Μόνιμοι μαγνήτες. Πώς να φτιάξετε έναν μαγνήτη. Πειράματα με βελόνες. Εξαφάνιση του μαγνητισμού. Μαγνητικό εκκρεμές. Πειράματα. Πειράματα με μαγνήτη

Τα παιδιά είναι πολύ περίεργα και, έκπληκτα από κάτι, είναι έτοιμα να ανακαλύψουν τους λόγους για το θαύμα. Οι γονείς θα πρέπει να επωφεληθούν από αυτά τα χαρακτηριστικά για να αρχίσουν να μυούν το παιδί τους, συμπεριλαμβανομένων των ανήσυχων, στην επιστήμη. Τα πειράματα είναι ιδιαίτερα δημοφιλή στα παιδιά. Να θυμάστε ότι τα παιδιά ενδιαφέρονται πάντα για εκπαιδευτικές δραστηριότητες με τη μορφή παιχνιδιών και κάθε γονιός μπορεί να καταρτίσει ένα σχέδιο-σενάριο.

Το άρθρο έχει ετοιμάσει μια επιλογή από τα πιο απλά αλλά εκπαιδευτικά πειράματα με ελάχιστα απαραίτητα στηρίγματα: θα χρειαστείτε έναν μαγνήτη και μερικά άλλα πράγματα που μπορείτε να βρείτε σε απολύτως οποιοδήποτε διαμέρισμα. Πειράματα με μαγνήτες για παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να πραγματοποιηθούν στο σπίτι ή να επιδειχθούν στη φύση.

Σε ποια ηλικία θα καταλάβει ένα παιδί πειράματα με μαγνήτη;

Γενικά, οι δάσκαλοι δεν κάνουν περιορισμούς: εμφανίζονται μέσα νηπιαγωγείο, και στο σχολείο. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται τον μαγνητισμό ως πραγματική μαγεία, ενώ τα μεγαλύτερα παιδιά, μέσα από πειράματα με μαγνήτες, αποκτούν μια βαθύτερη κατανόηση των φαινομένων που συμβαίνουν στον κόσμο γύρω τους. Κατά τη διάρκεια των πειραματικών μαθημάτων, αναπτύσσεται η περιέργεια και ενεργοποιείται η νοητική δραστηριότητα του παιδιού. Επομένως, δεν υπάρχει λόγος ανησυχίας ότι το παιδί δεν θα καταλάβει την ουσία του πειράματος. Η ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων είναι επίσης ένας καλός στόχος της εμπειρίας του μαγνήτη. Και όταν το μωρό αποκτήσει νέες γνώσεις, μπορείτε να επαναλάβετε το μάθημα και να εξηγήσετε τους λόγους για τα φαινόμενα που συμβαίνουν.

Πείραμα 1: τι έλκει έναν μαγνήτη

Η διεξαγωγή ενός πειράματος με μαγνήτη είναι εύκολο να οργανωθεί. Θα χρειαστείτε πολλά πειραματικά υλικά - εύκολα και οικεία στο μωρό. Για παράδειγμα:

• μαντήλι;
• χαρτοπετσέτα;
• μολύβι;
• βίδα;
• σεντ;
• ένα κομμάτι αφρού?
• μολύβι κ.λπ.

Και, φυσικά, ένας μαγνήτης. Προσκαλέστε το παιδί σας να κρατήσει έναν μαγνήτη σε κάθε έκθεση και να παρατηρήσει.

Αυτή η εμπειρία μπορεί να επεκταθεί χρησιμοποιώντας προϊόντα κατασκευασμένα από διάφορα μέταλλα: αλουμίνιο, χρυσό, ασήμι, νικέλιο και σίδηρο. Διεξάγοντας ένα πείραμα, μπορείτε να εξηγήσετε τα χαρακτηριστικά των μετάλλων, δείχνοντας πόσο διαφορετικός είναι ο σίδηρος από τους άλλους.

Φροντίστε να αναλύσετε τα αποτελέσματα του πειράματος με μαγνήτη. Τα παιδιά απορροφούν τη γνώση σαν σφουγγάρι, οπότε μην φοβάστε να «φορτώσετε» το παιδί σας με περιττές πληροφορίες. Σε αυτή την ηλικία εδραιώνεται η ικανότητα μάθησης και η επιθυμία να μάθουν νέα πράγματα.

Εμπειρία 2: «Βρες θησαυρό στην έρημο»

Μια πολύ εύκολη εμπειρία μαγνήτη για παιδιά με τη μορφή παιχνιδιού. Τοποθετήστε συνδετήρες ή άλλο σίδερο στο δοχείο μικροαντικείμενα, τα σκεπάζουμε με αλεύρι ή σιμιγδάλι. Προσκαλέστε το παιδί σας να σκεφτεί πώς να αποκτήσει τον θησαυρό. Κοσκινίζω? Στο άγγιγμα; Ή μήπως είναι πιο βολικό με έναν μαγνήτη;

Αυτό το πείραμα θα βοηθήσει τα παιδιά να καταλάβουν ότι ο μαγνητισμός λειτουργεί σε σιδερένια αντικείμενα και μέσω άλλων υλικών όπως το χαρτί και το γυαλί.

Τοποθετήστε συνδετήρες σε χαρτόνι ή ξύλινο φύλλο και, μετακινώντας έναν μαγνήτη κάτω από το υλικό, δείξτε την κίνηση των σιδερένιων μερών. Το ίδιο πείραμα μπορεί να γίνει με ένα φύλλο γυαλιού. Για παράδειγμα, σε ένα κανονικό τραπεζάκι σαλονιού με γυάλινη επιφάνεια, τοποθετήστε πολλά σιδερένια αντικείμενα και μετακινήστε έναν μαγνήτη από κάτω.

Συμπέρασμα: ένας μαγνήτης μπορεί να μαγνητίσει το σίδηρο μέσω χαρτιού διαφορετικής πυκνότητας, λεπτών σανίδων ή γυαλιού.

Παρεμπιπτόντως, η εμπειρία μπορεί να μετατραπεί σε άλλο παιχνίδι. Κάντε μια απλικέ σε ένα κομμάτι χαρτί, για παράδειγμα: λιβάδι λουλουδιών. Κόψτε μια πεταλούδα από χρωματιστό χαρτί, συνδέστε έναν συνδετήρα σε αυτό και, χρησιμοποιώντας έναν μαγνήτη στην πίσω πλευρά, "μεταμοσχεύστε" την πεταλούδα από το ένα λουλούδι στο άλλο.

Πείραμα 3: μαγνήτης, νερό και μαγνητικό πεδίο

Τα πειράματα με το νερό φαίνονται καταπληκτικά στα παιδιά. Πάρτε ένα ποτήρι ή γυάλινο φλιτζάνι, τοποθετήστε σε αυτό συνδετήρες και αρχίστε να κινείτε τον μαγνήτη κατά μήκος του τοιχώματος του ποτηριού. Τα αντικείμενα από το νερό θα «συρθούν» προς τα πάνω ακολουθώντας την κίνηση του μαγνήτη.

Ένα άλλο πείραμα είναι η δράση ενός μαγνήτη σε απόσταση. Σχεδιάστε γραμμές σε διαφορετικές αποστάσεις σε ένα κομμάτι χαρτί. Τοποθετήστε ένα συνδετήρα σε κάθε ένα. Ζητήστε από το παιδί σας να αναλύσει την απόσταση που ενεργεί ο μαγνήτης, φέρνοντάς το πιο κοντά στα πειραματικά υλικά.

Ένας μαγνήτης εμφανίζει τη δύναμή του μόνο σε μια ορισμένη απόσταση από ένα αντικείμενο. Όταν η απόσταση μεταξύ του αντικειμένου και του μαγνήτη είναι σημαντική, το αντικείμενο βρίσκεται εκτός του εύρους δράσης. Έτσι, είναι δυνατή η μείωση ή και η εξουδετέρωση του.

Αυτό το φαινόμενο μπορεί να παρουσιαστεί χρησιμοποιώντας ένα νόμισμα. Δέστε το με κλωστή, κολλήστε το νήμα στο χαρτόνι και τοποθετήστε το στο τραπέζι. Φέρτε τον μαγνήτη στο κέρμα σε απόσταση ενός μέτρου. Μετακινήστε τον μαγνήτη πιο κοντά στο νόμισμα μέχρι το νόμισμα να αρχίσει να κινείται. Μετρήστε την απόσταση με ένα χάρακα. Φέρτε τον μαγνήτη ακόμα πιο κοντά, ώστε το νόμισμα να έλκεται από αυτόν. Μετρήστε ξανά. Όταν ο μαγνήτης βρίσκεται εντός της γραμμής, έλκει το νόμισμα. Αλλά όταν ο μαγνήτης είναι εκτός γραμμής, το νόμισμα παραμένει στη θέση του.

Με αυτόν τον τρόπο, θα μπορείτε να εξηγήσετε την έννοια του μαγνητικού πεδίου και τις ιδιότητές του και στη συνέχεια να το δείξετε. Το μαγνητικό πεδίο είναι συνήθως αόρατο, αλλά χρησιμοποιώντας μεταλλικά ρινίσματα μπορείτε να δείξετε τα όριά του. Πασπαλίστε μεταλλικά ρινίσματα σε ένα φύλλο χαρτιού ή γυαλί, φέρτε μαζί έναν μαγνήτη αντιθετη πλευρα- τα ρινίσματα θα μαζευτούν ογκομετρικό σχέδιο. Αυτή είναι η επίδραση του μαγνητικού πεδίου, το οποίο μπορεί να παρατηρηθεί με την τοποθέτηση ενός μαγνήτη επίσης στο κάτω μέρος του φύλλου κάτω από την περιοχή που καταλαμβάνει το πριονίδι στο φύλλο. Τα ρινίσματα θα βρίσκονται κατά μήκος των γραμμών του αγρού.

