مشروع حيث يبدأ الوطن لمرحلة ما قبل المدرسة. مشروع "أين يبدأ الوطن الأم؟ الغرض من المشروع والمهام الرئيسية التي يتم حلها في إطاره

ما هو الوطن الأم لكل شخص يقال في أغنية روسية حكيمة: "الرجل بلا وطن كالعندليب بلا أغنية". بأغنيتها يضيء العندليب القلوب، ويوقظ الحب، ويبكينا، ويملأ الدنيا جمالاً لا يوصف. ومثل العندليب - مع الأغنية فقط مع الوطن الأم يكون الشخص قويًا وروحيًا ولطيفًا وجميلًا.

تُظهر القبرة - رسول الفجر، أن المنطقة والمدينة من أوائل المناطق التي استقبلت الفجر في منطقة موسكو - وتقع المنطقة في جنوب شرق المنطقة. ترمز الأحزمة ذات اللون الأزرق السماوي والفضي إلى السمات الطبيعية - نهر أوكا والعديد من البحيرات الموجودة في المنطقة. المعين الشفاف (المكوك) يميز المنطقة على أنها نسيج، والتي تطورت بفضل مصانع النسيج. وتشير الأذن الذهبية إلى وجود الزراعة في المنطقة. الذهب هو رمز القوة والعظمة والثروة والذكاء والكرم. اللون الاخضرتشير الحقول إلى وفرة الغابات في المنطقة. اللون الأخضر هو رمز الربيع، والفرح، والأمل، والحياة، والطبيعة، وأيضا رمز للصحة. شعار النبالة لمنطقة أوزورسكي

يعد التعليم الوطني لأطفال ما قبل المدرسة مشكلة معقدة للغاية في ظروف روسيا الحديثة. لم تتغير الحياة فقط، بل نحن أنفسنا تغيرنا. نحن نعرف الكثير عن أنفسنا وعن بلدنا أكثر من ذي قبل، ونرى المزيد، ونفكر في المزيد. ربما يكون هذا هو السبب الرئيسي لمثل هذه إعادة التفكير الجذري في محتوى وأهداف وغايات التعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة. إن الشعور بحب الوطن من أقوى المشاعر؛ فبدونه يعيب الإنسان ولا يشعر بجذوره. إن شعور الإنسان بالارتباط بوطنه الأصلي أو الابتعاد عنه يعتمد على ظروف حياته وتربيته. لذلك، من المهم أن يشعر الطفل، بالفعل في سن ما قبل المدرسة، بالمسؤولية الشخصية عن أرضه الأصلية ومستقبله.

تحميل:

معاينة:

المشروع: "أين يبدأ الوطن الأم؟"

يعد التعليم الوطني لأطفال ما قبل المدرسة مشكلة معقدة للغاية في ظروف روسيا الحديثة. لم تتغير الحياة فقط، بل نحن أنفسنا تغيرنا. نحن نعرف الكثير عن أنفسنا وعن بلدنا أكثر من ذي قبل، ونرى المزيد، ونفكر في المزيد. ربما يكون هذا هو السبب الرئيسي لمثل هذه إعادة التفكير الجذري في محتوى وأهداف وغايات التعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة. إن الشعور بحب الوطن من أقوى المشاعر؛ فبدونه يعيب الإنسان ولا يشعر بجذوره. إن شعور الإنسان بالارتباط بوطنه الأصلي أو الابتعاد عنه يعتمد على ظروف حياته وتربيته. لذلك، من المهم أن يشعر الطفل، بالفعل في سن ما قبل المدرسة، بالمسؤولية الشخصية عن أرضه الأصلية ومستقبله.

مشروع:

طويلة المدى، متعددة المشاريع، جماعية، بحثية وإبداعية.

المشاركون في المشروع:

الأطفال وأولياء أمور الطلاب والمعلمين الجماعيين.

أهمية الموضوع:

تعد مشكلة التربية الوطنية لجيل الشباب من أكثر المشاكل إلحاحًا اليوم. تم اعتماد برنامج الدولة "التربية الوطنية للمواطنين". الاتحاد الروسي"، تستهدف جميع الطبقات الاجتماعية و الفئات العمريةمواطني روسيا. وفي هذا الصدد، تم تكثيف عمل الباحثين والمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشكل ملحوظ؛ وبدأت المؤتمرات العلمية والعملية حول قضايا التربية الوطنية للأطفال؛

وفي الوقت نفسه، يستمر الجدل في وسائل الإعلام حول ما إذا كان من الضروري تنمية حب الوطن الأم. وأصوات من يصدرون حكما سلبيا على هذا الأمر مرتفعة جدا. من المفترض أن الوطنية يجب أن تدخل في الإنسان بطبيعة الحال. إن الوطن الأم ملزم برعاية أطفاله، وإغراقهم بالفوائد، وأن يصبح قوة موثوقة وقوية، بحيث يريد كل واحد منا أن يحبه. لكن السؤال الذي يطرح نفسه: من سيغمرنا بالفوائد، وهل من الممكن تحديد مقدار الفوائد الكافية لكي يبدأ الإنسان في حب وطنه الأم؟ إذا لم نعلم الطفل أن يحب وطنه فمن سيحتاج إلى ذلك؟ ومن سيفرح بإنجازاتها ويتألم من أحزانها؟ إن مصير الوطن الأم في يد الإنسان، وانتظار اللحظة التي يستحق فيها حبه هو، على الأقل، أمر غير معقول. الوطن هو ما نصنعه بأنفسنا.

الوطنية كما تنطبق على الطفل الأكبر سنا سن ما قبل المدرسة، يتم تعريفه على أنه الحاجة إلى المشاركة في جميع الأمور لصالح الأسرة، ورياض الأطفال، والبلدة الأصلية، والوطن الأم، وممثلي الحياة البرية، ووجود صفات مثل الرحمة والتعاطف والشعور لدى الأطفال احترام الذاتوالوعي بالذات كجزء من العالم المحيط.

لذلك، حددت العديد من المهام الرئيسية للتربية الوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة.

أهداف التربية الوطنية:

تكوين الاتجاهات الروحية والأخلاقية والشعور بالانتماء إليها بيت، الأسرة، روضة الأطفال، المدينة، القرية، طبيعة موطنهم الأصلي، التراث الثقافي لشعبهم.

تعزيز الحب والاحترام لوطنك الأم - روسيا، لأمتك. موقف متسامح تجاه ممثلي الجنسيات الأخرى والأقران وأولياء أمورهم وجيرانهم وغيرهم من الأشخاص.

تعزيز موقف محترم تجاه العامل ونتائج عمله وأرضه الأصلية والمدافعين عن الوطن ورموز الدولة وتقاليد الدولة والعطلات الرسمية.

لتكوين أفكار حول الأرض وحياة الناس على الأرض.

تنمية حب الطبيعة لدى الأطفال والرغبة في الحفاظ عليها وحمايتها.

هدف:

تعليم المواطن والوطني لبلده وتشكيل القيم الأخلاقية. خلق بيئة لتنمية الموضوع في مؤسسة الأطفال تفضي إلى هذه التنشئة.

فرضية:

يجب أن يكون التعليم الوطني شاملاً، ويتخلل جميع أنواع أنشطة مرحلة ما قبل المدرسة، ويتم تنفيذها في الحياة اليوميةفي فصول خاصة للتعرف على البيئة. إن وجود مثل هذه الأنشطة في رأيي شرط لا غنى عنه للتربية الوطنية الكاملة التي يتم تنفيذها في النظام. وإلا فإن معرفة الأطفال ستبقى مشوشة ومجزأة وغير مكتملة، وسيظل إحساسهم بحب الوطن الأم متخلفا.

نتيجة متوقعة:

يجب أن يعرف الأطفال ويسمون:

عنوان المنزل؛ تجربة الحب والمودة للمنزل والأسرة والأم وروضة الأطفال؛ نعتز بعائلتك، منزلك؛ أنا سعيد بالذهاب إلى روضة الأطفال.

