memantapkan dan memperluas pengetahuan anak tentang dongeng, nama-namanya, dan tokoh-tokoh dongeng;
mengembangkan kemampuan untuk mengkarakterisasi para pahlawan dongeng;
membentuk sikap anak terhadap karakter positif dan negatif;
melatih kemampuan untuk memilih definisi kata tertentu;
mengkonsolidasikan kesepakatan bagian-bagian pidato dalam sebuah frase;
Pendidikan:
mengembangkan kemampuan untuk mensistematisasikan;
mengembangkan kemampuan bicara anak dalam proses percakapan, kemampuan menggunakan kalimat umum dalam berbicara; mengembangkan ucapan, imajinasi, ingatan, perhatian yang koheren;
untuk mengaktifkan kata sifat antonim dalam pidato anak-anak;
Pendidikan:
menumbuhkan minat dan kecintaan terhadap fiksi;
menumbuhkan kebaikan pada anak, kesediaan untuk membantu mereka yang membutuhkan;
menumbuhkan respon emosional terhadap kejadian terkini dalam proses mengenal tokoh karya sastra.
Bahan dan peralatan: rekaman audio “Mengunjungi dongeng”, “Dongeng berjalan keliling dunia”, “Awal dongeng”, “Kelinci cerah”; presentasi di PowerPoint « Pahlawan dongeng", "Gambar dari dongeng"; gambar kertas untuk dongeng "Angsa - Angsa", papan magnet; gambar yang menggambarkan karakter dongeng; Tongkat sihir.
Kemajuan pelajaran:
(Anak-anak bersama seorang guru, diiringi rekaman audio “Dongeng Berjalan Keliling Dunia”, masuk ke dalam kelompok dan berdiri melingkar)
Pendidik. Teman-teman, lihat berapa banyak tamu yang datang kepada kita. Mari kita menyapa mereka dan tersenyum pada mereka.
Anak-anak: Halo.
– Selamat siang - mereka memberitahumu
– Selamat siang - kamu menjawab.
Bagaimana dua string dihubungkan
Kehangatan dan kebaikan.
Pendidik. Hari ini saya mengundang Anda untuk melakukan perjalanan mengasyikkan ke negeri dongeng.
Menurutmu apa itu dongeng?
Anak-anak. Dongeng itu ajaib, ada transformasi dalam dongeng, dll.
Pendidik. Benar. Dongeng adalah cerita fiksi dengan akhir yang bahagia dan kemenangan wajib kebaikan atas kejahatan. Seringkali, dongeng mengandung keajaiban dan berbagai petualangan luar biasa. Inilah sebabnya mengapa baik anak-anak maupun orang dewasa menyukai dongeng. Setiap bangsa mempunyai dongeng masing-masing, dengan ciri khas, pahlawan nasional, dan cara hidupnya masing-masing. Apakah kamu suka dongeng?
Anak-anak. Ya.
Anak. Ada banyak dongeng di dunia
Sedih dan lucu
Dan hidup di dunia
Kita tidak bisa hidup tanpa mereka
Apa pun bisa terjadi dalam dongeng
Dongeng kita ada di depan
Kami akan mengetuk pintu dongeng
Dongeng untuk berkunjung, tunggu kami.
Pendidik. Dalam perjalanan menuju negeri dongeng, aku akan mengajak serta seseorang yang bisa menceritakan kepadaku sebuah dongeng yang memiliki nomor di judulnya.
Anak-anak.
Tiga Beruang.
Serigala dan tujuh kambing muda.
Tiga anak babi.
Dua anak beruang yang rakus.
Pendidik. Bagus sekali teman-teman, Anda dengan benar menyebutkan nama dongeng yang berisi angka. Sekarang kita bisa melakukan perjalanan melalui dongeng.
(Anak-anak dengan seorang guru berjalan dalam kelompok mengikuti musik “Mengunjungi Dongeng” dan mendekati rumah)
- Teman-teman, lihat rumah macam apa ini? Menurut Anda siapa yang tinggal di dalamnya?
Anak-anak. Alyonushka, Vasilisa si Cantik, Baba Yaga, dll.
– Karakter dongeng benar-benar tinggal di rumah ini, dia tahu banyak dongeng dan suka menceritakannya. Apakah Anda ingin bertemu dengannya?
Anak-anak. Ya, benar.
(Rekaman audio “Fairytale Beginning” diputar, “Vasilisa the Wise” keluar dari rumah)
Vasilisa. Hallo teman-teman! Masuklah, para tamu terkasih! Saya Vasilisa yang Bijaksana.
Para tamu datang ke rumah saya,
Betapa bagusnya mereka!!!
– Teman-teman, apakah kamu suka dongeng? Siapa yang membacakan dongeng untukmu?
Anak-anak. Ibu, nenek, kakek, guru.
Pendidik. Vasilisa, para lelaki sangat menyukai dan mengetahui dongeng dan pahlawannya.
Vasilisa. Kami akan memeriksanya sekarang. Sekarang saya akan menunjukkan kepada Anda berbagai pahlawan di layar TV, sebutkan nama mereka, dan beri tahu saya dari dongeng mana mereka datang kepada kita.
anak babi
Moidodir
Vasilisa. Kalian hebat, kalian menyebutkan semua pahlawan. Teman-teman, pahlawan dongeng memiliki karakter yang berbeda-beda, dan suasana hati mereka juga berbeda. Ayo mainkan permainan bernama "Katakan sebaliknya". Untuk bermain kita akan mengambil tongkat ajaib. Saya akan menyentuh telapak tangan Anda dengan tongkat dan menyebutkan sebuah kata, dan Anda harus menyebutkan sebuah kata dengan arti yang berlawanan.
Agak marah
Pekerja keras - malas
Sopan - kasar
Sedih - ceria
Menyenangkan - sedih
Penuh - lapar
Pengecut - berani
Berbahaya - berguna
Murah hati - pelit
- Bagus sekali teman-teman, Anda tahu banyak kata yang berbeda. Aku bersenang-senang denganmu. Kini saatnya Anda move on, masih banyak hal menarik di hadapan Anda.
Pendidik. Terima kasih banyak, Vasilisa. Selamat tinggal.
– Dan kami melanjutkan perjalanan kami.
