تاتيانا بروسيكوفا
درس تطوير الكلام في الثانية مجموعة أصغر سنا. اعتبار لوحات مؤامرة
درس حول تطوير الكلام في المجموعة الإعدادية الثانية.
النظر في لوحات المؤامرة.
هدف. تعليم الأطفال انظر إلى الصورة، أجب عن أسئلة المعلم، واستمع إلى شرحه. تدرب على القدرة على إجراء حوار، واستخدام الأسماء التي تدل على الحيوانات الصغيرة، ونطق الكلمات بشكل صحيح وواضح مع الأصوات k، أي.
الأساليب والوسائل:
النظر إلى اللوحة"الماعز مع الأطفال."
تقدم الدرس
I. يا رفاق، اليوم سنتحدث عن الحيوانات الأليفة. أيها؟ - خمن بنفسك!
ليست بقرة بل لها قرون:
"من أنا؟"- اكتشف بنفسك.
أنا أيضا أمضغ العشب
أنا أيضا أعطي الحليب
أستيقظ في الصباح الباكر،
انا ذاهب الى المرج
أنا أرعى هناك حتى المساء ،
حسنا، ما هو اسمي؟
(معزة)
أمام الأطفال - تلوين"الماعز مع الأطفال."
دعونا يعتبرمن يصور عليه؟
أطفال أنظر إليهاتبادل الانطباعات.
دعونا ننظر إلى الماعز. كيف هي؟ إجابات الأطفال. (هي كبيرة الحجم ولها قرون؛ ولها شعر طويل، وعلى رقبتها طوق؛ وتقف بالقرب من الحوض الصغير وتأكل أوراق الكرنب).
لماذا تعتقد أن لديها طوق حول رقبتها؟ إجابات الأطفال. (يشرح المعلم سبب إعطاء الماعز طوق: "تحب الماعز الذهاب بعيدًا للرعي، ولكن الآن لديها أطفال صغار، لا يزال من الصعب عليهم البقاء بعيدًا عن المنزل وأمهم، لذلك، وضع المالك طوقًا على الماعز وربطه في مكان ليس بعيدًا عن المنزل على العشب، لذا فإن الأطفال يرعون بجوار المنزل ويمكنك متابعتهم للنظر إليه في أي وقت.")
انظر الآن إلى أطفالها، كيف هم وماذا يفعلون؟ إجابات الأطفال. (الأطفال صغار، هناك اثنان منهم، ليس لديهم قرون؛ لديهم وجوه مرحة، وأرجل رفيعة، وفراء كثيف رقيق، يحاولون مضغ شفرات العشب و النظر إلى الدجاج وما إلى ذلك.. ص.)
يلفت المعلم انتباه الأطفال قصة، مؤلفة من تعميم المقترحات: "الماعز الملتحي له قرون كبيرة، وشعر طويل، ويرتدي طوقًا. تقف الماعز في حظيرة بالقرب من المغذي وتأكل أوراق الكرنب. وبجانبها الأطفال، لديهم أرجل رفيعة وشعر كثيف ورقيق ووجوه مضحكة يحاول الأطفال مضغ قطع من العشب، ويشاهدون الدجاج وهم يجلسون بجانب الماعز وينقرون الخضروات من وحدة التغذية."
المعلم يكرر القصة، تشجيع الأطفال على إنهاء الكلمات الفردية (بالخط المائل).
لعبة تعليمية "من يأتي إلى روضة الحيوانات؟"
الآن يا رفاق، دعونا نلعب لعبة "" روضة للحيوانات "".
دعونا نبني بمكعبات كبيرة "روضة أطفال". (يمكنك بنائه مسبقًا "منزل").
الآن سأعرض لك الصور الحيوانات: الأمهات والأطفال، من يجيب بشكل صحيح أولاً يصبح ذلك الطفل ويأتي إليه "" روضة للحيوانات "". (أقدم غرف مزدوجة للأطفال صورمع صور الحيوانات - أمهات وأشبال. أحد الأطفال الذين أجابوا بشكل صحيح أولاً يأخذ دور الشبل ويدخل "روضة أطفال مبنية".)
على سبيل المثال:
الأم بقرة، والطفل عجل. يذهب العجل إلى الحديقة. الحصان الأم، المهر الصغير. مهر يسير في الحديقة. إلخ.
