Нээлттэй хичээлийн аяга шидэт хэрчим. "Гайхамшигт хивс"-ийн ид шидийн хэсгийг амилуул. Том хүүхдүүдэд зориулсан хичээл. Тиймээс, үржүүлгийн газарт зориулсан нөхөөсний санаанууд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бүс нутгийн урлагийн гар урлалтай танилцуулах урлагийн төслүүд.

Асуудал:Симбирск мужийн олон төрлийн уран сайхны гар урлал, тэдгээрийн өвөрмөц онцлогийг харуул.

Зорилго:

1. Нүхэн оёдлын техникийн онцлог, түүнийг гэрийн чимэглэл, дотоод засал чимэглэлд ашиглах боломжуудыг харуулах.
- Оросын ард түмний амьдралд өөрийгөө шингээх замаар;
- Димитровградын орчин үеийн гар урлаач О.Вукаловатай танилцах.

2. Симбирскийн гар урчуудын бүтээл дээр суурилсан бүтээгдэхүүн бий болгох хэрэгцээг бий болгох.

Даалгаварууд:

1. Симбирскийн нэхмэл бүтээгдэхүүний гоёл чимэглэлтэй танилцах, түүний онцлог, чиг үүрэг: гоо зүйн, угсаатны, хамгаалалтын.

2. Чимэглэлийн төрлүүдтэй танилцах: геометрийн, цэцгийн, зооморф, антропоморф.

3. Ардын хувцасны бүс нутгийн шинж чанаруудын талаар ойлголт өгөх (өнгө, гоёл чимэглэл гэх мэт).

Урьдчилсан ажил:

"Симбирскийн гар урчуудын сүлжмэл, хатгамал", "Симбирскийн ардын хувцас", "Симбирскийн толгойн гоёл" будах ном бэлтгэх.
- хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор дүрд тоглох тоглоомд зориулж өөрсдийн нутаг дэвсгэрийн хувцасны бие даасан элементүүдийг гүйцэтгэдэг.
- хувьсах загваруудыг нэвтрүүлэх.
- шаардлагатай багаж хэрэгслийг бэлтгэх.
- нэхмэл бүтээгдэхүүний үзлэг.

- Симбирскийн үлгэр унших.

1. Туузан нэхэх нь гар ажиллагаа юм.

Зорилго: цаасан тууз ашиглан нэхэх жишээг ашиглан хүүхдүүдийг нэхэх техникийг сонирхох. Симбирскийн гар урчуудын бүтээл дээр суурилсан бүтээгдэхүүн бий болгох хэрэгцээг бий болгох.

Арга: бүсний тухай оньсого асуух. Симбирскийн гар урчууд шиг бүс нэхэх санал. Асуудлын нөхцөл байдлын хэлэлцүүлэг: цаасан туузнаас бүсийг хэрхэн нэхэх вэ. Тоглоомын сэдэл: цаасан хүүхэлдэйний бүс. Өнгө, сүүдрийг хослуулах тохиргоо. Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа - бүс нэхэх. Хүүхдийн бүтээлийн үзлэг. Цаасан хүүхэлдэйг чимэглэх.

Жүжиглэх - хүүхэлдэй бүсийг биширдэг.

- Ардын хувцасны бүсний утгын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах.
- "Хивс нэхэх" дидактик тоглоом.
- Р.А.Тропинины "Ээрэх" зургийн хуулбарыг судлах, сэтгэгдлээ солилцох.

2. Нүхэн мозайкийн тухай хүүхдүүдтэй ярилцах.

Зорилго: хүүхдүүдэд гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний ардын урлагийн эртний хэлбэр болох нөхөөсийн мозайкийг танилцуулах.

Арга зүй: Багш нөхөөсийн мозайкийн янз бүрийн дээжийг үзүүлэв: тоглоом, хөнжил болон хаягдлаар хийсэн бусад бүтээгдэхүүн. Нөхөн урлах техник ашиглан хийсэн бүтээгдэхүүнийг харж, биширдэг. Нүхэн хийх аргын тухай багшийн түүх.

Бусад үйл ажиллагаатай харилцах:
- хаягдал материалаар бүтээн байгуулалт - Хүний гараар бүтсэн гайхамшиг.
- ардын урлагийн музейн аялал.

3. "Симбирскийн гар урчуудын хэв маяг" програм.

