"रोटी" विषय पर वरिष्ठ समूह में चित्रण: विषयों की विविधता, आयु विशेषताएँ। विषय पर वरिष्ठ समूह में विषयगत सप्ताह: "रोटी हर चीज़ का मुखिया है"

किंडरगार्टन में, प्रत्येक स्कूल सप्ताह का अपना विशिष्ट विषय होता है। ये घरेलू या जंगली जानवर, सब्जियाँ या फल, पक्षी या कीड़े, परिवहन या वयस्क पेशे हो सकते हैं। सभी में से एक अवश्य होना चाहिए आयु के अनुसार समूहइसका विषय "रोटी हर चीज का मुखिया है" माना जाता है। सप्ताह की सभी कक्षाएं इस विषय को सुदृढ़ करती हैं: भाषण विकास और पर्यावरण और प्रकृति से परिचित होना, बातचीत और अवलोकन। इस विषय पर कला कक्षाएं भी आयोजित की जाती हैं। इस सप्ताह बच्चे पके हुए सामान, मक्के की बालियाँ और गेहूँ के खेत का चित्र बनाते हैं। इस लेख में हम माता-पिता को यह बताएंगे कि ड्राइंग कैसे की जाती है वरिष्ठ समूह"रोटी" विषय पर।

बेकरी उत्पाद

से शुरू कनिष्ठ समूह, बच्चे विभिन्न विषयों को चित्रित करना सीखते हैं और कहानी चित्रविषय पर "रोटी हर चीज़ का मुखिया है।" पुराने समूह के पास पहले से ही सममित स्पाइकलेट, बन्स और बैगल्स बनाने का कौशल है। ब्रेड को समर्पित सप्ताह के दौरान आप वरिष्ठ समूह के बच्चों के साथ बेकरी उत्पादों की प्रदर्शनी की योजना बना सकते हैं।

शिक्षक यह तय कर सकता है कि कौन सा बेक किया हुआ सामान कौन बनाएगा, या बच्चे चाहें तो खुद तय कर सकते हैं। फिर, कागज की अलग-अलग शीटों पर, लोग एक पाव रोटी, ब्रेड, बैगेल, बन, पाव रोटी, बैगल्स, डोनट्स और ब्रैड आदि बनाते हैं। फिर सभी किस्मों को गलियारे में एक स्टैंड पर लटका दिया जाता है। आप कार्यों की प्रदर्शनी में छोटे समूह के बच्चों, माता-पिता और किंडरगार्टन स्टाफ को आमंत्रित कर सकते हैं।

मेहमानों से मुलाकात

हमारे देश में एक परंपरा है, जिसके अनुसार प्रिय मेहमानों का स्वागत रोटी और नमक से किया जाता है। वे एक साफ कढ़ाई वाले तौलिये पर एक सुंदर रोटी लाते हैं। बड़े समूह में पांच साल के बच्चों के साथ, शिक्षक द्वारा रोटी के बारे में बताने और मेहमानों का स्वागत करने के चित्रों को देखने के बाद "रोटी" विषय पर चित्रांकन किया जा सकता है। अलग से, बच्चों को एक सुंदर कढ़ाई वाले तौलिये का नमूना दिखाया जाता है। शिक्षक बताते हैं कि एक बड़ी सजी हुई रोटी कैसे बनाई जाती है। इसके बीच में एक छोटा सा नमक शेकर रखा जाता है। परंपरा के अनुसार, मेहमानों को रोटी का एक छोटा टुकड़ा तोड़कर, नमक में डुबाकर खाना चाहिए।

शिक्षक के उदाहरण का अनुसरण करते हुए, बच्चे पहले हल्के भूरे रंग से रोटी का अर्धवृत्त बनाते हैं। पाव रोटी के शीर्ष को स्पाइकलेट्स या एक ही रंग के फूलों से सजाया गया है। नीचे एक सफेद तौलिया खींचा गया है। सूखने के बाद इसके किनारों को ज्यामितीय या पुष्प पैटर्न से रंगा जाता है। ड्राइंग के अंत में, शीर्ष पर एक नमक शेकर रखा जाता है। रुई के फाहे को डुबोकर सफेद नमक बनाया जा सकता है।

एक टोकरी में रोटी

इस विषय पर वरिष्ठ समूह में चित्रण की योजना इस प्रकार बनाई जा सकती है:

1. सबसे पहले, बच्चे एक टोकरी का चित्रण करते हैं। यह टहनियों से बुना हुआ एक साधारण उत्पाद हो सकता है। बच्चा पहले एक साधारण पेंसिल से आकृतियाँ बनाता है, उसे सेक्टरों में विभाजित करता है। इसके बाद ही प्रकाश और अंधेरे तत्वों को एक-दूसरे के साथ बदलते हुए, छोटे विवरणों को चित्रित किया जाता है।

2. फिर, पूरी तरह सूखने के बाद, अधिक छायांकन करते हुए ब्रेड और बैगेल बनाएं प्रकाश छायाउत्पाद झुक जाता है.

