Permanentmagnete. Wie man einen Magneten herstellt. Experimente mit Nadeln. Verschwinden des Magnetismus. Magnetisches Pendel. Experimente. Experimente mit einem Magneten

Kinder sind sehr neugierig und, von etwas überrascht, bereit, die Gründe für das Wunder herauszufinden. Eltern sollten diese Funktionen nutzen, um damit zu beginnen, ihr Kind, auch unruhige, an die Naturwissenschaften heranzuführen. Besonders bei Kindern erfreuen sich Experimente großer Beliebtheit. Denken Sie daran, dass Kinder immer an Bildungsaktivitäten in Form von Spielen interessiert sind und jeder Elternteil einen Plan-Szenario erstellen kann.

Der Artikel hat eine Auswahl der einfachsten, aber lehrreichsten Experimente mit einem Minimum an notwendigen Requisiten zusammengestellt: Sie benötigen einen Magneten und ein paar andere Dinge, die in absolut jeder Wohnung zu finden sind. Experimente mit Magneten für Vorschulkinder können zu Hause durchgeführt oder in der Natur demonstriert werden.

Ab welchem ​​Alter versteht ein Kind Experimente mit einem Magneten?

Im Allgemeinen machen Lehrer keine Einschränkungen: Sie kommen vorbei Kindergarten, und in der Schule. Kinder empfinden Magnetismus als echte Magie; ältere Kinder erlangen durch Experimente mit Magneten ein tieferes Verständnis für die Phänomene, die in der Welt um sie herum auftreten. Während des Experimentierunterrichts entwickelt sich die Neugier und die geistige Aktivität des Kindes wird aktiviert. Daher besteht kein Grund zur Sorge, dass das Kind den Kern des Experiments nicht versteht. Auch die Entwicklung kognitiver Interessen ist ein gutes Ziel des Magneterlebnisses. Und wenn das Baby zu neuem Wissen heranwächst, können Sie die Lektion wiederholen und die Gründe für das Auftreten der Phänomene erklären.

Experiment 1: Was zieht einen Magneten an?

Die Durchführung eines Experiments mit einem Magneten ist einfach zu organisieren. Sie benötigen mehrere experimentelle Materialien – einfach und für das Baby vertraut. Zum Beispiel:

• Taschentuch;
• Papierserviette;
• Bleistift;
• schrauben;
• Penny;
• ein Stück Schaumstoff;
• Bleistift usw.

Und natürlich ein Magnet. Bitten Sie Ihr Kind, an jedes Exponat einen Magneten zu halten und es zu beobachten.

Dieses Erlebnis kann durch die Verwendung von Produkten aus verschiedenen Metallen erweitert werden: Aluminium, Gold, Silber, Nickel und Eisen. Durch die Durchführung eines Experiments können Sie die Eigenschaften von Metallen erklären und zeigen, wie sich Eisen von anderen unterscheidet.

Analysieren Sie unbedingt die Ergebnisse des Experiments mit einem Magneten. Kinder nehmen Wissen auf wie ein Schwamm. Scheuen Sie sich also nicht, Ihr Kind mit unnötigen Informationen zu „überladen“. In diesem Alter werden die Lernfähigkeit und der Wunsch, Neues zu lernen, entwickelt.

Erlebnis 2: „Schatz in der Wüste finden“

Ein ganz einfaches Magneterlebnis für Kinder in Form eines Spiels. Legen Sie Büroklammern oder anderes Bügeleisen in den Behälter kleine Gegenstände, bedecken Sie sie mit Mehl oder Grieß. Bitten Sie Ihr Kind, darüber nachzudenken, wie es an den Schatz kommt. Sieben? Per Berührung? Oder ist es vielleicht bequemer mit einem Magneten?

Dieses Experiment hilft Kindern zu verstehen, dass Magnetismus auf Eisengegenstände und durch andere Materialien wie Papier und Glas wirkt.

Legen Sie Büroklammern auf ein Karton- oder Holzblatt und demonstrieren Sie die Bewegung von Eisenteilen, indem Sie einen Magneten unter das Material bewegen. Das gleiche Experiment kann mit einer Glasscheibe durchgeführt werden. Platzieren Sie beispielsweise auf einem normalen Couchtisch mit Glasplatte mehrere Eisengegenstände und bewegen Sie einen Magneten von unten.

Fazit: Ein Magnet kann Eisen durch Papier unterschiedlicher Dichte, dünne Bretter oder Glas hindurch magnetisieren.

Das Erlebnis lässt sich übrigens in ein anderes Spiel verwandeln. Machen Sie eine Applikation auf einem Blatt Papier, zum Beispiel: Blumenwiese. Schneiden Sie einen Schmetterling aus farbigem Papier aus, befestigen Sie eine Büroklammer daran und „verpflanzen“ Sie den Schmetterling mithilfe eines Magneten auf der Rückseite von einer Blume auf eine andere.

Experiment 3: Magnet, Wasser und Magnetfeld

Experimente mit Wasser erscheinen Kindern erstaunlich. Nehmen Sie ein Glas oder einen Glasbecher, stecken Sie Büroklammern hinein und beginnen Sie, den Magneten entlang der Glaswand zu bewegen. Objekte aus dem Wasser „kriechen“ der Bewegung des Magneten folgend nach oben.

Ein weiteres Experiment ist die Wirkung eines Magneten aus der Ferne. Zeichnen Sie Linien in unterschiedlichen Abständen auf ein Blatt Papier. Befestigen Sie jeweils eine Büroklammer. Bitten Sie Ihr Kind, die Reichweite des Magneten zu analysieren und ihn näher an die Versuchsmaterialien heranzuführen.

Ein Magnet entfaltet seine Stärke erst in einer bestimmten Entfernung von einem Objekt. Wenn der Abstand zwischen dem Objekt und dem Magneten groß ist, befindet sich das Objekt außerhalb des Aktionsbereichs. Somit ist es möglich, es zu reduzieren oder sogar zu neutralisieren.

Dieses Phänomen kann anhand einer Münze dargestellt werden. Binden Sie es mit einem Faden zusammen, kleben Sie den Faden auf den Karton und legen Sie ihn auf den Tisch. Bringen Sie den Magneten im Abstand von einem Meter zur Münze. Bewegen Sie den Magneten näher an die Münze heran, bis sich die Münze zu bewegen beginnt. Messen Sie den Abstand mit einem Lineal. Bringen Sie den Magneten noch näher, damit die Münze von ihm angezogen wird. Nochmals messen. Befindet sich der Magnet innerhalb der Linie, zieht er die Münze an. Aber wenn der Magnet nicht in der richtigen Position ist, bleibt die Münze an Ort und Stelle.

Auf diese Weise können Sie das Konzept eines Magnetfelds und seiner Eigenschaften erklären und anschließend zeigen. Das Magnetfeld ist normalerweise unsichtbar, doch anhand von Metallspänen kann man seine Grenzen verdeutlichen. Streuen Sie Metallspäne auf ein Blatt Papier oder Glas und bringen Sie einen Magneten mit Rückseite- die Späne sammeln sich an volumetrisches Muster. Hierbei handelt es sich um den Einfluss des Magnetfelds, der festgestellt werden kann, indem ein Magnet auch auf der Unterseite des Blechs unter dem von Sägespänen eingenommenen Bereich des Blechs angebracht wird. Die Späne werden entlang der Feldlinien angeordnet.

