في رياض الأطفال، كل أسبوع دراسي له موضوعه الخاص. يمكن أن تكون هذه حيوانات منزلية أو برية، أو خضروات أو فواكه، أو طيور أو حشرات، أو مهن نقل أو للبالغين. واحدة من الأشياء التي يجب أن تمتلكها على الإطلاق الفئات العمريةيعتبر الموضوع "الخبز هو رأس كل شيء". تعزز جميع فصول الأسبوع هذا الموضوع: تطوير الكلام والتعرف على البيئة والطبيعة والمحادثات والملاحظات. تقام أيضًا دروس فنية حول هذا الموضوع. يرسم الأطفال هذا الأسبوع المخبوزات وآذان الذرة وحقل القمح. في هذه المقالة سوف نعرّف الآباء على كيفية تنفيذ الرسم مجموعة كبارحول موضوع "الخبز".
منتجات المخابز
ابتداء من مجموعة صغار، يتعلم الأطفال رسم مواضيع مختلفة و صور القصةحول موضوع "الخبز هو رأس كل شيء". بالنسبة للمجموعة الأكبر سنا، لديهم بالفعل المهارات اللازمة لرسم السنيبلات والكعك والخبز المتماثل. خلال الأسبوع المخصص للخبز، يمكنك التخطيط لمعرض لمنتجات المخابز مع الأطفال الأكبر سنًا.
يمكن للمعلم أن يقرر من سيرسم المخبوزات، أو يمكن للأطفال أنفسهم أن يقرروا ما إذا كانوا يرغبون في ذلك. بعد ذلك، على أوراق منفصلة، يرسم الرجال رغيفًا وخبزًا وخبزًا وكعكة ورغيفًا وخبزًا وكعكًا وضفائر، وما إلى ذلك. ثم يتم تعليق كل التنوع على حامل في الممر. يمكنك دعوة أطفال المجموعة الأصغر سنا وأولياء الأمور وموظفي رياض الأطفال إلى معرض الأعمال.
لقاء الضيوف
يوجد في بلدنا تقليد يتم بموجبه الترحيب بالضيوف الأعزاء بالخبز والملح. يخرجون رغيفاً جميلاً على منشفة نظيفة مطرزة. مع الأطفال البالغين من العمر خمس سنوات في المجموعة الأكبر سناً، يمكن الرسم على موضوع "الخبز" بعد أن يروي المعلم قصة الرغيف وينظر إلى الرسوم التوضيحية للترحيب بالضيوف. بشكل منفصل، يتم عرض الأطفال على عينة من منشفة مطرزة جميلة. يشرح المعلم كيفية رسم خبز كبير مزخرف. يتم وضع شاكر الملح الصغير في منتصفه. وفقًا للتقاليد، يجب على الضيوف كسر قطعة صغيرة من الرغيف وغمسها في الملح وتناولها.
باتباع مثال المعلم، يرسم الأطفال أولاً نصف دائرة من الخبز بطلاء بني فاتح. تم تزيين الجزء العلوي من الرغيف بسنيبلات أو زهور من نفس اللون. يتم رسم منشفة بيضاء أدناه. بعد التجفيف، يتم طلاء حوافها بأنماط هندسية أو نباتية. في نهاية الرسم، يتم وضع شاكر الملح في الأعلى. يمكن صنع الملح الأبيض عن طريق غمس قطعة من القطن.
خبز في سلة
يمكن التخطيط للرسم في المجموعة العليا حول هذا الموضوع على النحو التالي:
1. أولا، يصور الأطفال سلة. يمكن أن يكون هذا منتجًا عاديًا منسوجًا من الأغصان. يرسم الطفل أولاً الخطوط بقلم رصاص بسيط ويقسمها إلى قطاعات. عندها فقط يتم رسم التفاصيل الصغيرة، بالتناوب بين العناصر الفاتحة والداكنة مع بعضها البعض.
2. ثم، بعد التجفيف الكامل، ارسم الخبز والخبز، مع تظليل أكثر الظل الخفيفانحناءات المنتج.
3. يمكنك إدراج عدة سنيبلات في السلة في الخلفية. للقيام بذلك، تحتاج إلى الرسم بقلم رصاص بسيط، ثم الطلاء، وكذلك الألوان بالتناوب.
