Buka pembelajaran Kegiatan Pendidikan Langsung untuk pelaksanaan bidang pendidikan « Kreativitas seni"(pemodelan)," Kognisi "(Pembentukan keutuhan gambaran dunia)," Komunikasi "(pengembangan bicara) menggunakan TIK dalam kelompok menengah pada topik: “Halo, landak!”
Konten program:
- Memperluas pengetahuan anak tentang landak (penampilan, gaya hidup, nutrisi, kebiasaan).
- Terus kembangkan minat anak dalam membuat model adonan garam.
- Ajari anak-anak cara memahat landak, dengan menyampaikan ciri-ciri khas penampilannya.
- Bereksperimenlah dengan bahan-bahan seni untuk menggambarkan “mantel bulu” landak yang berduri.
- Kembangkan rasa bentuk dan komposisi.
- Menumbuhkan minat dan rasa hormat terhadap alam yang hidup.
Peralatan: presentasi (foto) dengan gambar landak.
Bahan pelajaran: adonan garam, untuk “jarum”, pasta atau tusuk gigi pilihan Anda (dalam piring), merica hitam untuk mata dan hidung, model lapangan untuk landak, papan model, segelas air, kuas, serbet .
Pekerjaan awal:
- Melihat ilustrasi landak.
- Pembacaan puisi S. Marshak “A Quiet Tale”, “The Tale of a Smart Mouse”.
- Menebak teka-teki tentang binatang hutan.
Guru menanyakan teka-teki kepada anak-anak tentang landak:
Marah dan sensitif
Tinggal di hutan belantara.
Ada banyak jarum
Dan bukan hanya satu thread.
Pendidik:
Benar, landak!
Guru mengeluarkan landak yang tersembunyi.
- Hallo teman-teman!
- Halo, landak!
- Saya datang mengunjungi Anda dari hutan, untuk melihat bagaimana Anda tinggal di sini, apa yang Anda lakukan di taman kanak-kanak.
Pendidik:
Kawan, ayo beri tahu landak apa yang kita lakukan di taman kanak-kanak.
Anak-anak: (jawaban anak-anak)
- kami bermain, berjalan, menggambar, memahat, dll...
Saya juga ingin memberi tahu kalian dan menunjukkan bagaimana landak hidup di alam. Dan saya membawakan gambar-gambar menarik untuk Anda. Apakah Anda ingin melihatnya?
Anak-anak dan guru:
Tentu saja kami akan senang melihatnya!
Pertunjukan presentasi: Foto landak
Sebuah cerita tentang cara hidup mereka, penampilan, nutrisi, kebiasaan.
Setelah slide terakhir, landak menjadi sedih dan berkata betapa dia menyukainya di taman kanak-kanak kami, betapa banyak anak yang luar biasa, semua orang berteman dan bermain bersama. Dan dia tidak mempunyai banyak teman.
Guru dan anak-anak menawarkan untuk menjadikannya teman dari adonan garam.
Kerja praktek untuk anak-anak (memodelkan dari puff pastry).
Sebelum bekerja ada sesi latihan fisik.
menit pendidikan jasmani. landak
Landak menginjak sepanjang jalan setapak
Dan dia membawa jamur di punggungnya. (Berjalan di tempat.)
Landak itu menghentakkan kakinya perlahan,
Dedaunan yang tenang bergemerisik. (gemerisik telapak tangan)
Dan seekor kelinci berlari ke arahku,
Pelompat bertelinga panjang.
Di taman seseorang dengan cerdik
Saya memegang wortel yang menyamping. (Melompat di tempat.)
Guru mengarahkan perhatian anak pada ilustrasi landak, mengamati dengan cermat bentuk tubuh, kepala, keberadaan hidung, mata, telinga, cakar dan jarum, apa bentuknya dan di mana letaknya.
Ayo mulai bekerja.
Ada dua potong adonan di atas meja: yang besar untuk badan dan yang kecil untuk kaki dan telinga.
Kita ambil adonan untuk badannya dan beri bentuk lonjong, lalu di satu sisi kita gambar moncong tajam untuk landak. Dengan menggunakan merica hitam, kami menghias wajah landak - pasang hidung dan dua mata.
Kami membuat cakar dan telinga, menempelkannya ke badan menggunakan air dan kuas.