Das Magnetfeld „klemmt“ den Sand

Ein weiteres Experiment auf diesem Grundstück mit Sand. Tauchen Sie die Nadel in das Glas und gießen Sie etwas Sand hinein. Bringen Sie den Magneten an die Glaswände – die Nadel reagiert nicht auf den Magneten. Legen Sie nun die Nadel in ein Glas Wasser und machen Sie dasselbe mit dem Magneten. Die Nadel folgt dem Magneten bis zu den Rändern des Glases.

Erklären Sie, dass ein Magnetfeld Wasser durchdringt. Wenn die Glaswände aus einem magnetischen Material bestünden, würde die Nadel immer noch vom Magneten angezogen, aber nicht mit dieser Kraft. Das Magnetfeld würde durch die Glaswände geschwächt.

Experiment 4: Leitermagnet

Ein Magnet kann durch Eisen attraktive Eigenschaften übertragen. Für dieses Experiment benötigen Sie einen starken Magneten. Es ist besser, Aktionen vertikal auszuführen. Hängen Sie eine Büroklammer an den Magneten und die nächste Büroklammer daran. Bitten Sie Ihr Kind, Ihnen zu helfen, indem es „Glieder“ am Magnetkreis anbringt.

Ein weiteres, fast ähnliches Experiment kann zeigen, dass ein Magnetfeld leicht künstlich erzeugt werden kann. Entfernen Sie den Magneten von der Büroklammernkette; wenn Sie sie dann näher aneinander bringen, beginnen sie, sich anzuziehen, als ob ein Magnet funktionieren würde. Dies geschieht, weil sich die Atome in einem Eisenobjekt unter dem Einfluss eines Magnetfelds in derselben Reihe wie in einem Magneten ausrichten und vorübergehend dessen Eigenschaften annehmen.

Experiment 5: Kompass

Sie können die Wirkung des Erdmagnetfeldes demonstrieren. Dazu benötigen Sie einen Kompass, eine Nadel und eine transparente Platte. Erklären Sie alle Phasen der Durchführung eines Experiments mit einem Magneten.

Halten Sie die Nadel einige Minuten lang auf den Magneten, tragen Sie dann Öl darauf auf und legen Sie sie in einen Teller mit Wasser. Die Nadel beginnt sich zu bewegen, bis sie in einer Position einfriert. Bringen Sie den Kompass zur Platte; wenn das Gerät ordnungsgemäß funktioniert, zeigt sein Pfeil die gleiche Richtung wie die magnetisierte Nadel.

Sagen Sie Ihrem Kind, dass die Erde auch ein Magnet ist. Und das Magnetfeld des Planeten richtet die magnetische Kompassnadel nach Norden.

Sie können ein Experiment mit einem Kompass in der Natur durchführen – das ist so spannend und noch lehrreicher. Natürlich wird es nicht sehr praktisch sein, die Richtung auf diese Weise zu bestimmen, aber es wird interessant sein. Damit demonstrieren Sie beispielhaft die „magischen“ Eigenschaften bekannter Gegenstände, die auf einer Wanderung einen Kompass ersetzen können.

Wundermagnet

Interessant sind nicht nur die Experimente mit dem Magneten, sondern auch die kurze Geschichte dazu. Zeigen Sie Ihrem Kind, dass es in vielen Dingen Magnete gibt: Telefone, Computer, Schränke usw. Magnete werden in Autos, Elektromotoren, Musikgeräten, Spielzeug usw. verwendet. Sagen Sie Ihrem Kind:

1. Ursprung des Magneten.
2. Über Magnete in Sonnensystem.
3. Über natürliche und künstliche Magnete.

Eine pädagogische Lektion kann vor den Experimenten, während der Experimente oder nach der Enthüllung aller Geheimnisse durchgeführt werden. Wir helfen Ihnen ein wenig weiter, unser Material lässt sich jedoch problemlos ergänzen und erweitern.

Was ist ein Magnet?

Dabei handelt es sich um einen Körper, der Gegenstände aus Eisen und Stahl anziehen kann. Schon die alten Chinesen wussten schon vor mehr als zweitausend Jahren von Magneten. Magnit – vom Namen der Region, in der magnetische Vorkommen entdeckt wurden – Magnisia. Das liegt in Kleinasien.

Wir haben bereits gesagt, dass die Erde ein Magnet ist, fügen aber auch hinzu, dass auch im Menschen ein Magnetfeld existiert. Erzählen Sie uns von Menschen, die Eisengegenstände anziehen. Im Internet gibt es viele Videos und Fotos mit Beispielen. Das Magnetfeld eines Menschen macht seine Energiehülle durch spezielle Geräte sichtbar.

Wenn man einem Kind von der Galaxie erzählt, wird es nachdenken interessante Tatsache dass die Planeten im Sonnensystem ebenfalls Riesenmagnete sind.

Informieren Sie Ihr Kind über die Arten von Magneten. Es gibt natürliche – Vorkommen magnetischer Erze – und künstliche – vom Menschen aus oder unter Verwendung von elektrischem Strom geschaffene.

Tatjana Grebnewa

Ziel: Entwicklung kognitive Aktivität Kinder im Gange Kennenlernen der Eigenschaften von Magneten.

Aufgaben:

Einführung in das Konzept"Magnet".

Ideenbildung über Eigenschaften eines Magneten.

Aktualisierung des Nutzungswissens Eigenschaften eines Magneten durch den Menschen.

Bildung von Fähigkeiten, um durch praktische Experimente Wissen zu erwerben, Schlussfolgerungen zu ziehen und Verallgemeinerungen vorzunehmen.

Entwicklung von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit und gegenseitigen Hilfe.

Leute, gestern haben wir eine Lichtung mit Blumen gezeichnet und heute ist ein Schmetterling darauf gelandet. Die Lichtung gefiel ihr so ​​gut, dass sie von Blume zu Blume fliegt und nicht weiß, welche sie wählen soll. Wie bewegt sie sich auf der bemalten Lichtung?

Ich verrate dir eins alte Legende. In der Antike gab es auf dem Berg Ida einen Hirten namens Magnis hütete die Schafe. Er bemerkte, dass seine mit Eisen gefütterten Sandalen und ein Holzstock mit eiserner Spitze an den schwarzen Steinen klebten, die reichlich unter seinen Füßen lagen. Der Hirte drehte den Stock um und sorgte dafür, dass der Baum nicht von fremden Steinen angezogen wurde. Ich zog meine Sandalen aus und sah, dass meine nackten Füße mich auch nicht anzogen. Magnis verstand dass diese seltsamen schwarzen Steine ​​keine anderen Materialien außer Eisen erkennen. Der Hirte nahm mehrere dieser Steine ​​mit nach Hause und überraschte seine Nachbarn. Aus dem Namen des Hirten entstand der Name „ Magnet".

Es gibt eine andere Erklärung für das Wort „ Magnet" - nach dem Namen der antiken Stadt Magnesia, wo diese Steine ​​von den alten Griechen gefunden wurden. Mittlerweile heißt diese Gegend Manisa, und dort treffen sich immer noch Menschen magnetische Steine. Die gefundenen Steinstücke werden genannt Magnete oder Naturmagnete. Im Laufe der Zeit lernten die Menschen, ihre eigenen herzustellen Magnete, magnetisierende Eisenstücke.

Außergewöhnliche Fähigkeit Magnete Das Anziehen von Eisengegenständen oder das Festhalten an Eisenoberflächen hat bei den Menschen schon immer für Aufsehen gesorgt. Heute sind wir näher dran Machen wir uns mit ihren Eigenschaften vertraut.

Erfahrung „Zieht alles an? Magnet?»

