الحكاية الخيالية التي ينتمي إليها هؤلاء الأبطال؟ -"الهاتف".
تذكر من تحدث على الهاتف وكيف؟ يروي الأطفال مقتطفات من حكاية خرافية. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى التغيرات في التجويد.
أرى أنك تحب الكتب.
كل من الفتيات والفتيان.
ما زلت لا أصدق حقا
والآن سوف أتحقق منك.
عرض شرائح لحكايات تشوكوفسكي الخيالية ("إيبوليت"، "حزن فيدورينو"، "الشمس المسروقة"، "الارتباك"، "مويدودير"، "يطير - تسوكوتوخا").
لعبة "حقيبة الأشياء المفقودة".
المعلم. يا رفاق، ساعدوا الأشياء في العثور على أصحابها. لا يجب عليك فقط تسمية من يملك كل شيء، بل عليك أيضًا قراءة مقتطف من هذا العمل الذي قيل فيه شيء ما عنه.
المعلميظهر العناصر: بالونوالصابون وصحن الهاتف ومقياس الحرارة وما إلى ذلك.
إجابات الأطفال:
رن هاتفي...
الدببة كانوا يركبون دراجة..
فقفز الصابون...
وخلفهم صحون..
أرسل لي عشرات الكالوشات الجديدة...
ويضع لهم مقياس حرارة..
يا رفاق، أنتم أذكياء جدًا. هل أنت شجاع؟
أطفال. نعم!
المعلم.
ثم ألغاز مضحكة
وينتظر المتهورون.
هناك ألغاز - أين الإجابات؟
اخرج يا من هو مستعد.
يصنع الألغاز.
منازل صغيرة
إنهم يركضون في الشارع.
الفتيان والفتيات
(السيارات) تسير في الشارع.
أنا امرأة عجوز ذات أذن واحدة
أنا أقفز على القماش
وخيط طويل من الأذن،
مثل الويب، أسحب (إبرة).
كان هناك بيت أبيض
منزل رائع
وسقط شيء بداخله
وتحطمت، ومن هناك
نفدت معجزة حية -
دافئ جدا، لذلك
رقيق وذهبي (بيضة وكتكوت).
أبواب حمراء
في كهفي،
حيوانات بيضاء
يجلسون عند الباب.
واللحم والخبز -
كل الغنائم لي،
أنا سعيد بذلك
أعطي هذه الحيوانات (الفم والأسنان).
قصائد كي.آي تشوكوفسكي موسيقية للغاية. الآن سوف نستمع إلى مقتطف من الأوبرا. الأوبرا هي مقطوعة موسيقية يغني فيها جميع الشخصيات بمصاحبة أوركسترا.
يستمع الأطفال إلى أوبرا "Fly - Tsokotukha".
الإجابة دون مطالبة
نحن بحاجة إلى اسم هذه الحكاية الخيالية.
("يطير - تسكوتوخا.")
أعزائي الرجال، أنتم جميعًا تحبون أغاني الأطفال. سأقرأ لك بعض أغاني الأطفال الشعبية القديمة التي قام كورني إيفانوفيتش بجمعها وتحريرها.
"على طول السكر"
على طول السكر ويتدفق النهر،
ينسكب فوق الزبيب.
الشواطئ هي الشوكولاته،
الأشجار هي كروم العنب.
"أكولينا".
سمك القرش ممتلئ الجسم
خرج إلى الشارع
جلس على حصاة
أكل خمسة ضفادع.
« إليزار"
مثل جارنا إليزار
يقود ذبابة إلى السوق.
الذبابة جيدة
تباع رخيصة.
يجب أن يلاحظ الأطفال الحكايات الطويلة. للحصول على الإجابة الصحيحة يحصلون على شريحة.
أولغا زويكينا
الأهداف:
يتعلم استخدام الكلمات والتعبيرات في الكلام، ضروري لتوصيف الشخصيات.