3. आप पृष्ठभूमि में टोकरी में कई स्पाइकलेट डाल सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको एक साधारण पेंसिल से चित्र बनाना होगा और फिर रंगों को बारी-बारी से पेंट करना होगा।

"ब्रेड" विषय पर पुराने समूह में ऐसी ड्राइंग रंगीन पेंसिल या मोम क्रेयॉन का उपयोग करके की जा सकती है। क्योंकि इसमें बहुत सारी छोटी-छोटी बातें हैं।

कृपया ध्यान दें: यदि आप और आपका बच्चा घर पर ऐसी तस्वीर बनाना चाहते हैं, तो पांच साल के बच्चों को पहले से ही वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था को समझना चाहिए। जो करीब है उसे बड़े आकार में खींचा जाता है, जो दूर है उसे छोटे आकार में खींचा जाता है। टोकरी खींचने के लिए, ऐसे कोण का उपयोग करें जब बटुए का अगला भाग नीचे स्थित हो, न कि पीछे की ओर के समान स्तर पर। कंटेनर के अंदर का भाग दिखाई दे रहा है. आप इसके लिए एक हैंडल बना सकते हैं, या आप टोकरी के नीचे एक रुमाल रख सकते हैं और उसके बीच से लटकते कपड़े के कोनों को खींच सकते हैं।

अनाज का खेत

वयस्कों के व्यवसायों को पेश करने पर एक पाठ के बाद, जिसमें बच्चों ने देखा कि रोटी कैसे बनाई जाती है और हमारी मेज पर इस तरह के मुख्य उत्पाद को बनाने की प्रक्रिया में किस तरह के लोग शामिल होते हैं, आप वरिष्ठ में ड्राइंग पाठ में सामग्री को समेकित कर सकते हैं समूह। अनाज के खेत का चित्र बनाना कठिन नहीं है, लेकिन कुछ प्रारंभिक कार्य की आवश्यकता होगी।

सबसे पहले, कक्षा से एक दिन पहले आपको एक पृष्ठभूमि तैयार करनी होगी नीला रंगताकि पेंट अच्छे से सूख जाए. अगले दिन, लोग पहले से ही खेत में उग रहे गेहूँ को खींच रहे हैं। आप पीले, पूरी तरह से पके हुए स्पाइकलेट बना सकते हैं, या आप हरे अंकुरों को चित्रित कर सकते हैं।

बड़े समूह के बच्चे पहले से ही वस्तुओं की गति को चित्रित करना सीख रहे हैं। इसलिए, आपको बच्चों को यह समझाने की ज़रूरत है कि हवा स्पाइकलेट्स को हिला देती है और वे अंदर झुक जाते हैं अलग-अलग पक्ष. उन्हें नीचे की ओर अर्धवृत्त में भी खींचा जा सकता है। जब बालियां पक जाती हैं तो दाने भारी हो जाते हैं और नीचे खींच लेते हैं। चित्र का निचला भाग लकड़ियों से भरा हुआ है जिस पर अनाज रखा हुआ है। नीले आकाश के शीर्ष पर आप सफेद बादल और सूरज बना सकते हैं।

ड्राइंग का विषय

"ब्रेड" विषय पर वरिष्ठ समूह में ड्राइंग के लिए अतिरिक्त विचारों के रूप में, आप निम्नलिखित विकल्प पेश कर सकते हैं:

1. गुड़ियों के लिए उपहार।

2. बैगल्स के साथ चाय पार्टी।

3. ईस्टर की छुट्टी.

4. नाश्ते के लिए सैंडविच.

5. पसंदीदा डोनट्स.

6. हम दादी के लिए बैगल्स पकाते हैं।

आप लंबे समय तक कल्पना कर सकते हैं, जो विभिन्न प्रकार के बेकरी उत्पादों की अनुमति देता है। आप किसी खेत में एक पूला या फूलदान में स्पाइकलेट बना सकते हैं। मुख्य बात यह है कि बच्चे सीखें कि रोटी किसी व्यक्ति के जीवन में एक महत्वपूर्ण उत्पाद है, इसलिए इसे संरक्षित किया जाना चाहिए और सम्मान के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए।

संबंधित सामग्री:

• गेहूँ कैसे बनाएं: 3 तरीके
• कला पाठ: फलों की टोकरी कैसे बनाएं
• सीनियर ग्रुप में मॉडलिंग. किंडरगार्टन में मॉडलिंग
• वरिष्ठ समूह में चित्रकारी. बालवाड़ी में ड्राइंग
• तैयारी समूह में कथा साहित्य से परिचित होना। तैयारी समूह में साहित्य की सूची

अनास्तासिया मेटेलकोवा/ग्रियाज़्नोवा

रसोई का भ्रमण

चखने ब्रेड उत्पाद

शैक्षणिक गतिविधियां,

बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ शैक्षिक गतिविधियाँ,

के दौरान किया गया

शासन के क्षण. इंटरैक्शन

माता-पिता के साथ और

सामाजिक भागीदार

1. अनुभूति (दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण)

2. कलात्मक सृजनात्मकता (चित्रकला) बातचीत: "मेरे बड़े परिवार"

पारिवारिक तस्वीरें देख रहे हैं.

"मेरे रिश्तेदारों"

1. के बारे में कहानी रोटी

लक्ष्य:

इसका एक विचार दीजिए रोटीएक दैनिक उत्पाद है; मुझे बताओ यह कहाँ से आता है? रोटीयह कैसे बनता है, इसे कौन उगाता है और कौन पकाता है; वयस्कों के काम के प्रति सम्मान पैदा करें, सम्मान करें रोटी.