Lehrer: „Welche Materialien sehen Sie auf dem Tisch? (Gegenstände aus Holz, Eisen, Kunststoff, Papier, Stoff, Gummi)”

Kinder nehmen jeweils einen Gegenstand, benennen das Material und bringen ihn dazu Magnet. Es wird die Schlussfolgerung gezogen, dass Gegenstände aus Eisen angezogen werden, nicht-eiserne Gegenstände jedoch nicht.

Erfahrung „Funktioniert es? Magnet durch andere Materialien?

Für Erfahrung benötigen Sie Magnet, Glas Glas mit Wasser, Büroklammern, Blatt Papier, Stoff, Plastikbretter.

Lehrer: „Oder vielleicht Magnet durch andere handeln Materialien: Trennwand aus Papier, Stoff, Kunststoff?“ Kinder führen selbstständig Experimente durch und ziehen Schlussfolgerungen.

(Magnet kann durch Papier, Stoff, Kunststoff anziehen)

IMG]/upload/blogs/detsad-22311-1403769486.jpg Werfen Sie eine Büroklammer in ein Glas Wasser. Wir lehnen uns dagegen Magnet auf Höhe der Büroklammer an das Glas halten. Bewegen Sie sich langsam, nachdem sich die Büroklammer der Glaswand nähert Magnet an der Wand.

Lehrer: „Was sehen wir? Die Büroklammer folgt der Bewegung Magnet und steigt nach oben, bis es sich der Wasseroberfläche nähert. Vielleicht Magnet durch Hindernisse anlocken?

(Magnet Kann durch Glas und Wasser wirken.)”

Eine Achtsamkeits-Herausforderung.

Müsli in eine Schüssel geben (Ich habe Hirse) und Büroklammern darin vergraben. Wie können sie schnell eingesammelt werden? Es kann mehrere Antworten geben Optionen: durch Berühren, Sieben oder Verwendung gerade bestimmt Eigenschaft eines Magneten alles Eisen anziehen.

Erfahrung: „Zusammenspiel zweier Magnete»

Erzieher: „Was passiert, wenn Sie zwei mitbringen? magnetisch zueinander?»

Kinder überprüfen dies, indem sie eines mitbringen Magnet zu einem anderen(sie ziehen an). Finden Sie heraus, was passiert, wenn Sie mitbringen Magnet auf der anderen Seite(Sie werden sich abstoßen. Ein Ende wird Süd- oder Pluspol genannt Magnet, das andere Ende ist nördlich (Negativ) Pole Magnet. Magnete werden durch entgegengesetzte Pole zueinander angezogen und durch gleiche Pole abgestoßen.

(Abschluss : j Magnet zweipolig.)

Erfahrung: « Magnete auf Distanz agieren“

Erzieher: „Zeichnen Sie eine Linie auf das Papier und stecken Sie eine Büroklammer darauf. Bewegen Sie sich nun langsam auf diese Linie zu Magnet» Markieren Sie den Abstand, bei dem die Büroklammer plötzlich „springt“ und dort hängenbleibt Magnet. Machen Sie die gleiche Erfahrung mit anderen Magnete.

Daraus schließen wir Magnete sind unterschiedlich stark, einige von ihnen sind stark – sie ziehen eine Büroklammer aus großer Entfernung an, andere sind schwach – sie ziehen eine Büroklammer aus nächster Nähe an.

(Abschluss: Um Magnet da ist etwas als es auf entfernte Objekte einwirken kann. Es ist etwas namens „ Magnetfeld".)

Erfahrung « Magnetische Eigenschaften kann auf gewöhnliches Eisen übertragen werden“.

Erzieher: Versuchen Sie es zu stark Magnet Hängen Sie eine Büroklammer von unten auf. Wenn Sie eine weitere dazu bringen, werden Sie feststellen, dass die obere Büroklammer die untere anzieht! Versuchen Sie, aus diesen übereinander hängenden Büroklammern eine Kette zu machen.

Halten Sie eine dieser Büroklammern vorsichtig in die Nähe kleinerer Metallgegenstände und finden Sie heraus, was mit ihnen passiert. Jetzt ist die Büroklammer selbst geworden Magnet. Das Gleiche passiert mit allen Eisengegenständen (Nägel, Nüsse, Nadeln, wenn sie drin bleiben). Magnetfeld. Künstlich Magnetisierung ist leicht zu zerstören, wenn Sie nur scharf auf das Objekt treffen.

(Abschluss : magnetisch das Feld kann künstlich erzeugt werden.)

Erzieher: Was hast du heute Neues gelernt?

(Magnet zieht Eisengegenstände an, wirkt durch Papier, Stoff, Glas, Wasser. Magnete sich gegenseitig anziehen, auf Distanz agieren.)

Und wo in unserem Gruppe kann einen Magneten treffen? Wie wäre es zu Hause?

Möchten Sie sehen, was mit den Helden von Smeshariki passiert ist, als sie gefunden wurden? Magnet?

Cartoon-Show „Smeshariki. Magnetismus»

GCD im Kindergarten „Wunderbare Experimente mit einem Magneten.“ Seniorengruppe

Ziel: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Magnete und einige ihrer Eigenschaften; lehren, ein Objekt zu untersuchen und damit zu experimentieren und dabei die ausgedrückten Eigenschaften und Qualitäten hervorzuheben; entwickeln mentale Operationen, die Fähigkeit, Hypothesen aufzustellen, Schlussfolgerungen zu ziehen und den Wortschatz der Kinder zu aktivieren. Wecken Sie das Interesse der Kinder an praktischen Aktivitäten. Wir sind früh am Morgen aufgewacht,
Lächelte die Sonne an,
Mama wird ins Zimmer kommen
Sobald der Hahn kräht.
- Was soll ich dann meiner Mutter sagen?
- Gute Nacht?
- MIT Guten Morgen Ich muss es meiner Mutter sagen
Guten Morgen, wünsche Papa.
An die ganze Welt am Morgen
Wir wünschen nur das Beste!
Guten Morgen!
Musik Morgengrüße verwandelt sich in ein Lied über Fixies.

LEHRER:- Was für ein bekanntes Lied. Aus welchem ​​Zeichentrickfilm stammt sie?
KINDER: - Über Fixies. (Nolik erscheint auf dem Bildschirm)
LEHRER:- Leute, Nolik hat uns besucht und etwas mitgebracht. Aber das ist Theater, aber kein einfaches. Sehen. Die Charaktere in diesem Theater können sich bewegen. Überlegen Sie, womit ich sie kontrolliere? Warum ziehen sie um? (Kinder äußern ihre Vermutungen). Fällt es ihnen schwer, hilft der Lehrer mit Leitfragen.
KINDER: Mit einem Magneten.
LEHRER:- Pass auf, schau, an jeder Figur ist eine Büroklammer befestigt, und hinter der Papptrennwand ist ein Magnet, sobald ich den Magneten annehme rechte Seite und die Figur wird dem Magneten folgen
LEHRER: - Nolik möchte alles über Magnete lernen. Und er bittet uns, ihm zu helfen. Sollen wir helfen? Dazu müssen wir ins Labor gehen (Kinder gehen zu den Tischen)
- Erinnern wir uns an die Verhaltensregeln im Labor, Karten – Symbole helfen uns dabei
Der Lehrer zeigt die Symbole.
1. Halten Sie Ihren Arbeitsbereich aufgeräumt.
2. Ohne Erlaubnis des Lehrers dürfen Sie keine Substanzen und Gegenstände mitnehmen.
3. Gehen Sie vorsichtig mit Glaswaren, Substanzen und Laborgeräten um.
4. Arbeiten Sie freundschaftlich zusammen (zu zweit, zusammen).

