ملخص الدرس حول موضوع "أنا وجسدي"
للأطفال الأكبر سنا
هدف: لتعزيز فهم الأطفال لبنية أجسادهم، لإعطاء المعرفة حول الأعضاء الداخلية للشخص والغرض منها، لتعزيز مهارات بناء واستخدام الجمل المعقدة بشكل صحيح. توسيع معارف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول التغذية السليمة وأهميتها والعلاقة بين الصحة والتغذية. زراعة الرغبة في أن تكون جميلة وصحية.
مادة: رسم تخطيطي لتركيبة جسم الإنسان مع الأعضاء الداخلية، رسم تخطيطي لجسم الإنسان مع متاهة لكل طفل، صور منتجات تحتوي على فيتامينات أ، ب، ج، د.
تقدم الدرس.
المربي:
يا رفاق، أنظروا إلى بعضكم البعض. يبدو أن الجميع مختلفون في المظهر. لكن كل شخص لديه أذرع وأرجل وفم. أذنان وعينان وأنف. ولكن بغض النظر عن مدى اختلافهم، فإنهم ما زالوا متشابهين في اللياقة البدنية. دعونا نتذكر مرة أخرى ما هي الأجزاء التي يتكون منها جسمنا.
لدي رأس
يتحول الرأس
إلى اليمين - واحد، إلى اليسار - اثنان.
من اليمين إلى اليسار، يميل الرأس.
وهي تجلس على رقبة قوية،
تحولت وتحولت.
المنعطفات الدائرية للرقبة.
ثم يذهب الجسم
الأيدي على الحزام,
الانحناء إلى الخلف، والميل إلى الأمام،
يميل,
بدوره - بدوره.
المنعطفات
كل شخص لديه أيدي ماهرة
الهزات اليد
أعلى - أسفل، أسفل - أعلى.
أعلى - أسفل
نحن بحاجة إلى أرجل للركض
تجري في مكانها
القفز,
يقفز (2-3 مرات) ،
القرفصاء، الوقوف...
القرفصاء (2-3 مرات).
هذا هو جسدي!
معه تفعل كل شيء إلى الكمال!
لعبة "ابحث عن الجزء المحدد من الجسم عن طريق اللمس"
(يصبح الأطفال أزواجًا، ويغلق أحد الزوجين عينيه. ويجب عليه العثور على الجزء من الجسم الذي يسميه المعلم. ثم يغيرون الأماكن)
المربي: حسنًا، لقد أكملت هذه المهمة. والآن تفضلوا واجلسوا بهدوء في مقاعدكم. إن معرفة بنية أجسامنا يعني أن نعرف أنفسنا. كلما عرفت المزيد عن نفسك، كلما كان ذلك أفضل. يوجد داخل الإنسان أعضاء تساعد الإنسان على النمو والتطور.
الدماغ هو مركز القيادة الرئيسي للجسم. كل أفكارك ومشاعرك وحركاتك يتحكم فيها الدماغ.إنه يعمل حتى أثناء النوم. يقع الدماغ داخل الرأس. يستطيع الدماغ أن يفكر. يساعد في بناء النماذجتجميع الألغاز،يقرأ. أنت بحاجة إلى عقل حتى بالنسبة للأغلبية إجراءات بسيطة: أكل وضحك.
يا رفاق، ضعوا أيديكم على الجانب الأيسر من صدركم. دعونا نجلس بهدوء ونستمع إلى أنفسنا. هل تشعر بشيء يطرق في الداخل؟ ما هذا؟ (هذا القلب هو عضو مهم جدا)
يمين. لا نستطيع رؤيته ولكن يمكننا سماعه إذا وضعنا أيدينا عليه. صدركما فعلنا للتو. من يمكنه إظهار القلب على الرسم التخطيطي؟
(يظهر الطفل قلبًا في الرسم التخطيطي).
قلب الرجل أكبر قليلا من قبضة يده. أحكم قبضة يدك وسنرى من لديه أي قلب. القلب يعمل ليلا ونهارا، ولا يتوقف أبدا. فهو ينقل الدم مثل المضخة في جميع أنحاء الجسم. هذا جهاز مهم جدا.
الآن قم بالتجميد واستمع إلى جسدك. ماذا تشعر وتسمع؟؟ (نسمع تنفسنا).
هذا صحيح، لدى الإنسان عضو آخر مهم يساعدنا على التنفس وكيف يعمل القلب دون انقطاع. أي نوع من الأعضاء هذا؟ هذه هي الرئتين. الشخص لديه اثنين منهم.(يظهر على الرسم البياني).
هل يستطيع الإنسان أن يعيش بدون تنفس؟ دعونا نحاول حبس أنفاسنا لبضع ثوان. لا يعمل؟ وهذا يعني أن الإنسان لا يستطيع أن يعيش بدون تنفس. يا رفاق، عندما نستنشق، فإننا نستنشق كمية معينة من الهواء.تتوسع رئتيك مثل هذا الكيس عند الشهيق، وتنكمش عند الزفير.
(باستخدام بالونالتحقق من قدرة الرئة)
لكي يعمل الجسم بشكل جيد، يجب على الجميع تناول الطعام بشكل جيد. كل يوم نتناول الطعام. من الطبق يذهب الطعام إلى الفم وتبدأ رحلة الطعام المذهلة. من يستطيع أن يخبرك عن هذه الرحلة؟
(يقول الطفل، يظهر المعلم المعدة على الرسم التخطيطي).
في المعدة، يتم هضم الطعام وتحويله إلى مواد مغذية.
ومن المعدة، يسير الطعام في رحلة طويلة عبر الأمعاء، وهي أشبه بمتاهة متعرجة تمتد لمسافة 8 أمتار تقريبًا. وفيه يتم هضم الطعام وامتصاصه في النهاية من قبل الجسم.
للمعدة جار رائع - الكبد.تعيش مع الجانب الأيمنمن المعدة إلى الجزء العلوي من البطن. وينتج الصفراء التي تدخل الأمعاء وتساعد على هضم الطعام.
والآن سوف نستريح.ممارسة الرياضة البدنية.
الآن ترى. أن جسم الإنسان معقد للغاية. من يعرف ماذا يحتاج الجسم؟ لكي يتمتع الإنسان بصحة جيدة وينمو ويتطور؟
(يجب على الشخص أن يستخدم منتجات صحيةغني بالفيتامينات)
الوحدة الهيكلية للمؤسسة التعليمية لميزانية الدولة في منطقة سمارة الثانوية .مدرسة ثانويةرقم 8 منطقة أوترادني سمارة " روضة أطفالرقم 7"
الأنشطة التعليمية المتكاملة في المجموعة التحضيرية
حول تطوير الكلام حول الموضوع:
"أجزاء جسم الإنسان."
