Организация: МАДОУ ЦРР д/с № 24 „Приказка”
Местоположение: Руска федерация, Московска област, Ступино
цел:рисунка на тема „Подводен свят” с нетрадиционната техника скречинг.
Задачи:Укрепване на уменията за техническо рисуване на децата. Продължете да се научите как да изграждате композиция на рисунка, да отразявате вашите впечатления и знания за света около вас в рисунка. Развивайте въображението и креативността на децата.
Методи и техники:игрови, вербални (разговор), визуални (гледане), практични, нетрадиционни рисунки.
Материали и оборудване за урока:листове дебела хартия, специално грундирани за правене на рисунки с помощта на техниката grattage (първо цялата повърхност на картона е внимателно боядисана с восъчни пастели в различни цветове, след това картонът е покрит със слой син гваш, след пълно изсъхване картонът е готов за рисуване), клечки за зъби, миди, морски звезди, морски корали, сандъци, илюстрации на морски обитатели), аудиозаписи: П. И. Чайковски: „Тема на морето“, песен „Аз рисувам морето“, песен „И рибите плуват така. ”.
Аксесоари за гмуркане: обръч "Gate of the Sea Kingdom", спасителен кръг с чанта.
Прогрес на урока
- Уводна част:
Разговор:
Педагог:
- Момчета, днес е необичаен ден за нас, дойдоха гости при нас, нека ги поздравим (Здравейте!)
- Вижте, какво е това? кутия! ? Чудя се какво има в него? Нека го отворим и да видим какво има в него. (Децата разглеждат предметите, лежащи в сандъка, и предлагат възможни отговори: миди, морски звезди, камъни, корали.)
- Момчета, какво мислите, откъде идват всички тези предмети (от морето)?
Това море ни кани да го посетим
морското дъно и да се запознаете с обитателите на морските дълбини (Да).
Как мислиш, че можем да стигнем до там? (Трябва да се потопите в морето).
вярно
Имам вълшебна порта към морското царство, сега ще кажем вълшебните думи:
„Морската вълна се раздели, намирам се на дъното на морето“,
и всеки от вас ще се гмурне в тях и ще се озове на морското дъно.
Поемете дъх и се гмурнете.
(Децата изпълняват задачата и сядат на столовете).
Песента звучи:
„И рибите плуват в морето така...“
Възпитател: нашето пътуване започва.
Педагог:А сега ще играем играта „Познай какво е“.
Децата със затворени очи идентифицират предмети чрез допир, правят сравнения и ги описват.
Гледане на филма "Риби" - от поредицата: "Енциклопедия за деца".
3. Гатанки
Педагог:
- Знаете ли, че в Москва има океанариум? Някой от вас бил ли е в него? Ако не сте били, силно препоръчвам да го посетите с родителите си. Толкова е интересно там! Можете да срещнете невероятни риби и морски животни, да разгледате морското дъно и различни подводни растения. Познайте кого срещнах там?
Тази риба е зъл хищник
Ще погълне всички от сърце
Прозя се, показвайки зъбите си
И потъна на дъното... (акула)
Круша с дълги крака
Заселен в океана
Цели осем ръце и крака
Това е чудо -... (октопод)
За себе си на дъното на морето
Той строи къща с ноктите си
Кръгла черупка, десет крака
Познахте ли? Това е... (рак)
Каква топка плува с шипове,
Тихо размахва перки?
Просто не можете да го вземете в ръцете си
Тази топка е ... (риба таралеж)
Както на сушата, така и във водата
Носи къщата със себе си навсякъде
Пътува без страх
В тази къща... (костенурка)
Прозрачен чадър плува
"Ще те изгоря!" – заплашва – Не пипай!
Лапите и корема й
как се казва тя (медуза)
Толкова много прилича на кон
И той живее в морето
Това е риба! Скачай и скачай -
Морското конче скача... (кон)
4. Физкултурна минутка
Педагог:Ние, момчета, седяхме твърде дълго по някаква причина. Да се загреем малко.
АКТИВНА ИГРА: „Морето се вълнува веднъж...“.