LEHRER:- Gut gemacht! Ich hoffe, dass sich alle an die Sicherheitsregeln halten. Heute werden wir in unserem Labor Experimente durchführen, um die wunderbaren Eigenschaften eines Magneten kennenzulernen. Und nach jedem Experiment müssen wir als Forscher bestimmte Schlussfolgerungen ziehen.
LEHRER:- Nehmen Sie einen Magneten, schauen Sie ihn an, berühren Sie ihn.
- Woraus besteht Ihrer Meinung nach der Magnet? (aus Eisen).
- Der Magnet besteht aus einer Legierung mehrerer Metalle.
- Leute, Legierung ist, wenn man verschiedene Metalle nimmt, sie in einem Ofen schmilzt und sie zusammenfügt.
- Wie fühlt es sich an? (kalt, glatt, hart).
- Welche? interessante Eigenschaften Haben Sie einen Magneten, den Sie bereits kennen?
KINDER: - Ein Magnet kann Gegenstände anziehen.
LEHRER: - Ich schlage vor, dass Sie diese Eigenschaft eines Magneten, Objekte anzuziehen, bestätigen. Ziehen Sie die Probenbehälter zu sich heran.

Erlebnis Nr. 1 „Anziehend oder nicht? »
Vor Ihnen steht ein Behälter mit Gegenständen aus anderes Material, benennen wir, woraus Objekte bestehen:
- Dieser Artikel besteht aus Kunststoff
- Dies ist eine Stoffprobe
- Dieser Artikel besteht aus Glas,
- Dieser Artikel ist aus Holz gefertigt
- Dies ist ein Musterpapier
- Diese Probe besteht aus Eisen.
LEHRER:- Jeder von euch hat Tische auf seinem Tisch mit Bildern von Gegenständen aus dem Behälter, wenn dieser Gegenstand mit einem Magneten interagiert, d.h. Der Magnet hat den Gegenstand angezogen, dann setzt man auf die Karte gegenüber diesem Gegenstand ein Plus. Wenn es nicht anzieht, geben Sie ein Minus ein.
LEHRER:- Ich schlage vor, das zuerst in der Tabelle aufgeführte Element zu nehmen. Welches Objekt wird zuerst angezeigt?
KINDER: - Glas.
LEHRER:- Wir bringen einen Magneten daran an. Wird es vom Magneten angezogen oder nicht?
Der Lehrer führt ein Experiment mit einem Glasobjekt vor.
KINDER: - Nein, es zieht nicht an.
LEHRER:- Welches Zeichen sollte also auf der Karte gegenüber dem Glasmuster angebracht werden?
KINDER: - Minus.
Experimentieren Sie weiter auf eigene Faust.
LEHRER:- Lassen Sie uns die Ergebnisse Ihres Experiments überprüfen. Auf welche Objekte wirkt sich die Kraft eines Magneten nicht aus?
KINDER: - Die Kraft eines Magneten hat keinen Einfluss auf Glas, Holz, Kunststoff, Gegenstände aus Stoff und Papier.
LEHRER:- Auf welche Objekte wirkt die Kraft eines Magneten?
KINDER: - Auf Eisengegenständen.
LEHRER:- Lassen Sie uns darüber nachdenken, welche Schlussfolgerungen aus diesem Experiment gezogen werden können. Um Ihnen zu helfen, werde ich beginnen und Sie werden fortfahren.
Fazit: Ein Magnet zieht (was?) Eisengegenstände an und wirkt nicht auf (welche Materialien?) andere Materialien: Kunststoff, Holz, Stoff, Papier, Glas)
Problemsituation:
LEHRER:- Ich habe zwei Eisenbolzen in meinen Händen. Ich bringe den Magneten zum ersten Bolzen und er wird angezogen. Ich bringe es zum zweiten, und er?
KINDER: - Nicht angezogen.
LEHRER: - Leute, nicht alle Metalle werden von einem Magneten angezogen. Ich schlage vor, dass Sie sich die Ratschläge von Simka ansehen (Video)
Fazit: Nicht alle Metalle werden von einem Magneten angezogen.

LEHRER: - Ist es interessant, Wissenschaftler zu sein? Neues über gewöhnliche Gegenstände erfahren? Die gesamte Ausrüstung ist in unserem Labor gelagert: Instrumente, verschiedene Substanzen. Bitte sagen Sie mir, wo Fixies ihre Werkzeuge aufbewahren? Wie heißt dieser Wunderrucksack?
KINDER: - Helfer.
LEHRER: - Richtig, Nolik schlägt vor, ein wenig Spaß mit dem Lied „Helper“ zu haben (das Kind kommt heraus und zeigt die Bewegungen, der Rest wiederholt alles).

Musikalische Körperübung „Helfer“

LEHRER: - Lasst uns unsere Bekanntschaft fortsetzen wunderbare Eigenschaften Magnet. Leute, es gibt permanente, temporäre und elektrische Magnete. Permanentmagnete werden im Unternehmen hergestellt. Sie werden aus einer Eisenerzlegierung hergestellt, die tief in der Erde abgebaut wird. Das Erz hat die Eigenschaft, Eisengegenstände anzuziehen.
Sie können selbst einen temporären Magneten herstellen. Dazu müssen Sie einen beliebigen Eisengegenstand nehmen und ihn einige Zeit lang an einem Magneten befestigen. Und es wird für eine Weile magnetische Eigenschaften erlangen. Zum Eindrehen von Schrauben eignet sich beispielsweise ein magnetisierter Schraubenzieher; diese fallen nicht herunter (Beispiel anzeigen).

Experiment Nr. 2 „Magnetisierung“
LEHRER: - Schauen Sie, für das nächste Experiment brauche ich einen Magneten und Büroklammern. Ich nehme einen Magneten und halte eine Büroklammer daran. Sie fühlte sich angezogen. Ich bringe die zweite mit, und sie ist auch angezogen. Jetzt – der Dritte. Es bildete sich eine Kette aus Büroklammern. Nun werde ich die Büroklammerkette vorsichtig vom Magneten lösen. Schauen Sie genau hin – die Kette ist nicht gebrochen
- Warum sind die Büroklammern nicht auseinandergefallen?
- Warum ist das passiert?
KINDER: - Sie wurden magnetisiert (sie verwandelten sich in Magnete).
- Richtig, unter dem Einfluss eines Magneten wurden die Büroklammern magnetisiert und kurze zeit wurden zu TEMPORÄREN Magneten.
LEHRER: - Ich schlage dieses Experiment vor – führen Sie die Zauberkette selbst durch.
Kinder führen ein Experiment durch.
LEHRER: - Gut gemacht, Sie sind echte Zauberer – Sie haben die Erfahrung gekonnt gemeistert.
LEHRER: - Aber ein elektrischer Magnet funktioniert dank Elektrizität. Es fließt elektrischer Strom, der Magnet funktioniert, sobald der Strom abgeschaltet wird, verliert der Magnet seine Fähigkeit, Gegenstände anzuziehen. Jetzt zeigt Ihnen (Name des Kindes), wie Sie zu Hause einen Elektromagneten herstellen können. Du kannst es nicht alleine machen, sondern nur GEMEINSAM MIT DEINEN ELTERN.
Ein Kind kommt mit einem fertigen Magneten heraus, den es zu Hause mit seinen Eltern gebastelt hat, und erzählt es.
KIND: - Wir brauchen einen großen Nagel, Kupferdraht geflochten, Batterie (Quelle elektrischer Energie). Wir wickeln den Draht um den Nagel und sorgen dafür, dass die Windungen nahe beieinander liegen, sodass keine Lücke entsteht. Die Enden des Drahtes werden von den Eltern vom Geflecht befreit. Jetzt verbinden wir die Enden mit der Batterie und unser Magnet funktioniert. Wir trennen es, der Magnet funktioniert nicht.
LEHRER: - Erinnern wir uns, welche Arten von Magneten es gibt?
KINDER: - Magnete sind permanent, temporär und elektrisch.