Зорилго: Нэхмэл алчуурын хэв маягийн гоо үзэсгэлэнгээр хүүхдүүдийг гайхшруулах. Геометрийн хэв маягийн онцлог, Симбирскийн хэв маягийн элемент болох "Перуны цэцэг", түүний утга, зүсэх аргыг танилцуулах. Гоёл чимэглэлийн сонирхлыг төлөвшүүлэх, бүтээгдэхүүнээ чимэглэхэд ашиглах хүслийг төлөвшүүлэх.

Арга зүй: нэхмэл бүтээгдэхүүнийг судлах, дуртай зүйлээ хэлэлцэх. Чимэглэл, түүний үүргийн талаар хүүхдүүдтэй ярилцах, үндэслэл гаргах (чимэглэх, хамгаалах, хүслийг илэрхийлэх). "Гоёл чимэглэл унших" дидактик тоглоом. "Перуновын цэцэг" гоёл чимэглэлийн гол элементийн тухай багшийн түүх, энэ элементээс өөрийн гоёл чимэглэлийг бий болгох санал.

"Перуновын цэцэг" гэсэн элементийг хэрхэн хайчилж болохыг харуулж байна. Энэ элементээс гоёл чимэглэлийн хувьсах хэв маягийн шинжилгээ. Шугаман чимэглэлийг бүтээх онцлогуудыг давтах. Хүүхдийн алчуур чимэглэл дээр бие даасан үйл ажиллагаа. Хүүхдийн бүтээлийг шалгах, тэдний бие даасан илэрхийлэх чадварыг тодорхойлох.

Бусад үйл ажиллагаатай харилцах:
- "Симбирскийн мозайк" дидактик тоглоом. Судал эсвэл дөрвөлжин дээр "Перуновын цэцэг" элементээс найрлага хийх.
- "Симбирскийн алчуур" будах ном,
- "Өөрийнхөө гоёл чимэглэлийг бүтээх" бүтээлч даалгавар.

4. "Симбирскийн мозайк" дидактик тоглоом хийх.

Зорилго: судал эсвэл дөрвөлжин дээр "Перуновын цэцэг" элементээс найрлагыг бий болгох.

Арга зүй: Геометрийн хээгээр хатгамал хийсэн нэхмэл эдлэлийн үзлэг. Геометрийн хэв маягийг бий болгох элементүүдийг хайчилж, дидактик тоглоом хийх санал. Эдгээр элементүүдээс гоёл чимэглэлийн хувьсах хэв маягт дүн шинжилгээ хийх. Өөрийн дуртай гоёл чимэглэлээ сонго. Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа. Чимэглэлийн элементүүдтэй дугтуй солилцох. Бүтээгдэхүүн дээр гоёл чимэглэл хийх. Сэтгэгдэл солилцох, гоёл чимэглэлийг унших.

5. Оросын ардын хувцасны олон янз байдлын талаар хүүхдүүдэд хэлээрэй.

Зорилго: Оросын ардын хувцасыг танилцуулах, хувцасны гоёл чимэглэлийн хамгаалалтын функцийг тодруулах - сөрөг нөлөөллөөс хамгаалах.

Арга зүй: Хүүхдүүдийг эрт дээр үед аялалд урьж, бидний өвөг дээдсийн өмсөж, хувцаслаж байсан тухай ярих. Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох - эрт дээр үед дэлгүүр байхгүй байсан. Хуучин цагт хүмүүс яаж гоё хувцас өмсдөг байсан. Тэр үед ямар хувцас байсан бэ? Ардын хувцасны элементүүдийг харуулсан багшийн түүх - цамц, саравч, духан дээрх малгай, кокошник, шаазгай гэх мэт.

Бусад үйл ажиллагаатай харилцах:
- Таны сонссон түүхээс сэдэвлэсэн яриа.
- Оросын толгойн гоёлын тухай кроссворд шийдвэрлэх.

6. Peahen шиг үзүүлбэр үзүүлдэг.

Зорилго: Симбирск мужийн Оросын ардын хувцасыг танилцуулах, гоёл чимэглэлийн хамгаалалтын функцийг хувцас хунарт онцлон харуулах - сөрөг нөлөөллөөс хамгаалах. Хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэгээ уран сайхны үйл ажиллагаандаа ашиглахад нь урамшуулах.

