तैयारी समूह के लिए संज्ञानात्मक और रचनात्मक परियोजना। विषय पर किंडरगार्टन के तैयारी समूह में प्रोजेक्ट: नया साल

परियोजना लक्ष्य:

बच्चों के लिए -समूह के जीवन के बारे में एक पत्रिका बनाएं ;

शिक्षक के लिए- पुराने प्रीस्कूलरों में स्वतंत्र रूप से खोजने, जानकारी एकत्र करने और सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करने की इच्छा और क्षमता के निर्माण में योगदान करें।

परियोजना के उद्देश्य:

• संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास.
• रचनात्मक कल्पना का विकास.
• रचनात्मक सोच का विकास;
• संचार कौशल का विकास.
• खोज गतिविधि और बौद्धिक पहल के लिए पूर्वापेक्षाओं का गठन।
• किसी समस्या को स्वतंत्र रूप से हल करने के संभावित तरीकों की पहचान करने की क्षमता विकसित करना।
• विभिन्न विकल्पों का उपयोग करके किसी समस्या को हल करने में योगदान देने वाली विधियों को लागू करने की क्षमता बनाना।

संकट:

बच्चे बच्चों की पत्रिकाओं से परिचित हो जाते हैं और अपने समूह के लिए एक पत्रिका बनाना चाहते हैं।

परियोजना प्रकार:

• प्रतिभागियों की संख्या से - सामूहिक।
• प्रतिभागियों के दल के अनुसार - समान आयु (बड़े समूह के बच्चे)।
• विधि की प्रधानता सृजनात्मक, अभ्यासोन्मुख है।
• अवधि: अल्पावधि (1 सप्ताह)।

परियोजना योजना:

प्रथम चरण।

बच्चों के अखबारों, पत्रिकाओं के बारे में बातचीत, पत्रिकाएँ देखना, बच्चों की पसंद के लेख पढ़ना।

बच्चों की लाइब्रेरी का दौरा: बच्चों की पत्रिकाओं से परिचित होना।

प्रदर्शनी "मेरी पसंदीदा पत्रिका"। ( "मेरी माँ (मेरे पिताजी) की पसंदीदा पत्रिका।"

व्यवसायों के बारे में बातचीत: पत्रकार, संवाददाता, फोटो जर्नलिस्ट, संपादक।

चरण 2.

बच्चों की समूह पत्रिका के विषय, उसके नाम, शीर्षकों के विकल्पों पर चर्चा।

चरण 3.

एक पत्रिका बनाना.

चरण 4.

बच्चों के लिए पत्रिका की प्रस्तुति KINDERGARTEN, अभिभावक।

प्रोजेक्ट पासपोर्ट.

एक दिन मैं समूह में अपनी पसंदीदा पत्रिका लाया।

आपको क्या लगता है यह पत्रिका किस बारे में है? मैं उससे प्यार क्यों करता हूँ? तुमने कैसे अनुमान लगाया? (कवर और शीर्षक पर चित्रण के अनुसार)।

यह सही है, यह पत्रिका मेरे काम में मेरी मदद करती है: यह नई चीजों के बारे में बात करती है दिलचस्प गतिविधियाँ, बच्चों के लिए खेल, प्रतियोगिताएं, प्रश्नोत्तरी। मतलब, उपस्थिति, पत्रिका का स्वरूप उसकी विषय-वस्तु के बारे में बताता है।

हम पहले से ही जानते हैं कि पत्रिका में क्या शामिल है। ये हैं: कवर और पेज.

- हम पन्नों पर क्या देखते हैं? (तस्वीरें, चित्र, कविताएँ, पाठ)।

पत्रिका में पाठ का नाम क्या है? (लेख, रिपोर्ट).

यहाँ कुछ और पत्रिकाएँ हैं। आप क्या सोचते हैं वे किस बारे में हैं? तुमने कैसे अनुमान लगाया?

दोस्तों, क्या आप अपनी खुद की पत्रिका प्रकाशित करना चाहते हैं?

यह किस बारे में हो सकता है? इसमें कौन से लेख होंगे?

("हमारे पसंदीदा खेल", "हमारी गतिविधियां", "हमारी छुट्टियां", "हम कैसे चलते हैं", "हम एथलीट हैं", "ड्यूटी अधिकारियों की प्रतियोगिता", "हम बच्चों के दोस्त हैं", ...)

— पत्रिका पृष्ठ डिज़ाइन करने के लिए क्या आवश्यक है? (फोटो, चित्र, पाठ)।

— हमारे पास ऐसी तस्वीरें हैं जो हमारे समूह एल्बम में फिट नहीं बैठतीं। वे हमारे काम आएंगे.

— एक पत्रिका बनाने के लिए हमें किन सामग्रियों की आवश्यकता हो सकती है? (कागज, पेंसिल, मार्कर, गोंद, क्रेयॉन, आदि)।

आपकी ज़रूरत की हर चीज़ टेबल पर मिल सकती है।

— आपके पत्रिका पृष्ठ पर क्या होगा? (शीर्षक, पाठ (लेख), फोटोग्राफ या चित्र (या दोनों), लेखक का नाम)। इसका मतलब है कि आपको यह सोचने की ज़रूरत है कि इसे शीट पर कैसे व्यवस्थित किया जाए।

- और हमें इस बात पर भी सहमत होना होगा कि हमारी पत्रिका के सभी पृष्ठ कैसे व्यवस्थित होंगे: लंबवत (चित्र लेआउट) या क्षैतिज रूप से (लैंडस्केप लेआउट)।

मेरा सुझाव है कि आप अपने लेख, अपनी रिपोर्ट के लिए एक विषय लेकर आएं। तस्वीरें इसमें आपकी मदद करेंगी. वे आपको हमारे समूह में घटी दिलचस्प घटनाओं की याद दिलाएंगे।

— हमारी पत्रिका का नाम क्या होगा?

— आप कवर कैसे डिज़ाइन कर सकते हैं?

— दोस्तों, कवर कौन डिज़ाइन करेगा?

आप जो लेख लिखेंगे उसे लिखना होगा। कौन रिकॉर्ड करेगा?

विकल्प:

- हमने अपने आप को

- मदद के लिए पूछना। जिस से?