مدرس المشروع المشترك GBOUSOSH رقم 8 الذي يحمل اسمه. س.ب. روضة ألكسيفا رقم 7
يذهب. أوترادني، 2016
الموضوع: أعضاء جسم الإنسان
هدف: تعزيز معرفة الأطفال حول بنية جسم الإنسان.
تكامل المجالات التعليمية: ""تطوير الكلام"" التطور المعرفي"،" التنمية الاجتماعية والتواصلية "،" التنمية البدنية ".
المهام في مجالات التطوير:
المهام"تطوير الكلام"
التعليمية:
إثراء مفردات الأطفال.
تحسين المفردات النحوية الخاصة بك.
تعزيز القدرة على تكوين أسماء الجمع؛
تعزيز القدرة على تكوين الأسماء مع اللواحق التصغيرية والمعززة.
تدريب الأطفال على توافق الأسماء مع الأرقام؛
لفت انتباه الأطفال إلى تعدد معاني الكلمات
تعلم كيفية كتابة قصة عن نفسك بناءً على رسم تخطيطي
التعليمية:
تنمية عادة التحدث بشكل صحيح نحويا.
التعليمية:
تطوير مهارات الاتصال اللفظي.
تطوير خطاب متماسك.
تطوير إبداع الكلام.
تطوير الاهتمام البصري والتفكير.
المهام"التطور الجسدي":
التعليمية:
تعزيز التنمية النشاط الحركيأطفال.
التعليمية:
تنمية موقف واعي تجاه أداء الحركات وفقًا للنص
التعليمية:
تنمية حسن النية والتواصل في العلاقات مع أقرانهم.
المهام"التنمية الاجتماعية والتواصلية":
التعليمية:
المساهمة في إثراء تجربة الأطفال من خلال تطوير أنشطة اللعب.
التعليمية:
تطوير مهارات الاتصال والكلام.
لتنمية انتباه الأطفال واهتمامهم واستجابتهم العاطفية.
التعليمية:
تنمية الرغبة في التواصل بين الأقران ومع المعلم.
المهام"التنمية المعرفية":
التعليمية:
النموذج عند الأطفال التمثيلات الأوليةحول بنية جسم الإنسان.
التعليمية:
ممارسة القدرة على تسمية أجزاء الجسم بشكل صحيح.
التعليمية:
تنمية الرغبة في التواصل ضمن مجموعة من الأقران.
التقنيات المنهجية:
مرئي: ( عرض، مظاهرة);
لفظي :( الخيال، المحادثة، سؤال وجواب);
الألعاب: ( ظهور شخصية حكاية خرافية، لحظة مفاجأة);
التقنيات التربوية: ( الموجهة نحو الشخصية، والألعاب);
التقنيات الموفرة للصحة: ( تغيير الأنشطة، تمارين التنفس, الاسترخاء " بالون» ).
العمل الأولي: عرض الموسوعة: "ماذا أعرف عن نفسي؟"، محادثات حول بنية الجسم، نمذجة بنية الشخص من الأشكال الهندسية، وضع رجل من العصي،قراءة قصة A. Freudenberg "العملاق والفأر"، C. Perrault "Tom Thumb".
معدات: جهاز عرض، شاشة عرض
استخدام الألعاب الخارجية أثناء الأنشطة التعليمية. تنمية موقف واعي تجاه أداء الحركات وفقًا للنصتطوير تنسيق الحركات.
تنمية الإبداع والاستقلالية والمبادرة في الأفعال الحركية والموقف الواعي تجاهها.
الألعاب
الألعاب ذات القواعد التعليمية:"قل كلمة"، "أدعوها بلطف"، "أحصها"
المعرفي - البحث
تطوير النشاط المعرفيأطفال. بدأ التطوير التفكير المنطقيالخيال المجرد, الذاكرة التصويريةوالتفكير النقابي.
صريح
تحسين الكلام كوسيلة للتواصل والتدريس وتوصيف الشيء والموقف بشكل أكثر دقة ووضع الافتراضات والتعبير عن أفكارك بوضوح للآخرين وتنمية الشعور بالتعاطف لدى الأطفال والرغبة في مساعدة بعضهم البعض.المساهمة في إثراء تجربة الأطفال من خلال تطوير أنشطة اللعب
تصور الخيال
تكوين مهارات التفكير المنطقي والإدراك عند حل الألغاز.ممارسة المنطق والقدرة على الإثبات.
عمل
تكون قادرة على العمل في أزواج لحل بعض المشاكل
صحة
ترسيخ المعرفة المكتسبة لدى الأطفال من خلال مجموعة من الألعاب والتمارين العملية؛ تساعد على تحسين الأداء العام للأطفال، وتخفيف الضغط النفسي، والتعب، والتبديل بسهولة من نوع إلى آخر من النشاط.
تقدم الدرس
1. الأم التنظيميةالمعلم : أن يكون مؤدبا،
عليك أن تقول "مرحبا"
كل من أقابله
– الأطفال يعرفون هذا.
أنت تقول: "مرحبا!" وردا على ذلك
سوف يبدو: "مرحبا! مرحبًا!".
يا رفاق، دعونا نقول مرحبا.
مرحبا النخيل! (الأطفال يصفقون بأيديهم: التصفيق)
مرحبا الأحذية! (ستومب: ستومب ستومب)
مرحبا الضفادع! (كروك كوا-كوا)
مرحبا الوقواق! (جديلة: كو-كو)
مرحبًا، كعب الرنين! (انقر على لسانهم: قرقرة – صلصلة)
وطفل اليراع! (أثناء الزفير يقولون: س-س-س)
مرحبا، نسيم ذكيا، (ضربة)
القطار طويل عند الرصيف! (سحب: tuuu)
مساء الخير على ساعة اليد (تكتك: تيك توك)
يقف الأطفال في دائرة مع المعلم.
( الأطفال يصفقون بأيديهم: التصفيق التصفيق)
(ستومب: ستومب ستومب)
(كروك كوا-كوا)
(جديلة: كو-كو)
(انقر على لسانهم: قرقرة – صلصلة)
(أثناء الزفير يقولون: س-س-س)
(تهب)
(اللسان المهتز: bl - bl)
(سحب: tuuu)
(تكتك: تيك توك)
مرحلة التحفيز .