5. Основна част:
И сега е време да се върнем детска градина.
За да направим това, трябва отново да се гмурнем в магическата порта, за да бъдем в нашата група. Нека отново кажем вълшебните думи: „Морската вълна се раздели, аз ще бъда в групата.“Децата се редуват да се гмуркат, да хващат столовете си и да сядат на масите.
Педагог:
- Момчета, вече посетихме подводния свят. Видяхме колко е красиво, разнообразно и интересно, нека затворим очи и си представим морското дъно и подводните обитатели (включете аудиозаписа „Тема на морето”).
Запомнете: кого сте видели, какъв размер, цвят, какво ги заобикаля. Отворете очи и нека направим скици на това, което току-що видяхте. Все още няма да ви кажем с кого се срещнахме, но когато нарисувате, тогава ще се опитаме да познаем.
Днес ще рисуваме с техниката скреч. Вече сме запознати с тази техника. Как иначе можете да го наречете, как да приложим рисунката? (надраскване).
Подводният свят е свят на вълшебна красота, той е много колоритен. Всичко в него мистериозно блести в различни цветове, а някои животни дори умеят сами да променят цвета си (октопод).
Затова за днешната скица за всеки от вас направих това малко море с цветна основа, в него вече има вода, просто трябва да го населите с обитатели и растения. Изберете размера на бъдещата си рисунка (децата избират формата на детайла).
Нека си припомним още веднъж как да рисуваме с помощта на техниката grattage (надраскайте дизайн с клечка за зъби върху детайла). Клечката за зъби е инструмент, бъдете много внимателни и внимателни с нея.
Сега си представете отново какво искате да нарисувате и започнете. Ако някой има нужда от помощ, нека ми се обади тихо.
Децата под наблюдението на учител рисуват композиция на морска тема.
За тези деца, които са приключили работата си, учителят ги насочва към кът за релакс (вана, пълна с пясък с „изненади“ - играта „Намери морски сувенир“). В края на урока произведенията на децата се записват в общия албум „Подводен свят“.
6. Заключителна част:
Педагог:
- Момчета, нашият албум с „рисунки“ е готов, нека да погледнем заедно, да се възхищаваме и да се опитаме да познаем кой кого е срещнал под водата.
Децата, заедно с учителя, разглеждат албума, обсъждат работата и отгатват какво е изобразено.
- Хареса ли ви днешното пътуване до Морското кралство? Страхотни сте: разгадахте загадките и направихте цял морски албум! Да оставим на гостите да гледат, а ние сами ще отидем да се освежим, чака ни втора закуска.
Децата излизат от залата, докато песента „Аз рисувам морето“ продължава.
Литература:
А.В. Никитина" Нетрадиционни методитехники за рисуване в детската градина." Ръководство за преподаватели и заинтересовани родители. Санкт Петербург: КАРО, 2008
Ю. А. Акимова „Запознаване на децата в предучилищна възраст със света около тях“. 2007 г
M.A.Runova, A.V.Butilova „Запознаване с природата чрез движение (Интегрирани класове). 2006 г
„Млад еколог. Система за работа с деца в старшата група на детската градина. Издателство Москва. МОЗАЙКА-СИНТЕЗ 2010г
Наташа Бондар
Открит урокизползвайки нетрадиционни техники за рисуване средна група « Удивителен святморе"
Задачи: укрепване на уменията на децата в нетрадиционна техника за рисуване с пръсти. Да се възпитава естетическо и морално отношение към морските животни и риби. Изобразяване на образите им в нетрадиционни техникио. Развийте графични умения и двигателни умения на ръцете.
Предварителна работа: разговор за морето, как средаместообитания на различни морски животни и растения.
Материали и оборудване: буркани с вода, готварска сол, 2 яйца, листа с изображения на риби, акварелни бои, мокри кърпички.
