एक परियोजना जहां प्रीस्कूलर के लिए मातृभूमि शुरू होती है। परियोजना “मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है? परियोजना का उद्देश्य और इसके ढांचे के भीतर हल किए गए मुख्य कार्य

प्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि क्या है, यह एक बुद्धिमान रूसी गीत में कहा गया है: "मातृभूमि के बिना एक आदमी गीत के बिना कोकिला की तरह है।" अपने गीत से कोकिला दिलों को रोशन करती है, प्यार जगाती है, हमें रुलाती है और दुनिया को अकथनीय सुंदरता से भर देती है। और एक कोकिला की तरह - गीत के साथ, केवल मातृभूमि के साथ एक व्यक्ति मजबूत, आध्यात्मिक, दयालु और सुंदर होता है।

लार्क - भोर का दूत, दर्शाता है कि जिला और शहर मास्को क्षेत्र में भोर का स्वागत करने वाले पहले लोगों में से हैं - जिला क्षेत्र के दक्षिण-पूर्व में स्थित है। नीला और चांदी की लहर के आकार की बेल्ट प्राकृतिक विशेषताओं का प्रतीक हैं - ओका नदी, क्षेत्र में स्थित कई झीलें। थ्रू रोम्बस (शटल) क्षेत्र को कपड़ा के रूप में दर्शाता है, जिसका विकास कपड़ा कारख़ाना के कारण हुआ। एक सुनहरा कान क्षेत्र में कृषि की उपस्थिति का संकेत देता है। सोना शक्ति, महानता, धन, बुद्धि, उदारता का प्रतीक है। हरा रंगक्षेत्र क्षेत्र में वनों की प्रचुरता को दर्शाते हैं। हरा रंग वसंत, आनंद, आशा, जीवन, प्रकृति का प्रतीक होने के साथ-साथ स्वास्थ्य का भी प्रतीक है। ओज़्योर्स्की जिले के हथियारों का कोट

आधुनिक रूस की परिस्थितियों में पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा एक अत्यंत जटिल समस्या है। न केवल जीवन बदला है, बल्कि हम स्वयं भी बदल गये हैं। हम अपने और अपने देश के बारे में पहले से कहीं अधिक जानते हैं, अधिक देखते हैं, अधिक के बारे में सोचते हैं। शायद प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा की सामग्री, लक्ष्यों और उद्देश्यों पर इस तरह के आमूल-चूल पुनर्विचार का यही मुख्य कारण है। मातृभूमि के लिए प्यार की भावना सबसे मजबूत भावनाओं में से एक है, इसके बिना एक व्यक्ति दोषपूर्ण होता है और अपनी जड़ों को महसूस नहीं करता है। कोई व्यक्ति अपनी जन्मभूमि से जुड़ाव महसूस करता है या उससे दूर चला जाता है, यह उसके जीवन और पालन-पोषण की परिस्थितियों पर निर्भर करता है। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि एक बच्चा, पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, अपनी जन्मभूमि और उसके भविष्य के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी महसूस करे।

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पूर्व दर्शन:

परियोजना: "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?"

आधुनिक रूस की परिस्थितियों में पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा एक अत्यंत जटिल समस्या है। न केवल जीवन बदला है, बल्कि हम स्वयं भी बदल गये हैं। हम अपने और अपने देश के बारे में पहले से कहीं अधिक जानते हैं, अधिक देखते हैं, अधिक के बारे में सोचते हैं। शायद प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा की सामग्री, लक्ष्यों और उद्देश्यों पर इस तरह के आमूल-चूल पुनर्विचार का यही मुख्य कारण है। मातृभूमि के लिए प्यार की भावना सबसे मजबूत भावनाओं में से एक है, इसके बिना एक व्यक्ति दोषपूर्ण होता है और अपनी जड़ों को महसूस नहीं करता है। कोई व्यक्ति अपनी जन्मभूमि से जुड़ाव महसूस करता है या उससे दूर चला जाता है, यह उसके जीवन और पालन-पोषण की परिस्थितियों पर निर्भर करता है। इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि एक बच्चा, पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, अपनी जन्मभूमि और उसके भविष्य के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी महसूस करे।

परियोजना:

दीर्घकालिक, बहु-परियोजना, समूह, अनुसंधान और रचनात्मक।

परियोजना प्रतिभागी:

बच्चे, छात्रों के माता-पिता, समूह शिक्षक।

विषय की प्रासंगिकता:

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा की समस्या आज सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है। राज्य कार्यक्रम "नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" को अपनाया गया रूसी संघ”, सभी सामाजिक स्तरों पर लक्षित और आयु के अनुसार समूहरूस के नागरिक. इस संबंध में, शोधकर्ताओं और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का काम एक के बाद एक तेज हो गया है, बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन आयोजित होने लगे हैं;

इस बीच, मीडिया में इस बात पर बहस जारी है कि क्या मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना ज़रूरी है। और इस मामले पर नकारात्मक निर्णय व्यक्त करने वालों की आवाज़ बहुत तेज़ है। माना जाता है कि देशभक्ति व्यक्ति के अंदर अवश्य प्रवेश करनी चाहिए सहज रूप में. मातृभूमि अपने बच्चों की देखभाल करने, उन्हें लाभ देने, एक आधिकारिक, शक्तिशाली शक्ति बनने के लिए बाध्य है, जैसे कि हम में से प्रत्येक इसे प्यार करना चाहता है। लेकिन सवाल उठता है: हमें लाभ कौन देगा, और क्या किसी व्यक्ति के लिए अपनी मातृभूमि से प्यार करने के लिए पर्याप्त लाभों की मात्रा निर्धारित करना संभव है? यदि हम किसी बच्चे को अपने देश से प्रेम करना नहीं सिखाएंगे, तो इसकी आवश्यकता किसे होगी? कौन उसकी उपलब्धियों पर खुशी मनाएगा और उसके दुखों से दुखी होगा? मातृभूमि का भाग्य मनुष्य के हाथों में है, और उस क्षण की प्रतीक्षा करना जब वह उसके प्रेम के योग्य हो, कम से कम, उचित नहीं है। मातृभूमि वह है जिसे हम स्वयं बनाते हैं।

देशभक्ति बड़े बच्चे पर लागू होती है पूर्वस्कूली उम्र, को परिवार, किंडरगार्टन, गृहनगर, मातृभूमि, वन्यजीवों के प्रतिनिधियों, बच्चों में करुणा, सहानुभूति, भावना जैसे गुणों की उपस्थिति के लाभ के लिए सभी मामलों में भाग लेने की आवश्यकता के रूप में परिभाषित किया गया है। आत्म सम्मानऔर आसपास की दुनिया के हिस्से के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता।

इसलिए, मैंने प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा के कई मुख्य कार्यों की पहचान की है।

देशभक्ति शिक्षा के उद्देश्य:

आध्यात्मिक और नैतिक दृष्टिकोण और अपनेपन की भावना का निर्माण घर, परिवार, किंडरगार्टन, शहर, गाँव, अपनी जन्मभूमि की प्रकृति, अपने लोगों की सांस्कृतिक विरासत तक।

अपनी मातृभूमि - रूस, अपने राष्ट्र के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देना। अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों, साथियों, उनके माता-पिता, पड़ोसियों और अन्य लोगों के प्रति सहिष्णु रवैया।

कामकाजी व्यक्ति, उसके काम के नतीजे, उसकी मूल भूमि, पितृभूमि के रक्षकों, राज्य प्रतीकों, राज्य परंपराओं, सार्वजनिक छुट्टियों के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।

पृथ्वी और पृथ्वी पर लोगों के जीवन के बारे में विचार बनाना।

बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम, उसके संरक्षण और सुरक्षा की इच्छा को बढ़ावा देना।

लक्ष्य:

अपने देश के नागरिक और देशभक्त की शिक्षा, नैतिक मूल्यों का निर्माण। बच्चों के संस्थान में इस पालन-पोषण के लिए अनुकूल विषय-विकास वातावरण का निर्माण।

परिकल्पना:

देशभक्ति की शिक्षा व्यापक होनी चाहिए, प्रीस्कूलर की सभी प्रकार की गतिविधियों में शामिल होनी चाहिए और इसमें शामिल होनी चाहिए रोजमर्रा की जिंदगीपर्यावरण से परिचित होने के लिए विशेष कक्षाओं में। मेरी राय में, ऐसी गतिविधियों की उपस्थिति, प्रणाली में की जाने वाली पूर्ण देशभक्ति शिक्षा के लिए एक अनिवार्य शर्त है। अन्यथा, बच्चों का ज्ञान भ्रमित, खंडित, अधूरा रहेगा और मातृभूमि के प्रति उनमें प्रेम की भावना अविकसित रहेगी।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों को जानना चाहिए और नाम देना चाहिए:

घर का पता; घर, परिवार, माँ, किंडरगार्टन के लिए प्यार और स्नेह का अनुभव करें; अपने परिवार, घर को संजोएं; मैं किंडरगार्टन जाकर खुश हूं।

माता-पिता का कार्य स्थान, उनके कार्य का महत्व; वयस्कों के काम के प्रति गर्व और सम्मान महसूस करें। बच्चों के पास घर पर, किंडरगार्टन में व्यवहार्य कार्य जिम्मेदारियाँ होनी चाहिए और उनके कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार होना चाहिए।

निवास स्थान: शहर, क्षेत्र; गृहनगर व्यवसाय और उनका महत्व; शहर के प्रतीक, आकर्षण, जलवायु परिस्थितियाँ; शहर और क्षेत्र की वनस्पति और जीव; मानचित्र पर क्षेत्र के प्रमुख शहरों को ढूंढें, पर्यावरण संरक्षण उपायों को जानें।

