4 настай хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн Денверийн тест. Хоцролттой хүүхдүүдийн скрининг, ярианы эмчилгээний гүнзгийрүүлсэн үзлэг. Танилцуулгын тайлбар: слайд ашиглан хоцрогдсон хүүхдүүдийн скрининг, ярианы эмчилгээний гүнзгийрүүлсэн үзлэг.

Ур чадвар

1 сар гэхэд:
Ширүүн хөдөлгөөнүүд- Ходоод дээрээ хэвтэж, толгойгоо өргөдөг.
Яриа- Инээмсэглэл.

2 сар гэхэд:
Ширүүн хөдөлгөөнүүд- Ходоод дээрээ хэвтэж, гар дээрээ босч, толгойгоо дээшлүүлнэ.
Нарийн хөдөлгөөнүүд- Нүднийх нь өмнө байгаа зүйлсийг харцаараа дагадаг.
Яриа- Гулит (coos). Хамаатан садангаа таньдаг.

3 сар гэхэд:
Ширүүн хөдөлгөөнүүд- Ходоод дээрээ хэвтэж, тохойн дээрээ босдог.
Нарийн хөдөлгөөнүүд- Өөртөө итгэлтэйгээр толгойгоо босоогоор барьж, гэдсэн дээрээ хэвтэж байна. Түүний харцаар 180 градусын зайд дагадаг.

4 сар гэхэд:
Ширүүн хөдөлгөөнүүд- Гэдсэн дээрээ хэвтэж, алгаа түшин босдог. Ходоодноос нуруу хүртэл эргэлддэг. Тэр дуу хоолой руу эргэв.
Яриа- Чанга инээдэг.

5 сар гэхэд:
Ширүүн хөдөлгөөнүүд- Нуруунаас гэдэс хүртэл эргэлддэг. Мөлхөх гэж оролдож байна.
Нарийн хөдөлгөөнүүд- Чигжигч барина.
Яриа- Дуу чимээ рүү эргэж харна.

6 сар гэхэд:
Ширүүн хөдөлгөөнүүд- Дэмжлэггүй суудаг.
Нарийн хөдөлгөөнүүд- Нэг гараараа эд зүйлсийг авдаг.
Яриа- Яриа дуурайдаг (хоолой).

7 сар гэхэд:
Ширүүн хөдөлгөөнүүд-Сууна.
Нарийн хөдөлгөөнүүд- Жижиг зүйл авахыг хичээдэг.

8 сар гэхэд:
Ширүүн, нарийн- Мөлхөж байна. Дэмжлэгээс барин босоод зогсоно. Жижиг зүйлийг авч, чимээ шуугианыг шалгана.
Яриа- “Үгүй” гэдэг үгийг ойлгодог. Ээж, аав, ухаангүй хэлэв.

9 сар гэхэд:
Нарийн хөдөлгөөнүүд- Объектуудаас дуу авиа гаргаж авдаг (тогших, шидэх гэх мэт)
Яриа- Дохио зангаа.

10 сар гэхэд:
Яриа- Эцэг эхийг дууддаг - аав, ээж.

11 сар гэхэд:
Нарийн хөдөлгөөнүүд- Эрхий болон долоовор хуруугаараа жижиг зүйлийг барина.
Яриа- Ээж, ааваас гадна эхний үгсийг хэлдэг.

12 сар гэхэд:
Ширүүн хөдөлгөөнүүд- Бие даан алхдаг.
Нарийн хөдөлгөөнүүд- Жижиг зүйлүүдийг лонхонд хийнэ. Зориулалтын юмыг харандаагаар шиддэг.
Яриа- Үгийг утга учиртай дууддаг ч яриа нь ойлгомжгүй байдаг.
Сурах, өөрийгөө арчлах чадвар- Хүүхэлдэйгээр тоглодог (гэхдээ хэцүү тоглоом). Аяганаас уух юм. Өөрийгөө хувцаслахад тусалдаг.

Шөнө, өдрийн унтах дундаж хугацаа

1 долоо хоног
Шөнө - 8,25
Өдөр - 8,25

1 сар
Шөнө - 8,5
Өдөр - 7,0

3 сар
Шөнө - 9,5
Өдөр - 5,5

6 сар
Шөнө - 10,5
Өдөр - 3,75

9 сар
Шөнө - 11,0
Өдөр - 3,0

12 сар
Шөнө - 11,25
Өдөр - 2,5

Нярай болон бага насны хүүхдийн зан үйлийг Г.И.Каплан, Б.Д.Садок нарын эмнэлзүйн сэтгэцийн эмчийн гарын авлагад өгсөн стандарттай харьцуулж үнэлж болно (Хүснэгт 9).

0-ээс 3 насны хүүхдүүдэд төв мэдрэлийн систем хангалттай ялгагдаагүй байна. Тийм ч учраас хүүхэд янз бүрийн хортой зүйлд ерөнхий сэтгэлийн хөөрөл, хөдөлгөөн, хоол боловсруулах эрхтний эмгэг, унтах гэх мэт хариу үйлдэл үзүүлдэг. Ихэнхдээ нэг хэвийн уйлах, нойрны эмгэг, хоол боловсруулах эрхтний эмгэг нь мэдрэлийн сэтгэцийн эмгэгийн шинж тэмдэг болдог. Үүнтэй холбогдуулан түүний нойр, хоол тэжээл, цэвэр цэмцгэр байдал, тоглоомын үйл ажиллагааны онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдээлэл маш үнэ цэнэтэй байж болно.

Хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийн чухал үзүүлэлт бол түүний бусад хүмүүстэй харилцах шинж чанар юм. Хэрэв нялх хүүхэд харилцахыг хичээдэггүй, түүнтэй "сээтэн хаяхад" сул хариу үйлдэл үзүүлдэг, ээж эсвэл бусад хайртай хүмүүстээ тэврүүлэхийг огт хүсдэггүй, түүнийг авахыг оролдохдоо зөөлөн тоглоом шиг идэвхгүй байдаг бол энэ нь мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэгийг илтгэж болно.

Хүүхэд нэг нас хүрэхээсээ өмнө ээждээ ямар зайд байх ёстойг нь гиншиж, тусламж авах замаар ээждээ ямар зайд байх, өөрөөр хэлбэл ямар зайд байхаа тодорхойлох чадвартай байдаг. харьцангуй аюулгүй байдлын тухай.

Хэрэв ээж нь хүүхдэд хүрэх боломжгүй юм шиг санагдвал нялх хүүхдийн дотно харилцааг сэргээхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа эрчимждэг. Ээжийгээ алдахаас айх айдас нь сандрах шалтгаан болдог. Хэрэв дотно харилцааны хэрэгцээ ихэвчлэн хангагддаггүй бол хүүхэд эхийнхээ дэргэд аюулгүй байдлыг мэдрэхээ болино. Аюулгүй байдлын мэдрэмжээр л хүүхэд ээжийнхээ тайвнаар явах зайг аажмаар нэмэгдүүлнэ (Принаталь сэтгэл судлалын хэсэгт М. Айнсвортын туршилтыг үзнэ үү).

Оролцогчдыг ажиглах, хүүхэдтэй харилцах эмнэлзүйн аргуудаас гадна түүний сэтгэцийн хөгжлийн түвшин, сэтгэцийн салбарын хазайлтыг тодорхойлох сэтгэлзүйн аргуудыг ашигладаг. A. Gesell-ийн хөгжлийн тест ба Брунет-Лезин хөгжлийн хэмжүүр одоо ч ашиглагдаж байна [Vshpe O., Lezin S, 1951].

А.Гэсэллийн хөгжлийн тестийг төрснөөс 6 нас хүртэлх хүүхдийн моторт ур чадвар, хэл яриа, дасан зохицох зан үйл, нийгмийн зан үйл, сэтгэл хөдлөлийн хүрээг оношлох зорилгоор боловсруулсан. Шалгалтын явцад хүүхдийн өдөөлт, тодорхой нөхцөл байдалд аяндаа, өдөөсөн хариу үйлдэл ажиглагдаж байна.

Брунет-Лезин хөгжлийн цар хүрээ нь А.Жизелл, С.Бюллер нарын санаа бодлыг хөгжүүлсний үр дүн юм. Энэ нь төрснөөс гурван нас хүртэлх хүүхдийн моторт ур чадвар, яриа, нийгмийн зан байдал, дасан зохицох чадвар, зохицуулалтын хөгжлийн түвшинг оношлох боломжийг олгодог. Хэмжээ нь хэд хэдэн стандарт өдөөлт, аяндаа гарч буй зан үйлийн тодорхойлолтоос бүрдэнэ. Хүүхдийг шалгаж байх үед түүний тогтсон нөхцөл байдалд зан төлөвийг ажиглаж, стандарт өдөөлтөд үзүүлэх хариу үйлдлийг үнэлдэг.

Хэрэв скрининг хийх шаардлагатай бол J. B. Dodds, W. K. Frankenburg нарын боловсруулсан Денверийн скрининг тестийг (DDST) ихэвчлэн ашигладаг. Туршилт нь бүдүүн моторт ур чадвар, нарийн моторт ур чадвар, яриа, нийгмийн дасан зохицох гэсэн 4 хэмжүүрээс бүрдэнэ. Үүний хэрэглээ нь сэтгэцийн хомсдолтой сэжигтэй хүүхдүүдийг хурдан илрүүлэх боломжийг олгодог.

Бага насны хүүхдийн хөгжилд оролцдог ихэнх судлаачид Н.Бэйлигийн техникийг ашигладаг. Н.Бэйли арга зүйгээ бүтээхдээ бусад зохиолчдын, түүний дотор Оросын нэрт хүүхдийн сэтгэцийн эмч Н.И.Озерецкий (1928) боловсруулсан даалгавруудыг багтаасан болно.

Н.Бэйли Нялхсын хөгжлийн хэмжүүр нь төрсөн цагаас эхлэн 2.5 нас хүртэлх нярайн хөгжлийн өнөөгийн түвшинг тодорхойлох боломжийг олгодог. Хэмжээ нь гурван хэсгээс бүрдэнэ.

1. Сэтгэцийн хэмжүүр - хэл ярианы хөгжил, санах ойн үйл ажиллагаа, мэдрэхүйн мэдрэх чадвар, асуудал шийдвэрлэх, суралцах чадвар гэх мэтийг үнэлэх боломжийг олгодог багц тестээр илэрхийлэгддэг. Хэмжилтийн үр дүн нь сэтгэцийн хөгжлийн индекс ( MDI).