Terakhir, kami mendesain mantel bulu landak yang berduri. Dan kami menempatkan pekerjaan yang sudah selesai (landak) pada model tempat terbuka.
Landak melihat pekerjaan anak-anak, memuji mereka, dia sangat menyukai pekerjaan itu dan anak-anak itu sendiri, taman kanak-kanak. Pasti akan datang berkunjung lagi.
Tapi sudah waktunya dia pulang ke hutan, dan saat dia mengucapkan selamat tinggal, dia meninggalkan sekeranjang camilan untuk anak-anak!
Meringkaskan.
Referensi:
Lykova I.A. Aktivitas visual di taman kanak-kanak: perencanaan, catatan pelajaran, pedoman. Kelompok menengah.
Organisasi: MBDOU " TK Nomor 102"
Lokalitas: Wilayah Vologda, Cherepovets
Target : mengembangkan minat pada alam
Tugas:
- perbaikan bentuk dan peningkatan efisiensi kerja pendidikan dan pelatihan lingkungan hidup.
- menumbuhkan minat pada alam, rasa ingin tahu, keterampilan observasi
- menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk peningkatan budaya ekologis anak-anak prasekolah dan kesadaran lingkungan
- membangkitkan rasa empati terhadap benda-benda alam dan kemauan untuk menolongnya
Integrasi: komunikatif, kognitif dan penelitian
Kemajuan pelajaran:
Pengorganisasian waktu.
Di dalam kelompok terdengar suara video call, guru mengarahkan perhatian anak pada suara tersebut.
Q: - Teman-teman, apakah Anda mendengar seseorang memanggil kami, mari kita lihat siapa orang itu?
Anak-anak duduk di kursi dekat komputer.
Situasi bermasalah.
1slide.Himbauan kepada anak-anak lelaki tua Lesovich.
L.: - Anak-anakku sayang, aku punya masalah, penyihir jahat Ursula menyihir teman-teman seranggaku. Bisakah kamu membantuku?
V.: - Teman-teman, bisakah kamu membantu pak tua Lesovich? Bagaimana Anda bisa membantunya?
D.: - Ya, kita bisa mengecewakan mereka!
L.: - Maka untuk ini Anda perlu menyelesaikan tugas.
V.: - Baiklah pak Lesovichok, tapi pertama-tama teman-teman akan mengingat siapa serangga itu dan mengapa mereka dibutuhkan serta di mana mereka tinggal.
Percakapan antara guru dan anak tentang serangga.
L.: - Betapa hebatnya Anda, saya pikir Anda akan segera mengatasi tugas Ursula!
Inilah tugas pertama: Anda perlu menebak siapa yang bersembunyi di balik awan?
2 geser.Seekor ulat bersembunyi di balik awan. Jika jawabannya benar, awan itu terbang menjauh.
3 geser.Bersembunyi di balik awan kepik. Jika anak-anak menjawab dengan benar, awan itu terbang menjauh.
4 geser.Seekor semut bersembunyi di balik awan. Jika jawabannya benar, awan itu terbang menjauh.
5 geser.Seekor tawon bersembunyi di balik awan. Jika jawabannya benar, awan itu terbang menjauh.
V.: - Bagus sekali teman-teman, Anda telah menyelesaikan tugas pertama. Dan sekarang tugas selanjutnya. Anda telah memotong gambar di atas meja, Anda harus melipatnya dengan benar.
Anak-anak pergi ke meja tempat potongan gambar serangga berada, anak-anak mengumpulkannya.
L.: - Seberapa cepat Anda menyelesaikannya, sekarang tugas terakhir tetap ada, dan kita akan mengatasi sihir Ursula! Ada gambar-gambar ajaib di atas meja, kita hanya perlu mewarnainya dengan cat dan kita akan melihat apa yang tergambar di atasnya!
Anak-anak mewarnai lembaran gambar serangga yang digambar dengan lilin, gambarnya muncul.
L.: - Hebat, sekarang mantra Ursula hancur, semua serangga kecewa!
6 geser. Gambar serangga.
Geser 7 Lesovichok berterima kasih kepada anak-anak dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka.
L.: - Terima kasih teman-teman atas bantuannya, ya, saya harus pergi, selamat tinggal, anak-anak!
