Riepilogo del GCD
nel gruppo scolastico preparatorio
Soggetto: "La primavera sta arrivando"
Area didattica "Cognizione"
Direzione – “Sviluppo cognitivo e del linguaggio”
Obiettivo: promuovere una generalizzazione delle idee sulla primavera come periodo dell'anno, sulla vita degli animali e degli uccelli, sulle condizioni meteorologiche in primavera.
1. Approfondisci la tua comprensione dei cambiamenti stagionali in natura; continuare a insegnare ai bambini a stabilire le relazioni causa-effetto più semplici (la neve si sta sciogliendo perché il sole sta diventando più caldo, ecc.).
2. Continuare a presentare ai bambini le opere folcloristiche sulla primavera (indovinelli, proverbi); sviluppare il pensiero logico, il discorso conversazionale: arricchire e attivare il vocabolario, sviluppare capacità di comunicazione.
3. Coltivare la reattività nei bambini, formare un atteggiamento emotivo positivo nei confronti della bellezza della natura primaverile.
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Riepilogo del GCD
Nel gruppo prescolare
Argomento: “La primavera sta arrivando”
Area didattica "Cognizione"
Direzione – “Sviluppo cognitivo e del linguaggio”
Integrazione ambiti educativi: “Cognizione”, “Comunicazione”, “Lettura di narrativa”, “Musica”.
Obiettivo: promuovere una generalizzazione delle idee sulla primavera come periodo dell'anno, sulla vita degli animali e degli uccelli, sulle condizioni meteorologiche in primavera.
Compiti:
1. Approfondisci la tua comprensione dei cambiamenti stagionali in natura; continuare a insegnare ai bambini a stabilire le relazioni causa-effetto più semplici (la neve si sta sciogliendo perché il sole sta diventando più caldo, ecc.).
2. Continuare a presentare ai bambini le opere folcloristiche sulla primavera (indovinelli, proverbi); sviluppare il pensiero logico, il discorso conversazionale: arricchire e attivare il vocabolario, sviluppare capacità di comunicazione.
3. Coltivare la reattività nei bambini, formare un atteggiamento emotivo positivo nei confronti della bellezza della natura primaverile.
Risultati pianificati: i bambini hanno idee su caratteristiche peculiari primavera (il sole scalda più forte, la giornata si allunga, la neve si scioglie, il uccelli migratori); sono in grado di rispondere in modo completo, comprendere la connessione tra fenomeni naturali inanimati.
Materiali:
· Immagini per il rebus “Primavera”, un set di lettere, immagini raffiguranti le 4 stagioni.
· Immagini raffiguranti segni di primavera.
· "Sole".
Lavoro preliminare:
1. Esame con i bambini delle illustrazioni sulla primavera, i cambiamenti primaverili nella natura.
2. Conversazioni con i bambini sulla cura della natura.
3. Osservazioni mentre si cammina, conversazioni con i bambini sui segni della primavera, perché arriva la primavera.
4. Leggere narrativa.
5. Memorizzare poesie sulla primavera, sui mesi primaverili, chiedendo enigmi, detti e proverbi.
Avanzamento della lezione:
Educatore: Bambini, oggi parleremo di un periodo dell'anno meraviglioso. Quale - puoi indovinarlo da solo. Ragazzi, sentite la musica che suona? Ascolta attentamente la musica.
Ascolto la melodia “Spring Drops”.
Educatore: Bambini, di che periodo dell'anno pensate che parli questa musica?
Bambini: A proposito di primavera.
Educatore: Perché la pensi così?
Bambini: Perché nella musica si sentono le gocce e le gocce accadono in primavera.
Educatore: Esatto, anche la musica può metterci di umore primaverile.
Gioco didattico"Fai una parola":Dai nomi delle immagini devi selezionare il primo suono e formare una parola da essi.
I bambini completano il compito.
Educatore: quale parola hai ricevuto?
Bambini: primavera.
Educatore: Viene gentilmente.
E con la mia favola.
Agiterà la sua bacchetta magica,
Il bucaneve fiorirà nella foresta.
Educatore: E oggi parleremo della primavera.
Educatore: Rispondi alle domande:
Dopo quale periodo dell'anno arriva la primavera?
E prima di quale periodo dell'anno?
Tutte le stagioni si susseguono, ma quante sono in totale?
Educatore: Bambini, ricordiamo segni di primavera e le immagini ci aiuteranno in questo. Devi iniziare una frase con la parola “In primavera...”.
(I bambini completano l'attività).
Educatore: Bambini, perché pensate che la neve e il ghiaccio si sciolgano e scorrano i ruscelli?
Bambini: La neve si sta sciogliendo perché il sole è diventato più caldo.
Educatore: arriverà la primavera se il sole non splende e non riscalda?
Bambini: No, il sole è il principale aiutante della primavera.
Bambini: Qualcosa ha reso triste il nostro sole.
Inventiamo qualcosa belle parole al sole e diffondiamo i suoi raggi.
Gioco didattico “Scegli la parola”
Che tipo di sole? (affettuoso, giallo, caldo, luminoso, radioso, dorato, bello, gentile, leggero)
C'è un proverbio: "Quando c'è la mamma, va bene, ma quando il sole è caldo"
Che bel sole si è rivelato, ci sorride e noi gli sorridiamo.
