Permainan untuk anak-anak “Pakaian”. Topik leksikal “Sepatu”

Permainan terapi wicara untuk taman kanak-kanak

Chervyakova Tatyana Vasilievna, terapis wicara guru, taman kanak-kanak MDOU "Rodnichok" di kota Svecha, wilayah Kirov
Uraian pekerjaan: Saya memberi perhatian Anda permainan didaktik dan latihan tentang topik leksikal “Pakaian”, “Sepatu”, “Topi”. Permainan ini ditujukan untuk anak-anak usia prasekolah yang lebih tua. Selama permainan, anak-anak melatih pembentukan dan infleksi kata dengan cara yang menghibur. Permainan dapat digunakan untuk pekerjaan individu dan subkelompok. Materi ini akan bermanfaat bagi ahli terapi wicara. lembaga prasekolah, pendidik, serta orang tua saat memainkan game tersebut di rumah.
Target: konsolidasi pengetahuan yang diperoleh di kelas dengan cara yang menghibur bentuk permainan.
Tugas:
- menguji pengetahuan, keterampilan dan kemampuan anak-anak tentang topik tersebut;
- belajar menerapkannya dalam kegiatan praktis - permainan;
- menumbuhkan minat pada permainan bicara.

Permainan “Baju siapa milik Ibu atau Tanya?”

Target: berlatih membentuk kata sifat posesif.
Materi permainan.
- gambar dengan item pakaian dan sepatu dewasa dan anak-anak

- gambar dua lemari:
Lemari pakaian ibu dan lemari pakaian Tanya.

Kemajuan permainan:
Orang dewasa meletakkan gambar lemari pakaian, gambar pakaian dan sepatu di papan. Anak-anak datang ke papan tulis, memilih gambar, menyebutkan pakaian siapa itu dan menaruhnya di lemari.

- Ini gaun panjang milik ibu
- Ini gaun biru Tanino.
- Blus merah muda ini milik Tanin.
- Ini blus putih milik ibu
- Celana hitam ini milik ibuku.
- Celana ungu ini adalah Tanina.
- Ini rok berbulu Tanin.
- Rok ketat ini milik ibuku, dll.

Permainan "Pilih tandanya"

Target: berlatih memilih kata sifat untuk kata benda.

Kemajuan permainan: Anak menyebutkan suatu item pakaian, dan kemudian memilih ciri-ciri item pakaian tersebut, Misalnya,
gaun – cantik, panjang, malam, anggun.
Anak harus memilih minimal 3 tanda.

Game “Sebutkan dengan baik”

Target: untuk melatih anak dalam pembentukan kata benda dengan sufiks kecil –chik-, -echk-,- ochk-, -enk-, -onk-.
Kemajuan permainan: Orang dewasa menyebut pakaian atau sepatu ibu, dan anak menyebutnya Tanya, dan menyebutnya dengan penuh kasih sayang, Misalnya,
- Ibu punya gaun, dan Tanya... gaun.
- Ibu punya sepatu, dan Tanya... sepatu.
- Ibu punya celana panjang, dan Tanya... celana panjang.
- Ibu punya jaket, dan Tanya... jaket.

Permainan "Apa itu apa?"

Target: berlatih membentuk kata sifat relatif.
Kemajuan permainan: Orang dewasa melaporkan:
- Ibu dan Tanya punya banyak pakaian. Itu dijahit dari kain yang berbeda. Mari beri tahu Anda bahan pakaian apa dan terbuat dari apa.
- Gaun sutra (yang?)– sutra.
- Jaket wol (yang?)– wol.
- Sepatu kulit (yang?)- kulit.
- Sepatu karet (yang?)- karet.
- Mantel tirai (yang?)– tirai.
- Celana korduroi (yang?)– korduroi.

Permainan "Satu - Banyak"

Target: mengembangkan keterampilan membentuk bentuk kata benda dalam bentuk jamak genitif.
Kemajuan permainan: Anak diminta menyebutkan suatu item pakaian dengan kata banyak, Misalnya,
- Ibu punya satu gaun, dan Tanya punya banyak gaun.
- Ibu punya satu rok, dan Tanya punya banyak rok...

Permainan "Dua - dua"

Target: melatih kemampuan mengoordinasikan angka dua, dua dengan kata benda.
Kemajuan permainan: Orang dewasa meminta anak untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
- Dua hal tentang apa yang bisa kamu katakan?
- Dua gaun, dua jas, dua jas hujan...
- Dua hal tentang apa yang bisa kamu katakan?
- Dua T-shirt, dua mantel bulu, dua jaket, dua rok, dua sweater...

Permainan "Hitung dan Nama"

Target: berlatih menyetujui angka dengan kata benda.
Kemajuan permainan: Orang dewasa menunjukkan peta yang menggambarkan item pakaian, sepatu, dan topi serta mengajak anak untuk membantu Tanya menghitung sesuatu.

Misalnya,
Satu topi, dua topi, tiga topi, empat topi, lima topi.
Satu jaket, dua jaket... lima jaket.
Sepasang sepatu bot, dua pasang sepatu bot, tiga pasang sepatu bot... enam pasang sepatu bot.

Game "Katakan sebaliknya"

Target: Melatih anak dalam memilih kata yang mempunyai arti berlawanan (antonim).
Kemajuan permainan. Orang dewasa mengajak anak untuk menjawab sebaliknya:
Sepatu bersih -... sepatu kotor;
Sepatu bot baru -... sepatu bot tua;
Rok lebar – … rok sempit;
Jaket panjang - … mantel pendek;
Jaket putih -... jaket hitam.

Permainan "Potong-potong"

Target: berlatih mengklasifikasikan item pakaian, sepatu, dan topi.
Kemajuan permainan. Seorang dewasa memperlihatkan gambar lemari dengan rak dan berkata:
- Lihat - ini lemari. Setiap barang di dalamnya memiliki tempatnya masing-masing: topi disimpan di rak paling atas, sepatu di rak paling bawah, dan pakaian di tengah. Mari kita tata gambar dengan gambar berbagai item pakaian, sepatu dan topi pada tempatnya.