Το μαγνητικό πεδίο «μπλοκάρει» την άμμο

Ένα άλλο πείραμα σε αυτό το ακίνητο με άμμο. Βουτήξτε τη βελόνα στο ποτήρι και ρίξτε λίγη άμμο σε αυτό. Φέρτε τον μαγνήτη στα τοιχώματα του γυαλιού - η βελόνα δεν αντιδρά στον μαγνήτη. Τώρα τοποθετήστε τη βελόνα σε ένα ποτήρι νερό και κάντε το ίδιο με τον μαγνήτη. Η βελόνα θα ακολουθήσει τον μαγνήτη μέχρι τις άκρες του ποτηριού.

Εξηγήστε ότι ένα μαγνητικό πεδίο διαπερνά το νερό. Εάν τα τοιχώματα του γυαλιού αποτελούνταν από κάποιο είδος μαγνητικού υλικού, τότε η βελόνα θα εξακολουθούσε να έλκεται από τον μαγνήτη, αλλά όχι με τέτοια δύναμη. Το μαγνητικό πεδίο θα εξασθενούσε από τα τοιχώματα του γυαλιού.

Πείραμα 4: μαγνήτης αγωγού

Ένας μαγνήτης μπορεί να μεταδώσει ελκυστικές ιδιότητες μέσω του σιδήρου. Για αυτό το πείραμα θα χρειαστείτε έναν ισχυρό μαγνήτη. Είναι καλύτερα να κάνετε ενέργειες κάθετα. Κρεμάστε έναν συνδετήρα στον μαγνήτη και τον επόμενο συνδετήρα σε αυτόν. Ζητήστε από το παιδί σας να σας βοηθήσει συνδέοντας «δεσμούς» στο μαγνητικό κύκλωμα.

Ένα άλλο σχεδόν παρόμοιο πείραμα μπορεί να δείξει ότι ένα μαγνητικό πεδίο μπορεί εύκολα να δημιουργηθεί τεχνητά. Αφαιρέστε τον μαγνήτη από την αλυσίδα των συνδετήρων, εάν τους φέρετε πιο κοντά ο ένας στον άλλον, θα αρχίσουν να έλκονται, σαν να λειτουργούσε ένας μαγνήτης. Αυτό συμβαίνει επειδή τα άτομα σε ένα σιδερένιο αντικείμενο, υπό την επίδραση ενός μαγνητικού πεδίου, παρατάσσονται στην ίδια σειρά όπως σε έναν μαγνήτη, αποκτώντας προσωρινά τις ιδιότητές του.

Πείραμα 5: πυξίδα

Μπορείτε να δείξετε την επίδραση του μαγνητικού πεδίου της Γης. Για να το κάνετε αυτό θα χρειαστείτε μια πυξίδα, μια βελόνα και μια διαφανή πλάκα. Εξηγήστε όλα τα στάδια διεξαγωγής ενός πειράματος με μαγνήτη.

Κρατήστε τη βελόνα στον μαγνήτη για λίγα λεπτά, στη συνέχεια εφαρμόστε λάδι σε αυτήν και τοποθετήστε τη σε ένα πιάτο με νερό. Η βελόνα θα αρχίσει να κινείται μέχρι να παγώσει σε μία θέση. Φέρτε την πυξίδα στην πλάκα, εάν η συσκευή λειτουργεί σωστά, το βέλος της θα δείχνει την ίδια κατεύθυνση με τη μαγνητισμένη βελόνα.

Πείτε στο παιδί σας ότι η Γη είναι επίσης μαγνήτης. Και το μαγνητικό πεδίο του πλανήτη κατευθύνει τη βελόνα της μαγνητικής πυξίδας βόρεια.

Μπορείτε να κάνετε ένα πείραμα με πυξίδα στη φύση - είναι τόσο συναρπαστικό και ακόμη πιο εκπαιδευτικό. Φυσικά, ο καθορισμός της κατεύθυνσης με αυτόν τον τρόπο δεν θα είναι πολύ βολικός, αλλά θα είναι ενδιαφέρον. Έτσι, θα δείξετε ένα παράδειγμα των «μαγικών» ιδιοτήτων οικείων αντικειμένων που μπορούν να αντικαταστήσουν μια πυξίδα σε μια πεζοπορία.

Θαυματουργός μαγνήτης

Δεν είναι μόνο ενδιαφέροντα τα πειράματα με τον μαγνήτη, αλλά και η σύντομη ιστορία για αυτόν. Δείξτε στο παιδί σας ότι υπάρχουν μαγνήτες σε πολλά πράγματα: τηλέφωνα, υπολογιστές, ντουλάπια κ.λπ. Οι μαγνήτες χρησιμοποιούνται σε αυτοκίνητα, ηλεκτροκινητήρες, μουσικό εξοπλισμό, παιχνίδια κ.λπ. Πείτε στο παιδί σας:

1. Προέλευση του μαγνήτη.
2. Σχετικά με τους μαγνήτες μέσα ηλιακό σύστημα.
3. Σχετικά με τους φυσικούς και τεχνητούς μαγνήτες.

Ένα εκπαιδευτικό μάθημα μπορεί να διεξαχθεί πριν από τα πειράματα, κατά τη διάρκεια των πειραμάτων ή αφού αποκαλυφθούν όλα τα μυστικά. Θα σας βοηθήσουμε λίγο, ωστόσο, το υλικό μας μπορεί εύκολα να συμπληρωθεί και να επεκταθεί.

Τι είναι ο μαγνήτης;

Αυτό είναι ένα σώμα που μπορεί να προσελκύει αντικείμενα από σίδηρο και χάλυβα. Γνωστός για πολύ καιρό, οι αρχαίοι Κινέζοι γνώριζαν για τους μαγνήτες πριν από δύο χιλιάδες χρόνια. Magnit - από το όνομα της περιοχής όπου ανακαλύφθηκαν μαγνητικά κοιτάσματα - Μαγνησία. Αυτό είναι στη Μικρά Ασία.

Έχουμε ήδη πει ότι η Γη είναι μαγνήτης, προσθέστε επίσης ότι ένα μαγνητικό πεδίο υπάρχει επίσης σε ένα άτομο. Μιλήστε μας για άτομα που προσελκύουν σιδερένια αντικείμενα. Υπάρχουν πολλά βίντεο και φωτογραφίες με παραδείγματα στο Διαδίκτυο. Το μαγνητικό πεδίο σε ένα άτομο κάνει ορατό το ενεργειακό του κέλυφος μέσω ειδικού εξοπλισμού.

Αν έλεγες σε ένα παιδί για τον γαλαξία, θα σκεφτεί ενδιαφέρον γεγονόςότι οι πλανήτες του ηλιακού συστήματος είναι επίσης γιγάντιοι μαγνήτες.

Πείτε στο παιδί σας για τους τύπους μαγνητών. Υπάρχουν φυσικά - κοιτάσματα μαγνητικών μεταλλευμάτων - και τεχνητά - που δημιουργούνται από τον άνθρωπο από ή χρησιμοποιώντας ηλεκτρικό ρεύμα.

Τατιάνα Γκρέμπνεβα

Στόχος: ανάπτυξη γνωστική δραστηριότηταπαιδιά σε εξέλιξη να γνωρίσουν τις ιδιότητες των μαγνητών.

Καθήκοντα:

Εισαγωγή στην έννοια"μαγνήτης".

Σχηματισμός ιδεών για ιδιότητες ενός μαγνήτη.

Ενημέρωση γνώσεων σχετικά με τη χρήση ιδιότητες ενός μαγνήτη από τον άνθρωπο.

Διαμόρφωση δεξιοτήτων για την απόκτηση γνώσεων μέσω πρακτικών πειραμάτων, εξαγωγής συμπερασμάτων και γενικεύσεων.

Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας και αλληλοβοήθειας.

Παιδιά, χθες ζωγραφίσαμε ένα ξέφωτο με λουλούδια και σήμερα προσγειώθηκε μια πεταλούδα. Της άρεσε τόσο πολύ το ξέφωτο που πετά από λουλούδι σε λουλούδι, δεν ξέρει ποιο να διαλέξει. Πώς κινείται στο βαμμένο ξέφωτο;

Θα σου πω ένα παλιός θρύλος. Στην αρχαιότητα, στο όρος Ίδη, ένας βοσκός ονόματι Ο Μάγνης φύλαγε τα πρόβατα. Παρατήρησε ότι τα σανδάλια του με σιδερένια επένδυση και ένα ξύλινο ραβδί με σιδερένια μύτη κολλούσαν στις μαύρες πέτρες που απλώνονταν κάτω από τα πόδια του. Ο βοσκός γύρισε το ραβδί ανάποδα και φρόντισε να μην έλκεται το δέντρο από περίεργες πέτρες. Έβγαλα τα σανδάλια μου και είδα ότι ούτε τα γυμνά μου πόδια δεν με έλκονταν. Ο Μάγνης κατάλαβεότι αυτές οι παράξενες μαύρες πέτρες δεν αναγνωρίζουν άλλα υλικά εκτός από το σίδηρο. Ο βοσκός πήρε αρκετές από αυτές τις πέτρες στο σπίτι και κατέπληξε τους γείτονές του. Από το όνομα του βοσκού το όνομα " μαγνήτης".

Υπάρχει μια άλλη εξήγηση για τη λέξη " μαγνήτης" - από το όνομα της αρχαίας πόλης Μαγνησία, όπου βρέθηκαν αυτές οι πέτρες από τους αρχαίους Έλληνες. Τώρα αυτή η περιοχή ονομάζεται Manisa, και οι άνθρωποι εξακολουθούν να συναντιούνται εκεί μαγνητικές πέτρες. Τα κομμάτια των λίθων που βρέθηκαν λέγονται μαγνήτες ή φυσικούς μαγνήτες. Με τον καιρό, οι άνθρωποι έμαθαν να φτιάχνουν το δικό τους μαγνήτες, μαγνητίζοντας κομμάτια σιδήρου.

Εξαιρετική ικανότητα μαγνήτεςΤο να προσελκύει κανείς σιδερένια αντικείμενα προς τον εαυτό του ή να κολλάει σε σιδερένιες επιφάνειες ανέκαθεν έθετε τα φρύδια στους ανθρώπους. Σήμερα είμαστε πιο κοντά ας γνωρίσουμε τις ιδιότητές τους.

Εμπειρία «Τα πάντα ελκύουν μαγνήτης?»