مكان عمل الوالدين، وأهمية عملهم؛ أشعر بالفخر والاحترام لعمل الكبار. يجب أن يكون لدى الأطفال مسؤوليات عمل ممكنة في المنزل وفي رياض الأطفال، وأن يكونوا مسؤولين عن تنفيذها.

مكان الإقامة: المدينة، المنطقة؛ الشركات المحلية وأهميتها؛ رموز المدينة والمعالم السياحية والظروف المناخية. النباتات والحيوانات في المدينة والمنطقة؛ العثور على المدن الكبرى في المنطقة على الخريطة، ومعرفة تدابير حماية البيئة.

يجب أن نفخر بشعبنا وإنجازاته وأمته وثقافته ولغته وتقاليده الروسية. تعرف على عاصمة وطننا الأم - موسكو. يظهر تاريخها ومعالمها العديدة على خريطة روسيا مدن أساسيه. يجب أن يعرف الأطفال العلم وشعار النبالة والنشيد الوطني لروسيا.

قم بتسمية ممثلي الجنسيات الأخرى التي تعيش في وطننا الأم. احترام ثقافتهم وتقاليدهم.

يجب أن تعرف طبيعة روسيا ونباتاتها وحيواناتها.

يجب أن نتعلم الإعجاب بالطبيعة والتعامل معها بعناية.

يحتاج الأطفال إلى معرفة أنهم سكان كوكب الأرض. تعرف على وتسمية 5-6 أشخاص يعيشون على الأرض، وأسلوب حياتهم، وعاداتهم، وتقاليدهم. تعرف على الظروف المناخية والطبيعية لبعض دول الأرض، وأسماء الحيوانات التي تعيش هناك والنباتات التي تنمو هناك.

عرض مشروع:

تصميم الحزمة الإبداعية. عرض مشروع.

الاتجاهات الرئيسية لتنفيذ المشروع:

تطوير المشاريع:

"منزلي في روضة الأطفال هو وطني الصغير"؛

"مدينتي والمنطقة التي أعيش فيها"؛

"روسيا هي وطني الأم"؛

"الأرض هي الكوكب الذي نعيش عليه."

تطوير وتنفيذ الدورات التدريبية:

"بيتي هو عائلتي"؛

"إنها جيدة في حديقتنا"؛

"روسيا وطني"؛

"موسكو هي عاصمة وطننا الأم."

ثقافة وطني الأم (العادات والتقاليد والفنون الشعبية) وتاريخ روسيا وسيبيريا

"المدافعون عن الوطن"؛

"نحن أبناء الأرض"؛

"اعتنوا بكوكبكم."

تنظيم الأنشطة الإبداعية للمعلمين والأطفال وأولياء الأمور:

الاحتفالات في رياض الأطفال:

"يوم المدافعين عن الوطن"؛

"يوم الأم"؛

"العطلات حسب التقويم الشعبي."

معارض فنون الأطفال والفنون الشعبية والإبداع المشترك للأطفال وأولياء الأمور:

أنشطة مركز الفنون الشعبية للطفل:

أوركسترا الآلات الشعبية.

مسرح الزي الروسي.

التربية البدنية والصحة:

تنظيم الأيام الصحية.

الترفيه الرياضي، والعطلات، وسباقات التتابع.

الرحلات البيئية والرحلات إلى البحر.

العطلات الرياضية "يبدأ المرح"، "أمي، أبي، أنا" عائلة رياضية”.

مخزون:

"أطعم الطيور في الشتاء."

"الدورية الخضراء".

"النصب التذكاري".

"تخضير أراضي رياض الأطفال."

معدات البيئة التنموية الموضوعية لمجموعة رياض الأطفال:

إنشاء سمات للألعاب: "حرس الحدود"، "البحارة"، "رواد الفضاء"، "رجال الإطفاء"، "رجال الإنقاذ"، "الأجانب"، "المشاة والركاب"، إلخ.

تصميم "المعرض البيئي"، "طريق السلامة المرورية"، "مركز الفنون الشعبية "موسكو - عاصمة روسيا"، إلخ.

إنتاج أدوات رموز الدولة لروسيا والمدينة والمنطقة.

"عائلتي"، "الأمر جيد في حديقتنا"، "حيث نحب الاسترخاء"، "زيارة المركز البيئي".

إنشاء الصحف: "عائلتي الرياضية"، "في الصباح تشرق الشمس وتدعوني إلى روضة الأطفال".

العمل مع الوالدين:

تعريف الأطفال بالمتاع العائلي.

تنفيذ مشروع مشترك للأطفال - أولياء الأمور - المعلمين "أين يبدأ الوطن الأم؟"

سؤال الوالدين: "هل تعرف طفلك؟"

المساعدة الممكنة في تنظيم الرحلات والاجتماعات والرحلات إلى المتاحف.

المساعدة في صنع الفيديوهات.

"هبوط العمل" للآباء والأمهات مع الأطفال (زراعة الأشجار، التقليم، تنظيف القمامة في المناطق، رياض الأطفال في الخريف والشتاء).

الرحلات.

زيارة المعارض.

إنشاء مكتبة في مجموعة.

إنشاء مكتبة فيديو.

مشروع "وطني الصغير" (الأسرة، المنزل، روضة الأطفال)

مشروع:

أهمية الموضوع:

نحن نحترق بالرغبة في غرس حب الوطن الأم، ولكن اتضح أننا غير قادرين على غرس حب الطفل لما هو الأقرب إليه - منزله وروضة الأطفال، ولكن هذا هو أساس الأسس الأخلاقية و التربية الوطنية مرحلتها الأولى والأهم. يجب أن يتعرف طفل ما قبل المدرسة أولاً على نفسه كعضو في الأسرة، وجزء لا يتجزأ من وطنه الصغير، ثم كمواطن روسي، وعندها فقط كمقيم على كوكب الأرض. عليك أن تذهب من القريب إلى البعيد.

تعاني الأسرة حاليا أوقات أفضل. في محاولة لكسب قوت يومهم، يولي الآباء اهتمامًا أقل لأطفالهم وتربيتهم، ويتزايد عدد الأطفال غير المكتملين. العائلات المحرومة. ويصعب على الطفل أن يحب منزله وعائلته وروضة الأطفال أيضًا.

لذلك من الضروري تهيئة الظروف لتكوين صورة غنية عاطفياً عن منزلهم ورياض الأطفال لدى الأطفال. يجب أن يتعلم الأطفال ليس فقط أن يأخذوا، ولكن أيضا أن يعطوا: رعاية أحبائهم منذ الطفولة، والانتباه لبعضهم البعض، والرحمة، والمساعدة في الكلمة والفعل.

فرضية:

من الضروري أن نزرع في الطفل حب بيته وعائلته وروضة أطفاله منذ السنوات الأولى من حياته. يجب أن يفهم الطفل أن امتلاك منزله الخاص هو نعمة عظيمة. كل الأشياء الجيدة تبدأ بالمنزل والأم - حارسة الموقد.

المشاركون في المشروع:

الأطفال وأولياء أمور التلاميذ ومعلمي المجموعة.

الهدف من المشروع:

تكوين المواقف الروحية والأخلاقية والشعور بالانتماء إلى المنزل والأسرة وروضة الأطفال.

أهداف المشروع:

زراعة الحب للمنزل والأسرة ورياض الأطفال.

خلق جو مزدهر عاطفيا في المنزل وفي رياض الأطفال، حيث يتم بناء العلاقات بين الناس (الكبار والأطفال) على أساس حسن النية والاحترام المتبادل، حيث يشعر الطفل بالترحيب والحماية.

تشجيع الأطفال على أداء المهام ذات الأهمية الاجتماعية الاعمال الصالحةللعائلة والمنزل ورياض الأطفال.

تدريب الأطفال على إظهار التعاطف والاهتمام والاهتمام للعائلة والأصدقاء، والأصدقاء والأقران، ولمن يهتمون بهم.

تعليم الأطفال المشاركة في مناقشات البرامج، العطل العائلية، بعض المشاكل الأسرية ورياض الأطفال.

إتاحة الفرصة للأطفال للتعبير عن اهتماماتهم بطرق متنوعة وبحرية، والحصول على وقت شخصي للقيام بما يحبونه.

