Permainan didaktik dengan kacang untuk pengembangan keterampilan motorik halus di tangan anak-anak prasekolah yang lebih muda. Permainan didaktik untuk pengembangan keterampilan motorik tangan

Indeks kartu permainan pengembangan keterampilan motorik halus

Sasaran:

• stimulasi aktivitas bicara anak, perkembangan bicara;
• pengembangan gerak jari, koordinasi gerak, serta pembelajaran dan pelatihan membedakan dan mencocokkan warna;
• pengembangan keterampilan motorik halus tiga jari utama: ibu jari, telunjuk dan tengah;

• mempersiapkan tangan untuk menulis;
• pengembangan koordinasi sensorimotor tangan;
• pengaruhnya terhadap umum perkembangan intelektual anak (secara tidak langsung);
• pengembangan keterampilan mengikat tali (mengikat tali, mengikat tali menjadi busur)
• pengembangan orientasi spasial, mempromosikan pemahaman konsep: “atas”, “bawah”, “kanan”, “kiri”;

• pengembangan perhatian, persepsi, pemikiran;
• perkembangan kreativitas.

Permainan dengan pensil.

Peralatan: pensil

1. Anak-anak diberikan pensil segi. Anak meletakkan pensil di antara telapak tangan dan memutarnya, menggerakkannya dari pangkal telapak tangan hingga ujung jari.
2. Pegang pensil dengan setiap jari yang ditekuk. Pegang pensil dengan posisi jari seperti ini: jari telunjuk dan jari manis di atas, jari tengah dan kelingking di bawah.

Permainan dengan tali.

1. Letakkan tali atau tali dengan pola zigzag di atas meja dan tawarkan kepada anak:

• melompati tikungan “aliran” dengan masing-masing jari;
• “berjalan” menyusuri tangga yang terbuat dari renda;

1. “Menenun” dari pola renda: lingkarkan ujung renda pada jari kelingking, lalu jiplak dari bawah ke bawah jari manis, dari atas ke jari tengah, dari bawah ke jari telunjuk, dari atas ke ibu jari, dan kembali - dalam urutan sebaliknya.

1. Berbagai tali.

1. Lepaskan simpul yang “tidak sengaja” terikat pada renda (jangan terlalu kencang). Anda dapat mengadakan kompetisi “Siapa yang paling cepat melepaskan ikatannya.”

Permainan dengan tongkat hitung.

Peralatan: tongkat hitung, kartu bergambar benda.

1. Meletakkan bentuk geometris.
2. Membuat pola.
3. Meletakkan barang.

Game untuk mengembangkan memori sentuhan.

Target: Membantu Anda mengingat sensasi sentuhan berbagai permukaan, belajarlah menemukan kata-kata yang tepat untuk mengungkapkan perasaan Anda.

Bahan: kartu dengan permukaan berbeda saat disentuh

Bulu

Ampelas

Sepeda (flanel)

Tetesan lilin

Tali zigzag

Seluruh tongkat

Tongkat patah

Beludru

Beludru

Menggagalkan

Kertas kaca

1 ."Seperti apa bentuknya"

Ajaklah anak Anda untuk memejamkan mata, menyentuh setiap kartu dan mencoba menyebutkan seperti apa permukaannya.

1. « Siapa yang disentuh”

Mintalah anak untuk menyebutkan orang seperti apa kartu ini atau itu. Ada berbagai macam asosiasi di sini.

1. "Terbang menjauh, duka"

Mintalah mereka untuk menyusun papan sedemikian rupa sehingga papan yang paling tidak menyenangkan berada di awal baris, dan yang paling menyenangkan berada di akhir. Tanyakan peristiwa apa (tidak menyenangkan atau menyenangkan, sedih atau gembira) yang diingatkan oleh tablet ini atau itu.

Permainan dengan jepitan.

Peralatan: berbagai jenis jepitan, dasar-dasar membuat bentuk.

Target: 1.Pengembangan keterampilan motorik halus.

1. pembentukan dan pengembangan tugas yang sesuai representasi matematika(persepsi warna, bentuk, ukuran, hubungan kuantitatif dan spasial);
2. pengembangan rasa ritme;
3. pengembangan pemikiran konstruktif;
4. menciptakan sikap positif dalam bekerja.

Bekerja dengan mosaik

Peralatan: mosaik berbagai jenis, sampel
angka-angka yang ditata.

Letakkan beberapa kolom piring dengan warna yang sama. Letakkan desain mosaik dengan sampel di depan mata Anda. Buatlah gambar Anda sendiri berdasarkan pengalaman masa lalu.

Pasta, kacang polong, buncis,
benih yang berbeda.

1. "Cinderela": tambahkan buncis dan kacang polong (atau jenis yang berbeda pasta) ke dalam wadah yang sama dan mintalah anak untuk memisahkan satu dari yang lain.

Pilihan yang rumit: minta anak untuk mengambil

kacang polong besar dan sedang, besar dan manis, besar dan kecil.

1. Pindahkan pasta, buncis atau kacang polong dari satu wadah ke wadah lainnya menggunakan sendok. Sendoknya harus dalam agar bahan tidak tumpah.
2. “Menguleni adonan.” Benamkan tangan anak ke dalam mangkuk berisi bahan-bahan tersebut dan berpura-pura menguleni adonan sambil mencari mainan kecil.

A." Siapa yang akan mengumpulkan kacang paling banyak??" - kumpulkan kacang dalam botol dengan leher lebar dan sempit. Memasang tutup botol.

1. “Manik-manik untuk nenekku tercinta.”Anda membutuhkan sekitar 200g pasta dengan celah besar dan tali yang panjang. Tugas: merangkai pasta menjadi seutas tali.
2. "Beri makan Boneka itu."Digambar di bawah tutup gabus

wajahnya lucu, dan sebagai pengganti mulutnya ada lubang dengan diameter 1-1,5 cm (tepinya diberi selotip). Ajaklah anak Anda: “Ayo

Ayo beri boneka itu pasta!" Boneka-boneka ini sangat menyukai cangkang dan tanduk.

Temukan hadiahnya!

Peralatan: bungkus permen cerah dan barang-barang kecil yang menarik (lencana, dekorasi, mainan kejutan Kinder, dll.).

Barang-barang yang sudah disiapkan harus dibungkus dengan bungkus permen, setelah itu salah satunya dibuka bungkusnya di depan anak, menunjukkan kejutan. Tugasnya adalah membuka sisa “permen” dan melipat bungkus permen dengan hati-hati.

Tombol

Peralatan: kancing dengan lubang besar, renda

1. “Ular lucu.”Tawarkan untuk merangkai kancing pada tali. Sebagai variasi, Anda dapat menambahkan kunci, cincin, dan buku jari yang tidak perlu. Penting bahwa saat merangkai, anak merasakan perbedaan tekstur dengan jari-jarinya - dengan cara ini reseptor sentuhan akan terstimulasi.
2. « Pengencang tombol" Kancing dengan ukuran berbeda dijahit pada selembar kain. Kemudian, pada potongan yang sedikit lebih besar dari kancing, buat celah untuk pengencang. Kancingkan bentuknya.

1. Target: Permainan ini mengembangkan perhatian dan persepsi.

• Campurkan beberapa set tombol yang berbeda dan mintalah anak Anda mengurutkannya.
• Susunlah kancing-kancing tersebut secara berjajar dengan pola tertentu.