- टी.ए. (दुर्भाग्य से, मैं हर किसी की मदद नहीं कर पाऊंगा। मेरे पास केवल एक लेख लिखने का समय होगा)।

- मेहमानों से संपर्क करें, मदद मांगें।

पत्तियाँ तैयार होने के बाद:

- पत्रिका बनाने के लिए इन्हें कैसे संयोजित करें? (विकल्पों पर चर्चा: छेद पंच, गोंद, स्टेपलर)

(एक छेद पंच के साथ बांधा गया)।

शिक्षक लेख पढ़ता है और तैयार पत्रिका के पन्ने दिखाता है।

— हम अपनी पत्रिका का उपयोग कैसे कर सकते हैं? (इसे माता-पिता, अन्य समूहों के बच्चों को दिखाएं, इसे किंडरगार्टन में एक स्मारिका के रूप में छोड़ दें)।

नामांकन: परियोजनाओं में तैयारी समूहबाल विहार.

पद: शिक्षक
कार्य का स्थान: MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 31"
स्थान: सरोव, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए रचनात्मक परियोजना "डू-इट-योरसेल्फ कार्टून" या "एनीमेशन के देश में डंडेलियंस का साहसिक कार्य"

सामग्री का विवरण:प्रिय साथियों! मैं आपके ध्यान में रचनात्मक परियोजना "एनीमेशन के देश में डेंडेलियंस का साहसिक कार्य" लाता हूं। यह परियोजना तैयारी समूह के बच्चों के लिए बनाई गई है। हमने मान लिया कि यदि हम कार्टून बनाने के रहस्यों को उजागर करेंगे, तो हम अपना कार्टून बनाने में सक्षम होंगे। काम की जगह:एमबीडीओयू "किंडरगार्टन" संयुक्त प्रकारनंबर 44" मियास, चेल्याबिंस्क क्षेत्र।
परियोजना प्रकार- मध्यम अवधि, संयुक्त बाल-अभिभावक रचनात्मक परियोजना।
परियोजना प्रतिभागी:डेंडेलियन प्रिपरेटरी स्कूल समूह के बच्चे, माता-पिता, समूह शिक्षक।
और हम बोरियत को चुनौती देते हैं
क्योंकि, क्योंकि
कार्टून रहित दुनिया में रहना
किसी के लिए भी असंभव
सौभाग्य, असफलता,
इसे ऊपर और नीचे उड़ने दो
केवल इसी तरह, अन्यथा नहीं,
कार्टून लंबे समय तक जीवित रहें!
कार्टून, कार्टून
कार्टून लंबे समय तक जीवित रहें!
एंटिन यू.

बच्चों को दुनिया में सबसे ज़्यादा क्या पसंद है? खैर, बिल्कुल, कार्टून! हमारा बचपन कार्टूनों से गहराई से जुड़ा हुआ है। कार्टून एक परी-कथा की दुनिया है जो बच्चे को विकसित होने, कल्पना करने, पात्रों के साथ सहानुभूति रखना सीखने, व्यवहार के नियम सीखने और दोस्त बनना सीखने में मदद करती है। बच्चों के विकास के लिए कार्टून एक बहुत ही प्रभावी उपकरण है। केवल अगर यह एक अच्छा कार्टून है. उनकी मदद से आप अपने बच्चे को सीखने की प्रक्रिया में शामिल कर सकते हैं। और हमें कार्टून देखना भी बहुत पसंद है। हमने भी लंबे समय से अपना कार्टून बनाने का सपना देखा है। लेकिन इसे बनाएं कैसे? कहां से शुरू करें? कार्टून बनाने के रहस्य क्या हैं?
परियोजना की प्रासंगिकता:सभी शिक्षक जानते हैं कि बच्चों के लिए किसी न किसी गतिविधि में रुचि लेना कितना महत्वपूर्ण है, ताकि उनके चेहरे पर खुशी झलके और उनकी आंखें प्रसन्नता से चमकें। ऐसा प्रभाव कैसे प्राप्त करें? सफल विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक बच्चों की रचनात्मकता- बच्चों के साथ काम की विविधता और परिवर्तनशीलता। पर्यावरण की नवीनता, विभिन्न प्रकार की सामग्रियां, बच्चों के लिए दिलचस्प नई और मूल प्रौद्योगिकियां, चुनने का अवसर - यही वह है जो बच्चों की गतिविधियों में एकरसता और ऊब को रोकने में मदद करता है, और बच्चों की धारणा और गतिविधि की जीवंतता और सहजता सुनिश्चित करता है। हर बार एक नई स्थिति बनाना महत्वपूर्ण है ताकि बच्चे, एक ओर, पहले सीखे गए कौशल को लागू कर सकें, और दूसरी ओर, नए समाधान और रचनात्मक दृष्टिकोण तलाश सकें। बच्चे की रचनात्मक सोच के विकास को बढ़ावा देने के तरीकों की तलाश में, मैंने एनीमेशन की ओर रुख किया।
लक्ष्य:कार्टून बनाने के रहस्यों को उजागर करें। अपने हाथों से एक कार्टून बनाएं।
परिकल्पना:हमने मान लिया कि यदि हम कार्टून बनाने के रहस्यों को उजागर करेंगे तो हम अपना खुद का कार्टून बनाने में सक्षम होंगे।
कार्य:
शैक्षिक:
बच्चों को एनिमेशन की उत्पत्ति और विकास के इतिहास से परिचित कराएं।
बच्चों को एनिमेटेड फिल्में बनाने की तकनीक से परिचित कराएं।
व्यवसायों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें: पटकथा लेखक, निर्देशक, एनिमेटर, कैमरामैन, साउंड इंजीनियर।
शैक्षिक:
विकास करना रचनात्मक सोचऔर कल्पना.
कलात्मक कौशल और क्षमताओं का विकास करें।
सुसंगत भाषण कौशल विकसित करें।
शिक्षक:
कार्टून बनाने की प्रक्रिया में रुचि, ध्यान और निरंतरता पैदा करना।
जीवन और कला में सौंदर्य और सद्भाव की सौंदर्य भावना पैदा करना।
अपने काम के प्रति जिम्मेदार रवैया अपनाएं।
परियोजना का सार:मॉडलिंग, ड्राइंग, डिज़ाइन, एप्लिक और शिल्प के कौशल में महारत हासिल करके और उनका उपयोग करके, बच्चे खेल, नाटकों के मंचन और कार्टून फिल्माने के लिए पात्र और दृश्य बनाते हैं।
नियोजित परिणाम:
किंडरगार्टन के लिए:
1. एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
2. शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करना और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की शैक्षिक प्रक्रिया और गतिविधियों में गुणात्मक परिवर्तन।
3. माता-पिता को अतिरिक्त सुविधाएं उपलब्ध कराने की संभावना शैक्षणिक सेवाएंबच्चों के विकास के लिए.
एक बच्चे के लिए:
1. दृश्य कलाओं में बच्चों की रुचि।
2. विभिन्न प्रकार की कलाओं का उपयोग करके रचनात्मक विचारों को व्यक्त करना जानता है और रचनात्मक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल है।
3. बच्चे को साथियों और वयस्कों के साथ रचनात्मक बातचीत करने का अवसर मिला।
4. सूचना संस्कृति का स्तर बढ़ा है।
माता-पिता के लिए:
1. बच्चों के विकास के लिए विभिन्न प्रकार की अतिरिक्त सेवाओं की आवश्यकता को पूरा करना।
2. उच्च डिग्रीबच्चे के विकास के प्रति माता-पिता की जागरूकता।
3. परियोजना में सक्रिय भागीदारी के माध्यम से माता-पिता की रचनात्मक गतिविधि।
शिक्षक के लिए:
1. क्षेत्र में प्रोफेशनल लेवल बढ़ाना
2. सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां।
3. रचनात्मक क्षमता का एहसास.
4. स्वयं की गतिविधियों से संतुष्टि।
परियोजना चरण.
संगठनात्मक ( प्रारंभिक चरण)
एक समस्या की स्थिति का मॉडलिंग करना जो आपको समस्या की पहचान करने और बच्चों को एक स्वतंत्र निष्कर्ष पर ले जाने की अनुमति देता है।
एक दिन ड्राइंग करते समय परी-कथा नायक, हमने कार्टून से अपने पसंदीदा दृश्यों पर चर्चा की, कार्टून पात्रों के लिए चिंता और खुशी मनाई, लोगों का एक सवाल था: "क्या खुद कार्टून बनाना संभव नहीं है?"
"तीन प्रश्न" तकनीक का उपयोग करके, हम एक प्रोजेक्ट विकसित करते हैं:
हम क्या जानते हैं? हम क्या जानना चाहते हैं? हमें कैसे पता चलेगा?
संकट:
इसलिए हमें इस समस्या का सामना करना पड़ा कि बच्चों को यह नहीं पता था कि कार्टून कैसे बनाए जाते हैं, कौन से लोग हैं, एनिमेटेड फिल्में बनाने में कौन से पेशे शामिल हैं। उन सवालों के जवाब पाने के लिए जो हमें चिंतित करते हैं, हमने एक अध्ययन करने का फैसला किया।

