स्वेतलाना डिग्ट्यारीयुक
2-3 साल के बच्चों के साथ एक एकीकृत पाठ का सारांश "स्नोमैन बच्चों का दौरा"
विषय पर 2-3 वर्ष के बच्चों के साथ एक एकीकृत पाठ का सारांश« स्नोमैन बच्चों से मिलने आया»
डिग्त्यार्युक स्वेतलाना विक्टोरोवना शिक्षक,
MBDOU "संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 2"
"मैत्रीपूर्ण परिवार"
लक्ष्य। रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से वस्तुओं के बारे में विचारों का निर्माण।
शिक्षात्मक:
रंग, वस्तुओं के आकार, उनकी स्थानिक व्यवस्था, किसी वस्तु के हिस्सों को सुपरइम्पोज़ करने और लगाने के तरीकों में महारत हासिल करने के बारे में प्राथमिक विचारों के निर्माण को बढ़ावा देना;
रचनात्मक गतिविधि में विषय के बारे में प्राप्त विचारों को प्रतिबिंबित करें;
बुनियादी आत्म-सम्मान कौशल विकसित करें।
विकास संबंधी:
भाषण विकसित करें और संचार, आत्मविश्वास और आत्मविश्वास खेलें।
विकास करना बच्चों के लिए रचनात्मक गतिविधियाँ, अपने श्रम के उत्पाद के प्रति सावधान रवैया।
शिक्षात्मक:
मदद करने की इच्छा पैदा करें, ताकि उन लोगों को खुशी मिल सके जिन्हें इसकी ज़रूरत है।
शिष्टाचार के रूपों का उपयोग करने की इच्छा को बढ़ावा दें (अभिवादन, विदाई, अनुरोध).
एकीकरणशिक्षात्मक क्षेत्रों: सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास
आचरण का स्वरूप: उपसमूह
तरीकों: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक।
TECHNIQUES: गेमिंग, बनाना कैसे सीखें हिम मानव, मौखिक निर्देश, बातचीत, प्रश्न, खेल।
उपकरण और उपकरण: खिलौना- हिम मानव, रंगीन मखमली कागज, सूती पैड, चित्रफलक।
प्रेरणा: गेमिंग “हम मदद करेंगे स्नोमैन को मित्र बनाएं - स्नोमैन» .
प्रारंभिक काम: एक कविता पढ़ना « हिम मानव» ई. सेडोवा, खेल व्यायाम "हम गढ़ते हैं हिम मानव» , चित्रण देखना, मॉडलिंग करना साइट पर बर्फ से बना स्नोमैन.
अवधि कक्षाओं: 10 मिनटों।
मंच का नाम, समय मंच के उद्देश्य शिक्षक की गतिविधियाँ गतिविधियाँ बच्चों के तरीके, तकनीक परिणाम
परिचयात्मक-संगठन
भाषण विकसित करें और संचार, आत्मविश्वास और आत्मविश्वास खेलें। शुभ प्रभात बच्चों। मैंने इसे आपके लिए तैयार किया है दिलचस्प खेल. आप खेलना चाहते हैं? बच्चों, एक घेरे में खड़े हो जाओ।
एक खेल « हिम मानव»
समाशोधन की ओर, घास के मैदान की ओर
सफेद बर्फ गिरी
(हम अपनी हथेलियों से दिखाते हैं कि यह कैसे गिरता है बर्फ)
हम साथ में घूमने निकले (हम जगह पर चलते हैं)
वे एक स्नोबॉल बेलने लगे,
हमने एक स्नोबॉल बनाया
(दोनों हाथों से एक गांठ बना लें)
उस पर टोपी बनी हुई थी
(हम अपने हाथों को एक अंगूठी में जोड़ते हैं और उन्हें अपने सिर पर रखते हैं)
नाक जुड़ी हुई थी और तुरंत
(अपनी मुट्ठियाँ अपनी नाक पर रखें)
ऐसा हुआ कि हिम मानव! (बेल्ट पर हाथ)
बहुत अच्छा! बच्चों, क्या तुम्हें खेल पसंद आया?
यह गेम किसके बारे में है?
के बारे में सच है हिम मानव! बच्चे नमस्ते कहते हैं.
वे खेलने की इच्छा व्यक्त करते हैं।
खेल के पाठ के अनुसार गतिविधियाँ करें, जैसा शिक्षक द्वारा दिखाया गया है।
भावनात्मक प्रतिक्रिया खेल बच्चे, मनमाने ढंग से ध्यान आकर्षित करना।
2. प्रेरक-प्रोत्साहन
मानसिक विकास को बढ़ावा देना प्रक्रियाओं: धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, शब्दावली संवर्धन।
और कहाँ है हिम मानव? वह आया मेहमान और हमसे छिप गए.
बच्चों, आओ ढूँढ़ें हिम मानव! कहाँ है वह?
एक खेल "खोजो हिम मानव» .
शिक्षक असफल हो जाता है बच्चों को स्नोमैन खिलौना.
हाँ, वह यहाँ है! देखना! और हमने इसे पा लिया! बहुत अच्छा! कुर्सियों पर बैठ जाओ.
बच्चे अपनी सहमति व्यक्त करते हैं
सवालों के जवाब।
वे हाथ में आए कार्य को समझते हैं और स्वीकार करते हैं।
समस्यामूलक स्थिति पैदा हो रही है.
तत्परता बच्चों को खेल में भाग लेने के लिए
3. मौजूदा विचारों को अद्यतन और विस्तारित करना
एक नए खिलौने के बारे में विचार बनाएं। भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करें. दृश्य धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें। निष्क्रिय और सक्रिय शब्दावली सक्रिय करें नमस्ते हिम मानव!
हमें आपको देखकर बहुत ख़ुशी हुई देखना!
नमस्ते बच्चों!
हिम मानवहर बच्चे को नमस्कार.
बच्चों, क्या तुम्हें पसंद आया? हिम मानव!
देखो वह कितना सुंदर और दयालु है, हमें देखकर मुस्कुरा रहा है।
कौन स्नोमैन सुरुचिपूर्ण! उन्होंने लाल टोपी और दुपट्टा पहना हुआ है.
क्या रंग हिम मानव?
यह सही है, सफ़ेद, लेकिन टोपी और दुपट्टा किस रंग के हैं?
यह सही है, लाल.
आपके सिर पर क्या है? हिम मानव?
काली आँखें, नाक. वह कैसा दिखता है? यह सही है, नाक गाजर की तरह है। बच्चे शिक्षक के प्रश्नों को सुनते हैं और उत्तर देते हैं
खेल तकनीक, मौखिक विधि।
हमने नए खिलौने के विचार का विस्तार किया।
व्यावहारिक गतिविधियों के लिए प्रेरक एवं प्रोत्साहन
ओह, कुछ तो हमारा है हिममानव उदास है.
क्या हुआ?
तुममें से बहुत सारे बच्चे हैं, और मैं अकेला हूँ।
आप एक साथ खुश और मिलनसार हैं। और मेरा कोई दोस्त नहीं है - स्नोमेन.