احترام حقوق الطفل في اللعب والترفيه وفي أرضه، فضلاً عن احترام حق الملكية.

تعزيز المشاركة النشطة للوالدين في الأنشطة المشتركة مع الطفل في بيئات الأسرة ورياض الأطفال.

مشروع "مدينتي والمنطقة التي أعيش فيها"

مشروع:

طويل المدى، جماعي، إبداعي واستكشافي.

أهمية الموضوع:

إن تعزيز الحب والاحترام لمسقط رأس الفرد هو أهم عنصر في التربية الوطنية الأخلاقية. لتربية الوطنيين في مدينتك، عليك أن تعرف ذلك.

الهدف من المشروع:

إعطاء الأطفال المعرفة حول مسقط رأسهم. تنمية الشعور بالفخر بالمنطقة، والرغبة في الحفاظ عليها نظيفة وجميلة.

فرضية:

الذين يعيشون في مدينة براتسك، في أراضي الأماكن الفريدة، نحن لا نزورهم فحسب، بل نعرف أيضًا القليل عنها. خلال المشروع، سيكتسب الأطفال المعرفة حول الأماكن الجميلة المعروفة في جميع أنحاء العالم. لا ينبغي أن تتوقع من الأطفال أن يظهروا أشكال حب للبالغين لمسقط رأسهم، ولكن إذا اكتسب الأطفال أثناء تنفيذ المشروع المعرفة حول تاريخ المدينة ورموزها ومعالمها السياحية ومعرفة أسماء أولئك الذين أسسوا المدينة ومجدوها، فابدأ لإظهار الاهتمام بأحداث حياة المدينة وتعكس انطباعاتي في الأنشطة الإنتاجية، عندها يمكننا اعتبار أن هدف وغايات مشروعي قد اكتمل.

أهداف المشروع:

تعريف الأطفال بتاريخ مسقط رأسهم 6 ورموزه ومعالمه والمرافق الصناعية وأضرارها ومنافعها والوضع البيئي في المدينة.

التعريف بأسماء الذين أسسوا المدينة ومجدوها.

توسيع معرفة الأطفال بالنباتات والحيوانات في مدينة براتسك بمنطقة إيركوتسك. التعريف بالظواهر التي تحدث في البيئة.

تعلم كيفية العمل باستخدام خريطة منطقة إيركوتسك، وتحديد الأنهار والغابات بالرموز، والعثور على مدن براتسك وإيركوتسك و4-5 مدن في منطقة إيركوتسك.

تعريف الأطفال ببحيرة بايكال وموقعها على الخريطة وتفردها.

تنمية حب الوطن والمنطقة والقدرة على رؤية الجمال والفخر به.

- التعريف بأعمال الشعراء والفنانين الإخوان.

شكل الثقافة البيئيةلدى الأطفال وأولياء أمورهم الرغبة في المشاركة في أنشطة حماية البيئة.

المشروع: "روسيا هي وطني الأم!"

مشروع:

طويلة المدى، جماعية، بحثية وإبداعية

المشاركون في المشروع:

أهمية الموضوع:

من المهم جدًا أن يفهم الأطفال في أقرب وقت ممكن أن الوطن الأم الكبير هو روسيا، الاتحاد الروسي، وهو وطن لكل من ولد في اتساعه، ومن أحبه، ومن بذل الجهود لجعله أكثر جمالًا وأكثر ثراءً، وتصبح قوة قوية. ويجب أن يكون كل واحد منا قادرًا على أن يكون مفيدًا لها. ولهذا عليك أن تعرف وأن تكون قادرًا على فعل الكثير؛ منذ الطفولة، افعل الأشياء التي من شأنها أن تعود بالنفع على منزلك، وروضة الأطفال، والمدينة، وفي المستقبل - لصالح البلد بأكمله. التعرف على الوطن الأم العظيم - روسيا - هو المرحلة الرئيسية الثالثة للتربية الأخلاقية والوطنية للأطفال. إذا كان الشخص يهتم بالوطن الأم، فهذا يعني أنه ابنه، وبالتالي فإن روسيا هي الوطن الأم بالنسبة له.

فرضية:

حب الوطن هو أعظم وأعز وأعمق و احساس قوي. لكي يصبح وطنيا، يجب على الشخص أن يشعر بالارتباط الروحي مع شعبه، ويقبل لغتهم وثقافتهم. يجب أن تصبح الثقافة الأصلية، مثل الأب والأم، جزءًا لا يتجزأ من روح الطفل. مع أخذ هذا في الاعتبار، نسعى جاهدين لغرس الحب والاحترام لعاصمة الوطن الأم في نفوس الأطفال التقاليد الشعبية، الفولكلور، الطبيعة.

هدف:

غرس حب الوطن الأم الكبير والمتعدد الجنسيات في نفوس الأطفال - روسيا.

مهام:

التعرف على موسكو - عاصمة الوطن الأم وتاريخها ومعالمها. التعرف على المدن الكبرى الأخرى في روسيا.

تعزيز الحب والاحترام لأمته، واحترام الذات كممثل لشعبه.

تعزيز موقف متسامح تجاه ممثلي الجنسيات الأخرى.

تعريف الأطفال برموز الدولة: العلم، وشعار النبالة، والنشيد الوطني، واللغة، والتقاليد.

التعرف على الثقافة واللغة والتقاليد الروسية.

التعرف على تقاليد ولغة وثقافة الأشخاص من الجنسيات الأخرى التي تسكن روسيا.

التعليم البيئي: التعرف على طبيعة روسيا ورعاية الحب والشعور بالجمال.

المشروع: "الأرض هي بيتنا المشترك"

مشروع:

طويلة المدى، جماعية، بحثية وإبداعية.

المشاركون في المشروع:

الأطفال والآباء والمعلمين وعلم النفس التربوي ومدير الموسيقى.

أهمية الموضوع:

المرحلة الرابعة والأخيرة من التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال هي التعرف على الأرض - بيتنا المشترك. يجب أن يعرف الأطفال أن كوكبنا هو كائن حي، ويمكن أن يمرض، مثلنا تمامًا، إذا أساء الناس إلى الطبيعة وإلى بعضهم البعض. ونحن، سكان كوكب الأرض، يجب أن نحترم بعضنا البعض، ونحمي كوكبنا ونحبه ونعتني به.

فرضية:

يختلف الناس عن بعضهم البعض، ولكن في الوقت نفسه لديهم الكثير من القواسم المشتركة، فهم يحبون الحياة والطبيعة ويريدون أن يكونوا سعداء. من الجيد جدًا أن يكون هناك الكثير منا على الأرض، ونحن مختلفون جدًا، لكننا جميعًا نعتمد على حالة كوكبنا؛ ولا توجد وسيلة لأحد للهروب من هذا الاعتماد العميق.

هدف:

امنح الأطفال أكبر قدر ممكن من المعرفة حول كوكب الأرض، وساعدهم على الوعي وقبول المسؤولية عن أسلوب حياتهم وتأثيره على الكوكب.

مهام:

إكساب الأطفال المعرفة بأنهم سكان كوكب الأرض. يسكن الأرض الناس والحيوانات والنباتات.

تعريف الأطفال بتنوع الشعوب التي تعيش على الأرض. إظهار الاختلافات والتشابهات بين الشعوب من أعراق مختلفة.

إثارة الاهتمام بثقافة ولغة وأسلوب حياة وتقاليد شعوب العالم.

لتعريف الأطفال بالظروف المعيشية المناخية والطبيعية للناس والحيوانات والنباتات على الأرض.

قدّم خريطة العالم، الكرة الأرضية (تعلم كيفية العثور عليها وإظهارها 5-6 دول مختلفةسلام).

تنمية السلوك الإيجابي لدى الأطفال والشعور بالتعاطف مع جميع الأجناس والشعوب.

تنمية حب طبيعة الأرض لدى الأطفال والرغبة في الحفاظ عليها وحمايتها.

علم الأطفال أن يعيشوا في سلام مع أنفسهم ومع الآخرين في وئام ووحدة مع الطبيعة.