वेराक्सा पृष्ठ 81

2. "गेहूँ"

लक्ष्य: सकारात्मक भावनाएं जागृत करना जारी रखें दृश्य कला. गेहूँ की विशिष्ट विशेषताओं, रंग, आकार को चित्र में चित्रित करना सीखें

प्रकृति के किसी कोने में काम करें

बच्चों को वाटरिंग कैन में पानी भरना सिखाना जारी रखें। पौधों के चारों ओर की मिट्टी को पानी दें और ढीला करें।

डी/खेल "एक और शब्द लेकर आओ"

बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें.

टी. जी. कोबज़ेवा पृष्ठ 64

पी/एन "आवाज़ से पहचानो"

बच्चों की अवलोकन और ध्यान देने की शक्ति का विकास करें।

टी. जी. कोबज़ेवा पृष्ठ 64

व्यक्तिगत ड्राइंग कार्य

"गेहूँ"

गेहूँ खींचने की क्षमता को मजबूत करें।

"परिवार"

पोते-पोतियाँ अपने दादा-दादी से मिलने के लिए दचा जाते हैं। वे राई बोने और प्याज लगाने में मदद करते हैं।

शैक्षणिक गतिविधियां,

संगठन की प्रक्रिया में किया गया

के दौरान किया गया

सामाजिक भागीदार

1. संचार (भाषण विकास)

2. कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग/एप्लिक)

3. भौतिक संस्कृतिशिष्टाचार वार्तालाप

"एक दूसरे का सही ढंग से अभिवादन कैसे करें?"शुभ दोपहर।

टी. ए. शोर्यगिना पृष्ठ 11

1. आई. शिश्किन द्वारा पेंटिंग की जांच और विवरण "राई"

लक्ष्य: शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें; किसी चित्र का मौखिक विवरण सिखाएं, कला और देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें। आई. शिश्किन की तस्वीरों और चित्रों की प्रतिकृतियों को देखते समय कला में रुचि दिखाएं "राई";

वेराक्सा पृष्ठ 112

2. मॉडलिंग « रोटी»

लक्ष्य: बच्चों को सफेद और काले रंग की विशिष्ट विशेषताओं को बताते हुए, उनकी प्लास्टिसिन को तराशना सिखाना जारी रखें रोटी. स्टैक का उपयोग करना सीखना जारी रखें।

3. भौतिक संस्कृति संख्या 19

कार्य

एल. आई. पेंज़ुलेवा str.32 एनकेपी

दूसरों के प्रति सम्मान, उनकी इच्छाओं और अनुरोधों को ध्यान में रखने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

डि "मैंने क्या कहा?"

बच्चों को एक शब्द के कई अर्थों के बीच अंतर करना सिखाएं, इन अर्थों की तुलना करें, उनमें सामान्य और भिन्न बातें ढूंढ़ें।

टी. जी. कोबज़ेवा पृष्ठ 65

पी/एन "आवाज़ कहाँ है"

ध्यान देने योग्य सोच विकसित करें।

टी. जी. कोबज़ेवा पृष्ठ 65

इंडस्ट्रीज़ विकास कार्य भाषण

अपनी शब्दावली का विस्तार करें.

क्रैनबेरी जेली...

सब्जी का सूप...आदि.

सी/रोल प्ले

"दुकान घरेलू रसायन»

खरीदार घरेलू रसायनों का चयन करते हैं, विक्रेता से परामर्श करते हैं, कैश रजिस्टर में पैसे का भुगतान करते हैं और विक्रेता को रसीदें देते हैं। विक्रेता खरीदारों से विनम्रता से बात करता है।

रूसी पढ़ना सलाह परिकथाएं

"मेंढक राजकुमारी"

शैक्षणिक गतिविधियां

संगठन की प्रक्रिया में किया गया

बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ। शैक्षणिक गतिविधियां,

के दौरान किया गया

शासन के क्षण. माता-पिता के साथ बातचीत और

सामाजिक भागीदार

1 अनुभूति (एफईएमपी)

2. संचार (भाषण विकास)

व्यवहार के नियमों के बारे में बातचीत

"उत्तरदायी होने का क्या मतलब है"

अवधारणा का परिचय दें "प्रतिक्रियाशीलता"

अपने सापेक्ष आसपास के लोगों और वस्तुओं का स्थान निर्धारित करना और उसे नामित करना सीखना जारी रखें शब्द: सामने, पीछे, बाएँ, दाएँ।

आई. ए. पोमोरेवा पृष्ठ 20

2. साक्षरता प्रशिक्षण. पाठ संख्या 4

लक्ष्य: शब्दों में अक्षरों की संख्या निर्धारित करने की क्षमता का विकास; किसी शब्द में दी गई ध्वनि को अन्तर्राष्ट्रीय रूप से उजागर करना। किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करने की क्षमता में सुधार करना।

एन.एस. वरेंटसोवा पृष्ठ 54

3. अपने गृहनगर के बारे में गानों की ऑडियो रिकॉर्डिंग और वी. कालिनिकोव के संगीत कार्य को सुनते समय सकारात्मक भावनाएं व्यक्त करें। केजीएन