चिंता न करें, हिम मानव! हम आपकी मदद जरूर करेंगे. के साथ साथ बच्चेहम तुम्हें दोस्त बनाएंगे स्नोमेन.
बच्चों, क्या आप मदद करना चाहते हैं? हिम मानव? हाँ!
आइए अपनी उंगलियां तैयार करें। वे हाथ में आए कार्य को समझते हैं और स्वीकार करते हैं। व्यक्तिगत महत्व देकर समस्यामूलक स्थिति निर्मित करना
आगामी गतिविधि का. आंतरिक
गतिविधि के लिए कम प्रेरणा
("ज़रूरी"- "चाहना"-"कर सकना")
गतिशील विराम,
गतिविधि के प्रकार को बदलना, थकान को रोकना फिंगर प्ले
एक हाथ, दो हाथ,
हम अंधा कर रहे हैं हिम मानव.
हम एक स्नोबॉल रोल करेंगे
हम इस पर टोपी लगाएंगे। शिक्षक द्वारा दिखाए गए आंदोलनों का प्रदर्शन करें।
दृश्य, मौखिक भावनात्मक प्रतिक्रिया बच्चे,
6. व्यावहारिक गतिविधियाँ
कलात्मकता के सरलतम तरीकों का परिचय दें डिज़ाइनकागज और अन्य सामग्री से.
मॉडल के अनुसार एक खिलौना डिज़ाइन करें: भागों, उनके स्थान को सहसंबंधित करें, उनसे संपूर्ण बनाएं (खिलौना).
कनेक्शन विधियों के उपयोग को प्रोत्साहित करें विवरण: ओवरले का उपयोग करना, चौरसाई करना।
बच्चों, हमने अपनी उंगलियाँ तैयार कर ली हैं। मेजों पर जाओ और बैठ जाओ
दोस्तों के लिए हिम मानवहम रंगीन पत्तियों पर बड़े और छोटे कॉटन पैड बनाएंगे।
आपकी प्लेट में विवरण हैं।
मेरी तरह एक बड़ा सफेद सूती पैड ढूंढो और ले लो, यह धड़ है हिम मानव.
मैं डिस्क को शीट के नीचे रखता हूं और इसे अपनी उंगलियों से धीरे से चिकना करता हूं, इस तरह।
डिस्क को मेरी तरह शीट के नीचे रखें। बहुत अच्छा! इसे अपनी उंगली से धीरे से चिकना करें जैसे मैंने किया था।
देखिए, हमारे पास एक और बड़ा कॉटन पैड है जिस पर आंखें, नाक, मुंह बने हुए हैं स्नोमैन का सिर. उसे ढूंढो और अपना सिर झुकाओ शरीर के ऊपर स्नोमैन, मेरी तरह।
(मैं उन लोगों की मदद करता हूं जिन्हें यह मुश्किल लगता है).
और कहाँ है स्नोमैन कलम? एक छोटी सी डिस्क लें और इसे शरीर के एक तरफ लगाएं, अच्छा हुआ। दूसरी छोटी डिस्क लें और इसे दूसरी तरफ लगाएं। हमें हैंडल मिलते हैं, उन्हें अपनी उंगली से धीरे से दबाएं।
(मैं उन लोगों की मदद करता हूं जिन्हें यह मुश्किल लगता है!
और उन्हें सुंदर बनाने के लिए, हम उन्हें इस तरह सुंदर टोपियाँ पहनाएँगे!
बच्चे मेजों पर बैठते हैं
वे शिक्षक के मौखिक निर्देशों के अनुसार कार्य करते हैं।
कार्रवाई के तरीकों, मौखिक निर्देशों का प्रदर्शन।
व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना रचनात्मक गतिविधि, वयस्क की बात सुनें और उसके निर्देशों का पालन करें।
7 अंतिम. संक्षेप में, चिंतन।
1 मिनट बुनियादी आत्म-सम्मान कौशल विकसित करें।
मौखिक संचार, आत्मविश्वास और आत्मविश्वास का विकास करें।
अपने श्रम के उत्पाद के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।
देखो वे कितने प्यारे हैं हमें स्नोमैन मिले! हर्षित, सुरुचिपूर्ण.
उन्हें किसने बनाया? बेशक ये तुम बच्चे हो, कितने हुनरमंद हो, तुमने ही हमारे लिए दोस्त बनाए हैं स्नोमैन का मेहमान.
बच्चों, चलो चलें और दें स्नोमेन.
. स्नोमैन अब अकेला नहीं है, उसके कई नए अद्भुत दोस्त हैं।
कैसे स्नोमैन खुश है! तुम्हें बताया "धन्यवाद!"
हिममानव कोहमें यह सचमुच पसंद आया आएं और आपके साथ खेलें. क्या तुम बच्चों को साथ खेलने में मजा आया? हिम मानव?
उन्हें एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने दें, लेकिन यह हमारे लिए घूमने जाने का समय है। कहना स्नोमेन"अलविदा!"चर्चा में भाग लें
अपनी भावनाओं को व्यक्त करें और निष्कर्ष निकालें।
तैयार कार्यों वाले बच्चे जाते हैं हिम मानव
संवाद करें, खुशी और संतुष्टि दिखाएं।
बातचीत, चर्चा.
मौखिक विधि, खेल तकनीक।
रचनात्मक प्रक्रिया में भागीदार के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता।
आत्म-सम्मान का स्तर बढ़ाना।
विषय पर प्रकाशन:
एकीकृत पाठ का सारांश "दादी का दौरा। पालतू जानवर" (पहला जूनियर समूह "कैमोमाइल") शिक्षक वी.एम. द्वारा तैयार किया गया।
प्रारंभिक स्कूल समूह "वन परी का दौरा" के बच्चों के लिए एक एकीकृत पाठ का सारांशनगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संख्या 241 स्कूल की तैयारी करने वाले बच्चों के लिए एक एकीकृत पाठ का सारांश।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास; सामाजिक और संचार विकास;
वेरा इग्नातिवा
दिनेश के "स्नोमैन" ब्लॉकों का उपयोग करके एक विकासात्मक खेल का सारांश (2-3 साल के बच्चों के लिए)
नगर स्वायत्त प्रीस्कूल संस्था
संयुक्त किंडरगार्टन संख्या 83
खेल सारांश - विकासात्मक प्रकार की गतिविधियाँ
विषय: « हिम मानव»
(के लिए दिनेश ब्लॉक वाले 2-3 साल के बच्चे)
तैयार: अध्यापक
इग्नातिवा वेरा सर्गेवना
ब्रैट्स्क 2013
कार्यक्रम सामग्री:
सीखते रखना बच्चेविवरण से बाहर रखना दिनेश स्नोमैन ब्लॉक, ओवरले की तकनीक, रंग और आकार का सहसंबंध।
परिचय जारी रखें बर्फ की संपत्ति वाले बच्चे. बुनियादी प्रयोगों को प्रोत्साहित करें बर्फ, किसी भी तकनीक का उपयोग करना.