गुल्लक: गुल्लक में कई तरह की दिलचस्प जानकारियां शामिल होती हैं।
1. सामग्री का चयन, इंटरनेट पर जानकारी की खोज, कार्टून के बारे में साहित्य।
2. इस विषय पर बच्चों का सर्वेक्षण (प्रश्नावली)।
3. एनीमेशन के इतिहास का अध्ययन।
4. कार्टून के प्रकार.
5. कार्टून बनाने की प्रक्रिया का अध्ययन करना।
6. कार्टून पर काम करने के लिए एक एल्गोरिदम का विकास।
7. परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक सामग्री और उपकरण तैयार करना।
8. संकलन विषयगत योजनाबच्चों के साथ काम करना और माता-पिता के साथ सहयोग करना।
9. आपके पसंदीदा कार्टून वाली डिस्क;
10. कार्टून बनाने वाले लोगों के पेशे के बारे में जानकारी;
11. पहले एनिमेटेड खिलौनों के बारे में जानकारी (सक्रिय करें)। संज्ञानात्मक गतिविधि, सूचना के स्रोतों का उपयोग करना सीखें।)
मुख्य मंच
ज्ञान का संचय:
बातचीत "एनीमेशन क्या है", "एनीमेशन का इतिहास", "कार्टून कितने प्रकार के होते हैं" (कार्टून का वर्गीकरण), "प्लास्टिसिन कार्टून बनाने की प्रक्रिया", "एनीमेशन के जादूगर" (व्यवसायों का परिचय: पटकथा लेखक, एनिमेटर निर्देशक, एनिमेटर, साउंड इंजीनियर, ऑपरेटर, आदि), "एनीमेशन का इतिहास", "कार्टून कैसे बनाएं", "कार्टून बनाने के लिए किन उपकरणों की आवश्यकता होती है"

परियोजना के विषय पर एल्बम, चित्र, पत्रिकाएं, तस्वीरों की जांच।
पुस्तक कोने में एक पुस्तक प्रदर्शनी का संगठन: ई. उसपेन्स्की "क्रोकोडाइल गेना एंड हिज फ्रेंड्स", ए. लिंडग्रेन "किड एंड कार्लसन", ए. एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश", आदि।
इस विषय में रुचि रखने वाले अभिभावकों का एक रचनात्मक समूह बनाना। हमने माता-पिता के लिए होमवर्क के बारे में सोचा, अर्थात्, हमने माता-पिता को अपने हाथों से ऑप्टिकल प्रभाव वाले खिलौने या मेरे पसंदीदा कार्टून चरित्र के बारे में एक शिल्प बनाने के लिए आमंत्रित किया।

व्यावहारिक भाग
संचार गतिविधियाँ:
कार्टून चरित्रों के बारे में पहेलियाँ।
प्रश्नोत्तरी "कार्टून पारखी", "मल्टी-रिमोट की भूमि में"।
एक परी कथा को दोबारा सुनाना, भूमिकाओं के आधार पर बताना।
एक परी कथा का मंचन.
खेल "पहले क्या, फिर क्या?"
परी कथा को दोबारा सुनाना, भूमिका के आधार पर बताना "स्नो मेडेन के लिए उपहार। एक शीतकालीन कथा।" एस. प्रोकोफ़िएव और आई. टोकमाकोव।
एक परी कथा का मंचन.
खेल गतिविधि:
प्रश्नोत्तरी "कार्टून पारखी"।
नाट्य खेल "बच्चों का परिवर्तन"। शिक्षक के आदेश पर, बच्चे पेड़, फूल, मशरूम, खिलौने, तितलियाँ, साँप, मेंढक, बिल्ली के बच्चे आदि में बदल जाते हैं।
उपदेशात्मक खेल: "कौन गायब है, और यहां कौन अतिरिक्त है?", "एक जोड़ी ढूंढें", "भागों से एक तस्वीर बनाएं", "किसे क्या चाहिए?", "एक परी कथा ढूंढें", "मूड का अनुमान लगाएं", " कार्टून पर आधारित भूलभुलैया", "पसंदीदा" कार्टून पात्र चाय पीने के लिए एकत्र हुए।
रोल-प्लेइंग गेम: "हम कार्टूनिस्ट हैं।"

संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँ:
अपने हाथों से एक ऑप्टिकल प्रभाव वाला खिलौना बनाना, "थौमटोरोप",
"मैजिक पिनव्हील"

