تنمية الألعاب العاطفية مع المعلمين. فهرس بطاقات الألعاب لتنمية المجال العاطفي للأطفال. محادثات بين طبيب نفساني والأطفال حول موضوع العواطف

"مرآة"

عند النظر في المرآة، يجب أن يرى الأطفال فيها:

• فتى بهيج أو فتاة بهيجة. حركات معبرة 6 رأس مائل قليلاً إلى الخلف. رفع الحاجبين، وابتسامة على الوجه.
• فتى متفاجئ، أو فتاة متفاجئة. الحركات التعبيرية: إغلاق الفم ورفع الحاجبين والجفون العلوية.

ولد حزين أو فتاة حزينة. حركات معبرة 6 الجسم منحني، الحواجب مرفوعة ومتحركة، العيون محدقة

• فتى غاضب أو فتاة شريرة. الحركات التعبيرية: الحواجب متماسكة، الأنف متجعد، الشفاه بارزة.
• ولد خائف أو فتاة خائفة. الحركات التعبيرية: رفع الحاجبين، واتساع العينين، والفم مفتوح كما لو كان يصرخ.
• فتى بهيج أو فتاة بهيجة. الحركات التعبيرية: يتم إرجاع الرأس قليلاً إلى الخلف ورفع الحاجبين وابتسامة على الوجه.

"مرر مشاعرك حولك"

بمساعدة حركات الوجه والإيمائية، يحاول الأطفال أن ينقلوا لبعضهم البعض الشعور الذي قدمه الكبار في دائرة.

"تدريب العواطف"

تحت إشراف المعلم، يقوم الأطفال بأداء الجمباز الوجهي.

• ابتسم مثل بينوكيو.
• تفاجأ، مثل طفل رأى زهرة سحرية.
• كن خائفا مثل الأرنب الذي يرى الذئب.
• عبوس مثل سحابة الخريف.
• لقد ضحكوا مثل طفل سُحب منه الآيس كريم.
• كن خائفا مثل طفل ضائع في الغابة.

"نوري، مرآتي، أخبريني!"

ربما تحبون جميعًا وتعرفون الحكاية الخيالية "عن الأميرة الميتة والفرسان السبعة"؟ تذكر الكلمات التي قالتها الأميرة للمرآة:

يا نوري يا مرآتي أخبريني

أخبرني بالحقيقة كاملة،

هل انا الاحلى في العالم

كل استحى وأكثر بياضا؟

ضع قلمك على مرفقك وانظر إلى راحة يدك كما تنظر في المرآة. اسأل المرآة بفرح (ثم بغضب، أو بالإهانة، وما إلى ذلك)

يا نوري يا مرآتي أخبريني

أخبرني بالحقيقة كاملة،

هل انا الاحلى في العالم

كل استحى وأكثر بياضا؟

"الرقص"

ويجب أن يعبر الطفل عن بعض المشاعر بالرقص، مثلاً "الفرح"، "الخوف"، "الحزن"، "المفاجأة"، "السعادة"، "الشفقة". يستخدم المعلم موسيقى ذات طابع مختلف ليسهل على الطفل التعبير عن هذا الشعور أو ذاك.

اسكتشات وتمارين تهدف إلى تنمية العواطف.

"قطرات ذهبية"

تخيل أنها تمطر بحرارة. فقاعات ترقص في البرك. ثم طلعت الشمس من خلف السحاب. تحول المطر إلى اللون الذهبي. أنت تعرض وجهك لقطرات المطر الذهبية. كم هو لطيف مطر الصيف الدافئ!

الحركات التعبيرية: إرجاع الرأس إلى الخلف. الكتفين إلى أسفل، ابتسامة لطيفة.

"ورد"

تخيل أنكم جميعا تتحولون إلى زهور. سقط شعاع دافئ على الأرض ودفئ البذور في الأرض. ظهر برعم من البذرة. نمت زهرة جميلة من البرعم. تتشمس الزهرة في الشمس، مما يعرض بتلاتها للدفء والضوء.

الحركات التعبيرية: اجلس في وضع القرفصاء، واخفض رأسك وذراعيك، ثم ارفع رأسك، وافرد جسمك، ثم قف. ارفع ذراعيك ببطء إلى الجانبين - لقد أزهرت الزهرة. تعبيرات الوجه 6 عيون نصف مغلقة، وابتسامة، واسترخاء عضلات الوجه.

ألعاب وتمارين تهدف إلى منع مشاعر الاستياء.

« ما الذي يبدو مسيءًا؟

يرمي المعلم الكرة لكل مشارك بدوره ويطلب منهم الإجابة على السؤال "ما الذي يبدو مسيئًا بالنسبة لك؟" على سبيل المثال، "إنه أمر مهين بالنسبة لي عندما... لا يشارك الأطفال الألعاب، ولا يقولون مرحبًا، ولا يلعبون عندما يضحكون، وعندما يدفعون"، وما إلى ذلك.

يلخص المعلم ما قاله جميع الأطفال ويشجعهم على عدم الإساءة لبعضهم البعض ومعاملة الأشخاص من حولهم باحترام.

"الكرسي السحري"

يُطلب من طفل حزين وحساس الجلوس على كرسي. ويتم تكليف بقية الأطفال بمهمة الخروج بأكبر عدد من الحنون والعاطفة كلمات طيبةومخاطبتهم لصديق.

"سلة مهملات"

يخبر المعلم الأطفال عن دور سلة المهملات وأن مشاعر الاستياء، مثل القمامة، لا يمكن أن تتراكم، يجب التخلص منها. ولكن كيف نفعل ذلك؟ يمكنك التحدث عن شكواك في كوب ورقي، ثم قم بتقطيعها ورميها في دلو. أو يمكنك رسم ضغينة وتمزيق الرسم وإلقائه في سلة المهملات.

يدعو المعلم الأطفال إلى استخدام أحد الخيارات التي يفضلونها "للتخلص" من الضغينة.

"توه-تيبي-دوه"

يقف جميع الأطفال في دائرة. المعلم يقول لك بثقة تعويذة سحريةضد المزاج السيئ، ضد الإهانات وخيبات الأمل. لكي ينجح الأمر حقًا، عليك القيام بما يلي: الطفل الذي يشعر بالإهانة من شيء ما، يمشي في دائرة، يتوقف أمام أحد المشاركين، ينظر في عينيه ويقول ثلاث مرات بغضب وغضب: الكلمات السحرية: "Tuh-tibi-duh!" ردا على الكلمات المنطوقة، يبتسم المشارك في اللعبة بحرارة على الشخص المسيء ويصافح.

يمكن لأي طفل في المجموعة أن يصبح سائقًا إذا كان في حالة مزاجية سيئة أو تعرض للإهانة من قبل شخص ما.

"صديقك يبكي"

أحد الأطفال يرقد على وسادة ويشعر بالإهانة ويتظاهر بالبكاء. ويتناوب الأطفال الآخرون على الاقتراب منه وقول كلمات مطمئنة.

يقوم جميع الأطفال بالتمرين بدورهم، ويساعدهم المعلم في العثور على أكبر عدد ممكن من الكلمات المريحة.

ألعاب وتمارين تهدف إلى تنمية الانتباه.

"المس ل..."

ينطق المعلم العبارة بصوت عالٍ: "المس ... (ويسمي بعض الألوان) ، ثم يجد الأطفال في أسرع وقت ممكن ملابس بعضهم البعض ، ويجدون هذا اللون ويلمسونه. " أولئك الذين لم يكن لديهم الوقت أصبحوا القائد.

"لون نصفك الآخر"

تحتاج إلى تحضير عدة أنصاف من الصور الملونة. ويجب على الطفل تلوين النصف الثاني بنفس طريقة رسم النصف الأول. يمكن أن تكون هذه المهمة معقدة من خلال مطالبة الطفل برسم النصف الآخر من الخنجر أولاً ثم تلوينه. يمكن أن تكون فراشة، يعسوب، منزل، شجرة عيد الميلاد، الخ.

جد الفرق"

يُطلب من الأطفال النظر بعناية إلى الصورة ومقارنة الأشياء وظلالها وإيجاد أوجه التشابه والاختلاف.

"لو سمحت"

يتخذ القائد موقفًا أمام اللاعبين ويقوم بأي حركات ويطلب من اللاعبين التكرار من بعده. يكرر المشاركون إذا أضاف القائد كلمة "من فضلك". يتم استبعاد اللاعب الذي يخالف القاعدة من اللعبة. الشخص الأكثر انتباهاً يفوز.

"تجميد"

قم بتشغيل بعض موسيقى الرقص. أثناء إصدار الصوت، يستطيع الطفل القفز والدوران والرقص. ولكن بمجرد إيقاف الصوت، يجب على اللاعب أن يتجمد في مكانه في الوضع الذي قبض عليه فيه الصمت.

"تمرير الإشارة"

يقف المشاركون في دائرة ممسكين بأيديهم. يطلب المقدم من الجميع إغلاق أعينهم وإرسال نوع من الإشارة (المصافحة مرتين، ورفع اليد، وما إلى ذلك). يجب على الشخص الذي تلقى الإشارة من اليمين واليسار أن ينقلها إلى الشخص التالي في السلسلة. تنتهي اللعبة عندما يتلقى المقدم الإشارة التي أرسلها. تستخدم اللعبة مبدأ "الهاتف المكسور".

« الحركة محظورة"

يقف الأطفال في نصف دائرة. يقف شخص بالغ في المنتصف ويقول: "انتبه إلى يدي. يجب عليك تكرار كل حركاتي بالضبط، باستثناء واحدة. بمجرد أن تنخفض يدي، عليك أن ترفع يديك للأعلى. وكرري باقي الحركات بعدي.

يقوم الشخص البالغ بحركات مختلفة بيديه، ويخفضها بشكل دوري، ويتأكد من أن الأطفال يتبعون التعليمات بدقة.

"استمع إلى التصفيق"

الأطفال يسيرون في دائرة. عندما يصفق القائد بيديه مرة واحدة، يجب على الأطفال أن يتوقفوا ويتخذوا وضعية "اللقلق" (الوقوف على الساق الأخرى والذراعين على الجانبين). يصفق القائد مرتين، ويجب على اللاعبين اتخاذ وضعية "الضفدع" (الجلوس، والكعبين معًا، وأصابع القدمين والركبتين على الجانبين، والأيدي بين الساقين على الأرض. وبعد ثلاث تصفيقات، يستأنف اللاعبون المشي.