शब्दकोश सक्रियण:
जाड़े की सर्दी, बर्फ, ढीला, रोएंदार, गर्मी में पिघल जाता है।
शैक्षणिक कार्य:
एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं। विनम्र रहें, साफ-सुथरे रहें, वयस्कों के निर्देशों का पालन करें और मेहमानों के लिए अच्छा मूड बनाएं।
प्रारंभिक काम:
परिचित होने के लिए सबक दिनेश ब्लॉक द्वारा, एक पेंटिंग को देखते हुए "बच्चे निर्माण कर रहे हैं हिम मानव» , इंतिहान बर्फ(एक समूह में, अवलोकन सैर पर बर्फ.
विकासात्मक वातावरण:
हिम मानव, सर्दियों के बारे में पेंटिंग, डायनेशा ब्लॉक, बेसिन के साथ बर्फ, रूई की गांठें।
पाठ की प्रगति:
शिक्षक ध्यान देता है उसके लिए बच्चेजो खिड़की पर पड़े हैं (रोमदार रूई, पैडिंग पॉलिएस्टर का एक टुकड़ा)
दोस्तों, देखो खिड़की पर क्या है?
जवाब बच्चे.
दोस्तों, रूई को छूओ। हमारे पास किस प्रकार की रूई है? यह क्या रंग है?
जवाब बच्चे.
अब पैडिंग पॉलिएस्टर को छुएं. यह हमारे लिए कैसा है? यह क्या रंग है?
जवाब बच्चे.
रूई के टुकड़ों से खेलना (सांस लेने के व्यायाम).
बच्चे अपनी हथेलियों से रूई के टुकड़े उड़ाते हैं। 2-3 बार.
दोस्तों, खिड़की से बाहर देखो। हम वहां क्या देखते हैं? क्या रंग बर्फ? और यह कब गिरता है? क्या मौसम है?
जवाब बच्चे.
शामिल हिम मानव. शिक्षक ध्यान देता है एक स्नोमैन पर बच्चे.
ओह, देखो हमारे पास कौन आया?
जवाब बच्चे.
(वार्ता बच्चों के साथ स्नोमैन.)
- हिम मानवहमारे पास कौन सा है - बड़ा या छोटा? किस बारे में वहाँ एक हिममानव है(सिर, हाथ, धड़?
जवाब बच्चे.
और उसके सिर पर क्या है (आँखें, नाक - एक गाजर, एक बाल्टी?
एक खेल बच्चों के साथ स्नोमैन"बर्फ के टुकड़े".
ओह दोस्तों, मैं बहुत थक गया हूँ, मैं बहुत गर्म हूँ (हाथ हिलाता है). मुझे आपकी जगह सचमुच पसंद आई और मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है (एक बेसिन निकालता है)। बर्फ, तौलिये से ढका हुआ; शिक्षक को देता है)।
स्नोमैन बच्चों को अलविदा कहता है, शिक्षक एक दावत देता है स्नोमैन आइसक्रीम.
दोस्तों, देखो वह हमारे लिए क्या लाया है हिम मानव(वहां बेसिन खोलता है बर्फ) ?
जवाब बच्चे.
आइए इसे छूएं. वह किस तरह का है? जब आप इसे अपने हाथों में पकड़ते हैं तो क्या होता है?
हमारे पास किस प्रकार के पेन हैं?
जवाब बच्चे.
बच्चे कविताएँ पढ़ते हैं बर्फ.
दोस्तों, ताकि हमारा स्नोमैन ऊबा नहीं था, आइए उसे दोस्त बनाएं। बच्चे मेज़ पर आकर बैठ जाते हैं (डाक डायनेस के ब्लॉक से हिममानव) .
शिक्षकों का प्रदर्शन.
बच्चे ऐसा करते हैं, शिक्षक मदद करते हैं और प्रशंसा करते हैं बच्चे.
पाठ सारांश: कौन मिलने आया था? वह हमारे लिए क्या लाया? हमारा क्या है बर्फ? हमने किसे बनाने में मदद की? हिम मानव? क्या आप वास्तविक निर्माण करना चाहते हैं? सड़क पर स्नोमैन? जब हम घूमने निकलेंगे तो निर्माण अवश्य करेंगे मेरी कक्षा में स्नोमैन.
शारीरिक श्रम पाठ "जंगल में स्नोमैन"
पाठ का प्रकार: समेकन
फॉर्म: हस्तनिर्मित
उपकरण : रंगीन नमक आटा, ढेर, तार, स्टैंड, विषय पर स्लाइड, विभिन्न प्रकार के स्नोमैन।
लक्ष्य:
- शैक्षिक.
बच्चों को "जंगल में स्नोमैन" रचना बनाना सिखाएं;
2. सुधारात्मक।
नमक के आटे से खिलौनों की मॉडलिंग करके उंगलियों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें। संज्ञानात्मक गतिविधि सक्रिय करें.
3. शैक्षिक।
रचनात्मक कार्यों में रुचि पैदा करें। सौन्दर्यपरक स्वाद पैदा करें।
विषय की प्रगति:
1. संगठनात्मक क्षण.
नमस्कार प्यारे बच्चों और प्रिय अतिथियों!
सबने मेरी तरफ देखा और सब चुपचाप बैठ गये.
2. पहेलियों का अनुमान लगाओ
आदमी आसान नहीं है:
शीत ऋतु में प्रकट होता है
और वसंत ऋतु में यह गायब हो जाता है,
क्योंकि यह जल्दी पिघल जाता है.
(उत्तर: स्नोमैन)
मैं आँगन के मध्य में रहता था
जहां बच्चे खेलते हैं
लेकिन सूरज की किरणों से
मैं एक धारा में बदल गया.
3. कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति।
अपने विषय पर पहुंचने के लिए, आइए अपना होमवर्क जांचें
आपका होमवर्क क्या था? (बच्चों के उत्तर)
क्या सब कुछ हो गया? (बच्चों के उत्तर)
(डी/जेड: एक चित्र बनाएं - मेरा मज़ेदार स्नोमैन)।
रेखाचित्रों का संरक्षण.
4.पाठ के विषय और उद्देश्य का संदेश:
ए, दोस्तों आज हम नमक के आटे से एक रचना बनाएंगे "जंगल में स्नोमैन"।
स्लाइड शो "खुला पाठ स्नोमैन इन द फॉरेस्ट"
हिममानव की कहानी ध्यान से सुनो: सर्दी आई और अपनी ठंडी सांसों से दुनिया को बदल दिया। कभी-कभी सब कुछ एक अद्भुत परी कथा की तरह हो जाता है: सफेद रोएंदार बर्फ उड़ती है, सर्दियों के कंबल से ढकी सोई हुई धरती धूप में चमकती है... और हर आंगन में, जैसे कि जादू से, स्कार्फ में लिपटे अजीब स्नोमैन दिखाई देते हैं। इस मज़ेदार शीतकालीन गतिविधि के बारे में लोग सदियों से जानते हैं। लेकिन बहुत से लोग नहीं जानते कि अतीत में हिममानव का क्या अलौकिक अर्थ था...