الآن في موقعنا "حديقة"تجمع جميع الأطفال المذكورين. يا رفاق، دعونا نلعب لعبة "ما هو الممكن؟ ما هو غير المسموح به؟. سأخبرك بالإجراءات إذا كان من الممكن تنفيذها روضة أطفال- أنت تفعل ذلك، وإذا لم تتمكن من ذلك، فما عليك سوى القرفصاء (بعد ذلك يتم إعطاء اللعبة. قم بتسمية الإجراءات - ما يمكن القيام به في رياض الأطفال - القفز، والركض، والتصفيق بيديك - يتم تنفيذ الإجراء، وما لا يمكن القيام به - الشغب والقتال والصراخ بصوت عالٍ - الأطفال يجلسون القرفصاء).
في اليوم التالي أو ثانيةنصف يوم يمكنك تقديمه للأطفال مرة أخرى انظر إلى الصورةوأضف إلى الوصف ما لم تلاحظه في المرة الأولى النظر.
فصلتم تطويره على أساس الخطة دروس تطوير الكلام في المجموعة الثانية من رياض الأطفال, المؤلف جربوفا ف. في. (صفحة 42)
منشورات حول هذا الموضوع:
معلومات "استخدام صور الموضوع وصور الحبكة في تنمية الكلام المتماسك لدى الأطفال"السنوات الثلاث الأولى من الحياة هي فترة من النمو الجسدي والنفسي المكثف للأطفال. تسترشد ببرنامج تعليم الأطفال.
ملخص الأنشطة التعليمية لتنمية الكلام في المجموعة الإعدادية الثانية. النظر إلى لوحة "ركوب الخيل"ملخص الأنشطة التعليمية لتنمية الكلام في المجموعة الإعدادية الثانية. فحص لوحة "ركوب الخيل". إي باتورينا حفظ قصيدة "الحصان".
ملخص OOD حول تطوير الكلام في المجموعة الإعدادية الثانية. موضوع. فحص لوحة "الكلب مع الجراء".الهدف: تعليم الأطفال النظر إلى الصورة. الأهداف: تعليمية: تعلم الإجابة على أسئلة المعلم وكتابة قصة قصيرة معًا.
ملخص درس تطوير الكلام "تأليف قصة "عشاء عائلي" بناءً على سلسلة من لوحات المؤامرة" (المجموعة التحضيرية)ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليميةمدينة كورغان "روضة أطفال النوع المدمجرقم 141 ملخص "لوكوموري".
ملخص درس تطور الكلام في المجموعة الإعدادية الأولى "النظر إلى لوحات من سلسلة "الحيوانات الأليفة"الموضوع: "النظر إلى لوحات من سلسلة "الحيوانات الأليفة". الأهداف: مساعدة الأطفال على رؤية الاختلافات بين الحيوانات البالغة والأطفال الصغار، وإثرائها.
نموذج الدرس. حول تطوير الكلام "تأليف قصة "عيد ميلاد ميشوتكين" بناءً على سلسلة من اللوحات الدرامية..."محتوى البرنامج: الكلام المتماسك: تنمية القدرة على متابعة الحبكة. دون ترك تفاصيل مهمة؛ القاموس والقواعد: حدد التعريفات.
تاتيانا ماكروشينا
فهرس البطاقة: فحص اللوحة في المجموعة الإعدادية الثانية
موضوع: أمي تحمم الطفل.
هدف صورة- تنمية القدرة على الاستماع للشروحات.
يتحرك: على تظهر الصورة حمام، حيث يجلس طفل صغير. تفرك والدته ظهره بمنشفة. صبي يمد يده إلى بطة تطفو في حوض الاستحمام. وجه الصبي مبهج. ليس بعيدًا يوجد كرسي به منشفة كبيرة معلقة على ظهره. يمارس المعلم التسمية كلمات: السباحة، حمام، منشفة، ماء، مسح. يظهر المعلم صورةويعطي الفرصة للأطفال أنظر إليه، يستمع إلى صرخاتهم. ثم يتحدث: "هذه أمي، أمي تستحم ابنها فانيا. فانيا تحب السباحة. كاتيا، أرني الحمام. يوجد ماء دافئ في الحمام. أمي تفرك ظهر فانيا بمنشفة. وماذا لدى فانيا؟ بطة تسبح في حوض الاستحمام، بطة صفراء كبيرة. فانيا تريد اصطياد بطة. سوف تغسل أمي فانيا وتصب عليه الماء النظيف. ما هذا المعلق على الكرسي؟ منشفة كبيرة. أمي سوف تجفف فانيا. فانيا نظيفة الآن.
موضوع: الأطفال يتناولون الغداء
هدف: تعليم الأطفال فهم الحبكة الحيوية الموضحة فيها صورة: تعليم القدرة على الاستماع للشروحات، باختصار قصة المعلم، توسيع المفردات، وتعليم الحديث عن الصور في الصور.
