مطور المقال: مدرس MBDOU "روضة أطفال النوع المدمجرقم 1" يذهب. سمارة، تشوفايفا لاريسا فلاديميروفنا.
"المسرح هو العالم السحري. ويعطي دروساً في الجمال والأخلاق والأخلاق. وكلما كانوا أكثر ثراءً، كلما كان تطور العالم الروحي للأطفال أكثر نجاحًا. (بي إم تيبلوف.)
يتعرف الطفل على العالم من خلال اللعب، وهذا لا يخفى على أحد! حياة الأطفال كلها مليئة باللعب. لذلك، يعتقد الكثير من البالغين أنه ليست هناك حاجة لتعليم الأطفال اللعب، فقط قم بشرائه. وهم مخطئون جدا في هذا الشأن.
تعليم الطفل اللعب وتولي الدور والتمثيل واكتساب الخبرة الحياتية في اللعبة - يساعد المسرح على تحقيق كل هذا. لذلك تلعب الأنشطة المسرحية دورًا مهمًا جدًا في رياض الأطفال.
يساعد هذا النوع من النشاط الطفل على رؤية الجمال في الحياة وفي الناس، ويخلق الرغبة في جلب الجمال والخير إلى الحياة، وبالتالي التطور الشامل.
يرتبط البناء أيضًا ارتباطًا وثيقًا بالتنمية الشاملة للطفل. ولهذا السبب يحب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة التعايش بين بناء LEGO والأنشطة المسرحية كثيرًا.
بعد كل شيء، "LEGO" المترجمة من الدنماركية تعني "ذكي" (جيد)"لعبة"، ولكن الشيء الرئيسي هو أنها مادة مشرقة وملونة ومتعددة الوظائف توفر فرصًا رائعة للأنشطة المعرفية والاستكشافية والإبداعية للأطفال.
من المصمم "ليغو" له مزاياه:
- تنوع في الشكل والعمر (الصعوبات) - عدد كبيرالأجزاء: الطوب، المكعبات، الخ.
- تفرد أدوات التثبيت: يتم التثبيت بدون جهد بدني تقريبًا، ولكنه قوي جدًا: المباني متحركة ومستقرة.
- التفاصيل متينة وخفيفة ومشرقة تجذب انتباه الأطفال.
الأطفال سعداء ببناء المباني (المنازل والأسوار والأشجار)، والتي يمكن استخدامها بعد ذلك كزينة في مسرح العرائس على الطاولة.
بالإضافة إلى ذلك، لدى الطفل الفرصة لإنشاء صورته الخاصة لبطل حكاية خرافية. (الأرنب أو الذئب)امنح شخصيتك الصفات التي يريدها.
يحب الأطفال حقًا الألعاب المسرحية التي تحتوي على شخصيات Lego - وهذا يخلق الظروف الملائمة لتنمية الكلام والإبداع وله تأثير مفيد على المجال العاطفييساعد الطفل على تكوين تجربة حياة الأطفال ومعرفة العالم من حولهم وتنمية الخيال.
من خلال أبطال الحكاية الخيالية التي صنعوها بأيديهم، يسهل على الطفل الكشف عن خصائصه الفردية.
منشئ "ليغو" يساعد الطفل على رؤية العالم بكل ألوانه ويساهم في نموه. إن طفل ما قبل المدرسة الذي يبني وفقًا للوصف اللفظي والإجراء البصري يطور القدرة على التعامل مع الإنشاءات المعقدة خطوة بخطوة.
ويتم تحديد اختيار المهمة البناءة من خلال اللعبة الوضع الإشكالي: "هل نلعب "حكايات ليغو الخيالية"؟" لكن علينا أولاً أن نبتكر ونبني شخصيات LEGO من هذه القصص الخيالية.
يمكنك أن تبدأ اللعبة بلحظة مفاجئة:
ذات مرة كانت هناك تفاصيل "ليغو"
في صندوقها.
التفاصيل تعيش وحيدة - بدون أصدقاء.
على الرغم من أنها كانت ملونة،
لكن حياتهم كانت عادية.
فجأة وصل صندوق إلى روضة الأطفال لدينا.
حيث كان كل طفل سعيداً بالمصمم!
لنصنع أبطالًا من أجزاء LEGO.
سنصنع المشهد ونعرض الأداء.
أولا، يأتي المعلم نفسه بحكايات خرافية مصغرة، موضحا بالقدوة كيفية ربط التفاصيل وما هي الزخارف اللازمة للعبة مسرحية.
على سبيل المثال:
من "ليغو"
سنقوم ببناء منزل،
سنقوم بجمع الأشجار.
ومن ثم سنقيم سياجا
دعونا نحصل على كلب.
مرحبا صديقنا العزيز
ما اسمك؟
- زغب. أنا كلب مهما حدث!
أنا أحرس المنزل أيها الأصدقاء!
ماذا لو جاء صديق إلى منزلك؟
-أهز ذيلي.
-إذا تم اقتحام المنزل "غريب"
?
-أنا أنبح بصوت عال (ووف-ووف-ووف!)
أطفال (اهرب):
أوه-أوه-أوه!
ثم يبدأ الأطفال في إنشاء أعمالهم الخاصة أبطال القصص الخياليةمن المنشئ "ليغو" ، ابتكر مؤامرة خاصة بك لحكايات خرافية مألوفة بالفعل أو اخترع قصصًا جديدة؛ ثم قم بتشغيلها في وقت فراغك، متحدة في مجموعات فرعية من 3-4 أشخاص، وإظهار أدائك لأقرانك.
يساهم استخدام مُنشئ LEGO في الأنشطة المسرحية فيما يلي:
- تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي لمرحلة ما قبل المدرسة (تنمية القدرات والتشجيع على الارتجال من خلال تعابير الوجه والتنغيم).
- يوفر شروط العلاقة بين الأنشطة المسرحية وأنواع الأنشطة الأخرى في عملية إبداعية واحدة. (البناء والترفيه ودروس الموسيقى)
- يعزز تحقيق الذات لكل طفل وخلق مناخ محلي مناسب في المجموعة.
يمكننا أن نستنتج أنه بمساعدة منشئي LEGO، تصبح الأنشطة المسرحية للأطفال أكثر إشراقا وأكثر ثراء وأكثر قدرة على الحركة وأكثر إثارة للاهتمام؛ تتطور الإمكانات الفكرية والإبداعية لدى الأطفال: استقلالية الأداء، ونقل صورة الشخصيات الخيالية؛ يتطور خيال الطفل وكلامه وصفاته الشخصية.
مشروع تعليمي وإبداعي
"رحلة عبر حكاياتك الخيالية المفضلة"
(المجموعة التحضيرية)
جواز سفر المشروع
أهمية المشروع
الحكاية الخيالية كذبة، ولكن هناك تلميح فيها،
رفاق الخير درسا.
إيه إس بوشكين.
نعيش اليوم نحن وأطفالنا في عالم الكمبيوتر والتقنيات الجديدة وكم هائل من المعلومات المختلفة. بإلقاء نظرة فاحصة على برامج الأطفال، ليس من الصعب ملاحظة مقدار السلبية والاستفزازية والشر، وغالبًا ما تكون غير أخلاقية تمامًا، والتي يتم فرضها حرفيًا على شاشات التلفزيون. لقد تضاعف عدد برامج وأفلام "الأطفال" الأجنبية عدة مرات. كما أظهرت الدراسات الاستقصائية الاجتماعية التي أجريت بين المواطنين الروس، فإن حبكات هذه الأفلام ومعناها وروح الدعابة فيها غالبًا ما تكون غير واضحة تمامًا، وفي بعض الأحيان تسبب الحيرة والانزعاج. لكن الأطفال، مع نفسيتهم التي لا تزال غير ناضجة، يعتقدون بصدق أن هذا، على العكس من ذلك، جيد وممتع، والعلاقات بين الشخصيات وأفعالهم صحيحة. من خلال فرض المُثُل الزائفة، نسي البالغون دون وجه حق سينمانا الروسية اللطيفة والحكيمة. وكيف لا نتذكر حكاياتنا الخيالية السينمائية الروسية السحرية، والتي يعتمد الكثير منها على الحكايات الشعبية الروسية! بعد كل شيء، حكاية خرافية روسية هي ذكرى الناس، تاريخ روحهم. تعد حكاية الفيلم الخيالية واحدة من أكثر أنواع الأفلام المفضلة لدى المشاهدين الصغار. الحكاية الخيالية هي عطلة وإثارة، وهي لعبة وتعلم في نفس الوقت الحياة الحقيقيةبالشكل الذي يأسر الطفل، ويجعله يفرح ويتعاطف ويفكر. اليوم، يتم إنتاج عدد قليل من أفلام الأطفال، ونادرا ما يتم عرض القصص الخيالية على القنوات التلفزيونية. ربما يتذكر جيل الكبار برنامج "زيارة حكاية خرافية". عندما كنا أطفالًا، تجمدنا أمام الشاشات، وبإثارة عميقة تابعنا مصير أبطال القصص الخيالية، ومغامراتهم، فرحنا وحزننا معهم. تُظهر كل حكاية خرافية تلك المبادئ الروحية والأخلاقية التي تشكل أساس المجتمع الصحي: حب الجار، والرحمة، والحفاظ على الأسرة، والعدالة، والمساعدة المتبادلة، والضيافة، والإخلاص لوطنه وشعبه. في كثير من الأحيان تعريف الأطفال التقاليد الشعبية، تحدث الثقافة الوطنية لأول مرة على وجه التحديد من خلال حكاية خرافية، ومن خلال حكاية خرافية هناك مقدمة للقيم الروحية والأخلاقية لشعبنا. موضوع الحكاية الخيالية هو الأقرب للأطفال. بغض النظر عن المغامرات التي تصيب الشخصيات الرئيسية، يبقى شيء واحد كما هو - في الحكاية الخيالية، ينتصر الخير دائمًا على الشر. إن الصفات الأخلاقية العالية - المسؤولية والطاعة والصبر والعمل الجاد - تُكافأ دائمًا. هذه هي بالضبط النهاية في الفيلم الخيالي للمخرج آي بوفولوتسكايا "الزهرة القرمزية"، استنادًا إلى القصة الخيالية التي تحمل الاسم نفسه للكاتب الروسي إس آي أكساكوف. يجذب هذا الفيلم جمال إطاراته الغامض، فهو ملون بالموسيقى الغريبة والمدروسة للملحن الموهوب إديسون دينيسوف. حقًا، هناك العديد من لحظات السحر الحقيقي هنا، والتي تم تحقيقها بوسائل خفية للفن الأصيل، والتي تكون دائمًا أقوى من أي حيل مسرحية.
عند التحدث مع الأطفال للتعرف على محتوى الحكاية ومؤلفها، تم الكشف عن النتائج التالية: مستوى عالأفكار الأطفال حول الحكاية الخيالية - 9٪ من الأطفال؛ بمستوى متوسط - 30% من الأطفال؛ مع انخفاض مستوى 61٪ من الأطفال. بعد تحليل نتائج التشخيص، اكتشفت أن الأطفال لديهم قدر صغير من المعرفة حول الحكاية الخيالية ومؤلفها. هناك حاجة إلى إزالة العديد من الثغرات في الأحكام والأفكار الأخلاقية للأطفال في هذه الفئة العمرية.
نوع المشروع: جماعية وقصيرة المدى وإبداعية وبحثية.
المشاركون في المشروع: المعلمين والتلاميذ المجموعة التحضيرية(6-7 سنوات) أولياء أمور التلاميذ.
الجدول الزمني لتنفيذ المشروع:شهر واحد(أكتوبر 2016)
هدف المشروع: تهيئة الظروف المثلى للاستخدام النشط للتجربة الأدبية للأطفال من خلال بناء الليغو.
أهداف المشروع:
التعليمية:
- تعزيز اهتمام الأطفال بالكتب والفنون الشعبية الروسية من خلال مشاهدة الأفلام الروسية والحكايات الخيالية؛
- تعريف الأطفال بأعمال الكاتب الروسي العظيم سيرجي تيموفيفيتش أكساكوف؛
- لتعزيز تنمية مهارات وقدرات التصميم لدى الأطفال والقدرة على استخدام النموذج والتصرف بشكل مستقل.
التعليمية:
- تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.
- إثراء مفردات الأطفال، وتحسين الكلام الحواري، وتطوير القدرة على استخدام مجموعة متنوعة من الوسائل اللغوية في الكلام؛
- المساهمة في تطوير التواصل الحر مع البالغين والأقران أثناء تنفيذ المشروع؛
- تنمية اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالنمذجة والتصميم، لتحفيز الإبداع الفني لدى الأطفال.
التعليمية:
- تنمية القدرة على الاستماع وفهم وإدراك الأعمال الأدبية والاستجابة لها عاطفيا؛
- غرس حب مشاهدة الأفلام المحلية في نفوس الأطفال ؛
- تطوير القدرة على العمل بشكل ثنائي، في مجموعات، لإنهاء الأمور؛
- تنمية الود والمساعدة المتبادلة والقدرة على التقييم الموضوعي لنتائج نشاط الفرد وكذلك نتاج أنشطة الأقران.