विद्यार्थी : पहला हिममानव 15वीं शताब्दी में दिखाई दिया।उन्हें प्रभावशाली आकार के दुष्ट, क्रूर हिम राक्षसों के रूप में चित्रित किया गया था। यह कोई संयोग नहीं है, क्योंकि उन प्राचीन काल में, गंभीर ठंढों और बर्फ़ीले तूफ़ानों के साथ बेरहम सर्दियाँ बहुत परेशानी लाती थीं। सबसे अधिक संभावना है, यह तब था जब मान्यताएं सामने आईं कि स्नोमैन लोगों के लिए एक वास्तविक खतरा पैदा करते हैं। लोगों ने सोचा कि पूर्णिमा की अवधि के दौरान उन्हें तराशना खतरनाक था: किसी व्यक्ति के लिए, अवज्ञा के परिणामस्वरूप जुनूनी दुःस्वप्न, रात का भय और आम तौर पर सभी प्रकार की विफलताएं हो सकती हैं।
केवल 19वीं सदी में ही बर्फ के जीव अधिक परिपक्व हो गए"और जल्द ही क्रिसमस और नए साल का एक अनिवार्य गुण बन गया। हंसमुख बच्चों से घिरे एक प्यारे मुस्कुराते स्नोमैन की छवि वाले ग्रीटिंग कार्ड ने तेजी से लोकप्रियता हासिल की।
एक पुरानी कहावत के अनुसार ऐसा माना जाता था- स्नोमैन बनाना राक्षसों से लड़ने का एक तरीका है; हिममानव देवदूत हैं।आख़िरकार, बर्फ स्वर्ग का एक उपहार है। इसका मतलब यह है कि हिममानव कोई और नहीं बल्कि एक देवदूत है जो लोगों के अनुरोधों को भगवान तक पहुंचा सकता है। इस प्रयोजन के लिए, ताजी गिरी हुई बर्फ से एक छोटे हिममानव की मूर्ति बनाई गई और उनकी इच्छा धीरे से उसे बताई गई। उनका मानना था कि जैसे ही बर्फ की आकृति पिघलेगी, इच्छा तुरंत स्वर्ग ले ली जाएगी और जल्द ही पूरी हो जाएगी।
अध्यापक: उन्हें घरों के बगल में बनाया गया था, उदारतापूर्वक मालाओं और घरेलू बर्तनों से सजाया गया था, स्कार्फ में लपेटा गया था और उनके हाथों में शाखाओं वाली झाडू दी गई थी। रहस्यमय प्रकृति को उनके "वस्त्रों" के विवरण में देखा जा सकता है। उदाहरण के लिए, फसल और उर्वरता भेजने वाली आत्माओं को प्रसन्न करने के लिए गाजर के आकार की एक नाक जोड़ी गई थी। सिर पर उल्टी बाल्टी घर में समृद्धि का प्रतीक है। ये कहानी है हिममानव की.
5. नई सामग्री की धारणा.
सबसे पहले हिममानव, उनका चित्रण किसके द्वारा किया गया था? (बच्चों के उत्तर)
वे किस सदी में दयालु हो गए? (बच्चों के उत्तर)
हिममानव की नाक गाजर के आकार की क्यों होती है? (बच्चों के उत्तर)
6. उपदेशात्मक खेल - दोस्तों, चलो एक खेल खेलते हैं. खेल का नाम है "स्नोमैन किस चीज से बना है"
क्या कोई खेलना चाहता है? प्रथम कौन है?(विभिन्न प्रकार के हिममानव दिखाते हुए)
ये कौन से खिलौने हैं? अपनी पसंद का एक स्नोमैन चुनें। मुझे बताओ, यह किस चीज से बना है? (आप इसे छू सकते हैं, महसूस कर सकते हैं, सूंघ सकते हैं)।
अगला कौन है?
7. सुरक्षा नियम.
अपने पाठ के व्यावहारिक भाग पर आगे बढ़ने से पहले, आइए सुरक्षा नियमों की समीक्षा करें।
दोस्तों, आपकी मेज पर कौन सी वस्तुएँ हैं? (बच्चों के उत्तर)
ढेरों को ठीक से कैसे संभालें? (बच्चों के उत्तर: ढेर के सिरे नुकीले होते हैं, आपको ढेर को सावधानी से पकड़ने की ज़रूरत है, क्योंकि आपको चोट लग सकती है; आप इसे फेंक नहीं सकते - आपको बस इसे सावधानी से नीचे रखना होगा)
नमक के आटे के साथ सही तरीके से कैसे काम करें? (बच्चों के उत्तर: नमक के आटे के साथ काम करते समय, आपको कभी भी अपने हाथ अपने मुंह में नहीं रखना चाहिए, आप जहर खा सकते हैं, क्योंकि नमक के आटे में बड़ी मात्रा में नमक और गोंद होता है)।
आपकी मेज़ पर और क्या है? बच्चों के उत्तर: टूथपिक्स।
आपको टूथपिक को सावधानी से पकड़ना होगा, क्योंकि टूथपिक के दोनों सिरे "नुकीले" होते हैं और आप उनसे खुद को चुभा सकते हैं। यदि काम के दौरान टूथपिक टूट जाए तो उसे शिक्षक को दे देना चाहिए।
8. भौतिक मिनट.
अपनी अंगुलियों को विशेष बल के साथ काम करने के लिए, आइए उन्हें फैलाएँ। आइए इस अभ्यास को करें. मैं तुम्हें सादा सफ़ेद कागज दूँगा, और तुम्हें सावधानी से और जल्दी से उन्हें एक गेंद में इकट्ठा करना होगा ताकि तुम्हें स्नोबॉल मिलें। तो, चलिए शुरू करते हैं।
9. व्यावहारिक भाग.
तो दोस्तों, अपने डेस्कटॉप को देखें।
- आप वहां क्या देखते हैं? (बच्चों के उत्तर)
यह सही है दोस्तों - तैयार नमक आटा! आटे का सबसे बड़ा टुकड़ा रचना के आधार के लिए अभिप्रेत है। "नीले रंग" वाला छोटा टुकड़ा स्नोमैन बनाने के लिए है। शेष टुकड़े क्रिसमस ट्री और रचना के अन्य तत्वों के लिए हैं। और तो चलो काम पर लग जाएं।
1 स्लाइड खुलती है.
यहाँ क्या दिखाया गया है? ये लोग हमारे समाशोधन का आधार हैं। और इसलिए, दोस्तों, आइए एक समाशोधन करें।
स्लाइड 2 खुलती है.
आइए अब एक स्नोमैन की मूर्ति बनाएं।
स्लाइड 3 खुलती है.
अब दोस्तों, आइए स्नोमैन के लिए आंखें, नाक और स्कार्फ बनाएं। हम एक स्टैक का उपयोग करके आंखें बनाएंगे। नाक को पकड़ने के लिए इसे माचिस से जोड़ दें और स्कार्फ बना लें।
स्लाइड 4 खुलती है.
और क्या कमी है? (बच्चों के उत्तर)
चलो एक टोपी बनाते हैं: टोपी को साफ और सुंदर बनाने के लिए, आटा लें और बेलन का उपयोग करके टोपी बनाएं।
बहुत अच्छा!