दृश्य गतिविधियाँ:
का उपयोग करते हुए पृष्ठभूमि पर कार्य करना अपरंपरागत तरीकेचित्रकला।
अपरंपरागत ड्राइंग विधियों का उपयोग करके कार्टून के लिए दृश्यों पर काम करना।
प्लास्टिसिन से नायकों की मॉडलिंग।

"पसंदीदा कार्टून चरित्र" का चित्रण।

कहानियों को चित्रों में चित्रित करना (कहानियों का आविष्कार करना और स्मरणीय तालिकाओं का संकलन करना "युवा पटकथा लेखक")।
"पोस्टर बनाना" विषय पर अंतिम पाठ।

कार्टून चरित्र को रंग दें.
हम अपने पसंदीदा कार्टून चरित्र बनाते हैं।
कल्पना की धारणा:
कार्टून पर आधारित किताबें पढ़ना। ई. उसपेन्स्की "क्रोकोडाइल गेना एंड हिज फ्रेंड्स", ए. लिंडग्रेन "किड एंड कार्लसन", ए. एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश", आदि।
पढ़ना "स्नो मेडेन के लिए एक उपहार। एक शीतकालीन कथा।" एस. प्रोकोफ़िएव और आई. टोकमाकोव।
रचनात्मक और मॉडलिंग गतिविधियाँ:
कार्टून पर आधारित एक परी-कथा शहर का निर्माण।

नाटकीयता के लिए मुखौटे बनाना।
"एक परी-कथा नायक बनाएं।" मैग्नेट के साथ घर का बना निर्माण सेट।
"परी-कथा जीव" नोटबुक - परी-कथा पात्रों के बारे में भ्रम।
मोटर गतिविधि।"कौन?", "टेल ऑफ़ द ड्रैगन", "लिटिल रेड राइडिंग हूड"।
संगीत की कला से परिचित कराने पर काम करें।कार्टून से संगीत सुनना, कार्टून से गाने गाना; कार्टून से संगीत पर नृत्य सीखना। कार्टून से संगीतमय एपिसोड का नाटकीयकरण।
माता-पिता को इसकी अनुशंसा की गई थी.परामर्श "बच्चे और एनिमेशन", प्रश्नावली "क्या आप जानते हैं कि आपके बच्चों को कौन से कार्टून पसंद हैं", प्रदर्शनी पारिवारिक कार्य: "पसंदीदा कार्टून पात्र।"
विषय विकास वातावरण.बच्चों के चित्रों और पत्रिकाओं के चित्रों का उपयोग करके एनीमेशन को समर्पित समूह में एक कोना डिज़ाइन करना। भूमिका निभाने वाले खेलों में कार्टून चरित्रों के मुखौटों का परिचय, कथानक के लिए विशेषताओं का संयुक्त निर्माण भूमिका निभाने वाले खेल. कार्टूनों के गानों वाली सीडी।

एक परी कथा में डूबना.
स्टोरीबोर्ड.
पात्रों और दृश्यों का विकास और निर्माण।
पुनर्जीवित पात्र.
साजिश को अंजाम देना.
एक कार्टून की शूटिंग.
कंप्यूटर पर फ़ुटेज संपादित करना.
स्वर अभिनय (भूमिकाओं का वितरण)।

अंतिम चरण
परियोजना उत्पादों की प्रस्तुति:
1. "पसंदीदा कार्टून चरित्र" विषय पर बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी।
2. DIY ऑप्टिकल प्रभाव खिलौने।
3. "पोस्टर बनाना" विषय पर अंतिम पाठ।
4. कार्टून का प्रीमियर. देखें (कार्य का परिणाम)।
5. परियोजना की प्रस्तुति.

आगे उपयोग.कला और शिक्षा के आधुनिक एकीकृत रूप के रूप में एनीमेशन आपको समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है कलात्मक विकासप्रीस्कूलर; ज्ञान की सीमाओं का विस्तार करें; बच्चों को रचनात्मक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल करना; सौंदर्य संबंधी आकलन और प्राथमिकताएँ तैयार करना; रचनात्मक अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता को सक्रिय करें। एनिमेशन कक्षाएं आपको परिचित चीज़ों को नए तरीके से देखने, अपने आस-पास की दुनिया की सुंदरता और मानवीय रिश्तों को समझने में मदद करती हैं। एक एनिमेटेड फिल्म बनाने की प्रक्रिया में, बच्चों में बच्चे के हाथ की गतिविधियों से जुड़े सेंसरिमोटर गुण विकसित होते हैं, जिससे तकनीकी तकनीकों में त्वरित और सटीक महारत सुनिश्चित होती है। विभिन्न प्रकारगतिविधि, अनुपात की धारणा, आकार की विशेषताएं, रेखाओं का चरित्र, स्थानिक संबंध, रंग, लय, गति। एनीमेशन की कला रचनात्मक सोच विकसित करती है और हमारे आस-पास की दुनिया की एक मूल दृष्टि प्रस्तुत करने की क्षमता बनाती है। नतीजतन, एनीमेशन गतिविधि, एक रचनात्मक गतिविधि के रूप में, बच्चों के रचनात्मक विकास में एक अमूल्य भूमिका निभाती है। मेरा मानना ​​है कि किंडरगार्टन में कार्टून बनाना न केवल संभव है, बल्कि बच्चों की प्रतिभा को उजागर करने के लिए भी बहुत उपयोगी है।
एक नया लक्ष्य निर्धारित करना: हमारे समूह "व्हाट वी ड्रीम अबाउट" के बारे में एक हाथ से बनाया गया कार्टून बनाना।
पर काम की तैयारी में रचनात्मक परियोजनाहमने प्रयोग किया
साहित्य:
1. बोल्गर्ट एन. बोल्गर्ट एस. कार्टून स्टूडियो प्लास्टिसिन। - एम.: रॉबिन्स, 2012
2. किसेलेवा एम.वी. बच्चों के साथ काम करने में कला चिकित्सा: बाल मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों, डॉक्टरों और बच्चों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञों के लिए एक मार्गदर्शिका। - सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण, 2014
3. कोपिटिन ए.आई. कला चिकित्सा में मनोविश्लेषण। - सेंट पीटर्सबर्ग: भाषण, 2014
4. कुकुशकिना ई.यू., सैमसोनोवा एल.वी. हम खेलते हैं और दोस्त बनना सीखते हैं। बालवाड़ी में समाजीकरण. - एम.: स्फीयर शॉपिंग सेंटर, 2013
5. स्मोलनिकोवा के. कार्टून अपने हाथों से। [पाठ] स्मोलनिकोवा के. // सैटकिन्स्की कार्यकर्ता। - 2011. - क्रमांक 04/15/2011
6. निकितिन वी.एन. कला चिकित्सा: प्रशिक्षण मैनुअल. - एम.: कोगिटो-सेंटर, 2014
7. ओबेरमोक एस.एम. परियोजना के तरीके पूर्वस्कूली शिक्षा. - नोवोसिबिर्स्क, 2005.
8. टिमोफीवा एल.एल. किंडरगार्टन में परियोजना विधि। "अपने हाथों से कार्टून।" - सेंट पीटर्सबर्ग। : प्रकाशन गृह "चाइल्डहुड-प्रेस" एलएलसी, 2011।