المساهمة في التكوين بيان متماسك ممتدالقدرة على استخدام الكلام غير المباشر وإجراء الحوار.
توضيح وتوسيع قاموس الفعل.
تكوين الصفات من الأسماء
يطورالمهارات الحركية الكبرى والتنسيق الكلام مع الحركة.
يطورالاهتمام السمعي والبصري والذاكرة والخيال والفهم الأخلاقي.
تطوير قدرة الأطفال على الاستماع بعناية إلى شخص بالغ وتطوير مهارات التعلم (الإجابة على الأسئلة، والاستماع إلى الآخر دون مقاطعة).
- تنمية الموقف الودي بين الأطفال تجاه بعضهم البعض.
تقدم الدرس:
المعلم: لنا في جاء الضيوف إلى الفصل، دعونا نمنحهم ابتساماتنا، دعونا نحييهم.
أطفال: مرحبًا.
المعلم: تفضل بالجلوس. يا رفاق، أعلم أنكم تحبون الألعاب والأغاني والرقصات، ولكن لا يوجد شيء أكثر إثارة للاهتمام حكايات خرافية. هل تحب حكايات خرافية?
أطفال: نعم.
المعلم: منها الشعبية الروسية حكايات هؤلاء الأبطال. تخمين الألغاز.
* رقبة طويلة، وأقدام حمراء، وضغط كعبيك - اركض دون النظر إلى الوراء. (الأوز)
* وهو طويل ومتفرع. يتحول إلى اللون الأخضر بسرعة في الربيع. تزهر بألوان جميلة. مزينة بالفواكه في الصيف. في الشتاء تقف عارية وتبدو قبيحة المنظر. (تفاحة من شجرة تفاح)
* الجدة ذات شعر رمادي وأبيض، عزيزة على الجميع في الشتاء. حلقات المدخنة هي دخان منا (مواقد)
* التدفقات والتدفقات - لن تتسرب، وتجري وتجري - ولن تنفد. (نهر)
* يعيش في غابة كثيفة في كوخ قاس سيدة عجوز. (بابا ياجا).
المعلم: الرجال، ما الأبطال لقد خمنت القصص الخيالية?
أطفال: الأوز - البجعات
المعلم: لماذا هذا حكاية خياليةيسمى الشعبية الروسية؟
أطفال: لأن هذا حكاية خياليةاخترعها الشعب الروسي.
المعلم: كيف تبدأ الأغاني الشعبية الروسية؟ حكايات خرافية?
أطفال: "في يوم من الأيام كان هناك"
المعلم:يا شباب هل تعرفون هذا جيدا؟ حكاية خيالية?
أطفال: نعم.
المعلم: أريد أن أعرف إذا كنت قد استمعت بعناية، نظرت حكاية خيالية« البجعات الأوز» . أقترح عليك الاستماع بعناية إلى العبارات من حكايات خرافية والعثور على الأخطاء، إذا كان الأمر كذلك، فعليك أن تتكلم في انسجام تام: "لا، لا، لا". إذا لم تكن هناك أخطاء، فإننا نقول في انسجام تام: "نعم، نعم، نعم"والتصفيق بأيدينا.
* ذهب الأب والأم إلى المدينة، وبقي ماشا وفانيوشكا في المنزل. (نعم، نعم، نعم).
* انقضوا الأوز - البجعاتالتقطت ماشينكا ووضعتها على الأجنحة وحملتها بعيدًا. (لا، لا، لا).
المعلم: أين الخطأ؟
إجابات الأطفال.
* ساعدت ماشا شجرة التفاح وعلقت عليها التفاح. (لا، لا، لا).
المعلم: ولم لا؟
إجابات الأطفال.
* ساعدت ماشا النهر - فحركت الحجر. (نعم، نعم، نعم).
* قاد القنفذ ماشا إلى الغابة الكثيفة إلى كوخ على أرجل الدجاج. (نعم، نعم، نعم).