"الأرض - الماء"

يتخذ المقدم موقفًا أمام اللاعبين ويعلن المهمة: "سأسمي الكلمات. بكلمة "أرض" تتقدم خطوة إلى الأمام، وبكلمة "ماء" ترجع خطوة إلى الوراء." يبدأ المقدم في تسمية الكلمات بسرعة، ثم يقول فجأة: "الساحل، البحر، البحيرة". يتم استبعاد اللاعبين الذين يتخذون خطوات من اللعبة.

"البطاطا والملفوف والخيار"

يتخذ المقدم موقفًا أمام اللاعبين ويعلن المهمة: "سأنطق الكلمات مصحوبة بحركات اليد. عندما أقول كلمة "ملفوف" ، عليك أن ترفع يديك مع رفع راحتي يديك للأعلى ، وعندما تقول "بطاطس" ، عليك أن تخفض يديك ، وراحتي يديك لأسفل ، وعندما تقول "خيار" ، فأنت بحاجة إلى فرد ذراعيك قطريًا على الجانبين." ثم يبدأ المقدم بنطق الكلمات مع إظهار الحركات الأخرى. ومن المهم أن لا يرتبك المشاركون. ومن يعبث يخرج من اللعبة.

"الأنف-الأرضية-السقف"

يسمي المقدم الكلمات "الأنف" أو "الأرضية" أو "السقف". وهو نفسه يشير بإصبعه إلى الأرض والأنف والسقف (أحيانًا ليس إلى ما يقولونه لإرباك اللاعبين). يعرض المشاركون ما يعرضه المقدم. الشخص الذي يرتكب خطأ يتم استبعاده من اللعبة.

"القوى الأربع"

يجلس اللاعبون في دائرة. إذا قال القائد كلمة "أرض" ، فيجب على الجميع أن يخفضوا أيديهم للأسفل ، وإذا كانت كلمة "ماء" - مدوا أيديهم للأمام ، وكلمة "هواء" - ارفعوا أيديكم للأعلى ، وكلمة "نار" - أدروا أيديكم .

"مرآة"

قبل بداية المباراة هناك عملية الاحماء. يقف الشخص البالغ أمام الأطفال ويطلب منهم تكرار حركاته بأكبر قدر ممكن من الدقة. يظهر رئتيه تمرين جسدي. ويعيد الأطفال إنتاج حركاته.

بعد ذلك، يتم تقسيم الأطفال إلى أزواج، ويتناوب كل زوج في التحدث أمام الآخرين. في كل زوج، يقوم أحدهما ببعض الإجراءات (على سبيل المثال، التصفيق بيديه، أو فهم يديه، أو يميل إلى الجانب)، والآخر يحاول إعادة إنتاج حركاته بأكبر قدر ممكن من الدقة، كما هو الحال في المرآة. يقرر كل زوجين بنفسه من سيظهر ومن سيعيد إنتاج الحركات. يقوم الجميع بتقييم مدى جودة عمل المرآة. مؤشرات صحة المرآة هي دقة الحركات وتزامنها. إذا تشوهت المرآة أو تأخرت، فهي تالفة (أو ملتوية). تمت دعوة اثنين من الأطفال للتدرب على إصلاح المرآة التالفة. بعد إظهار حركتين أو ثلاث حركات، يجلس زوجان من الأطفال، ويوضح التالي صورة المرآة الخاصة بهم.

لا تقل "نعم" أو "لا"!

يتم تقديم الأطفال للعب لعبة مثيرة للاهتمام. وعليهم الإجابة على الأسئلة، مع مراعاة شرط واحد، وهو عدم استخدام كلمتي "نعم" و"لا".

نماذج أسئلة للمحادثة:

هل انت فتاة؟ أنت صبي؟

لديك ألعاب؟

هل تذهب إلى روضة أطفال?

هل تعيش بعيدًا عن روضة الأطفال؟

هل تحب الآيس كريم؟

هل تشرق الشمس في الليل؟

هل تحب الذهاب إلى الطبيب؟

هل تذهب الى المدرسة؟

اسمك...(اسم غير صحيح)؟ إلخ.

مرحلة ما قبل المدرسة البلدية المستقلة مؤسسة تعليمية

"الروضة رقم 19 من النوع النمائي العام"

بيتشورا

فهرس بطاقات الألعاب التعليمية وتمارين التطوير المجال العاطفيالأطفال وتخفيف التوتر

"أنا سعيد، أنا حزين، أنا متفاجئ"

جمعتها:

مدير موسيقي

كراسوفا إس.

مؤشر اللعبة

على تنمية المجال العاطفي للأطفال

تلعب العواطف دورًا مهمًا في حياة الأطفال، حيث تساعدهم على إدراك الواقع والاستجابة له. تهيمن المشاعر على جميع جوانب حياة طفل ما قبل المدرسة، مما يمنحها لونًا خاصًا وتعبيرًا خاصًا، بحيث يمكن قراءة المشاعر التي يمر بها بسهولة على وجهه وفي وضعيته وإيماءاته وفي جميع السلوكيات.

عند دخول روضة الأطفال، يجد الطفل نفسه في ظروف جديدة وغير عادية، محاطًا بالبالغين والأطفال غير المألوفين الذين يتعين عليه إقامة علاقات معهم. في هذه الحالة، يحتاج المعلمون وأولياء الأمور إلى توحيد الجهود لضمان الراحة العاطفية للطفل وتطوير القدرة على التواصل مع أقرانه.

لعبة "رياض الأطفال"

يتم اختيار مشاركين في اللعبة، وبقية الأطفال متفرجون. يُطلب من المشاركين لعب دور الموقف التالي: يأتي الآباء لاصطحاب طفل في روضة الأطفال. يخرج لهم الطفل معبراً عن حالة عاطفية معينة. يجب على المتفرجين تخمين الحالة التي يصورها المشارك في اللعبة، ويجب على الآباء معرفة ما حدث لطفلهم، ويجب على الطفل أن يخبرنا عن سبب حالته.

لعبة "الفنانين"

الهدف: تنمية القدرة على التعبير عن المشاعر المختلفة على الورق.

يتم تقديم خمس بطاقات للمشاركين في اللعبة تصور أطفالًا بحالات ومشاعر عاطفية مختلفة. تحتاج إلى اختيار بطاقة واحدة ورسم قصة تكون فيها الحالة العاطفية المحددة هي الحبكة الرئيسية. وفي نهاية العمل يقام معرض للرسومات. يخمن الأطفال من هو بطل المؤامرة، ويروي مؤلف العمل القصة المصورة.

لعبة "العجلة الرابعة"

الهدف: تنمية الانتباه والإدراك والذاكرة والتعرف على المشاعر المختلفة.

يقدم المعلم أربعة صور توضيحية للأطفال حالات عاطفية. ويجب على الطفل أن يبرز شرطاً واحداً لا يتناسب مع الشروط الأخرى:

الفرح، الطبيعة الطيبة، الاستجابة، الجشع؛

الحزن والاستياء والشعور بالذنب والفرح.

العمل الجاد، الكسل، الجشع، الحسد؛

الجشع والغضب والحسد والاستجابة.

وفي إصدار آخر من اللعبة، يقرأ المعلم المهام دون الاعتماد على المواد المصورة.

حزين، منزعج، سعيد، حزين؛

يفرح، يستمتع، يبتهج، يغضب؛

الفرح والمرح والسعادة والغضب.

لعبة "من - أين"

الهدف: تنمية القدرة على التعرف على المشاعر المختلفة.

يعرض المعلم صورًا للأطفال مع تعبيرات مختلفة عن المشاعر والحالات العاطفية. يحتاج الطفل إلى اختيار هؤلاء الأطفال الذين:

يمكن السجن ل طاولة احتفالية;

من الضروري الهدوء والاختيار؛

أساء إليه المعلم؛

يجب على الطفل أن يشرح اختياره، ويذكر العلامات التي يفهم من خلالها الحالة المزاجية لكل طفل يظهر في الصورة.

لعبة "ماذا سيحدث لو".

الهدف: تنمية القدرة على التعرف على المشاعر المختلفة والتعبير عنها.

شخص بالغ يظهر للأطفال صورة القصة، البطل (الأبطال) ليس له وجه (وجوه). يُطلب من الأطفال تسمية المشاعر التي يعتبرونها مناسبة هذه القضيةو لماذا. بعد ذلك، يدعو الشخص البالغ الأطفال إلى تغيير المشاعر على وجه البطل. ماذا سيحدث لو أصبح مبتهجا (حزينا، غاضبا، الخ؟)

يمكنك تقسيم الأطفال إلى مجموعات حسب عدد المشاعر واطلب من كل مجموعة أن تلعب دور الموقف. على سبيل المثال، تقوم مجموعة واحدة باختراع وتمثيل موقف تكون فيه الشخصيات غاضبة، بينما تخترع مجموعة أخرى موقفًا تضحك فيه الشخصيات.

لعبة "ماذا حدث؟"

الهدف: تعليم الأطفال التعرف على الحالات العاطفية المختلفة وتنمية التعاطف.

يعرض المعلم صورًا للأطفال مع تعبيرات مختلفة عن الحالات والمشاعر العاطفية. يتناوب المشاركون في اللعبة في اختيار أي دولة وتسميتها والتوصل إلى سبب ظهورها: "ذات مرة شعرت بالإهانة الشديدة لأن ..." على سبيل المثال، "ذات مرة شعرت بالإهانة الشديدة لأن صديقي ..."

"الراكون الصغير"

الهدف: تنمية القدرة على التعرف على المشاعر المختلفة والتعبير عنها.

أحد الأطفال هو Little Raccoon، والباقي هم انعكاسه ("الشخص الذي يعيش في النهر".) يجلسون بحرية على السجادة أو يقفون في طابور. يقترب الراكون من "النهر" ويصور مشاعر مختلفة (الخوف، الاهتمام، الفرح)، ويعكسها الأطفال بدقة بمساعدة الإيماءات وتعبيرات الوجه، ثم يتم اختيار أطفال آخرين للعب دور الراكون مع أغنية "الابتسامة ستجعل الجميع أكثر دفئا".

فهرس بطاقة الألعاب والتمارين

الغضب العاطفي، الغضب

الغضب هو أحد أهم المشاعر الإنسانية، وفي نفس الوقت من أكثر المشاعر غير السارة.