स्लाइड 5 खुलती है.
आइए एक क्रिसमस ट्री बनाएं और इसे समाशोधन में रखें।
स्लाइड 6 खुलती है.
और हमारे काम में हमारा अंतिम स्पर्श समाशोधन को बर्फ से सजाना होगा। आपके डेस्कटॉप पर "फोम प्लास्टिक" है, आइए इसे तोड़ें और अपने समाशोधन को सजाएं।
और इसलिए हमारी रचना तैयार है!!!
10. समेकन.
क्या आपने सब कुछ ख़त्म कर लिया है?
(दरवाजे पर दस्तक)
वह कौन है जो हमारे दरवाजे पर दस्तक दे रहा है? क्या यह एक स्नोमैन है? हेलो स्नोमैन!
स्नोमैन प्रवेश करता है
हैलो दोस्तों! आप सभी को शुभ नव वर्ष! मैं वहां से गुजरा और खिड़की में देखा, देखा, मुझे सोचने दो कि मैं अंदर जाऊंगा और लोगों से पूछूंगा कि वे यहां क्या दिलचस्प काम कर रहे हैं?
मैं कोई साधारण हिममानव नहीं हूं, मैं जिज्ञासु और शरारती हूं
मैं जानना चाहता हूं कि लोग सर्दियों में क्या करते हैं!
ओह दोस्तों, कितना अद्भुत है, आपने यह चमत्कार कैसे किया, कृपया मुझे सिखाएं! (बच्चों के उत्तर)
- बहुत अच्छा! अपने काम का उपयोग करना बेहतर है.
7. सारांश.
और इसलिए दोस्तों, हमारा पाठ समाप्त हो गया है।
हमने कक्षा में क्या किया? (बच्चों के उत्तर)
क्या यह सभी को पसंद आया?
चलिए बताते हैंहमारे मेहमानों के लिए कविताएँहिम मानव?
स्नोमैन का साहसिक कार्य
एक बार की बात है एक स्नोमैन था:
मुँह घास का एक तिनका है, नाक एक टहनी है।
सभी जानवर उसके मित्र थे,
वे अक्सर मिलने आते थे.
एक स्नोमैन की ओर से नव वर्ष की शुभकामनाएँ
स्नोमैन ने अपने मित्र को एक पत्र भेजा:
"मैं आपके लिए बर्फ़ीले तूफ़ान की कामना करता हूं...
ताकि बर्फ़ीला तूफ़ान पूरे साल बना रहे...
बर्फ़, बर्फ़ के बहाव, बर्फ़ की स्लाइडें,
और ठंढ माइनस चालीस है...
और गर्माहट!"
हिम मानव
स्नोमैन, स्नोमैन
मुझे ठंड में रहने की आदत है.
उसके लिए डरो मत
और ठंढे अँधेरे में
अकेला छोड़ दो
तारों भरी सर्दी की रात.
बात कर रहे स्नोमैन
एक स्नोमैन हमारे आँगन में आया।
"लेकिन तुम्हारा साफ़ा कहाँ है?" -
वोवा विरोध नहीं कर सका।
और स्नोमैन, धूर्तता से पलकें झपकाते हुए,
मेरे सिर पर बाल्टी रख दो
और अचानक उसने कहा: “हो गया!
बड़ा पैर
इसे पहाड़ों में क्यों खोजें?
यह तुम्हें आँगन में मिलेगा।
साल-दर-साल, सदी-दर-सदी
बिगफुट यहीं रहता है।
वह यार्ड हील पर है
हाथ में झाड़ू लेकर खड़ा है.
वह पूरे दिन बच्चों का मनोरंजन करता है
मैंने बाल्टी एक तरफ खींच ली...
हिम मानव: ओह, धन्यवाद दोस्तों, मैंने आज बहुत कुछ सीखा! मुझे तुम्हारे साथ रहते हुए बहुत समय हो गया है; आपसे नए साल में मुलाकात होगी! फिर मिलते हैं!
रुको, स्नोमैन, जल्दी मत करो, हम तुम्हें नए साल की बधाई देते हैं और हमसे वह उपहार स्वीकार करते हैं जो हमने अपने पाठ में दिया था।
बच्चे: बच्चों को नव वर्ष की शुभकामनाएँ।
शिक्षक: हमारा पाठ ख़त्म हो गया है. सबको धन्यावाद!
कार्य योजना
मध्य समूह में ड्राइंग पाठ का सारांश: "स्नोमैन"।
प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंग पाठ का सारांश "स्नोमैन"
लेवचेंको तात्याना विटालिवेना, एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 15 "रेनबो", टैगान्रोग, रोस्तोव क्षेत्र के शिक्षक।
लक्ष्य:
-एक गैर-पारंपरिक प्रकार की दृश्य गतिविधि का परिचय - गोंद चित्र।
कार्य:
- गोंद चित्रों के साथ काम करने और गौचे पेंट से चित्र बनाने में बच्चों की रुचि जगाना;
- बच्चों में स्नोमैन के विचार को समेकित करना, उनकी स्वयं की टिप्पणियों और मॉडलिंग और एप्लिक कक्षाओं के परिणामस्वरूप प्राप्त ज्ञान।
- बच्चों को गोल आकृतियाँ बनाने का अभ्यास कराएं।
- बच्चों को उनके लिए उपलब्ध अभिव्यक्ति के साधनों (रंग, आकार) का उपयोग करके एक स्नोमैन का चित्रण करने में मदद करें।
- ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें।
- सहानुभूति की भावना, भावनात्मक प्रतिक्रिया, चरित्र की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
पाठ के लिए उपदेशात्मक समर्थन:
- रूई से बना बड़ा खिलौना "स्नोमैन";
- टेबल्स;
- प्रत्येक बच्चे के लिए मुद्रित रूपरेखा वाला नीला रंगा हुआ कागज;
- बर्फ के टुकड़े के साथ ट्रे;
- सफेद गौचे, काला, नारंगी, भूरा;
- लत्ता;
- प्रत्येक टेबल के लिए पानी के दो डिब्बे;
- ब्रश;
- ब्रश के लिए खड़ा है;
- स्क्रीन।
प्रारंभिक काम:एक समूह में बर्फ के साथ प्रयोग करना, सैर पर - स्नोमैन बनाना, "स्नोमैन" की मूर्तिकला पर एक समूह में एक कक्षा, टिंटेड पेपर "स्नोमैन" पर तालियाँ, स्नोमैन और स्नोमैन की संरचना के विचार को स्पष्ट करना: (शरीर में शामिल हैं) दो या तीन भागों में), काल्पनिक साहित्य, कविताएँ पढ़ना, एक स्नोमैन के बारे में कार्टून देखना।
पाठ की प्रगति:
पाठ की शुरुआत में बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।
शिक्षक:
सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गए,
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो.
आइए हाथों को कसकर पकड़ें
और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।
(शिक्षक बच्चों को एक-दूसरे को देखने और मुस्कुराने के लिए आमंत्रित करते हैं।)
शिक्षक:
- क्या सभी बच्चे मुस्कुरा रहे हैं? क्या आप इस समय अच्छे मूड में हैं?