Прогрес на ООД: Учителят кани децата да отидат на морско пътешествие и вземететехните места на подводницата. Проекторът се включва с слайдове с изображения морета. Учителят предлага да разгледа картината и да отговори на въпроса какво е показано на нея, да опише морето (дълбок, син, огромен). Учителят пита какво друго има. Децата трябва да отговорят, че е солено. Затова е по-лесно да се научим да плуваме в морето, защото солта ни избутва на повърхността. Нека проверим това сега.
Експериментирайте: "ефект морета» .
Ще ви трябва фина сол, голям съд, сурово яйцеи вода.
Напълнете купата до половината с вода, внимателно спуснете яйцето във водата. Ще потъне и ще остане на дъното. Сега извадете яйцето от водата и добавете
10 чаени лъжички сол, разбъркайте до пълното й разтваряне и отново потопете яйцето. Изплува на повърхността.
Нашият експеримент доказа, че е лесно да се научим да плуваме в морето, защото е солено, защото солта ни държи на повърхността.
И сега се гмуркаме в морето с нашата подводница. Там в дълбините жива морска риба. Искам да ви разкажа една история, която се случи в едно семейство риби.
„Мама рибка остави бебето си на татко рибка и отплува, за да се занимава сама. Татко реши да отиде на турне с бебето си подводен свят. Но тогава те бяха нападнати от акула. Бебето се изплаши и загуби цвета си, а татко не можа да намери малкия си син.
Момчета, нека помогнем на татко да намери бебето си! За да направите това, рибата трябва да бъде боядисана (боядисваме перките и опашката с бои с четка, а тялото на рибата с пръсти)
Нека обобщим: питаме децата какво им е харесало в това клас. Подреждаме изложба на детски творби. Избираме златната кройка.
Публикации по темата:
Цел: Да научите децата да предават образа на таралеж с помощта на техниката на пластилинография. Цели: 1. Научете децата да отщипват малки парчета пластилин от.
Цел: да се формира у децата представа за транспорта и неговите видове. Цели: - Развитие фина моторикаръце и пръсти; - Разширете хоризонтите си.
Бележки за нетрадиционни техники за рисуване - блотография, в старшата група по темата "Пеперуда" Цел: запознаване с нетрадиционна технология.
Обобщение на GCD в подготвителна група за нетрадиционни техники за рисуванеСинопсис на директен образователни дейности„Дивите животни от нашите гори“. Цел: Създаване на интерес към нетрадиционните технологии.
ЦЕЛИ: Да запознае децата с техниките на рисуване сапунени мехури; Укрепване на способността за завършване на детайлите на предмети, получени спонтанно.
Обобщение на открит урок по изобразително изкуство в нетрадиционната техника за рисуване на отпечатъци с листа в средната групаОбобщение на открит урок по визуални дейности в нетрадиционната техника за рисуване на отпечатъци с листа в средната група Цели на урока:.
Бележки за нетрадиционната техника на рисуване „Магическа нишка“ в средната група.Бележки за нетрадиционната техника на рисуване „Магическа нишка“ в средната група. Цел: Научете се да рисувате с конци. Развийте логически.
Описание на работата: Бележките са разработени за учители от втора младша група. Съдържа информация за използването на нетрадиционни техники за рисуване в изобразителното изкуство на деца в предучилищна възраст. Визуални дейностив този урок е интегриран с други области като социализация, безопасност, развитие на речта.
Конспект на открит интегриран урок за нетрадиционни техники за рисуване във втория по-млада група„Моята смешна звънтяща топка.“
Програмно съдържание:1. Образователни:
Запознайте децата с нова техника на нетрадиционна техника на рисуване - грис; развиват интерес към нетрадиционни техники за рисуване.
Разширете знанията на децата за топките и материалите, от които се правят топките; затвърди знанията за кръгла форма.
Запознайте децата с историята на „топката“.
Развийте познавателния интерес към околните предмети.
2. Образователни:
Насърчавайте потребността на детето да получава нова информация за познати предмети.
Подхранвайте естетически вкус, въображение, развивайте творческо мислене.
3. Развитие:
Развивайте визуалното възприятие на децата, визуалната и вербалната памет. Развийте фините двигателни умения на ръцете.
