Bagaimana cara meningkatkan kemampuan bicara anak Anda sendiri.
Mari kita bicara sedikit tentang apa yang sangat bermanfaat bagi bayi. Beberapa yang sederhana
1) Jilat bibir atas Anda!
2) Klik lidahmu! - seperti kuda yang menghentakan kukunya;
3) Buka mulutmu lebih lebar dan raih gigi atasmu dengan lidahmu!
Game yang sangat berguna di mana mereka digunakan gerakan-gerakan kecil jari:
Permainan yang menggunakan gerakan jari kelingking memang sangat bermanfaat. daerah otak,
yang bertanggung jawab untuk berbicara dan zona lain yang bertanggung jawab untuk gerakan kecil tangan --
berada berdekatan dan saling mempengaruhi satu sama lain, oleh karena itu, dengan mengembangkan keterampilan motorik halus (yaitu gerakan kecil) jari, Anda sekaligus mengembangkan kemampuan bicara anak!
Pilih-pilih tentang film, permainan, buku, mainan apa yang Anda beli
Jangan abaikan pertanyaan anak Anda; cobalah menjelaskan kepadanya dengan lebih baik apa yang menarik minatnya.
Ajaklah dia untuk menceritakan kepada Anda apa yang dia baca di kelas. taman kanak-kanak, dalam pelajaran di sekolah. Setelah membaca dongeng, cerita, atau menonton film, mintalah untuk menceritakannya kembali. Hal ini sangat berguna untuk perkembangan tidak hanya bicara, tetapi juga memori, perhatian, dan kecerdasan.
Dan - pilih-pilih film, permainan, buku, mainan apa yang Anda beli
Sayang! Hal ini tidak hanya bergantung pada seberapa berpendidikan dan cerdasnya dia, tetapi juga
seberapa besar dia nantinya menjadi seseorang - serius dan bertanggung jawab, baik hati dan sopan.
Saran utama saya adalah membacakan buku untuk anak Anda sebanyak mungkin! Ingat! Hanya buku dan permainan yang mengembangkan kemampuan bicara; komputer tidak berguna dalam mengembangkan kemampuan bicara, komputer hanya mengembangkan reaksi.
Disiapkan oleh guru terapis wicara
MBDOU No. 18 "Pelangi" Tikhoretsk
Novikova E.V.
Konsultasi untuk orang tua:
“Saat anak Anda membutuhkan ahli terapi wicara.”
Semakin kaya dan benar ucapan seorang anak, semakin mudah dia mengungkapkannya
pemikirannya, semakin luas kemampuannya dalam memahami lingkungan
kenyataan, hubungan yang lebih bermakna dan utuh dengan
teman sebaya dan orang dewasa. Namun seringkali orang tua menghadapi permasalahan
keterbelakangan bicara anak. Terkait hal ini, banyak pertanyaan yang muncul.
Kami memberikan jawaban yang paling relevan.
Kapan perlu mencari bantuan dari ahli terapi wicara?
Dalam kondisi normal perkembangan bicara anak-anak pada usia lima tahun gratis
gunakan pidato frase yang diperluas, kalimat kompleks, miliki
kosakata yang cukup, keterampilan pembentukan kata dan
tikungan. Saat ini, sudah benar
pengucapan bunyi, kemampuan untuk mengisolasi dan menemukan tempat bunyi tertentu
kata. Jika pada usia lima tahun anak belum cukup terbentuk
pidato, Anda pasti harus mencari bantuan terapi wicara. Meskipun
Perlu dicatat bahwa lebih baik menghilangkan kekurangan bicara sebanyak mungkin
Gangguan bicara apa yang dapat didiagnosis pada seorang anak?
kelompok khusus?
Saat ini, untuk membedakan pendidikan bagi anak dengan
berbagai gangguan bicara di lembaga prasekolah
Kelompok khusus berikut telah selesai:
1) untuk anak-anak dengan keterbelakangan fonemik (dengan cukup
2) untuk anak-anak dengan keterbelakangan bicara fonetik-fonemik;
3) untuk anak-anak dengan keterbelakangan bicara umum;
4) bagi anak yang gagap.
Apa ciri-ciri gangguan bicara tersebut?
Keterbelakangan fonetik melibatkan gangguan pengucapan
suara individu, satu atau lebih kelompok suara selama normal
pendengaran fisik. Dengan keterbelakangan bicara fonetik-fonemis
tidak hanya pengucapan suara yang terganggu, tetapi juga signifikan
kesulitan dalam memahami suara, mengganti beberapa suara dengan suara lain (selengkapnya
sederhana), bunyi yang satu dan sama dapat berfungsi sebagai pengganti dua bunyi
atau bahkan tiga suara, terkadang anak-anak ini memiliki beberapa kosakata -
ketidakdewasaan tata bahasa.
Anak dengan keterbelakangan bicara secara umum selalu mengalami pelanggaran
pengucapan suara, keterbelakangan pendengaran fonemik, menyatakan
ketertinggalan dalam pembentukan kosa kata dan struktur gramatikal.
Keterbelakangan umum ucapan dapat memanifestasikan dirinya pada tingkat yang berbeda-beda (menonjol
tiga tingkat).
Gagap adalah salah satu gangguan bicara yang paling parah. Secara eksternal
kegagapan memanifestasikan dirinya dalam penghentian yang tidak disengaja, pengulangan paksa suara dan suku kata individu selama pengucapan, yang disebabkan oleh
kejang otot pada organ bicara.
Apa penyebab gangguan bicara?
Di antara penyebab gangguan bicara adalah sebagai berikut:
perkembangan alat bicara yang tidak memadai;
pengabaian pedagogis;
berbagai pengaruh baik dalam periode sebelum melahirkan
(toksikosis, infeksi, keracunan ibu), dan selama
persalinan (trauma lahir, mati lemas), serta pada tahun-tahun pertama kehidupan
anak (penyakit pada sistem saraf pusat, cedera otak).