الشريحة 2. المعلم: يا شباب اسمعوا اللغز :
فهو الأقوى على وجه الأرض
لأن الجميع أكثر ذكاءً.
من تعتقد أنه؟
هل خمنت من سنتحدث عنه اليوم؟ (عن شخص)
ههذا شخص.
سنتحدث عن شخص.
المرحلة العملية
المربي: وأتساءل من جاء إلينا؟
كوشي . من كان يتحدث عني هنا؟ وأنتم الأطفال الأذكياء هنا، حسنًا، خمنوا ألغازي، وإذا لم تخمنوا، فلن أظهر لكم أي شيء.
الألغاز.
1. جاران لا يهدأان.
يوم في العمل، ليلا في الراحة.(عيون).
2. بين ضوءين، أنا وحدي في المنتصف.(أنف)
3. طوال حياتهم كانوا يتسابقون،
لكنهم لا يستطيعون تجاوز بعضهم البعض.(الساقين) .
4. لولاه لما قلت أي شيء.(لغة).
5. أمتان لكل منهما خمسة أبناء،
اسم واحد للجميع.(الأصابع واليدين).
6. كل ما نضعه في أفواهنا سينتهي في...(معدة)
7. الوعاء ذكي، وفيه سبعة ثقوب.(رأس).
كوشي: - أوه، كم أنت ذكي ومدهش هنا. أنا لا أحب هؤلاء الأطفال، سأذهب وأبحث عن أطفال آخرين. انظر إلى صورك.
الشريحة 3. تمرين "تذكر".
المعلم : تذكر ما كانت تدور حوله ألغاز كوششي. (العيون والأنف والساقين واللسان والأصابع واليدين والبطن)
الشريحة 4. اللعبة التالية "قل الكلمة"
المعلم : - أنا أبدأ الجملة، أنت أكملها.
ماذا نفعل برؤوسنا؟ (نعتقد).
ماذا نفعل بآذاننا؟ (الاستماع).
بعينيك؟ (نحن ننظر).
أنف؟ (التنفس والرائحة).
بفمك؟ (يأكل، يشرب، يتكلم).
بيديك؟ (خذ، أمسك).
الأصابع؟ (اللمس، السكتة الدماغية، رسم).
بقدميك؟ (المشي، الجري، القفز).
المعلم : أحسنت! يمين!
الشريحة 5.
المربي: انظروا يا أطفال، ما هي الشخصيات الخيالية التي أتت إلينا؟ لقد أحببت الجدة حفيدتها كثيرًا وكانت تسمى حفيدتها بمودة. دعونا نتخيل كيف تخبرنا الجدة عن حفيدتها.
لعبة "سمها بلطف".
المربي: - حفيدتي ليس لديها يد، بل قلم، الخ.
الآن، حاول أن تتحدث عن حفيدتك باستخدام الكلمات: الساق، الكتف، الإصبع، الأنف، الشعر، الرأس، الخد، الأذن، البطن، العين.
أحسنت، الجميع أكمل المهمة!
الشريحة 6.
المربي: انظروا، كعكة رودي تدحرجت نحونا. يا رفاق، لماذا هو خائف جدا! من أخافه كثيرا؟ لنتخيل أنه التقى بعملاق في الغابة وأخبرنا عنه.
لعبة "أخبر عن العملاق"
ليس الأيدي، ولكن... الأيدي؛ ليست عيون، بل عيون صغيرة؛ ليست الشفاه بل... مدمرات ليس القبضات بل القبضات. ليس المرفقين بل المرفقين. ليس أرجل بل سكاكين. ليس أظافرًا، بل أظافرًا؛ ليست أسنان بل أسنان. ليس الشعر بل الشعر. ليس الحاجبين، ولكن... الحواجب. ليست المعدة بل... بطن.
الشريحة 7.
المربي: جاء إلينا صبي يرتدي حذاء المشي وعرض علينا ممارسة الرياضة قليلاً.
دقيقة التربية البدنية.
أقدام شقية تمشي على طول الطريق
الرقبة تحول الرأس إلى اليمين، بدوره إلى اليسار.
أرني أين بطنك؟
أصبح جسدنا منغمًا مثل شجرة البتولا النحيلة
أصبح ظهري مستقيما
والآن لقد لحق الجميع
وابتسموا لبعضهم البعض
الشريحة 8.
المربي: يا رفاق، لقد أتى إلينا ضيفنا التالي، لا أعلم. يطلب منك أن تخبره وتبين له أجزاء جسده. هل نعرض؟ كرر كلمات القصيدة وأظهر لنفسك أجزاء الجسم
هناك أظافر على أصابعنا. لدينا على رؤوسنا
على اليدين - الرسغين والمرفقين وأذنين وفصين
التاج والرقبة والكتفين والصدر. الحواجب وعظام الخد والمعابد
الوركين، الكعب، قدمين. والعيون القريبة جدا
هناك ركبتان وظهر وخدود وأنف وفتحتان للأنف
لكنها واحدة فقط الشفاه والأسنان - انظر
الذقن تحت الشفة، هذا ما نعرفه أنا وأنت.
الشريحة 9.
لعبة الكرة: "فكر وأجب"
المربي: يا رفاق، انظروا إلى الشاشة وأخبروني من أي حكاية خيالية ينتمي ضيوفنا القادمون بوراتينو ومالفينا؟
يمين!
بينوكيو: سألتني مالفينا أسئلة، لكنني لم أستطع الإجابة عليها، أرجوك ساعدني، وإلا ستمنعني من دخول الخزانة.
المعلم : سأرمي كرة لكل واحد منكم، ليطرح سؤال مالفينا، وسوف ترمي الكرة لي مرة أخرى، للإجابة على السؤال.
كم عدد العيون التي يمتلكها طفلان؟ (طفلان لهما أربع عيون).
كم عدد آذان ثلاثة أولاد؟ (ثلاثة أولاد لديهم ستة آذان).
كم عدد أصابع يدك اليسرى؟ (هناك خمسة أصابع في اليد اليسرى).
كم عدد أنوف ثلاث فتيات؟ (ثلاث فتيات لديهن ثلاثة أنوف).
شكرا يا شباب.
الشريحة 10.
المربي: انظروا، لقد أتت إلينا عنزة صغيرة. يحب أن يحسب كل شيء. إنه يشعر بالملل بمفرده، ويريدنا أن نحسب معه.
