भाषण के सामान्य अविकसितता के साथ प्रारंभिक स्कूल समूह में ओरिगेमी पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "शरद ऋतु के उपहार (सब्जियां और फल)।" वरिष्ठ समूह में पेपर निर्माण

ऐलेना बोंडारेवा
प्रारंभिक स्कूल समूह "हार्वेस्ट" में एक डिज़ाइन पाठ का सारांश (डिज़ाइन द्वारा डिज़ाइन)

शैक्षणिक क्षेत्र : "अनुभूति", "संचार", "भौतिक संस्कृति".

शैक्षणिक गतिविधियां: परिवेश से परिचित होना, डिज़ाइन.

लक्ष्य: बच्चों को पढ़ाओ एक मॉडल के अनुसार डिजाइन.

कार्य:

शिक्षात्मक:

शरद ऋतु के संकेतों को मजबूत करने के लिए,

सब्जियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें,

सब्जियों के बारे में पहेलियाँ सुलझाने का अभ्यास करें;

विकसित होना:

ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना का विकास करें,

उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल,

एक मॉडल के अनुसार काम करने की क्षमता;

शिक्षात्मक:

साफ़-सफ़ाई विकसित करें

जो शुरू करें उसे पूरा करने की क्षमता विकसित करें।

प्रारंभिक काम: फलों और जामुनों के बारे में बातचीत, डी/आई "चाहे बगीचे में या सब्जी के बगीचे में", डी/आई "चौथा पहिया".

उपकरण: फलों और जामुनों की टोकरी (सेब, नाशपाती, तरबूज, किशमिश, बेर, संतरा, लेगो.

थिसिस: लेगो.

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: दोस्तो! यह एक खूबसूरत दिन है! अब इतनी गर्मी नहीं है. मुझे बताओ अभी साल का कौन सा समय है?

बच्चे: शरद ऋतु।

शिक्षक: शरद ऋतु क्यों? आप शरद ऋतु के कौन से लक्षण जानते हैं?

बच्चे: पत्तों ने अपना रंग बदल लिया है, अक्सर बारिश होती है, ठंडी हवा चलती है, बाहर ठंड है, दिन छोटे हो गए हैं, पक्षी गर्म क्षेत्रों की ओर उड़ रहे हैं। शिक्षक: शरद ऋतु हमें क्या उपहार देती है?

(बच्चों के उत्तर।)

शिक्षक: दोस्तों, इस टोकरी में मेरे पास आपके लिए कुछ है और आपको यह पता लगाने में मदद करने के लिए कि इसमें क्या है, मैं आपको पहेलियां बताऊंगा?

फलों के बारे में पहेलियाँ और जामुन:

एक मुट्ठी, एक लाल बैरल के साथ भी,

इसे छुओ - चिकना, काटो - मीठा... (सेब)

मुक्केबाज उसके बारे में सब कुछ जानते हैं

उसके साथ वे अपना प्रहार विकसित करते हैं।

भले ही वह अनाड़ी है

लेकिन यह एक फल की तरह दिखता है (नाशपाती)

वह लाल गेंद की तरह दिखता है

केवल वह सरपट दौड़ता नहीं है।

इसमें एक उपयोगी विटामिन होता है -

यह पक गया है (नारंगी)

गेंदें शाखाओं पर लटकती हैं,

गर्मी से नीला पड़ गया (आलूबुखारा).

वह बहुत ज़ोर से आह भरता है -

तो बेचारी मोटी हो गई,

क्या हरी बनियान

मैंने इसे कठिनाई से अपने ऊपर लगाया (तरबूज)

काले जामुन की एक हरी-भरी झाड़ी -

उनका स्वाद अच्छा है। (काला करंट).

शिक्षक: दोस्तों, एक शब्द में बताओ टोकरी में क्या है?

बच्चे: फल, जामुन.

शिक्षक: आपके अनुसार फल और जामुन कहाँ उगते हैं?

बच्चे: बगीचे में।

शिक्षक: यहाँ! आप लोग बहुत महान हैं! इसे वर्ष के किस समय एकत्र किया जाता है? बगीचे में फसल?

बच्चे: शरद ऋतु में।

फ़िज़मिनुत्का « फसल» :

चलो बगीचे में चलें चलो फसल काटें(चलना).

हम गाजर खींचेंगे (खींचा गया)

और हम कुछ आलू खोदेंगे (खुदाई).