Dimulai lebih awal kelas terapi wicara termasuk dalam aktif
aktivitas berbagai sistem otak dan dengan demikian mempercepatnya
pematangan dan memberikan kontribusi terhadap kompensasi yang paling lengkap dari yang tertentu
gangguan bicara.
Disiapkan oleh guru terapis wicara
MBDOU No. 18 "Pelangi" Tikhoretsk
Novikova E.V.
Konsultasi untuk orang tua kelompok menengah
“Anak Anda berusia 4–5 tahun.”
Kini wawasan anak berkembang tidak hanya melalui observasi praktis dan eksperimen, yang mendominasi anak-anak muda usia prasekolah, tetapi juga melalui cerita.
Luangkan cukup waktu untuk percakapan pendidikan dengan anak-anak Anda. Mulailah membacakan kepada mereka tidak hanya fiksi, tetapi juga literatur pendidikan.
Berkat cerita Anda, menonton acara TV pendidikan, dan video, anak melepaskan diri dari dunia “di sini dan saat ini”. Dia secara aktif tertarik pada hewan-hewan yang hanya dia lihat di TV atau gambar, mendengarkan cerita tentang laut dan gurun, tentang negara-negara lain dan orang-orang yang tinggal di dalamnya, dll. Anak juga senang mendengarkan cerita dari orang tuanya atau orang lain.
Seorang anak berusia empat tahun sering mengajukan pertanyaan: “Mengapa?” Dia menjadi tertarik pada hubungan internal fenomena dan, di atas segalanya, hubungan sebab-akibat. Tentu saja, hanya contoh paling jelas dan sederhana dari ketergantungan tersebut yang masih dapat dipahaminya.
Saat menjawab pertanyaan anak, jangan terlalu panjang lebar atau berlebihan penjelasan ilmiah. Cobalah untuk merumuskan ide Anda sesingkat mungkin. Terkadang cukup membicarakan hubungan antara satu fenomena dengan fenomena lainnya. Misalnya, ketika ditanya dari mana datangnya petir, cukup menjawab: “Awan saling bertabrakan,” tanpa memperkenalkan konsep listrik statis. Namun penjelasannya harus selalu benar secara ilmiah dan mengandung informasi yang dapat dipercaya. Anak-anak mencoba membangun kesimpulan pertama mereka sendiri. Misalnya, seorang anak berusia empat tahun berdiri di atas sofa dan secara bergantian melempar sebuah kubus, bola, atau boneka beruang ke lantai. Kemudian dia melompat dari sofa dan mengajukan pertanyaan: “Jadi, apakah semuanya akan runtuh jika Anda melepaskannya?”
Dengarkan baik-baik semua argumen dan jangan terburu-buru membuat penyesuaian sendiri terhadap argumen tersebut. Pada usia ini, yang penting bukanlah kebenaran kesimpulannya, melainkan keinginan anak untuk bernalar dan berpikir. Tunjukkan rasa hormat terhadap karya intelektualnya. Lelucon dan nada mengejek serta kritis ketika membahas pemikiran anak tidak dapat diterima.
Beberapa anak memiliki ucapan yang tenang "untuk diri mereka sendiri" - yang disebut "bergumam" selama beraktivitas, diungkapkan dengan jelas dalam usia yang lebih muda, masih dipertahankan. Dia membantu bayi mengatur dan merencanakan aktivitasnya. Anak-anak tidak boleh dilarang untuk mengutarakan tindakannya secara diam-diam selama bekerja.
Seiring dengan minat pada hubungan sebab akibat yang nyata dari suatu fenomena, seorang anak berusia empat tahun memperoleh kemampuan untuk memahami dan membayangkan berdasarkan deskripsi verbal. dunia yang berbeda- misalnya, kastil sang putri, sang putri dan pangeran sendiri, acara, penyihir, dll. Bermain dalam situasi sehari-hari - pergi ke toko, mengunjungi dokter, menyiapkan makan malam untuk keluarga - mereproduksi pengalaman anak dan melibatkan ingatan dan reproduksinya, mereproduksi imajinasi, sedangkan bermain dalam plot magis membutuhkan kerja aktif imajinasi yang produktif dan kreatif. Kedua jenis permainan ini tidak saling menggantikan.
Membacakan dan menceritakan dongeng kepada anak-anak. Jangan terburu-buru menampilkan ilustrasi (terutama yang kualitas artistiknya rendah). Biarkan semua orang membayangkan Little Red Riding Hood dengan caranya sendiri. Biarkan imajinasi anak bekerja.
Dongeng memberikan gagasan standar tentang kebaikan dan kejahatan. Ide-ide tersebut menjadi dasar kemampuan anak dalam mengevaluasi tindakannya sendiri. Dalam dongeng, pahlawan baik dan buruk harus dibedakan dengan jelas.
Anak-anak seusia ini suka berdandan dan berdandan. Beri mereka sebanyak mungkin berbagai pakaian, sarung tangan, kipas angin, manik-manik, gelang dan barang-barang lainnya yang dapat digunakan untuk bermain" dunia sihir“Beberapa anak senang membayangkan diri mereka sebagai artis pop, berpura-pura bernyanyi dengan mikrofon dan menari.
Reaksi emosi pada usia ini menjadi lebih stabil dan seimbang. Anak tidak cepat lelah dan tajam, serta menjadi lebih tangguh secara mental (yang juga berhubungan dengan peningkatan ketahanan fisik). Secara umum, anak berusia empat tahun adalah orang yang ceria dan sebagian besar suasana hatinya sedang baik.