LEHRER: - Leute, Magnete können stark und schwach sein. Ihre Stärke hängt davon ab, wie viel Gewicht sie heben können. Die Wissenschaft steht nicht still. Wissenschaftler haben einen Neodym-Magneten entwickelt. Diese Magnete sind die stärksten auf der Erde. Jetzt zeige ich es dir. Ich habe zwei Magnete der gleichen Größe. Der silberne Magnet ist ein Neodym-Magnet, der schwarze Magnet ist ein normaler Magnet. Hier ist eine Mutter, die größer ist als unsere Magnete. Glauben Sie, dass Magnete es anheben können? (Antworten der Kinder). Lasst uns nachsehen! (Ein Neodym-Magnet hebt sich, ein einfacher Magnet jedoch nicht).
LEHRER: - Nun, Leute, jetzt wissen Sie es. Was sind Magnete?
Fazit: Magnete können stark und schwach sein.

LEHRER: - Heute haben sich Märchenhelden in unserem wissenschaftlichen Labor an uns gewandt, um Hilfe zu erhalten.

Erlebnis – Spiel Nr. 3 „Lasst uns Aschenputtel helfen.“
LEHRER: - Seht mal, Leute, erkennt ihr die Heldin des Märchens? (gleiten).
KINDER: - Aschenputtel (Folie Aschenputtel ist traurig)
LEHRER: - Aschenputtel möchte unbedingt zum Ball gehen, aber sie muss den Anweisungen ihrer bösen Stiefmutter folgen, die Aschenputtel einen anderen Auftrag gab: Sie mischte Buchweizen mit Metallgegenständen und befahl ihr, alles schnell zu zerlegen. Helfen wir Aschenputtel? Ich schlage vor, sich in zwei Teams aufzuteilen (Kinder kommen heraus.)
LEHRER: - Ein Team wählt mit den Händen Eisengegenstände aus dem Müsli aus, und das andere Team wählt mithilfe magischer Magnete aus (auf ein Signal hin beginnen sie, Gegenstände aus dem Müsli auszuwählen).
LEHRER: - Wer konnte das Müsli schneller sortieren?
KINDER: - Von dem, der mit einem Magneten sortiert hat.
ERZÄHLER: - Welche Schlussfolgerung lässt sich aus dem Experiment mit verstreuten Metallgegenständen ziehen?
Fazit: Metallgegenstände lassen sich am einfachsten und schnellsten mit einem Magneten einsammeln.

LEHRER: - Wir haben Aschenputtel geholfen, sehen Sie, wie glücklich sie war (Folie Aschenputtel lächelt) und sie muss zum Ball eilen.
- Noch einer Märchenheld wandte sich hilfesuchend an uns.
Mein Vater hat einen seltsamen Jungen
Ungewöhnlich, aus Holz,
An Land und unter Wasser
Auf der Suche nach einem goldenen Schlüssel
Er steckt seine lange Nase überall hin...
Wer ist das? Antwort: Pinocchio

Erlebnis – Spiel Nr. 4 „Golden Key“.
LEHRER: - Unbekümmert rannte Pinocchio am Ufer des Sees entlang und schwenkte einen goldenen Schlüssel. Plötzlich rutschte mir der Schlüssel aus der Hand und fiel in den See. Oh, armer Pinocchio! Was ist jetzt zu tun? Helfen wir dem armen Pinocchio, den Schlüssel zu bekommen? (Vor den Kindern steht unten ein Becken mit Wasser, in dem sich ein Schlüssel befindet)
- Sie waren am Ufer des Sees verstreut verschiedene Artikel. Das ist ein Stock, ein Band, ein Magnet, ein Stein, eine leere Flasche. Vielleicht können wir sie irgendwie nutzen, um an den Schlüssel zu kommen?
- Überlegen Sie, wie Sie einen Schlüssel vom Grund des Sees bekommen können?
Kinder machen ihre eigenen Annahmen.
KINDER: - Befestigen Sie eine Schnur am Magneten und entfernen Sie ihn von der Unterseite.
Ein Kind bindet eine Schnur an einen Stock. Am Ende der Schnur ist ein Magnet angebracht. Bevor der Magnet ins Wasser gesenkt wird, fragt der Lehrer:
LEHRER: - Was glauben Sie, wird die Magnetkraft im Wasser wirken? (Antworten der Kinder)
- Nun, jetzt versuchen wir, den Schlüssel zu bekommen (sie nehmen den Schlüssel heraus).
KINDER: - Die magische Kraft eines Magneten wirkt sogar im Wasser!
LEHRER: - Gut gemacht. Und ich gebe Ihnen ein schwierigeres Problem. Können Sie eine schwierige Aufgabe bewältigen?
- Wie man eine Büroklammer aus einem Glas Wasser herausholt, ohne dass die Hände nass werden und man keine Schnur hat. Es gibt nur einen Magneten. Experiment (Kinderexperiment).
Wenn es nicht klappt, fragt der Lehrer nach.
LEHRER: - Leute, welche Schlussfolgerung können wir aus unseren Experimenten ziehen?
Fazit: Magnetische Kraft kann durch Glas und Wasser wirken.

LEHRER: - Leute, sagt mir, wo in der Gruppe treffen wir einen Magneten und sehen seine magischen Eigenschaften?
KINDER: - Magnetisches Alphabet, Magnete für die Tafel.
LEHRER: - Magnete werden in einer Vielzahl von Spielzeugen und Elektrogeräten verwendet: Ventilatoren und Transformatoren; Mechanismen - Magnetschlösser und Motoren. Magnete helfen einem Menschen, schauen Sie, wie viele Helfer es gibt, die Magnete haben:
Kopfhörer
Lautsprecher aus einem Musikzentrum
Mobilteil
Glocken, die an den Eingangstüren Ihrer Häuser und Wohnungen angebracht sind
In Kühlschranktüren helfen Magnete, die Tür geschlossen zu halten
Sogar eine Bankkarte hat einen Magnetstreifen
Fans
Magnetschlösser

LEHRER: - Liebe Kolleginnen und Kollegen, heute haben wir viele interessante Experimente durchgeführt. Erinnern wir uns daran, welche neuen und interessanten Dinge wir über die Eigenschaften eines Magneten gelernt haben.
KINDER: - Magnete ziehen Eisengegenstände an und greifen andere Materialien nicht an.
- Nicht alle Metalle werden von einem Magneten angezogen.
- Unter dem Einfluss eines Magneten werden Eisengegenstände magnetisiert und werden für kurze Zeit selbst zu Magneten.
- Magnete sind permanent, temporär und elektrisch.
- Magnetische Kraft wirkt durch Wasser und Glas.
LEHRER: - Wo werden Magnete verwendet? (Antworten der Kinder)
LEHRER: - So viele interessante Dinge haben wir Nolik über Magnete erzählt. Und dafür hat uns Nolik ein interessantes Spielzeug „Magnetisches Labyrinth“ geschenkt.
- Jetzt verabschieden wir uns von unseren Gästen.
KINDER: - Auf Wiedersehen!

Das Bildungsaktivitäten Ich habe es vor zwei Jahren gemacht. Als ich mich darauf vorbereitete, fertigte ich Schilder für die Arbeit im Experimentierzentrum an. Ich hoffe, dass sie jemandem nützlich sind.