النتائج المتوقعة:
- بناء ليغو مستوحى من الحكاية الخيالية التي كتبها إس تي أكساكوف “ الزهرة القرمزية».
- معرض الأعمال الإبداعيةالأطفال حول موضوع "الأشجار الخيالية".
3. معرض كتب عن موضوع "حكاياتي المفضلة" في ركن الكتب الجماعي بمشاركة أولياء الأمور.
مراحل المشروع:
المرحلة الأولى (الإعدادية):
تحديد الأهداف والغايات، وتحديد الاتجاهات والأشياء وطرق البحث، العمل التحضيريمع الأطفال وأولياء أمورهم؛
المرحلة الثانية (الرئيسية):
دورة GCD حول موضوع المشروع: البناء من LEGO (أشجار الحكايات الخيالية والزهور والبناء النهائي "جزيرة المعجزة" ؛ مشاهدة فيلم الحكاية الخيالية "الزهرة القرمزية" (دير. Povolotskaya I. ، 1977) ، مشاهدة رسم كاريكاتوري يعتمد على حكاية خرافية تحمل نفس الاسم، ورحلة إلى المكتبة؛ الزهرة السحرية"(استنادًا إلى الحكاية الخيالية التي كتبها إس تي أكساكوف "الزهرة القرمزية")؛ الألعاب التعليمية "اجمع صورة"، "اسم الكاتب"، "أزل ما هو غير ضروري"، وما إلى ذلك؛ معرض لأعمال الأطفال الإبداعية. استشارات للأهل "اقرأ في البيت مع أطفالك!"، الترفيه التربية البدنيةمع الوالدين "معًا عائلة ودودة".
أنا المرحلة الثانية (النهائية):
عرض مبنى ليغو “جزيرة المعجزة”.
العمل من أجل أنا منصة:
- التحدث مع الأطفال للتعرف على معرفة الأطفال بالحكاية الخيالية ومؤلفها؛
- اختيار المواد التوضيحية والخيالية حول موضوع المشروع؛
- اختيار ألعاب تعليميةحول موضوع المشروع ("اجمع الصورة"، "أزل ما هو غير ضروري"، "اسم الكاتب"، وما إلى ذلك)؛
- مجموعة مختارة من المواد الصوتية والمرئية بناءً على الحكاية الخيالية "الزهرة القرمزية" للكاتب إس تي أكساكوف؛
- إعداد عروض تقديمية متعددة حول سيرة المؤلف واختبار حول الحكاية الخيالية "الزهرة القرمزية"؛
- تنظيم معرض كتاب في المجموعة بمشاركة أولياء الأمور "حكاياتي المفضلة"؛
- تطوير تعليمات للأهل "اقرأ في البيت مع أطفالك!"
العمل مع الوالدين:
- سؤال أولياء الأمور حول "هل تحب القراءة؟"؛
- تعريف أولياء الأمور بالمشروع؛
- المساعدة في تزيين معرض للكتب في ركن الكتب الخاص بالمجموعة؛
- المساعدة في صنع الزخارف للحكايات الخيالية والأزياء لشخصيات القصص الخيالية؛
- إعداد استشارات لأولياء الأمور: "الكتاب صديقنا ومعلمنا"، "القراءة العائلية كوسيلة للتنمية الروحية والأخلاقية لشخصية الطفل"؛
- تطوير تعليمات للأهل "اقرأ في البيت مع أطفالك!"
العمل مع الأطفال :
- أنشطة تعليمية مع أطفال المجموعة التحضيرية للتعرف على حياة وأعمال الكاتب الروسي العظيم إس.تي. أكساكوف في شكل دروس ومحادثات ومواقف إشكالية.
التفاعل مع المتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة:
أخصائي الفنون الجميلة:
- رسم "أشجار القصص الخيالية » ;
- النمذجة من البلاستيسين "الزهرة القرمزية" ؛
- تطبيق "الجزيرة السحرية"؛
- رحلة إلى مدرسة الفنون.
مدرب لياقة بدنية :
- الألعاب الخارجية "البوابة الذهبية"، "زاريا زاريانيتسا"، "الشعلات"، "الحلقة"، "البحر قلق"، "خدعة الرجل الأعمى"، "العلامة".
- أنشطة التربية البدنية مع أولياء الأمور "معاً عائلة ودودة".
- تمارين الصباح "Tsvetik-Seven-Tsvetik"، تمارين بدنية "الأصدقاء الحقيقيون"، "من الممتع أن نسير معًا"، "أمشي في الحقل"، "الزهور تنمو في المرج"، إلخ.
العمل من أجلثانيامنصة
التخطيط المواضيعي الشامل
|
المنطقة التعليمية |
أنواع الأنشطة |
بلح |
|
اجتماعي تطوير الاتصالات |
ألعاب لعب الأدوار؛ "العائلة"، "المكتبة"، "الأتيليه". المحادثات مع الأطفال: "ما هو الخير وما هو الشر؟"، "عائلتي"، إلخ. الألعاب التعليمية "اجمع صورة"، "ما هو الإضافي؟" |
1 أسبوع |
|
ألعاب لعب الأدوار: "رحلة على متن السفينة"، "المسرح"، "العائلة" المحادثة "قواعد السلوك في الأماكن العامة"، "أخبرني عن عائلتك"، إلخ. |
2 اسبوع |
|
|
ألعاب لعب الأدوار "البحارة"، "متجر الزهور" محادثات "كيف تتصرف في النقل" "لو كنت بستانيًا ..." الألعاب التعليمية "زهور الحديقة"، "ما هو الإضافي"، "الاسم والعرض"، وما إلى ذلك. فحص الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية التي كتبها إس.تي. أكساكوف "الزهرة القرمزية" |
3 أسابيع |
|
|
ألعاب تمثيل الأدوار "بيت الأزياء"، "المتحف"، "السوبر ماركت" محادثات أخلاقية حول الجشع والغضب، "أعط كلمتك، احفظها!" النظر في الرسوم التوضيحية للروس الحكايات الشعبية. |
4 أسابيع |
|
التطور المعرفي والكلام |
نشاط تعليمي عن بناء الليغو "الزهور الرائعة". مشاهدة كارتون "الزهرة القرمزية". قراءة الحكاية الخيالية "الزهرة القرمزية" للكاتب أكساكوف إس.تي. حل الألغاز على أساس القصص الخيالية. |
1 أسبوع |
|
رحلة إلى مكتبة المدينة محادثة "ما أتذكره" (بناء على نتائج الرحلة) محادثة "بطل الحكاية الخيالية المفضل لدي" مشاهدة الفيلم الخيالي "الزهرة القرمزية" (دير بوفولوتسكايا الأول، 1977) نشاط تعليمي حول بناء الليغو “الأشجار الخيالية” |
2 اسبوع |
|
|
درس مسابقة يعتمد على الحكاية الخيالية "الزهرة القرمزية" للكاتب إس تي أكساكوف نشاط تعليمي حول بناء الليغو “الزهرة القرمزية” منطق المحادثة "الحكاية الخيالية كذبة، ولكن هناك تلميح فيها، درس للفتيات الحمر..." قراءة القصص الخيالية المفضلة لديك للاختيار من بينها. |
3 أسابيع |
|
|
معرض كتب "حكاياتي المفضلة" في ركن الكتب التابع للمجموعة نشاط تعليمي حول بناء الليغو “جزيرة المعجزة” ألعاب الكلمات: "وصف زهرة"، "اسم نفس الزهرة"، "سلة سحرية"، إلخ. |
4 أسابيع |
|
|
التطور الفني والجمالي |
رسم "الأشجار الخيالية" (معرض أعمال) محادثة حول الحرف الشعبية: "Khokhloma"، "Gzhel"، "الرسم الأورال السيبيري" الاستماع إلى الألحان الشعبية الروسية: "القمر يضيء"، "الباعة المتجولون"، إلخ. اسكتشات مسرحية - إحماء تمثيلي |
1 أسبوع |
|
الاستماع إلى موسيقى الفيلم الخيالي "الزهرة القرمزية" اللعبة الدرامية "الزهرة القرمزية" |
2 اسبوع |
|
|
رحلة إلى مدرسة الفنون التشكيلية "الزهرة القرمزية" الاستماع إلى الأغاني عن روسيا. |
3 أسابيع |
|
|
تطبيق "الجزيرة السحرية" الاستماع إلى عمل P.I. تشايكوفسكي "فالس الزهور" اسكتشات مسرحية - إحماء تمثيلي (خمن أي نوع من الزهور) |
4 أسابيع |
|
|
التطور البدني |
تمارين الصباح "تسفيتيك-سبعة-تسفيتيك" الألعاب الشعبية الروسية الخارجية "البوابة الذهبية"، "الشعلات"، "زاريازاريانيتسا" الجمباز الاصبع |
1 أسبوع |
|
الألعاب الخارجية "الحلقة"، "البحر قلق"، "خدعة الرجل الأعمى"، "العلامة" التمارين البدنية "أنا أمشي في الحقل"، "الزهور تنمو في المرج". |
2 اسبوع |
|
|
التدليك الذاتي "حيوانات مضحكة" التمارين البدنية "لنا" الزهور القرمزية"، "من الممتع أن نسير معًا" |
3 أسابيع |
|
|
التمارين البدنية "أصدقاء حقيقيون" التربية البدنية "معًا عائلة صديقة" (مع أولياء الأمور) |
4 أسابيع |
العمل من أجلثالثامنصة
ومن أجل التعرف على مدى فعالية هذا المشروع، تم إجراء التشخيص النهائي في نفس المناطق.
تم استلام ما يلي نتائج: ارتفع عدد الأطفال ذوي المستوى العالي في فهم الأطفال للحكاية الخرافية ومؤلفها بنسبة 52%، وارتفع عدد الأطفال ذوي المستوى المتوسط بنسبة 6%، وانخفض عدد الأطفال ذوي المستوى المنخفض بنسبة 57%.
نتائج المشروع:
- تعزيز معرفة الأطفال بالكاتب الروسي العظيم إس تي أكساكوف وحكايته الخيالية "الزهرة القرمزية"؛
- زيادة مستوى الدافعية الإيجابية للتعلم؛
- زيادة اهتمام الأطفال بالأنشطة البناءة.
الأدب:
- Aksakov S. T. حكاية خرافية "الزهرة القرمزية"
- جوروفيتش إل إم "الطفل والكتاب": كتاب لمعلمة رياض الأطفال. م: التربية، 2002، ص 64.
- مجلة " التعليم ما قبل المدرسة"، عدد 2 - 2011، عدد 4 - 2007.
- مجلة الطفل في الروضة العدد 4 – 2007.
- إيفانوفا إي. "الحكايات الخرافية والطفولة الحديثة"، مجلة "التعليم ما قبل المدرسة"، العدد 9-2005.
- نحن ندرس ونتحدث ونلعب. الأنشطة الإصلاحية والتنموية في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. شركات. جي إن سيرجينكو. - فورونيج، 2006.
- Shorokhova O. A.، "مسرحية حكاية خرافية"، موسكو "المركز الإبداعي"، 2006
- كوماروفا إل.جي. نقوم ببناء "LINK-PRESS" من شركة LEGO – موسكو، 2001.
- تلفزيون لوس تكوين مهارات أنشطة اللعب البناء لدى الأطفال باستخدام الليغو. - موسكو: مركز النشر الإنساني فلادوس، 2003.
- إل جي. مبنى كوماروفا من LEGO (نمذجة العلاقات والأشياء المنطقية العالم الحقيقيباستخدام منشئ LEGO). - م: "لينكا - الصحافة"، 2001.
- N.N.Tyatyushkina، N.V.Sivatskaya "الهندسة المعمارية لمرحلة ما قبل المدرسة" - دار النشر Mozyr LLC "Bely Veter" 2007
- إل في كوتساكوفا "التصميم و العمل اليدويفي رياض الأطفال" - البرنامج و توصيات منهجية. - م: فسيفساء - تركيب، 2010
- بودياكوف ن. البناء والعمل الفني في رياض الأطفال. ملاحظات البرنامج والدرس م: مركز اسفير للتسوق، 2009.
- فيشينا إي.في. بناء ليغو في رياض الأطفال. م: مركز اسفير للتسوق، 2012
- دافيدشوك أ.ن. تنمية الإبداع البناء لدى أطفال ما قبل المدرسة - م، 1976.
المؤسسة التعليمية الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال من النوع التنموي العام" قرية Rymniksky
مشروع حول الموضوع :
"الحكاية الخيالية تعلمنا أن نحب"
مدير المشروع:
المعلم جي. مارفانوفا
مشروع حول الموضوع : "الحكاية الخيالية تعلمنا أن نحب."
مدة المشروع:
2 أسابيع.
نوع المشروع:
المعرفي الإبداعي، المجموعة.
اسم المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة
:
المؤسسة التعليمية الحكومية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال من النوع التنموي العام" قرية Rymniksky
مدير المشروع : مارفانوفا جولنور إسماجيلوفنا
المشاركون في المشروع:
أطفال المجموعة الإعدادية العليا والمعلمين وأولياء الأمور.