Panggilan video berakhir.
Kesimpulan.
Q: Teman-teman, siapa yang menelepon kami hari ini, apa yang terjadi padanya? Apakah kami dapat membantu? Apa hal favorit Anda untuk dilakukan? Apa hal tersulit yang harus dilakukan?
Anak-anak menjawab pertanyaan guru.
Literatur:
- O.A. Solomennikova “Kelas tentang pembentukan ide-ide ekologi dasar”
Ringkasan kegiatan pendidikan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi di kelompok menengah “Ratu Musim Gugur”
Ustinova Y.A., guru, prasekolah anggaran negara lembaga pendidikan TK No. 30, distrik Moskovsky, StIntegrasi bidang pendidikan:"Perkembangan kognitif", " Perkembangan bicara", "Perkembangan artistik dan estetika".
Target: terus mengenalkan anak pada pohon dan dedaunannya, memantapkan pengetahuan anak tentang perubahan musim di alam di musim gugur.
Tugas perangkat lunak:
Kognitif:
- menumbuhkan minat terhadap fenomena alam musim gugur, respons emosional terhadap keindahan musim gugur.
- mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang perubahan alam di musim gugur;
- memperluas pengetahuan tentang apa itu daun gugur;
Pendidikan:
- pengembangan kualitas integratif: rasa ingin tahu, aktif, responsif.
- pengembangan keterampilan observasi.
- perkembangan keterampilan motorik halus.
- terus belajar mengoordinasikan gerakan dengan ucapan.
- pengembangan kegiatan produktif
Pendidik:
- Mengajarkan anak untuk bekerja sama dan tidak saling mendorong.
- bawakan kualitas moral, saling pengertian dengan teman sebaya;
- berkontribusi pada kesatuan tim anak-anak.
Hasil yang direncanakan:
- menunjukkan minat pada fenomena alam;
- berperan aktif dalam aktivitas fisik;
- mengambil bagian dalam permainan;
- menunjukkan keinginan untuk menggunakan bahan alami dalam kreativitas.
Pekerjaan kosakata: daun jatuh, daun maple, Daun Ek.
Membentuk: Kerja tim.
Pekerjaan awal:
Mengamati daun berguguran sambil berjalan, mengumpulkan daun berwarna (menarik perhatian anak pada warna). Melihat gambar musim gugur. Membaca M. Prishvin “Daun Jatuh”.
Bahan: lem, kain perca, daun kering berbagai pohon, buah rowan, kertas gambar, digambar wajah wanita; komputer, proyektor, papan tulis interaktif, presentasi komputer "Kaleidoskop Musim Gugur".
Kemajuan kegiatan bersama:
Guru melihat ke luar jendela: Oh teman-teman, lihat betapa indahnya di luar jendela! (anak-anak datang sesuka hati dan melihat ke luar jendela). Lihat, apa yang bisa kita lihat dari jendela grup? (anak-anak membuat daftar apa yang mereka lihat).
Guru memusatkan perhatian pada pepohonan: Daun apa? Mengapa? Ingatkah Anda apa sebutan “hujan” dedaunan? (daun jatuh)
Pendidik: Teman-teman, apa lagi yang terjadi di musim gugur? (hujan, matahari). Apa yang dilakukan hewan di musim gugur? (saham)
“Musim Gugur” oleh M. Khodyakov
Jika daun-daun di pohon menguning,
Jika burung telah terbang ke negeri yang jauh,
Jika langit suram, jika hujan,
Waktu tahun ini disebut musim gugur.
Pendidik: mari kita lihat apa saja tanda-tanda musim gugur lainnya dan mengingat nama-nama pohon, daun dan buahnya.
Guru menunjukkan kepada anak-anak di papan tulis presentasi slide dengan tugas “Kaleidoskop Musim Gugur”.
Pendidik: Kawan, ayo buat gambar musim gugur kita sendiri? (ya) Anda dan saya tidak hanya akan membuat gambar musim gugur, tetapi kami akan membuat Ratu Musim Gugur sendiri dengan bantuan tersebut dedaunan musim gugur. Namun sebelum memulai, Anda perlu meregangkan jari-jari Anda.