Предварителна работа: наблюдение на топката и нейните свойства; задаване на гатанки, четене на стихове за топката. Рисуване "Топка".
Материали и оборудване: гумена топка, грис, PVA лепило, лепилни чаши, четки; За дидактическа игра„Намерете играчка“ - купа, зърнени храни, паста, боб; музикален съпровод.
Прогрес на урока:
Организационен момент.Учителят държи в ръцете си лъскава чанта и се обръща към децата.Педагог: Момчета, днес имаме много интересна дейност. Имам изненада, скрита за вас в тази вълшебна торбичка. Познайте гатанката и разберете какво има там.
Червено, синьо, ярко, кръгло,
Красиво е и издръжливо.
Скача, бърза в галоп,
Познайте какво е? (Топка.)
Педагог:Браво момчета! Точно така, направих гатанка за нашата топка. какъв е той (кръгъл). Какво може да направи "топката"? (скок, летене, преобръщане, салто, спукване и т.н.). Момчета, нашата топка наистина иска да играе с вас. Нека застанем в голям кръг.
Игра "Моята забавна звъняща топка."
Децата стоят в кръг и преминават от ръка на ръка в кръг:
Моята весела звънтяща топка,
Къде избяга?
Жълто, червено, синьо,
И сега ще бъдеш моя!
В отговор на думите „мое“ детето, което държи топката в ръцете си, ги вдига.
Педагог:браво! И сега ще играем играта „Намерете играчката“. Децата седят около обръч и се редуват да пъхат ръката си в купа с паста, зърнени храни, боб, да търсят играчка, да я наричат и да я показват на други деца (кукла, топка, кола, чаша, чиния)
Възпитател: Момчета, как можем да наречем с една дума всички предмети, които сте намерили? (отговорите на децата - играчки).
Педагог:Да, играчки. И нашата топка също е играчка. Момчета, знаете ли откъде дойде топката? Какъв беше той? На кого му хрумна идеята да го играем? Сега ще ви разкажа за историята на „топката“.
Топката е една от най-древните и любими играчки. Преди много време топките са били пълнени с пера, пясък и зърна от шам фъстък. Един ден, преди две хиляди години, това се случи в Рим. Учител по гимнастика, казваше се Ациус, минавайки покрай месарница, забеляза огромен балон. Надувана с въздух и вързана с въже, тя висеше за красота над входната врата. Вятърът разроши балона и го удари в стената, но той отскочи обратно! Удари и отскочи! "Идея!" - Сигурно се е замислил Ациус, купил е балон, покрил го е с кожен калъф у дома и резултатът е топка - лека и подскачаща! За игра с ръце се използвали малки топки, а с крака - големи топки. Оттогава са изобретени много топки. За всяка игра.
Педагог:браво момчета Играта с топки е забавна и интересна. Но дори такива игри могат да причинят проблеми, ако забравите правилата за безопасност.
1. Не играйте с топката в близост до стъклени витрини или витрини. защо (Топката може да ги счупи).
2. Не играйте с топката близо до пътното платно. защо (Топката може да се търкулне под колелата на преминаваща кола и да причини инцидент).
3. И разбира се, при никакви обстоятелства не трябва да изтичате на пътя за топката!
защо (Шофьорът може да няма време да спре)
Физкултурна минута. Сега, момчета, нека си направим малка забавна почивка и игра игра с пръсти"Играчки":
Играя с играчки: (Ръцете пред вас, свивайте и разтваряйте пръстите на двете ръце.)
Хвърлям ти топката, (Протягаме ръцете си напред - „хвърли топката.“)
Сглобявам пирамида (поставяме прави ръце, длани надолу, една върху друга няколко пъти.)
Карам камиона навсякъде. (Движете се пред вас с леко отворена четка дясна ръка- „Търкаляне на колата.“)
Педагог: Браво! Момчета, днес ще нарисуваме красива кръгла топка. За целта имаме нужда от тези материали - какви мислите, че са? (показва грис) Пипни го, какво е? (ронливи, многоцветни, дребни, разливащи се). Това е грис. Те го правят от него каша от грис. Ще нарисуваме топка с помощта на грис.
