Anak-anak mengembangkan minat menggambar usia dini. Anak-anak senang menyapukan kuas di atas kertas, mengolesi cat, membuat titik dan noda. Pada usia 2-3 tahun, seorang anak mulai membedakan garis-garis besar beberapa benda dalam coretannya, dan pada usia 4 tahun ia memiliki keinginan untuk secara sadar menggambarkan sesuatu. Menggambar dengan pensil, spidol, kuas, dan cat memerlukan penggunaan alat yang percaya diri untuk mendapatkan gambaran kontur dan detail objek yang akurat. Anak-anak usia dasar dan menengah usia sekolah membentuk dan mengembangkan kemampuan menggambar, melatih teknik dalam tugas-tugas sederhana. Teknik menggambar non-tradisional memungkinkan Anda membuat gambar visual di atas kertas dengan gerakan sederhana dan cepat, yang memberikan emosi positif dan kepuasan anak terhadap hasil aktivitas kreatif.
Teknik menggambar non-tradisional di kelas kelompok menengah
Anak usia 4–5 tahun seringkali mengalami ketidakpastian, bahkan terkadang ketakutan, sebelum mengikuti kelas menggambar. Keterampilan menggunakan pensil dan kuas masih berkembang; gerakan pembentukan bentuk jarang yang akurat. Pada kelas menggambar dasar, siswa kelompok menengah belajar menggambar garis vertikal dan horizontal dengan pensil, garis bersambung dengan kuas, dan menggambar angka sederhana dan melatih keterampilan melukis dalam kontur. Perhatian anak tidak stabil, cepat lelah, aktivitas yang monoton menurunkan minat terhadap pekerjaan yang dilakukan. Menggambar dengan cara yang tidak biasa mengejutkan anak-anak dan mengaktifkan perhatian mereka untuk membuat gambar di atas kertas menggunakan benda dan alat yang tidak biasa. Melihat guru menggambar dengan garpu atau sikat gigi, anak-anak merasakan kegembiraan dan keinginan untuk menggambar juga.
Selama kelas menggambar dengan menggunakan teknik non-tradisional, tugas perkembangan dan pendidikan harus dilakukan dengan tepat karakteristik usia anak-anak kelompok menengah:
- Perkembangan keterampilan motorik halus tangan Melakukan tindakan dengan berbagai instrumen mengembangkan tangan anak; di ujung jari dan permukaan telapak tangan, ujung saraf tereksitasi, yang mengirimkan impuls ke korteks serebral - pusat berpikir dan bicara diaktifkan.
- Perkembangan pemikiran spasial dan persepsi visual terhadap objek. Anak belajar menemukan detail dan bentuk individual pada gambar suatu benda, yang dapat ia sampaikan dalam proses menggambar di atas kertas. Dengan membuat noda, menggambar dengan lilin, dan membuat cetakan, anak-anak mengkonsolidasikan kemampuan menentukan bagian tengah lembaran dan mengembangkan rasa komposisi dan ritme.
- Pelatihan dalam bekerja dengan berbagai bahan. Selama pelajaran, anak-anak akan belajar bahwa gambar dapat dibuat tidak hanya dengan cat dan pensil biasa di selembar kertas putih. DI DALAM karya kreatif benda-benda rumah tangga, alam dan bahan limbah, karton dan kertas berwarna.
- Aktivasi imajinasi dan pembentukan minat untuk memikirkan secara mandiri suatu rencana. Jika kelas menggambar dengan cara non-tradisional dilakukan sebagai bagian dari fungsi lingkaran pendidikan tambahan, disarankan untuk menata rak dengan kotak bertanda tangan di ruangan tempat siswa belajar. Saat Anda menguasai keterampilan berbagai teknik anak-anak mendapatkan akses ke berbagai materi. Siswa kelompok tengah dapat diberikan pilihan alat yang ingin mereka gunakan untuk menggambar topik pelajaran. Anda dapat mengizinkan anak-anak bergiliran memilih objek yang belum pernah dipelajari sebelumnya sebagai bagian dari gambar non-tradisional: di awal pelajaran, siswa memilih objek, guru memberi tahu cara membuat gambar dengannya.
- Penciptaan Memiliki suasana hati yang baik, mengembangkan rasa percaya diri, menghilangkan ketegangan dan ketakutan. Menggambar secara non-tradisional dengan anak-anak kelompok menengah pada intinya mengandung unsur permainan: tindakan disertai dengan kalimat (“Hujan-hujan, tetes-tetes-tetes!” - titik-titik dibuat dengan kapas. “Satu adalah apel, dua adalah apel, lalu akan ada kolak!” - cetakan dibuat dengan irisan apel, dll.), membuat gambar adalah solusi untuk situasi masalah (dandelion tidak mekar di poster dengan gambar halaman rumput , dan anak-anak menggambar bunga di atasnya dengan menyodok), dll.
- Membangkitkan minat aktivitas kolektif. Anak usia 4–5 tahun belum mengetahui cara bekerja secara harmonis baik berpasangan maupun kelompok. DI DALAM kelompok menengah Anak-anak belajar memikirkan rencana individu. Namun siswa senang menyelesaikan tugas sederhana bersama-sama. Guru mengumumkan tugas, anak-anak akan melakukan tindakan yang sama pada selembar kertas biasa (kertas gambar atau kertas setengah kertas). Misalnya dalam pelajaran " Hutan musim gugur“Tugas yang diberikan menggambar tajuk pohon dengan sepotong karet busa. Orang-orang itu duduk di meja bersama, di atasnya terdapat kertas Whatman yang menggambarkan batang dan dahan pohon yang gundul. Setiap orang memilih pohon, mengambil sepotong karet busa dan mengecat daunnya dengan cat kuning, oranye, coklat dan merah. Di akhir kelas tersebut, guru harus menarik perhatian anak-anak pada kenyataan bahwa pelajaran tersebut lengkap dan gambar yang indah Ternyata karena semua orang melakukan pekerjaan dengan baik.
- Pengembangan cita rasa estetika. Teknik menggambar nontradisional mengajarkan anak membuat tekstur suatu benda, meniru bulu binatang atau bulu burung dengan menggunakan teknik nonklasik. Anak-anak mengembangkan kemampuan untuk melihat keindahan dalam hal yang tidak biasa. Cetakan tak berbentuk dari spons busa atau tusukan dengan sikat keras terlihat organik pada hasil akhir. Dalam proses menggambar, anak mengembangkan kemampuan memadukan warna pada elemen pola dan mulai memilih solusi untuk membuat gambar pada latar belakang berwarna.
Dalam kelas menggambar yang menggunakan teknik nontradisional perlu diperhatikan prinsip kesinambungan pengetahuan. Dengan membuat gambar dengan objek yang tidak biasa atau teknik non-klasik, anak-anak dalam karyanya mengkonsolidasikan dan meningkatkan keterampilan yang diperoleh di kelas reguler: mereka menguraikan garis besar objek dengan kuas atau pensil untuk menggambar lebih lanjut dengan cara yang tidak konvensional; hiasi gambar dengan elemen applique (kertas atau plastisin); melengkapi unsur pokok bahasan seperti biasa; belajar melukis latar belakang.