1. Target: Permainan ini mengembangkan koordinasi tangan-mata.

Tempatkan kancing di tumpukan (menara). Anak-anak berlomba untuk melihat tumpukan siapa yang lebih tinggi.

1. Permainan "Tombol".

Target: pengembangan memori, persepsi spasial dan pemikiran.

Dua orang bermain. Di depannya terdapat dua set tombol identik, yang masing-masing tidak ada satu tombol pun yang terulang. Setiap pemain memiliki lapangan bermain - berupa kotak yang dibagi menjadi beberapa sel. Pemain yang memulai permainan menempatkan 3 tombol pada bidangnya, pemain kedua harus melihat dan mengingat di mana letak setiap tombol. Setelah itu, pemain pertama menutupi lapangan permainannya dengan selembar kertas, dan pemain kedua harus mengulangi susunan tombol yang sama di lapangannya. Semakin banyak sel dan tombol yang digunakan dalam permainan, semakin sulit pula permainannya.

“Asal Usul Kemampuan dan Karunia

anak-anak - di ujung jari mereka.

Semakin percaya diri Anda pada gerakan Anda

tangan anak, semakin halus interaksi tangannya

dengan alat, gerakan yang lebih kompleks,

unsur kreatif pikiran anak lebih cemerlang.

Dan semakin banyak keterampilan yang ada di tangan seorang anak,

semakin pintar anak itu..."

V.A. Sukhomlinsky.

Sudah bukan rahasia lagi bagi siapa pun bahwa perkembangan keterampilan motorik halus (fleksibilitas dan ketepatan gerakan jari) dan kepekaan sentuhan merupakan stimulus yang ampuh bagi perkembangan persepsi, perhatian, ingatan, pemikiran dan ucapan anak. Anak-anak yang perkembangannya lebih baik gerakan-gerakan kecil tangan, memiliki otak yang lebih berkembang, terutama bagian-bagiannya yang bertanggung jawab untuk berbicara. Jari-jari diberkahi dengan sejumlah besar reseptor yang mengirimkan impuls ke sistem saraf pusat manusia. Oleh karena itu, ini sangat penting sejak awal usia dini mengembangkan keterampilan motorik halus pada anak. Tetapi melakukan latihan saja akan membosankan bagi bayi Anda - Anda perlu mengubahnya menjadi menarik dan permainan yang bermanfaat. Seiring dengan berkembangnya keterampilan motorik halus, daya ingat, perhatian, dan kosa kata anak pun berkembang. Keterampilan motorik halus tangan bermacam-macam gerakannya dari jari dan telapak tangan.

Anda dapat mengembangkan fleksibilitas jari-jari Anda dan sensitivitas sentuhan anak-anak, pengorganisasian permainan edukasi untuk anak-anak menggunakan barang-barang rumah tangga biasa. Yang paling penting adalah untuk bermain dengan anak, kita tidak perlu membeli apa pun, kita punya segalanya khusus: kancing, toples, tabung, tutup, sereal, handuk, lap, kertas.

Tingkat perkembangan motorik halus merupakan salah satu indikator kesiapan intelektual dalam belajar. Biasanya anak yang punya level tinggi pengembangan keterampilan motorik halus, dapat bernalar secara logis, ia memiliki daya ingat dan perhatian yang cukup berkembang, serta ucapan yang koheren.

Relevansi pekerjaan pada pengembangan keterampilan motorik halus pada anak kecil disebabkan oleh faktor psikologis dan usia karakteristik fisiologis anak-anak: pada usia prasekolah awal dan awal, struktur dan fungsi otak anak berkembang secara intensif, yang memperluas kemampuannya dalam memahami dunia di sekitarnya. Ketika menyelenggarakan berbagai kegiatan untuk anak dengan benda, mainan dan benda alam, penting bagi guru untuk mengaktifkan landasan sensorik kognisi pada anak, mengajar anak menggunakan berbagai indera untuk memperoleh informasi tentang dunia sekitar: penglihatan, pendengaran, penciuman, sensasi sentuhan.

Unduh:

Pratinjau:

"Pir dan Apel dengan Kancing"

Target: melatih anak dalam mengkonsolidasikan konsep “pir besar - kecil”, mengajarkan cara mengencangkan dan melepaskan pir, apel, dimana anak mengkonsolidasikan konsep “satu”, “banyak”, pengembangan kecil keterampilan motorik tangan.

Peralatan: gambar apel, pir, benang, kancing, karton untuk model pohon, selotip untuk “laminasi”.

Kemajuan permainan: Ayo mainkan "Badai" - meniup pohon dan mengayunkannya dengan satu tangan, guru atau anak melepaskan apel dari pohon itu. “Bang! Angin meniup apel itu dan jatuh ke tanah.” Mereka mengajak anak menjadi angin - meniup, mengguncang pohon, lalu melepaskan apel.

Pratinjau:

Game didaktik: “Beri makan roti”

Target: pengembangan keterampilan motorik halus dan sensitivitas sentuhan.

Peralatan: stoples plastik rendah dengan penutup, sereal (kacang polong, kacang polong, soba, dan lainnya).

Kemajuan permainan: Guru memberi tahu anak-anak bahwa Kolobok kami lapar dan perlu diberi makan. Anak-anak mengambil sereal dari toples dan meletakkannya di mulut mereka.

Pratinjau:

Game didaktik “Butiran Ide!”

Target: penguatan dan pengembangan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi tangan-mata; mengembangkan kemampuan menggabungkan warna (saat menggunakan sereal yang berbeda).

Peralatan: berbagai jenis serealia (kacang-kacangan, beras, millet dan lain-lain).

Kemajuan permainan: Pertama, Anda perlu menuangkan millet ke dalam lapisan rata di atas nampan (Anda juga bisa menggunakan biji-bijian lain), dan kemudian, dengan menggunakan kacang merah (dengan cara ini warna kontrasnya akan lebih menonjol), mereka membuat dan menerapkan pola dan gambar yang berbeda. .

Pratinjau:

“Lengkapi gambar menggunakan kemacetan lalu lintas”

Target: mengembangkan imajinasi, kreativitas, keterampilan motorik halus anak.

Peralatan: ilustrasi yang menggambarkan bunga, pesawat terbang, pohon Natal, lalat agaric, gabus atau kancing.

Kemajuan permainan: Guru meminta Anda melengkapi gambar dengan menggunakan gabus atau kancing.

Pratinjau:

“jepitan warna warni”

Sasaran : mengembangkan keterampilan motorik halus dan imajinasi. Memperluas pengetahuan tentang dunia sekitar, melatih anak dalam kemampuan berhitung dan berhitung, serta memantapkan pengetahuan tentang warna. Belajar mengambil dan membuka jepitan dengan benar, temukan lokasinya berdasarkan warna. Bawakan sikap emosional untuk hasil kerja, ketekunan, kesabaran.

Peralatan: gambar benda datar (matahari, pesawat terbang, ulat, ikan, lobak, bit, nanas, rumah, landak dan lain-lain), jepitan.

Kemajuan permainan: Guru menarik perhatian anak-anak pada kenyataan bahwa sang seniman menggambar benda-benda tersebut, tetapi lupa menggambar beberapa detail. Ajaklah anak-anak untuk membantu seniman dan gunakan jepitan untuk menyelesaikan gambarnya.