बड़े बच्चों के लिए प्रोजेक्ट पूर्वस्कूली उम्र: "दया दुनिया को बचाएगी"

एफिमोवा अल्ला इवानोव्ना, जीबीडीओयू नंबर 43, कोल्पिनो सेंट पीटर्सबर्ग के शिक्षक
विवरण:सामग्री पुराने पूर्वस्कूली उम्र के शिक्षकों और अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के लिए रुचिकर हो सकती है।

परियोजना लक्ष्य:पेरेंटिंग सकारात्मक गुणचरित्र, टीम एकता को बढ़ावा देना, बच्चों को अच्छे कार्य करने के लिए प्रेरित करना, अन्य लोगों के लाभ के लिए अच्छे कार्य करना।
कार्य:
- बच्चों में सभी लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
- किसी व्यक्ति के मूल्यवान, अभिन्न गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करें।
- विनम्र संचार के नियमों का ज्ञान मजबूत करें।
- संचार कौशल में सुधार करें (किसी मित्र को सुनने की क्षमता, ईमानदारी से अपनी राय व्यक्त करना, अन्य बच्चों की राय के प्रति दयालुता दिखाना)।
- बच्चे में अच्छे कार्य करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।
- दयालुता, जवाबदेही, मित्रता, अन्य लोगों के लिए कुछ करने की इच्छा, उन्हें लाभ पहुंचाने की भावना पैदा करें।
- बच्चों को झगड़ों से बचना, एक-दूसरे के आगे झुकना और बातचीत करना सिखाएं।
- बच्चों को समझाएं कि अच्छे कर्म खुशी लाते हैं।
प्रारंभिक कार्य:चित्र देखना, कविताएँ पढ़ना, अच्छाई के बारे में कहावतें, उन्हें याद करना, कार्टून देखना, अच्छाई के बारे में परियों की कहानियाँ पढ़ना।
घर पर मेरे माता-पिता ने मुझसे इस विषय पर एक ड्राइंग, एप्लिक या शिल्प असाइनमेंट पूरा करने के लिए कहा: "दया क्या है?"

परियोजना प्रकार:सूचनात्मक और रचनात्मक.
परियोजना अवधि:छोटा; एक सप्ताह.
परियोजना प्रतिभागी:शिक्षक, तैयारी समूह के बच्चे, बच्चों के माता-पिता।
अंतःविषय कनेक्शन की उपलब्धता:शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण - ज्ञान संबंधी विकास, भाषण विकास, सामाजिक रूप से संचार विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, शारीरिक विकास।
परियोजना को पूरा करने के लिए आवश्यक सामग्री और तकनीकी संसाधन:
- पद्धतिपरक और कथा साहित्य का चयन;
- दृश्य सामग्री का चयन (चित्र, पोस्टर, तस्वीरें, किताबें, परियों की कहानियां);
- उपदेशात्मक खेल;
- कार्टून का चयन; विषय पर प्रस्तुतियाँ;
- पुस्तकों, चित्रों, प्रदर्शनी की प्रदर्शनी रचनात्मक कार्यमाता-पिता और बच्चे.
परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें:
- माता-पिता और बच्चों का हित;
- पद्धतिगत विकास.

प्रासंगिकता:दया व्यक्ति की आंतरिक भावना है। जो लोग अच्छे काम करते हैं वे हम सभी के लिए जादू हैं। ऐसे लोग हैं जो दिन और रात दोनों समय अच्छे काम करने के लिए तैयार रहते हैं।
बच्चे हमारे फूल हैं, लेकिन ये फूल अक्सर इस बात पर ध्यान नहीं देते कि उन्होंने एक-दूसरे को कैसे नाराज किया, कुछ बनाया संघर्ष की स्थितिऔर वे इसे हल नहीं कर सकते. हमारी परियोजना का उद्देश्य बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना, अपने पड़ोसियों के प्रति सम्मान और सहायता प्रदान करना है। बच्चों को अपने कार्यों और दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाएं।
परियोजना का आदर्श वाक्य:अच्छा करो और यह तुम्हारे पास वापस आएगा।
माता-पिता के साथ काम करने के कार्य:
- बच्चों के पालन-पोषण और नैतिक संस्कृति के निर्माण में माता-पिता की रुचि जगाना;
- परियोजना सप्ताह के विषय पर माता-पिता की क्षमता बढ़ाएँ;

शैक्षणिक सहयोग पर आधारित शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने के लिए परिवारों को शामिल करें।
- सप्ताह के विषय पर माता-पिता के लिए परामर्श।

सप्ताह के दौरान, पाँच शैक्षिक क्षेत्रों में बगीचे में काम किया गया:
ज्ञान संबंधी विकास:बातचीत: इन विषयों पर चित्रों को देखकर बातचीत: "मेरी दादी", "मेरी माँ", "मैं क्या हूँ?", "अच्छाई, दयालुता क्या है?"