Учителят показва и обяснява. Децата нанасят лепило върху шаблона за топка, след което поръсват с грис. След това украсяват с цветове по избор. При самостоятелни дейности включва музикален съпровод.
Педагог: Браво, момчета! Всички рисуваха много добре, участваха активно и играеха с мен. Благодаря на всички! И ние ще окачим вашите топки на щанда и гостите, които идват в нашата група, ще им се възхищават.
Отражение:За каква играчка говорихме днес? Каква форма има топката? Къде не можете да играете с топката?
цел:
- запознайте децата с нов начин на изобразяване: рисуване със сол;
- с помощта на нетрадиционни техники за рисуване развийте у децата силен интерес към заниманията с изобразително изкуство;
- намаляване на психофизическия стрес;
- развиват творческото въображение и фината моторика на децата;
- обединяване на участниците в група;
- освобождаване от агресивни импулси, тревожност, напрежение;
- използването на упражнения за релаксация с използване на музикална терапия, ароматерапия.
- установяване на контакт и доверие с децата;
Рамки от плексиглас, готварска сол (екстра)възглавници според броя на децата; заключване на екрана; ароматна свещ; четки, картон, лепило; шарена сол; магнетофон.
Комплект игрови материали:
- кутии с отпадъчен материал: камъчета, черупки, клонки, пръчици, големи копчета, мъниста и др.
- различни сгради, конструкции;
- малки играчки - приказни герои;
- животни (диви, морски, домашни)
Прогрес на урока:
Звучи спокойна, тиха музика. Децата и учителката им влизат в залата и се поздравяват.
Момчета, харесвате ли приказки? И аз го обичам! Особено тези, които имат добри магьосниции феи. Днес искам да ви разкажа една приказка. (Децата сядат на възглавници)Някъде далеч, далеч отвъд морето-океан, в далечното кралство, в тридесетия щат, живее фея на име Сол. И тази фея не е обикновена фея, тя е мила магьосница, която обича децата и много иска да се запознае с вас.
Искате ли да попаднете в приказка и да я опознаете?... (отговорите на децата)
Но за да влезете в приказка, трябва много силно, с цялата си душа, с цялото си сърце да повярвате в чудеса и да кажете заедно вълшебните думи.
Сега ще ви кажа едно заклинание, а вие се опитайте да го запомните:
„Приказна сол, помогни ни,
Заведи ме в вълшебна земя,
Ще пляскаме с ръце
Едно, две и три
Отворете сърцето си за добро!“
Музикален съпровод: Чайковски П.И. Балет "Лешникотрошачката" "Танцът на феята на захарните сливи" .
(Използване на метода на музикалната терапия за облекчаване на физически и емоционален стрес, формиране на стабилно весело настроение и здравословна емоционална възбуда).
Нека отново повторим тези вълшебни думи...
Така се озовахме в приказна страна. (Учителят сочи към екрана - ръчно заключване). Вижте какъв красив замък има феята Сол. (Учителят с децата се приближава до екрана. Децата сядат на столове.)
Павлик и Арина ми помагат да отворя вратите.
Отворете вратата към замъка!
Феята на щастието се появи!
(Феята Сол излиза и казва):
Във Вселената имаше страна на сол със зелени гори, красиви цветя, сини езера и слънчеви градове.
Жителите на тази страна бяха много щастливи, защото никой не им забрани нищо. Те можеха да ядат бонбони, да се возят на въртележки, да тичат през локви, да говорят с необичайни животни, птици и цветя,
сприятелявайте се с гномите, пейте и танцувайте.
Но един ден зъл магьосник унищожи всичко в страната ни. И тя стана тъмна и безжизнена.
Приятели, готови ли сте да ми помогнете да върна красотата в моята страна?... (Отговорите на децата)Благодаря ви, че се съгласихте да ми помогнете. По пътя ще ви помагат: лоялност, доброта, смелост и приятелство.