कौशल में सुधार करें कपड़े धोने: झाग बनने तक अपने हाथों को साबुन से धोएं, अच्छी तरह से धोएं, अपना चेहरा धोएं, तौलिए से पोंछकर सुखाएं।

डी/व्यायाम

"हम बच्चों को बताएंगे कि खुद को कैसे धोना है"

पी/एन "नदियाँ और झीलें"

बच्चों में गतिविधियों का समन्वय, गति, निपुणता और एक टीम में कार्य करने की क्षमता विकसित करें।

टी. जी. कोबज़ेवा पृष्ठ 67

इंडस्ट्रीज़ एफईएमपी पर काम करें

"हम अधिक समय तक गिनते हैं"

"बोर्डों को एक पंक्ति में रखें"

आई. ए. पोमोरेवा पृष्ठ 21

एस/आर खेल "परिवार"

बच्चे दादा-दादी को घर साफ करने और खाना पकाने में मदद करते हैं।

दिल से सीखने

"शांतिपूर्ण गिनती कविता"

वेराक्सा पृष्ठ 196

शैक्षणिक गतिविधियां,

संगठन की प्रक्रिया में किया गया

बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ। शैक्षणिक गतिविधियां,

के दौरान किया गया

शासन के क्षण. माता-पिता के साथ बातचीत और

सामाजिक भागीदार

1. कलात्मक रचनात्मकता (चित्रकला)

2. भौतिक संस्कृति

स्वास्थ्य

बातचीत "सावधानीपूर्वक और बिना जल्दबाजी के"

अपने बच्चे को समझाएं कि आपको खाना खाते समय जल्दबाजी क्यों नहीं करनी चाहिए।

माता-पिता को सेंकने के लिए आमंत्रित करें बेकरीउत्पादों और उन्हें शुक्रवार को चाय के लिए किंडरगार्टन में लाएँ।

1. चित्रकारी « एक टोकरी में रोटी»

लक्ष्य: बच्चों को चित्रों में विशिष्ट विशेषताएं बताना सिखाना जारी रखें बेकरी उत्पाद. ब्रश की नोक से पेंट करें. वस्तुओं को एक में रंगें दिशा: बाएँ से दाएँ या ऊपर से नीचे। ध्यान और स्मृति विकसित करें। चित्रकारी का शौक पैदा करें।

2. भौतिक संस्कृति संख्या 20

कार्य: गतिविधियों की बदलती गति के साथ चलना दोहराएं; किसी लक्ष्य पर फेंकते समय गतिविधियों और आंखों का समन्वय विकसित करना; संतुलन का अभ्यास करें.

एल. आई. पेंज़ुलेवा पी.33

ड्राइविंग कौशल में सुधार करें बिस्तर: चादर को सीधा करें, कंबल से ढक दें।

"अपना बिस्तर सही तरीके से कैसे बनाएं"

पी/एन "मेंढक"

बच्चों को शब्दों के साथ हरकतों का मिलान करना सिखाएं।

टी. जी. कोबज़ेवा पृष्ठ 69

प्रयोग

"क्या गुब्बारों पर लेटना संभव है"

एन. एम. जुबकोवा पृष्ठ 13

पढ़ना साहित्य

साहित्यिक बहुरूपदर्शक

गेर्बोवा पृष्ठ 44

शैक्षणिक गतिविधियां,

संगठन की प्रक्रिया में किया गया

बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ। शैक्षणिक गतिविधियां,

के दौरान किया गया

शासन के क्षण. माता-पिता के साथ बातचीत और

सामाजिक भागीदार

1. अनुभूति (निर्माण)

3. बेसेडा स्ट्रीट पर शारीरिक शिक्षा "लोग क्या चलाते हैं"

शहरी जमीनी परिवहन के बारे में बात करें

के साथ चाय पार्टी बेकरी उत्पादजो बच्चे घर से लेकर आए थे।

1. डिज़ाइन « बेकरी»

लक्ष्य: लोगों के काम के बारे में विचारों को समेकित करना बेकरी. छोटी निर्माण सामग्री से निर्माण करने की क्षमता को मजबूत करें, आकार की तुलना साथियों के काम से करें। टीम वर्क कौशल को मजबूत करें.

गैलिट्स्याना पृष्ठ 45

लक्ष्य: सकारात्मक भावनाएं व्यक्त करें (खुशी, खुशी, रुचि)संगीत का एक टुकड़ा सुनते समय "अन्तोशका" (वी. शेंस्की द्वारा संगीत, यू. एंटिन द्वारा गीत). इस गीत के शब्दों को एक निश्चित स्वर के साथ पुन: प्रस्तुत करना सीखें।

3. सड़क संख्या 21 पर शारीरिक शिक्षा

कार्य: बाधाओं पर कदम रखते हुए चलने और दौड़ने का व्यायाम करें, 1 मिनट तक लगातार दौड़ें; दोहराना खेल व्यायामकूदने के साथ.

एल. आई. पेंज़ुलेवा पृष्ठ 34 एनकेजी

अपने अंगूठे और मध्य उंगली के साथ कांटा पकड़ने की क्षमता में सुधार करने के लिए, इसे अपनी तर्जनी के साथ शीर्ष पर रखें अलग - अलग प्रकारखाना

"विवरण से परिवहन के प्रकार का अनुमान लगाएं"

"जमाना!"