Pendidik. Teman-teman, sekarang kita akan bermain. Permainan tersebut berjudul "Siang dan Malam"
(Plot dongeng “Angsa - Angsa” direproduksi di papan magnet)
-Dongeng macam apa ini? Perhatikan baik-baik dan ingat. Malam.
(Saya menukar beberapa gambar. Saya menambahkan patung Kambing dari dongeng “Serigala dan Tujuh Kambing Kecil”)
- Hari. Apa yang berubah?
Pendidik. Dan sekarang saya sarankan Anda istirahat sebentar.
(Istirahat musik. Anak-anak menari mengikuti lagu “Sunny Bunnies”)
Pendidik. Teman-teman, apa yang kamu lihat? (Gambar-gambar)
– Siapa yang ditunjukkan dalam gambar? (Pahlawan dongeng)
– Dan saya sarankan Anda memainkan permainan “Temukan Pahlawan yang Baik”
– Anda perlu menemukan gambar dengan pahlawan positif dan menggantungnya di papan.
Kelinci Baba Yaga
Rubah Pinokio
Karabas Barabas Si Kecil Berkerudung Merah
Dokter Kecoa Aibolit
Angsa - Angsa Puss in Boots
Pendidik. Bagus sekali teman-teman, Anda melakukan segalanya dengan benar. Mari kita lanjutkan.
(Anak-anak dan guru berjalan mengelilingi kelompok dan mendekati TV)
Pendidik. Teman-teman, sekarang saya akan memberi tahu Anda beberapa teka-teki. Teka-tekinya luar biasa. Jika Anda menebak dengan benar nama dongeng tersebut, maka dongeng ini akan muncul di layar.
Berjalan cepat di sepanjang jalan
Airnya mereka bawa sendiri dalam ember.
("Dengan sihir")
Ditumbuk dan dipukul
Di piring dengan hidungmu -
Tidak menelan apa pun
Dan dia ditinggalkan dengan hidungnya.
("Rubah dan Bangau")
Dalam dongeng, rubah kecil itu penipu
Dia dengan cerdik menipu kelinci,
Ditendang keluar dari gubuk.
Kelinci itu menangis siang dan malam.
Tapi dia membantunya dalam kesulitan
Seekor ayam jantan pemberani.
(“pondok Zayushkina”)
Saat berangkat, ibuku bertanya
Jangan membukanya untuk siapa pun
Tapi anak-anak membukakan pintu!
Binatang bergigi itu tertipu -
Nyanyikan lagu ibuku.
Lalu siapa yang memakan kambing itu?
("Serigala dan tujuh kambing muda")
– Menurutmu dongeng macam apa ini? (Cerita rakyat Rusia)
- Mengapa mereka disebut demikian? (Karena orang-orang yang menulisnya)
- Sekarang dengarkan teka-teki lainnya
Memperlakukan anak kecil
Menyembuhkan burung dan hewan
Dia melihat melalui kacamatanya
Dokter yang baik... (Aibolit)
("Dokter Aibolit")
– Apa perbedaan dongeng terakhir dengan dongeng sebelumnya? (Kisah-kisah itu adalah cerita rakyat Rusia, dan yang terakhir adalah kisah seorang penulis)
Pendidik. Bagus sekali, teman-teman! Kami menebak semua dongeng.
– Perjalanan kita melalui dongeng telah berakhir. Sebut saja Vasilisa si Cantik.
Vasilisa. Teman-teman, apakah Anda menikmati perjalanan melalui dongeng? Apa yang paling kamu suka?
(Vasilisa yang Bijaksana mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak. Memberi mereka buku mewarnai berdasarkan dongeng sebagai oleh-oleh)
Pendidik. Kawan-kawan, saatnya kita mengucapkan selamat tinggal pada Vasilisa si Cantik dan para tamu.
Anak-anak. Selamat tinggal sampai jumpa lagi.
Pendidik. Dan kami kembali ke taman kanak-kanak.
(Anak-anak meninggalkan grup mengikuti musik “Dongeng berjalan keliling dunia”)
Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara di kelompok senior "Sayuran"
Sasaran:
Memperjelas gagasan anak tentang sayuran. Belajar menulis cerita deskriptif tentang sayuran. Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan: menggunakan kata benda tunggal dan jamak dengan benar dalam berbagai bentuk kasus; berlatih membentuk kata sifat dari kata benda, kata benda dengan sufiks kecil.
Lanjutkan mengajar menjawab dengan jawaban yang lengkap. Kembangkan ucapan yang koheren, persepsi fonemik, perhatian visual, pemikiran, koordinasi ucapan dengan gerakan, perhatian, memori.
Mengembangkan kemampuan mendengarkan baik-baik guru dan teman sebaya.
Pengayaan kosakata: tanaman umbi-umbian, penyimpanan sayuran, pengalengan.
Mengaktifkan kamus:nama sayuran yang tumbuh di kebun; tomat, salad, sup kubis, borscht, kentang tumbuk; taman, putih, berair, aromatik, merah anggur, renyah, manis, pahit, panjang, enak, lonjong; menyiapkan, mengawetkan, memberi garam, merebus, menggoreng, merebus, mengasinkan, memanggang, memanggang.
Peralatan : lukisan “Panen”, gambar sayuran, model deskripsi sayuran. Tape recorder, rekaman audio suara hutan musim gugur, papan magnet, penunjuk, bola berukuran sedang, kostum musim gugur untuk guru, lingkaran hitam dan merah, sekeranjang kecil apel sesuai jumlah anak yang hadir.
Organisasi. Lukisan “Panen” ditutupi dengan selembar kertas putih. Para tamu duduk sejajar dengan jendela. Dedaunan musim gugur diletakkan di sebelah kanan papan magnet membentuk lingkaran. Terdapat kursi berbentuk setengah lingkaran di depan papan magnet. Di sebelahnya ada meja dengan gambar sayuran yang diletakkan menghadap ke bawah.
KEMAJUAN KELAS
Waktu pengorganisasian
Seorang guru dengan kostum Musim Gugur ada di dalam kelompok. Anak-anak dibawa ke dalam kelompok oleh seorang asisten guru
- Hallo teman-teman! Kami kedatangan tamu hari ini.