شرير، طفل عدواني، شجاع ومتنمر - خيبة أمل كبيرة للوالدين، وتهديد للرفاهية مجموعة الأطفال، "عاصفة رعدية" في الساحات، ولكن في نفس الوقت مخلوق مؤسف لا يفهمه أحد، لا يريد المداعبة والأسف عليه. تعتبر عدوانية الأطفال علامة على الاضطراب العاطفي الداخلي، وتراكم التجارب السلبية، وإحدى أساليب الدفاع النفسي غير الكافية. ولذلك فإن مهمتنا هي مساعدة الطفل على التخلص من الغضب المتراكم باستخدام الأساليب البناءة، أي يجب أن نعلم طفل ما قبل المدرسة طرق يمكن الوصول إليها- التعبير عن الغضب دون التسبب في إيذاء الآخرين.

لعبة "الكفوف العطاء"

الهدف: تخفيف التوتر وتوتر العضلات وتقليل العدوانية وتطوير الإدراك الحسي.

تقدم اللعبة: الكبار يلتقطون 6-7 أشياء صغيرةمواد مختلفة: قطعة من الفراء، فرشاة، زجاجة زجاجية، خرز، صوف قطني، إلخ. كل هذا موضوع على الطاولة. يُطلب من الطفل أن يكشف ذراعه حتى المرفق: يشرح الشخص البالغ أن الحيوان سوف يمشي على طول ذراعه ويلمسها بمخالبه الحنونة. مع إغلاق عينيك، تحتاج إلى تخمين الحيوان الذي لمس يدك - تخمين الكائن. يجب أن تكون اللمسات جذابة وممتعة.

خيار اللعبة: "الحيوان" سوف يلمس الخد والركبة والنخيل. يمكنك تغيير الأماكن مع طفلك.

ممارسة "المشاكسة".

الهدف: تنمية القدرة على التعرف على المشاعر المختلفة من خلال تعابير الوجه والتمثيل الإيمائي.

يُطلب من الأطفال أن يتخيلوا أن الغضب والغضب "استحوذا" على أحد الأطفال وحولوه إلى رجل غاضب. يقف الأطفال في دائرة، في وسطها Zlyuka. يقرأ الجميع قصيدة قصيرة معًا:

ذات مرة عاش هناك صبي صغير (فتاة).

كان الولد الصغير (الفتاة) غاضبا.

يجب على الطفل الذي يلعب دور Angry أن ينقل الحالة العاطفية المناسبة بمساعدة تعابير الوجه والتمثيل الإيمائي (يدفع حاجبيه، ويعبأ بشفتيه، ويلوح بذراعيه). عند تكرار التمرين، يُطلب من جميع الأطفال تكرار حركات وتعبيرات وجه الطفل الغاضب.

لعبة "الحقائب السحرية"

الهدف: تخفيف الضغوط النفسية لدى الأطفال.

الأطفال مدعوون لوضع كل شيء في الحقيبة السحرية الأولى مشاعر سلبية: الغضب، الغضب، الاستياء، إلخ. يمكنك حتى الصراخ في الحقيبة. بعد أن يتحدث الأطفال، يتم ربط الحقيبة وإخفائها. ثم يتم تقديم حقيبة ثانية للأطفال، حيث يمكن للأطفال أن يأخذوا منها المشاعر الإيجابية التي يريدونها: الفرح، والمرح، واللطف، وما إلى ذلك.

تمرين "أكمل الجملة"

"الغضب هو عندما..."

"أشعر بالغضب عندما..."

"أمي تغضب عندما..."

"المعلم يغضب عندما..."

"الآن دعونا نغمض أعيننا ونجد المكان الذي يعيش فيه الغضب في الجسم. ماهذا الشعور؟ ما هو لونه؟ هناك أكواب من الماء والدهانات أمامك، لون الماء بلون الغضب. بعد ذلك، في الخطوط العريضة للشخص، ابحث عن مكان يعيش فيه الغضب، وارسم هذا المكان بلون الغضب.

تمرين "اذهب بعيدًا أيها الغضب، اذهب بعيدًا!"

الهدف: إزالة العدوانية.

اللاعبون يستلقون على السجادة في دائرة. هناك وسائد بينهما. يغلقون أعينهم، ويبدأون بكل قوتهم في وضع أقدامهم على الأرض وأيديهم على الوسائد، مع صرخة عالية: "اذهب بعيدًا، أيها الغضب، اذهب بعيدًا!" يستمر التمرين 3 دقائق، ثم يستلقي المشاركون بأمر من شخص بالغ في وضع "النجم"، وينشرون أرجلهم وأذرعهم على نطاق واسع، ويستلقون بهدوء، ويستمعون إلى الموسيقى الهادئة، لمدة 3 دقائق أخرى.

فهرس بطاقة الألعاب والتمارين

عاطفة المفاجأة

المفاجأة هي أقصر المشاعر. المفاجأة تأتي فجأة. إذا كان لديك الوقت للتفكير في حدث ما والتفكير فيما إذا كان قد فاجأك أم لا، فأنت لم تتفاجأ. لا يمكن أن تتفاجأ طويلاً، إلا إذا انفتح أمامك الحدث الذي أذهلك بأوجهه الجديدة غير المتوقعة. المفاجأة لا تدوم أبدًا. عندما تتوقف عن تجربة المفاجأة، غالبًا ما تختفي بالسرعة التي ظهرت بها.

تمرين "أكمل الجملة".

"المفاجأة هي عندما..."

"أنا متفاجئ عندما..."

"تفاجأت أمي عندما..."

"تفاجأ المعلم عندما ..."

تمرين "المرآة".

قم بدعوة الأطفال للنظر في المرآة، وتخيل أن شيئًا رائعًا ينعكس هناك، ويتفاجأون. لفت انتباه الأطفال إلى أن كل شخص يفاجأ بطريقته الخاصة، ولكن على الرغم من الاختلافات، إلا أن هناك دائمًا شيء مماثل في تعبيرات المفاجأة. سؤال:

ما هو الشائع في الطريقة التي تصرفت بها بشكل مفاجئ؟

لعبة "الخيال".

الأطفال مدعوون لمواصلة بداية المغامرات المذهلة:

جاء إلينا فيل.

لقد وجدنا أنفسنا على كوكب آخر.

وفجأة اختفى جميع البالغين.

قام الساحر بتغيير جميع اللافتات الموجودة على المحلات التجارية ليلاً.

دراسة التركيز على التعبير عن المفاجأة

اندهش الصبي كثيراً: فقد رأى كيف وضع الساحر قطة في حقيبة فارغة وأغلقها، وعندما فتح الحقيبة لم تكن القطة موجودة. قفز كلب من الحقيبة.

رسم "لقد تغير الطقس".

يُطلب من الأطفال أن يتخيلوا كيف توقف المطر فجأة وبشكل غير متوقع للجميع وأشرقت الشمس الساطعة. وقد حدث ذلك بسرعة كبيرة حتى أن العصافير تفاجأت.

سؤال:

ماذا حدث لك عندما تخيلت مثل هذه التغيرات غير المتوقعة في الطقس؟

فهرس بطاقة الألعاب والتمارين

الخوف العاطفي

يخاف

هذه هي واحدة من المشاعر الأولى التي يشعر بها الطفل حديث الولادة؛ المرتبطة بالشعور بالخطر. بالفعل في الأشهر الأولى من الحياة، يبدأ الطفل بالخوف، أولاً من الأصوات الحادة، ثم من البيئة غير المألوفة، من الغرباء. مع نمو الطفل، غالبًا ما تنمو مخاوفه معه. كلما اتسعت معرفة الطفل وتطور خياله، كلما لاحظ المخاطر التي تتربص بكل إنسان. غالبا ما يكون الخط الفاصل بين الخوف الطبيعي والوقائي والخوف المرضي غير واضح، ولكن على أي حال، فإن المخاوف تمنع الطفل من العيش. إنها تزعجه ويمكن أن تسبب اضطرابات عصبية تظهر في شكل التشنجات اللاإرادية، وحركات الوسواس، وسلس البول، والتأتأة، وقلة النوم، والتهيج، والعدوانية، وضعف الاتصال بالآخرين، ونقص الانتباه. هذه ليست قائمة كاملة من العواقب غير السارة التي تؤدي إلى خوف لا يمكن التغلب عليه في مرحلة الطفولة.

الأطفال الضعفاء والحساسون والمفتخرون بشكل مفرط هم عرضة بشكل خاص للمخاوف. المخاوف الأكثر شيوعًا بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هي الخوف من الظلام والكوابيس والشعور بالوحدة ومثيري الشغب وقطاع الطرق والحرب والكوارث والحقن والألم والأطباء.

يجب على البالغين، وأول مرة، الآباء، مساعدة الطفل على التغلب على المخاوف الناشئة.

تمرين "تلبيس قصة رعب".

الهدف: إعطاء الأطفال الفرصة للعمل مع موضوع الخوف.

يقوم المعلم بإعداد رسومات بالأبيض والأسود ذات طابع مخيف مسبقًا: بابو ياجا. يجب عليه أن "يلبسه" باستخدام البلاستيسين. يختار الطفل البلاستيسين من اللون الذي يحتاجه، ويمزق قطعة صغيرة ويلطخها داخل قصة الرعب. عندما "يطرح" الأطفال قصة مخيفة، يخبرون المجموعة عنها، ما الذي تحبه هذه الشخصية وما الذي لا تحبه، ومن يخاف منه، ومن يخاف منه؟

تمرين "أكمل التمرين المخيف".

الهدف: مساعدة الأطفال على التعبير عن مشاعرهم تجاه موضوع الخوف.

يقوم المقدّم بإعداد مسبقاً رسومات غير مكتملة بالأبيض والأسود لشخصية مخيفة: هيكل عظمي... يعطيها للأطفال ويطلب منهم الانتهاء من رسمها. ثم يعرض الأطفال الرسومات ويحكون قصصًا عنها.

تمرين "ABC المزاج".

الهدف: تعليم الأطفال إيجاد طريقة بناءة للخروج من الموقف والشعور بالحالة العاطفية لشخصيتهم.

"انظر إلى الصور التي أحضرتها لك (قطة، كلب، ضفدع)." كلهم يشعرون بالخوف. فكر وقرر أي من الأبطال يمكن لكل واحد منكم إظهاره. في الوقت نفسه، عليك أن تقول ما يخاف منه بطلك وما يجب القيام به حتى يختفي خوفه.

تمرين "مسابقة Boyusek".