يمكن إجراء هذا الرسم في المجموعة الأكبر سناً حول موضوع "الخبز" باستخدام أقلام ملونة أو أقلام تلوين شمعية. لأن هناك الكثير من التفاصيل الصغيرة.
يرجى ملاحظة: إذا كنت تريد أنت وطفلك رسم مثل هذه الصورة في المنزل، فيجب أن يفهم الأطفال البالغون من العمر خمس سنوات بالفعل الموقع المكاني للأشياء. فما هو أقرب يُرسم بحجم أكبر، وما هو أبعد يُرسم بحجم صغير. لرسم سلة، استخدم هذه الزاوية عندما يكون الجزء الأمامي من المحفظة أقل، وليس على نفس مستوى الجانب الخلفي. الجزء الداخلي من الحاوية مرئي. يمكنك رسم مقبض لها، أو يمكنك وضع منديل في أسفل السلة ورسم زوايا القماش المتدلية من منتصفها.
حقل الحبوب
بعد درس حول التعريف بمهن البالغين، حيث لاحظ الأطفال كيفية صنع الخبز ونوع الأشخاص الذين يشاركون في عملية إنشاء مثل هذا المنتج الرئيسي على طاولتنا، يمكنك دمج المادة في درس رسم في مرحلة الكبار مجموعة. رسم حقل الحبوب ليس بالأمر الصعب، ولكن سيتطلب الأمر بعض الأعمال الأولية.
أولاً، في اليوم السابق للفصل، ستحتاج إلى رسم خلفية اللون الأزرقحتى يجف الطلاء جيدًا. في اليوم التالي، يقوم الرجال بالفعل برسم القمح نفسه الذي ينمو في هذا المجال. يمكنك رسم سنيبلات صفراء ناضجة تمامًا، أو يمكنك تصوير براعم خضراء.
يتعلم الأطفال في المجموعة الأكبر بالفعل تصوير حركة الأشياء. لذلك، عليك أن تشرح للأطفال أن الريح تهز السنيبلات وتنحني للداخل جوانب مختلفة. يمكن أيضًا رسمها في شكل نصف دائرة وخفضها لأسفل. عندما تنضج السنيبلة، تصبح الحبوب ثقيلة وتسحبها للأسفل. الجزء السفلي من الصورة مملوء بالعصي التي تثبت عليها الحبوب. فوق السماء الزرقاء يمكنك رسم السحب البيضاء والشمس.
موضوع الرسم
كأفكار إضافية لرسم المجموعة العليا حول موضوع "الخبز"، يمكنك تقديم الخيارات التالية:
1. يعامل للدمى.
2. حفلة شاي مع الخبز.
3. عطلة عيد الفصح.
4. ساندويتش للإفطار.
5. الكعك المفضل.
6. نخبز الخبز للجدة.
يمكنك التخيل لفترة طويلة، مما يسمح بمجموعة متنوعة من منتجات المخابز. يمكنك رسم حزمة في حقل أو سنيبلات في مزهرية. الشيء الرئيسي هو أن يتعلم الأطفال أن الخبز منتج مهم في حياة الإنسان، لذلك يجب حمايته ومعاملته باحترام.
المواد ذات الصلة:
- كيفية رسم القمح: 3 طرق
- درس فني: كيفية رسم سلة فواكه
- النمذجة في المجموعة العليا. النمذجة في رياض الأطفال
- الرسم في المجموعة العليا. الرسم في رياض الأطفال
- التعرف على الخيال في المجموعة التحضيرية. قائمة الأدبيات في المجموعة التحضيرية
أناستاسيا ميتلكوفا / جريازنوفا
جولة في المطبخ
تذوق منتجات الخبز
الأنشطة التعليمية،
أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال الأنشطة التعليمية،
نفذت خلال
لحظات النظام. تفاعل
مع الوالدين و
الشركاء الاجتماعيين
1. الإدراك (تكوين صورة شاملة للعالم)
2. الإبداع الفني (رسم) محادثة: "عائلتي الكبيرة"
النظر إلى الصور العائلية.
"أقاربي"
1. قصة عن خبز
هدف:
إعطاء فكرة أن خبزهو منتج يومي؛ قل لي من أين يأتي خبزكيف يتم صنعها ومن ينموها ويخبزها؟ زراعة احترام عمل البالغين، واحترام خبز.