(Mereka menyambut para tamu. Musim gugur tiba
- Kamu mengenaliku?
- Ya, saya Musim Gugur, dan saya datang untuk bermain dengan Anda, karena kita akan bertemu lagi lain kali hanya dalam setahun. Apa yang Anda ketahui tentang waktu saya dalam setahun? Tolong beri tahu kami apa yang terjadi di alam pada musim gugur. Mari kita mulai mendeskripsikan tanda-tanda musim gugur dengan matahari.
Matahari bersembunyi di balik awan. Tidak lagi panas.
Langit menjadi suram, mendung, kelabu.
Burung terbang ke daerah yang lebih hangat.
Pohon-pohon menjatuhkan daunnya. Daun-daun berguguran. Daun di pohon birch menguning, dan di abu gunung menjadi merah.
Angin. Angin dingin bertiup.
Hujan. Di musim gugur sering turun hujan sehingga banyak genangan air.
Rumput menjadi kuning dan kering.
Hewan sedang bersiap untuk hibernasi musim dingin. Tupai membuat perbekalan untuk musim dingin: ia mengumpulkan jamur dan buah pinus.
Orang-orang mulai berpakaian hangat. Bersiap untuk musim dingin.
- Bagus sekali, kamu menyebutkan semua tanda musim gugur.
Sebuah fragmen dari drama musik "Musim Gugur" karya Tchaikovsky, anak-anak duduk di kursi
Melihat dan berbicara tentang lukisan itu.
- Kawan, aku sudah menyiapkan kejutan untukmu, aku melukis gambarnya. Saya sangat ingin kalian menjawab dengan jawaban yang lengkap, tidak saling menyela, dan mendengarkan jawaban rekan kalian sampai selesai. Mari kita lihat bagaimana orang bersiap menghadapi musim dingin yang panjang. (Saya membuka lukisan “Panen.”)
– Apa yang dilakukan orang-orang di taman? (Orang-orang di kebun memanen kubis, wortel, bit, mentimun, zucchini, terong, paprika, kentang.)
– Apa yang Anda sebut sayuran yang matang di dalam tanah? (…akar).
- Ucapkan secara serempak - “sayuran akar”. (Ulangi satu per satu beberapa kali.)
– Bagaimana cara orang mengumpulkan sayuran? (Orang menggali, memetik, memotong sayuran).
– Buat daftar tanaman umbi-umbian yang digali orang dari tanah pada musim gugur. (...kentang, wortel, bawang bombay, bawang putih)
– Sayuran apa yang dipetik orang? (...zucchini, paprika, tomat, terong)
– Sayuran apa yang kamu potong? (...kubis)
– Mari kita ulangi kata “kalengan” secara serempak.
(Ulangi satu anak lagi.)
– Di mana persiapan dan sayuran disimpan di musim dingin? (...di toko sayur)
(Tampilkan gambar)
– Ulangi kata “penyimpanan sayur” secara serempak.
(Ulangi satu per satu beberapa kali).
Menyusun cerita deskriptif berdasarkan model
- Tutup matamu. Saya membutuhkan bantuan Anda. Anda perlu memecahkan teka-teki dan menceritakan tentang sayuran yang tersembunyi. Bisakah kamu mengatasinya? Bagus. Teka-teki pertama.
Dimana di musim dingin itu kosong,
Di musim panas... (kubis) tumbuh.
(Saya meletakkan gambar itu di papan magnet.)
– Dengarkan teka-teki itu
Dia dari keluarga labu,
Dia berbaring miring sepanjang hari,
Seperti batang kayu hijau
Di bawah nama... (zucchini).
(Saya menempelkan gambar zucchini di papan magnet.)
– Coba tebak sayuran apa yang disembunyikan?
(Saya tunjukkan gambar terong yang setengah tersembunyi.
Saya menempelkan gambar terong di papan magnet.
- Beri aku sepatah kata pun:
Meskipun aku dipanggil gula,
Tapi aku tidak basah karena hujan.
Besar, bulat,
Manis rasanya
Apakah Anda mengenalinya? saya... (bit)
(Saya menaruh gambar bit di papan magnet.)
- Dengarkan teka-teki lainnya:
Saya tumbuh di taman,
Dan saat aku dewasa,
Mereka memasak tomat dari saya,
Mereka memasukkannya ke dalam sup kubis dan memakannya seperti itu. (Tomat)
(Saya menaruh gambar tomat di papan magnet.)
Pelajaran pendidikan jasmani “Panen”
- Bagus sekali! Anda banyak membantu saya. Sekarang waktunya memanen.
Berdiri dalam lingkaran.
Ayo pergi ke kebun dan memetik hasil panen. Berbaris.
Kami akan melatih wortel “Mereka memakainya”.
Dan kami akan menggali beberapa kentang. "Mereka sedang menggali."
Kami memotong kepala kubis, "Potong".
Bulat, berair,
Sangat enak. Tunjukkan lingkaran dengan tangan Anda 3 kali.
Mari kita petik sedikit coklat kemerah-merahan "Air Mata".
Dan mari kita kembali menyusuri jalan setapak. Berbaris
Permainan bola didaktik
Anak-anak berdiri melingkar, guru memainkan permainan dengan bola di tengahnya.
Permainan "Satu - Banyak"
– Saya akan menyebutkan satu sayuran, dan Anda akan menyebutkan banyak sayuran. (Contoh : rumah – rumah)
Tomat – tomat;
mentimun - mentimun;
labu - labu;
timun Jepang - timun Jepang;
terong - terong.
Game “Sebutkan dengan baik”
- Saya akan melempar Anda bola dan memberi nama sayuran, Anda memberi nama sayuran ini dengan penuh kasih sayang dan melemparkan bola kembali ke saya.
Tomat - tomat; wortel - wortel
mentimun - mentimun; bawang - bawang;
bawang putih - bawang putih; kubis - kubis;
kacang polong - kacang polong; bit - bit.
Permainan "Apa yang tidak ada"
“Saya melemparkan bolanya kepada Anda dan memberi nama sayurannya, dan Anda mengatakan apa yang bukan sayuran itu dan mengembalikan bolanya.”
Terong – terong;
bit - bit;
lobak - lobak;
merica - merica;
kentang - kentang.