Момчета, феята Сол ни даде свещ, която ще освети пътя ни към страната на солта. (Учителят запалва ароматна свещ с аромат на зелена ябълка и включва саундтрак със спокойна музика.) (Използване на ароматерапевтичния метод: арома свещ с аромат на зелена ябълка - тонизира и освежава организма, възстановява силите и приповдига настроението, благоприятен ефект върху емоционално състояниечовек).
Да се хванем за ръце и да кажем вълшебните думи: "Ти си свещ, гори, гори, покажи пътя!"
(Учителят със свещ, заедно с децата, се приближава до масата със сол)
И тук е вълшебна земя, където живеят приятелите на феята Сол. Вижте. Колко пусто и тъжно е тук. Една сол. Но тази сол не е обикновена. Тя е вълшебна. Тя може да усети допир. Чуйте. говори.
Упражнение "Здравей, сол!"
(Деца по различни начинидокосни солта).
Поставете дланите си върху солта. Тогава да я погалим вътрешно задна странадлани. Каква сол?... (отговорите на децата).
Да я поздравим: "Здравей сол!" .
Слушай... Тя те поздравява. Чуваш ли всичко?.. Не чуваш добре, защото тя е тъжна и самотна. Тя говори с тих глас.
Нека я развеселим! Да я погъделичкаме първо с едната ръка с всеки пръст, после с другия. Сега да погъделичкаме с двете ръце.
Сега с плавни движения, като змии, те тичаха по солта с пръсти.
Чуваш ли я да се смее?...
Да го погалим между дланите си.
Хванете солта здраво с ръце и бавно я отпуснете. Още веднъж нека я хванем здраво за ръцете, за да не падне нито едно парче сол от юмруците ни. Сол, ние ще ти помогнем!
Зъл магьосник затвори всички жители на страната в затвора. Там са тъмни, студени и самотни. Нека им помогнем да се измъкнат оттам
(Учителят кани децата да вземат четки). Предлагам ви внимателно да изкопаете сол с четка във всички краища на тази страна и да спасите нашите приятели от затвора.
(Децата използват четки, за да изровят играчки, скрити в солта).
гордея се с теб! Толкова много се постарахте! Виж как блестят очите им, усмихват ти се! И вие ще им се усмихнете в отговор.
Упражнение "Модели върху сол"
Вижте, в тази страна на Солта няма радост и живот. Трябва да върнем красотата в този малък свят.
Обичаш ли да рисуваш?.. (Отговорите на децата)Надявам се да рисуваш добре. Предлагам ви да рисувате по необичаен начин: сол с пръсти, ръце. Да рисуваме красиви модели, а след това ще ги украсим с магически мъниста. Вижте какви модели можете да нарисувате върху сол. (Учителят рисува прости/сложни модели (прави и вълнообразни пътеки, огради, стълби)Измислете свой собствен модел, рисунка.
невероятно! Вижте кройките на приятелите си, харесаха ли ви?
Сега имаме нужда страната да стане толкова радостна и щастлива, колкото беше преди (звучи саундтракът на песента на Н. Королева "Малка държава" ) .
Вижте какво още направихме за вас. (Учителят изважда кутии с растения (дървета, цветя) зад паравана.; различни сгради, конструкции; животни. Децата поставят предмети върху солта.)
Земята на солта оживя! Благодаря ви, мои малки магьосници! А сега ние с теб ще си починем малко.
Физминутка "МАЛКА СТРАНА" (звучи саундтракът на песента на Н. Королева „Малка държава“)
Да отидем да видим какво ни е подготвила феята Сол.
(Децата се приближават до масите, на които има цветен картон и кутия със сол. Какво е това? Картините са цветни. Изберете коя ви харесва повече. А тук има още нещо... Да, това е шарена сол!)