इंडस्ट्रीज़ मॉडलिंग का काम

"विभिन्न कारें सड़क पर चल रही हैं"

चाय पट्टी

परिवार रोजमर्रा की जिंदगी का काम

बच्चों को खिलौने साबुन से धोना सिखाएं।

पढ़ना लीटर

पहेलियों के बारे में रोटी

स्वेतलाना डिडेंको
कलात्मक पर OOD का सार सौंदर्य विकासपुराने समूह में. "ब्रेड, बेकरी उत्पाद" विषय पर

लक्ष्य:

परिचय देना विभिन्न प्रकार बेकरी उत्पाद;

के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें बेकरी उत्पाद;

कार्य:

बच्चों की रचनात्मक कल्पना, सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल, स्मृति, सोच और आंख का विकास जारी रखें;

पहले से सीखी गई मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करके परिचित वस्तुओं के आकार, उनके अनुपात को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;

नवोन्मेषी प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के माध्यम से अपने काम के प्रति सटीकता और सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

प्रारंभिक कार्य: - के बारे में कहावतें और कविताएँ याद रखना बेकरी उत्पाद; - दृष्टांतों को देखना।

शब्दावली कार्य: सानना, पिंच करना, बेलना।

के लिए सामग्री एवं उपकरण पेशा: आटा, मॉडलिंग बोर्ड, ढेर, नैपकिन, रोलिंग पिन।

आधुनिक शिक्षा प्रौद्योगिकियों: स्वास्थ्य-बचत, केंद्रीय प्रशिक्षण केंद्र, सहयोगात्मक शिक्षा।

संगठनात्मक क्षण.

बच्चों को प्रस्तुति "कहाँ" दिखा रहा हूँ रोटी आ गई है.

शिक्षक: दोस्तों, अब हम खेलने जा रहे हैं खेल:खेल "आप कहां से आये है? रोटी?» . मैं तुमसे प्रश्न पूछूंगा, और तुम मुझे उत्तर दो।

कहाँ रोटी आ गई है? - दुकान से.

आप दुकान तक कैसे पहुंचे? - बेकरी से.

वे बेकरी में क्या करते हैं? - सेंकना रोटी.

से क्या? - अनाज से.

अनाज कहाँ से आता है? - गेहूँ की एक बाली से।

गेहूं कहां से आता है? - मैं मैदान में बड़ा हुआ हूं।

इसे किसने बोया? - लोग। / अनाज उत्पादक/.

वे क्या कर रहे हैं? – रोटी निकाली जा रही है.

शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है हम आज किस बारे में बात करेंगे?

बच्चे: के बारे में रोटी.

शिक्षक बच्चों को उपदेशात्मक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है

"स्वाद का अंदाज़ा लगाओ".

बच्चे आँखें बंद करके टुकड़े आज़माते हैं रोटी, स्वाद से यह निर्धारित करना कि यह सफेद है या काला।

बहुत अच्छा। गेहूं का स्वाद तो आप अच्छी तरह जानते हैं रोटी और राई.

खेल के बाद शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करते हैं समूहवहाँ है भूमिका निभाने वाले खेल. लेकिन बच्चों का पसंदीदा खेल स्टोर है। आज कक्षा में हम रोल-प्लेइंग गेम का विस्तार करेंगे "दुकान" बेकरी उत्पाद.

सबसे पहले हम कुछ शारीरिक व्यायाम करेंगे

फ़िज़मिनुत्का "हम ड्राइवर हैं"

(बच्चों को हरकत दिखानी चाहिए)

चलो, गाड़ी से चलते हैं (स्टीयरिंग व्हील मूवमेंट)

पैडल दबाएँ (पैर घुटने पर मुड़ा हुआ, फैला हुआ)

गैस को चालू और बंद कर दीजिये (लीवर को अपनी ओर मोड़ें, अपने से दूर)

हम दूर तक ध्यान से देखते हैं (हथेली से माथे तक)

वाइपर बूंदों को गिनते हैं

दाएँ, बाएँ - सफाई! ( "गाड़ी के विंडशील्ड के वाइपर")

हवा आपके बालों को झकझोर देती है (उंगलियों से बाल सुलझाएं)

हम कहीं भी ड्राइवर हैं! (अँगूठा दांया हाथऊपर)

शिक्षक बच्चों को अपने स्थानों पर जाने के लिए आमंत्रित करता है।

दोस्तों, कौन पका रहा है? रोटी? (बेकर्स)

आज हम बेकर्स बनेंगे, बनाएंगे DIY ब्रेड उत्पाद. बच्चे तस्वीरें देखते हैं ब्रेड उत्पाद.

शिक्षक मेज पर खड़े बक्से की ओर ध्यान आकर्षित करता है। वह पहेलियाँ सुलझाने की पेशकश करता है और प्रत्येक उत्तर के साथ वह बॉक्स से एक तस्वीर निकालता है।

वे मुझसे चीज़केक पकाते हैं,

और पेनकेक्स और पेनकेक्स.

यदि आप आटा बना रहे हैं,

उन्हें इसे मुझमें डालना ही होगा

(आटा।)

हर कोई, हर कोई उसे जानता है, -

यहाँ एक परीक्षण कॉम है,

इसमें पनीर पकाया जाता है,

यह पता चला है।

(पाई)

प्याला खाली मिला

एक दिन आटा और पानी...