Permainan "Beri Nama Jusnya"
Mereka mengatakan jenis jus, sup, atau salad apa yang bisa dibuat dari sayuran bernama tersebut.
Jus wortel – jus wortel;
jus kubis – kubis;
jus bit – jus bit;
jus dari tomat - tomat.
Permainan "Masak"
- Bagus sekali! Dan sekarang saya mengusulkan untuk memainkan game "Masak". Ada kartu di atas meja, menghadap ke bawah. Ambil kartu apa saja dari meja dan duduklah di kursi. Sekarang, alih-alih menjawab, keluarlah dengan kartu berisi sayuran yang diinginkan. Mari kita perkenalkan sayuran.
Saya mengambil kartu kubis. Saya memulai sendiri:
- Aku punya kembang kol.
– Sayuran apa yang dimakan mentah?
(Anak-anak keluar dengan membawa kartu bawang bombay, bawang putih, wortel, lobak, paprika, kol. Duduklah.)
– Sayuran apa yang dimakan hanya dimasak? Misalnya. Rebus, goreng, rebus, panggang.
(Anak-anak keluar dengan kartu kentang, bit, zucchini, terong).
– Katakan padaku, Lera, sayuran mana yang tidak boleh dimakan mentah.
(Berbicara dengan jawaban lengkap.)
- Kamu bisa duduk. Sekarang kita akan menyiapkan vinaigrettenya. Sayuran apa yang harus kita potong ke dalam vinaigrette?
(Anak-anak keluar dengan kartu sayuran dari mana mereka memotong vinaigrette: wortel, kentang, bit, bawang bombay, kacang hijau).
Permainan "Atas dan Akar"
– Teman-teman, apakah kamu menyukai permainan koki? Maka saya sarankan Anda memainkan “Tops and Roots”.
(Saya mengambil dua lingkaran, hitam dan merah, dan menempatkannya sehingga lingkaran tersebut berpotongan.)
– Di dalam lingkaran hitam harus ditaruh sayur-sayuran yang akarnya digunakan untuk makanan, yaitu umbi-umbian, dan di dalam lingkaran merah harus dimasukkan yang bagian atasnya digunakan, yaitu sayur-sayuran yang tumbuh di tanah. Di area perpotongan lingkaran harus ada sayuran yang menggunakan bagian atas dan akar: bawang bombay, peterseli, dll.
Ringkasan pelajaran
– Pertemuan kita telah berakhir. Anda dan saya telah belajar banyak tentang sayuran. Ceritakan kata-kata baru apa yang kamu dengar di kelas. (Akar sayuran, rebusan, goreng, simpan sayur, acar, garam, awetkan)
– Jadi sayuran apa yang disebut sayuran akar? (Sayuran yang matang di dalam tanah...)
– Anda membuat saya senang dengan pengetahuan Anda. Dan aku sudah menyiapkan kejutan untukmu. (Saya mengeluarkan sekeranjang apel dan memberikannya kepada semua orang)
Ringkasan pelajaran tentang perkembangan bicara menggunakan TIK dengan anak yang lebih besar taman kanak-kanak, tema: "Di Rumah Kakek Korney"
(Kuis tentang dongeng K.I. Chukovsky)
Tugas perangkat lunak:
1. Untuk mengkonsolidasikan dalam ingatan anak-anak dongeng K.I. Chukovsky.
2. Terus ajarkan bagaimana menggunakannya dalam pidato jenis yang berbeda kalimat, mengoordinasikan kata-kata dalam kalimat dengan benar.
3. Mengembangkan ekspresi intonasi bicara.
4. Menumbuhkan kecintaan terhadap fiksi, khususnya dongeng.
Peralatan: laptop - slide dengan gambar dongeng karya K.I. Chukovsky, jubah dan topi untuk Aibolit, sebuah disk dengan opera "The Fly-Tsokotukha"; pensil warna, kertas putih, item untuk game
"Sekantong barang hilang."
Pekerjaan awal:
Membaca dan mendengarkan dongeng dalam CD, melihat ilustrasi, menyelenggarakan pameran buku karya K.I.
Kemajuan pelajaran.
Bagian pengantar:
Aibolit masuk. Hallo teman-teman! Aku buru-buru ke negeri Limpopo, hewan-hewan di sana sakit-sakitan, tapi sepertinya aku tersesat. Dalam perjalanan saya bertemu dengan seorang pendongeng. Dia mengatakan bahwa orang-orang akan membantumu kembali ke dongeng dengan bantuan peti ajaib. Ini berisi tugas dan kejutan untuk Anda.
Teman-teman, bisakah kamu membantuku? - Ya!
Aibolit. Saya berasal dari dongeng mana? - Dokter Aibolit.
Pendidik. Ini adalah pendongeng favorit kami. Hari ini kita mengunjungi para pahlawan dalam dongengnya.
Bagian utama:
Pendidik menunjukkan slide dengan gambar karakter dari dongeng “Telepon”.
Teman-teman, pikirkan dan beri tahu saya, dari dongeng mana para pahlawan ini berasal? -"Telepon".
Ingat siapa yang berbicara di telepon dan bagaimana caranya? Anak-anak menceritakan kutipan dari dongeng. Guru mengarahkan perhatian anak pada perubahan intonasi.
Saya melihat Anda menyukai buku.
Baik perempuan maupun laki-laki.
Tetap saja aku tidak begitu percaya
Dan sekarang saya akan memeriksa Anda.
Tampilkan slide ke dongeng Chukovsky (“Aibolit”, “kesedihan Fedorino”, “Matahari yang Dicuri”, “Kebingungan”, “Moidodyr”, “Terbang - Tsokotukha”).
Permainan "Kantong Barang Hilang".
Pendidik. Teman-teman, bantulah benda-benda itu menemukan pemiliknya. Anda tidak hanya harus menyebutkan siapa pemilik setiap barang, tetapi juga membaca kutipan dari karya tersebut yang membahas sesuatu tentang barang tersebut.
Pendidik menunjukkan item: balon, sabun, piring telepon, termometer, dll.
Jawaban anak-anak:
Ponselku berdering...
Beruang-beruang itu sedang mengendarai sepeda...
Jadi sabunnya melonjak...