2. Моторын хэмжүүр нь биеийн хөдөлгөөний зохицуулалт, нарийн моторт ур чадварыг хэмжих, сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн индексийг (PDI) тодорхойлох боломжийг олгодог.

3. Хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцөд чиг баримжаа, нийгэмд дасан зохицох түвшинг (IBR) тодорхойлдог сонирхол, сэтгэл хөдлөл, үйл ажиллагаа, өдөөлт, зайлсхийх хайхад зориулагдсан зан үйлийн хэмжүүр (нялхсын зан үйлийн бүртгэл).

ОХУ-д Г.В.Козловская (1995) амьдралын эхний жилүүдэд хүүхдийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг үнэлэх анхны клиник, сэтгэлзүйн аргыг боловсруулсан (нялхас ба хөлд орж буй хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн үзлэгийн хуваарь - "GNOM" арга). Энэ аргыг ашиглан та бага насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн коэффициентийг (MDC) тодорхойлж болно.

Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн оношлогоо.

Илтгэлийн тайлбар Слайд дээр саатсан хүүхдүүдийн Яриа ШАЛГАРУУЛАЛТ, ГҮНЗГИЙРүүлсэн хүүхдийн үзлэг

ЯРИА ХОЦРОГДОЛТОЙ ХҮҮХДҮҮДИЙГ ҮЗҮҮЛЖ, ЯРИАНЫ ГҮНЗГИЙН ҮНЗГЭЭ. В. ЕЛЕЦКАЯ, Канд. Сурган хүмүүжүүлэгч Н., ДОЦОН ПРОФЕССОР О.ЭЛЕТСКАЯ: Яриа эмч нар: HTTPS: //VK. COM/ELETSKAYA_OLGA_ELETSKAYA@MAIL. RU

ХҮҮХДИЙН ТАРХИНЫ ЧАДВАР Амьдралын эхний саруудад хүүхдийн тархины суларсан үйл ажиллагаа, мөн бүхэл бүтэн организмын чадварыг сэргээх чадвар маш их байдаг. Амьдралын энэ хугацаанд тархины мэдрэлийн эсүүд гипоксийн дараа алдагдсан эсийг нөхөхийн тулд боловсорч гүйцэх, тэдгээрийн хооронд шинэ холбоо үүсэх боломжтой хэвээр байгаа бөгөөд үүний үр дүнд ирээдүйд бие нь хэвийн хөгждөг. бүхэлд нь тодорхойлох болно. Перинаталь төв мэдрэлийн тогтолцооны гэмтлийн хамгийн бага илрэлүүд ч гэсэн гипоксийн үр дагавраас урьдчилан сэргийлэхийн тулд зохих эмчилгээ, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх арга хэмжээг хангалттай шаарддаг.

ЯРИАНЫ ХӨГЖЛИЙН ХОЦРОГДОЛТ Гурван нас хүртлээ хүүхдийн хэл ярианы эмгэгийг "ярианы хөгжил удаашралтай" гэсэн нэр томъёогоор тодорхойлдог (Ляпидевский С.С., 1969; Степаненко Д.Г., 2002; Корнев А.Н., 1999; Корнев А.Н., 2005).

ҮНДСЭН шинж тэмдгүүд: үе тэнгийнхэнтэй харьцуулахад хүүхдэд хэллэгүүд хожуу гарч ирэх; Хэвийн хөгжилтэй хүүхдүүд ярианы хэлийг анх эзэмшсэн нас, ярианы ур чадварыг баттай эзэмшсэн хувь хэмжээгээрээ ихээхэн ялгаатай байдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

ЯРИА ХӨГЖЛИЙН ХӨГЖЛИЙН ХӨГЖЛИЙН ДАДЛАГЫН ТӨЛӨВ ЯРИА ХӨГЖЛИЙН ХӨГЖЛИЙН ХОЦРОГОЛТ нь хоргүй (темпо) эсвэл эмгэг шинж чанартай эсэхийг тодорхойлох нь чухал.

Хэл ярианы хөгжлийн эмгэгийн саатал ба нормын эрс тэс хувилбаруудын хооронд тодорхой ялгаа байхгүй хэвээр байна. Дотоодын эмнэлзүйн практикт нийтлэг дүрмүүдийн нэг бол ярианы хөгжлийн хоцрогдлын түвшинг эпикризийн нөхцөлд, статистикийн үнэлгээний аргыг ашигладаг гадаадын практикт стандарт хазайлтаар тодорхойлох явдал юм (Левина Р. Е., 1975; Корнев А. Н., 2006).

Хэрвээ хүүхдийн ярианы хөгжил хоёр ба түүнээс дээш эпикризийн үе эсвэл стандарт хазайлтаар хэвийн хэмжээнээс хоцорч байвал ярианы хөгжил удаашрах нь эмгэг гэж тооцогддог.

Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдол (SSD) гэж тайлбарладаг түр зуурын нөхцлөөс ярианы өвөрмөц ба өвөрмөц бус эмгэгийг ялгах асуудал нь ярианы хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдийн ярианы хөгжил нь ердийнхөөс зөвхөн хурдацтай ялгаатай байдагт суурилдаг.

Хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүд хэлний ерөнхий ойлголтыг бие даан эзэмших чадвартай байдаг бөгөөд энэ нь ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хүртээмжгүй байдаг бөгөөд хэлний ерөнхий ойлголтыг зөвхөн ярианы эмчилгээний хичээлийн явцад эзэмшдэг.

Гурван наснаас дээш насны хүүхдүүдэд эпикриз болон статистикийн хувьд хоцрох зэрэг нь оношлогооны ач холбогдол багатай байдаг, учир нь ярианы үйл ажиллагаа тогтмол сайжрах хандлагатай байдаг. Энэ насанд илүү чухал үнэлгээний үзүүлэлт бол ярианы эмгэгийн төрөл юм.

Хэрэв мэдэгдэхүйц сайжруулалтгүй хөдөлгөөнгүй курс байгаа бол энэ эмгэг нь эмгэг шинж чанартай бөгөөд нормын хувилбар биш юм. Гэсэн хэдий ч гурван наснаас хойшхи хэл ярианы бэрхшээлийн ноцтой байдлын гол шалгуур нь ярианы харилцааны функцийг ерөнхийд нь сулруулж, дуудлагын болон лексико-грамматик талуудын параметр тус бүрийг тодорхойлдог (Моховиков А.Н., 2006).

Ялгаатай оношлогоонд иж бүрэн үзлэг хийх нь шийдвэрлэх ач холбогдолтой. Үүнд сэтгэцийн болон хэл ярианы хөгжлийн эмгэгийн эмнэлзүйн шинжилгээ, тэргүүлэх согогийг (ярианы эсвэл оюуны) ялгахад чиглэсэн хүүхдийн сэтгэлзүйн судалгаа, түүнчлэн нэмэлт судалгааны аргууд - цахилгаан энцефалографи болон бусад аргууд орно. Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн динамикийг шинжлэх замаар ялган оношлоход тусалдаг.

Гурван наснаас хойш хүүхдийн ярианы эмгэгийн өвөрмөц хэлбэр, хэл ярианы согогийн бүтцийг тодорхойлох шаардлагатай.

Зарим тохиолдолд дифференциал оношийг зөвхөн ярианы эмчилгээний үеэр хүүхдийн динамик үзлэгээр амжилттай хийж болно.

Боловсролын тусгай хэрэгцээ байгаа эсэх, засч залруулах тусламж үзүүлэх хоорондын зөрүүг багасгах ХҮҮХДИЙН ТУСГАЙ БОЛОВСРОЛЫН ХЭРЭГЦЭЭИЙГ ЭХНИЙ ОНОШЛОГО замаар хүүхдийн боломж, гэр бүлийн чадавхид тулгуурлан нөхөн сэргээх ганцаарчилсан хөтөлбөрийг бий болгох.

ЭХНҮҮДИЙН ЭМНЭЛЭГТ ШУУД ҮЗҮҮЛЭХ ОХУ-ын Эрүүл мэнд, эмнэлгийн аж үйлдвэрийн яамны 3-р сарын 23-ны өдрийн 96-р сарын 108 тоот тушаалаар "Нярайн болон 1-р жилийн нярай хүүхдийн сонсголын үзлэгийг нэвтрүүлэх тухай" амьдрал” болон ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны 05.92-ны өдрийн № DOZ “Нярайн үеэс эхлэн хүүхдийн сонсголын бэрхшээлийг эрт илрүүлэх, нөхөн сэргээх нэгдсэн системийг нэвтрүүлэх тухай” заавар.

АРГАХ ЭМНЭЛЭГД УДЭТГЭЛИЙН 5 өвчний илрүүлэг шинжилгээ: Фенилкетонури, төрөлхийн гипотиреодизм, галактоземи, цистик фиброз, адреногенитийн хам шинж.

ПЕРИНАТАЛИЙН ТӨВҮҮД Сүүлийн жилүүдэд ОХУ-д 22 перинаталь төв нээгдэж, өндөр технологи = өндөр үнэтэй тоног төхөөрөмжөөр тоноглогдсон. (Нийт 85 субъект) 2012 оноос хойш Орос улс Дэлхийн Эрүүл Мэндийн Байгууллагаас (ДЭМБ) зөвлөсөн нярай хүүхдийг бүртгэх шалгуурт бүрэн шилжсэн бөгөөд үүний дагуу жирэмсний 22 дахь долоо хоногоос хойш төрсөн нярайн биеийн жин 500 граммаас дээш байна. бүртгүүлсэн.

Хэт авианы оношилгоо Нейросонографи Доплерографи тэнхлэгийн тооцоолсон ТОМОГРАФИ СОРОНЗОН РЕЗОНАНС ТОМОГРАФИ ХЭТ туяаны ОЙР СПЕКТРОСКОПИЙН СОРОНЗОН РЕЗОНАНСИЙН ТОМОГРАФИ МЭДРИЙН ФИЗИОЛОГИЙН ОНОШИЛГОО

ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАФИ Хэвийн ЭЭГ зураглал Бага давтамжийн ЭЭГ, эсвэл бүрэн хүрээний ЭЭГ Нийт (далайц) тархины үйл ажиллагааг хянах Полиграфи Сэрэмжлүүлсэн тархины потенциал Сонсголын ишний өдөөгдсөн потенциал Соматосенсорын өдөөгдсөн потенциал Харааны сэдрэлийн потенциал Электромиографи ба электрон нейромиографи БЭКТОРДИОГОЁНЭ ҮЙЛ ЯВДАЛ УРГ, НЯРАЙ, НЯРАЙН ОНОШЛОГОО

Баримт бичиг, тоног төхөөрөмжийн нэг хэлбэрийг сонгох, нэгтгэх замаар нэгтгэх Стандартчилал - түүнийг зохион бүтээх нэгдсэн норм, дүрмийг бий болгох Шинэ технологи хэрэглэх - оношилгооны шинэ арга, хэрэгслийг боловсруулах ОНОШЛОГЫН ХЭРЭГСЭЛТ ШААРДЛАГА.