Game didaktik untuk taman kanak-kanak

Game didaktik "Tulang warna-warni" untuk pengembangan keterampilan motorik halus dengan tangan Anda sendiri

Aidarov Natalya Vladimirovna, guru pendidikan tambahan, MADO "Pusat Perkembangan Anak - TK No. 1 "Sunny Bunny"" Saratov
Permainan didaktik “Tulang Berwarna-warni” ditujukan bagi para guru dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah dari kategori usia yang lebih muda dan lebih tua. Permainan ini juga dapat digunakan oleh orang tua dan anak di rumah.
Target:
- konsolidasi pengetahuan tentang warna primer (kuning, biru, merah);

Pengembangan keterampilan motorik halus;
- pengembangan imajinasi kreatif, pemikiran imajinatif, keterampilan konstruktif.
Semua orang tahu betapa pentingnya mengembangkan keterampilan motorik halus tangan anak. Bagaimanapun, perkembangan bicara dan berpikir tergantung pada seberapa cekatan dan terampilnya tangan kecil itu. Ada banyak cara untuk meningkatkan keterampilan motorik halus, salah satunya adalah dengan menggunakan berbagai macam cara permainan didaktik. Saya sampaikan kepada Anda permainan didaktik “Tulang warna-warni”, yang mengembangkan keterampilan motorik halus tangan anak dan yang dapat Anda buat dengan tangan Anda sendiri.
Untuk membuat permainan ini kita membutuhkan lubang ceri dan aprikot biasa. Agar anak tidak hanya mengembangkan keterampilan motorik halus saat menata gambar, tetapi juga memantapkan pengetahuannya tentang warna primer, saya sarankan mengecat tulang kuning, biru, dan merah dengan cat semprot dalam kaleng.

Kami juga membutuhkan cangkir - cangkir sippy, nyaman karena memiliki lubang di tutupnya, dan tutupnya dengan warna berbeda. pada kasus ini dengan tutup berwarna kuning, biru dan merah, seperti warna bijinya.
Permainan ini menggunakan dua jenis kartu - skema.

Skema kartu untuk meletakkan gambar dari lubang ceri ( bentuk lingkaran) dan dari biji aprikot (bentuk oval).

Anda juga bisa membuat kartu sendiri. Anda dapat meletakkan gambar dari biji dan mengambil foto, ini kartunya - diagram dan siap. Pilihan lainnya adalah dengan memotong lingkaran (kuning, biru dan merah) dengan pelubang kertas dan menempelkannya pada selembar karton, dalam bentuk diagram, dalam urutan tertentu; ini bisa berupa gambar ornamen, suatu benda. , dan banyak lagi.
Kemajuan permainan:
Pilihan pertama(untuk anak kecil usia prasekolah).
Di depan anak-anak ada cangkir – cangkir sippy dan batu bulat, tiga warna, dicampur jadi satu.

Kami mengajak anak-anak untuk menyusun tulang-tulang yang ada di rumahnya masing-masing, sesuai warnanya (tulang kuning dalam gelas bertutup kuning, dan sebagainya).

Setelah menyelesaikan tugas, kami mengajak anak-anak menyebutkan warna biji dan benda-benda yang berwarna tersebut (misalnya: kuning - lemon, matahari, ayam, dan sebagainya). Tarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa warna benih tidak acak. Kuning, biru dan merah merupakan warna primer, yaitu warna yang tidak dapat diperoleh dengan mencampurkan dua warna.
Pilihan kedua(untuk anak kecil dan besar).
Anak diberikan kartu dengan diagram, tulang berwarna dan diminta untuk menyusun gambar (hiasan) dari batu pada kartu tersebut. Setelah menyelesaikan tugas, anak diajak untuk menyusun gambar-gambarnya yang tidak biasa (gambar suatu benda, hiasan, dll) dari biji.

Tematik

Indeks kartu

Game didaktik untuk

Pengembangan keterampilan motorik halus.

Disusun oleh:

Pendidik: Kishieva Z.S.

Kartu No.1

"Pindahkan mainannya" Target : pengembangan keterampilan motorik halus tangan, ujung jari, perhatian, pengembangan dan pelatihan koordinasi gerakan jari. Tugas : mengisi wadah dengan benda-benda kecil terlebih dahulu dengan tangan kanan, kemudian dengan tangan kiri Materi didaktik : wadah transparan, barang-barang kecil (tombol, chip) Isi : Seorang anak duduk di depan meja, di depannya ada bejana tinggi transparan, benda-benda kecil terletak di sebelah kanan (tombol, chip) . Anak itu harus, sambil memegang bejana dengan tangan kirinya, melemparkan benda ke dalamnya dengan tangan kanannya. Kemudian keripik tersebut dituangkan ke atas meja, dan anak tersebut bertindak dengan tangan kirinya. Metode, teknik : penjelasan, demonstrasi Kasus Penggunaan : Dapat dilakukan secara kolektif.

Kartu No.2

“Ayo menyetrika saputangan untuk ibu”

Target

Tugas : menghaluskan selembar kertas

Materi didaktik : selembar kertas

Metode, teknik : penjelasan, demonstrasi

Kasus Penggunaan : Menghaluskan selembar kertas menggunakan satu tangan. Permainan ini dapat dimainkan secara individu.

Kartu No.3

"Jari"

Target : pengembangan keterampilan motorik halus tangan

Tugas : tekuk jari anda menjadi kepalan sesuai dengan teks

Materi didaktik :

Jempol buah plum bergetar,

Yang kedua mengumpulkannya,

Orang ketiga membawanya ke dalam rumah,

Yang keempat mengalir keluar,

Yang terkecil nakal

Makan semuanya, semuanya, semuanya. (Tekuk jari Anda satu per satu, dimulai dengan ibu jari)

Metode, teknik : penjelasan, demonstrasi

Kasus Penggunaan : Tekuk jari kedua tangan secara bersamaan. Anda juga bisa mulai menekuk jari dari jari kelingking.

Kartu No.4

Permainan jari "Rumah dan Gerbang"

Target : pengembangan keterampilan motorik halus tangan

Tugas : tekuk jari Anda menjadi bentuk sesuai teks

Materi didaktik :

Ada sebuah rumah di tempat terbuka. Angka "Rumah"

Nah, jalan menuju rumah ditutup. Angka "Gerbang"

Kami membuka gerbangnya, Gambar "Gerbang" membuka

Kami mengundang Anda ke rumah ini Gambar "Rumah"

Metode, teknik : penjelasan, demonstrasi

Kartu No.5

Permainan jari "Hujan"

Tujuan: pengembangan keterampilan motorik halus tangan

Tugas: melakukan gerakan jari sesuai dengan teks

Materi didaktik:

Hujan, hujan, air-

Akan ada sepotong roti,

Akan ada roti gulung, akan ada makanan yang dipanggang,

Akan ada kue keju yang lezat.

Ketukkan jari telunjuk satu tangan ke tangan yang lain, bentuk lingkaran di depan tangan dengan tangan, tepuk bergantian dengan satu telapak tangan, satukan ibu jari dan jari telunjuk, membentuk lingkaran besar.