Dan di belakang mereka ada piring...
Kirimi saya selusin sepatu karet baru...
Dan memasang termometer untuk mereka...
Teman-teman, kamu sangat pintar. Apakah kamu berani?
Anak-anak. Ya!
Pendidik.
Lalu teka-teki lucu
Pemberani ditunggu.
Ada teka-teki - di mana jawabannya?
Keluarlah, siapapun yang siap.
Membuat teka-teki.
Rumah-rumah kecil
Mereka berlarian di jalan.
Anak laki-laki dan anak perempuan
(mobil) sedang dikendarai di jalan.
Saya seorang wanita tua bertelinga satu
Saya melompat ke atas kanvas
Dan seutas benang panjang dari telinga,
Seperti jaring, saya menarik (jarum).
Ada sebuah rumah berwarna putih
Rumah yang indah
Dan sesuatu mengetuk dalam dirinya,
Dan dia jatuh, dan dari sana
Keajaiban hidup telah habis -
Hangat sekali, begitu
Halus dan keemasan (telur dan ayam).
Pintu merah
Di guaku,
Hewan berwarna putih
Mereka duduk di pintu.
Dan daging dan roti -
Semua rampasan adalah milikku,
aku senang untuk
Saya memberikan hewan-hewan ini (Mulut dan gigi).
Puisi K.I. Chukovsky sangat musikal. Sekarang kita akan mendengarkan kutipan dari opera tersebut. Opera adalah sebuah karya musik yang semua karakternya bernyanyi diiringi orkestra.
Anak-anak mendengarkan opera “Terbang - Tsokotukha”.
Jawab tanpa disuruh
Kami membutuhkan nama dongeng ini.
("Terbang Tsokotukha".)
Teman-teman, kalian semua menyukai lagu anak-anak. Saya akan membacakan beberapa lagu anak-anak kuno yang dikumpulkan dan diedit oleh Korney Ivanovich.
"Sepanjang Gula"
Sepanjang gula dan sungai mengalir,
Itu tumpah ke kismis.
Pantainya berwarna coklat,
Pepohonan adalah tanaman anggur.
"Akulina".
Hiu montok
Pergi ke jalan
Duduklah di atas kerikil
Makan lima katak.
« Elizar"
Seperti tetangga kita Elizar
Mengendarai lalat ke pasar.
Lalatnya bagus
Dijual murah.
Anak-anak harus memperhatikan dongeng-dongeng yang tinggi. Untuk jawaban yang benar mereka mendapat chip.
Olga Zuikina
Sasaran:
Mempelajari menggunakan kata-kata dan ekspresi dalam pidato, diperlukan untuk karakterisasi karakter.
Berkontribusi pada formasi pernyataan koheren yang diperluas, kemampuan menggunakan ucapan tidak langsung dan melakukan dialog.
Klarifikasi dan perluasan kamus kata kerja.
Pembentukan kata sifat dari kata benda
Mengembangkan keterampilan motorik kasar dan koordinasi ucapan dengan gerakan.
Mengembangkan perhatian pendengaran dan visual, memori, imajinasi, pemahaman moral.
Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan mendengarkan orang dewasa dengan cermat dan mengembangkan keterampilan belajar (jawab pertanyaan, dengarkan yang lain tanpa menyela).
Menumbuhkan sikap ramah anak terhadap satu sama lain.
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: Kepada kami di tamu datang ke kelas, mari kita beri mereka senyuman kita, mari kita sapa mereka.
Anak-anak: Halo.
Pendidik: Silahkan duduk. Teman-teman, saya tahu Anda menyukai permainan, lagu, dan tarian, tapi tidak ada yang lebih menarik dongeng. Apakah kamu mencintai dongeng?
Anak-anak: Ya.
Pendidik: Dari rakyat Rusia yang mana dongeng para pahlawan ini. Tebak teka-tekinya.
* Leher panjang, cakar merah, tumit terjepit - lari tanpa melihat ke belakang. (Angsa)
* Tinggi dan bercabang. Warnanya berubah menjadi hijau dengan cepat di musim semi. Mekar dengan warna yang indah. Dihiasi dengan buah-buahan di musim panas. Di musim dingin, ia berdiri telanjang dan terlihat tidak sedap dipandang. (Apel dari pohon apel)
* Nenek berambut abu-abu dan berkulit putih, disayangi semua orang di musim dingin. Cincin dari cerobong asap adalah asap dari kita (kompor)
* Mengalir dan mengalir - tidak akan bocor, mengalir dan mengalir - tidak akan habis. (Sungai)
* Tinggal di hutan lebat di gubuk yang tidak ramah wanita tua. (Baba Yaga).
Pendidik: Teman-teman, pahlawan yang luar biasa Anda menebak dongengnya?
Anak-anak: Angsa angsa
Pendidik: Kenapa ini dongeng disebut rakyat Rusia?
Anak-anak: Karena ini dongeng ditemukan oleh orang-orang Rusia.
Pendidik: Bagaimana lagu rakyat Rusia dimulai? dongeng?
Anak-anak: "Hidup sekali"
Pendidik: Teman-teman, apakah kamu tahu yang ini dengan baik? dongeng?
Anak-anak: Ya.
Pendidik: Saya ingin tahu apakah Anda pernah mendengarkan dengan seksama, lihat dongeng« Angsa angsa» . Saya sarankan Anda mendengarkan baik-baik frasa dari dongeng dan menemukan kesalahan, jika ya, maka Anda harus berbicara serempak: "Tidak tidak tidak". Jika tidak ada kesalahan, maka kami ucapkan serempak: "Ya ya ya" dan bertepuk tangan.
* Ayah dan ibu pergi ke kota, dan Masha serta Vanyushka tinggal di rumah. (Ya ya ya).
* Mereka menukik ke bawah Angsa angsa, mengambil Mashenka, meletakkannya di sayap dan membawanya pergi. (Tidak tidak tidak).
Pendidik: Dimana kesalahannya?
Jawaban anak-anak.
* Masha membantu pohon apel - dia menggantungkan apel di atasnya. (Tidak tidak tidak).
Pendidik: Mengapa tidak?
Jawaban anak-anak.
* Masha membantu sungai - dia memindahkan batu itu. (Ya ya ya).