فيراكسا صفحة 81
2. "قمح"
هدف: الاستمرار في إثارة المشاعر الإيجابية تجاه الفنون البصرية. تعلم كيفية تصوير السمات المميزة واللون والشكل للقمح في الرسم
العمل في زاوية من الطبيعة
استمر في تعليم الأطفال كيفية سحب الماء إلى علبة الري. الماء وتخفيف التربة حول النباتات.
د/لعبة "تعال بكلمة أخرى"
توسيع مفردات الأطفال.
تي جي كوبزيفا صفحة 64
ف / ن "التعرف عن طريق الصوت"
تنمية قدرات الأطفال على الملاحظة والانتباه.
تي جي كوبزيفا صفحة 64
أعمال الرسم الفردية
"قمح"
تقوية القدرة على سحب القمح.
"عائلة"
يذهب الأحفاد إلى دارشا لزيارة أجدادهم. يساعدون في زرع الجاودار وزراعة البصل.
الأنشطة التعليمية،
تتم في عملية التنظيم
نفذت خلال
الشركاء الاجتماعيين
1. الاتصالات (تطوير الكلام)
2. الإبداع الفني (النمذجة / زين)
3. الثقافة البدنيةآداب المحادثة
"كيف نحيي بعضنا البعض بشكل صحيح؟"مساء الخير.
T. A. Shorygina صفحة 11
1. فحص ووصف اللوحة التي رسمها إ. شيشكين "الجاودار"
هدف: إثراء وتنشيط المفردات. تعليم الوصف اللفظي للصورة، وغرس حب الفن والطبيعة الأصلية. أظهر الاهتمام بالفن عند النظر إلى الصور الفوتوغرافية ونسخ اللوحات التي رسمها آي شيشكين "الجاودار";
فيراكسا، صفحة 112
2. النمذجة « خبز»
هدف: استمر في تعليم الأطفال نحت البلاستيسين الخاص بهم، ونقل السمات المميزة للونين الأبيض والأسود خبز. استمر في تعلم كيفية استخدام المكدس.
3. الثقافة البدنية رقم 19
المهام
L. I. Penzulaeva str.32 NKP
الاستمرار في تنمية احترام الآخرين، والقدرة على مراعاة رغباتهم وطلباتهم.
دي "ماذا قلت؟"
تعليم الأطفال التمييز بين عدة معاني للكلمة، ومقارنة هذه المعاني، وإيجاد الأشياء المشتركة والمختلفة فيها.
تي جي كوبزيفا صفحة 65
ف / ن "أين الصوت"
تنمية تفكير الانتباه.
تي جي كوبزيفا صفحة 65
إنديانا. أعمال التطوير الخطب
قم بتوسيع المفردات الخاصة بك.
جيلي التوت البري...
شوربة خضار...إلخ.
ج/ لعب الأدوار
"محل المواد الكيميائية المنزلية»
يختار المشترون المواد الكيميائية المنزلية، ويتشاورون مع البائع، ويدفعون الأموال إلى ماكينة تسجيل النقد، ويعطون الإيصالات للبائع. البائع يتحدث بأدب مع المشترين.
قراءة الروسية ظرف حكايات خرافية
"الأميرة الضفدع"
الأنشطة التعليمية
تتم في عملية التنظيم
أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال. الأنشطة التعليمية،
نفذت خلال
لحظات النظام. التفاعل مع الوالدين و
الشركاء الاجتماعيين
1 الإدراك (فيمب)
2. الاتصالات (تطوير الكلام)
محادثة حول قواعد السلوك
"ماذا يعني أن تكون مستجيبا"
تقديم المفهوم "الاستجابة"
استمر في تعلم كيفية تحديد موقع الأشخاص والأشياء المحيطة بك وتحديدها كلمات: أمامي، خلفي، يسار، يمين.
I. A. Pomoraeva الصفحة 20
2. التدريب على القراءة والكتابة. الدرس رقم 4
هدف: تنمية القدرة على تحديد عدد المقاطع في الكلمات. تسليط الضوء بشكل تجويدى على صوت معين في الكلمة. تحسين القدرة على اختيار الكلمات بصوت معين.