हम पत्तागोभी का एक सिर काटेंगे (काट दिया)

गोल, रसदार, बहुत स्वादिष्ट (हाथों से एक वृत्त बनाएं)

आइए थोड़ा सॉरेल चुनें (आंसू)

और चलो रास्ते पर वापस चलते हैं (चलना).

शिक्षक: दोस्तों, यह साल बहुत अच्छा है फसलफल और आपकी मदद के बिना हम सफ़ाई का काम नहीं संभाल सकते। मैं आपको इकट्ठा करने में मदद करने की पेशकश करता हूं सब्जी की फसल. चलो मेज पर चलते हैं. (बच्चे टेबल पर बैठते हैं।)

शिक्षक: आप में से प्रत्येक व्यक्ति वह फल और जामुन चुन सकता है जो आपको सबसे अधिक पसंद हैं। मेरा सुझाव है कि आप ध्यान से सोचें और याद रखें कि यह सब्जी कैसी दिखती है (आकार, रंग)और इसे एकत्र करें लेगो कंस्ट्रक्टर.

बच्चों का स्वतंत्र कार्य। कठिनाई होने पर सहायता करें.

शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने अच्छा काम किया। आपको बिल्कुल असली जैसे अद्भुत फल और जामुन मिले।

विषय पर प्रकाशन:

मानसिक मंदता वाले प्रारंभिक स्कूल समूह में पर्यावरण और डिजाइन से परिचित होने पर एक एकीकृत पाठ का सारांशविषय: "सब्जियां" उद्देश्य: सब्जियों के बारे में बच्चों के मौजूदा ज्ञान को सारांशित करना। उद्देश्य: शैक्षिक क्षेत्र " ज्ञान संबंधी विकास» 1. बांधना।

"द फेयरीटेल सिटी ऑफ किंग गाइडन" योजना के अनुसार कागज से डिजाइन के लिए जीसीडी का सारकागज से डिजाइनिंग के लिए जीसीडी का सार (योजना के अनुसार) "द फेयरीटेल सिटी ऑफ किंग गाइडन" (एक वास्तुशिल्प मॉडल का डेस्कटॉप मॉडल बनाना।

लक्ष्य: बच्चों को शिल्प बनाना सिखाना प्राकृतिक सामग्री. उद्देश्य:- कार्य की प्रक्रिया में बच्चों का ध्यान, रचनात्मकता का विकास करना।

प्रारंभिक स्कूल समूह में "सांता क्लॉज़ के लिए टेम्परेम" के निर्माण के लिए जीसीडी का सारनगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाकोस्त्रोमा शहर में "किंडरगार्टन नंबर 1"। विषय सीधे तौर पर व्यवस्थित है.

प्रारंभिक विद्यालय समूह "आइए एक घर बनाएं" में डिज़ाइन के लिए जीसीडी का सारांशप्रारंभिक विद्यालय समूह में डिज़ाइन पर नोट्स। लक्ष्य: 1. अपनी गली, गाँव का स्वरूप देखना सीखें। देखिए इमारतों की खासियत.

लक्ष्य: विकास करना रचनात्मक सोचबच्चे, रचनात्मक कल्पना, भावनात्मक प्रतिक्रिया। उद्देश्य: परिचय कराना नई टेक्नोलॉजीचित्रकला।

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

KINDERGARTEN संयुक्त प्रकारनंबर 226 "कपितोश्का"

अमूर्त

का आयोजन किया शैक्षणिक गतिविधियां

विषय: "सब्जियाँ"

/स्कूल तैयारी समूह/

द्वारा तैयार:

अलीमोवा आर.एन.

उल्यानोस्क, 2015

कार्य:

1 .बच्चों को योजना-आरेख के आधार पर त्रि-आयामी वस्तुएं बनाने के लिए अलग-अलग बनावट वाले (नालीदार) कागज का उपयोग करना सिखाना जारी रखें।

2 . गतिविधि के सामग्री घटक के साथ रंग योजनाओं को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना।

3. चयन करके अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता विकसित करें आवश्यक सामग्रीरिक्त स्थान का उपयोग करना.