Bayley Infant Development Scales Denver Developmental Screening Test (DDST) Сэтгэл зүйн хөгжлийн дараалсан (тоон) масштаб Сэтгэцийн хөгжлийн профайл Г.Д.Альперн-Болл Сэтгэцийн хөгжлийн хэмжүүр Р.Гриффитсийн KID масштаб Нярайн зан үйлийн хэмжүүр (NBAS) Туршилтын арга зүй Prechtl, Beintema Diagnost сэтгэцийн хөгжлийн төрсөнөөс 3 нас хүртэлх хүүхдүүдийн E. O. Смирнова. ЯВГАН АСРЫН МЭДРОЛЫН ХӨГЖЛИЙН ҮНЭЛГЭЭНИЙ ШИНЖИЛГЭЭНИЙ АРГА

БҮТНИЙ ХҮҮХДИЙН НӨХЦӨЛГҮЙ РЕФЛЕКС АМНЫ ХЭСГИЙН АВТОМАТИЗМ Рефлексийн нэр Дуудлага хийх арга Рефлексийн хариу үйлдэл Илрүүлэх хугацаа Алга-амны хөндийн (Бабкина) Алганы бүсэд даралт үзүүлэх Амаа нээх, толгойгоо нугалах 0 - 3 сар. Хуруугаараа уруул дээр хурдан хөнгөн цохилт хийх Уруулыг 2-3 сар хүртэл "хямд" -аар сунгана. Хайх (Куссмаул) Амны хэсэгт хуруугаараа цохих (уруул биш!) Амны буланг доошлуулж, 3-4 сар хүртэл толгойг нь өдөөлт рүү эргүүлнэ. Сорох Хөх, хуруу, хөхөө амандаа хийх 1 жил хүртэл хөхөх хөдөлгөөн

БҮТЭН ХУГАЦААНЫ ХҮҮХДИЙН НАРЫН СЕГМЕНТИЙН РЕФЛЕКСИЙН НӨХЦӨЛГҮЙ РЕФлексүүд Рефлексийн нэр Дуудлага хийх арга Рефлексийн хариу үйлдэл Илрүүлэх хугацаа Хамгаалах Хүүхдийг гэдсэн дээр тавих Толгойг нь 3 сар хүртэл эргүүлнэ. Дэмжлэг ба автомат хандлага Хүүхдийг жингээр босоогоор нь барина Бүх үе мөчний хөлийг нугалах 1 -1.5 сар. Тулгуур дээр тавих Их биеийг тэгшлэх, тулгуур дээр зогсох, хагас бөхийлгөсөн хөлийг бүтэн хөл дээр гаргах Бага зэрэг урагш бөхийлгөх Алхах хөдөлгөөнүүд

БҮТНИЙ ХҮҮХДИЙН НАРЫН СЕГМЕНТИЙН РЕФЛЕКСИЙН БОЛОЛТГҮЙ РЕФлекс Рефлексийн нэр Дуудлага хийх арга Рефлекс хариу үйлдэл Илрүүлэх хугацаа Мөлхөх (Бауэр) Хүүхдийг гэдсэн дээр нь тавиад, алгаа хөл дээр нь тавиад, алганаас аяндаа түлхэх, 3 хоног - 4 сар. Атгах (Робинсон) Хуруугаараа алган дээрээ дарах Хуруугаа атгах, харин хүүхдийг 3-4 сар хүртэл хуруугаараа дээш өргөх боломжтой. Галант рефлекс Нурууны арьс нурууны дагуу паравертебраль хэлбэрээр цочромтгой. Нуруу нуман хэлбэрээр нуман хэлбэрээр нээгдэж, өдөөлтөд нээлттэй 5 хоног - 3 (4) сар. Перезийн рефлекс Нурууны үйл явцын дагуу сүүлний яснаас хүзүү хүртэл хөнгөн даралттай хуруугаараа гүйх 3-4 сар хүртэл хашгирах, толгойгоо өргөх, биеийг шулуун болгох, мөчрийг нугалах. Моро рефлекс Хүүхдийн хэвтэж буй гадаргуу дээр үзүүлэх нөлөөлөл эсвэл мөчний гэнэт идэвхгүй хөдөлгөөн Гараа хажуу тийш нь булааж, нударгаа нээх (I үе шат), анхны байрлал руугаа буцах (рефлексийн II үе шат) хүртэл. 4-5 сар.

БҮТНИЙ ХҮҮХДИЙН НӨХЦӨЛГҮЙ РЕФЛЕКС МИЕЛЕНЦЕФАЛ ПОЗОТОНИК РЕФЛЕКС Рефлексийн нэр Дуудлага хийх арга Рефлексийн хариу Илрүүлэх хугацаа Умайн хүзүүний тэгш хэмтэй тоник Толгойн идэвхгүй нугалах Гар болон хөлний дээш саруудад нугалах тонус ихсэх 2. Умайн хүзүүний тэгш бус тоник Хүүхдийн нуруун дээр, толгой нь мөрөндөө идэвхгүй эргэдэг Нүүрээ эргүүлсэн талдаа мөчрүүдийг сунгаж, эсрэг талынх нь нугалах Тоник лабиринтин Хэвтээ байрлалд тэнийлгэгчийн ая давамгайлж, хэвлийн хэсэгт байрладаг. - уян хатан

БҮТЭН ХУГАЦААНЫ ХҮҮХДИЙН НӨХЦӨЛГҮЙ РЕФЛЕКС ПОЗОТОНИК рефлексийн нэр Дуудлага хийх арга Рефлексийн хариу Илрэх хугацаа Умайн хүзүүг шулуун болгох урвал Толгойг хажуу тийш идэвхтэй эсвэл идэвхгүй эргүүлэх Толгойн төгсгөлийн эргэлтийн чиглэлд биеийг эргүүлэх1 сар. Их биеийг шулуун болгох урвал Хүүхдийн хөлийг тулгууртай холбоо барих Толгойг шулуун болгох Ландау рефлекс Хүүхэд эхлээд толгойгоо дээшлүүлж, дараа нь 4-5-аас дээш удаа нуруу, хөлийг сунгах (суналт) үүсдэг сар.

1 САР-3 НАСТАЙ ХҮҮХДИЙН БИЕИЙН БОЛОН СЭТГЭЛИЙН ХӨГЖЛИЙГ ҮНЭЛЭХ ТЕСТИЙН ХҮСНЭГТ (Л. О. БАДАЛЯН, 1984; Б. В. ЛЕБЕДЕВ, 1995). Насны үнэлгээний тестүүд Бие бялдрын хөгжил Оюуны хөгжил 1 -2 сар Ходоодны байрлалд, толгойгоо барьж, хажуу тийш эргүүлнэ. Түүний харцаар объектуудыг засдаг, инээмсэглэдэг, дуугардаг. 3 -5 м Толгойгоо сайн барьж, хажуу тийшээ эргүүлж, дэмжлэгтэйгээр сууж, биеийн дээд хэсгийг дээшлүүлнэ. Эд зүйлсийг шүүрэн авч, ээжийн хаана байгааг тэмдэглэж, инээж, эгшиг авиаг тод дууддаг. 6 -8 м Бие дааж сууж, дөрвөн хөл дээрээ босч, өөрөө эргэлдэж, тулгууртай зогсдог. Эргэн тойрныхоо хүмүүсийг ялгаж, тоглоомыг шалгаж, цэгцэлж, алгаа ташиж, "ма", "ба" гэсэн үеийг дуудаж, гайхшрал, шинэ зүйлд сонирхож байгаагаа илэрхийлдэг.

1 САР-3 НАСТАЙ ХҮҮХДИЙН БИЕИЙН БОЛОН СЭТГЭЛИЙН ХӨГЖЛИЙГ ҮНЭЛЭХ ТЕСТИЙН ХҮСНЭГТ (Л. О. БАДАЛЯН, 1984; Б. В. ЛЕБЕДЕВ, 1995). Насны үнэлгээний тест Бие бялдрын хөгжил Сэтгэцийн хөгжил 9 -10 м Мөлхөж, зогсох, түшлэгтэй алхах Нэрэнд нь хариу үйлдэл үзүүлэх, хориглохыг ойлгох, “ээж”, “аав” гэсэн үгсийг дуудах, хоёр хуруугаараа эд зүйлсийг авах, тоглоомын нэрийг мэддэг. 11 -12 м Анхны бие даасан алхмууд, тоглоомын ард бөхийх. Биеийн хэсгүүдийг зааж, халбагаар өөрийгөө идэж, бие даасан үгсийг хэлж, олон тооны зааврыг дагаж мөрддөг. 2 настай Гүйж, шатаар авирч, шатаар авирч байна. Үг, хэллэгийг амархан давтаж, утгыг нь ойлгодог, өгүүлбэрт 3-4 үг оруулдаг. Өнгө ялгаж, энгийн зургийн хуйвалдааныг ойлгодог. 3 жил Бие даан хувцаслаж, товчийг бэхлэх, гутлын үдээсийг зангидах. Шүлэг, дуу цээжилдэг тул “яагаад? "," Хэзээ? ", объектын тооны талаар санаа байна.

“Н БЕЙЛИЙН ХӨГЖЛИЙН ШАЛТГААР” (BEYLEY SCALES OF FANT DEVELOPMENT, 1969) Нэнси Бэйли болон түүний мэргэжил нэгтнүүдийн Берклигийн их сургуулийн 45 гаруй жилийн судалгааны үр дүн бөгөөд өндөр хүчин чадалтай. Туршилтыг 1-ээс 42 сартай хооронд хийдэг. ТӨРСӨН ӨДӨР: 2 8 9 САРЫН 1 8 9 9, D A L E S, O R E G O N, S H A U M E R L A: 1 9 9 4 G. , CAR M E L, CAL I F O R N I A, USA H T T P: / / W W W. F E M I N I S A C , F E M I N I S A C , O R E G O N, S H A U M E R L A: 1 9 9 4 G.