शिक्षक: देखो दोस्तों, हमारे समूह में कितने मेहमान आए। उन्हें नमस्ते कहना।
बच्चे: नमस्ते!
शिक्षक:
अब आप पाठ शुरू कर सकते हैं.
-मुझे बताओ, अभी साल का कौन सा समय है?
बच्चे:सर्दी।
शिक्षक: आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया?
बच्चे: बाहर बर्फबारी हो रही है, ठंड है, सूरज चमक रहा है लेकिन गर्म नहीं हो रहा है, जल्दी अंधेरा हो जाता है, लोग गर्म कपड़े पहनते हैं।
शिक्षक: सही है. सर्दियों में हमें क्या खुशी मिलती है?
बच्चे: हिमपात।
शिक्षक: आप में से कौन मुझे बताएगा कि यह किस प्रकार की बर्फ है?
बच्चे: रोएंदार, सफेद, ठंडा, चमकदार, चांदी, क्रिस्टल, प्रकाश।
शिक्षक: मुझे बताओ, आप सर्दियों में बर्फ से क्या कर सकते हैं?
बच्चे: स्नोबॉल, किले, जानवर, एक बर्फ महिला, एक स्नोमैन बनाओ।
शिक्षक: यह सही है दोस्तों। आज सुबह-सुबह मैं अपने किंडरगार्टन जा रहा था और रास्ते में मेरी मुलाकात एक स्नोमैन से हुई। स्नोमैन किंडरगार्टन में बिल्कुल अकेला खड़ा था और बहुत उदास और दुखी था। मुझे स्नोमैन के लिए बहुत अफ़सोस हुआ! आप लोगों को क्या लगता है कि स्नोमैन इतना उदास क्यों खड़ा था? वह अब भी दुखी है...
उसे देखना चाहते हैं?
बच्चे: हाँ.
(मैं स्क्रीन के पीछे से स्नोमैन को बाहर निकालता हूं)
शिक्षक: स्नोमैन, छोटा स्नोमैन, जिसके माथे पर एक टोपी है। वह हमारे बगीचे में कैसे पहुंचा? तुम कैसे खो गए?
बच्चे: नमस्ते, स्नोमैन!
बच्चे: वह शायद जंगल में लोमड़ी या भेड़िये से डरता था या डरता था, और हमारे किंडरगार्टन में छिप गया था, वह जंगल में अकेले डरता था; वह अकेला है, उसका कोई दोस्त नहीं है और वह अकेला डरा हुआ और ऊबा हुआ है। तुम ऊब क्यों रहे हो, स्नोमैन? (स्नोमैन चुप है)
शिक्षक: तुम चुप क्यों हो?
- बेचारा, बेचारा स्नोमैन, दोस्तों, चलो उस पर दया करें।
बच्चे स्नोमैन को सहलाते हैं, शिक्षक बच्चों को उससे दयालु शब्द कहने और मुस्कुराने के लिए आमंत्रित करते हैं।
बच्चे: नमस्ते, स्नोमैन! हम आपसे दोस्ती करना चाहत!
स्नोमैन:- नमस्ते दोस्तों! मैं तुम्हें देखकर बहुत खुश हूँ!
स्नोमैन: दोस्तों, स्नोमैन, मुझे बर्फ और ठंड की आदत है।
उन्होंने मुझे बहुत चालाकी से ढाला, नाक की जगह गाजर है,
तेरे आँगन में आँखों की जगह अंगारे थे।
स्नोमैन: तुम्हें देखकर मुझे कितनी खुशी हुई - तुम बहुत दयालु और हंसमुख हो! यहाँ कितना सुंदर और उत्सवपूर्ण माहौल है, क्या आप शायद जल्द ही छुट्टियाँ बिताने वाले हैं?
बच्चे: हाँ, हाँ! नया साल जल्द ही आने वाला है, हम सांता क्लॉज़ का इंतज़ार कर रहे हैं और हमने अपने ग्रुप को सजा लिया है।
शिक्षक: स्नोमैन, तुम्हें क्या हुआ? हमें बताओ।
स्नोमैन: मैं दुखी हूँ क्योंकि मेरे इतने सारे दोस्त नहीं हैं! मैं बहुत अकेला हूँ और दोस्त बनना चाहता हूँ!
शिक्षक: दोस्तों, अगर स्नोमैन आपको अपनी दोस्ती की पेशकश करे तो आप क्या करेंगे?
(बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं)
शिक्षक: क्या आप चाहेंगे कि उसके बहुत सारे दोस्त हों?
बच्चे: हाँ, वह बिलकुल अकेला है, उसका कोई दोस्त नहीं है और वह अकेला बोर होता है, तुम्हें उससे दोस्ती करने की ज़रूरत है! क्या आप हमसे दोस्ती करना चाहते हैं?
स्नोमैन: मुझे यह चाहिए!
शिक्षक: दोस्तों, आइए स्नोमैन को खुश करने में मदद करें और उसके लिए ढेर सारे दोस्त बनाएं। क्या आप सहमत हैं, स्नोमैन, कि बच्चे आपके लिए मित्र बनाएं?
स्नोमैन: हाँ, बिल्कुल! मुझे खुशी होगी!
शिक्षक: हम आपको मेज पर बिठाएंगे और आप देखेंगे कि बच्चे कैसे चित्र बनाते हैं। और ताकि तुम पिघलो मत, स्नोमैन, मैं तुम्हारे बगल में ठंडी बर्फ के टुकड़े रखूंगा।
शिक्षक बच्चों को टेबल पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है।
शिक्षक: देखिए, आपकी मेजों पर कागज की एक रंगीन शीट, गौचे, एक ब्रश, नैपकिन और एक स्टैंड है। हम इन सामग्रियों का उपयोग कक्षा में करेंगे। अब मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि स्नोमैन कैसे बनाया जाता है।
हम उस रास्ते से काम शुरू करते हैं जिस पर हिममानव खड़ा है। हम सही ब्रश लेते हैं, इसे पानी में डुबोते हैं, जार के किनारे पर अतिरिक्त पानी हटाते हैं और ब्रश पर सफेद गौचे लगाते हैं और इसे शीट के नीचे लगाते हैं। यह बर्फीला रास्ता होगा.
शिक्षक: हम गांठों को किस आकार में बनाएंगे?
बच्चे: गोल।
शिक्षक: हम रास्ते पर पहला स्नोबॉल बनाते हैं, यह सबसे बड़ा है। दूसरा छोटा है, बीच में। और तीसरा है सिर, ये तो और भी छोटा है. आइए टहनियों से हाथ बनाएं। हमारे स्नोमैन के पास और क्या नहीं है?
बच्चे: आंख, मुंह, गाजर की नाक, बाल्टी और झाड़ू।
शिक्षक: पेंट सूखने पर आप स्नोमैन का चेहरा बनाएंगे।
शिक्षक: जबकि हमारा काम चल रहा है, हम कुछ शारीरिक शिक्षा करेंगे।
(बच्चे टेबल छोड़ देते हैं, शारीरिक व्यायाम करते हैं, पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं)।
शारीरिक शिक्षा मिनट
शिक्षक:
- बच्चों, क्या तुम पाले से डरते हो?