إن إس فارينتسوفا صفحة 54
3. عبر عن المشاعر الإيجابية عند الاستماع إلى التسجيلات الصوتية لأغاني عن مدينتك الأصلية وعمل موسيقي لـ V. Kalinnikov. KGN
تحسين المهارات غسل: اغسل يديك بالصابون حتى تتشكل الرغوة، ثم اشطفها جيدًا، ثم اغسل وجهك، ثم جففها بمنشفة.
د/التمرين
"سنخبر الأطفال كيف يغتسلون"
ف / ن "الجداول والبحيرات"
تطوير تنسيق حركات الأطفال والسرعة والبراعة والقدرة على العمل ضمن فريق.
تي جي كوبزيفا صفحة 67
إنديانا. العمل على FEMP
"نحن نعد لفترة أطول"
"ضع الألواح على التوالي"
I. A. Pomoraeva الصفحة 21
لعبة س/ص "عائلة"
يساعد الأطفال أجدادهم في تنظيف المنزل وطهي الطعام.
محفوظ عن ظهر قلب
"قافية العد السلمي"
فيراكسا، صفحة 196
الأنشطة التعليمية،
تتم في عملية التنظيم
أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال. الأنشطة التعليمية،
نفذت خلال
لحظات النظام. التفاعل مع الوالدين و
الشركاء الاجتماعيين
1. الإبداع الفني (رسم)
2. الثقافة البدنية
صحة
محادثة "بحذر ودون تسرع"
اشرح لطفلك لماذا لا يجب عليك التسرع عند تناول الطعام.
دعوة الوالدين للخبز مخبزالمنتجات وإحضارها إلى روضة الأطفال لتناول الشاي يوم الجمعة.
1. الرسم « خبز في سلة»
هدف: الاستمرار في تعليم الأطفال نقل السمات المميزة في الرسومات منتجات المخابز. قم بالطلاء بطرف الفرشاة. طلاء الكائنات في واحد اتجاه: من اليسار إلى اليمين أو من أعلى إلى أسفل. تطوير الانتباه والذاكرة. زراعة حب الرسم.
2. الثقافة البدنية رقم 20
المهام: كرر المشي مع تغيير وتيرة الحركات. تطوير تنسيق الحركات والعين عند رمي الهدف؛ توازن الممارسة.
L. I. Penzulaeva ص 33
تحسين مهارات القيادة سرير: تصويب الورقة، وتغطيتها ببطانية.
"كيف ترتب سريرك بشكل صحيح"
ف / ن "ضفدع"
تعليم الأطفال مطابقة الحركات بالكلمات.
تي جي كوبزيفا صفحة 69
التجريب
"هل من الممكن الاستلقاء على البالونات"
N. M. زوبكوفا الصفحة 13
قراءة الأدب
المشكال الأدبي
جربوفا صفحة 44
الأنشطة التعليمية،
تتم في عملية التنظيم
أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال. الأنشطة التعليمية،
نفذت خلال
لحظات النظام. التفاعل مع الوالدين و
الشركاء الاجتماعيين
1. الإدراك (بناء)
3. التربية البدنية بشارع بيسدة "ماذا يقود الناس"
الحديث عن النقل البري في المناطق الحضرية
حفلة شاي مع منتجات المخابزالتي أحضرها الأطفال من المنزل.
1. التصميم « مخبز»
هدف: لتوحيد الأفكار حول عمل الناس مخبز. تعزيز القدرة على البناء من مواد البناء الصغيرة، ومقارنة الحجم مع عمل أقرانهم. تعزيز مهارات العمل الجماعي.
جاليتسينا صفحة 45
هدف: التعبير عن المشاعر الإيجابية (الفرح، المتعة، الفائدة)عند الاستماع إلى مقطوعة موسيقية "أنتوشكا" (موسيقى ف. شاينسكي، كلمات يو. إنتين). تعلم إعادة إنتاج كلمات هذه الأغنية بنبرة معينة.
3. التربية البدنية في شارع رقم 21
المهام: ممارسة المشي والجري مع تجاوز العوائق، والجري المستمر لمدة تصل إلى دقيقة واحدة؛ يكرر تمرين اللعبةمع القفز.
L. I. Penzulaeva الصفحة 34 NKG
لتحسين القدرة على الإمساك بالشوكة بإبهامك وإصبعك الأوسط، وإمساكها في الأعلى بإصبع السبابة، هناك أنواع مختلفةطعام
"خمن نوع وسيلة النقل من الوصف"
"تجميد!"