БЕЙЛИЙН ТЕСТ 3 ШАЛБАРТАЙ: 1. Сэтгэцийн хэмжүүр (Mental Scа 1 e) нь мэдрэхүйн хөгжил, ой тогтоолт, суралцах чадвар, ярианы хөгжлийн эхлэлийг үнэлэхэд чиглэгддэг. Хэмжилтийн үр дүн нь "сэтгэцийн хөгжлийн индекс" (MDI) юм. 2. Мотор масштаб нь булчингийн зохицуулалт, манипуляцийн түвшинг хэмждэг. Хэмжилтийн үр дүн нь "сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн индекс" (PDI) юм. 3. Нялхсын зан үйлийн бүртгэл нь зан үйлийн сэтгэл хөдлөл, нийгмийн илрэл, анхаарал төвлөрөл, тууштай байдал гэх мэтийг бүртгэх зорилготой юм.

Шалгалтын зүйл бүрийг "давсан" эсвэл "унасан" гэж оноодог. 15 сараас доош насны хүүхдэд шинжилгээ өгөх хугацаа 25-35 минут, 15 сараас дээш бол 60 минут байна. Туршилтын үр дүн нь сэтгэцийн хөгжлийн индекс (MDI) болон сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн индексийг (PDI) тооцоолох явдал юм. Сэтгэцийн болон моторт хөгжлийн хэмжүүр нь 274 оноо, хүүхдийн зан үйлийн протокол 30 оноог агуулдаг. Туршилтыг өндөр хүчинтэй, стандартчилсан гэж хүлээн зөвшөөрдөг.

DENVER ХӨГЖЛИЙН SCREENING TEST (DDST) FRANKENBURG W. K., J. B. DODDS H T T P: / / W W W. S T E P A N - B L O G. R U / M B O O K / P A G E 2 0 5. H T MTest нь D. B. Frankening-ийн хүүхдүүдийг тодорхойлох төрөхөөс 6 хүртэлх насны сэтгэцийн хомсдол. Д Э Н В Э Р С К И У Н И В Э Р С И Т Э Т

1) ерөнхий моторт ур чадвар; 2) нарийн моторт ур чадвар; 3) яриа; 4) нийгмийн дасан зохицох. ДЕНВЕРИЙН ХӨГЖЛИЙН СТРИНГИЙН ТЕСТ 4 ШАЛГАРТАЙ:

105 зүйлийн 75 нь 3 хүртэлх насны хүүхдэд зориулагдсан. Ихэвчлэн хүүхдийг 20 оноогоор шалгадаг. Зүйл бүрийг “гүйцсэн”, “билэгдээгүй”, “бөглөхөөс татгалзсан”, “бөглөх боломж байгаагүй” гэсэн үнэлгээтэй.

Туршилтыг шууд ажиглалт, эцэг эхээс авсан мэдээллийн үндсэн дээр явуулдаг. Бүх оноог гүйцээсэн хүүхдүүд хэвийн хөгжиж байна гэж үздэг. Хэрэв ямар нэгэн хуваарьт нэг биелэгдээгүй оноо байгаа бол үр дүн нь эргэлзээтэй гэж тооцогддог, биелэгдээгүй хоёр оноо нь хөгжлийн хоцрогдол гэсэн үг;

Денверийн үнэлгээний аргыг 2 долоо хоногоос 6 нас хүртэлх 1036 хэвийн хүүхдэд стандартчилсан бөгөөд үүний 816 нь 3-аас доош насны хүүхэд байв. Туршилт нь өндөр найдвартай, стандартчилагдсан.

Туршилт нь 30 минут орчим үргэлжилдэг бөгөөд судлаачийн хамгийн бага бэлтгэл (хэдэн цаг) шаарддаг. Энэ бол сэтгэл зүйн хамгийн өндөр ур чадвар шаарддаг Н.Бэйлигийн тесттэй харьцуулахад энэхүү тестийн давуу тал юм.

Энэхүү тест нь Ж.Пиажегийн сэтгэцийн хөгжлийн үзэл баримтлалд үндэслэн И.Узгирис, Ж.Хант нарын боловсруулсан хүүхдийн хөгжлийн психометрийн үнэлгээ юм. Энэ нь төрснөөс 2 нас хүртэлх хүүхдэд зориулагдсан. Г.ПИАГЕТИЙН СЭТГЭЛИЙН ХӨГЖЛИЙН ҮЗЭЛЧИЛГЭЭНД ҮНДЭСЛҮҮЛСЭН СЭТГЭЛ ЗҮЙН ХӨГЖЛИЙН ЭРГЭЛТИЙН (ТООН) ШАЛБАР (Э. В. МАТВЕЕВА)

1) объект дээр харааны хяналт, төвлөрлийг хөгжүүлэх; 2) хүүхдийн хүссэн зүйлээ олж авахын тулд янз бүрийн арга хэрэгслийг ашиглах чадвар; 3) дууны болон дохио зангааг дууриах (2 дэд хэмжээ); 4) учир шалтгааны үйл ажиллагаа; 5) орон зайд объектын холболтыг бий болгох; 6) объектуудтай харилцах харилцааг хөгжүүлэх (тоглоом эсвэл тоглоомын дүрийг өөрчлөх үед). ТЕСТ I. UZGIRIS, J. MCHUNT 6 ШАЛГАРТАЙ:

Тест нь 64 зүйлээс бүрдэнэ. Туршилтын нөхцөл байдлыг нарийн төвөгтэй байдлын дарааллаар эрэмбэлсэн. Сэтгэцийн хөгжлийг дараах насны интервалаар судалдаг: 0 -3 сар. , 4-7 сар. , 8-11 сар. , 12-17 сар. , 18-24 сар.

СЭТГЭЛИЙН ХӨГЖЛИЙН ТУХАЙ Г.Д.АЛПЕРН-БОЛЛ (1980) Г.Д.Альперн-Боллын арга нь төрснөөс 9 хүртэлх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Туршилтын үр дүнд хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил ямар насныхантай тохирч байгааг тодорхойлдог. A L P E R N G. D., B O L T. J., S H E A R E R M.

1) бие бялдрын хөгжил; 2) "нийгмийн" хэмжүүр; 3) харилцааны цар хүрээ; 4) сурах чадвар; 5) "өөртөө туслах" хэмжүүр. Г.Д.АЛПЕРН-БОЛЛЫН ТЕСТ 5 ШАЛТГАЛТАЙ (186 ОНОО)

R. Griffiths тест нь 0-ээс 24 сартай нярай хүүхдэд зориулагдсан. Р.ГРИФФИТС СЭТГЭЛИЙН ХӨГЖЛИЙН ШАЛБАР

1) хөдөлгөөний үйл ажиллагаа (нүд-гар, сонсгол-гар); 2) ярианы хөгжил; 3) нарийн моторт ур чадвар; 4) "хувийн" хэмжүүр; 5) "нийгмийн" хэмжүүр. Р.ГРИФФИТС СЭТГЭЛИЙН ХӨГЖЛИЙН ШАЛТГААР 5 ДЭД ШАЛГАРУУЛГА (260 ОНОО) АГУУЛНА.

Даалгавруудыг гүйцэтгэсний дараа хүүхдийн оюуны коэффициентийг тооцоолж, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн насыг тодорхойлно.

Ж.Рейтерийн хэмжүүр нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн насанд хүрэгчдийн субъектив үнэлгээ юм (эх нь гэртээ шалгалтын бүртгэлийн хуудсыг бөглөдөг). 0-15 сартай хүүхдүүдийг судалж байна. ХҮҮХДИЙН ШИНЖЭЭ Ж.РОЙТЕР

1) танин мэдэхүй; 2) хөдөлгөөн; 3) өөртөө үйлчлэх; 4) харилцаа холбоо; 5) хэлний цар хүрээ. ШАЛГАЛТ 5 ШАЛТГААР (252 ОНОО) агуулна.

T. Brazelton хэмжүүр нь амьдралын 2 хоногоос 6 долоо хоног хүртэлх хүүхдийн зан байдал, мэдрэлийн байдлыг үнэлдэг. Энэхүү техник нь 4 онооны хэмжүүрээр үнэлэгдсэн 20 рефлекс, хөдөлгөөнөөс бүрддэг. Мөн шаардлага хангасан хөдөлгөөн, насанд хүрэгчидтэй харилцах, хөдөлгөөнгүй байдлыг хянах, стресст хариу үйлдэл үзүүлэх 27 даалгавар байдаг. Үнэлгээг 5 төрлийн зан үйлийг харуулсан 9 онооны системээр хийдэг. Нэмж дурдахад тодорхой төрлийн зан үйлийн хувьд өдөөлт шаардлагатай эсэхийг тэмдэглэв. Судалгааны үр дүн нь хүүхдүүдийг эрсдэлт бүлэг эсвэл норм гэж ангилсан явдал юм. ШИНЭ ТӨРӨГДӨН НҮҮРИЙН ЗАН АЖИЛЛАГААНЫ ШАЛБАР (NBAS) Т.БРАЗЕЛТОН

1) моторт ур чадварыг үнэлэх мотор, 2) булчингийн ая, 3) хүрэлцэх, 4) сонсголын мэдрэхүй, 5) харааны мэдрэхүй, 6) урвалын хэмжүүр. ШИНЭ ТӨРСӨН, ХҮҮХДИЙН ГРАМЫН ЗАН АЖИЛЛАГААНЫ ТЕСТ 6 ДОД ШАЛТГАЛТАЙ.

ШИНЖИЛГЭЭНИЙ ТЕХНИК F. R. PRECHTL, D. J. BEINTEMA (1975) F. R. Prechtl, D. J. Beintema нарын аргыг ашиглан 1-ээс 9 хүртэлх насны хүүхдүүдийг гадаад төрх байдал, биеийн байдал, хөдөлгөөн, амьсгалын мэдрэлийн төлөв байдлын хэмжүүрээр үнэлдэг X A M I Н А Т И О Н О Ф Т Х Е Ф У Л Т Э Р М Н Е В Б О М Х И Ф А Н Т. - К Л И Н.

V. Kerey, S. Mac Devitt нарын арга нь нярай хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн хурдаас үл хамааран бие даасан ялгааг илрүүлдэг. Энэхүү шинжилгээ нь 4-8 сартай нярайд үзлэг хийх зорилготой. НЯРХАЙН ТЭМПЕРАМЕНТИЙН САНАЛ АСУУЛГА В.Кэри, С.МКДЕВИТ

1) үйл ажиллагаа, 2) синхрон байдал, 3) хүртээмж, 4) дасан зохицох чадвар, 5) мэдрэмж, 6) сэтгэлийн байдал, 7) тогтмол байдал, 8) анхаарал сарниулах, 9) түрэмгийлэл. НЯРХАЙН ХҮҮХДИЙН ТЕМПЕРАМЕНТИЙН САНАЛ АСУУЛГА В.КЭРИ, С.МСДЕВИТ нар зан үйлийг 6 онооны шатлалаар үнэлдэг 95 зүйлээс бүрдэх ба 9 АНГИЛАЛ АГУУЛНА.