दूल्हा और दुल्हन -

इसने काम किया

(गुँथा हुआ आटा)

गरम तवे पर

आपको इन्हें बहुत कुशलता से पकाने की जरूरत है।

बातचीत में खो गया

और वे तुरन्त ढेलेदार हो जायेंगे।

शहद के साथ इनका स्वाद बहुत अच्छा होता है

दादी के... (पेनकेक)

छोटा, स्वादिष्ट

पहिया खाने योग्य है.

मैं तुम्हें अकेले नहीं खाऊंगा

मैं इसे सभी बच्चों के साथ साझा करूंगा

(बैगेल)

शिक्षक बच्चों की सही मुद्रा पर ध्यान देते हैं और उन्हें याद दिलाते हैं कि स्टैक के साथ कैसे काम करना है (स्टैक के साथ काम करने के नियम).

मूर्तिकला से पहले, हम उंगलियों के कुछ व्यायाम करेंगे।

फिंगर जिम्नास्टिक: "आटा गूंथना"

हम आटा गूंथते हैं, गूंथते हैं, गूंथते हैं!

(हम अपने हाथों से आटा गूंथने की प्रक्रिया का अनुकरण करते हैं)

आटे को दबाइये, दबाइये, दबाइये!

(हम अपने हाथों को बहुत जोर से मुट्ठी में बांधते और खोलते हैं (एक साथ और वैकल्पिक रूप से)

हम पाई बेक करेंगे!

(हम अपने हाथों से हरकत करते हैं जैसे कि हम स्नोबॉल बना रहे हों)हम आटा व्यावहारिक काम हैं

(शिक्षक निर्देश)

शिक्षक बच्चों को सोचने और चुनने के लिए आमंत्रित करता है कि कौन सा है वे पके हुए माल बनाएंगे. विभिन्न मूर्तिकला तकनीकों को याद दिलाएँ। (बच्चे काम कर रहे हैं)

पाठ सारांश

दोस्तों, मुझे बताओ क्यों रोटीघर की सबसे महत्वपूर्ण चीज़ कहा जाता है?

कैसे प्रबंधित करें रोटी?

आपको विकास करने वाले लोगों के काम का सम्मान करने की आवश्यकता क्यों है? रोटी?

पाठ के अंत में शिक्षक और बच्चे समीक्षा करते हैं उत्पादों, सर्वोत्तम को चुनता है और उन्हें सूखने के लिए छोड़ देता है, ताकि वह अगले पाठ में उन्हें चित्रित कर सके। उत्पादों.

विषय पर प्रकाशन:

आज मैं आपके साथ ऐसी ही खूबसूरती शेयर करना चाहता हूं नमक का आटा. बच्चों और मेरे पास एक विषय समर्पित था बेकरी उत्पाद. हम।

वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए कलात्मक और सौंदर्य विकास "रूसी मैत्रियोश्का" के लिए एकीकृत शैक्षिक गतिविधि का सारलक्ष्य: बच्चों को लकड़ी के खिलौनों को रंगना सिखाना। उद्देश्य: -बच्चों को रूसी नेस्टिंग गुड़ियों की विविधता से परिचित कराना जारी रखना। -सुरक्षित।

तैयारी समूह के बच्चों के लिए "कलात्मक सौंदर्य विकास: "विजिटिंग फोक मास्टर्स" पर जीसीडी का सार।लक्ष्य: रूसी लोक शिल्प के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। उद्देश्य: 1. प्रत्येक की उन विशेषताओं का उपयोग करके पेंटिंग कौशल में सुधार करना।

उद्देश्य: 1. शैक्षिक: - डायमकोवो पेंटिंग और उसके तत्वों के बारे में विचारों को समेकित करना; - स्वतंत्र रूप से सजावटी डिज़ाइन बनाने की क्षमता को समेकित करें।

"मुर्गा"। तैयारी समूह में कलात्मक और सौंदर्य विकास पर एक पाठ का सारांशसार थीम "मुर्गा" कार्यक्रम सामग्री: 1. दृश्य कार्य: ड्राइंग में विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करना उपस्थितिमुर्गा,

प्री-स्कूल समूहों के बच्चों के लिए

बुनियादी शैक्षिक क्षेत्र: "कलात्मक रचनात्मकता", ड्राइंग।

क्षेत्रों के साथ एकीकरण:"अनुभूति", "संचार", "समाजीकरण", "संगीत", "कलात्मक रचनात्मकता"।

लक्ष्य:बच्चों को शिक्षित करें अपरंपरागत तरीकेगेहूँ की बाली खींचना।

कार्यक्रम सामग्री:

- संज्ञान:गेहूं की बाली और उसके स्वरूप के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहन करें।

- कलात्मक सृजनात्मकता:ब्रश के ब्रिसल्स को डुबोकर अपने ड्राइंग कौशल को मजबूत करें।

- समाजीकरण:इसके नैतिक महत्व के बारे में जागरूकता के माध्यम से दृश्य गतिविधि की प्रेरणा बढ़ाना; सकल और बारीक मोटर कौशल में सुधार करें।

- संचार:बच्चों के भाषण में विशेषण सक्रिय करें (पीला, कांटेदार, सुनहरा)।

शैक्षिक कार्य:काम में स्वतंत्रता और ध्यान केंद्रित करने, काम शुरू करने की क्षमता और पेंट के साथ काम करते समय सटीकता विकसित करने के लिए। रोटी के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

उपकरण:संगीत संगत, "रोटी हर चीज़ का सिर है", गेहूं के कान, एक छाती विषय पर चित्र।

गतिविधियों की प्रगति.