إنديانا. عمل النمذجة
"سيارات مختلفة تسير في الشارع"
حفلة شاي
أُسرَة العمل في الحياة اليومية
تعليم الأطفال غسل الألعاب بالصابون.
قراءة لتر
الألغاز حول خبز
سفيتلانا ديدينكو
ملخص OOD على الفني التطور الجماليفي المجموعة الأكبر سنا. حول موضوع "الخبز ومنتجات المخابز"
الأهداف:
يقدم أنواع مختلفة منتجات المخابز;
توضيح وتوحيد المعرفة حول منتجات المخابز;
المهام:
الاستمرار في تطوير خيال الأطفال الإبداعي، والمهارات الحركية الدقيقة والإجمالية، والذاكرة، والتفكير، والعين؛
تطوير القدرة على نقل شكل الأشياء المألوفة ونسبها باستخدام تقنيات النمذجة التي تم تعلمها مسبقًا؛
تنمية الدقة والموقف الإيجابي تجاه عملك من خلال إدخال التقنيات المبتكرة.
العمل الأولي: - تعلم أقوال وقصائد حول منتجات المخابز; - النظر إلى الرسوم التوضيحية.
عمل المفردات: عجن، معسر، تدحرج.
المواد والمعدات اللازمة ل إشغال: العجين، ألواح التشكيل، الأكوام، المناديل، الدبابيس.
التربوية الحديثة التقنيات: إنقاذ الصحة، التدريب المركزي، التعلم التعاوني.
اللحظة التنظيمية.
عرض العرض التقديمي للأطفال "أين وصل الخبز.
المعلم: يا رفاق، الآن سوف نلعب لعبة:لعبة "من أين أتيت؟ خبز?» . سأطرح عليك الأسئلة وأنت تجيبني.
أين وصل الخبز؟ - من المتجر.
كيف وصلت إلى المتجر؟ - من المخبز.
ماذا يفعلون في المخبز؟ - اخبز خبز.
من ماذا؟ - من الحبوب .
من أين تأتي الحبوب؟ - من سنبلة القمح.
من أين يأتي القمح؟ - لقد نشأت في هذا المجال.
ومن زرعها؟ - الناس. / مزارعي الحبوب/.
ماذا يفعلون؟ - تتم إزالة الخبز.
المعلم: يا رفاق، ما رأيك سنتحدث عنه اليوم؟
أطفال: عن خبز.
يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة تعليمية
"خمن الطعم".
يجرب الأطفال القطع بعيون مغلقة خبزلتحديد ما إذا كان أبيض أو أسود حسب الذوق.
أحسنت. أنت تعرف طعم القمح جيدا الخبز والجاودار.
بعد اللعبة، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن مجموعةهنالك ألعاب لعب الأدوار. لكن اللعبة المفضلة للأطفال هي المتجر. اليوم في الفصل سنقوم بتوسيع لعبة لعب الأدوار "محل" منتجات المخابز.
أولاً، سنمارس أنا وأنت بعض التمارين البدنية
فيزمينوتكا "نحن السائقون"
(يجب على الأطفال إظهار الحركات)
دعنا نذهب، دعنا نذهب بالسيارة (حركة عجلة القيادة)
اضغط على الدواسة (الساق عازمة عند الركبة، ممتدة)
قم بتشغيل وإيقاف الغاز (أدر الرافعة نحوك، بعيدًا عنك)
نحن ننظر باهتمام إلى المسافة (الكف إلى الجبين)
الماسحات تحسب القطرات
اليمين واليسار - النظافة! ( "ماسحات الزجاج الأمامي")
الريح تعبث بشعرك (كشكش الشعر مع الأصابع)
نحن سائقون في أي مكان! (إبهام اليد اليمنىأعلى)
يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى أماكنهم.
يا رفاق، من يخبز؟ خبز? (الخبازين)
اليوم سنكون خبازين، سنصنع منتجات الخبز DIY. الأطفال ينظرون إلى الصور منتجات الخبز.
يلفت المعلم الانتباه إلى الصندوق الموجود على الطاولة. يعرض عليه حل الألغاز ومع كل إجابة يخرج صورة من الصندوق.
إنهم يخبزون كعك الجبن مني ،
والفطائر والفطائر.