बच्चे:
- नहीं।
शिक्षक:
- तो फिर चलो खेलते हैं।
मैं पाले से नहीं डरता
(बच्चे जगह-जगह चलते हैं।)
मैं उससे घनिष्ठ मित्र बन जाऊँगा,
(वे हाथ पकड़ते हैं।)
ठंढ मेरे पास आएगी,
(वे अपने हाथ अलग कर लेते हैं,
दाएं हाथ से बाएं हाथ को स्पर्श करें।)
वह अपना हाथ छूता है, अपनी नाक छूता है।
(बाएँ हाथ को दाएँ हाथ से स्पर्श करें।)
तो, आपको उबासी नहीं लेनी चाहिए,
(वे अपनी नाक छूते हैं।)
कूदो, मजा करो.
(वे उछल पड़ते हैं।)
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.
संगीत "क्रिस्टल वाल्ट्ज़" चुपचाप बजता है। बच्चे चित्र बनाते हैं.
शिक्षक: और हम अपना काम जारी रखेंगे। आपने आप को आरामदेह करलो। हमने पहले ही शरीर खींच लिया है और यह सूख गया है। अब हम स्नोमैन का चेहरा, हेडड्रेस और हाथ बनाना शुरू करेंगे। आइए भूरा रंग लें और स्नोमैन के सिर पर एक बाल्टी बनाएं।
घटित?
बच्चे: हाँ.
शिक्षक: आइए नारंगी रंग लें और स्नोमैन की नाक बनाएं। घटित?
बच्चे: हाँ.
शिक्षक: अब काले रंग को खोलें और आंखें, मुंह, बटन और हाथ बनाना शुरू करें।
(बच्चे उनके कार्यों की प्रशंसा करते हैं और उन्हें स्नोमैन को दिखाते हैं)
स्नोमैन: धन्यवाद दोस्तों! आप बहुत दयालु और सहानुभूतिपूर्ण हैं! मैं अब बिल्कुल भी दुखी नहीं हूँ!
बच्चे: हमारे साथ रहो, स्नोमैन!
स्नोमैन: अलविदा दोस्तों! आपकी मदद के लिए, आपके दोस्तों के लिए धन्यवाद! लेकिन अब मेरे लिए यात्रा के लिए तैयार होने का समय आ गया है, मैं आपके चित्र दादाजी फ्रॉस्ट के पास ले जाऊंगा और उन्हें आपसे मिलने के लिए आमंत्रित करूंगा! सांता क्लॉज़ की प्रतीक्षा करें! और बिदाई उपहार के रूप में, मैं तुम्हें उपहार के रूप में स्नोबॉल देना चाहता हूँ!
(स्नोमैन बच्चों के लिए मेज पर एक दावत - सफेद मार्शमॉलो रखता है)
बच्चे: धन्यवाद, स्नोमैन! आप बहुत अच्छी!
अलविदा! (स्नोमैन की ओर हाथ लहराते हुए)
शिक्षक: दोस्तों, इतने अच्छे व्यवहार वाले, संवेदनशील, मिलनसार और दयालु होने के लिए धन्यवाद। क्या आपको पाठ पसंद आया?
हम क्या कर रहे थे?
बच्चे: हाँ! हमने स्नोमैन के लिए दोस्त बनाए!
शिक्षक: शाबाश! आपने बहुत अच्छा काम किया और स्नोमैन की मदद की। और अब आप और मैं अपने हाथ धोएंगे और स्नोमैन का स्वाद चखेंगे। पाठ ख़त्म हो गया.
जीवन के तीसरे वर्ष (नर्सरी, प्रथम कनिष्ठ समूह) के बच्चों के लिए खेल पाठ का सारांश, विषय: "हंसमुख स्नोमैन"
लक्ष्य:
ज्यामितीय आकृति "वृत्त" के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
बच्चों को किसी वस्तु का रंग निर्धारित करना और उसी रंग की अन्य वस्तुओं का चयन करना सिखाना जारी रखें।
आकार के आधार पर वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करें।
संख्या "1" और "2" के बारे में ज्ञान को समेकित करें, संख्याओं और मात्राओं को सहसंबंधित करना सीखें।
मॉडलिंग, ग्लूइंग, डिज़ाइनिंग, ड्राइंग के कौशल में सुधार करें।
शब्दों और गतिविधियों में समन्वय स्थापित करने की क्षमता का अभ्यास करें।
सोच, अवलोकन, सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल विकसित करें।
उपकरण:
तीन आकारों में सफेद कार्डबोर्ड सर्कल। एक स्नोमैन की खींची गई रूपरेखा के साथ पत्ती की पृष्ठभूमि।
अंतर चित्र ढूंढें.
तीन आकारों के खींचे गए स्नोमैन के साथ एक चित्र, कार्डबोर्ड से काटे गए संबंधित आकार के झाड़ू।
कपड़े की सूइयां। मोटे कार्डबोर्ड से काटे गए पुष्पगुच्छों के सिल्हूट चित्र।
नमकीन आटा.
रूई से बने स्नोबॉल, 1 और 2 नंबर वाली प्लास्टिक की प्लेटें।
रचनात्मक गतिविधियों के लिए पृष्ठभूमि चित्र. स्नोमैन के हिस्सों को कागज, गोंद, प्लास्टिसिन से काटा जाता है।
मेटालोफोन्स।
विभिन्न रंगों के स्कार्फ के साथ, बिना बाल्टियों के स्नोमैन की छवियां। एक ही रंग की बाल्टियाँ और बटन।
वेल्क्रो से जुड़ी गेंदों से बना वॉल्यूमेट्रिक स्नोमैन।
ऑडियो रिकॉर्डिंग्स: "मार्च ऑफ़ द स्नोमेन।"
पाठ की प्रगति:
अभिवादन "आप कैसे हैं?"
आप कैसे हैं? - इस कदर!
(दोनों हाथों के अंगूठे ऊपर हैं, बाकी मुट्ठी में हैं)
क्या आप तैर रहे हैं? - इस कदर!
(हाथ तैराक की गति दर्शाते हैं)
कैसा चल रहा हैं आपका? - इस कदर!
(अपनी जगह पर चलते हुए)
तुम कैसे दौड़ रहे हो? - इस कदर!
(अपनी बाहों को कोहनियों पर मोड़ें, शरीर के साथ आगे बढ़ें)
क्या आप दूरी में देख रहे हैं? - इस कदर!
(वैकल्पिक रूप से हथेलियों को माथे पर रखें)
क्या तुम मेरे पीछे हाथ हिला रहे हो? - इस कदर!
(हाथों की ऊर्जावान हरकतें)
आप इसे कैसे लेते हैं? - इस कदर!
(हथेली से हरकतों को पकड़ना)
आप कैसे देते हैं? - इस कदर!
(अपनी खुली हथेली आगे रखें)
क्या आप रात को सोते हैं? - इस कदर!
(हथेलियाँ आपके सिर के नीचे)
आप कैसी धमकी दे रहे हैं? -इस कदर!