Teman sebaya menjadi menarik sebagai teman bermain. Seorang anak menderita jika tidak ada yang mau bermain dengannya. Pembentukan status sosial Pengalaman setiap anak sangat ditentukan oleh nilai yang diberikan gurunya. Misalnya, anak tidak mau bermain dengan anak perempuan yang terus-menerus dimarahi karena makannya lambat, padahal hal itu tidak ada hubungannya dengan kemampuannya sebagai teman bermain.
Penilaian negatif hanya dapat diberikan terhadap tindakan anak, bukan kepada anak itu sendiri, dan hanya “tatap muka”, dan tidak di depan semua orang.
Anak-anak bermain dalam kelompok kecil yang terdiri dari dua sampai lima orang. Terkadang komposisi kelompok ini menjadi permanen. Beginilah penampilan teman-teman pertama - mereka yang paling baik menjalin saling pengertian dengan anak.
Partisipasi orang dewasa dalam permainan anak bermanfaat jika memenuhi syarat-syarat berikut:
Anak-anak sendiri mengundang orang dewasa ke permainan atau secara sukarela menyetujui partisipasinya
Alur dan jalannya permainan, serta peran yang akan dimainkan oleh orang dewasa, ditentukan oleh anak itu sendiri.
Sifat peran juga ditentukan oleh anak-anak: “Kamu akan menjadi seorang putri. Kamu tidak mau makan sup. Tidak dapat diterima untuk mendikte anak-anak bagaimana dan apa yang harus mereka mainkan, untuk memaksakan plot Anda sendiri pada mereka. Potensi perkembangan permainan justru terletak pada kenyataan bahwa permainan merupakan satu-satunya kegiatan mandiri yang diselenggarakan oleh anak. Di mereka permainan peran anak-anak suka membangun rumah. Beri mereka kesempatan untuk membuat rumah, tempat berlindung, dan “gua” menggunakan furnitur dan kain.
Anak usia empat tahun menyukai perjalanan dan petualangan. Ajak mereka berjalan-jalan di luar halaman dan taman bermain yang familiar. Di musim panas, Anda dapat mengatur pendakian kecil dan piknik. Perluas pengalaman anak Anda melalui tamasya yang layak. Ajak dia melihat bangunan dengan arsitektur yang tidak biasa, monumen, dan sudut alam yang indah. Jika memungkinkan, pergilah ke sungai atau kolam dan amati kehidupan penghuninya. Memperluas pemahaman anak tentang pekerjaan orang dewasa. Melakukan “wisata” ke lokasi konstruksi, toko, penata rambut, bank tabungan, kantor pos, dll.
Setelah empat setengah tahun, banyak yang mulai tertarik pada huruf dan angka. Jangan memperlambat proses perkembangan anak secara artifisial, tetapi Anda juga tidak boleh menetapkan tugas untuk mengajarinya membaca sesegera mungkin. Kegiatan membaca harus sesuai dengan kecepatan menghafal dan tingkat minat anak terhadap kegiatan tersebut.
Konsultasi kepada orang tua yang diadakan di lembaga pendidikan prasekolah merupakan salah satu bentuk kerja sama yang berbeda dengan keluarga. Jenis pekerjaan ini memungkinkan guru untuk memberikan nasihat yang berkualitas kepada orang tua mengenai pengasuhan dan perkembangan anak. Di bagian ini Anda dapat menemukan topik dan pilihan menarik untuk percakapan dengan orang tua, catatan konsultasi, dan cara merancang materi informasi visual.
Konsultasi untuk orang tua TK
Terkandung dalam bagian:Termasuk bagian:
- Hari kemenangan. Konsultasi untuk orang tua “Beri tahu anak Anda tentang perang”
- Peraturan lalu lintas Konsultasi bagi orang tua tentang keselamatan anak di jalan raya
- Musim gugur. Konsultasi dan rekomendasi untuk orang tua di musim gugur
- Ketakutan, ketakutan masa kecil, kecemasan. Konsultasi untuk orang tua
- Tidur, jadwal tidur, menidurkan anak. Konsultasi untuk orang tua
- Apa yang harus diketahui dan dapat dilakukan seorang anak? Konsultasi untuk orang tua
- Pendidikan jasmani, olahraga, olahraga. Konsultasi untuk orang tua
- Musim dingin. Konsultasi untuk orang tua di musim dingin
Menampilkan publikasi 1-10 tahun 20245.
Semua bagian | Konsultasi untuk orang tua
Konsultasi “Bekerja dengan orang tua dalam memecahkan masalah pendidikan dan pengasuhan” Keluarga adalah pematung pertama yang mulai membentuk sesuatu yang baru baik secara jasmani maupun rohani kepribadian yang dilahirkan. Tergantung pada keluarga apakah kecenderungan positif dari kepribadian yang sedang tumbuh akan mendapat kesempatan untuk berkembang dan apakah ciri-ciri keturunan yang negatif akan dihambat. Rusia yang terkenal...
Konsultasi untuk orang tua tentang keselamatan kebakaran pada periode musim semi-musim panas Pada periode musim semi-musim panas, yang ditunggu-tunggu setiap orang kegembiraan yang luar biasa untuk liburan yang akan datang, merencanakan rekreasi luar ruangan di akhir pekan dan liburan, serta melakukan beberapa pekerjaan di petak pribadi, dacha, dan rumah taman Anda. Sayangnya,...
Konsultasi untuk orang tua - Konsultasi untuk orang tua “Pengaruh kartun dan permainan komputer terhadap jiwa dan perilaku anak”
Publikasi “Konsultasi untuk orang tua “Pengaruh kartun dan permainan komputer...” Untuk menemukan setidaknya sedikit waktu luang untuk diri sendiri, orang tua masa kini sering mendudukkan anaknya di depan layar TV atau monitor. Seorang anak yang menatap layar dengan terpesona membangkitkan perasaan lembut dan gembira pada orang tuanya: “Bagus sekali! Seberapa dekat dia memperhatikan...