Forschungsprojekt

“Magnete und ihre Eigenschaften“

Eines Tages brachte einer meiner Klassenkameraden ein magnetisches Bakugan-Spielzeug mit in die Schule. Es hat mir wirklich Spaß gemacht, mit ihr zu spielen. Seitdem interessiere ich mich für Magnete. Ich begann mich zu fragen, ob alles von einem Magneten angezogen wird? Behält ein Magnet immer seine Position? magische Kraft Attraktion? Ist es möglich, einen Gegenstand zu magnetisieren??

Hypothese: Das habe ich angenommen

Magnet zieht alle Metallgegenstände an;

Sie können selbst einen Magneten herstellen, wenn Sie die Eigenschaften von Magneten studieren.

Forschungsgegenstand: Magnete, ihre Eigenschaften

Zweck der Studie: Finden Sie heraus, welche Gegenstände und wie ein Magnet sie anzieht.

Aufgaben:

definieren:

Was ist ein Magnet, welche Form hat er?

Identifizieren Sie Arten von Metallen, die mit einem Magneten interagieren und nicht;

Wo werden Magnete verwendet?;

Lernen Sie, beim Aufbau eines Experiments Schlussfolgerungen zu formulieren und kleine „Entdeckungen“ zu machen.

Fortschritt der Studie:

“Hier vor dir ist ein gewöhnlicher Magnet,

Er trägt viele Geheimnisse in sich.“

Ein Magnet ist ein Körper, der ein Magnetfeld besitzt. In der Natur kommen Magnete in Form von Steinstücken vor – magnetischem Eisenerz (Magnetit). Es kann andere ähnliche Steine ​​anziehen. In vielen Sprachen der Welt bedeutet das Wort „Magnet“ einfach „lieben“ – dies wird über seine Fähigkeit gesagt, sich selbst anzuziehen.

Es gibt einenalte Legende über einen Magneten .

In der Antike hütete auf dem Berg Ida ein Hirte namens Magnis die Schafe. Er bemerkte, dass seine mit Eisen gefütterten Sandalen und ein Holzstock mit eiserner Spitze an den schwarzen Steinen klebten, die reichlich unter seinen Füßen lagen. Der Hirte drehte den Stock um und sorgte dafür, dass der Baum nicht von fremden Steinen angezogen wurde. Ich zog meine Sandalen aus und sah, dass meine nackten Füße mich auch nicht anzogen. Magnis erkannte, dass diese seltsamen schwarzen Steine ​​keine anderen Materialien außer Eisen erkannten. Der Hirte nahm mehrere dieser Steine ​​mit nach Hause und überraschte seine Nachbarn. Der Name „Magnet“ leitet sich vom Namen des Hirten ab.

Tatsächlich erfuhren die alten Griechen vor mehr als zweitausend Jahren von der Existenz von Magnetit, einem Mineral, das Eisen anziehen kann. Magnetit verdankt seinen Namen der antiken türkischen Stadt Magnesia, wo die alten Griechen dieses Mineral fanden. Jetzt heißt diese Stadt Maniza und dort werden immer noch magnetische Steine ​​gefunden. Gefundene Steinstücke werden Magnete oder Naturmagnete genannt. Im Laufe der Zeit lernten die Menschen, Magnete selbst herzustellen, indem sie Eisenstücke magnetisierten.

Die Eigenschaften von Magneten wirken oft fast magisch.

Zunächst habe ich in Kinderlexika und im Internet gelesen, was ein Magnet ist. Als nächstes führte ich mehrere Experimente mit Magneten durch.

Experimente

Ich lade Sie in mein Minilabor ein, um den Magneten und seine Eigenschaften weiter zu erforschen.

“Das Wichtigste ist das Experimentieren!

Jeder Moment davon ist für uns interessant.“

Wir haben einen wunderbaren Koffer in unserer Klasse – das Labor „Permanentmagnete“. Nachdem ich es geöffnet und den Inhalt untersucht hatte, erfuhr ich, dass es Magnete sein können verschiedene Formen und Größen: rechteckig, quadratisch, rund (Disc), hufeisenförmig (hufeisenförmig) oder donutförmig, stabförmig (stabförmig).Zeigen.

Experiment 1

Ausrüstung :

ein paar Nägel

Durchführung des Experiments :

Ich werde ein paar Nägel auf den Tisch legen. Ich bringe den Magneten an die Nägel. Die Nägel wurden vom Magneten angezogen.

Abschluss:

Die Kraft, mit der ein Magnet auf Nägel einwirkt, nennt manmagnetische Kraft .

Experiment 2

Wird alles von Magneten angezogen?

Ausrüstung :

Stabmagnet

Gold

Silber

Kit zur Untersuchung der magnetischen Eigenschaften von Materialien in einer Kunststoffbox:

Eisenplatte

Stück Pappe

Stück Stoff

Kupferplatte

Gummi-Radierer

Nagel

Aluminiumschraube

Holzscheibe

Kiesel

Clip

Eisenschraube

Durchführung des Experiments :

Ich werde den Magneten zu verschiedenen Artikeln aus dem Set mitbringen. Magnetische Kraft wirkt auf Büroklammern, Nägel, Eisenbolzen und Eisenplatten. Es funktioniert jedoch nicht auf einem Aluminiumbolzen, Gold, Silber, einem Stück Stoff, einer Holzscheibe, einem Radiergummi, Pappe oder Kupferplatten.

Ergebnis:

Die Ergebnisse des Experiments habe ich in eine Tabelle eingetragen. (Folie aus der Präsentation anzeigen).

Eine Tabelle ist ein Diagramm zur Aufzeichnung der Ergebnisse eines Experiments.

Schlussfolgerungen:

Manche Metallgegenstände werden von einem Magneten angezogen, andere nicht.

Ich habe gelernt, dass Magnete Stahl- oder Eisenstücke sind. Ein Magnet zieht jedoch nur bestimmte Metalle an, beispielsweise Eisen, Stahl und Nickel. Andere Metalle, zum Beispiel Aluminium, Gold, Silber, Kupfer, werden vom Magneten nicht angezogen. Holz, Gummi, Papier, Stoff reagieren nicht auf Magnete.

Anwendung im Leben

Zur Herstellung werden Magnete verwendet Schmuck: Halsketten und Armbänder können einen Magnetverschluss haben oder komplett aus Magneten bestehen (zeigen Sie Kindern magnetischen Schmuck). Magnete werden auch in Kinderspielzeugen verwendet (zeigen Sie Kindern einen magnetischen Baukasten aus Kugeln oder ein anderes Spielzeug).

Experiment 3

Funktioniert ein Magnet durch andere Materialien?

Ausrüstung :

Magnet

Glaskrug

Clip

Wasser

Durchführung des Experiments:

Ich werfe eine Büroklammer in den Krug. Ich wette, ich kann die Büroklammer herausziehen, ohne dass meine Hände nass werden.

Ich werde den Magneten auf Höhe der Büroklammer an der Kanne anbringen. Nachdem er sich der Wand der Kanne nähert, bewege ich den Magneten langsam an der Wand hoch.

Ergebnis:

Die Büroklammer folgt der Bewegung des Magneten und steigt nach oben, bis sie sich der Wasseroberfläche nähert. Somit lässt es sich leicht herausnehmen, ohne dass die Hände nass werden.

Das liegt daran...