Anak-anak menyusun gambar dan menjelaskan:
- Saya akan meletakkan topi itu di rak paling atas, karena itu hiasan kepala;
- Saya akan meletakkan jaket di rak tengah, karena ini pakaian;
- Saya akan meletakkan sandal di rak paling bawah, karena ini sepatu...

Permainan "Milikku, milikku, milikku"

Target: berlatih menyetujui kata benda dengan kata ganti posesif milikku, milikku, milikku, milikku.
Kemajuan permainan: Seorang dewasa meletakkan pakaian dan sepatu di atas meja. Ajaklah anak untuk melihatnya dengan cermat dan katakan pada objek mana kata “milikku”, “milikku”, “milikku”, “milikku” yang cocok.
-ku (Apa?)– sweter, gaun malam, syal, jas...
-ku (Apa?)- jaket, sweter, mantel bulu, rok...
-ku (Apa?)– sepatu bot, sepatu, celana pendek, celana panjang...
-ku (Apa?)- gaun, mantel...

Permainan "Roda Empat"

Target: aktifkan kosakata anak-anak tentang topik tersebut, kembangkan aktivitas mental dan perhatian.
Kemajuan permainan. Orang dewasa menunjukkan gambar-gambar itu kepada anak itu, meminta mereka menyebutkan namanya, menunjukkan gambar tambahan di setiap baris dan menjelaskan mengapa itu tambahan.

Aku harap kamu berhasil!

Menurut persyaratan baru FGT, anak-anak di kelas harus melakukan yang terbaik, jadi untuk ini saya telah mengembangkan dan mengerjakan ulang permainan rakyat di luar ruangan yang dapat digunakan di kelas untuk mengembangkan pidato pada topik leksikal tertentu. Saya berharap permainan yang saya pilih dapat membantu Anda menyelenggarakan kelas dengan mengaktifkan aktivitas fisik anak.

Organisasi aktivitas motorik anak selama sesi terapi wicara menggunakan permainan outdoor

Semua orang tahu pepatah ini: “Gerakan adalah kehidupan.” Orang yang mobile adalah orang yang aktif, mampu melakukan segalanya, tidak terlalu lelah.

Sistem pendidikan kami bertujuan untuk mendidik secara komprehensif orang yang maju, tapi anak itu sudah masuk usia prasekolah mengalami dampak berbahaya dari kurangnya aktivitas fisik. Menurut psikolog Anak kecil- aktivis. Aktivitasnya terutama diekspresikan dalam gerakan. Semakin bervariasi gerakannya, semakin besar pula informasi lebih lanjut memasuki otak, semakin intens perkembangan intelektual. Perkembangan bicara juga berhubungan langsung dengan perkembangan bicara. Oleh karena itu, persyaratan baru pemerintah federal mencakup organisasi aktivitas motorik di kelas.

Yang paling efektif adalah memasukkan permainan luar ruang ke dalam kelas.

Seperti apa pun permainan didaktik, ditujukan untuk mencapai tujuan pendidikan dan pelatihan tertentu. Penggunaan permainan luar ruangan di dalam kelas membantu meningkatkan kinerja anak, menghilangkan stres, dan memfasilitasi peralihan dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya.

Permainan luar ruangan di kelas pengembangan wicara dapat dijadikan sebagai salah satu unsur pembelajaran, sebagai momen pendidikan jasmani, atau sebagai penguat materi yang dibahas.

Dalam bentuk permainan, pemikiran berlangsung lebih cepat dan baru materi pendidikan diserap lebih kuat dan lebih mudah diingat.

Permainan pidato meliputi permainan luar ruangan dengan konten pidato, permainan rakyat Rusia, permainan tari bundar, permainan didaktik, verbal, papan dan cetak, permainan dramatisasi, permainan sajak anak-anak dengan jari, dll.

Permainan luar ruangan apa pun dapat disesuaikan dengan topik leksikal minggu ini dan digunakan dalam aktivitas bersama dengan anak.

Saya menawarkan permainan luar ruangan untuk pengembangan bicara: permainan rakyat, permainan bola, permainan orisinal.

Permainan rakyat di luar ruangan- panggilan kerja aktif pemikiran berkontribusi untuk memperluas wawasan seseorang dan memperjelas gagasan tentang dunia di sekitar kita. Permainan rakyat memiliki banyak humor, lelucon, dan semangat kompetitif; gerakannya tepat dan kiasan. Setiap permainan rakyat diawali dengan pantun berhitung, nyanyian bersama yang merdu dan lucu, serta dialog-dialog yang menghibur. Mereka diingat dengan kuat dan cepat oleh anak-anak dan diucapkan Kehidupan sehari-hari, ini mengembangkan memori dan ucapan. Cerita rakyat diwariskan secara lisan dari generasi ke generasi dan tidak pernah menjadi tua.

"fanta"

Tujuan: aktivasi kosakata kata benda, kata sifat pada topik tertentu, pengembangan perhatian dan memori pendengaran.

Pembawa acara berkata:

Mereka mengirimi Anda 100 rubel.
Belilah apa yang kamu inginkan,
Hitam, jangan ambil putih,
Jangan katakan "ya" atau "tidak"!

Setelah kata-kata ini, dialog berikut diberikan:

Apa yang dijual toko roti itu? (anak-anak melingkari, mereka mengatakan apa yang bisa dijual di toko roti)
- Roti, roti, roti gulung.
- Roti apa yang dijual di toko roti?
- Lembut, segar, harum, renyah, terpanggang.

Untuk melihat anak mana yang menjawab, Anda dapat menggunakan bola atau tongkat.

Permainan serupa dapat dimainkan dengan topik “Makanan”, “Pakaian”, “Buah-buahan dan Sayuran”

"Cat"

Tujuan: aktivasi kosakata kata benda, kata sifat pada topik tertentu, koordinasi kata benda dengan kata sifat berdasarkan jenis kelamin, jumlah, pengembangan fungsi mental yang lebih tinggi.