لعبة "العد"
عين واحدة، عينان، ثلاث عيون، أربع عيون، خمس عيون. (على غرار الكلمات الأنف والأذن)
المربي: كم كان من الممتع أن تقوم الماعز الصغيرة بالعد معك!
الشريحة 11.
تعدد المعاني من الكلمات.
المربي: يا رفاق، جاء زنايكا لزيارتنا، هل تعرفون من أي حكاية خرافية هو؟ إنه يريد أن يقدم لك الكلمات التي لها نفس النطق ولكن لها معاني مختلفة. على سبيل المثال، كلمة الأنف لها معاني مختلفة:
الأنف على متن طائرة، على متن سفينة، على إبريق الشاي؛
قم بتسمية المعاني المختلفة للكلمات: المقبض، العين، الرقبة، الظهر، الساقين.
أحسنت! لقد أكملت مهمتي.
الجمباز للعيون.
"البربري الفضولي"
فارفارا الغريب
ينظر إلى اليسار، ينظر إلى اليمين،
ينظر للأعلى، ينظر للأسفل،
جلست قليلا على الحافة( انظر إلى طرف الأنف)
فسقطت منه (انظر إلى الأرض).
الشريحة 12. قم بتجميع قصة عن نفسك وفقًا للمخطط.
المربي: أحسنتم يا رفاق، لقد تعاملتم مع جميع مهام أبطالنا. والآن أقترح عليك أن تحاول التحدث عن نفسك بناءً على الرسم التخطيطي الموجود على الشاشة.
أولا سأخبرك عن نفسي، وأنت تستمع بعناية إلى قصتي.
يتحدث المعلم عن نفسه باستخدام الرسم التخطيطي. والآن من يريد أن يتحدث عن نفسه؟
الشريحة 13.
المربي: أحسنتم يا رفاق، لقد قدمتم بعض القصص الجيدة حقًا!
كوشي الخالد.
الأطفال يحلون الألغاز
إجابات الأطفال:
كانت ألغاز كوششي تدور حول العينين والأنف والساقين واللسان. وأيضا عن الأصابع واليدين والمعدة.
إجابات الأطفال:
نحن نفكر برؤوسنا.
- ونستمع بآذاننا.
- نحن ننظر بأعيننا.
نحن نتنفس من خلال أنوفنا.
نحن نأكل ونشرب ونتكلم بأفواهنا.
نحن نأخذ ونمسك بأيدينا.
نحن نلمس ونضرب ونرسم بأصابعنا.
بأقدامنا نمشي ونجري ونقفز.
لقد جاء إلينا ذو الرداء الأحمر الصغير.
يتحدث الأطفال عن حفيدتهم.
حفيدتي ليس لها ساق، بل ساق، وليس كتفًا، بل كتفًا، وليس أنفًا، بل صنبورًا.
حفيدتي ليس لديها شعرة، بل شعرة، وليس إصبعًا، بل إصبعًا، وليس رأسًا، بل حشفة.
حفيدتي ليس لها خد بل خدود، ليس لها أذن بل أذن، ليس لها بطن، بل بطن، ليست عين بل عين.
يقول الأطفال:
العملاق ليس لديه أذرع، بل أيدي، وليس عيون، بل عيون، وليس مرفقين، بل مرفقين.
العملاق ليس لديه شفاه، بل شفاه، وليس قبضات، بل قبضات، وليس أرجل، بل سكاكين، وليس أظافر، بل أظافر، وليس أسنان، بل أسنان، وليس بطن، بل بطن.
يقوم الأطفال بتمارين بدنية.
إجابات الأطفال:
نعم، دعونا نظهر لدونو أجزاء من جسده.
يُظهر الأطفال أجزاء الجسم على أنفسهم، ويكررون الكلمات بعد المعلم.
أبطالنا من الحكاية الخيالية: “مغامرات بينوكيو”.
إجابات الأطفال:
طفلان لهما أربع عيون.
ثلاثة أولاد لديهم ستة آذان.
هناك خمسة أصابع في اليد اليسرى.
ثلاث فتيات لديهن ثلاثة أنوف.
الأطفال يعدون مع الماعز الصغير:
أنف واحد، أنفان، ثلاثة أنوف، أربعة أنوف، خمسة أنوف.
أذن واحدة، أذنان، ثلاث آذان، أربع آذان، خمس آذان.
إجابات الأطفال:
جاءت "زنيكا" إلينا من حكاية خيالية: "مغامرات دونو".
دعوة الأطفال معاني مختلفةكلمات:
ثقب الباب موجود في الباب بالقرب من البطاطس.
الرقبة عند الزجاجة عند الطفل.
الظهر بالقرب من الكرسي بالقرب من الطفل.
الساقين - على الكرسي، على الفطر، على الطفل.
يستمع الأطفال إلى قصة المعلم.
الأطفال، إذا رغبت في ذلك، يتحدثون عن أنفسهم وفقا للمخطط
الاسترخاء:
تمرين "البالون".
المربي: في وضعية الوقوف، أغمض عينيك، وارفع ذراعيك للأعلى، وخذ نفسًا عميقًا واستنشق الهواء. تخيل أنك بالون كبير مملوء بالهواء. من الضروري التثبيت في هذا الوضع لمدة 1-2 دقيقة. تخيل الآن ظهور ثقب صغير في الكرة. يجب عليك إطلاق الهواء ببطء أثناء استرخاء عضلات الجسم: اليدين، ثم عضلات الكتفين والرقبة والجسم والساقين وما إلى ذلك.
نتيجة: أحسنت لكم جميعا اليوم! أكملنا جميع المهام! ما الذي وجدته صعبا؟ ما الذي أعجبك أكثر؟ شكرا لكم جميعا على اهتمامكم!
أطفال مع معلمهم يؤدون تمرين "البالون"
إجابات الأطفال.
طلب:
إيفجينيا دوليزال
درس في المجموعة العليا "الإنسان وبنية جسده"
موضوع: الإنسان وبنية جسده.
مهام البرنامج: توضيح وتوسيع أفكار الأطفال حول بناء جسم الإنسان وأسماء الأجزاء الفردية جسم;
المهام التصحيحية: تعلم الاستماع بعناية لأسئلة معالج النطق والإجابة عليها بدقة، واستخدام شكل من أشكال الكلام يسهل الوصول إليه؛ إدخال الصور التوضيحية؛ تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتعليم التمييز بين الحالات العاطفية المختلفة.
معدات: جدول مع مخطط تفصيلي، صورة تخطيطية جسم الإنسان، دمية بيبابو، صور توضيحية ومجموعات من الصور التوضيحية للنشرات.