الهدف: إتاحة الفرصة للأطفال لتحقيق مخاوفهم والتحدث عنها.

يمرر الأطفال الكرة بسرعة ويكملون الجملة: "الأطفال خائفون...". من لا يستطيع أن يأتي بالخوف يخرج من اللعبة. لا يمكنك تكرار نفسك. وفي النهاية يتم تحديد الفائز في مسابقة "boysec".

تمرين "الصيادون والأسماك".

الغرض: تخفيف التوتر النفسي العضلي والخوف من اللمس.

تم اختيار سمكتين. يصبح المشاركون الباقون في أزواج في سطرين، ويمسكون أيدي بعضهم البعض - ويشكلون "شبكة". يشرح المذيع للأطفال أن سمكة صغيرة وقعت بالخطأ في الشبكة وتريد حقًا الخروج. تعرف السمكة أن هذا أمر خطير، لكن الحرية تنتظرها في المستقبل. يجب أن تزحف على بطنها تحت يديها المشبوكتين، والتي تلمس ظهرها في نفس الوقت، وتضربها بخفة، ودغدغة. تزحف السمكة خارج الشبكة، وتنتظر صديقها الذي يزحف خلفها، فيتكاتفان معًا ويشكلان الشبكة.

لعبة "النحلة في الظلام"

الهدف: تصحيح الخوف من الظلام، الأماكن المغلقة، المرتفعات.

تقدم اللعبة: طارت النحلة من زهرة إلى أخرى (يتم استخدام مقاعد الأطفال والكراسي والخزائن ذات الارتفاعات المختلفة والوحدات الناعمة). عندما وصلت النحلة إلى غاية زهرة جميلةبتلات كبيرة أكلت الرحيق وشربت الندى ونامت داخل الزهرة. يتم استخدام طاولة أطفال أو كرسي مرتفع (كرسي يصعد تحته الطفل. حل الليل بشكل غير محسوس وبدأت البتلات في الإغلاق (الطاولات والكراسي مغطاة بقطعة قماش). استيقظت النحلة وفتحت عينيها ورأت أنه كان الظلام في كل مكان ثم تذكرت أنها بقيت داخل الزهرة وقررت النوم حتى أشرقت الشمس وجاء الصباح (تم حذف الأمر وبدأت النحلة تستمتع مرة أخرى بالطيران من زهرة إلى زهرة. اللعبة). يمكن تكرارها مما يزيد من كثافة القماش وبالتالي زيادة درجة الظلام ويمكن لعب اللعبة مع طفل واحد أو مع مجموعة أطفال.

تمرين "غذي خوفك".

الهدف: تصحيح مشاعر الخوف.

يتعلم الأطفال مع معلمهم كيفية غرس الخوف من أجل جعل قصة الرعب جيدة ورسم صور لها. بالوناتأو ارسم ابتسامة أو اجعل قصة رعب مضحكة. إذا كان الطفل يخاف من الظلام، ارسم شمعة، الخ.

تمرين "سلة القمامة".

الهدف: إزالة المخاوف.

يقترح المقدم تمزيق رسومات المخاوف إلى قطع صغيرة وإلقائها في سلة المهملات، وبالتالي التخلص من مخاوفك.

فهرس بطاقة الألعاب والتمارين

الفرح العاطفي

مرح

من العوامل التي تعكس السلامة العاطفية للطفل هي حالة المتعة والفرح. تتميز الفرحة بأنها شعور لطيف ومرغوب وإيجابي. عند تجربة هذه المشاعر، لا يعاني الطفل من أي إزعاج نفسي أو جسدي، فهو خالي من الهموم، ويشعر بالخفة والحرية، حتى أن حركاته تصبح أسهل، مما يجلب له السعادة في حد ذاتها.

في مرحلة الطفولة، يمكن أن يكون سبب مشاعر الفرح أنواع معينة من التحفيز. مصدرها بالنسبة للطفل هو التواصل اليومي مع البالغين المقربين الذين يظهرون الاهتمام والرعاية، في تفاعل مرح مع الوالدين والأقران. تؤدي مشاعر الفرح وظيفة مهمة في تكوين شعور بالمودة والثقة المتبادلة بين الناس.

يتم استخدام تمارين مختلفة للتعرف على مشاعر الفرح.

تمرين تمثيل القصة .

الهدف: تطوير الحركات التعبيرية والقدرة على فهم الحالة العاطفية لشخص آخر والتعبير عن حالتك العاطفية بشكل مناسب.

"الآن سأخبرك ببعض القصص، وسنحاول تمثيلها كممثلين حقيقيين."

القصة 1 " مزاج جيد»

"أرسلت أمي ابنها إلى المتجر: قالت: "من فضلك اشتري البسكويت والحلويات، سنشرب الشاي ونذهب إلى حديقة الحيوان." أخذ الصبي المال من والدته وتوجه إلى المتجر. لقد كان في مزاج جيد للغاية".

الحركات التعبيرية: مشية - خطوة سريعة، في بعض الأحيان تخطي، يبتسم.

القصة 2 "أومكا".

"في يوم من الأيام، عاشت عائلة دب ودودة: الدب الأب، الدب الأم، وابنهم الدب الصغير أومكا. كل مساء، تضع أمي وأبي أومكا في السرير. عانقه الدب بحنان وغنى تهويدة بابتسامة، ويتمايل على إيقاع اللحن. وقف أبي في مكان قريب وابتسم، ثم بدأ يغني مع لحن أمي.

الحركات التعبيرية: الابتسامة، والتمايل السلس.

اللعب بالمرآة.

"اليوم سنحاول أنا وأنت أن نلتقي بابتسامتنا في المرآة. خذ مرآة، ابتسم، ابحث عنها في المرآة وأكمل الجملة واحدة تلو الأخرى: "عندما أكون سعيدًا، تكون ابتسامتي مثل..."

رسم تخطيطي "لقاء مع صديق"

كان للصبي صديق. ولكن بعد ذلك جاء الصيف، وكان عليهم أن يفترقوا. بقي الصبي في المدينة، وذهب صديقه مع والديه إلى الجنوب. إنه أمر ممل في المدينة بدون صديق. لقد مر شهر. في أحد الأيام كان صبي يسير في الشارع وفجأة رأى صديقه ينزل من عربة ترولي باص في المحطة. كم كانوا سعداء لبعضهم البعض!

تمرين "ارسم ..."

الهدف: ترسيخ المعرفة المكتسبة لدى الأطفال حول الشعور بالبهجة. "دعونا نلعب لعبة، سأنادي أحدكم بالاسم، وأرمي له كرة وأسأل، على سبيل المثال، "... تظاهر بأنك أرنب سعيد."

يجب على الشخص الذي سأسميه أن يمسك الكرة ويتظاهر بأنه أرنب ويقول الكلمات التالية: "أنا أرنب. أفرح عندما..."

"تدريب العواطف"

اطلب من طفلك أن يعبس- كيف:

سحابة الخريف,

رجل غاضب

الساحرة الشريرة.

ابتسم مثل:

قطة في الشمس

الشمس نفسها

مثل بينوكيو،

مثل الثعلب الماكر

مثل طفل بهيج

يبدو الأمر كما لو كنت قد رأيت معجزة.

سخر من مثل:

الطفل الذي تم أخذ الآيس كريم منه

خروفان على الجسر

مثل الشخص الذي أصيب.

تخاف مثل:

طفل ضائع في الغابة

الأرنب الذي رأى الذئب

قطة صغيرة ينبح عليها كلب.

تتعب مثل:

أبي بعد العمل

نملة ترفع حملاً ثقيلاً

الراحة مثل:

السائح الذي خلع حقيبة ظهره الثقيلة

الطفل الذي عمل بجد لكنه ساعد والدته،

مثل محارب متعب بعد النصر.

تمارين لتوسيع المفردات العاطفية الخاصة بك

1. "اسم شيء مشابه"

الهدف: تفعيل المفردات باستخدام الكلمات التي تدل على المشاعر المختلفة.

يقوم المقدم بتسمية العاطفة الرئيسية (أو يظهر تمثيلاً تخطيطيًا لها، أو يقوم بتمثيلها بنفسه)، ويتذكر الأطفال الكلمات التي تشير إلى هذه المشاعر. يمكنك تقسيم الأطفال إلى فريقين. يتناوب ممثلو كل فريق في تسمية المرادفات. الفريق الأخير الذي يقول الكلمة يفوز.

2. النظر إلى الصور واللوحات،حيث يتم تصوير الأشخاص والوجوه، فإننا نخمن ونسمي الحالة المزاجية التي يعيشها هذا الشخص، ونخمن سبب حدوث ذلك.

قاموس:سعيد، جيد، غاضب، سيء، حزين، كئيب، مكتئب.

3. نحاول تحديد وتسمية نوع تعبير العين.

قاموس:ساخر، ماكر، مؤذ، متهور، حزين، مستاء، غاضب، شرير، مجنون، خائف، مثير للشفقة، يتوسل، يتوسل، مثير للشفقة.

4. قم بمطابقة الكلمات مع الصورة التي تظهر الأطفال وهم يستمتعون.

قاموس:الفرح، المرح، الاحتفال، البهجة، الابتهاج.

5. نختار كلمات لصورة ذات مؤامرة حزينة.

قاموس:الحزن، الشوق، الحزن، اليأس، الحزن، الشوق.

العاب للأطفال مجموعة كبار

اختر فتاة

هدف:تنمية التعسف والملاحظة والخيال.

التقدم في اللعبة.يختار الأطفال من بين البطاقات المقترحة صور فتاة مرحة وحزينة وخائفة وغاضبة، والتي تتطابق تقريبًا مع نص كل قصيدة من القصائد المقترحة لـ A. Barto.

1. تخلى المالك عن الأرنب، - ترك الأرنب تحت المطر.

لم أتمكن من النزول من مقاعد البدلاء، كنت مبتلًا تمامًا.

أي فتاة تخلت عن الأرنب؟ - يسأل المعلم سؤالاً بعد قراءة القصيدة.

2. الثور يمشي ويتمايل ويتنهد وهو يسير:

أوه، المجلس ينتهي، والآن سوف أسقط!

أي فتاة كانت خائفة من الثور؟

3. أسقطوا الدب على الأرض ومزقوا مخلب الدب.

ما زلت لن أتركه - لأنه جيد.

أي فتاة شعرت بالأسف على الدبدوب؟

4. أنا أحب حصاني
سأقوم بتمشيط فروها بسلاسة،
سوف أمشط ذيلي
وسأذهب على ظهور الخيل للزيارة.