Anak-anak memunculkan warna cat tertentu (Anda bisa memunculkan bahan tertentu, rasa, tergantung topik, tujuan yang ditetapkan guru untuk dirinya sendiri). Seorang pembeli dipilih dari antara anak-anak, dia datang dan berkata:

Tok Tok!
- Siapa disana?
- Pembeli.
- Mengapa kamu datang?
- Untuk cat.
- Untuk apa?
- Untuk warna biru.

Jika pembeli menebak warna catnya, maka cat tersebut akan jatuh kepadanya, namun dia dapat menebus dirinya sendiri jika dia menyebutkan (tergantung topik) 5 nama pakaian. warna biru atau 5 hidangan berbahan kentang.

"Surat"

Tujuan: aktivasi kosakata kata kerja pada topik, pengembangan fungsi mental yang lebih tinggi.

Permainan dimulai dengan absensi antara pengemudi dan pemain:

Ding-ding-ding.
- Siapa disana?
- Surat!
- Di mana?
- Dari kota. Apa yang mereka lakukan di kota? (dari sekolah, kebun, kebun sayur)

Anak-anak dalam lingkaran harus mengatakan bahwa di kota mereka menari, bernyanyi, melompat... Anak itulah yang membutuhkan waktu lama untuk menemukan kata untuk menjadi tukang pos.

"Jarum, benang, simpul"

Tujuan: untuk mengaktifkan kosakata kata benda pada topik, pengembangan fungsi mental yang lebih tinggi.

Anak-anak yang bermain berdiri melingkar sambil berpegangan tangan. Dengan menggunakan meja hitung, anak memilih jarum, benang dan simpul.

Seutas benang, jarum, simpul berdiri melingkar, anak-anak yang lain saling bergandengan tangan dan memasukkan benang, jarum, simpul melalui lingkaran, menyebutkan berbagai jenis pakaian (musim dingin, musim panas, pakaian untuk anak laki-laki atau perempuan), anak yang tidak dapat disebutkan namanya pakaian yang tepat berdiri dalam lingkaran.

"Ambil topimu"

Tujuan: mengembangkan kosa kata anak, membedakan benda menurut ciri-ciri tertentu, mengembangkan fungsi mental yang lebih tinggi, keterampilan motorik umum.

Anak-anak dibagi menjadi dua tim. Ada benda-benda dari berbagai kategori di atas meja, misalnya topi dan pakaian. Anak-anak harus mengumpulkan barangnya sendiri di setiap tim. Anak-anak yang bermain bergerak menuju meja secara berpasangan, baik melompat, berjalan, atau berjalan berjinjit.

"Kesunyian"

Tujuan: pengembangan persepsi pendengaran, untuk membentuk bentuk kata benda kecil.

Anak-anak berdiri melingkar dan mengucapkan nyanyian:

Anak sulung, anak sulung,
Merpati kecil sedang terbang
Pada embun segar,
Di jalur orang lain,
Ada cangkir, kacang,
Sayang, gula
Kesunyian!

Ketika kata terakhir diucapkan, semua orang harus diam. Pemimpin berputar melingkar dengan mata tertutup, di depannya dia berhenti, anak ini harus memanggilnya. Tuan rumah harus menebak siapa yang memanggilnya dan memanggilnya dengan penuh kasih sayang.

"Pesawat ulang-alik"

Tujuan: mengembangkan kosa kata anak-anak tentang topik tertentu.

Anak-anak terbagi menjadi dua dinding, mereka bergerak ke arah satu sama lain sambil menyanyikan kata-kata:

Pesawat ulang-alik sedang berjalan
Bumi berguncang
Dia menjahit dan menjahit.
menghibur kita.

Anak-anak yang lain mencoba berlari di antara pesawat ulang-alik, menyebutkan kata-kata tentang topik yang telah mereka sepakati sebelumnya.

"Pukat"

Tujuan: mengaktifkan kosakata kata sifat, mampu mendeskripsikan suatu objek menurut ciri-ciri tertentu.

Anak-anak memilih ikan, pemain ini ditempatkan dalam lingkaran. Anak-anak berdiri melingkar, guru memperlihatkan gambar sayur, mainan, tetapi agar ikan tidak melihat gambar tersebut. Setiap kali ikan berenang ke arahnya, anak tersebut mulai mendeskripsikan objek tersebut tanpa menyebutkan namanya. Jika ikan menebak benda tersebut, ia berenang ke dalam lingkaran.

"Surga-surga"

Tujuan: aktivasi kosa kata, pengembangan memori verbal dan pendengaran.

Dua anak gerbang dipilih untuk permainan; sisanya adalah ibu-ibu dan anak-anak yang sedang bermain.

Anak-anak di gerbang mengangkat tangan mereka yang terkepal dan berkata:

Surga, surga, aku merindukannya,
Dan saya meninggalkan yang terakhir.
Sang ibu sendiri akan lulus
Dan dia akan membantu anak-anak menyelesaikannya.

Anak-anak berdiri seperti kereta api dan berjalan melewati gerbang, anak terakhir berhenti di gerbang dan menyebutkan sebuah kata sesuai topik, misalnya: bus, dan anak itu berdiri di hadapannya. Lambat laun, semua anak menjadi master dan mengingat kata-kata yang disebut mesin itu.

"Pengangkut Gertakan Orang Buta"

Tujuan: perkembangan sensorik, perkembangan persepsi.

Mainan dengan topik tertentu diletakkan di atas meja. Anak-anak ditutup matanya, dengan mata tertutup, anak harus mendeskripsikan suatu benda dengan sentuhan dan menebaknya.

"Gakkari"

Tujuan: pengembangan kosa kata, pengembangan keterampilan motorik umum, pembentukan kata benda jamak.