إذا كنت تقوم بصنع العجين،
يجب أن يضعوها بداخلي
(دقيق.)
الجميع، الجميع يعرفه، -
وهنا اختبار كوم،
يتم خبز الجبن فيه ،
اتضح.
(فطيرة)
التقى الكأس فارغا
دقيق وماء ليوم واحد...
العروس والعريس -
لقد نجحت
(عجين)
على مقلاة ساخنة
تحتاج إلى خبزهم بمهارة شديدة.
لقد ضاعت في المحادثة
وسوف تصبح متكتلة على الفور.
طعمها جيد جدا مع العسل
اهل جدتي ... (الفطائر)
صغيرة ولذيذة
العجلة صالحة للأكل.
لن آكلك وحدك
سوف أشاركها مع جميع الأطفال
(البيجل)
ينتبه المعلم إلى الوضع الصحيح للأطفال ويذكرهم بكيفية العمل مع المكدس (قواعد العمل مع المكدس).
قبل النحت، سنقوم ببعض تمارين الأصابع.
الجمباز الاصبع: "عجن العجين"
نعجن العجينة ونعجنها ونعجنها!
(نحاكي عملية عجن العجينة بأيدينا)
اضغط على العجين، اضغط عليه، اضغط عليه!
(نحن نضغط ونفتح أيدينا في قبضات اليد بقوة شديدة (بالتزامن وبالتناوب)
سنقوم بخبز الفطائر!
(نقوم بحركات بأيدينا كما لو كنا نصنع كرات الثلج)نحن العجين عمل عملي
(تعليمات المعلم)
يدعو المعلم الأطفال للتفكير واختيار أي منهم سوف يصنعون المخبوزات. أذكر تقنيات النحت المختلفة. (الأطفال يقومون بالعمل)
ملخص الدرس
يا رفاق، أخبروني لماذا خبزيسمى أهم شيء في المنزل؟
كيفية العلاج خبز?
لماذا تحتاج إلى احترام عمل الأشخاص الذين ينمون خبز?
وفي نهاية الدرس يراجع المعلم والأطفال منتجاتيختار أفضلها ويتركها حتى تجف، حتى يتمكن من رسمها في الدرس التالي. منتجات.
منشورات حول هذا الموضوع:
اليوم أريد أن أشارككم هذا الجمال من عجينة الملح. أنا والأطفال كان لدينا موضوع مخصص ل منتجات المخابز. نحن.
ملخص النشاط التعليمي المتكامل للتنمية الفنية والجمالية "الماتريوشكا الروسية" لأطفال المجموعة الكبرىالهدف: تعليم الأطفال رسم الفراغات الخشبية. الأهداف: -الاستمرار في تعريف الأطفال بمجموعة متنوعة من دمى التعشيش الروسية. -يؤمن.
ملخص GCD حول "التنمية الجمالية الفنية: زيارة الأساتذة الشعبيين" لأطفال المجموعة الإعدادية.الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بالحرف الشعبية الروسية. الأهداف: 1. تحسين مهارات الرسم باستخدام الخصائص المميزة لكل منها.
الأهداف: 1. التعليمية: - توحيد الأفكار حول لوحة ديمكوفو وعناصرها. - تعزيز القدرة على إنشاء تصميمات زخرفية بشكل مستقل.
"الديك". ملخص درس التطور الفني والجمالي لدى المجموعة الاعداديةموضوع الملخص "الديك" محتوى البرنامج: 1. المهمة البصرية: نقل السمات المميزة في الرسم مظهرالديك,
لأطفال مجموعات ما قبل المدرسة
أساسي المجال التعليمي: "الإبداع الفني" الرسم.
التكامل مع المناطق:"الإدراك"، "التواصل"، "التنشئة الاجتماعية"، "الموسيقى"، "الإبداع الفني".
هدف:تعليم الأطفال طرق غير تقليديةرسم سنبلة القمح.
محتوى البرنامج:
- الإدراك:توسيع وتعميق معرفة الأطفال حول سنبلة القمح ومظهرها.
- الإبداع الفني:عزز مهاراتك في الرسم عن طريق غمس شعيرات الفرشاة.
- التنشئة الاجتماعية:زيادة دافعية النشاط البصري من خلال الوعي بأهميته الأخلاقية؛ تحسين المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة.