الملحق 1. خطط التنفيذ

المشاريع من خلال أنواع مختلفةأنشطة

مشروع "وطني الصغير"

مشروع "مدينتي والمنطقة التي أعيش فيها"

مشروع "روسيا وطني"

مشروع "الأرض هي موطننا الأصلي"

"حب الوطن الأم والثقافة الأصلية والتحدث الأصلي يبدأ صغيرًا -
مع الحب لعائلتك، لمنزلك، لرياض الأطفال الخاصة بك.
ويتوسع هذا الحب تدريجيًا، ويتحول إلى حب للوطن الأم،
تاريخها، ماضيها وحاضرها، للبشرية جمعاء".
دي إس ليخاتشيف

كان هدفي هو تثقيف شخصية إنسانية وروحية وأخلاقية، ومواطني روسيا المستقبليين الجديرين، والوطنيين في وطنهم الأم. من خلال الشعور الوطني، لتثقيف الفرد، مواطن وطنه. تكوين المواقف الروحية والأخلاقية والشعور بالانتماء إلى الأسرة والمدينة والبلد وطبيعة الوطن الأصلي.

تم تخطيط جميع الأعمال وتقسيمها إلى المواضيع التالية:

"عائلتي":تنمية ثقافة السلوك، ومبادئ الإنسانية، والعلاقات الإنسانية بين الأطفال والكبار (اتباع القواعد الأساسية للحياة المجتمعية، وحسن النية، والاستجابة، وموقف الرعاية تجاه أحبائهم، وما إلى ذلك)؛ تعليم الجماعية، وتشكيل العلاقات الجماعية بين الأطفال.

« مدينتي ومنطقتي والمنطقة التي أعيش فيها »: تربية الطفل على الحب والعاطفة تجاه وطنه، الأرض التي ولد فيها، على أساس التعرف على طبيعته وثقافته وتقاليده الأصلية. تعزيز الوطنية واحترام الماضي والحاضر في جبال الأورال وكيروفغراد.

« روسيا هي وطني! »: غرس حب الوطن الأم الكبير والمتعدد الجنسيات في نفوس الأطفال - روسيا ، وتقريبهم من التفاهم: حب الوطن الأم يعني معرفة تاريخه وثقافته وشعبه

« الأرض هي بيتنا المشترك »: تنمية حب طبيعة الأرض لدى الأطفال والرغبة في الحفاظ عليها وحمايتها. علم أن تعيش بسلام مع نفسك ومع الآخرين في وئام ووحدة مع الطبيعة.

كان المشروع طويلا ومعقدا. يعرف الأطفال ما هو الوطن الأم وروسيا، جبال الأورال، أرضهم الأصلية. لقد أكملوا المهام الموكلة إليهم، وتعلموا الكثير من الأشياء الجديدة، وعززوا المعرفة المكتسبة سابقًا. كان الوالدان راضين عن العمل المنجز.

أعتقد أن أطفالي سيحبون أحبائهم ويحمونهم، وسيكونون فخورين ببلدهم ومنطقتهم ومدينتهم، وسيكونون وطنيين للوطن، ومدافعين عنه. إن براعم الموقف الروحي والأخلاقي والشعور بالانتماء إلى مسقط رأسك، إلى روسيا، إلى طبيعة موطنك الأصلي، إلى التراث الثقافي لشعبك، المزروعة في رياض الأطفال، سوف تنمو إلى شعور عظيم ورائع بالوطنية ، الاستجابة، التعاطف، اللطف، الفرح للآخرين، المشاعر المشجعة على العمل: المساعدة، إظهار الرعاية، الاهتمام، الطمأنينة، من فضلك. وأنا فخور بأن هؤلاء الأطفال هم طلابي.

في الصورة: أنا مع الأطفال في حديقة المدينة.
يبدأ حب الوطن الأصلي بحب الطبيعة.

مشروع طويل المدى أين يبدأ الوطن الأم؟

مشروع

"أين يبدأ الوطن الأم"

طورت بواسطة:

المعلمة مكرتشيان ستيلا ستيبانوفنا.

موسكو

مدرسة جي بي يو الثانوية№ 448 إلى فاو

جدول المحتويات

1. جواز سفر المشروع ………………………………………………………………..4

2. ملاءمة وصلاحية مشروع "حيث يبدأ الوطن الأم"……5

3. الأهداف والغايات …………………………………………………………….6

4. النتائج المتوقعة…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. مراحل تنفيذ المشروع …………………………………………… 7

6. أشكال التفاعل مع الأطفال وأولياء الأمور.................................8

7. توزيع المحتوى حسب الأقسام

"بيتي، عائلتي هي وطني الأم" ................................ 9

“روضة أطفالي هي وطني” ………………………………..10

"شارعي، منطقتي هي موطني" ............................................ 11

"مدينتي فولغوجراد هي وطني الأم" ............................ 12

"بلدي روسيا هو وطني الأم" ............................................ 13

8. الأدب، مصدر الإنترنت ........................................................... 14

9. الملحق …………………………………………………………………………………………………………….15

مشروع

"أين يبدأ الوطن الأم"

التربية الوطنية للأطفال

كبار سن ما قبل المدرسة

جواز سفر المشروع

أطفال مجموعة كبار № 6

آباء

مدرس

الخصائص العامة للمشروع

يتكون المشروع من خمسة أقسام مترابطة:

1. "بيتي هو عائلتي"

2. "روضة أطفالي"

3. "اسمي"

4. "رموز روسيا"

6. نهائي

7. عرض المشروع

وتم التخطيط للأنشطة في المجالات الرئيسية الحضانة:

التطور المعرفي والكلام

التطور الفني والجمالي

التطور البدني

التخطيط موضوعي بطبيعته، وموضوع الأسبوع يتضمن محتوى كتلة تعليمية واحدة.

الصلة والصلاحية

مشروع "حيث يبدأ الوطن الأم"

حب الوطن الأم والثقافة الأصلية ،

يبدأ الكلام الأصلي بأشياء صغيرة - الحب

إلى عائلتك، إلى منزلك، إلى منزلك

روضة أطفال. تتوسع تدريجيا

ويتحول هذا الحب إلى حب الوطن

البلد وتاريخه وماضيه و

إلى الحاضر، وإلى البشرية جمعاء

دي إس ليخاتشيف

تعد مشكلة التربية الوطنية لجيل الشباب من أكثر المشاكل إلحاحًا اليوم. تاريخيا، كان حب الوطن الأم والوطنية دائما سمة من سمات الدولة الروسية طابع وطني. ولكن نظرا ل أحدث التغييراتلقد أصبح فقدان مجتمعنا للوعي الوطني الروسي التقليدي ملحوظًا بشكل متزايد. يعاني الأطفال، بدءًا من سن ما قبل المدرسة، من نقص المعرفة حول مسقط رأسهم وبلدهم وخصائص التقاليد الروسية. بالإضافة إلى عدم المبالاة تجاه الأشخاص المقربين، وزملاء المجموعة، وعدم التعاطف والرحمة مع حزن الآخرين. وبالطبع فإن نظام العمل مع الوالدين بشأن التربية الأخلاقية والوطنية في الأسرة لم يتم تشكيله بشكل كافٍ.

وفي هذا الصدد، فإن الحاجة الملحة إلى حل المشاكل الأكثر إلحاحا المتمثلة في غرس حب الوطن في العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة أمر واضح.

إن الوطنية شعور إنساني معقد وسامي، وهي متعددة الأوجه في محتواها بحيث لا يمكن تعريفها في بضع كلمات.

يبدأ إحساس الطفل بالوطن من خلال علاقته بأسرته، وبالأشخاص الأقرب إليه - الأم والأب والجد والجدة والإخوة والأخوات.

إن تنمية الحب والمودة تجاه المنزل بمعناه الأصلي هي بمثابة المرحلة الأولى من التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة. "المنزل" مفهوم معقد ومتعدد الأوجه. ويشمل الموقف تجاه الذات كفرد، والموقف تجاه الأسرة، والمشاركة في التقاليد العائلية. أصدقاء الطفل الأوائل، روضة الأطفال التي يذهب إليها، الشارع الذي يقع فيه منزله - كل هذا يدخل في أفكار الطفل عن منزله، عن وطنه "الأصلي".