* يرى ماشا في الحقل، والموقد يتدفق، والنهر يخبز بالقرب. (لا، لا، لا).
المعلم: أين الخطأ هنا؟
* تمت مساعدة ماشا وفانيوشكا على الاختباء من إوز البجعة بواسطة موقد وشجرة تفاح ونهر وبابا ياجا. (لا، لا، لا).
المعلم: ما الخطأ في هذه العبارة؟
* ركض ماشا إلى المنزل: غسلت فانيوشكا، ومشطت شعرها، وأجلستها على المقعد، وجلست بجانبها. (نعم، نعم، نعم).
المعلم: أحسنت يا شباب حكاية خياليةأنت تعلم جيدًا - تمت الإجابة على جميع الأسئلة بشكل صحيح.
المعلم: الأطفال، من خطف الصبي؟
أطفال: البجعات الأوز.
المعلم: من هم البجعات؟ هل هم جيدون أم أشرار؟
أطفال: الطيورالغاضبة.
المعلم: خدم بابا ياجا ومساعديها والطيور الشريرة التي تسرق الأطفال.
دعنا نخرج إلى المرج ونقف في دائرة. سوف نتحول الآن إلى بجعات الأوز.
كان الأوز والبجعات يطيرون(المشي في دائرة وأرجحة ذراعيك على الجانبين.)
جلسوا بهدوء على العشب (جلس في مكانه).
مشينا حولنا (المشي في نصف القرفصاء.)
منقور (ينحني إلى الأمام.)
ثم هربنا بسرعة (الجري في دائرة على أطراف الأصابع مع رفرفة الجناح).
الأوز والبجعات تطير- تصدر الأجنحة ضوضاء (المشي في مكانها مع رفع الذراعين لأعلى ولأسفل من الجانبين، والحفاظ على وضعية الجسم).
عازمة على الماء (يميل إلى الأمام، والانحناء، والذراعين على الجانبين - مرة أخرى.)
هز رؤوسهم (يدير رأسه.)
إنهم يعرفون كيف يقفون بشكل مستقيم وفخور
ويهبطون على الماء بصمت شديد (اجلس.)
المعلم: في هذا مصيبة تصيب حكاية خرافية. قام بابا ياجا الشرير باختطاف الصبي بمساعدة البجعات.
عندما يعود أهل الأطفال كيف سيكون شعورهم؟
أطفال: الخوف، الألم، الحزن، الحزن.
المعلم: حتى لا ينزعجوا، دعونا نساعد الفتاة على استعادة أخيها. الاختبارات ستكون صعبة، ألا تخاف من الصعوبات؟
أطفال: لا.
المعلم:حسنا إذن لنبدأ! للعثور على طريقك، تحتاج إلى خريطة الخطة.
اجلس على الطاولات. ابحث عن النقطة الحمراء على قطعة الورق. ما هو المرسوم بجانبه؟
أطفال: موقد.
المعلم: أولا علينا أن نصل إلى الموقد. قم بتوصيل النقطة الحمراء بالنقطة الزرقاء. ما الذي يتم رسمه؟
أطفال: شجرة التفاح.
أطفال: نهر.
المعلم: ثم سوف نذهب إلى النهر. قم بتوصيل النقطة الخضراء بالنقطة السوداء. ما الذي يتم رسمه؟
أطفال: كوخ على أرجل الدجاج.
المعلم: ثم سوف نذهب إلى الكوخ.
يقوم الأطفال بإكمال المهام في ورقة العمل.
المعلم: دعونا نلقي نظرة على الخطة - الخريطة تحت المصباح.
هل كان لدى الجميع مثل هذه الخطة؟
أطفال: نعم.
المربي الآن لدينا خطة، ويمكننا أن نبدأ الطريق.
دعونا نمسك أيدينا معا
وسندور في دوائر.
كلنا نسير ببطء
نضع قدمنا على إصبع القدم.
