Lembaga pendidikan negara
"Kompleks pendidikan dan pedagogi Sokolnichsky
sekolah TK-Sekolah Menengah"
SAYA MENYETUJUI
Direktur Lembaga Pendidikan Negeri “Sekolah Menengah TK-Kompleks Pendidikan dan Pedagogis Soklnichsky”
E.S. Belausova
Program pendidikan
asosiasi kepentingan
"Tangan Terampil"
Jangka waktu pelaksanaan program - 1 tahun
SEPAKAT
Kepala Departemen Pendidikan,
olahraga dan pariwisata Krichevsky
komite eksekutif distrik
D.I.Shamro
Catatan penjelasan
Dunia di mana manusia hidup saat ini memaksa manusia untuk mencari pedoman yang jelas dan mengatasi inkonsistensi banyak ide dan pengetahuan yang terbentuk sebagai akibat dari arus informasi. Untuk mencari integritas, seseorang mengalihkan pandangannya ke sejarah, berusaha memahami dirinya dalam hubungan yang kompleks tidak hanya dengan masa kini, tetapi juga dengan masa lalu. Perhatiannya tertuju pada segala sesuatu yang menimbulkan perasaan nilai yang langgeng. Nilai-nilai inilah yang ia kaitkan dengan pemikiran artistik awet muda yang tidak pernah kehilangan daya tariknya.
Seni dekoratif dan terapan menumbuhkan sikap peka terhadap keindahan dan berkontribusi pada pembentukan kepribadian yang berkembang secara harmonis. Berdasarkan tradisi seni yang mendalam, kesenian rakyat memiliki pengaruh yang mendalam dan bermanfaat bagi pembentukan pribadi masa depan. Karya seni dekoratif dan terapan semakin merambah kehidupan masyarakat.
Melihat keindahan benda-benda seni dekoratif dan seni terapan, mencoba membuatnya sendiri, penting bukan, menarik bukan untuk seorang anak?
Kelas-kelas dalam asosiasi kepentingan memungkinkan untuk secara signifikan mempengaruhi pendidikan ketenagakerjaan dan estetika dan menggunakan waktu luang siswa secara rasional. Bekerja dengan kertas, bahan alam dan limbah, serta kain adalah jenis seni dekoratif dan terapan yang paling umum di kalangan anak sekolah. Kesederhanaan peralatan, ketersediaan alat dan perangkat, bahan, dan aksesibilitas pekerjaan memungkinkan setiap orang untuk terlibat dalam seni dan kerajinan.
Perhatian khusus diberikan untuk menciptakan lingkungan kreatif yang bersahabat dalam tim anak-anak, yang membantu mengidentifikasi individualitas setiap individu.
Asosiasi minat “Tangan Terampil” menarik anak-anak dengan kesempatan membuat produk dari berbagai bahan: kertas, benang, kain, manik-manik, dll. Semua produk digunakan dalam kehidupan sehari-hari, dapat digunakan untuk dekorasi interior, dan banyak juga yang dapat diberikan sebagai oleh-oleh. Sejak pelajaran pertama, anak-anak mulai memahami bahwa konsep “sampah” tidak ada bagi seorang seniman. Benda apa pun, penemuan acak apa pun dapat diubah olehnya dan menjadi sebuah karya seni.
Kesamaan banyak karya yang terbuat dari bahan berbeda dengan produk pengrajin rakyat memiliki makna yang beragam. Pertama-tama, anak-anak berkenalan dengan kerajinan rakyat Belarusia dan kerajinan tangan orang lain di dunia. Begitu pula sejarah nenek moyang kita yang memiliki tradisi berusia berabad-abad, mengandung jejak kearifan rakyat, keterampilan, cita rasa seni, imajinasi dan kreativitas yang tiada habisnya.
Relevansi program ini adalah seorang anak, terutama anak modern, sangat merasakan kebutuhan untuk menciptakan dunianya sendiri, misterius, tidak biasa dan unik.
Elemen penting dalam kerja asosiasi ini adalah memperluas wawasan anak-anak, pengetahuan mereka tentang bahan dan alat. Bahan-bahan yang beragam dalam penampilan dan fitur-fitur teknologi menciptakan peluang yang tidak ada habisnya untuk pengembangan kreativitas, imajinasi, dan dorongan anak-anak untuk mencari sesuatu yang baru; mereka membekali anak-anak dengan keterampilan dan kemampuan untuk memproses berbagai bahan, dan membantu mereka mewujudkan kekuatan mereka sebagai seorang pencipta yang mampu menundukkan materi-materi tersebut sesuai kehendaknya.
Pemilihan bahan ditentukan oleh bahan dan dasar teknis lembaga pendidikan, perkembangan seni dan kerajinan rakyat di daerah, wilayah, republik, serta minat anak.
Program asosiasi kepentingan “Tangan Terampil” dikembangkan berdasarkan program standar pendidikan tambahan untuk anak-anak dan remaja Kementerian Pendidikan Republik (profil seni).
Jangka waktu untuk memperoleh pendidikan tambahan di bawah program asosiasi kepentingan “Tangan Terampil” adalah 1 tahun. Program ini dilaksanakan dalam pendidikan penuh waktu dan dirancang untuk siswa usia sekolah dasar (6-10 tahun). Proses pendidikan selama pelaksanaan program asosiasi kepentingan dilaksanakan dengan memperhatikan karakteristik usia peserta didik:
6-10 tahun - kelas diadakan seminggu sekali selama 2 jam.
Bentuk utama penyelenggaraan proses pendidikan pada saat pelaksanaan program asosiasi kepentingan “Tangan Terampil” adalah pembelajaran. Durasi satu jam belajar adalah 45 menit. Durasi satu pelajaran tidak melebihi 2 jam selama 6-10 tahun.
Jumlah jam yang dialokasikan dalam program untuk setiap topik dapat diubah oleh ketua asosiasi tergantung pada waktu yang perlu dihabiskan untuk pembuatan produk yang dipilih untuk topik ini. Ketika siswa mengunjungi sebuah asosiasi selama beberapa tahun, topik program dapat berubah tergantung pada kebutuhan dan minat anak-anak.
Menyelesaikan program mengharuskan siswa untuk menguasai seperangkat pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang secara umum menjamin pelaksanaan praktisnya.
Program ini menyediakan materi pengajaran dalam “ascending spiral”, yaitu dari yang sederhana hingga yang kompleks. Semua tugas sesuai tingkat kesulitannya untuk anak-anak pada usia tertentu. Hal ini menjamin keberhasilan setiap anak dan, sebagai hasilnya, mengembangkan rasa percaya diri.
Kelas untuk siswa diadakan dengan istirahat wajib dan ventilasi ruangan.
Program ini didasarkan pada ide-ide pedagogi modern, nilai-nilai, prinsip-prinsip pelatihan dan pendidikan:
Prinsip dasar budaya nasional dalam pelatihan dan pendidikan. Selama kelas asosiasi, perhatian khusus diberikan pada warisan budaya masyarakat Belarusia, kebutuhan untuk melestarikan dan meningkatkan tradisi seni dan kerajinan;
Prinsip pendekatan yang berpusat pada orang. Memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk mengidentifikasi dan mengembangkan kecenderungan dan kemampuan individunya dengan bimbingan pedagogis yang terampil dari guru berdasarkan dialog, kebebasan memilih, pemaknaan, dan refleksi;
Prinsip kreativitas dan kesuksesan. Program ini memberikan tugas kreatif individu yang berbeda. Partisipasi siswa dalam pameran merangsang aktivitas kreatif, menciptakan situasi sukses, dan menimbulkan keinginan untuk meningkatkan diri. Membangun kepercayaan diri;
Prinsip kesinambungan dan konsistensi pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh. Pembelajaran materi dibangun dari yang sederhana hingga yang kompleks, berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh sebelumnya.
Prinsip memperoleh pengetahuan melalui aktivitas. Anak menguasai materi teori sambil mengerjakan produknya.
Tujuan: pendidikan estetika, pengembangan cita rasa seni, aktivitas kreatif, imajinasi, dan penguasaan siswa melalui seni dan kerajinan.
menciptakan kondisi bagi realisasi diri anak dalam kreativitas, perwujudan ciri-ciri unik dan individualitasnya dalam karya seni;
mengajarkan keterampilan dan kemampuan untuk bekerja dengan berbagai alat, bahan, mematuhi peraturan keselamatan;
mengenalkan siswa pada berbagai jenis seni dan kerajinan;
mengenalkan siswa pada berbagai kerajinan rakyat;
mengembangkan kemampuan dan kecenderungan kreatif siswa, keterampilan kerja dan selera seni;
memperkenalkan siswa pada seni, budaya, sejarah rakyat Belarusia;
menumbuhkan rasa hormat terhadap adat istiadat dan tradisi rakyat
Dukungan logistik untuk lingkaran:
Kertas, karton, kertas timah;
Gunting, penggaris, pola, templat;
Pensil, cat, kuas, lem, penghapus;
Manik-manik, benang, kawat.