يتحرك: يظهر المعلم صور, يحكي: على يتم رسم الأطفال في الصورة. يتناولون الغداء ويجلسون بهدوء على الطاولة. الصبي يأكل عصيدة من طبق، فاسيا، أرني الطبق. ما هذا؟ (ملعقة كبيرة). وقد أكلت الفتاة العصيدة بالفعل. الفتاة تأكل كومبوت بالملعقة. ما هذا؟ (كوب). كومبوت في كوب. ما هذا؟ (صحن). ماذا تفعل الفتاة؟ لقد أكل هذا الصبي الكومبوت بالفعل. يمسح فمه بمنديل. ماذا يفعل الصبي؟ المناديل في كوب. تانيا، أرني الكأس مع المنديل. يأكل الأطفال جيدًا وبعناية. فساتينهم وقمصانهم نظيفة. ثم يسأل المعلم الأطفال بشكل فردي يخبرماذا يفعل الفتيان والفتيات. ماذا يحملون في أيديهم؟ ماذا يأكلون؟ يطلب تسمية لون الملابس (فستان أخضر، قميص أحمر). يتدربون على تسمية الكلمات طبق، كوب، صحن، ملعقة، منديل، يأكل، مناديل، يحمل.
موضوع: عنزة مع الأطفال
هدف: ساعد الأطفال على فهم المحتوى لوحات، تميز الشخصيات، وتنمية مهارات الاستماع قصة المعلم، مجمعة وفقا ل صورة، ومتى متكررالاستماع لمساعدته بنشاط يخبر.
يتحرك: أمام الأطفال تلوين"الماعز مع الأطفال". أطفال أنظر إليهاتبادل الانطباعات. يسأل المعلم من يرونه صورةالعروض النظر في الماعز أولا، ومن ثم الأطفال. النظر إلى الماعزيلاحظ الأطفال أن الماعز كبيرة الحجم قرون: لديها شعر طويل وجرس على رقبتها. يقف الماعز بالقرب من الأدغال ويأكل أوراق الفروع. جرس: "ينحني الماعز ويرن الجرس. يقود المالك المنزل ويستمع ويحدد على الفور المكان الذي تسير فيه الماعز والمسافة التي قطعتها." ثم يقوم المعلم بتلخيص النتائج اعتبارات في قصة قصيرة، يشير إلى صورة. يقول إن هناك أطفالًا يسيرون بجانب الماعز ويقدم للأطفال أخبر عنهم. يلاحظ الأطفال أن الأطفال صغار، بدون قرون، ولهم وجوه مبهجة، وأرجل رفيعة، وفراء كثيف. الأطفال يمشون ويلعبون. إنهم يتظاهرون بمؤخرة الرؤوس، وما إلى ذلك. عند الانتهاء، يعتبريقدم المعلم انتباه الأطفال قصةعن الماعز مع الأطفال. "الماعز الملتحي له قرون كبيرة، وشعر طويل، وجرس على رقبته، ويقف الماعز بالقرب من الأدغال ويأكل أوراق الأغصان. بجانبها ماعز صغير. لديهم أرجل رفيعة وفراء سميك ورقيق ووجه مضحك. يقيس الأطفال قوتهم. لقد وقفوا على أرجلهم الخلفية، وثنيوا أرجلهم الأمامية ودفعوا بعضهم البعض. الأطفال الأشقياء يتظاهرون بمؤخرة الرؤوس. فقط لمداعبة رؤوسهم - ليس هناك ما يمكن فعله - فالقرون لم تنمو!" مدرس يكرر القصة، تشجيع الأطفال على إنهاء الكلمات الفردية.
موضوع: نحن نركب الحصان
هدف: تعليم الأطفال الإجابة على الأسئلة بناءً على المحتوى لوحات. استمع بعناية قصة المعلم، مجمعة وفقا ل صورة، إثارة الرغبة انظر إلى الصورة بعد الفصل.
يتحرك: في الصباح قبل الدرس ينصح بتقديمه للأطفال يلعب: اصنع عربة من الكراسي، ضع فيها حصانًا واركبه. يقترح المعلم أن تتذكر كم كان ركوب الخيل ممتعًا. بالكلمات "لركوب الخيل"كل الأطفال يحبونها، ضعها على الحامل صورة. أطفال أنظر إليها. انهم حقا يحبون هذا واحد تلوين.