سنذهب في الطريق
لنبدأ بالختم.
حافظ على ظهرك مستقيما
تماما مثل القصب.
الآن سوف نسرع
هيا بنا نركض إلى الغابة السحرية.
المعلم: دعنا نلقي التحية اللطيفة على الموقد.
أطفال: مرحبا كوكي!
المعلم: يا رفاق، بماذا عالج الموقد ماشينكا؟
أطفال: الموقد يعالج ماشينكا بالفطائر.
المعلم: ما هي المنتجات المستخدمة لصنع عجينة الفطيرة؟
أطفال: اخبزي الدقيق وأضيفي الحليب والسكر والبيض. يتم الحصول على الدقيق من الحبوب.
المعلم: ما رأيك يمكن أن تكون الفطائر؟
أطفال: يمكن أن تكون الفطائر مع الملفوف والفطر والكرز والتفاح وغيرها.
المعلم: أحسنت!
يا رفاق، قل مرحباً لشجرة التفاح.
أطفال: مرحباً يا شجرة التفاح!
المعلم: مثلنا، عند البوابة،
شجرة التفاح المعجزة تنمو
وعلى الفروع سترات وسراويل ،
ارفعوا أيديكم يا أطفال
هيا بسرعة أجيبوني
هل يحدث هذا أم لا؟
يمارس "نعم - لا".
دعونا نساعد شجرة التفاح على إزالة الأشياء.
(الأحذية - بدون أحذية، تي شيرت - بدون تي شيرت، بنطلون - بدون بنطلون، فستان - بدون فستان، سترة - بدون سترة، قبعة - بدون قبعة.)
المعلم: هل التفاح خضار أم فاكهة؟
أطفال: الفواكه.
المعلم: ما هي الفواكه الأخرى التي تعرفها؟
إجابات الأطفال.
المعلم: في حكاية خياليةيطلق على التفاح اسم رودي وسكب، كيف تفهم هذا التعبير؟
أطفال: هذا التفاح أحمر، كثير العصير، حلو، ناضج.
المعلم: أحسنت يا شباب! هناك نهر في حقل مفتوح، أنتم الأصدقاء يندفعون إليه. قل مرحبا للنهر.
أطفال: مرحبا أيها النهر الصغير!
المعلم: كما فهمت خلابتعبير نهر الحليب - ضفاف الجيلي؟
أطفال: بدلاً من الماء، يتدفق الحليب في النهر، وتتكون ضفافه من الجيلي.
المعلم: أحسنت، لقد فهمت هذا بشكل صحيح التعبير الخيالي.
العودة للداخل غابة حكاية خرافيةالتي تجول فيها ماشينكا تسمى كثيفة. من يستطيع أن يشرح لماذا؟
أطفال: لأن الأشجار تنمو غالباً في غابة كثيفة. .
المعلم: هذا صحيح يا رفاق، في مثل هذه الغابة، تكون الأشجار طويلة جدًا وتنمو بالقرب من بعضها البعض لدرجة أنه حتى في يوم مشمس يكون الظلام.
هناك حيوانات مختلفة في الغابة الكثيفة، ما نوعها؟
أطفال: الذئاب والثعالب والدببة.
المعلم: هناك كوخ في الغابة المظلمة، (الربيع، الأيدي فوق رأسك)
الشريحة 8 (1)
يقف إلى الوراء (اقفز للوقوف وظهرك لـ B. Ya. واأخذ مكانك)
في ذلك الكوخ هناك سيدة عجوز, (الحاجب يمين، يسار)
تعيش الجدة ياجا. (القبضات على الحزام، الدوس بالقدم)
أنف كروشيه، عيون كبيرة، (ربط الإصبع على الأنف والعينين - المفصل ب والسبابة)
كيف تحترق الفوانيس! (يرمي الأصابع من القبضة)
آه، كم هو غاضب (موجة باليد اليمنى، اليد اليسرى)
شعرك واقف على النهاية! (يظهر الشعر الملتصق)
المعلم: يا رفاق، بابا ياجا موجود حكاية خرافية جيدة?