- Нека очертаем шаблона с лепило, така че да получите бяла пътека. Внимателно нанесете лепило само по начертаните линии. Сега да отворим кутията, да извадим шарената сол и да покрием цялото листо с нея. Да кажем: „Крибъл – крибъл – бум!“ . Поръсете солта от снимката и вижте какво ще получите! Да, това са весели обитатели на вълшебна земя. Виж как ти се усмихват. (Феята излиза с гномчетата и казва):
Хората на моята страна се радват, че ги спасихте, и ви канят на техния танц
(Танц на джуджета)
Феята Сол и нейните приятели ви благодарят, че помогнахте да спасите страната от злия магьосник. Момчета, предлагам да дадем на нашите гости снимки, изобразяващи жителите на една вълшебна земя, за да си спомнят нашето приказно пътуване.
Е, време е да се сбогуваме и да се върнем в детската градина. В какво настроение ще отидете в групата? (Отговорите на децата)Мисля, че определено ще се срещнем, тъй като в света има много различни приказки.
Довиждане!
Звучи музиката на С. Калош „Във всеки малко дете» от м/ж „Маймуни, тръгвайте!“
Оксана Жукова
Обобщение на открит урок по нетрадиционни техники за рисуване „Пътуване до страната на Рисовандия“ старша група
Цел: развитие при деца креативност; консолидиране на уменията рисувайте по различни нетрадиционни начини.
Задачи:
Изградете уменията на децата рисувайте по нетрадиционни начини; осъществяване на самостоятелна творческа дейност;
Култивирайте интерес и любов към нетрадиционна техника на рисуване, точност при работа с гваш с нетрадиционни материали;
Развийте умения за водене на разговор.
Видове детски дейности: познавателно - изследователска, игрова, продуктивна, артистична.
Раздавателни материали: хартия бяло, гваш в различни цветове, чаши, свещи, четки, мокри кърпички, широки чинии, памучни тампони.
Нагледен материал: ракла, шаблон за картофи, слайдшоу, писмо.
Прогрес на урока
Педагог: Момчета, днес е необичаен ден за вас. Много гости са ви дошли, поздравете ги.
деца: Здравейте!
Педагог: Нека се представим на нашите гости.
„Ние сме деца от детската градина,
Ние сме деца в предучилищна възраст,
Всички идваме тук сутринта
Тук танцуваме и пеем.
Всички сме приятели в детската градина
В крайна сметка ние не можем да живеем без приятелство!“
Браво момчета, сега елате при мен, ще ви кажа нещо.
Днес, когато влязох групавнезапно от вятъра прозорецът се отвори, и долетя писмо. Нека ви го прочета, а вие внимателно слушайте:
Слайд 2 (главен молив)
„Здравейте мои малки художници. Аз съм Майстор - Молив, каня ви на приказен държава« Рисовандия» . Там ще намерите много интересни неща. Ние живеем в него - добри магьосници, неподвижни - четки - тичат по нашите улици, моливи крачат гордо. Смятаме, че може да ви е интересно да посетите нашия държава. Вашите добри магьосници"
Педагог: Чудя се какво е това такава държава« Рисовандия» ? Защо се казва така? (отговорите на децата)
Педагог: Момчета, искате ли да станете малки магьосници и да създавате чудеса? (отговорите на децата)
Слайд 3 (включете камбанката в долния десен ъгъл)
Педагог: Тогава нека затворим очи и да кажем магическо заклинание
„Отгоре – отгоре
пляскане - пляскане,
Обърни се около себе си
Превърни се в малък магьосник!“
Вижте какво имаме? (отговорите на децата).
Хайде, ще ги сложим (децата слагат магически шапки, както и учителят)
Педагог: И така, ние се превърнахме в магьосници и ви каня да отидете в магията страна Рисовандия. готови ли сте (отговорите на децата).
Слайд 3 (затворена врата)
Педагог: Да навляза в магическото страна Рисовандия, необходимо отвори тази врата. А ключовете за тази врата са вашите вълшебни пръсти, нека си поиграем с тях.
Има ключалка на вратата (ритмично сключване на пръсти)
СЗО Можех да го отворя?
Издърпано (ръцете се простират настрани)
Усукана (кръгови движения на пръстите от вас)
Почукаха се (основите на дланите се удрят една в друга)
И отвори(отворени пръсти).
Виж, недей отваря, нека опитаме отново.
Виж, вратата отвори.