- تواصل:تفعيل الصفات في كلام الأطفال (أصفر، شائك، ذهبي).
المهام التعليمية:لتنمية الاستقلال والتركيز في العمل والقدرة على إنهاء العمل الذي بدأ والدقة عند العمل بالدهانات. تنمية موقف الرعاية تجاه الخبز.
معدات:مرافقة موسيقية، رسوم توضيحية حول موضوع "الخبز هو رأس كل شيء"، سنابل القمح، صندوق.
التقدم في الأنشطة.
يروي المعلم الأسطورة القديمة عن أذن الخبز:
في العصور القديمة، عندما سار الله بنفسه على الأرض، كانت حياة الناس سهلة ومغذية جيدًا. على مدار السنةكان الصيف. عند الحاجة أمطرت، وعند الحاجة أشرقت الشمس. نمت أشجار الفاكهة في الغابات. كانت الحيوانات هادئة، وكلها تتغذى على العشب. لم يعرف الناس أي مرض، ولا مشاكل، ولا جوع. كانت سنبلة الحبوب كبيرة جدًا، ولم يكن هناك ساق تقريبًا، وكانت الحبوب تبدأ من الأرض نفسها، وكانت كل حبة بحجم حبة الفول. كان هناك الكثير من الخبز لدرجة أن أحداً لم يقدره. في أحد الأيام، سار الله على الأرض ورأى كيف قامت أم بمسح طفلها المتسخ بحافة خبز طازج وفي نفس الوقت رفضت تقديم الطعام للمتجول. فغضب الله وصعد إلى السماء وحرم الناس من الخبز. صارت الأرض كالحجر، وجفت الأنهار، وجف العشب. لقد دخل الجوع. ثم ذهب القط والكلب إلى الله ليطلبا الخبز. أشفق وخصص أذنًا صغيرة على جذع طويل لحصة القط والكلب. لقد جعل الله ذلك أن الصيف بدأ يشغل نصف العام فقط. الشتاء للناس، والصيف للحيوانات. عندما كان الناس يخبزون الخبز الطازج، كانوا يعطون القطعة الأولى للقطط والكلاب. الآن أخبرني، ماذا تعلمني الأسطورة؟
المربي:يا رفاق، خمنوا اللغز، "نشأ منزل في حقل، المنزل مليء بالحبوب" (أذن الحبوب). ها هي السنيبلة ضيفتنا اليوم، دعنا نخبرك بما نعرفه عنها. أين ينمو السنبيلة؟ ما هي النباتات التي لا تزال تنمو في الحقل الذي يحتوي على السنيبلات؟
أطفال:القمح والجاودار والشعير.
المربي:يا رفاق، دعونا ننظر إلى صورة حقل القمح. ماذا يوجد على السنبيلة؟
أطفال:الحبوب (يوضح المعلم سنبلة القمح الطبيعية)
التمارين البدنية إلى الموسيقى:
سقطت حبة في الأرض (جثم الأطفال)،
بدأت تنبت في الشمس (الذراعان فوق الرأس).
سقى المطر الأرض، ونما البرعم (ينهض الأطفال ببطء).
انجذب إلى النور والدفء وتحول إلى رجل وسيم.
المربي:أيها الأطفال، دعونا نجلس على الطاولة ونحاول رسم حقل قمح (أولاً نرسم ساقًا، ثم نغمس شعيرات الفرشاة - سنيبيلة، في هذه اللحظة تبدو الموسيقى اللحنية الهادئة).
انعكاس:
يطلب المعلم من الأطفال أن يتخيلوا أنه سنيبلة، وهم حبوب. يتجمع الأطفال ببطء في دائرة على السجادة، والمعلم في المنتصف.
يا شباب اخبروني ماذا يصنع من حبوب القمح؟ (أنواع مختلفة من الدقيق)
ماذا يصنع من الدقيق؟ (المخبوزات)
لقد أعدت لكم سنيبليتنا الصغيرة اليوم علاجًا لذيذًا على شكل كعك.
عندما تأكل، تذكر أسطورة سنبلة الخبز.