"كما ترى،" يوضح المعلم، "الأطفال يسخرون الحصان". إنها تحمل مقعدًا. فقط هذا ليس مقعدًا على الإطلاق! هذه عربة. من يركب العربة - صبي يرتدي قميصا أحمر؟ هو يمسك بزمام الأمور. هذا ما قاله حصان: "رائع". وتوقفت. - هناك أيضًا فتاة جميلة جدًا ومبهجة تجلس في العربة. إنها تحمل دمية ملفوفة في بطانية. لماذا أوقفت الحصان؟ يعطونها الماء للشرب. يقول الصبي شيئًا حنونًا للحصان. وأتساءل ماذا يقول لها الصبي؟ اشرب أيها الحصان الصغير، اشرب. حصان جميل يسخره الأطفال؟ نعم، مع بدة وذيل كثيفة. هل تعتقد أن الأطفال يركبون فقط أو يذهبون إلى مكان ما؟ من المحتمل أنهم سيزورونهم لأنهم يرتدون ملابس أنيقة. يعرض المعلم الاستماع قصة:
"قرر الأطفال الذهاب للزيارة. قاموا بتسخير أجمل حصان وركبوا العربة. أمامنا صبي يرتدي قبعة. في الخلف فتاة مرحة وجميلة جدًا. لديها طفل في بطانية في يديها. سافرنا لفترة طويلة. الحصان متعب. توقف أيها الحصان! لقد حان الوقت بالنسبة لك للشرب! أحضرت لك Vova دلوًا كاملاً من الماء البارد النظيف! اشرب أيها الحصان الصغير، اشرب!»
المعلم يكرر القصة، وينهي الأطفال نهايات الجمل.
موضوع: الديك وعائلته.
هدف: تنمية حب اللغة الأم وإثراء الكلام بالكلمات وسطور الأعمال الشعرية الشعبية. توسيع نطاق وعيك بما يحيط بك.
يتحرك: يا رفاق، خمنوا من أتحدث عنه أقول: يستيقظ مبكرا ولا يترك الأطفال ينامون؟ هذا صحيح يا كوكيريل. وكم يغني بصوت عال (كو كا ري كو)أحسنت. دعونا نسمي Cockerel لنا (يظهر لعبة الديك) كو كا ري كو! مرحبا الاطفال! أنت تعرف من أنا، أليس كذلك؟ ما القصيدة التي يمكنك كتابتها عني؟ يخبر?
أطفال: الديك، الديك، المشط الذهبي
رأس زيتي، ولحية حريرية
يا رفاق، من يدعو الديك؟ فرخة. دعونا نساعده، دعونا ندعوه عالي: "الدجاج تعال إلينا!"
شارك في المشاركة. بيتيا - ديك صغير، هل رأيت أين اختبأ دجاجنا؟ ساعدني في العثور عليهم. يا رفاق، هل تسمعون أحداً يصرخ؟ من هذا؟
تبول تبول تبول! (الدجاج)تم العثور على دجاجنا. انظر كم هي صغيرة ورقيقة وصفراء. ما هي مناقيرهم وأجنحةهم وأقدامهم الصغيرة. ثم يتجول المعلم والأطفال مقلدين حركات الديك والدجاجة والفراخ.
المجال التعليمي "تطوير الكلام". قسم "تعليم رواية القصص".
هدف:تعلم أن تنظر إلى الصورة.
المهام:
1. التعليمية:
تشكيل خطاب حواري؛
2. التنموية:
تطوير خطاب الأطفال الاستباقي في التفاعل مع البالغين؛
3. التعليمية:
تنمية الرغبة في التحدث بناء على الصورة.
تقدم الدرس:
1. اعرض لعب لعبة "البناة المهرة".
يا رفاق، انظروا، لدي حقيبة سحرية. هيا نلعب لعبة "البناة الماهرون". من فضلك أخرج شيئًا واحدًا من الحقيبة وقم بتسمية شكله ولونه.
2. الكلمة الفنية.
يمكنك بناء برج من المكعبات،
يمكنك ترتيب مرآب لسيارتك،
إذا قمت ببناء شريحة من المكعبات،
يمكنك الحصول على المربى من الخزانة.
3. اللعب مع المنشئ.
انظروا أي نوع من الشاحنات وصلت إلينا. ما هو اللون؟ (أصفر). ما هو لون العجلات؟ (أسود). ماذا جلبت الشاحنة؟ (أحضرت الشاحنة المكعبات). من يريد بناء سياج جميل من الكتل؟
اغلق:
ماذا فعلنا؟ (بني سياج). ما نوع السياج الذي حصلنا عليه؟ (كبير، طويل القامة، وسيم). أحسنت! كيف عملتما معًا! لهذا السبب أصبح السياج جميلًا جدًا!
4. لحظة المفاجأة:
هناك طرق على الباب. ساعي البريد يجلب الصورة.