Untuk melaksanakan program ini, perlu mematuhi standar sanitasi dan higienis serta standar keselamatan kebakaran berikut:
Tersedianya kantor yang cukup terang, furnitur yang sesuai dengan usia anak;
Tersedianya lemari untuk menyimpan alat dan bahan;
Ketersediaan instruksi tentang perlindungan dan keselamatan tenaga kerja, keselamatan kebakaran;
Ketersediaan kotak P3K;
Ketersediaan ruang pameran.
Siswa harus dibekali dengan alat dan bahan yang diperlukan sesuai topik pelajaran.
Rencana pendidikan dan tematik
Topik pelajaran
Praktik
Pelajaran pengantar. Tindakan pengamanan.
Fantasi kertas
Di kerajaan benang
Keajaiban manik-manik
Pelajaran terakhir
Pelajaran pengantar (2)
Pengenalan seni dan produk dekoratif dan terapan yang dibuat dengan berbagai teknik.
Maksud dan tujuan perkumpulan. Isi pekerjaan dalam proses mempelajari program.
Seni dan kerajinan, berbagai seni dan kerajinan. Organisasi tempat kerja. Alat dan bahan.
Aturan untuk kerja yang aman, sanitasi industri dan kebersihan pribadi. Aturan perilaku dalam asosiasi.
Fantasi kertas (30).
Informasi singkat dari sejarah kertas-plastik. Demonstrasi produk jadi. Perolehan keterampilan awal, teknik dan metode bekerja dengan kertas. Teknologi untuk bekerja dengan berbagai makalah.
Alat, bahan dan aksesoris untuk bekerja. Teknik dan metode pengerjaan kertas.
Kerja praktek.
Membuat kerajinan tangan: kartu pos “Aster”, “Lonceng”, “Poppies”, dll. Pembuatan produk dengan berbagai cara. Desain produk jadi.
Di kerajaan benang (20).
Dari sejarah utas. Sifat bahan yang digunakan. Teknologi pembuatan produk dari benang. Bahan, peralatan dan perlengkapan untuk bekerja. Aturan kerja yang aman.
Kerja praktek.
Membuat mainan lunak berdasarkan pompom: “Burung”, “Ulat”, bola Tahun Baru. Desain dekoratif produk jadi.
Keajaiban manik-manik (16).
Dari sejarah manik-manik. Jenis manik-manik. Dasar-dasar ilmu warna. Pemilihan warna.
Alat, bahan dan aksesoris untuk bekerja. Aturan kerja yang aman.
Teknik manik-manik utama yang digunakan untuk bunga dan pohon: paralel, lingkaran, jarum. Teknologi pembuatan produk manik-manik.
Kerja praktek.
Membuat manik-manik sederhana: bunga, serangga, pohon kecil. Menyusun komposisi, panel. Desain produk jadi.
Pelajaran terakhir (2).
Menyimpulkan hasil kegiatan asosiasi untuk tahun ini. Penyelenggaraan pameran karya siswa. Tugas musim panas.
Hasil yang diprediksi:
Pada akhir tahun ajaran, siswa harus
Teknologi pembuatan cinderamata dengan menggunakan berbagai teknik seni dan kerajinan;
Tindakan pencegahan keselamatan saat bekerja dengan gunting, lem, kawat, kertas;
Jenis utama DPI, bahan, alat dan teknik pengerjaannya.
Membuat produk seni dan kerajinan sederhana;
Menerapkan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh dalam praktik;
Bekerja dalam kelompok, bersama-sama mencari solusi atas masalah yang diberikan;
Kuasai aturan bekerja dengan setiap jenis bahan;
Bandingkan dan analisis.
Bentuk dan metode pelaksanaan program.
Saat melaksanakan program asosiasi kepentingan “Tangan Terampil”, baik metode pengajaran tradisional maupun teknologi inovatif digunakan: metode reproduktif (guru menjelaskan sendiri materinya); metode penjelasan dan ilustratif (ilustrasi, demonstrasi, termasuk pemutaran video, presentasi); bermasalah (guru membantu memecahkan masalah); pencarian (siswa memecahkan masalahnya sendiri, dan guru menarik kesimpulan); heuristik (presentasi guru + pencarian kreatif siswa), metode pengajaran pengembangan, metode belajar bersama, metode batas waktu, metode beban penuh (mengubah pelajaran menjadi rangkaian latihan bijaksana yang mengikuti satu sama lain), metode peningkatan beban secara bertahap ( melibatkan peningkatan beban secara bertahap seperti penguasaan teknologi), metode konten permainan, metode improvisasi.
Penggunaan berbagai bentuk pelatihan meningkatkan produktivitas kelas dan meningkatkan minat siswa terhadap proses pendidikan.
Tergantung pada tujuan yang ditetapkan (pendidikan, pendidikan, perkembangan), berbagai bentuk pekerjaan di kelas digunakan: kelompok, individu, permainan, dll. Kelas juga dapat berupa tugas kreatif, kompetisi, kompetisi, tamasya, perjalanan, dan final kelas - dalam bentuk tes, pameran, laporan kreatif.
Agar berhasil mengimplementasikan program, Anda harus memiliki: sampel, templat, gambar, serta bahan-bahan berikut: benang, lem, kertas, kuas, gunting, cat, karton, manik-manik, dll.
Hasil yang diharapkan
Setelah menyelesaikan kursus pelatihan di bawah program Tangan Terampil, siswa harus:
Berbagai jenis seni kreatif, seni dan kerajinan rakyat;
Urutan pelaksanaan produk apa pun dalam teknik apa pun yang dipelajari;
Jenis dan sifat utama bahan yang dikerjakan;
Membuat produk untuk berbagai keperluan menggunakan teknik apa pun yang dipelajari.
Sumber literatur dan informasi
Untuk guru
Majalah “Ksyusha untuk pecinta menjahit”
Majalah "Tangan Terampil"
Sumber daya internet
Sastra untuk siswa
Majalah "Tangan Terampil"
Ekaterina Kryuchkova
Catatan pelajaran untuk klub “Tangan Terampil”, kelompok menengah
tugas program: Aplikasi. Ajari anak membuat bunga dari yang sudah jadi lingkaran, lapisi dengan lem dengan hati-hati dan rekatkan pada karton.
Kemajuan pelajaran.
Pendidik: - Teman-teman, musim panas telah berakhir, musim gugur telah tiba. Semua anak pergi ke sekolah pada tanggal 1 September dengan karangan bunga yang indah. Seseorang pergi untuk pertama kalinya. Kelinci kami juga ingin pergi ke sekolah hutan bersama teman-temannya. Tapi dia khawatir dia tidak punya karangan bunga. Dia tidak tahu di mana mendapatkannya. Mungkin Anda bisa membantunya menemukan karangan bunga seperti itu?
Jawaban anak-anak.
Kelinci, anak-anak pasti akan membantumu. Hanya karangan bunga yang tidak persis seperti karangan bunga untuk anak sekolah. Lagi pula, orang tua mereka membelikan karangan bunga untuk mereka di toko, tetapi anak-anak akan membuatkannya untuk Anda dengan tangan mereka sendiri.
Pendidik: - Teman-teman. Ada nampan di meja Anda lingkaran warna dan ukuran berbeda, garis-garis hijau. Mari kita lihat mereka (cari tahu warna apa lingkaran, dan berapa ukurannya).
Mari kita ambil yang terbesar lingkaran, olesi dengan lem, rekatkan pada bagian tengah lembaran, lalu ambil, lingkaran tengah lapisi dengan lem dengan warna berbeda dan rekatkan pada bagian yang besar lingkaran, ambil yang kecil, yang ketiga lingkaran, lapisi dengan lem dan rekatkan lingkaran tengah. Yang tersisa hanyalah merekatkan batang hijaunya. Jadi kami mengumpulkan semuanya lingkaran. Lihat, kelinci, betapa indahnya karangan bunga itu.
Guru meninjau semua pekerjaan bersama kelinci.
Guru - Bagus sekali, Anda membantu kelinci. Dia bilang dia sangat menyukai karangan bungamu.
