Танин мэдэхүйн хөгжлийн ганцаарчилсан ажил, дунд бүлэг. Дунд бүлгийн хүүхдүүдтэй бие даан ажиллах төлөвлөгөө гарга. Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн газрын зураг

Виктория Геннадьевна
Дунд бүлгийн хүүхдүүдтэй бие даан ажиллах төлөвлөгөө гарга

Ажилд хандах хандлага.

Хувь хүний ​​ажил.

1. Крылова Алина

2. Забродин Никита

3. Логунов Артем

4. Никитина Карина

5. Самошкина Маша

D/тоглоом "Хүүхэлдэйг тэжээхэд тусал"- аяга таваг, хүнсний бүтээгдэхүүнийг нэрлэж сур.

D/тоглоом "Туслагчид"- янз бүрийн мэргэжлээр объектуудыг тодорхойлж сурах.

D/тоглоом "Зураг харуулах"насанд хүрэгчид юу хийж байгааг тодорхойлж сурах.

D/тоглоом "Хүүхэлдэйг хувцаслацгаая"- өөртөө үйлчлэх, бусдад туслах.

D/тоглоом "Хэрэгсэл ажил» - объектыг таньж сурах ажил.

D/ дасгал "Даалгавар"- насанд хүрэгчид болон найз нөхөддөө тусалж сурах.

D/ дасгал "Хог хаана амьдардаг вэ?"- дэг журам сахиулах, цэвэр цэмцгэр байхыг сургах.

Математик.

Хувь хүний ​​ажил.

1. Никитина Карина

2. Ермошкин Влад

3. Юнин Миша

4. Никита Куплинов

5. Лосева Юлдя

6. Мордовин Артем

7. Козина Алина

8. Рожков Никита

9. Сивков Миша

D/тоглоом "Гайхалтай цүнх"- геометрийн дүрсийг тодорхойлж сурах.

D/тоглоом "Зочид"- олон, нэгийг ялгаж сур"

D/тоглоом "Баавгайд тусал"- өндөр - нам, өргөн - нарийн гэж тодорхойлох.

D/тоглоом "Дуунууд"- нэг, олон, гурав хүртэл тоол.

D/тоглоом "Пирамид угсрах"- өнгө, хэмжээг засах.

D/тоглоом "Том, жижиг цагиргийг утаслах"- хэмжээ, тоо.

D/тоглоом "Шоо шоогаар цамхаг барих"- хэмжээ, өнгө.

Хурууны тоглоомууд.

Геометрийн дүрс бүхий тоглоомууд - "Загвар, аливаа объект - зул сарын гацуур мод гэх мэт.

D/тоглоом "Ургац хураалт"- гурав хүртэл тоол.

D/тоглоом "Бөмбөгийг нисэх"- дээш, доош, дээр, доор.

Бүтээлч, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа.

Хувь хүний ​​ажил.

1 Ширяев Егор

2. Полина Николаева

3. Мордовин Артем

4. СамошкинаМаша

5. Митрушина Улья

6. Логунов Артем

7. Руднева Кира

8. Забродин Никита

9. Никита Куплинов

D/тоглоом "Өнгөт саваа"- өнгө, хуудсан дээрх байршил.

D/тоглоом "Агаарын бөмбөлөг"- өнгө, хэлбэр.

D/тоглоом "Зураг цуглуул"- өнгө, хэлбэр, байршил.

Мозайк, нэхсэн тор, стенил, будах ном, өнгийн харандаа - нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

D/ дасгал "Зургийг дуусга, нэм, нэм", "авах"- сойз эсвэл харандаагаа зөв барих чадвар.

D/ дасгал "Юу нь илүү вэ"- анхаарлыг хөгжүүлэх.

D/тоглоом "Машин ямар өнгөтэй вэ, хүүхэлдэй?"- өнгө, эд анги, бие.

D/тоглоом "Аль"- өнгийг ялгах, нэрлэх

D/ дасгал "Агаарт зурах"- гарыг хөгжүүлэх.

Хурууны гимнастик, объекттой.

Яриа хөгжүүлэх.

Хувь хүний ​​ажил.

1. .Логунов Артем

2. Полина Николаева

3. Мордовин Артем

4. Никита Рожков

5. Сивков Миша

6. Никитина Карина

7. Ермошкин Влад

Артикуляцийн гимнастик.

Хурууны гимнастик.

D/тоглоом "Гайхалтай хайрцаг"ойлгомжтой үгсийн сангаа өргөжүүлэх.

D/тоглоом "Зураг харуулах"- дэлгэрэнгүй мэдээллийг ялгах, зөв ​​дуудлагыг нэгтгэх.

D/тоглоом "Үхлийн шүлэг, шүлгийг давт"- үг, хэллэгийг дуусгах, санаж байх.

D/тоглоом "Ус"- объекттой ажиллах туршлага, хүүхдийн шүлэг цээжлэх чадварыг нэгтгэх.

D/тоглоом "Давтах"- амьтны дуу гаргаж сурах.

D/ дасгал "Ямар сонсогдож байгааг таагаарай"- дууны дуудлага хийх дасгал.

D/ дасгал "Тоглоомын үзэсгэлэн"- идэвхтэй үгсийн санг бүрдүүлэх, насанд хүрэгчдийн дараа давт.

D/тоглоом "Бидэнд хэн ирснийг таагаарай"- дууны дуудлага хийх дасгал.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

Холимог насны ахмад настнуудын яриаг хөгжүүлэх бие даасан ажлын төлөвлөгөөАхлах бүлгийн яриаг хөгжүүлэх бие даасан ажил. Гол ажил бол ярианы үйл ажиллагаатай холбоотой хувийн функцийг хөгжүүлэх явдал юм.

Хувь хүний ​​ажлын төлөвлөгөө 2016 оны хоёрдугаар сар Залруулах, хөгжүүлэх ажлын үндсэн зорилтууд: Хоёр бүлгийн субьектийг харьцуулах, тэгш бус зүйлийг тэнцүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Багшийн бие даасан ажлын төлөвлөгөөБагшийн бие даасан ажлын төлөвлөгөө Нээлттэй арга хэмжээний хүрээнд зохион байгуулсан арга зүйн арга хэмжээний төрөл, сэдэв, байршил.

Хувь хүний ​​ажлын төлөвлөгөөЗохион байгуулалтын арга хэмжээ: эхлэлийн хурал, ажлын төлөвлөгөөний танилцуулга. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын суурь, даалгавар, чиглэл, өвөрмөц байдалтай танилцах.

2017-2018 оны хичээлийн жилд бага насны хүүхэдтэй багш нарын бие даасан ажлын төлөвлөгөө. 2017-2018 оны хичээлийн жилд бага насны хүүхэдтэй багш нарын бие даасан ажлын төлөвлөгөө. Эмхэтгэсэн: багш-ярианы эмч Лобова Оксана Борисовна.

Хүүхэдтэй бие даан ажиллах төлөвлөгөө 1. Хичээлийн сэдэв 2. Хичээлийн зорилго 3. Ажлын хэлбэр, дасгалын нэр Танилцах - анхаарал, ой санамж, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх - анхаарлын тоглоом.

Хүүхдийн гар урлал "Өөрийнхөө гараар шинэ жилийн гайхамшгууд" Өвөл бидэнд ирлээ. Энэ бол гайхалтай цаг юм! Цасан цагаан хөнжил дэлхийг бүрхэв. Цэвэр байдал ба гоо сайхан! Цагаан цас хотыг чимэглэж, шинэ жил болох гэж байна, удахгүй модны дор хүн бүр өөрийн гэсэн сюрпризийг олох болно! Ирэхтэй зэрэгцэн цэцэрлэг бүрт...

Манай цэцэрлэгт “Зул сарын гацуур модыг арчлаарай” аян өрнөсөн. Бэлтгэл бүлгийн сайн дурынхан түүнийг үл тоомсорлосонгүй! Тэд зохион байгуулалтын ажилд идэвхтэй оролцов. Багш нар, сайн дурынхан өөрсдийн сайт дээр “Зул сарын гацуур модыг арчлаарай” флашмоб зохион байгуулж, ахмад бүлгийн хүүхдүүдийг урьж...