Арга зүй: Симбирскийн тариачин эмэгтэйчүүдийн хувцасны элементүүдийг судлах. Хүүхдүүдтэй хамт "нарны хувцас", "кокошник", "цамц" гэсэн ойлголтуудыг тодорхойл. Симбирск мужийн орос ардын хувцасны тухай багшийн түүх. Хувцасыг чимэглэхдээ танил болсон гоёл чимэглэлийн элементүүдийг хүүхдүүдийн таних. Танил элементүүдээс өөрийн гоёл чимэглэлийг бий болгох санал.

Асуудлын нөхцөл байдал: харандаа ашиглан Перун цэцэг хэрхэн зурах вэ. Динамик хүснэгтийг шалгах - "Перуновын цэцэг" элементийг зурах дараалал. Силуэт дээр гоёл чимэглэл хийх байршил, аргыг тодорхойлох. Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.

Бүтээлийн дүн шинжилгээ.

Бусад үйл ажиллагаатай харилцах:
- Симбирскийн ардын хувцасыг Оросын ардын үлгэрийн баатруудын хувцастай харьцуулах. Цаасан хүүхэлдэй хийх, хуучин нэр өгөх, гоёл чимэглэлтэй хувцас засах.

7. Ардын урлагийн музейд зочлох.

Зорилго: Оросын ардын хувцасны талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх.

Арга зүй: Музейд таныг ардын хувцастай музейн ажилтан угтаж байна.

Хөтөч: Сайн байна уу хүүхдүүд ээ. Та музейд сууж, гоо үзэсгэлэнг харж, эртний тухай сонсохоор ирсэн. Эцсийн эцэст, хүмүүс оройн хоолыг хоолоор нь мэддэг, оюун ухааныг сонсохдоо мэддэг гэж хэлээгүй. Өнөөдөр би тэмцээн зохион байгуулах бөгөөд та нарын хэн нь эртний үеийг илүү сайн мэддэг болохыг олж мэдэх болно. (Залуусыг хоёр багт хуваадаг).

1. Багуудынхаа нэрийг гаргаж ирээрэй.

2. Зүйр цэцэн үг, хэллэгийг гүйцээ.

1) Ээрэхчин шиг,...... түүний өмсдөг цамц ийм байна.
2) Хувцаслалтаар чинь угтдаг, ...... оюун ухаанаар чинь үддэг.
3) Дахиад хувцаслалтаа......бага наснаасаа хүндэтгэлтэй ханд.
4) Хэрэв та хуучныг доромжлохгүй бол -...... шинийг бүү өмс.
5) Уяач бүр өөрийн гэсэн ...... зүстэй байдаг.
6) Тэд үүнийг инээдээс биш, харин амьдралын туршлагаасаа мэддэг.

Хөтөч: Сайн байна, хүүхдүүд ээ, та маш олон зүйр цэцэн үг мэддэг. Хичнээн олон янзын хувцас байгааг хараарай. Гэхдээ Симбирск мужийн хувцас хаана байгааг яаж тодорхойлох вэ?

3. Сурган хүмүүжүүлэгч: Тоглоом тоглоцгооё. Хүүхдүүд ээ, би зураг дээр хувцасны хэсгүүдийг харуулах болно, та нар энэ нь ямар нарийн ширийн зүйл болохыг хэлээрэй. (Өөр өөр хувцастай зургуудыг харуулав - Хойд Орос, Өмнөд Орос, Симбирск).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна! Тиймээс бид Симбирскийн хувцасыг олсон.

4. Одоо нэхмэлчин болж хувирахыг хичээ. Баг бүр Симбирскийн ардын хувцастай хүүхэлдэйг өмсөх ёстой. Болгоомжтой байгаарай. Тэгээд аль баг хамтраад хурдан, үнэн зөв хийхийг бид харах болно.

5. 1 багийн асуултууд:
- Хуучин цагт Орост эмэгтэйчүүд юу өмсдөг байсан бэ? (нарны хувцас)
-Цамц гэдэг үг ямар язгуураас гаралтай вэ? (цавчих)
-Эрэгтэй цамц ихэвчлэн хэр урт байсан бэ?
- тойрог бол нарны бэлгэдэл юм.
- Нарны даашинзыг ихэвчлэн юугаар чимэглэдэг байсан бэ? (товчлуурууд)

2-р багийн асуултууд:
- Эрт дээр үед эрэгтэй хувцасны үндэс нь юу байсан бэ? (цамц)
- "Тэнэг" гэдэг үг ямар утгатай вэ?
-Эмэгтэйчүүдийн цамц хэр урт байсан бэ?
- мод бол амьдралын бэлэг тэмдэг юм.
- Эрэгтэйчүүдийн бүс дээр юу хатгамал байсан бэ?