Слайд 4 (отворена врата)
Слайд 5 (поляната с цветя не е оцветена)
Педагог: Вижте, намираме се на омагьосана поляна, не е ли красива, тъжна, бяла? Нека помогнем на поляната да стане ярка, приказна, наистина магическа. Да го оцветим ли? (отговорите на децата).
Слайд 5 (в долния десен ъгъл включете музиката)
И на тази маса имаме всичко, за да направим чудо. Трябва да вземете листове хартия и да покриете целия лист с боя (появяват се рисунки нарисуван със свещ, показвам ви как да го направите). Сега опитайте. (децата вземат листовете и правят същото)
Слайд 6 (полянка от цветя, но вече оцветена).
Педагог: Вижте, поляната ни е разочарована и на нея са се появили цветя, пеперуди и слънце. Време е да продължим. Да се хванем за ръце и да застанем в кръг.
Физически упражнения.
По пътеката, по пътеката
Да галопираме на десния крак (скача на десния крак)
И по същия път
Галопираме на левия крак (скача на десния крак)
Да тичаме по пътеката
Ще изтичаме до поляната (бягане на място)
На поляната, на поляната
Ще скачаме като зайчета (скачане на място на двата крака)
Спрете. Да си починем малко
И пак да се разходим (ходене на място).
Слайд 7 (гърди)
Педагог: Вижте, какво е това? Магически сандък, искаш ли го? отворен. Да видим какво има там (учителят изважда печати, направени от картофи). А този картоф е необикновен, с негова помощ можете боя. И дори знам, че е възможно теглене с картофи. Предлагам да направите карти за вашите приятели. Да седнем на масите и да творим чудеса.
Плъзнете 7 ракла отворен(музиката започва в долния десен ъгъл)
Взимаме магически предмет, потапяме го в боя с произволен цвят и правим отпечатък върху лист хартия и сега можете да опитате сами. Сега да формализираме пощенска картичка, да вземем памучен тампон, потопете го в боя и на ръба пощенски картички можете да рисувате вълнообразни линии, или точка, зигзаг, каквото искате.
Това са вълшебните подаръци, които получихме, позволете ми да ви помогна да ги доставите. И е време да се връщаме. Нека застанем в кръг и да кажем магическо заклинаниеи ще се върнем в детската градина и ще станем обикновени деца.
Слайд 8 (Вълшебната музика започва в долния десен ъгъл)
„Отгоре – отгоре
Пляскане - пляскане
Обърни се около себе си
И се превръщат в деца."
Педагог: Така се върнахме в детската градина.
Момчета, къде бяхме?
Какво правихме там?
Какво ти хареса най-много?
какво си спомняш
Кажете, харесахте ли нашите? пътуване? (ако да, тогава пляскайте, ако не, тогава тропайте).И много ми хареса с теб пътуване, момчета.
Много ви благодаря на всички!
Публикации по темата:
Обобщение на майсторски клас за деца от старша група и техните родители по нетрадиционни техники за рисуване „Пейзаж“Цел: Разширяване знанията на родителите за по нетрадиционни начинирисуването като средство за развитие на творческите способности на децата в предучилищна възраст.
Бележки за нетрадиционните техники за рисуване във втората младша група „Дървета в снега“ Цел: Да запознае децата с нетрадиционните техники за рисуване.
Обобщение на урок за нетрадиционни техники за рисуване в ранна възрастова група „Новогодишно дърво“Цел: да създадете радостно настроение у децата, „запалете“ светлини на клоните на коледната елха, продължете да ги учите как да рисуват светлини с пръсти.
Майсторски клас за учители по нетрадиционни техники за рисуване „Съвременни нетрадиционни техники за рисуване“Антонова Алена Александровна Майсторски клас за учители „Съвременни нетрадиционни техники за рисуване“ Цел: разширяване на знанията на учителите.
Майсторски клас по нетрадиционни техники за рисуванеМайсторски клас: „Нетрадиционни техники за рисуване в по-младата група“ Цел: въвеждане на нетрадиционни техники за рисуване като метод на формиране.