تدريجيا هذه الأفكار تتوسع. الوطن مرتبط بالفعل ليس فقط بالمنزل والشارع، بل بالمسقط الأصلي، بالطبيعة المحيطة. يأتي لاحقًا إدراك المشاركة في المنطقة وفي روسيا، وهي دولة ضخمة متعددة الجنسيات سيصبح الطفل مواطنًا فيها.

الهدف من المشروع:

تنمية المشاعر الأخلاقية والوطنية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال تنظيم المعرفة عن أسرهم ورياض الأطفال والشارع الذي يعيش فيه الطفل ومسقط رأسه وبلدهم. - توجيه أولياء أمور التلاميذ إلى التربية الوطنية للأطفال في الأسرة.

مهام:

تكوين أفكار لدى الأطفال حول الأسرة والمنزل ورياض الأطفال والمنطقة والمدينة التي يعيشون فيها وعن البلد

إتقان نظام المعرفة والمهارات والقدرات التي تضمن نمو الطفل كموضوع لأنواع مختلفة من الأنشطة

تعليم المشاعر الأخلاقية والجمالية والموقف الإيجابي العاطفي والقيم تجاه الذات والعالم من حولها

تكوين المشاعر الأخلاقية والوطنية من خلال تعريف الأطفال بأعمال رسم المناظر الطبيعية والفنون والحرف الشعبية والهندسة المعمارية والأعمال الموسيقية

تنمية شخصية طفل ما قبل المدرسة ، له إِبداعوتكوين الرغبة والقدرة على التعلم.

نتيجة متوقعة:

1. سيقوم الأطفال بتوسيع معرفتهم في أقسام المشروع التالية: "بيتي، عائلتي"، "روضة أطفالي"، "اسمي"، "موسكو"، "بلدي روسيا"، "رموز روسيا"

2. سيكون لدى الأطفال قيمة قائمة الصفات الأخلاقية mi، والتي هي الأساس لمزيد من التعليم للشخصية الإنسانية والروحية والأخلاقية والاجتماعية النشطة، مواطني روسيا المستحقين في المستقبل.

3. سيزداد النشاط المعرفي والثقافة العامة والكفاءة لدى جميع المشاركين في المشروع.

4. سيتم تعزيز العلاقة بين الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين.

5. سيتم تهيئة بيئة تنموية خاصة بالموضوع من شأنها تعزيز التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال.

مراحل تنفيذ المشروع

اختيار المواد المنهجية، الخيال، الذخيرة الموسيقية، الرؤية

سبتمبر 2015

المرحلة 2

تنفيذ المشروع حسب خطة العمل مع الأطفال وأولياء الأمور.

أكتوبر 2015

المرحلة 3

تحليل أنشطة تنفيذ المشروع

نوفمبر 2015

المرحلة 4

عرض نتائج الأداء

أشكال التفاعل مع الأطفال وأولياء الأمور

أشكال التفاعل مع الأطفال:

الأنشطة التعليمية المباشرة؛

الأنشطة المشتركة للأطفال والمعلمين؛

نزهة؛

قراءة الخيال؛

المحادثات والمحادثات الظرفية.

اسمع اغاني؛

الألعاب (التعليمية، لعب الأدوار، الرقص الدائري، الحركة والتواصل)

العروض التقديمية

أشكال التعامل مع الوالدين:

مشاورات حول مشاكل التربية الوطنية للأطفال؛

المشاركة في خلق الأطفال والآباء.

تسلسل العمل

1. "بيتي وعائلتي هما وطني الأم"

2. "روضة أطفالي هي وطني"

3 "اسمي"

4. "موسكو الخاصة بي"

5. "رموز روسيا"

الحدث النهائي

نماذج وطرق تنفيذ المشروع

"بيتي وعائلتي هي وطني الأم"

محادثة "بيتي"

تجميع القصص حول موضوع: "عائلتي"

جولة في معرض الصور الفوتوغرافية "أمهاتنا"

حل حالات المشكلة"ما هو الخير وما هو الشر ..."

حفظ قصيدة ي. أكيم “أقاربي”

الفنية والجمالية

تطوير

الرسم: معرض "ليس هناك أمهات أجمل في العالم" (صور شخصية) لرسومات الأطفال

الاستماع للتسجيلات الصوتية:

"العائلة الملونة"، "عائلتي بأكملها"

التطور البدني

لعبة خارجية "ثعبان الأب، ثعبان الأم، ثعبان عائلتي بأكملها"

الجمباز بالإصبع "عائلي"

اجتماعيا - تطوير الذات

لعبة لعب الأدوار "مساعدي أمي"

قراءة الحكاية الخيالية "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا"

الجمباز النفسي "عواطف عائلتي"

لعبة تعليمية "من يستطيع تسمية المزيد كلمات طيبةلأقاربك"؟

التفاعل مع الوالدين

إنتاج "الخنازير الثلاثة الصغيرة" مع الأهل

"روضة أطفالي هي وطني"

قراءة قصيدة آي جورينا "روضة الأطفال المفضلة لدي"

جولة في روضة الأطفال

الفنية والجمالية

تطوير

الرسم: "روضة المستقبل"

الاستماع للتسجيلات الصوتية: "روضة تينكر بيل"، "روضتنا"، "معجزات في الحديقة"

التطور البدني

لعبة الرقص الدائري "الرغيف"

لعبة خارجية "الصداقة"

التنمية الاجتماعية والشخصية

لعبة التواصل "من يعيش في المنزل؟"

موقف المشكلة "لقد مزق الدب صندوق الألعاب اللوحية..."

العمل الجماعي: إصلاح الكتب والصناديق الممزقة

لعبة لعب الأدوار "رياض الأطفال"

التفاعل مع الوالدين

التعاون بين الأبناء والآباء:

كتاب الطفل "روضة الأطفال المفضلة لدي"

"شارعي، منطقتي هي وطني الأم"

النظر في مخططات الطريق الآمن من المنزل إلى روضة الأطفال

جولة افتراضية "المنطقة التي نعيش فيها"

فحص اللوحة التعليمية "بقدونس ساعي البريد"

الفنية والجمالية

تطوير

بناء "البيت في شارعنا"

كلية "منطقتنا السوفيتية"

التطور البدني

لعبة المستقرة "الحلقة"

ف/أنا "الحافلات"

التنمية الاجتماعية والشخصية

لعبة لعب الأدوار "البريد"

D/I "الشارع الذي أعيش فيه"

D/I "مفترق طرق" باستخدام تخطيط المنطقة الصغيرة

لعبة - الجذب "انتباه أيها المشاة!"

التفاعل مع الوالدين

إنشاء ألبوم الصور "أكولوفو"

"موسكو الخاصة بي"

النظر إلى نسخة من لوحة للفنان المحلي ن. باراشكوف “الشتاء على الجسر”

عرض "تساريتسين - ستالينغراد - فولغوغراد"

الدرس التعليمي "الصمت على مامايف كورغان"

الفنية والجمالية

تطوير

الرسم: "الألعاب النارية فوق المدينة"

التطور البدني

• لعبة الرقص الدائري "كاروسيل"

  ف/أنا "تشيبي-تشيبي-تشيبي-أعلى"

التنمية الاجتماعية والشخصية

لعبة لوحية مطبوعة "أحب واعرف أرضك"

لعبة تعليمية "دعونا نملأ نهر الفولغا"

لعبة التواصل"الجدة مالانيا"

التفاعل مع الوالدين

استشارة للآباء والأمهات "كيف تخبر الأطفال عن الحرب"

"بلدي روسيا هو وطني الأم"

عرض "رموز روسيا"

قراءة قصائد عن موسكو

النظر إلى الدمى في الأزياء الشعبية

المتحف الصغير "روسيا بلدي"

الدرس التربوي "روسيا وطني الأم"

الدرس الأخير "حيث يبدأ الوطن الأم"

الفنية والجمالية

تطوير

النمذجة: "علم روسيا"

الرسم: "أنا أحب خشب البتولا الروسي"

الاستماع إلى: النشيد الروسي، الأغاني الشعبية

معرض رسومات "حيث يبدأ الوطن الأم"