Үр дүнд дүн шинжилгээ хийхдээ нярай хүүхдүүдийг "нэлээн хэцүү" (асинхрон, харилцаа холбоог үл тоомсорлодог), дасан зохицох чадвар багатай (мэдрэмтгий), "хялбар" (синхрон, хүртээмжтэй, дасан зохицох чадвартай), "харьцахдаа удаан" (идэвхгүй, чимээгүй) хүүхдүүд гэж үзэж болно. завсрын төрөлд хамаарах . НЯРХАЙН ТЭМПЕРАМЕНТИЙН САНАЛ АСУУЛГА В.Кэри, С.МКДЕВИТ

16-30 сартай хүүхдүүдэд аутизмын спектрийн эмгэг (ASD) илрүүлэх скрининг хийх зорилготой. Эмнэлгийн ердийн үзлэгийн нэг хэсэг болгон хийж болно. Үүнийг мөн эмнэлгийн бус мэргэжлийн төлөөлөгчдийн аутизмын эрсдлийг үнэлэхэд ашиглаж болно. Мэдээлэл боловсруулахад 2 минут хүрэхгүй хугацаа шаардагдана. ӨӨРЧЛӨГДСӨН ШИНЖИЛГЭЭНИЙ САНАЛ АСУУЛГА M-CHATROBINS, FEIN, BARTON

KID ба RCDI хэмжүүрүүд нь амьдралын эхний жилүүдэд хүүхдүүдийн зан үйлийн янз бүрийн хэлбэрийг шинжлэх үр дүнд үндэслэн эмхэтгэсэн асуулга юм. Санал асуулгын хуудсыг хүүхдийн эцэг эх эсвэл түүнтэй байнга харилцдаг хүн бүр бөглөдөг. Санал асуулгын маягтыг бөглөхийн тулд тусгай мэдлэг шаардагддаггүй - зүгээр л масштабтай заавар, асуултуудыг анхааралтай уншиж, зөв ​​ойлгох хэрэгтэй. Хүүхдийн хөгжлийг дараах байдлаар үнэлдэг: хүүхдийн оноог (түүний бөглөсөн асуумжийн зүйлийн тоо) ердийн хөгжиж буй хүүхдүүдийн томоохон түүврээс авсан статистик боловсруулалт, стандартчилагдсан оноотой харьцуулна. ХҮҮХДИЙН ХӨГЖЛИЙН БАРАА ЗААВАЛ; CDI G. AYRTON

Гол сул тал бол өгөгдлийн алдаа юм. Зарим эцэг эхчүүд хүүхдийн хөгжлийг хэтрүүлэн үнэлэх хандлагатай байдаг бол зарим нь эсрэгээр нь дутуу үнэлдэг. БАГА ХҮҮХДИЙН ЯРИА ХАРИЛЦААНЫ ХӨГЖҮҮЛЭХ МАКАРТУРЫН ТЕСТ.

Тагнуулын тестийг 1911 онд Францын сэтгэл судлаач Альфред Бинет, Теодор Саймон нар боловсруулж баталгаажуулсан. “БИНЕТ-СИМОН УХААНЫ ХӨГЖЛИЙН ХИЧЭЭЛ”-ИЙГ ТЕСТ.

1. Нүд, хамар, ам, чих гэх мэтийг харуулах 2. Зургаан үгтэй өгүүлбэр тогло. 3. Нэрлэсэн хоёр тоог санах ойноос давт. 4. Зурагт үзүүлсэн объектуудыг нэрлэнэ үү. 5. Өөрийн овог нэрээ мэдэх. 3 ЖИЛ

1. Хүйсээ нэрлэ. 2. Насанд хүрэгчдэд үзүүлсэн хэд хэдэн объектыг нэрлэ. 3. Гурван нэг оронтой тооны цуврал тогло. 4. Сегментүүдийн уртыг харьцуулах чадвартай байх (гурван даалгавар) 4 ЖИЛ

1. Жинг хосоор нь харьцуул (15 -6 гр, 3 -12 гр). 2. Квадратыг дахин зур. 3. Гурван үетэй үгийг давт. 4. Энгийн логик бодлого шийд. 5. Дөрвөн объектыг тоол. 5 ЖИЛ

1. Өдрийн цагийг тодорхойл. 2. Зарим гэр ахуйн эд зүйлсийн зориулалтыг тодорхойлох. 3. Ромбыг дахин зур. 4. 13 хүртэл тоолж, 13 объектыг тоол. 5. Хоёр нүүр царайг харьцуулж, дүрслэх (3 даалгавар). 6 ЖИЛ

Эрт оношлогоо, эрт эмчилгээ, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг эрүүл хүүхдийн орчинд эрт нэгтгэх http: //shkola 7 gnomov. ru/parrents/eto_interesno/fizic heskoe_razvitie/id/951/ МЮНИХИЙН ФУНКЦИОНАЛ ХӨГЖЛИЙН ОНОШИЛГОО (MFDR),

Мюнхений хүүхдийн хөгжлийн функциональ оношилгоог Мюнхений их сургууль, Нийгмийн педиатрийн хүрээлэнгийн дэргэд байгуулжээ. Энэ нь бага насны хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний ерөнхий хөгжлийг үнэлэхэд хэрэглэгддэг (G. I. Koehler, H. D. Egelkraut).

Хөдөлгөөн, атгах, харилцааны ойлголт, харааны болон сонсголын чиг баримжаа олгох урвалыг хөгжүүлэх, яриа, идэвхтэй яриаг ойлгох, бие даасан байдал, нийгэмших. ХҮҮХДИЙН ХӨГЖЛИЙН АГУУЛГА

Оношилгооны үндсэн аргууд: M. L. Dunaykina (2001); E. A. Strebeleva (1996) экспресс шалгалтын арга - GNOM (нярайн мэдрэлийн сэтгэцийн үзлэгийн хуваарь) G. V. Kozlovskaya, A. V. Goryunova нар (1997) Амьдралын эхний гурван жилийн хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн оношлогоо ( G. V. Pantyukhina, K. Фрухт) (1983) О. В. Баженовагийн амьдралын эхний жил дэх хүүхдийн хөгжлийн туршилт (1986); Хүүхдийн сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн түвшинг үнэлэх - (Л. Т. Журба, Е. М. Мастюкова) (1981) ОРОС УЛСЫН НЯРАЙН СЭТГЭЛИЙН ХӨГЖЛИЙГ ҮНЭЛЭХ АРГА ЗҮЙН ХАНДЛАГА.

ХҮҮХДИЙН МЭДРОЛТОЙ ХӨГЖЛИЙН ОНОШЛОГОО Г.В.ПАНТЮХИН, К.Л.Печора, Е.Л.ФРУХТ Сэтгэцийн хөгжлийн анхны дотоодын сорилуудын нэг. Энэхүү техник нь хүүхдийн хөгжлийн чанарын үнэлгээг оноог ашиглахгүйгээр хийдэг. К А Н Д И Д А Т П Е Д А Г О Г И Ч И С К И К Х Н А У К, Д О К И Н Т П Э К Х О Р А К С Е Н И А Л Ю К И А Н О В Н

амьдралын 1, 2, 3 дахь жилд. 3 НАСНЫ ШАЛТГААС БҮРДЭДЭГ

10 хоног - 2.5-3 сар. - харааны болон сонсголын шинж тэмдэг, сэтгэл хөдлөлийн эерэг урвалыг хөгжүүлэх; 1.5-3-5-6 сар. - харааны болон сонсголын чиг баримжаа олгох урвал, гар хөдөлгөөн, чимээ шуугианыг хөгжүүлэх; 5-6-9-10 сар. - ерөнхий хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, объекттой хийх үйлдэл, идэвхгүй, идэвхтэй ярианы бэлтгэл үе шатууд; 9-10-12 сар. - ерөнхий хөдөлгөөн, объекттой хийх үйлдэл, ойлголт, идэвхтэй яриаг хөгжүүлэх. ТЭД 1-Р ЖИЛДЭЭ СУДАЛГАА:

Хэл ярианы ойлголтыг хөгжүүлэх, идэвхтэй яриаг хөгжүүлэх, мэдрэхүйн хөгжил, тоглоом, объекттой хийх үйлдлийг хөгжүүлэх, хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх, ур чадварыг бий болгох. 2-Р ЖИЛД:

Идэвхтэй яриа, тоглоом, бүтээлч үйл ажиллагаа, мэдрэхүйн хөгжил, хөдөлгөөний хөгжил, ур чадварыг хөгжүүлэх. 3-Р ЖИЛД ЭХНИЙ ХАГАС ЖИЛД:

Идэвхтэй яриа, тоглоом, харааны үйл ажиллагаа, бүтээлч үйл ажиллагаа, мэдрэхүйн хөгжил, ур чадвар, хөдөлгөөн. 3-Р ЖИЛД ХОЁРДУГААР ХАГАС ЖИЛД:

Шалгалтанд хамрагдсанаас хойш ± 15 хоногийн дотор ур чадвар эзэмшсэн байх нь норм юм. Туршилтыг 1-р настай 630, 2-р жилийн 730, 3-р жилийн 360 хүүхдэд стандартчилсан.