…Diese magnetische Kraft wirkt sowohl durch Glas als auch durch Wasser. Wenn die Wände des Kruges aus Eisen oder Stahl wären, würde sich die Büroklammer immer noch bewegen, aber weniger leicht, weil ein Teil der magnetischen Kraft von der Wand des Kruges absorbiert würde.Diese Eigenschaft im Leben nutzen

Aufgrund ihrer Fähigkeit, Gegenstände unter Wasser anzuziehen, werden Magnete beim Bau und der Reparatur von Unterwasserkonstruktionen eingesetzt: Mit ihrer Hilfe ist es sehr bequem, ein Kabel zu befestigen und zu verlegen oder ein Werkzeug griffbereit zu haben.

Magnete können durch Papier hindurch wirken und werden daher beispielsweise verwendet, um Notizen an der Metalltür eines Kühlschranks zu befestigen.

Experiment 4

Ausrüstung :

Faden

Nelke

Magnet

Messer

Durchführung :

Ich werde einen kleinen Nagel an einen Faden hängen und einen Magneten daneben platzieren.

Problem:

Wie kann man den Nagel wie ein Pendel schwingen lassen, ohne den Nagel oder den Magneten zu berühren?

Das Problem wird wie folgt gelöst.

Sie müssen ein Messer nehmen, es zwischen den Pol des Magneten und den Nagel legen und es dann entfernen. Die Magnetkraft durchdringt alle Körper außer Eisen ungehindert. Eisen ist ein magnetischer Schild. Wenn also ein Messer zwischen einem Magnetpol und einem Nagel platziert wird, blockiert es den Weg der magnetischen Kraftlinien zum Nagel und der Nagel hängt vertikal. Wenn wir das Messer entfernen, geben wir damit den Stromleitungen die Möglichkeit, auf den Nagel einzuwirken. Der Nagel wird mehr oder weniger stark vom Magneten angezogen und weicht aus der Vertikalen ab. Dadurch versetze ich den Nagel recht schnell in eine oszillierende Bewegung.

Abschluss:

Die Magnetkraft durchdringt alle Körper außer Eisen ungehindert. Eisen ist ein magnetischer Schild.

Experiment 5

Ausrüstung :

Stabmagnet

5 Büroklammern

5 Nägel

Durchführung :

Ich werde mehrere Büroklammern nacheinander an den Magneten hängen, sodass sie eine Kette bilden. Je größer die Magnetkraft, desto länger kann die Kette gefertigt werden.

Abschluss:

Magnete können schwach oder stark sein.

Experiment 6

Welche Teile eines Magneten ziehen Objekte stärker an?

Ausrüstung:

Stabmagnet mit markierten und unmarkierten Polen, 5 Büroklammern, 5 Nägel.

Durchführung:

Ich werde versuchen, die Nägel mit einem Magneten einzusammeln. (Zeigen.)

Die meisten Nägel befinden sich an den Rändern.

Um das Ergebnis zu überprüfen, verwende ich eine Büroklammer. (Zeigen.)

Die Mitte des Magneten hat keinerlei Einfluss auf die Büroklammer und wird von den Enden am stärksten angezogen.

Abschluss:

Aus diesem Experiment und aus Kinderlexika habe ich gelernt, dass diejenigen Bereiche genannt werden, in denen das Magnetfeld die stärkste Wirkung hatMagnetpole .

Experiment 7

Ausrüstung :

Reagenzglas aus Kunststoff

Stabmagnet ohne Markierung

Durchführung :

Ich werde versuchen, zwei Magnete mit ihren Polen zueinander zu bringen. Je nach Ausrichtung der Pole ziehen Magnete an (entgegengesetzte Pole) oder stoßen sich ab (gleiche Pole).

Ich bringe die markierten (gleichnamigen) Pole der Magnete näher zusammen. Sie stoßen weg.

Nun legen wir die Magnete in das Reagenzglas. Ein Magnet schwebte über dem anderen. Dies geschah, weil ich sie so angeordnet habe, dass die gleichen Stangen einander zugewandt waren.

Abschluss:

Gegensätzliche Pole von Magneten ziehen sich an, ebenso wie sich Pole abstoßen.

Jeder Magnet, auch der kleinste, hat zwei Pole – einen Nord- und einen Südpol. Der Nordpol ist normalerweise farbig Blau und der südliche - in Rot.

Anwendung im Leben

Die Abstoßungsfähigkeit von Magneten wird bei Eisenbahnen in China und Japan genutzt. Einige Hochgeschwindigkeitszüge haben keine Räder: Im Inneren des Zuges und auf den Schienen sind starke Magnete installiert, die mit identischen Polen zueinander gedreht sind. Solche Züge fliegen praktisch über den Schienen und können enorme Geschwindigkeiten erreichen.

Experiment 8

Ausrüstung :

Stabmagnet mit unbeschrifteten Polen

Stabmagnet markiert

Minikarren

Durchführung :

Ich werde den Magneten in den Miniwagen legen. Ich werde versuchen, es mit einem Magneten zu bewegen, ohne es zu berühren. Abhängig von der relativen Position der Pole der Magnete kann der Wagen „gezogen“ oder „geschoben“ werden. (Zeigen.)

Abschluss:

Magnete können andere Magnete anziehen oder abstoßen.

Bei Annäherung ziehen sich seine entgegengesetzten Pole an und seine gleichen Pole stoßen sich ab. Die Eigenschaften eines Magneten sind an seinen Rändern – den Magnetpolen – am ausgeprägtesten.

Experiment 9

Ist es möglich, einen Magneten herzustellen?

Ausrüstung :

Stabmagnet

zwei dicke Nadeln

Durchführung :

Ich reibe die Nadeln etwa 40 Mal mit einem Ende der Stange (ich reibe in eine Richtung).

Ich werde die Nadeln eine zur anderen führen, zuerst vom Öhr, dann von der Spitze.

Ergebnis:

Die Nadeln ziehen sich entweder an oder stoßen sich ab, je nachdem, welche Enden zusammengeführt werden.

Das liegt daran...

… dass das Reiben der Nadeln mit einem Magneten dazu führte, dass sie magnetisiert wurden. Sie verhalten sich wie zwei Magnete, die sich je nach sich nähernden Polen gegenseitig anziehen oder abstoßen.

Abschluss:

Jeder Eisen- oder Stahlgegenstand kann magnetisiert werden, indem man den Gegenstand an einem der Pole eines Magneten reibt.

ABSCHLUSS

Durch Erfahrung habe ich gelernt, dass Magnete Stahl- oder Eisenstücke sind, die verschiedene Objekte aus Eisen, Stahl, Nickel, Kobalt, Chrom oder Materialien aus Legierungen dieser Metalle anziehen. Ein Magnet zieht jedoch nur bestimmte Metalle an, beispielsweise Eisen, Stahl und Nickel. Andere Metalle, zum Beispiel Aluminium, Gold, Silber, Messing, werden vom Magneten nicht angezogen.

Es gibt auch eine magnetische Abschirmung, durch die magnetische Kraft nicht dringen kann. Das ist Eisen.

Aber das Interessanteste war, dass man selbst einen Magneten herstellen kann, indem man einen Eisen- oder Stahlgegenstand an einem der Pole des Magneten reibt.

Die Eigenschaften von Magneten werden in der Technik und im Alltag genutzt. Magnete werden zum Heben schwerer Lasten in Fabriken verwendet, magnetische Geräte werden in Krankenhäusern zur Behandlung und Diagnose eingesetzt, Magnete helfen Menschen bei der Navigation im Weltraum, mit Hilfe von Magneten werden Geräusche in einem Telefonhörer und im Lautsprecher eines Tonbandgeräts und eines Fernsehers hörbar gemacht , Informationen in einem Computer und auf Plastikkarten werden durch Magnetisierung aufgezeichnet.