सामग्री और उपकरण:नालीदार कागज, एक शीट की रूपरेखा के साथ रिक्त स्थान, गोंद - पेंसिल, कैंची, स्ट्रोक, योजना - सब्जी बनाने के क्रम का आरेख, सर्गेई और एकातेरिना ज़ेलेज़्नोव नंबर 6 द्वारा डिस्क

शिक्षक प्रशिक्षण:

विनिर्माण प्रौद्योगिकी से परिचित होना, वीडियो सामग्री देखना;

एक आरेख बनाना;

सामग्री और उपकरण की तैयारी;

बच्चों के साथ चित्रों का उपयोग करके सब्जियों के बारे में कविताएँ याद करना।

पृष्ठभूमि संगीत और संगीतमय शारीरिक शिक्षा का चयन

वी. - प्रिय दोस्तों! सब्जियों के बारे में वह कविता याद रखें जो हमने सिखाई थी।

(बच्चे तुविम की कविता "सब्जियां" पढ़ते हैं)

डी. - परिचारिका एक दिन बाजार से आई।

परिचारिका बाजार से घर ले आई:

आलू, पत्तागोभी, मटर,

अजमोद और चुकंदर. ओह!...

इधर सब्ज़ियों ने मेज पर बहस शुरू कर दी -

पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है:

आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर

अजमोद या चुकंदर!...

इसी बीच परिचारिका ने चाकू उठा लिया

और इस चाकू से वह काटने लगी:

आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर,

अजमोद और चुकंदर. ओह!...

एक भरे हुए बर्तन में, ढक्कन से ढका हुआ

उबला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ:

आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर,

अजमोद और चुकंदर. ओह!...

और सब्जी का सूप बुरा नहीं निकला!

वी. - शाबाश, तुम्हें यह अच्छी तरह याद है।

वी. - और अब मैं आपको कागज से अपने हाथों से सब्जियां बनाने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं।

मैं आपको असामान्य कागज - नालीदार प्रदान करता हूं। इसे देखो, इसे उठाओ, इसे महसूस करो, इसे थोड़ा खींचो। कागज का यह गुण शिल्प बनाते समय हमारे काम आएगा।

डी. - कागज को महसूस करें, सहलाएं और खींचें।

वी. - काम के परिणामस्वरूप, आपको निम्नलिखित सब्जियाँ मिलनी चाहिए - मूली, चुकंदर और शलजम।

आइए उन्हें देखें, वे किस रंग के हैं, सब्जी किस आकार की है, उनमें किस तरह की पत्तियाँ हैं, वे कैसी लगती हैं?

डी. - उदाहरण के लिए, मूली लाल होती हैं, गोलाकारएक नुकीली पूंछ के साथ, लम्बी आकार की हरी पत्तियाँ यदि आप इसे सहलाते हैं, तो यह चिकनी होती है।

कैसे बनाएं ये सब्जियां?

और जिन रेखाचित्रों ने हमें कविता सीखने में मदद की, वे इस कठिन कार्य में हमारी मदद करेंगे।

वी. - पहली तस्वीर देखें - यह वह सब है जो आपको काम के लिए चाहिए। नाम लो।

डी। - लहरदार कागज़, गोंद, कैंची, रुमाल, कशाभिका।

वी. - दूसरा चित्र - हम कागज को अपने हाथों में मोड़कर उसकी एक गांठ (गेंद) बनाते हैं, यह सब्जी की तैयारी होगी;

प्रश्न- बताइये तीसरी तस्वीर में आपको क्या दिख रहा है?

डी. - पत्तियों को कैंची से काट लें और फ्लैगेल्ला को पत्तियों से चिपका दें।

वी. - यह सही है, कैंची का उपयोग करके हमने समोच्च के साथ सब्जी की पत्तियों को काट दिया। आपको दो पत्तियों को काटकर उनमें फ्लैगेल्ला चिपका देना चाहिए ताकि पत्तियां मजबूत रहें।

वी. - अगली तस्वीर में हम तैयार गेंद को रंगीन कागज में लपेटते हैं। यदि कागज लाल है, तो यह मूली होगा; यदि कागज बरगंडी है, तो यह चुकंदर होगा; और यदि यह पीला है, तो यह शलजम होगा;

फिर हम कागज को मोड़कर एक सिरे को तेज़ बनाते हैं और दूसरे सिरे को अपनी उंगलियों से चुटकी बजाते हुए।

वी. – अब अगली तस्वीर देखिए. आप क्या देखते हैं?