مصادر المواد المقترضة:
1. أليشينا إن.في. "تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالبيئة و الواقع الاجتماعي. المجموعة العليا" - م.: Elise Trading LLC، 2001؛
قسم التعليم العام
منطقة رتيشيفسكي، منطقة ساراتوف
الحضانة البلدية مؤسسة تعليمية
« روضة أطفالرقم 12 "نجمة". جي.رتيشيفو، منطقة ساراتوف"
الرسم التجريدي
الموضوع: "الخبز هو رأس كل شيء"
المربي: Kolomiets V.E.
2016
رسم تجريدي "الخبز هو رأس كل شيء"
هدف: تعليم الأطفال طرق غير تقليدية لرسم سنبلة القمح.
توسيع وتعميق معرفة الأطفال حول سنبلة القمح ومظهرها.
عزز مهاراتك في الرسم باستخدام شعيرات الفرشاة.
- زيادة دافعية النشاط البصري من خلال الوعي بأهميته الأخلاقية؛ تحسين المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة.
تفعيل الصفات في كلام الأطفال (أصفر، شائك، ذهبي).
المهام التعليمية:لتنمية الاستقلال والتركيز في العمل والقدرة على إنهاء العمل الذي بدأ والدقة عند العمل بالدهانات. تنمية موقف الرعاية تجاه الخبز.
تقدم الدرس
يروي المعلم الأسطورة القديمة عن أذن الخبز:
في العصور القديمة، عندما سار الله بنفسه على الأرض، كانت حياة الناس سهلة ومغذية جيدًا. كان الصيف طوال العام. عند الحاجة أمطرت، وعند الحاجة أشرقت الشمس. نمت أشجار الفاكهة في الغابات. كانت الحيوانات هادئة، وكلها تتغذى على العشب. لم يعرف الناس أي مرض، ولا مشاكل، ولا جوع. كانت سنبلة الحبوب كبيرة جدًا، ولم يكن هناك ساق تقريبًا، وكانت الحبوب تبدأ من الأرض نفسها، وكانت كل حبة بحجم حبة الفول. كان هناك الكثير من الخبز لدرجة أن أحداً لم يقدره. في أحد الأيام، سار الله على الأرض ورأى كيف قامت أم بمسح طفلها المتسخ بحافة خبز طازج وفي نفس الوقت رفضت تقديم الطعام للمتجول. فغضب الله وصعد إلى السماء وحرم الناس من الخبز. صارت الأرض كالحجر، وجفت الأنهار، وجف العشب. لقد دخل الجوع. ثم ذهب القط والكلب إلى الله ليطلبا الخبز. أشفق وخصص أذنًا صغيرة على جذع طويل لحصة القط والكلب. لقد جعل الله ذلك أن الصيف بدأ يشغل نصف العام فقط. الشتاء للناس، والصيف للحيوانات. عندما كان الناس يخبزون الخبز الطازج، كانوا يعطون القطعة الأولى للقطط والكلاب. الآن أخبرني، ماذا تعلمني الأسطورة؟
المربي: يا رفاق، خمنوا اللغز، "نشأ منزل في حقل، المنزل مليء بالحبوب" (أذن الحبوب). ها هي السنيبلة ضيفتنا اليوم، دعنا نخبرك بما نعرفه عنها. أين ينمو السنبيلة؟ ما هي النباتات التي لا تزال تنمو في الحقل الذي يحتوي على السنيبلات؟
أطفال: القمح والجاودار والشعير.
المربي: يا رفاق، دعونا ننظر إلى صورة حقل القمح. ماذا يوجد على السنبيلة؟
أطفال: الحبوب (يوضح المعلم سنبلة القمح الطبيعية)
دقيقة التربية البدنية
سقطت حبة في الأرض (جثم الأطفال)،
بدأت تنبت في الشمس (الذراعان فوق الرأس).
سقى المطر الأرض، ونما البرعم (ينهض الأطفال ببطء).
انجذب إلى النور والدفء وتحول إلى رجل وسيم.
المربي: أيها الأطفال، دعونا نجلس على الطاولة ونحاول رسم حقل قمح (نرسم أولاً ساقًا، ثم نمسح شعيرات الفرشاة.
يطلب المعلم من الأطفال أن يتخيلوا أنه سنيبلة، وهم حبوب. يتجمع الأطفال ببطء في دائرة على السجادة، والمعلم في المنتصف.
يا شباب اخبروني ماذا يصنع من حبوب القمح؟ (أنواع مختلفة من الدقيق)