Der Kinderclub veranstaltete eine Unterrichtsstunde zum Thema „Magnetismus“. Ich werde ausführlicher darüber schreiben, was wir gemacht haben und wie wir Experimente mit Magneten durchgeführt haben.

Zweifellos kennen alle Kinder Magnete und lieben sie sehr. Und so brachte ich einen großen Magneten mit, schüttete Nägel, Büroklammern, Federn und alles Mögliche aus, und die Kerle verschwanden... Natürlich verschwanden sie nicht, aber sie waren von der Magnetisierung so mitgerissen, dass sie es fast waren unhörbar (und das passiert sehr selten).

Was zieht einen Magneten an?

Wie ich bereits geschrieben habe, haben wir zunächst herausgefunden, was zur Magnetisierung fähig ist. Der jüngste Junge in der Gruppe antwortete mutig, dass das Metall Eisen dazu in der Lage sei. Es sollte beachtet werden, dass Wissenschaftler glauben, dass die ganze Welt um uns herum magnetisiert ist. Auch die kleinsten Teilchen – Atome – und Menschen haben magnetische Eigenschaften, und auch die Erde und die Sonne sind Magnete. Ja, diese Information hat die Jungs verwirrt. Vor allem, warum Danya und Tima nicht magnetisiert sind. Aber die Antwort ist ganz einfach: Menschliche Magnete sind sehr schwach.

Magnetstärke

Dann begannen sie, das Thema zu entwickeln, dass es stärkere und schwächere Magnete gibt. Wir nahmen einen großen und einen kleinen Magneten und begannen, Büroklammern daran zu befestigen. Der große Magnet bildete eine Kette aus drei großen Büroklammern, während der kleine nur zwei hervorbrachte. Anhand der Anzahl der magnetisierten Büroklammern schließen wir, dass der große Magnet stärker war.

Als wir dieses einfache Experiment durchführten, machten wir eine kleine Entdeckung: In einem Magnetfeld wurden Büroklammern zu temporären Magneten, das heißt, sie begannen sich ohne äußere Einwirkung einfach so anzuziehen.

Die Wirkung eines Magneten durch verschiedene Materialien

Wir haben lange mit Büroklammern und Nägeln herumgespielt und dann beschlossen, die Fähigkeit eines Magneten zu testen, durch andere Gegenstände hindurch zu wirken. Zunächst nahmen wir ein Blatt Papier, legten eine Büroklammer darauf, bewegten einen Magneten darunter und gaben der Büroklammer Befehle. Überraschenderweise gehorchte die Büroklammer unmissverständlich und bewegte sich in die angegebene Richtung. Als nächstes verstärkten sie die Barriere, indem sie ein Buch mitnahmen. Dann spielten sie mit Nägeln und bewegten einen Magneten unter dem Tisch... Die Kinder waren begeistert. In der Unterrichtsstunde war übrigens der kleine Makar dabei, dem der Spaß am Nagelbewegen am besten gefiel.

Die Jungs hatten Spaß und alles war klar. Aber aus irgendeinem Grund waren sie verwirrt über die Fähigkeit eines Magneten, durch Wasser zu wirken. IN Plastikflasche Wir warfen Büroklammern, Nägel und eine Wasserquelle hinein und die Aufgabe bestand darin, diese kleinen Dinger aus dem Wasser zu ziehen, ohne dass unsere Hände nass wurden. Die Jungen und Mädchen dachten eine Weile nach, lehnten dann abwechselnd den Magneten an die Flaschenwand und überlegten, wie sie das alles machen sollten. Diese Idee gefiel ihnen so gut, dass sie alle Eisenstücke ertränkten und jeder diese Schätze zweimal aus dem Boden der Flasche holte. Magnetische Kraft wirkt durch Papier, Kunststoff, Glas und Wasser sowie durch viele andere Materialien. Natürlich ging es uns bei unseren einfachen Experimenten nicht darum, sie alle zu finden.

Um den Magneten entsteht ein Magnetfeld, das man aber nicht sehen kann und das ich überhaupt nicht spüre (obwohl ich zugebe, dass jemand es sehen kann). Und da es in unserer Gruppe junger Experimentatoren einen Wissenschaftler gibt, der immer sagt: „Ich glaube es nicht“, mussten wir dieselben Magnetfeldlinien nachweisen. Ein wenig Metallstaub wurde auf ein Blatt Papier gegossen und ein Magnet an der Unterseite des Blattes angebracht ... Entzückende, eiserne Weihnachtsbäume wuchsen auf dem Blatt, und einigen Leuten erschienen Soldaten.

Da unsere Wissenschaftler erst fünf Jahre alt sind, aber tief in der Materie wissenschaftliche Erklärungen Ich bin nicht ins Detail gegangen, wir haben einfach gespielt und Spaß gehabt.

Wenn Ihre Wissenschaftler bereits dem Kleinkindalter entwachsen sind und ernsthafte Forschung betreiben möchten, dann beschäftigen Sie sich mit dem Thema der Herstellung von intelligentem magnetischem Plastilin. Sehr interessant!

Am Ende der Lektion sprachen wir über den Kompass. Natürlich haben wir es berührt, gefühlt und beobachtet, wie die Magnetnadel oszillierte und wohin sie zeigte. Erinnern Sie sich, dass die Kompassnadel nach Norden zeigt? Doch das bloße Beobachten reichte den Jungs nicht aus, also bastelten wir unsere eigenen Kompasse aus einer Nadel, einem Magneten und einer Untertasse mit Wasser.

Wie man mit eigenen Händen einen Kompass herstellt

1. Zuerst haben wir einen Magneten an der Nadel entlang geführt. Dies sollte in eine Richtung erfolgen.
2. Kaltes Wasser wurde in einer Untertasse aufgefangen.
3. Wir haben versucht, die Nadel auf das Wasser zu setzen. Da nur eine Person erfolgreich war, wurde beschlossen, die Aufgabe zu vereinfachen. Zuerst legen sie einen Streifen auf das Wasser Papierserviette, und eine Nadel war bereits oben platziert. Nach ein paar Minuten sank die Serviette und die Nadel blieb auf der Wasseroberfläche liegen. Übrigens, warum? Was hielt sie zurück? Lesen Sie dazu den Artikel „Oberflächenspannung oder kann man auf dem Wasser laufen“.
4. Die Nadel wurde zur Nadel unseres Heimkompasses, der sich sanft drehte und ein Ende nach Norden zeigte. Wir haben dies mit einem echten Kompass überprüft.

Dies ist die Lektion, die wir über Magnete gemacht haben. Es hat wirklich Spaß gemacht. Ich denke darüber nach, dieses Thema fortzusetzen, da es noch viele weitere verschiedene Magnetideen gibt.

Ich habe einen interessanten Cartoon darüber gefunden, warum Tiere nicht von einem Magneten angezogen werden und ob das stimmt.

Seien wir ehrlich: Wissenschaft macht Spaß. Ich hoffe, Ihnen haben die Experimente mit Magneten gefallen. Wenn ja, teilen Sie den Link mit Ihren Freunden auf soziale Netzwerke. Laden Sie uns in Ihr Heimlabor ein. Sagen Sie uns in den Kommentaren, was Ihnen am besten gefallen hat, und posten Sie ein Foto. Wir freuen uns, jeden freudigen Moment mit Ihnen zu teilen. Und damit Ihre zukünftige wissenschaftliche Forschung noch anschaulicher und einprägsamer wird, habe ich etwas für Sie nützliches GESCHENK— „Sammlung von Experimenten mit Klang.“ Viel Spaß beim Experimentieren!