Үйл ажиллагааны хэлбэр: кафед уулзах. Оролцогчид: эцэг эх, багш нар. Зорилго: хүүхдийнхээ талаар суралцах сонирхлыг хөгжүүлэх, боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын сэтгэл хөдлөлийг ойртуулах, тэдний харилцаа холбоог албан бус орчинд зохион байгуулах. Урьдчилсан ажил: - эцэг эхчүүдэд зориулсан товхимол үйлдвэрлэх; - уулзалтын сэдвээр эцэг эхчүүдийн санал асуулга. Чимэглэл: Танхимыг кафе маягаар чимэглэсэн (цай, ширээн дээр чихэр, тайван хөгжим эгшиглэнэ...

Саратовын Заводский дүүргийн "Хосолсон 246-р цэцэрлэг" хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "Тахианы төрсөн өдөр" тоглоомын технологийг ашиглан хоёрдугаар бага бүлгийн боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй Сурган хүмүүжүүлэгч: Герасименко Е.С. Саратов 2019 Нийслэлийн сургуулийн өмнөх боловсролын сургалтын үндсэн хөтөлбөр “246 дугаар хосолсон цэцэрлэг”...

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг илчлэх, хөгжүүлэхийн тулд багш, эцэг эх хоёулаа хүүхдийн бие даасан байдал, чадвар, авъяас чадварыг харуулах хүслийг дэмжих хэрэгтэй. Дунд бүлгийн хувьд хүүхдүүдтэй бие даан ажиллах нь ахлах болон бэлтгэл бүлгийнхээс багагүй чухал юм. Тав дахь жилийн хүүхдүүд аль хэдийн үзэл бодлоо илэрхийлж, хавсралт үүсгэж чаддаг ч сэтгэл хөдлөлөө хэрхэн сайн хянах, сэтгэн бодох үйл явцыг хэрхэн удирдахаа хараахан мэдэхгүй байна. Тэд сониуч зантай, ертөнцийг судлахдаа уйгагүй байдаг. Багш, цэцэрлэгийн тусгай мэргэжилтнүүдтэй ганцаарчилсан хичээл нь орчин үеийн шаардлагад нийцүүлэн хүүхдүүдийн өдөр бүрийг гэрэл гэгээтэй, сэтгэл хангалуун байлгах болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй бие даасан ажлын зорилго

Хүүхэдтэй бие даан ажиллах нь цэцэрлэгийн багшийн мэргэжлийн үйл ажиллагааны зайлшгүй хэсэг юм. Энэ нь Холбооны улсын боловсролын стандартаар тунхагласан гол зарчмуудын нэг болох хувь хүн болгох, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн нас, физиологи, сэтгэлзүйн онцлогийг харгалзан боловсролын үйл явцыг бий болгох боломжийг практикт хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог.

Үүнээс гадна бие даасан ажлын зорилго нь:

• Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх, түүний өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдлыг хүлээн зөвшөөрөхөд суурилсан хувь хүнд чиглэсэн хандлагыг хэрэгжүүлэх.
• Хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхол, чадварыг хөгжүүлэх.
• Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бүрэн хөгжүүлэх тэгш боломжийг хангах.

Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь сургуулийн өмнөх насыг хүний ​​​​амьдралын үнэ цэнэтэй үе шат гэж үздэг бөгөөд хүүхэд бол түүний хэрэгцээ, шинж чанарыг хүндэтгэх зохистой хувь хүн гэж үздэг.

Сургуулийн өмнөх насны дунд бүлгийн хүүхдүүдтэй хийх бие даасан ажлын төрөл, даалгавар

Дунд бүлгийн бие даасан ажлыг үндсэн ажлуудаас хамааран дөрвөн үндсэн төрөлд хуваадаг.

• залруулах;
• нөхөн олговор олгох;
• нэмэлт;
• хөгжиж байна.

Ихэнх цэцэрлэгт засан хүмүүжүүлэх ажлыг хөгжлийн тодорхой гажигтай, тухайлбал, биеийн байдал, дуу авианы дуудлага, зан үйлийн хариу үйлдэл бүхий хүүхдүүдтэй хийдэг. Тусгай нөхцөл бүрдсэн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд боловсролын үйлчилгээ үзүүлж, энэ ангиллын сурагчдад сургуулийн өмнөх боловсролыг хамгийн тохь тухтай байлгах боломжийг олгодог.

Хэл ярианы эмчтэй уулзахаар ирсэн хүүхэд: мэргэшсэн мэргэжилтний тусламжгүйгээр засч залруулах ажлыг хийх боломжгүй.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад (DOU) залруулах ажлыг мэргэшсэн мэргэжилтнүүд гүйцэтгэдэг: ярианы эмч, сэтгэл зүйч, биеийн тамирын багш. Бүх засч залруулах ажлыг хүүхдийн эцэг эх, хууль ёсны төлөөлөгчийн мэдлэг, зөвшөөрөлтэйгээр хийх ёстой.Мэргэжилтэн нь эцэг эх, төлөөлөгчдөдөө түүний ахиц дэвшил, ахиц дэвшил, нялх хүүхдийн асуудлын талаар ганцаараа, бусад эцэг эх байхгүй тохиолдолд хамгийн эелдэг, найрсаг байдлаар мэдэгддэг.

Нөхөн олговрын ангиудын гол ажил бол "хөхөх", өөрөөр хэлбэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад удаан хугацаагаар хамрагдаагүй (өвчин, амралт, сувиллын эмчилгээний улмаас) хүүхдийн мэдлэг, ур чадварын цоорхойг хурдан нөхөх явдал юм. ), түүнчлэн цэцэрлэгт хамрагддаггүй шинээр ирсэн хүүхдүүд огт явдаггүй бөгөөд мэдээжийн хэрэг ангийнхнаасаа бага мэддэг, чаддаг. Энэ төрлийн ажлыг бүлгийн багш мониторингийн үндсэн дээр (ажиглалт, харилцан яриа, санал асуулга, оюутнуудын хичээлд оролцсон байдалд дүн шинжилгээ хийх) үндэслэн гүйцэтгэдэг.

Тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд (нарийн, театр, хөгжим, судалгаа, боловсролын гэх мэт) хүчтэй, тууштай сонирхолтой хүүхдүүдтэй нэмэлт ажил хийдэг. Энэ нь хүүхдүүдийг янз бүрийн хобби бүлэгт хамруулах, харилцан яриа, дидактик тоглоом явуулах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сонгосон чиглэлээр бие даан оролцохыг дэмжих замаар хийгддэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд сонирхож, таашаал авдаг бол багш хүүхэдтэй театрын урлагт ажиллах боломжтой

Нөхцөл байдлыг төсөөлөөд үз дээ: нэг буюу хэд хэдэн сурагчид балар эртний амьтад, эртний хүмүүсийн амьдрал, сансар огторгуй, чамин улс орнууд, байгалийн эрс тэс үзэгдэл (галт уул, аянга цахилгаан) -ийг сонирхож байгааг анзаарсан. Ийм тохиолдолд багшийн үүрэг бол хүүхдийн шинээр гарч ирж буй сонирхлыг дэмжих явдал юм.Жагсаалтад орсон сэдвүүд нь дунд бүлгийн хөтөлбөрт ороогүй боловч ахисан хөгжлийн нэг хэсэг болгон та эдгээр сэдвүүдийг хамарсан хүүхдийн нэвтэрхий толь эсвэл бусад ном зохиолыг авчирч, хүүхдүүдтэй хамт авч үзэж, богино өгүүллийг уншиж болно. Ахмад насандаа ийм хобби нь түүх, археологи гэх мэт гүнзгий судалгаа болж хөгжих боломжтой юм.

Гол дүрэм: мэдээлэл нь хүүхдэд ойлгомжтой, энгийн бөгөөд товч, насны онцлогт тохирсон, дүрслэл нь ойлгомжтой, байгалийн, айдас төрүүлэхгүй байх ёстой (хэрэв үлэг гүрвэл бол шүдгүй, галт уулын дэлбэрэлт, сүйрлийн зураггүй) .

Амьдралынхаа тав дахь жилийн хүүхдүүд лабиринт, эрэл хайгуул, оньсого тоглох сонирхолтой бүлгүүдтэй уулздаг. Тэдний хувьд сэдэвт суурилсан болон хэвлэмэл хэлбэрээр логик тоглоомууд үргэлж чөлөөтэй байх ёстой. Эхлээд багш тоглоомд суурилсан өдөөгч материалыг ашиглан хүүхдүүдтэй бие даан ажиллаж, дараа нь хүүхдүүдийг бие даан тоглоомын үйл ажиллагаанд оролцуулахыг дэмждэг.