أطفال: لا، بابا ياجا هو الحكاية الخرافية شريرة.
المعلم:هل هي شابة؟
أطفال: لا، قديم.
المعلم: هل هي جميلة؟
أطفال: لا هي مخيف: لديها أنف معقوف وشعر شائك وساق عظمية.
المعلم: بابا ياجا غاضب. دعونا نعطيها المجاملات التي نعرفها.
أطفال: جميلة، لطيفة، أنيقة، ممتعة، لا تضاهى،
حلو، مرن، نحيف، مضحك، متواضع، مبهر.
المعلم: انظري يا جدتي ياجا، كم أصبحت أجمل.
أطفال: نعم.
المعلم: دعنا نطلب منها السماح لإيفاوشكا بالعودة إلى المنزل.
ما هي الكلمات السحرية التي تعرفها؟
أطفال: عزيزي بابا ياجا، من فضلك دع إيفانوشكا تعود إلى المنزل.
المعلم: الآن سنسرع، سنذهب إلى روضة الأطفال. وداعا بابا ياجا. انظر، بابا ياجا لم يخدع، الصبي موجود بالفعل في المنزل.
تلخيص الطبقات.
هل أحببتها رحلةمن خلال صفحات الشعبية الروسية حكايات خرافية« البجعات الأوز» ?
لقد عملنا كثيرًا، وأخبرني الآن ما هي المهمة الأكثر أهمية
مثير للاهتمام؟ ما هي المهمة التي وجدتها الأكثر صعوبة؟ كيف كان الأمر؟
الأسهل؟ لماذا تعتقد أنك أكملت جميع المهام؟
لأنك ودود للغاية ومنتبه وتعرف كيفية حل الألغاز ولا تترك أصدقائك أبدًا في المشاكل. وأشكركم جميعا على مشاركتكم النشطة.
آنا ديان
ملخص النشاط التعليمي "رحلة إلى أرض الحكايات الخرافية"
خلاصةجي سي دي في الثانية مجموعة أصغر سناباستخدام تكنولوجيا اللعبة وعناصر منهجية TRIZ
موضوع GCD: « رحلة إلى أرض القصص الخيالية»
هدف: تهيئة الظروف الطبيعية النفسية والاجتماعية تطوير التواصلالأطفال، وإثراء تجربة النشاط المستقل، وحل المشكلات المعرفية التي يمكن الوصول إليها من خلال تقنيات اللعبة وعناصر منهجية TRIZ.
التعليمية:
1. علم الأطفال التعرف على الأشخاص الذين يعرفونهم حكايات خرافية, أبطال القصص الخيالية.
2. تطوير القدرة على حل المهام المنطقية. تنشيط مفردات الاطفال,
3. تطوير مهارات الاتصال (الخطاب الحواري من خلال المناقشة المشتركة؛ الكلمة الصحيحةالنطق والتواصل التجاري الظرفي في العمل حكايات خرافية، كلام متماسك).
التنموية:
1. الاستمرار في تنمية قدرة الأطفال على التعاطف؛ القدرة على التفكير باستخدام تقنيات التحليل والتركيب والمقارنة.
2. تطوير النشاط المعرفي والانتباه والذاكرة، التفكير الإبداعيالإمكانيات الإبداعية باستخدام عناصر منهجية TRIZ.
التعليمية:
1. تنمية الفضول والود والرغبة في المساعدة وإثارة المشاعر الإيجابية لدى العمات.
عمل المفردات: لتنشيط علامات الأشياء في كلام الأطفال وخصائص الأشياء (الصفات والأفعال (الأفعال) .