التطور البدني

الألعاب الشعبية الروسية: "البجعات الإوز"، "الكاروسيل"، "القبعة"، "بجانب الدب في الغابة"، "احرق، احرق واضحًا"

التنمية الاجتماعية والشخصية

د/أنا "الحرف الشعبية"

مسرحية المخرج "الجيش"

مشاهدة الرسوم المتحركة "نحن نعيش في روسيا"

قراءة الحكايات الشعبية الروسية: "ليلة على إيفان كوبالا"، "بأمر من الرمح"

التفاعل مع الوالدين

استشارة للوالدين "كيفية تربية وطني صغير"

الأدب

بورميستروفا آي كيه، إيفدوكيموفا إي إس. "تعليم المواطن الصغير"

فينوجرادوفا إن إف، جوكوفسكايا آر. "الوطن الام"

فينوغرادوفا إن إف. "دولة روسيا"

فينوغرادوفا إن إف. "عن موطني الأصلي"

كلوس إل تي "فولجوجريتيا"

بلينوفا جي إم. " التطور المعرفيالأطفال 5-7 سنوات"

كوندريكينسكايا إل. "دروس التربية الوطنية في رياض الأطفال"

كازاكوف أ.ب.، شوريجينا ت.أ. "للأطفال عن النصر العظيم" المجلة العلمية الإلكترونية "الحديثة

بحث المشكلات الاجتماعية "

"كل شيء يبدأ من الطفولة" - ترتبط هذه العبارة تمامًا بهذا الموضوع. يبدأ الطفل في التعرف على وطنه من خلال عائلته - الدائرة الأقرب إليه. ما الذي يجب مراعاته عند تنمية الشعور الأول بالمواطنة لدى طفل ما قبل المدرسة؟ ما هي المهام التي يواجهها المعلمون وأولياء الأمور في هذا الصدد؟

تتميز فترة ما قبل المدرسة بأكبر قدر من القدرة على التعلم والقدرة على التكيف مع التأثيرات التربوية وقوة الانطباعات وعمقها. لذلك، كل ما تعلمته خلال هذه الفترة - المعرفة والمهارات والعادات وطرق السلوك وتطوير سمات الشخصية - قوي بشكل خاص ويعمل كأساس لمزيد من التطوير الشخصي. ويجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه في كل مرحلة عمرية يكتسب الطفل أهم الصفات الإنسانية. يجب على الطفل أولاً أن يتعرف على نفسه كعضو في الأسرة، وجزء لا يتجزأ من وطنه الصغير، ثم كمواطن روسي، وعندها فقط كأحد سكان كوكب الأرض. عليك أن تذهب من القريب إلى البعيد. يجب على المعلم أن يقود الطفل تدريجياً إلى فهم أن كل روسي لديه وطنه الصغير - بلدة (مدينة، قرية) ارتبط بها منذ الطفولة، وفي الوقت نفسه - وطن كبير - روسيا، الروسية الاتحاد. إنها واحدة لكل من ولد في اتساعها، وأحب أرضها وتاريخها وثقافتها، وبذل الجهود لجعلها قوة جبارة.

تحميل:

معاينة:

المشروع التربوي "حيث يبدأ الوطن الأم"

إعداد: تشيسنوكوفا ليودميلا نيكولاييفنا، معلمة المؤسسة التعليمية الثانوية، المدرسة الثانوية رقم 8، الروضة رقم 7، منطقة المدينة. أوترادني

1 المقدمة

أهمية المشروع

جواز سفر المشروع

2. التنفيذ مشروع تربوي"حيث يبدأ الوطن الأم"

المرحلة الأولى - التنظيمية والتحضيرية.

المرحلة الثانية - الرئيسية

المرحلة الثالثة – النهائية

3 - الخلاصة

الأدب

طلب

مقدمة

"كل شيء يبدأ من الطفولة" - ترتبط هذه العبارة تمامًا بهذا الموضوع. يبدأ الطفل في التعرف على وطنه من خلال عائلته - الدائرة الأقرب إليه. ما الذي يجب مراعاته عند تنمية الشعور الأول بالمواطنة لدى طفل ما قبل المدرسة؟ ما هي المهام التي يواجهها المعلمون وأولياء الأمور في هذا الصدد؟

تتميز فترة ما قبل المدرسة بأكبر قدر من القدرة على التعلم والقدرة على التكيف مع التأثيرات التربوية وقوة الانطباعات وعمقها. لذلك، كل ما تعلمته خلال هذه الفترة - المعرفة والمهارات والعادات وطرق السلوك وتطوير سمات الشخصية - قوي بشكل خاص ويعمل كأساس لمزيد من التطوير الشخصي. ويجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه في كل مرحلة عمرية يكتسب الطفل أهم الصفات الإنسانية. يجب على الطفل أولاً أن يتعرف على نفسه كعضو في الأسرة، وجزء لا يتجزأ من وطنه الصغير، ثم كمواطن روسي، وعندها فقط كأحد سكان كوكب الأرض. عليك أن تذهب من القريب إلى البعيد. يجب على المعلم أن يقود الطفل تدريجياً إلى فهم أن كل روسي لديه وطنه الصغير - بلدة (مدينة، قرية) ارتبط بها منذ الطفولة، وفي الوقت نفسه - وطن كبير - روسيا، الروسية الاتحاد. إنها واحدة لكل من ولد في اتساعها، وأحب أرضها وتاريخها وثقافتها، وبذل الجهود لجعلها قوة جبارة.

مشكلة التربية الوطنية في العالم الحديث ذات صلة ومعقدة. تتمثل مهمة المعلمين وأولياء الأمور في إيقاظ الحب لأرضهم الأصلية في أقرب وقت ممكن، ومن الخطوات الأولى لتكوين سمات الشخصية التي ستساعدهم على أن يصبحوا رجل طيبوكمواطن، تنمية الحب والاحترام للجيش، والفخر بشجاعة الجنود؛ تنمية الاهتمام بظواهر الحياة الاجتماعية المتاحة للطفل.

الخريطة التكنولوجية للمشروع

"حيث يبدأ الوطن الأم."

مجال المشكلة.

ومن المعروف أن تشكيل الأساس الأخلاقيالتعليم، ومساعدة الطفل على الدخول بنجاح العالم الحديثمن المستحيل بدون حب الأحباء والوطن، دون احترام شعبه، واللطف والرحمة. إن الشعور بالوطنية متعدد الأوجه في محتواه. ويشمل ذلك حب الفرد لأماكنه الأصلية، والفخر بشعبه، والشعور بعدم الانفصال عن العالم الخارجي، والرغبة في الحفاظ على ثروة بلده وزيادتها.

ملاءمة من هذا المشروعهو إعداد الطفل للحياة المستقلة. ومن الضروري تعليمه أن يكون صادقاً وعادلاً وناجحاً في كل الأمور، ومن الضروري مساعدته على حب وطنه منذ الصغر. في هذا الصدد، من الأهمية بمكان تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالتفرد التاريخي والوطني والثقافي والجغرافي والطبيعي والبيئي لأرضهم الأصلية، لأن حب وطننا يبدأ بحب أرضهم ومدينتهم.

هدف:

تربية جيل جدير من روسيا، غرس حب الأطفال للوطن، وأرضهم الأصلية، ومدينة أوترادني، وأولياء أمورهم، والماضي التاريخي، وأبطال عصرنا.

مهام:

في مجال تكوين الثقافة الشخصية:

- تكوين قدرة طفل ما قبل المدرسة على ذلك التطور الروحيالكفاءة الروحية والأخلاقية - "أن تصبح أفضل" ؛

- تطوير نظام لتربية المشاعر الوطنية وأساسيات المواطنة لدى أطفال ما قبل المدرسة.