Metode, teknik: penjelasan, demonstrasi

Kartu No.6

"kantong kacang"

Target : pengembangan keterampilan motorik halus tangan

Tugas : Isi botol plastik dengan kacang, tutup dan kocok.

Materi didaktik : botol plastik leher sempit, kacang di piring

Metode, teknik : penjelasan, demonstrasi

Kasus Penggunaan : Anda dapat memegang botol dengan tangan kanan dan mengambil kacang dengan tangan kiri. Anda juga bisa memasukkan benda kecil lainnya, kacang polong, kerikil kecil, ke dalam botol.

Kartu No.7

"Kertas Ajaib"

Target : pengembangan keterampilan motorik halus tangan

Tugas : pengembangan kekuatan lengan

Materi didaktik : selembar kertas atau serbet

Metode, teknik : penjelasan, demonstrasi

Kasus Penggunaan : Kertas bisa sobek (perkembangan gerakan korelatif) – ambil sprei dengan jari kedua tangan dan tarik sisi yang berbeda. Anda mendapatkan garis-garis. Kami memasukkan potongan-potongan ini ke dalam kotak dan membuatnya "hujan" , menuangkan strip kami ke luar kotak .

Kartu No.8

Tikar untuk meletakkan

Target : pengembangan keterampilan motorik halus tangan

Tugas : meletakkan benda-benda kecil pada pola yang digambar

Materi didaktik : gambar - tikar, benda-benda kecil untuk ditaruh di piring (kerikil, pom-pom, plastisin, adonan, cangkang, dll.)

Metode, teknik : penjelasan, demonstrasi

Kartu No.9

"Melacak"

Target : pengembangan keterampilan motorik halus tangan

Tugas : untuk memercikkan "melacak" semolina atau millet

Materi didaktik : lembaran kertas, sereal (semolina atau millet)

Metode, teknik : penjelasan, demonstrasi

Kasus Penggunaan : Di awal permainan jalannya harus lurus, baru bisa dipersulit (zigzag, ombak)

Kartu No.10

"Sendok Ajaib"

Target : pengembangan keterampilan motorik halus tangan

Tugas : pindahkan semua sereal ke cangkir kosong

Materi didaktik : sendok, nampan, 2 cangkir, sereal

Metode, teknik : penjelasan, demonstrasi

Kasus Penggunaan : Anak dapat melakukan gerakan-gerakan tersebut secara mandiri. Awalnya bisa diberi sendok besar, lalu satu sendok teh.

Kartu No.11

“jepitan warna warni”

Target

Peralatan : 2 set keranjang dengan jepitan kayu warna-warni (12 buah.) . Keranjang bisa diganti dengan cangkir atau piring, atau ember plastik. Yang utama adalah jepitan mudah menempel di tepinya.

Kemajuan permainan : Pemimpin dan anak masing-masing mempunyai keranjang yang diberi jepitan berwarna. Pemimpin mengambil keranjang, menaruhnya di atas meja dan meminta anak tersebut memberinya jepitan dan menyebutkan warnanya. Kemudian presenter menunjukkan bagaimana cara menempelkan jepitan di pinggir keranjang dengan tiga jari. Ketika anak menguasai tindakan ini dan dapat dengan mudah memasang jepitan, misalnya semua jepitan memiliki warna yang sama dan menyebutkan warnanya, ia diberi tugas untuk memasang jepitan dengan urutan warna tertentu, lakukan urutan jepitan tertentu sebagai di keranjang pemimpin. Tolong dicatat pemimpin menempelkan jepitan dengan tiga jari, karena anak harus melihat gerakan yang benar.

Kartu No.12

"Temukan kejutan"

Tujuan permainan : Pengembangan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi gerakan; mengajarkan kesabaran.

Peralatan : Pembungkus (10-15 lembar, barang kecil (lencana, kancing, dll., jagung kembung, kacang.

Kemajuan permainan : Presenter membungkus lencana dalam 4-5 bungkus permen. Anak harus membuka semua bungkus permen dan melipatnya dengan hati-hati.

Kartu No.13

"Kumpulkan semua kerikil"

Tujuan permainan

pengembangan perhatian.

Peralatan : Kerikil, pasir, baskom.

Kemajuan permainan : Melempar kerikil ke pasir. Pertama, dorong anak Anda untuk mengambil kerikil dengan tiga jari pertamanya. tangan kanan (konsolidasi keterampilan) .

Kartu No.14

« Perjalanan Jari"

Target : Pengembangan keterampilan motorik halus tangan, koordinasi gerakan; mengajarkan kesabaran,

pengembangan perhatian.

Peralatan : “kolam kering”, mainan.

Kemajuan permainan : Anak itu memasukkan tangannya ke dalam kolam dan mencari mainan yang tersembunyi di dalam tutupnya.

Kartu No.15

Game didaktik "Selamatkan mouse".

Target : terus mengajari anak membedakan warna, memilih warna yang identik dengan mata, dilanjutkan dengan pengujian (aplikasi, overlay, memantapkan kemampuan menyebutkan warna merah, biru, kuning, hijau dengan benar.

Peralatan : rumah-rumah yang dipotong dari kertas dengan warna berbeda, dengan gambar tikus di pintunya.

Kemajuan permainan : anak harus menemukan pintu warna yang diinginkan(memiliki warna yang sama dengan rumah) dan menutup pintu masuk rumah dengannya.

"Cari bunga untuk kupu-kupu."

Target

Peralatan : bunga dan kupu-kupu dipotong berpasangan dari kertas yang sama.

Kemajuan permainan : Anak harus menemukan bunga untuk kupu-kupu yang warnanya sama.

Kartu No.17

Permainan dengan bola berwarna.

Target : belajar membedakan warna, memusatkan perhatian pada homogenitas atau heterogenitasnya ketika diterapkan dan diterapkan, memperkaya ucapan dengan frasa “warna yang sama”, “warna yang sama”.

Peralatan :

1) adonan digulung menjadi bola, dicat dengan cat madu dan dipernis;

2) wadah dipotong dari botol 2 liter dan dicat dengan satu warna atau lainnya.

Kemajuan permainan : anak harus mencari rumah untuk bola yang sesuai warnanya.

"Bola Lucu"

Target : ajari bayi Anda membedakan warna. Kembangkan keterampilan motorik halus jari.

Peralatan : bola-bola biasa berisi pati, tepung, tambahan garam, dan millet.

Kemajuan permainan : anak menyentuh bola, sehingga mengembangkan sensasi sentuhan-kinestetik.

Kartu No.19

"Akuarium kering."

Target : mengembangkan kemampuan sensorik. Kembangkan keterampilan motorik halus jari.

Peralatan : satu set tutup berwarna dikumpulkan dalam baskom plastik, mainan kecil.

Kemajuan permainan : anak-anak harus menemukan mainan yang disembunyikan oleh guru di antara penutup kolam yang kering.

Kartu No.20

"Manik-Manik Buah"

Target : pengembangan keterampilan motorik halus tangan, belajar membedakan warna, pengembangan perhatian.

Peralatan : manik-manik buah dengan warna berbeda dan benang warna-warni.

Kemajuan permainan : Anak-anak merangkai manik-manik ke seutas tali untuk mempelajari warna dan klasifikasi buah-buahan.