* Landak membawa Masha ke hutan lebat menuju gubuk berkaki ayam. (Ya ya ya).
* Dia melihat Masha di ladang, kompornya mengalir, dan di dekatnya ada sungai yang sedang dipanggang. (Tidak tidak tidak).
Pendidik: Dimana letak kesalahannya disini?
* Masha dan Vanyushka dibantu bersembunyi dari angsa angsa di dekat kompor, pohon apel, sungai, dan Baba Yaga. (Tidak tidak tidak).
Pendidik: Apa kesalahan dalam kalimat ini?
* Masha berlari pulang: Dia memandikan Vanyushka, menyisir rambutnya, mendudukkannya di bangku, dan duduk di sebelahnya. (Ya ya ya).
Pendidik: Bagus sekali, anak-anak, dongeng Anda tahu betul - semua pertanyaan dijawab dengan benar.
Pendidik: Anak-anak, siapa yang menculik anak itu?
Anak-anak: Angsa angsa.
Pendidik: Siapa mereka Angsa angsa? Apakah mereka baik atau jahat?
Anak-anak: Burung-burung pemarah.
Pendidik: Pelayan Baba Yaga, asistennya, burung jahat yang mencuri anak-anak.
Ayo pergi ke padang rumput dan berdiri membentuk lingkaran. Kita sekarang akan berubah menjadi Angsa-angsa.
Angsa dan angsa sedang terbang(berjalan melingkar dan mengayunkan tangan ke samping.)
Mereka duduk dengan tenang di halaman (duduk di tempatnya.)
Kami berjalan berkeliling (berjalan setengah jongkok.)
Dipatuk (membungkuk ke depan.)
Lalu kami segera berlari (berlari melingkar dengan berjinjit sambil mengepakkan sayap.)
Angsa dan angsa sedang terbang, sayap mengeluarkan suara (berjalan di tempat dengan tangan terangkat ke atas dan ke bawah dari samping, menjaga postur.)
Membungkuk di atas air (condongkan tubuh ke depan, membungkuk, lengan ke samping - ke belakang.)
Menggelengkan kepala mereka (memutar kepala.)
Mereka tahu bagaimana berdiri tegak dan bangga
Dan mereka mendarat di air dengan sangat pelan (duduk.)
Pendidik: Di dalam kemalangan menimpa sebuah dongeng. Baba Yaga yang jahat, dengan bantuan angsa-angsa, menculik bocah itu.
Ketika orang tua anak-anak tersebut kembali, bagaimana perasaan mereka?
Anak-anak: Ketakutan, rasa sakit, kesedihan, kesedihan.
Pendidik: Agar mereka tidak kesal, ayo bantu gadis itu mendapatkan kembali kakaknya. Ujiannya akan sulit, apakah kamu tidak takut akan kesulitan?
Anak-anak: TIDAK.
Pendidik: Baiklah, mari kita mulai! Untuk menemukan jalan Anda, Anda memerlukan peta rencana.
Duduklah di meja. Temukan titik merah di selembar kertas. Apa yang digambar di sebelahnya?
Anak-anak: Kompor.
Pendidik: Pertama kita harus pergi ke kompor. Hubungkan titik merah dengan titik biru. Apa yang digambar?
Anak-anak: Pohon apel.
Anak-anak: Sungai.
Pendidik: Lalu kita akan pergi ke sungai. Hubungkan titik hijau dengan titik hitam. Apa yang digambar?
Anak-anak: Sebuah gubuk di atas kaki ayam.
Pendidik: Lalu kita akan pergi ke gubuk.
Anak-anak menyelesaikan tugas di lembar kerja.
Pendidik: Mari kita lihat denah - peta di bawah lampu.
Apakah semua orang punya rencana seperti itu?
Anak-anak: Ya.
Pendidik Sekarang kita punya rencana, dan kita bisa mulai melakukannya.
Mari kita berpegangan tangan bersama-sama
Dan kita akan berputar-putar.
Kita semua berjalan perlahan,
Kami menempatkan kaki kami di ujung kaki.
Kami akan menempuh jalan itu
Mari kita mulai menginjak.
Jaga punggung tetap lurus
Sama seperti buluh.
Sekarang kita akan bergegas
Ayo lari ke hutan ajaib.
Pendidik: Mari kita ucapkan salam lembut pada kompor.
Anak-anak: Halo, kue!
Pendidik: Teman-teman, kompor Mashenka diolah dengan apa?
Anak-anak: Kompor mentraktir Mashenka dengan pai.
Pendidik: Produk apa yang digunakan untuk membuat adonan pie?
Anak-anak: Panggang dari tepung, tambahkan susu, gula, telur; tepung diperoleh dari biji-bijian.
Pendidik: Menurutmu pai itu bisa dibuat dengan apa?
Anak-anak: Pai bisa dengan kubis, jamur, ceri, apel, dll.
Pendidik: Bagus sekali!
Teman-teman, sapalah pohon apel.
Anak-anak: Halo, pohon apel!
Pendidik: Seperti milik kita, di gerbang,
Pohon apel ajaib sedang tumbuh,
Dan di dahan ada sweter, celana panjang,
Angkat tanganmu, anak-anak,
Ayo segera beri aku jawaban,
Apakah ini terjadi atau tidak?
Latihan "Ya Tidak".
Mari kita bantu pohon apel menghilangkan sesuatu.
(Sepatu bot - tanpa sepatu bot, T-shirt - tanpa T-shirt, celana panjang - tanpa celana panjang, gaun - tanpa gaun, sweter - tanpa sweter, topi - tanpa topi.)
Pendidik: Apakah apel itu sayuran atau buah-buahan?
Anak-anak: Buah-buahan.
Pendidik: Buah apa lagi yang kamu tahu?
Jawaban anak-anak.
Pendidik: DI DALAM dongeng apel disebut kemerahan dan dituangkan, bagaimana Anda memahami ungkapan ini?
Anak-anak: Apel ini berwarna merah, berair, manis, matang.
Pendidik: Bagus sekali, teman-teman! Ada sungai di lapangan terbuka, teman-teman bergegas ke sana. Sampaikan salam pada sungai.
Anak-anak: Halo, sungai kecil!