हमें अपने लोगों, उनकी उपलब्धियों, उनके राष्ट्र, रूसी संस्कृति, भाषा, परंपराओं पर गर्व होना चाहिए। जानिए हमारी मातृभूमि की राजधानी - मास्को। इसका इतिहास, आकर्षण, रूस के मानचित्र पर बहुत कुछ दिखाते हैं बड़े शहर. बच्चों को रूस का झंडा, हथियारों का कोट और गान जानना चाहिए।

हमारी मातृभूमि में रहने वाली अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के नाम बताइए। उनकी संस्कृति और परंपराओं का सम्मान करें।

रूस की प्रकृति, उसकी वनस्पतियों और जीवों को अवश्य जानना चाहिए।

हमें प्रकृति की प्रशंसा करना और उसके साथ सावधानी से व्यवहार करना सीखना चाहिए।

बच्चों को यह जानना आवश्यक है कि वे पृथ्वी ग्रह के निवासी हैं। पृथ्वी पर रहने वाले 5-6 लोगों, उनके जीवन के तरीके, रीति-रिवाजों, परंपराओं को जानें और उनके नाम बताएं। पृथ्वी पर कुछ देशों की जलवायु और प्राकृतिक स्थितियों को जानें, वहां रहने वाले जानवरों और वहां उगने वाले पौधों के नाम बताएं।

प्रोजेक्ट प्रस्तुति:

एक रचनात्मक पैकेज का डिज़ाइन. प्रोजेक्ट प्रस्तुति।

परियोजना कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ:

परियोजनाएं विकसित करें:

"मेरा किंडरगार्टन घर मेरी छोटी मातृभूमि है";

"मेरा शहर और वह क्षेत्र जिसमें मैं रहता हूँ";

"रूस मेरी मातृभूमि है";

"पृथ्वी वह ग्रह है जिस पर हम रहते हैं।"

प्रशिक्षण चक्र विकसित और संचालित करें:

"मेरा घर ही मेरा परिवार है";

"यह हमारे बगीचे में अच्छा है";

"रूस मेरी मातृभूमि है";

"मास्को हमारी मातृभूमि की राजधानी है।"

मेरी मातृभूमि की संस्कृति (रीति-रिवाज, परंपराएं, लोक कला), रूस का इतिहास, साइबेरिया

"पितृभूमि के रक्षक";

"हम पृथ्वी की संतान हैं";

"अपने ग्रह का ख्याल रखें।"

शिक्षकों, बच्चों और अभिभावकों के लिए रचनात्मक गतिविधियाँ आयोजित करें:

किंडरगार्टन में उत्सव:

"पितृभूमि दिवस के रक्षक";

"मातृ दिवस";

"लोक कैलेंडर के अनुसार छुट्टियाँ।"

बच्चों और लोक कलाओं की प्रदर्शनियाँ, बच्चों और अभिभावकों का सह-निर्माण:

बाल लोक कला केंद्र की गतिविधियाँ:

लोक वाद्ययंत्रों का आर्केस्ट्रा.

रूसी पोशाक थियेटर.

शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य:

स्वास्थ्य दिवसों का आयोजन.

खेल मनोरंजन, छुट्टियाँ, रिले दौड़।

पारिस्थितिक पदयात्रा, समुद्र की यात्राएँ।

खेल छुट्टियाँ "फन स्टार्ट्स", "मॉम, डैड, मी" खेल परिवार”.

भंडार:

"सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाओ।"

"हरित गश्ती"।

"स्मारक"।

"किंडरगार्टन के क्षेत्र को हरा-भरा करना।"

किंडरगार्टन समूह के विषय-विकासात्मक वातावरण के लिए उपकरण:

खेलों के लिए विशेषताएँ बनाना: "सीमा रक्षक", "नाविक", "अंतरिक्ष यात्री", "फायरमैन", "बचावकर्ता", "एलियंस", "पैदल यात्री और यात्री", आदि।

"पारिस्थितिक गैलरी", "यातायात सुरक्षा मार्ग", "लोक कला केंद्र" मास्को - रूस की राजधानी", आदि का डिज़ाइन।

रूस, शहर, क्षेत्र के राज्य प्रतीकों के सामान का उत्पादन।

"मेरा परिवार", "यह हमारे बगीचे में अच्छा है", "जहां हम आराम करना पसंद करते हैं", "पर्यावरण केंद्र का दौरा"।

समाचार पत्रों का निर्माण: "मेरा खेल परिवार", "सुबह सूरज उगता है और मुझे किंडरगार्टन में बुलाता है।"

माता-पिता के साथ कार्य करना:

बच्चों को पारिवारिक विरासतों से परिचित कराएं।

बच्चों - माता-पिता - शिक्षकों की एक संयुक्त परियोजना लागू करें "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?"

माता-पिता से प्रश्न करना: "क्या आप अपने बच्चे को जानते हैं।"

भ्रमण, बैठकें, संग्रहालयों की यात्राओं के आयोजन में संभावित सहायता।

वीडियो बनाने में मदद करें.

बच्चों के साथ माता-पिता की "श्रम लैंडिंग" (पेड़ लगाना, छंटाई करना, क्षेत्रों में कचरा साफ करना, शरद ऋतु, सर्दियों में बालवाड़ी)।

भ्रमण।

प्रदर्शनियों का दौरा करना।

किसी समूह में लाइब्रेरी बनाना.

एक वीडियो लाइब्रेरी बनाना.

परियोजना "मेरी छोटी मातृभूमि" (परिवार, घर, बालवाड़ी)

परियोजना:

विषय की प्रासंगिकता:

हम मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने की इच्छा से जल रहे हैं, लेकिन यह पता चला है कि हम एक बच्चे में उसके सबसे करीब - उसके घर और किंडरगार्टन के लिए प्यार पैदा करने में असमर्थ हैं, लेकिन यह नैतिकता की नींव का आधार है। देशभक्ति की शिक्षा, इसका पहला और सबसे महत्वपूर्ण चरण। एक प्रीस्कूलर को पहले खुद को परिवार के सदस्य के रूप में, अपनी छोटी मातृभूमि के अभिन्न अंग के रूप में, फिर रूस के नागरिक के रूप में और उसके बाद ही ग्रह पृथ्वी के निवासी के रूप में पहचानना चाहिए। आपको निकट से दूर की ओर जाने की आवश्यकता है।

परिवार वर्तमान में अनुभव कर रहा है बेहतर समय. अपनी रोजी-रोटी कमाने के प्रयास में माता-पिता अपने बच्चों पर कम ध्यान दे रहे हैं और उनके पालन-पोषण में कमी आ रही है; वंचित परिवार. एक बच्चे के लिए अपने घर, परिवार और किंडरगार्टन से प्यार करना भी कठिन होता जा रहा है।

इसलिए, बच्चों में अपने घर और किंडरगार्टन की भावनात्मक रूप से समृद्ध छवि के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है। बच्चों को न केवल लेना, बल्कि देना भी सीखना चाहिए: बचपन से ही प्रियजनों की देखभाल करना, एक-दूसरे के प्रति चौकस रहना, दयालु होना, शब्दों और कर्मों से मदद करना।

परिकल्पना:

जीवन के पहले वर्षों से ही एक बच्चे में अपने घर, परिवार और किंडरगार्टन के प्रति प्रेम पैदा करना आवश्यक है। बच्चे को यह समझना चाहिए कि उसका अपना घर होना एक बड़ा वरदान है। सभी अच्छी चीजें घर और मां से शुरू होती हैं - चूल्हे की रखवाली।

परियोजना प्रतिभागी:

बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, समूह शिक्षक।

परियोजना का उद्देश्य:

आध्यात्मिक और नैतिक दृष्टिकोण का गठन और किसी के घर, परिवार, किंडरगार्टन से संबंधित होने की भावना।

परियोजना के उद्देश्यों:

घर, परिवार, किंडरगार्टन के लिए प्यार पैदा करें।

घर और किंडरगार्टन में भावनात्मक रूप से समृद्ध माहौल बनाना, जहां लोगों (वयस्कों और बच्चों) के बीच संबंध सद्भावना और पारस्परिक सम्मान के आधार पर बने हों, जहां बच्चा स्वागत और संरक्षित महसूस करेगा।

बच्चों को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें अच्छे कर्मपरिवार, घर, बालवाड़ी के लिए।

बच्चों को परिवार और दोस्तों, दोस्तों और साथियों, उन लोगों के प्रति करुणा, देखभाल और ध्यान दिखाने का अभ्यास कराएं जो उनकी परवाह करते हैं।

बच्चों को कार्यक्रमों की चर्चाओं में भाग लेना सिखाएं, पारिवारिक छुट्टियाँ, परिवार और बालवाड़ी की कुछ समस्याएं।

बच्चों को विभिन्न तरीकों से और स्वतंत्र रूप से अपनी रुचियों को व्यक्त करने का अवसर प्रदान करें, और उन्हें जो पसंद है उसे करने के लिए व्यक्तिगत समय दें।

बच्चे के खेलने, आराम करने, अपने क्षेत्र में रहने के अधिकारों का सम्मान करें, साथ ही संपत्ति के अधिकार का भी सम्मान करें।

परिवार और किंडरगार्टन सेटिंग में बच्चे के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा देना।

परियोजना "मेरा शहर और वह क्षेत्र जिसमें मैं रहता हूँ"

परियोजना:

दीर्घकालिक, समूह, रचनात्मक और खोजपूर्ण।

विषय की प्रासंगिकता:

अपने गृहनगर के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देना नैतिक रूप से देशभक्तिपूर्ण शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण घटक है। अपने शहर के देशभक्तों को बढ़ाने के लिए, आपको इसे जानना होगा।

परियोजना का उद्देश्य:

बच्चों को उनके गृहनगर के बारे में जानकारी दें। क्षेत्र के प्रति गौरव की भावना विकसित करें, इसे स्वच्छ और सुंदर बनाए रखने की इच्छा विकसित करें।

परिकल्पना:

अद्वितीय स्थानों के क्षेत्र में ब्रात्स्क शहर में रहते हुए, हम न केवल उनसे मिलते हैं, बल्कि उनके बारे में बहुत कम जानते हैं। प्रोजेक्ट के दौरान, बच्चे दुनिया भर में मशहूर खूबसूरत जगहों के बारे में जानकारी हासिल करेंगे। आपको बच्चों से यह उम्मीद नहीं करनी चाहिए कि वे अपने गृहनगर के प्रति वयस्क प्रेम दिखाएंगे, लेकिन यदि परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान बच्चे शहर के इतिहास, प्रतीकों, आकर्षणों के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं, उन लोगों के नाम जानते हैं जिन्होंने शहर की स्थापना की और उसे गौरवान्वित किया, तो शुरू करें शहरी जीवन की घटनाओं में रुचि दिखाने और उत्पादक गतिविधियों में अपने प्रभाव को प्रतिबिंबित करने के लिए, तो हम मान सकते हैं कि मेरी परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य पूरे हो गए हैं।

परियोजना के उद्देश्यों:

बच्चों को उनके गृहनगर के इतिहास, प्रतीकों, आकर्षणों, औद्योगिक सुविधाओं, उनके नुकसान और लाभों, शहर में पर्यावरणीय स्थिति के बारे में जानकारी देना।

उन लोगों के नाम बताइए जिन्होंने शहर की स्थापना की और इसे गौरवान्वित किया।

इरकुत्स्क क्षेत्र के ब्रात्स्क शहर की वनस्पतियों और जीवों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। पर्यावरण में घटित होने वाली घटनाओं का परिचय दें।

इरकुत्स्क क्षेत्र के मानचित्र के साथ काम करना सीखें, प्रतीकों द्वारा नदियों और जंगलों की पहचान करें, ब्रात्स्क, इरकुत्स्क शहरों और इरकुत्स्क क्षेत्र के 4-5 शहरों को ढूंढें।

बच्चों को बैकाल झील, मानचित्र पर उसका स्थान और उसकी विशिष्टता से परिचित कराएं।

अपने गृहनगर, क्षेत्र के प्रति प्रेम, सुंदरता को देखने और उस पर गर्व करने की क्षमता पैदा करना।

ब्रदरहुड कवियों और कलाकारों के काम का परिचय देना।

आकार पारिस्थितिक संस्कृतिबच्चों और उनके माता-पिता में पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा होती है।

परियोजना: "रूस मेरी मातृभूमि है!"

परियोजना:

दीर्घकालिक, समूह, अनुसंधान और रचनात्मक

परियोजना प्रतिभागी:

विषय की प्रासंगिकता:

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे जल्द से जल्द समझें कि बड़ी मातृभूमि रूस है, रूसी संघ, यह उन सभी के लिए एक है जो इसकी विशालता में पैदा हुए थे, जो इसे प्यार करते थे, जो इसे और भी सुंदर, समृद्ध बनाने का प्रयास करते हैं। और एक शक्तिशाली शक्ति बन जाओ. और हममें से प्रत्येक को उसके लिए उपयोगी बनने में सक्षम होना चाहिए। और इसके लिए आपको बहुत कुछ जानने और करने में सक्षम होने की आवश्यकता है; बचपन से, ऐसे काम करना जो किसी के घर, किंडरगार्टन, शहर के लाभ के लिए हों और भविष्य में - पूरे देश के लाभ के लिए हों। महान मातृभूमि - रूस - से परिचित होना बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा में तीसरा मुख्य चरण है। यदि कोई व्यक्ति मातृभूमि की परवाह करता है, तो इसका मतलब है कि वह उसका पुत्र है, जिसका अर्थ है कि रूस उसके लिए मातृभूमि है।

परिकल्पना:

मातृभूमि के प्रति प्रेम सबसे महान और सबसे प्रिय, सबसे गहरा और है मजबूत भावना. देशभक्त बनने के लिए व्यक्ति को अपने लोगों के साथ आध्यात्मिक जुड़ाव महसूस करना चाहिए, उनकी भाषा और संस्कृति को स्वीकार करना चाहिए। पिता और माता की तरह मूल संस्कृति को भी बच्चे की आत्मा का अभिन्न अंग बनना चाहिए। इसे ध्यान में रखते हुए, हम बच्चों में मातृभूमि की राजधानी के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करने का प्रयास करते हैं लोक परंपराएँ, लोककथाएँ, प्रकृति।

लक्ष्य:

बच्चों में बड़ी, बहुराष्ट्रीय मातृभूमि - रूस के प्रति प्रेम पैदा करना।

कार्य:

मास्को से परिचित - मातृभूमि की राजधानी, इसका इतिहास, दर्शनीय स्थल। रूस के अन्य प्रमुख शहरों से परिचित होना।

अपने राष्ट्र के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा देना, अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में आत्म-सम्मान।

अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया अपनाना।

बच्चों को राज्य के प्रतीकों से परिचित कराएं: झंडा, हथियारों का कोट, गान, भाषा, परंपराएं।

रूसी संस्कृति, भाषा, परंपराओं से परिचित होना।

रूस में रहने वाले अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों की परंपराओं, भाषा, संस्कृति से परिचित होना।

पर्यावरण शिक्षा: रूस की प्रकृति से परिचित होना, प्रेम और सौंदर्य की भावना का पोषण करना।

परियोजना: "पृथ्वी हमारा सामान्य घर है"

परियोजना:

दीर्घकालिक, समूह, अनुसंधान और रचनात्मक।

परियोजना प्रतिभागी:

बच्चे, माता-पिता, शिक्षक, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, संगीत निर्देशक।

विषय की प्रासंगिकता:

बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा का अंतिम, चौथा चरण पृथ्वी से परिचित होना है - हमारा सामान्य घर। बच्चों को पता होना चाहिए कि हमारा ग्रह एक जीवित जीव है, अगर लोग प्रकृति और एक-दूसरे को नाराज करते हैं तो हमारी तरह यह भी बीमार हो सकता है। और हम, पृथ्वी ग्रह के लोगों को एक-दूसरे का सम्मान करना चाहिए, अपने ग्रह की रक्षा करनी चाहिए, प्यार करना चाहिए और उसकी देखभाल करनी चाहिए।

परिकल्पना:

लोग एक-दूसरे से भिन्न हैं, लेकिन साथ ही उनमें बहुत कुछ समान है, वे जीवन, प्रकृति से प्यार करते हैं और खुश रहना चाहते हैं। यह बहुत अच्छा है कि पृथ्वी पर हममें से बहुत सारे लोग हैं, और हम बहुत भिन्न हैं, लेकिन हम सभी अपने ग्रह की स्थिति पर निर्भर हैं; इस गहरी निर्भरता से बचने का किसी के पास कोई रास्ता नहीं है।

लक्ष्य:

बच्चों को पृथ्वी ग्रह के बारे में जितना संभव हो उतना ज्ञान दें और उनकी जीवनशैली और ग्रह पर इसके प्रभाव दोनों के लिए जागरूकता और जिम्मेदारी स्वीकार करें।

कार्य:

बच्चों को यह ज्ञान दें कि वे पृथ्वी ग्रह के निवासी हैं। पृथ्वी पर लोगों, जानवरों और पौधों का निवास है।

बच्चों को पृथ्वी पर रहने वाले लोगों की विविधता से परिचित कराएं। विभिन्न नस्लों के लोगों के बीच अंतर और समानताएँ दिखाएँ।

दुनिया के लोगों की संस्कृति, भाषा, जीवन शैली और परंपराओं में रुचि जगाना।

बच्चों को पृथ्वी के लोगों, जानवरों और पौधों की जलवायु और प्राकृतिक जीवन स्थितियों से परिचित कराना।

विश्व मानचित्र, ग्लोब का परिचय दें (5-6 ढूंढना और दिखाना सीखें)। विभिन्न देशशांति)।

बच्चों में सभी जातियों और लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और सहानुभूति की भावना विकसित करना।

बच्चों में पृथ्वी की प्रकृति के प्रति प्रेम, उसे संरक्षित और संरक्षित करने की इच्छा पैदा करना।

बच्चों को स्वयं और अन्य लोगों के साथ शांति से रहना, प्रकृति के साथ सद्भाव और एकता में रहना सिखाएं।

परिशिष्ट 1. कार्यान्वयन योजनाएँ

के माध्यम से परियोजनाओं अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ

परियोजना "मेरी छोटी मातृभूमि"

परियोजना "मेरा शहर और वह क्षेत्र जिसमें मैं रहता हूँ"

परियोजना "रूस मेरी मातृभूमि है"

परियोजना "पृथ्वी हमारा मूल घर है"

"मूल भूमि, मूल संस्कृति, मूल भाषण के लिए प्यार छोटे से शुरू होता है -
अपने परिवार के लिए, अपने घर के लिए, अपने किंडरगार्टन के लिए प्यार के साथ।
धीरे-धीरे विस्तारित होकर यह प्रेम मातृभूमि के प्रति प्रेम में बदल जाता है,
इसका इतिहास, अतीत और वर्तमान, पूरी मानवता के लिए।"
डी. एस. लिकचेव