Senam jari “Musim Gugur” oleh N. Nishchev
Angin bertiup melalui hutan,
(Gerakan halus seperti gelombang dengan telapak tangan).
Angin menghitung dedaunan:
(Tekuk satu jari pada kedua tangan)
Ini yang kayu ek,
Ini yang maple,
Ini adalah ukiran pohon rowan,
Ini dari pohon birch - emas.
Ini daun terakhir dari pohon aspen
Angin meniupnya ke jalan setapak.
(Letakkan telapak tangan di atas lutut.)
Guru mengarahkan perhatian anak pada kertas Whatman.
Pendidik: Lihat, foto kita sudah memiliki wajah yang cantik dan baik hati. Tapi ada sesuatu yang hilang. Apa? (pakaian). Mari kita membuat gaun dan mahkota dari dedaunan untuk Ratu kita. Seperti apa dedaunan di musim gugur? (merah, kuning, hijau, coklat).
Guru menunjukkan dan menjelaskan cara menempelkan daun. Selama “pembuatan” gaun, guru, jika perlu, membantu setiap anak, menjelaskan bahwa kita menempelkan daun kita pada gambar (pertama-tama kita mengoleskan lem ke tempat merekatkan).
Latihan fisik di karpet “Musim Gugur”.
Dedaunan musim gugur berputar dengan tenang,
(berputar berjinjit, lengan ke samping)
Dedaunan berguguran dengan tenang di bawah kaki kita
(jongkok)
Dan mereka berdesir dan berdesir di bawah kaki,
(menggerakkan tangan di lantai ke kiri dan ke kanan)
Seolah ingin pusing lagi.
(bangkit, putar)
Pendidik: Lihatlah gambar yang kami dapatkan! (anak-anak melihat gambar itu). Sesuatu yang hilang. Teman-teman, apa lagi yang terjadi di musim gugur selain dedaunan? (matahari, beri)
Guru “mendandani” Ratu Musim Gugur dengan manik-manik dan anting-anting yang terbuat dari abu gunung.
Pendidik: Teman-teman, lihat, gambaran kita telah berubah. Apa yang berubah? Kamu suka? (Ya). Apa yang harus kita sebut gambar kita? (guru membawa ke konsep umum musim gugur). Bagus sekali! Mari kita bertepuk tangan untuk diri kita sendiri dan teman kita, karena bersama-sama kita semua menciptakan sebuah gambar yang disebut... (musim gugur).
Anak-anak bertepuk tangan.
Lukisan itu tetap berada di tempat yang terlihat dan di dalam momen rezim Guru mengarahkan perhatian anak-anak pada fenomena musim gugur dan nama umum “musim gugur”.
Abstrak Secara Langsung kegiatan pendidikan pada pengembangan representasi matematika di kelompok tengah
Disusun oleh: Yulia Vladimirovna Vafina, guru.Tempat kerja: MBDOU "TK" tipe gabungan No.44" Miass, wilayah Chelyabinsk.
Deskripsi bahan: Saya sampaikan kepada anda rangkuman kegiatan pendidikan langsung pengembangan konsep matematika pada kelompok menengah.
Materinya bermanfaat bagi para pendidik dan orang tua.
Rencana adalah ringkasan kegiatan bersama.
Topik: “Perjalanan ke planet yang jauh.”
Integrasi bidang pendidikan: perkembangan kognitif, sosial - perkembangan komunikasi, perkembangan seni dan estetika, perkembangan fisik.
Target: Meringkas dan mengkonsolidasikan materi yang dipelajari sepanjang tahun.
Tugas:
Pendidikan: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang bentuk geometris. Tingkatkan kemampuan Anda membuat gambar menggunakan bentuk geometris. Latih penghitungan kuantitatif dan ordinal sampai sepuluh. Berlatihlah membandingkan benda berdasarkan panjangnya (lebih panjang, lebih pendek, bahkan lebih pendek, terpendek). Tingkatkan kemampuan Anda untuk bernavigasi pada selembar kertas. Tentukan arah gerakan menjauhi Anda (kanan, kiri, atas, bawah). Kenali tangan kanan dan kiri Anda. Latih kemampuan menggambar garis tanpa mengangkat pensil dari kertas. Mengembangkan pada anak kemampuan mengklasifikasikan dan menggeneralisasikan bentuk menurut tiga sifat (warna, bentuk, ukuran).