"मैं अपनी माँ की मदद कैसे करूँ?", "पक्षियों की मदद क्यों करें?", "इसका क्या मतलब है: "जीवन अच्छे कामों के लिए दिया जाता है"?
भाषण विकास:संकलन वर्णनात्मक कहानी
"पक्षी बड़ा नहीं है", "मैं एक दोस्त की मदद कैसे कर सकता हूँ?", "अच्छे कर्मों का दिन"।
"मेरे परिवार में एक दिन की छुट्टी", "मेरे प्रियजन", "हमारी यात्रा", "पारिवारिक शौक की दुनिया", "मैं घर पर कैसे मदद करता हूं" विषयों पर बच्चों के लिए रचनात्मक कहानी सुनाना, पेंटिंग पर आधारित कहानियां "मेरे परिवार", "मेरे अच्छे कर्म"।
उपदेशात्मक खेल: "एक चित्र लीजिए", "कहो: कौन सा?", "क्या अच्छा है, क्या बुरा है", "वाक्य पूरा करें", "चित्र पूरा करें" - खेल दर्शक"; "कहना प्यारा सा कुछ नहींदोस्त बनाना"; "विनम्र शब्द।"

सामाजिक और संचार विकास:तुकबंदी और छोटी तुकबंदी सीखना।

पढ़ना:
- एस. मिखालकोव "बर्ड्स डाइनिंग रूम";
- वी. बियांची "सिनिचकिन का कैलेंडर।"
- "दोस्ती" (पाकिस्तानी लोक कथाएं)
- "अ टेल ऑफ़ नेकी"
- रूसी लोक कथाएँ
कलात्मक और सौंदर्य विकास:उपदेशात्मक खेल: "एक चित्र लीजिए", "कहो: कौन सा?", "वाक्य पूरा करें", आदि।
पत्तियों से आवेदन "उल्लू - बुद्धिमान सिर"
"एक प्लेट पर तालियाँ" - "मेरी माँ!"
"बुलफिंच", "टिटमाउस" - अनाज के साथ पिपली।
"बुलफिंच और टिटमाउस" - टूटे हुए कागज, रूई, गौचे के साथ काम करें।

"मैत्रियोश्का और डायपर" - बच्चों के लिए नमक के आटे से मॉडलिंग मध्य समूह.

"ओवन में कुकीज़" - कुकीज़ पकाना - युवा समूह के लिए व्यंजन।
"पक्षी फीडर" - फीडर बनाना।

"डोब्रो - डार्लिंग्स" - कपड़े के साथ काम करें (माता-पिता के साथ मिलकर)

"मेरा स्व-चित्र" - गौचे पेंटिंग।
दयालुता के बारे में बच्चों के कथनों के साथ "दयालुता के वृक्ष" का डिज़ाइन।
गीत सीखना: "अच्छाई का मार्ग।"

शारीरिक विकास: उंगलियों का खेल: "कठफोड़वा"; "फीडर"; "पक्षी।"
नींद के बाद जिम्नास्टिक: "स्वस्थ रहने के लिए", "कबूतर"।
आउटडोर खेल: "गौरैया और कार", "पक्षियों का प्रवास", "घोंसलों में पक्षी", "उल्लू - उल्लू"।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान "दया दुनिया को बचाएगी!!!"अपेक्षित परिणाम प्राप्त हुए:
- हमने इस क्षेत्र में बच्चों के अनुभव को समृद्ध किया है नैतिक शिक्षाका उपयोग करके विभिन्न तरीकेऔर तकनीकें;
- विस्तारित बच्चों की शब्दावली;
- पूरे प्रोजेक्ट के दौरान बच्चों में इसकी इच्छा विकसित हुई अच्छे कर्मऔर कार्य, सरल निष्कर्ष निकालना सीखा, न केवल दूसरों में, बल्कि स्वयं में सबसे महत्वपूर्ण अच्छे और बुरे को भी देखना; स्वतंत्र रूप से उत्तर दिया मुख्य प्रश्न: "क्या इसे बनाना संभव है ताकि हर दिन अच्छाई दी जा सके?"
हमने पुस्तिकाएँ तैयार कीं और उन्हें किंडरगार्टन के छात्रों को प्रस्तुत किया: "दयालु और विनम्र कार्यों के नियम।"

प्रोजेक्ट प्रस्तुति:
फोटो प्रदर्शनी "हमारे अच्छे कर्म";
छोटे समूह के बच्चों को धूप दी गई (अपने हाथों से बनाई गई),
जिस पर विनम्र शब्द लिखे हुए थे.

मध्य समूह के बच्चों को कपड़े से बनी गुड़िया-ताबीज बनाना सिखाया गया।

हमने उनके साथ एक गेम खेला: "स्ट्रीम"।

बच्चों के लिए नर्सरी समूह, मेरे माता-पिता ने "बर्ड्स" कुकीज़ बनाईं और हमने उन्हें उन्हें खिलाया।

मैंने अपने माता-पिता के साथ मिलकर पक्षियों के लिए दाना बनाया।
हमने बगीचे के श्रमिकों को सम्मान और ज्ञान के प्रतीक के रूप में उल्लू बनाकर भेंट किए।

हमारी नानी को हमारी मदद...

समूह के विद्यार्थियों के लिए अच्छे कर्मों का वृक्ष।

तैयारी समूह में अल्पकालिक परियोजनाओं में विभिन्न प्रकार का उपयोग शामिल होता है कार्यप्रणाली तकनीक, जो बच्चों को विषय को समझने की अनुमति देता है।

पूर्वस्कूली उम्र की विशेषताएं

यह काल विद्या और शिक्षा के लिए सबसे उर्वर समय है। प्रीस्कूलर समाज, आसपास की प्रकृति और वयस्कों के बीच संबंधों के बारे में जानकारी स्पंज की तरह अवशोषित करते हैं। इस उम्र में दुनिया का सक्रिय ज्ञान विकसित होता है। तैयारी समूह में अल्पकालिक परियोजनाओं का उद्देश्य समृद्ध बनाना है व्यक्तिगत अनुभवबच्चा, उसकी स्वतंत्रता का निर्माण,

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परियोजनाओं का उद्देश्य

किसी भी परियोजना का मुख्य लक्ष्य किसी विशिष्ट विषय पर प्रीस्कूलरों के ज्ञान का विस्तार करना है। किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में अल्पकालिक परियोजनाओं का उद्देश्य युवा नागरिकों का विकास करना है देशभक्ति के गुण. जन्म से ही, एक बच्चा अपने आस-पास की दुनिया का खोजकर्ता बन जाता है। वह पहली बार बर्फ, बारिश, इंद्रधनुष देखता है और खुशी और दुःख का सामना करता है। पाँच साल की उम्र में, छोटी "लड़कियाँ क्यों" उन अनगिनत सवालों के जवाब ढूंढने की कोशिश करती हैं जिनमें उनकी रुचि होती है। इसमें शिक्षकों और अभिभावकों को उनकी मदद करनी चाहिए।

किंडरगार्टन में परियोजना के तरीके

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लिए तैयारी समूह में एक अल्पकालिक परियोजना में बच्चों की प्रवृत्ति को ध्यान में रखते हुए विभिन्न प्रकार के विषय हो सकते हैं। शिक्षक विकास के लिए समस्या-आधारित शिक्षा का उपयोग करने का प्रयास करते हैं तर्कसम्मत सोचउनके छात्रों में. तैयारी समूह में अल्पकालिक परियोजनाओं का उद्देश्य गैर-मानक स्थितियों का मॉडलिंग करना, पहेलियाँ सुलझाना और प्रयोगात्मक अनुसंधान गतिविधियों का संचालन करना है।