Minuto di educazione fisica
Tutta la gente sorride
Primavera! Primavera! Primavera!
Lei è ovunque, è ovunque
Rosso! Rosso! Rosso!
Attraverso il prato, il bosco e la radura,
Sta arrivando! Sta arrivando! Sta arrivando!
Il sole chiama a crogiolarsi,
Fretta! Fretta! Fretta!
E il ruscello scorre allegramente,
Sta suonando! Sta suonando! Sta suonando!
Il fiume è largo sui ciottoli,
Sta mormorando! Sta mormorando! Sta mormorando!
E gli odori sono ovunque,
Fiori! Fiori! Fiori!
E tutto ciò che vive sente immediatamente,
Suono di primavera!
Educatore: Ragazzi, rispondete alle domande:
Com'è il tempo in primavera?
Come sono le nuvole in primavera?
Che tipo di gocce primaverili?
Com'è il cielo in primavera?
Quali vestiti indossano le persone in primavera?
Che tipo di erba cresce in primavera?
Esercizio didattico.
Dillo con la parola "Primavera": giorno, tempo, umore, temporale, sole, erba, mesi.
Educatore: ascolta enigmi:
- Soffia un caldo vento da sud.
Il sole splende più luminoso,
La neve si sta diradando, ammorbidendo, sciogliendo,
La torre rumorosa vola.
Che mese? Chi lo saprà? (MARZO)
- Il fiume ruggisce furiosamente
E rompe il ghiaccio.
Lo storno tornò a casa sua,
E nella foresta l'orso si svegliò.
Un'allodola trilla nel cielo.
Chi è venuto da noi? (APRILE)
- La distanza dei campi è verde,
L'usignolo canta.
IN Colore bianco il giardino è vestito,
Gli uccelli sono i primi a volare.
Il tuono rimbomba, indovina un po'?
Che mese è questo? (MAGGIO)
I bambini ripetono tutti i mesi della primavera.
Educatore: E ora ti faremo un piccolo quiz. Farò domande e tu risponderai.
Quiz.
- Quali alberi sono i primi a decorarsi all'inizio della primavera? (salice o salice)
- E quali alberi rimangono verdi all'inizio della primavera? (abete rosso e pino)
- Dov'è la neve dell'anno scorso? (a terra, sotto la neve fresca)
- Dove la neve si scioglie più velocemente: in un campo o in una foresta?
- Perché in primavera si formano delle doline intorno agli alberi?
- Dove nidificano gli storni se non ci sono nicchie (sotto i tetti delle case, nelle cavità degli uccelli)
- Perché gli storni si siedono sugli animali in primavera (mucche, cavalli)? (per strappare la lana per il nido)
- Perché gli uccelli volano dietro i trattori e atterrano sui terreni arati? (dopo l'aratura cercano i vermi)
Gioco "Correggi l'errore"
Mesi primaverili: dicembre, gennaio, febbraio?
Le foglie cadono in primavera?
Gli animali fanno scorta in primavera?
In primavera gli uccelli volano verso sud.
In primavera i bambini indossano abiti primaverili
Educatore: Ben fatto! Di cosa abbiamo parlato oggi in classe? (sulla primavera, sui segni della primavera, indovinelli indovinati, ecc.)
Cosa è stato facile e cosa è stato difficile?
Astratto attività educative V gruppo preparatorio“Stiamo salvando la primavera!”
Bersaglio:
Contribuire alla generalizzazione delle idee sulla primavera come periodo dell'anno, sulla vita degli animali, degli uccelli, sulle condizioni meteorologiche in primavera; per formare un atteggiamento emotivo positivo verso la bellezza della natura primaverile.
Espandere e attivare il vocabolario dei bambini su questo argomento; consolidare le capacità di formazione e inflessione delle parole, consolidare la capacità di comporre parole da sillabe. Lavora su una frase: componi frasi da parole, secondo un diagramma, consolida la capacità di rispondere alle domande in una frase completa.
R compiti di sviluppo:
Sviluppo di linguaggio coerente, articolazione, capacità motorie fini e generali. Automazione della pronuncia corretta delle parole, sviluppo della coordinazione del discorso con il movimento, sviluppo della memoria, attenzione, pensiero.
Compiti educativi :
Sviluppare capacità di cooperazione nel gioco; attività, iniziativa, indipendenza, creatività, immaginazione.
Avanzamento delle attività didattiche:
Educatore:
Ragazzi, oggi in viaggio asilo Lesovichok mi ha incontrato, mi ha detto che c'erano problemi con la primavera, è stato ritardato nella foresta da un forte vento rafficato, non vuole che il calore primaverile arrivi al villaggio. Vesna ha chiesto a Lesovich di rivolgersi a te per chiedere aiuto. Pensi che possiamo aiutare Vesna? Proviamo. E affinché il vento lasci andare la primavera, dobbiamo completare tutti i compiti che Lesovichok ci ha assegnato. Sei pronto ad aiutare?
Bambini:
Sì, siamo pronti!
Educatore:
Per prima cosa, tu ed io dobbiamo ricordare dopo quale periodo dell'anno arriva la primavera, prima di quale ora?