मेरा लक्ष्य एक मानवीय, आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व, रूस के योग्य भावी नागरिकों, अपनी पितृभूमि के देशभक्तों को शिक्षित करना था। देशभक्ति की भावना के माध्यम से, एक व्यक्ति को, अपने देश के नागरिक को शिक्षित करना। आध्यात्मिक और नैतिक दृष्टिकोण का गठन और परिवार, शहर, देश और मूल भूमि की प्रकृति से संबंधित भावना।

सभी कार्यों की योजना बनाई गई और उन्हें निम्नलिखित विषयों में विभाजित किया गया:

"मेरा परिवार":व्यवहार की संस्कृति, मानवतावाद के सिद्धांत, बच्चों और वयस्कों के बीच मानवीय संबंध (सामुदायिक जीवन के बुनियादी नियमों का पालन, सद्भावना, जवाबदेही, प्रियजनों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया, आदि) विकसित करना; सामूहिकता की शिक्षा, बच्चों के बीच सामूहिक संबंधों का निर्माण।

« मेरा शहर, क्षेत्र और क्षेत्र जिसमें मैं रहता हूं »: एक बच्चे में अपने घर, उस भूमि जहां वह पैदा हुआ था, के प्रति प्यार और स्नेह पैदा करना, जो उसकी मूल प्रकृति, संस्कृति और परंपराओं से परिचित होने पर आधारित हो। देशभक्ति को बढ़ावा देना, उरल्स और किरोवग्राद के अतीत और वर्तमान के प्रति सम्मान।

« रूस मेरी मातृभूमि है! »: बच्चों में बड़ी, बहुराष्ट्रीय मातृभूमि - रूस के प्रति प्रेम पैदा करना, उन्हें यह समझ दिलाना: मातृभूमि से प्रेम करने का अर्थ है उसके इतिहास, संस्कृति, लोगों को जानना

« पृथ्वी हमारा सामान्य घर है »: बच्चों में पृथ्वी की प्रकृति के प्रति प्रेम, उसे संरक्षित और संरक्षित करने की इच्छा पैदा करना। प्रकृति के साथ सद्भाव और एकता में स्वयं और अन्य लोगों के साथ शांति से रहना सिखाएं।

परियोजना लंबी और जटिल थी. बच्चे जानते हैं कि मातृभूमि और रूस, उरल्स, उनकी मूल भूमि क्या हैं। उन्होंने उन्हें सौंपे गए कार्यों को पूरा किया, बहुत सी नई चीजें सीखीं और अपने पहले अर्जित ज्ञान को समेकित किया। माता-पिता किये गये कार्य से संतुष्ट थे।

मेरा मानना ​​​​है कि मेरे बच्चे अपने प्रियजनों से प्यार करेंगे और उनकी रक्षा करेंगे, अपने देश, क्षेत्र और शहर पर गर्व करेंगे, पितृभूमि के देशभक्त, उसके रक्षक होंगे। आध्यात्मिक और नैतिक दृष्टिकोण और अपने गृहनगर, रूस, अपनी मूल भूमि की प्रकृति, अपने लोगों की सांस्कृतिक विरासत से संबंधित भावना के अंकुर, किंडरगार्टन में बोए गए, देशभक्ति की एक महान और अद्भुत भावना में विकसित होंगे , जवाबदेही, सहानुभूति, दयालुता, दूसरों के लिए खुशी, कार्रवाई को प्रोत्साहित करने वाली भावनाएं: मदद करना, देखभाल करना, ध्यान देना, आश्वस्त करना, कृपया। और मुझे गर्व है कि ये बच्चे मेरे छात्र हैं।

फोटो में: मैं सिटी पार्क में बच्चों के साथ हूं।
अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम की शुरुआत प्रकृति के प्रति प्रेम से होती है।

दीर्घकालिक परियोजना मातृभूमि कहां से शुरू होती है?

परियोजना

"मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है"

द्वारा विकसित:

शिक्षिका मकर्तिचयन स्टेला स्टेपानोव्ना।

मास्को

जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय№ 448 से वीएओ

विषयसूची

1. प्रोजेक्ट पासपोर्ट……………………………………………………..4

2. "जहाँ से मातृभूमि शुरू होती है" परियोजना की प्रासंगिकता और वैधता……5

3. लक्ष्य और उद्देश्य…………………………………………………………………………6

4. अपेक्षित परिणाम………………………………………………………………7

5. परियोजना कार्यान्वयन के चरण ………………………………………………7

6. बच्चों और माता-पिता के साथ बातचीत के रूप………………………….8

7. अनुभागों द्वारा सामग्री का वितरण

“मेरा घर, मेरा परिवार ही मेरी मातृभूमि है”………………………………9

"मेरा किंडरगार्टन मेरी मातृभूमि है" …………………………………..10

“मेरी गली, जिला मेरी मातृभूमि है”…………………………………….11

"मेरा शहर वोल्गोग्राड मेरी मातृभूमि है"…………………………12

“मेरा देश रूस मेरी मातृभूमि है”……………………………….13

8. साहित्य, इंटरनेट संसाधन………………………………………………14

9. परिशिष्ट…………………………………………………………………………15

परियोजना

"मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है"

बच्चों की देशभक्ति शिक्षा

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

बच्चे वरिष्ठ समूह № 6

अभिभावक

अध्यापक

परियोजना की सामान्य विशेषताएँ

परियोजना में पाँच परस्पर संबंधित अनुभाग शामिल हैं:

1. "मेरा घर ही मेरा परिवार है"

2. "मेरा किंडरगार्टन"

3. "मेरा नाम"

4. "रूस के प्रतीक"

6. अंतिम

7. परियोजना प्रस्तुति

मुख्य क्षेत्रों में गतिविधियों की योजना बनाई गई पूर्व विद्यालयी शिक्षा:

संज्ञानात्मक और भाषण विकास

कलात्मक और सौंदर्य विकास

शारीरिक विकास

योजना प्रकृति में विषयगत है, सप्ताह के विषय में एक शैक्षिक ब्लॉक की सामग्री शामिल है।

प्रासंगिकता और वैधता

परियोजना "जहाँ से मातृभूमि शुरू होती है"

जन्मभूमि, मूल संस्कृति के प्रति प्रेम,

देशी वाणी छोटी-छोटी बातों से शुरू होती है - प्यार

आपके परिवार को, आपके घर को, आपके लिए

बाल विहार. धीरे-धीरे विस्तार हो रहा है

यह प्यार अपने जातक के प्रति प्यार में बदल जाता है

देश, उसके इतिहास, अतीत और

वर्तमान के लिए, समस्त मानवता के लिए

डी. एस. लिकचेव

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा की समस्या आज सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है। ऐतिहासिक रूप से, मातृभूमि के प्रति प्रेम और देशभक्ति हमेशा रूसी राज्य की विशेषता रही है राष्ट्रीय चरित्र. लेकिन के कारण नवीनतम परिवर्तनहमारे समाज द्वारा पारंपरिक रूसी देशभक्ति चेतना की हानि तेजी से ध्यान देने योग्य हो गई है। पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होने वाले बच्चे, अपने गृहनगर, देश और रूसी परंपराओं की विशिष्टताओं के बारे में ज्ञान की कमी से पीड़ित हैं। इसके अलावा, प्रियजनों, समूह के साथियों के प्रति उदासीन रवैया, दूसरों के दुःख के प्रति सहानुभूति और करुणा की कमी। और निश्चित रूप से, परिवार में नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की समस्या पर माता-पिता के साथ काम करने की प्रणाली पर्याप्त रूप से नहीं बनी है।

इस संबंध में, पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में देशभक्ति पैदा करने की सबसे गंभीर समस्याओं को हल करने की तात्कालिकता स्पष्ट है।

देशभक्ति एक जटिल और उदात्त मानवीय भावना है; यह अपनी सामग्री में इतनी बहुमुखी है कि इसे कुछ शब्दों में परिभाषित नहीं किया जा सकता है।

एक बच्चे की मातृभूमि की भावना उसके परिवार, उसके निकटतम लोगों - माँ, पिता, दादा, दादी, भाइयों और बहनों - के साथ उसके रिश्ते से शुरू होती है।

अपने मूल अर्थ में अपने घर के प्रति प्रेम और स्नेह का विकास पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के पहले चरण के रूप में कार्य करता है। "घर" एक जटिल, बहुआयामी अवधारणा है। इसमें एक व्यक्ति के रूप में स्वयं के प्रति दृष्टिकोण, अपने परिवार के प्रति दृष्टिकोण, भागीदारी शामिल है पारिवारिक परंपराएँ. बच्चे के पहले दोस्त, किंडरगार्टन जहां वह जाता है, वह सड़क जिस पर उसका घर स्थित है - यह सब उसके घर के बारे में, उसकी "मूल" मातृभूमि के बारे में बच्चे के विचारों में शामिल है।

धीरे-धीरे इन विचारों का विस्तार हो रहा है। मातृभूमि पहले से ही न केवल घर और सड़क से जुड़ी है, बल्कि गृहनगर, आसपास की प्रकृति से भी जुड़ी हुई है। बाद में इस क्षेत्र और रूस में भागीदारी का एहसास होता है, एक विशाल बहुराष्ट्रीय देश जिसका बच्चा नागरिक बन जाएगा।

परियोजना का उद्देश्य:

अपने परिवार के बारे में, किंडरगार्टन के बारे में, जिस सड़क पर बच्चा रहता है, उसके गृहनगर, अपने देश के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करके वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में नैतिक और देशभक्ति की भावना पैदा करना। विद्यार्थियों के माता-पिता को परिवार में बच्चों की देशभक्तिपूर्ण परवरिश के लिए उन्मुख करना।

कार्य:

बच्चों में परिवार, घर, किंडरगार्टन, जिस क्षेत्र और शहर में वे रहते हैं, उसके बारे में, देश के बारे में विचार बनाना

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली में महारत हासिल करना जो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के विषय के रूप में एक बच्चे के विकास को सुनिश्चित करता है

नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं की शिक्षा, स्वयं और अपने आसपास की दुनिया के प्रति भावनात्मक और मूल्य सकारात्मक दृष्टिकोण

बच्चों को लैंडस्केप पेंटिंग, लोक कला और शिल्प, वास्तुकला और संगीत कार्यों से परिचित कराकर नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण

एक प्रीस्कूलर का व्यक्तित्व विकास, उसका रचनात्मकता, सीखने की इच्छा और क्षमता का निर्माण।

अपेक्षित परिणाम:

1. बच्चे परियोजना के निम्नलिखित अनुभागों में अपने ज्ञान का विस्तार करेंगे: "मेरा घर, मेरा परिवार", "मेरा किंडरगार्टन", "मेरा नाम", "मेरा मास्को", "मेरा देश रूस", "रूस के प्रतीक"

2. बच्चों का मूल्य आधारित होगा नैतिक गुणमील, जो एक मानवीय, आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व, रूस के भविष्य के योग्य नागरिकों की आगे की शिक्षा की नींव हैं।

3. सभी परियोजना प्रतिभागियों की संज्ञानात्मक गतिविधि, सामान्य संस्कृति और क्षमता में वृद्धि होगी।

4. बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के बीच संबंध मजबूत होंगे।

5. एक विषय-विकास वातावरण बनाया जाएगा जो बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा को बढ़ावा देगा।

परियोजना कार्यान्वयन चरण

चयन कार्यप्रणाली सामग्री, कल्पना, संगीतमय प्रदर्शन, दृश्यता

सितंबर 2015

चरण 2

बच्चों एवं अभिभावकों के साथ कार्ययोजना के अनुसार परियोजना का क्रियान्वयन।

अक्टूबर 2015

चरण 3

परियोजना कार्यान्वयन गतिविधियों का विश्लेषण

नवंबर 2015

चरण 4

प्रदर्शन परिणामों की प्रस्तुति

बच्चों और माता-पिता के साथ बातचीत के रूप

बच्चों के साथ बातचीत के रूप:

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ;

बच्चों और शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियाँ;

भ्रमण;

कथा साहित्य पढ़ना;

बातचीत, स्थितिजन्य बातचीत;

संगीत सुनना;

खेल (उपदेशात्मक, रोल-प्लेइंग, राउंड डांसिंग, मूवमेंट और संचार)

प्रस्तुतियों

माता-पिता के साथ बातचीत के रूप:

बच्चों की देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं पर परामर्श;

बच्चों और माता-पिता का सह-निर्माण।

कार्य का क्रम

1. "मेरा घर, मेरा परिवार मेरी मातृभूमि है"

2. "मेरा किंडरगार्टन मेरी मातृभूमि है"

3 "मेरा नाम"

4. "मेरा मास्को"

5. "रूस के प्रतीक"

अंतिम घटना

परियोजना कार्यान्वयन के रूप और तरीके

"मेरा घर, मेरा परिवार ही मेरी मातृभूमि है"

बातचीत "मेरा घर"

इस विषय पर कहानियों का संकलन: "मेरा परिवार"

फोटो प्रदर्शनी "हमारी माताएँ" का भ्रमण

समाधान समस्या की स्थितियाँ"क्या अच्छा है और क्या बुरा..."

वाई अकीम की कविता "मेरे रिश्तेदार" को याद करना

कलात्मक और सौन्दर्यपरक

विकास

ड्राइंग: "दुनिया में इससे ज्यादा खूबसूरत मांएं नहीं हैं" (चित्र) बच्चों के चित्रों की प्रदर्शनी

ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना:

"रंगीन परिवार", "मेरा पूरा परिवार"

शारीरिक विकास

आउटडोर खेल "डैडी स्नेक, मम्मी स्नेक, मेरा पूरा परिवार स्नेक"

फिंगर जिम्नास्टिक "परिवार"

सामाजिक तौर पर - व्यक्तिगत विकास

रोल-प्लेइंग गेम "माँ के मददगार"

परी कथा "सिस्टर एलोनुष्का और भाई इवानुष्का" पढ़ना

साइको-जिम्नास्टिक्स "मेरे परिवार की भावनाएँ"

उपदेशात्मक खेल "कौन अधिक नाम बता सकता है करुणा भरे शब्दअपने रिश्तेदारों के लिए"?

माता-पिता के साथ बातचीत

माता-पिता के साथ "द थ्री लिटिल पिग्स" का निर्माण

"मेरा किंडरगार्टन मेरी मातृभूमि है"

आई. गुरिना की कविता पढ़ना "मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन"

बालवाड़ी का भ्रमण

कलात्मक और सौन्दर्यपरक

विकास

ड्राइंग: "भविष्य का बालवाड़ी"

ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना: "टिंकर बेल किंडरगार्टन", "हमारा किंडरगार्टन", "बगीचे में चमत्कार"

शारीरिक विकास

गोल नृत्य खेल "लोफ"

आउटडोर खेल "मैत्री"

सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास

संचार खेल "घर में कौन रहता है?"

समस्या की स्थिति "भालू ने बोर्ड गेम बॉक्स फाड़ दिया..."

सामूहिक कार्य: फटी किताबों और बक्सों की मरम्मत करना

रोल-प्लेइंग गेम "किंडरगार्टन"

माता-पिता के साथ बातचीत

बच्चों और माता-पिता के बीच सह-निर्माण:

बेबी बुक "मेरा पसंदीदा किंडरगार्टन"

"मेरी सड़क, मेरा जिला मेरी मातृभूमि है"

घर से किंडरगार्टन तक सुरक्षित मार्ग आरेख पर विचार

आभासी दौरा "वह क्षेत्र जिसमें हम रहते हैं"

उपदेशात्मक पेंटिंग "पार्स्ली द पोस्टमैन" की परीक्षा

कलात्मक और सौन्दर्यपरक

विकास

"हमारी सड़क पर घर" का निर्माण

कोलाज "हमारा सोवियत जिला"

शारीरिक विकास

गतिहीन खेल "रिंग"

पी/आई "बसें"

सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास

भूमिका निभाने वाला खेल "मेल"

डी/आई "वह सड़क जहां मैं रहता हूं"

डी/आई "चौराहा" एक माइक्रोडिस्ट्रिक्ट लेआउट का उपयोग करते हुए

खेल - आकर्षण "ध्यान दें, पैदल यात्री!"

माता-पिता के साथ बातचीत

फोटो एलबम "अकुलोवो" का निर्माण

"मेरा मास्को"

स्थानीय कलाकार एन. बाराशकोव की पेंटिंग "विंटर ऑन द एम्बैंकमेंट" का पुनरुत्पादन देखते हुए

प्रस्तुति "ज़ारित्सिन - स्टेलिनग्राद - वोल्गोग्राड"

शैक्षिक पाठ "ममायेव कुरगन पर मौन"

कलात्मक और सौन्दर्यपरक

विकास

ड्राइंग: "शहर के ऊपर आतिशबाजी"

शारीरिक विकास

• गोल नृत्य खेल "हिंडोला"

  पी/आई "चिबी-चिबी-चिबी-टॉप"

सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास

मुद्रित बोर्ड गेम "अपनी भूमि से प्यार करें और उसे जानें"

उपदेशात्मक खेल "आओ वोल्गा नदी को आबाद करें"

संचार खेल"दादी मालन्या"

माता-पिता के साथ बातचीत

माता-पिता के लिए परामर्श "बच्चों को युद्ध के बारे में कैसे बताएं"

"मेरा देश रूस मेरी मातृभूमि है"

प्रस्तुति "रूस के प्रतीक"

मास्को के बारे में कविताएँ पढ़ना

अंदर गुड़ियों को देख रहा हूँ लोक वेशभूषा

लघु संग्रहालय "मेरा रूस"

शैक्षिक पाठ "रूस मेरी मातृभूमि है"

अंतिम पाठ "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है"

कलात्मक और सौन्दर्यपरक

विकास

मॉडलिंग: "रूस का झंडा"

ड्राइंग: "मुझे रूसी बर्च पसंद है"

सुनना: रूसी गान, लोक गीत

चित्रों की प्रदर्शनी "जहाँ से मातृभूमि शुरू होती है"

शारीरिक विकास

रूसी लोक खेल: "गीज़ स्वान", "कैरोसेल", "कैप", "बाय द बियर इन द फॉरेस्ट", "बर्न, बर्न क्लियर"

सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास

डी/आई "लोक शिल्प"

निर्देशक का नाटक "सेना"

कार्टून देखना "हम रूस में रहते हैं"

रूसी लोक कथाएँ पढ़ना: "इवान कुपाला पर रात", "पाइक के आदेश पर"

माता-पिता के साथ बातचीत

माता-पिता के लिए परामर्श "एक छोटे देशभक्त का पालन-पोषण कैसे करें"

साहित्य

बर्मिस्ट्रोवा आई.के., एवडोकिमोवा ई.एस. "एक छोटे नागरिक को शिक्षित करना"

विनोग्रादोवा एन.एफ., ज़ुकोव्स्काया आर.आई. "मातृभूमि"

विनोग्राडोवा एन.एफ. "देश रूस"

विनोग्राडोवा एन.एफ. "मेरे मूल देश के बारे में"

क्लॉस एल. टी. "वोल्गोग्रिएट्स"

ब्लिनोवा जी.एम. " ज्ञान संबंधी विकास 5-7 साल के बच्चे"

कोंड्रीकिंस्काया एल.ए. "किंडरगार्टन में देशभक्ति शिक्षा पर कक्षाएं"

कज़ाकोव ए.पी., शोर्यगिना टी.ए. "महान विजय के बारे में बच्चों के लिए" इलेक्ट्रॉनिक वैज्ञानिक पत्रिका "आधुनिक

सामाजिक समस्याओं का अनुसंधान"

"यह सब बचपन से शुरू होता है" - यह वाक्यांश इस विषय से पूरी तरह से जुड़ा हुआ है। बच्चा अपनी मातृभूमि को अपने परिवार - अपने निकटतम परिवेश के माध्यम से जानना शुरू करता है। प्रीस्कूल बच्चे में नागरिकता की पहली भावना विकसित करते समय क्या ध्यान में रखा जाना चाहिए? इस संबंध में शिक्षकों और अभिभावकों को किन कार्यों का सामना करना पड़ता है?