प्रोजेक्ट विषय

प्रीस्कूल के लिए एकीकृत शिक्षा नवीन है। इसका उद्देश्य विकास है व्यक्तिगत गुणबच्चा, रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताएँ। तैयारी समूह में अल्पकालिक परियोजनाओं के विषय पालतू जानवरों से संबंधित हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक बच्चों को रूसी लेखकों और कवियों, कलाकारों और फिल्म निर्माताओं के कार्यों में कुत्ते की छवि से परिचित कराते हैं। परियोजना का सैद्धांतिक भाग प्रस्तुत होने के बाद, प्रीस्कूलर को समूहों में असाइनमेंट प्राप्त होते हैं। एक टीम को चित्रण करने के लिए कहा जाता है पालतू, दूसरा है एक परी कथा लिखना, तीसरा है कुत्ते से संबंधित पहेलियाँ बनाना। परियोजना के अंतिम चरण में, प्रत्येक समूह अपनी गतिविधियों का परिणाम प्रस्तुत करता है; पाठ का अंतिम परिणाम एक संपूर्ण चित्र का निर्माण होता है सबसे अच्छा दोस्तव्यक्ति।

तैयारी समूह में ऐसी अल्पकालिक परियोजनाओं का उद्देश्य युवा पीढ़ी का कलात्मक और सौंदर्य विकास करना है।

परियोजना विधियों के उपयोग में परिवर्तनशीलता

इस तकनीक के मुख्य लाभ क्या हैं? वह भी उतनी ही अच्छी है शारीरिक विकास, और गठन के लिए बौद्धिक क्षमताएँपूर्वस्कूली. उपयोग की जाने वाली सामान्य प्रकार की परियोजनाओं में समूह प्रकार प्रमुख हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में

किंडरगार्टन से प्रोजेक्ट टेक्नोलॉजी में परिवर्तन एक निश्चित एल्गोरिथम के अनुसार किया जाता है। इसमें कई चरण शामिल हैं:

• का उपयोग करके कक्षाएं संचालित करना समस्या की स्थितियाँ, एक छोटा सा प्रयोग;
• जटिल ब्लॉक-विषयगत कक्षाएं संचालित करना;
• किसी विशिष्ट विषय पर सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान का एकीकरण।

उदाहरण के लिए, पारिस्थितिकी पर एक तैयारी समूह में एक अल्पकालिक परियोजना में प्राकृतिक घटनाओं से परिचित होना, उनकी व्याख्या और अध्ययन शामिल है।

बच्चों का प्रोजेक्ट एल्गोरिदम

बच्चों की अल्पकालिक परियोजनाएँ क्या हैं? पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में तैयारी समूह में एक समान पद्धति का उपयोग शामिल है। शिक्षक शैक्षिक स्थान के संगठन का रूप निर्धारित करता है, विचाराधीन समस्या में छात्रों में रचनात्मक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के तरीकों का चयन करता है।

अल्पकालिक परियोजना तैयार करते समय शिक्षक गतिविधि योजना

ऐसी गतिविधियों को प्रभावी बनाने के लिए, शिक्षक को क्रियाओं का एक स्पष्ट क्रम बनाना होगा।

• पहला चरण. एक समस्या पर विचार किया जा रहा है जिसे युवा शोधकर्ता एक शिक्षक के मार्गदर्शन में हल करेंगे। प्रीस्कूलरों को परियोजना के विषय में दिलचस्पी लेने के लिए, यह उनके लिए समझने योग्य होना चाहिए। जटिल बातें मत सोचो वैज्ञानिक अनुसंधान 5-6 साल के बच्चों के लिए.
• दूसरा चरण. ऐसे कार्यों की योजना बनाना जो लक्ष्य प्राप्त करने में मदद करेंगे। शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, प्रत्येक चरण के लिए अनुमानित समय सीमा निर्धारित करता है।
• तीसरा चरण. प्रोजेक्ट विषय से संबंधित जानकारी खोजें. इस स्तर पर, माता-पिता, शिक्षकों और अन्य संगठनों के प्रतिनिधियों के साथ, बच्चे अपने प्रोजेक्ट पर सैद्धांतिक ज्ञान प्राप्त करते हैं।
• चौथा चरण. एक परियोजना आरेख तैयार करना, सामग्री जमा करना। अर्जित ज्ञान को धीरे-धीरे व्यवस्थित किया जाता है और उसके आधार पर एक आरेख तैयार किया जाता है। यही वह चीज़ है जो छोटे शोधकर्ताओं के सभी आगामी कार्यों का आधार बनेगी।
• 5वां चरण. व्यावहारिक गतिविधियाँ. बच्चों को ऐसे प्रयोगों की पेशकश की जाती है जिन्हें वे किंडरगार्टन और घर दोनों जगह कर सकते हैं।
• छठा चरण. इस स्तर पर, मुख्य बोझ माता-पिता और शिक्षकों के कंधों पर पड़ता है। बच्चों के साथ मिलकर, वयस्क एक प्रदर्शन, एक कंप्यूटर प्रस्तुति के रूप में एक प्रस्तुति तैयार करते हैं। परियोजना की प्रगति के दौरान प्राप्त किए गए सभी परिणाम एक खुले कार्यक्रम में प्रस्तुत किए जाते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में अल्पकालिक परियोजनाओं को कैसे विभाजित किया जाता है? तैयारी समूह नए पर काम कर रहा है संघीय मानक. इनमें प्रतिभागियों की संख्या, लक्ष्य निर्धारण और अवधि के आधार पर परियोजनाओं का वर्गीकरण शामिल है।

निम्नलिखित विकल्प मुख्य रूप से प्रीस्कूल संस्थानों में उपयोग किए जाते हैं:

• रचनात्मक और अनुसंधान प्रपत्र. बच्चे खर्च करते हैं दिलचस्प प्रयोग, परिणाम समाचार पत्रों, नाट्य प्रदर्शनों और भूमिका निभाने वाले खेलों के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं।
• भूमिका निभाना और खेल परियोजनाएँ। इनमें खेलों के अलग-अलग तत्व शामिल हैं जिनमें बच्चे मुख्य भूमिका निभाते हैं।
• अभ्यास-उन्मुख सूचना कार्य करती है। बच्चे सामग्री इकट्ठा करते हैं और फिर उसे डिज़ाइन करते हैं।
• रचनात्मक परियोजनाओं में बच्चों की पार्टियाँ और भ्रमण आयोजित करना शामिल है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में परियोजनाओं के उदाहरण