Anak-anak berjongkok membentuk lingkaran, dipotong dan disusun melingkar. Pemain terdepan melompat dengan satu kaki dalam lingkaran, pemain di dekat siapa pemain terkemuka berhenti harus menyebutkan banyak, bukan satu benda. Jika orang yang duduk melakukan kesalahan, dialah yang menjadi pemimpin.

"Kami menjual pot"

Tujuan: untuk mengaktifkan kosakata pada topik tersebut, untuk mengoordinasikan kata benda dengan angka.

Anak-anak dibagi menjadi berpasangan: penjual dan pispot. Anak-anak duduk melingkar. Anak-anak punya pispot gambar subjek pada topik tertentu. Pembawa acara mendekati salah satu pembawa acara dan memulai percakapan:

Hai sobat, jual potnya!
- Membelinya.
- Berapa rubel yang harus kuberikan padamu?
- Beri aku tiga. (Beri aku lima...)

Presenter harus mencocokkan dengan benar nama gambar dengan nomor yang ditebak pemiliknya: tiga bus, lima gerbong.

"Tebak dan kejar"

Tujuan: perkembangan pendengaran fonemik.

Para pemain duduk di bangku cadangan. Sopir duduk di depan. Dia ditutup matanya. Salah satu pemain mendekati pengemudi dan memanggil namanya. Pengemudi harus menebak siapa orang itu.
Jika tebakannya benar, dia segera melepas perbannya dan menyusul pelari itu. Jika pengemudi salah menyebutkan nama pemain, maka pemain lain akan muncul.

"Bebek"

Tujuan: mengaktifkan kosakata pada topik tersebut, mampu membentuk kalimat pada topik tersebut.

Dua anak duduk berhadapan di kursi. Kaki direntangkan ke depan, jari kaki ke atas. Seekor bebek dipilih, anak-anak lainnya adalah bebek.

Bebek memanggil anak itiknya dengan twister lidah:

Lebih cepat, lebih cepat, bebek,
Lebih cepat, lebih cepat, bulu liar.

Anak-anak itik berdiri satu demi satu dan berjalan melintasi jembatan, membuat kalimat tentang waktu dalam setahun atau topik tertentu.

Permainan bola untuk pengembangan bicara

Permainan bola- Sangat berguna untuk tumbuh kembang anak yang mengalami gangguan bicara. Bola membantu mendiversifikasi pekerjaan pemasyarakatan, mengaktifkan keterampilan motorik halus dan kasar, orientasi spasial, perhatian, membantu menjalin kontak dengan anak, dan menormalkan perilaku anak hiperaktif.

"Bola besar"

Tujuan: untuk mengaktifkan kosakata kata kerja, pengembangan keterampilan motorik umum dan fungsi mental yang lebih tinggi.

Anak-anak berdiri melingkar dengan bola di tangan mereka. Presenter menyebutkan kata tersebut dan melempar bola ke salah satu anak. Anak-anak melempar bola membentuk lingkaran sambil menyebutkan tindakan yang dapat dilakukan oleh suatu benda yang disebut pemimpin (turun salju, jatuh, meleleh, berderak, berkilau).

“Lempar bolanya dan beri nama binatangnya”

Tujuan: untuk mengaktifkan kosakata tentang topik ini.

Anda dapat memilih konsep generalisasi lainnya.

Presenter memikirkan kategori yang dipilihnya, anak harus melempar bola dan menyebutkan kata-kata yang sesuai dengan konsep umum.

"Bola"

Tujuan: untuk mengaktifkan kosakata pada topik, memilih antonim kata.

Para pemain dibagi menjadi dua tim. Ada yang menyebut kata -tanda: tinggi, dan tim lain menyebut tanda sebaliknya: rendah.

"Menggulirkan Bola"

Terapis wicara menetapkan tugas: misalnya, menyebutkan nama sebanyak mungkin kata - kata yang indah tentang ibu (Ibu seperti apa?). Anak-anak bergiliran menggulung bola menjadi lingkaran, menyebutkan kata sifat.

"Bola dalam Lingkaran"

Tujuan: untuk mengaktifkan kamus pada topik tersebut.

Anak-anak duduk di meja, dan pemimpin berdiri di belakang lingkaran dan memegang bola. Pengemudi menyebutkan konsep umum dan melempar bola ke salah satu pemain yang duduk. Anak-anak harus menyebutkan kata-kata yang sesuai dengan konsep umum ini secepat mungkin. Pemain yang memegang bola menjadi pemimpin.

"Aku tahu lima nama"

Sasaran: aktivasi kamus pada topik tertentu.

Kemajuan permainan: Anak-anak berdiri melingkar dengan terapis wicara memegang bola, ia memulai tugas “Saya tahu lima nama buah-buahan”, setelah itu bola dioper mengelilingi lingkaran, setiap anak harus menyebutkan lima buah.

"Melompati parit"

Tujuan: pengembangan kosa kata verbal, pengembangan keterampilan motorik umum, belajar memilih antonim.

Dua tali lompat diletakkan di lantai sejajar satu sama lain. Anak-anak dibagi menjadi dua tim. Anak pertama melompati parit sambil meneriakkan kata kerja, dan anak berikutnya menyebutkan kata kerja yang berlawanan: berdiri - berjalan, mencukur - meletakkan.

"Lingkaran Ajaib"

Tujuan: belajar membuat kalimat, mengaktifkan kosakata verbal, memperluas kosakata Anda pada topik tertentu.

Bahan: lingkaran warna-warni, terdiri dari sektor-sektor dengan warna berbeda.

Orang-orang itu berdiri di sepanjang tepi lingkaran warna-warni. Terapis wicara menyarankan untuk membayangkan bahwa lingkaran itu adalah petak bunga. Anak itu memikirkan bunga yang memiliki warna sektor mana pun, menyebutkan nama tanamannya dan bunganya menggelindingkan bola ke sektor yang sesuai.

Terapi bicara: Mawar merah tumbuh di petak bunga - bola menggelinding ke sektor merah.