Bambini:
La primavera arriva dopo l'inverno. Succede prima dell'estate.
Educatore:
Il primo compito è questo: dobbiamo nominare i segni della primavera e le immagini ci aiuteranno in questo (presentazione sui segni della primavera). Devi iniziare una frase con le parole - In primavera... (I bambini compongono frasi basate su immagini. In primavera, il cielo è azzurro. In primavera, il sole splende luminoso. In primavera, gli uccelli volano dai paesi caldi. In in primavera, i ghiaccioli gocciolavano dai tetti delle case, in primavera la neve cominciava a sciogliersi e i ruscelli cominciavano a scorrere. In primavera compaiono i primi fiori sulle zone scongelate, in primavera i boccioli si gonfiano sugli alberi e compaiono tenere foglie verdi.
Educatore:
Ragazzi, perché pensate che la neve, il ghiaccio si sciolgano e i ruscelli scorrano?
Bambini:
La neve si sta sciogliendo perché il sole è diventato più caldo.
Educatore:
Arriverà la primavera se il sole non splende e non scalda? Perché?
Educatore:
E il nostro sole, il vento incantato, ha disperso tutti i raggi del sole ed è diventato triste.
Educatore:
Mostrami quanto è triste il sole. Ma è l’assistente principale della primavera. Ragazzi, cosa bisogna fare per rendere felice il sole?
Educatore:
Troviamo bellissime parole per il sole.
Gioco didattico “Scegli la parola”
Che tipo di sole è? (Un cerchio è attaccato alla lavagna; i bambini dicono una parola e attaccano un raggio di nastro). Guarda che bel sole radioso che abbiamo, ci sorride. Ora abbiamo completato il secondo compito.
Educatore:
Dimmi, quali cambiamenti si verificano nella vita degli animali in primavera?
Bambini:
- In primavera gli orsi si svegliano dal letargo e hanno figli. La lepre cambia il suo mantello bianco con uno grigio. Lo scoiattolo diventa di nuovo rosso.
Educatore:
Tutti gli animali in tavola sono mischiati, bisogna scegliere solo gli animali dei nostri boschi.
Educatore:
Guarda che tipo di albero ci ha lasciato Lesovichek. Non è semplice, ma con un compito (sillabe appese a un albero), devi creare parole da queste sillabe. I bambini compongono parole da sillabe (vet-ka, wind-ter, renal-ki, lu-zha, drop-li, grass-va, sun).
Educatore:
Ben fatto, hai completato questo compito, ricordiamo la poesia sullo scarafaggio, lasciamo che i nostri occhi si riposino e si allenino.
Uno scarafaggio è volato nel nostro gruppo.
Girava e cantava;
“Ju-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Mi sto divertendo tantissimo a volteggiare!”
Quindi volò a destra -
Tutti guardavano a destra.
Quindi volò a sinistra -
Tutti guardavano a sinistra.
Lo scarabeo gira e ride,
Vuole sedersi sul naso di Ildar.
Piccolo insetto, non essere cattivo!
Dove diciamo, siediti lì.
Scarabeo, ecco il palmo destro,
Siediti sopra per un po'
Scarabeo, ecco il palmo sinistro,
Siediti sopra per un po'.
Lo scarafaggio mi è volato via dal palmo
E si sedette sul soffitto.
Ci siamo alzati in punta di piedi,
Ma non abbiamo preso lo scarafaggio.
Applaudiamo insieme;
Clap clap clap,
Vola via velocemente, insetto.
Educatore:
Quali altri insetti conosci?
Bambini:
Formiche, farfalle, cavallette, ragni, mosche, bruchi.
Educatore:
Fai una proposta con gli insetti secondo questo schema. (Vengono offerte a turno tre opzioni di schema).
Bambini:
1. La farfalla vola. 2. Libellula sul palmo. 3. Coccinella si siede su un fiore.
Educatore:
Chi pensi che sarà felice di vedere gli insetti?
Bambini:
Gli uccelli saranno felici con gli insetti, perché gli insetti sono cibo per gli uccelli.
Educatore:
E poi, per aiutare la Primavera, dobbiamo ricordarci degli uccelli che tornano dai climi più caldi, li nomineremo uno per uno e allo stesso tempo piegheremo queste foglie a “fisarmonica”, solo che con molta attenzione saranno utile per noi in futuro.
I bambini danno un nome agli uccelli e costruiscono una “fisarmonica”.
Educatore B:
Ben fatto, quanti uccelli conosci e che aspetto ha la nostra "fisarmonica"?
Educatore:
Sembra anche delle ali.
Educatore:
Realizziamo uccelli e decoriamo il nostro albero. Penso che questi uccelli renderanno la primavera una gioia. (inizia il canto degli uccelli)
Educatore:
Il prossimo compito, il più importante, è risolvere un cruciverba.
E così elencheremo con voi i segnali della primavera.
Cruciverba
1. Festa di inaugurazione della casa a casa dello storno
Si rallegra all'infinito.
Possiamo avere un tordo beffardo
Facciamolo...(casetta per gli uccelli)
2. Con una maglietta blu
Corre lungo il fondo del burrone. (Torrente)
3. Il primo ad uscire da terra
Su una zona scongelata.
Non ha paura del gelo
Anche se piccolo.