Lukisan jari (fingergraphy)
Sampai usia sekolah (7 tahun), proses utama dimana seorang anak mempelajari objek dan fenomena dunia sekitarnya tetap visual dan sensasi sentuhan. DI DALAM kelompok junior melukis dengan jari adalah permainan sekaligus tahap transisi teknik klasik menggambar, anak-anak kebanyakan mengisi gambar cetakan dengan titik-titik warna-warni. Pada kelompok tengah, siswa membentuk dan mengembangkan keterampilan menggambar berbagai elemen dengan jari: titik, bintik, guratan, garis. Asyiknya sengaja mengotori cat, mengolesi cat dengan jari adalah perasaan tersendiri, membuat gambar dengan guratan, bukan sekadar melukis, hasilnya memuaskan. Selama kelas, spesial Cat jari: bersifat hipoalergenik dan aman jika dikonsumsi, serta memiliki konsistensi yang ringan. Secara tradisional, di kelompok tengah mereka melukis dengan guas, tetapi dimungkinkan untuk melukis dengan jari menggunakan cat air: tidak setebal guas, tetapi Anda perlu mencelupkan jari Anda ke dalam segelas air sebelum mengambil cat, atau terlebih dahulu teteskan air bersih dengan kuas ke dalam sel dengan cat air.
Dengan siswa di kelompok tengah, Anda dapat mencoba melukis dengan jari menggunakan diagram. Terlampir pada papan instruksi langkah demi langkah, cara menggunakan cetakan dan menambahkan coretan pensil untuk menggambar orang atau binatang. Guru menyuarakan setiap tahapan, mendemonstrasikan pelaksanaannya, dan anak mengulanginya. Kartu-kartu menggambar langkah demi langkah gambar jari disajikan dalam berbagai manual untuk orang tua dan guru pendidikan prasekolah(misalnya dalam buku “Cetak, titik, guratan. Menggambar dengan jari” oleh Ilona Molnar).
Lukisan jari di kelompok tengah
Teknik menggambar ujung jari:
- Anak itu mencelupkan jarinya ke dalam toples atau mangkuk berisi cat guas.
- Setiap jari dicat dengan warna berbeda.
- Anak menggambar dengan ujung jarinya di selembar kertas, mengecat ulang warna yang diinginkan jika perlu.
- Di akhir pekerjaan, cuci jari Anda dengan sabun, guasnya mudah dibersihkan.
"Buket"
Menempatkan cat di jari Anda Warna hijau
Menggambar garis di atas kertas 
Batang bunga 
Cat dengan warna berbeda diterapkan 
Bunga digambar dengan titik-titik 
Warna baru 
Bunga kedua 
Menggambar bunga dengan sapuan kuas 
Mencampur cat (kuning+merah) 
Proses menggambar bunga 
Kupu-kupu digambar dengan garis 
Bentuk kupu-kupu menggunakan garis lurus dan melengkung 
Tahap akhir pekerjaan 
Gambarnya sudah siap
Menggambar dengan telapak tangan
Melukis dengan telapak tangan, seperti dengan ujung jari, melibatkan pencetakan dan pengolesan cat. Pilihan menggambar teknik ini untuk siswa sekolah menengah: “Buat cetakan telapak tangan dan lengkapi gambarnya untuk membuat burung, gurita, ikan, dll.” (cat elemen tambahan guys bisa pakai kuas atau jari), “Lengkapi gambarnya dengan cetakan tangan biar…” (cetakan tangan jadi daun di dahan pohon, bunga di vas, jarum landak).
Gambar kolektif dengan telapak tangan di kelompok tengah
Teknik melukis telapak tangan:
- Anak itu memasukkan tangannya ke dalam piring berisi cat. Di kelompok tengah, anak-anak harus belajar mengaplikasikan cat pada telapak tangan mereka menggunakan kuas yang dipegang dengan tangan yang lain; keterampilan ini dipraktikkan di kelas dengan topik “Bullfinch”, “Titmouse”, “Kupu-kupu”, kapan cetakan telapak tangan seharusnya. beraneka warna.
- Telapak tangan dan jari ditekan erat pada selembar kertas untuk memberi kesan. Anda dapat melakukan gerakan melingkar, vertikal, atau horizontal dengan telapak tangan sesuai desain Anda.
- Di akhir pekerjaan, cuci tangan dengan sabun.
"Tikus Tikus"
Menerapkan cat ke telapak tangan warna kuning(payudara tikus) 
Mengaplikasikan cat dengan warna berbeda (dalam karya ini anak mencampurkan warna biru dan cat hitam)
Telapak tangan diletakkan rapat di atas selembar kertas 
Jejak 
Seorang anak melukis kepala burung dengan kuas 
Menggambar cakarnya 
Menggambar kaki kedua 
Menyelesaikan paruhnya 
Menarik mata titmouse 
Gambarnya sudah siap
Kombinasi teknik sidik jari dengan lukisan telapak tangan
Untuk siswa kelompok menengah, diberikan tugas menggambar komposisi suatu objek atau gambar yang kompleks menggunakan telapak tangan dan jari. Pertama, cetakan tangan dibuat untuk menunjukkan detail besar atau dasar desain, kemudian elemen tambahan digambar dengan jari. Kombinasi teknik melukis jari dan melukis telapak tangan digunakan dalam tugas-tugas dengan topik “Pohon Dongeng”, “Angsa”, “Gurita Lucu”, “Ikan”. Dalam tugas-tugas ini, anak-anak mengembangkan kemampuan menemukan pusat komposisi, menggabungkan berbagai teknik melukis jari, warna dan corak cat untuk menyampaikan gambar secara akurat.
"Pohon Dongeng"
Menerapkan cat ke telapak tangan 
Menekan telapak tangan Anda ke selembar kertas 
Cetakan telapak tangan - batang dan dahan pohon 
Cat mengenai jari Anda 
Menggambar guratan dengan jari Anda 
Proses pengecatan jari 
Kombinasi nuansa hijau 
Cat warna lain dikumpulkan 
Daun pohon digambar dengan titik-titik 
Pohon peri sudah siap
Menusuk gambar
Metode menusuk sangat bagus untuk mensimulasikan benda atau benda berbulu halus dan berduri. Selama pelajaran Anda akan membutuhkan lembaran kertas warna apa saja atau berbentuk kosong berbentuk binatang, kuas dengan bulu kaku, guas, segelas air, dan serbet. Kelas menggambar poke diadakan dengan topik “Kucing”, “Pohon Natal”, “Landak”, “Dandelion”, “Kelinci di Musim Dingin”.
Teknik menusuk:
- Kuas kering dimasukkan ke dalam toples guas dan cat dibuat.