"Jamur - cendawan"
Konten program: Aplikasi menggunakan sereal. Perkenalkan anak pada materi baru untuk aplikasi dengan sereal. Ajarkan secara merata, distribusikan berbagai jenis sereal dalam bentuk jamur, olesi secara merata dengan plastisin di atas karton, kembangkan ketelitian dan kejelasan.
Kemajuan pelajaran
Pendidik - Teman-teman, lihat siapa yang mengunjungi kita hari ini. (Saya menunjukkan mainan bulu - tupai)
Anak-anak - Tupai.
Pendidik - Tupai datang kepada Anda untuk meminta bantuan. Dia menyimpan buah pinus dan jamur untuk musim dingin. Tupai takut dia tidak punya waktu untuk mempersiapkan segalanya. Mungkin Anda bisa membantunya? Jawaban anak-anak.
Guru - Tupai, tentu saja anak-anak akan membantu Anda. Dan mereka akan memetikkan Anda jamur yang tidak biasa.
Anak-anak duduk di meja. Di nampan Anda memiliki kartu dengan gambar jamur. Mari kita lihat mereka. Apa yang dimiliki jamur? Jawaban anak-anak - Topi dan kaki.
Kami bersamamu sekarang "ayo kita bangkit kembali", mari kita mengecatnya. Kami akan mengecatnya dengan sereal.
Kami melapisi tutupnya dengan lem dan mengisinya dengan soba agar tidak ada bintik putih yang tersisa. (Anak-anak melakukannya).
Kami mengolesi batang jamur dengan lem dan menutupinya dengan sereal beras.
Anda mendapatkan jamur asli - cendawan.
Guru bersama mainan tupai memeriksa pekerjaan anak. Memuji mereka atas nama tupai.
"Apel Kemerahan"
Konten program:
Aplikasi. Ajari anak-anak melapisi bentuk apel yang sudah jadi dengan plastisin, menggunakan plastisin dengan warna yang sesuai. Lanjutkan mengajari anak-anak cara mencubit potongan-potongan kecil plastisin
Kemajuan pelajaran
Guru - Teman-teman, hari ini adalah hari ulang tahun boneka Masha. Teman-temannya akan datang mengunjunginya. Dia ingin mentraktir mereka dengan apel kemerahan yang lezat, tetapi hanya ada dua apel yang tersisa di toko. Boneka Masha memintamu untuk membantunya. Bisakah kamu membantu boneka itu?
Jawaban anak-anak.
Pendidik - Dan saya punya apel ini yang terbuat dari karton. Sekarang kita akan mewarnainya. Kami akan melukis dengan plastisin merah, kuning dan hijau. Kami merobek potongan-potongan kecil plastisin merah, merekatkannya pada siluet apel dan mengolesnya dengan jari Anda. Kami mengecat satu setengahnya dengan plastisin merah, dan separuh lainnya dengan kuning atau hijau sesuai keinginan Anda.
(Anak-anak sedang bekerja, guru memastikan anak-anak mencubit kecil-kecil plastisin agar lebih mudah dioles)
Di akhir pekerjaan, guru bersama boneka memeriksa pekerjaan anak. Dia mengucapkan terima kasih atas bantuan mereka.
"Bunga matahari"
Konten program:
Aplikasi terbuat dari serbet dan sereal.
Ajari anak-anak untuk merobek serbet kecil, menggulungnya menjadi bola dan merekatkannya ke bentuk jadi - kelopak. Oleskan lem pada area tertentu (tengah) dan tutupi dengan sereal.
Kemajuan pelajaran
Pendidik (menarik perhatian anak pada benda yang ada di tangannya)
Teman-teman, lihatlah matahari yang tidak biasa tumbuh di taman kelinci.
Anak-anak - Ini bukan matahari, tapi bunga matahari.
Pendidik - Tapi itu benar-benar kelinci, apakah matahari tumbuh di taman?
Teman-teman, dimana mataharinya?
Jawaban anak-anak ada di langit (di ruang hampa)
Pendidik - Dan bunga matahari ini benar-benar terlihat seperti matahari, tapi tidak panas.
Teman-teman, apa yang dimiliki bunga matahari selain sinarnya?
Anak-anak adalah kelopak.
Pendidik, - Apa warnanya?
Anak-anak - Kuning.
Pendidik - Apa sajakah titik hitam pada bunga matahari ini?
Anak-anak - Ini adalah benih. (Jika anak merasa kesulitan, guru sendiri yang berbicara dan menunjukkan benihnya)
Pendidik - Saya ingin kita melakukannya kelompok Ada juga bunga matahari. Saat cuaca mendung, kita melihatnya seperti matahari, dan cuaca akan lebih nyaman dan hangat bagi kita. Mari lakukan.
Duduklah di meja. Ambil sendiri satu kelopak karton putih. Kita perlu mengubahnya menjadi kuning. Untuk melakukan ini, Anda akan merobek potongan-potongan kecil dari serbet kuning, menggulungnya menjadi gumpalan dan merekatkannya ke kelopak. Anda harus merekatkannya lebih dekat satu sama lain agar tidak ada bintik putih. Anak-anak melakukan pekerjaan itu.
*2 e kelas"Bunga matahari"
Pendidik - Semua kelopak Anda sudah siap. Sekarang kita akan merekatkannya satu per satu ke lingkaran hitam ini. Anda harus merekatkannya dengan erat satu sama lain.
Pendidik - Dan agar ujung kelopaknya tidak terlihat, saya akan merekatkan lingkaran hitam lain di atasnya.
Pendidik - Guys, apa kekurangan bunga matahari kita agar mirip dengan aslinya?
Jawaban anak-anak adalah benih.
Pendidik - Benar. Hanya benih kami yang tidak biasa, seperti bunga matahari, dan soba. Sekarang saya akan mengoleskan lem di tengahnya, dan Anda akan mengisinya dengan soba dan menekannya dengan jari Anda. Anda perlu mengisinya lebih padat agar tidak ada bintik putih yang terlihat.
Pendidik - Wah, kecantikan kita ternyata seperti bunga matahari asli. Bunga matahari kelinci di taman pada akhirnya akan layu dan rontok, tapi bunga matahari kita akan senang dengan keindahannya untuk waktu yang lama. Bagus sekali teman-teman, melakukan pekerjaan dengan baik. Ternyata Anda tidak hanya bisa melukis dengan cat saja, tapi juga dengan berbagai bahan lainnya.
Apa yang kamu gambar hari ini?
Sekarang kami adalah bunga matahari kami - kami akan menggantungkan matahari di pameran sehingga orang tua Anda juga dapat menikmati keindahan tersebut.
"Domba" dari benang yang dipotong
(Minta orang tua untuk memotong utasnya)
Konten program:
Applique terbuat dari benang yang dipotong. Perkenalkan anak pada teknik pembuatan applique benang. Ajarkan secara merata, olesi sebagian kecil gambar dan taburi dengan benang yang dicincang halus oleh guru, warnanya sesuai dengan luas gambar.
Kemajuan pelajaran.
Pendidik - Teman-teman, Tahun Baru akan segera tiba. Mereka akan memasang pohon Natal di rumahnya dan menghiasinya dengan berbagai mainan yang akan mereka beli di toko.
Mainan apa yang kamu punya di rumah?
Jawaban anak-anak -
Pendidik - Dan saya sarankan Anda membuat mainan dengan tangan Anda sendiri. Itu akan menjadi yang terindah dan mahal di pohon Natal Anda. Anda bahkan dapat memberikannya kepada keluarga dan teman Anda. Akan melakukan?
Jawaban anak-anak -
Pendidik - Hari ini kita akan membuat domba berbulu halus.
Saya akan memberi Anda mainan putih yang dipotong dari karton. Dan Anda mengecatnya dengan benang warna-warni. Ibumu menyiapkannya untukmu. Anda akan mengolesi tikus yang terbuat dari karton dengan lem, menutupinya dengan potongan benang, dan menekannya perlahan dengan jari Anda. Anda perlu mengambil benangnya sedikit demi sedikit dan memasangkannya lebih erat agar mainannya mengembang.
Pendidik - Nah, dombanya hampir siap. Agar mereka tidak mendapat masalah, kami akan merekatkan mata - kancing, dan kuku mereka dari potongan kulit.
(guru membantu merekatkan mata dan kuku)
Pendidik - Apa nama mainanmu? Kepada siapa Anda akan memberikannya atau menyimpannya untuk Anda sendiri?
Bagaimana Anda akan menggantung mainan Anda?
Jawaban anak-anak - Kita perlu membuat lingkaran.
(Guru membuat putaran.)
Sekarang kami akan menggantung mainan Anda di pameran, biarkan orang lain mengaguminya, mungkin mereka ingin membuat mainan sendiri.