Гэхдээ ихэнхдээ Холбооны улсын боловсролын стандартад заасан хөгжлийн бүх чиглэлээр (боловсролын чиглэлээр) бүлгийн хүүхдүүдтэй өдөр бүр бие даасан ажил хийдэг.

• нийгмийн болон харилцааны;
• боловсролын;
• яриа;
• уран сайхны болон гоо зүйн;
• бие бялдрын хөгжил.

Үүний үндсэн үүрэг:

• хүүхдийн мэдлэг, ур чадвар, чадварыг дээшлүүлэх;
• багштай хамтарсан боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг нэмэгдүүлэх;
• хүүхдийн чадвар, хоббиг илчлэх, хэрэгжүүлэх;
• хүүхдүүдийг цэцэрлэгт байлгах хамгийн тохь тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдийн баг, боловсролын үйл ажиллагаанд хялбархан "орох" боломжийг хангах.

Багш нь хөгжлийн бие даасан хичээлүүдийг төлөвлөж, явуулдаг бөгөөд ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, цаашдын үйл ажиллагааны тогтолцоо, оюутан бүрийн хөгжлийн чиглэлийг тодорхойлдог.

5 настай хүүхдэд зориулсан ганцаарчилсан хичээл

Бүлгийн багштай ганцаарчилсан ангиуд нь бүлгийн ердийн ангиудаас (урд ба дэд бүлэг) болон тусгай мэргэжилтнүүдтэй: ярианы эмч, сэтгэл зүйч гэх мэт ангиудаас ялгаатай.

Дунд бүлгийн хичээлийн үргэлжлэх хугацаа

Хэрэв нэг эсвэл хоёр сурагчтай ярианы эмч, сэтгэл зүйчтэй хичээл ердийнхөөрөө 20 минут үргэлжилдэг бол ийм хугацаатай багшийн хүүхдүүдтэй бие даасан ажлыг зохион байгуулахад хэцүү байдаг. Эцсийн эцэст түүний гол үүрэг бол ажлын ээлжийн туршид хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндийн аюулгүй байдлыг хангах, тэдний үйл ажиллагааг ашигтай, аюулгүй чиглэлд зохион байгуулах, чиглүүлэх явдал юм.

Эмээ нь багшийг үргэлж сольж, бусад хүүхдүүдийг удирдаж чаддаггүй тул багш нь бие даасан боловсролын нөхцөл байдал, богино дидактик тоглоом хэлбэрээр бие даасан ажлыг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь бүх хүүхдийн зан байдлыг хянахад саад болохгүй. Бусад хүүхдүүд юу сонирхож байгаа, яг одоогоор хэд нь бүлэгт байгаа зэргээс шалтгаалж 3 эсвэл 7 минут үргэлжилж болно. Нэг хүүхдэд ч гэсэн хичээл заахдаа багш бүх хүүхдийг нүдээр харж байх ёстой. Залуус тайван бус болж, эрэл хайгуул хийж, бүх зүйлийг олж мэдэхийг эрмэлздэг, маш идэвхтэй, эрч хүчтэй байдаг дунд бүлэгт энэ дүрэм онцгой чухал юм.

Анги дахь хүүхдийн тоо

4-10 хүнтэй урд талын ангиуд (бүхэл бүтэн бүлэгтэй) болон дэд бүлгүүдээс ялгаатай нь ижил төстэй нөхөн олговор, хөгжлийн хэрэгцээтэй гурваас илүүгүй хүүхэдтэй нэг хүүхэдтэй эсвэл жижиг дэд бүлгүүдтэй бие даасан ангиуд явуулдаг. Багш нь хүүхдийнхээ дэргэд хаана, хэрхэн байрлаж байгаагаа урьдчилан бодох ёстой бөгөөд ингэснээр бусад хүүхдүүд харагдах бөгөөд тэр үед хичээлд саад болохгүй.

Үүнийг хэнтэй зарцуулах вэ

Тэд хүүхэд тус бүртэй ээлжлэн бие даасан ажлыг төлөвлөж, гүйцэтгэдэг. Яагаад зөвхөн онц сурдаг, хоцрогдолтой хүмүүс биш гэж?

Бүлгийн сурагчдыг энгийн, авьяаслаг, хоцрогдол гэж хуваах нь буруу биш юм. Холбооны улсын боловсролын стандарт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хүрэх ёстой зорилтуудыг тавьдаггүй бөгөөд зөвхөн багш нарт ажлын чиглэлийг төлөвлөх, тодорхойлох зорилтуудыг өгдөг. Холбооны стандарт нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд боловсролын үйл явц дахь үйл ажиллагааны үр дүнд хариуцлага хүлээхгүй гэдгийг онцлон тэмдэглэсэн байдаг: хүүхэд бүр өөрийн сэтгэцийн болон бие бялдрын онцлог шинж чанараараа (хөгжлийн уян хатан байдал, уян хатан чанар) чөлөөтэй өсч, хөгждөг.

Даалгаврыг илүү хурдан, илүү сайн даван туулж чаддаг хүүхдүүдийг авьяаслаг гэж үзэх ёсгүй, магадгүй тэд илүү хурдан сэтгэдэг бөгөөд тэдэнтэй харилцахад хялбар байдаг. Ичимхий, удаан ааштай хүүхдүүдийг ихэвчлэн хоцрогдолтой гэж үздэг. Энэ бол сурган хүмүүжүүлэх ноцтой алдаа юм. Сургуулийн өмнөх насны бүх хүүхдүүд нэг буюу өөр авъяастай хүмүүс байдаг бөгөөд үүнийг олж илрүүлэх, хамгаалах ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй.

Та: "Катя, Коля нар сайхан дуулдаг учраас авъяастай, Таня оньсого хэрхэн хурдан тайлахаа мэддэг учраас авъяастай" гэж хэлж болохгүй. Стёпа хоцорч байна: тэр бүх зүйлийг аажуухан хийдэг, ажлаа дундуур нь орхидог, бусад хүүхдүүд нь жирийн хүмүүс." Хамтлагт чадварлаг дуучид байгаа нь эргэлзээгүй сайн хэрэг. Харин хүүхдэд хайртай, мэдрэмжтэй, авхаалж самбаатай багш хүүхэд бүрээс авьяасыг олж харна: Ира, Оля нар дэг журамд дуртай, тоглоомоо хаяхад үргэлж тусалдаг, Юра, Олег нар сайхан байшин барихыг мэддэг гэх мэт. Хөдөлмөр, зохион байгуулалт, амьтдыг хайрлах. болон бусад эерэг ёс суртахууны чанарууд нь дуулах, зурах чадвараас дутуугүй магтаал хүртэх ёстой. Хэрэв хүүхэд бусад хүүхдүүдийг гүйцэхгүй, анхаарал сарниулсан, идэвхгүй, магадгүй тэр зүгээр л сэтгэл санаа муутай, ямар нэгэн зүйлд сэтгэл дундуур байгаа эсвэл хангалттай унтаагүй байж магадгүй юм. Энэ тохиолдолд нялх хүүхдийн гэр бүлийнхэнтэй ярилцаж, гэрийнх нь хэв маягийг тохируулах нь зүйтэй.

Сайхан сэтгэл, хүнлэг чанар нь зураг зурах, бүжиглэх чадвараас дутахгүй үнэ цэнэтэй чанар бөгөөд багш нар ч үүнд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.

Дунд бүлгийн хөгжлийн бие даасан ажил нь хүүхдийн амжилтаас үл хамааран хүн бүр ээлжлэн явагддаг. Эцсийн эцэст, хамгийн амьд, амархан тэсвэрлэдэг хүүхдүүдэд ч гэсэн багшийн анхаарал халамж шаарддаг зарим асуудал (анхаарал, тэсвэр тэвчээр, урт хугацааны санах ой) үүсч болно.