- Pegang kuas secara vertikal, pukul kertas dengan itu - Anda akan mendapat tusukan.
- Sebelum mengambil cat dengan warna berbeda, bilas kuas dengan gelas dan bersihkan dengan serbet. Poke dibuat hanya dengan sikat semi kering.
- Garis besar benda atau benda yang digambarkan diisi dengan tusukan; detail yang diperlukan sesuai rencana dapat digambar dengan kuas biasa.
"anak kucing berbulu"
Orang-orang mengambil guas dengan sikat keras dan menggambar dengan menyodok di atas kertas. Proses menggambar dengan menyodok. Orang-orang menggambar moncong, cakar anak kucing, mangkuk dengan kuas sederhana
Jenis yg satu saja
Monotype adalah teknik menggambar dengan mencetak sebagian gambar. Metode menggambar ini dianggap sederhana, tetapi cocok untuk kelas di setiap kelompok; anak-anak prasekolah yang lebih tua menggambar monotipe lanskap menggunakan berbagai warna dan corak dalam satu karya. Menggambar dengan monotipe meningkatkan kemampuan menemukan bagian tengah suatu objek dan mengembangkan rasa simetri.
Teknik monotipe:
- Selembar kertas dilipat di tengahnya.
- Bintik-bintik digambar pada satu bagian kertas dengan menggunakan cat dengan warna berbeda.
- Sprei dilipat dan disetrika dengan telapak tangan.
- Lembaran terbuka dan gambar yang dihasilkan dapat dihias menggunakan kuas dan cat.
"Kupu-kupu"
Bintik-bintik diaplikasikan pada satu bagian lembaran dengan tanda tengahnya. Proses menggambar bintik-bintik dengan warna berbeda. Lembaran kertas dilipat sepanjang garis lipatan dan dibuka lipatannya di bagian perut dan antena.
Dengan menggunakan teknik monotipe, Anda tidak hanya dapat membuat gambar simetris, tetapi juga gambar dengan dua objek identik. Dalam hal ini, seluruh objek digambar pada separuh kertas dan dicetak pada separuh lembar lainnya dalam bayangan cermin.
Menggambar dengan sikat gigi
Teknik menggambar dengan sikat gigi sederhana saja: laki-laki membubuhkan cat pada bulu sikat dan menggambar garis pada selembar kertas sesuai dengan desain. Disarankan untuk menggabungkan kelas menggambar dengan cara ini di kelompok tengah dengan teknik menggambar non-tradisional lainnya (jari, penyeka kapas) atau elemen aplikasi.
"Tulang ikan haring"
Segitiga kertas berwarna direkatkan ke lembaran - batang. Kami mengambil cat dengan sikat gigi. Kami menggambar jarum pinus dengan garis lurus. Kami menghias karya yang sudah jadi dengan payet.
Semprot
Anak-anak menjadi akrab dengan teknik penyemprotan pada kelompok yang lebih muda: mereka mengambil cat dengan sikat gigi atau sisir, mengarahkannya ke selembar kertas dan, dengan mengusapkan pensil pada bulu/gigi, mereka mendapatkan percikan berwarna. Pada kelompok menengah, kemampuan membuat gambar dengan menggunakan penyemprotan multi-layer dikembangkan.
Teknik penyemprotan multi-lapis:
- Stensil digunakan untuk membuat gambar. Di kelas untuk memperkenalkan teknik ini, stensil ditempelkan pada selembar kertas dengan klip kertas.
- Cat digambar pada kuas dan disiramkan ke atas selembar kertas.
- Stensil berikutnya diterapkan sesuai rencana, percikan warna berbeda dibuat.
- Stensil dihilangkan untuk membuat gambar kompleks yang meniru volume suatu objek atau komposisi dengan latar depan dan latar belakang.
"Hutan musim dingin"
Stensil: tumpukan salju, batang dan mahkota pohon, kepingan salju Alat untuk membuat cat semprot dan cat yang diencerkan dengan air Lapisan pertama Lapisan kedua Lapisan ketiga Tampilan desain setelah stensil dilepas
Menggambar dengan spons atau sepotong karet busa
Teknik melukis dengan spon atau karet busa didasarkan pada pembentukan keterampilan mencetak dengan cat. Cetakan karet busa menciptakan tekstur suatu objek; digunakan untuk menggambar bulu binatang, tandan bunga halus, awan, mahkota pohon, dll. Untuk kelas, Anda dapat membeli spons untuk menggambar dengan teknik ini, atau bersama anak-anak Anda. Buatlah alat yang sederhana dan mudah dicetak: sepotong busa diikat dengan jepitan yang berfungsi sebagai pegangan.
"Anak ayam"
Sepotong karet busa dipotong dari spons 
Kami mengambil karet busa dengan jepitan (orang-orang melakukan tindakan ini secara mandiri) 
Kami mengoleskan cat pada karet busa dan mencetak dengan gerakan vertikal 
Gambarlah seekor ayam 
Tambahkan detail dengan kuas
Mencetak dengan bahan alami
Menggambar dengan cetakan adalah dengan cara yang sederhana gambar: cat digambar atau diaplikasikan dengan kuas pada permukaan benda yang dicetak, dan dengan gerakan vertikal kita letakkan cetakan tersebut pada selembar kertas. Bagi siswa kelompok tengah, tugas membuat komposisi dari cetakan dengan menggunakan teknik menggambar klasik cocok. Misalnya, untuk tugas “Memasak kolak”, anak-anak menggunakan kuas untuk menggambar garis bentuk wajan, di dalamnya mereka akan menempatkan cetakan setengah apel berwarna-warni. Pilihan bahan alami untuk dicetak: daun, bunga pipih (aster, aster), cangkang, potong mentimun, apel, lemon.
"Salad sayur"
Untuk mencetak Anda membutuhkan bawang bombay dan mentimun 
Warnai mangkuk salad dengan kuas 
Kami mengumpulkan cat dengan bawang dan mengaplikasikannya pada lembaran. 
Cetakan bawang 
Mencetak dengan mentimun 
Saladnya sudah siap
Menggambar dengan kapas
Di kelompok yang lebih muda, para lelaki mencoba menggambar dengan kapas: mereka mengambil cat dan menghias kertas kosong atau gambar di selembar kertas dengan titik-titik (pohon Natal, gaun malam, teko). Bagi siswa kelompok tengah, tugasnya menjadi lebih rumit: mereka mengembangkan kemampuan membuat gambar dengan kapas pada selembar kertas kosong. Anak menggambar dengan titik, bintik, guratan, berbagai garis dan bentuk geometris sederhana (cincin, lingkaran). Menggambar dengan titik-titik menggunakan kapas akan bermanfaat arti khusus ketika memperkenalkan teknik pointillism pada kelompok yang lebih tua.