Untuk memperumit masalah, digunakan kosakata kata kerja: tidak hanya nama dan warna yang diucapkan, tetapi juga dikatakan apa yang terjadi pada bunga itu: telah tumbuh, membentuk kuncup, berbau harum, mekar.

"Korsel"

Tujuan: memperkuat kemampuan anak dalam menulis cerita deskriptif pendek dengan menggunakan kalimat sederhana dan kompleks dalam tuturan

Cara bermainnya: Anak-anak berdiri membentuk dua lingkaran. Ada dua atau tiga orang di lingkaran luar. Sisanya berada di internal. Satu lingkaran bergerak searah jarum jam, yang lainnya berlawanan arah jarum jam.

Lingkaran luar membacakan sajak:

Korsel, berputar,
Dan kemudian berhenti.
Siapa yang bisa menebak kata itu?
Dia bergabung dengan kita dalam lingkaran persahabatan.

Kemudian seorang anak dari lingkaran luar menanyakan teka-teki singkat - deskripsi objek. Anak-anak dari lingkaran luar menebak teka-teki itu, jika mereka menebaknya, mereka berdiri di lingkaran dalam.

“Tunjukkan, tebak, dan ulangi”

Tujuan: mengaktifkan kosa kata pada suatu topik tertentu, mengembangkan keterampilan motorik umum, dan mampu mengkoordinasikan gerakan dan ucapan.

Kemajuan permainan: Anak-anak berdiri melingkar, seorang pemimpin dipilih, dia memikirkan suatu profesi (atau buah-buahan, hidangan), tetapi tidak menyebutkan namanya, tetapi hanya menunjukkannya dengan gerak tubuh. Anak harus menebak benda yang tersembunyi dan menunjukkan bahwa anak yang menebak terlebih dahulu menjadi pemimpin.

"Penjual sepatu"

Tujuan: mengaktifkan kosakata pada topik, mengoordinasikan kata benda dengan kata sifat dan angka, mampu mendeskripsikan suatu objek menurut ciri-ciri utamanya.

Kemajuan permainan: Seorang penjual sepatu dipilih, dia punya sepatu yang berbeda, yang ditampilkan di depan anak-anak. Teman-teman ingat sepatu apa yang dijual di toko, lalu sepatu itu disimpan di bawah konter. Penjual menanyakan berapa banyak sandal, sepatu bot kempa, dan sepatu bot yang dimilikinya di toko. Kemudian masing-masing anak menjelaskan sepatu yang ingin dibelinya. Sesuai uraiannya, penjual harus menjual sepatunya dengan benar.

"Jejak Ajaib"

Tujuan: untuk mengaktifkan kosakata pada topik tersebut, belajar membentuk kata sifat posesif.

Kemajuan permainan: Di depan anak-anak diukir jejak kaki berbagai binatang. Anak-anak diminta mengikuti jejaknya, menyebutkan jejak siapa - jejak serigala, kelinci. Jika anak-anak menyebutkan nama jejaknya dengan benar, maka hewan ini menunggu mereka di ujung jalan.

"Siapa yang pintar"

Tujuan: untuk mengaktifkan kosa kata pada topik tersebut, untuk mengajar menggeneralisasi, mengklasifikasikan.

Kemajuan permainan: Anak-anak dibagi menjadi beberapa tim dan menentukan siapa yang akan mengumpulkan kategori mana. Terapis wicara memiliki objek dari berbagai kategori di mejanya. Atas perintah guru, salah satu peserta dari tim datang ke meja dan hanya mengumpulkan barang-barang yang diperlukan untuk kategorinya.

“Aku terbang, aku pergi, aku berenang”

Tujuan: mengembangkan keterampilan motorik kasar, mengaktifkan kosa kata pada topik tersebut.

Cara bermain: Anak-anak berdiri membentuk lingkaran. Terapis wicara menyebutkan nama transportasi tersebut, dan anak-anak harus menunjukkan bagaimana transportasi tersebut bergerak.

“Kami akan pergi berkunjung”

Tujuan: untuk mengaktifkan kosakata pada topik tersebut.

Kemajuan permainan: Anak-anak berbaris dalam rantai panjang dan mengikuti guru sambil mengucapkan kata-kata: “Kami akan pergi berkunjung dan mengajak teman-teman kami.” Kami akan mencari tahu siapa yang tinggal di rumah itu. Tok-tok, tok-tok.” Siapa yang tinggal di rumah? Seorang pria tinggal di rumah yang bekerja pada ekskavator. Setelah itu kita ingat siapa yang tinggal di setiap rumah.

"Siput"

Tujuan: untuk mengaktifkan kosakata tentang topik tersebut; setuju kata benda dengan angka.

Kemajuan permainan: Seekor siput digambar di depan anak-anak - main jingkat dari satu sampai sepuluh. Terapis wicara menyarankan untuk menghitung suatu objek sampai sepuluh. Anak itu melompat ke kotak pertama dan menghitung: satu jeruk, dua jeruk, dst.

"Rentang Warna"

Tujuan: menyepakati kata benda dengan kata sifat.

Kemajuan permainan: Sosok warna-warni terletak di depan anak-anak. Terapis wicara memberi nama buah tersebut, dan anak-anak harus menyebutkan warnanya dan berlari ke gambar dengan warna yang diinginkan.

Saya memutuskan untuk menunjukkannya kepada putri saya hari ini berbagai pakaian. Dia adalah seorang fashionista dan sudah tahu bahwa ada gaun untuk pergi keluar dan terusan untuk sandbox, legging rumah dan kemeja formal untuk kelas. Setiap pakaian memiliki kegunaannya masing-masing. Tentu saja, kami akan membuat dan mengimplementasikan semua jenis permainan untuk menentukan profesi berdasarkan pakaian nanti. Anda harus tumbuh dewasa dalam hal ini. Dan sekarang kami baru mengenalkan kepada anak-anak jenis yang berbeda pakaian.