Pendidikan: mengembangkan pemikiran spasial, perhatian, persepsi, kemampuan menganalisis dan membandingkan objek, kemampuan mendengarkan dengan cermat dan akurat mengikuti instruksi orang dewasa, dan bertindak mandiri sesuai arahan orang dewasa.
Pendidikan: mengangkat aktivitas kognitif anak karena daya tarik proses pembelajaran dan sifat alurnya.
Peralatan dan bahan:
untuk guru: Komputer pribadi(laptop), proyektor multimedia, speaker, layar, presentasi multimedia, musik luar angkasa dan lagu Michelle - Plutonchiki dalam format mp3, pemutar mp3 dengan musik ringan, bola ajaib, meja dengan handout, kursi dengan bentuk geometris yang direkatkan, keranjang, instruksi untuk orang tua “Peraturan untuk menghadiri kelas terbuka.”
untuk anak-anak: Balok Gyenish, gambar skema roket, pensil, bentuk geometris dengan warna berbeda, lembaran dengan tugas: “Bantu roket mencapai planet. Lingkari garis putus-putus”, “Temukan roket yang identik dan hubungkan”, teka-teki matematika “Rakit roket secara berurutan”, lapangan bermain “Peta luar angkasa” untuk orientasi pada lembar dan konsolidasi konsep (kanan, kiri, atas, bawah), keping "Roket" , lembaran kertas berwarna, toples, kapas, glitter, air berwarna.
Kemajuan pelajaran:
Di layar (slide 1): topik, tujuan, tugas. Suara musik kosmik. Meja untuk anak-anak dengan handout, kursi terdekat untuk orang tua.
Pengorganisasian waktu.
Anak-anak masuk.
Pendidik: Halo, orang tua terkasih! Kami senang melihat Anda hari ini di final kami pelajaran terbuka dan yang terakhir dalam hal ini tahun akademik pertemuan orang tua. Hari ini anak-anak Anda akan menunjukkan apa yang telah mereka pelajari selama setahun terakhir dan apakah mereka siap untuk pindah ke kelompok senior.
Permainan salam.
Pendidik: teman-teman, mari kita sapa tamu kita:
Mari kita nikmati matahari dan burung-burung,
(anak-anak mengangkat tangan ke atas)
Mari kita juga menikmati wajah tersenyum
(Tersenyumlah satu sama lain)
Dan kepada semua orang yang tinggal di planet ini,
(angkat tangan)
"Halo!" Mari kita ucapkan bersama-sama (berpegangan tangan)
"Halo!" - ibu dan ayah
"Halo!" - tetaplah di kelas bersama kami!
Motivasi.
Pendidik: Anda dan saya sedang melakukan perjalanan melintasi alam semesta. Apa itu alam semesta?
Jawaban anak-anak: alam semesta adalah ruang, segala sesuatu yang mengelilingi kita.
Pendidik: kita perlu mengunjungi semua planet tata surya. Mari kita mengingat semua nama secara berurutan dan puisi akan membantu kita:
Di layar (slide 2): Planet-planet secara berurutan.
Puisi.
Semua planet secara berurutan
Siapa pun di antara kita dapat menyebutkan:
Satu - Merkurius,
Dua - Venus,
Tiga - Bumi,
Empat - Mars.
Lima - Yupiter,
Enam - Saturnus,
Tujuh - Uranus,
Di belakangnya ada Neptunus.
Dia berada di urutan kedelapan berturut-turut.
Dan setelah dia, kemudian,
Dan planet kesembilan -
Disebut Pluto.
(Arkady Khait)
Bagian utama
Pendidik: Dengarkan baik-baik teka-teki itu dan kemudian kita akan mengetahui apa yang kita butuhkan untuk penerbangan itu.
Misteri.
Seekor burung tidak bisa mencapai bulan
Terbang dan mendarat di bulan.
Tapi dia bisa melakukannya
Lakukan dengan cepat... (roket)
Latihan 1: Permainan didaktik dengan balok Gyenish “Rakitlah gambar roket sesuai modelnya.”
Pendidik: kita perlu menyelesaikan tugas pertama: “Merakit gambar roket sesuai modelnya.”
Di layar (slide 3): Representasi skema roket.