"Cabang Rowan"
Untuk bekerja, Anda memerlukan beberapa kapas, cat air, atau guas 
Cabang digambar dengan garis 
Buah beri digambar di beberapa titik 
Tandan buah rowan digambar 
Daun digambar dengan guratan 
Inti buah beri digambar dengan titik-titik 
Cabang Rowan sudah siap
Menggambar dengan kapas
Bantalan kapas di kelas menggambar non-tradisional dapat digunakan sebagai alat untuk bekerja dengan guas, dan dapat digunakan sebagai bahan yang tidak biasa untuk dasar gambar. Gambarlah dengan kapas, tempelkan pada selembar kertas dengan seluruh permukaannya, lipat menjadi dua atau seperempat.
"Bunga"
Bantalan kapas dilipat untuk mendapatkan bentuk bagian yang diinginkan, cat dibuat dengan kapas sesuai rencana.
"Balon"
Membuat gambar latar belakang - langit 
Bantalan kapas - bola dilem 
Menggambar di kapas 
Pola pada kapas 
Benang bola diselesaikan dengan kuas
Menggambar dengan garpu
Pilihan lain untuk mencetak dengan objek yang tidak biasa adalah menggambar dengan garpu (logam atau plastik). Guas dituangkan ke dalam piring datar, permukaan garpu yang rata digunakan untuk mengambil cat dan membuat cetakan di atas kertas.
"Tulip"
Menempatkan cat pada garpu 
Tempatkan garpu pada selembar kertas 
Cetakan 
Gambar batang dan daun dengan kuas 
Tulip sudah siap
Menggambar dengan kertas kusut
Anda bisa membuat cetakan cat menggunakan selembar kertas kusut. Tugas menggambar menggunakan teknik ini menjadi lebih sulit bagi siswa sekolah menengah dengan menggabungkan elemen gambar atau applique klasik.
"Daun-Daun Jatuh"
Orang-orang membuat aplikasi dari potongan kertas - batang dan dahan. Selembar kertas kusut membuat cetakan guas - daun
Blotografi
Blotografi adalah cara membuat gambar dengan menggunakan bintik dan noda. Untuk mempraktikkan teknik ini Anda memerlukan cat air, segelas air, kuas, dan tabung plastik. Bercak dapat dilengkapi dengan desain dengan cara klasik; awalnya Anda dapat membuat desain di atas kertas yang akan dihias dengan bercak sesuai keinginan.
Teknik melukis noda:
- Oleskan cat air dengan kuas yang dibasahi air.
- Sebuah titik dibuat pada selembar kertas atau setetes ditempatkan.
- Hembuskan udara keluar dari tabung, buat noda dengan cat.
"Bunga sakura"
Teteskan pada selembar kertas Tiup melalui tabung ke atas cat Meledakkan noda - batang Teteskan cat pada batang pohon dan ledakkan dahan Teteskan cat hijau Teteskan rumput Teteskan cat putih Tambahkan cat Warna merah jambu Meledakkan tetesan - bunga sakura
Nitkografi
Menggambar dengan benang wol pada kelompok tengah terdiri dari mengoleskan cat pada benang, mengaplikasikannya pada selembar kertas dan membuat pola dengan cara mencetak mengikuti gerakan benang. Benang wol menciptakan pola mewah yang cocok untuk menggambarkan awan atau awan, anjing atau domba.
"Awan"
Benang yang berisi cat diletakkan di atas selembar kertas. Benang tersebut ditutup dengan lembaran lain di atasnya, anak memasukkan benang tersebut sisi yang berbeda, membuat pola Menggunakan kuas, kita menggambar tetesan Awan sudah siap
Menggambar dengan semolina
Padahal, anak-anak menggambar dengan lem (biasanya PVA). Lapisan lem dioleskan ke garis besar gambar dengan kuas, semolina dituangkan ke dalamnya dan selembar kertas ditempatkan dengan kuat di atasnya. Kemudian sisa semolina dihilangkan dari gambar dan detail selanjutnya dibuat dengan cara yang sama. Di kelompok tengah, anak-anak mengembangkan kemampuan menjiplak stensil dengan hati-hati dan mengoleskan lem di dalam garis luarnya. Karena semolina putih, untuk menggambar dengan teknik ini digunakan kertas atau karton berwarna sebagai alasnya.
"Hadiah untuk Ibu"
Kami menjiplak stensil. Oleskan selapis lem ke garis luar bunga dengan kuas. Tuang semolina di atasnya. Letakkan selembar kertas di atasnya. Kibaskan sisa butiran pergi. Hadiah untuk ibu sudah siap
Menggambar dengan lilin
Anak mengembangkan keterampilan menggambar garis, titik, sederhana bentuk geometris alat yang tidak biasa - lilin. Untuk pelajaran ini Anda membutuhkan selembar kertas putih tebal sebagai alasnya, lilin sederhana (sepotong lilin), cat air, dan kuas.
Teknik melukis lilin:
- Di selembar kertas dengan lilin, anak-anak menggambar detail sesuai rencana.
- Gunakan kuas untuk mengecat lembaran dengan cat air.
- Gambar lilin muncul melalui cat air.
"Pemandangan musim dingin"
Dengan menggunakan lilin, gambarlah pohon Natal di bagian bawah lembaran, dan kepingan salju di bagian atas. 
Warnai lembaran itu dengan cat air biru, cyan dan hitam 
Pemandangan musim dingin sudah siap
Menggambar dengan krayon lilin
Di kelas menggambar dengan teknik ini, anak-anak mengembangkan dua keterampilan klasik sekaligus - menggambar dengan pensil (krayon lilin biasanya berbentuk pensil) dan mengisi latar belakang dengan satu atau lebih warna cat air menggunakan kuas. Hasilnya adalah karya yang tidak biasa dan penuh semangat.
"Padang Rumput Musim Panas"
Di selembar kertas putih kita menggambar bunga, kupu-kupu, matahari 
Isi daunnya dengan cat air biru dan hijau 
Pekerjaan selesai
Goresan (waxografi)
Dengan siswa di kelompok tengah, Anda dapat mencoba grattage - menggambar dengan menggoreskan garis pada kertas yang diisi tinta atau cat. Anak-anak di rumah bersama orang tuanya dapat menyiapkan dasar untuk melukis menggunakan teknik ini untuk pelajaran; Anda dapat melakukan bagian pekerjaan ini di taman kanak-kanak (namun perlu diingat bahwa mengeringkan cat akan memakan waktu tertentu). Untuk membuat alasnya, Anda membutuhkan krayon lilin, guas hitam, dan kuas lebar; untuk menggaruk, Anda memerlukan tongkat runcing (Anda bisa menggunakan tusuk kayu untuk menggoreng daging).
Teknik waxografi:
- Warnai permukaan lembaran dengan krayon lilin.
- Warnai lembaran itu dengan guas hitam.
- Biarkan cat benar-benar kering.
- Gores cat untuk membuat pola dengan garis.