أرسل لك أطفال من روضة أطفال مجاورة صورة. إنهم، مثلك تمامًا، يحبون البناء.
5. المحادثة بناء على الصورة.
يا رفاق، دعونا نلقي نظرة على الصورة "الأطفال يلعبون بالمكعبات". من ترى في الصورة؟ (نرى الأطفال). ماذا يفعلون؟ (إنهم يبنون سياجًا). قام الأطفال في رياض الأطفال ببناء سياج من الكتل. ما نوع السياج الذي حصلوا عليه؟ (كبير، طويل القامة، وسيم). ما هو لون السياج؟ (سور أصفر). والبوابة (البوابة حمراء). والبرج؟ (البرج أحمر). انظر إلى الصبي الذي يرتدي قميصًا أزرقًا وسروالًا أزرقًا. اسمه فلاد. ماذا يفعل؟ (الصبي فلاد يبني برجًا). انظر الآن إلى الفتاة. اسمها ليرا. ماذا تفعل؟ (الفتاة ليرا تجلس على الأرض. وهي تقوم ببناء البوابة). بخير! الفتاة ليرا في فستان أنيقويجلس على الأرض بقوس أحمر. إنها تبني بوابة. وهنا الصبي ليشا. لقد شعر داكنوقميص مخطط. ماذا يفعل؟ (إنه يقود شاحنة. هناك مكعبات في الشاحنة.) يمين. الصبي ليشا يقود شاحنة. الشاحنة لها جسم أخضر وكابينة خضراء.
6. تمرين "يا له من منزل جميل!"
أحسنت! الآن دعونا نسترخي ونقوم بتمرين "يا له من منزل جميل!":
واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة!
(الأيدي على الحزام، يستدير لليسار ولليمين)
دعونا نبني ونلعب
(القرفصاء)
نحن نبني منزلًا كبيرًا وطويلًا
(امد ذراعيك للأعلى)
نقوم بتثبيت النوافذ والسقف
(القفز في المكان)
يا له من منزل جميل!
(مد ذراعيك إلى الأمام)
الدب الصغير سوف يعيش فيه!
(القرفصاء)
7. قصة المعلم من خلال الصورة.
يا رفاق، انظروا إلى الصورة "أطفال يلعبون بالمكعبات". سأختلق قصة. أراد الأطفال في رياض الأطفال بناء سياج. أخذوا شاحنة كبيرة. قاموا بتحميل مكعبات متعددة الألوان في الشاحنة. إنهم يصنعون سياجًا عاليًا وجميلًا جدًا! صبي ليشا ذو شعر داكن وقميص مخطط يحمل مكعبات متعددة الألوان في شاحنة خضراء كبيرة. تجلس بجانبها فتاة تدعى ليرا ترتدي فستانًا أنيقًا وقوسًا أحمر. إنها تبني بوابة. الصبي فلاد الذي يرتدي قميصًا أزرق وسروالًا أزرقًا يقوم ببناء برج. الأطفال يبنون سياجًا معًا! الآن تذكر ما اسم اللوحة التي كنا ننظر إليها؟ (يلعب الأطفال بالمكعبات).
معاينة:
ملخص GCD
"فحص الرسم التوضيحي لـ Yu. Vasnetsov لقافية الحضانة "الفأر"
المجموعة الثانية للناشئين
جمعتها المعلمة بوتوك ناتاليا ميخائيلوفنا
مبدو "روضة الأطفال المشتركة رقم 138 "ثومبلينا"
مدينة كورغان
المهام:
1. لتعزيز الاستجابة العاطفية للأطفال لقافية الحضانة.
2. الاستمرار في تنمية القدرة على أداء الحركات بما يتوافق مع النص.
3. تهيئة الظروف لعرض الرسوم التوضيحية للفنان، وتطوير القدرة على ربط الأحداث التي يتم سردها في قافية الحضانة مع صورة الفنان.
4. تنمية اهتمام الأطفال بالرسوم التوضيحية التي يرسمها فنانو الأطفال، والتعرف على رسوماتهم في كتب الأطفال.
المعدات: لعبة للقطط، قناع للعب، رسم فني.
تحرك GCD:
يدخل الأطفال مع المعلم إلى المجموعة ويلاحظون قطة تجلس على بطانية.
س: الأطفال، من كان يختبئ تحت البطانية؟(إجابات الأطفال)
نعم، هذه فاسكا القطة. أخبرني، أي نوع من الفراء لديه؟(أبيض، رقيق)
وما هو مثل؟ (كبير، الذيل).