Pendidik: Selesai, tugas pertama selesai.
Membaca teka-teki:
Roket itu memiliki pengemudi
Pencinta gravitasi nol.
Dalam bahasa Inggris: "astronot"
Dan dalam bahasa Rusia …
Di layar (slide 4).
Anda dan saya adalah astronot. Ambil tempat duduk Anda.
Tugas 2: Game didaktik “Ambil tempatmu.”
Pendidik: ambil tempat duduk Anda sesuai dengan izin Anda (anak-anak diberikan izin - bentuk geometris dengan warna berbeda, bentuk yang sama di kursi). Temukan kursi dengan hal yang sama sosok geometris, bagaimana denganmu. Apakah semua orang sudah duduk di kursinya? Mengapa kamu mengambil tempat ini? Apa sosokmu? Warna apa?
Pendidik: apakah semuanya siap? Ayo terbang!
Di layar (slide 5).
Musik diputar dengan efek pencahayaan.
(slide 6)
Pendidik: kami tiba di planet pertama - Merkurius. Di layar (slide 7).
Kami mengambil pekerjaan kami di sebelah orang tua kami.
Tugas 3: Pengembangan keterampilan motorik halus tangan.
Bantu roket mencapai planet ini. Telusuri garis putus-putus.
Pendidik: kami tiba di planet kedua - Venus. Di layar (slide 8).
Tugas 4: Latihan permainan“Rudal yang identik.”
Temukan roket yang identik dan hubungkan.
Pendidik: mari kita lanjutkan. Kami terbang melewati planet ketiga - Bumi. (slide 9).
Dan kita mendarat di Planet Keempat - Mars. (geser 10)
Tugas 5: Game didaktik “Yang jalannya lebih panjang.”
Kami membuat jalur dari daun dengan warna berbeda.
Jalannya, warna apa yang terpanjang, terpendek, bahkan terpendek, terpendek?
Pendidik: Kami mengambil tempat duduk kami dan melanjutkan perjalanan. Kami tiba di planet kelima - Jupiter. (slide 11)
Pendidik: kita tidak bisa terbang lebih jauh. Roketnya rusak.
Tugas 6: Permainan didaktik teka-teki matematika “Merakit roket secara berurutan.”
Untuk mendapatkan gambar, Anda perlu mengumpulkan strip dengan nomor berurutan dari 1 hingga 10.
Pendidik: Bagus sekali, roketnya telah dipulihkan. Ayo lepas landas. Hitung mundur.
Planet berikutnya yang kita datangi, planet keenam, adalah Saturnus. (slide 12)
Pendidik: Menurut Anda apa yang terjadi dengan roket itu? Apa yang bisa menyakitinya?
Benar sekali, puing-puing luar angkasa. Dari mana dia datang?
Tugas 7: Jeda dinamis “Mencapai target.”
Mari kita bantu hilangkan sampah luar angkasa.
Kami meremasnya dan membuangnya ke keranjang.
Pendidik: puing-puing luar angkasa telah dihilangkan, jalurnya jelas. Mari kita lanjutkan. Inilah planet ketujuh - Uranus. (slide 13)
Pendidik: tugas selanjutnya menanti kita di planet Uranus.
Tugas 8: Permainan didaktik untuk orientasi pada selembar kertas “Peta Luar Angkasa”.(slide 14-18)
Anda menerima peta luar angkasa. Saya mengajukan pertanyaan, Anda menempatkan chip - roket pada jawaban yang benar (kami meletakkan chip di awal - Bumi. Tugas yang diberikan: 1 sel - ke atas, 2 sel - ke kanan, dll.).
1 sel ke kanan (komet) - 2 sel ke atas (UFO) - 2 sel ke kiri (astronot) - 1 sel ke bawah (bintang).
Bersama-sama kita periksa gambar mana yang Anda lihat? Tidak menyala, ada yang salah, kami periksa, orang tua membantu.
Pendidik: Kami terbang ke planet kedelapan - Neptunus. Anda tidak dapat melihat apa pun, seluruh jalan tertutup awan. (slide 19)
Tugas 9: Latihan untuk mengembangkan pernapasan fisiologis.
Bisakah kami membantu membersihkan jalannya? Meniup awan (gumpalan kertas kusut).