Δάσκαλος: «Τι υλικά βλέπετε στο τραπέζι; (Είδη από ξύλο, σίδερο, πλαστικό, χαρτί, ύφασμα, καουτσούκ)”

Τα παιδιά παίρνουν ένα αντικείμενο κάθε φορά, ονομάζουν το υλικό και το φέρνουν σε αυτό μαγνήτης. Εξάγεται το συμπέρασμα ότι τα σιδερένια αντικείμενα έλκονται, αλλά τα μη σιδερένια αντικείμενα όχι.

Εμπειρία "Λειτουργεί? μαγνήτηςμέσω άλλων υλικών;

Για εμπειρία θα χρειαστείτε μαγνήτης, γυάλινο ποτήρι με νερό, συνδετήρες, φύλλο χαρτιού, ύφασμα, πλαστικές σανίδες.

Δάσκαλος: "Ή ίσως μαγνήτηςενεργούν μέσω άλλων υλικά: χαρτί, ύφασμα, πλαστικό χώρισμα;» Τα παιδιά διεξάγουν ανεξάρτητα πειράματα και βγάζουν συμπεράσματα.

(Μαγνήτηςμπορεί να προσελκύσει μέσω χαρτιού, υφάσματος, πλαστικού)

IMG]/upload/blogs/detsad-22311-1403769486.jpg Ρίξτε έναν συνδετήρα σε ένα ποτήρι νερό. Ακουμπάμε ενάντια μαγνήτηςστο ποτήρι στο επίπεδο του συνδετήρα. Αφού ο συνδετήρας πλησιάσει το τοίχωμα του ποτηριού, μετακινηθείτε αργά μαγνήτης επάνω στον τοίχο.

Δάσκαλος: «Τι βλέπουμε; Ο συνδετήρας ακολουθεί την κίνηση μαγνήτηςκαι ανεβαίνει προς τα πάνω μέχρι να πλησιάσει την επιφάνεια του νερού. Μπορεί μαγνήτηςπροσελκύει μέσα από εμπόδια;

(ΜαγνήτηςΜπορεί να λειτουργήσει μέσω γυαλιού και νερού.)”

Μια πρόκληση ενσυνειδητότητας.

Ρίξτε τα δημητριακά σε ένα μπολ (έχω κεχρί)και θάβουμε συνδετήρες σε αυτό. Πώς μπορούν να συλλεχθούν γρήγορα; Μπορεί να υπάρχουν πολλές απαντήσεις επιλογές: με άγγιγμα, κοσκινισμό ή χρήση που μόλις καθορίστηκε ιδιότητα του μαγνήτηπροσελκύουν τα πάντα σιδερένια.

Εμπειρία: «αλληλεπίδραση δύο μαγνήτες»

Παιδαγωγός: «Τι γίνεται αν φέρεις δύο μαγνήτης μεταξύ τους?»

Τα παιδιά ελέγχουν φέρνοντας ένα μαγνήτης σε άλλο(έλκουν). Μάθετε τι θα συμβεί αν φέρετε μαγνήτης στην άλλη πλευρά(θα αποκρούσουν. Το ένα άκρο ονομάζεται νότιος ή θετικός πόλος μαγνήτης, η άλλη άκρη είναι βόρεια (αρνητικός)Πόλος μαγνήτης. Μαγνήτεςέλκονται μεταξύ τους από αντίθετους πόλους και απωθούνται από όμοιους πόλους.

(Συμπέρασμα : y μαγνήτης δύο πόλων.)

Εμπειρία: « Μαγνήτεςενεργώ από απόσταση»

Παιδαγωγός: «Σχεδιάστε μια γραμμή στο χαρτί και τοποθετήστε έναν συνδετήρα πάνω του. Τώρα κινηθείτε αργά προς αυτή τη γραμμή μαγνήτης» Σημειώστε την απόσταση στην οποία ο συνδετήρας "πηδά" ξαφνικά και κολλάει μαγνήτης. Κάντε την ίδια εμπειρία με άλλους. μαγνήτες.

Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι οι μαγνήτες έχουν διαφορετική ισχύ, μερικά από αυτά είναι δυνατά - προσελκύουν ένα συνδετήρα από μεγάλη απόσταση, άλλα είναι αδύναμα - προσελκύουν έναν συνδετήρα από κοντινή απόσταση.

(Συμπέρασμα: Περίπου μαγνήτης υπάρχει κάτιπαρά μπορεί να δράσει σε αντικείμενα σε απόσταση. Είναι κάτι που λέγεται " μαγνητικό πεδίο".)

Εμπειρία « Μαγνητικές ιδιότητεςμπορεί να μεταφερθεί σε συνηθισμένο σίδερο".

Παιδαγωγός: Προσπαθήστε να γίνετε δυνατοί μαγνήτηςκρεμάστε έναν συνδετήρα από κάτω. Αν του φέρετε άλλο ένα, θα διαπιστώσετε ότι ο επάνω συνδετήρας προσελκύει τον κάτω! Δοκιμάστε να φτιάξετε μια αλυσίδα από αυτούς τους συνδετήρες κρεμασμένους το ένα πάνω στο άλλο.

Κρατήστε προσεκτικά οποιονδήποτε από αυτούς τους συνδετήρες κοντά σε μικρότερα μεταλλικά αντικείμενα και μάθετε τι τους συμβαίνει. Τώρα ο ίδιος ο συνδετήρας έχει γίνει μαγνήτης. Το ίδιο θα συμβεί με όλα τα σιδερένια αντικείμενα (καρφιά, παξιμάδια, βελόνες, αν παραμείνουν μέσα μαγνητικό πεδίο. Τεχνητός η μαγνήτιση είναι εύκολο να καταστραφεί, εάν απλώς χτυπήσετε απότομα το αντικείμενο.

(Συμπέρασμα : μαγνητικόςτο πεδίο μπορεί να δημιουργηθεί τεχνητά.)

Παιδαγωγός: Τι καινούργιο έμαθες σήμερα;

(Μαγνήτηςέλκει σιδερένια αντικείμενα, δρα μέσω χαρτιού, υφάσματος, γυαλιού, νερού. Μαγνήτεςελκύστε ο ένας τον άλλον, ενεργήστε σε απόσταση.)

Και που στο δικό μας ομάδα μπορεί να συναντήσει έναν μαγνήτη? Τι γίνεται στο σπίτι;

Θέλετε να δείτε τι συνέβη με τους ήρωες του Smeshariki όταν βρήκαν μαγνήτης?

Εκπομπή κινουμένων σχεδίων «Smeshariki. Μαγνητισμός»

GCD στο νηπιαγωγείο "Υπέροχα πειράματα με έναν μαγνήτη." Ανώτερη ομάδα

Στόχος:Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους μαγνήτες και ορισμένες από τις ιδιότητές τους. διδάσκουν να εξετάζουν και να πειραματίζονται με ένα αντικείμενο, επισημαίνοντας τις εκφραζόμενες ιδιότητες και ιδιότητες. να αναπτύξουν νοητικές λειτουργίες, την ικανότητα να διατυπώνουν υποθέσεις, να βγάζουν συμπεράσματα και να ενεργοποιούν το λεξιλόγιο των παιδιών. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να ενδιαφέρονται για πρακτικές δραστηριότητες. Ξυπνήσαμε νωρίς το πρωί,
Χαμογέλασε στον ήλιο,
Η μαμά θα μπει στο δωμάτιο
Μόλις λαλήσει το κοκορέτσι.
-Τι να πω στη μητέρα μου τότε;
- Καληνυχτα?
- ΜΕ ΚαλημέραΠρέπει να το πω στη μαμά μου
Καλημέρα, εύχομαι μπαμπά.
Σε όλο τον κόσμο το πρωί
Ευχόμαστε μόνο τα καλύτερα!
Καλημέρα!
ΜΟΥΣΙΚΗ πρωινούς χαιρετισμούςμετατρέπεται σε τραγούδι για διορθώσεις.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Τι γνώριμο τραγούδι. Από ποιο καρτούν είναι;
ΠΑΙΔΙΑ: - Περί επισκευών. (Το Nolik εμφανίζεται στην οθόνη)
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Παιδιά, ήρθε ο Νόλικ να μας επισκεφτεί και έφερε κάτι. Αλλά αυτό είναι θέατρο, αλλά όχι απλό. Κοίτα. Οι χαρακτήρες σε αυτό το θέατρο μπορούν να κινηθούν. Σκεφτείτε τι χρησιμοποιώ για να τα ελέγξω; Γιατί κινούνται; (τα παιδιά εκφράζουν τις εικασίες τους). Αν το βρίσκουν δύσκολο, ο δάσκαλος βοηθάει σε βασικές ερωτήσεις.
ΠΑΙΔΙΑ: Χρησιμοποιώντας μαγνήτη.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Προσοχή, κοιτάξτε, ένας συνδετήρας είναι στερεωμένος σε κάθε φιγούρα και πίσω από το χώρισμα από χαρτόνι υπάρχει ένας μαγνήτης, μόλις πάω τον μαγνήτη στο σωστη πλευρακαι το σχήμα θα ακολουθεί τον μαγνήτη
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Ο Nolik θέλει να μάθει τα πάντα για τους μαγνήτες. Και μας ζητάει να τον βοηθήσουμε. Να βοηθήσουμε; Για να γίνει αυτό, πρέπει να πάμε στο εργαστήριο (τα παιδιά πηγαίνουν στα τραπέζια)
- Ας θυμηθούμε τους κανόνες συμπεριφοράς στο εργαστήριο, κάρτες - σύμβολα θα μας βοηθήσουν σε αυτό
Ο δάσκαλος δείχνει τα σύμβολα.
1. Διατηρήστε τον χώρο εργασίας σας τακτοποιημένο.
2. Δεν μπορείτε να πάρετε ουσίες και αντικείμενα χωρίς την άδεια του δασκάλου.
3. Χειριστείτε τα γυάλινα σκεύη, τις ουσίες και τον εργαστηριακό εξοπλισμό με προσοχή.
4. Συνεργαστείτε φιλικά (σε ζευγάρια, μαζί).

ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Μπράβο! Ελπίζω όλοι να τηρούν τους κανόνες ασφαλείας. Σήμερα, στο εργαστήριό μας θα πραγματοποιήσουμε πειράματα για να μάθουμε για τις υπέροχες ιδιότητες ενός μαγνήτη. Και μετά από κάθε πείραμα, εμείς, ως ερευνητές, πρέπει να βγάλουμε ορισμένα συμπεράσματα.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Σήκωσε έναν μαγνήτη, κοίτα τον, άγγιξέ τον.
- Από τι νομίζετε ότι είναι φτιαγμένος ο μαγνήτης; (από σίδηρο).
- Ο μαγνήτης είναι κατασκευασμένος από κράμα πολλών μετάλλων.
- Παιδιά, κράμα είναι όταν παίρνουν διάφορα μέταλλα, τα λιώνουν σε ένα φούρνο και τα ενώνουν μεταξύ τους.
- Πώς νιώθεις; (κρύο, ομαλό, σκληρό).
- Ποια από όλα? ενδιαφέρουσες ιδιότητεςΈχετε έναν μαγνήτη που γνωρίζετε ήδη;
ΠΑΙΔΙΑ: - Ένας μαγνήτης μπορεί να προσελκύει αντικείμενα.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Σας προτείνω να επιβεβαιώσετε αυτή την ιδιότητα του μαγνήτη να προσελκύει αντικείμενα. Τραβήξτε τα δοχεία δειγμάτων προς το μέρος σας.

Εμπειρία Νο. 1 «Προσέλκυει ή όχι; »
Μπροστά σας είναι ένα δοχείο που περιέχει αντικείμενα κατασκευασμένα από διαφορετικό υλικό, ας ονομάσουμε από τι αποτελούνται τα αντικείμενα:
- Αυτό το αντικείμενο είναι κατασκευασμένο από πλαστικό
- Αυτό είναι ένα δείγμα υφάσματος
- Αυτό το αντικείμενο είναι κατασκευασμένο από γυαλί,
- Αυτό το αντικείμενο είναι κατασκευασμένο από ξύλο
- Αυτό είναι ένα δείγμα χαρτιού
- Αυτό το δείγμα είναι κατασκευασμένο από σίδηρο.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Καθένας από εσάς έχει τραπέζια στο τραπέζι του με εικόνες αντικειμένων από το δοχείο, εάν αυτό το αντικείμενο αλληλεπιδρά με έναν μαγνήτη, π.χ. ο μαγνήτης προσέλκυσε το αντικείμενο στον εαυτό του, στη συνέχεια στην κάρτα απέναντι από αυτό το αντικείμενο βάζετε ένα συν. Εάν δεν προσελκύει, τότε βάλτε ένα μείον.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Προτείνω να πάρετε το στοιχείο που σχεδιάστηκε για πρώτη φορά στον πίνακα. Ποιο αντικείμενο εμφανίζεται πρώτο;
ΠΑΙΔΙΑ: - Ποτήρι.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Του εφαρμόζουμε μαγνήτη, έλκεται από τον μαγνήτη ή όχι;
Ο δάσκαλος επιδεικνύει ένα πείραμα με ένα γυάλινο αντικείμενο.
ΠΑΙΔΙΑ: - Όχι, δεν ελκύει.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Λοιπόν στην κάρτα απέναντι από το γυάλινο δείγμα, τι ταμπέλα πρέπει να βάλετε;
ΠΑΙΔΙΑ: - Μείον.
Συνεχίστε να πειραματίζεστε μόνοι σας.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Ας ελέγξουμε τα αποτελέσματα του πειράματός σας. Ποια αντικείμενα δεν επηρεάζονται από τη δύναμη ενός μαγνήτη;
ΠΑΙΔΙΑ: - Η δύναμη του μαγνήτη δεν επηρεάζει το γυαλί, το ξύλο, το πλαστικό, τα αντικείμενα από ύφασμα και χαρτί.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Ποια αντικείμενα επηρεάζονται από τη δύναμη ενός μαγνήτη;
ΠΑΙΔΙΑ: - Σε σιδερένια αντικείμενα.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Ας σκεφτούμε τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί από αυτό το πείραμα; Για να σε βοηθήσω, θα ξεκινήσω και θα συνεχίσεις.
Συμπέρασμα: ένας μαγνήτης έλκει (τι;) σιδερένια αντικείμενα και δεν δρα σε (ποια υλικά;) άλλα υλικά: πλαστικό, ξύλο, ύφασμα, χαρτί, γυαλί)
Προβληματική κατάσταση:
ΔΑΣΚΑΛΟΣ:- Έχω δύο σιδερένια μπουλόνια στα χέρια μου. Φέρνω τον μαγνήτη στο πρώτο μπουλόνι και έλκεται. Το φέρνω στο δεύτερο, και αυτός;
ΠΑΙΔΙΑ: - Δεν έλκονται.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Παιδιά, δεν έλκονται όλα τα μέταλλα από έναν μαγνήτη. Σας προτείνω να παρακολουθήσετε συμβουλές από τη Simka (βίντεο)
Συμπέρασμα: δεν έλκονται όλα τα μέταλλα από έναν μαγνήτη.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Έχει ενδιαφέρον να είσαι επιστήμονας; Μάθετε νέα πράγματα για τα συνηθισμένα αντικείμενα; Όλος ο εξοπλισμός αποθηκεύεται στο εργαστήριό μας: όργανα, διάφορες ουσίες. Παρακαλώ πείτε μου πού αποθηκεύουν τα fixies τα εργαλεία τους; Πώς λέγεται αυτό το θαυματουργό σακίδιο;
ΠΑΙΔΙΑ: - Βοηθός.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Σωστά, ο Nolik προτείνει να διασκεδάσουμε λίγο με το τραγούδι "Helper" (το παιδί βγαίνει και δείχνει τις κινήσεις, οι υπόλοιποι επαναλαμβάνουν τα πάντα).

Μουσική σωματική άσκηση «Βοηθός»

ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Ας συνεχίσουμε τη γνωριμία μας με υπέροχες ιδιότητεςμαγνήτης. Παιδιά, υπάρχουν μόνιμοι, προσωρινοί και ηλεκτρικοί μαγνήτες. Μόνιμοι μαγνήτεςκατασκευάζονται στην επιχείρηση. Είναι κατασκευασμένα από ένα κράμα σιδηρομεταλλεύματος που εξορύσσεται βαθιά στη γη. Το μετάλλευμα έχει την ιδιότητα να έλκει σιδερένια αντικείμενα.
Μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας έναν προσωρινό μαγνήτη. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πάρετε οποιοδήποτε σιδερένιο αντικείμενο και να το εφαρμόσετε σε έναν μαγνήτη για κάποιο χρονικό διάστημα. Και θα αποκτήσει μαγνητικές ιδιότητες για λίγο. Για παράδειγμα, ένα μαγνητισμένο κατσαβίδι είναι βολικό για το βίδωμα στις βίδες που δεν πέφτουν (δείτε παράδειγμα).

Πείραμα Νο. 2 "Μαγνητισμός"
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Κοίτα, για το επόμενο πείραμα θα χρειαστώ έναν μαγνήτη και συνδετήρες. Παίρνω ένα μαγνήτη και του κρατάω έναν συνδετήρα. Την έλκυε. Φέρνω τη δεύτερη, και έλκεται κι αυτή. Τώρα - το τρίτο. Σχηματίστηκε μια αλυσίδα από συνδετήρες. Τώρα θα αφαιρέσω προσεκτικά την αλυσίδα των συνδετήρων από τον μαγνήτη. Κοιτάξτε προσεκτικά - η αλυσίδα δεν έχει σπάσει
- Γιατί δεν διαλύθηκαν οι συνδετήρες;
- Γιατί συνέβη?
ΠΑΙΔΙΑ: - Μαγνητίστηκαν (γίνονταν μαγνήτες).
- Σωστά, υπό την επίδραση ενός μαγνήτη, οι συνδετήρες μαγνητίστηκαν και για λίγοέγιναν ΠΡΟΣΩΡΙΝΟΙ μαγνήτες.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Προτείνω αυτό το πείραμα - εκτελέστε τη μαγική αλυσίδα μόνοι σας.
Τα παιδιά κάνουν ένα πείραμα.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Μπράβο, είστε πραγματικοί μάγοι - αντιμετωπίσατε επιδέξια την εμπειρία.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Αλλά ένας ηλεκτρικός μαγνήτης λειτουργεί χάρη στον ηλεκτρισμό. Το ηλεκτρικό ρεύμα ρέει, ο μαγνήτης λειτουργεί, μόλις σβήσει η ηλεκτρική ενέργεια, ο μαγνήτης χάνει την ικανότητά του να έλκει αντικείμενα. Τώρα (το όνομα του παιδιού) θα σας δείξει πώς μπορείτε να φτιάξετε έναν ηλεκτρικό μαγνήτη στο σπίτι. Δεν μπορείτε να το κάνετε μόνοι σας, μόνο ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΑΣ.
Βγαίνει ένα παιδί με τελειωμένο μαγνήτη, που έφτιαξε στο σπίτι με τους γονείς του και λέει.
ΠΑΙΔΙ: - Χρειαζόμαστε ένα μεγάλο καρφί, χάλκινο σύρμαπλεγμένο, μπαταρία (πηγή ηλεκτρικής ενέργειας). Τυλίγουμε το σύρμα γύρω από το καρφί, κάνοντας τις στροφές κοντά η μία στην άλλη για να μην υπάρχει κενό. Τα άκρα του σύρματος καθαρίζονται από τους γονείς από την πλεξούδα. Τώρα συνδέουμε τα άκρα με την μπαταρία και ο μαγνήτης μας λειτουργεί. Το αποσυνδέουμε, ο μαγνήτης δεν λειτουργεί.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Ας θυμηθούμε τι είδους μαγνήτες υπάρχουν;
ΠΑΙΔΙΑ: - Οι μαγνήτες είναι μόνιμοι, προσωρινοί και ηλεκτρικοί.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Παιδιά, οι μαγνήτες μπορεί να είναι δυνατοί και αδύναμοι. Η δύναμή τους καθορίζεται από το πόσο βάρος μπορούν να σηκώσουν. Η επιστήμη δεν μένει ακίνητη. Οι επιστήμονες δημιούργησαν έναν μαγνήτη νεοδυμίου. Αυτοί οι μαγνήτες είναι οι ισχυρότεροι στη γη. Τώρα θα σας το δείξω. Έχω δύο μαγνήτες ίδιου μεγέθους. Αυτός με ασημί χρώμα είναι μαγνήτης νεοδυμίου και αυτός με μαύρο χρώμα είναι κανονικός μαγνήτης. Εδώ είναι ένα παξιμάδι που είναι μεγαλύτερο σε μέγεθος από τους μαγνήτες μας. Πιστεύετε ότι οι μαγνήτες θα μπορούν να το σηκώσουν; (απαντήσεις παιδιών). Ας ελέγξουμε! (ένας μαγνήτης νεοδυμίου ανυψώνεται, αλλά ένας απλός μαγνήτης όχι).
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Λοιπόν, παιδιά, τώρα ξέρετε. Τι είναι οι μαγνήτες...
Συμπέρασμα: οι μαγνήτες μπορεί να είναι ισχυροί και αδύναμοι.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Σήμερα, ήρωες παραμυθιών στράφηκαν σε εμάς για βοήθεια στο επιστημονικό μας εργαστήριο.