في مجال تكوين الثقافة الاجتماعية:

- خلق بيئة جماعية تنموية للأطفال لكي يدركوا وطنهم الصغير بشكل أكثر شمولية؛

- إيقاظ القيم الأخلاقية لدى أطفال ما قبل المدرسة

الموقف والشعور بالانتماء إلى الأسرة والأحباء، ل

له وطن صغير، إلى البلاد؛ لطبيعة الأرض الأصلية؛ للتراث الثقافي لشعبها؛

- تكوين شعور بالوطنية، وغرس حب مسقط رأسك، والاهتمام بالماضي والحاضر من خلال التعرف على المعالم السياحية في مدينة أوترادني؛

- تنمية موقف الرعاية تجاه المدينة والطبيعة والمعالم المعمارية واحترام مواطنيهم؛

– إقامة التفاعل بين رياض الأطفال والمؤسسات الثقافية والتعليمية المرافق الاجتماعيةمدينة أوترادني من أجل تحسين أنشطة المعلمين في التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة

في مجال تكوين الثقافة الأسرية:

- تطوير موقف عاطفي وقائم على القيمة تجاه الأسرة والمنزل والشارع والمدينة من خلال وحدة المعلم والأسرة والأطفال؛

- تكوين موقف محترم لدى التلاميذ تجاه والديهم، وموقف واعي ومهتم تجاه الكبار والصغار؛

- إشراك الوالدين في عملية إيقاظ مشاعر الحب لدى الأطفال تجاه الأسرة والقيم الطبيعية والثقافية لأرضهم الأصلية.

يتم حل هذه المشكلات في جميع أنواع أنشطة الأطفال: في الفصول الدراسية، في الألعاب، في العمل، في الحياة اليومية - لأن إنهم يغرسون في الطفل ليس فقط المشاعر الوطنية، ولكن أيضا يشكلون علاقاته مع البالغين والأقران.

سيناريو الأنشطة المشتركة لحل المشكلات (الخطوات الرئيسية لتنفيذ المشروع)

خطة عمل مواضيعية بشأن التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال المجموعة العليا

نتائج متوقعة

1) التربية على المواطنة والوطنية:

- تطوير نظام التربية الأخلاقية والوطنية باستخدام مواد التاريخ المحلي؛

- موقف القيمة تجاه روسيا ومنطقة سمارة ومدينة أوترادني ورموز الاتحاد الروسي ومنطقة سمارة ومدينة أوترادني وشعوب منطقة الفولغا والتقاليد الشعبية والجيل الأكبر سنا؛

– العروض الأوليةحول حقوق ومسؤوليات الشخص، المواطن، رجل الأسرة، الرفيق؛

– الإنشاء الثقافي والتربوي بيئة ما قبل المدرسةوتهيئة الظروف المثلى لتنمية "صورة العالم" الشاملة لدى الأطفال، وإيقاظ مشاعر الوطنية وأسس المواطنة؛

2) تربية المشاعر الأخلاقية والوعي الأخلاقي:

– الأفكار الأولية حول المعايير الأخلاقية وقواعد السلوك الأخلاقي، بما في ذلك المعايير الأخلاقية للعلاقات في الأسرة، بين الأجيال؛

- موقف محترم تجاه الوالدين وكبار السن، وموقف رعاية تجاه الأصغر سنا؛

– معرفة تقاليد عائلتك و مؤسسة تعليميةموقف دقيق تجاههم؛

– تحديث الموقف الفاعل للوالدين من الناحية الأخلاقية التربية الوطنيةأطفال ما قبل المدرسة.

3) تشجيع العمل الجاد، الموقف الإبداعيللعمل والحياة:

- موقف القيمة تجاه العمل والإبداع، والعاملين، والإنجازات العمالية لروسيا والإنسانية، والعمل الجاد؛

– التمثيلات الأوليةحول المهن المختلفة.

– الدافع لتحقيق الذات في الإبداع الاجتماعي والأنشطة المعرفية والعملية والمفيدة اجتماعياً.

4) تعزيز الموقف القائم على القيمة تجاه الطبيعة والبيئة ( التعليم البيئي):

- موقف القيمة تجاه الطبيعة؛

– الخبرة الأولية للمشاركة في الأنشطة البيئية في رياض الأطفال، في مواقع المجموعة، في مكان الإقامة؛

– خبرة شخصيةالمشاركة في المبادرات والمشاريع البيئية.

5) تنمية موقف القيمة تجاه الجمال:

- المهارات الأولية لرؤية الجمال في العالم المحيط؛

– المهارات الأولية لرؤية الجمال في سلوك الناس وأفعالهم.

– الخبرة الأولية في الفهم العاطفي للفن الشعبي، والتقاليد العرقية والثقافية، والفولكلور لشعوب روسيا؛

– التجربة الأولية لتحقيق الذات في أنواع مختلفة النشاط الإبداعيوتشكيل الحاجة والقدرة على التعبير عن الذات في أنواع الإبداع التي يمكن الوصول إليها.

نوع المشروع

طويل المدى، جماعي، إبداعي - بحث

قائمة المشاركين

أطفال الفئات الأكبر سنا؛

مجموعة إبداعية من معلمي مرحلة ما قبل المدرسة؛

أولياء أمور التلاميذ؛

الشركاء الاجتماعيين.

تكامل المجالات التعليمية

التنمية الاجتماعية والتواصلية؛

التطور المعرفي؛

تطوير الكلام.

- التطور الفني والجمالي.

الموارد المادية والفنية اللازمة لإنجاز المشروع

الكتب التاريخية، والبطاقات البريدية، والرسوم التوضيحية، والصور الفوتوغرافية، ومعروضات المتحف...

2. الأدوات المنهجية (فهرس بطاقات الألعاب التعليمية، ملاحظات الدرس، سيناريوهات الترفيه، إلخ).

3. مختارات روائية "القراءة المعرفية".

مراحل تنفيذ المشروع.

في سياق العمل، تعلم الأطفال عدم قبول مظاهر الوقاحة تجاه أحبائهم وأصدقائهم، وشكلوا أفكارا حول قيمة عمل الوالدين والأقارب المقربين، حول المدرسة، حول حياة الأطفال في بلدان أخرى، حول طرق الدعم الروابط العائليةإنهم يعرفون كيفية التمييز بين رموز الدولة (شعار النبالة والعلم والنشيد الوطني) عن رموز الدول الأخرى وإظهار الرعاية والحب والاحترام لبعضهم البعض وفهم التبعية علاقات وديةأقرانهم من سلوك كل طفل.

لقد حدثت تغيرات نوعية في العلاقة بين المعلمين والأسرة. بعد الانخراط في أنشطة ذات أهمية اجتماعية وإقامة شراكات مع المعلمين، أدرك الآباء عدم كفاية التفاعل السابق وكانوا مستعدين للتواصل الهادف.

وقد وجد أن الفهم المشترك بين الوالدين لمهام ووسائل وأساليب تربية الأطفال يوفر نهجا متكاملا للعملية التعليمية. شعر الآباء بالحاجة إلى تحسين المعرفة التربوية وتبادل الخبرات في تربية الأطفال وتعليمهم وزيادة الاهتمام بمشاكلهم.

تتيح لنا نتيجة العمل أن نستنتج أن استخدام طريقة المشروع لتكوين المشاعر الأخلاقية والوطنية لدى الأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة أمر فعال وفعال للغاية.

الأدب

1. أليشينا إن.في. تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالبيئة والواقع الاجتماعي. - م: تسغل، 2005

2. أليشينا إن.في. التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة. م: تسغل، 2005.

3. أليشينا إن.في. تعريف أطفال ما قبل المدرسة بمسقط رأسهم وبلدهم (التربية الوطنية - م: UTs "منظور"، 2011.

4. فيتوكينا أ.يا، دميرينكو ز.س. التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة. التخطيط ومذكرات الدرس. أدواتللمعلمين. – سانت بطرسبرغ: دار النشر ذات المسؤولية المحدودة “الطفولة – الصحافة”. 2011.

5. جازيفا ز.ش.، أبراموشكينا أو.يو. تنمية التوجهات القيمية لشخصية طفل ما قبل المدرسة // "إدارة المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة". – 2010، رقم 6. Domozhakova T.I. تعليم الوطنية لدى أطفال مرحلة ما قبل المدرسة. العمر: // "إدارة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" - 2006، العدد 8.