"Tulang ikan haring"
Konten program:
Menggambar dengan telapak tangan.
Ajari anak-anak untuk mencelupkan telapak tangan mereka ke dalam cat dan dengan hati-hati mengoleskannya pada batang yang digambar, sehingga membentuk pohon Natal.
Kemajuan kelas
Pendidik - Teman-teman, liburan akan segera tiba, Tahun Baru. Semua orang bersiap untuk bertemu dengannya. Mereka menyiapkan hadiah untuk kerabat mereka. Hiasi rumah Anda. Ayo hiasi milik kita juga kelompok. Betapa indah dan menyenangkannya hal itu bagi kita. Mari menggambar pohon Natal besar yang indah.
Jawaban anak-anak -
Pendidik - Apa yang dimiliki pohon Natal?
Jawaban anak-anak - Batang, cabang.
Pendidik, - Apa warna batangnya? Apa warna cabangnya?
Pendidik - Dengan apa kamu bisa menggambar?
Jawaban anak-anak -
Saya sudah menggambar batangnya, dan Anda akan menggambar cabangnya. Dan Anda akan menggambar dengan telapak tangan Anda.
Celupkan perlahan telapak tangan Anda ke dalam cat hijau dan oleskan ke batang tubuh.
Di bagian atas cabangnya sedikit dan lebih pendek, tetapi di bagian bawah cabangnya semakin banyak dan lebih panjang.
(anak-anak tampil)
Pendidik - Seperti apa bentuk pohon Natal itu?
Anak-anak adalah sebuah piramida.
Pendidik - Teman-teman, lihat betapa lembutnya pohon Natal kita. Jika sudah kering, Anda bisa menghiasnya dengan mainan.
Terima kasih teman-teman, semuanya berusaha sangat keras, dan kami mendapatkan keindahan yang luar biasa
“Kartu ucapan untuk ayah pada Hari Pembela Tanah Air”
Konten program:
Aplikasi serbet. Belajar merekatkan bentuk yang sudah jadi ke selembar karton dengan urutan yang benar, belajar menggulung bola dari serbet dan merekatkannya ke tempatnya masing-masing.
Kemajuan pelajaran
Pendidik - Teman-teman, Mishutka datang mengunjungi kami. Dia menceritakan kisah ini. Serigala ingin menangkap dan memakan temannya si kelinci, namun beruang melindunginya dan mengusir serigala tersebut. Masha memuji Mishutka dan mentraktirnya madu dan berkata bahwa dia tumbuh menjadi pelindung sejati. Mishutka berkeliling dan bertanya kepada semua temannya siapa pembela tersebut. Tidak ada yang menjawabnya, dan dia mendatangi Anda.
Teman-teman, siapa pembelanya?
Jawaban anak-anak.
(Guru menambahkan, mengoreksi, berbicara tentang pembela Tanah Air).
Guru - teman-teman, liburan akan segera tiba, Hari Pembela Tanah Air. Mari kita berikan hadiah untuk pembela kita, ayah dan kakek kita, dan juga untuk Mishutka.
Mari kita membuat kartu pos. Hari ini kita akan menggambar laut dan kembang api di langit. Kami akan menggambar dengan sikat gigi.
Ambil sikat gigi Anda, celupkan semua bulu sikat gigi ke dalam cat biru dan gambar garis-garis seperti ini secara bergelombang. (anak-anak menggambar).
Guru - ternyata itu laut. Dan sekarang kapal akan berlayar di laut. Anda memiliki persiapan untuk kapal masa depan. Anda hanya perlu menarik sudutnya dengan kedua tangan sekaligus dan Anda akan mendapatkan perahu (kapal). Rekatkan perahu ke laut.
Dan untuk membuat kartu Anda meriah, Anda perlu membuat bola dari serbet warna-warni dan menempelkannya di langit, ini adalah pertunjukan kembang api.
Pendidik - Baiklah, Mishutka, teman-teman membuat kartu dan akan memberikannya kepada pembela, ayah dan kakek mereka, dan saya mengucapkan selamat kepada Anda pada liburan yang akan datang, Hari Pembela Tanah Air.
Bagus sekali teman-teman, saya pikir pembela Anda akan sangat senang dengan hadiah itu.
"Roket"
(Mainan yang tidak biasa)
Konten program:
Aplikasi dari plastisin. Terus ajari anak-anak untuk menjepit potongan-potongan kecil plastisin dari potongan besar, gulung bola-bola kecil dengan jari-jari mereka dan tempelkan pada garis besar roket.
Kemajuan pelajaran
Pendidik - Teman-teman, lihat siapa yang mengunjungi kita (lihat mainan yang tidak biasa).
Teman-teman, dia bilang dia alien dan terbang ke kami dari planet lain untuk melihat bagaimana kamu tinggal di sini.
Pendidik - Teman-teman, kita tinggal di planet apa?
Jawaban anak-anak - Di planet Bumi.
Pendidik - Alien sayang, dengan apa kamu terbang ke kami?
Alien - Tapi di roket ini (menunjukkan pekerjaan yang sudah selesai).
Guru - teman-teman, apakah Anda ingin terbang mengunjungi alien?
Jawaban anak-anak -
Pendidik - Maka kita perlu membuat roket untuk diri kita sendiri.
Duduklah di meja dan mari mulai bekerja. Anda memiliki roket tiruan dan plastisin. Anda akan memilih plastisin dengan warna apa pun dan mengambil potongan-potongan kecil darinya, menggulungnya menjadi bola-bola dan merekatkannya ke model roket. Anda membutuhkan banyak gumpalan untuk mengisi seluruh ruang roket. Benjolan tersebut perlu direkatkan berdekatan satu sama lain agar tidak meninggalkan bercak putih.
Pendidik - Roketnya ternyata seperti asli, Anda perlu menggunakan plastisin kuning untuk membuat lubang intip dan nyala merah dari mesin yang sedang berjalan.
Roket sudah siap. Semua orang menjadi sangat cantik dan mungkin sangat cepat. Kita harus memeriksanya. Pilih planet mana yang akan kita tuju.
Anak-anak memberi nama planet.
Permainan luar ruangan “Roket cepat sedang menunggu kita”
Pendidik - Teman-teman, tamu asing kami sangat menyukai cara Anda hidup, cara Anda bekerja dan bersenang-senang. Dia akan terbang ke planetnya dan memainkan permainan yang sama dengan teman-temannya.
Kalian telah mengunjungi planet yang berbeda. Mari kita pamerkan roket kita, mungkin orang lain ingin terbang ke planet-planet.
"Benteng"
Aplikasi rusak.
Perkenalkan anak pada teknik potong dan aplikasikan.
Kemajuan pelajaran.
Pendidik - Anak-anakku sayang, aku akan memberitahumu sebuah teka-teki, siapa pun yang menebaknya akan mendapat hadiah. Dan hadiahnya berupa satu kata pujian, atau mungkin dua.
Guru membacakan teka-teki:
Hitam, lincah, kata Kraak
Musuh dari segala cacing.
Anak-anak - Benteng.
Guru - Bagus sekali! Gadis pintar! Hadiah terpuji Anda telah diperoleh.
Pendidik - Dan jika Anda memberi tahu mengapa menurut Anda itu benteng, Anda akan mendapatkan lebih banyak kata-kata pujian.
Jawaban anak-anak.
Pendidik - Benar, burung benteng berwarna hitam, menangani cacing dengan sangat cekatan dan berbicara: - Kraak!
Mari kita lihat burung pemberani ini, yang tidak takut pada dingin dan salju, dan membawakan kita kabar bahwa musim semi telah tiba.
(Saya melihat struktur dan bulu benteng di gambar)
Pendidik - Ayo buat benteng untuk diri kita sendiri, gantung di pameran agar semua orang tahu bahwa benteng telah tiba - sambut musim semi.
Pendidik - Sekarang Anda akan duduk berpasangan di meja, ambil salah satu bagian kerajinan benteng untuk dikerjakan (badan, kepala, ekor, sayap, potongan kertas hitam. Anda akan merobek potongan-potongan kecil dari strip, merenggangkan salah satu ujungnya dengan rekatkan dan rekatkan ke bagian yang sudah jadi. Potongan Kertas harus direkatkan bersebelahan. Ketika satu baris berakhir, baris kedua harus direkatkan di atasnya, sedikit tumpang tindih dengan baris sebelumnya (menunjukkan bahwa bulu benteng tampak tebal dan empuk.
(Di akhir pekerjaan, masing-masing bagian dirangkai menjadi satu kesatuan, dilengkapi dengan paruh dan mata).
Pendidik - Benteng sudah siap. Apakah kamu menyukainya?