Salinan

1 Indeks kartu permainan untuk pengembangan keterampilan motorik halus GURU: Konstantinova O.N. Sasaran: stimulasi aktivitas bicara anak, perkembangan bicara; pengembangan gerak jari, koordinasi gerak, serta pembelajaran dan pelatihan membedakan dan mencocokkan warna; pengembangan keterampilan motorik halus tiga jari utama: ibu jari, telunjuk dan tengah; mempersiapkan tangan untuk menulis; pengembangan koordinasi sensorimotor tangan; pengaruh terhadap perkembangan intelektual anak secara umum (secara tidak langsung); pembentukan keterampilan mengikat tali (mengikat tali, mengikat renda menjadi busur);pengembangan orientasi spasial, meningkatkan pemahaman konsep: "atas", "bawah", "kanan", "kiri"; pengembangan perhatian, persepsi, pemikiran; pengembangan kemampuan kreatif. Permainan dengan pensil. Peralatan: pensil 1. Anak diberikan pensil segi. Anak meletakkan pensil di antara telapak tangan dan memutarnya, menggerakkannya dari pangkal telapak tangan hingga ujung jari. 2. Pegang pensil dengan masing-masing jari yang ditekuk. Pegang pensil dengan posisi jari seperti ini: jari telunjuk dan jari manis di atas, jari tengah dan kelingking di bawah. Bekerja dengan karet gelang Peralatan: karet gelang, kotak 1. Tarik karet gelang tipis di antara jari telunjuk dan jari tengah. Petik karet gelang ini (seperti senar gitar) dengan jari telunjuk dan jari tengah tangan Anda yang lain. Lepaskan karet gelang secara bergantian dengan jari tangan kanan dan kiri (telunjuk, tengah, dst). 2. “Gusli.” Pada kotak kardus Karet gelang tipis diregangkan dengan lubang di tutupnya. Anak itu, sambil meraba-raba, memainkan harpa. Tas ajaib.

2 Peralatan: tas, 2 set mainan identik. Tujuan: Dalam permainan ini, anak mengembangkan perhatian visual, memori, dan kemampuannya mengenali objek melalui sentuhan. Salah satu dari dua set identik mainan kecil perlu dimasukkan ke dalam tas. Mainan dari set yang sama diperlihatkan kepada anak satu per satu. Dia harus memilih mainan yang sama dari tas dengan sentuhan. Setelah 2-3 pelajaran, anak seharusnya sudah bisa mengenali objek dengan sentuhan, tanpa menunggu ruang uap menunjukkannya. Permainan dengan bola. Perlengkapan: macam-macam bola 1. Pukul sasaran (mainan) dengan bola. 2. Gulung bola di atas meja: dorong dengan tangan kanan, tangkap dengan tangan kiri. 3. Pegang bola dengan ibu jari dan jari telunjuk, ibu jari dan jari tengah, dll. pegang bola dengan satu jari ditekuk. 4. "Sepak Bola". Telapak tangan kiri, yang terletak miring di atas meja, setengah ditekuk. Ini adalah gerbangnya. Jari-jari tangan kanan secara bergantian “mencetak gol” - mereka mendorong bola ke arah telapak tangan kiri. Permainan dengan manik-manik. Peralatan: manik-manik, tali 1. Taburkan manik-manik secara “acak”. Mintalah anak Anda untuk membantu memasukkannya ke dalam kotak yang berlubang kecil. 2. Kami merangkai manik-manik ke seutas benang, membuat hiasan untuk permainan. 3. Kami merangkai manik-manik dalam urutan tertentu, bergantian berdasarkan bentuk, warna atau ukuran. 4. Ambil manik-manik dengan pinset dan masukkan satu per satu ke dalam kotak pil plastik. Permainan dengan tali. 1. Letakkan seutas tali atau tali dengan pola zigzag di atas meja dan ajaklah anak untuk: melompati lekukan “aliran” dengan masing-masing jari; “berjalan” menyusuri tangga yang terbuat dari renda; 2. “Menenun” dari pola renda: lingkarkan ujung renda pada jari kelingking, lalu jiplak dari bawah ke bawah jari manis, dari atas ke jari tengah, dari bawah ke jari telunjuk, dari atas ke ibu jari. , dan kembali - dalam urutan sebaliknya.

3 3. Berbagai tali. 4. Lepaskan simpul yang “tidak sengaja” terikat pada renda (jangan terlalu kencang). Anda dapat mengadakan kompetisi “Siapa yang paling cepat melepaskan ikatannya.” Permainan dengan tongkat hitung. Perlengkapan: tongkat hitung, kartu bergambar benda. 1. Meletakkan bentuk-bentuk geometris. 2. Membuat pola. 3. Meletakkan barang. Game untuk mengembangkan memori sentuhan. Tujuan: Untuk membantu mengingat sensasi menyentuh berbagai permukaan, belajar menemukan kata-kata yang tepat untuk mendefinisikan sensasi Anda. Bahan: kartu dengan permukaan berbeda jika disentuh Bulu Amplas Kain flanel (flanel) Tetesan lilin Tali zigzag Seluruh batang Tongkat rusak Beludru Korduroi Foil Selofan 1. “seperti apa” Ajak anak memejamkan mata, sentuh setiap kartu dan coba sebutkan seperti apa permukaannya.

4 2. “Siapa yang disentuh” Mintalah anak menyebutkan orang seperti apa yang mirip dengan kartu ini atau itu. Ada berbagai macam asosiasi di sini. 3. “Terbang menjauh, celaka” Mintalah untuk menyusun papan sedemikian rupa sehingga yang paling tidak menyenangkan berada di awal baris, dan yang paling menyenangkan berada di akhir. Tanyakan peristiwa apa (tidak menyenangkan atau menyenangkan, sedih atau gembira) yang diingatkan oleh tablet ini atau itu. Permainan dengan jepitan. Peralatan: berbagai jenis jepitan, dasar-dasar membuat gambar. Tujuan: 1.Pengembangan keterampilan motorik halus. 2. pembentukan dan pengembangan konsep matematika yang sesuai dengan tugas (persepsi warna, bentuk, ukuran, hubungan kuantitatif dan spasial); 3. pengembangan rasa ritme; 4. pengembangan pemikiran konstruktif; 5. pembentukan sikap positif terhadap pekerjaan. Bekerja dengan peralatan mosaik: berbagai jenis mosaik, contoh gambar yang ditata. Letakkan beberapa kolom piring dengan warna yang sama. Letakkan desain mosaik dengan sampel di depan mata Anda. Buatlah gambar Anda sendiri berdasarkan pengalaman masa lalu. Pasta, kacang polong, buncis, aneka biji-bijian. 1. Cinderella: Tempatkan buncis dan kacang polong (atau jenis pasta yang berbeda) dalam wadah yang sama dan minta anak untuk memisahkan satu sama lain. Versi yang lebih rumit: minta anak Anda mengambil kacang polong dengan ibu jari dan jari tengah, ibu jari dan jari manis, ibu jari dan kelingking. 2.Tuangkan pasta, buncis atau kacang polong dari satu wadah ke wadah lainnya menggunakan sendok. Sendoknya harus dalam agar bahan tidak tumpah. 3. “Uleni adonan.” Benamkan tangan anak ke dalam mangkuk berisi bahan-bahan tersebut dan berpura-pura menguleni adonan sambil mencari mainan kecil.