المواد اللازمة لGCD: كرة، "الصدر السحري"، فيه Kolobok، مخططات البطاقات لـ حكاية خيالية"كولوبوك"قفاز, الرسوم التوضيحية لحكاية خرافية"الماعز مع الأطفال", "كوخ زايوشكينا"، أوراق من الورق (مع الشمع المطلي مسبقًا بالونات، فرش، دهانات.
العمل الأولي: قراءة حكايات خرافيةألعاب الكلام لاختيار الصفات للأسماء والعمل مع المخططات والحل حالات المشكلة، النظر إلى الأشياء (مما يتكون، ما الذي يمكن صنعه، ما كان عليه من قبل) .
شكل العمل: مجموعة (فردي – جماعي) .
نوع جي سي دي: درس معقدالاستخدام الإبداعي لمعارف ومهارات الأطفال.
الأساليب والتقنيات: البصرية و أساليب الألعاببالاشتراك مع الأساليب اللفظية.
المرحلة الأولى. التنظيمية
1. الجمباز النفسي – التحية (يقف الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم) .
مرحبا - الشمس الذهبية،
مرحبا - السماء زرقاء،
مرحبا - نسيم خفيف،
مرحبًا أيها الصديق الصغير،
مرحبا - صباح الخير
مرحبا - اليوم،
نحن لسنا كسالى جدا لنقول مرحبا.
المرحلة الثانية. تحفيزية
جنية:هل تعرفونني يا رفاق؟ من أنا؟ هذا صحيح، أنا ساحر جنية خرافية! واليوم أريد أن أدعوكم إلى الالتزام رحلة عبر القصص الخيالية. هل تريد الذهاب إلى شيء مثل هذا؟ رحلة؟ أ حكايات خرافية كما تعلمون؟ سوف أتحقق من ذلك الآن! (يرمي المعلم الكرة للأطفال، ويطرح الأسئلة، ويمسك الأطفال الكرة ويجيبون على أسئلة المعلم)
(طريقة "العصف الذهني") .
من ترك الجدة وترك الجد؟
من أكل الأطفال؟
من جاء لزيارة الدببة؟
أيّ فاز جد حكاية خرافية، ضرب الخصية ولم يكسرها؟
ما نما "كبير - كبير جدًا"?
ماذا حدث للكوخ الجليدي؟
أيّ حكاية خرافية، القط أنقذ الديك?
من حمل سلة الفطائر إلى الأجداد؟
المعلم: أحسنتم يا شباب أنت تعرف القصص الخيالية جيدًا. الآن أنت وأنا نستطيع أن نصل إلى الطريق.
المرحلة الثالثة. عملي
انظروا يا شباب الصندوق السحري الخيالي(الأطفال يجلسون على الكراسي) .
دعونا نرى ما يكمن هناك (المعلم ينظر إلى الصدر) .
هنا أشياء من حكايات خرافية(يخرج كولوبوك) .
من هذا؟ (كولوبوك)
ماذا عن كولوبوك؟ (مستديرة، رودي، المشاغب) .
ما هو الشيء نفسه؟ (طريقة التحليل) .
(كرة، كرة، تفاحة، كعكة، حلوى)
ماذا حدث لكولوبوك؟ (إجابات الأطفال) .
كيف يمكنك إنقاذ كولوبوك؟ (مهمة إبداعية- طريقة التجربة والخطأ)
3. يقوم المعلم بإخراج أوراق المخططات من الصندوق
يمارس: إلقاء نظرة على الرسوم البيانية و يقول، أيّ اختبأت الحكاية الخيالية فيهم?
("كلوبوك")
يا له من ثعلب حكاية خيالية? (ماكر، ماكر، أحمر، رقيق) .
وأي نوع من الديك؟ (فضولي، واثق، صوتي) .
أي نوع من القطة؟ (شجاع، شجاع، سريع، حاذق) .
4. يقوم المعلم بإخراج القفاز من الصندوق.
ما هذا؟ (القفاز)
أي نوع من القفاز؟ (دافئ، صوفي، مشرق، جميل، ملون) .