Туршилт нь моторт, сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн хөгжил, объекттой хийх үйлдэл, насанд хүрэгчидтэй харилцах, дуу хоолойны үйл ажиллагаа гэсэн 6 хэмжүүрт хуваагддаг 98 оношлогооны тестийг багтаасан болно. Туршилт бүр нь тодорхой зан үйлийн урвалын хөгжлийн түвшинг үнэлэх боломжийг олгодог. АМЬДРАЛЫН ЭХНИЙ ЖИЛИЙН ХҮҮХДИЙН ХӨГЖЛИЙН ТУРШЛАГА by O. V. BAZENOVA

0 оноо - байхгүй, 1 оноо - зорилготой, 2 оноо - илэрхийллийн төгс бус хэлбэр, 3 оноо - илэрхийллийн төгс хэлбэр. Хэрэгжүүлэхэд хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг хангалттай өндөр түвшинд байлгах шаардлагатай тестүүд нь тэдний үнэлгээнд илүү их хувь нэмэр оруулдаг. ЗАН ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ РЕАКЦИЯНЫ 4 ЗЭРЭГИЙГ ТОДОРХОЙЛ:

Энэ хуваарийн бүх тестийг бөглөсний дараа авсан оноог нэгтгэн харуулав. Хуримтлагдсан оноо нь тухайн насны норматив үзүүлэлт болох хяналтын үнэлгээтэй (CR) харьцуулсан одоогийн үнэлгээг (AO) илэрхийлнэ. ОНОО,

AO ба KO-ийн харьцааг илэрхийлнэ. 6 масштабын IR өгөгдөл дээр үндэслэн диаграммыг (сэтгэцийн хөгжлийн профайл) байгуулна. 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 сартайд нь хөгжлийг үнэлдэг. ЭЦСИЙН ҮР ДҮН – ХӨГЖЛИЙН ИНДЕКС (ДИ) –

Хөгжлийг мэдрэлийн сэтгэцийн 7 үзүүлэлтээр (динамик функцууд) үнэлдэг: харилцааны ур чадвар, дууны урвал, болзолгүй рефлекс, булчингийн ая, умайн хүзүүний тэгш бус тоник рефлекс, тэгш хэмт гинжин хэлхээний рефлекс, мэдрэхүйн урвал. Мөн гутаан доромжлолын түвшин, гавлын ясны мэдрэл, эмгэг хөдөлгөөнийг үнэлдэг бөгөөд энэ нь хөгжлийн хоцрогдолд өртөх эрсдэлтэй бүлгийн хүүхдүүдийг тодорхойлоход тусалдаг. ХҮҮХДИЙН СЭТГЭЛ ХӨГЖЛИЙН ТҮВШНИЙ ҮНЭЛГЭЭ (Л. Т. ЖУРБА, Е. М. МАСТЮКОВА)

насны хэвийн хөгжлийн динамикийг харгалзан 4 онооны системээр үнэлэгдсэн үзүүлэлтүүдийн үндсэн дээр хийгддэг. 1 НАС ХҮРТЭЛХИЙ ХҮҮХДИЙН САРЫН ТООН ҮНЭЛГЭЭ

Насны хөгжлийн хуваарийн оновчтой оноо нь 30 оноотой тохирч байна. Ихэнх тохиолдолд 27-29 оноог насны хэм хэмжээний хувилбар гэж үзэж болно. 23-26 оноо авсан хүүхдүүд үнэмлэхүй эрсдэлийн бүлэгт багтдаг. 13 -22 оноо нь хөгжлийн хоцрогдол байгааг илтгэнэ. 13-аас доош оноо - тархины органик гэмтлээс болж хөгжлийн ноцтой хоцрогдолтой өвчтөнүүд.

Тест нь насны 12 дэд тестээс бүрдэнэ. Сэтгэцийн хөгжлийг амьдралын 1-р жилд сар бүр, жилээс хойш гурван сар тутамд, 2-3 жилээс зургаан сард нэг удаа шалгадаг. Дэд тестүүд нь мэдрэхүйн, моторт, сэтгэл хөдлөлийн-дурын болон танин мэдэхүйн зан үйлийн хөгжлийг шалгах боломжийг олгодог 20 асуулт (даалгавар) -аас бүрдэнэ. Функц бүрийн хөгжлийн түвшинг судлахын тулд 4 даалгаврыг санал болгож байна. НЯРАЙН МЭДРИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ШИНЖИЛГЭЭНИЙ “GNOME” ТЕСТИЙН ХУВААРЬ. Г.В.КОЗЛОВСКАЯ БАГШ.

НЯРАЙН МЭДРИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ШИНЖИЛГЭЭНИЙ “GNOME” ТЕСТИЙН ХУВААРЬ. Г.В.КОЗЛОВСКАЯ БАГШ. Мэдрэхүйн үйл ажиллагааг судлахын тулд харааны, сонсголын болон хүрэлцэх мэдрэмжийг шалгадаг. Моторт ур чадварын төлөв байдлыг тодорхойлох - статик, кинетик, нарийн моторт ур чадвар, нүүрний хувирал. Сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээнд дараахь зүйлийг судалдаг: сэтгэл хөдлөлийн урвал үүсэх, ялгах, сэтгэл хөдлөлийн резонансын дүр төрх, шинж чанар (бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг мэдрэх, түүнд зохих хариу үйлдэл үзүүлэх чадвар). Сайн дурын үйл ажиллагааг үнэлэхийн тулд идэвхтэй, идэвхгүй сайн дурын үйл ажиллагааг шалгадаг. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг яриа, сэтгэн бодох, тоглох, анхаарал гэсэн дөрвөн үзүүлэлтээр шалгадаг. Зан үйлийн чиг үүрэг нь биологийн (хоол идэх зан үйл, эмх цэгцтэй байх чадварыг бий болгох) ба нийгмийн зан үйл гэсэн хоёр хэсгээс бүрдэх бөгөөд тус бүрийг судлахад хоёр даалгавар өгдөг.

Эрүүл хүүхдүүд - сэтгэцийн хөгжлийн коэффициент (MDC) 110-аас 90 оноо; Эрсдлийн бүлэг - CPR 80 -89 ба түүнээс дээш 111 оноо; Хөгжлийн эмгэгийн бүлэг - Зүрхний цохилт 80-аас доош. ШИНЖИЛГЭЭНД ОРСОН ХҮҮХДҮҮДИЙГ ГУРВАН БҮЛГЭЭР ХУВААХ БОЛОМЖТОЙ.

Анамнезийн мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, моторын хөгжлийн байдал, артикуляторын аппаратын байдал, ярианы өмнөх үйл ажиллагааг шалгах - хүүхдийн дууны үйл ажиллагаа, түүнчлэн түүний интонацын илэрхийлэл. Өгөгдлийг ярианы эмчилгээний ажлын явцад цаг хугацааны явцад шалгадаг, өөрөөр хэлбэл судалгаа нь уртааш шинж чанартай байдаг. Тархины саажилттай бага насны хүүхдүүдэд үзлэг хийх АРГАЧ Э.Ф.АРХИПОВА

Бага насны хүүхдүүдийн иж бүрэн судалгаанд дараахь хөгжлийн үндсэн чиглэлүүдийн судалгаа орно: моторт, нийгэм, танин мэдэхүй, ярианы хөгжил. 1-3 насны тархины саажилттай хүүхдийн СЭТГЭЛ, ЯРИА ХӨГЖЛИЙН ОНЦЛОГИЙГ СУДАЛАХ ЦОГЦ АРГА ЗҮЙ О.Г.ПРИХОДКО

I. Хөдөлгөөний хөгжил: ерөнхий моторт ур чадвар, гар, хурууны үйл ажиллагаа, үе мөчний моторт ур чадвар. II. Нийгмийн хөгжил: харилцаа холбоо, харилцааны хэрэгсэл, сэтгэл хөдлөлийн хүрээ, өөртөө үйлчлэх чадвар. III. Танин мэдэхүйн хөгжил: танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны түвшин, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны сэдэл, мэдрэхүйн хөгжил (харааны, сонсголын, хүрэлцэх-кинестетик ойлголт), үйл ажиллагааны хөгжлийн түвшин (объектив үйлдэл), анхаарал, хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгийн нөөц, суралцах чадвар. тогтмол төрлийн тусламжийг ашиглах. IV. Яриа хөгжүүлэх (хэлсэн яриа, өөрийн ярианы талаархи ойлголтын хөгжлийн түвшин).

БАГА НАСНЫ ХҮҮХДИЙН ЯРИА БҮРДҮҮЛЭХ УРЬДЧИЛСАН БАЙГУУЛЛАГЫГ СУДАЛАХ АРГА ЗҮЙ Ю.В.ГЕРАСИМЕНКО 1. Амьдралын гурав дахь жилийн хүүхдийн хэл яриа үүсэх урьдчилсан нөхцөлийг судлах 1. 1 Хүүхдийн гурав дахь танин мэдэхүйн хөгжлийн судалгаа. амьдралын жил 1. 2 Амьдралын гурав дахь жилийн хүүхдийн хөдөлгөөний хөгжлийн судалгаа 1. 3 Амьдралын гурав дахь жилийн хүүхдийн нийгмийн хөгжлийн судалгаа 2. Амьдралын гурав дахь жилийн хүүхдийн ярианы хөгжлийн судалгаа 2. 1 Илэрхийлэх яриа 2. 1. 1 Ономатопой 2. 1. 2 Идэвхтэй үгсийн сан: нэрлэсэн болон предикатив үгсийн сан 2. 2 Гайхалтай яриа 2. 2. 1 Сонсголын-амаар энгийн зааварчилгааг дагаж мөрдөх 2. 2. 2 Олон үе шаттай сонсгол-амаар зааварчилгааг хэрэгжүүлэх

Т.А.Титова, О.В.Елецкая, М.В.Матвеева, Н.С.Куликова Боловсрол, арга зүйн гарын авлага. М.: ФОРУМ, 2015. 192 х.

Уран зохиол Kosenkova E. G. Lysenko I. M., Barkun GK. , Журавлева L.N. Хүүхдийн сэтгэц-мотор хөгжлийг үнэлэх хэмжүүр: асуудлын орчин үеийн үзэл бодол Эх, хүүхдийг хамгаалах (2012) № 2 (20) http: // elib. vsmu. by/bitstream/handle/123/5300/omd_2012_2_113 -118. pdf? дараалал=1 Палчик A. B. Шинээр төрсөн хүүхдийн гипокси-ишемийн энцефалопати / A. B. Palchik, N. P. Shabalov. - 4-р хэвлэл. , илч. болон нэмэлт – М.: ЭЗХЯ-пресс-информ, 2013. – 288 х. : өвчтэй. Микиртумов B. E., Кощавцев A. G., Grechany S. V. Бага насны хүүхдийн эмнэлзүйн сэтгэцийн эмгэг. - Санкт-Петербург: Петр, 2001. 256 х. - (“Түргэн гарын авлага”) Смирнова Е.О. Төрөхөөс 3 хүртэлх насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн оношлогоо: Практик сэтгэл зүйчдэд зориулсан гарын авлага / - Е.О.Смирнова, Л.Н.Галигузова, Т.В.Ермолова, С.Ю. 2-р хэвлэл. корр. болон нэмэлт - Санкт-Петербург. : “ХҮҮХЭД-ХЭВЛЭЛ”, 2005. - 144 х.