Нэмж дурдахад сэтгэлзүйн тал нь энд бас чухал юм: тав дахь жилийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөө хянах чадваргүй тул маш эелдэг, эмзэг байдаг. Багш нь ихэвчлэн тэдний хувьд чухал хүн бөгөөд хүүхдүүд түүний анхаарал, харилцаа холбоог эрэлхийлдэг. Хэрэв багш ижил хүүхдүүдэд илүү их цаг зарцуулдаг бол бусад нь таагүй мэдрэмж, магадгүй атаархлыг бий болгоно. Гэхдээ хүн бүртэй бие даасан ажил хийвэл үл ойлголцол гарахгүй, учир нь бүгд ээлжлэн анхаарал хандуулдаг. Энэ нь ердийн зүйл болж, зуршил болно.

Цаг зарцуулалт

Тэд өглөө, алхаж байхдаа, оройд үдээс хойш цай, тоглоомын дараа бие даасан ажил хийдэг. Үйл ажиллагааны сонголт, түүнийг явуулах боловсролын чиглэл нь тухайн үйл ажиллагааны цаг хугацаанаас хамаарна.

Өглөө нь хүүхдүүд унтсаны дараа тайвширч, бие бялдар, оюун санааны үйл ажиллагаа нь буурч байгаа үед хөдөлгөөн, ярианы соёл, сэтгэхүй, логикийг хөгжүүлэх дасгал хийхийг зөвлөдөггүй. Харилцан яриа, богино дидактик тоглоом, хүүхдүүдэд илүү энгийн, ойлгомжтой сэдвээр боловсролын нөхцөл байдлыг бий болгох, гэхдээ тийм ч чухал биш: зан үйлийн соёл, эрүүл ахуй, эрүүл мэнд, замын хөдөлгөөний дүрмийн талаар.

Хэрэв хүүхдүүдийг бүлгээр хүлээж авбал багш зурах ур чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулж болно, жишээлбэл, зарим сурагчидтай дадлага хийж болно. харандаа, сойзоо хэрхэн зөв барих, тоймоос хэтрүүлэхгүйгээр сүүдэрлэх, объектын хавтгай дүрс дээр хэмнэлээр цохилт өгөх. Загварчлалын хувьд та бөөн шавар (пластилин) -аас бөмбөг унагах, бөөгнөрөлийг тэнцүү эсвэл тэгш бус хэсгүүдэд хуваах, бүтээгдэхүүн дээр стек эсвэл тамга бүхий хэв маягийг хэрэглэх ур чадварыг дадлагажуулж болно. Аппликейд бэлтгэхийн тулд хүүхдийг гурвалжин, дөрвөлжин, бэлэн хэлбэрээс дугуйлан дээр хэв маягаар зурж, хээний дагуу туузан дээр хээ бүтээхийг хүснэ. Өглөө нь ярианы халаалт бас ашигтай байх болно: энгийн үгс, хүүхдийн шүлэг, богино шүлэг унших.

Өдрийн цагаар, алхаж байхдаа хүүхдүүд их хэмжээний материал, гарын авлагыг зайлуулах шаардлагагүй ажил эрхэлдэг. Эдгээр нь аман тоглоом, анхаарал, санах ой, логик, оюун ухаан, математикийн ойлголтыг бий болгох, объектив ертөнц, нийгэм, байгалийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх дасгалууд юм. Өдрийн цагаар алхах нь үндсэн төрлийн хөдөлгөөн, зохицуулалт, уян хатан байдал, тэнцвэрийн мэдрэмж, орон зайн чиг баримжааг сайжруулахад тохиромжтой цаг юм.

Алхалтын үеэр багш нэг эсвэл хоёр хүүхэдтэй элс гэх мэт байгалийн материалыг богино хугацаанд судлах цаг гаргана.

Өдрийн хоёр дахь хагас нь багшид хүүхдүүдтэй бие даан ажиллах боломжийг олгодог. Хүүхдүүдийг гэртээ аваачиж эхэлдэг, бүлэгт цөөхөн байдаг бөгөөд үлдсэн хүмүүс сувилагчийн хяналтан дор хүүхдийн номонд тоглож, зураг зурах, чимэглэл үзэх зэргээр сэтгэлийг нь татах боломжтой. Оройн ганцаарчилсан хичээл нь бага зэрэг урт, ойролцоогоор 10-12 минут байж болох бөгөөд тэдгээр нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн материалыг хамардаг (үгээр дуу авиаг ялгах, тоо, тоо, байгаль орчны боловсрол). Гэсэн хэдий ч та хүүхдийн нөхцөл байдалд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй: хэрэв ядрах, хэт их өдөөх шинж тэмдэг илэрвэл хичээл нь багасна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын дунд бүлэгт ашигладаг арга зүйн аргууд

Багш нарын хүүхдүүдтэй бие даан ажиллахад ашигладаг арга техник нь маш олон янз байдаг.

• аман (түүх, яриа, сануулга, асуулт, дуудлага);
• харааны (зураг, зохион байгуулалт, объектыг харуулах);
• практик (дасгал хийх, хамтдаа үйлдэл хийх, загварчлах, туршилт хийх).

Техникийн сонголт нь ажлын байршил, хүүхдийн онцлогоос хамаарна: нэг нь тайлбар хийхэд хангалттай, нөгөө нь үйл ажиллагааны үзүүлэнг үзэж, багшаас нарийвчилсан зааврыг авах шаардлагатай.

Тоглоомын техник нь маш чухал ач холбогдолтой, учир нь амьдралын тав дахь жилд тоглох нь хүүхдийн тэргүүлэх, байгалийн үйл ажиллагаа юм. Амжилтанд хүрэх тоглоомын арга техникүүдийн дунд үлгэр, хүүхэлдэйн киноны баатруудын оролцоо, гэнэтийн мөч, тоглоомын нөхцөл байдал бий болно. Гэсэн хэдий ч, хэрэв бие даасан ажил нь бусад хүүхдүүдийн дэргэд бүлэгт явагддаг бол тоглоомын нөхцөл байдлыг чанга дуугаар хэлж болохгүй, ашигласан тоглоом, дүрслэл нь хэтэрхий том, тод байх ёсгүй. Тэгэхгүй бол бүх сурагчид тоглоомонд оролцох хүсэлтэй болж, хичээл тасалдана.

Хүснэгт: дунд бүлэгт хамаарах арга зүйн аргуудын жишээ

Хүлээн авалт	Агуулга
Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэр, урлагийн бүтээлийг ашиглах (соёлын болон эрүүл ахуйн ур чадварыг сургах)	Сурган хүмүүжүүлэгч: - Таня, ширээний ард хэрхэн сайхан сууж, зөв ​​хооллохыг мэддэг Таня охины талаар саяхан ямар сонирхолтой шүлэг олсныг мэдмээр байна уу? Манай Таня жижиг, жижиг, алслагдсан. Үдийн хоолны цаг ойртож - Танечка ширээний ард суув. Талх зүүн гартаа, халбага баруун гарт байна. Таня сууж байгаа ч бөхийдөггүй, учир нь тэр ухаантай! Энэ бол таны тухай шүлэг, та ширээн дээр хэрхэн сайхан сууж, халбагаа зөв барихаа мэддэг! Таня болон манай бүх залуус ухаалаг, сайн ажилладаг.
Багшаас тусламж хүсэх ("Зургийг нугалах" дидактик тоглоомд)	Сурган хүмүүжүүлэгч: - Юра, чи надад тусалж чадах уу? Энэ дугтуйнд хоёр өөр зургийн хэсгүүд байгаа бөгөөд тэдгээр нь холилдсон байна. Надад таны тусламж үнэхээр хэрэгтэй байна. Эдгээр зургуудыг зөв цуглуулж, хоёр дугтуйнд хийнэ үү. Та үүнийг зохицуулж чадах уу? Хэрэв танд хэцүү санагдаж байвал над руу эсвэл залуус руу залгаж тусламж хүсч болно.
Дүрийн тусламж хүсэх (бөмбөгөөс баримал хийх арга техникээр дадлага хийх)	- Катя, Оля, зулзага ямар гунигтай байгааг хараарай. Тэд сүү уухыг хүсдэг ч аяга байхгүй. Саяхан бид алимны таваг хэрхэн хийснийг санаж байна уу? Аяга нь яг ижил аргаар цутгасан байна. Бөмбөлөг болгон өнхрүүлэн дундуур нь дарж, бага зэрэг тэгшлэнэ. Муурын зулзагануудад аяга хийж, хооллоход нь туслах уу?
Гэнэтийн мөч (байгалийн материалаар хийсэн "Хүрчээр олж мэд" дидактик тоглоом)	Сурган хүмүүжүүлэгч: - Женя, бидэн дээр хэн ирсэнийг хараарай. Хөгжилтэй бяцхан хэрэм! Тэрээр энэ сайхан цүнхийг авчирсан бөгөөд энэ нь янз бүрийн объектуудыг (нарсны боргоцой, самар, алим, өргөст хэмх, чихэр) агуулдаг. Бяцхан хэрэмтэй тоглохыг хичээцгээе: түүний юу авчирсаныг тааж, дараа нь бяцхан хэрэм юу идэж болох, юу идэхгүй болохыг тодорхойл.
Асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох ("Гараж ба машин" дидактик дасгал)	Сурган хүмүүжүүлэгч: - Максим, бид ямар гайхалтай машинуудтай болохыг хараарай. Энд тэдэнд зориулсан гаражууд байна (онгоцны 5 машины зураг, өөр өөр хэмжээтэй 5 гараж), та машин бүрийг өөрийн гаражид байрлуулах хэрэгтэй. Гэхдээ тэд маш олон байна ... Бид юу хийж чадах вэ? Та юу гэж бодож байна, томоос жижиг хүртэл бүх машиныг дараалан оруулбал тэд яаж гарааш олох вэ? Тийм ээ, бид мөн гаражуудыг томоос жижиг болгон ангилах болно. Сайн хийлээ!