Memo untuk orang tua “Mengenalkan anak membaca” Anak-anak suka dibacakan. Dari orang tua bayi pertama kali mendengar puisi dan dongeng, dan jika orang tua tidak mengabaikan membaca bahkan untuk anak bungsu, maka dengan sangat lebih mungkin buku itu akan segera terbit sahabat anak. Berkat membaca, seorang anak belajar mendengar, belajar lebih baik...
Konsultasi keselamatan kebakaran untuk orang tua Beri tahu anak Anda bagaimana berperilaku jika terjadi kebakaran! - Anak harus mengetahui alamatnya, nama lengkapnya. dan nomor telepon! Pelajari informasi ini bersamanya. - Simpan peralatan yang mudah terbakar jauh dari jangkauan anak-anak. - Tunjukkan dengan contoh bahwa Anda mematikan peralatan listrik, terutama...
Memo untuk orang tua calon siswa kelas satu Memo untuk orang tua calon siswa kelas satu 1. Dukunglah keinginan anak Anda untuk menjadi anak sekolah. Bersikaplah tulus tertarik pada urusan sekolahnya. 2. Diskusikan dengan anak Anda tentang peraturan dan ketentuan yang akan ia temui di sekolah. Jelaskan kebutuhannya. 3. Ingatlah pujian itu dan...
Konsultasi untuk orang tua - Konsultasi untuk orang tua “Hati-hati! Ensefalitis yang ditularkan melalui kutu"
Ensefalitis tick-borne adalah penyakit neuroviral akut yang ditandai dengan kerusakan materi abu-abu otak dan sumsum tulang belakang dengan perkembangan paresis dan kelumpuhan. Pembawa dan reservoir ensefalitis tick-borne di alam adalah kutu, yang umum terjadi di hampir semua negara...
Konsultasi untuk orang tua “Paskah yang Cerah”“Kabar baik tentang kebangkitan-Nya tidak berubah dunia modern. Kerja keras, disiplin, pengorbanan masih terbentang di hadapan kita. Namun, Paskahlah yang memberi kita kekuatan spiritual untuk melakukan pekerjaan, menerima pelajaran disiplin dan berkorban.” Henry Knox Cheryl Easter adalah hari yang sangat menyenangkan...
Konsultasi untuk orang tua “Pendidikan keterampilan budaya dan higienis serta hubungan budaya” MDOU "TK No.32" tipe gabungan» Konsultasi untuk orang tua “Pendidikan keterampilan budaya dan kebersihan” Disiapkan oleh: guru Zotova E.V. Saransk 2019 Keterampilan budaya dan higienis meliputi: keterampilan menjaga kebersihan tubuh; makanan budaya; ...
Konsultasi untuk orang tua “Ke mana harus pergi bersama anak di hari libur” Yang terhormat orang tua! Hari libur akan segera tiba. Ke mana harus pergi bersama anak Anda? Pertanyaan ini seringkali membingungkan para orang tua. Mungkin jalan-jalan ke taman? Tentu saja, keputusan akhir ada pada anak; ini adalah salah satu momen ketika anak merasa terlibat dengan orang dewasa dalam keluarga dan tumbuh...
Bagi seorang anak, keluarga adalah sumber pengalaman sosial dan teladan untuk ditiru. Untuk menumbuhkan kepribadian yang sehat akhlak, perlu memadukan upaya orang tua, pengetahuan dan pengalaman pendidik, serta harapan dan persepsi masyarakat. Tujuan utama lembaga prasekolah adalah membantu keluarga membesarkan anak dan memastikan sosialisasi yang baik.
Jenis konsultasi
Pekerjaan dengan orang tua dilakukan baik secara pribadi dalam percakapan individu (dalam bentuk pekerjaan frontal dan individu), dan berbentuk informasi visual dan pendidikan.
Salah satu cara yang umum untuk menasihati orang tua adalah informasi visual berupa map gerak, stand, koran. Karena orang tua, karena jadwalnya yang padat, tidak selalu punya waktu untuk berkomunikasi langsung dengan guru, akan lebih mudah bagi mereka untuk meluangkan 3-5 menit untuk membaca blok informasi.
Stand dan map yang dirancang oleh guru kelompok merupakan propaganda visual yang bertujuan untuk membiasakan orang tua dengan isi dan metode pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah, dan memberikan bantuan praktis kepada anak dalam keluarga. Isi dan topik ditentukan oleh keinginan orang tua atau kebijaksanaan guru.
Natalia Dipel
Pojok Orang Tua
Pertanyaan: Apa itu persyaratan modern dengan desain dan konten sudut induk
Melengkapi pojok orang tua pada kelompok junior 1.
4. Kisi-kisi kelas.
5. Pojok Kesehatan
7. Belajar bersama kami.
8. Aturan bagi orang tua
9. Apa yang kita lakukan hari ini?
11 Iklan
Tablet
Pintu putar
Dinding paling terang.
Terletak setinggi mata orang tua Isi materi harus sesuai dengan arah pekerjaan TK, rencana tahunan, maksud dan tujuan 1 ml. gr., mencerminkan isi pekerjaan dengan anak-anak sesuai dengan persyaratan “Program Pendidikan di Taman Kanak-kanak”.
Bahannya harus:
Tergantikan
Berkala
Singkat
Tersedia
O.N. Urbanskaya
Moskow 1977
G.N.Panteleev
Moskow 1982
3. “TK dan keluarga”
T.A.Markova
Moskow 1986
A.K.Bodarenko
Melengkapi pojok orang tua pada kelompok junior ke-2.