डी. - हम सभी विवरण जोड़ते हैं।

वी. - शाबाश, हम सब्जी की तैयारी, उसकी दो शीटों को गोंद - एक पेंसिल का उपयोग करके सही ढंग से जोड़ते हैं।

वी. - यदि आप सब कुछ सही ढंग से करते हैं, तो आपको मूली, शलजम और चुकंदर ऐसे ही मिलेंगे।

वी. - अब थोड़ा आराम करते हैं

शारीरिक शिक्षा पाठ "माली"

एकातेरिना और सर्गेई ज़ेलेज़्नोव "माँ के साथ संगीत"

डिस्क नंबर 6 गीत नंबर 52 - 53

वी. - अब मेरा सुझाव है कि आप अपनी सब्जियां खुद बनाएं शरद ऋतु की छुट्टियाँ. आपकी जरूरत की हर चीज आपके सामने है. और आगे का क्रम तस्वीरों में देखा जा सकता है। वे आपके सहायक होंगे और आपको हमेशा सलाह देंगे। आप शिल्प बनाना शुरू कर सकते हैं।

संगीत बजता है, बच्चे अपना काम करते हैं, शिक्षक मदद करते हैं।

वी.- सबकी सब्जियाँ बहुत बढ़िया निकलीं, आइए देखें और बताएं कि सबसे अच्छी सब्जी किसे मिली।

डेनिल, आपको कौन सा शिल्प सबसे अच्छा लगा? क्यों?

डी. - मुझे नस्तास्या की मूली पसंद आई क्योंकि उसने सही रंग चुना और सिरे सही बनाए (एक तेज़ है, दूसरा नहीं)। यह शिल्प बहुत ही करीने से और खूबसूरती से बनाया गया है।

वी.- अब आइए अपनी शरद ऋतु की छुट्टियों के लिए सभी सब्जियों को एक टोकरी में रखें।

नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था

संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 125 "रोस्टोचेक"

तैयारी में ओरिगेमी पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांशस्कूल समूह के साथ सामान्य अविकसितताभाषण

"शरद ऋतु के उपहार" (सब्जियां और फल)

तैयार

अध्यापक

फेदुलोवा गैलिना अलेक्जेंड्रोवना

तोगलीपट्टी 2015भाषण "शरद ऋतु के उपहार" - (सब्जियां और फल) के सामान्य अविकसितता के साथ प्रारंभिक स्कूल समूह में ओरिगेमी पर शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।कार्य: बच्चों में कागज को सही ढंग से मोड़ने, कैंची और गोंद के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना; सटीकता से कार्य करने की क्षमता विकसित करें।छोटी बांह की मांसपेशियों के विकास को बढ़ावा देना।पेपर प्लास्टिक में रुचि पैदा करें।"ध्वनि" और "शब्द" की अवधारणाओं को सुदृढ़ करें। इन अवधारणाओं का विभेदन.उपकरण और सामग्री: डमी सब्जियां, फल, जामुन, टोकरियाँ 3 पीसी ।; विषय चित्र- जामुन, सब्जियों और फलों के रंग के अनुसार कागज की चादरें 10x10। सहयोगात्मक गतिविधि निर्माता उंगली का खेल:"उंगलियां नमस्ते कहती हैं।"

शिक्षक:- आज हम सब्जियों और फलों के बारे में बात करेंगे और मेरा सुझाव है कि आप चेहरे का व्यायाम करें: कहें:टीचर:-सब्जियां किससे उगती हैं?टीचर: -मैं तुम्हें छोटे-छोटे सब्जी के बीज में बदल देता हूं। नीचे बैठना। तेज़ धूप ने बीजों को गर्म कर दिया, और बारिश होने लगी। बीज उगे और बड़े होकर पौधे बन गये।सूरज बहुत तेज़ था, हमारे पौधे सूख गए... अचानक बारिश शुरू हो गई, पौधों में जान आ गई और वे सूरज के करीब पहुंच गए। बगीचे में अद्भुत सब्जियाँ उगीं।शिक्षक: दोस्तों, सब्जियाँ कहाँ उगती हैं?उन सब्जियों के नाम बताएं जिन्हें आप जानते हैं? मुझे वसायुक्त सब्जियाँ दिखाओऔर अब पतली सब्जियाँअध्यापक:-अपने हाथ तैयार करो, आओ खेलें। मैं फोन करता हूँ अलग-अलग शब्द, और जब आप सब्जियों का नाम सुनते हैं तो ताली बजाते हैं। (डेस्क, मूली, शलजम, कलम, ककड़ी, टमाटर, टोपी, आदि)। बहुत अच्छा! यह बहुत अच्छा काम करता है.क्या आपको केले पसंद हैं? संतरे? अनानास ? उन्हें एक शब्द में नाम दें.आइए अब उन फलों के नाम याद करें जिनका नाम मैंने अभी तक नहीं रखा है।डि "खोजें और विघटित करें" दोस्तों, देखो हमने कितनी बड़ी फसल काटी है। हमारा काम पूरी फसल को छांटना और उसे रंग के अनुसार टोकरियों में डालना है।बायीं टोकरी में केवल नारंगी सब्जियाँ और फल,दाईं ओर, केवल लाल और गुलाबी।और बीच में टोकरी में, केवल हरे वाले।शिक्षक असाइनमेंट की जाँच करता है।