1. اللحظة التنظيمية:
معالج النطق يعطي تعليمات للأطفال: "صاحب الأقواس يجلس على الكرسي. ومن كان في ثيابه حمراء فليجلس على الكرسي. ومن يرتدي السراويل القصيرة، وما إلى ذلك، سيجلس على الكرسي. دمية تأتي لزيارة الأطفال (مفصلة دمية مثل البقدونس). الدمية تحيي الأطفال وتقول إنها سارت إليهم لفترة طويلة وكانت متعبة. يدعو معالج النطق الدمية للجلوس على كرسي مع الرجال. ثم يقترح معالج النطق القيام بالتمرين مع أنا:
اضغط على أصابعك في قبضة معي بقوة (تمرين "كاميرات"). يديك متوترة! يداك متعبتان، توقف عن الضغط على أصابعك وقم بتصويبها. الأيدي تستريح.
تخيل أننا نضع أقدامنا على النوابض. تقفز هذه الزنبركات من الأرض وتدفع أصابع أقدامنا بحيث ترتفع القدم عن الأرض وترتفع إلى الأعلى، ويستمر الكعب في الثبات على الأرض. افعل كما أفعل (تمرين "الينابيع").
2. تمارين التنفس:
لعبة:- وأستطيع أن أتكلم بالصوت "أ".
يقوم معالج النطق بتوجيه الدمية نحو الأطفال، ويفتح فم الدمية على نطاق واسع وينطق صوتًا طويلًا "أ". يقترح معالج النطق أن يتعلم الأطفال نطق الأصوات، ولكن عليهم أولاً أن يتعلموا كيفية الاستنشاق بشكل صحيح.
- "انظروا أيها الأطفال، لإصدار صوت "أ"، الدمية تصنع الدمية الصحيحة أولاً يستنشق: أكتافها متراجعة، وبطنها منتفخ كالبالون.
عندما تزفر الدمية، ينكمش البالون ببطء. دعونا نأخذ نفسا أيضا. نستخدم راحة يدنا للتحقق من ذلك يتنفس: إذا استنشقت بشكل صحيح، فسوف تنتفخ معدتك مثل البالون؛ وعندما نزفر، تتناقص هذه الكرة ببطء. يستنشق والزفير." يتم تكرار التمرين 3-5 مرات.
3. يتم عرض جدول مع مخطط كفاف جسم الإنسان.
معالج النطق: "من هذا؟" - بشر(إجابات الأطفال).
قم بتسمية الأجزاء التي تعرفها جسم الإنسان?. (إجابات الأطفال).
اذكر أجزاء الرأس؟ (إجابات الأطفال).
-"هذا صحيح، الرأس لديه أيضًا حواجب، ورموش، وخدود، وذقن، وجبهة.".
وكذلك الجذع والذراعين والساقين.
- "ش لقد اقترن البشر أجزاء الجسم، اثنان في وقت واحد. قم بتسميتهم."
- "أيها الأطفال، ما هي الأجزاء؟" الحيوانات ليس لها أجسادولكن هناك شخص?»
يبدأ معالج النطق العبارة: الحيوانات لا (يضيف الأطفال كلمة واحدة في كل مرة)الوجه، الذقن، الكفين، الأصابع، الأظافر، المرفقين، الذراعين، الكتفين.
معالج النطق: كل جزء يحتاج الإنسان إلى جسد.
ماذا نتنفس، رائحة؟ -...
ماذا نتنفس، نأكل، نتحدث؟
كيف نعمل، نخيط، نكتب، نرسم؟
كيف نمشي، نقف، نركض، نمشي؟
ما الذي نمضغه ونعضه ونتحدث معه؟
ماذا نعتقد ، إيماءة؟
4. دقيقة التربية البدنية:
إنهم يلعبون لعبة على الموسيقى "لن نخبرك بما فعلناه، بل سنظهره لك". يتم اختيار مقدم واحد لإظهار الحركات. يظهر الأطفال هذه الحركات.
بعد اللعبة، يقوم الأطفال بالنقر بإصبعهم الجمباز:
"شمس".
"أشرقت الشمس في الصباح الباكر وداعبت جميع الأطفال.".
(تتقاطع الكفان وتنتشر الأصابع على نطاق واسع لتشكل شمسًا).
2. "الأشجار".
"مرحبًا أيتها الغابة، الغابة الكثيفة، المليئة بالقصص الخيالية والمعجزات"
(ارفع كلتا يديك بحيث تكون راحتي اليدين مواجهتين لك، والأصابع منتشرة على نطاق واسع).
"الأرنب".
"الأرنب الرمادي يقفز بمهارة، ولديه جزرة في مخلبه.".
(ضع مرفقك على يدك الأخرى، وسبابته و الأصابع الوسطىانتشر بعيدًا ، واضغط على الباقي في قبضة).
5. تطوير الجانب العرضي الخطب:
معالج النطق: الناس لديهم مشاعر مختلفة (العواطف): الفرح، الحزن، المفاجأة، الاستياء، الغضب، الخوف.
انظر إلى هذه الصور (الصور التوضيحية معلقة على السبورة - الفرح، الحزن، الغضب، الخوف).
ما رأيك هذه العاطفة؟ (مرح)يمين.
عيون البهجة "الفم إلى الأذن"
متى الرجل حزين، ثم يتم خفض الحواجب وأطراف الشفاه.
أين هذا بشر?
أي نوع من الوجه هذا؟ هل أحببت ذلك؟ هل هي جميلة؟
هذا كان الرجل خائفا من شيء ما: فتح الفم يصرخ الرجل?
"أ! خائف!"عيناه تصبح كبيرة.
ثم يتم إعطاء الأطفال مجموعات من الصور التوضيحية ويقوم معالج النطق بتقديمها يمارس:
أرني الشرير شخص
تبين لي بهيجة شخص,
أظهر الخوف شخص,
أظهر لي الحزينة شخص.
معالج النطق: «- بشراعتمادا على ما يشعر به بشكل مختلفيتحدث. إذا كان سعيدا، فإنه يتحدث بمرح، صوته واضح. وإذا كان حزينا فصوته حزين. الآن سأتحدث بأصوات مختلفة، وعليك أن تحدد أي الأصوات لدي. مزاجوإظهار الرسم المقابل."
ينطق معالج النطق عبارة "عادت فانيا إلى المنزل"مع نغمات مختلفة، ويظهر الأطفال الصور التوضيحية.
6. ملخص الطبقات.