Εμπειρία - παιχνίδι Νο. 3 «Ας βοηθήσουμε τη Σταχτοπούτα».
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Κοίτα παιδιά, αναγνωρίζετε την ηρωίδα του παραμυθιού; (ολίσθηση).
ΠΑΙΔΙΑ: - Σταχτοπούτα (σλάιντ Η Σταχτοπούτα είναι λυπημένη)
ΔΑΣΚΑΛΑ: - Η Σταχτοπούτα θέλει πολύ να πάει στην μπάλα, αλλά πρέπει να εκπληρώσει τις οδηγίες της κακής θετής μητέρας της, η οποία έδωσε στη Σταχτοπούτα άλλη δουλειά: ανακάτεψε το φαγόπυρο με μεταλλικά αντικείμενα και της διέταξε να αποσυναρμολογήσει γρήγορα τα πάντα. Ας βοηθήσουμε τη Σταχτοπούτα; Προτείνω να χωριστούμε σε δύο ομάδες (βγαίνουν τα παιδιά.)
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ: - Η μία ομάδα θα επιλέξει σιδερένια αντικείμενα από τα δημητριακά με τα χέρια της και η άλλη ομάδα θα επιλέξει χρησιμοποιώντας μαγικούς μαγνήτες (με ένα σήμα αρχίζουν να επιλέγουν αντικείμενα από τα δημητριακά).
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Ποιος ήταν σε θέση να ταξινομήσει τα δημητριακά πιο γρήγορα;
ΠΑΙΔΙΑ: - Από αυτόν που τακτοποίησε με μαγνήτη.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ: - Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί από το πείραμα με διάσπαρτα μεταλλικά αντικείμενα;
Συμπέρασμα: Τα μεταλλικά αντικείμενα συλλέγονται πιο εύκολα και γρήγορα χρησιμοποιώντας μαγνήτη.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Βοηθήσαμε τη Σταχτοπούτα, κοίτα πόσο χαρούμενη ήταν (η Σταχτοπούτα χαμογελάει) και πρέπει να βιαστεί στη μπάλα.
- Αλλο ήρωας του παραμυθιούστράφηκε σε εμάς για βοήθεια.
Ο πατέρας μου έχει ένα παράξενο αγόρι
Ασυνήθιστο, ξύλινο,
Στη γη και κάτω από το νερό
Ψάχνοντας για ένα χρυσό κλειδί,
Χώνει τη μακριά του μύτη παντού...
Ποιος είναι αυτός? Απάντηση: Πινόκιο

Εμπειρία - παιχνίδι Νο. 4 “Golden Key”.
ΔΑΣΚΑΛΑ: - Ο ανέμελος Πινόκιο έτρεξε κατά μήκος της όχθης της λίμνης, κουνώντας ένα χρυσό κλειδί. Ξαφνικά το κλειδί γλίστρησε από τα χέρια μου και έπεσε στη λίμνη. Ω, καημένος ο Πινόκιο! Τι να κάνουμε τώρα? Ας βοηθήσουμε τον καημένο τον Πινόκιο να πάρει το κλειδί; (Μπροστά στα παιδιά υπάρχει μια λεκάνη με νερό στο κάτω μέρος, η οποία περιέχει ένα κλειδί)
- Υπήρχαν σκορπισμένα στην όχθη της λίμνης διάφορα είδη. Αυτό είναι ένα ραβδί, μια κορδέλα, ένας μαγνήτης, μια πέτρα, ένα άδειο μπουκάλι. Ίσως μπορούμε να τα χρησιμοποιήσουμε με κάποιο τρόπο για να πάρουμε το κλειδί;
- Σκεφτείτε πώς μπορείτε να πάρετε ένα κλειδί από τον πυθμένα της λίμνης;
Τα παιδιά κάνουν τις δικές τους υποθέσεις.
ΠΑΙΔΙΑ: - Δέστε ένα κορδόνι στο μαγνήτη και αφαιρέστε το από το κάτω μέρος.
Ένα παιδί δένει ένα κορδόνι σε ένα ραβδί. Υπάρχει ένας μαγνήτης συνδεδεμένος στο άκρο της χορδής. Πριν κατεβάσει τον μαγνήτη στο νερό, ο δάσκαλος ρωτά:
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Τι νομίζετε, θα δράσει η μαγνητική δύναμη στο νερό; (απαντήσεις των παιδιών)
- Λοιπόν, τώρα προσπαθούμε να πάρουμε το κλειδί (βγάζουν το κλειδί).
ΠΑΙΔΙΑ: - Η μαγική δύναμη του μαγνήτη λειτουργεί ακόμα και στο νερό!
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Μπράβο. Και θα σας δώσω ένα πιο δύσκολο πρόβλημα. Μπορείτε να ανταπεξέλθετε σε ένα δύσκολο έργο;
- Πώς να βγάλετε έναν συνδετήρα από ένα ποτήρι νερό χωρίς να βραχούν τα χέρια σας και δεν έχετε κορδόνι. Υπάρχει μόνο ένας μαγνήτης. Πείραμα (παιδικό πείραμα).
Εάν δεν πετύχει, ο δάσκαλος ζητά.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Παιδιά, τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί από τα πειράματά μας;
Συμπέρασμα: Η μαγνητική δύναμη μπορεί να δράσει μέσω του γυαλιού και του νερού.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Παιδιά, πείτε μου, πού στην ομάδα συναντάμε έναν μαγνήτη και βλέπουμε τις μαγικές του ιδιότητες;
ΠΑΙΔΙΑ: - Μαγνητικό αλφάβητο, μαγνήτες για τον πίνακα.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΣ: - Οι μαγνήτες χρησιμοποιούνται σε μια ποικιλία παιχνιδιών και ηλεκτρικών συσκευών: ανεμιστήρες και μετασχηματιστές. μηχανισμοί - μαγνητικές κλειδαριές και κινητήρες. Οι μαγνήτες βοηθούν έναν άνθρωπο, κοιτάξτε πόσοι βοηθοί υπάρχουν που έχουν μαγνήτες:
Ακουστικά
Ηχεία από μουσικό κέντρο
Ακουστικό
Καμπάνες που βρίσκονται στις πόρτες εισόδου των σπιτιών και των διαμερισμάτων σας
Στις πόρτες του ψυγείου, οι μαγνήτες βοηθούν να διατηρείται η πόρτα κλειστή
Ακόμη και μια τραπεζική κάρτα έχει μαγνητική λωρίδα
Θαυμαστές
Μαγνητικές κλειδαριές

ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Αγαπητοί συνάδελφοι, σήμερα πραγματοποιήσαμε πολλά ενδιαφέροντα πειράματα. Ας θυμηθούμε τι νέα και ενδιαφέροντα πράγματα μάθαμε για τις ιδιότητες ενός μαγνήτη.
ΠΑΙΔΙΑ: - Οι μαγνήτες προσελκύουν σιδερένια αντικείμενα και δεν έχουν καμία επίδραση σε άλλα υλικά.
- Δεν έλκονται όλα τα μέταλλα από έναν μαγνήτη.
- Υπό την επίδραση ενός μαγνήτη, τα σιδερένια αντικείμενα μαγνητίζονται και τα ίδια γίνονται μαγνήτες για μικρό χρονικό διάστημα.
- Οι μαγνήτες είναι μόνιμοι, προσωρινοί και ηλεκτρικοί.
- Η μαγνητική δύναμη δρα μέσω του νερού και του γυαλιού.
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Πού χρησιμοποιούνται οι μαγνήτες; (απαντήσεις των παιδιών)
ΔΑΣΚΑΛΟΣ: - Τόσα ενδιαφέροντα πράγματα είπαμε στον Nolik για τους μαγνήτες. Και για αυτό, ο Nolik μας έδωσε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι "Magnetic Labyrinth".
- Τώρα ας αποχαιρετήσουμε τους καλεσμένους μας.
ΠΑΙΔΙΑ: - Αντίο!

Αυτό εκπαιδευτικές δραστηριότητεςΤο έκανα πριν από δύο χρόνια. Όταν προετοιμαζόμουν για αυτό, έκανα ταμπέλες για δουλειά στο πειραματικό κέντρο. Ελπίζω να είναι χρήσιμα σε κάποιον.

Ερευνητικό πρόγραμμα

“Οι μαγνήτες και οι ιδιότητές τους»

Μια μέρα ένας από τους συμμαθητές μου έφερε ένα μαγνητικό παιχνίδι Bakugan στο σχολείο. Μου άρεσε πολύ να παίζω μαζί της. Από τότε με ενδιαφέρουν οι μαγνήτες. Άρχισα να αναρωτιέμαι αν τα πάντα έλκονται από έναν μαγνήτη; Ένας μαγνήτης διατηρεί πάντα τον εαυτό του; μαγική δύναμηαξιοθεατο? Είναι δυνατόν να μαγνητιστεί ένα αντικείμενο;?