"Rumah"
Warnai lembaran dengan krayon lilin dengan warna berbeda 
Oleskan guas hitam di atas lilin 
Biarkan cat mengering 
Menggaruk gambar 
Pekerjaan selesai
Menggambar melalui kain kasa basah
Di kelas menggambar non-tradisional, anak-anak akan belajar bahwa mereka dapat membuat gambar menggunakan alat yang tidak biasa, atau mereka dapat melukis dengan kuas dan cat yang sudah dikenal, tetapi menggunakan bahan tambahan yang tidak terduga. Jadi, penggunaan kain kasa basah untuk bekerja memungkinkan Anda menciptakan karya orisinal.
Teknik menggambar melalui kain kasa:
- Dengan menggunakan kapas, ambil air dari gelas dan basahi seluruh permukaan lembaran dengan baik.
- Oleskan selapis kain kasa ke kain basah dan luruskan. Kain kasa harus menempel dan tidak bergerak di atas kertas.
- Gambarlah di atas kain kasa cat air menggunakan kuas seperti biasa. Biarkan gambar sampai benar-benar kering.
- Kami menghapus kain kasa dari pekerjaan kering - pola tetap ada di kertas dalam bentuk jejak tekstur kain kasa.
Menggambar menggunakan teknik menggambar tidak konvensional melalui kain kasa basah
Menyusun catatan untuk pelajaran menggambar dengan teknik non-tradisional
Catatan pelajaran harus menunjukkan tujuan dan sasaran yang ditetapkan oleh guru. Pekerjaan pendahuluan tentang topik pelajaran harus dijelaskan: mengamati binatang dan burung, fenomena alam saat berjalan-jalan, membaca puisi dan dongeng, melihat ilustrasi di buku. Dicatat penggunaan materi motivasi dalam pembelajaran (mempelajari gambar dan poster, melibatkan bentuk-bentuk kecil kesenian rakyat lisan, melakukan percakapan, menciptakan momen kejutan atau situasi permainan), melakukan seluler dan permainan didaktik, menit pendidikan jasmani dan senam jari.
Sesuai dengan standar higienis, pelajaran menggambar pada kelompok tengah berlangsung tidak lebih dari 20 menit dan terdiri dari tahapan sebagai berikut:
- Momen organisasi 1 menit.
- Memotivasi awal pelajaran 4-6 menit.
- Bagian praktik: demonstrasi langsung tindakan oleh guru dan gambar oleh anak selama 10 menit.
- Demonstrasi dan diskusi gambar selama 2–3 menit.
- Kesimpulannya 1 menit.
Ringkasan pelajaran menggambar non-tradisional di kelompok tengah “mainan rakyat Rusia matryoshka.”
Momen organisasi dan salam.
Guru menanyakan teka-teki kepada anak-anak tentang boneka bersarang.
Anak-anak diperlihatkan gambar boneka bersarang dan mainan kayu. Guru mengingatkan anak-anak tentang cerita boneka bersarang.
Membaca puisi tentang boneka bersarang.
Melakukan percakapan: apakah semua boneka bersarang itu sama, apa perbedaan mainan tersebut.
Pelajaran pendidikan jasmani “Kami, boneka bersarang, adalah anak-anak yang sangat kecil.”
Melakukan senam jari.
Bagian praktik: guru menunjukkan cara menggambar dengan monotipe, anak menggambar celemek dan selendang menggunakan teknik ini; peragaan menggambar dengan menyodok menggunakan kapas, anak-anak menghiasi pakaian boneka bersarang dengan titik dan bintik.
Demonstrasi dan diskusi karya.
Guru merangkum pelajaran dan berterima kasih kepada anak-anak atas minat dan usaha mereka. Perencanaan jangka panjang untuk menggambar non-tradisional di kelompok menengah
Sebelum mengembangkan program kerja untuk menggambar tidak konvensional, Anda disarankan untuk membiasakan diri dengannya manual metodologi tentang bekerja dengan anak-anak prasekolah di bidang ini:
- Borodkina N.V. Aktivitas visual di taman kanak-kanak. Catatan pelajaran untuk anak usia 3 sampai 7 tahun. - Akademi Pembangunan, 2012.
- Doronova T. N. Alam, seni dan aktivitas visual anak-anak. - Pencerahan, 2007.
- Nikitina A.V. Teknik menggambar non-tradisional di TK. - Karo, 2010.
- Lykova I. A. Aktivitas visual di taman kanak-kanak. Kelompok menengah. - Rumah Penerbitan Tsvetnoy Mir, 2016
Program menggambar non-tradisional harus berisi:
- Maksud dan tujuan kursus pendidikan.
- Metode dan teknik kerja guru (visual, verbal, permainan) yang digunakan di dalam kelas.
- Perencanaan tematik kalender: topik kelas dan isi program masing-masing.
- Bentuk analisis kegiatan seni anak: analisis karya, pameran gambar di aula taman kanak-kanak, mengadakan kelas demonstrasi untuk siswa kelompok junior.
Video tentang topik kreativitas non-tradisional di TK
Fragmen pelajaran menggambar dengan ujung jari di kelompok tengah “Hutan Musim Dingin”
Ringkasan pelajaran terbuka menggambar di kelompok tengah dengan metode yang tidak konvensional - menyodok
Teknik menggambar non-tradisional - menggambar melalui kain kasa basah (pelajaran)
Teknik melukis yang tidak konvensional - lukisan semprot
Pelajaran di kelompok tengah tentang teknik menggambar nontradisional - melukis jari di atas kaca
Kelas melukis spons di kelompok tengah
Webinar “Teknik menggambar non-tradisional dengan anak-anak prasekolah”
Kelas menggambar non-tradisional memberikan ruang lingkup imajinasi anak yang luas. Setiap saat adalah kegembiraan, permainan dan kesempatan untuk percaya pada kekuatan sendiri. Rasa takut menggambar dengan kuas dan pensil berangsur-angsur hilang, karena dengan menggambar dengan lilin, mencetak dengan spon busa dan daun, menyodok dengan kapas dan memercik dengan sikat gigi, anak menemukan dalam dirinya Keterampilan kreatif. Hasil yang cerah dan tidak biasa menyenangkan bagi seniman cilik; mereka ingin terus menggambar dan meningkatkan keterampilan mereka dalam bekerja berbagai bahan dan alat.
Kelas master: “Menggambar lebah”
Penonton: kelas master dirancang untuk anak-anak berusia 4-5 tahun.Tujuan: cerah gambar lucu, dirancang dengan baik, akan menghiasi interior apa pun. Secara khusus, dinding di studio saya didekorasi dengan lebih dari satu karya yang dibuat menggunakan teknik ini.
Tujuan: ajari anak menggambar lebah yang lucu.
Tugas:
mengenalkan anak pada teknik menggambar dengan krayon minyak dan cat air
menunjukkan gambar lebah yang berurutan
Atas perhatian Anda, saya ingin menawarkan teknik yang sangat sering saya gunakan dalam kelas menggambar bersama anak-anak. usia prasekolah. Tema gambarnya adalah “Lebah Lucu”.