Pendidik: Seperti yang Anda pahami sangat menyenangkan ekspresi sungai susu - tepian jeli?
Anak-anak: Alih-alih air, susu mengalir di sungai, dan tepiannya terbuat dari jeli.
Pendidik: Bagus sekali, Anda memahaminya dengan benar ekspresi dongeng.
Juga di hutan dongeng, tempat Mashenka mengembara, disebut padat. Siapa yang bisa menjelaskan alasannya?
Anak-anak: Karena pohon sering tumbuh di hutan lebat. .
Pendidik: Betul guys, di hutan seperti ini pepohonannya sangat tinggi dan tumbuh berdekatan satu sama lain sehingga di hari yang cerah pun tetap gelap.
Ada bermacam-macam hewan di hutan lebat, jenis apa?
Anak-anak: Serigala, rubah, beruang.
Pendidik: Ada sebuah gubuk di hutan yang gelap, (pegas, tangan di atas kepala)
Geser 8 (1)
Berdiri mundur (melompat untuk berdiri membelakangi B.Ya. dan mengambil tempatmu)
Di gubuk itu ada wanita tua, (pelindung kanan, kiri)
Nenek Yaga hidup. (tinju di ikat pinggang, hentakan kaki)
Hidung rajutan, mata besar, (kaitkan jari pada hidung, mata – sendi b. dan jari telunjuk)
Betapa lenteranya menyala! (mengeluarkan jari dari kepalan tangan)
Ugh, betapa marahnya (melambaikan tangan kanan, tangan kiri)
Rambutku berdiri tegak! (menunjukkan rambut yang menempel)
Pendidik: Teman-teman, Baba Yaga ada di dalam dongeng yang bagus?
Anak-anak: Tidak, Baba Yaga adalah dongeng itu jahat.
Pendidik: Dia muda?
Anak-anak: TIDAK, tua.
Pendidik: Dia cantik?
Anak-anak: Tidak. Dia menakutkan: dia memiliki hidung bengkok, rambut runcing, dan tulang kaki.
Pendidik: Baba Yaga marah. Mari kita beri dia pujian yang kita tahu.
Anak-anak: Cantik, lembut, bergaya, menyenangkan, tak ada bandingannya,
manis, fleksibel, langsing, lucu, sederhana, mempesona.
Pendidik: Lihat, Nenek Yaga, betapa cantiknya dia.
Anak-anak: Ya.
Pendidik: Mari kita minta dia membiarkan Ivanushka pulang.
Kata-kata ajaib apa yang kamu tahu?
Anak-anak: Baba Yaga sayang, tolong biarkan Ivanushka pulang.
Pendidik: Sekarang kita cepat, kita lari ke TK. Selamat tinggal Baba Yaga. Lihat, Baba Yaga tidak menipu, anak itu sudah ada di rumah.
Meringkas kelas.
Apakah kamu menyukainya perjalanan melalui halaman-halaman rakyat Rusia dongeng« Angsa angsa» ?
Kami banyak bekerja, dan sekarang beri tahu saya tugas mana yang paling banyak
menarik? Tugas mana yang menurut Anda paling sulit? Apa rasanya
yang paling mudah? Menurut Anda mengapa Anda menyelesaikan semua tugas?
Karena kamu sangat ramah, penuh perhatian, tahu cara memecahkan teka-teki dan tidak pernah meninggalkan temanmu dalam kesulitan. Saya berterima kasih atas partisipasi aktif Anda semua.
Anna Diyan
Abstrak kegiatan edukasi “Perjalanan ke Negeri Dongeng”
Abstrak gcd di detik kelompok yang lebih muda menggunakan teknologi permainan dan elemen metodologi TRIZ
tema GCD: « Perjalanan ke negeri dongeng»
Target: Menciptakan kondisi psikologis dan sosial yang alami perkembangan komunikatif anak-anak, memperkaya pengalaman aktivitas mandiri, memecahkan masalah kognitif yang dapat diakses melalui teknik permainan dan elemen metodologi TRIZ.
Pendidikan:
1. Mengajarkan anak untuk mengenali orang yang dikenalnya dongeng, pahlawan dongeng.
2. Mengembangkan kemampuan memecahkan masalah logika; mengaktifkan kosakata anak,
3. Mengembangkan keterampilan komunikasi (pidato dialogis melalui diskusi bersama; kata yang tepat pengucapan, komunikasi bisnis situasional sedang dikerjakan dongeng, ucapan yang koheren).
Pembangunan:
1. Terus mengembangkan kemampuan empati anak; kemampuan berpikir dengan menggunakan teknik analisis, sintesis, dan perbandingan.
2. Mengembangkan aktivitas kognitif, perhatian, memori, berpikir kreatif, kemungkinan kreatif menggunakan elemen metodologi TRIZ.
Pendidikan:
1. Menumbuhkan rasa ingin tahu, keramahan, keinginan membantu, dan membangkitkan emosi positif pada diri bibi.
Pekerjaan kosakata: untuk mengaktifkan dalam tuturan anak tanda-tanda benda, sifat-sifat benda (kata sifat, tindakan (Kata kerja) .
Bahan untuk GCD: bola, "Peti ajaib", di dalamnya Kolobok, skema kartu untuk dongeng"Manusia Roti Jahe", sarung tangan, ilustrasi untuk dongeng"Kambing dengan anak-anak", "Pondok Zayushkina", lembaran kertas (dengan lilin yang sudah dicat sebelumnya balon, kuas, cat.
Pekerjaan awal: membaca dongeng, permainan pidato untuk memilih kata sifat untuk kata benda, bekerja dengan diagram, memecahkan situasi masalah, melihat objek (terbuat dari apa, dapat dibuat dari apa, sebelumnya terbuat dari apa) .
Bentuk pekerjaan: kelompok (individu-kolektif) .
Tipe GCD: pelajaran yang kompleks penggunaan kreatif pengetahuan dan keterampilan anak.
Metode dan teknik: visual dan metode permainan dikombinasikan dengan metode verbal.
Tahap I. Organisasi
1. Psiko-senam – salam (anak-anak berdiri melingkar sambil berpegangan tangan) .
Halo - matahari keemasan,
Halo - langitnya biru,
Halo - angin sepoi-sepoi,
Halo teman kecil,
Halo pagi,
Halo - hari,
Kami tidak terlalu malas untuk menyapa.