Хүүхдэд зориулсан даалгаврыг сонгохдоо багш тэдний хобби, түүнчлэн хүйсийг харгалзан үзэх ёстой. Ихэнх охид хүүхэлдэй, амьтанд дуртай, хөвгүүд технологид (робот, тээврийн хэрэгсэл) дуртай. Гэхдээ хүн бүр туслах, оньсого тааварлах, далд зүйлийг хайх дуртай.

Дунд бүлгийн хүүхдүүд хошин шогийн тухай ойлголттой, хошигнол, үлгэр домог, инээдмийн агуулгатай бүтээлүүдийг тэдэнтэй ажиллахад ашиглаж болно.

Дунд бүлгийн бие даасан ажлыг төлөвлөх

Хувийн ажил нь урт хугацааны болон хуанлийн (өдөр тутмын) төлөвлөгөөнд тусгагдсан байдаг. Ганцаарчилсан ажил нь өдрийн турш хичээлийн хэлбэрээр, хааяа явагддаг тул төлөвлөгөөнд бүгдийг нь харуулах боломжгүй юм. Урт хугацааны төлөвлөгөөнд хүүхдүүдийн нэрийг заахгүйгээр өдөрт 1-2 төрлийн ажлыг тусгаж, хуанлийн төлөвлөгөөнд өдөрт гурван удаа ажлын чиглэл, даалгавар, хүүхдийн нэрийг дурдсан болно. "Тоглоом дээр Оля К., Зоя С. нартай бие даасан ажил хий" Аль тоглоом нуугдсан бэ? Сайн дурын анхаарал, ой санамж, аливаа ажлыг гүйцэтгэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх."

Урт хугацааны туршид бие даасан ажилд зориулсан тоглоом, дасгалууд нь ихэвчлэн долоо хоног эсвэл сарын ерөнхий сэдвийг тусгасан байдаг сэдэвчилсэн блокоос гадуурх ажил нь хуанлийн төлөвлөгөөнд (дуу авианы дуудлага, соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг хөгжүүлэх, нөхцөл байдлын харилцан яриа, нөхөн олговор олгох дасгалууд) багтдаг; ). Тиймээс хэрэв хүүхэд өвдсөний дараа бүлэгтээ буцаж ирвэл багш дараагийн өдөр нь энэ хүүхэдтэй орхигдсон сэдвээр ажиллахаар төлөвлөж болно.

Хүснэгт: М.В.Коржийн боловсруулсан амьдралын тав дахь жилийн хүүхдүүдтэй хийх бие даасан ажлын урт хугацааны төлөвлөлтийн хэсэг.

Долоо хоногийн сэдэв	Долоо хоногийн өдөр	Ажлын төрөл
Алтан намар манайд айлчлан ирлээ	Даваа гараг	Хийсэн. Тоглоом "Намар бидэнд юу авчирсан бэ?" Зорилго: намрын үзэгдлүүд, намар ирэхтэй холбоотой байгальд гарсан гол өөрчлөлтүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, уялдаа холбоотой яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх. Төрөлх байгалиа хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Логик тоглоом "Зураач юу хольсон бэ?" Зорилго: логик сэтгэлгээ, анхаарал, сонголт хийх, тайлбарлах чадварыг хөгжүүлэх. Тууштай, зохион байгуулалттай байдлыг төлөвшүүлэх.
	Мягмар гараг	Намрын тухай зүйр цэцэн үг сурах. Зорилго: ой санамж, уялдаа холбоотой яриа, уран зохиолын үгсэд анхаарлаа хандуулах. Ардын урлагт дурлах, ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрийг сонирхох. Хийсэн. тоглоом "Хүүхдүүд аль салбарынх вэ?" Зорилго: Хүүхдүүдийн ургамлын жимсний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, онгоцонд жолоодох чадварыг хөгжүүлэх, байгальд халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
	Лхагва гараг	Хийсэн. "Ургац хураах" тоглоом. Зорилтууд: хүнсний ногоо, жимс жимсгэний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, тэдгээрийг ялгах, ангилах, бүлэгт нэгтгэх чадвар. Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
	Пүрэв гараг	Хийсэн. "Намрын бэлэгний загвар хий" дасгал. Зорилго: загвараар удирдан чиглүүлсэн хавтгай дөрвөлжин хуудсан дээр хавтгай дүрсийг байрлуулах чадварыг нэгтгэх, "зүүн, баруун, дээд, доод" гэсэн ойлголтын талаархи мэдлэгийг давтах, уран сайхны амт, харьцааны мэдрэмжийг төлөвшүүлэх. Ярилцлага "Чи яагаад намар дуртай вэ?" Зорилго: хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, утга агуулгатай холбоотой 2-3 бүрэн бус өгүүлбэрээс хариулт бүтээх чадварыг хөгжүүлэх. Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх. Сайхан сэтгэл, байгаль, намрыг жилийн сайхан цаг болгон хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
	Баасан гараг	Хийсэн. тоглоом "Энэ хэзээ болдог вэ?" Зорилго: улирал, тэдгээрийн ээлжийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, намрын хамгийн гайхалтай үзэгдлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Төрөлх байгалиа хайрлах, түүний гоо үзэсгэлэнг харах чадварыг төлөвшүүлэх.

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн газрын зураг

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн газрын зургийг дараахь зорилгоор боловсруулдаг.

• Боловсролыг хувь хүн болгох.
• Хүүхдийн хөгжлийг хянах, түүний хэрэгцээ, чадварыг харгалзан хувь хүний ​​​​хөгжлийн чиглэлийг боловсруулах.
• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага ба сургуулийн хоорондын холбоог бэхжүүлэх.
• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зочлохдоо хүүхдийн хөгжлийн ахиц дэвшлийн талаархи эцэг эхийн мэдлэг, сонирхлыг нэмэгдүүлэх.
• Багш, эцэг эхийн багуудын харилцан ойлголцлыг бэхжүүлэх.

Оюутны сургуульд байх хугацаандаа 9, 4-р сард жилд хоёр удаа картанд өгөгдлийг оруулна. Хяналтын үр дүнг дараах үсгээр тэмдэглэв.

"Өндөр түвшин" ба "доод түвшин" гэсэн тодорхойлолтууд нь ихэвчлэн дур зоргоороо байдаг бөгөөд аль чиглэлд ажиллах талаар зөвлөмжийн шинж чанартай байдаг боловч хүүхдийн чадвар, зан чанарыг бүхэлд нь үнэлэхэд тус болохгүй.

Хүүхдийн эцэг эх, хууль ёсны төлөөлөгч нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нараас гадна хувийн картын агуулгатай танилцах боломжтой бөгөөд энэ мэдээллийг хэнд ч задруулахгүй. Хүүхэд цэцэрлэгээ төгссөний дараа эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ ирээдүйн багшийг тэнд байгаа мэдээлэлтэй танилцуулахын тулд портфолио хэлбэрээр газрын зураг (заавал биш) өгдөг.