हम तैयारी समूह में अल्पकालिक परियोजना "विंटर" पर विचार करने का सुझाव देते हैं। इसका मुख्य उद्देश्य बच्चों को ऋतुओं से परिचित कराना है। सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि सर्दी जैसे साल के समय में क्या विशेषता होती है। विशेष ध्यानशिक्षक किसी दिए गए काल की जलवायु विशेषताओं पर नहीं, बल्कि उन परंपराओं पर ध्यान देता है जिनके साथ यह काल इतना समृद्ध है। जैसा गृहकार्यबच्चों को अपने माता-पिता के साथ मिलकर नए साल की परंपराओं को याद करने, उनके बारे में पहेलियाँ बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है नया साल. दूसरे पाठ में, लोग वह जानकारी साझा करते हैं जो वे ढूंढने में कामयाब रहे। शिक्षक बच्चों को "अलग-अलग" सांता क्लॉज़ से परिचित कराते हैं। यह कंप्यूटर प्रेजेंटेशन का उपयोग करके किया जा सकता है। इसके अलावा, प्रीस्कूलर उनके बारे में सीखेंगे नए साल की परंपराएँ, जो विभिन्न देशों में मौजूद हैं।

इस परियोजना को नवंबर-दिसंबर में पूरा करना सबसे अच्छा है। दूसरा होमवर्क बनाना होगा नए साल के खिलौने. लेकिन सबसे पहले शिक्षक बच्चों को प्रकारों से परिचित कराते हैं क्रिसमस ट्री की सजावट, उनके निर्माण के तरीके।

"विंटर" प्रोजेक्ट पर अंतिम पाठ के रूप में एक प्रस्तुति होगी नये साल की सजावट, उन्हें क्रिसमस ट्री पर लटकाना। क्रिसमस ट्री को हाथ से बने खिलौनों (माता-पिता की मदद से) से सजाने के बाद, बच्चे खुद को एक परी-कथा वाले जंगल में पाएंगे, जहां दावतें और मजेदार खेल उनका इंतजार कर रहे हैं।

"पानी की दुनिया"

इसे लागू करते समय अल्पावधि परियोजनाबच्चे न केवल पृथ्वी पर सबसे महत्वपूर्ण पदार्थ से परिचित होते हैं, बल्कि जल संसाधनों की देखभाल करना भी सीखते हैं।

शिक्षक अपने बच्चों से कहते हैं कि वे 90 प्रतिशत पानी हैं। परियोजना के विषय पर प्रीस्कूलरों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, वह उन्हें एक बूंद के बारे में एक परी कथा सुना सकते हैं, जो अपनी यात्रा के दौरान भाप में बदल गई, फिर बर्फ में, फिर वापस एक बूंद में बदल गई। इस तरह बच्चे प्रकृति में पानी की समग्र स्थिति और उसके परिसंचरण से परिचित हो जायेंगे। में उपलब्ध है इस प्रोजेक्टऔर व्यावहारिक भाग. बच्चे रेफ्रिजरेटर का उपयोग करके पानी को बर्फ में बदलना सीखते हैं। इस गतिविधि में सौंदर्य संबंधी कौशल की भी आवश्यकता होती है। श्वेत पत्र और कैंची की साधारण शीट से लैस, युवा डिजाइनर असामान्य आकार और आकार के बर्फ के टुकड़े बनाते हैं। को तैयार उत्पादशिक्षक के साथ मिलकर, बच्चे धागे जोड़ते हैं, और ऐसी घरेलू सजावट का उपयोग नए साल के पेड़ों के लिए किया जाता है।

"जल की दुनिया" परियोजना में एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के एक संगीत कार्यकर्ता की भागीदारी शामिल है। वह बच्चों को ऐसे गानों से परिचित कराते हैं जिनमें पानी, बर्फ, बर्फ का जिक्र होता है। इस तरह के सहयोग का परिणाम पानी, बर्फ, बारिश के बारे में एक गीत सीखना होगा। हर कोई मिलकर एक गाना चुनता है: शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता, बच्चे।

निष्कर्ष

परियोजना की गतिविधियोंबच्चों में पूर्वस्कूली संस्थाजिसका उद्देश्य बच्चे के रचनात्मक मुक्त व्यक्तित्व का विकास करना है। यह तकनीक प्रीस्कूल बच्चों के मनोवैज्ञानिक कल्याण और शारीरिक स्वास्थ्य को सुनिश्चित करती है। जब बच्चे किसी संयुक्त परियोजना में शामिल होते हैं, तो प्रत्येक बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमताएं विकसित होती हैं, रचनात्मक सोच विकसित होती है और संचार कौशल बनते हैं। छोटी पूर्वस्कूली उम्र के लिए, बच्चों को खेल प्रक्रिया में शामिल करके परिणाम प्राप्त किया जा सकता है, जिसमें अग्रणी भूमिका शिक्षक की होगी। पुराने में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के समूहबच्चे समूहों में सौंपे गए कार्य पर काम करते हैं, जिससे स्वतंत्रता और जिज्ञासा विकसित होती है। ये गुण बच्चों को आसानी से और जल्दी से अनुकूलित करने में मदद करेंगे प्राथमिक स्कूल. किंडरगार्टन में भाग लेने वाले बच्चे जिन्होंने यहां परियोजना गतिविधियों का कौशल हासिल कर लिया है, वे निश्चित रूप से माध्यमिक विद्यालय में सफल छात्र होंगे।

परियोजनाओं को गतिविधि के प्रकार के अनुसार विभाजित किया गया है:

• रचनात्मक और अनुसंधान परियोजनाएँ जो बच्चों को दीवार समाचार पत्रों, स्टैंडों आदि के रूप में प्रयोग करने और परिणाम की कल्पना करने की अनुमति देती हैं।
• भूमिका निभाने वाली परियोजनाएँ जो अनुमति देती हैं खेल का रूपसौंपे गए कार्यों को पात्रों के रूप में हल करें।
• सूचना परियोजनाएँ जो जानकारी एकत्र करना, उसका विश्लेषण करना और उसे स्टैंडों, सना हुआ ग्लास खिड़कियों आदि पर प्रदर्शित करना संभव बनाती हैं।

समाप्त परियोजनाएं

अनुभागों में शामिल:
अनुभाग शामिल हैं:

• किंडरगार्टन के क्षेत्र में सुधार के लिए परियोजनाएं
• यातायात नियम, सड़क यातायात, यातायात रोशनी। परियोजनाएं, योजनाएं, रिपोर्टें

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