पाठ शुरू होने से पहले, बच्चे उंगलियों का व्यायाम करते हैं।

बच्चे शिक्षक का प्रस्ताव स्वीकार कर लेते हैं।

सब्जियाँ बीज से उगती हैं।

बच्चे धीरे-धीरे उठते हैं।धीरे-धीरे अपने हाथ ऊपर उठाएं, पौधे सूर्य की ओर पहुंच जाएं। अपनी भुजाओं और उंगलियों को कस लें।अपना सिर, हाथ नीचे करें, अपने कंधे और धड़ नीचे करें। फर्श पर उतरो.बच्चे बैठ जाते हैं.

बगीचे में, जमीन में.गाजर, पत्तागोभी, खीरा आदि।अपने गाल फुलाओ. अपने गाल चूसो)

हाँ!

ये फल हैं. (सेब, नाशपाती आड़ू, खुबानी, एवाकाडो, आदि)बच्चे संगीत की धुन पर फसल को टोकरियों में इकट्ठा करते हैं।

शिक्षक आराम करने की पेशकश करता है।शारीरिक शिक्षा मिनट."बगीचे में" बच्चे चले, चले, चले( बच्चे जगह-जगह चलते हैं) वे बगीचे में चले गये.उन्हें पत्तागोभी मिली (उन्होंने झुककर सब्जियाँ उठाईं)हमने खीरे ढूंढे, सारे टमाटर इकट्ठे किये,तोरी मिली सब कुछ टोकरियों में रख दिया गयाऔर हम घर गए ( जगह पर चलना) अध्यापक- शुद्ध कहावतों का अनुमान लगाएं और दोहराएं।या-या-या - उन्होंने लाल वाला चुना………जीन-जान-जान - बगीचे के बिस्तर में लेटा हुआ.......Ets-ets-ets - हमने स्वादिष्ट खाया…………अच्छा-ठीक-ठीक, हम बहुत कुछ लेकर आए...अन-एन-ए- मैंने खरीदा……….-अध्यापक:- शुद्ध बातें किस बारे में थीं?-शिक्षक: अंदाज़ा लगाओ पहेलियाँ और उत्तरआपकी मेज पर हैं.वे खीरे की तरह दिखते हैं
वे केवल स्नायुबंधन में बढ़ते हैं,
और नाश्ते के लिए ये फल
वे बंदरों की सेवा करते हैं. (केले)लाल, बच्चे, लेकिन खसखस ​​नहीं।
बगीचे में - चुकंदर नहीं.
रसदार स्वादिष्ट सर.
क्या आपने इसका अनुमान लगाया? (टमाटर) हालाँकि उसने स्याही नहीं देखी,
अचानक बैंगनी हो गया
उन्हें सब्जियाँ बहुत पसंद हैं वान्या, जीन...
तो यह है... (बैंगन)ऐसा होता है, बच्चों, अलग-अलग -
पीला, घास और लाल.
कभी गरम, कभी मीठा,
आपको उसकी आदतें जानने की जरूरत है।
और रसोई में - मसालों का मुखिया!
क्या आपने इसका अनुमान लगाया? यह है... (काली मिर्च)गोल, गुलाबी,
मैं एक शाखा पर बढ़ रहा हूँ.
वयस्क मुझसे प्यार करते हैं
और छोटे बच्चे.
(सेब)अध्यापक: पहेलियाँ क्या थीं?टीचर:- मुझे कौन बता सकता है कि तुम्हारी टेबल पर क्या है?टीचर:-तुम्हें काम के लिए क्या लेना होगा?शिक्षक:- मेरा सुझाव है कि आप चित्र को देखकर स्वयं कार्य करें।शिक्षक: - और अब मैं आपके शिल्प को एक प्लेट और फूलदान में रखने का सुझाव देता हूं। तरीके और तकनीक:-कलात्मक शब्द;- उपदेशात्मक खेल; - नकल का खेल; - शुद्ध बात; - उंगली का खेल; - शारीरिक शिक्षा मिनट; - आश्चर्य का क्षण;

काली मिर्च सेब केला टमाटर बैंगन

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. एन.बी. कक्षाएं दृश्य कलाप्रीस्कूलर - पेपर प्लास्टिक। पेडागोगिकल सोसाइटी ऑफ़ रशिया मॉस्को, 2009