ما هي الفتاة التي تحب حصانها؟

كولوبوك

هدف:تنمية مهارات الاتصال والخيال والتعبير عن الكلام.

التقدم في اللعبة. يقف الأطفال في دائرة ويدحرجون كرة "كولوبوك" لبعضهم البعض. يجب على الشخص الذي يتلقى "كولوبوك" أن يقول له بضع كلمات أو يطرح عليه سؤالاً. على سبيل المثال:

ما اسمك؟

كولوبوك، أعرف من أي حكاية خرافية أنت.

كولوبوك، دعونا نكون أصدقاء معك.

تعال لزيارتي، أيها الكعك الصغير.

بعد العبارة المذكورة، يمرر الطفل "الكولوبوك" إلى جاره أو إلى أي شخص يريده.

كخيار، يمكنك أن تقدم لكل طفل دور الحيوان، ويجب على الأطفال أن يلجأوا إلى "كولوبوك" في هذا الدور.

الجني

هدف:تطوير الحركات التعبيرية والتماسك الجماعي.

التقدم في اللعبة.يقف الأطفال في دائرة وأيديهم مرفوعة وموجهة نحو المركز ويصورون زجاجة يعيش فيها الجني. الطفل الذي تم اختياره ليكون الجني موجود في وسط الدائرة. بعد الكلمات السحرية "Krible! Krible! Booms!"، التي يقولها جميع الأطفال في الجوقة، يفترقون ويطلقون سراح الجني. ينفد ويطلب من الأطفال تقديم ثلاث أمنيات يجب عليه تحقيقها. يجب أن تتضمن الرغبات التعبير عن حالات عاطفية محددة باستخدام حركات وعبارات معبرة تؤكد هذه الحالة.

"نقل المزاج"
هدف : تنمية الحركات التعبيرية والملاحظة والخيال.

التقدم في اللعبة . يتم اختراع الحالة المزاجية ونقلها (حزين، بهيج، كئيب). المعلم هو أول من يُظهر الحالة المزاجية من خلال تعابير الوجه والإيماءات. الأطفال، بعد أن نقلوا مزاجه في دائرة، يناقشون ما يتمناه. ثم يمكن لأي شخص أن يصبح المضيف. إذا واجه صعوبات، يساعده الكبار. لا يتم تقييم تصرفات الأطفال أو مناقشتها. هناك شيء واحد مهم: يجب على جميع اللاعبين مراقبة شركائهم بعناية وإعادة إنتاج مزاجهم.

"التحدث عبر الزجاج"
هدف: تعليم الأطفال التعرف على الحالات العاطفية المختلفة.

التقدم في اللعبة. يجب على اللاعبين، الذين يشكلون أزواجا بمساعدة المعلم، أن يتخيلوا أن أحدهم في المتجر، والآخر ينتظره في الشارع. لكن لم يكن لديهم الوقت ليقرروا ما يشترونه، وكان الخروج بعيدًا. يتم حل المشكلة من خلال محاولة التفاوض من خلال الزجاج السميك لعلبة العرض. لا فائدة من الصراخ: شريكك لن يسمعك على أي حال. يناقش اللاعبون كيف "وافقوا" في نهاية اللعبة.

لتسهيل حل المشكلة، يقوم المعلم بإجراء مسرحية هزلية ويناقشها بصريًا مع أحد الأطفال. ثم يلعب الأطفال بشكل مستقل.

يراقب المعلم تقدم اللعبة ويساعد الأطفال الذين لا يقومون بعمل جيد. يقوم الأطفال بتغيير الأدوار إذا رغبوا في ذلك.

"ظل"
هدف: تعليم الأطفال التعرف على الحالات العاطفية المختلفة وتنمية التعاطف.

التقدم في اللعبة: يقوم اللاعبون بتكوين أزواج. يلعب المرء دور الظل، ويقلد تمامًا ما يصوره الشريك: قطف التوت، والفطر، واصطياد الفراشات. إذا واجه اللاعبون صعوبة، بناء على طلب شخص بالغ، فإن أحد الأطفال يصور بوضوح مثالا. على طول الطريق، يقوم اللاعبون بتغيير الأدوار.

"مرآة"

هدف: تعليم الأطفال التعرف على الحالات العاطفية المختلفة وتقليدها وتنمية التعاطف.

تقدم اللعبة:يتم تقسيم المشاركين في اللعبة إلى أزواج (اختياري)، أو الوقوف أو الجلوس في مواجهة بعضهم البعض. ينقل طفل واحد بمساعدة تعابير الوجه والتمثيل الإيمائي (حركات الرأس البطيئة والذراعين والجذع والساقين) حالات مزاجية مختلفة. مهمة الطفل الآخر من "المرآة" هي أن يكون انعكاسًا له، وأن ينسخ حالته ومزاجه بدقة. ثم يقوم الأطفال بتغيير الأدوار.

"خمن العاطفة."

هدف: تعليم الأطفال التعرف على حالتهم العاطفية وفقًا للمخطط وتصويرها باستخدام تعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي والتنغيم الصوتي.

المعدات: صور مع تصوير تخطيطي للعواطف.

تقدم اللعبة:الخيار 1. ضع صورًا تخطيطية للعواطف على الطاولة، الصورة لأسفل. ادع الأطفال إلى التناوب في أخذ أي بطاقة دون إظهارها للآخرين. تتمثل مهمة الطفل في التعرف على الحالة العاطفية وفقًا للمخطط، وتصويرها باستخدام تعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي والتجويدات الصوتية. يجب على بقية الأطفال - الجمهور - تخمين المشاعر التي يصورها الطفل وما يحدث في مشهده المصغر.

الخيار 2. لدراسة شدة العواطف، يمكن أن تكون المهمة معقدة من خلال مطالبة طفل واحد بتصوير الفرح، على سبيل المثال، والآخر - البهجة (التهيج - الغضب، الحزن - الحزن). مهمة الجمهور هي تحديد هذه المشاعر بأكبر قدر ممكن من الدقة.

لعبة "كلمة العطاء"

هدف:تكوين موقف ودود تجاه بعضهم البعض عند الأطفال.
تقدم اللعبة:يجمع المعلم الأطفال في رقصة مستديرة مع الكلمات:
في رقصة مستديرة، في رقصة مستديرة
لقد تجمع الناس هنا!
واحد، اثنان، ثلاثة - ابدأ!
بعد ذلك، يرتدي المعلم القبعة ويتجه بلطف نحو الطفل الذي يقف بجانبه.
على سبيل المثال:
- ساشينكا، صباح الخير!
يوضح المعلم مدى طيبته و كلمات حلوةيمكننا أن نقول عند مخاطبة أصدقائنا (مرحبا، كم أنا سعيد برؤيتك، ما أجمل قوسك؛ فستان جميلإلخ.). بعد ذلك، يسير الأطفال مرة أخرى في دائرة مع الأغنية. المعلم يمرر الغطاء الطفل القادم، والذي بدوره يجب أن يخاطب بمودة الطفل الذي يقف بجانبه، وما إلى ذلك.

لعبة "العجلة الرابعة"

هدف:تنمية الانتباه والإدراك والذاكرة والتعرف على المشاعر المختلفة.

تقدم اللعبة:يقدم المعلم للأطفال أربعة صور توضيحية للحالات العاطفية. ويجب على الطفل أن يبرز شرطاً واحداً لا يتناسب مع الشروط الأخرى:

الفرح، الطبيعة الطيبة، الاستجابة، الجشع؛

الحزن والاستياء والشعور بالذنب والفرح.

العمل الجاد، الكسل، الجشع، الحسد؛

الجشع والغضب والحسد والاستجابة.

وفي إصدار آخر من اللعبة، يقرأ المعلم المهام دون الاعتماد على المواد المصورة.

حزين، منزعج، سعيد، حزين؛

يفرح، يستمتع، يبتهج، يغضب؛

الفرح والمرح والسعادة والغضب.

لعبة "الورق سيتحمل أي شيء"

طريقة غير عادية للتعرف على مشاعرك وتجاربك السلبية.

مواد: أوراق كبيرةالأوراق (الصحف القديمة، قطع ورق الحائط، المجلات)، الشريط اللاصق، الغراء، وربما أقلام الرصاص أو الدهانات.

تعليمات للطفل: عليك أن تتذكر المواقف غير السارة عندما شعرت بالعدوان والتهيج والخوف والاستياء والألم. اسمح لهذه المشاعر بالخروج.

المهمة: إنشاء منحوتة تسمى "مشاعري". يمكنك أن تفعل ما تريد: تمزيق الورق إلى قطع، تجعده، تدوسه تحت قدميك...

ثم، باستخدام الشريط أو الغراء، قم بتشكيل الورقة في شكل ما. بعد ذلك، يقترح إلقاء نظرة فاحصة عليه، وسرد قصة عنه (يمكنك استخدام البطاقات المجازية).

بمجرد الانتهاء، يمكنك فعل أي شيء بالتمثال: تحويله، أو طلاءه بأي لون، أو تزيينه، أو تفكيكه أو رميه بعيدًا.

لعبة "اثنين من المعالجات"

وتهدف هذه اللعبة​​ حول تطوير التقييمات الأخلاقية للأطفال. من الجيد جدًا لعبها لدراسة الحالات العاطفية. ميزتها الرئيسية هي أنها تمنح الطفل الفرصة "ليكون" في صورة بطل سلبي (يلعب المقالب، ويغضب، وما إلى ذلك)، وينظف تمامًا "وعاء الغضب" الذي بداخل كل شخص.

يمكن للأطفال من سن الرابعة اللعب.

أولاً، يُطلب من الطفل أن يصبح "ساحرًا جيدًا"، ثم "ساحرًا شريرًا". في البداية، يُطلب من الطفل أن يصور تعابير وجه ساحر صالح وساحر شرير. ثم قم بإدراج ما يفعله كل من السحر الخير والشر. ثم اكتشف كيف معالج جيديزيل التعويذات و"يصحح" سيئات الشرير.

يمكن للطفل أن يرسم معالجات الخير والشر. أحدهما له وجه طيب والآخر له وجه شرير، ثم قم بتلوين السحرة حتى تتمكن على الفور من معرفة من هو الخير ومن هو الشر. ارسم أشياء سحرية - عصا سحرية، وإكسير سحري، وقبعة سحرية، وما إلى ذلك. الشيء الرئيسي هو أنه يمكنك على الفور معرفة أي معالج جيد وأي معالج شرير.