عمر الأطفال:
5-7 سنوات
الصلة.
حكاية خيالية - عنصر ضروري في الحياة الروحية للطفل. دخول عالم المعجزات والسحر، يغرق الطفل في أعماق روحه. الحكايات الشعبية الروسية، التي تعرّف الأطفال بدائرة الأحداث والتحولات غير العادية التي تحدث مع أبطالهم، تعبر عن أفكار أخلاقية عميقة. يعلمون اللطف تجاه الناس ويظهرون مشاعر وتطلعات عالية. إن مقابلة الأطفال بأبطال القصص الخيالية لن يتركهم غير مبالين. الرغبة في مساعدة البطل في ورطة، لفهم الوضع الرائع - كل هذا يحفز النشاط العقلي للطفل ويطور الاهتمام بالموضوع. نتيجة للتعاطف، يكتسب الطفل ليس فقط معرفة جديدة، ولكن الأهم من ذلك، جديد الموقف العاطفيللبيئة: للناس والأشياء والظواهر. يستمد الأطفال الكثير من المعرفة من القصص الخيالية: أفكارهم الأولى حول الزمان والمكان، حول العلاقة بين الإنسان والطبيعة، والعالم الموضوعي. يواجه الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ظواهر ومشاعر معقدة مثل الحياة والموت والحب والكراهية. الغضب والرحمة والخيانة والخداع. وشكل تصوير هذه الظواهر خاص، خرافي، مفهوم للطفل، ويبقى ذروة المظاهر والمعنى الأخلاقي أصيلاً «للكبار». ولذلك فإن الدروس التي تقدمها الحكاية الخيالية هي دروس مدى الحياة للكبار والصغار على حد سواء.
المشكلة كبيرة بالنسبة للأطفال، والتي يهدف المشروع إلى حلها.
لسوء الحظ، اليوم، لا ينشأ أطفالنا على القصص الخيالية، ولكن على الرسوم الكاريكاتورية الحديثة. ليس لدى معظم الآباء الوقت الكافي للجلوس مع أطفالهم وقراءة كتاب. يعتبر علماء نفس الأطفال أن هذا إغفال كبير من جانب البالغين في تربية أطفالهم. أظهرت دراسة استقصائية للآباء والأمهات واستقصاء للأطفال في مجموعتنا أنه تم تخصيص القليل من الوقت لقراءة كتب الأطفال في المنزل، ولا يستطيع بعض الآباء حتى تسمية الحكايات الشعبية الروسية. ولكن في الواقع، الحكاية الخيالية هي إحدى أقدم الوسائل الأخلاقية، التعليم الجمالي، وكذلك تشكيل الصور النمطية السلوكية لأعضاء المستقبل في مجتمع البالغين. لذلك قررنا تخصيص المزيد من الوقت للحكايات الشعبية الروسية في تنمية وتربية أطفالنا.
هدف المشروع:
تعزيز حب الأطفال للحكايات الشعبية الروسية من خلال بناء الليغو؛ تنمية الاهتمام المستدام لدى الأطفال بالحكايات الخيالية كعمل فني ؛ الكشف عن الإبداع المشترك للأطفال وأولياء الأمور.
المهام:
للأطفال:
التعليمية:
توسيع فهم الأطفال للحكايات الخيالية؛
تعليم الأطفال العقل؛
لتنمية القدرة على قراءة الشعر بشكل صريح وتمثيله
حلقات حكاية خرافية.
إثراء وتوسيع مفردات الأطفال.
تعلم كيفية التفكير في محتويات المبنى المستقبلي مسبقًا.
تكوين اهتمام مستدام بالأنشطة البناءة والرغبة في الإبداع والاختراع.
لتنمية الاهتمام بمجموعة متنوعة من المباني والهياكل الموجودة في القصص الخيالية المفضلة لديك وتعلم كيفية ملاحظة ميزاتها.
التعليمية:
تطوير القدرة على تطبيق معرفتك في المحادثة وتحقيقها
بيانات متماسكة؛
تتطور عند الأطفال التفكير الخيالي، خيالي،الخيال البناء، رالقدرات الإبداعية.استقلال.
تطوير القدرة على تحليل كائن ما، وتسليط الضوء على سماته المميزة، والأجزاء الوظيفية الرئيسية، وإقامة العلاقة بين الغرض منه وبنيته.
تطوير وترسيخ المهارات في بناء النماذج المستدامة.
التعليمية:
تعزيز مشاعر الصداقة والعمل الجماعي؛تطوير الاستقلال عند العمل في أزواج.
تعزيز ثقافة الكلام.
لتنمية حب الحكايات الخيالية والقدرة على رؤية الجمال والفخر بالحكايات الشعبية الروسية والحكايات الخيالية للكتاب الروس.
للوالدين:
تنمية قدرة الوالدين على رؤية الطفل كشخص، واحترام رأيه، ومناقشة العمل القادم معه؛
لإثارة اهتمام الوالدين بحياة المجموعة، لخلق الرغبة
المشاركة فيه.
للمعلمين:
تنمية القدرات الإبداعية لدى الطفل؛
أظهر للوالدين المعرفة والمهارات التي اكتسبها الأطفال خلال
تنفيذ المشروع.
شكل الحدث النهائي للمشروع:
حكاية خرافية - عرض تقديمي (يحضر الأطفال بشكل مستقل).
اسم الحدث النهائي للمشروع:
"تيريموك بطريقة جديدة."
منتجات المشروع:
للأطفال:
البناء من LEGO وأنواع أخرى من مجموعات البناء، كذلك مواد النفايات; المعرفة والانطباعات الجديدة، والوقت المفيد الذي تقضيه مع الوالدين، وكتب الأطفال، واللوحات المصورة التي تصور مؤامرات الحكايات الشعبية الروسية المختلفة.
للمعلمين:
تصميم معرض الهياكل من مجموعة البناء "لقد أتت حكاية خرافية لزيارتنا" ، وفهرس بطاقة الأمثال والأقوال والألغاز وعروض الوسائط المتعددة ومشاهدة القصص الخيالية.
للوالدين:
- المشاركة في معرض لأعمال الأطفال .
صنع السمات وتعلم الأغاني والقصائد لعرض القصص الخيالية مع الأطفال.
النتائج المخططة:
تنمية شخصية الطفل الغنية روحياً باعتباره نشيطاً
مشارك في المشروع؛
تنمية الاهتمام بالحكايات الشعبية الروسية؛
تنمية النشاط المعرفي والإبداعي للأطفال
القدرات ومهارات الاتصال.
تحسين النطق السليم والتعبير و
خطاب متماسك للأطفال.
مساعدة التطوير الإبداعيأطفال؛
تطوير الاستجابة العاطفية.
تنسيق العلاقات بين البالغين والأطفال.
مراحل المشروع
المرحلة الأولى - التحضيرية (تطوير المشروع).
تعريف المشكلة؛
تحديد الأهداف والغايات.
جمع المعلومات والأدب والمواد الإضافية.
وضع خطة عمل طويلة المدى.
خطة طويلة المدى.
المكعبات والألغاز على أساس حكايات خرافية مختلفة. قراءة ومناقشة وحفظ الحكاية الخيالية "Teremok بطريقة جديدة".
التنمية الاجتماعية والتواصلية:
تنمية التواصل والتفاعل بين الطفل والبالغين والأقران؛ الهدف من أفعال الفرد ؛ تنمية الذكاء الاجتماعي والعاطفي، وتشكيل الاستعداد للأنشطة المشتركة مع أقرانهم، وتشكيل موقف محترم والشعور بالانتماء إلى الأسرة وإلى مجتمع الأطفال والكبار في المنظمة؛ تكوين اتجاهات إيجابية نحو مختلف أنواع العمل والإبداع.
محادثات مع الأطفال حول القصص الخيالية التي قرأوها. فحص الرسوم التوضيحية التي تصور أبطال القصص الخيالية.
تنمية الخيال والنشاط الإبداعي.
التطور الفني والجمالي
تنفيذ النشاط الإبداعي المستقل للأطفال (البناء والنموذج).
منظمة الأنشطة التعليمية:
IZO - "بطل الحكاية الخيالية المفضل لدي"، "الحكاية الخيالية المفضلة لدي"؛ التطبيق - "الطائر الخيالي"؛ النمذجة - "حكايات الجدة".
التطور البدني
تنمية النشاط الحركي للأطفال من خلال التمارين البدنية والمشي؛ تشكيل القيم صورة صحيةالحياة، وإتقان معاييرها وقواعدها الأولية (في التغذية، والوضع الحركي، والتصلب، في تكوين عادات مفيدة، وما إلى ذلك)
إثراء المفردات النشطة. تطوير خطاب حواري ومونولوج متماسك وصحيح نحويًا ؛ تنمية الإبداع الكلام. التعرف على ثقافة الكتاب.
قراءة ومناقشة وحفظ الحكاية الخيالية "Teremok" بطريقة جديدة.
العمل مع الوالدين
استشارة "تقنيات تعليم الأطفال رواية القصص"؛ "مقدمة للحكايات الخيالية."
مجلد – حركة “الحكايات الشعبية في نظام تعليم أطفال ما قبل المدرسة.
طرق تنفيذ المشروع:
تجديد محتويات ركن الكتاب بحكايات خرافية من مختلف الأنواع.
زخرفة الزاوية "زيارة حكاية خرافية".
تنظيم معرض للرسومات المستوحاة من القصص الخيالية.
محتويات العمل مع الأطفال:
قراءة القصص الخيالية المختلفة.
رسم الأطفال لأبطال القصص الخيالية.
تعلم الأقوال والأقوال والأمثال عن القصص الخيالية والحكايات الخرافية
الأبطال.
إعادة سرد القصص الخيالية وقراءتها وتمثيلها.
صنع القصص الخيالية الخاصة بك.
رواية حكاياتك الخيالية.
رسم توضيحي لقراءة القصص الخيالية، حكايات خرافية خاصة بك
مقالات.
فحص الرسوم التوضيحية لفنانين مختلفين للحكايات الخيالية.
الألغاز حول القصص الخيالية، أبطال القصص الخيالية.
أداء الأنشطة الإبداعية بشكل مستقل وبالتعاون مع أولياء الأمور
يعمل
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "خافروششكا"
IZO - "بطل الحكاية الخيالية المفضل لدي"، "قصتي الخيالية المفضلة"؛
التطبيق - "الطائر الخيالي"؛
النمذجة - "حكايات الجدة"
الترفيه الرياضي "الجدات - القنافذ في Teremok."
حكاية خرافية - عرض تقديمي: "Teremok بطريقة جديدة".
محتويات العمل مع الوالدين:
محادثة مع أولياء الأمور "التعرف على المشروع".
الواجبات المنزلية للآباء والأمهات والأطفال (رسم الرسوم التوضيحية ل
حكايات خرافية).
قراءة القصص الخيالية مع الأطفال.
تأليف القصص الخيالية مع الأطفال.
ساعد في تجديد ركن الكتب بالحكايات الخيالية.
المرحلة الثانية – البحث.
العمل وفقًا للخطة مع الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين؛
تنفيذ المشروع.
المرحلة الثالثة - النهائي.
عرض المشروع؛
حكاية خرافية - العرض التقديمي: "Teremok بطريقة جديدة"؛
تلخيص وتحليل النتيجة المتوقعة؛
تعميم نتائج العمل.
نتيجة:
كان الأطفال مهتمين وقريبين من موضوع المشروع، فشارك الأطفال في جميع الفعاليات بكل سرور؛ أحب الاستماع إلى القصص الخيالية التي يؤديها المعلم؛ استمتع بالنظر إلى الرسوم التوضيحية في الكتب. في أنشطة اللعب المستقلة، يتم تمثيل القصص الخيالية المألوفة بمساعدة الألعاب، أنواع مختلفةمسرح؛ يبتكر بعض التلاميذ حكايات خرافية جديدة خاصة بهم. أصبح الأطفال أكثر ودية. يأتي لمساعدة بعضهم البعض في كثير من الأحيان.
دعم الآباء المعلمين، وأظهروا المبادرة والإبداع في إنتاج الألبوم المواضيعي "أبطال حكاياتنا المفضلة" (مع أطفالهم)؛ قام بدور نشط في ملء بيئة التطوير في المجموعة ومناقشة القضايا قراءة الأطفال. يتلقى معلمو المجموعة مراجعات إيجابيةحول معرض لأعمال أولياء الأمور الأطفال التي تم تنظيمها في الوحدة الهيكلية حول موضوع المشروع من الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين من المجموعات الأخرى والموظفين في روضتنا.
وهكذا أعطى العمل المنجز خلال المشروع نتيجة إيجابيةليس فقط في الإدراك والكلام، ولكن أيضًا في التنمية الاجتماعيةأطفال؛ وساهمت أيضًا في اهتمام ورغبة أولياء الأمور في المشاركة في المشروع"الحكاية الخيالية تعلمنا أن نحب" ; جعل الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور من المجموعة بأكملها أقرب إلى بعضهم البعض.
في هذا المشروعوقد تم التأكيد على أن الجمع بين الأساليب والتقنيات المختلفة، بيئة الموضوعالتواصل هي القوى الدافعة الداخلية للكلام و التطور العقليمرحلة ما قبل المدرسة.