Kit bertema permainan menyenangkan

Mereka akan sangat menyenangkan fashionista cilik, karena tugas dengan para putri ternyata sangat indah. Untuk anak laki-laki sejati Set termasuk kostum koboi dan lotre dengan bajak laut dan pemain sepak bola.

Omong-omong, lembar kerja ini tidak hanya akan menyenangkan anak Anda, tetapi juga akan menyenangkannya mengembangkan logikanya, pemikirannya, koordinasi geraknya, keterampilan motorik halusnya dan akan mempersiapkan tangannya untuk menulis.

Mengapa saya selalu menulis tentang fakta bahwa tugas-tugas ini bersifat perkembangan?

Misalnya, saya senang mengetahui bahwa pertandingan kandang kami yang menarik juga sangat berguna untuk perkembangan putri saya. Saya pikir penting bagi setiap ibu untuk memahami mengapa dia melakukan hal tersebut :) Ini menambah motivasi dan antusiasme!

| format pdf

Kumpulan tugas pendidikan untuk anak-anak “Pakaian”

Apa yang termasuk?

1. Tugas “Mendandani seorang gadis untuk pesta topeng” dan “Mendandani seorang anak laki-laki untuk pesta topeng”- permainan klasik dengan pria kecil dan kostum yang dapat diganti-ganti, hanya disesuaikan untuk anak kecil. Anda dapat merekatkan lembaran tersebut ke karton atau melaminasinya agar permainan lebih tahan lama.
2. Bantu bayi berpakaian. Tugas ini sangat relevan bagi anak-anak yang memilikinya adik laki-laki atau saudara perempuan :) Anda perlu menggambar garis dari item pakaian ke tempat pakaian itu dikenakan. Seperti biasa, saya meletakkan lembaran itu di pojok arsip dan memberikan putri saya spidol untuk papan tulis agar tugas itu bisa diselesaikan berkali-kali.
3. Lotto “Pakaian dan profesi”. 12 kartu dengan orang-orang berpakaian berbeda dan melakukan hal berbeda. Saat memainkan lotre ini dengan anak Anda, pastikan untuk memberi tahu dia tentang lotre yang tergambar di kartu anak-anak. Aturan bermain lotre.
4. Cocokkan rok dengan gaunnya. Juga konektor. Pertama, mintalah anak untuk menemukan rok yang cocok dan tunjuk dengan jarinya, lalu berikan dia spidol di tangannya agar anak mencocokkan gadis itu dengan gaun dan rok dengan warna yang diinginkan.
5. Telusuri dan hiasi sweternya. Seperti biasa, saya meletakkan lembaran itu di sudut arsip dan, bergandengan tangan, bersama putri saya, kami menelusuri gambar di sepanjang kontur, dan kemudian dia sendiri menggambar garis melintang atas permintaan saya. Jika anak sudah dewasa dan tahu cara melakukan tugas seperti itu, biarkan dia menelusuri konturnya sendiri tanpa bantuan Anda.
6. Kumpulkan ular dengan pakaian. Game ini dibangun berdasarkan prinsip domino. Kami sangat menyukai sayur ular, jadi kami memutuskan untuk mengulangi tugas ini lagi.

Materi blog apa lagi yang dikhususkan untuk topik “Pakaian”?

• Ada juga tugas yang didedikasikan untuk pakaian.
• T-shirt multi-warna tersedia dalam

Catatan pelajaran tentang topik leksikal “Pakaian”

(Tahun pertama studi)

Tujuan pendidikan pemasyarakatan:

Perluas dan aktifkan kosakata tentang topik tersebut.

Memperbaiki struktur tata bahasa ujaran, belajar membentuk kata benda jamak; belajar membentuk kata sifat yang berkualitas; belajar menyetujui kata benda berdasarkan jenis kelamin dan nomor; belajar memecahkan teka-teki.

Memperkuat kemampuan membagi kata menjadi suku kata, belajar mengisolasi bunyi M dari sejumlah bunyi dan suku kata, belajar memilih kata yang memiliki akar kata yang sama untuk kata “pakaian”.

Tujuan korektif dan pengembangan:

Perkembangan perhatian dan persepsi visual, pendengaran bicara dan persepsi fonemik, memori, keterampilan motorik halus dan kasar, koordinasi bicara dengan gerakan.

Tujuan pemasyarakatan dan pendidikan:

Pembentukan keterampilan kerjasama, saling pengertian, niat baik, kemandirian, inisiatif, tanggung jawab.

Peralatan: Kanvas penyusunan huruf, gambar pakaian, blue chip, bola, buku catatan, pensil warna, manual “Pakaian untuk anak”, tali.

1. Momen organisasi.

– Orang yang memecahkan teka-teki akan duduk, dan gambar akan membantu Anda dalam hal ini.

Lima lemari, satu pintu.

Agar tidak membeku, lima orang

Mereka duduk di lemari.

(sarung tangan)

Saat Anda memasuki rumah, kenakan sandal Anda,

Dan lepaskan kepalamu...(topi).

Hujan, menangislah lebih keras

Saya akan memakai yang baru...(jubah).

Di gadis Lyubochka

Semuanya modis... (rok).

Ini bukan dasi, bukan kerah,

Dan saya terbiasa memeluk leher.

Tapi tidak selalu, tapi hanya saat itu saja,

Saat cuaca dingin.

(syal)

2. Pengenalan topik. Melihat gambar.

(Terapis wicara meletakkan gambar pakaian di panel dan menamainya. Anak-anak memilih tanda-tanda yang mana? Yang mana?)

– Apa yang akan kita bicarakan hari ini?
– Mengapa orang membutuhkan pakaian?
– Apa yang kita sebut pakaian?

– Pakaian apa yang kita kenakan di musim gugur?

- Ayo bantu gadis Anya bersiap-siap untuk jalan-jalan.

(Anak-anak memilih pakaian, mendekati kanvas penyusunan huruf, “berpakaian” dan mengomentari tindakan mereka.)