पूर्वस्कूली अवधि को सबसे बड़ी सीखने की क्षमता और शैक्षणिक प्रभावों के प्रति लचीलापन, छापों की ताकत और गहराई की विशेषता है। इसलिए, इस अवधि के दौरान जो कुछ भी सीखा जाता है - ज्ञान, कौशल, आदतें, व्यवहार के तरीके, चरित्र लक्षण विकसित करना - विशेष रूप से मजबूत होता है और आगे के व्यक्तिगत विकास के आधार के रूप में कार्य करता है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि प्रत्येक आयु स्तर पर एक बच्चा सबसे महत्वपूर्ण मानवीय गुण प्राप्त करता है। एक बच्चे को पहले खुद को परिवार के सदस्य, अपनी छोटी मातृभूमि का अभिन्न अंग, फिर रूस का नागरिक और उसके बाद ही पृथ्वी ग्रह के निवासी के रूप में पहचानना चाहिए। आपको निकट से दूर की ओर जाने की आवश्यकता है। शिक्षक को धीरे-धीरे बच्चे को इस समझ की ओर ले जाना चाहिए कि प्रत्येक रूसी की अपनी छोटी मातृभूमि है - एक शहर (शहर, गाँव), जिससे वह बचपन से जुड़ा हुआ है, और साथ ही - एक बड़ी मातृभूमि - रूस, रूसी फेडरेशन. यह उन सभी के लिए है जो इसकी विशालता में पैदा हुए, जिन्हें इसकी भूमि, इतिहास, संस्कृति से प्यार हो गया और जो इसे एक शक्तिशाली शक्ति बनाने के लिए प्रयास करते हैं।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

शैक्षणिक परियोजना "जहाँ से मातृभूमि शुरू होती है"

द्वारा तैयार: चेसनोकोवा ल्यूडमिला निकोलायेवना, माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक, माध्यमिक विद्यालय नंबर 8, किंडरगार्टन नंबर 7, शहर जिला। समेरा

1 परिचय

परियोजना की प्रासंगिकता

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

2.कार्यान्वयन शैक्षणिक परियोजना"मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है"

चरण I - संगठनात्मक और प्रारंभिक।

स्टेज II - मुख्य

चरण III - अंतिम

3. निष्कर्ष

साहित्य

आवेदन

परिचय

"यह सब बचपन से शुरू होता है" - यह वाक्यांश इस विषय से पूरी तरह जुड़ा हुआ है। बच्चा अपनी मातृभूमि को अपने परिवार - अपने निकटतम परिवेश के माध्यम से जानना शुरू करता है। प्रीस्कूल बच्चे में नागरिकता की पहली भावना विकसित करते समय क्या ध्यान में रखा जाना चाहिए? इस संबंध में शिक्षकों और अभिभावकों को किन कार्यों का सामना करना पड़ता है?

पूर्वस्कूली अवधि को सबसे बड़ी सीखने की क्षमता और शैक्षणिक प्रभावों के प्रति लचीलापन, छापों की ताकत और गहराई की विशेषता है। इसलिए, इस अवधि के दौरान जो कुछ भी सीखा जाता है - ज्ञान, कौशल, आदतें, व्यवहार के तरीके, चरित्र लक्षण विकसित करना - विशेष रूप से मजबूत होता है और आगे के व्यक्तिगत विकास के आधार के रूप में कार्य करता है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि प्रत्येक आयु स्तर पर एक बच्चा सबसे महत्वपूर्ण मानवीय गुण प्राप्त करता है। एक बच्चे को पहले खुद को परिवार के सदस्य, अपनी छोटी मातृभूमि का अभिन्न अंग, फिर रूस का नागरिक और उसके बाद ही पृथ्वी ग्रह के निवासी के रूप में पहचानना चाहिए। आपको निकट से दूर की ओर जाने की आवश्यकता है। शिक्षक को धीरे-धीरे बच्चे को इस समझ की ओर ले जाना चाहिए कि प्रत्येक रूसी की अपनी छोटी मातृभूमि है - एक शहर (शहर, गाँव), जिससे वह बचपन से जुड़ा हुआ है, और साथ ही - एक बड़ी मातृभूमि - रूस, रूसी फेडरेशन. यह उन सभी के लिए है जो इसकी विशालता में पैदा हुए, जिन्हें इसकी भूमि, इतिहास, संस्कृति से प्यार हो गया और जो इसे एक शक्तिशाली शक्ति बनाने के लिए प्रयास करते हैं।

संकट आधुनिक दुनिया में देशभक्ति की शिक्षा प्रासंगिक और जटिल है। शिक्षकों और माता-पिता का कार्य यथाशीघ्र अपनी जन्मभूमि के प्रति प्रेम जगाना है, और पहले कदम से ही ऐसे चरित्र लक्षण तैयार करना है जो उन्हें बनने में मदद करें। अच्छा आदमीऔर एक नागरिक के रूप में, सेना के प्रति प्यार और सम्मान पैदा करना, सैनिकों के साहस पर गर्व करना; बच्चे के लिए सुलभ सामाजिक जीवन की घटनाओं में रुचि विकसित करें।

परियोजना का तकनीकी मानचित्र

"जहाँ से मातृभूमि शुरू होती है।"

समस्या क्षेत्र.

यह तो सर्वविदित है कि बनाना है नैतिक आधारशिक्षा, बच्चे को सफलतापूर्वक प्रवेश में मदद करें आधुनिक दुनियाप्रियजनों और अपनी मातृभूमि के प्रति प्रेम के बिना, अपने लोगों के प्रति सम्मान के बिना, दया और दयालुता के बिना यह असंभव है। देशभक्ति की भावना विषयवस्तु में बहुआयामी है। इसमें अपने मूल स्थानों के प्रति प्रेम, अपने लोगों पर गर्व, बाहरी दुनिया के साथ अपनी अविभाज्यता की भावना और अपने देश की संपत्ति को संरक्षित करने और बढ़ाने की इच्छा शामिल है।

प्रासंगिकता इस प्रोजेक्टबच्चे को स्वतंत्र जीवन के लिए तैयार करना है। उसे सभी मामलों में ईमानदार, निष्पक्ष और सफल होना सिखाना आवश्यक है; उसे बचपन से ही अपनी मातृभूमि से प्यार करने में मदद करना आवश्यक है। इस संबंध में, प्रीस्कूलरों को उनकी मूल भूमि की ऐतिहासिक, राष्ट्रीय, सांस्कृतिक, भौगोलिक, प्राकृतिक और पारिस्थितिक विशिष्टता से परिचित कराना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि हमारी पितृभूमि के लिए प्यार उनकी भूमि और शहर के लिए प्यार से शुरू होता है।

लक्ष्य:

रूस की एक योग्य पीढ़ी का पालन-पोषण करना, बच्चों में पितृभूमि, उनकी मूल भूमि, ओट्राडनी शहर, उनके माता-पिता, ऐतिहासिक अतीत और हमारे समय के नायकों के प्रति प्रेम पैदा करना।

कार्य:

व्यक्तिगत संस्कृति निर्माण के क्षेत्र में:

- प्रीस्कूलर की क्षमता का निर्माण करना आध्यात्मिक विकास, आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता - "बेहतर बनना";

- पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावनाओं और नागरिकता की बुनियादी बातों को शिक्षित करने के लिए एक प्रणाली विकसित करना;

सामाजिक संस्कृति के निर्माण के क्षेत्र में:

- बच्चों के लिए अपनी छोटी मातृभूमि को अधिक समग्र रूप से समझने के लिए एक विकासात्मक समूह वातावरण बनाना;

-पूर्वस्कूली बच्चों में नैतिक मूल्यों को जागृत करना

परिवार और प्रियजनों के प्रति दृष्टिकोण और अपनेपन की भावना

उसका छोटी मातृभूमि, देश में; मूल भूमि की प्रकृति के लिए; अपने लोगों की सांस्कृतिक विरासत के लिए;

- देशभक्ति की भावना पैदा करना, अपने गृहनगर के लिए प्यार पैदा करना, ओट्राडनी शहर के दर्शनीय स्थलों से परिचित होकर अतीत और वर्तमान में रुचि पैदा करना;

- शहर, प्रकृति, स्थापत्य स्मारकों, अपने साथी देशवासियों के प्रति सम्मान के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करना;