ما هو مصنوع من؟ (من الخيط، من القماش) .
ما هو الشيء الآخر المصنوع من الخيط والقماش؟ (إجابات الأطفال) .
ما هو القفاز؟ (دفئ يديك، امسح شيئًا، خذ شيئًا ساخنًا) .
ومن عاش في القفاز؟
لماذا عاشوا هناك؟
دعونا نتخيل أنفسنا كحيوانات تعيش في القفاز.
(طريقة التعاطف) .
يسأل المعلم طفل:
من أنت؟ ما اسمك؟ أين تعيش؟ ماذا تأكل؟ ماذا تريد ان تفعل؟ ممن تخاف؟ مع من أنت أصدقاء؟ (يجيب الطفل نيابة عن الحيوان) .
5. دقيقة التربية البدنية.
في دائرة ودية واحدة تلو الأخرى
نحن نسير خطوة بخطوة.
نقف ساكنين، دعونا نفعل ذلك معا لذا:
بمجرد أن وقفنا، استقيمنا،
اثنان عازمة، عازمة،
ثلاث أيدي، ثلاث تصفيقات،
وأربعة على الجوانب.
موجة بخمسة أذرع،
ستة - اجلس مرة أخرى.
6. يخرجه المعلم من الصندوق الرسوم التوضيحية لحكاية خرافية"الماعز مع الأطفال"
من يعيش هنا؟ (الماعز مع الأطفال)
الأم الماعز كان لديها ثلاثة أطفال؟ (لا سبعة)
لماذا وقع الأطفال في المشاكل؟ (كانوا شقيين)
كيف كان شكل الذئب الرمادي؟ (رمادي، غاضب، مسنن) .
كيف كانت أم الماعز؟ (اللطف، الرعاية) .
هل من الجيد أم السيئ أن تذهب العنزة الأم إلى الغابة؟ (طريقة "جيد - سيء"). (جيد - سوف تأكل، سيكون لدى الأطفال الحليب، سيئ - تركت الأطفال بمفردهم) .
7. هل. لعبة "من سيكون ماذا".
المعلم يخرج صدر:
طاولة طعام، كرسي، منزل صغير...
بيض-دجاج، دجاج، أومليت...
قبعة الكرة، القفاز، وشاح...
البذور - الزهرة، الفجل...
8. يقوم المعلم بإخراج أرنب من صدره وهو يبكي.
ما رأيك يمكن أن يحدث للأرنب، الذي يمكن أن يسيء إليه؟
(طرده الثعلب من المنزل) .
دعنا نخبر الثعلب ما الذي يمكنه بناء منزل منه.
(طريقة التجربة والخطأ)
كيف يمكنك ابتهاج الأرنب؟ (إجابات الأطفال) .
المرحلة الرابعة. عاكس
ملكنا الرحلة تقترب من نهايتها. لقد قضيت وقتًا ممتعًا وممتعًا معك. دعونا نتذكر أين كنا؟ ماذا فعلت؟ ما الذي أعجبك أكثر؟ ما الذي لم يعجبك؟ (إجابات الأطفال). أعجبتني الطريقة التي حاولت بها وكانت نشطة (أذكر النقاط الإيجابية والسلبية، إن وجدت) .
والآن أريد أن أدعوك لإبتهاج أرنبنا. انظروا كم هو حزين. للقيام بذلك، سنتحول أنا وأنت إلى معالجات صغيرة. وستساعدنا هذه الفرش والأوراق السحرية في ذلك. تحتاج إلى طلاء هذه الأوراق بالطلاء وسترى ما سيحدث.
(يبدأ الأطفال في العمل. تظهر صورة على الورقة بالونات. إنها ملونة ومشرقة ومبهجة. الأطفال يعطون الأرنب عملهم. أرنب سعيد. شكرا للأطفال. يهرب إلى حكاية خيالية) .