0-6 насны хүүхдүүд. Хүүхэд бүрт насны ангиллаар нь даалгавар өгдөг. Туршилтыг болзошгүй асуудлын шинж тэмдгийг тодорхойлох, насны нормыг дагаж мөрдөөгүй гэсэн сэжигийг батлах, үгүйсгэх, түүнчлэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг шалгахад ашигладаг. Туршилтыг 1967 онд санал болгосон бөгөөд туршилтын хоёр дахь хувилбар (Денвер II) 1992 онд гарсан.

Өгүүллэг

Денверийн тестийг анх 1967 онд Колорадо мужийн Денвер хотод Франкенбургер, Додд нар бага насны хүүхдийн хөгжлийн бэрхшээлийг таних зорилгоор хэвлүүлсэн. Хорь гаруй оронд дасан зохицож, стандартчилагдсан бөгөөд дэлхийн өнцөг булан бүрт хүүхдүүдийг туршиж үзэхэд ашигладаг. Энэхүү өргөн хэрэглээний үр дүнд маш их зүйлийг сурч мэдсэн бөгөөд энэ нь зарим өөрчлөлтийг авчирсан бөгөөд Денвер II (DII) тестэд хэрэгжсэн. Денвер II нь анхны Денвер нь хэлний хоцрогдолд мэдрэмтгий биш байсан, мөн ашиглахад хэцүү зүйлсийг солих шаардлагатай байсантай холбоотой юм.

Денвер II тестийн тодорхойлолт

Денверийн Хүүхдийн хөгжлийн II тест нь хүүхдийн сэтгэхүй, оюуны онцлогийг тодорхойлох тест биш юм. Энэ нь ярианы бэрхшээл, сэтгэл хөдлөлийн саатал, суралцах чадвар зэрэг ноцтой эмгэгийг оношлоход тохиромжгүй. Туршилт нь бие бялдрын хөгжлийг оношлоход тохиромжгүй. Туршилт нь тухайн хүүхэд тодорхой асуудлыг хэрхэн шийдэж байгааг түүний насны бүлгийн бусад хүүхдүүд ижил асуудлыг хэрхэн шийдсэнтэй харьцуулах боломжийг олгодог.

Денвер II тест нь 4 блокт хуваагддаг 125 даалгавраас бүрддэг.

1. Хувь хүний ​​болон нийгмийн шинж чанар, өөрөөр хэлбэл хүмүүстэй харилцах, өөрийн хэрэгцээг хангах чадвар.
2. Нарийн моторт ур чадвар, өөрөөр хэлбэл нүд, гарны хөдөлгөөнийг зохицуулах, манипуляци хийх
3. Хэл, өөрөөр хэлбэл хэлийг сонсох, ойлгох, ашиглах чадвар.
4. Хөдөлгөөн, өөрөөр хэлбэл суух, алхах, үсрэх болон бусад том хөдөлгөөнүүд.

Денвер II нь мөн тестийн маягт дээр байрлах зан үйлийн тестийн 5 зүйлийг багтаасан болно. Тэдгээрийг шалгалтын дараа бөглөж, шалгалтын явцад хүүхдийн зан байдлын талаархи мэдээллийг агуулсан байхаас гадна хүүхэд өөрийн чадварыг хэрхэн ашигладаг талаар нэмэлт мэдээлэл олж авахад нь туршилтанд тусалдаг.

Туршилтыг насны шугамтай маягт дагалддаг. Туршилтын маягт дээр даалгавар бүрийг L-O (хувийн-нийгмийн шинж чанар), T.M (нарийн моторт ур чадвар), I (хэл), L (хөдөлгөөн) гэсэн дөрвөн тэмдгийн аль нэгээр тэмдэглэнэ. Хуудасны дээд ба доод талд байгаа насны хуваарь нь 0-6 нас хүртэлх насыг сар, жилээр харуулдаг. Хэсэг бүр нэг сар (24 сар хүртэл); Үүний дараа хэлтэс бүр гурван сар байна. 125 тестийн даалгавар тус бүрийг тэгш өнцөгтөөр дүрсэлсэн нь жишигчилсэн түүврээс тухайн насны хүүхдүүдийн 25%, 50%, 75%, 90% нь даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн болохыг харуулж байна. Зарим асуултанд ойр дотны хүмүүс хариулж болох бөгөөд дараа нь зүүн буланд R үсэг байх болно, зөвхөн эцэг эхийн мэдэгдлээр ийм зүйлсийг дамжуулж болно, гэхдээ боломжтой бол шалгалтын явцад давхар шалгах хэрэгтэй.

Бүх ажлыг гарын авлагад заасан тодорхой журмын дагуу гүйцэтгэх ёстой, эс тэгвээс тэгш өнцөгт дээр үзүүлсэн стандартыг хэрэглэх боломжгүй. Мөрдөн байцаагч хүсээгүй хазайлтаас зайлсхийхийн тулд туршилтын гарын авлагыг үе үе авч үзэх хэрэгтэй.

Туршилт хийж байна

Туршилтыг эхлүүлэхийн өмнө хүүхдийн насыг тооцоолж, маягт дээр насны шугам зурж, гүйцэтгэх даалгаврын материалыг бэлтгэх шаардлагатай. Туршилтын зорилго нь өөр байж болох бөгөөд тэдгээрээс хамааран туршилтын хоёр стратегийн аль нэгийг ашиглаж болно: саатал (хөгжлийн эмгэг) тодорхойлох эсвэл хөгжлийн хүрсэн түвшинг тогтоох ("хүүхдийн хүч").

1. Хүүхдийн хөгжлийн эрсдэлийг тодорхойлохын тулд шинжилгээг дараах байдлаар гүйцэтгэнэ.
   • Хэсэг бүрт хүүхдэд насны шугамтай огтлолцсон даалгавруудыг, мөн түүний зүүн талд гурвыг нь өгөх шаардлагатай.
   • хэрэв хүүхэд эдгээр гурван даалгаврыг биелүүлээгүй бол (татгалзах, бүтэлгүйтэх, чадахгүй) дараалан гурван даалгавар гүйцэтгэх хүртэл насны шугамын зүүн талд шилжих шаардлагатай.
2. Хүүхдийн хүчийг тодорхойлохын тулд та дараахь зүйлийг хийх ёстой.
   • Хэсэг бүрт насны шугамтай огтлолцсон, баруун талд хамгийн ойр байгаа гурвын даалгаврыг хүүхдэд өг.
   • Гурав дараалан дуусгах хүртэл түүнд даалгавар өгөөд баруун тийш хөдөл.

Энэ тохиолдолд та хүүхдэд үүнийг дуусгах боломжгүй гэдгээ бүртгүүлэхээс өмнө 3 оролдлого хийж болно - ингэснээр хүүхэд урьд өмнө хэзээ ч хийж байгаагүй зүйлийг хийх боломжтой (энэ нь цаг хугацаа шаарддаг гэдгийг анхаарах хэрэгтэй).

Үр дүнгийн үнэлгээ

Даалгавар бүрийн хувьд 50%-ийн тэмдгийн хажууд тэгш өнцөгт бүрт үнэлгээ бичнэ. D2 тест нь дараах үнэлгээг ашигладаг.

• "B" - хүүхэд даалгавраа амжилттай гүйцэтгэсэн тохиолдолд (эсвэл хайртай хүнийхээ хэлснээр).
• "NV" - хүүхэд даалгавраа гүйцэтгэж чадахгүй байх үед (эсвэл хайртай хүнийхээ тайлангийн дагуу хүүхэд энэ даалгаврыг гүйцэтгэж чадахгүй).
• "Гэхдээ." - хүүхэд зарчмын хувьд энэ даалгаврыг биелүүлэх боломж байхгүй - энэ үнэлгээг зөвхөн хайртай хүнийхээ тайлангийн дагуу өгдөг.
• "O" - хүүхэд даалгавраа биелүүлэхээс татгалзах үед.

Үр дүнгийн тайлбар

Даалгаврыг "дэвшилтэт" даалгавар, "ердийн" даалгавар, "ануулга" даалгавар, "удаан" даалгавар, "боломжгүй" даалгавар гэж 5 төрөлд хувааж болно.

• "Нарийвчилсан" даалгавар. Хүүхэд насны шугамын баруун талд байгаа даалгаврыг гүйцэтгэвэл энэ даалгаврын хөгжил маш өндөр гэж тооцогддог. Туршилтыг бүхэлд нь тайлбарлахдаа "дэвшилтэт" зүйлүүдийг тооцдоггүй.
• "Ердийн даалгавар." Хэрэв хүүхэд насны шугамын баруун талд байгаа даалгавраас татгалзвал эсвэл хийж чадахгүй бол түүний хөгжлийг хэвийн гэж үзнэ, учир нь энэ насанд хүүхдүүдийн 25-аас бага хувь нь энэ даалгаврыг биелүүлдэг. Нөхцөл байдал 25% -аас 75% -ийн хоорондох насны шугамыг давсан даалгавартай ижил байна. Туршилтыг бүхэлд нь тайлбарлахдаа "хэвийн" даалгавруудыг бас тооцдоггүй.
• "Анхааруулга" даалгавар. Хэрэв хүүхэд насны хязгаар 75% -иас 90% хүртэл байгаа даалгавраас татгалзсан эсвэл гүйцэтгээгүй бол даалгаврыг анхааруулга гэж тэмдэглэнэ. Ийм даалгаврыг тестийн маягт дээр "P" үсгээр тэмдэглэж, тестийг бүхэлд нь тайлбарлахдаа харгалзан үзнэ.
• "Удаан" даалгавар. Хэрэв хүүхэд насны шугамын зүүн талд байрлах даалгавраас татгалзсан эсвэл гүйцэтгээгүй бол энэ даалгаврыг боловсруулахад хоцрогдол бүртгэгдсэн байна. Энэ тохиолдолд тестийн маягт дээр та энэ даалгаврыг харуулсан тэгш өнцөгтийн баруун талд будах хэрэгтэй.
• Барилга "боломжгүй". Хэрэв эцэг эх нь хүүхэд ямар нэгэн даалгавраа хийж чадахгүй гэж хэлбэл "боломжгүй" гэж тэмдэглэнэ. Текстийг бүхэлд нь тайлбарлахдаа эдгээр даалгавруудыг бас анхаарч үздэггүй.

Хэвийн хөгжил"хоцролт" тэмдэггүй, дээд тал нь нэг "анхааруулах" тохиолдолд бүртгэнэ. Энэ тохиолдолд хүүхэдтэй дараагийн уулзалтын үеэр давтан шинжилгээ хийхийг зөвлөж байна.