4. C'è la casa di qualcuno su un ramo qui,
Non ci sono porte né finestre in esso,
Ma fa caldo per i pulcini vivere lì
Questo è il nome della casa...(nido)
5. Bussa piano in primavera,
E tutto il villaggio può sentirlo. (gocce)
5. Riscaldi il mondo intero,
Non conosci la fatica
Sorridere alla finestra
E tutti ti chiamano... (sole).
Educatore:
Così l'incantesimo del vento maligno è caduto, la primavera si è liberata e noi staremo al caldo.
Ragazzi, vi è piaciuta la nostra lezione? (risposta dei bambini).
Cosa ti è piaciuto esattamente dell'attività?
Di che periodo dell'anno stavamo parlando oggi?
Che bel periodo dell'anno: la primavera. I poeti scrivono poesie sulla primavera, gli artisti dipingono quadri, i compositori scrivono musica meravigliosa. La primavera sarà felice di sentirti eseguire una canzone in lingua baschira. (i bambini cantano la canzone “Kunelle yaz kile”).
Scuola dell'infanzia comunale Istituto d'Istruzione asilo tipo combinato N. 49 “Ladushki”
Educatore: Popova E.Yu.
Compiti del software:
Parte I
Presentare i bambini alle origini della cultura popolare;
espandere e approfondire la conoscenza delle tradizioni del calendario popolare russo con ciclo primaverile vacanze;
consolidare la conoscenza dei bambini sui giochi popolari;
formare il desiderio di usare il folklore nel discorso;
continuare a costruire il rispetto per le tradizioni del popolo russo;
Promuovere un interesse sostenibile nei bambini per l'arte popolare orale, come ricchezza nazionale russa;
allevare patrioti.
Rafforzare la capacità di realizzare uccelli utilizzando il principio dell'origami;
migliorare le competenze cartacee;
coltivare l'accuratezza nel processo di attività.
Lavoro preliminare:
Conversazioni sulle feste e le tradizioni del popolo russo;
leggere opere di narrativa;
memorizzazione di proverbi, detti, segni popolari, soprannomi;
visualizzazione di illustrazioni;
imparare danze rotonde e giochi all'aperto;
ascoltare musica sulla natura;
lezioni di costruzione della carta;
organizzazione di vacanze e attività ricreative.
Lavoro sul vocabolario:
Protalnik, corso d'acqua, Acquario, erba, betulla, girasole, rosa, Annunciazione, Pasqua, Domenica delle Palme, Candelora, invocazione, tradizioni.
Attrezzatura:
Presentazione video con illustrazioni di primavera, uccelli, centro musicale, registrazioni audio, carta colorata, forbici, pennarello.
Avanzamento della lezione:
Parte 1 della lezione.
La musica sta suonando.
I bambini si siedono sulle sedie.
Diapositiva 2.
Insegnante: “Viene con affetto
E con la mia favola.
Agiterà la sua bacchetta magica,
Il bucaneve fiorirà nel bosco"
Educatore: - Chi ha indovinato? Di cosa parla questo enigma? (riguardo la primavera)
Educatore: - Primavera... Forse il periodo dell'anno preferito dalla maggior parte delle persone. Un simbolo di calore, risveglio della natura, speranza per un raccolto futuro e
bel tempo.
La gente della Rus' venerava le tradizioni e notava tutti i cambiamenti nella natura. E continuiamo a confrontare le nostre vite segni popolari, che sono stati tramandati di generazione in generazione e sono arrivati fino a te e a me.
Stabilire l'obiettivo della lezione: - Oggi parleremo della primavera feste popolari e costumi, ricordiamo le opere del folklore russo.
Educatore: - Quali mesi primaverili conosci? (Marzo aprile maggio)
Educatore: - “Marzo, marzo è arrivato
La neve bianca si è sciolta.
E dietro c'è aprile,
Aprì la finestra e la porta.
E May lo inseguì
Invita il sole nella torre!”
Educatore: Madre primavera, è bella per tutti!
Diapositiva 3.
Educatore: - Nomina il primo mese di primavera? (Marzo)
Diapositiva 4.
Educatore: - Quali nomi aveva il mese di marzo nel calendario popolare?
Bambini: Protalnik, flusso d'acqua, gocciolamento, primavera, giardiniere, mattina dell'anno.
Educatore: - È successo anche che arrivasse marzo, ma il tempo non sempre piaceva alle persone, spesso l'inverno non voleva andarsene. Quindi la gente doveva invitare la primavera a visitare. Ricordiamoci anche i richiami della primavera.
Bambini: “Oh, la mia primavera
Piccola lentiggine!
A causa delle foreste oscure,
Vieni da oltre i mari blu!
Il sole, illumina con la luce!”
***
Primavera, la primavera è rossa,
Sole caldo
Vieni in fretta
Tieni i bambini al caldo!
Vieni da noi con gioia,
Con grande misericordia,
Con lino alto,
Con radici profonde,
Con pane ricco!
Educatore: - La primavera è stata celebrata tre volte nella Rus', quando?
Bambini: 15 febbraio - Candelora (l'inverno incontra l'estate);
22 marzo - il giorno equinozio di primavera(giorno e notte sono uguali);
7 aprile: Annunciazione.