2.आई.वी.नोविकोव। बालवाड़ी में कागज निर्माण. यारोस्लाव विकास अकादमी, 2006

प्रयुक्त सामग्री और इंटरनेट संसाधन

1.http://tvoyrebenok.ru/origami.shtml(परिचालन आरेख) 1 भाग.
शिक्षक: दोस्तों, परी कथाओं की भूमि से हमारे किंडरगार्टन में एक पत्र आया है। कोलोबोक हमें लिखता है। क्या आप जानना चाहते हैं कि पत्र में क्या है? शिक्षक पत्र पढ़ता है:
एक परी कथा में हुई परेशानी!
जानवर गायब हो गये और सभी दिशाओं में बिखर गये।
मदद करना! छोटे जानवरों को परी कथा में लौटाएं, मैं, कोलोबोक, ने आपको एक संकेत भेजा है।"
शिक्षक: क्या आप जानवरों की मदद करना चाहते हैं? क्या आप जानते हैं कि आपदा किस परी कथा में घटी थी?
बच्चे: नहीं!
शिक्षक: हमें पता लगाना होगा। आज आप और मैं जासूसों की तरह जांच करेंगे: पहेलियां सुलझाएंगे, सोचेंगे, खोजेंगे। आइए रूसियों को याद करें लोक कथाएं, जहां मुख्य पात्र जानवर हैं।
व्यायाम "एक परी कथा का नाम बताएं"
बच्चे: "थ्री बीयर्स", "माशा एंड द बीयर", "टेरेमोक", "कोलोबोक", "विंटर हट ऑफ एनिमल्स"।
शिक्षक: आपने बहुत सारी परियों की कहानियों का नाम लिया, लेकिन यह स्पष्ट नहीं है कि उनमें से किसमें परेशानी थी? हमें परियों की कहानियों की भूमि पर जाने की जरूरत है, और एक संकेत, कोलोबोक द्वारा भेजा गया एक जादुई नक्शा, इसमें हमारी मदद करेगा।
हम लिफाफे से कार्ड निकालते हैं और मेज पर उसकी जांच करते हैं।
शिक्षक: आप मानचित्र पर क्या देखते हैं? बच्चे: संख्याएँ, चित्र, दिशाएँ। बच्चों के नाम क्रमांक. शिक्षक: हमें किस नंबर से खोज शुरू करनी चाहिए?
वे समूह में पहले प्रतीक की तलाश में चारों ओर देखते हैं।
"जादुई पत्थर" और शिलालेख "परी कथाओं की भूमि"। पास में एक शिलालेख और तीर हैं जो "दाएँ" और "बाएँ" दर्शाते हैं।
शिक्षक: यह है - चमत्कारी पत्थर, जो परी कथाओं की भूमि का रास्ता खोलता है। यदि हम करें तो सही पसंद-आइए हम खुद को परियों की कहानियों की भूमि में खोजें। यहां जो लिखा है उसे ध्यान से सुनें.
“यदि आप बाईं ओर जाते हैं, तो आप सब कुछ खो देंगे और स्वयं गायब हो जाएंगे।
यदि आप दाहिनी ओर जाते हैं, तो आपको वही मिलेगा जो आप ढूंढ रहे हैं!”
भाग 2।
दाईं ओर जाएं, दूसरा प्रतीक ढूंढें। एक संदूक जिस पर 2 अंक अंकित है।
शिक्षक: यह पहेलियों वाला एक शानदार संदूक है। आइए इसे खोलें. जो पहेली सुलझाएगा वह अपने नायक की तस्वीर लेगा।
1. छोटा कद,
एक लंबी पूंछ.
टुकड़ों को इकट्ठा करता है
बिल्ली से छिपना. (चूहा)
2. सर्दियों में सफेद,
गर्मियों में ग्रे.
किसी को ठेस नहीं पहुंचाता
और वह आप ही सब से डरता है। (खरगोश)
3. दिन-रात जंगल में घूमता रहता है।
दिन-रात शिकार की तलाश करता है।
वह चुपचाप चलता और घूमता रहता है।
कान भूरे और उभरे हुए होते हैं। (भेड़िया)
4. एक धूर्त धोखेबाज़,
लाल सिरवाला।
रोएँदार पूँछ सुन्दर है,
यह कौन है? (लोमड़ी)
5. जो घने जंगल में रहता है,
अनाड़ी, क्लबफुट.
गर्मियों में वह रसभरी, शहद खाता है,
और सर्दियों में वह अपना पंजा चूसता है। (भालू)
शिक्षक: अब दोस्तों, तस्वीरें मेज पर रख दीजिए। आपके अनुसार ये जानवर किस परी कथा से हैं?
बच्चे उत्तर देते हैं. "कोलोबोक" "टेरेमोक"। (यदि "टेरेमोक", तो कोई मेंढक क्यों नहीं है)
शिक्षक: यह स्पष्ट नहीं है कि कौन सी परी कथा संकट में है? कार्ड पर अगला नंबर क्या है? वे आगे बढ़ते हैं, नंबर तीन और "कोलोबोक" से एक असाइनमेंट वाला एक लिफाफा ढूंढते हैं।
खेल "अतिरिक्त क्या है"
परी कथा "कोलोबोक" और एक "टेरेमोक" के कथानक के साथ चार चित्र।
शिक्षक मेज पर चित्र रखता है और बच्चों के साथ उन्हें देखता है।
शिक्षक: अतिरिक्त चित्र ढूंढें। वह बेमानी क्यों है? अब, क्या आप मुझे बता सकते हैं कि आपदा किस परी कथा में घटी? आप कुछ अनिश्चित होकर बोलते हैं. संकेत सुनें:
एक बार की बात है एक घने जंगल में
एक झाड़ी के नीचे एक घर उग आया।
यह कैसा चमत्कारी घर है?
इसमें जानवर बस गए।
चूहा और खरगोश खुश हैं,
और लोमड़ी, शीर्ष खुश है.
यह एक परी कथा (टेरेमोक) है।
हमने एक परी कथा की पहचान की जिसमें परेशानी हुई। केवल एक ही समस्या बची है: जानवरों को परी कथा में कैसे लौटाया जाए? आइए कोलोबोक मानचित्र देखें। संख्या 4 संकेत प्रतीक "वन कार्यशाला" है। बच्चे चारों ओर देखते हैं और वन कार्यशाला पाते हैं।
भाग 3.
शिक्षक: यह "वन कार्यशाला" है। लेकिन कोई गुरु नहीं है. देखिए, वहां "जानवरों के सिर" के खाली स्थान हैं, लेकिन शरीर नहीं है। हम बॉडी बनाएंगे. मेजों पर बैठ जाओ. आइए अपनी उंगलियों को काम के लिए तैयार करें।
उंगली का खेल
मेरे पास दस उंगलियां हैं (उंगलियां दिखाएं)
मैं कितना कुछ कर सकता हूँ!
यदि आप चाहें, तो मैं आपको दिखाऊंगा (उंगलियां खोलें, हाथ घुमाएं, आपकी ओर, आपसे दूर)
और मैं आपको इसके बारे में बताऊंगा.
मैं अपनी मुट्ठियाँ भींच सकता हूँ (हम अपनी मुट्ठियाँ भींचते और खोलते हैं)
और फिर उन्हें खोलें,
मैं आपस में जुड़ सकता हूं, (हम अपनी उंगलियों को आपस में जोड़ते हैं, अपने हाथों को एक साथ जोड़ते हैं)
या मैं उन्हें छिपा सकता हूं (उन्हें मेरी पीठ के पीछे रख दूं)
मैं उड़ सकता हूं (हाथ ऊपर उठा सकता हूं, मोड़ सकता हूं और सीधा कर सकता हूं)
और फिर गिरो ​​(नीचे और अपने लटकन हिलाओ)
और फिर मैं इसे चुपचाप मोड़ दूँगा (हम नाव में अपने घुटनों पर अपने हाथ मोड़ते हैं, एक को दूसरे में डालते हैं) अपने घुटनों पर, एक बिल्ली के बच्चे की तरह।
शिक्षक: मेज पर क्या है? (कागज़ - जानवरों के रंग के अनुसार, गोंद)
हम मास्टर के मॉडल के अनुसार शरीर की मूर्ति को इकट्ठा करेंगे। "बगीचे"।