يقترح معالج النطق أن تتذكر ما التقيت به فصل؟ ما هي المشاعر التي يمكنك تجربتها؟ بشروما هي أجزاء الوجه التي تعبر عنها؟
محتوى البرنامج:لإعطاء أفكار أولية حول بنية جسم الإنسان ووظائف أعضائه، وتعليم الاستماع إلى عمل جسمك، وترسيخ المعرفة حول كيفية العناية بجسمك وصحتك. تمارين في استخدام الجمل المعقدة في الكلام. تنمية التفكير المنطقي والذاكرة طويلة المدى. توحيد تكوين الأسماء ذات المعنى الضئيل. الحفاظ على الصحة البدنية والعقلية للأطفال وتعزيزها. لتعزيز تطوير تنسيق الكلمات مع الحركة. تابع موضوع رسم الشخص. تطوير الإبداع والخيال لدى الأطفال. تعزيز القدرة على رسم شخصية بشرية ونقل الحجم النسبي لشخص بالغ. تعلم كيفية ترتيب الأشياء على الورقة وفقًا للمحتوى. تحديد موقع وحجم الصور. من السهل رسم مخطط تفصيلي بقلم رصاص بسيط والطلاء فوقه.قاموس: الهيكل العظمي، العمود الفقري، أجزاء الجسم، العظام، القلب، الرئتين، الأعضاء الداخلية. العمل الأولي:فحص الرسوم التوضيحية والرسوم البيانية للهيكل البشري. دراسة النموذج البشري. تلوين الورق.المعدات والمواد:تمثيل تخطيطي للبنية البشرية، نموذج للشخص، بطاقات تصور أجزاء الجسم. الورق الملون، الفرش، حاملات الفرش، المناديل، أكواب الماء.
هيكل الدرس: اليوم سأخبرك برغبة لغز مثير للاهتمام. فكر في من هو؟ ركائزتان، اثنان يلوحان، اثنان ينظران، واحد يهز رأسه؟ إجابات الأطفال. هذا صحيح، هذا رجل. لديه ذراعان وساقان ورأس. انظر الآن إلى هذه الصورة غير العادية (التي تظهر تمثيلاً تخطيطيًا للبنية البشرية). من هو في رأيك؟ إجابات الأطفال. هل تتذكر كيف قاموا بالتصوير الفلوري في العيادة؟ وقفت أمام جهاز خاص، والتقط صورة لجسمك، وكانت النتيجة هذه الصورة. عادة ما يتم فحص هذه الصور من قبل الأطباء لتحديد مرض الشخص، وسوف ننظر أنا وأنت إلى الصورة لمعرفة كيفية عمل جسمنا. فحص الرسم البياني مصحوبا بقصة. يتم إعطاء الجسم الشكل من خلال الهيكل العظمي. وهي تتألف من العديد من العظام، ولكل منها مكانها الخاص و"مسؤولياتها" الخاصة بها. جميع العظام متصلة بالعمود الفقري. حاول العثور على العمود الفقري لبعضكما البعض. للقيام بذلك، مرر إصبعك من قاعدة رقبتك إلى أسفل ظهرك. هذا هو الجوهر الرئيسي. يتم ربط الأضلاع به، مثل أجزاء من مجموعة البناء التي صنعت منها السيارات. اشعر بجوانبك وابحث عن أضلاعك. أنها تحمي الأعضاء الداخلية - القلب والرئتين. وفي الأسفل، تنضم عظام الحوض إلى العمود الفقري وتحمي الأمعاء. يقع الرأس على العمود الفقري. ما هي العظام الأخرى التي يمتلكها الإنسان؟ إجابات الأطفال. المس ذراعيك وساقيك واشعر بمكان وجود العظام. كل هذه العظام تشكل الهيكل العظمي للإنسان. ضع يدك على الجانب الأيسر من صدرك. ما هو شعورك؟ إجابات الأطفال. إنه القلب الذي يعمل إنه مثل محرك السيارة، المحرك وحده هو الذي يقودها، والقلب يضخ الدم. هل تتذكر ماذا يحدث إذا أصيبت ذراعك أو ساقك؟ إجابات الأطفال. هذا صحيح، الدم يخرج. ما هو "الدم"؟ هناك حكاية خرافية حول هذا الموضوع. لقد عشنا في دنيا الخيال الناس مضحك. كانوا من ألوان مختلفة وكانوا مخطوبين وظائف مختلفة. قام الرجال الحمر بتوصيل الأكسجين والغذاء، وقام الرجال الأرجوانيون بإزالة كل شيء غير ضروري، وحافظوا على نظافة البلاد، ودافع الرجال البيض عن الدولة من الأعداء. هذا البلد هو جسدنا. الرجال الحمر هم جزيئات الدم الحمراء، وهي التي تعطي الدم لونه. تحمل الجزيئات الحمراء الأكسجين والمواد المغذية في جميع أنحاء الجسم. إذا تعرضت للإصابة، فإن الجزيئات الأرجوانية تلعب دورًا. إنها تمنع دخول الميكروبات إلى الجسم، وتشكل جلطة، تسميها "قرحة". إذا تمكنت الميكروبات من اختراق الجسم، تخرج جزيئات بيضاء للقتال، ولكن إذا لم تتعامل على الفور مع الميكروبات، يصاب الشخص بالمرض. من هذه الحكاية تعلمنا لماذا دمائنا حمراء. فكر الآن فيما يجب القيام به لجعل جسمنا صحيًا وقويًا وقويًا وجميلًا. إجابات الأطفال. يمين. نحن بحاجة إلى ممارسة الرياضة، وبالتالي، الآن سيكون لدينا جلسة التربية البدنية.دقيقة التربية البدنية.بادئ ذي بدء، أنت وأنا. نحن ندير رؤوسنا فقط. نقوم أيضًا بتدوير الجسم، يمكننا القيام بذلك بالطبع. والآن نحن القرفصاء. نحن نفهم جيدًا: نحن بحاجة إلى تقوية أرجلنا، واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة. وأخيرا، قمنا بتمديدنا إلى الأعلى وعلى الجانبين. لقد استسلمنا. لقد خرجنا من عملية الإحماء، التقطنا أنفاسنا وجلسنا. ما هي الشروط الأخرى التي يجب مراعاتها لكي تكون صحيًا وقويًا؟ إجابات الأطفال. نعم إنه كذلك التغذية السليمةغني بالفيتامينات. هنا سوف نتذكر شرطين للحفاظ على جسمنا في النظام. ما هي الحالة التي لم نتحدث عنها بعد؟ إجابات الأطفال. أحسنت! يجب أن تحافظ على نظافة جسمك. لماذا؟ إجابات الأطفال. حتى لا تكون هناك جراثيم على الجلد. هناك حكاية خرافية كتبها K. Chukovsky "Moidodyr". دعونا نتذكر الكلمات: "يجب علينا، يجب علينا أن نغتسل في الصباح والمساء، ونخجل من عمال نظافة المداخن". أحسنت! مرة أخرى، دعونا نتذكر الشروط الثلاثة للحفاظ على نظام الجسم. إجابات الأطفال. بخير. الآن دعونا نلعب. اللعبة الأولى: "اسم أجزاء الرأس والجذع والذراعين والساقين". إجابات الأطفال بالترتيب: أجزاء الرأس: الشعر، الوجه، الحواجب، الرموش، الأنف، الخدين، الفم، الشفاه، الأسنان، الذقن. أجزاء الجسم: الرقبة، الأكتاف، الصدر، المعدة، الظهر. أجزاء اليد: الكتف، الكوع، الساعد، الرسغ، الكف، الأصابع، الأظافر. أجزاء الساق: الفخذ، الركبة، الساق، الكاحل، القدم، أصابع القدم، الأظافر، باطن القدم. اللعبة التالية تسمى "اسمها بلطف". سأخبرك بأجزاء الجسد، وسوف تجيبني بطريقة محببة. على سبيل المثال، شعر الشعر. كلمات اللعبة: الرأس، الجبين، الرموش، العيون، الخدين، الأنف، الفم، اللسان، الحلق، الأسنان، الشفاه، اليدين، المرفقين، الأصابع، الأظافر، الكتفين، الرقبة، الأذنين، الصدر، الظهر، المعدة، الساقين، الركبتين الكعب. أحسنت! هناك لعبة أخرى تسمى "اسم ما لديه اثنان منه لكل شخص". ماذا يعني ذلك؟ يجب عليك تسمية أجزاء الجسم المقترنة. على سبيل المثال، الحاجبين. إجابات الأطفال. كلمات اللعبة: العيون، الخدين، الأذنين، الكتفين، الذراعين، المرفقين، النخيل، الساقين، الركبتين، الكعب، القدمين. يمين. لقد تعاملنا أيضًا بشكل جيد مع هذه المهمة ودعنا نلعب لعبة أخرى. يطلق عليه "ماذا يحتاج الإنسان لماذا؟" فكر وأخبرني لماذا يحتاج الشخص إلى الفم. أعط إجاباتك في جمل كاملة. إجابات الأطفال. كلمات اللعبة: الأنف، اليدين، القدمين، الأذنين، الأسنان، الرأس، الشفاه. أحسنت! تم إعطاء الإجابات بشكل صحيح. لقد حاولنا. اليوم في الصف قمنا بدراسة أجسادنا. دعونا نتذكر مرة أخرى ما الذي يعطي جسمنا شكله. إجابات الأطفال. مما يتكون الهيكل العظمي؟ إجابات الأطفال. ما هي العظام التي تعلق عليها؟ إجابات الأطفال. أحسنت، لكن عملنا لا ينتهي عند هذا الحد. الآن سوف نأخذ الفرش ونرسم شخصًا. سنضع الشخص على الورقة بأكملها، إلى أقصى ارتفاعه. دعونا نتذكر نسب شخصية الشخص البالغ. يظهر المعلم هذا في نفسه. أيها الأطفال، أخبرونا عن تسلسل العمل. إجابات الأطفال. يجب أولاً رسم الشكل بقلم رصاص بسيط، ثم طلاءه بعناية بالطلاء. في نهاية الدرس سنقوم بتحليل العمل. أحسنت! الجميع فعل ذلك.
ملخص الدرس النهائيعلى التطور المعرفي
"بشر. أجزاء الجسم"
في المجموعة الأكبر سنا
تكامل المجالات التعليمية:التواصل الاجتماعي والبحث المعرفي والكلام.
المهام التكاملية:
- تطوير الاهتمام المعرفي في الشخص؛
- ترسيخ أفكار الأطفال حول بنية جسم الإنسان، والحواس الإنسانية الأساسية ومعناها، وتوضيح وترسيخ معرفة الأطفال بأجزاء الجسم؛ إثراء مفردات مرحلة ما قبل المدرسة.
- استمارة الفئات النحويةاللغة الروسية: تشكيل صيغ الجمع. من الأسماء المفردة؛ تشكيل أشكال TV.p. وحدات والجمع الأسماء؛
- تطوير الانتباه والتفكير والمهارات الحركية المفصلية ، الأحاسيس اللمسيةوالإدراك السمعي والبصري.
- توسيع المفردات، وتطوير خطاب متماسك للأطفال؛
- تشكيل موقف قيمة الأطفال تجاه أجسادهم؛
المواد التجريبية:رسوم توضيحية تصور شخصًا بلا أذنين وعينين وأنف وفم وآلات موسيقية للأطفال (الدف والخشخشة والصافرة والجرس).
صدقة:دمى من الخضار والفواكه، مرطبانات برائحة الثوم، البصل، اليوسفي، قطع الليمون، خيار مخلل، شرائح الشوكولاتة.
معدات: ثوب طبي، غطاء، نظارات، حقيبة، الحقيبة، علامات.
التقنيات المنهجية:الجمباز الاصبع, تمارين اللعبة، النظر في الرسوم التوضيحية، التربية البدنية، الأقوال، تمارين التنفس.
تقدم الدرس.
لحظة تنظيمية
تمارين التنفس:وضع البداية - الذراعان أمامك، الشهيق من خلال الأنف - الذراعان منتشرتان على الجانبين، الزفير ببطء - الأيدي متقاربة حتى تلتقي راحة اليد. (أو آي كروبتشوك)
يقف الأطفال في دائرة. ليس كل الناس متشابهين، بل كل الناسبنية الجسم متطابقة. ما هي الأجزاء التي يتكون منها جسم الإنسان؟
المزاج العاطفي. لعبة "أرني ماذا سأسميه"
يجب أن يكون لدى الجميع رأس ذكي للغاية.
أنا أديرها بأفضل ما أستطيع، ورأسي يجلس على رقبتي.
البطن والظهر والصدر، كلها تسمى الجذع.
لقد أكلت كل الطعام، والآن امتلأت معدتي.
عند المشي، لا تنس أن تغطي صدرك من الريح.
مداعبة اليدين، العمل، شرب الماء من الكوب.