Educatore: - Nonostante i capricci del clima primaverile mutevole e delle giornate lavorative difficili, le persone hanno trovato il tempo per la creatività, scrivendo enigmi sulla primavera, poesie e proverbi sulla primavera. Ha anche annotato diligentemente i segni della primavera.
Educatore: - Quali sono i segni di marzo che conosci?
Diapositiva 5.
Bambini:
ho visto una torre: benvenuta primavera;
marzo secco - fertilità, piovoso - fallimento del raccolto;
Marzo è secco e maggio è umido, fanno un buon pane.
Educatore: - Ben fatto! Dai un nome al secondo mese di primavera (aprile).
Educatore: - Quali nomi aveva aprile nel calendario popolare?
Diapositiva 6.
Bambini: - Vodogon, Acquario, polline, betulla, bagno turco, girasole.
Educatore: - Perché pensi che lo chiamassero così? (Risposte dei bambini).
Educatore: - Ok, è vero. Quale festa si festeggiava ad aprile?
Bambini: - Annunciazione - il terzo incontro di primavera.
Educatore: - Quali cose interessanti sai di questa vacanza?
Diapositiva 7.
Bambini:
- All'Annunciazione, la primavera sconfisse l'inverno.
- Gli uccelli in cattività venivano liberati il giorno dell'Annunciazione. Diapositiva 6.
Diapositiva 8.
- C'era l'usanza di cuocere le “allodole” per l'Annunciazione, biscotti fatti in casa a forma di uccelli con le ali spiegate, come se volassero. Venivano cotti al forno per tutti i membri della famiglia, con dentro noci e uvetta cotta.
- Le persone hanno notato:
temporale sull'Annunciazione - alla raccolta dei funghi;
Mentre trascorrerai l'Annunciazione, sarà lo stesso tutto l'anno.
- La gente cantava canti e chiamava gli uccelli.
Diapositiva 9.
Educatore: - Puoi chiamare gli uccelli adesso?
Bambini: “Arriveranno le allodole,
Porta via il freddo inverno,
Porta il calore alla primavera:
Siamo stanchi dell'inverno:
Abbiamo mangiato tutto il nostro pane!”
***
Allodole, quaglie,
Uccelli, rondini!
Vieni a trovarci!
Primavera limpida
Primavera rossa
Portacelo!
Educatore: - Quali altre festività hanno celebrato le persone ad aprile?
Bambini: - domenica delle Palme celebrata l'ultima domenica prima di Pasqua.
Diapositiva 10.
Educatore: - Quali segni conosci associati al salice?
Bambini:
senza salice non è primavera;
il salice conduce a strade fangose, scaccia il ghiaccio dal fiume;
se il salice fiorisce bene, ci saranno terreni coltivabili di successo.
Educatore: - Bambini, di quale altra festa primaverile che celebreremo domenica non abbiamo parlato? (A proposito di Pasqua.)
Educatore: - La Pasqua è una grande festa del calendario ortodosso, solenne e gioiosa. Raccontaci cosa sai di lui!
Diapositiva 11.
Bambini:
- Le uova colorate e la torta pasquale erano una parte obbligatoria della tavola pasquale.
- Un uovo è un simbolo della nascita di una nuova vita.
- Di vecchia tradizione Le persone si scambiavano uova colorate durante le vacanze in segno di amore e unità. Sono stati regalati ad amici e vicini come congratulazioni per le vacanze.
Diapositiva 12.
- L'intrattenimento dei giovani del villaggio era giocare con le uova durante la settimana di Pasqua. I giocatori calavano le uova dai tubercoli o da speciali vassoi di legno.
- C'era una partita a biliardo. Uno dei giocatori teneva l'uovo in mano, l'altro lo colpiva con il proprio. Il vincitore era colui il cui uovo era rimasto intatto.
Educatore: - Ben fatto, bambini! Quanto ne sai delle festività nazionali!
Nome lo scorso mese primavera? (Maggio) Come si chiamava maggio ai vecchi tempi?
Diapositiva 13.
Bambini: - Erba, fiore di rosa, polline.
Educatore: - Cosa diceva la gente del mese di maggio?
Bambini:
Maggio decora le foreste, l'estate attende i visitatori;
Maggio è freddo: un anno ricco di cereali;
molti coleotteri di maggio - alla siccità;
l'usignolo cantava: la primavera cominciò a calare e l'estate cominciò a trarre profitto.
Educatore: - Va bene, bambini. Hai ricordato correttamente i segni della primavera e hai chiamato le vacanze primaverili popolari. E ora voglio che tu giochi al gioco popolare russo “Zarya, zaryanitsa”.
Diapositiva 14.
Fizminutka:
Si tiene il p/i “Zarya, zaryanitsa” (2 volte)
Parte 2 della lezione.
Diapositiva 15.
I bambini si siedono ai tavoli:
Educatore: - Abbiamo parlato di come le persone accoglievano la primavera, di come chiamavano la primavera, degli uccelli, hai detto che le famiglie preparavano i biscotti delle “allodole”.
Oggi realizzeremo questi uccelli con la carta. Sai come realizzare oggetti artigianali utilizzando il metodo origami.
Suggerisco a tutti di creare il proprio uccello.