3. Senam jari “Pakaian”

Satu dua tiga empat lima - Hubungkan jari secara berurutan

Kami akan mencuci barang-barang: satu tangan dengan jari-jari tangan lainnya.

Gaun, celana panjang dan kaus kaki,

Rok, blus, syal.

Jangan lupakan syal dan topi -

Kami akan mencucinya juga. Kamera meniru pencucian.

4. Latihan “Apa yang berubah?”

– Perhatikan baik-baik gadis Anya dan sebelum dia berjalan-jalan, ayo mainkan permainan “Apa yang berubah?”

Apakah kamu ingat betul bagaimana pakaian Anya? Lalu tutup matamu.

Anak-anak menutup mata mereka, dan ahli terapi wicara mengganti satu pakaian ke pakaian lainnya.

- Buka matamu. Apa yang berubah?

- Baiklah, Anya akan jalan-jalan, dan kamu dan aku akan memainkan permainan lain.

5. Permainan “Pilih kata-katanya”

- Mari kita berdiri membentuk lingkaran. Kami akan saling memberikan tali dan memilih kata-kata dari satu keluarga yang mirip dengan kata "pakaian".

Berpakaian, berpakaian, berpakaian, berpakaian, mengenakan.

- Bagus sekali. Itu adalah tugas yang sulit, tetapi Anda berhasil.

6. Latihan “Ambil chipnya”

- Saya akan mengucapkan bunyi, lalu suku kata, dan Anda menaikkan chip biru jika Anda mendengar bunyi "M".

A, M, U, I, M, O, M.

AU, IA, OI, AM, MA, UO, IM.

7. Latihan “Tepuk kata-katanya”

- Mari kita ingat bagaimana membagi kata menjadi beberapa bagian.

- Benar, kamu bisa membantingnya. Mari kita pisahkan kata-katanya:

Celana ketat, sarung tangan, kemeja.

- Berapa suku kata dalam kata-kata ini?

- Bagus sekali. Semuanya dilakukan dengan benar.

8. Bekerja di buku catatan.

Warnai pakaian yang Anda lihat.

9. Permainan “Satu - Banyak” (dengan bola)

- Saatnya bermain bola.

Kami adalah penyihir kecil

Ada satu, tapi akan ada banyak.

Kemeja syal

sarung tangan kaus kaki

rok topi
10. Latihan “Perbaiki kesalahan”

– Saya akan menunjukkan gambar dan menyebutkan apa itu.

Jika saya membuat kesalahan, Anda akan mengoreksi saya.

Sepatu bot saya.

Sarung tangan saya.

Syal saya.

jaketku.
11. Ringkasan pelajaran

Ingat apa yang mereka bicarakan. Apa yang kamu suka?

Penulis senang, tidak sulit bagi Anda - klik "SAYA SUKA"

Target:

"Kain. Studio"

Lihat isi dokumen
“Indeks kartu permainan luar ruangan dan senam jari dengan topik “Pakaian. Studio""

Indeks kartu permainan luar ruangan dan senam jari

pada topik ini

"Kain. Studio"

Target: perkembangan umum dan keterampilan motorik halus; koordinasi bicara dengan gerakan; bekerja pada tempo dan ritme bicara.

Topik perencanaan tematik kalender (yang ditawarkan file kartu ini):"Kain. Studio"

Permainan luar ruangan dan senam jari dengan topik “Pakaian. Studio".

Permainan luar ruangan (menit pendidikan jasmani).

Permainan luar ruangan "Berpakaian"

Guru melafalkan teks dan melakukan gerakan, dan anak-anak menirunya, menyelesaikan kata dan frasa.

N.V. Nishcheva

Permainan luar ruangan "Celana"

N.V. Nishcheva

Permainan luar ruangan "Topi"

Kami menjadi ayam bertopi kuning,	(Anak itu mengepakkan tangannya seperti sayap ayam.)
Dengan topi putih kami menjadi kelinci kecil,	(Menunjukkan telinga kelinci)
Kami menjadi jamur bertopi merah,	(Menggabungkan tangannya di atas kepalanya.)
Dengan topi hitam ada blueberry di gundukan,	(Berjongkok.)
Dengan topi biru, mereka menjadi tetesan hujan	(Berdiri dan meletakkan tangannya di ikat pinggangnya.)
Dan mereka dengan mudah berlari kencang di sepanjang jalan setapak.	(Melompat ke depan dengan dua kaki.)

Latihan fisik “Di saudara perempuan Matryosha”

Di saudara perempuan Matryosha

Dongeng seputar desa :

Seekor bebek berjalan dengan rok

Dalam mantel kulit domba yang hangat,

Ayam itu ada di rompi,

Ayam jantan - dalam baret,

Kambing - dalam gaun malam,

Zainka - dalam kaftan,

Dan semuanya lebih indah

Sapi dalam anyaman.

N.V. Nishcheva

Latihan fisik “Peduli”

"Jangan menangis, bonekaku"

Jangan menangis, bonekaku, kamu ditinggal sendirian.

Aku tidak bisa bermain denganmu

Saya perlu mencuci ulang:

Gaun dan kaus kaki Anda, rok dan stoking Anda,

Sweater, sarung tangan, jaket,

Topi, baret berwarna.

Saya akan menuangkan sedikit air

Saya akan menuangkan bubuk ke dalam baskom.

Saya akan menyiapkan busa salju, mencucinya, dan pergi.

Saat matahari bersinar,

Aku akan menarik talinya.

Aku akan menempelkan pakaian itu padanya,

Aku akan mengeringkan semuanya dengan angin sepoi-sepoi.

Kami berdua bekerja sama

Sekarang kita akan istirahat.

Latihan fisik “Kami akan mencuci sapu tangan”

Kami akan mencuci saputangan

Mari kita gosok dengan keras, keras.

Dan kemudian kita mendorong

Kami akan memeras saputangannya.

Dan sekarang kita semua adalah saputangan

Kami akan membawanya ke tali.

Biarkan semua saputangan mengering,

Sementara itu, kami akan beristirahat.