शिक्षक रोटी के कान के बारे में प्राचीन कथा बताते हैं:

प्राचीन काल में, जब भगवान स्वयं पृथ्वी पर चलते थे, लोगों का जीवन आसान और अच्छी तरह से पोषित होता था। साल भरगर्मी का मौसम था। जब जरूरत पड़ी तो बारिश हुई, जब जरूरत पड़ी तो सूरज चमका। जंगलों में फलों के पेड़ उग आये। जानवर शांत थे और सभी घास खाते थे। लोगों को कोई बीमारी, कोई परेशानी, कोई भूख नहीं मालूम थी। अनाज की बालियाँ बहुत बड़ी थीं - लगभग कोई डंठल नहीं था, दाने ज़मीन से ही शुरू हुए थे, और प्रत्येक दाना एक सेम के आकार का था। वहाँ इतनी रोटी थी कि किसी ने उसकी कद्र नहीं की। एक दिन भगवान पृथ्वी पर चले और उन्होंने देखा कि कैसे एक माँ ने ताज़ी पकी हुई रोटी के किनारे से एक गंदे बच्चे को पोंछ दिया और साथ ही पथिक को भोजन देने से भी मना कर दिया। भगवान क्रोधित हो गए, स्वर्ग चढ़ गए और लोगों को रोटी से वंचित कर दिया। पृथ्वी पत्थर जैसी हो गई, नदियाँ सूख गईं, घास सूख गई। भूख लग गयी है. तब बिल्ली और कुत्ता भगवान के पास रोटी मांगने गये। उसे दया आ गई और उसने बिल्ली और कुत्ते के हिस्से के लिए एक लंबे तने पर एक छोटा कान आवंटित कर दिया। भगवान ने ऐसा बनाया कि गर्मी साल के केवल आधे हिस्से में ही लगने लगी। सर्दी लोगों के लिए है, और गर्मी जानवरों के लिए है। जब लोग ताज़ी रोटी पकाते थे, तो वे पहला टुकड़ा बिल्लियों और कुत्तों को देते थे। अब बताओ, कथा क्या सिखाती है?

शिक्षक:दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ, "एक घर एक खेत में उग आया, घर अनाज से भरा हुआ है" (अनाज की बाली)। यहां आज हमारे अतिथि के रूप में स्पाइकलेट है, आइए आपको बताएं कि हम इसके बारे में क्या जानते हैं। स्पाइकलेट कहाँ बढ़ता है? खेत में अब भी ऐसे कौन से पौधे उगते हैं जिनमें बालियाँ होती हैं?

बच्चे:गेहूं, राई, जौ.

शिक्षक:दोस्तों, आइए गेहूं के खेत की तस्वीर देखें। स्पाइकलेट पर क्या है?

बच्चे:अनाज (शिक्षक प्राकृतिक गेहूँ की बाली दिखाता है)

संगीत के लिए शारीरिक व्यायाम:

एक दाना ज़मीन में गिर गया है (बच्चे झुकते हैं),

यह धूप में (सिर के ऊपर हाथ) अंकुरित होने लगा।

बारिश ने ज़मीन को सींचा, और अंकुर उग आया (बच्चे धीरे-धीरे उठते हैं)।

वह प्रकाश और गर्मी की ओर आकर्षित हुआ और एक सुंदर आदमी में बदल गया।

शिक्षक:बच्चों, आइए मेज पर बैठें और एक गेहूं का खेत बनाने की कोशिश करें (पहले हम एक डंठल खींचते हैं, और फिर ब्रश की बालियां लगाकर - एक स्पाइकलेट, इस समय शांत मधुर संगीत बजता है)।

प्रतिबिंब:

शिक्षक बच्चों से यह कल्पना करने के लिए कहते हैं कि वह स्पाइकलेट हैं, और वे अनाज हैं। बच्चे धीरे-धीरे कालीन पर एक घेरे में इकट्ठा होते हैं, जिसके बीच में शिक्षक होते हैं।

दोस्तों, बताओ गेहूं के दानों से क्या बनता है? (विभिन्न प्रकार का आटा)

आटे से क्या बनता है? (पके हुए माल)

आज हमारे छोटे स्पाइकलेट ने आपके लिए बैगल्स के रूप में एक ट्रीट तैयार की है।

जब आप भोजन करें तो रोटी के कान की कथा याद रखें।

उधार ली गई सामग्री के स्रोत:

1. अलेशिना एन.वी. “पूर्वस्कूली बच्चों को पर्यावरण से परिचित कराना और सामाजिक वास्तविकता. वरिष्ठ समूह" - एम.: एलिस ट्रेडिंग एलएलसी, 2001;

सामान्य शिक्षा विभाग

रतीशेव्स्की जिला, सेराटोव क्षेत्र

नगरपालिका प्रीस्कूल शैक्षिक संस्था
« बाल विहारनंबर 12 "स्टार"। जी. रतीशचेवो, सेराटोव क्षेत्र"

सार चित्रण

विषय: "रोटी हर चीज़ का मुखिया है"

शिक्षक: कोलोमीएट्स वी.ई.