تساعد الحكاية الخيالية الطفل على تحسين نفسه وتطوير نفسه وتنشيط مختلف جوانب عمليات التفكير.
يؤكد البحث الذي تم إجراؤه في هذا المشروع أن الاستخدام المنهجي للحكايات الخرافية في العملية التربويةيمكن أن يكون المصدر الأكثر أهمية والاحتياطي لنجاح الكلام والتطور العاطفي لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة.
في المستقبل أخطط ل:
مواصلة العمل على تنفيذ برنامج بناء ليغو حول موضوع "قريتنا المفضلة"؛
تعريف الأطفال بأنواع مجموعات Lego المواضيعية؛
تطوير التفاعل مع الشركاء الاجتماعيين وأولياء الأمور؛
تبادل الخبرات مع الزملاء ونشر المواد حول هذا الموضوع؛
القيام بدور نشط في المسابقات والمعارض المختلفة.
استند العمل مع الأطفال في بناء Lego إلى نهج نشاط النظام في التدريس وتكامل المجالات التعليمية. وهذا يمنح الأطفال الفرصة للتجربة وإنشاء عالمهم اللامحدود، ليشعروا، من ناحية، بأنهم جزء لا يتجزأ من الفريق، وقائد لا جدال فيه في الوضع الذي تم إنشاؤه، ومن ناحية أخرى، لإظهار الإبداع والخيال وال الخيال للمعلم نفسه.
الترفيه الرياضي للأطفال في سن ما قبل المدرسة
"الجدات - يوزكي في تيريموك"
هدف: تعزيز الصحة وضمان الصحة البدنية للتلاميذ.
المهام:
تنمية البراعة والتنسيق الحركي.
القدرة على تحويل الانتباه بسرعة من نوع واحد من النشاط إلى آخر؛
تعزيز القدرة على أن تكون مسؤولاً ومنظمًا وهادفًا؛
تنمية الرغبة في مساعدة بعضهم البعض والعمل كفريق واحد؛
غرس حب الحكايات الشعبية الروسية والألعاب الشعبية الروسية.
المعلم الرئيسي: مارفانوفا جي.
الشيخ ياجا: فومينكو ف.
ياجا الأصغر: ليميشيفا ج.
المعدات الرياضية: الأطواق، كرات الكرات، الكرات البلاستيكية، حقائب الظهر، المكانس، المدرجات، سلتين مع مكعبات، ألغاز، جوائز.
تقدم الترفيه
المربي: مرحبا يا شباب! لقد اجتمعنا اليوم في هذه القاعة لنقيم ماراثوننا. هل أنت مستعد؟
الأطفال: نعم!
(أصوات الموسيقى ويجري اثنان من بابا ياجاس)
الشيخ ياجا : أين انتهى بنا الأمر؟
ياجا الأصغر : لا أعرف! لقد استحضروا مثل هذه التعويذة لدرجة أنهم وجدوا أنفسهم في قصة خيالية لشخص آخر!
المعلم : مرحبا الجدات! وانتهى بك الأمر في روضة أطفال Teremok! وأنتم أيها الجدات، لماذا تستمتعون؟
ياجا الأصغر : ونحن ذاهبون إلى دورة الالعاب الاولمبية!
الشيخ ياجا :"اقترب من النقطة."
ياجا الأصغر : قررنا التدرب، فاستحضرنا تعويذة للوصول إلى الملعب، فقضينا وقتًا ممتعًا، ولكن بدلاً من الملعب انتهى بنا الأمر مع الأطفال.
المربي: وأنتم أيها القنافذ، لا تنزعجوا ولا تنظروا إلى مدى صغرنا، فنحن نعرف مدى براعتنا وقوتنا ومرونتنا. يمكننا أن نعلمك خفة الحركة أيضا. الشجاعة والتحمل.
بابكي ياجاس : حسنًا، ونريد أن نصبح شجعانًا وأذكياء وأقوياء من أجل الوصول إلى الأولمبياد. نحن فقط سحرنا جميع اختباراتك، بحيث يتعين على اللاعبين حل الألغاز للمضي قدمًا.
المربي: "يا رفاق، ماذا سنفعل! دعونا نحل الألغاز ونجتاز جميع الاختبارات.
أطفال: "نعم"
المربي: "ثم دعونا نبدأ! لكن أولاً سنقوم بالإحماء، ودعنا يا بابكا-ياغاس نقوم بالإحماء معنا أيضًا!
بابكي يوزكي: "حسنًا، أرني عملية الإحماء"
الإحماء (نقوم بالإحماء على موسيقى موسيقى "صغار البط")
"الألغاز الخيالية"
الرائدة: "وهكذا نذهب. لمعرفة الحكاية الخيالية التي سنتنافس فيها، عليك تخمين اللغز. لدينا فرق.
اللغز الأول .
شخص ما أمسك بشخص ما بقوة ،
أوه، لا توجد طريقة لإخراجها، أوه، إنها عالقة بإحكام.
لكن المزيد من المساعدين سيأتون قريبًا،
العمل المشترك الودي سيهزم الشخص العنيد.
من عالق بشدة؟ من هذا... (اللفت)
قم بتسمية أولئك الذين أخرجوا اللفت. هذا صحيح، هناك 6 أبطال فقط، لذلك سيكون هناك ستة مشاركين.
تتابع"اللفت": يركض المشارك الأول إلى الطوق ويأخذه في يده ويعود إلى الفريق. يأخذ صديقًا من يده ويركضان معه إلى المكعب، ويركض الاثنان حوله ويلاحقان اللاعب التالي. وهكذا حتى يركض الفريق بأكمله حول المكعب. (ستة أشخاص يلعبون)
اللغز الثاني .
من أنا؟
أنا أركض، أركض، أركض،
لا أستطيع أن أتأخر!
سأركب الذئب
سأطير على نسر!
أنا لا أخاف من موج البحر،
أنا لا أخاف من الجبل، فهو رائع.
أنا أطير، أسبح، أقفز، -
أريد مساعدة جميع المرضى!
(ك. تشوكوفسكي "دكتور ايبوليت")
تتابع"ايبوليت": وسوف نجعله يقفز على الكرة. يجب على المشاركين "ركوب" الكرة، وإمساكها بأيديهم، وشق طريقهم إلى العداد والعودة. (ستة أشخاص يلعبون)
اللغز الثالث.
ماشا تجلس بجانب الصندوق،
وهي بعيدة......
(يبدو)
من يحملها يجيب
خطوات سريعة؟
وهو يحملها .......
(دُبٌّ)
تتحد مع الفطائر.
الطريق ليس قريبًا
طريق طويل,
ميشا يريد ...........
(استراحة)
فقط ماشا لن يسمح لي بذلك
الجلوس على جذع شجرة
وفطيرة وردية على طول الطريق......
(يأكل)
قضى الطفل ذلك،
سيكون أكثر ذكاءً في المستقبل.
وهنا كتابنا،
هذا هو ".... و...."
(ماشا والدب)
تتابع"ماشا والدب": (يجب على المشاركين ارتداء حقيبة ظهر). كما تعلمون، أراد الدب الجلوس على جذع شجرة، لكن ماشينكا لم يسمح له بذلك. لذلك، تحتاج إلى الركض بين جذوع الأشجار إلى المعالم والعودة بنفس الطريقة إلى الفريق، ونقل حقيبة الظهر إلى المرحلة التالية. (ستة أشخاص يلعبون)
اللغز الرابع.
ذات مرة كان هناك سبعة رجال -
البيضاء الصغيرة......
(أطفال)
أمي أحبتهم كثيرا
إعطاء الأطفال الحليب.
هنا، الأسنان تنقر وتنقر،
وظهر الرمادي...
(ذئب)
وأرتدي بشرة بيضاء،
غنى بصوت لطيف.
غنى هذا الوحش مثل الماعز:
"افتحوها يا أطفال.....
(باب)
لقد وصلت والدتك
لك الحليب......"
(أحضر)
سنجيب دون مطالبة ،
من تمكن من إنقاذ الرجال؟
ونحن نعرف هذا من حكاية خرافية
".... و...... ......"
(الذئب وسبعة أطفال)
تتابع "الذئب وسبعة أطفال ": هل تتذكرون أيها الأصدقاء أن الذئب حمل الأطفال في كيس. سيكون لدينا حقيبة أطفال ودلو من المكعبات. يأخذ المشارك دلوًا بيد واحدة. باستخدام الدلو والنرد، يركض نحو الطوق، ويضع مكعبًا واحدًا، ويعود ويمرر الدلو والنرد إلى اللاعب التالي. ويجب على اللاعب الأخير جمع كل المكعبات الموجودة في الدلو والعودة إلى الفريق. (ثمانية أشخاص يلعبون، سبعة أحجار النرد)
اللغز الخامس.
مثل بابا ياجا
ليس هناك ساق على الإطلاق
ولكن هناك واحدة رائعة
الطائرات.
أيّ؟
(هاون)
تتابع "هاون ": تتذكرون أيها الأصدقاء أن بابا ياجا طار بقذائف الهاون، وبدلا من الهاون سنأخذ مكنسة وكرة. يأخذ المشارك مكنسة وكرة ويركض نحو المعلم ويعود ويمرر العصا إلى المشارك التالي. (ستة أشخاص يلعبون)
اللغز السادس
في غابة عميقة في كوخه،
امرأة عجوز تعيش وحدها.
إنها لا تمسح الأرض بالمكنسة،
مكنسة - طائرة السيدة العجوز. (بابا ياجا)
بابا ياجا: "أحسنت يا شباب! لقد خمنت كل القصص الخيالية، ولا يزال هناك بعض الألغاز المتبقية، لكنها كلها موجودة في هذا الظرف المسحور. للقيام بذلك، يجب عليك جمع الألغاز مع شخصيات حكاية خرافية. يتم إعطاؤك جزءًا من الصورة، وتقوم أنت، واحدًا تلو الآخر، بتمرير العصا، بجمع الصورة. الفريق الذي يجمع الصورة بشكل أسرع يفوز.
(يهرب بابا ياجا ويظهر وفي يديها سلة).
المربي: "شكرًا لك على الهدية، بابا يوزكي، لقد استمتعت أنا والرجال حقًا بالمنافسة وحل الألغاز. مع السلامة!!!".
ملخص GCD للرسم
موضوع: بطلي المفضل في القصص الخيالية.
محتوى البرنامج: تعليم الأطفال نقل السمات المميزة لشخصياتهم المفضلة في الرسومات؛ تعزيز القدرة على الرسم بالألوان المائية. تطوير الأفكار التصويرية والخيال. توحيد المعرفة حول علامات الشتاء؛ تذكر أسماء القصص الخيالية ومؤلفيها.
تكامل المجالات التعليمية: الإبداع الفني، قراءة الخيال، الإدراك، التواصل.
مواد: أوراق الألبومات والدهانات المائية والفرش وأباريق الماء والصور التي تصور الشخصيات الخيالية والطيور والحيوانات في الشتاء.
تقدم:
1. اللحظة التنظيمية.
هناك ضجة في أرض القصص الخيالية: نشأت عاصفة وجمعت كل سكانها ونقلتهم إلى الغابة الشتوية. هل تريد معرفة من انتهى به الأمر في الغابة؟ ثم حل الألغاز.
2. الجزء الرئيسي.
ألغاز التخمين:
لقد ترك جدته
و ترك جده
غنى الأغاني تحت السماء الزرقاء،
بالنسبة للثعلب أصبح الغداء.
(كولوبوك)
شرير في المزاج، رمادي اللون،
أكل سبعة أطفال.
(الذئب وسبعة أطفال)
الجدة للجد
أمسكت به بقوة:
"أوه، ليس هناك طريقة لإخراجها،
مساعدة يا أطفال!
مساعدين جيدين
سوف يأتون راكضين قريبًا
سوف يهزم العنيد
عمل مشترك وودود.
(اللفت)
رجل يجلس على الموقد
يأكل لفائف،
ركب حول القرية
وتزوج الأميرة.
(بأمر من رمح)
أليونوشكا لديها أخوات
وحملت الطيور أخي الصغير
وكانت تلعب مع صديقاتها
غاب الأخ فانيا.
(الأوز البجع)
ميشا يسير عبر الغابة ،
الصندوق الذي على ظهره يحمل -
فطائر للجدة والجد
حفيدة ماشا خبزت
ميشا غير المتعاونة
لقد حصلت على إصبعي ملفوفة حوله!
(ماشا والدب)
أي نوع من الضيوف جاء إلى المنزل
لثلاثة دببة الغابة؟
أكلت وشربت هناك
كنت أنام على ثلاثة أسرة،
وعاد أصحاب -
بالكاد فقدت ساقي!
(الدببة الثلاثة)
زوجات الجميع مثل الزوجات،
لديه ضفدع
لكنه في النهاية سيكون سعيدا
هذا فانيوشا.
(الأميرة الضفدع)
امرأة عجوز تعيش في الغابة.
لديها كوخ.
تحلق على المكنسة.
يسرق الأطفال عند الفجر.