– किंडरगार्टन और सांस्कृतिक और शैक्षिक संस्थानों के बीच बातचीत स्थापित करें और सामाजिक सुविधाएंपूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में शिक्षकों की गतिविधियों में सुधार के लिए ओट्राडनी शहर

पारिवारिक संस्कृति के निर्माण के क्षेत्र में:

- शिक्षक, परिवार और बच्चों की एकता के माध्यम से परिवार, घर, सड़क, शहर के प्रति भावनात्मक और मूल्य-आधारित दृष्टिकोण विकसित करें;

- विद्यार्थियों में अपने माता-पिता के प्रति सम्मानजनक रवैया, बड़ों और छोटों के प्रति जागरूक, देखभाल करने वाला रवैया बनाना;

- बच्चों में परिवार के प्रति, अपनी जन्मभूमि के प्राकृतिक और सांस्कृतिक मूल्यों के प्रति प्रेम की भावना जागृत करने की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना।

इन समस्याओं को बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों में हल किया जाता है: कक्षाओं में, खेल में, काम में, रोजमर्रा की जिंदगी में - क्योंकि वे बच्चे में न केवल देशभक्ति की भावनाएँ पैदा करते हैं, बल्कि वयस्कों और साथियों के साथ उसके संबंध भी बनाते हैं।

समस्याओं को हल करने के लिए संयुक्त गतिविधियों का परिदृश्य (परियोजना कार्यान्वयन के मुख्य चरण)

वरिष्ठ समूह के बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर कार्य की विषयगत योजना

अपेक्षित परिणाम

1) नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा:

- स्थानीय इतिहास सामग्री का उपयोग करके नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की एक प्रणाली का विकास;

- रूस, समारा क्षेत्र, ओट्राडनी शहर, रूसी संघ के प्रतीक, समारा क्षेत्र और ओट्राडनी शहर, वोल्गा क्षेत्र के लोग, लोक परंपराएं, पुरानी पीढ़ी के प्रति मूल्य रवैया;

– प्रारंभिक प्रस्तुतियाँकिसी व्यक्ति, नागरिक, पारिवारिक व्यक्ति, कॉमरेड के अधिकारों और जिम्मेदारियों के बारे में;

– सांस्कृतिक और शैक्षिक का निर्माण पूर्वस्कूली वातावरण, बच्चों में समग्र "दुनिया की तस्वीर" के विकास के लिए अनुकूलतम परिस्थितियाँ बनाना, देशभक्ति की भावनाएँ और नागरिकता की नींव जागृत करना;

2) नैतिक भावनाओं एवं नैतिक चेतना की शिक्षा:

- नैतिक मानदंडों और नैतिक व्यवहार के नियमों के बारे में प्रारंभिक विचार, जिसमें परिवार में पीढ़ियों के बीच संबंधों के नैतिक मानदंड शामिल हैं;

- माता-पिता, बड़ों के प्रति सम्मानजनक रवैया, छोटों के प्रति देखभाल का रवैया;

- अपने परिवार की परंपराओं का ज्ञान और शैक्षिक संस्था, उनके प्रति सावधान रवैया;

– नैतिक रूप से माता-पिता की सक्रिय स्थिति को अद्यतन करना देशभक्ति की शिक्षाविद्यालय से पहले के बच्चे।

3) कड़ी मेहनत को बढ़ावा देना, रचनात्मक रवैयाकाम करने के लिए, जीवन:

- काम और रचनात्मकता, कामकाजी लोगों, रूस और मानवता की श्रम उपलब्धियों, कड़ी मेहनत के प्रति मूल्य दृष्टिकोण;

– प्रारंभिक अभ्यावेदनविभिन्न व्यवसायों के बारे में;

- सामाजिक रचनात्मकता, संज्ञानात्मक और व्यावहारिक, सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों में आत्म-प्राप्ति के लिए प्रेरणा।

4) प्रकृति और पर्यावरण के प्रति मूल्य-आधारित दृष्टिकोण को बढ़ावा देना ( पर्यावरण शिक्षा):

– प्रकृति के प्रति मूल्य दृष्टिकोण;

- किंडरगार्टन में, समूह स्थलों पर, निवास स्थान पर पर्यावरणीय गतिविधियों में भागीदारी का प्रारंभिक अनुभव;

– निजी अनुभवपर्यावरणीय पहलों और परियोजनाओं में भागीदारी।

5) सुंदरता के प्रति मूल्य दृष्टिकोण विकसित करना:

- आसपास की दुनिया में सुंदरता देखने का प्रारंभिक कौशल;

- लोगों के व्यवहार और कार्यों में सुंदरता देखने का प्रारंभिक कौशल;

- लोक कला, जातीय-सांस्कृतिक परंपराओं, रूस के लोगों की लोककथाओं की भावनात्मक समझ का प्रारंभिक अनुभव;

– आत्म-साक्षात्कार का प्रारंभिक अनुभव विभिन्न प्रकार के रचनात्मक गतिविधि, सुलभ प्रकार की रचनात्मकता में स्वयं को व्यक्त करने की आवश्यकता और क्षमता का गठन।

परियोजना प्रकार

दीर्घकालिक, समूह, रचनात्मक - खोज

प्रतिभागियों की सूचि

बड़े समूहों के बच्चे;

पूर्वस्कूली शिक्षकों का रचनात्मक समूह;

विद्यार्थियों के माता-पिता;

सामाजिक भागीदार.

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

सामाजिक और संचार विकास;

ज्ञान संबंधी विकास;

भाषण विकास;

- कलात्मक और सौंदर्य विकास;

परियोजना को पूरा करने के लिए आवश्यक सामग्री और तकनीकी संसाधन

ऐतिहासिक पुस्तकें, पोस्टकार्ड, चित्र, तस्वीरें, संग्रहालय प्रदर्शनी...

2. पद्धति संबंधी उपकरण (उपदेशात्मक खेलों का कार्ड सूचकांक, पाठ नोट्स, मनोरंजन परिदृश्य, आदि)।

3. कथा साहित्य का चयन "संज्ञानात्मक वाचन"।

परियोजना कार्यान्वयन चरण.

काम के दौरान, बच्चों ने सचेत रूप से अपने प्रियजनों और दोस्तों के प्रति अशिष्टता की अभिव्यक्तियों को स्वीकार नहीं करना सीखा, उन्होंने माता-पिता और करीबी रिश्तेदारों के काम के मूल्य, स्कूल के बारे में, अन्य देशों में बच्चों के जीवन के बारे में विचार बनाए; समर्थन करने के तरीकों के बारे में पारिवारिक संबंध, वे जानते हैं कि राज्य के प्रतीकों (हथियारों का कोट, ध्वज, गान) को अन्य देशों के प्रतीकों से कैसे अलग करना है, एक दूसरे के लिए देखभाल, प्यार और सम्मान दिखाना है, निर्भरता को समझना है मैत्रीपूर्ण संबंधप्रत्येक बच्चे के व्यवहार से सहकर्मी।

शिक्षकों और परिवार के संबंधों में गुणात्मक परिवर्तन आये हैं। सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में शामिल होने और शिक्षकों के साथ साझेदारी स्थापित करने के बाद, माता-पिता को पिछली बातचीत की अपर्याप्तता का एहसास हुआ और वे सार्थक संचार के लिए तैयार थे।

यह पाया गया कि बच्चों के पालन-पोषण के कार्यों, साधनों और तरीकों के बारे में माता-पिता की एक आम समझ शैक्षिक प्रक्रिया के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण प्रदान करती है। माता-पिता को शैक्षणिक ज्ञान में सुधार करने, बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षण में अनुभवों का आदान-प्रदान करने और उनकी समस्याओं में रुचि बढ़ाने की आवश्यकता महसूस हुई।

कार्य का परिणाम हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि पुराने प्रीस्कूलरों में नैतिक और देशभक्ति की भावनाएँ बनाने के लिए परियोजना पद्धति का उपयोग बहुत प्रभावी और कुशल है।

साहित्य

1. अलेशिना एन.वी. पूर्वस्कूली बच्चों को पर्यावरण और सामाजिक वास्तविकता से परिचित कराना। - एम.: टीएसजीएल, 2005

2. अलेशिना एन.वी. पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा। एम.: टीएसजीएल, 2005।

3. अलेशिना एन.वी. प्रीस्कूलरों को उनके गृहनगर और देश से परिचित कराना (देशभक्ति शिक्षा)। - एम.: यूटीएस "परिप्रेक्ष्य", 2011।

4. वेतोखिना ए.या., दिमिरेंको जेड.एस. पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा। योजना और पाठ नोट्स. टूलकिटशिक्षकों के लिए. - सेंट पीटर्सबर्ग: एलएलसी पब्लिशिंग हाउस "चाइल्डहुड - प्रेस"। 2011.