Untuk ini kita membutuhkan:
Cat air
Pastel minyak
Kertas
Air
kuas
Kami mengambil krayon dan mulai menggambar lebah. Saya mengambil bentuk lebah sederhana tanpa detail yang tidak perlu, berdasarkan lingkaran dan oval. Hal ini memungkinkan anak-anak menggambar langsung dengan krayon, tanpa menggunakan pensil dan penghapus, yang tidak diinginkan dalam teknik ini.
Ketika lebah sudah selesai, kita selesai menggambar rumput dan bunga. Saat menggambar rumput, pertama-tama kita menggambar garis tipis, lalu kembali dan membuat beberapa helai rumput lebih tebal (ini menciptakan ilusi ruang pada gambar). Hal utama adalah menekan kapur dengan baik dan mengecat tanpa celah, maka gambar akan menjadi lebih cerah.
Rompi asli
Kemeja bergaris.
Hanya saja ini bukan seorang pelaut,
Dan bukan burung elang laut,
Lebah ini telah berdandan
Bersiap untuk bekerja,
Ke padang rumput, dan ke bunga,
Manis untuk mengumpulkan madu.
Mari beralih ke latar belakang. Ambil cat air jenuh warna cerah, dan jangan ragu untuk mengecat seluruh lembar. Dan kemudian keajaiban dimulai... (anak-anak paling menikmati tahap ini!). Apa pun yang digambar dengan krayon tidak bisa dilukis dengan cat air.
Penting untuk menggambar dengan cepat, maka transisi dari warna ke warna akan mulus.
Gambarnya sudah siap! Ternyata cerah dan musim panas!
Menggambar di kelompok tengah" Ikan berenang di akuarium"
Daerah pendidikan: "Perkembangan artistik dan estetika".
Target : pelaksanaan kegiatan kreatif mandiri.
tugas program:
Pendidikan: untuk melatih anak-anak dalam teknik bekerjacat air; terus mengajar anak-anak cat siluet ikan yang berenang ke berbagai arah, membentuk gagasan anak tentang ikan sebagai makhluk hidup yang hidup di air, membentuk pengetahuan anak tentang ciri-ciri strukturnya ikan: bentuk tubuh, sirip , insang, dll, untuk membentuk keterampilan dan kemampuan anak dalam seni visual, mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentangikan akuarium.
Pembangunan : mengembangkan kemampuan menempatkan gambar di seluruh lembar saat menyampaikan plot, daya tanggap emosional; berlatih memegang tangan dengan benar (tanpa melelahkan otot atau meremas jari, mengembangkan imajinasi, kemampuan artistik dan kreatif,
Pendidikan: mendidik perasaan emosional dan estetika anak, ketelitian dalam bekerja, dan menanamkan rasa cinta terhadap alam yang hidup.
Bentuk perilaku: Kerja tim.
Teknik metodis: momen organisasi, latihan praktek, pendidikan jasmani"Lima Ikan Kecil", senam jari"Ikan" , momen kejutan, merangkum.
Materi demo: tata letak: Ikan Mas, akuarium dengan ikan, ikan dengan warna berbeda.
selebaran: lembaran kertas A5 dalam posisi mendatar, kuas,cat air.
Pekerjaan awal: Melihat ilustrasi"Ikan" , membaca fiksi sastra: A.S. Pushkin “Kisah Sang Emas ikan", Permyak "Ikan pertama", I. Tokmakova "Tempat ikan tidur" , cerita rakyat Rusia"Dengan sihir", mengenal nama-namanyaakuarium dan ikan sungai, memahat ikan, menyusun figur ikan dari berbagai bentuk geometris.
Kemajuan pelajaran:
Pendidik : Teman-teman, kita kedatangan tamu hari ini. Dan siapa itu, Anda akan mengetahuinya dengan menebaknya teka-teki:
Saya tidak berjalan dan tidak terbang,
Cobalah untuk mengejar ketinggalan!
Saya bisa menjadi emas.
Ayo lihat ke dalam dongeng!
Apakah Anda sudah mengetahui siapa orang itu?
Anak-anak : Kami menemukan, ini Emas ikan
Pendidik : Benar, emas ikan . Lihat seperti apa dia cantik . Mari kita lihat dan ingat apa yang kita miliki ikan?
Anak-anak: kamu ikan mempunyai tubuh, sirip (pada punggung dan perut, perut, ekor, kepala, mata, insang.
Pendidik : Teman-teman, menurutmu di mana ikan hidup?
Anak-anak : ikan hidup di sungai, laut, danau.
Pendidik : Teman-teman, ayo bermain.
menit fisik "Lima Ikan Kecil"
Lima ikan kecil tercebur ke sungai.
(Imitasi gerakan ikan)
Sebuah batang kayu besar tergeletak di atas pasir.
(Rentangkan tangan Anda ke samping)
Kata ikan pertama : - Menyelam di sini mudah.
(Penyelaman imitasi)
Kata orang kedua : Jauh di sini.
(Mereka menggoyangkan jari telunjuknya)
Kata orang ketiga : Saya ingin tidur.
(Letakkan tanganmu di bawah telingamu)
Yang keempat mulai sedikit membeku.
(Gosok bahu Anda dengan kuas Anda)
Teriak yang kelima : ada buaya di sini,
(Tangan meniru mulut buaya)
Berenanglah dengan cepat agar tidak tertelan.
(Melarikan diri)
Pendidik : Bagus sekali! Bisakah ikan hidup di rumah kita?(Jawaban anak-anak: ya) . Tentu saja bisa, lihat, saya juga punya akuarium. Siapa berenang di akuariumku?
Anak-anak: Ikan Mas.
Pendidik : Benar. Teman-teman, air apa yang harus ada di dalamnya akuarium?
Anak-anak : bersih, transparan.
Pendidik : Bagus sekali, yang tersisa hanyalah segera memasukkan ikan ke sana. Apa kamu setuju?
Anak-anak: Ya.
Pendidik : Kalau begitu, duduklah. Hari ini aku menawarkanmumenggambar pacar ikan mas. Mari kita lihat apa ituikan di akuarium. (Menunjukkan ikan yang ditarik) Apa warna mereka?(bermacam-macam) . Ke arah mana mereka berenang? ikan? (cuek : ada yang ke kiri, ada yang ke kanan). Apa lagi yang ada di dalamnya akuarium? (ganggang, kerikil). Apa warna warna kita nanti? ikan? (jawaban anak-anak) Apa warna alganya?(hijau) . Garis apa yang bisamenggambar rumput laut? (bergelombang) . Apa warna kerikilnya?(aneka ragam) . Apa bentuknya?(bulat dan lonjong).
Bagus sekali! Namun sebelum kita mulai bekerja, jari-jari kita perlu dilatih terlebih dahulu agar dapat berfungsi dengan baik. Duduk tegak. Punggungnya lurus.