لديها ساق عظمية
اسمها هو...
(بابا ياجا)!
كان هناك يتيم في العالم،
كانت تسمى Khavroshechka.
لقد تم التعامل مع العمل ببراعة،
بعد كل شيء، ساعدتها البقرة.
كانت ثلاث شقيقات يراقبونها.
قل لي من هم؟
(أعور، عينان، ثلاث أعين).
-ما الأبطال الآخرين الذين تعرفهم ومن أي القصص الخيالية هم؟ (إجابات الأطفال.) ووجدوا أنفسهم أيضًا في منطقتنا غابة الشتاء. هل تريد الذهاب إلى الغابة؟
رحلة إلى الغابة الشتوية.
تعال معي. (يترك الأطفال الطاولات ويذهبون إلى وسط المجموعة حيث توجد صور للحيوانات والطيور في الشتاء).
يا رفاق، ما رأيك في أن كل من الأبطال يحب في غابتنا؟ (إجابات الأطفال.)
بغض النظر عن مدى روعة الوضع هنا، فقد حان الوقت لعودة أصدقائنا إلى وطنهم الخيالي. هل تريد مساعدتهم على العودة؟ فأنت بحاجة إلى رسم بطلك المفضل وإلقاء تعويذة سحرية.
عمل مستقلالأطفال على الطاولات.
المساعدة الفردية.
3. الجزء الأخير.
تحليل رسومات الأطفال.
لقد حان الوقت لأصدقائنا الجدد للعودة. يا رفاق، كرروا الكلمات السحرية بعدي:
تشيخري ميكري، بوزاسكي
عودة جميع الأبطال إلى القصص الخيالية!
الآن عاد جميع الأبطال إلى موطنهم في Fairytale Land، ولا يزال لدينا ذكريات جيدة عنهم وعن صورهم التي أنشأتها بيديك.
ملخص GCD للتطبيق
"الطائر الخيالي"
ملخص GCD للتطبيق في المجموعة العليا "Fairytale Bird"
إعداد المعلم لهذا النوع من النشاط التربوي
اختيار الرسوم التوضيحية "فايربيرد"
إعداد عرض تقديمي مع الرسوم التوضيحية لطائر النار.
مجموعة مختارة من الحكايات عن الطيور الرائعة.
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "عذراء القيصر"
إعداد ملخص GCD لأطفال المجموعة حول موضوع "طائر الحكاية"
قم بإعداد المعدات لكل طفل: كرتون ملون، شرائط من الورق الملون، غراء، مقص، منديل، فرشاة.
هدف:
تعليم الأطفال كيفية ربط الصور الحقيقية والصور الخيالية، وإنشاء صورة لطائر حكاية خرافية في زين، ونقل غير عادي وسطوعه باستخدام العناصر التصميم الزخرفي.
المهام:
تعزيز تقنية قطع الدوائر والأشكال البيضاوية من المربعات والمستطيلات، وبالتالي تحويل شكل إلى آخر.
لتنمية الانتباه والتحكم البصري في حركات اليد وإعطاء كل طفل الفرصة لإظهار الاستقلال في اختيار طرق تزيين العمل والقدرات الإبداعية.
تنمية النظافة والموقف الودي تجاه الآخرين.
المواد والمعدات:
رسم توضيحي "Firebird"، ورق مقوى ملون، شرائح من الورق الملون، غراء، مقص، منديل، فرشاة.
طرق التدريس:
لفظي – قصة، شرح، حوار.
مرئي – رسم توضيحي لطائر خيالي.
العمل الأولي:
شاهد العرض التقديمي "فايربيرد"
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "القيصر البكر" والنظر في الرسوم التوضيحية لطائر النار.
تقدم الدرس:
الأطفال يجلسون على الطاولات
س: - يا جماعة أنا في إيدي ظرف وفيه رسالة. مكتوب عليها روضة الأطفال "تيريموك" من دونو. هل تعتقد أن هذه الرسالة موجهة إلينا؟
د. (الإجابات)
س: - يا شباب، الآن دعونا نفتحه ونقرأ: مرحبًا أيها الشباب الأعزاء! أنا أكتب لك، دونو. دونات وأنا نقرأ الكثير حكاية خرافية مثيرة للاهتمامعن طائر النار. لكن لا توجد صورة واحدة في كتابنا. وقد أردنا نحن وجميع سكان مدينة الزهور أن ننظر إليها مرة واحدة على الأقل. نحن نعلم أنك قرأت الحكاية الخيالية وتعرف كيف يبدو Firebird. يا رفاق، من فضلكم أرسلوا لي صورة للطائر الناري. شكرا لكم مقدما!
س: - يا شباب، ما هي القصة الخيالية التي قرأناها والتي تتحدث عن فايربيرد؟
د: - "القيصر البكر"
س: - يا رفاق، لدي صورة واحدة لطائر فايربيرد، لكن لا يمكننا إرسالها، إذ لدينا صورة واحدة فقط، ويحتاج سكان فلاور سيتي إلى عدة صور. دعونا نشعل نار الطيور لهم بأنفسنا؟
د: - يمكننا عمل زينة...
س: - (يفحص طائر النار) حسنًا. انظر إلى فايربيرد هذا. لماذا سمي الطائر في القصص الخيالية بطائر النار؟
د: - لأنها لامعة، وذيلها يشبه اللهب...
س: - نعم، هذا الطائر ملون، وله أجنحة غير عادية، الذيل، القمة.
هل يبدو مثل طائر عادي؟
د: -نعم
س: - لقد لاحظتم يا رفاق بشكل صحيح أنه مع كل تنوع الطيور، فإن لديهم الكثير من القواسم المشتركة. جميع الطيور، سواء كانت رائعة أو حقيقية، لها نفس أجزاء الجسم. ما هي أجزاء الجسم التي تمتلكها الطيور؟
الأطفال: - الجسم، الأجنحة، الذيل، الرأس، الرقبة، الأرجل، المنقار.
س: - الزخرفة الرئيسية لأي طائر سحري أو خرافي هي ذيله. يعتمد نوع الذيل الذي سيحصل عليه طائرك على خيالك. اختيار الألوان ودمجها وشكل الريش - كل هذا هو رغبتك. سيكون لدى الجميع Firebird الفريد الخاص بهم. كلما كان الطائر أكثر غرابة وإثارة للاهتمام، كلما زاد الفرح والسعادة الذي سيجلبه لسكان مدينة الزهور.
س: قبل أن نبدأ، سنلعب معك.
تمرين بدني "قطيع الطيور"
سرب من الطيور يطير جنوبًا، والسماء زرقاء في كل مكان (الأطفال يلوحون بأذرعهم مثل الأجنحة،
لتطير بشكل أسرع، عليك أن ترفرف بجناحيك (يلوح الأطفال بأذرعهم بقوة أكبر)
الشمس مشرقة في سماء صافية، رائد فضاء يطير في صاروخ (يمتد - يديه لأعلى)
وفي الأسفل توجد غابات، وحقول، والأرض تمتد (تميل إلى الأمام، والأذرع منتشرة إلى الجانب)
بدأت الطيور بالنزول، وجلس الجميع في الفسحة،
أمامهم طريق طويل لنقطعه، والطيور بحاجة إلى الراحة (جلس الأطفال)
ومرة أخرى، حان الوقت للانطلاق على الطريق، لدينا الكثير لنطير به (ينهض الأطفال ويلوحون "بأجنحتهم")
هنا يأتي الجنوب. يا هلا! لقد حان الوقت بالنسبة لنا للهبوط.
س: الآن لنبدأ العمل. ماذا ترى أمامك؟
د:- الأشكال الهندسية(مستطيلات، مربعة)
س:- ما الشكل الذي نحتاجه لجسم الطائر؟
د: - البيضاوي
س: - هل لديك بيضاوية ؟ (لا) خذ أكبر مستطيل بين يديك، هذا سيكون جسم الطائر، كيف يمكن تحويله إلى شكل بيضاوي؟
د: - قطع الزوايا
س: يتم قطع الرأس والجسم من الفراغات المربعة والمستطيلة.
-نضع الأجزاء الرئيسية على الورقة (يظهر مراحل العمل)
- الغراء على الجسم والأجنحة والرأس، هل تحصل على طائر حكاية خرافية؟
س: - طيورك ليس لها ذيل. لديك شرائط من الورق على طاولاتك مناسبة للذيل. كيف تصور ذلك يعتمد على التصميم الخاص بك. اختيار الألوان، ومزيجها؛ شكل الريش وزخرفة الطائر كلها رغبتك. سيحصل الجميع على طائرهم الخيالي الفريد.
(مستقل النشاط الإبداعيأطفال).
س: - الآن يا رفاق، دعونا نضع طيوركم النارية على طاولتنا ونعجب بها.
- يا رفاق، هل نسيتم لماذا أنشأنا مثل هذه الطيور النارية الجميلة؟ ما هو أصعب شيء بالنسبة لك؟ من الذي تعتقد أن ذيله هو الأكثر إثارة للاهتمام والجمال؟ أحسنت، أظهر الجميع خيالهم وحاولوا جاهدين. في المساء سوف نوقع على الظرف ونرسل طيورنا إلى مدينة الزهور.
123
الأنشطة التعليمية المباشرة.
قراءة الحكاية الشعبية الروسية "خافروششكا"
تعليق توضيحي: الأنشطة التعليمية المباشرة حول موضوع قراءة الحكاية الشعبية الروسية "خافروششكا" مخصصة للأطفال الأكبر سنًا. هنا يتعرف الأطفال على حكاية خرافية. يتعلمون كلمات جديدة مميزة في ذلك الوقت. انظر إلى الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية. يلعبون الألعاب. في تصرفات وأفعال أبطال القصص الخيالية، يتناقض الأطفال مع العمل الجاد مع الكسل، والخير مع الشر، والشجاعة مع الجبن. يفرح الأطفال عندما ينتصر الخير، ويتنهدون بارتياح عندما يتغلب الأبطال على الصعوبات وتحدث النهاية السعيدة.
محتوى البرنامج:
عنالمجال التربوي "قراءة الخيال"
تنمية الاهتمام بالقراءة وحب الفن الشعبي الشفهي.
لتعزيز المعرفة حول تنوع الحكايات الشعبية الروسية.
المجال التربوي "التنشئة الاجتماعية"
تعزيز القدرة على الالتزام بالقواعد في الألعاب الجماعية؛
تسبب استجابة عاطفية إيجابية لتصرفات الألعاب؛
تعزيز ثقافة المنافسة العادلة في الألعاب والمسابقات (العلاقات الودية).
المجال التعليمي "الإدراك"
توسيع آفاق الأطفال؛
تطوير القدرة على إعادة إنتاج المعلومات التي تم تلقيها مسبقًا من الذاكرة؛
تعزيز أفكار الأطفال حول عالم الأشياء.
المجال التربوي "الاتصالات"
تعزيز التواصل الحر بين الأطفال والكبار؛
الاستمرار في تطوير الكلام كوسيلة للتواصل؛
شجع الأطفال على إعطاء إجابات سريعة وواضحة وصحيحة.
هدف: لتعليم الأطفال تحديد نوع العمل، والشعور وفهم مدى ملاءمة استخدام الوسائل التعبيرية والمرئية في العمل، وفهم الشخصيات وأفعال الشخصيات، وفهم دوافعهم بشكل صحيح، وملاحظة التجارب والمشاعر.
المهام:
الأهداف التعليمية:
توسيع معرفة الأطفال حول الحكايات الشعبية الروسية؛
تعزيز القدرة على التمييز بين الحكاية الخيالية والأعمال الأدبية الأخرى؛
تعليم الأطفال تحليل حكاية خرافية؛
تعليم فهم المحتوى العاطفي والمجازي للعمل
المهام التعليمية:
تنمية حب الفن الشعبي الروسي؛
زراعة مظهر من مظاهر المشاعر الطيبة تجاه بعضهم البعض؛
تطوير الذوق الفني.
تنمية احترام الكتاب.
المهام التنموية:
تنمية الاهتمام بالحكايات الشعبية الروسية؛
تعريف الأطفال بأصول الثقافة الروسية؛
تنمية التفكير والخيال ، الذاكرة البصرية، ملاحظة؛
تطوير النشاط المعرفي والكلام للأطفال، وتوسيع مفرداتهم؛
إثراء عواطف الأطفال.
الأساليب والتقنيات:
مرئي (عرض، مظاهرة)؛
لفظي: قراءة، مناقشة الأعمال الخيالية، الموسوعات المصورة، تنظيم وتمثيل القصص الخيالية، لعبة مسابقة)؛
الألعاب: لحظة تنظيمية؛ التربية البدنية الجزء الأخير.
التقنيات التربوية: الموجهة نحو الشخصية، لعبة اجتماعية.
الأشكال التنظيمية للعمل مع الأطفال : جماعة، فردية
أنواع أنشطة الأطفال: التواصل والإنتاج والموسيقي والفني والحركي والقراءة والألعاب.
العمل الأولي: النظر إلى الرسوم التوضيحية للحكايات الخيالية والألعاب وقراءة الحكايات الشعبية الروسية. كتابة القصص الوصفية على أساس صور الموضوع. رحلة إلى المكتبة والعمل مع أولياء الأمور.