Prenditi il tuo tempo, pensa a che tipo di uccello vuoi realizzare, scegli il colore della carta di cui hai bisogno.
Ricorda dove inizierai a lavorare, in quali direzioni piegherai la carta, prova a lavorare con attenzione.
Lavoro indipendente dei bambini. L'aiuto dell'insegnante.
Diapositiva 16.
Educatore: - Ben fatto, bambini! Guarda che meravigliosi uccelli abbiamo. Che tipo di uccello hai realizzato? E tu? Dai un nome al tuo uccello? (I bambini danno un nome al loro uccello). Gli uccelli di ognuno si sono rivelati diversi.
Educatore: - Ora "rilasciamo i nostri uccelli in libertà" - li regaleremo ai nostri ospiti, con Auguri primavera e calore. (I bambini regalano uccelli agli ospiti).
Educatore: - La nostra lezione è finita.
Diapositiva 17.
Padronanza dei bambini nelle tecniche logiche di base sull'argomento "Primavera"
Lavorando con bambini con sottosviluppo del linguaggio generale, ho generalizzato sviluppi metodologici sul tema “Sviluppo pensiero logico nei bambini in età prescolare con sottosviluppo generale discorsi." Gli sviluppi sono stati presentati con materiale lessicale e illustrativo sistematizzato su tutti argomenti lessicali, destinato al lavoro con i bambini, sia logopedisti che educatori. Ho condotto questa lezione con i bambini (7 anni) che hanno frequentato il mio club “Entertaining Logic”. russo racconto popolare"How Spring Overcame Winter" è stato rifatto; i giochi presentati sono stati sviluppati e decorati da me con materiale fotografico;
Bersaglio: padronanza da parte dei bambini delle tecniche logiche di base: inferenza, sistematizzazione, limitazione.
Compiti:
- arricchire e attivare il vocabolario sull'argomento “Primavera”;
- consolidare l'attività produttiva e motoria;
- sviluppare la capacità di rivelare connessioni causali tra fenomeni della realtà circostante; isolare oggetti da tanti oggetti diversi secondo una caratteristica comune, qualità, proprietà; sviluppare abilità di azioni coerenti.
PIANO EVENTO
Insegnante:“Ragazzi, so che tutti voi amate ascoltare le favole. E oggi te lo dirò una nuova fiaba. Siediti e ascolta attentamente.Fiaba “Come la primavera vinse l’inverno”
C'era una volta Mashenka viveva in un villaggio. Una mattina di inizio primavera si sedette vicino alla finestra e pensò alla primavera.
Masha aspetta una primavera calda e gentile, ma non si vede né si sente. È inverno
Non se ne andrà, Frost sta forgiando tutto. Tutti ne sono stanchi, freddi e gelidi. Cosa fare qui? Guaio!
Masha ha deciso di andare a cercare la primavera. Mi sono preparato e sono andato. Ella venne nel campo e chiamò il Sole:
Soleggiato, soleggiato, secchio d'oro,
Guarda da dietro la montagna, illumina tutto nella zona!
Il sole fece capolino da dietro la montagna, Masha chiese:
- Hai visto, Sole, la primavera rossa?
Il sole dice:
- L'ho visto e ti dirò dove cercare la primavera, prima completa il mio compito, poi te lo dirò.
Insegnante:
- Bambini, Mashenka non ce la fa da sola. Aiutiamola?
Inizierò la frase e tu la finirai con le parole necessarie nel significato.
D/i “Termina la frase” - inferenza.
Insegnante:
- Bravi ragazzi, hanno aiutato Mashenka. Ora ascolta cosa è successo dopo.
Il sole dice:
- E ora, Mashenka, vai oltre, quando vedi una foresta verde davanti a te, cerca lì la primavera. Sì, chiamala nelle tue terre.
- Masha è andata a cercare la primavera. Quanto tempo ha impiegato Mashenka a camminare? All'improvviso apparve davanti a lei una foresta verde.
Masha camminava e camminava attraverso la foresta, completamente persa. Si era appena seduta sul ceppo di un albero per riposarsi quando vide:
Il legno morto cominciò a muoversi. Dal suo sonno invernale, Padre Orso si svegliò.
Ed è apparso davanti a Mashenka.
- Ciao ragazza, perché sei venuta da me nella foresta?
- Io, Padre Orso, sto cercando la Primavera Rossa. Voglio invitarla nella nostra regione.
- Va bene, Mashenka, ti aiuterò, ma mi servirai anche fedelmente:
- Posiziona i chip nelle celle vuote in modo che non siano identici tra loro.
D/i “Compila le celle vuote” - sistematizzazione.
Bravi ragazzi! E la nostra favola continua. L'orso ha ringraziato Mashenka e le ha regalato una palla magica.
"Ovunque vada", dice l'orso, vai lì anche tu.
Quanto tempo ha impiegato Mashenka a camminare, era completamente stanca, voleva solo riposare...
Come vede, il bellissimo cigno sta volando: libera l'erba di seta sui prati, sparge rugiada di perle e fonde piccoli ruscelli in fiumi veloci.
Quel cigno era la primavera.
Qui Masha cominciò a chiamare Vesna:
- Oh, primavera-primavera, buona madre! Vai nelle nostre terre, scacci il feroce Inverno.