1. Ciri-ciri umur anak
2. Tingkat keterampilan (apa yang seharusnya dapat dilakukan oleh seorang anak pada usia tertentu)
3. Rutinitas harian untuk TK dan keluarga
4. Kisi-kisi kelas.
5. Data antropometri
7. Belajar bersama kami.
8. Aturan bagi orang tua
9. Apa yang kita lakukan hari ini?
11. Pengumuman
Tablet
Pintu putar
Rak atau meja untuk memajang hasil karya anak, matras
Siluet pahlawan dongeng, mainan
Dinding paling terang.
Terletak setinggi mata orang tua Isi materi harus sesuai dengan arahan taman kanak-kanak, rencana tahunan, maksud dan tujuan 2 ml. gr., mencerminkan isi pekerjaan dengan anak-anak sesuai dengan persyaratan “Program Pendidikan di Taman Kanak-kanak”.
Bahannya harus:
Tergantikan
Berkala
Singkat
Tersedia
karakter Semua materi teks harus diketik di komputer dengan font 14 atau font gambar.
Desainnya tidak boleh lebih dari dua warna
O.N. Urbanskaya
Moskow 1977
2. “Desain tempat lembaga prasekolah”
G.N.Panteleev
Moskow 1982
3. “TK dan keluarga”
T.A.Markova
Moskow 1986
4. “Kepala lembaga prasekolah”
A.K.Bodarenko
Melengkapi pojok orang tua di kelompok tengah.
1. Ciri-ciri umur anak
2. Tingkat keterampilan (apa yang seharusnya dapat dilakukan oleh seorang anak pada usia tertentu)
3. Rutinitas harian untuk TK dan keluarga
4. Kisi-kisi kelas.
5. Data antropometri
7. Belajar bersama kami.
8. Aturan bagi orang tua
9. Apa yang kita lakukan hari ini?
11. Pengumuman
Tablet
Pintu putar
Rak atau meja untuk memajang hasil karya anak, matras
Siluet pahlawan dongeng, mainan
Tembok yang paling suci.
Terletak setinggi mata orang tua. Isi materi harus sesuai dengan arah pekerjaan taman kanak-kanak, rencana tahunan, dan maksud serta tujuan sekolah menengah. kelompok, mencerminkan isi pekerjaan dengan anak-anak sesuai dengan persyaratan “Program Pendidikan di Taman Kanak-kanak”.
Bahannya harus:
Tergantikan
Berkala
Singkat
Tersedia
Semua materi teks harus diketik di komputer dengan font 14 atau font gambar.
Desainnya tidak boleh lebih dari dua warna
1. “Kepada pendidik tentang bekerja dengan keluarga”
O.N. Urbanskaya
Moskow 1977
2. “Desain tempat lembaga prasekolah”
G.N.Panteleev
Moskow 1982
3. “TK dan keluarga”
T.A.Markova
Moskow 1986
4. “Kepala lembaga prasekolah”
A.K.Bodarenko
Melengkapi pojok orang tua di kelompok senior. Isi Peralatan Akomodasi Persyaratan pedagogi Persyaratan estetika Warna nasional Literatur yang direkomendasikan
1. Ciri-ciri umur anak
2. Tingkat keterampilan (apa yang seharusnya dapat dilakukan seorang anak pada usia 5 tahun)
3. Rutinitas harian d/s dan keluarga
4. Kisi-kisi kelas.
5. Data antropometri
6. Menu setiap hari
7. Ulangi dengan kami.
8. Aturan bagi orang tua
9. Apa yang kita lakukan hari ini?
10. Kami berbicara bahasa Kazakh
12. Pengumuman
Tablet
Pintu putar
Rak atau meja untuk memajang hasil karya anak, matras
Siluet pahlawan sastra
Dinding paling terang.
Terletak setinggi mata orang tua. Isi materi harus sesuai dengan arah pekerjaan taman kanak-kanak, rencana tahunan, serta maksud dan tujuan orang tua. kelompok., mencerminkan isi pekerjaan dengan anak-anak sesuai dengan persyaratan “Program Pendidikan di Taman Kanak-kanak”.
Bahannya harus:
Tergantikan
Berkala
Singkat
Tersedia
karakter Semua materi teks harus diketik di komputer dengan font 14 atau font gambar.
Desainnya tidak boleh lebih dari dua warna
O.N. Urbanskaya
Moskow 1977
2. “Desain tempat lembaga prasekolah”
G.N.Panteleev
Moskow 1982
3. “TK dan keluarga”
T.A.Markova
Moskow 1986
4. “Kepala lembaga prasekolah”
A.K.Bodarenko
Melengkapi pojok orang tua di kelompok persiapan. Isi Peralatan Akomodasi Persyaratan pedagogi Persyaratan estetika Warna nasional Literatur yang direkomendasikan
1. Ciri-ciri umur anak
2. Tingkat keterampilan (apa yang seharusnya dapat dilakukan seorang anak pada usia 6 tahun)
3. Rutinitas harian d/s, keluarga
4. Kisi-kisi kelas.
5. Data antropometri.
6. Menu setiap hari.
7. Kami berbicara bahasa Kazakh
(penguatan kata-kata yang dipelajari di kelas bahasa Kazakh)
8. Aturan bagi orang tua
9. Apa yang kita lakukan hari ini?
10. Ulangi dengan anak-anak.
12. Pengumuman
Tablet
Pintu putar
Rak atau meja untuk memajang hasil karya anak, matras
Siluet pahlawan sastra
Dinding paling terang.
Terletak setinggi mata orang tua. Isi materi harus sesuai dengan arah pekerjaan taman kanak-kanak, rencana tahunan, dan maksud serta tujuan sekolah persiapan. kelompok., mencerminkan isi pekerjaan dengan anak-anak sesuai dengan persyaratan “Program Pendidikan di Taman Kanak-kanak”.