5 4. "Siapa yang akan mengumpulkan kacang paling banyak?" kumpulkan kacang dalam botol dengan leher lebar dan sempit. Memasang tutup botol. 5. “Manik-manik untuk Nenek Tercinta” Kamu membutuhkan kurang lebih 200 gr pasta dengan celah besar dan tali yang panjang. Tugas: merangkai pasta menjadi seutas tali. 6. “Beri Makan Bonekanya.” Wajah lucu digambar di bawah tutup gabus, dan sebagai pengganti mulut ada lubang dengan diameter 1-1,5 cm (tepinya diberi selotip). Ajak anak Anda: “ayo beri boneka itu pasta!” Boneka-boneka ini sangat menyukai cangkang dan tanduk. Temukan hadiahnya! Peralatan: bungkus permen berwarna cerah dan barang-barang kecil yang menarik (lencana, dekorasi, mainan kejutan Kinder, dll.). Barang-barang yang sudah disiapkan harus dibungkus dengan bungkus permen, setelah itu salah satunya dibuka bungkusnya di depan anak, menunjukkan kejutan. Tugasnya adalah membuka sisa “permen” dan melipat bungkus permen dengan hati-hati. Perlengkapan Kancing: kancing berlubang besar, renda 1. “Ular lucu.” Tawarkan untuk merangkai kancing pada tali. Sebagai variasi, Anda dapat menambahkan kunci, cincin, dan buku jari yang tidak perlu. Penting bahwa saat merangkai, anak merasakan perbedaan tekstur dengan jari-jarinya - dengan cara ini reseptor sentuhan akan terstimulasi. 2. “Pengencang tombol.” Kancing dengan ukuran berbeda dijahit pada selembar kain. Kemudian, pada potongan yang sedikit lebih besar dari kancing, buat celah untuk pengencang. Kancingkan bentuknya. 3. Tujuan: Permainan mengembangkan perhatian dan persepsi. Campurkan beberapa set tombol yang berbeda dan mintalah anak Anda mengurutkannya. Tempatkan tombol-tombol secara berurutan dengan pola tertentu 4. Tujuan: Permainan mengembangkan koordinasi tangan-mata. Tempatkan kancing di tumpukan (menara). Anak-anak berlomba untuk melihat tumpukan siapa yang lebih tinggi. Permainan "Tombol". Tujuan: pengembangan memori, persepsi spasial dan pemikiran.

6 Dua orang sedang bermain. Di depannya terdapat dua set tombol identik, yang masing-masing tidak ada satu tombol pun yang terulang. Setiap pemain memiliki lapangan bermain - berupa kotak yang dibagi menjadi beberapa sel. Pemain yang memulai permainan menempatkan 3 tombol pada bidangnya, pemain kedua harus melihat dan mengingat di mana letak setiap tombol. Setelah itu, pemain pertama menutupi lapangan permainannya dengan selembar kertas, dan pemain kedua harus mengulangi susunan tombol yang sama di lapangannya. Semakin banyak sel dan tombol yang digunakan dalam permainan, semakin sulit pula permainannya.

Konsultasi untuk orang tua” Perkembangan sensorik anak-anak usia prasekolah awal." Disiapkan dan dipimpin oleh: guru Altafova N.G. Kehidupan seorang anak dipenuhi dengan berbagai macam mainan, bentuk, warna,

Permainan dan latihan perkembangan sensorik UNTUK ANAK USIA 1,5 SAMPAI 2 TAHUN” Rawa bunga" Tugas. Mengembangkan kemampuan menyebutkan warna primer dan ukuran benda (besar, kecil); memasukkan gerakan tangan ke dalamnya

Indeks kartu permainan didaktik di FEMP untuk kelompok persiapan Abstrak Pembentukan konsep matematika dasar dilakukan di bawah bimbingan seorang guru sebagai hasil sistematis yang dilakukan

Permainan “Boneka jalan-jalan” Tujuan: Untuk mengembangkan pemahaman anak tentang pakaian dan tujuan suatu benda. Belajar berpakaian secara konsisten. Menumbuhkan sikap peduli terhadap pakaian. Bahan: boneka, kotak berisi pakaian. Bergerak

PENDIDIKAN KHUSUS DAN KOREKSI DALAM PENDIDIKAN PRESENTER Olga Evgenievna Viktorova, Ph.D. ped. Sains, dosen senior Institut Novokuznetsk (cabang) Universitas Negeri Kemerovo, Novokuznetsk,

Anggaran kota lembaga pendidikan Pusat Perkembangan Anak “TK 179 “Ryabinushka” KONSULTASI UNTUK ORANG TUA “Mengembangkan keterampilan motorik halus - mengembangkan kemampuan bicara” Disiapkan oleh guru kelompok

Permainan hantaman dan perkembangan anak Terentyeva I. Yu., guru - ahli defektologi dari Lembaga Anggaran Negara Pendidikan Profesi Tambahan SO "Pusat Pendidikan Khusus" kota. Permainan Samara Hantaman telah membuktikan diri sebagai salah satu mesin latihan yang paling efektif

SEMINAR WORKSHOP UNTUK GURU “AGAR BERBICARA INDAH HARUS BERSAMA DENGAN JARI” Tujuan Workshop: Memperkenalkan para pendidik pada teknik dan latihan yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus

Permainan didaktik untuk anak usia 2 hingga 3 tahun Kami menawarkan kepada Anda serangkaian permainan dengan benda dan serangkaian permainan untuk mempelajari bentuk, warna, dan ukuran. Permainan dengan benda Tujuan permainan: Permainan dengan benda mengembangkan keterampilan motorik halus;

Pengembangan keterampilan motorik halus di rumah Konsultasi untuk orang tua. Guru klasik V.A. Sukhomlinsky menulis bahwa “asal mula kemampuan dan bakat anak-anak ada di ujung jari mereka, dari mereka, secara kiasan,

Kelas master untuk orang tua “Perkembangan sensorik anak di rumah” Tujuan dari kelas master: untuk membantu orang tua, dengan sedikit usaha dan waktu, melakukan pekerjaan yang ditargetkan pada perkembangan anak kecil

Pengembangan keterampilan sentuhan dan motorik halus tangan Topik: Permainan jari dengan objek dengan tekstur berbeda. Sasaran: Tujuan: Pendidikan: untuk mengajarkan ciri-ciri transmisi gambar melalui gerakan tangan dan jari; meredakan ketegangan

Pertemuan dalam kelompok “Smeshariki” dengan topik: Perkembangan keterampilan motorik halus pada anak prasekolah. Tanggal: 05/12/2017 “Asal usul kemampuan dan bakat anak-anak ada di ujung jari mereka. Dari mereka,

Permainan didaktik “Temukan rumahmu” Tujuan: mengembangkan kemampuan anak membedakan warna, bentuk geometris, kemampuan membandingkan diagram (bentuk geometris), bernavigasi dalam ruang, persepsi visual,

Protokol untuk memeriksa tingkat perkembangan proses motorik dan sensorik pada anak-anak Siswa Kelas Usia: Tanggal: 1. Penilaian keadaan keterampilan motorik umum (tugas diagnostik oleh N. I. Ozeretsky,

Kelas master untuk orang tua murid kelompok usia dini “Permainan edukatif” Penulis-penyusun: Irina Vladimirovna Simankova, guru. Tujuan: membentuk gagasan di kalangan orang tua tentang perkembangan

Apa itu keterampilan motorik halus dan mengapa penting untuk mengembangkannya? Keterampilan motorik halus adalah kemampuan melakukan gerakan-gerakan kecil dan tepat pada tangan, jari tangan, dan kaki sebagai hasil tindakan terkoordinasi yang paling penting.