Υπόθεση: Το υπέθεσα

Ο μαγνήτης έλκει όλα τα μεταλλικά αντικείμενα.

Μπορείτε να δημιουργήσετε έναν μαγνήτη μόνοι σας εάν μελετήσετε τις ιδιότητες των μαγνητών.

Αντικείμενο μελέτης: μαγνήτες, τις ιδιότητές τους

Σκοπός έρευνας: Μάθετε ποια αντικείμενα και πώς έλκει ένας μαγνήτης.

Καθήκοντα:

καθορίζω:

τι είναι μαγνήτης, τι σχήμα έχει?

Προσδιορίστε τους τύπους μετάλλων που αλληλεπιδρούν και δεν αλληλεπιδρούν με έναν μαγνήτη.

πού χρησιμοποιούνται μαγνήτες;

μάθετε να διατυπώνετε συμπεράσματα και να κάνετε μικρές «ανακαλύψεις» κατά τη δημιουργία ενός πειράματος.

Πρόοδος της μελέτης:

“Εδώ μπροστά σας είναι ένας συνηθισμένος μαγνήτης,

Κρατάει πολλά μυστικά μέσα του».

Μαγνήτης είναι ένα σώμα που έχει μαγνητικό πεδίο. Στη φύση, οι μαγνήτες βρίσκονται με τη μορφή τεμαχίων πέτρας - μαγνητικό σιδηρομετάλλευμα (μαγνητίτης). Μπορεί να προσελκύσει άλλες παρόμοιες πέτρες στον εαυτό του. Σε πολλές γλώσσες του κόσμου, η λέξη "μαγνήτης" σημαίνει απλά "αγαπώντας" - αυτό λέγεται για την ικανότητά του να προσελκύει τον εαυτό του.

Υπαρχει εναπαλιός θρύλος για έναν μαγνήτη .

Στην αρχαιότητα, στο όρος Ίδη, ένας βοσκός ονόματι Μάγνης έβοσκε πρόβατα. Παρατήρησε ότι τα σανδάλια του με σιδερένια επένδυση και ένα ξύλινο ραβδί με σιδερένια μύτη κολλούσαν στις μαύρες πέτρες που απλώνονταν κάτω από τα πόδια του. Ο βοσκός γύρισε το ραβδί ανάποδα και φρόντισε να μην έλκεται το δέντρο από περίεργες πέτρες. Έβγαλα τα σανδάλια μου και είδα ότι ούτε τα γυμνά μου πόδια δεν με έλκονταν. Ο Μάγνις συνειδητοποίησε ότι αυτές οι περίεργες μαύρες πέτρες δεν αναγνώριζαν άλλα υλικά εκτός από το σίδηρο. Ο βοσκός πήρε αρκετές από αυτές τις πέτρες στο σπίτι και κατέπληξε τους γείτονές του. Το όνομα «μαγνήτης» προήλθε από το όνομα του βοσκού.

Μάλιστα, πριν από δύο χιλιάδες και πλέον χρόνια, οι αρχαίοι Έλληνες έμαθαν για την ύπαρξη του μαγνητίτη, ενός ορυκτού που είναι ικανό να προσελκύει τον σίδηρο. Ο μαγνητίτης οφείλει το όνομά του στην αρχαία τουρκική πόλη της Μαγνησίας, όπου οι αρχαίοι Έλληνες βρήκαν αυτό το ορυκτό. Τώρα αυτή η πόλη ονομάζεται Maniza, και μαγνητικές πέτρες βρίσκονται ακόμα εκεί. Τα κομμάτια των λίθων που βρέθηκαν ονομάζονται μαγνήτες ή φυσικοί μαγνήτες. Με τον καιρό, οι άνθρωποι έμαθαν να φτιάχνουν μόνοι τους μαγνήτες μαγνητίζοντας κομμάτια σιδήρου.

Οι ιδιότητες των μαγνητών συχνά φαίνονται σχεδόν μαγικές.

Αρχικά, διάβασα σε παιδικές εγκυκλοπαίδειες και στο Διαδίκτυο τι είναι μαγνήτης. Στη συνέχεια, πραγματοποίησα πολλά πειράματα με μαγνήτες.

Πειράματα

Σας προσκαλώ στο μίνι εργαστήριο μου για περαιτέρω έρευνα σχετικά με τον μαγνήτη και τις ιδιότητές του.

“Το σημαντικό είναι ο πειραματισμός!

Κάθε στιγμή του είναι ενδιαφέρουσα για εμάς».

Έχουμε μια υπέροχη βαλίτσα στην τάξη μας - το εργαστήριο «Μόνιμοι Μαγνήτες». Αφού το άνοιξα και εξέτασα το περιεχόμενο, έμαθα ότι οι μαγνήτες μπορούν να είναι διαφορετικές μορφέςκαι μεγέθη: ορθογώνιο, τετράγωνο, στρογγυλό (δίσκος), πεταλόσχημο (σε σχήμα πετάλου) ή σε σχήμα ντόνατ, σε σχήμα ράβδου (σε σχήμα ράβδου).Προβολή.

Πείραμα 1

Εξοπλισμός :

λίγα καρφιά

Διεξαγωγή του πειράματος :

Θα βάλω μερικά καρφιά στο τραπέζι. Θα φέρω τον μαγνήτη στα νύχια. Τα νύχια έλκονταν από τον μαγνήτη.

Συμπέρασμα:

Η δύναμη με την οποία ένας μαγνήτης δρα στα νύχια ονομάζεταιμαγνητική δύναμη .

Πείραμα 2

Τα πάντα έλκονται από μαγνήτες;

Εξοπλισμός :

μαγνήτης ράβδου

χρυσός

ασήμι

κιτ για τη μελέτη των μαγνητικών ιδιοτήτων των υλικών σε ένα πλαστικό κουτί:

σιδερένια πλάκα

κομμάτι χαρτόνι

κομμάτι ρούχου

πλάκα χαλκού

γόμα από καουτσούκ

καρφί

βίδα αλουμινίου

ξύλινος δίσκος

χαλίκι

συνδετήρας

σιδερένια βίδα

Διεξαγωγή του πειράματος :

Θα φέρω τον μαγνήτη σε διαφορετικά αντικείμενα από το σετ. Η μαγνητική δύναμη δρα σε συνδετήρες, καρφιά, σιδερένια μπουλόνια, σιδερένια πλάκα. Αλλά δεν λειτουργεί σε μπουλόνι αλουμινίου, χρυσό, ασήμι, κομμάτι ύφασμα, ξύλινο δίσκο, γόμα, χαρτόνι ή χάλκινα πιάτα.

Αποτέλεσμα:

Έβαλα τα αποτελέσματα του πειράματος σε έναν πίνακα. (Εμφάνιση διαφάνειας από την παρουσίαση).

Ένας πίνακας είναι ένα διάγραμμα για την καταγραφή των αποτελεσμάτων ενός πειράματος.

Συμπεράσματα:

Μερικά μεταλλικά αντικείμενα έλκονται από έναν μαγνήτη και μερικά δεν έλκονται από αυτόν.

Έμαθα ότι οι μαγνήτες είναι κομμάτια χάλυβα ή σιδήρου. Αλλά ένας μαγνήτης έλκει μόνο ορισμένα μέταλλα, όπως ο σίδηρος, ο χάλυβας και το νικέλιο. Άλλα μέταλλα, για παράδειγμα, αλουμίνιο, χρυσός, ασήμι, χαλκός δεν έλκονται από τον μαγνήτη. Το ξύλο, το καουτσούκ, το χαρτί, το ύφασμα δεν αντιδρούν στους μαγνήτες.

Εφαρμογή στη ζωή

Για την παραγωγή χρησιμοποιούνται μαγνήτες κοσμήματα: Τα κολιέ και τα βραχιόλια μπορεί να έχουν μαγνητικό κούμπωμα ή να είναι κατασκευασμένα εξ ολοκλήρου από μαγνήτες (δείξτε στα παιδιά μερικά μαγνητικά κοσμήματα). Οι μαγνήτες χρησιμοποιούνται και σε παιδικά παιχνίδια (δείξτε στα παιδιά ένα σετ μαγνητικής κατασκευής από μπάλες ή άλλο παιχνίδι).

Πείραμα 3

Λειτουργεί ένας μαγνήτης μέσω άλλων υλικών;

Εξοπλισμός :

μαγνήτης

γυάλινη κανάτα

συνδετήρας

νερό

Διεξαγωγή του πειράματος:

Θα ρίξω ένα συνδετήρα στην κανάτα. Βάζω στοίχημα ότι μπορώ να βγάλω τον συνδετήρα χωρίς να βρέξω τα χέρια μου.

Θα βάλω τον μαγνήτη στην κανάτα στο επίπεδο του συνδετήρα. Αφού πλησιάσει τον τοίχο της κανάτας, θα μετακινήσω αργά τον μαγνήτη προς τα πάνω στον τοίχο.

Αποτέλεσμα:

Ο συνδετήρας ακολουθεί την κίνηση του μαγνήτη και ανεβαίνει προς τα πάνω μέχρι να πλησιάσει την επιφάνεια του νερού. Έτσι, μπορεί να αφαιρεθεί εύκολα χωρίς να βραχούν τα χέρια σας.

Αυτό είναι επειδή...

…αυτή η μαγνητική δύναμη δρα τόσο μέσω του γυαλιού όσο και του νερού. Εάν τα τοιχώματα της κανάτας ήταν σιδερένια ή χάλυβα, ο συνδετήρας θα εξακολουθούσε να κινείται, αλλά λιγότερο εύκολα επειδή μέρος της μαγνητικής δύναμης θα απορροφούνταν από το τοίχωμα της κανάτας.Χρησιμοποιώντας αυτή την ιδιότητα στη ζωή

Λόγω της ικανότητάς τους να προσελκύουν αντικείμενα κάτω από το νερό, οι μαγνήτες χρησιμοποιούνται στην κατασκευή και την επισκευή υποβρύχιων κατασκευών: με τη βοήθειά τους είναι πολύ βολικό να στερεώσετε και να τοποθετήσετε ένα καλώδιο ή να κρατήσετε ένα εργαλείο στο χέρι.