Anda melakukan pekerjaan dengan sangat baik dan hati-hati. Sekarang jelas bahwa musim semi sudah sangat dekat. Terbang seperti benteng ke tempat yang menonjol, ke pameran, biarkan semua orang melihatmu.
"Telur Paskah"
Konten program:
Aplikasi. Lanjutkan mengajari anak cara merekatkan bentuk jadi menggunakan bahan payet yang sudah jadi. Oleskan lem dengan hati-hati ke bagian-bagian kecil. Terus perkenalkan anak pada tradisi rakyat.
Kemajuan pelajaran
Pendidik - Teman-teman, pernahkah Anda mendengar tentang liburan ini - Paskah?
Jawaban anak-anak -
Liburan macam apa ini? Tahukah kamu tentang itu? Bagaimana Anda merayakan liburan ini di rumah Anda?
Jawaban anak-anak -
Pendidik - Saya akan menceritakan sedikit cerita tentang mengapa orang-orang di bumi mulai merayakan Paskah, mengecat telur, dan membuat kue Paskah.
Pada zaman dahulu, masyarakat percaya pada dewa. Dewa matahari, dewa petir, dewa bumi dan dewa lainnya. Mereka semua tinggal di surga, dan manusia tinggal di bumi. Di antara manusia hidup sebagai makhluk jahat yang ingin menyakiti manusia. Dewa bumi melihat ini dan memutuskan untuk membantu manusia. Tuhan memilih seorang gadis yang baik hati dan cerdas bernama Maria di bumi dan memastikan bahwa dia memiliki seorang putra, seorang manusia dewa. Maria melahirkan seorang anak laki-laki ketika dia pergi bersama suaminya Yusuf ke kota Betlehem. Saat itu, tidak ada kamar hotel gratis di kota, dan mereka memutuskan untuk bermalam di kandang yang terdapat sapi, domba, kambing, dan sapi. Maria membungkus putranya dan menempatkannya di dalam palungan, sebuah tempat makan berisi jerami untuk ternak. Maria menamai putranya Yesus. Tuhan menampakkan diri sebagai malaikat kepada para gembala yang sedang bermalam di dekat tempat kandang berada dan berkata mereka: - pergi dan beritahu semua orang bahwa penyelamat telah lahir. Penguasa kota ini, Herodes, mengetahui tentang kelahiran sang penyelamat. Dia memerintahkan pelayannya untuk membunuh semua bayi di kota, dengan harapan itu Yesus akan berada di antara mereka. Namun Tuhan berhasil memperingatkan Maria dan Yusuf untuk membawa anak itu dan meninggalkan kota. Yesus bertumbuh, menolong orang, menyembuhkan penyakit, memberikan roti dan tempat berlindung kepada orang miskin, dan mengajar murid-muridnya bagaimana berbuat baik. Namun tidak semua orang mengasihi Yesus karena perbuatan baiknya. Di antara pengkhianat Yudas ditemukan di antara murid-muridnya. Yesus disalib di atas salib kayu besar, dengan paku yang dipaku di tangan dan kaki-Nya. Mereka menguburkannya di gunung, dan menutup pintu masuknya dengan sebuah batu besar. Tiga hari kemudian, Yesus tidak lagi berada di gua batu. Dia bangkit dan naik ke surga menemui ayah surgawinya. Orang-orang, setelah mengetahui hal ini, melaporkan berita ini kepada orang lain dengan kata-kata Kristus telah bangkit. Untuk menghormatinya, mereka melukis telur sebagai simbol kehidupan, memanggang kue Paskah dan mentraktirnya kepada keluarga dan teman.
Mari kita menyenangkan orang yang kita cintai dan mewarnai telurnya
Guru - duduk di meja. Anda memiliki siluet telur, dan yang indah dan berkilau lingkaran, payet. Anda akan mengambil lingkaran, sebarkan dengan hati-hati dan rekatkan pada siluet telur. Anda akan membuat polanya sendiri. Cobalah untuk tetap lingkaran seperti ini agar putih telurnya tidak terlihat.
Anak-anak sedang bekerja.
Setelah menyelesaikan pekerjaan. Anak-anak sedang membuat pameran. Mereka melihat telur anak-anak lain. Pendidik. Bagus sekali. Setiap orang menghasilkan telur yang sangat indah.
Hadiah untuk Ibu "Buket Tulip"
Konten program:
Origami. Ajari anak-anak dengan hati-hati melipat kertas persegi menjadi dua, menyetrika lipatannya, dan membuat segitiga.
Kemajuan pelajaran
Pendidik - Teman-teman, musim semi akan segera tiba, dan dengan musim semi akan datang liburan wanita terindah. Untuk liburan kali ini Anda sedang mempersiapkan konser untuk ibu dan nenek. Dan saya sarankan Anda membuat hadiah. Hadiah apa yang biasanya disukai wanita?
Jawaban anak-anak adalah bunga.
Guru – benar, semua wanita sangat menyukai bunga.
Anda tidak dapat membeli bunga, karena Anda masih kecil dan belum mendapatkan uang. Saya sarankan Anda membuat bunga yang tidak biasa, tulip kertas. Untuk melakukan ini kita memerlukan kotak multi-warna dan milik Anda tangan terampil.
Baiklah, haruskah kita memberi hadiah pada wanita kita?
Jawaban anak-anak -
Pendidik - Duduklah di meja. Pilih kotak dengan warna apa pun. Mari kita membuat segitiga darinya. Lipat sudut secara diagonal dan setrika lipatannya dengan hati-hati. Selanjutnya, lipat segitiga menjadi dua.
Di akhir pengerjaan, semua bunga dikumpulkan menjadi karangan bunga dan dilengkapi dengan daun.
Pendidik - Teman-teman, Anda telah membuat karangan bunga tulip musim semi yang indah, saya mengusulkan untuk menggantungnya di pameran dan memberi selamat tidak hanya kepada ibu dan nenek Anda, tetapi juga semua wanita yang bekerja di taman kami. Apakah kamu setuju dengan lamaranku?
Jawaban anak-anak -
Pendidik - Terima kasih banyak untuk ini!
Catatan pelajaran
cangkir
"Tangan Terampil"
Topik pelajaran : Pelajaran pengantar
Target :
pembentukan budaya seni sebagai bagian integral dari budaya material dan spiritual, pengembangan kegiatan seni dan kreatif, penguasaan bahasa kiasan seni dekoratif dan terapan.
Tugas :
Pendidikan :
Berkontribusi pada pembentukan ide anak tentang karya lingkaran;
Membiasakan siswa dengan jenis-jenis kerajinan tangan;
Menggeneralisasi dan memperluas gagasan anak-anak tentang menjahit;
Pembiasaan dengan tindakan pencegahan keselamatan selama kelas saat bekerja dengan peralatan.
Pembangunan :
Mengembangkan minat padakerja manual
Pengembangan pemikiran kreatif;
Pendidikan :
Menumbuhkan dalam diri siswa sifat ketelitian dan ketenangan dalam melakukan teknik kerja, ketekunan, keterampilan mendengarkan, keterampilan komunikasi, kerapian, keaktifan, budaya kerja, dan kemampuan bekerja dalam tim.
Peralatan metodologis:
Contoh benda kerja
fonogram dengan rekaman musik.
Presentasi Microsoft Office PowerPoint
Peralatan dan perkakas: templat, gunting, pensil, lem PVA, bahan alami, potongan kain.
Teknik, metode, teknologi pengajaran yang digunakan:
Cerita
Demonstrasi karya jadi
Percakapan menjelaskan materi baru
Pekerjaan mandiri
Metode pengajaran :
Percakapan, menampilkan sampel, diskusi, dialog, melihat slide.
Jenis kegiatan : mempelajari materi baru (pelajaran pengantar)
Bentuk pelajaran: lokakarya kreatif (frontal, individu, bekerja dalam kelompok kecil),
Hasil yang diprediksi: minat
Koneksi dengan bidang lain (mata pelajaran): dunia sekitar, musik.
KEMAJUAN KELAS
Pengorganisasian waktu .
Suasana psikologis.
Guru: -Hallo teman-teman! Hari ini saya akan memberi Anda pelajaran dalam lingkaran “Tangan Terampil”.
Saya senang menyambut Anda di pelajaran kami.
Mari tersenyum satu sama lain untuk membuat semua orang merasa lebih hangat di hari musim dingin ini!
Teman-teman, saya ingin memperkenalkan Anda pada karya lingkaran “Tangan Terampil”, yaitu. e.
dengan apa yang dapat Anda lakukan di kelas lingkaran ini dan tentang apa lingkaran ini.