هناك أولاد يجلسون على اليد، أصابع ودية للغاية.
أرجل سريعة جدًا تجري على طول المسار.
لقد تعثرت فوق جينكا وأصبت في ركبتي.
هل تعرف أسماء أجزاء الجسم، ولكن هل يمكنك تخمين الألغاز المتعلقة بها؟
أخي يعيش خلف الجبل -
لا يمكن مقابلتي. (عيون)
دائمًا في فمك، لا يتم ابتلاعه أبدًا. (لغة)
خمسة إخوة متساوون في السنوات، ولكنهم مختلفون في الطول. (الأصابع)
طوال حياتهم يتسابقون، ولكن من أجل التجاوز لا يمكنهم فعل بعضهم البعض.(الساقين)
المربي: يا رفاق، ماشا مهتمة بما يلي:
كم عدد الأرجل التي يملكها الإنسان؟ (2)
الأيدي؟ (2)
أصابع في يد واحدة؟ (5)
على اليدين؟ (10)
على ساق واحدة؟ (5)
العين؟ (2)
آذان؟ (2)
أنوف؟ (1)
شعر؟ (كثير)
فيزمينوتك أ.
لعبة "ماذا نفعل بماذا؟"
المربي: دعنا نخبرك ماذا نفعل وكيف نفعل ذلك.
ما الذي ننظر إليه؟ (مع عيون)
هل نحن نستمع؟ (آذان)
هل نصفق؟ (باليدين)
هل نحن نأكل؟ (فم)
شم؟ (أنف)
هل نحن نمضغ؟ (مع الأسنان)
لعبة "واحد متعدد"
فم واحد ولكن كثير؟ (أفواه)
واحد هو الأنف، ولكن الكثير؟ (الأنوف)
عين واحدة ولكن كثيرة؟ (عيون)
أذن واحدة ولكن كثيرة؟ (الأذنين)
واحدة هي رقبة، ولكن كثيرة (الرقاب)
كتف واحد ولكن كثيرة؟ (الكتفين)
لعبة "حقيبة رائعة"
يتناوب الأطفال في تحديد ما هو موجود في الحقيبة عن طريق لمسه، وإخراج الشيء وتسميته.
المربي: كيف حددتم محتويات الحقيبة؟
(باستخدام اليدين).
لماذا يحتاج الناس إلى الأيدي؟ (نستخدم أيدينا في ارتداء الملابس، وحمل الأشياء، والرسم، وما إلى ذلك).
الأيدي هي أيضًا مساعدينا الرئيسيين
المربي: يا رفاق، انظروا بعناية إلى العناصر التي لديكمأخرجته من الحقيبة. ما لونهم؟ (طماطم – حمراء، ليمون – أصفر، خيار – أخضر، الخ)
كيف تحدد لون الأشياء؟ (باستخدام العيون)
لماذا يحتاج الناس إلى عيون؟ (بمساعدة العين يرى الإنسان الأشياء وألوانها وأشكالها وأحجامها. والعينان تساعدان الإنسان على التحرك في الاتجاه الصحيح، وما إلى ذلك)
المربي: ماذا يجب أن نفعل للحفاظ على صحة أعيننا؟ (اعتني بعينيك، تدرب – قم بتمارين العين، تناول الأطعمة التي تحتوي على الفيتامينات، وما إلى ذلك)
المربي: والآن الجمباز للعيون حتى ترتاح عيناك
هناك شيء صالح للأكل في حقيبتي. حاول أن تخمن ماذا، ولكن للقيام بذلك عليك أن تغمض عينيك.
تذوق الأطفال للأطعمة: شرائح الليمون، الخيار المخلل، شرائح الشوكولاتة وتحديد ماهيتها وما طعمها (حامض، مالح، حلو)
المربي: س كيف حددتم ماهية هذه المنتجات وما هو مذاقها؟ (باستخدام اللسان)
وهذا يعني أن اللغة هي أحد مساعدينا الآخرين.
اكتمل الفم في الصورة.
المربي: دعونا نلعب بلساننا. سأبدأ بالنسبة لنا، وأنت تستمر.
شا شا شا - لدي... شعرية.
Sa-sa-sa - طار دبور إلينا.
لو كان هناك فقط... أعمدة في الفناء.
تا تا تا – ساخن … موقد.
المربي: أحضرت معي هذه الجرار المعطرة الغامضة. حاول تخمين رائحته "المخفية" في كل منها.
لعبة "التخمين بالرائحة"
يتعرف الأطفال على المنتج (الثوم والبصل واليوسفي) ويطلقون عليه اسمًا.
المربي: كيف خمنت ما كان في الجرار؟
(باستخدام أنفك)
لماذا يحتاج الإنسان إلى الأنف؟ (للتنفس؛ الأنف يحمي الجسم من الغبار والجراثيم وغيرها)
وهي ضرورية أيضًا للتحدث بشكل جميل. اضغط على الفوهة بأصابعك وكرر "لا نا". ماذا حدث؟ الآن أخبرني يا أماه.
المربي: علينا أيضًا أن نعتني بأنفنا، لأنه يساعدنا كثيرًا.
تمارين التنفس:
1. خذ شهيقاً عميقاً وأخرجه من الأنف لفترة طويلة. الفم مغلق.
2. الشهيق من الأنف والزفير من الفم.
هناك أيضًا أشياء رائعة في حقيبتي. الآن سوف تسمعهم.
أطفال ، الجلوس مع ظهورهم، تخمين أصوات الدف، حشرجة الموت، صافرة، الجرس.
كيف سمعت الأصوات؟ (باستخدام الأذنين)
كيف يجب أن تعتني بأذنيك؟ (اغسل، نظف، ارتدي القبعة إذا كان الجو باردًا، وما إلى ذلك)
لعبة "خمن ما هو"
يتنفس، يشم... أنف.
يتنفس، يأكل، يتحدث... الفم.
إنهم يعملون، ويخيطون، ويكتبون، ويرسمون -... أيديهم.
يستمعون، يسمعون - ... آذان.
يرون، ينظرون - ... عيون.
لذلك تعلمنا ما هو المساعدين الذين لا يمكن الاستغناء عنهم لدى الإنسان، لذا اعتنوا بهم واحموهم.
تمرين التصحيح المهارات الحركية الدقيقة. تتبع راحة يدك.
يا رفاق، أيدينا هي علامة على صداقتنا معها. يمكنك تلوينهاأي وجميع الألوان.
يلاحظ المعلم الأطفال الأكثر نشاطًا.