Οι μαγνήτες μπορούν να λειτουργήσουν μέσω χαρτιού, επομένως χρησιμοποιούνται, για παράδειγμα, για την τοποθέτηση σημειώσεων στη μεταλλική πόρτα ενός ψυγείου.

Πείραμα 4

Εξοπλισμός :

Νήμα

γαρύφαλλο

μαγνήτης

μαχαίρι

Διεξαγωγή :

Θα κρεμάσω ένα μικρό καρφί σε μια κλωστή και θα τοποθετήσω ένα μαγνήτη κοντά του.

Πρόβλημα:

Πώς μπορείτε να κάνετε το νύχι να κουνιέται σαν εκκρεμές χωρίς να αγγίξετε ούτε το καρφί ούτε τον μαγνήτη;

Το πρόβλημα λύνεται ως εξής.

Πρέπει να πάρετε ένα μαχαίρι και στη συνέχεια να το τοποθετήσετε ανάμεσα στον πόλο του μαγνήτη και το καρφί και μετά να το αφαιρέσετε. Η μαγνητική δύναμη διέρχεται ελεύθερα από όλα τα σώματα εκτός από τον σίδηρο. Ο σίδηρος είναι μια μαγνητική ασπίδα. Έτσι, όταν ένα μαχαίρι τοποθετείται μεταξύ ενός πόλου μαγνήτη και ενός καρφιού, εμποδίζει τη διαδρομή των μαγνητικών γραμμών δύναμης προς το νύχι και το καρφί κρέμεται κάθετα. Όταν αφαιρούμε το μαχαίρι, δίνουμε έτσι στα καλώδια ρεύματος την ευκαιρία να δράσουν στο καρφί. Το νύχι έλκεται από τον μαγνήτη με μεγαλύτερη ή μικρότερη δύναμη και αποκλίνει από την κατακόρυφο. Κάνοντας αυτό, έβαλα πολύ γρήγορα το καρφί σε μια ταλαντευόμενη κίνηση.

Συμπέρασμα:

Η μαγνητική δύναμη διέρχεται ελεύθερα από όλα τα σώματα εκτός από τον σίδηρο. Ο σίδηρος είναι μια μαγνητική ασπίδα.

Πείραμα 5

Εξοπλισμός :

μαγνήτης ράβδου

5 συνδετήρες

5 καρφιά

Διεξαγωγή :

Θα κρεμάσω αρκετούς συνδετήρες το ένα μετά το άλλο από τον μαγνήτη ώστε να σχηματίσουν μια αλυσίδα. Όσο μεγαλύτερη είναι η μαγνητική δύναμη, τόσο μεγαλύτερη μπορεί να κατασκευαστεί η αλυσίδα.

Συμπέρασμα:

Οι μαγνήτες μπορεί να είναι αδύναμοι ή ισχυροί.

Πείραμα 6

Ποια μέρη ενός μαγνήτη έλκουν τα αντικείμενα πιο έντονα;

Εξοπλισμός:

ράβδος μαγνήτης με σημαδεμένους και μη πόντους, 5 συνδετήρες, 5 καρφιά.

Διεξαγωγή:

Θα προσπαθήσω να μαζέψω τα καρφιά χρησιμοποιώντας μαγνήτη. (Προβολή.)

Τα περισσότερα από τα νύχια βρίσκονται κατά μήκος των άκρων του.

Για να ελέγξω το αποτέλεσμα χρησιμοποιώ συνδετήρα. (Προβολή.)

Το μέσο του μαγνήτη δεν επηρεάζει καθόλου τον συνδετήρα και τα άκρα του τον έλκουν πιο έντονα.

Συμπέρασμα:

Από αυτό το πείραμα και από παιδικές εγκυκλοπαίδειες έμαθα ότι εκείνες οι περιοχές στις οποίες το μαγνητικό πεδίο έχει την ισχυρότερη επίδραση ονομάζονταιμαγνήτες .

Πείραμα 7

Εξοπλισμός :

πλαστικό δοκιμαστικό σωλήνα

μαγνήτης ράβδου χωρίς σήμανση

Διεξαγωγή :

Θα προσπαθήσω να φέρω δύο μαγνήτες με τους πόλους τους μεταξύ τους. Ανάλογα με τον προσανατολισμό των πόλων, οι μαγνήτες θα έλκονται (αντίθετοι πόλοι) ή θα απωθούν (σαν πόλοι).

Θα φέρω τους σημαδεμένους (με το ίδιο όνομα) πόλους των μαγνητών πιο κοντά μεταξύ τους. Σπρώχνουν μακριά.

Τώρα ας τοποθετήσουμε τους μαγνήτες στον δοκιμαστικό σωλήνα. Ο ένας μαγνήτης αιωρούνταν πάνω από τον άλλο. Αυτό συνέβη γιατί τα τακτοποίησα με τους ίδιους στύλους αντικριστά.

Συμπέρασμα:

Οι αντίθετοι πόλοι των μαγνητών έλκονται, όπως οι πόλοι απωθούν.

Κάθε μαγνήτης, ακόμα και ο μικρότερος, έχει δύο πόλους - βόρειο και νότιο. Ο Βόρειος Πόλος είναι συνήθως έγχρωμος Μπλε χρώμα, και το νότιο - σε κόκκινο.

Εφαρμογή στη ζωή

Η ικανότητα των μαγνητών να απωθούνται χρησιμοποιείται στους σιδηροδρόμους στην Κίνα και την Ιαπωνία. Ορισμένα τρένα υψηλής ταχύτητας δεν έχουν τροχούς: ισχυροί μαγνήτες είναι εγκατεστημένοι μέσα στο τρένο και στις ράγες, οι οποίοι στρέφονται ο ένας προς τον άλλο με πανομοιότυπους πόλους. Τέτοια τρένα πρακτικά πετούν πάνω από τις ράγες και μπορούν να φτάσουν σε τεράστιες ταχύτητες.

Πείραμα 8

Εξοπλισμός :

μαγνήτης ράβδου με ασήμαντους πόλους

σήμανση με μαγνήτη ράβδου

μίνι καρότσες

Διεξαγωγή :

Θα βάλω τον μαγνήτη στο μίνι καροτσάκι. Θα προσπαθήσω να το μετακινήσω με μαγνήτη χωρίς να το αγγίξω. Ανάλογα με τη σχετική θέση των πόλων των μαγνητών, το καρότσι μπορεί να «τραβηχτεί» ή να «σπρωχτεί». (Προβολή.)

Συμπέρασμα:

Οι μαγνήτες μπορούν να προσελκύσουν ή να απωθήσουν άλλους μαγνήτες.

Όταν πλησιάζει, οι αντίθετοι πόλοι του έλκονται και οι ίσοι πόλοι του απωθούν. Οι ιδιότητες ενός μαγνήτη είναι πιο έντονες στις άκρες του - στους μαγνητικούς πόλους.

Πείραμα 9

Είναι δυνατόν να δημιουργηθεί ένας μαγνήτης;

Εξοπλισμός :

μαγνήτης ράβδου

δύο χοντρές βελόνες

Διεξαγωγή :

Τρίβω τις βελόνες με τη μία άκρη της ράβδου περίπου 40 φορές (θα τρίψω προς μία κατεύθυνση).

Θα φέρω τις βελόνες τη μία στην άλλη, πρώτα από το μάτι, μετά από το σημείο.

Αποτέλεσμα:

Οι βελόνες είτε έλκονται είτε απωθούν, ανάλογα με τις άκρες που ενώνονται.

Αυτό είναι επειδή...

… ότι το τρίψιμο των βελόνων με μαγνήτη τις έκανε να μαγνητιστούν. Συμπεριφέρονται σαν δύο μαγνήτες, που αλληλοέλκονται ή απωθούνται, ανάλογα με τους πόλους που πλησιάζουν.

Συμπέρασμα:

Οποιοδήποτε αντικείμενο από σίδηρο ή χάλυβα μπορεί να μαγνητιστεί τρίβοντας το αντικείμενο σε έναν από τους πόλους ενός μαγνήτη.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Μέσα από την εμπειρία, έμαθα ότι οι μαγνήτες είναι κομμάτια χάλυβα ή σιδήρου που προσελκύουν διάφορα αντικείμενα από σίδηρο, χάλυβα, νικέλιο, κοβάλτιο, χρώμιο ή υλικά που αποτελούνται από κράματα αυτών των μετάλλων. Αλλά ένας μαγνήτης έλκει μόνο ορισμένα μέταλλα, όπως ο σίδηρος, ο χάλυβας και το νικέλιο. Άλλα μέταλλα, για παράδειγμα, αλουμίνιο, χρυσός, ασήμι, ορείχαλκος δεν έλκονται από τον μαγνήτη.

Υπάρχει επίσης μια μαγνητική οθόνη από την οποία δεν μπορεί να περάσει η μαγνητική δύναμη. Αυτό είναι σίδηρος.

Αλλά το πιο ενδιαφέρον πράγμα ήταν ότι μπορείτε να δημιουργήσετε έναν μαγνήτη μόνοι σας εάν τρίψετε οποιοδήποτε αντικείμενο από σίδηρο ή χάλυβα σε έναν από τους πόλους του μαγνήτη.

Οι ιδιότητες των μαγνητών χρησιμοποιούνται στην τεχνολογία και στην καθημερινή ζωή. Οι μαγνήτες χρησιμοποιούνται για την ανύψωση βαριών φορτίων στα εργοστάσια, οι μαγνητικές συσκευές χρησιμοποιούνται σε νοσοκομεία για θεραπεία και διάγνωση, οι μαγνήτες βοηθούν τους ανθρώπους να πλοηγούνται στο διάστημα, με τη βοήθεια μαγνητών ο ήχος γίνεται ακουστός σε ένα ακουστικό τηλεφώνου και το ηχείο ενός μαγνητοφώνου και τηλεόρασης , οι πληροφορίες σε υπολογιστή και σε πλαστικές κάρτες καταγράφονται με μαγνήτιση .