Insegnante:
- Invochiamo insieme a Masha la Primavera Rossa.
Discorso con il movimento Vesnyanka
Insegnante:
- Vesna Mashin sentì una voce e disse:
Esaudisci la mia richiesta, poi verrò nelle tue terre e scaccerò il feroce inverno.
- Coprire l'immagine “extra” con un chip.
Chiudi ciò che non accade mai in primavera.
D/i “Il quarto dispari” è una limitazione.
“La primavera è arrivata: fate posto alla primavera”
Tipi di attività per bambini:Motore, gioco, comunicazione,educativo, lettura di narrativa.
Integrazione delle aree educative:“Comunicazione”, “Cognizione”, “Lettura di narrativa”, “ Cultura fisica", "Salute"
Bersaglio: Compilazione racconto descrittivo secondo l'immagine.
Compiti:
1. Consolidare la conoscenza della primavera, segni della primavera.
2. Sviluppare la capacità di rispondere alle domande con risposte complete, comporre una storia collettiva basata sull'immagine;
3. Sviluppare la parola, la memoria e l'immaginazione dei bambini;
4. Promuovere la cultura della comunicazione, la capacità di ascoltare le storie dei compagni
Metodi e forme di lavoro:giochi didattici, conversazione, guardare una foto, espressione artistica,
Lavoro preliminare:piantare semi, decorare un "orto sul davanzale", ascoltare composizioni musicali sul tema "Primavera", guardare dipinti sul tema "Primavera", indovinare enigmi sul tema, memorizzare poesie sulla primavera, leggere storie e poesie su primavera, osservando i segni della primavera in natura.
Attrezzature e materiali:dipinto di A. Savrasov “The Rooks have Arrived”, musica per bambini – “Spring Song” dalla serie “Songs Without Words”, laptop, contenitori con terra, piccole spatole, squartatori, semi, annaffiatoio con acqua, bevanda fortificata alla rosa canina, cerchi di cartone giallo, contando i bastoncini per ogni bambino.
Andamento delle attività didattiche dirette.
Educatore: I bambini stavano sul prato e facevano un cerchio.
Viene riprodotta la composizione musicale per bambini “Spring Music” del ciclo “Songs Without Words” e sul proiettore appare la presentazione video “Spring”.
L'insegnante legge una poesia sulla primavera di S. Ya
La neve non è più la stessa -
Si oscurò nel campo,
Il ghiaccio sui laghi è rotto,
È come se lo avessero diviso.
Le nuvole si muovono più velocemente
Il cielo è diventato più alto
Il passerotto cinguettò
Buon divertimento sul tetto.
Diventa ogni giorno più buio
Punti e percorsi,
E sui salici con l'argento
Gli orecchini brillano.
Scappate, ruscelli!
Allargatevi, pozzanghere!
Uscite, formiche,
Dopo il freddo invernale!
Un orso si intrufola
Attraverso il legno morto,
Gli uccelli cominciarono a cantare canzoni,
E il bucaneve sbocciò.
Educatore: Di quale periodo dell'anno parla questa poesia?
Bambini: A proposito di primavera.
Educatore: Ben fatto. Quali segni della primavera puoi nominare in questa poesia?
Bambini: In primavera il sole si riscalda, la neve e il ghiaccio cominciano a sciogliersi. Gli uccelli volano dalle regioni calde. Gli animali si stanno risvegliando dal letargo. Appaiono i primi fiori.
Educatore: Favoloso! Conosci bene i segni della primavera. Ti suggerisco di creare un sole con materiali di scarto.
(i bambini stendono il sole usando un cerchio di cartone giallo e contando i bastoncini)
(Suona una musica allarmante. Mishka, spaventata, entra di corsa)
Misha: Guardia, guardia, non riesco a capire niente di quello che sta succedendo! Aiuto aiuto!
Educatore: Orso, cos'è successo, perché sei così spaventato?
Orso: Ho paura, ho paura, quando mi sono svegliato dopo il letargo, ho visto che in natura stava accadendo qualcosa di incredibile. Tutto è rumoroso, tutto ronza, si riversa, corre. Il sole splendente acceca gli occhi. Da qualche parte apparvero pozzanghere profonde e la neve si scioglieva davanti ai nostri occhi, trasformandosi in una massa grigia. Gli uccelli cinguettano e chiacchierano instancabilmente in alto. Chi mi spiegherà cosa è successo?
Educatore: Orso, calmati, siediti su una sedia, riprendi fiato e rilassati. E io e i ragazzi cercheremo di aiutarti e spiegare tutto. I bambini aiuteranno Mishka a capire cosa sta succedendo alla nostra natura siberiana?
Bambini: Naturalmente aiuteremo.
Educatore: Mostreremo a Mishka il dipinto "I corvi sono arrivati" e gli diremo in che periodo dell'anno è raffigurato e descriveremo questo periodo dell'anno a parole.
Educatore: (mostra un'immagine, i bambini guardano e rispondono alle domande sull'immagine)
- Ti piace l'immagine?
- Cosa ti piace esattamente di lei?
— Che periodo dell'anno ha rappresentato A. Savrasov?
— Da quali segni possiamo dire che la primavera si avvicina?
— Perché le tracce degli uccelli sulla neve sono così chiaramente visibili?