Senam jari"Ikan".
Ikan berenang di air.
Ikan bersenang-senang bermain.
Ikan, ikan, gadis nakal,
Kami ingin menangkapmu.
Ikan-ikan itu telah melengkungkan punggungnya,
Ikan itu mengibaskan ekornya,
Dan segera berenang menjauh.
Pendidik : Bagus sekali! Sekarang mari kita mulai bekerja. Mari kita ingat cara bekerja dengannyacat air: basahi kuas, peras setetes di pinggir toples, kumpulkanmelukis di atas kuas. Setelah selesai mengerjakan satu warna, kuas dicuci bersih. Kewarnanya tidak tercampur, Anda perlu menunggu sebentar dancat dengan cat yang berbeda.
Intinya.
Pendidik : teman-teman, lihat apaKami punya ikan yang cantik(anak-anak melihat ikannya, betapa berbedanya mereka (gemuk, kurus, besar dan kecil, perbedaan ekornya, dll., menurut saya Emas kitaikan itu sangat senangLagi pula, dia punya banyak pacar.
Olga Shutova
Target: mengembangkan kemampuan menggambar garis lurus dan bergelombang, memantapkan keterampilan dalam bekerja dengan cat dan kuas.
Tugas
Pendidikan:
1. Pemantapan pengetahuan anak tentang topi.
2. Perkembangan ide anak tentang susunan unsur-unsur pada topi (vertikal, horizontal, miring) dan hiasan dengan garis lurus bergelombang, titik, lingkaran.
Pembangunan:
1. Pengembangan keterampilan motorik halus tangan, berpikir, perhatian.
2. Pemantapan keterampilan dalam bekerja dengan cat dan kuas.
Pendidikan:
1. Memupuk sikap positif sikap emosional hingga aktivitas visual, hingga hasil karyanya.
Materi demonstrasi dan peralatan:
Gambar topi dengan berbagai elemen pola, buku mewarnai "Topi", boneka dengan pakaian, tapi tanpa topi, topi anak-anak. Papan magnet untuk gambar dan untuk menunjukkan contoh penerapan elemen pada tutup.
selebaran:
Setengah lembar album, kuas No. 3, cat guas, gelas air, tatakan gelas, serbet (semua untuk setiap anak).
Pekerjaan awal:
Melihat albumnya "Kain", percakapan tentang topik tersebut "Kain", belajar senam jari "Oh, es", mewarnai topi.
langkah GCD
Pendidik:
Teman-teman, hari ini boneka Masha akan jalan-jalan bersama teman-temannya. Tapi dia tidak bisa pergi. Mengapa kamu berpikir?
(Dingin, dan dia tanpanya topi)
Pendidik:
Ya, sekarang sudah akhir musim gugur, cuacanya dingin, turun salju dan orang-orang memakai pakaian hangat dan topi saat berjalan-jalan. Bagaimana kami bisa membantu boneka itu?
(Menggambar)
Pendidik:
Topi apa lagi yang kamu tahu?
(Topi, panama, syal)
Pendidik:
Semuanya benar, bagus sekali!
Senam jari
Oh, beku! Oh, beku!
(bertepuk tangan)
Itu menyengat pipi dan hidung kita,
Mencubit telinga, menjepit bibir
(menunjukkan)
Berada di bawah mantel bulu
(telapak tangan di bawah ketiak)
Mari pemanasan! Satu dua tiga!
Gosok semuanya dengan benar:
(tiga telapak tangan saling bersentuhan)
Pipi, hidung, telinga, bibir
(tiga)
Uap bahkan keluar dari mantel buluku.
(kami meniup tangan kami)
Pendidik:
Topi dapat dihias dengan pola yang berbeda (menunjukkan sampel).
Mari kita pikirkan pola apa yang bisa kita gambarkan topi.
(Strip, garis, lingkaran, dll.)
Pendidik:
Di mana polanya bisa ditempatkan?
(Di dasar topi kerah, paling banyak topi.)
Warna apa yang digunakan?
(Beraneka warna)
Pendidik:
Sekarang Anda akan berubah menjadi seniman cilik.
menit pendidikan jasmani
Belok kiri dan kanan dan jadilah artis!
Pendidik:
Ayo pergi menggambar topi untuk boneka. Bagaimana kita duduk di meja?
(Secara langsung)
Bagaimana cara kita memegang kuas?
(Tiga jari)
Pendidik:
Mari kita mulai dengan pompom, ambil kuas berbulu dan buat tusukan. Selanjutnya ambil kuas kedua, buat garis dari kiri ke kanan di sepanjang bagian bawah topi dan mundur sedikit dari tepi bawah. Lalu kita menggambar garis bergelombang sedikit lebih tinggi, lalu melingkari tutupnya.
Anda masing-masing akan membuat pola yang indah.
Saya mengontrol dan membantu dalam prosesnya menggambar.
Pendidik:
Teman-teman, sudah waktunya Mashenka pergi. Terima kasih banyak telah membantunya dan menggambar topi yang indah. Dia akan mengenakan topi baru yang indah setiap hari dan mengingatmu.
(Gambarnya ditempel di papan tulis.)
Publikasi dengan topik:
“Topi untuk boneka Tanya” Tujuan: - berlatih menggunakan nama-nama pakaian dan warna dalam pidato; - pengembangan keterampilan motorik halus.
Ringkasan pelajaran menggambar di kelompok tengah “Kambing kecil di padang rumput” Topik: “Kambing kecil di padang rumput” (Menggambar dengan kuas. Guas). Konten program :.
Ringkasan pelajaran menggambar di kelompok tengah “anak kucing berbulu”. Ringkasan pelajaran menggambar menggunakan teknologi yang tidak konvensional(menyodok dengan sikat keras) di kelompok tengah Topik “Fluffy Kittens” :.
Ringkasan pelajaran menggambar di kelompok tengah “Miracle Teremok” Rangkuman pembelajaran menggambar terpadu pada kelompok tengah “Keajaiban Teremok” Isi program: 1. Melanjutkan mengajar anak menggambar.
Ringkasan pelajaran menggambar di kelompok tengah. Tema “Profesi”. Tujuan: Untuk memperluas ide anak-anak tentang kemungkinan visual cat.
Ringkasan pelajaran menggambar di kelompok tengah “Setangkai Lilac” Tujuan: Mengajari anak mengenali ciri-ciri tumbuhan - bentuk dan susunan daun, bunga; ajarkan cara menyampaikan fitur-fitur ini menggunakan visual sederhana.