Perkembangan sentuhan dan motorik halus jari tangan anak tunanetra. Pengalaman hidup masa kanak-kanak yang beraneka segi adalah tanah yang paling subur, dan benih-benih murni dari pengalaman umat manusia yang kaya ditaburkan di dalamnya.

Presentasi “Mengembangkan keterampilan motorik halus dan mengembangkan bicara.” Disiapkan oleh: terapis wicara guru MBDOU "TsRR TK 57" Nakhodka Purtova Nadezhda Nikolaevna 2013 Pengembangan praksis manual sangat penting

Pembentukan budaya sensorik pada anak usia yang lebih muda melalui permainan didaktik. Berbagai macam pengetahuan dan keterampilan yang harus dikuasai generasi muda dalam persiapan praktikum semakin luas

Perkembangan sensorik pada anak kecil (permainan didaktik do-it-yourself) Tas untuk pengembangan keterampilan motorik halus. Kami menjahit 14 tas kecil dan mengisinya dengan kacang polong, buncis, beras dan lainnya

Permainan motorik halus dan aktivitas perkembangan Bayi Anda sedang bertumbuh, demikian pula Anda, yang sedang berusaha untuk tumbuh orang tua yang baik, cobalah memberikan yang terbaik untuknya. Biasanya kita menginginkan satu hal: agar anak mulai berbicara lebih cepat, lebih cepat

Kelas master “Berkembang dengan bermain” (Membuat alat peraga untuk guru dan orang tua). Agar anak-anak kita memiliki masa kecil yang bahagia, permainan harus menempati tempat utama dalam kehidupan mereka.

Anda mungkin pernah mendengar bahwa pemikiran seorang anak ada di ujung jarinya. Apa artinya? Penelitian telah membuktikan bahwa perkembangan bicara dan berpikir erat kaitannya dengan perkembangan motorik halus. permainan

“Kami bermain dengan jari dan mengembangkan kemampuan bicara” Secara historis, perkembangan fungsi bicara dan tangan pada manusia berjalan secara paralel, dan bentuk komunikasi pertama antara manusia adalah gerak tubuh. Saat ini, para ilmuwan

Perkembangan alat indera pada anak usia 0-3 tahun sangat intensif. Komponen utama perkembangan anak usia dini secara utuh adalah perkembangan sensorik. Perkembangan sensorik ditujukan untuk pembentukan

LEMBAGA PENDIDIKAN PAUD ANGGARAN NEGARA TK 4 JENIS PERKEMBANGAN UMUM DENGAN PRIORITAS PELAKSANAAN KEGIATAN PERKEMBANGAN FISIK ANAK KABUPATEN NEVSKY ST PETERSBURG

KETERAMPILAN MOTOR HALUS adalah gerakan jari yang halus dan tepat. Perkembangan mereka adalah suatu kondisi yang diperlukan agar anak dapat menguasai sebagian besar jenis aktivitas kreatif dan sehari-hari. Selain itu, "di akhir masa kanak-kanak

ALBUM MATERI NON STANDAR UNTUK KEGIATAN BERMAIN ANAK. Disiapkan oleh: Savostyanova L.N. Agar anak-anak kita memiliki masa kecil yang bahagia, permainan harus menempati tempat utama dalam kehidupan mereka.

Pojok matematika di kelompok tengah. Disiapkan oleh: guru Kalashyan O.V. KELOMPOK “Manik-manik” “Barangsiapa mempelajari matematika sejak kecil, ia mengembangkan perhatian, melatih otaknya, kemauannya, dan mendidik

Bingkai pengikat. Bingkai dengan tombol. Bahan: bingkai kayu 30x30 cm, kain yang terdiri dari dua bagian direntangkan di atas bingkai. Lima loop vertikal dipotong di satu bagian, dan dijahit di bagian lainnya

Workshop untuk orang tua “Pengembangan kemampuan sensorik anak melalui permainan didaktik” Perkembangan sensorimotor bagi anak prasekolah adalah perkembangan persepsinya dan pembentukan gagasan tentang eksternal

Konsultasi untuk orang tua “Permainan dan mainan untuk perkembangan sensorik anak usia 2-3 tahun. Masalah: Permainan dan mainan untuk perkembangan sensorik anak usia 2-3 tahun memegang peranan yang sangat penting. Oleh karena itu, untuk jalan-jalan ke toko mainan

Disusun oleh: Lityagina Tatyana Aleksandrovna, guru pendidikan tambahan MBUDO TSDOD PENGEMBANGAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS JARI (REKOMENDASI ​​​​METODOLOGI UNTUK ORANG TUA DAN GURU) Permainan dan latihan

Game multifungsi tentang pendidikan FEMP perkembangan bicara“Penguin yang menghibur” Penulis permainan, guru kelompok menengah 2 Firsova Olga Gennadievna - kategori kualifikasi kedua. "Menghibur

BEKERJA DENGAN BAHAN SENSORI Blok silinder (Saat bekerja dengan lima balok yang disederhanakan, hal yang sama juga berlaku) Bahan: Empat balok kayu dengan lekukan di sisinya (untuk kemudahan membawa dan mengurangi berat).

Rencana kerja guru mandiri 2016 2017 Topik: “Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak usia dini melalui permainan didaktik.” Relevansi topik: Pada tahap awal kehidupan adalah keterampilan motorik halus

Disusun oleh: psikolog guru Kiretova Yu.V. Topik pelajarannya adalah “Perjalanan melalui ruang ajaib” Tujuan: pengembangan lingkungan emosional dan pribadi serta proses persepsi pada anak-anak penyandang disabilitas usia prasekolah senior.

Konsultasi untuk orang tua “Permainan dengan sereal” Sereal merupakan bahan yang sangat berguna dan menyenangkan untuk kegiatan bersama anak, selain itu juga mendorong perkembangan motorik halus. Apa pun yang tersedia cocok untuk dimainkan dengan sereal

Permainan edukasi berpikir logis. 1.Klasifikasi. "Tas yang bagus." Tas itu berisi beberapa buah Lego. a) guru menunjukkan bagian yang perlu ditemukan. b) guru hanya menyebutkan nama

Perkembangan motorik halus jari tangan pada anak prasekolah Perkembangan motorik halus tangan pada anak prasekolah memungkinkan terbentuknya koordinasi gerakan jari tangan dan berkembangnya aktivitas bicara

Meja bundar untuk orang tua “Mengembangkan keterampilan motorik halus pada anak prasekolah” “Sumber kemampuan dan bakat anak ada di ujung jari mereka.” V.A.Sukhomlinsky Salah satu indikator dan kondisi yang baik

Ayo bermain Masa kanak-kanak prasekolah merupakan masa perkembangan sensorik anak yang intensif, peningkatan orientasinya properti eksternal dan hubungan antara objek dan fenomena di ruang angkasa