Tahap II. Motivasi
Peri: Apakah kalian mengenali saya? Siapa saya? Itu benar, aku ajaib peri peri! Dan hari ini saya ingin mengajak Anda untuk berkomitmen perjalanan melalui dongeng. Apakah Anda ingin pergi ke tempat seperti ini? perjalanan? A dongeng lho? Saya akan memeriksanya sekarang! (guru melempar bola kepada anak, bertanya, anak menangkap bola dan menjawab pertanyaan guru)
(metode "Bertukar pikiran") .
Siapa yang meninggalkan nenek dan meninggalkan kakek?
Siapa yang memakan anak-anak itu?
Siapa yang datang mengunjungi beruang?
Di mana kakek dongeng mengalahkan, memukul testis dan tidak mematahkannya?
Apa yang telah berkembang "Besar - sangat besar"?
Apa yang terjadi dengan pondok es itu?
Di mana dongeng, kucing menyelamatkan ayam jantan?
Siapa yang membawakan sekeranjang pai untuk kakek-nenek?
Pendidik: Bagus sekali, anak-anak, kamu tahu dongeng dengan baik. Sekarang Anda dan saya bisa berangkat.
Tahap III. Praktis
Lihat teman-teman peti ajaib dongeng(anak-anak duduk di kursi) .
Mari kita lihat apa yang ada di sana (guru melihat ke dalam peti) .
Ini adalah hal-hal dari dongeng(mengeluarkan Kolobok) .
Siapa ini? (Kolobok)
Bagaimana dengan Kolobok? (bulat, kemerahan, nakal) .
Apa lagi yang sama? (metode analisis) .
(bola, bola, apel, roti, permen)
Apa yang terjadi dengan Kolobok? (jawaban anak-anak) .
Bagaimana cara menyelamatkan Kolobok? (tugas kreatif- metode coba-coba)
3. Guru mengeluarkan lembar diagram dari peti
Latihan: lihat diagram dan mengatakan, yang dongeng tersembunyi di dalamnya?
("Klobok")
Sungguh rubah dongeng? (licik, licik, merah, lembut) .
Dan ayam jenis apa? (penasaran, percaya, vokal) .
Kucing jenis apa? (berani, berani, cepat, cekatan) .
4. Guru mengeluarkan sarung tangan dari peti.
Apa ini? (sarung tangan)
Sarung tangan jenis apa? (hangat, wol, cerah, indah, penuh warna) .
Terbuat dari apa? (dari benang, dari kain) .
Apa lagi yang terbuat dari benang dan kain? (jawaban anak-anak) .
Untuk apa sarung tangan? (hangatkan tanganmu, bersihkan sesuatu, ambil sesuatu yang panas) .
Dan siapa yang tinggal di sarung tangan?
Mengapa mereka tinggal di sana?
Mari kita bayangkan diri kita sebagai hewan yang hidup dalam sarung tangan.
(metode empati) .
Guru bertanya anak:
Siapa kamu? Siapa namamu? Kamu tinggal di mana? Apa yang Anda makan? Apa yang Anda suka kerjakan? Siapa yang kamu takuti? Dengan siapa kamu berteman? (anak menjawab atas nama binatang itu) .
5. menit pendidikan jasmani.
Dalam lingkaran persahabatan satu demi satu
Kami akan melakukannya selangkah demi selangkah.
Tetap diam, ayo kita lakukan bersama Jadi:
Begitu kami berdiri, menegakkan tubuh,
Dua membungkuk, membungkuk,
Tiga tangan, tiga tepukan,
Dan empat berada di samping.
Lambaikan lima tangan,
Enam - duduk lagi.
6. Guru mengeluarkannya dari peti ilustrasi untuk dongeng"Kambing dengan anak-anak"
Yang tinggal di sini? (Kambing dengan anak-anak)
Induk Kambing punya tiga anak? (tidak ada tujuh)
Mengapa anak-anak mendapat masalah? (nakal)
Seperti apa serigala abu-abu itu? (abu-abu, marah, bergigi) .
Seperti apa Induk Kambing itu? (baik hati, perhatian) .
Baik atau burukkah Induk Kambing pergi ke hutan? (metode "Bagus buruk"). (bagus - dia makan, anak-anak akan mendapat susu, buruk - dia meninggalkan anak-anak sendirian) .
7. Melakukan. Permainan "Siapa yang akan menjadi apa".
Guru mengeluarkannya dada:
Meja papan, kursi, rumah kecil...
Telur-ayam, ayam, telur dadar...
Topi bola, sarung tangan, syal...
Biji - bunga, lobak...
8. Guru mengeluarkan kelinci dari peti - dia menangis.
Menurut Anda apa yang bisa terjadi pada kelinci itu, siapa yang bisa menyinggung perasaannya?
(rubah mengusirnya dari rumah) .
Mari kita beri tahu rubah dari apa lagi dia bisa membangun rumah.
(metode coba-coba)
Bagaimana cara menghibur kelinci? (jawaban anak-anak) .
Tahap IV. reflektif
Apakah kita perjalanan akan segera berakhir. Aku bersenang-senang dan bersenang-senang bersamamu. Mari kita ingat kemana saja kita berada? Apa yang kamu lakukan? Apa yang paling kamu suka? Apa yang tidak kamu sukai? (jawaban anak-anak). Saya menyukai cara Anda mencoba dan aktif (sebutkan poin positif dan negatif, jika ada) .
Dan sekarang saya ingin mengajak Anda untuk menghibur kelinci kami. Lihat betapa sedihnya dia. Untuk melakukan ini, Anda dan saya akan berubah menjadi penyihir kecil. Dan kuas ajaib serta lembaran kertas ini akan membantu kita dalam hal ini. Anda perlu mengecat lembaran ini dengan cat dan Anda akan melihat apa yang terjadi.
(Anak-anak mulai bekerja. Sebuah gambar muncul di lembaran balon. Mereka berwarna-warni, cerah, ceria. Anak-anak memberikan pekerjaan mereka kepada kelinci. Selamat kelinci. Terima kasih anak-anak. Lari ke dongeng) .