Bahannya harus:
Tergantikan
Berkala
Singkat
Tersedia
Desainnya tidak boleh lebih dari dua warna
1. “Kepada pendidik tentang bekerja dengan keluarga”
O.N. Urbanskaya
Moskow 1977
2. “Desain tempat lembaga prasekolah”
G.N.Panteleev
Moskow 1982
3. “TK dan keluarga”
T.A.Markova
Moskow 1986
4. “Kepala lembaga prasekolah”
A.K.Bodarenko
Catatan: 1.
Bahan informasi 1;2;3;4; - berubah setahun sekali.
2. Data antropometri (standar dan hasil survei) berubah 2 kali dalam setahun (September, Mei).
4. Bagian 6;7;9 - berubah setiap hari.
5. Bagian 12 – dibuat seperlunya.
Bagian “Apa yang kita lakukan hari ini” menunjukkan jenis pelajaran, topik, dan tugas program. Menceritakan secara singkat kegiatan hari ini, mendemonstrasikan hasil karya anak,
Bagian “Saran dan Rekomendasi” hanya memberikan saran dan rekomendasi kepada orang tua. Disarankan untuk menghubungkan isi rekomendasi dengan topik dewan guru, pertemuan orang tua, topik terkini, materi program, yang saat ini diberikan kepada anak-anak dalam kelompok.
Di bagian “Ulangi bersama kami”, orang tua diajak untuk mengulang bersama anak-anaknya di rumah: karya seni, puisi, lagu...
Di bagian “Berbicara Kazakh”, orang tua diundang untuk mengkonsolidasikan kata-kata yang telah dipelajari anak-anak mereka di kelas bahasa Kazakh
Dapat digunakan tambahan:
Edisi “Surat Kabar Keluarga” menyoroti pengalaman tersebut pendidikan keluarga. Orang tua sendiri menulis tentang pendidikan dalam keluarga. Saat mendesain surat kabar keluarga, perlu diingat bahwa tujuannya tidak hanya untuk menarik minat orang tua dengan banyaknya dan variasi foto, tetapi juga untuk menyampaikan kepada orang tua isi dan pentingnya isu pendidikan tertentu.
Di bagian “Apakah Anda bertanya? Kami menjawab!" postingan guru Isu saat ini kehidupan publik, persoalan teori dan praktek membesarkan anak
Bagian “Kami mengucapkan terima kasih” mencerminkan perbuatan baik orang tua yang telah memberikan jenis yang berbeda membantu taman kanak-kanak, kelompok(semua kemungkinan bantuan dalam memperbaiki mainan, membeli buku, berpartisipasi dalam pembersihan komunitas). Di sini pemerintah berterima kasih kepada orang tua atas bantuan mereka
Kesuksesan proses pendidikan di taman kanak-kanak secara langsung tergantung pada tingkat koordinasi antara guru dan orang tua. Dalam hubungan ini terjadi pertukaran informasi, pengalaman, pencarian cara yang menarik organisasi kerja dengan anak, serta kesadaran akan hasil kegiatan pendidikan anak. Semua aspek kerjasama ini tercermin dalam pojok untuk orang tua. Dan tugas guru adalah memformalkannya secara metodis, kompeten dan estetis.
Tujuan menciptakan sudut bagi orang tua
Stand atau rak, serta tablet dan matras yang terletak di area resepsionis dan dimaksudkan untuk mengenalkan orang tua dengan kehidupan kelompok tempat anaknya dibesarkan, disebut sudut untuk orang tua. Tujuan penciptaannya adalah:
- membangkitkan minat keluarga terhadap kehidupan kelompok dan taman (materi tentang tamasya yang direncanakan, proyek kreatif dll.);
- demonstrasi hasil kerja pendidikan, perkembangan dan pengasuhan anak (foto, kolase foto, gambar karya anak, kerajinan tangan, termasuk yang dibuat bersama orang tua, dan lain-lain);
- sosialisasi dengan dokumen peraturan yang berkaitan dengan peran orang tua (informasi tentang hak-hak anak, daftar hak dan tanggung jawab orang tua, piagam lembaga prasekolah, dll.).
Sudut untuk orang tua harus rapi dan bermakna
Formulir persediaan bahan
Agar sudut dapat memenuhi tujuannya secara maksimal, desainnya harus bervariasi, tetapi tidak berlebihan. Berdasarkan pengalaman metodologis generasi pendidik, kita dapat menyimpulkan bahwa untuk sudut orang tua yang indah dan bermakna, cukup memilih salah satu dari item berikut:
- 1–2 berdiri;
- 3–4 tablet (ukuran dipilih sesuai dengan dimensi sudut);
- 1 meja atau rak untuk pameran karya anak (dapat diletakkan dengan nyaman di atas matras);
- poster atau gambar siluet mainan, tokoh dongeng.
Gambar anak-anak, gambar cerah, foto anak-anak saat kelas dan jalan-jalan hanyalah sebagian dari desain pojok orang tua, yang isinya dapat dibagi menjadi dua kelompok materi: permanen dan sementara. Yang pertama meliputi:
- karakteristik usia anak-anak yang diperbarui setiap tahun;
- daftar keterampilan dan kemampuan sesuai usia (ditulis ulang setiap tahun);
- rutinitas harian untuk tahun ajaran berjalan;
- menu;
- aturan “Setiap orang tua harus mengetahui hal ini”;
- informasi tentang program di mana lembaga penitipan anak prasekolah beroperasi;
- nomor telepon guru, asisten guru, Bakti sosial, ambulans, layanan kepercayaan;
- informasi dari spesialis (nama mereka, jam kerja, nomor telepon);
- tips pelatihan keterampilan motorik halus, logika, ingatan, berbicara;
- catatan tentang pencegahan penyakit (diorganisasikan, misalnya dalam satu folder);
- tabel berisi data penimbangan dan pengukuran tinggi badan bayi;
- surat ucapan terima kasih kepada orang tua (untuk membantu kelompok, taman kanak-kanak, dll).