لعبة "القلعة"

لعبة رائعة للتعبير عن المشاعر والأحداث المؤلمة وببساطة كوسيلة للتعرف على كيفية حياة الطفل.

اقطع القلعة (ليس من الضروري أن تكون بيضاء أو سوداء - أي لون سيفي بالغرض). قم بقطع النوافذ والأبواب بشكل منفصل، والتي يمكن بعد ذلك "فتحها". يمكنك، إذا كنت ترغب في ذلك، لصق كل شيء على ورق أصفر (ثم قصه على طول محيط القلعة) لإنشاء تقليد للضوء قيد التشغيل. هذا كل شيء، المادة جاهزة!

الآن نسأل الطفل أي موضوع ونقوم بتأليف قصة. وبالتالي، يمكنك العمل على مجموعة متنوعة من المواضيع: طلاق الوالدين، غيرة الأطفال، التكيف مع فريق (روضة، مدرسة)، المخاوف... وغيرها الكثير من المواضيع.

ألعاب مع الأطفال للتغلب على العدوان

"اسم المتصل"

تقف الأم (الأب) والطفل (الأطفال) مقابل بعضهما البعض (أو في دائرة) ويرميان الكرة لبعضهما البعض. أثناء رمي الكرة، اتصلوا ببعضكم البعض بـ "كلمات مهينة" مختلفة ليست مسيئة على الإطلاق. قرر مسبقًا الكلمات التي يمكنك استخدامها. يمكن أن تكون هذه أسماء الخضروات والفواكه والفطر والأثاث. يجب أن يبدأ كل نداء بالكلمات: "وأنت ... جزرة!" تذكر أن هذه لعبة، فلا داعي للإهانة. في نهاية اللعبة، دع الجميع ينادي الآخر بكلمة ناعمة، على سبيل المثال: "وأنت، ...، أشعة الشمس!"

العب اللعبة بوتيرة سريعة، مع تحذير الأطفال من عدم الإساءة.

"تراب"

فئة = "eliadunit">

ادع طفلك إلى إزالة الغبار من الوسادة. دع الطفل يضربها ويصرخ.

"كرات الثلج"

ادع طفلك إلى تجعيد أوراق من الورق ورميها على بعضها البعض.

"فرك الورق"

افرك قطعة من الورق في قبضة يدك، وقم بحركات كما لو كنت تغسل الملابس. عندما تصبح الورقة ناعمة تماما، ارسم عليها. الدهانات المائية. ستكون الرسومات مثيرة جدًا للاهتمام، حيث سينتشر الطلاء على الورق المجعد بأنماط مختلفة.

"الألعاب النارية"

يقوم الطفل بتمزيق الورقة ويرمي القطع إلى أعلى بقوة. ثم يقوم الجميع بإزالة القمامة من الأرض معًا.

"زين من قطع الورق"

قم بتمزيق الورق إلى مربعات صغيرة واصنع منها ملصقة أو زينة.

"ارسم غضبك"

عندما يغضب الطفل ويبدأ في إظهار غضبه بطريقة غير مقبولة (شجار، عض، صراخ وغيرها)، ادعوه إلى استخلاص غضبه. أعط ورقة وأقلام رصاص، ويفضل الشمع. لا تتدخل في عملية الرسم، فقط راقب.

"كأس الغضب"

خصص كوبًا منفصلاً يمكنك من خلاله الصراخ بأعلى رئتيك خلال لحظات الغضب الشديد. لم يعد الأمر يستحق الشرب من هذا الكأس. فليكن فقط للصراخ.

يعتبر علماء النفس أن الألعاب التي تتضمن عناصر التنفس هي الأكثر فعالية.

"اعصار"

اجلس مقابل الطفل وادعوه إلى تفجيرك بعيدًا. دعه يسحب المزيد من الهواء إلى رئتيه وينفخ عليك بشكل صحيح - بينما تتظاهر بمقاومة تدفق الهواء.

"ملاكمة"

ادع طفلك إلى ضرب كيس اللكم بأقصى ما يستطيع حتى يتعب أو يشعر بالملل.

"كرة القدم"

طفل وشخص بالغ يلعبان كرة القدم باستخدام وسادة. يمكن أن تؤخذ من الآخر، ودفعها، ورميها - الشيء الرئيسي هو اتباع جميع القواعد.

فهرس بطاقات الألعاب لتنمية المجال العاطفي الإرادي للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات.

رقم 1 "دعونا نقول مرحبا"

هدف: يستمر التمرين في الألفة ويخلق جوًا من الراحة النفسية.

في بداية التمرين يتحدث عنه بطرق مختلفةتحياتي حقيقية وكوميدية. الأطفال مدعوون للترحيب بالكتف والظهر واليد والأنف والخد والتوصل إلى طريقة غير عادية للترحيب بدرس اليوم وإلقاء التحية عليهم. (لكل درس لاحق، يتم اختراع طريقة جديدة للتحية لم تكن مستخدمة من قبل!

رقم 2 "قوموا يا جميع الذين...»

هدف: يهدف التمرين إلى تنمية الانتباه والملاحظة وكذلك استمرار التعارف الجماعي.

يعطي المذيع المهمة التالية: "قوموا يا جميع الذين...

يحب الركض، ويستمتع بالطقس الجيد،

لقد الشقيقة الصغرى- يحب تقديم الزهور وما إلى ذلك.

إذا رغبت في ذلك، يمكن للأطفال أن يلعبوا دور القائد.

بعد الانتهاء من التمرين، تُطرح على الأطفال أسئلة تلخص اللعبة:

الآن سنرى من كان الأكثر انتباهاً في مجموعتنا. أي من الرجال يتذكر من في مجموعتنا يحب الحلويات؟ من لديه أخت أصغر؟ إلخ.

ومن ثم تصبح الأسئلة أكثر تعقيدًا (تتضمن متغيرين):

من في مجموعتنا يحب الحلويات ولديه أخت أصغر منه؟ وكل سؤال موجه لطفل معين، فإذا لم يستطع الإجابة بنفسه، تساعده المجموعة.

رقم 3 "وصف صديق"

الهدف: تنمية الانتباه والقدرة على وصف ما رأيته واستمرار التعارف.

يتم تنفيذ التمرين في أزواج (من قبل جميع المشاركين في نفس الوقت). يقف الأطفال وظهرهم لبعضهم البعض ويتناوبون في وصف تسريحة شعر شريكهم وملابسه ووجهه.

ثم يقارن الوصف بالأصل ويستنتج ذلك

مدى دقة الطفل.

رقم 4 "ما الذي تغير"

هدف: تنمية الاهتمام والملاحظة اللازمة للتواصل الفعال.

يتناوب كل طفل ليصبح سائقًا. يغادر السائق الغرفة خلال هذا الوقت، تقوم المجموعة بإجراء عدة تغييرات في ملابس الأطفال وتصفيفة شعرهم؛ يمكنك الانتقال إلى مكان آخر (ولكن ليس أكثر من تغييرين أو ثلاثة؛ يجب أن تكون جميع التغييرات التي تم إجراؤها مرئية). مهمة السائق هي ملاحظة التغييرات التي حدثت بشكل صحيح.

رقم 5 "كيف تشعر؟"

هدف: تنمية الانتباه والتعاطف والقدرة على الشعور بمزاج الآخر.

يتم تنفيذ التمرين في دائرة.

ينظر كل طفل بعناية إلى جاره على اليسار ويحاول تخمين ما يشعر به ويتحدث عنه.

فالطفل الذي توصف حالته يستمع ثم يوافق على ما قيل أو يخالفه ويكمل.

رقم 6 "مزاجي"

هدف: تنمية القدرة على وصف الحالة المزاجية، والتعرف على الحالة المزاجية للآخرين، وتنمية التعاطف.

الأطفال مدعوون لإخبار الآخرين عن حالتهم المزاجية: يمكنك رسمها ومقارنتها ببعض الألوان أو الحيوانات أو الحالات أو إظهارها أثناء الحركة - كل هذا يتوقف على خيال الطفل ورغبته.

رقم 7 "هدية للجميع" "الزهرة - الزهرة السبعة"»

هدف: تنمية الشعور بالفريق والقدرة على تكوين صداقات وفعل الشيء الصحيح

الاختيار والتعاون مع أقرانهم.

يتم تكليف الأطفال بالمهمة التالية: "إذا كنت ساحرًا وتستطيع أن تصنع المعجزات، فماذا ستعطينا جميعًا الآن؟" أو: "إذا كان لدينا زهرة ذات سبع أزهار، ما هي الأمنية التي ستتمنى؟" يتمنى كل طفل أمنية واحدة عن طريق تمزيق بتلة واحدة من زهرة مشتركة.

يطير، يطير، بتلة، من الغرب إلى الشرق،

من خلال الشمال، من خلال الجنوب، عد، وصنع دائرة،

بمجرد لمس الأرض، سواء كان ذلك في رأيي.

اطلب ذلك... في النهاية يمكنك إجراء مسابقة لأكبر عدد أفضل أمنيةللجميع.

رقم 8 "صورة لأفضل صديق لك"

هدف: تطوير التحليل والتحليل الذاتي.

يتم تكليف الأطفال بمهمة رسم صورة لأفضل صديق لهم. وبعد ذلك يتم الحوار:

من تعتبره أفضل صديق لك؟ ما هي الصفات التي يتمتع بها هذا الشخص؟ هل تريد أن تعتبر صديق جيد؟ ماذا يجب أن تفعل لهذا، كيف تتصرف؟

أثناء المناقشة العامة، يتم صياغة قواعد التواصل البهيج، والتي يتم رسمها في شكل تخطيطي يمكن للأطفال الوصول إليه أو كتابتها على قطعة من ورق Whatman بأحرف كبيرة(إذا كان الأطفال يعرفون بالفعل كيفية القراءة). على سبيل المثال:

ساعد اصدقائك.

شارك معهم وتعلم اللعب والتمرين معًا.

أوقف صديقك إذا كان يفعل شيئًا سيئًا. أخبره إذا كان مخطئًا في شيء ما.

لا تتشاجروا ولا تتجادلوا على تفاهات. العب مع الجميع.

لا تحسد.

إذا فعلت شيئًا سيئًا، فلا تخف من الاعتراف به، اعتذر.

تقبل بهدوء النصائح والمساعدة من اللاعبين الآخرين.