Langit cerah dan kita menuju ke planet berikutnya.
Pendidik: jadi kami mengunjungi planet kesembilan terakhir - Pluto. (geser 20)
Tugas 10: Permainan dansa “Plutonchiki”.
Menurut Anda siapa yang hidup di planet ini - Pluto, demikian sebutannya, mereka sekecil planet mereka. Saya mengusulkan untuk menari tarian “Plutonchiki”, pemain: Michelle.
Pendidik: Saatnya kita kembali ke planet bumi.
Meringkas.
Membaca puisi:
Berakhir
Penerbangan luar angkasa,
Kapal telah turun
Di suatu area tertentu,
Dan sekarang Pilot sedang berjalan di tanah perawan,
Jadi sekali lagi, bumi
Ambillah di tanganmu...
Dan di luar angkasa
Dia hanya memikirkannya
karena dia
Saya terbang sejauh itu -
Dan hanya tentang dia
Semua dua ratus hari yang panjang
Menulis di miliknya
Majalah luar angkasa!
(V.Orlov)
Cerminan: Apa yang paling Anda sukai, apa yang terjadi, apa yang Anda ingat tentang perjalanan luar angkasa kita? (Jawaban dari anak dan orang tua).
Pendidik: Saya sangat ingin meninggalkan sebidang ruang sebagai kenang-kenangan.
Momen kejutan.
Kegiatan penelitian: suvenir “Ruang dalam toples.”
Pendidik: Saya mengusulkan untuk membuat suvenir kecil "Ruang dalam toples" dengan tangan Anda sendiri. Untuk melakukan ini, pergilah ke laboratorium luar angkasa kami bersama orang tuamu.
Membuat suvenir. Perjalanan luar angkasa kita telah berakhir.
Tapi Anda membawa serta kesan, pengetahuan, dan sebidang ruang.
Undangan ke pertemuan orang tua terakhir.
Ringkasan GCD pada kelompok menengah menggunakan ICT
Victoria Vasilievna Medvede, MBDOU Pusat Rehabilitasi Regional Pusat Pusat Rehabilitasi Anak "Thumbelina", kota AldanTugas perangkat lunak:
Pendidikan:
- Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang hewan peliharaan dan burung serta anak-anaknya.
- Memperkuat kemampuan membedakan dan memberi nama sayur-sayuran dan buah-buahan.
- Memperkuat kemampuan berhitung sampai 5 (berdasarkan visualisasi), menggunakan teknik yang tepat akun: sebutkan nomor-nomornya secara berurutan; mengkorelasikan setiap angka dengan hanya satu item dari kelompok yang dihitung; rujuk angka terakhir ke semua item yang dihitung.
Pendidikan:
- Mengembangkan perhatian dan persepsi pendengaran dan visual, pemikiran, imajinasi.
- Mengembangkan rasa empati.
Pidato:
- terus perluas kosakata Anda: beri nama bayi hewan dengan benar (bentuk kata menggunakan akhiran –enok, -onok)
Pendidikan:
- Kembangkan standar perilaku di kelas: dengarkan guru, jangan terganggu, penuh perhatian.
- Menumbuhkan niat baik, aktivitas dan kemandirian dalam menjalankan tugas.
Bahan: topi ayam dan ayam, gambar buah dan sayur, kartu bernomor, peralatan makan sekali pakai (piring, pisau, garpu), buah-buahan (pisang).
Kemajuan pelajaran:
Quack-quack-quack... begitulah cara mereka berteriak.
2) Bibi Natalya punya 7 anak angsa (2 kali)
Ha-ga-ga... begitulah teriakan mereka.
3) Bibi Natalya punya 7 ekor ayam (2 kali)
Peep-pee-pee... begitulah teriakan mereka.
4) Bibi Natalya punya 7 anak anjing (2 kali)
Guk-guk-guk...begitulah teriakan mereka.
5) Bibi Natalya mempunyai 7 orang anak (2 kali)
La-la-la... Jadi mereka berteriak.
2. Bibi Natalya: Teman-teman, saya juga punya peternakan kecil di rumah. Duduklah di kursi, mari kita lihat di layar hewan peliharaan dan burung apa yang tinggal bersama saya. Tapi pertama-tama, dengarkan baik-baik dan tebak hewan dan burung mana yang bisa berteriak seperti itu.