2. Pengantar topik.
Dan akar dari lingkaran itu masuk jauh ke dalam sejarah kuno umat manusia.
Kami menyebut segala sesuatu yang datang kepada kami sejak dahulu kala sebagai seni rakyat.Kesenian rakyat sudah ada sejak dahulu kala. Hal ini kemungkinan besar terjadi ketika nenek moyang manusia pertama yang berpikir dengan nama puitis Petya Kanthrop, setelah menghancurkan seekor mamut dengan tongkat batu, secara ekspresif berkata dengan aksen Kenozoikum:
Petya Kantrop
tepuk tangan raksasa!
Ini adalah awalnya.
Seiring dengan perkembangan umat manusia, kesenian rakyat pun ikut berkembang. Pada suatu tahun di abad berikutnya(bahkan pada masa pemerintahan Raja Pea) Cerita rakyat Rusia mulai bermunculan. Dan untuk membuat dongeng menarik ketika menceritakan dongeng kepada anak-anak, manusia purba pertama-tama menggambar para pahlawan dongeng di atas batu di dalam gua, kemudian memahatnya dari tanah liat, mengukirnya dari kayu, menjahitnya dari kulit binatang, dan kemudian dari kain. Beginilah munculnya kerajinan tangan.
Apa itu kerajinan tangan?(jawaban anak-anak: Kerajinan tangan adalah sesuatu yang dapat dibuat sendiri dari kertas, dari kain, dari bahan alami.)
Benar.Kerajinan tangan merupakan salah satu jenis kegiatan manusia, dengan kata lain pekerjaan . Bisa juga dikatakan bahwa kerajinan tangan adalah sebuah hobi, kreativitas DIY atau dengan kata lain hobi. Anda masing-masing pernah melakukan sesuatu dengan tangan Anda sendiri. Misalnya, saya melukis alam di luar jendela. Dan meskipun Anda tidak tahu cara menggambar, tetapi dengan karya Anda Anda menyampaikan apa yang Anda lihat, bagaimana Anda memahami keindahan dunia ini. Melalui karya kami, kami menyampaikan semua cinta, keindahan, dan kebaikan.
Katakan padaku, lebih menyenangkan memberi hadiah buatan tangan daripada yang kamu beli di toko. Jadi di kelas klub “Tangan Terampil” kita akan membuat berbagai kerajinan tangan dengan tangan kita sendiri. Dan Anda dapat memberikan karya Anda kepada orang yang Anda cintai untuk liburan atau sekadar untuk melakukan sesuatu yang menyenangkan.
Dan sekarang saya akan menunjukkan kerajinan apa saja yang bisa dibuat selama kelas klub, kerajinan apa saja yang dibuat oleh anak-anak yang sudah mengikuti klub ini.
3. Lingkaran “Tangan Terampil”. Lihat slide tentang mug.
4. Tugas praktek. Bekerja dalam kelompok.
1. - Dan sekarang, teman-teman, Anda akan memainkan peran sebagai master Rusia. Anda akan bekerja dalam kelompok. Setiap kelompok akan membuat kerajinannya sendiri.
Bisakah Anda bekerja dalam kelompok?
Bagaimana seharusnya Anda bekerja dalam kelompok?
Mari kita ingat aturan bekerja dalam kelompok
Aturan untuk bekerja dalam kelompok:
1. Pilih komandan grup.
2. Kami bekerja sama, secara damai.
Sekarang, setiap kelompok, setelah berkonsultasi, akan memilih komandannya.(anak-anak memilih)
Siap?(jawaban)
Lalu kita bisa berangkat kerja dengan aman.
2. - Komandan kelompok keluar dan memilih contoh kerajinan yang akan dibuat.(pilihan)
Apa lagi yang Anda perlukan untuk pekerjaan Anda?(jawaban)
Benar. Anda memilih semua materi di tabel berikutnya sesuai dengan sampel Anda.
Anda dapat menggunakan imajinasi Anda dan menambahkan sesuatu milik Anda sendiri pada item yang Anda buat.
menit pendidikan jasmani.
(Untuk lagu “Menyenangkan berjalan melalui ruang terbuka bersama”).
Bersama-sama menyenangkan untuk berjalan melalui ruang terbuka, melalui ruang terbuka, melalui ruang terbuka,
Dan tentu saja lebih baik bernyanyi dalam paduan suara, lebih baik dalam paduan suara, lebih baik dalam paduan suara.
Mereka duduk sekali, duduk dua kali, istirahat,
Mereka berdiri sekali, berdiri dua kali, dan melakukan peregangan.
Satu belok kanan, dua belok kiri
Dan satu sama lain tersenyum dengan ramah.
5. Kerja Praktek. (suara musik)
Setiap kelompok mulai menyelesaikan tugas yang diberikan. Kami bekerja dengan cepat dan damai.
6. Pameran karya anak.
7. Kesimpulannya.
-
Lihat betapa indahnya kerajinan yang telah kamu buat.
- Hari ini kamu melihat seberapa besar kemampuan tanganmu. Anda memainkan peran sebagai master Rusia dan Anda berhasil.Setiap kelompok menyelesaikan tugas dan melakukannya dengan sangat baik.
Namun ada banyak hal di dunia ini yang masih dapat Anda pelajari, dan klub “Tangan Terampil” dapat mengajari Anda hal ini.
Pelajaran kita telah berakhir.
Terima kasih semuanya atas pelajaran dan komunikasinya. Aku harap kamu berhasil.
- Siapa yang senang membuat kerajinan dengan tangannya sendiri?
- Mengapa?
Republik Kalmykia
distrik Yashalta
MBOU "Sekolah Menengah Veselovskaya"
Pengembangan pembelajaran pada kegiatan ekstrakurikuler.
Klub "Tangan Terampil"
Ketua: Guru IKRK A.N.Uchenova
CATATAN PENJELASAN
Rancangan Komponen Federal dari Standar Pendidikan Negara Bagian Pendidikan Umummempunyai tujuan - sehubungan dengan modernisasi isi pendidikan umum - ini adalah orientasi pendidikan humanistik, ini adalah pengembangan potensi kreatif anak. Apa itu kreativitas?
Kreativitas adalah penciptaan sesuatu yang belum ada atas dasar apa yang ada. Ini adalah karakteristik psikologis individu anak, yang tidak bergantung pada kemampuan mental dan diwujudkan dalam fantasi, imajinasi, visi khusus anak tentang dunia, dan sudut pandangnya terhadap realitas di sekitarnya. Pada saat yang sama, tingkat kreativitas dianggap semakin tinggi, semakin orisinal hasil kreatifnya.
Tugas utama kegiatan ekstrakurikuler siswa adalah pembentukan keterampilan kerja praktek, aktivitas kreatif, dan penanaman cita rasa seni. Kegiatan ekstrakurikuler lingkaran “Tangan Terampil” membuka kepada anak-anak dunia seni rakyat yang indah, yang membawa gagasan berabad-abad tentang keindahan dan harmoni.
Kegiatan pendidikan tambahan ini mengembangkan pada diri anak kemampuan memperhatikan keindahan kerajinan yang dibuat, keinginan dan kemampuan untuk menciptakan keindahan tersebut, serta melihat hasil akhir dari karya tersebut.
Kelas
Tema: Bunga volumetrik Chamomile.
Target: membuat bunga dari kapas.
Tugas: mengembangkan : mengembangkan kreativitas, motorik halus, rasa percaya diri terhadap kekuatan dan kemampuan diri. mendidik : mengkonsolidasikan kemampuan dan keterampilan bekerja dengan kertas, dengan kapas, lem, gunting, dan melakukan tindakan berurutan. mendidik : menumbuhkan kemampuan bekerja dalam tim, ketekunan, rasa estetis, ketelitian dalam pelaksanaanbekerja.Pembuatan kerajinan ini membutuhkan dua kelas.
Peralatan dan bahan:
teknologi multimedia, presentasi multimedia produksi bunga langkah demi langkah, contoh bunga kamomil tiga dimensi yang sudah jadi, album, spidol, kapas, lem PVA, kertas berwarna kuning, benang jahit putih, gunting. Garis besar: 1. Momen organisasi. 1) Salam; 2) Pengecekan kesiapan tempat kerja: di meja semua orang: album, spidol, kapas, benang jahit, gunting,Lem PVA, kertas berwarna kuning. 2. Motivasi pelajaran.Tebak teka-tekinya. Semua orang menyukai bunga ini. Tumbuh di mana-mana di padang rumput, Cinta kupu-kupu, serangga, Dan nama bunganya adalah... (daisy) 3. Komunikasi topik dan pemutakhiran ilmu pengetahuan.Guru membacakan teka-teki tentang bunga aster:... Siswa menyebutkan jawabannya. Betul guys, ini kamomil. Lihatlah papan (ada foto bunga aster di papan). Ini adalah bunga kamomil, bunga yang sangat indah dan bermanfaat. Mereka mengobati sakit tenggorokan, batuk, dan berbagai peradangan. Dengarkan puisi Nikolai Sanzhiev dalam bahasa Kalmyk “Kamb - daisy” Siswa mengulangi kata-kata setelah guru:
Kambin unr kanknna,
Kukd kamb taslna -
Oln tsakhan delvn
Olzan kɯrgborg tua.