لا تفرح عندما يخسر شخص ما. إذا كنت تستطيع، مساعدته.

إذا خسرت نفسك فلا تصب غضبك على الآخرين فربما تنتصر في المرة القادمة.

رقم 9 "دراسة حول مناصب مختلفة في مجال الاتصالات"

هدف: يشعر مختلف المواقففي مجال الاتصالات.

يتم تكليف الأطفال بمهمة الانقسام إلى أزواج. التواصل في أزواج يحدث

في الوضع التفاعلي. للتواصل نحن نقدم مثيرة للاهتمام و

موضوعات ذات صلة بالأطفال: "حيواني المفضل"، "أكثر حيواني المفضل".

يوم بهيج في الشهر الماضي،" إلخ.

أولا، يتم تنظيم وضع التواصل عندما يجلس كلا الطفلين

في مواجهة بعضهما البعض، ثم يجلس أحد الأطفال على الكرسي ويقف الآخر

بالقرب من كرسيهم (يغير الأطفال أماكنهم)، ثم يجلس الأطفال على الكرسي

وظهورهم لبعضهم البعض، يواصلون المحادثة.

بعد ذلك، يُسأل الأطفال عن الانطباع والمزاج الذي نشأ فيه

عملية الاتصال. كيف أحببت التواصل؟ لماذا؟

رقم 10 "التعرف على الأيدي. الأيدي تتقاتل. الأيدي تصنع السلام"

هدف: الارتباط بين الشخص وصورته اللمسية، وإزالة الحواجز الجسدية؛ تنمية القدرة على التعبير عن مشاعر الفرد وفهم مشاعر الآخر من خلال اللمس.

يتم تنفيذ التمرين في أزواج مع عيون مغلقة، ويجلس الأطفال مقابل بعضهم البعض على طول الذراع.الكبار يعطي المهام (تكتمل كل مهمة في 2-3 دقائق): - أغمض عينيك، ومد يديك تجاه بعضكما البعض، وقدم نفسك بيديك فقط. حاول التعرف على جارك بشكل أفضل. اخفض يديك"

مد ذراعيك للأمام مرة أخرى، وابحث عن يدي جارك. يديك تقاتل. اخفض يديك.

يديك تبحث عن بعضها البعض مرة أخرى. يريدون صنع السلام. يداك تصنعان السلام، تطلبان المغفرة، تفترقان كأصدقاء.

ناقش كيف سار التمرين، ما هي المشاعر التي نشأت أثناء التمرين، ما الذي أعجبك أكثر؟

رقم 11" أدوات سحرية للفهم"

محادثة تمهيدية.

هدف: إدراك أنه من الممكن مساعدة شخص حزين أو مريض، وأن كل شخص لديه القدرة على تقديم المساعدة لكل من يحتاج إليها، وفهم ما يمكن فعله بالضبط لتحقيق ذلك.

ما الذي يساعدك عندما يكون الأمر صعبًا أو سيئًا أو عندما ترتكب خطأً أو عندما تتعرض للإهانة؟

ما هي الأشياء المميزة التي يمكن للأشخاص الذين نستمتع بالتواصل معهم القيام بها، وما الذي يميزهم عن غيرهم؟ (الابتسامة، القدرة على الاستماع، التواصل البصري، الصوت اللطيف اللطيف، الإيماءات الناعمة غير الحادة، اللمسات اللطيفة، الكلمات المهذبة، القدرة على فهم الشخص).

لماذا يمكننا أن نسمي وسائل الفهم هذه "سحرية"؟

هل يمكننا أنا وأنت استخدام هذه العلاجات "السحرية" متى؟

رقم 12 "الوجوه"

هدف: يساعد على تطوير فهم تعابير الوجه وتعبيرات الوجه.

يقوم القائد بتعليق صور وأقنعة مختلفة على السبورة:

الفرح ، المفاجأة ، الاهتمام ،

الغضب ، الغضب ، الخوف ، الخجل ،

الاشمئزاز والاشمئزاز ،

مهمة الأطفال هي تحديد الشعور الذي يعبر عنه القناع.

رقم 13 "الأقنعة"

هدف: القدرة على التمييز بين تعبيرات الوجه واستخدام تعبيرات الوجه بوعي للتعبير عن العواطف.

يتم تكليف كل مشارك بمهمة - التعبير عن الحزن والفرح والألم والخوف والمفاجأة بمساعدة تعابير الوجه... يجب على المشاركين المتبقين تحديد ما كان يحاول المشارك تصويره.

رقم 14" مواقف لعب الأدوار"

هدف: يتم تنفيذ التمرين في أزواج، وهو يهدف إلى توضيح محدد، واستخدام وسائل الفهم "السحرية"، وتنمية التعاطف، واستخدام وسائل الفهم المألوفة بالفعل.

باستخدام وسائل الفهم "السحرية" يجب على الأطفال المساعدة في:

1) طفل يبكيلقد فقد الكرة؛

2) عادت أمي إلى المنزل من العمل، وكانت متعبة للغاية؛

3) صديق في الفصل يجلس حزينا، والدته مريضة؛

4) صديقك يبكي، حصل على درجة سيئة؛

5) طلبت منك الفتاة المجاورة أن تصنع لها زينًا... من الضروري تحديد العديد من المواقف حتى يتمكن كل طفل من إكمال المهمة.

رقم 15 "الرسم"

هدف: تنمية التعاطف والإبداعخيال .

يتم تكليف الأطفال بالمهمة التالية: "ارسم حيوانًا لطيفًا وقم بتسميته

اسم حنون، كافئه ببعض العلاج السحري

فهم."

يتم الرسم مصحوبًا بموسيقى هادئة أو دهانات أو

أقلام تلوين زاهية وأقلام فلوماستر على أوراق بيضاء غير مبطنة.

ثم تقام مسابقة لأفضل حيوان. للفائز

يتم منح شهادة.

رقم 16 "فنان الكلمة"

هدف: تنمية القدرة على وصف ما يتم ملاحظته، والقدرة على إبراز التفاصيل الأساسية للوصف، واستخدام الكلمات المقبولة وغير المسيئة، وتوسيع المفردات الإيجابية والسلبية لدى الأطفال.

يتناوب كل طفل في التفكير في شخص ما من المجموعة ويبدأ في رسم صورته اللفظية - خصائصه الخارجية (و، إن أمكن، الخصائص النفسية الداخلية)، دون تسمية اسم هذا الشخص على وجه التحديد.

مع الأخذ في الاعتبار مستوى نمو الأطفال، يمكنك أن تقدم لهم تمارين حول الإدراك الترابطي. (ما هو الحيوان الذي يبدو عليه؟ ما هي الزهرة؟ ما هي قطعة الأثاث؟ وما إلى ذلك)

رقم 17 "دعونا نقدم هدية لبعضنا البعض في دائرة"

هدف: تنمية شعور الأطفال ببعضهم البعض وفهم الحالة المزاجية

آخر، تطوير التعاطف.

يرشد المقدم الجميع إلى إعطاء جارهم على اليمين هدية، ولكن ليست هدية محددة، بل هدية وهمية: "ماذا تريد أن تعطي لهذا الشخص بالذات؟ " أعط الهدية التي تعتقد أنه يحتاجها بشكل خاص الآن. يمكن وصف الهدية بالكلمات أو إظهارها بالإيماءات.

رقم 18 "لعبة"

هدف: مواقف لعب الأدوار، والتدرب على مهارات التفاعل الفعال، والتعاطف، والقدرة على التعاون.

يتم تنفيذ التمرين في أزواج. طفل واحد من الزوجين هو المالك

لعبة جميلة ومحبوبة جداً ويحبها كثيراً

يلعب. طفل آخر يريد حقًا اللعب بهذه اللعبة. له

وتتمثل المهمة في إقناع صاحب اللعبة بالسماح له باللعب بها.

هام: عند أداء هذا التمرين يجب على الطفل الذي يملك اللعبة

يتم إعطاء أي لعبة في يديه، والتي يجب أن يتخيلها

المفضلة لديك.

بمجرد أن يعطيها صاحب اللعبة للطفل الذي يسألها، قم بالتمرين

تمت مقاطعته وسؤال الطفل عن سبب إعطائه اللعبة.

رقم 19 "مواقف لعب الأدوار"

هدف: تهدف المهمة إلى وضع وتطبيق محدد لوسائل الاتصال "السحرية"، وتنمية التعاطف، واستخدام وسائل التفاهم المألوفة بالفعل..

يُسأل الأطفال مواقف اللعبةالتي يقومون بها. يتم تنفيذ التمرين بشكل جماعي (يقوم المشاركون بتمثيل الموقف ويتم اختيار المراقبين من المجموعة). تتمثل مهمة الممثلين في تمثيل الموقف بشكل طبيعي قدر الإمكان، بينما يقوم المراقبون بتحليل ما يرونه. بعد مناقشة جماعية، يمكنك لعب الموقف مرة أخرى مع نفس الجهات الفاعلة (إذا فعلوا ذلك دون جدوى من قبل) أو مع جهات جديدة (لتوحيد الوسائل السحرية للتفاهم في الممارسة العملية).

أمثلة على المواقف القابلة للعب:

لقد خرجت إلى الفناء ورأيت صبيان غير مألوفين يتقاتلان هناك.

أنت تريد حقًا أن تلعب بنفس اللعبة التي يلعبها أحد الطلاب في صفك. اسألها.

لقد أساءت حقًا إلى صديقك. اعتذر وحاول صنع السلام.

رقم 20 "المزاج"

هدف: القدرة على وصف الحالة المزاجية، وتطوير فهم الحالة المزاجية للآخرين، وتنمية التعاطف، والتفكير الترابطي.

يتم إنشاء لوحة ملونة لمزاج المجموعة. على سبيل المثال، على ورقة مشتركة من ورق Whatman، باستخدام الدهانات، يرسم كل طفل حالته المزاجية على شكل شريط، أو سحابة، أو ببساطة كنقطة. هناك خيار آخر ممكن: من سلة ذات بتلات متعددة الألوان مصنوعة من الورق الملون، يختار كل طفل بتلة يتطابق لونها مع لون حالته المزاجية. ثم يتم جمع كل البتلات في البابونج المشترك. يمكنك دعوة الأطفال لإنشاء رقصة مزاجية عفوية.

رقم 21 "مدرسة الابتسامات"

هدف: تنمية مهارات التعاطف والتواصل الثقافي.