Akan lebih mudah jika sebuah tempat dialokasikan di sudut orang tua untuk area barang hilang dan ditemukan untuk barang-barang anak-anak yang hilang.
Bahan sementara memerlukan informasi berikut:
- daftar orang yang berulang tahun pada bulan itu;
- lembar kesehatan dengan informasi untuk hari tertentu;
- daftar kegiatan sepanjang minggu (dengan topik, tugas, dan Deskripsi singkat isi);
- informasi tentang hasil karya anak (pameran karya, hasil tes psikologi dan pedagogi, dll);
- daftar topik yang perlu diulangi dengan anak (misalnya, mempelajari teka-teki, puisi, peribahasa);
- daftar kegiatan selama satu periode akademik (biasanya sebulan);
- berita dari kehidupan taman kanak-kanak;
- informasi tentang kompetisi yang akan datang (misalnya, “ Istirahat musim panas untuk keluargaku”, “Akhir pekan bersama ayah”, dll.)
Di mana menempatkannya
Yang terbaik adalah jika sudutnya terletak di dekat jendela. Area ruangan mana pun yang cukup terang juga bisa digunakan.
Di banyak taman kanak-kanak, informasi untuk orang tua ditempatkan di atas loker.
Persyaratan
Seperti halnya semua orang materi pendidikan, ada beberapa syarat untuk pojok orang tua:
- nama judul disorot dengan warna terang, misalnya merah;
- teks harus dibagi menjadi beberapa paragraf;
- ketersediaan informasi yang konstan dan terkini;
- Prinsip utama penyajian materi bersifat singkat.
Ini menarik. Lapidary - sangat pendek, padat.
Terkait dengan persoalan isi informasi, relevansi informasi merupakan hal yang penting. Dan tugasnya bukan hanya mencocokkan materi dengan momen tertentu dalam kehidupan kelompok, seperti: laporan acara, rencana kerja minggu ini atau menu, tetapi membuat pilihan. rekomendasi yang berguna khusus untuk orang tua kelompok usia. Jadi, orang tua dari anak-anaknya dulu kelompok junior Membaca tentang rutinitas sehari-hari di taman kanak-kanak akan bermanfaat, sehingga di rumah, kerabat dapat membangun ritme yang sama untuk memudahkan adaptasi bayi terhadap kondisi kehidupan baru dalam kelompok. Tapi untuk ibu dan ayah dari anak prasekolah kelompok persiapan Misalnya, sangat penting untuk mengetahui terlebih dahulu tentang ujian untuk siswa kelas satu, serta tentang pekerjaan yang dilakukan di taman kanak-kanak untuk mempersiapkan anak menghadapi ujian pertama mereka.
Jika lembaran-lembaran informasi tidak dilindungi oleh penutup bingkai, maka informasi tersebut tidak akan bertahan lama
Contoh desain
Ada banyak pilihan untuk membuat sudut. Itu semua tergantung kreativitas guru dan kemampuan materi serta dasar teknis TK. Dengan kata lain, dengan menggunakan bahan-bahan yang tersedia untuk mewujudkan ide-ide kreatif, Anda dapat mendekorasi sudut untuk orang tua dengan gaya penulis yang unik. Mari kita simak bentuk yang paling mudah diakses dari segi bahan, sederhana dalam pengerjaannya dan mudah digunakan dalam bentuk gerbong kereta api.
Bahan:
- ubin langit-langit;
- alas sempit untuk langit-langit;
- karton (tebal);
- perekat berwarna;
- lem PVA;
- gunting dan pisau kertas;
- kertas berwarna;
- Kantong plastik ukuran A4.
Untuk membuat sudut untuk orang tua dengan tangan Anda sendiri, Anda membutuhkan bahan yang cukup terjangkau.
Petunjuk:
- Memotong persegi panjang dari ubin langit-langit ukuran yang tepat(semua tergantung besar kecilnya sudut, serta dimensi kereta dan jumlah gerbong di dalamnya).
- Rekatkan bagian yang kosong ke karton.
- Tutupi dengan selotip.
- Kami menempatkan alas langit-langit di tepinya. Dapat juga digunakan untuk meniru bingkai lembaran informasi (sebagai pengganti kantong plastik).
- Dengan menggunakan stapler atau lem, kami menempelkan kantong plastik ke mobil.
Memotong lokomotif merupakan tugas yang cukup merepotkan, karena harus proporsional dengan gerbong lainnya
- Kami memotong bunga dari kertas berwarna, yang kami gunakan untuk mengikat trailernya.
- Kami mencetak informasi pada lembar A4 dan memasukkannya ke dalam saku.
Anda bisa menghias sudutnya dengan awan kertas yang terletak di atas kereta
Skema analisis kerja dan desain sudut untuk orang tua
Indikator yang digunakan untuk menilai efektivitas kolaborasi visual dengan orang tua ditentukan oleh dewan metodologi prasekolah fasilitas penitipan anak dengan mempertimbangkan kekhususan arah pendidikan taman kanak-kanak (misalnya, organisasi proses pendidikan untuk anak-anak tunanetra). Situs web Basis Data Sumber Daya Pendidikan (ERB) menyediakan contoh yang dapat digunakan untuk mengevaluasi kepatuhan konten dan bentuk karya visual bersama keluarga dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal (Federal State Educational Standard).