ماذا تعتقد أن القطة يمكن أن تفعل؟(إجابات الأطفال: مواء، خرخرة، حضن)
كيف مواء؟ (مواء)
ماذا لو ضربته؟(خرخرة).
دلع القطة(يقترب الأطفال من القطة ويضربونها).
لقد أحب القط فاسكا حقًا كيف قمنا بمداعبته وهو يريد اللعب معنا.
لعبة "الفئران ترقص في دوائر"
يقف أحد الأطفال في وسط الدائرة، بينما يبدأ الآخرون رقصة مستديرة...
يسير المعلم والأطفال في دائرة ويقولون:
الفئران ترقص في دوائر
القطة تغفو على السرير.
اصمت، لا تصدر ضجيجًا أيها الفئران
لا توقظ فاسكا القطة.
فاسكا القط سوف يستيقظ
سوف تفكك الرقصة المستديرة بأكملها.
عند هذه الكلمات يستيقظ "القطة فاسكا" ويركض نحو الأطفال، ويهرب الأطفال إلى الكراسي.
أيّ لعبة ممتعةالقط فاسكا يحب هذه اللعبة كثيرًا، ولديه رسم توضيحي للفنان يوري فاسنيتسوف حول هذه اللعبة. دعونا نلقي نظرة فاحصة على ما تم رسمه هنا.
يعرض المعلم رسما توضيحيا.
ينظر الأطفال مع المعلم إلى الرسم التوضيحي ويتحدثون.
من يرقد على الأريكة؟(فاسكا قطة)
ما هو مثل؟ (كبير، أسود، ذو شارب، وذيل)
ماذا يفعل؟ (إجابات الأطفال: النوم)
لا، إنه يتظاهر. وأخفى مخالبه. ماذا يوجد تحت رأسه؟(وسادة)
ما هو مغطى؟ (بطانية)
ما نوع البطانية التي يمتلكها فاسكا؟(جميلة، خضراء، مع الرتوش)
على ماذا تنام القطة؟(على السرير)
يا رفاق، كيف تعتقدون أن فاسكا يتسلق على السرير؟(القطة قامت ببناء سلم)
دعونا نظهر كيف يتظاهر فاسكا بالنوم. عين واحدة مفتوحة، نظرة ماكرة، تبتسم.
انظر من يرقص حول القطة؟(الفئران)
كم تعتقد أن هناك؟(كثير)
أخبرنا ما هي؟(إجابات الأطفال)
ماذا يمكنك أن تقول عن الفئران، ما هو مزاجهم؟(إجابات الأطفال)
لماذا الفئران سعيدة؟(تضحك على القطة)
أيها الأطفال، دعونا نظهر كيف ترقص الفئران في دوائر(يمشون على أصابع أقدامهم ويضحكون ويصرخون: pi - pi - pi)
وما هذا الذي يرقد في منتصف الرقصة المستديرة؟(تفاحة)
من برأيك وضع التفاحة على الأرض؟(القطط لجذب الفئران)
هل الفئران تخاف من القطط؟(إجابات الأطفال)
الفئران ليست خائفة من القطة، فهي لطيفة. حيوانات الفنان فاسنيتسوف كلها لطيفة ومبهجة. يريد القط فاسكا أن يلعب مع الفئران.
ما الذي يتم رسمه حول القطة والسرير؟
ينظر المعلم والأطفال إلى ما يتم رسمه حول القطة.(تتدلى ستارة وردية جميلة فوق الأريكة، وفوقها كورنيش خشبي.)
ما هو الشيء المثير الآخر الذي رأيته في الصورة؟(قفص الطيور، نافذة صغيرة)
يا رفاق، انظروا بعناية، في أي وقت من السنة تعتقدون، وفي أي وقت من اليوم يظهر في الرسم التوضيحي؟ انظر إلى النافذة. ماذا ترى؟(الجو مظلم، رقاقات الثلج تتطاير)
إنها أمسية شتوية إذن.
ماذا رأيت أيضاً؟(الكرسي الأحمر، وفوقه صورة الديك)
ما هو لون الصفحة؟(أحمر)
هل أعجبك الرسم؟ ما الذي أعجبك أكثر؟(إجابات الأطفال)
القطة فاسكا تترك الصورة للأطفال وتقول وداعًا وتغادر.