Дүгнэж байна. Симбирск тоглоом тоглох санал.

Тоглоом "Явагч".

Тоглогчид хосоороо, нэг нэгээр нь зогсдог: гараа дээш өргөх бөгөөд ингэснээр тэдний хооронд чөлөөтэй алхаж болно; Сүүлийн хос бүх хосуудын дундуур гүйж ирээд:

Шатл гүйж, дэлхий чичирч байна!
Бүх хосуудыг туулж, тэр эхнийх нь өмнө зогсож, гараа дээш өргөв. Хоёр дахь хос нь ижил аргаар гүйдэг, гурав дахь нь гэх мэт. сүүлчийн хос хүртэл, дараа нь эхнийх нь дахин гүйж эхлэх бөгөөд ингэснээр тоглоом хүссэнээрээ төгсгөлгүй үргэлжилнэ.

8. "Хүүхэлдэйн байшинг тохижуулъя."

Зорилго: хүүхдүүдийг Симбирскийн гар урчууд дээр суурилсан бүтээгдэхүүн бүтээх дуртай техникээ сонгох замаар хүүхэлдэйний өрөөний дотоод засал чимэглэлийг дэмжих. Өвөрмөц бүтээл туурвих хүсэл эрмэлзэл, түүндээ бүтээлч байдлаа илэрхийлэх хүслийг хөгжүүл.

Арга зүй: асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгох: хүүхэлдэйнд зориулж байшинг зохион байгуулах шаардлагатай. Асуудлыг хүүхдүүдтэй ярилцаж, хүүхэд бүрийн ажлын хэмжээ, түүний агуулгыг тодорхойлох. Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа. Байшин хүлээн авах үдэшлэг хийж байна.

Бусад үйл ажиллагаатай харилцах:
- тавилгатай байшинтай тоглоомууд,
- сургуулийн өмнөх боловсролын ажилтнууд, эцэг эхчүүдэд зориулсан хүүхдийн бүтээлийн үзэсгэлэн.

Мелекова Ирина Александровна, MBDOU Хүүхдийн хөгжлийн төв - Ульяновск хотын 60-р цэцэрлэг "Намайг бүү март", ахлах багш.

Лариса Пузанова

Хөтөлбөрийн агуулга:

1. хүүхдүүдэд даавууны цаасан дээр applique хийхийг заах;

2. хүүхдүүдэд цаасан дээр найруулгыг сайхан зохион байгуулахыг заах;

3. будгийг сонгож сурах, зураг зурах, уран сэтгэмж, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх;

4. найруулгын мэдрэмж, уран сэтгэмж, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;

5. хүүхдүүдийг урлаг, гар урлалтай танилцуулах.

Даалгаврууд:

1. найруулга бүтээхэд бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх;

2. багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх;

3. үйлдлээ бие биетэйгээ уялдуулах.

Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх "Танин мэдэхүй", "Урлаг, гоо зүйн хөгжил".

Материал: даавууны хаягдал, хайч, цавуу, цагаан картон.

Хүүхдүүд хэвтэж буй ширээнд сууна хэрчимдөрвөлжин, хайч, цавуу, цагаан картон хэлбэртэй даавуу.

Хичээлийн явц

Залуус аа, манай эмээ нар их гоё юм оёдог байсан хавтас. Энэ хуучинэмэгтэйчүүдийн оёдлын арга. Дуудсан « Нүхэн шигтгээ» .

Эхлээд эдгээр хэрчимхувцас дээр гарч ирсэн нүхэнд оёдог. Ийм хэрчимнөхөөс гэж нэрлэдэг байсан. Тэд янз бүрийн хэлбэр, өнгөөр ​​нунтагласан.

Дараа нь эмэгтэйчүүд түүгээрээ гоёмсог орны даавуу, хөнжил, хивс зэргийг оёж эхлэв.

Өнөөдөр би чамтай хийхийг санал болгож байна « Гайхамшигт хивс» олон өнгөтөөс хаягдал. Нэг дөрвөлжин хэрэгтэй бутлахдөрвөн хэсэгт хувааж, цаасан дээр наа.

Хэрвээ хүүхэд бүрийн хивсийг бие биентэйгээ хамт өлгөх юм бол та нэг том гоёмсог хивс авах болно.

Би та бүхний анхааралд хүүхдийн бүтээлүүдийг хүргэж байна.