التقنيات الموفرة للصحة : تمارين التنفسوالدقائق البدنية تساعد في تخفيف الضغط الجسدي والعقلي من خلال التوقف الديناميكي وتغيير النشاط.
تصميم: معرض الكتب مع الحكايات الشعبية الروسية, معرض الألعاب التعليمية، الأزياء الشعبية، ألعاب ذات طابع خاص، نموذج لشجرة تفاح، كرة سحرية، كتاب مع الحكاية الخيالية "خافروشكا"، رسوم توضيحية للحكاية الخيالية، منديل، جهاز تسجيل.
برمجة:
1. برنامج التعليم العام الأساسي التقريبي "الطفولة"، أد. تي. بابايفا، أ.ج. جوجوبيريدزي، ز.أ. ميخائيلوفا.
2. برنامج إضافي "تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية"، أد. أوه إل. كنيازيفا، (دكتور في الطب) ماخانيفا.
تنفيذ متطلبات الدولة الاتحادية: تكامل المجالات التعليمية "قراءة الخيال"، "التواصل"، "الإدراك"، "التنشئة الاجتماعية"، "الموسيقى"، " الإبداع الفني"،" الثقافة البدنية ".
الموضوع: قراءة الحكاية الشعبية الروسية "خافروششكا"
العمل المفرداتي: اللوحات، المجموعة، السائل.
تقدم الأنشطة التعليمية.
النقطة التنظيمية:
يدخل الأطفال المجموعة برفقة موسيقى رائعة.
المربي: دعونا نقف في دائرة. انظر ما هذا؟
أطفال : كرة.
المربي: ما رأيك هو مثل؟
أطفال: سحر.
المربي: نعم يا شباب هذه كرة سحرية تزداد قوتها من الكلمات الطيبة والحنونة. أولاً سألف الخيط حول الكرة وأقول حلو مثل لا شئ. والآن، أقوم بتمرير الكرة إلى ليرا وهكذا إلى جميع الأطفال بدورهم. يمكنك أن تقول أمنية طيبة، مجاملة، كلمة طيبة.
قائمة الأطفال الكلمات الحنون.
الجزء الرئيسي:
المربي: وهكذا وصلت الكرة إليّ مرة أخرى. كم أصبح كبيرا؟ الكلمات الطيبة! هو، مثلي، سعيد بالذهاب في رحلة مع هذا الأعمال الصالحة. ونحن ذاهبون إلى حكاية خرافية. ما رأيك يا رفاق، ماذا علينا أن نفعل للوصول إلى حكاية خرافية؟
(قائمة الأطفال ).
المعلم : وإلا كيف يمكن ذلك؟
أطفال: ارتدي حذاءًا سحريًا.
المربي: يا رفاق، دعونا نرتدي أحذيتنا. (الأطفال يقلدون ارتداء الأحذية).
المربي: يا رفاق، اضربوا أقدامكم وقولوا معًا: "علينا جميعًا أن ندخل في قصة خيالية!"
ينقر الأطفال على كعوبهم ويقولون للموسيقى: "نحن بحاجة للدخول في قصة خرافية."
المعلم : ضع ذراعيك على الجانبين مثل الطيور. نحن نطير...، تهب علينا الرياح الدافئة، ننظر إلى الأرض من فوق (الأيدي على العيون ). نحن نطير إلى الغيوم، فهي ناعمة ورقيقة وباردة. دعونا نتأرجح عليهم قليلا (الربيع). الغيوم مثل الصوف القطني، ومن السهل بالنسبة لنا (التحرك في جميع أنحاء المجموعة). نحن نهبط، اخلع حذائك، وإلا فسوف يأخذوننا بعيدًا عن الحكاية الخيالية.
الأطفال "يخلعون أحذيتهم".
المربي: ونحن هنا نزور حكاية خرافية. كيف تبدأ الحكاية الخيالية عادة؟ من أي الكلمات؟
أطفال: ذات مرة، حدث ذلك منذ زمن طويل، مرة في غابة، في مملكة ما، وما إلى ذلك.
المربي: شباب. ما الذي تتحدث عنه القصص الخيالية عادة؟
أطفال: عن مغامرات الناس والحيوانات، عن الأحداث الغامضة والسحرية.
المربي: يا شباب، هناك مثل يقول: "الخوف له عيون كبيرة". كيف تفهم هذا المثل؟ وفي أي الحالات يقال؟
أطفال: عندما تتخيل بدافع الخوف شيئًا غير موجود بالفعل.
المربي: يا رفاق، اليوم أحضرت لكم هذا الكتاب. ماذا ترى على الغلاف؟
أطفال: الرسوم التوضيحية.
المربي: هل يمكنك التخمين من الرسم التوضيحي عن موضوع هذا الكتاب؟ ماذا يوجد في هذا الكتاب قصة أم حكاية خرافية؟
أطفال: حكاية خيالية.
المربي: لماذا تعتقد ذلك؟
أطفال: تم تصوير الشخصيات الخيالية هنا.
المربي: ماذا تعني الحروف الموجودة على الغلاف؟
أطفال: عنوان الكتاب، لقب المؤلف.
المربي: عنوان هذا الكتاب "حكايات الجدة" هو عبارة عن مجموعة من القصص الخيالية. ما هي المجموعة؟ هذا كتاب لا يحتوي على واحدة، ولكن العديد من القصص الخيالية والقصص والقصائد. الاسم الأخير للمؤلف غير موجود هنا، وسنكتشف السبب عندما ننظر إلى الغلاف الخلفي. وهنا مزيد من المعلومات حول الكتاب. هذه حكايات شعبية روسية. ولهذا السبب لم يتم تضمين الاسم الأخير للمؤلف. المؤلف هو الشعب الروسي. تم رسم الرسوم التوضيحية لهذا الكتاب بواسطة يو.سولوفيوف. من الذي ظهر على الغلاف؟
أطفال: الدب يحمل ماشا في صندوق.
المربي: والآن سأقرأ لك حكاية خرافية من هذه المجموعة، لكنك ستواجه فيها كلمات غير مألوفة:اللوحات والتفاح السائل. القماش عبارة عن قماش من الكتان مصنوع يدويًا. التفاح السائبة– ناضجة ومليئة بالعصير. التفاح العصير. والآن، يا أطفال، دعونا نستمع إلى حكاية شعبية روسية تسمى "خافروششكا".
المعلم يقرأ حكاية خرافية.
لعبة مسابقة (لكل إجابة صحيحة يحصل الطفل على تفاحة واحدة)
المربي: هل سمعت الحكاية حقا؟ كيف خمنت؟ ما هي الكلمات الخيالية التي لاحظتها؟
أطفال: سوف يتناسب Khavroshechka مع أذن واحدة ويخرج من الأخرى - كل شيء جاهز، التفاح السائل، الأغصان الفضية. الأوراق ذهبية.
المربي: لماذا تعتقد أن الحكاية الخيالية تبدأ بالكلمات: "هناك
هناك أناس طيبون في العالم، وهناك أناس أسوأ، وهناك أيضًا من لا يخجل من أخيه؟
أطفال: لأن هؤلاء الأشخاص أخذوا Tiny Khavroshechka وأرهقواها بالعمل: فهي تنسج وتدور وتنظف وهي مسؤولة عن كل شيء. وكل ما يعرفه أبناء السيد هو الجلوس عند البوابة ومراقبة الشارع.
المربي: كيف كانت زوجة الأب وبناتها؟
أطفال: غاضب ، حسود ، ماكر.
المربي: ما هو نوع Khavroshechka الذي تتخيله؟
أطفال: نوع، ذكي، مجتهد.
المربي: كيف ساعدت البقرة خافروششكا؟
أطفال: لقد ساعدتها في القيام بالعمل الشاق: كانت خافروشكا تدخل إحدى أذنيها وتخرج الأخرى وتلتقط اللوحات الجاهزة.
المربي: كيف عرفت زوجة الأب بهذا الأمر؟
أطفال: أرسلت بناتها لمتابعة Khavroshechka ورأت Three-Eyes كيف دخلت Khavroshechka في أذن واحدة وخرجت من الأخرى وتم إنجاز كل العمل، لأن عينيها نامتا، ونظرت الثالثة ورأت كل شيء.
المربي: هل أعجبتك الحكاية الخيالية؟
أطفال: نعم!
المربي: (دقيقة التربية البدنية).
يا شباب، لا تكون كسول
الاستعداد للإحماء.
نسير بهدوء مثل أشبال الثعالب
ومثل الدب ذو القدم الحنفاء،
ومثل الأرنب - جبان ،
ومثل الذئب الرمادي - الذئب.
هنا قنفذ ملتف على شكل كرة،
لمس شعاع القنفذ
امتد القنفذ بلطف.
المربي: الآن اجلس بهدوء. ربما أردت أن تحكي قصة خيالية لعائلتك في المنزل. دعونا نحاول أن نقول ذلك مثل هذا، سأبدأ، وسوف تنتهي.
يعرض المعلم الرسوم التوضيحية للحكاية الخيالية ويقول:
- عاشت فتاة اسمها خافروششكا مع أناس أشرار..
- والأخوات الشريرات...
- عملت Khavroshechka طوال اليوم ...
- زوجة الأب طلبت بقرة...
- نمت شجرة تفاح وظهرت عليها...
- تزوج خافروششكا رجل قوي…
يبدأ المعلم، ويتناوب الأطفال في مواصلة القصة.
المربي: الآن يمكنك إخبار والديها بأمان. ماذا تعلمنا الحكاية الخيالية؟
أطفال: تعلمنا الحكاية الخيالية أن نكون طيبين وأن نساعد الآخرين.
المربي: من يعرف الأمثال عن اللطف والصداقة والأدب؟
أطفال:
- الأدب يفتح كل الأبواب .
- لا تهرب من الخيرات، ولا تفعل الشر.
- الأعمال الصالحة تجلب الثناء دائمًا.
الجزء الأخير :
المربي: أحسنت يا شباب! أريد أيضًا أن تكبروا لتكونوا رجالًا طيبين وأذكياء وذوي أخلاق جيدة حتى يحبك الجميع ويحترمك. الآن تعال إلي. لقد حان الوقت بالنسبة لنا للعودة إلى رياض الأطفال. ارتدي حذائك. ادوس بكعبك، وأغمض عينيك، واستنشق من أنفك وازفر. والآن سنقول معًا: "علينا أن ندخل روضة الأطفال". يا رفاق، أين كنا؟
أطفال: في حكاية خرافية.
المربي: ماذا كنت تفعل؟
أطفال: لقد استمعنا إلى الحكاية الخيالية "Khavroshechka". أعادوا روايتها.
المربي: يا رفاق، انظروا، لقد أحضرت لكم غصينًا من شجرة تفاح. شجرة التفاح تهز أغصانها وتقدم لنا لعبة "Apple Tree Bend Down"، قفوا يا رفاق في دائرة. أمامك رسوم توضيحية مقلوبة. سأكون شجرة تفاح، سأتجول في دائرة، وسوف تقول الكلمات وتؤدي الحركات:
شجرة تفاح، شجرة تفاح، تنحني، تنحني (ينحني للأمام)
تصل إلى الخير، تصل إلى الخير، تصل (تصل)
ابتعد عن الشر والشر، ابتعد (انزل يديك وأدر رأسك إلى الجانب)
من تلمسه شجرة التفاح يأخذ الرسم التوضيحي ويسمي الشخصية ويخبرك لماذا يحب أو لا يحب هذه الشخصية ولماذا؟
المربي: من هذا؟ ما هو مثل؟
أطفال: إميليا كسول.
المربي: ماذا كان يحب أن يفعل؟
أطفال: الاستلقاء على الموقد.
المربي: من هذا؟ وكيف كان يتفاخر؟
أطفال: هذا الأرنب متفاخر. قال متفاخراً: ليس لدي شارب، بل شارب...
المربي: من هذا؟ ما هي الأعمال الصالحة التي فعلتها؟
أطفال: هذا هو خافروششكا. إنها لطيفة ومجتهدة. كانت تنسج القماش، وتطعم البقرة، وتقوم بجميع الأعمال المنزلية...
المربي: من هذا؟ كيف هي؟
أطفال: هذا ثعلب. إنها ماكرة.
المربي: أي من هذه الشخصيات ستكون صديقًا لك؟
أطفال: مع خافروشيكا.
المربي: لماذا؟
أطفال: لأنها لطيفة ومجتهدة.
المربي: هذا هو كم نحن عظماء! ربت على رأسك، على صدرك، أظهر كيف أكملت المهمة.
أطفال: (إظهار الإبهام).
المربي: أشكروا بعضكم البعض، وتصافحوا وقولوا "شكرًا" على التفاعل.
نحت ملاحظات الدرس
حول الموضوع:
« حكايات الجدة"
مؤامرة النمذجة على أساس الحكايات الشعبية الروسية
حكايات الجدة
المهام. قم بتعليم الأطفال النحت بناءً على الحكايات الشعبية الروسية: اختر بشكل مستقل شخصية أو قطعة أرض فردية، وحدد أساليب وتقنيات النحت، اعتمادًا على طبيعة الصورة، وامنح الشخصيات ميزات حكاية خرافية (ميزات خارجية يمكن التعرف عليها، وعناصر أزياء).