(Presentasi)
- (anak-anak mendengarkan rekaman lenguhan “sapi”). Anak-anak memanggil sapi. Dan bayinya bersama sapi (betis)
- (anak-anak mendengarkan rekaman teriakan “kuda”). Anak-anak menyebutnya kuda. Dan bayinya (anak kuda)
- (anak-anak mendengarkan rekaman teriakan “babi”). Anak-anak menyebutnya babi. Dan bayinya (babi)
- (anak-anak mendengarkan rekaman teriakan “kambing”). Anak-anak menyebutnya kambing. Dan bayinya (anak-anak)
- (anak-anak mendengarkan rekaman teriakan “kelinci”). Anak-anak menyebutnya kelinci. Dan bayinya (kelinci kecil)
- (anak-anak mendengarkan rekaman suara “ayam” berkotek). Anak-anak memanggil ayam. Dan bayinya (ayam)
- (anak-anak mendengarkan rekaman dukun “bebek”). Anak-anak memanggil bebek. Dan bayinya (itik)
- (anak-anak mendengarkan rekaman teriakan “angsa”). Anak-anak memanggil angsa. Dan bayinya (anak angsa)
Bibi Natasha: Lagipula, saya juga punya cucu, dan mereka sangat menyukai salah satu permainan yang akan kami mainkan sekarang, yaitu “Di Pekarangan Unggas” (anak-anak memainkan permainan tersebut)
3. Bibi Natalya: Satu dua tiga empat lima,
Siapa yang ingin bermain?
Mari kita hitung sampai lima
Biarkan Anda menjadi ayam jantan! (ayam jantan dipilih, anak-anak lainnya adalah ayam)
Anak-anak bernyanyi: Kami datang ke kandang unggas,
Kami menemukan banyak biji-bijian
Mari kita mematuk biji-bijiannya
Kami akan bersenang-senang bermain.
4. Bibi Natalya: Bagus sekali, teman-teman! Saya juga memiliki kebun sayur dan kebun di desa saya, tempat saya menanam banyak sayuran dan buah-buahan. Lihat, gambar-gambar ini menunjukkan sayur-sayuran dan buah-buahan. Jumlahnya sangat banyak sehingga saya membutuhkan bantuan untuk menghitungnya. Saya akan memberikan gambar kepada semua orang, Anda perlu menghitung sayuran atau buah-buahan dan mengambil nomor yang tepat (bagikan gambar kepada anak-anak, anak-anak menyelesaikan tugas)
Bibi Natalya: Nomor berapa yang kamu ambil? Mengapa?
Anak: Saya mengambil nomor 5 karena saya punya 5 wortel.
Bibi Natalya: Nomor berapa yang kamu ambil? Mengapa?
Anak: Saya mengambil nomor 4 karena saya punya 4 buah mentimun.
5. Bibi Natalya: Kawan, saatnya bersantai sebentar dan minum teh. Dan untuk teh kita akan membuat salad pisang. Apakah pisang itu buah atau sayur? Benar, ini buah, jadi kita akan pesan salad buah. Sebelum memotong selada, tangan Anda harus bersih. Untuk ini tisu basah kita akan menyeka tangan kita dan memakai celemek agar tidak kotor. Pertama kita kupas pisangnya. Di atas meja ada papan dan pisau yang akan kita gunakan untuk memotong pisang menjadi beberapa bagian (dia memberikan setengah buah pisang untuk anak-anak). Kami memegang pisang dengan satu tangan, dan dengan tangan lainnya kami mengambil pisau dan mulai memotong pisang menjadi beberapa bagian (anak-anak menyelesaikan tugas)
Kami memasukkan semua potongan ke dalam vas, mengambil garpu dan mencoba salad kami.
6. Bibi Natalya: Bagus sekali teman-teman! Saya sangat senang mengunjungi Anda! Terima kasih untuk bantuannya! Anda tahu dan bisa melakukan banyak hal. Tapi saya tidak datang dengan tangan kosong, ada camilan di keranjang, apel dari kebun saya. Selamat tinggal teman-teman! (Anak-anak mengucapkan selamat tinggal dan pergi.)
Presentasi dengan topik: Hewan peliharaan dan burung