—Dove sono le betulle? Descrivili.
— Perché i rami delle betulle sono spogli?
- Non vediamo l'artista, non sentiamo la sua voce, ma come ci ha raccontato la bellezza della natura? (Pennello e colori)
— Quali colori predominano nella foto?
- Cosa c'è scritto blu? (Quale è grigio, quale è marrone?)
— Come chiameresti la foto?
- Come ti fa sentire questa foto?
- Cosa vuoi fare mentre la guardi? (Voglio solo entrare in un boschetto di betulle, respirare l'odore della neve sciolta, della terra, stare in silenzio e osservare gli sforzi degli irrequieti araldi della primavera) Allora, in che periodo dell'anno è raffigurato nella foto?
Educatore: E ora i nostri ragazzi ti diranno, Mishka, qualcos'altro sulla primavera, ma solo in forma poetica.
(i bambini recitano poesie sulla primavera)
Educatore : Ragazzi, cosa succede all'orso in primavera?
Bambini: Si sveglia, proprio come la natura, ma solo dal letargo.
Educatore: Naturalmente, quando un orso si sveglia, la prima cosa che fa è fare esercizio.
Lezione di educazione fisica “Orso”
L'orso strisciò fuori dalla tana,
Mi guardai intorno sulla soglia. Gira a destra e a sinistra.
Si stiracchiò nel sonno: stiramento, braccia in alto.
La primavera è arrivata di nuovo da noi.
Per acquisire rapidamente forza,
La testa dell'orso si stava girando. Rotazione della testa.
Piegato avanti e indietro, si piega avanti e indietro.
Eccolo mentre cammina attraverso la foresta.
L'orso cerca le radici. mano destra tocco
E ceppi marci. piede sinistro, poi viceversa.
Contengono larve commestibili -
Vitamine per l'orso.
Alla fine l'orso si saziò
E si sedette su un tronco. (I bambini si siedono)
Educatore : Orso, anche i bambini del nostro asilo ricevono vitamine. E noi vogliamo regalarteli.
(Vengono trattati con una bevanda fortificata: decotto di rosa canina).
I bambini ci raccontano quali altre bevande fortificate ricevono all'asilo.
Educatore : Mishka, vogliamo svelarti un segreto, la primavera è arrivata non solo nella nostra terra natale, ma anche nella nostra scuola materna. Guarda come è sbocciato l '"Orto" sul nostro davanzale. E io e i ragazzi vorremmo insegnarti come prenderti cura adeguatamente dei primi germogli e seminare i semi delle piante future.
(L'insegnante, insieme ai bambini e Mishka, allenta il terreno delle piantine, lo annaffia, semina nuovi semi, pronunciando contemporaneamente ciò che è necessario per qualsiasi pianta: sole, calore, acqua)
Educatore: Tra 6 giorni vedremo cosa abbiamo fatto.
Bambini: Appariranno i primi germogli e le piantine precedentemente piantate cresceranno e diventeranno più forti.
Misha: E ora, ragazzi, voglio fare giochi interessanti con voi.
1. "Chiamalo affettuosamente" (con i nomi di questo argomento, lanciandosi la palla a vicenda)
neve - palla di neve acqua - acqua
ruscello - ruscello sole - sole
barca - piccola imbarcazione nave - barca
albero - alberello Uccello - uccello
2. Gioco didattico “Continua il pensiero”
L'insegnante chiede ai bambini di completare logicamente le frasi che hanno iniziato riguardo alla primavera. I bambini completano il compito proposto.
Il rigido inverno è passato e... (la primavera) è arrivata da noi
La primavera è il momento in cui tutto... (prende vita, si risveglia, gioisce, cresce)
Il cielo in primavera... (Azzurro, alto, pulito, limpido)
Splende accogliente per noi... (Sole)
È già salito... (Più in alto)
Il sole riscalda la terra con i suoi... (Raggi)
I ruscelli scorrono ovunque mentre si scioglie... (Neve)
Torneranno presto dai climi più caldi... (Uccelli)
La primavera tingerà di verde le colline... (Erba)
Sbocceranno i primi fiori primaverili... (Fiori)
Orso: Il nostro incontro con voi è giunto al termine. Sono stato molto felice di incontrarvi oggi e vi sono sinceramente grato che voi ragazzi abbiate potuto spiegarmi cos'è la primavera e con quali cambiamenti nella natura ci arriva. Arrivederci!
(I bambini salutano l'Orsetto).
Riflessione.
Educatore: Ragazzi, cosa abbiamo fatto oggi?
Bambini: Abbiamo parlato della primavera, studiato il dipinto "The Rooks Have Arrived" e aiutato Mishka.
Educatore: Ti è piaciuto l'incontro con l'ospite del bosco?
Bambini : Sì, mi è davvero piaciuto.
Educatore: Cosa ti è piaciuto di più oggi?
Bambini: Guarda la foto e racconta a Misha della primavera. Offri a Misha un drink. Fare giardinaggio.
Educatore: C'è stato qualcosa di difficile da fare oggi? Ci sono state difficoltà?
Bambini: No, tutto è stato facile e interessante.
Educatore: Bravi ragazzi. Grazie mille. Andiamo a bere una bevanda vitaminica.