Хүснэгт: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие даасан хөгжлийн газрын зургийн гол санаанууд

Догол мөр	Агуулга
Ерөнхий мэдээлэл	Хүүхдийн овог, нэр, төрсөн огноо, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад элссэн, ажиглалт эхэлсэн огноо, эцэг эхийн талаархи мэдээлэл.
Антропометрийн өгөгдөл	Өндөр, жин, дасан зохицох зэрэг (элсэлтийн жил), эрүүл мэндийн бүлэг, тэргүүлэх гар.
Хувь хүний ​​шинж чанар	Идэвхтэй байдал, сэтгэл хөдлөл, давамгайлах зан чанар гэх мэт.
Хөгжлийн үзүүлэлтүүд	Анхаарал, санах ой, логик сэтгэлгээ, ярианы хөгжил, янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд хөтөлбөрийг эзэмших амжилт.
Үйл ажиллагааны хурд	Хурдан, удаан, жигд бус.
Соматик эрүүл мэнд	Өвчний давтамж, шинж чанар, хоолны дуршил, унтах.
Хүүхдийн тод шинж чанарууд	Онцлог шинж чанарууд нь зөвхөн боловсролын салбарын чадвараас гадна ёс суртахууны чанар, зан чанарын (эерэг) шинж чанартай байдаг.
Сэтгэл зүйч, ярианы эмчийн зөвлөмж.	Мэргэшсэн мэргэжилтнүүд бөглөсөн.

Цэцэрлэгийн багш ажилдаа голчлон Холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн заалт, шаардлагад тулгуурладаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн хөгжлийн эрх чөлөө, уян хатан байдлыг илтгэдэг. Холбооны улсын боловсролын стандарт нь сургуулийн өмнөх боловсролыг хувь хүн болгоход онцгой анхаарал хандуулдаг. Үүнтэй холбогдуулан багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл зүй, физиологийг мэддэг мэргэжлийн хүн төдийгүй бяцхан хүний ​​эрх ашгийг хүндэтгэдэг, өөрийн үзэл бодол, хувь хүний ​​​​хувийн эрхийг хүлээн зөвшөөрдөг мэдрэмжтэй, анхааралтай нөхөр байх ёстой. хөгжлийн хурд ба онцлог. Хүүхдүүдтэй оновчтой зохион байгуулалттай бие даасан ажил нь эдгээр шаардлагыг биелүүлэхэд тусална.

Даваа гараг.
1 хагас өдөр

Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа. Бүлэг, дэд бүлэг.
2. Яриа: "Миний эрүүл мэнд" Зорилго: багшийн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх.
3. "Өвлийн шинж тэмдэг" нөхцөл байдлын яриа: Зорилго: хүүхдүүдийн өвлийн шинж тэмдгүүдийн талаархи мэдлэгийг үргэлжлүүлэн өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх.
4. КГН: “Хоол тэжээлийн соёл” Зорилго: амаа аниад хоол зажлах чадварыг хөгжүүлэх.
Шууд боловсролын үйл ажиллагаа: (хуваарьт ангиуд). Үйл ажиллагаа болон хичээлүүдийн хураангуйг зааж өгсөн болно.
Математикийн бие даасан ажил: "Харьцуулалт". Зорилго: тэнцүү ба тэгш бус хоёр бүлгийг харьцуулж сурах.
1. Дүрд тоглох тоглоомын төвд аяндаа тоглох үйл ажиллагаа. “Эмнэлэг” Зорилго: Эмнэлэг, түүний чиг үүргийг үргэлжлүүлэн танилцуулах.
2.Математикийн төвд бие даасан үйл ажиллагаа: геометрийн дүрс бүхий тоглоомууд "Хивсээ өнхрүүлэх", "Туузыг авах" Зорилго: математикийн ур чадварыг хөгжүүлэх.
Алхах №1
Унтахынхаа өмнө ажил: Хүүхэлдэйн кино үзэх.

2 хагас өдөр.
1. Уран зохиолын бүтээлийг унших: үлгэр "Руковичка" Зорилго: үлгэр унших сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
3. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа: дидактик тоглоом "Аль гэж хэлэх" Зорилго: объектын шинж чанарыг тодорхойлж сурах.
4. Ганцаарчилсан ажил: 3-р сарын 8 гэхэд хүүхдүүдтэй дуу сургах.
5. Амьдралын аюулгүй байдлын тухай яриа: “Шүдэнзтэй хэрхэн харьцах вэ” Зорилго: Хүүхдэд шүдэнзтэй танилцах, түүнийг буруу ашиглавал юу болох талаар мэдлэгийг нь өргөжүүлэх.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжлийн орчныг зохион байгуулах (үйл ажиллагааны төв, бүх бүлгийн өрөөнүүд)
1. Хөгжлийн орчны зохион байгуулалт. Бие даасан үйл ажиллагаа. Хүүхэлдэйн булан дахь тоглоомууд. Зорилго: хүүхэлдэйг хэрхэн арчлах талаар үргэлжлүүлэн заах: "хүүхэлдэйг сэрээх", "хүүхэлдэйг угаах", "хүүхэлдэйг хувцаслах" гэх мэт.
2. Барилга угсралтын тоглоом: “Гараж” Зорилго: Хүүхдүүдийг гараж барьж, барилгатай тоглоход урь.
Орой алхах:картын дугаар 1

Мягмар гараг.
1 хагас өдөр.

Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа. Бүлэг, дэд бүлэг.
2. Дидактик тоглоом: "Голын дагуу завь хөвж байна." Зорилго: гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
3. Соёл - зан үйл: "Халамж" Зорилго: найздаа санаа тавьдаг хүүхдэд хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулах.
5. Яриа хөгжүүлэх бие даасан ажил: "Тодорхойлолт" Зорилго: багшийн тусламжтайгаар тоглоомын дүрслэлийг бичих чадварыг хүүхдүүдтэй бататгах.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжлийн орчныг зохион байгуулах (үйл ажиллагааны төв, бүх бүлгийн өрөөнүүд)
1. Хөдөлмөрийн даалгавар: “Ширээ засах” Зорилго: тодорхой дарааллаар ширээ тавихад туслахыг хүүхдүүдэд заах.
Биеийн тамирын төвийн хүүхдүүдийн аяндаа үйл ажиллагаа "Бөмбөгийг дээш шидэх" Зорилго: хүүхдүүдэд бөмбөгийг хоёр гараараа шидэхийг үргэлжлүүлэн сургах, нарийвчлал, авхаалж самбаа хөгжүүлэх.
Алхалт №2
Унтахынхаа өмнө ажил: Орос ардын үлгэр унших

2 хагас өдөр.
Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа. Бүлэг, дэд бүлэг.
1. Уран зохиол унших: К.Чуковский “Мойдодыр”. Зорилго: хүүхдүүдийг Чуковскийн бүтээлүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах.
3. Дүрд тоглох тоглоом: "эмчилгээ" Зорилго: хүүхдийн тоглоомын төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
4. "Усанд хэн амьдардаг" дидактик тоглоом Зорилго: танин мэдэхүйн сонирхол, төсөөллийг хөгжүүлэх.
5. Биеийн тамирын бие даасан ажил "Бөмбөгийг зорилго руу өнхрүүлэх" Зорилго: хөдөлгөөн, биеийн чанарыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжлийн орчныг зохион байгуулах (үйл ажиллагааны төв, бүх бүлгийн өрөөнүүд)
1. "Хөгжмийн хэрэгсэл" хөгжмийн төвд бие даасан үйл ажиллагаа Зорилго: хөгжмийн зэмсгийг үргэлжлүүлэн нэвтрүүлэх.
Орой алхах:Картын дугаар 2
Лхагва гараг.
1 хагас өдөр

Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа. Бүлэг, дэд бүлэг.
1. Хүүхдэд зориулсан өглөөний дасгал 2-р цогцолбор
2. Үлгэрт зориулсан зургийн үзлэг: "Мойдодыр". Зорилго: эерэг сэтгэл хөдлөлийг өдөөх.
3. Соёл, эрүүл ахуйн ур чадвар “Цэвэр байдал бол эрүүл мэндийн түлхүүр”. Зорилго: гараа болгоомжтой угааж, угаасны дараа хуурай арчих чадварыг хөгжүүлэх.
Бүлэг хүүхдүүдтэй "Зураг хайчлах" бие даасан боловсролын үйл ажиллагаа. Зорилго: харааны сэтгэлгээ, ойлголтыг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжлийн орчныг зохион байгуулах (үйл ажиллагааны төв, бүх бүлгийн өрөөнүүд)
1. Тоглоомын төвд бие даасан үйл ажиллагаа Дидактик тоглоом: "Энэ нь тохиолдох үед." Зорилго: аман тайлбарыг ашиглан зөв зургийг хэрхэн олохыг заах.
Алхах: Карт №3
Унтахынхаа өмнө ажиллах: үе мөчний гимнастик.