Η παιδική λέσχη πραγματοποίησε μάθημα με θέμα «Μαγνητισμός». Θα γράψω με περισσότερες λεπτομέρειες για το τι κάναμε και πραγματοποιήσαμε πειράματα με μαγνήτες.

Αναμφίβολα, όλα τα παιδιά είναι εξοικειωμένα με τους μαγνήτες και τους αγαπούν πολύ. Κι έτσι έφερα έναν μεγάλο μαγνήτη, έχυσα καρφιά, συνδετήρες, ελατήρια και κάθε λογής πράγματα, και τα παιδιά εξαφανίστηκαν... Φυσικά, δεν εξαφανίστηκαν, αλλά παρασύρθηκαν τόσο από τη μαγνήτιση που σχεδόν είχαν παρασυρθεί δεν ακούγεται (και αυτό συμβαίνει πολύ σπάνια).

Τι προσελκύει έναν μαγνήτη

Όπως έγραψα ήδη, το πρώτο πράγμα που κάναμε ήταν να μάθουμε τι ήταν ικανό να μαγνητιστεί. Το νεότερο αγόρι στην ομάδα απάντησε με τόλμη ότι το μεταλλικό σίδερο ήταν ικανό για αυτό. Πρέπει να σημειωθεί ότι οι επιστήμονες πιστεύουν ότι όλος ο κόσμος γύρω μας μαγνητίζεται. Τα μικρότερα σωματίδια -άτομα- και οι άνθρωποι έχουν επίσης μαγνητικές ιδιότητες, και η Γη και ο Ήλιος είναι επίσης μαγνήτες. Ναι, αυτές οι πληροφορίες μπέρδεψαν τα παιδιά. Ειδικά γιατί η Danya και η Tima δεν μαγνητίζονται. Αλλά η απάντηση είναι πολύ απλή, οι ανθρώπινοι μαγνήτες είναι πολύ αδύναμοι.

Δύναμη μαγνήτη

Μετά άρχισαν να αναπτύσσουν το θέμα ότι υπάρχουν ισχυρότεροι και πιο αδύναμοι μαγνήτες. Πήραμε έναν μεγάλο μαγνήτη και έναν μικρό και αρχίσαμε να τους στερεώνουμε συνδετήρες. Ο μεγάλος μαγνήτης σχημάτιζε μια αλυσίδα από τρεις μεγάλους συνδετήρες, ενώ ο μικρός παρήγαγε μόνο δύο. Με βάση τον αριθμό των μαγνητισμένων συνδετήρων, συμπεραίνουμε ότι ο μεγάλος μαγνήτης αποδείχθηκε ισχυρότερος.

Πραγματοποιώντας αυτό το απλό πείραμα, κάναμε μια μικρή ανακάλυψη - έχοντας βρεθεί σε μαγνητικό πεδίο, οι συνδετήρες έγιναν προσωρινοί μαγνήτες, δηλαδή άρχισαν να ελκύουν ο ένας τον άλλον ακριβώς έτσι χωρίς εξωτερική επίδραση.

Η δράση ενός μαγνήτη μέσω διαφορετικών υλικών

Ασχοληθήκαμε με συνδετήρες και καρφιά για πολλή ώρα και μετά αποφασίσαμε να δοκιμάσουμε την ικανότητα ενός μαγνήτη να δρα μέσω άλλων αντικειμένων. Αρχικά, πήραμε ένα φύλλο χαρτιού, τοποθετήσαμε έναν συνδετήρα από πάνω και μετακινήσαμε έναν μαγνήτη από κάτω και δώσαμε εντολές στον συνδετήρα. Παραδόξως, ο συνδετήρας υπάκουσε αναμφισβήτητα και κινήθηκε προς την υποδεικνυόμενη κατεύθυνση. Στη συνέχεια, πύκνωναν το φράγμα παίρνοντας ένα βιβλίο. Μετά έπαιξαν με καρφιά, μετακινώντας έναν μαγνήτη κάτω από το τραπέζι... Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν. Παρεμπιπτόντως, στο μάθημα ήταν ο μικρός Makar, που του άρεσε περισσότερο η διασκέδαση με τα κινούμενα νύχια.

Τα παιδιά διασκέδασαν και όλα ήταν ξεκάθαρα. Αλλά για κάποιο λόγο, μπερδεύτηκαν με την ικανότητα ενός μαγνήτη να δρα μέσω του νερού. ΣΕ πλαστικό μπουκάλιΡίξαμε συνδετήρες, καρφιά και μια πηγή με νερό και τέθηκε η αποστολή να βγάλουμε αυτά τα μικρά πράγματα από το νερό χωρίς να βραχούν τα χέρια μας. Τα αγόρια και τα κορίτσια σκέφτηκαν για λίγο και μετά με τη σειρά τους ακούμπησαν τον μαγνήτη στον τοίχο του μπουκαλιού και κατάλαβαν πώς να τα κάνουν όλα. Τους άρεσε τόσο πολύ αυτή η ιδέα που έπνιξαν όλα τα κομμάτια σιδήρου και ο καθένας έβγαλε δύο φορές αυτούς τους θησαυρούς από τον πάτο του μπουκαλιού. Η μαγνητική δύναμη δρα μέσω χαρτιού, πλαστικού, γυαλιού και νερού και μέσω πολλών άλλων υλικών. Φυσικά, στο πλαίσιο των απλών πειραμάτων μας, δεν ξεκινήσαμε να τα βρούμε όλα.

Γύρω από τον μαγνήτη δημιουργείται ένα μαγνητικό πεδίο, αλλά δεν φαίνεται, και δεν το νιώθω καθόλου (αν και ομολογώ ότι κάποιος μπορεί να το δει). Και επειδή στην ομάδα των νεαρών πειραματιστών μας υπάρχει ένας επιστήμονας που λέει πάντα «Δεν το πιστεύω», έπρεπε να δείξουμε αυτές τις ίδιες γραμμές μαγνητικού πεδίου. Λίγη μεταλλική σκόνη χύθηκε σε ένα φύλλο χαρτιού, και ένας μαγνήτης τοποθετήθηκε στο κάτω μέρος του φύλλου... Απόλαυση, σιδερένια χριστουγεννιάτικα δέντρα φύτρωσαν στο σεντόνι και σε κάποιους εμφανίστηκαν στρατιώτες.

Δεδομένου ότι οι επιστήμονές μας είναι μόλις πέντε ετών, αλλά σε βαθιά επιστημονικές εξηγήσειςΔεν μπήκα σε λεπτομέρειες, απλώς παίξαμε και διασκεδάσαμε.

Εάν οι επιστήμονές σας έχουν ήδη ξεπεράσει την παιδική ηλικία και θέλουν σοβαρή έρευνα, τότε μελετήστε το θέμα της δημιουργίας έξυπνης μαγνητικής πλαστελίνης. Πολύ ενδιαφέρον!

Στο τέλος του μαθήματος μιλήσαμε για την πυξίδα. Φυσικά, το αγγίξαμε, το νιώσαμε και παρακολουθήσαμε πώς η μαγνητική βελόνα ταλαντευόταν και πού έδειχνε. Θυμάστε ότι η βελόνα της πυξίδας δείχνει βόρεια; Αλλά μόνο η παρατήρηση δεν ήταν αρκετή για τα παιδιά, έτσι φτιάξαμε τις δικές μας πυξίδες χρησιμοποιώντας μια βελόνα, έναν μαγνήτη και ένα πιατάκι με νερό.

Πώς να φτιάξετε μια πυξίδα με τα χέρια σας

1. Πρώτα, περάσαμε έναν μαγνήτη κατά μήκος της βελόνας. Αυτό πρέπει να γίνει προς μία κατεύθυνση.
2. Μαζεύτηκε κρύο νερό σε ένα πιατάκι.
3. Προσπαθήσαμε να βάλουμε τη βελόνα στο νερό. Μόνο ένα άτομο πέτυχε, οπότε αποφασίστηκε να απλοποιηθεί η εργασία. Πρώτα βάζουν μια λωρίδα στο νερό χαρτοπετσέτα, και είχε ήδη τοποθετηθεί μια βελόνα από πάνω. Μετά από λίγα λεπτά, η χαρτοπετσέτα βυθίστηκε και η βελόνα παρέμεινε στην επιφάνεια του νερού. Με την ευκαιρία, γιατί; Τι την κρατούσε πίσω; Μπορείτε να διαβάσετε σχετικά με αυτό στο άρθρο "Επιφανειακή τάση ή είναι δυνατόν να τρέχετε με νερό".
4. Η βελόνα έγινε η βελόνα της πυξίδας του σπιτιού μας, η οποία γύριζε ομαλά, δείχνοντας το ένα άκρο προς τα βόρεια. Το ελέγξαμε χρησιμοποιώντας μια πραγματική πυξίδα.

Αυτό είναι το μάθημα που κάναμε για τους μαγνήτες. Ήταν πραγματικά διασκεδαστικό. Σκέφτομαι να κάνω μια συνέχεια αυτού του θέματος, γιατί υπάρχουν πολλές περισσότερες διαφορετικές μαγνητικές ιδέες.

Βρήκα ένα ενδιαφέρον καρτούν για το γιατί τα ζώα δεν έλκονται από έναν μαγνήτη και αν αυτό είναι αλήθεια.

Ας το παραδεχτούμε, η επιστήμη είναι διασκεδαστική. Ελπίζω να σας άρεσε τα πειράματα με τους μαγνήτες, αν ναι, μοιραστείτε το σύνδεσμο με τους φίλους σας στο στα κοινωνικά δίκτυα. Προσκαλέστε μας στο εργαστήριο του σπιτιού σας. Πείτε μας στα σχόλια τι σας άρεσε περισσότερο και δημοσιεύστε μια φωτογραφία. Θα χαρούμε να μοιραστούμε μαζί σας κάθε χαρούμενη στιγμή. Και για να κάνω τη μελλοντική σας επιστημονική έρευνα ακόμα πιο ζωντανή και αξέχαστη, σας έχω χρήσιμο ΔΩΡΟ— «Συλλογή πειραμάτων με ήχο». Διασκεδάστε πειραματιζόμενοι!