Mempersiapkan tangan untuk menggambar dan menulis Salah satu syarat keberhasilan pembelajaran adalah tingkat perkembangan dan koordinasi otot-otot kecil tangan yang cukup tinggi. Oleh karena itu, merupakan unsur penting dalam persiapan anak

Anak-anak kecil adalah petualang yang menawan, suka berpetualang, dan bahagia yang ingin menjelajahi dunia. Lagipula, segala sesuatu yang ada di sekitar mereka begitu menarik, dan selain itu membawa banyak kesenangan. Pengertianmu

Lembaga Pendidikan Anggaran Kota “Sekolah Menengah 1 R.P. Samoilovka" KONSULTASI GDO untuk orang tua murid kelompok anak-anak usia prasekolah dasar GDO dengan topik: "Permainan dan latihan untuk pengembangan

TK lembaga pendidikan prasekolah kota tipe gabungan 307 Distrik Krasnoarmeisky di Volgograd " Sosok geometris segitiga" (untuk anak usia 5-6 tahun tunagrahita) Sinopsis langsung

Proyek pengembangan sensorik. Topik: “Pengembangan kemampuan sensorik anak kecil melalui permainan didaktik” Durasi proyek: September Mei. Jenis proyek: game edukasi. Peserta

“PENTINGNYA PERKEMBANGAN KETERAMPILAN MOTORIK HALUS TANGAN BAGI PIDATO ANAK” Disiapkan oleh para pendidik kelompok senior 2: Kozlova E.D. Bulygina N.A. Kemampuan berbicara seorang anak tidak hanya bergantung pada pelatihan alat artikular,

Institusi pendidikan prasekolah otonom kota "TK 1" di Syktyvkar Disusun oleh: Maltseva A.V., guru dengan kualifikasi tertinggi. kategori Anda harus mulai bermain dengan plastisin melalui kenalan

Kesalahan paling umum yang dilakukan orang dewasa saat mengajar anak membaca di rumah 1. Belajar membaca bukan berdasarkan huruf, melainkan SUARA. Sebelum menunjukkan kepada anak Anda huruf baru, seperti M, Anda harus melakukannya

Permainan untuk anak dan orang tua Permainan yang bertujuan untuk mengembangkan proses mental pada anak usia 3-5 tahun I. Perkembangan daya ingat dan perhatian 1. Mainan dipajang di atas meja (dua, tiga, empat, lima, tambah jumlahnya

Indeks kartu permainan tentang perkembangan sensorik anak prasekolah Perkembangan sensorik seorang anak adalah cara memahami dunia di sekitarnya, yang didasarkan pada kerja indera. Sensasi memberi kita wawasan

Ciri-ciri perkembangan keterampilan motorik halus tangan pada anak usia prasekolah dasar Disiapkan oleh: guru Arion M.G. Yang terhormat orang tua! Hari ini kami akan berbicara dengan Anda tentang dengan cara yang berbeda pengembangan keterampilan motorik halus

LEMBAGA PENDIDIKAN PAUD SWASTA "TK 206 DARI PERUSAHAAN SAHAM GABUNGAN TERBUKA "RUSSIAN RAILWAYS" DISELESAIKAN OLEH GURU TK 206 JSC "RUSSIAN RAILWAYS" /Davydenko E.A./ Dewan yang DITERIMA

Apa yang harus dimainkan dengan anak usia 4-5 tahun. Bermain praktis merupakan satu-satunya area di mana anak prasekolah dapat menunjukkan inisiatif dan kreativitasnya. Namun kesewenang-wenangan bukan hanya bertindak sesuai aturan,

Disusun oleh: guru dari usaha patungan “TK Planet of Childhood” Korchemkina M.I. Tujuan permainan. Mengkonsolidasikan kemampuan untuk menemukan objek tambahan keempat dan menjelaskan mengapa objek tersebut tambahan. Tujuan: Mengembangkan keterampilan verbal dan logis

UJI UNTUK MENENTUKAN KIRI (berdasarkan buku karya M.M. Bezrukikh “The Left-Handed Child”) I. “Interlocking Fingers.” Ajaklah anak Anda untuk mengatupkan tangannya. Tes harus dilakukan dengan cepat, tanpa persiapan. penting,

Institusi pendidikan prasekolah kota "TK "Romashka" Disetujui oleh: Kepala MDOU "TK "Romashka" / Vedernikova G.A. Berita Acara 1 tanggal 29 Agustus 2016 Program kerja tambahan

Proyek pengembangan keterampilan motorik halus pada kelompok kedua usia dini 1 MADOU “TK gabungan tipe 1 di Shebekino, wilayah Belgorod” “Jari-jari terampil” Disiapkan oleh: guru Yakusheva S.A.

APA PENGARUH JARI TERHADAP PERKEMBANGAN PIDATO? Pada anak-anak dengan sejumlah gangguan bicara, ada kekurangan motorik umum yang diekspresikan pada tingkat yang berbeda-beda, serta penyimpangan dalam perkembangan gerakan jari.

Pengembangan keterampilan motorik halus pada anak usia prasekolah dasar Presentasi disiapkan oleh guru GBDOU 55 Popova Elena Yuryevna Tema proyek: “Pengembangan keterampilan motorik halus” “Pikiran anak ada di ujung tanduk

SEMUA TENTANG MOSAIK Guru Sergeeva A.S. Semua orang tua ingin melihat anaknya sehat, bahagia dan sukses dalam hidup. Agar anak tumbuh dengan harmonis kepribadian yang dikembangkan upaya maksimal harus dilakukan

Lembaga pendidikan prasekolah negara bagian, pusat pengembangan anak, taman kanak-kanak 115, distrik kota Nevsky Sankt Peterburg(Metodologi penyelenggaraan kelas untuk kelompok senior) Disusun oleh: guru

Anak-anak sejak lahir tahu apa itu gunting. Lagi pula, mereka terus-menerus melihat orang dewasa memotong kuku mereka. Tentu saja, proses penggunaan perangkat ini jelas membangkitkan minat mereka. Tapi orang tua

Program untuk pengembangan keterampilan motorik halus. Catatan Penjelasan “Biji Emas”. Hubungan antara keterampilan motorik umum dan bicara telah dipelajari dan dikonfirmasi oleh penelitian banyak ilmuwan terkemuka, seperti I.P. pavlov,

PROYEK JANGKA PANJANG Senam jari sebagai sarana untuk mengembangkan kemampuan bicara anak-anak tahun ketiga kehidupan Kelompok 1 “Mengapa” anak-anak kedua kelompok junior Pendidik: Torgovskaya Lyubov Aleksandrovna Arsenyev 2014

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran negara taman kanak-kanak 30 untuk anak kecil di distrik Kolpinsky di St. Petersburg Konsultasi untuk orang tua Topik: “Matematika itu menarik!”

Diagnostik kelompok sekolah persiapan. Materi diagnostik. Diagnostik ekspres di taman kanak-kanak N.N. Pavlova, L.G. Rudenko Subtes 1 “Tangga” (Penilaian Mandiri) Subtes 2 “Potong lingkaran” (keterampilan motorik halus)

Teknik pemeriksaan perkembangan kognitif anak 3-4 tahun METODOLOGI SURVEI PERKEMBANGAN KOGNITIF, PELATIHAN DIAGNOSTIK, PENILAIAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF TERHADAP TINDAKAN ANAK USIA 3-4 TAHUN Memulai