(अपनी तर्जनी को हिलाएं, आपकी बाकी उंगलियां मुट्ठी बनाती हैं)
आप शरारती हैं? - इस कदर!
(फूले हुए गालों पर दोनों हाथों की मुट्ठियाँ थपथपाएँ)
स्नोमैन पहेली
मेरी नाक गाजर जैसी है
हैंडल की जगह शाखाएं हैं।
सर्दियों में आँगन में
बच्चे मिलकर मूर्तिकला बनाते हैं।
अनुमान लगाओ मैं कौन हूं?
हाँ! मैं एक मजाकिया स्नोमैन हूं
और मुझे उदास होने की आदत नहीं है!
स्नोमैन बनाने के लिए आपको बर्फ की आवश्यकता होती है। आइए बर्फ के टुकड़ों से खेलें।
उपदेशात्मक व्यायाम "बर्फ के टुकड़े गिनें"
आपके सामने प्लेटें हैं. कितने हैं? दो प्लेटें. "1" नंबर वाली प्लेट दिखाएँ। संख्या "2" के साथ। "1" नंबर वाली प्लेट पर एक बर्फ का टुकड़ा रखें। "2" नंबर वाली प्लेट पर 2 बर्फ के टुकड़े रखें।
पेंसिल से चित्र बनाना "बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं"
हमारे पास पर्याप्त बर्फ नहीं है, एक स्नोमैन के लिए भी पर्याप्त नहीं है। बर्फ़ बनाने के लिए आपको बर्फ़ के बादल को बुलाना होगा। आपके पास बर्फ के बादल और बर्फ के टुकड़ों की एक तस्वीर है, बादल से जमीन तक प्रत्येक बर्फ के टुकड़े के लिए एक रास्ता बनाएं।
उपदेशात्मक खेल "स्नोमैन को मोड़ो"
सफ़ेद घेरों से एक स्नोमैन बनाने में मेरी मदद करें। सबसे बड़े वृत्त को स्नोमैन के नीचे रखें, और उसके ऊपर एक छोटा वृत्त रखें। और शीर्ष पर सबसे छोटा वृत्त-शीर्ष है। हम लाठी से हाथ बनाएंगे, बटन लगाएंगे और टोपी की जगह बाल्टी का उपयोग करेंगे।
उपदेशात्मक अभ्यास "अंतर खोजें"
इन हिममानवों को देखो. वे बहुत समान हैं, लेकिन फिर भी एक-दूसरे से भिन्न हैं। इन अंतरों को खोजें.
उपदेशात्मक व्यायाम "स्नोमैन के लिए झाड़ू उठाओ"
स्नोमैन को झाड़ू दें: छोटे स्नोमैन को छोटी झाड़ू मिलती है, बड़े स्नोमैन को बड़ी झाड़ू मिलती है, और सबसे बड़े स्नोमैन को सबसे बड़ी झाड़ू मिलती है।
कपड़ेपिन के साथ खेल "एक स्नोमैन के लिए झाड़ू"
बच्चे झाड़ू में टहनियाँ और कपड़े के पिन जोड़ते हैं।
फ़िंगर जिम्नास्टिक "आपने और मैंने एक स्नोबॉल बनाया"
एक दो तीन चार पांच,
(उंगलियां मोड़ें)
आपने और मैंने एक स्नोबॉल बनाया
(बच्चे "मूर्तिकला")
गोल, मजबूत, बहुत चिकना
(एक वृत्त दिखाएँ, अपनी हथेलियाँ पकड़ें, एक हथेली से दूसरी हथेली को सहलाएँ)
और बिल्कुल भी मीठा नहीं.
(वे उंगली हिलाते हैं)
एक बार - हम इसे फेंक देंगे,
(ऊपर उछाला गया)
दो - हम पकड़ लेंगे
(पकड़ा गया)
तीन - चलो छोड़ें
(बूँद)
और... हम इसे तोड़ देंगे.
(स्टॉम्प)
मॉडलिंग "स्नोबॉल"
बच्चे नमक के आटे से स्नोबॉल बनाते हैं।
गतिशील विराम "हम आँगन में टहलने गए थे"
हम आँगन में टहलने गये
एक दो तीन चार पांच,
(अपनी अंगुलियों को एक-एक करके मोड़ें)
हम टहलने के लिए आँगन में आये।
उन्होंने एक हिम महिला की मूर्ति बनाई।
(मूर्तिकला गांठों का अनुकरण करें)
पक्षियों को टुकड़ों में खिलाया गया,
(रोटी को अपनी सभी उंगलियों से मसल लें)
फिर हम पहाड़ी से नीचे उतरे।
(अपने दाहिने हाथ की तर्जनी को अपने बाएँ हाथ की हथेली के साथ चलाएँ)
और वे भी बर्फ में लेटे हुए थे.
(अपनी हथेलियों को मेज पर एक तरफ या दूसरी तरफ रखें)
हर कोई बर्फ में ढका हुआ घर आया,
(हथेलियाँ हिलाओ)
हमने सूप खाया और बिस्तर पर चले गये।
(एक काल्पनिक चम्मच से हरकत करें, अपने हाथों को अपने गालों के नीचे रखें)
चित्र एकत्रित करें "बच्चे एक स्नोमैन बना रहे हैं"
पूरे चित्र को भागों से एक साथ रखें और हमें बताएं कि इस पर क्या बना है।
उपदेशात्मक व्यायाम "पहले क्या, फिर क्या?"
तस्वीरों को देखिए और उन्हें क्रम में लगाइए कि पहले क्या हुआ और आगे क्या हुआ।
दृश्य गतिविधि "स्नोमैन"
बच्चे पृष्ठभूमि शीट पर एक स्नोमैन और एक बाल्टी चिपकाते हैं। फिर हाथ, नाक और बटन प्लास्टिसिन से बनाए जाते हैं।
उपदेशात्मक खेल "स्नोमैन के लिए बाल्टी और बटन उठाओ"
ध्यान दें कि आपके स्नोमैन का दुपट्टा किस रंग का है? स्नोमैन के लिए एक ही रंग की बाल्टी और बटन चुनें।
"स्नोमैन" का निर्माण
बच्चे तीन गेंदों से एक स्नोमैन बनाते हैं और उसके लिए एक स्कार्फ बांधते हैं।
संगीतमय और लयबद्ध व्यायाम "मार्च ऑफ़ द स्नोमेन"
बच्चे संगीत सुनते हैं (पुसिनी द्वारा लिखित "मार्च ऑफ द स्नोमेन") और मेटलोफोन बजाते हैं।
उपदेशात्मक व्यायाम "हैप्पी एंड सैड स्नोमेन"
तस्वीर पर देखो। मुझे एक मज़ेदार स्नोमैन दिखाओ। हंसमुख स्नोमैन की बाल्टी किस रंग की है? अपने आप को एक प्रसन्न चेहरा बनाओ, मुस्कुराओ। मुझे उदास हिममानव दिखाओ। उदास स्नोमैन की बाल्टी किस रंग की है? अपने आप को एक उदास चेहरा बनाओ.