Sekarang teman-teman, gambarlah bunga aster di albummu dan warnai. Anak-anak menggambar. Bagus sekali teman-teman, ini beberapa bunga aster indah yang kamu gambar. Dan sekarang kita akan membuat bunga aster ini dengan tangan kita sendiri.
Latihan fisik.
Chamomile mekar di padang rumput (mereka mengangkat bahu)
Dan seekor serangga terbang ke arahnya. (mengepakkan tangan seperti sayap)
Duduk di atas bunga aster (duduk)
Dia memakan nektar (melambaikan tangannya)
Geser nomor 4.
Sebelum kita mulai, mari ulangi t/b saat bekerja dengan gunting. 1. Simpan gunting di dalam kotak atau dudukannya 2. Gunting harus diletakkan di atas meja dengan bilahnya tertutup dan cincinnya mengarah ke arahnya. 3. Lewatkan cincin gunting terlebih dahulu. 4. Setelah selesai, gunting harus dimasukkan kembali ke dalam kotak.Guru menunjukkan kerajinan yang sudah jadi dan menjelaskan bahwa kamomil terbuat dari kapas. Sekarang lihat layarnya. Di depan Anda pada slide adalah produksi bunga selangkah demi selangkah. Siswa berkenalan dengan pembuatan kerajinan tangan.
Anda akan mengulangi semua tindakan saya setelah saya, Anda akan membuat kamomil langkah demi langkah.
Pertama, kita akan membuat kelopak individu, dari situ kita akan merakit kamomil.
Geser nomor 5. Untuk melakukan ini, ambil satu disk dan bungkus seperti ini:
Kami membungkus erat tepi bawah blanko yang dihasilkan dengan benang putih untuk membentuk dasar kelopak. Untuk bunganya, Anda perlu membuat 16 blanko seperti itu, yang alasnya bungkus dengan benang. Setelah membuat 8 kelopak, susun membentuk lingkaran
Geser nomor 6. Sekarang mari kita kerjakan bagian tengah bunganya. Untuk melakukan ini, potong dua lingkaran dari kertas kuning: satu besar, yang lain lebih kecil.
Geser nomor 7. Rekatkan kelopak pada lingkaran besar, jadi rekatkan delapan kelopak dalam lingkaran secara berurutan.
Geser nomor 8. Jadi, kita memiliki baris pertama kelopak bunga kamomil.
Geser nomor 9. Kemudian, di antara kelopak baris pertama, rekatkan kelopak baris kedua dengan cara yang sama.
Geser nomor 10. Langkah terakhir adalah menempelkan bagian tengahnya ke bunga yang dihasilkan.
Geser nomor 11. Bunga aster yang sederhana namun orisinal seperti itu dapat ditempelkan pada pita satin tipis, digantung secara vertikal di atas tirai, atau “tersebar” di tempat terbuka di atas kertas dinding.
Kami para siswa sekolah akan menghiasi dinding tengah aula pertemuan sekolah dengan bunga-bunga ini.
Teman-teman, betapa indahnya bunga yang kamu hasilkan. Bagus sekali, teman-teman!
Bunga aster Anda akan menghiasi sekolah kami!
Bidang pendidikan “Teknologi” memberikan peluang yang cukup besar untuk mengembangkan kemampuan kreatif siswa sekolah dasar. Namun jam yang dialokasikan oleh kurikulum program pendidikan dasar (selanjutnya disebut BEP) pendidikan umum dasar untuk pelajaran teknologi tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan siswa. Masalahnya dapat diselesaikan melalui pengembangan dan implementasi
Ini berguna untuk diketahui
Isi program pengembangan umum tambahan dan masa studinya ditentukan oleh program pendidikan yang dikembangkan dan disetujui oleh organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan. Organisasi pendidikan memikul kewajiban untuk pendidikan tambahan, pengembangan kalender dan rencana tematik untuk menyelenggarakan kelas, menentukan bentuk dan prosedur sertifikasi menengah siswa.
Lingkaran yang kita kenal sejak kecil tetap menjadi bentuk pelaksanaan program perkembangan tambahan secara umum. Kegiatan klub, seperti halnya bentuk lainnya, merupakan suatu bentuk pengorganisasian kegiatan siswa sesuai dengan kebutuhan dan minatnya. Fokus program pengembangan umum tambahan ini sangat relevan mengingat Konsep Pengembangan Pendidikan Tambahan untuk Anak yang baru-baru ini disetujui, yang memandu organisasi pendidikan menuju integrasi pendidikan tambahan dan umum. Pengembangan pendidikan pribadi tambahan sebagai sumber yang memotivasi individu terhadap pengetahuan, kreativitas, karya, seni dan olahraga dinyatakan sebagai syarat yang diperlukan bagi “situasi sosial perkembangan” anak.
Tujuan dari program klub “Tangan Terampil” di sekolah dasar
Di banyak sekolah, siswa mempertahankan minat yang kuat pada kerajinan tangan: pemodelan, menyulam, dll. Program pengembangan umum tambahan telah dikembangkan di bidang minat siswa ini untuk mengimbangi kurangnya jumlah kegiatan serupa yang dilakukan oleh siswa. dalam pelajaran teknologi. Contoh dari program tersebut adalah program pengembangan umum tambahan lingkaran “Tangan Terampil” di sekolah dasar (selanjutnya disebut Program; lihat Lampiran 1-2.
Sebagai bagian dari Program, siswa menerima informasi tambahan tentang pelatihan tenaga kerja; mengenal budaya dan sejarah tanah air mereka, dengan berbagai jenis seni dekoratif dan terapan (menyulam, menjahit, mengolah bulu, dll.), dengan bahan visual dan teknik mengerjakannya. Kegiatan siswa ditujukan untuk memecahkan dan mengimplementasikan berbagai ide kreatif dalam materi, pertama-tama membuat produk yang sederhana, kemudian produk yang lebih kompleks, dan selanjutnya desain artistik.
Dalam proses pelaksanaan Program, mahasiswa mengenal profesi desainer, desainer grafis, arsitek, penjahit, penjahit, dan pematung. Sudah di sekolah dasar, anak-anak dapat mencoba sendiri sebagai spesialis dalam profesi tertentu. Siswa berfantasi, belajar mengutarakan pendapatnya, membuktikan pandangannya dalam menampilkan suatu karya, dan mengembangkan cita rasa seni. Hal ini meletakkan dasar bagi pelatihan pra-profesional siswa, yang diperlukan untuk pembentukan lebih lanjut dan pengembangan kewarganegaraan aktif mereka.
Organisasi kelas untuk lingkaran “Tangan Terampil” di sekolah dasar
Pekerjaan lingkaran dilakukan sesuai dengan aturan dan peraturan perlindungan anak, keselamatan kerja dan kebersihan pribadi. Kegiatan klub berkontribusi pada pemecahan masalah pendidikan umum dan berkontribusi pada pendidikan tenaga kerja dan moral siswa.
Kelas yang diselenggarakan di luar jam sekolah erat kaitannya dengan pelajaran pelatihan tenaga kerja, seni rupa, dan dunia sekitar. Selama kelas, berbagai bentuk dan metode interaksi pedagogis digunakan: tradisional (percakapan, cerita, kerja praktek, tamasya) dan modern, sesuai dengan ketentuan pendekatan aktivitas sistem dalam pendidikan (proyek, tamasya virtual, lokakarya).