5. गाज़ेवा ज़ेड.एस.एच., अब्रामोचकिना ओ.यू. एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के मूल्य अभिविन्यास का पोषण // "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का प्रबंधन"। - 2010, नंबर 6। डोमोज़ाकोवा टी.आई. सीनियर प्रीस्कूल के बच्चों में देशभक्ति की शिक्षा। आयु: // "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान प्रबंधन" - 2006, संख्या 8।

7. एवडोकिमोवा ई.एस. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में डिजाइन प्रौद्योगिकी। - एम.: टीसी सफ़ेरा, 2006।

8. कचानोवा आई. ए. देशभक्ति शिक्षा में लोक खेलों की भूमिका। // "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का प्रबंधन" - 2010, नंबर 7।

9. गोरकोवा एल.जी., ओबुखोवा एल.ए. पूर्वस्कूली बच्चों के एकीकृत विकास पर कक्षाओं के लिए परिदृश्य - एम.: वाको, 2005।

10. बच्चों को अपनी मातृभूमि से प्यार करना कैसे सिखाएं: शिक्षकों और शिक्षकों के लिए एक मार्गदर्शिका / लेखक और संकलनकर्ता: एंटोनोव यू.ई., लेविना एल.वी., रोज़ोवा ओ.वी., शचरबकोवा आई.ए. - एम.: अर्कटी, 2003।

परिशिष्ट 1।

जीसीडी का सार देशभक्ति शिक्षा पर

विषय पर: "मेरी छोटी मातृभूमि"

बड़े बच्चों के लिए

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को किसान झोपड़ियों और घरेलू बर्तनों, ग्रामीण निवासियों की गतिविधियों, कहावतों और कहावतों, रूसी आतिथ्य के बारे में चुटकुलों से परिचित कराना जारी रखें;

परिचित रूसी लोक गीतों, लोरियों, पहेलियों और चुटकुलों को सुदृढ़ करें;

स्मृति, ध्यान विकसित करना, रूसी लोक संस्कृति के प्रति रुचि और सम्मान विकसित करना;

"लकड़ी के रस" की अवधारणा का परिचय दें;

मौखिक लोक कला के माध्यम से सकारात्मक नैतिक गुणों (दया, जवाबदेही, देखभाल, कोमलता, उदारता, आतिथ्य) को विकसित करना;

अपनी छोटी मातृभूमि के लिए, रूसी पुरातनता के लिए देशभक्ति, प्रेम और सम्मान की भावना पैदा करना।

शब्दकोश सक्रिय करना:

सामान घरेलू बर्तन: पकड़, कच्चा लोहा, रूबेल, पोकर, पालना (पालना), ओचिप, लोरी, समोवर;

भौगोलिक नाम:किनेल नदी, चेर्नोव्का गांव, ओट्राडा गांव, ओट्राडनी शहर, रूस;

वस्तुओं के लक्षण:लकड़ी, तांबा, मीठा, चित्रित .

उपकरण:

रूसी इज़बा संग्रहालय में प्रदर्शनियाँ

रूसी सुंड्रेस;

समोवर, पाई.

पाठ की प्रगति:

शिक्षक: आज मैं आपको बहुत दूर के समय में हमारे शहर की स्थापना के बारे में बताऊंगा। आपको पता चल जाएगा कि रूस को लकड़ी क्यों कहा जाता था, "ओट्राडनी" नाम कहां से आया।

शिक्षक: जिन स्थानों पर वोल्गा हल चलाने वालों ने ज़मीन पर काम किया, वहाँ चेर्नोव्का, अल्तुखोव्का, ओसिनोव्का, अलेक्सेवका गाँव हैं और उनमें से ओट्राडनी गाँव भी है।

पुराने समय के लोग इस खूबसूरत नाम की उत्पत्ति के बारे में बात करते हैं: “1925 में, चेर्नित्सि नागरिकों के एक समूह ने गाँव से जंगल और घास के मैदानों के करीब जाने का फैसला किया, ताकि मवेशियों को चराना अधिक सुविधाजनक हो। आपने कहा हमने किया।

वसंत ऋतु में, दस लोग बसने के लिए जगह चुनने गए और किनेल नदी के पास जंगल के किनारे रुक गए। वे सोचने लगे कि भविष्य के गाँव का नाम क्या रखा जाए। और फिर उनमें से एक ने कहा: “देखो, दोस्तों, यहाँ कितना अच्छा है! सब कुछ पास में है: जंगल, पानी, मछली। एक वास्तविक आनंद।"

बाकी लोगों ने इस शब्द को उठाया और गांव को ओट्राडनी कहने का फैसला किया।

पहले यह छोटा था... और लकड़ी का था। रूस में, बहुत समय पहले लोग लकड़ियों से अपने घर बनाते थे। ऐसे घरों को झोपड़ियाँ कहा जाता था।

झोपड़ी में सब कुछ लकड़ी से बना था: फर्श, छत, दीवारें, मेज, बेंच, बिस्तर, संदूक और बर्तन। लकड़ी के सामान. इस आइटम को देखें (शिक्षक चरखे की ओर इशारा करता है), शायद आप में से कुछ लोग जानते होंगे कि इसे क्या कहा जाता है?

यह सही है दोस्तों. यह चरखा है. यह भी लकड़ी का बना होता है। भेड़ की ऊन को एक चरखे से बाँधा जाता था और एक पतले धागे में खींचा जाता था, इसे लकड़ी की तकली पर लपेटा जाता था (दिखाता है ). समय बीतता गया और चरखे का स्वरूप बदल गया, इसे स्व-चरखा कहा जाने लगा। और यह लकड़ी का बना हुआ था.

लेकिन झोपड़ी में सबसे महत्वपूर्ण चीज़ चूल्हा था। ओवन में खाना पकाना संभव था। चूल्हा गरम था. आप चूल्हे पर सो सकते हैं, या आप लेट सकते हैं और उन परियों की कहानियों को सुन सकते हैं जो दादी-नानी सर्दियों की लंबी शामों में ऊन कातते समय सुनाती थीं।

प्रत्येक रूसी झोपड़ी में लकड़ी की अलमारियाँ होती थीं जिन पर बर्तन, लकड़ी के भी, रखे जाते थे (दिखाता है ): यहां कटोरे, नमक शेकर्स, चम्मच, बैरल, करछुल हैं। और यहाँ पानी के लिए एक टब है. यह लोहे के किनारों से बंधे संकीर्ण तख्तों से बना है। नदी से पानी ले जाने के लिए उपयोग की जाने वाली बाल्टियाँ और जुआ भी लकड़ी के बने होते थे।

रूसी झोपड़ियों में लकड़ी के फर्श बहुरंगी गलीचों से ढके हुए थे। प्रशंसा करें कि वे कितने उज्ज्वल और रंगीन थे! गलीचे लकड़ी के करघे पर बुने जाते थे (एक करघे का चित्र दिखाता है).

खैर, अगर परिवार में कोई बच्चा होता, तो वे उसे एक पालने (अस्थिर, पालना) में सुलाते, वह भी लकड़ी का बना होता। उन्होंने इसे एक छड़ी "ओचिप" पर लटका दिया और बच्चे के लिए लोरी गाई:

चुप रहो, छोटे बच्चे, एक शब्द भी मत कहो,

किनारे पर मत लेटो.

छोटा भूरा भेड़िया आएगा,

वह बैरल पकड़ लेगा.

वह बैरल पकड़ लेगा

और वह तुम्हें जंगल में खींच ले जाएगा।

और वह तुम्हें जंगल में खींच ले जाएगा

झाड़ू की झाड़ी के नीचे.

हमारे पास मत आओ, लिटिल टॉप,

हमारे बच्चे को मत जगाओ.

बच्चों के खिलौने भी लकड़ी के बनाये जाते थे। रूसी कारीगरों ने इन खूबसूरत घोंसला बनाने वाली गुड़िया को साधारण लॉग से उकेरा।

अब क्या आप समझ गए कि रूस को लकड़ी क्यों कहा जाता है?

अब मेरी पहेली सुनो:

मोटा आदमी अपने कूल्हों पर हाथ रखकर खड़ा है,

वह फुफकारता और उबलता है, और सभी को चाय पीने का आदेश देता है। (समोवर)।

यह वस्तु लकड़ी की नहीं है - तांबे की है। लेकिन वह हर रूसी झोपड़ी में था (समोवर को अपने हाथों में लेता है):

मैं चलता हूं, मैं चलता हूं, मैं चलता हूं, मैं अपने हाथों में समोवर रखता हूं,

मैं अपने हाथों में समोवर लेकर चलता हूं और चुटकुले गाता हूं।

शिक्षक समोवर को मेज पर रखता है और शब्दों के साथ रूसी स्टोव के पास जाता है:

ओह, आप स्टोव-मैडम,

हमारी मदद करो, महानुभाव।

आप पकाते हैं, सेंकते हैं, गर्म करते हैं, रोशनी करते हैं,

चंगा करो और बचाओ, घर में धन लाओ।

शिक्षक पाई को ओवन से बाहर निकालता है और सभी को मेज पर आमंत्रित करता है।

ठीक वैसे ही जैसे आपके लिए, मेरे दोस्तों, मैंने पाई बेक कीं।

परिचारिका का मनोरंजन करें - कुछ पाई खाओ!

झोपड़ी अपने कोनों में लाल नहीं है, लेकिन इसके पाई में लाल है।

वह चाय डालता है, बच्चों का इलाज करता है और कहता है:"चाय पीना लकड़ी काटना नहीं है!"

बच्चे, मेज छोड़कर, अलविदा कहते हैं और कृतज्ञता के संकेत के रूप में गीत गाते हैं।

अपने कान अपने सिर के ऊपर रखें

ध्यान से सुनो।

हम आपके लिए गीत गाएंगे

बहुत अच्छा!

मेरी सुंदरी पर

क्लबफुटेड मुर्गे.

केवल हम क्लबफुट नहीं हैं -

क्लबफुट वाले दूल्हे.

एह, मैं अपना पैर पटकूँगा

मुझे दूसरे को रौंदने दो,

चाहे मैं कितना भी ऐंठ लूं,

मैं अब भी डांस करना चाहता हूं.

मैं सफेद पोशाक पहनूंगी

मैं इसमें एक सुंदरी बनूंगी.

आलसी लोग न आएं

जब तक वे इसे ठीक नहीं कर लेते.

हमने आपके लिए गीत गाए,

यह अच्छा है या बुरा?