Tabel: rencana analisis pedagogis sudut induk
| Indikator | Poin | |||
Taman kanak-kanak bukan sekedar lembaga tempat orang tua menyekolahkan anaknya untuk sementara waktu. Ini adalah tempat di mana bayi menghabiskan sebagian besar hidupnya, di mana ia belajar hal-hal baru dan belajar banyak hal baru. Tetapi penting untuk bekerja di taman kanak-kanak tidak hanya dengan anak-anak. Bidang tersendiri dan sangat penting adalah komunikasi pendidik dengan orang tua bayi. Konsultasi untuk orang tua di lembaga pendidikan prasekolah - ini akan dibahas lebih lanjut.
Anak-anak dan permainan
Ada banyak sekali topik percakapan dengan orang tua. Jadi, Anda bisa membicarakan apa saja. Namun penting untuk membicarakan seberapa siap anak tersebut untuk bermain peran dengan teman sebayanya, bagaimana dia bergabung dengan kelompok bermain dan apakah dia tahu bagaimana berperilaku dalam masyarakat dengan anak-anak lain. Konsultasi bagi orang tua di lembaga pendidikan prasekolah pada bagian ini dapat dilakukan dengan topik sebagai berikut:
- Pemilihan mainan untuk anak.
- Tentang permainan peran dan artinya.
- Pengembangan dan pembelajaran dalam game.
- Peran mainan dalam kehidupan anak.
- Mengapa Anda perlu bermain dengan anak Anda.
Di sini guru dapat memberikan saran bagaimana memilih mainan yang tepat untuk anak dan mana yang berbahaya. Penting juga saat ini untuk membicarakan peran gadget elektronik dalam kehidupan anak. Bagaimanapun, mereka terintegrasi erat ke dalam kehidupan anak modern.
Anak dan proses belajarnya
Konsultasi untuk orang tua di lembaga pendidikan prasekolah mungkin juga berkaitan dengan proses pendidikan. Bagaimanapun, anak-anak di taman kanak-kanak belajar dan menerima lebih banyak pengetahuan baru setiap hari. Topik apa saja yang penting untuk diperhatikan di bagian ini:
- Kami menanamkan kecintaan terhadap buku dan membaca.
- Bagaimana mengembangkan kreativitas anak Anda.
- Prinsip pengenalan dengan dunia sekitar.
- Anak kidal: istimewa atau sama dengan orang lain.
- Persiapan sekolah.
Pendidik perlu menyampaikan kepada orang tua bahwa sebaiknya anak belajar tidak hanya di TK saja. Anda tidak harus belajar di meja dan di depan buku. Jadi, Anda perlu menjelajahi dunia dengan bermain di jalanan atau bahkan hanya dengan mengobrol. Percakapan apa pun antara orang tua dan bayi harus kaya informasi dan bermanfaat. Memang, pada usia taman kanak-kanak, bayi menyerap informasi sebanyak-banyaknya dan menerima segala pengetahuannya secara menyeluruh.
Ciri-ciri psikologis anak
Mempertimbangkan berbagai topik konsultasi untuk orang tua, lembaga pendidikan prasekolah, atau lebih tepatnya para pekerja itu sendiri, termasuk psikolog, harus membicarakan dengan orang tua tentang karakteristik psikologis anak-anak. Di sini Anda perlu fokus pada kenyataan bahwa semua anak berbeda, dan dalam satu tim bisa ada anak-anak paling banyak keluarga yang berbeda, termasuk mereka yang kurang beruntung. Perkiraan topik untuk percakapan:
- Anak-anak yang agresif.
- Proses adaptasi anak di TK.
- Keras kepala dan keinginan.
- Pengaruh orang tua terhadap pembentukan sikap bayi dan cara hidup anak.
- Apakah seorang anak membutuhkan bingkai?
- Bagaimana cara membesarkan orang yang baik.
Komunikasi dengan dunia luar
Konsultasi untuk orang tua di lembaga pendidikan prasekolah hendaknya bermanfaat. Guru tidak boleh melupakan hal ini. Jadi, Anda bisa melakukan serangkaian percakapan yang akan memberi tahu para ibu dan ayah bagaimana cara mendidik anak mereka dengan benar untuk berhubungan dengan alam dan lingkungan. Sejumlah besar masalah berbeda muncul di sini:
- Jika ada binatang di dalam rumah.
- Apa itu alam dan perannya dalam kehidupan manusia.
- Kami menjaga kebersihan lingkungan.
- Mari kita bantu teman-teman kita yang lebih kecil.
- Kepedulian terhadap alam adalah prioritas manusia.
Sangat penting untuk mendidik orang kecil sikap yang benar ke alam. Topik-topik ini sangat relevan saat ini, ketika lingkungan semakin menderita akibat perkembangan kemajuan teknologi dan tindakan langsung manusia.
Tentang konseling individu
Yang penting adalah konsultasi individu di lembaga pendidikan prasekolah. Memang sering terjadi seorang guru tidak bisa berbicara terbuka dengan semua orang tua tentang topik tertentu. Dalam hal ini, konseling individu harus digunakan. Paling sering hal ini menyangkut orang tua yang memiliki anak bermasalah atau anak berkebutuhan khusus. Pada saat yang sama, perlu diingat bahwa pendidik harus mengetahui dengan jelas batasan kapan konsultasi tidak lagi bersifat publik, tetapi sepenuhnya individual.
Konsultasi untuk para pendidik
Menurut standar Standar Pendidikan Negara Federal Konsultasi lembaga pendidikan prasekolah bagi para pendidik ini juga merupakan peristiwa yang sangat penting. Jadi, pendidik sendiri juga memerlukan konseling. Psikolog, pengacara, dan guru dapat berbicara dengan mereka tentang berbagai topik. Peran percakapan seperti itu tidak boleh dianggap remeh, karena ada banyak situasi yang tidak dapat diatasi oleh guru mana pun tanpa bantuan. Itulah gunanya konseling semacam ini.