2 хагас өдөр.
Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа. Бүлэг, дэд бүлэг.
1. Урлагийн бүтээл унших: “Бүлүүртэй үнэг” Зорилго: бүтээлийг уншиж байхдаа эерэг сэтгэл хөдлөлийг төлөвшүүлэх.
2. Унтсаны дараа гимнастик: 1-р цогцолбор
3. "Цасан хүн" дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй уран сайхны бүтээлч байдал Зорилго: хайчыг зөв барих чадварыг нэгтгэх.
4. "Үлгэрийн хайрцаг" театрын үйл ажиллагаа. Зорилго: танил үлгэрийг санаж, хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжлийн орчныг зохион байгуулах (үйл ажиллагааны төв, бүх бүлгийн өрөөнүүд)
1.Театрын төв дэх бие даасан үйл ажиллагаа “Театрын төрөл бүрийн төрөл” Зорилго: дүрүүдийн онцлог үйлдлийг дуурайх чадварыг хөгжүүлэх.
2. Суурин тоглоом: "Элс дээр зурах" Зорилго: нарийн моторт ур чадвар, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Орой алхах: 3-р картыг хүндрэл, ажиглалтгүйгээр.

Пүрэв гараг.
1 хагас өдөр.

Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа. Бүлэг, дэд бүлэг.
1. Хүүхдэд зориулсан өглөөний дасгал 2-р цогцолбор
2. Дидактик тоглоом: "Эелдэгээр нэрлэ." Зорилго: дур булаам нэр үг үүсгэж сурах.
3. Соёл, зан үйлийн ур чадвар: “Ид шидийн үг”. Зорилго: "Баярлалаа", "Гуйя" гэсэн үгсийг ашиглах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
Шууд боловсролын үйл ажиллагаа: (хуваарьт ангиуд). Үйл ажиллагаа болон хичээлүүдийн хураангуйг зааж өгсөн болно.
Байгалийн буланд ганцаарчилсан ажил: "Нил ягаан руу харах". Зорилго: ургамлын хэсгүүдийн нэрийг нэгтгэх.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжлийн орчныг зохион байгуулах (үйл ажиллагааны төв, бүх бүлгийн өрөөнүүд)
1. Цагаан толгойн төвд бие даасан үйл ажиллагаа: "Үсгүүдтэй танилцах" Зорилго: хүүхдүүдэд үсгийн нэрсийг үргэлжлүүлэн танилцуулах.
Алхах карт №4
Унтахынхаа өмнө ажиллаарай: хурууны дасгалууд "Туслах хуруу".

2 хагас өдөр.

1. Уран зохиолын бүтээл унших: “Үнэг – Бяцхан эгч” Зорилго: уншсан зүйлийнхээ талаар анхааралтай сонсож, асуултад хариулах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
2. Унтсаны дараа гимнастик: цогцолбор No2
3. Соёл, амралт чөлөөт цагийн үйл ажиллагаа "Хөгжилтэй тоглоом". Зорилго: хүүхдийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх.
5. Гадна тоглоом: “Тэгш алхам” Зорилго: эд зүйл, утас дээгүүр гишгэх чадварыг сайжруулах.
6. Боловсролын бие даасан үйл ажиллагаа: "Баавгай" шүлгийг цээжлэх. Зорилго: шүлгийг илэрхийлэлтэй уншиж сур.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжлийн орчныг зохион байгуулах (үйл ажиллагааны төв, бүх бүлгийн өрөөнүүд)
1. "Танил дуунууд" хөгжмийн төвд бие даасан үйл ажиллагаа. Зорилго: танил аялгууг дуулах, сонсох хүслийг хөгжүүлэх, тэднийг хөгжимтэй танилцуулах.
2. Зохиолын дүрд тоглох тоглоом: "Эмнэлэг" Зорилго: хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн дүрд тоглохыг заах.
Орой алхах: Ажиглалт, хөдөлмөр байхгүй 4-р карт

Баасан гараг.
1 хагас өдөр.

Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа. Бүлэг, дэд бүлэг.
1. Хүүхдэд зориулсан өглөөний дасгал №1 цогцолбор
2. “Өөр өөр спорт” цомгийн тойм. Зорилго: Хүүхдэд өвлийн шинэ төрлийн архины талаар танилцуулах.
3. Соёл, зан үйлийн ур чадвар: “Найрамдал” Зорилго: хэрүүл маргаангүй тоглох, бие биедээ туслах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
Шууд боловсролын үйл ажиллагаа: (хуваарьт ангиуд). Үйл ажиллагаа болон хичээлүүдийн хураангуйг зааж өгсөн болно.
Ганцаарчилсан зургийн ажил: "Алим" Зорилго: Зургийг контураас хэтрүүлэхгүйгээр хэрхэн болгоомжтой зурж, зурж сурахыг үргэлжлүүлээрэй.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжлийн орчныг зохион байгуулах (үйл ажиллагааны төв, бүх бүлгийн өрөөнүүд)
1. Дүрд тоглох тоглоом: “Үнэг” Зорилго: хүүхдэд амьтны дүрд тоглох чадварыг хөгжүүлэх.
2. Яриа: "Яагаад дасгал хийх хэрэгтэй вэ?" Зорилго: эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох, яриаг идэвхжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах.
Алхах карт №5
Унтахынхаа өмнө ажиллах: "Хашаа" үе мөчний гимнастик.

2 хагас өдөр.
Боловсролын салбарыг нэгтгэхийг харгалзан насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа. Бүлэг, дэд бүлэг.
1. Уран зохиолын бүтээл унших: “Эмээгийн дуу”. Зорилго: бүтээлийг бие даан судлах сонирхлыг төлөвшүүлэх.
2. Унтсаны дараа гимнастик No3
3. Дидактик тоглоом "Ид шидийн шугамууд" Зорилго: зурах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.
4. Барилгын тоглоом: “Гүүр барих” Зорилго: Барилга барих, түүнтэй тоглох хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагааны хөгжлийн орчныг зохион байгуулах (үйл ажиллагааны төв, бүх бүлгийн өрөөнүүд)
1. Үйл ажиллагааны төвд хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа. Зорилго: нэгдэл, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Орой алхах: Ажиглалт, хөдөлмөр байхгүй 5-р карт.

Ushakova O.S-ийн дагуу өдөр тутмын төлөвлөлт.

"Миний төрсөн нутаг" сэдэв

2014.11.05. Лхагва гараг

Өглөө
Цонхны ажиглалт: өдрийн гэрлийн эхлэл. Даалгаврууд. Өдрийн хэсгүүд, тэдгээрийн дараалал, хүйтэн улиралд өдрийн гэрлийн цаг богино байдаг тухай хүүхдийн санаа бодлыг бэхжүүлэх.
Гимнастик
Артикуляцийн гимнастик.


1. Танин мэдэхүйн хөгжил:
Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх.
Дугаар 4.
Даалгаврууд. 4-ийн тоо үүсэхийг танилцуулах. Ээлжит тооллогыг заах (4 хүртэл).
2. Биеийн тамир (биеийн тамирын заал)
"Гадуур мод тарьцгаая" дидактик тоглоом
Даалгаврууд.Объектуудын хэмжээг нүдээр тодорхойлох ур чадвараа сайжруул.
"Шар шувуу" гадаа тоглоом
Даалгаврууд.Хэсэг хугацаанд зогсож, анхааралтай сонсож сур.

Алхах.
Цаг агаарын ажиглалт.О.Дризийн “Өөрийн цаг агаар” шүлгийг унших нь
Даалгаврууд. Хүүхдүүдэд насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар цаг агаарын байдал, өөрчлөлтийг тодорхойлж, яриандаа тусгаж сур.