Москва мужийн Боловсролын яам

Ступинскийн дүүргийн боловсролын хэлтэс

Хүүхдэд нэмэлт боловсрол олгох хотын боловсролын байгууллага

"Семёновскийн хүүхдийн гоо зүйн боловсролын төв"

Зөвшөөрч байна, зөвшөөрч байна

сурган хүмүүжүүлэх ___________E.V. Хувцасны зүү

сургуулийн зөвлөл

протокол №____ огноо

Бүтээлч нийгэмлэгийн нэмэлт боловсролын хөтөлбөр:

"ШИДЭТ НӨХӨӨ"

Нэмэлт боловсролын багш:

Рязанова Надежда Николаевна

Хэрэгжүүлэх хугацаа 3 жил

(7-15 насны хүүхдийн нас)

2013 оны есдүгээр сар

-тай. Семёновское

1. Тайлбар тэмдэглэл
2. Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө
3. 1 жилийн сургалтын боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө
4. 1-р курсын хөтөлбөрийн агуулга
5. 2 жилийн сургалтын боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө
6. 2 жилийн хөтөлбөрийн агуулга
7. Боловсролын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө 3 жил суралцах
8. 3 жилийн хөтөлбөрийн агуулга
9. Хөтөлбөрийн арга зүйн дэмжлэг

10. Уран зохиол

I. ТАЙЛБАР 1. Хөтөлбөрийн үзэл баримтлалын хэсэг

Энэ програмыг өөрчилсөн. Энэхүү хөтөлбөр нь гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлаг, дүрслэх урлагт чиглэгддэг. Үндэс нь алс холын эртний үеэс буцаж ирдэг хаягдал оёдол нь алдартай оёдлын төрлүүдийн дунд онцгой байр эзэлдэг. Нэг төрлийн нөхөөсийн оёдол гарч ирэх болсон шалтгаан нь ядуурал, хэмнэлттэй байдал байв (Славян соёлд юу ч хаях нь заншилгүй байсан). Энэ нь эмэгтэйчүүдийг тайрсан, хуучин хувцасны үлдэгдэлээр гэр ахуйн эд зүйл хийхийг албадсан явдал юм. Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлаас гарах арга зам болох энэ төрлийн зүү урлалд хандах хандлага нь олон оронд аажмаар өнгөрсөн зүйл болж, гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн үндэсний хэлбэр болжээ. Орос улсад нөхөөсний бүтээлч байдал 19-р зууны хоёрдугаар хагаст эрчимтэй хөгжиж эхэлсэн. 20-иод оны үед энэ төрлийн урлагийг төрөөс дэмжсэн ардын гар урлалын жагсаалтад оруулаагүй бөгөөд зөвхөн Оросын хойд болон өмнөд хэсэгт цөөн тооны гар урчуудын хүчин чармайлтаар хадгалагдан үлджээ.

Өнөөдөр энэ мартагдашгүй өнгөлөг бүтээлч төрөл аажмаар сэргэж эхэлж байгаа нь Санкт-Петербург, Иваново болон бусад хотуудад болсон бүх Оросын нөхөөсийн урлагийн наадмаас харагдаж байна. Өнөөгийн өдөр тутмын амьдралын хэмнэл, хотуудын хиймэл үйлдвэрлэлийн орчин нь байгалийн болон нийгмийн орчинд тэнцвэргүй байдлыг бий болгож байна. Өнөөдөр компьютерийн эрин үеийн хүчнүүд нь "чулуун" үеийн ёс суртахуунтай хослуулж, тэдний сэтгэл хөдлөлийг хянаж байдаг виртуал түрэмгийлэл нь хүүхдийн сэтгэл санаанд хэрхэн муугаар нөлөөлдөг болохыг харуулж байна. Иймд өнөөдөр ард түмнийхээ ёс суртахууны туршлагад хандаж, ардын сурган хүмүүжүүлэх ухааны чадавхийг ашиглах шаардлага гарч байна. Энэхүү хөтөлбөрийн хүрээнд хүүхдүүд зөвхөн нөхөөсийн урлагт суралцахаас гадна ёс зүй, зан үйл, бие даасан соёлын объектуудыг судлах, славян соёлын гайхамшигт ертөнцөд өөрсдийгөө шингээхэд тусалдаг ардын наадам, тоглоомд оролцох боломжтой. Хүүхэдтэй ажиллах туршлагаас харахад тэд заримдаа насанд хүрэгчидтэй сүнслэг харилцаа холбоогүй байдаг.