2016

सार चित्रण "रोटी हर चीज़ का मुखिया है"

लक्ष्य: बच्चों को गेहूँ की बालियाँ निकालने के अपरंपरागत तरीके सिखाएँ।

गेहूँ की बाली और उसके स्वरूप के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और गहन करें।

ब्रश के ब्रिसल्स से अपने ड्राइंग कौशल को मजबूत करें।

- इसके नैतिक महत्व के बारे में जागरूकता के माध्यम से दृश्य गतिविधि की प्रेरणा बढ़ाना; सकल और बारीक मोटर कौशल में सुधार करें।

बच्चों के भाषण में विशेषण सक्रिय करें (पीला, कांटेदार, सुनहरा)।

शैक्षिक कार्य:काम में स्वतंत्रता और ध्यान केंद्रित करने, काम शुरू करने की क्षमता और पेंट के साथ काम करते समय सटीकता विकसित करने के लिए। रोटी के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

पाठ की प्रगति

शिक्षक रोटी के कान के बारे में प्राचीन कथा बताते हैं:

प्राचीन समय में, जब भगवान स्वयं पृथ्वी पर चलते थे, लोगों का जीवन आसान और समृद्ध था। पूरे वर्ष गर्मी का मौसम था। जब जरूरत पड़ी तो बारिश हुई, जब जरूरत पड़ी तो सूरज चमका। जंगलों में फलों के पेड़ उग आये। जानवर शांत थे और सभी घास खाते थे। लोगों को कोई बीमारी, कोई परेशानी, कोई भूख नहीं मालूम थी। अनाज की बालियाँ बहुत बड़ी थीं - लगभग कोई डंठल नहीं था, दाने ज़मीन से ही शुरू हुए थे, और प्रत्येक दाना एक सेम के आकार का था। वहाँ इतनी रोटी थी कि किसी ने उसकी कद्र नहीं की। एक दिन भगवान पृथ्वी पर चले और उन्होंने देखा कि कैसे एक माँ ने ताज़ी पकी हुई रोटी के किनारे से एक गंदे बच्चे को पोंछ दिया और साथ ही पथिक को भोजन देने से भी मना कर दिया। भगवान क्रोधित हो गए, स्वर्ग चढ़ गए और लोगों को रोटी से वंचित कर दिया। पृथ्वी पत्थर जैसी हो गई, नदियाँ सूख गईं, घास सूख गई। भूख लग गयी है. तब बिल्ली और कुत्ता भगवान के पास रोटी मांगने गये। उसे दया आ गई और उसने बिल्ली और कुत्ते के हिस्से के लिए एक लंबे तने पर एक छोटा कान आवंटित कर दिया। भगवान ने ऐसा बनाया कि गर्मी साल के केवल आधे हिस्से में ही लगने लगी। सर्दी लोगों के लिए है, और गर्मी जानवरों के लिए है। जब लोग ताज़ी रोटी पकाते थे, तो वे पहला टुकड़ा बिल्लियों और कुत्तों को देते थे। अब बताओ, कथा क्या सिखाती है?

शिक्षक: दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ, "एक घर एक खेत में उग आया, घर अनाज से भरा हुआ है" (अनाज की बाली)। यहां आज हमारे अतिथि के रूप में स्पाइकलेट है, आइए आपको बताएं कि हम इसके बारे में क्या जानते हैं। स्पाइकलेट कहाँ बढ़ता है? खेत में अब भी ऐसे कौन से पौधे उगते हैं जिनमें बालियाँ होती हैं?

बच्चे: गेहूं, राई, जौ.

शिक्षक: दोस्तों, आइए गेहूं के खेत की तस्वीर देखें। स्पाइकलेट पर क्या है?

बच्चे: अनाज (शिक्षक प्राकृतिक गेहूँ की बाली दिखाता है)

शारीरिक शिक्षा मिनट

एक दाना ज़मीन में गिर गया है (बच्चे झुकते हैं),

यह धूप में (सिर के ऊपर हाथ) अंकुरित होने लगा।

बारिश ने ज़मीन को सींचा, और अंकुर उग आया (बच्चे धीरे-धीरे उठते हैं)।

वह प्रकाश और गर्मी की ओर आकर्षित हुआ और एक सुंदर आदमी में बदल गया।

शिक्षक: बच्चों, आइए मेज पर बैठें और गेहूं का एक खेत बनाने की कोशिश करें (पहले हम एक डंठल खींचते हैं, और फिर ब्रश के ब्रिसल्स को ब्लॉट करते हैं।

शिक्षक बच्चों से यह कल्पना करने के लिए कहते हैं कि वह स्पाइकलेट हैं, और वे अनाज हैं। बच्चे धीरे-धीरे कालीन पर एक घेरे में इकट्ठा होते हैं, जिसके बीच में शिक्षक होता है।

दोस्तों, बताओ गेहूं के दानों से क्या बनता है? (विभिन्न प्रकार का आटा)