7. Evdokimova E. S. تكنولوجيا التصميم في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - م: تي سي سفيرا، 2006.

8. كاتشانوفا آي أ. دور الألعاب الشعبية في التربية الوطنية // "إدارة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" - 2010 ، العدد 7.

9. جوركوفا إل جي، أوبوخوفا إل إيه سيناريوهات لفصول التنمية المتكاملة لأطفال ما قبل المدرسة - م: فاكو، 2005.

10. كيفية تعليم الأطفال حب وطنهم: دليل للمعلمين والمعلمين / إعداد: Antonov Yu.E.، Levina L.V.، Rozova O.V.، Shcherbakova I.A. – م: أركتي، 2003.

المرفق 1.

ملخص GCD على التربية الوطنية

حول الموضوع: "وطني الصغير"

للأطفال الأكبر سنا

محتوى البرنامج:

الاستمرار في تعريف الأطفال بأكواخ الفلاحين والأدوات المنزلية، وأنشطة سكان الريف، بالأمثال والأقوال، والنكات عن الضيافة الروسية؛

تعزيز الأناشيد والتهويدات والأحاجي والنكات الشعبية الروسية المألوفة؛

تنمية الذاكرة والانتباه وإثارة الاهتمام والاحترام للثقافة الشعبية الروسية؛

تقديم مفهوم "روس الخشبية"؛

تنمية الصفات الأخلاقية الإيجابية من خلال الفن الشعبي الشفهي (اللطف والاستجابة والرعاية والحنان والكرم والضيافة) ؛

تنمية الشعور بالوطنية والحب والاحترام للعصور القديمة الروسية والوطن الأم الصغير.

تفعيل القاموس:

أغراض الأدوات المنزلية: قبضة، الحديد الزهر، روبل، لعبة البوكر، مهد (مهد)، أوشيب، تهويدة، السماور;

اسماء جغرافية:نهر كينيل، قرية تشيرنوفكا، قرية أوترادا، مدينة أوترادني، روس؛

علامات الكائنات:خشبي، نحاسي، حلو، رسم .

معدات:

المعارض في متحف العزبة الروسية

فستان الشمس الروسي؛

السماور والفطائر.

تقدم الدرس:

المربي: سأخبركم اليوم عن تأسيس مدينتنا في وقت بعيد جدًا. سوف تكتشف سبب تسمية روس بالخشب، ومن أين جاء اسم "أوترادني".

المربي: في الأماكن التي عمل فيها حراثة نهر الفولغا على الأرض، توجد قرى تشيرنوفكا، وألتوخوفكا، وأوسينوفكا، وأليكسيفكا، ومن بينها قرية أوترادني.

يتحدث القدامى عن أصل هذا الاسم الجميل: “في عام 1925، قررت مجموعة من مواطني تشيرنيفتسي الانتقال من القرية الأقرب إلى الغابة والمروج، بحيث يكون رعي الماشية أكثر ملاءمة. لا قال في وقت أقرب مما فعله.

في الربيع، ذهب عشرة أشخاص لاختيار مكان للاستقرار وتوقفوا عند حافة الغابة بالقرب من نهر كينيل. بدأوا في التفكير فيما سيسمونه قرية المستقبل. ثم صاح أحدهم: انظروا يا شباب، كم هو جيد هنا! كل شيء قريب: الغابة والمياه والأسماك. فرحة حقيقية."

التقط الباقون هذه الكلمة وقرروا تسمية قرية أوترادني.

في البداية كانت صغيرة... وخشبية. في روسيا، قام الناس منذ زمن طويل ببناء منازلهم من جذوع الأشجار. كانت تسمى هذه المنازل الأكواخ.

كان كل شيء في الكوخ مصنوعًا من الخشب: الأرضية، والسقف، والجدران، والمائدة، والمقاعد، والأسرة، والصناديق، والأطباق. العناصر الخشبية. أنظر إلى هذا البند (يشير المعلم إلى عجلة الغزل)، ربما البعض منكم يعرف ما يسمى؟

هذا صحيح يا شباب. هذه عجلة الغزل. وهي مصنوعة أيضًا من الخشب. تم ربط صوف الأغنام بعجلة غزل وسحبه إلى خيط رفيع ولفه على مغزل خشبي (عروض ). مر الوقت، وتغيرت عجلة الغزل مظهرها؛ وكانت مصنوعة من الخشب.

ولكن الشيء الأكثر أهمية في الكوخ كان الموقد. كان من الممكن طهي الطعام في الفرن. كان الموقد دافئًا. يمكنك النوم على الموقد، أو يمكنك الاستلقاء والاستماع إلى القصص الخيالية التي ترويها الجدات أثناء غزل الصوف في أمسيات الشتاء الطويلة.

كان لكل كوخ روسي أرفف خشبية يتم تخزين الأطباق عليها، وهي خشبية أيضًا (عروض ): هنا أوعية، هزازات ملح، ملاعق، براميل، مغارف. وهنا حوض للمياه. وهي مصنوعة من ألواح ضيقة مثبتة بحواف حديدية. وكانت الدلاء والنير المستخدمة لنقل المياه من النهر مصنوعة أيضًا من الخشب.

كانت الأرضيات الخشبية في الأكواخ الروسية مغطاة بسجاد متعدد الألوان. معجب كم كانت مشرقة وملونة! تم نسج السجاد على نول خشبي (يظهر رسم النول).

حسنًا، إذا كان هناك طفل في العائلة، فيضعونه للنوم في مهد (مهتز، مهد)، مصنوع أيضًا من الخشب. علقوها على عصا "أوتشيب" وغنوا تهويدة للطفل:

اصمت أيها الطفل الصغير، لا تقل كلمة واحدة،

لا تكذب على الحافة.

سوف يأتي الذئب الرمادي الصغير

سوف يمسك البرميل.

وقال انه سوف الاستيلاء على برميل

وسوف يسحبك إلى الغابة.

ويسحبك إلى الغابة

تحت شجيرة المكنسة.

لا تأتي إلينا أيها الصغير

لا توقظ طفلنا.

كما كانت ألعاب الأطفال مصنوعة من الخشب. قام الحرفيون الروس بنحت هذه الدمى الجميلة من جذوع الأشجار العادية.

الآن هل تفهم لماذا يسمى روس بالخشب؟

والآن استمع إلى لغزي:

يقف الرجل السمين واضعًا وركيه على وركيه،

يصدر صوت هسهسة ويغلي، ويأمر الجميع بشرب الشاي. (ساموفار).

هذا العنصر ليس خشبيًا - إنه نحاسي. لكنه كان في كل كوخ روسي (يأخذ السماور في يديه):

أمشي، أمشي، أمشي، أحمل السماور في يدي،

أحمل السماور في يدي وأغني النكات.

يضع المعلم السماور على الطاولة ويقترب من الموقد الروسي بالكلمات:

أوه، أنت موقد، سيدتي،

ساعدونا أيتها النبيلة.

أنت تطبخ، تخبز، تسخن، تضيء،

شفاء وحفظ، وجلب الثروة إلى المنزل.

يقوم المعلم بإخراج الفطائر من الفرن ويدعو الجميع إلى الطاولة.

تمامًا كما فعلت يا أصدقائي، خبزت الفطائر.

أسلي المضيفة - تناول بعض الفطائر!

الكوخ ليس أحمر في زواياه، بل أحمر في فطائره.

يصب الشاي ويعامل الأطفال ويقول:"شرب الشاي لا يعني قطع الخشب!"

الأطفال، يغادرون الطاولة، ويقولون وداعا ويغنون الأناشيد كدليل على الامتنان.

ضع أذنيك فوق رأسك

إستمع جيدا.

سوف نغني لك الأناشيد

جيد جدًا!

على فستان الشمس الخاص بي

الديوك حنف القدم.

فقط نحن لسنا حنف القدم -

العرسان حنف القدم.

إيه، سوف أدوس بقدمي

اسمحوا لي أن أدوس على الآخر،

مهما كثرت ثرثرتي

ما زلت أريد أن أرقص.

سأرتدي فستانا أبيض

سأكون جميلة فيه.

دع الناس الكسالى لا يأتون

حتى يصلحوه.

لقد غنينا الأناشيد لك ،

هل هو جيد أو سيئ؟