कार्यक्रम सामग्री:

1. बच्चों को अलग-अलग उद्देश्यों के लिए अलग-अलग गुणवत्ता वाले कागज से परिचित कराएं।
2. विभिन्न प्रकार के कागज के साथ प्रयोग करें और पता लगाएं कि उनमें से प्रत्येक के गुण इस सामग्री के उपयोग से कैसे संबंधित हैं।
3. बच्चे के संवेदी कौशल को समृद्ध करें।
4. बच्चों की कागज को मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें।
5. ध्यान, स्मृति, तार्किक और अमूर्त सोच, स्थानिक कल्पना का विकास।
6. विकास फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ
7. कलात्मक स्वाद का विकास, रचनात्मकताऔर बच्चों की कल्पना और जिज्ञासा।
8. बच्चों के जीवन के अनुभवों का विस्तार करें।
9. बढ़ाना संचार कौशलबच्चे।

सामग्री: नैपकिन, लेखन पत्र, ड्राइंग पेपर, कार्डबोर्ड, रंगीन वर्ग, पानी के कंटेनर, प्रत्येक बच्चे के लिए कैंची, एक पेड़ का चित्र, गोंद।

प्रारंभिक काम:

रोजमर्रा की जिंदगी में कागज पर ध्यान दें।

पाठ की प्रगति:

1 भाग.