خطة طويلة المدى لتعريف الأطفال بالرسم في المجموعة الإعدادية الثانية
|
ربع |
عمل |
هدف |
العمل الأولي |
مصدر |
|
في فولوشين |
لإثارة فرحة لقاء الجميل لدى الأطفال والرغبة في الإعجاب بالصورة. تطوير القدرة على فحص الصورة بعناية والاستجابة عاطفيا لمحتواها. |
الألعاب التعليمية: "التعرف على اللمس"، "التعرف على الرائحة". ألعاب فنية وتعليمية: "اجمع البصيلات في السلة"، "سر البصيلة الواحدة". صنع الألغاز حول البصل. |
||
|
ك.س. بيتروف فودكين "التفاح على خلفية حمراء" |
لإثارة الاهتمام والمتعة والاستجابة العاطفية لدى الأطفال تجاه الأشياء المألوفة المعترف بها في الصورة، وفرحة لقاء الجميل، والرغبة في الإعجاب بالصورة. |
النظر إلى التفاح وتذوقه. الألعاب التعليمية: "التخمين باللمس"، "ما هو مفقود"، "تحديد حسب الذوق". ألعاب فنية وتعليمية: "ضعي التفاح بشكل جميل على طبق"، "اجمعي الفاكهة في المزهرية". قراءة قصائد عن التفاح: إس. مارشاك "مستدير، أحمر اللون..."، "أنا أنمو على مرأى من الجميع..."، أ.س. بوشكين "العصير الناضج ممتلئ..."، يسأل الألغاز. |
1 – ص 19-20، |
|
|
آي إس أوستروخوف "الخريف الذهبي" |
تعلم أن تنظر بعناية إلى العمل، وترى جمال طبيعتك الأصلية، وتعتني به. تشكيل موقف عاطفي وشخصي تجاه الصورة. |
مراقبة طبيعة الخريف. ألعاب بأوراق الشجر. الألعاب التعليمية: "ابحث عن قطعة من الورق سأعرضها لك (حسب الشكل واللون والحجم)." صنع باقات الزهور، وصنع حقائب اليد، والتيجان من الأوراق. الرقص مع أوراق الخريف. يمشي إلى شجرة البتولا، شجرة القيقب في ثوب الخريف، إلى حديقة الخريف. |
||
|
بي كوستودييف "صورة لإيرينا كوستودييفا مع الكلب شومكا" أ. فينيتسيانوف "هذا عشاء الأب" |
يسبب استجابة عاطفية للصورة واهتمامًا دائمًا بها. التدريس، بمساعدة المعلم، لاستخلاص استنتاج حول الحالة التي يمر بها الأطفال (السعادة، الضحك، البكاء، الانزعاج)، لفهم العلاقة بين الحالة العاطفية المقابلة وأفعال الأطفال. |
فحص الصور التي تصور الحالات العاطفية المشرقة للأطفال. عند التواصل، والانتباه إلى الحالة العاطفيةبعضها البعض. اسكتشات: "لقد غضبنا"، "كيف نضحك"، "أنا حزين". |
||
|
لوكاس كراناخ "مادونا والطفل تحت شجرة التفاح" |
تعليم الأطفال فهم محتوى الصورة وحالتها المزاجية ووسائل التعبير التي تنقل المزاج العاطفي للعمل والاستجابة له. أظهر المودة ل إلى أحد أفراد أسرته- لأمي. |
النظر إلى الصور العائلية والمحادثات حول مواضيع "ماذا يمكنك أن تفعل لإرضاء والدتك" و"ماذا تحب والدتي وما لا تحبه" وما إلى ذلك. إقامة إجازات مشتركة مع أولياء الأمور في رياض الأطفال. |
||
|
بي كوستودييف "الصباح" |
تعلم كيفية النظر بعناية إلى العمل، وفهم العلاقات بين الشخصيات الموجودة في الصورة، ومقارنة ما يصوره الفنان في الصورة بالواقع. فهم المزاج العاطفي للعمل. |
لعبة تعليمية "اختر العناصر اللازمة لغسل الدمية." المحادثات: "أخبرني ماذا تفعل والدتك في المنزل"، "كيف تعتني بك الأمهات". النظر في سلسلة من صور المؤامرة "دعونا نغسل الدمية". قراءة القصائد وأغاني الأطفال: إ. بلاجينينا "أليونوشكا"، "ماء، ماء، اغسل وجهي..."، إلخ. |
||
|
I.I.Mashkov "وردتان داكنتان وطبق من الفراولة" |
لإعطاء الأطفال فكرة أن الفنان يرسم صورًا لإرضائنا، ولإعطائنا المتعة، وللفت الانتباه إلى جمال الأشياء من حولنا، وخصائصها (النعومة، والعصارة، والنضج)، وجودة سطحها (سطوع اللون). ، سطح مخملي). لتشكيل "ملاحظة" للأعمال الفنية الجميلة حقًا. |