Хэвийн бус хөгжил 2 ба түүнээс дээш "саатал" тэмдэгтэй тохиолдолд тогтоогдсон. Оношлогооны судалгаа шаардлагатай.

Эргэлзээтэй хөгжилнэг "саатал" тэмдэг, 2 ба түүнээс дээш "анхаарал" тэмдэглэгдсэн тохиолдолд тэмдэглэнэ. Эцэг эхчүүдэд асуудалтай газар дээр нь ажиллах, боломжтой бол дахин үнэлэхийг зөвлөж байна. Хэрэв үр дүн өөрчлөгдөхгүй эсвэл дордвол оношлогооны судалгаа хийх шаардлагатай.

Туршилт хийх боломжгүй"саатал" эсвэл "анхааруулга" хүргэж болзошгүй алдааны тооноос хамаарч болно. Хэрэв үр дүн нь "хэвийн бус" хөгжил байвал шинжилгээг давтан хийнэ. Хэрэв энэ нь мөн "хэвийн бус" хөгжлийн үр дүн эсвэл тайлбарлах боломжгүй бол оношлогооны судалгаа хийх шаардлагатай.

Практик хэрэглээ

Денвер II-ийг хүүхэд асрах таван төвийн сэтгэл зүйчдийнхтэй харьцуулсан судалгааг хийсэн: таван бүлгийн хоёр нь цагаан арьст, коллежид боловсрол эзэмшсэн эцэг эхийн хүүхдүүд, гурав нь Африк-Америк хүүхдүүд байв. бага орлоготой гэр бүлээс. Сэтгэл судлаачид 104 хүүхдийг үнэлсний 18 нь хөгжлийн хоцрогдолтой гэж үнэлэгдсэн байна. Эдгээр 18-ын хоёроос бусад нь бага орлоготой төвүүдийнх байсан боловч Африк-Америк хүүхдүүдэд өөр өөр хэм хэмжээ хэрэглэж байсан талаар огт дурдаагүй. Хуучин онооны аргыг ашигласан Денвер II-ийн үр дүнд хэвийн хөгжил, хэвийн бус байдлын асуулгын 33% -ийг оруулсан байна. Гэсэн хэдий ч хэвийн бус байдалд мэдрэмтгий биш, олон тооны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг орхигдуулж байсан тул найдваргүй гэж үзсэн. Хэрэв бид нормыг үнэлэхдээ илүү хатуу тогтолцоог авч үзвэл олон хэвийн хүүхдүүдийг гажуудсан гэж ангилах болно. Тиймээс энэхүү судалгаанд үндэслэн Денвер II нь бүтэлгүйтсэн бөгөөд түүнээс хойш судалгаанд бараг ашиглагдаагүй ч материалыг www.DenverII.com албан ёсны вэбсайтаас авах боломжтой хэвээр байна.

Өөр нэг судалгаагаар Денвер II-ийг олон нийтийн эрүүл мэндийн төвийн хөтөлбөрт үнэлэв. Хэвийн бус байдлын шалгуур нь ярианы эмч, хэл шинжлэлийн сэтгэл судлаачдын хүүхдийн хөгжлийн жам ёсны явцад хөндлөнгөөс оролцох зөвлөмж байв. Энэхүү судалгаанд 418 хүүхэд хамрагдсанаас 64 нь эрт үе шатанд хөндлөнгийн оролцоо шаардлагатай. Энэхүү тусламжийн бодит хэрэгцээнд нийцсэн оношлогооны үр дүнд үндэслэн хүүхдийн тусламж авах магадлалыг харгалзан энэхүү хөтөлбөрийн амжилтыг үнэлэв. Дагаж мөрдөх байдал 56%; Шинжилгээний үр дүнд үндэслэн шилжүүлсэн боловч тусламж авах шаардлагагүй хүүхдүүдийн эзлэх хувь 72% байна. Эмнэлэгт насны онцлог шинж чанартай тестээр хийсэн үзлэгтэй харьцуулахад амжилтын түвшин өндөр байна. Оношлогоо нь хүүхдүүдийг бага зэргийн сааталтайгаар шинжилгээнд явуулахгүйгээр дагаж мөрдөх магадлалыг 44% -иас 56% хүртэл нэмэгдүүлсэн тул судалгааны үр дүнгээс гадна нэмэлт мэдээллийг авч үзэх нь үнэ цэнийг харуулсан.

0-5 насны Бразилийн 3389 хүүхдийг хүн амд суурилсан судалгаанд Денверийн сорилд үндэслэн хөгжлийн норматив үзүүлэлтүүдийг гаргаж авсан. Гэсэн хэдий ч тэдгээрийг Денвер II-д ашиглаж болно.

Денвер II тестийн давуу тал

1. Туршилтыг зөвхөн мэргэшсэн сэтгэл судлаач төдийгүй эцэг эх, багш, цэцэрлэгийн багш, клиникийн эмч гэх мэтээр хийх боломж;
2. Эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэйгээ харилцахад хэрэгтэй мэдээллээр хангах;
3. Нэг удаагийн буюу уртааш судалгаа хийх боломж;
4. Хүүхэд өдөр тутмын энгийн үйл ажиллагаа явуулах шаардлагатай;
5. Хөгжлийн хэд хэдэн чиглэлийг нэг дор үнэлэх чадвар: нийгмийн харилцаа холбоо, хувийн өсөлт, хэл яриа, нарийн моторт ур чадвар, хөдөлгөөн;
6. Үр дүнг танилцуулах энгийн бөгөөд ойлгомжтой арга;
7. Урт хугацааны боловсруулалт шаарддаггүй.

Гүүний живхээс эдгээр дотуур өмд рүү шилжсэн. Би тэдэнтэй уулзахыг удаан хугацаанд хүсч байсан ч ямар нэг байдлаар үргэлж бүтдэггүй, заримдаа тэд байдаггүй, эсвэл өөр зүйл байсан, тэгээд би өмнө нь хийгээгүйдээ харамсаж байна. Чанар нь миний бүх хүлээлтээс давсан. Миний хувьд нэг давуу тал нь маш зөөлөн, нарийн, хөвөн материал юм. Тэд бас ямар ч үнэргүй бөгөөд үүнээс гадна гуравдагч этгээдийн тааламжгүй үнэрийг саармагжуулдаг. Уян тууз нь охины ямар байрлалд унтсан ч живхийг сайн барьдаг бөгөөд гель нь чийгийг маш хурдан шингээж, дотуур өмд бүрэн дүүрсэн ч хуурайших мэдрэмж хэвээр үлддэг. Дашрамд хэлэхэд тохиромжтой заагч туузны ачаар та үүнийг шалгаж болно. Охин маань илүү тайван унтаж, бага сэрдэг болохыг тэмдэглэхийг хүсч байна. Яг л бидэнтэй адил, бид илүү удаан унтдаг) Хүүхдийн ор нь үргэлж хуурай байдаг, бид байнга даавуу угаах шаардлагагүй байдаг) Тиймээс бид тэдэнтэй ямар ч нөхцөлд, алхаж байхдаа ч, унтаж байхдаа ч тайван байдаг. биднийг буулга. За, хамгийн чухал зүйл бол миний охин тэдэнд тухтай байдаг, би түүнд дуртай гэж бодож байна)

Эцэг эхчүүд хүүхдээ юу ч ойлгодоггүй тэнэг гэж үзэх нь ийм л байдаг. Та "хүүхдийн сэтгэхүйг хамгаалж" том хүүхдийг зовж шаналж, хайртай муураа үхсэнийг нь мэдээд хайхад хүргэв. Тэр тийм ч тэнэг биш байсан тул "Тэр илүү сайн болсон ч эмнэлгээс зугтсан" гэж ойлгосон нь ээж нь зүгээр л худлаа ярьж байна гэсэн үг боловч логик нь ээжид итгэх итгэлтэй зөрчилдсөн байх магадлалтай. Хэрэв ээж ямар нэгэн зүйл хэлсэн бол түүний зөв гэж бодож байна - тэр юу болсныг ойлгосон ч "Ээж надад худлаа хэлж чадахгүй бол тэр үнэхээр амьд байвал яах вэ?" гэж найдаж, хүлээсээр байв. Дараа нь хамгийн залуу нь ч гэсэн тэр бүх зүйлийг ойлгосон хэвээр байна гэж хэлэхэд (мөн тэд энэ хэргийг бие биетэйгээ ярилцаж, ээж худал хэлсэн гэсэн урам хугарах дүгнэлтэд хүрч байсан) та түүнийг "гэм буруугүй" гэж итгүүлсэн. Миний бодлоор энэ нь хийсэн үйлдэлдээ хариуцлага хүлээх чадваргүй хүүхдүүдийг өсгөх шууд арга юм. Тийм ээ, Куся та түүнийг түлхсэний улмаас нас барсан, гэхдээ юу ч хийж чадахгүй, одоо та өөрийгөө дөвийлгөх, туршилт хийх нь аймшигтай үр дагаварт хүргэж болохыг та мэдэж байгаа гэж хэлэх нь илүү ашигтай байх болно гэж би бодож байна. дахиж хэзээ ч хийхгүй. Хүүхэд уйлж, юу хийснийг үүрд санах болно. Мөн хүний ​​зан чанар нь дурсамжаас бүрддэг. Мөн шумуулын торыг муур алдахаас хамгаалж болохгүй. Эдгээр нь таны байшинг шавьжнаас хамгаалах зорилготой бөгөөд үүнээс өөр зүйл биш юм. Хамгийн ихдээ тэд таны тотьыг цонхоор нисэхээс хамгаалж чадна. Саяхан нэг настай хүүхэд 10 давхраас ийм тортой унасан гэх мэдээлэл гарч байсан... мэдээж үхсэн. Эдгээр тор нь муур, хүүхдийг хамгаалахгүй. Тэдгээр нь хуванцараар хийгдсэн бөгөөд хоёр талт туузаар наасан, эсвэл товчлуураар бэхлэгддэг. Өчүүхэн ачаалал, тор нь нисдэг. Муур нь шувуу эсвэл эрвээхэйний араас тор руу үсэрч, доош нисч чаддаг. Эсвэл тэр зүгээр л урж, сарвуугаа хурцалж, салгаж эхэлдэг. Хэрэв та муур авах гэж байгаа бол муурны эсрэг тор худалдаж аваад суулгаарай, энэ нь эрэг эсвэл боолтоор бэхлэгдсэн металл тор бөгөөд насанд хүрсэн хүнийг ч дэмжиж чаддаг.