محادثة تمهيدية:

متى يبتسم الإنسان؟

ما هي أنواع الابتسامات الموجودة؟

حاول أن تظهر لهم.

يحاول الأطفال أن يبتسموا بتحفظ، بمكر، بإخلاص...

ارسم شخصًا مبتسمًا.

رجل مبتسم، كيف هو؟

رقم 22 "الحزام العام"

هدف: تنمية الفهم والشعور بمزاج المحاور.

المرحلة 1: يتم الإعلان عن مسابقة لأفضل صورة للفرح والخوف والغضب والحزن (يمكن توسيع مجموعة المشاعر في المستقبل). يتم تصوير الحالة المزاجية باستخدام تعابير الوجه والإيماءات. بعد ذلك، عندما يتم العثور على تعبير عن المشاعر، يطلب المقدم التوصل إلى صوت يربطه كل طفل بهذه الحالة، وإذا كان من الصعب إكمال المهمة، فيمكنك ربطها بموقف من حياة الأطفال المحددة التجربة: "تذكر نفسك، عندما كنت سعيدًا، عندما حدث لك حدث غير سار، وما إلى ذلك."

إذا بدأ الأطفال في نسخ حركات بعضهم البعض، فيمكن القيام بالمهمة مع إغلاق أعينهم وفتحها فقط عند العثور على تعبير عن الحالة المرغوبة.

المرحلة 2 : العمل في ازواج. يتم اختيار العديد من المشاعر الأساسية، على سبيل المثال، الخوف، المفاجأة، الفرح، الحزن. يقف الأطفال وظهورهم لبعضهم البعض، وعند العد واحد، اثنان، ثلاثة، يظهرون نفس الحالة دون أن يقولوا كلمة واحدة. من المهم أن نتعلم كيف نشعر ببعضنا البعض بأفضل ما يمكن. يكون ناجحًا عندما يتزامن اختيار الحالة في الزوج 2-3 مرات متتالية.

المرحلة 3 : يجري تطوير واحد؛ علامة عالمية لتصوير المشاعر الأساسية، على سبيل المثال، الخوف، الحزن، الفرح...

عمل المناقشة مهم في هذه المرحلة علامات مرئية، معربا عن حالة معينة.

رقم 23 "أنا جيد - أنا سيء"

هدف: تنمية التفكير والتحليل الذاتي.

يُطلب من الأطفال رسم صورة، صورة ذاتية، تُرسم فيها صفاتهم الجيدة والسيئة. إذا وجد الأطفال الأمر صعبًا، فيمكنك التحدث معهم عن الصفات التي يعتبرونها سيئة وأيها جيدة ولماذا. كيف يمكنك رسم نوعية سيئة، وكيف يمكنك رسم نوعية جيدة؟ ما اللون والشكل يمكن أن يكون؟

رقم 24 "الريح تهب على..."

بالكلمات "الريح تهب..." يبدأ القائد اللعبة. لكي يتعرف المشاركون في اللعبة على المزيد عن بعضهم البعض، يمكن أن تكون الأسئلة كما يلي: "تهب الريح على من لديه شعر أشقر- يجتمع كل ذوي الشعر الاشقر في مجموعة واحدة. "تهب الريح على من... لديه أخت"، "من يحب الحيوانات"، "من يبكي كثيراً"، "من لا يحب الحيوانات"

الأصدقاء "، إلخ.

يحتاج القائد إلى التغيير، وإعطاء الفرصة

اسأل كل مشارك.

رقم 25 "ابحث عن صديق"

يتم تنفيذ التمرين بين الأطفال أو بين الوالدين والأطفال. نصفهم معصوب العينين، ويُمنحون الفرصة للتجول في الغرفة ويطلب منهم العثور على صديق والتعرف عليه (أو أحد والديه). يمكنك معرفة ذلك بيديك، والشعور بشعرك، وملابسك، ويديك. وبعد ذلك، عندما يتم العثور على صديق، يقوم اللاعبون بتبديل الأدوار.

رقم 26 "القفازات"

للعب، تحتاج إلى قطع القفازات من الورق، وعدد الأزواج يساوي عدد أزواج المشاركين في اللعبة. ينثر المقدم القفازات بنفس النمط، ولكن غير مطلية، في جميع أنحاء الغرفة. ينتشر الأطفال في جميع أنحاء القاعة. يجدون "الزوج" الخاص بهم، ويذهبون إلى الزاوية، ويستخدمون ثلاثة أقلام رصاص من ألوان مختلفة، ويحاولون تلوين القفازات بنفس الطريقة في أسرع وقت ممكن. ملحوظة: يراقب الميسر كيف ينظم الأزواج عملهم المشترك، وكيف يتشاركون أقلام الرصاص، وكيف يتفاوضون. يتم تهنئة الفائزين.

رقم 27 "دعونا نصنع قصة"

يبدأ المقدم القصة: "ذات مرة..."، ويستمر المشارك التالي، وهكذا في دائرة. وعندما يأتي دور المضيف مرة أخرى، فهو يوجه حبكة القصة، ويشحذها، ويجعلها ذات معنى أكبر، ويستمر التمرين.

رقم 28 "التنين"

يقف اللاعبون في طابور ممسكين بأكتافهم. المشارك الأول هو * الرأس، والأخير هو "ذيل" التنين. يجب أن يمد "الرأس" يده ويلمس الذيل. "جسد" التنين لا ينفصل. بمجرد أن يمسك "الرأس" بـ "الذيل"، يصبح "الذيل". تستمر اللعبة حتى يلعب كل مشارك دورين.

رقم 29 «زأر أيها الأسد، زئير. اطرق، قطار، اطرق"

يقول المذيع: «كلنا أسود؛ عائلة الأسد الكبيرة. دعونا نجري مسابقة لمعرفة من يمكنه التذمر بأعلى صوت. بمجرد أن أقول: "زئير، أيها الأسد، زئير!"، ليسمع أعلى صوت زئير.

"من يستطيع الهدير بصوت أعلى؟ هديروا جيدًا أيها الأسود." عليك أن تطلب من الأطفال أن يزأروا بصوت عالٍ قدر الإمكان بينما يتظاهرون بأنهم أسد.

ثم يقف الجميع واحدًا تلو الآخر، ويضعون أيديهم على أكتاف الشخص الذي أمامهم. هذه قاطرة بخارية. إنها تنفخ، وتصفير، والعجلات تعمل بشكل واضح، وفي الوقت المناسب، يستمع الجميع ويتكيفون مع جيرانهم. تتحرك القاطرة حول الغرفة في اتجاهات مختلفة، أحيانًا بسرعة، وأحيانًا ببطء، وأحيانًا تدور، وأحيانًا تنحني، وتصدر أصواتًا وصفارات عالية. يتغير السائق في المحطات. في نهاية اللعبة قد يكون هناك "حادث" ويسقط الجميع على الأرض.

رقم 30 "نعم أم لا؟"

يقف اللاعبون في دائرة ويتكاتفون، ويكون القائد في المنتصف. ويشرح المهمة: يوافقون على العبارة، ثم يرفعون أيديهم ويصرخون "نعم"، وإذا لم يوافقوا يخفضون أيديهم ويصرخون "لا!"

هل هناك مجال لليراعات؟ هل يوجد سمك في البحر؟ هل للعجل أجنحة؟

هل للخنزير منقار؟ هل الجبل لديه سلسلة من التلال؟ هل الديك لديه ذيل؟

هل للكمان مفتاح؟ هل الآية قافية؟ هل بها أخطاء؟

رقم 31 "الظل"

يتجول أحد اللاعبين في جميع أنحاء الغرفة ويقوم بحركات مختلفة، ويتحول بشكل غير متوقع، ويجلس القرفصاء، وينحني إلى الجانبين، ويومئ برأسه، ويلوح بذراعيه، وما إلى ذلك. ويقف الجميع في طابور خلفه على مسافة قصيرة. إنهم ظله ويجب أن يكرروا تحركاته بسرعة ووضوح. ثم يتغير القائد

#32 "ما هو المزاج؟"

يتناوب المشاركون في اللعبة في تحديد الوقت من العام أو الظاهرة الطبيعية أو الطقس الذي يشبه مزاجهم الحالي. من الأفضل أن يبدأ الشخص البالغ في إجراء المقارنات: "مزاجي يشبه سحابة بيضاء رقيقة في سماء زرقاء هادئة، فماذا عن مزاجك؟" يتم تنفيذ التمرين في دائرة.الكبار يعمم ما هو مزاج المجموعة بأكملها اليوم: حزين، مرح، مضحك، غاضب، إلخ. عند تفسير إجابات الأطفال، ضع في اعتبارك أن الطقس السيئ والبرد والمطر والسماء القاتمة والعناصر العدوانية تشير إلى الضيق العاطفي.

رقم 33 "النمذجة النفسية"

في هذه المسألة، يعتمد الكثير على خيال البالغين. يطلب من الأطفال أن يصنعوا من أجسادهم شخصية واحدة مشتركة: "نجم البحر" (يمكنك الاستلقاء على السجادة) - وأن يظهروا كيف يتحرك. قوقعة، قطة، طائر، زهرة، سيارة، إلخ. الأطفال لا "ينحتون" الشكل فحسب، بل "يعيدون إحيائه" أيضًا، ويتحركون بسلاسة وبشكل متزامن، دون انتهاك سلامته.

رقم 34 "المشي على طول النهر"

يتم رسم تيار على الأرض بالطباشير، متعرج، أحيانًا واسع، وأحيانًا ضيق، وأحيانًا ضحل، وأحيانًا عميق. يصطف السائحون الواحد تلو الآخر في "سلسلة" واحدة، ويضعون أيديهم على أكتاف الشخص الذي أمامهم، وينشرون أرجلهم بعرض النهر في المكان الذي يبدأ فيه طريقهم، ويتحركون معًا ببطء، ويغيرون عرض جدولهم. انتشار الساقين، يخطو على طول ضفاف الدفق. الشخص الذي يتعثر يضع قدمه في النهر ويقف في نهاية السلسلة

رقم 35 "المرآة"

يُطلب من الأطفال أن يتخيلوا أنهم دخلوا متجرًا للمرايا. نصف المجموعة مرايا، والآخر حيوانات مختلفة.

تمر الحيوانات عبر المرايا وتقفز وتصنع وجوهًا - يجب أن تعكس المرايا بدقة حركات الحيوانات وتعبيرات وجهها.