Дидактик тоглоом "Болж байна уу, үгүй ​​юу?"

"Гэр оронгүй туулай" гадаа тоглоом
Даалгавар. Хурдан гүй; орон зайд жолоодох.
Орой

Дидактик тоглоом "Юу өөрчлөгдсөнийг таагаарай?"
Даалгаврууд. Тоглоомын янз бүрийн шинж чанар, тэдгээрийн харьцангуй байрлалыг харуулсан хүүхдийн анхаарал, харааны ойлголт, яриа, гарсан өөрчлөлтийн талаар ярих чадварыг хөгжүүлэх.
Дидактик тоглоом "Энэ юунаас бүтсэн бэ?"
Даалгаврууд. Хүүхдүүдэд объектыг хийсэн материалаар нь бүлэглэж, үйлдлүүдийг нь тайлбарлаж сур.
Алхах
Шувуу ажиглах.
Даалгаврууд. Хүүхдүүдэд шувууг ялгахыг заах, тэдний гадаад бүтэц, зан байдал, дадал зуршлын онцлог шинж чанарыг тэмдэглэ.

"Тахианы үүрэнд үнэг" гадаа тоглоом
Даалгавар. Өвдөгөө нугалан зөөлөн үсэрч сурах; бие биедээ хүрэлгүй гүйх, баригчаас бултах.

"Чимээгүй гүй" гадаа тоглоом
Даалгаврууд. Чимээгүй хөдөлж сур.

Пүрэв гараг 6.11. 2014 он

Өглөө
Хоолны газрын үүрэг.
Даалгаврууд. Хүүхдэд ширээгээ хэрхэн зөв тохируулахыг заа. Хүүхдэд үйлчлэгчийн үүргийг хариуцлагатай гүйцэтгэх хүслийг өдөөх.
Гимнастик
Артикуляцийн гимнастик.
"Гэр нээгдэнэ" дасгал
Даалгаврууд. Хэлнийхээ булчинг сулруулж тайван амаа нээж сур. Уруул, хэлээ өгөгдсөн байрлалд байлга.
1. Яриа хөгжүүлэх:
Яриа хөгжүүлэх "Таня, Жучка, Муурын зулзаган тоглоомын багц дээр үндэслэсэн хуйвалдааны түүх зохиох."
Даалгаврууд. Тоглоомын багц дээр үндэслэн үлгэр зохиож сур.
Дидактик тоглоом. "Юу хаана байна?"
Даалгаврууд. Хүүхдэд сансар огторгуйд аялах, объектын байршлыг хэлээр дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх. Ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх.

"Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоом.
Даалгаврууд. Эмч, сувилагчийн ажлын талаархи хүүхдийн ойлголтыг баяжуулах. Алхах
Нарыг ажиглаж байна.
Даалгаврууд. Хүүхдүүдэд нар дэлхий дээрх амьдралд гүйцэтгэх үүргийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.

Даалгаврууд. Тоглоомын дүрмийг ухамсартайгаар дагаж мөрдөх, тоглоомын зохион байгуулагчийн үүргийг гүйцэтгэхийг хүүхдүүдэд заа.
Хөдөлмөрийн даалгавар: унасан навчийг мод, бут сөөгний үндэс рүү тармуурлах.
Даалгаврууд. Хөдөлмөрийн шинэ үйл ажиллагаа, түүний зорилгыг хүүхдүүдэд танилцуулах.
Орой
Унтсаны дараа нарийн төвөгтэй дасгалууд.
"Морь" дидактик тоглоом.
Даалгаврууд. Өвдөгөө дээш өргөөд алхах дасгал хийх; хосоороо дүрд тоглох хөдөлгөөн хийх, синхрон хөдөлгөөн хийх чадвар; орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх; баг доторх найрсаг харилцааг хадгалах чадвар.
Номын буланд ажиллах: "Цагаан талт шаазгай" хүүхдийн үлгэрийн зураг дээр үндэслэн өгүүллэг эмхэтгэх, урлаг. Васнецов.
Алхах.
Ажиглалт "Зөрөн өнгөрөх хүмүүсийн нас."
Даалгаврууд. Хүмүүсийн насыг зөв ялгахыг хүүхдүүдэд заа. Насны бүлэг бүрийн хүмүүсийг нэрлэх; хүүхэд (охин, хүү) гэх мэт.
Дидактик тоглоом "Энэ нь болсон уу, үгүй ​​юу?"
Даалгаврууд. Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх, дүгнэлтийн үл нийцэх байдлыг анзаарч сурах, яриандаа алдаа, үл нийцэх байдлын мөн чанарыг илэрхийлэх.
Дидактик тоглоом
"Зөгий ба хараацай" гадаа тоглоом
Даалгаврууд. Дохио өгөхөд хөдөлгөөний чиглэл, хурдыг өөрчилж сурах, авхаалж самбаа, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх.

2014.11.7 Баасан гараг

Өглөө
Дидактик тоглоом "Дөрөв дэх дугуй"
Даалгаврууд. Анхаарал, оюун ухаан, нотолгоонд суурилсан яриаг хөгжүүлэх
Гимнастик
Артикуляцийн гимнастик.
"Гэр нээгдэнэ" дасгал
Даалгаврууд. Хэлнийхээ булчинг сулруулж тайван амаа нээж сур. Уруул, хэлээ өгөгдсөн байрлалд байлга.
1. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил:
Дизайнаар зурах.
Даалгаврууд. Хүүхдүүдэд зургийнхаа сэдвийг бие даан сонгохыг заа.
2. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил:
Хөгжим (хөгжмийн танхим)
"Нууц" дидактик тоглоом
Даалгаврууд. Хүүхдүүдийг анхааралтай сонсож, даалгаврын дагуу үг хэлэхийг заа.
"Далайчид" дүрд тоглох тоглоом
Даалгаврууд. Хүүхдийн тоглоом, хувийн туршлагыг баяжуулж, гүнзгийрүүлээрэй.
3. Биеийн тамирын хичээл (тоглуулахтай)
Алхах
Агаарын шинж чанарыг ажиглах.
Даалгаврууд. Ажиглалтын явцад агаар ямар ч амт, үнэр, өнгө байхгүй гэсэн мэдлэгээ батлахад хүүхдүүдэд тусал. Өөр өөр температуртай байж болно.
"Үүнийг нэг үгээр хэл" дидактик тоглоом
Даалгаврууд. Нэг үгээр объектыг баяжуулж сур, үгсийн сангаа баяжуул.
Гадна тоглоом "Ол, чимээгүй бай"
Даалгаврууд. Хүүхдэд алхаж байхдаа байрлалаа хянах, гар, хөлний хөдөлгөөний хөндлөн зохицуулалтыг хадгалахыг заа.
Хөдөлмөрийн даалгавар: бүлгийг чимэглэхийн тулд навч цуглуулах, гар урлал хийх.
Даалгаврууд. Төрөл бүрийн модны талаархи хүүхдийн мэдлэгийг шинэчлэх, модны бүтэцтэй холбоотой ойлголтыг ярианд идэвхжүүлэх.
Орой
Унтсаны дараа нарийн төвөгтэй дасгалууд.
Гадна тоглоом "зулзага ба гөлөг".
Даалгаврууд. Хүүхдийн үндсэн хөдөлгөөний гүйцэтгэлийг сайжруулахад туслах, хүүхдийг гүйх, алхаж сургах.
"Зөгий залгих" гадаа тоглоом
Даалгаврууд. Урвалын хурдыг хөгжүүлэх, өөрийн үйлдлүүдийг түншийнхээ үйлдэлтэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Алхах
Цэцэрлэгийн мод, бут сөөгийг тайрах ажилд хяналт тавих.
Даалгаврууд. Цэцэрлэгт байгаа олон төрлийн хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх.
"Хэрээ" дидактик тоглоом.
Даалгаврууд. Урагш хөдөлж байхдаа хоёр хөл дээрээ үсрэх дасгал хийх; тэсвэр тэвчээр, текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх; санах ой.
Тоглоомын дасгал "Могой"
Даалгаврууд. Хүүхдүүдэд объектуудын хооронд могой шиг алхаж, гөлгөр эргэлт хийхийг заа.