Tujuan umum dari program lingkaran “Tangan Terampil” di sekolah dasar adalah untuk menciptakan kondisi penentuan nasib sendiri sosial, budaya dan profesional anak-anak sekolah menengah pertama, realisasi diri kreatif mereka. Untuk mencapai tujuan ini, tugas-tugas berikut diselesaikan:
- pembentukan keterampilan praktis dalam pembuatan kerajinan tangan dan cinderamata dengan menggunakan berbagai bahan: kain, bulu, kertas, karton, plastisin, manik-manik, benang, limbah dan bahan alam;
- perluasan dan pengayaan pengalaman praktis anak, pengetahuan tentang kegiatan produksi masyarakat, peralatan, teknologi; pengembangan kepribadian aktif sosial yang menunjukkan minat terhadap pekerjaan, menumbuhkan kemandirian dan rasa hormat terhadap pekerjaan; pengembangan kemampuan desain anak sekolah dasar;
- pengembangan imajinasi dan fantasi, perhatian, ingatan, kesabaran, kerja keras, minat terhadap sejarah tanah air, budayanya; pendidikan kerja keras; mengembangkan kesabaran, ketekunan, konsentrasi;
- pembentukan kebutuhan untuk bekerja sendiri, berpasangan, dalam kelompok, kemampuan membagi tugas kerja di antara mereka sendiri.
Fokus isi program lingkaran “Tangan Terampil” di sekolah dasar
Program ini tidak hanya memberikan latihan praktek dalam menampilkan karya seni bertema motif rakyat, mendekorasi interior kelas dan sekolah dengan gambar, stand, dan panel dekoratif, tetapi juga menguasai keterampilan kegiatan penelitian dan desain.
Isi program klub “Tangan Terampil” di sekolah dasar bervariasi. Tergantung pada kebutuhan siswa dan orang tuanya (perwakilan hukum), Program dapat dirancang untuk seluruh empat tahun penguasaan program pendidikan umum pendidikan umum dasar dan menyertainya atau dilaksanakan selama satu tahun akademik. Jika diinginkan, Anda dapat mengekstrak modul terpisah dari Program dan menjadikannya program pendidikan tambahan pada tingkat pengantar (program pengembangan umum tambahan jangka pendek).
Tahapan pelaksanaan Program Skillful Hands Club di Sekolah Dasar
Mari kita membahas ciri-ciri pelaksanaan program siklus empat tahun.
Di kelas satu, isi dan sifat kerja bersama guru dan siswa ditentukan untuk memahami kegiatan praktikum yang akan datang: analisis desain produk, analisis teknologi pembuatannya, informasi tentang desain, tujuan dan aturan untuk pekerjaan yang aman dengan peralatan, nama bahan yang digunakan dan sejumlah propertinya yang tunduk pada observasi yang ditargetkan dan penelitian eksperimental. Anak-anak berkenalan dengan seni rakyat - bordir. Ketika mendiskusikan teknologi pembuatan suatu produk, siswa kelas satu, di bawah bimbingan seorang guru, membuat rencana verbal, hanya membedakan konsep “bahan” dan “alat”, karena produksi itu sendiri akan dilakukan di bawah kendali.
Di kelas dua Bimbingan guru meluas hingga belajar mengenali cara-cara menghubungkan bagian-bagian dan ukurannya, dan siswa beroperasi tidak hanya dengan benda-benda material, tetapi juga dengan gambar grafisnya: anak-anak belajar membaca sketsa paling sederhana dari benda kerja persegi panjang dan bulat, berkenalan dengan seni rakyat - suvenir bulu.
Siswa kelas dua, yang sudah memiliki pengalaman signifikan dalam melakukan operasi di kelas satu, secara mandiri membuat rantai kartu teknologi untuk menyelesaikan pekerjaan.
Di kelas tiga tingkat abstraksi meningkat: ketika pembahasan sampel digunakan secara keseluruhan, bukan secara detail, dan pembelajaran membaca sketsa berlanjut berdasarkan analisis sampel dan gambar tekniknya, yang memungkinkan, sampai batas tertentu, untuk secara mandiri membuat perubahan pada sketsa. Siswa kelas tiga sedang mendiskusikan kemungkinan mengganti satu operasi dengan operasi lain untuk menyederhanakan produksi, yaitu mereka sebenarnya membahas masalah rasionalisasi tenaga kerja. Berkenalan dengan warna pastel.
Pada kelas empat siswa sepenuhnya menganalisis desain sampel secara mandiri, dan bimbingan pelatihan ditransfer ke situasi ketika sampel memerlukan perubahan desain yang serius atau tidak ada desain sama sekali, yang ada hanya spesifikasi teknis. Siswa kelas empat menyusun rencana kerja secara mandiri.
Jenis kegiatan siswa dalam program lingkaran “Tangan Terampil” di sekolah dasar
Lingkaran menggunakan segala jenis kegiatan yang mengembangkan kepribadian:
- permainan,
- bekerja,
- pengajaran,
- komunikasi,
- penciptaan.
Aturan berikut dipatuhi:
Kegiatan siswa harus bervariasi, bermakna secara sosial, dan ditujukan untuk mewujudkan kepentingan pribadi anggota kelompok; kegiatan harus sesuai dengan kemampuan individu, dirancang untuk mempromosikan anak-anak pada peran pemimpin yang pengaruhnya bermanfaat; perlu mempertimbangkan ciri-ciri utama kegiatan kolektif: pembagian kerja, kerja sama anak, kerja sama anak dan guru.
Dalam menentukan isi kegiatan menurut program klub “Tangan Terampil” di sekolah dasar, prinsip-prinsip berikut diperhatikan:
- sifat pendidikan pekerjaan;
- ilmiah (ketaatan pada terminologi teknis yang ketat, simbol, dll.);
- hubungan antara teori dan praktik;
- sistematisitas dan konsistensi; dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu individu;
- aksesibilitas dan kelayakan;
- kesadaran dan aktivitas;
- kekuatan penguasaan pengetahuan dan keterampilan (dicapai melalui penerapan semua prinsip di atas).
Hasil yang diharapkan dari program klub “Tangan Terampil” di sekolah dasar
Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan Program:
Pribadi: dalam kerangka lingkaran “Tangan Terampil”, sikap anak terhadap aktivitas kerja kreatif mandiri sebagai kebutuhan penting secara sosial dalam kehidupan masyarakat harus diubah.
Metasubjek:
- kemampuan merencanakan, mengendalikan, dan mengevaluasi kegiatan pendidikan sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya, menentukan cara yang paling efektif untuk mencapai hasil;
- kemampuan untuk menegosiasikan pembagian fungsi dan peran dalam kegiatan bersama;
- melakukan saling kontrol dalam kegiatan bersama;
- mengoordinasikan kebutuhan;
- menilai secara memadai perilaku Anda sendiri dan perilaku orang lain;
- menguasai cara memecahkan masalah yang bersifat kreatif dan eksploratif;
- bekerja dengan berbagai sumber informasi.
Subjek:
tahu:
- nama bahan dan alat yang dipelajari, tujuannya;
- peraturan keselamatan kerja dan kebersihan pribadi saat bekerja dengan alat penusuk dan pemotong;
- aturan perencanaan dan pengorganisasian pekerjaan;
- penggunaan linocut, monotype, tinta;
- penerapan mata uang dalam kehidupan;
- metode dan teknik pengolahan berbagai bahan.
mampu untuk:
- menggunakan alat dengan benar di tempat kerja;
- mematuhi aturan keselamatan kerja dengan ketat;
- merencanakan dan mengatur pekerjaan Anda secara mandiri;
- menghasilkan suatu produk secara mandiri (sesuai model, gambar, sketsa, diagram, desain);
- menggunakan bahan secara ekonomis dan rasional;
- melakukan pekerjaan menggunakan teknik menggambar apa pun yang dipelajari;
- lakukan pencetakan sendiri.
Pada kelas empat, bekerja sesuai dengan program klub “Tangan Terampil” di sekolah dasar, siswa dapat menganalisis desain sampel secara mandiri, dan manajemen pengajaran dipindahkan ke situasi di mana sampel memerlukan perubahan desain yang serius atau tidak ada. sama sekali, hanya ada spesifikasi teknis.
Evaluasi efektivitas program lingkaran “Tangan Terampil” di sekolah dasar
Efektivitas Program ditentukan melalui teknologi portofolio berdasarkan partisipasi anak dalam kompetisi, pameran, pekan raya, presentasi proyek individu dan karya penelitian. Penilaian akhir siswa dilakukan selama pembelaan proyek kreatif individu dan (atau) kelompok.
Bentuk ringkasan pelaksanaan Program Klub Tangan Terampil di Sekolah Dasar:
- festival keunggulan,
- presentasi poster dengan laporan foto,
- mengadakan pameran karya siswa di kelas dan di sekolah (kompetisi regional tahunan “Fantasi Tahun Baru”,
- kompetisi proyek dan karya penelitian antarsekolah,
- pameran, presentasi proyek individu, permainan ekonomi).
Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang isi dan hasil yang diharapkan dari program klub “Tangan Terampil” di sekolah dasar di Lampiran 1 dan 2.
File-file terlampir
- Dokumen No.1.pdf
- Dokumen No.2.pdf