تطوير القدرة على التخطيط والتأليف.
لتنمية الذوق الفني والاستقلال والمبادرة الإبداعية.
العمل الأولي. محادثة حول الحكايات الشعبية الروسية، وقراءة المقاطع لتوضيح الأفكار حولها مظهرأشهر الشخصيات الخيالية. فحص الرسوم التوضيحية للحكايات الخرافية في كتب الأطفال. مقدمة في فن الفنون التشكيلية الصغيرة (الشخصيات والمخلوقات الخرافية).
المواد والأدوات والمعدات. البلاستيسين، المداخن، الخرز، الخرز، القطع، أنابيب الكوكتيل، المسواك، الورق المقوى أو صناديق صغيرة(من تحت الحلويات) للحوامل والمناديل الورقية والقماش.
الموصى بها الوسائل التعليمية والوضوح.
كتاب "صنع حكاية خرافية" (المؤلف I. A. Lykova).
محتويات الدرس.
1 .أطفال يطلعون على معروضات المتحف.
أدعو الأطفال إلى استوديو المسرح، حيث يوجد معرض للوحات تصور أبطال الحكايات الشعبية الروسية.
"أدعوك إلى متحف رائع. اجتمع العديد من أبطال القصص الخيالية في متحفنا. يا رفاق، في أي حكايات يظهر Firebird وSerpent-Gorynych وBaba Yaga وما إلى ذلك؟
يعرض المتحف أيضًا أشياء سحرية. ما هي القصص الخيالية التي تنتمي إليها، لمن ينتمون؟ انظروا كم عدد القصص الخيالية التي تم جمعها هنا."
الأطفال يجلسون على الطاولات.
2 .قرأت للأطفال قصيدة س. يسينين "حكايات الجدة":
في أمسية شتوية في الساحات الخلفية
حشد متدحرج
فوق الانجرافات الثلجية، فوق التلال
نحن ذاهبون إلى المنزل.
سوف تتعب الزلاجة منه ،
ونجلس في صفين
استمع إلى حكايات الزوجات القدامى
عن إيفان الأحمق.
ونحن نجلس، بالكاد نتنفس.
حان وقت منتصف الليل.
دعونا نتظاهر بأننا لا نسمع
إذا دعتك أمي للنوم.
جميع القصص الخيالية. وقت النوم...
ولكن كيف أستطيع النوم الآن؟
ومن جديد بدأنا بالصراخ
لقد بدأنا في الإزعاج.
ستقول الجدة بخجل:
"لماذا الجلوس حتى الفجر؟"
حسنًا، ما الذي يهمنا؟
-تحدث وتحدث.
3. أعرض للأطفال رسومًا توضيحية للعديد من الحكايات الشعبية الروسية وأقول إن الفنانين رسموا رسومًا توضيحية للحكايات الخيالية حتى لا نستمع إلى النص فحسب، بل لدينا أيضًا فكرة جيدة عن شكل أبطال أو مخلوقات الحكاية الخيالية ( كيف يرتدون ملابسهم، أي نوع من تصفيفة الشعر، وملامح الوجه)، أي نوع من شخصيتهم ومزاجهم.
أعلمك أن الشخصيات الخيالية لا يمكن رسمها على الورق فحسب، بل يمكن أيضًا صنعها بشكل ثلاثي الأبعاد - منحوتة، ومصبوبة في قالب...
- واليوم سننحت أبطال القصص الخيالية - الثعلب باتريكيفنا، الدب بوتابوفيتش، الأرنب المتفاخر، الفتاة أليونوشكا مع شقيقها إيفانوشكا، سنو مايدن، الجد مع المرأة والكعكة، إيفان تساريفيتش؛ على ظهور الخيل أو مع Firebird، Babu Yaga، Koshchei the Immortal - من يريد من. يحاولأظهر في النحت كيف يبدو بطل الحكاية الخيالية: ما هي ملابسه (فستان الشمس، القفطان، التنورة مع سترة ومئزر، بلوزة) وتصفيفة الشعر، ما يفعله: يمشي على طول الطريق، يجلس على مقعد، يطلق القوس ، يحارب عدوًا أو ينقذه أي شخص آخر)، أي نوع من الشخصية لديه (لطيف، قوي، واثق، شجاع، أو على العكس من ذلك،, ماكر ، شرير ، جبان) وأي مزاج (مرح أو حزين).
4 .قبل النحت، يقوم الأطفال بذلك الجمباز الاصبع"الإخوة في العمل".
5 .يختار الأطفال المواد، بما في ذلك. إضافية (خرز للعيون) والبدء في النحت.
أقترح، إذا رغبت في ذلك، أن تتحد في أزواج أو مجموعات لإنشاء تكوين جماعي من عدة أبطال من حكاية خرافية واحدة. اسمحوا لي أن أذكرك أنه يجب وضع تماثيل الشخصيات الخيالية أو المجموعات النحتية على حوامل مصنوعة من البلاستيسين أو الورق المقوى.
6 .في نهاية الدرس، يقام معرض سريع، ينظر الأطفال إلى الأشكال المنحوتة ويخمنون من هي، من أي حكاية خرافية، ماذا تفعل (ما هي حلقة الحكاية الخيالية التي تم التقاطها).
*مخطط التفاعل بين معلمي التعليم الإضافي بواسطة ليغو
مع معلمين آخرين في مرحلة ما قبل المدرسة.
تم نشره على الموقع الإلكتروني للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية - game.rf
ما هو منشئ ليغو للطفل؟
هذه عاصفة من العواطف والبهجة وإفساح المجال للفضول. ماذا ينتظرفي هذا الصندوق الغامض؟ لا يعرف بعد، لكنه متأكدبالتأكيد شيء مذهل.منشئ ليغو هذا عالم هائل، بأوهامه،تنمية تفكير الطفل.
مدن كاملة مع الناس الطيبينالسكان والمطارات والسفن الحربية والسكك الحديدية والقلاعمع الفرسان الشجعان والجميلةالأميرات، لطيف ومريحمنازل مع عائلة حقيقية وأكثر من ذلك بكثير. فقطولا يتلقى الطفل كل هذا دفعة واحدة، بل بشق الأنفسيجمع من الأصغرالتفاصيل، والشعور وكأنك خالق حقيقي. ليغو- هذه لعبة عالمية حقًا ومحبوبة بنفس القدركل من الفتيان والفتيات. علاوة على ذلك، حتى أكثرفتات صغيرة لم يتجاوز عمرها سنة ونصف. ولكن فقطليس في قطع صغيرة، ولكن في مكعبات أكبر. وللمراهقينهناك العديد من المصممين المثيرين للاهتمام الذين يمكنك تجربتهم،بما في ذلك الألعاب التي يتم التحكم فيها عن طريق الراديو، والتي غالبًا ما تحظى بشعبية كبيرةحتى البالغين، يحلمون بالانغماس مرة أخرى في أحضان الطفولة الحلوة.
تعمل لعبة Lego أيضًا على تنمية الرغبة لدى الأطفال في الإبداع وتعلم أشياء جديدة.كل مجموعة هي
تاريخها الخاص، والذي يمكن إعادة كتابته من الصفرورقة. بعد كل شيء، يقدم هؤلاء المصممون عددًا غير محدود تقريبًاقدرات النمذجة. اليوم أنت سيد الرائعالمركبة الفضائية، غدا هو مزارع أو مالك مسالمحديقة الحيوان. باستخدام مجموعات البناء، والأطفال يفهمون المناطق المحيطة بهاالعالم بألوان زاهية بشكل مثير للدهشة نموذجية من مكعبات الليغو الملونة. معهم يمكنك أن تنسى المنازل الباهتة المتخللةضربات رمادية من الطرق الإسفلتية، حول الطقس العاصفالنافذة والأوساخ والطين. يمكنك فصل نفسك عن شخص بالغ، ولكن ليس دائمًاعالم مفهوم، وقم ببناء عالمك الخاص، الملون وغير العادي، والشعور بالفخر بإبداعاتك الخاصة.
ج 2011 من ميزانية البلدية لرياض الأطفال لديناوصلت مجموعات البناء التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.غاية تنفيذ المقاولين في ما قبل المدرسةكان-المشاركة المبكرة للأطفال في عملية التصميم.
اتخذت مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة قرارًايستخدم مجموعات البناء للأطفال من سن 4 إلى 7 سنوات، ونحنقررت فتح ليغوالمركز بقيادة اخصائي نفسي تربويفولوسنيكوفا سفيتلانا يوريفنا.
إن مُنشئي Lego عبارة عن مادة مسلية ومحفزةخيال الأطفال، والخيال، وتشكيل المهارات الحركية.في مركزنا، يتم استخدام منشئي Lego في كل شيء تقريباجميع الأنشطة الإصلاحية والتنموية. يحضر الأطفال من 3 مجموعاتدائرة بناء ليغو.
عندما بدأت الدروس، رأيت الإمكانات الكبيرة الكامنة فيهامجموعات البناء التعليمية - تم تصميم أطفالي في مرحلة ما قبل المدرسة أثناء اللعبتلك الأشياء والظواهر التي تحيط بهم: المباني والأشجار والحيوانات الأليفة ومهن الناس والمعدات. في وقت قصيرلقد أتقننا تقنيات التصميم بشكل مستقل وأنشأنا تقنياتنا الخاصةالتخطيط للعمل مع مجموعات البناء في رياض الأطفال، والتغطيةالمواضيع التالية: "أساسيات سلامة الحياة"،"الإنسان والمهن"، "عالم الحيوان"، "الأثاث"، "النقل" وإنشاء مشاريع مواضيعية "ساحة الدواجن"، "سوبر ماركت"،"رحلة حول العالم"، "مغامرات كولوبوك الجديدة"،"زيارة الجد مازاي."
آباء انضم بنشاط إلى أنشطتنا المثيرة.لقد شاركوا في المعارض.هم ضيوف متكررون في المشتركمكتبات الألعاب الأطفال وأولياء أمورهم يبنون ويحمون معًانماذج مجمعة.إنه لمن دواعي السرور أن الآباء "أصيبوا" باللعبة والتصميم مع الأطفال - في سن 15 عامًاالعائلات لديها عائلات جديدةبناة ليغو.
وكانت النتيجة الوسيطة لعملنا هي المشاركة في التقليديةمسابقات في مجال الروبوتات التنافسية لكأس الفصلمنطقة بلدية سوسنوفسكي بالمشروع الإبداعي "مهنتي المستقبلية". أقيمت المسابقة في 1 يونيو 2012.تم منح فريقنا دبلوم الشرفوهدية -مصمم "مركز الشرطة" وهكذا في مؤسستنا عددالمواد الهيكلية ل مزيد من تطوير الإبداعوتخيلات الاطفال . أحد الأمثلة على عملنا هو إنشاء "Lego Cartoon" - منتج جديد للنشاط المشتركالأطفال والآباء والمعلمين.
استخدام المنشئات التفاعلية في مرحلة ما قبل المدرسة
ليغونحن نفعل.
من أجل النمو الكامل للطفل في سن ما قبل المدرسة معنى خاصاستمتع باللعب والمحاولات الأولى للنشاط الإنتاجي. البناء ممتع ومثير للاهتمام و نشاط مفيد. يعد البناء أهم نوع من النشاط الإنتاجي لمرحلة ما قبل المدرسة في نمذجة الأشياء الواقعية والأشياء التي اخترعها الأطفال. ووفقا لعالم النفس السويسري الشهير ج. بياجيه، فإن الطفل في مثل هذه الحالات يعمل بمثابة "مهندس معماري يشيد صرح ذكائه".
1. ما هو المنشئ التفاعلي ليغونحن نفعل.
ليغو WeDo منشئ يسمح للأطفال بالعمل كباحثين ومهندسين وعلماء رياضيات وحتى كتاب من الشباب من خلال تزويدهم بالتعليمات والأدوات والأنشطة لمشاريع متكاملة. يقوم الرجال بتجميع النماذج وبرمجتها، ثم يستخدمونها لإكمال المهام، وهي في الأساس تمارين من دورات في العلوم الطبيعية والتكنولوجيا والرياضيات وتطوير الكلام.
من خلال العمل بشكل فردي أو في أزواج أو في فرق، يقوم الأطفال بإنشاء النماذج وبرمجتها وإجراء الأبحاث ومناقشة الأفكار التي تنشأ أثناء العمل مع هذه النماذج.للعمل الذي تحتاجه: كمبيوتر محمول (كمبيوتر)، منشئ تفاعليليغو التعليم WeDo 9580 برنامج للمصمم التفاعلي.المدرجة في المجموعة ليغو التعليم وي دو 9580يشمل:
1) 158 عنصر
2) مفتاح USB LEGO. (يتصل بالكمبيوتر). يتحكم المفتاح في أجهزة الاستشعار والمحركات باستخدام برنامج WeDo™. من خلال موصلين للمفتاح، يتم توفير الطاقة للمحركات ويتم تبادل البيانات بين أجهزة الاستشعار والكمبيوتر.