दोस्तों, आज हमारे किंडरगार्टन में, एक पेपर देश से एक ड्रैगन का एक पैकेज हमारे समूह में आया। आइए देखें इसमें क्या है. (शिक्षक पार्सल खोलता है, वहाँ हैं अलग - अलग प्रकारकागजात और पत्र)।

आइए पहले पत्र पढ़ें:

"प्रिय मित्रों! मैं आपसे मिलने नहीं आ सका, लेकिन मैंने आपको विभिन्न प्रकार के पेपर भेजे। मैं वास्तव में चाहता हूं कि आप कागज के साथ प्रयोग करना जारी रखें और गुणों को सीखें अलग - अलग प्रकारकागज़। और कागजी देश के निवासी आपसे इस पेड़ को सजाने के लिए कहते हैं।

धन्यवाद,

आपका छोटा ड्रैगन।"

बच्चे विभिन्न प्रकार के कागज देखते हैं और उसे छूते हैं।

सभी प्रकार के कागजों में क्या समानता है? क्या अंतर है? प्रीस्कूलर स्वयं कागज के गुणों का परीक्षण करने के तरीके सुझाते हैं।

फिर प्रयोगों की एक श्रृंखला की जाती है:

बच्चे विभिन्न प्रकार के कागज़ मोड़ते हैं (नैपकिन पेपर आसानी से मुड़ता है और अन्य प्रकारों की तुलना में इसे अधिक बार मोड़ा जा सकता है; ड्राइंग पेपर को मोड़ना मुश्किल होता है);

कागज के टुकड़ों को मोड़ दिया जाता है (कौन सा टुकड़ा तोड़ना आसान है? तुलना करें कि क्या होता है);

कागज के टुकड़ों को पानी के कटोरे में डुबोया जाता है (कौन सा टुकड़ा तेजी से गीला हो जाता है?);

चौकों को फाड़ने का कार्य दिया गया है अलग कागज(किस मामले में आपको अधिक प्रयास करने की आवश्यकता है?);

कागज को कैंची से काटा जाता है;

आपको एक ही आकार के वर्ग फेंकने होंगे (कौन सा तेजी से गिरता है और क्यों?);

आपको अलग-अलग कागज के छोटे टुकड़ों पर फूंक मारना चाहिए (कौन सा हल्का है?)।

शाबाश लड़कों. हमने आपके साथ विभिन्न प्रयोग किए और कागज के बारे में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखीं।

शिक्षक ने निष्कर्ष निकाला कि कागज गुणवत्ता, उद्देश्य और गुणों में भिन्न होता है; कागज एक नाजुक पदार्थ है: यह आसानी से फट जाता है, सिकुड़ जाता है और गीला हो जाता है।

भाग 2।

आइए अब देखते हैं पैकेज में और क्या है?

बच्चे रंगीन वर्ग और एक पेड़ का चित्र बनाते हैं।

दोस्तों, हम कागजी देश के निवासियों के लिए पेड़ को कैसे सजाने जा रहे हैं? (बच्चे अपने विकल्प सुझाते हैं)।

आप पहले से ही जानते हैं कि कागज को कैसे मोड़ना है। चलो रंगीन गेंदें बेलें।

वे किस प्रकार के लोग है? (फलों के लिए).

आपकी गेंदें किस फल से मिलती जुलती हैं?

बच्चे परिणामी फलों की पहचान करते हैं। किसी को नाशपाती, संतरा, सेब आदि मिला।

शाबाश, आप बहुत चौकस हैं। आइए अब इन फलों को इस पेड़ पर चिपका दें।

भाग 3.

बच्चे फलों को चिपकाते हैं।

दोस्तों, हमें जो पेड़ मिला है उसे देखो (फोटो 2)। एक ही पेड़ पर विभिन्न फल लटके हुए हैं: "चमत्कारी पेड़।" कागजी देश के निवासी बहुत प्रसन्न होंगे।

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