Sasaran:
Perkenalkan anak pada teknologi baru gambar – monotipe (gambar mentah)
Mempromosikan pengembangan imajinasi, fantasi dan kreativitas anak-anak
Mengembangkan minat anak dalam kegiatan bersama dengan menggabungkan karya individu menjadi satu alur cerita
Memperluas pengetahuan dan pemahaman tentang fitur penampilan kupu-kupu
Teman-teman, kita sekarang jam berapa ( jawaban anak-anak)
-Apakah Anda ingin berada di halaman hijau sekarang ( jawaban anak-anak)
Saya sarankan Anda pergi ke sana! Saya memiliki tongkat ajaib, sekarang saya akan melambaikannya dan mengucapkan kata-kata ajaib dan keajaiban akan terjadi. Tapi untuk ini Anda harus menutup mata.
Satu, dua, tiga - tongkat ajaib membawa kita ke halaman . (Saya menyalakan rekaman kicauan burung)
-Sekarang buka matamu. Lihatlah betapa indahnya padang bunga di depan kita, betapa indahnya bunga-bunga di atasnya!
Oh! Teman-teman, menurutku ada seseorang di bawah payung! Saya akan memberi tahu Anda sebuah teka-teki sekarang dan jika Anda menebak dengan benar, Anda akan mengetahui siapa orang itu!
Bunga itu sedang tidur dan tiba-tiba terbangun,
Saya tidak ingin tidur lagi
Dia bersemangat, meregangkan tubuh,
Dia melonjak dan terbang.
Itu benar, bagus sekali! Tentu saja itu kupu-kupu!
Pendidik: Betapa cantiknya dia! Lihat dan beri tahu saya apa yang dimiliki kupu-kupu itu?
Benar sekali, dia punya sayap, badan, kepala, antena, mata, dan cakar.
Sayap macam apa yang dia punya? Apa yang ada di sayapnya (pola, sisik, serbuk sari berwarna)
Teman-teman! Menurut Anda siapa lagi yang bisa tinggal di halaman hijau? Siapa yang bangun dan hidup kembali di musim semi? Serangga. Dan sekarang kami akan memeriksanya, saya akan menanyakan teka-teki, dan Anda mencoba menebaknya.
Meski mempunyai banyak kaki,
Masih tidak bisa lari.
Ia merangkak di sepanjang daun,
Daun malang itu akan mengunyah semuanya.
(Ulat)
Dari cabang ke jalan setapak,
Musim semi melompat -
punggung hijau,
Melalui rerumputan dan helaian rumput -
Dia juga akan melompati jalan setapak.
(Belalang)
Sayap merah, kacang polong hitam.
Siapa yang berjalan di telapak tanganku ini?
(Kepik)
Bukan burung, tapi bersayap:
Terbang di atas bunga
Mengumpulkan nektar.
(Kupu-kupu)
Pendidik: Apakah Anda ingin saya memberi tahu Anda satu hal sebuah dongeng yang menarik, lalu dengarkan, duduklah di sekitar halaman.
Pada zaman dahulu kala hiduplah seekor ulat. Semua orang menertawakannya, dia sangat jelek. Suatu hari ulat tersebut memutuskan untuk bersembunyi di dalam kepompong agar tidak ada yang melihatnya. Dia duduk di dalamnya, duduk, dan tertidur. Saat dia tidur, musim dingin berlalu dan musim semi yang ditunggu-tunggu pun tiba. Ulat itu bangun dan menjulurkan antenanya untuk melihat apakah ada orang di sana yang bisa menertawakannya. Tidak ada orang di sana. Kemudian dia merangkak keluar seluruhnya dari kepompongnya.
Ulat itu merasa ada sesuatu yang mengganggu punggungnya. Dia mengguncang dirinya sendiri dan tiba-tiba... terbang. (Guru meniru terbangnya kupu-kupu dengan mainan kupu-kupu pada tongkat atau tali). Terbang di atas kolam, dia melihat ke dalamnya seolah-olah ke dalam cermin dan melihat yang indah... (kupu-kupu). Ya, kupu-kupu dengan sayap besar yang cerah.
"Siapa cantik ini?" – dia berpikir, “Oh, ini aku!
Kupu-kupu yang indah,
Dalam gaun cerah dan berwarna-warni,
Berputar, terbang,
Aku duduk di atas bunga, lelah...
Seekor kupu-kupu terbang ke padang rumput... dan yang ada hanya rumput hijau dan banyak lagi bunga-bunga indah. Kupu-kupu itu menangis dengan sedihnya; dia merasa sangat sedih karena dia sendirian dan tidak mempunyai teman sama sekali.
Pendidik: Teman-teman, ayo menggambar teman kupu-kupunya.
Pendidik: Teman-teman, duduklah di meja kalian.
Hari ini kita akan mewarnai kupu-kupu kita dengan sangat baik dengan cara yang menarik. Kita akan menggambar “mentah” dan teknik menggambar ini disebut monotype. Nama yang sangat bagus, bukan?
Pertama, kita perlu melipat kupu-kupu menjadi dua, lalu membasahi salah satu sisi sayapnya dengan air bersih dan, selagi air masih basah, aplikasikan desainnya dengan cat. Kemudian lipat sayap dengan hati-hati dan tekan perlahan dengan telapak tangan Anda. Sekarang buka sayap kupu-kupu Anda.
Lihat betapa indahnya hasilnya!
Sekarang teman-teman, mari kita mulai bekerja. ( Guru menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa sayap perlu dibasahi dengan baik)
Pendidik: Kupu-kupu yang luar biasa! Mereka berwarna-warni seperti bunga, dengan pola cerah di sayapnya. Sekarang saya akan mengayunkan tongkat ajaib saya, dan Anda juga akan berubah menjadi kupu-kupu dan terbang sedikit.
Latihan fisik “Kupu-Kupu”
Kupu-kupu kami bergetar sendiri,
tersenyum dan menggeliat.
Suatu kali - dia membasuh dirinya dengan embun.
Dua - dia berputar dengan anggun.
Tiga - dia membungkuk dan duduk.
Dan dia memakan nektar itu sepuasnya.
(Anak-anak melakukan gerakan sesuai dengan teks ) (duduk)
Pendidik: Sekarang kupu-kupu kita benar-benar siap. Mari kita tanam kupu-kupu kita di halaman (anak-anak melamar bunga)
Lihat betapa indahnya hasilnya! Menurutku sekarang kupu-kupu kita sangat bahagia karena dia sekarang mempunyai banyak sekali teman kupu-kupu. Mereka semua sangat cantik dan berbeda, tidak ada satupun yang sama. Sekarang mereka akan bermain-main di tempat terbuka kita dan menyenangkan kita. Dan saya sangat senang untuk Anda - Anda telah melakukan segalanya, Anda aktif, penuh perhatian, dan ramah. Terima kasih!
Mari kita tentukan nama untuk kupu-kupu tersebut.
Judul: Ringkasan pelajaran menggambar di sekolah menengah kelompok lembaga pendidikan prasekolah"Kupu-Kupu Cantik"
Nominasi: TK, Catatan pelajaran, menggambar, Kelompok menengah
Jabatan: guru kategori kualifikasi tertinggi
Tempat kerja: MBDOU "TK No. 42"
Lokasi: Republik Komi, Syktyvkar