3) المحرك. يمكنك برمجة اتجاه دوران المحرك (في اتجاه عقارب الساعة أو عكس اتجاه عقارب الساعة)
4) جهاز استشعار الميل. تقارير اتجاه الميل. ويميز بين ستة أوضاع: "الأنف لأعلى"، و"الأنف لأسفل"، و"على الجانب الأيسر"، و"على الجانب الأيمن"، و"بدون إمالة"، و"أي إمالة".
5) مستشعر المسافة. يكتشف الأشياء على مسافة تصل إلى 15 سم.
برنامج للمصمم التفاعلي.
PervoRobot LEGO® WeDo™ (برنامج LEGO EducationWeDoSoftware).واجهة البرنامج واضحة وسهلة الاستخدام. يصبح الأطفال موجهين على الفور إلى البرنامج عندما يتعرفون عليه لأول مرة.تم تصميم بيئة البرنامج بحيث لا يكتب الطفل برنامجا، بل يؤلفه من كتل جاهزة. لديه لوحة يمكن من خلالها أخذ الكتل الجاهزة وسحبها إلى مساحة العمل ودمجها في سلسلة البرنامج(بمساعدة هذه البرامج، تعود النماذج إلى الحياة). للتحكم في المحركات وأجهزة استشعار الإمالة والمسافة، يتم توفير الكتل المناسبة. بالإضافة إلى ذلك، هناك أيضًا كتل للتحكم في لوحة المفاتيح وشاشة الكمبيوتر والميكروفون ومكبر الصوت. يكتشف البرنامج تلقائيًا كل محرك أو مستشعر.
برنامج جاهز
2. طرق وتقنيات العمل مع المنشئ التفاعلي .
الطريقة الأولى: إنشاء نماذج جاهزة بناءً على العينة.
يُنصح ببدء العمل مع المصمم التفاعلي بنماذج جاهزة. تتضمن المجموعة 12 نموذجًا جاهزًا. وتنقسم المهام إلى أربعة مواضيع: "الآليات المذهلة"، "الحيوانات البرية"، "لعب كرة القدم"، "المغامرات". لكل نموذج هناك تعليمات خطوة بخطوة(الملحق 1) وعينة من إنشاء برنامج "لإحياء" النموذج (الملحق 2). يعد التنقل عبر البرنامج، أو بالأحرى عبر الكتل، باستخدام الماوس فقط أمرًا سهلاً لأطفال ما قبل المدرسة.
عند الانتهاء من العمل على النماذج، يمكنك ترتيب معرض يتضمن مناقشة: ما هي الأجزاء والآليات التي تم استخدامها لإنشاء هذا النموذج، وما هي كتل البرامج التي تم استخدامها لإنشاء البرنامج، وما هي إجراءات النموذج المسؤولة عنها كل كتلة برنامج، كيف يمكن تغيير البرنامج بحيث ... (يتحرك النموذج لفترة أطول، في اتجاه مختلف، مع الصوت، وما إلى ذلك).عند كتابة برنامج يمكنك إجراء تجارب صغيرة مع قوة المحرك، مع وقت الانتظار، مع الأصوات المختلفة التي يمكن إدخالها في البرنامج (الطحن الذي يصدره التمساح عند مضغ الطعام، زمجرة وشخير الأسد ، زقزقة الطيور).
بعد إنشاء النماذج، من الضروري تشجيع تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال من خلال دعوتهم إلى تأليف قصص عن الأبطال (النماذج) والحكايات الخيالية والقصص الشيقة وما إلى ذلك.
الشيء الرئيسي في طريقة العمل هذه هو تحفيزالأطفال لمزيد من التجارب. تتيح لك هذه الطريقة تخصيص المزيد من الوقت لقدرات المصمم التفاعلي من أجل إثارة الاهتمام بشكل أكبر بإنشاء النماذج والبرامج الخاصة بك لهم.
يمكن أن يأخذ كل نموذج درسًا واحدًا، وربما أكثر - كل هذا يتوقف على مقدار الوقت الذي تقضيه في المناقشة، وتجميع النموذج، وإتقان الكمبيوتر، والتجربة.
الطريقة 2. إنشاء النماذج الخاصة بك من خلال التعرف على الآليات الأولى.
من خلال طريقة العمل هذه يتم تعريف الأطفال بأساسيات بناء الآليات والبرمجة (إنشاء برامج للآليات).
دعونا نلقي نظرة على مثال التعرف على المحرك والمحور.
1) بعد اختيار الآلية (المحرك)، تم تقديم مفهوم المحرك - جهاز يقوم بتحريك شيء ما، يُقترح أن تتذكر الأجهزة التي يُستخدم فيها محرك (قارب بمحرك، مروحة، طائرة، إلخ.)يقوم الأطفال بتجميع محرك وفقًا للمخطط. من أجل فحص الآلية بشكل أفضل، تحتاج إلى استخدام الأسهم لتحويل المحرك إلى اليمين أو اليسار.
2) قم بتوصيل الكابل القادم من المحرك بمفتاح LEGO. سيعمل المحرك عند توصيله بأي من منافذ مفتاح LEGO.
3) اسحب الكتل من اللوحة إلى مساحة العمل لإنشاء برنامج معين:
4) انقر على كتلة "ابدأ".يشاهد الأطفال عمل الآلية: المحرك يعمل، والمحور يدور.
5) لإيقاف البرنامج وإيقاف تشغيل المحرك بالضغط على زر الإيقاف.واستنادا إلى الملاحظات التي تم الحصول عليها، تمت مناقشة تشغيل المحرك.
ماذا يفعل المحرك؟
يتم تشغيله وتدوير المحور.
ما هي الوظيفة التي تؤديها كتلة "ابدأ"؟
كتلة البداية هي كتلة البداية في كل برنامج. بعد النقر على كتلة "ابدأ"، يبدأ البرنامج في التنفيذ. في مثال البرنامج الموضح، يتم تنشيط كتلة "Motor Clockwise".
ماذا تفعل كتلة المحرك في اتجاه عقارب الساعة؟
تعمل كتلة "المحرك في اتجاه عقارب الساعة" على تشغيل المحرك بحيث يدور المحور في اتجاه عقارب الساعة.
في هذه المرحلة، يوصى بالتعرف على كتل البرامج المسؤولة عن تشغيل المحرك. قم بتأليف البرامج باستخدام كافة الكتل ولاحظ وناقش كيفية عمل الآلية عند تشغيل أي كتلة.
قم بتقديم مادة توضيحية للنظر فيها، حيث يتم استخدام آلية المحرك لتدوير شيء ما (مروحة، مطحنة، مروحة هليكوبتر، إلخ.)
باستخدام المعرفة المكتسبة حول تشغيل المحرك والبرامج المسؤولة عن تشغيله، يصبح الأطفال مستعدين لإنشاء نماذجهم الخاصة.
(الملحق 4 GCD - تصميم "المراوح"، الملحق 5 GCD - تصميم "النقل لـ Aibolit")
تساعد هذه الطريقة على فهم كل تعقيدات الآليات والبرمجة لمزيد من التجارب. وفي المستقبل، سيتمكن الأطفال من بناء نماذجهم الخاصة وإنشاء برامج لهم.
ويمكن تنفيذ أعمال مماثلة في المستقبل باستخدام آليات أخرى من أجل إتقان جميع قدرات المصمم وإنشاء نماذج لا تتضمن آلية واحدة، بل عدة آليات.
ميزات إضافية للمصمم التفاعلي.
يمكنك شراء مجموعة المواردليغو التعليم WeDo . تتضمن 326 قطعة، مما يسمح لك بتجميع نماذج جديدة أكبرنحن نفعل وبالاشتراك مع Roboconstructorليغو ويدو تعيين لبناء نماذج جديدة وإنشاء مشاريع جديدة.
يمكنك أيضًا استخدام المجموعات المواضيعية عند العمل على المشاريع.ليغو ، إنشاء وتنفيذ مشاريع بأكملها، على سبيل المثال، "مكافحة الحرائق"، حيث قسم الإطفاء و محرك النارتم تجميعها من مجموعة Lego "Rescue Services"، وتم إنشاء مضخة المياه من مجموعة بناء Lego WeDo التفاعلية.
استخدام المنشئات التفاعلية في العملية التعليمية.
يمكنك استخدام المنشئ التفاعلي في أنشطة التصميم التعليمي المباشر وفي الأنشطة المشتركة والأنشطة المستقلة.
لا ينصح بالنظر إلى المصمم التفاعلي بشكل ضيق للغاية، على سبيل المثال، في التصميم فقط، لأنه هذه المعداتعالمية: على سبيل المثال، من خلال دراسة الحيوانات في المجال التعليمي "الإدراك"، يتعرف الأطفال على بنية الجسم وعادات وأصوات الحيوانات، كما أن إنشاء نماذج حيوانية باستخدام مجموعة البناء سيساعد الأطفال على تعزيز المعرفة المكتسبة مسبقًا.
النتائج المتوقعة
يفتح استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات فرصًا جديدة للمعلمين لتطوير مهارات الاتصال لدى أطفال ما قبل المدرسة. يتم دمج أدوات التفاعل والتواصل الحديثة بشكل فعال في مختلف المجالات التعليمية التعليم ما قبل المدرسةوالتأكد، عند استخدامها بشكل صحيح، من تطوير:
· المهارات الاجتماعية - القدرة على نمذجة سلوك الآخرين، وتبادل الأدوار، والمشاركة مع الآخرين، وإنشاء منتجات إبداعية جماعية، والتفاعل لتحقيق أهداف مشتركة.
· التفكير البصري المجازي والمجرد.
· قدرات التخطيط. بعد أن حدد لنفسه هدفًا لإنشاء نموذج جديد أو تحسين نموذج مألوف، يتعلم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة التصرف وفقًا للتعليمات الموجودة ووفقًا للمخططات التي طورها بنفسه.
· قدرات التقييم. يحصل الطفل على الفرصة لمقارنة نموذجه مع نماذج الأطفال الآخرين، مما يعني أنه قادر على تقييم مستوى التعقيد، والصفات الجمالية الخارجية، وعقلانية النموذج، ويمكن للطفل استخلاص استنتاج حول معرفته ومهاراته.
· المهارات الحركية الدقيقة لليد.
ليغو - حكايات
مرحبًا بكم في عالم Lego المذهل والمبهج. استنادًا إلى المصمم الشهير - Lego، نريد أن نقدم لك أحدث الألعاب.
ليس سراً أن الطفل يتعلم عن العالم من خلال اللعب! حياة الأطفال كلها مليئة باللعب. لذلك، يعتقد الكثير من البالغين أنه ليست هناك حاجة لتعليم الأطفال اللعب، فقط قم بشرائه. وهم مخطئون جدا في هذا الشأن.
تعليم الطفل اللعب وتولي الدور والتمثيل واكتساب الخبرة الحياتية في اللعبة - يساعد المسرح على تحقيق كل هذا. لذلك تلعب الأنشطة المسرحية دورًا مهمًا جدًا في رياض الأطفال.
يتم تنفيذ العديد من الأشياء المثيرة للاهتمام باستخدام Lego، بما في ذلك المسابقات والمباني المذهلة والشخصيات الخيالية وما إلى ذلك.
في منشئ LEGO له مزاياه
- تنوع في الشكل والعمر(الصعوبات) - عدد كبير من الأجزاء: الطوب، المكعبات، الخ.
- تفرد أدوات التثبيت: يتم التثبيت بدون جهد بدني تقريبًا، ولكنه قوي جدًا: المباني متحركة ومستقرة.
- التفاصيل متينة وخفيفة ومشرقة تجذب انتباه الأطفال.
الأطفال سعداء ببناء المباني(المنازل والأسوار والأشجار)، والتي يمكن استخدامها بعد ذلك كزينة في مسرح العرائس على الطاولة.
بالإضافة إلى ذلك، لدى الطفل الفرصة لإنشاء صورته الخاصة لبطل حكاية خرافية.(الأرنب أو الذئب)امنح شخصيتك الصفات التي يريدها.
تحظى الألعاب المسرحية بشخصيات Lego التي تم إنشاؤها بشعبية كبيرة لدى الأطفال - فهي تخلق الظروف الملائمة لتنمية الكلام والإبداع، ولها تأثير مفيد على المجال العاطفي للطفل، وتساعد على تكوين تجربة حياة الأطفال، ومعرفة العالم من حولهم، و يطور الخيال.
من خلال أبطال الحكاية الخيالية التي صنعوها بأيديهم، يسهل على الطفل الكشف عن خصائصه الفردية.
منشئ ليغو يساعد الطفل على رؤية العالم بكل ألوانه ويساهم في نموه. إن طفل ما قبل المدرسة الذي يبني وفقًا للوصف اللفظي والإجراء البصري يطور القدرة على التعامل مع الإنشاءات المعقدة خطوة بخطوة.
ويتم تحديد اختيار المهمة البناءة من خلال موقف مشكلة اللعبة: "هل نلعب حكايات LEGO الخيالية؟"
الزهرة - سبع زهور ذئب وسبعة أطفال