ألعاب لإثراء التجربة الحسية والبصرية لدى الأطفال. ألعاب فنية وتعليمية: "اقطف التوت على طبق"، "رتب التوت بشكل جميل على منديل". قراءة قصيدة "أنا قطرة صيف" |
1- ص16-18، 2- ص8 |
|
|
في. بيتشكوف "بوليتوس" |
ابدأ بالتعرف على أعمال فنان كوفروف V. Bychkov. الاستمرار في تطوير الاهتمام بالرسم. خلق الرغبة في الإعجاب بالصورة وألوانها الزاهية وفحصها بعناية والاستجابة عاطفياً لمحتواها. |
فحص دمى الفطر. قراءة القصائد والألغاز عنها. الألعاب التعليمية: "ابحث عن الفطريات باللمس"، "قم بتجميع الفطريات من الأجزاء". ألعاب فنية وتعليمية "تزيين القنفذ بالفطر"، "ترتيب الفطر بشكل جميل في السلة". |
||
|
أ.أ.بلاستوف "الثلج الأول" |
استمر في تعليم الأطفال النظر إلى الصورة وإبراز فكرتها الرئيسية. تطوير القدرة على الاستجابة عاطفيا للعمل. تفعيل الكلمات في الكلام: الثلج ناعم ورقيق وخفيف. |
قراءة القصائد والألغاز عن الثلج. تجارب على الثلج ودراسة خصائصه. |
||
|
ك.ف.يون "ساحرة الشتاء" |
علم الأطفال أن يلاحظوا الجمال في الطبيعة ورسم المناظر الطبيعية. تنمية القدرة على إقامة علاقة بين الواقع وتصويره في الفن. تطوير القدرة على الإدراك العاطفي للعمل ككل. |
رحلة إلى الحديقة الشتوية، والنظر إلى الأشجار في الصقيع. الألعاب التعليمية لتطوير الكلام: "تحدث بشكل جميل عن رقاقات الثلج (عن الأشجار، عن الثلج)"، "من سيقول الكلمة بشكل أكثر تعبيرًا". قراءة قصائد عن الشتاء وحفظ الأغاني. |
||
|
"أرجواني" |
استمر في التعرف على أعمال فنان كوفروف ف. بيتشكوف. لإيقاظ فرحة لقاء صورة جميلة لدى الأطفال ، والرغبة في الإعجاب بها والنظر إليها. |
رحلة إلى شجيرات الليلك المزهرة. لعبة فنية وتعليمية "ترتيب أغصان الليلك في المزهرية بشكل جميل." لعبة حسية "اسم ألوان وظلال الليلك"، "من يستطيع أن يقول أفضل عن ألوان الليلك". قراءة قصائد عن الليلك. |
1 – ص21-22 2 – ص8 |
|
|
"مدام شاربنييه مع أطفالها" |
قم بتعليم أطفال ما قبل المدرسة فهم محتوى العمل ووصف الأشخاص وأفعالهم الموضحة في الصورة. تنمية موقف الرعاية تجاه أفراد عائلتك والاهتمام بالأعمال الفنية. |
المحادثات: "كيف يعتني أفراد الأسرة ببعضهم البعض"، "كيف أقضي يوم الأحد في عائلتي". لعبة تعليمية "أخبر المزيد عن والدتك" كلمات جميلة" تعلم القصائد والأغاني عن أمي. |
||
|
"في المهد" |
تعليم الأطفال الاستجابة عاطفياً للون كوسيلة للتعبير تخلق الحالة المزاجية. لتنمية الاستجابة العاطفية للأعمال الفنية والمشاعر الإنسانية: اللطف والموقف الدقيق والحنون تجاه الأم. تنشيط الكلمات في الكلام: بلطف، ومحبة، وهدوء، وهدوء المزاج. |
تعلم التهويدات، واللعب بالدمى. لعبة تعليمية "من يستطيع غناء التهويدة بشكل أفضل وأكثر رقة." الاستماع إلى التهويدات في التسجيل. |
الأدب
N. A. Kurochkina "التعرف على الحياة الساكنة" دار النشر "Aktsident" سانت بطرسبرغ، 1997.
N. A. كوروتشكينا "التعرف على الحياة الساكنة" المساعدات البصرية التعليميةسانت بطرسبرغ "مطبعة الطفولة"، 2001.
N. A. Kurochkina "الأطفال ورسم المناظر الطبيعية. "مواسم" سانت بطرسبرغ "مطبعة الطفولة"، 2003.
آر إم تشوميتشوفا "مرحلة ما قبل المدرسة حول الرسم" موسكو "التنوير" ، 1992