Sekarang mari kita menyetrika syalnya,

Kami akan menyetrikanya.

Kami akan melambaikan saputangan kami,

Mari bersenang-senang menari bersama mereka.

Yu.A.Fadeeva

Latihan fisik “Mencuci”

Anak melakukan tindakan sesuai dengan makna puisi

Oh, bajuku kotor

Kami tidak merawatnya

Memperlakukannya dengan sembarangan

Kusut, kotor karena debu.

Kita perlu menyelamatkannya

Dan aturlah.

Tuang air ke dalam baskom,

Tuangkan bedak.

Kami akan merendam semua pakaian kami,

Gosok noda secara menyeluruh

Ayo cuci, bilas,

Mari kita peras dan kocok.

Dan kemudian dengan mudah dan cekatan

Kami akan menggantung semuanya di tali.

Selagi pakaian dijemur

Kami akan menari dan berputar.

Latihan fisik "Embun beku"

Di luar sangat dingin di pagi hari. Anda bisa membekukan hidung Anda.	(Gosok hidungmu dengan tanganmu)
Topi, jaket dan sepatu bot – Kaki kita tidak akan membeku.	(Tirulah gerakan berpakaian)
Kami akan melompat dan berlari kencang, Jaga agar kaki kita tetap hangat.	(Lompat dengan dua kaki sambil bergerak maju)

N.F.Yurchenko

Latihan fisik “Jorok”

Anak-anak berjalan berputar-putar

Kolya, Kolya, Nikolai, bersihkan dirimu sendiri!	(berjalan melingkar satu demi satu)
Tanganmu malas	(tepuk tangan)
Ikat pinggang dan celana panjang di bawah meja	(jongkok)
Bajunya tidak ada di lemari,	(“menggambar” segi empat)
Nikolai adalah seorang yang jorok.	(mereka menggoyangkan jari dan menggelengkan kepala)

N.V. Nishcheva

Latihan fisik “Biarkan hewan pergi ke pasar”

Hewan-hewan itu pergi ke pasar

Lihat produk baru.

Anak babi dengan mantel bulu

Dan anjing itu di... (rok).

Kucing berjaket

Mousenya ada di... (ambil).

Kitty di anting-anting,

Seekor sapi di... (sepatu bot).

Domba dalam kaftan

Kambing di... (gaun malam)

Latihan fisik “Berjalan”

Kami berjalan di musim dingin - kami mengenakan mantel bulu,

Mereka mengenakan mantel bulu dan bermain bola salju.

Kami berjalan di musim semi - kami mengenakan jas hujan,

Mereka mengenakan jas hujan dan menghitung genangan air.

Di musim panas kami berjalan - kami mengenakan celana pendek,

Kami berjalan melewati padang rumput dan menangkap kupu-kupu .

Latihan fisik “Menjahit pakaian”

N.V. Nishcheva

Senam jari.

Senam jari “Mencuci”

Aku akan mencucinya sampai bersih	(Gerakan dengan kepalan tangan, meniru mencuci)
Kemeja, jaket dan T-shirt,	(Menggosok semua jari satu per satu)
Sweater dan celana panjang - Tanganku lelah.	(Berjabat tangan)

N.V. Nishcheva

Senam jari “Pakaian”

O. I. Krupenchuk

Senam jari “Alenka”

Pendidik. Lihat berapa banyak hal yang telah dilakukan Alenka. Mari kita daftarkan mereka.

Alenka - si kecil Cekatan, cepat:
Saya menerapkan air Saya menyelesaikan gaun malam, Merajut kaus kaki Saya memetik buah beri Selesai lagunya	(Tekuk jari Anda satu per satu, dimulai dengan ibu jari)
Itu matang di mana-mana. Dia peduli tentang berburu.	(Bertepuk tangan, saling memukul - 2 kali)

N.V. Nishcheva

Permainan jari “Suatu ketika di sebuah rumah”

Kami tinggal di sebuah rumah Gnome kecil:	(Kami mengepalkan dan melepaskan tinju kami.)
Arus, puncak, wajah, Chicky, mickey.	(Kami menekuk jari, dimulai dengan ibu jari, pada kedua tangan secara bersamaan.)
Satu dua tiga empat lima.	(Kami menekuk jari kami)
Para kurcaci mulai mandi	(Gosokkan tanganmu bersama-sama)
kaos Toki, saputangan puncak, Wajah-celana, kaus kaki cewek, Mickey pintar Dia membawakan air untuk semua orang	(Kami menekuk jari kami, satu jari untuk setiap garis, dimulai dengan ibu jari di kedua tangan secara bersamaan)

A.Dorozhkina

Permainan jari “Saya memakai sarung tangan”

Permainan jari "Masha memakai sarung tangan"

Bibliografi:

Konovalenko, V.V. Artikulasi, senam jari dan latihan pernapasan dan suara. – M., 2014. – 16 hal.

Krupenchuk, O. I. Melatih jari - mengembangkan kemampuan bicara! Kelompok junior taman kanak-kanak. – Sankt Peterburg, 2015 – 32 hal.

Krupenchuk, O. I. Melatih jari - mengembangkan kemampuan bicara! Kelompok menengah taman kanak-kanak. – Sankt Peterburg, 2015 – 32 hal.

Nishcheva, N.V. Sistem modern pekerjaan pemasyarakatan di kelompok terapi wicara untuk anak-anak dengan keterbelakangan umum pidato (dari 3 hingga 7 tahun)). – Sankt Peterburg. , 2013. – 624 hal.

Novikovskaya, O. A. Terapis wicara di rumah. Twister murni, twister lidah, permainan jari, puisi untuk pengembangan bicara / O. Novikovskaya. – M.: 2015. – 96 hal.

Savelyeva, E. A. Permainan jari dan isyarat dalam syair untuk anak-anak prasekolah. – Sankt Peterburg. , 2013. – 64 hal.

Disusun oleh: Pendidik MADOU No.4” TK tipe gabungan", Agafonova Yana Borisovna