Энэхүү хөтөлбөр нь зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй эцэг эх, багш нарын уламжлалт соёлыг хөгжүүлэхэд идэвхтэй ханддаг гэж үздэг. Энэхүү хөтөлбөр нь хүүхдийн оюун санааны ертөнцийг төлөвшүүлэх, харилцааны соёл, бие даасан сэтгэлгээ, бүтээлч чадвар, гоо зүйн амтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг тул төгс эзэмших түвшний хувьд ерөнхийдөө хөгжлийн шинж чанартай байдаг.

Энэ төрлийн гар урлалаар хичээллэхийн ач холбогдол нь жижиг хот, хөдөөгийн суурингийн хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь зөвхөн чөлөөт цагийн асуудлыг шийдвэрлэхэд төдийгүй гэр бүлийн төсөвт ихээхэн тус дөхөм болж, хамгийн чухал нь зорилготой, ухамсартай чиг баримжаа олгоход илэрдэг. мэргэжил сонгох.

Зорилтот зорилтын дагуу хөтөлбөр нь боловсролын шинж чанартай байдаг (мэдлэгийг зөвхөн хүүхэд олж авдаг төдийгүй тэдний амьдралд идэвхтэй ашигладаг).Хүүхдийн нас: 7-оос 15 нас хүртэл. Хэрэгжүүлэх хугацаа: 3 жил. Эхний болон хоёрдугаар курсын хичээл долоо хоногт 3 удаа 2 цаг, нийт 216 цаг хичээллэнэ.

2.Боловсролын үйл явцын зорилго, зорилтууд

Энэхүү хөтөлбөрийн зорилго нь хүүхэд бүрийн ардын соёлын ёс суртахууны үндсийг ойлгох, уламжлалт нөхөөсний урлалын арга барилыг эзэмшсэнээр түүний бүтээлч чадавхийг нээн илрүүлэхэд тулгуурлан хувь хүний ​​оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжлийг хангах нөхцлийг бүрдүүлэхэд оршино.

Аливаа хүний ​​бүтээлч байдал бол урам зориг, дизайн, логик, харьцуулалт, мэдрэмж юм. Бага наснаасаа эхлэн эдгээр чанаруудыг хөгжүүлэх нь хүүхдийн ирээдүйн амьдралын амжилтыг баталгаажуулах үндэс суурь болно. Хүүхдийг эзэмших, мэдрэх, хүндлэх хүнд хэцүү замд болгоомжтой хандах, тэвчээрийг төлөвшүүлэх нь чухал ажил юм. байгаль.

Даалгаварууд:

Боловсролын:

- Энэ сэдвээр тусгай мэдлэгийг бий болгох (өнгөт шинжлэх ухааны үндэс, материал судлал, оёдлын нэр томъёо).

Техникийн мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар эзэмших (ажлын материал бэлтгэх, оёдол, шугам, энгийн нөхөөсийн хэв маягийн төрөл "Herringbone", "Худаг" гэх мэт).

Боловсролын:

- Оросын ардын соёл, ардын урлаг, гар урлалын гарал үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах.

Анхаарал, хүмүүсийг хүндэтгэх, бусдын санаа бодлыг тэсвэрлэх, баг доторх зан үйл, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.

Боловсролын:

Оюутнуудын бизнесийн идэвхжил, залуу үеийнхэнд шаардлагатай бусад чанаруудыг нэмэгдүүлэх.

Тус төвийн оюутнуудыг ирээдүйн гэр бүлийн амьдралд бэлтгэхийн тулд бид зүү, утас, даавуугаар ажиллах практик ур чадварыг эзэмшдэг.

Хүүхэд бүрийн уран сайхны чадварыг бие даан илчлэх замаар бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Уран сайхны амт, бүтээлч төсөөллийн талаархи гоо зүйн ойлголтыг хөгжүүлэх.

Нөхөн урлал гэх мэт алдартай гар урлалаар олон төрлийн чөлөөт цагийг баяжуулж байна.

Нийгмийн:

Нийтлэг зорилгын төлөө хүсэл эрмэлзэлтэй хүүхдүүдийн албан бус харилцааны таатай уур амьсгалыг бий болгох.

Хүүхэддээ найз нөхөдтэй болох, бүтээлч сэтгэлгээгээр зогсохгүй үе тэнгийнхэн, багш, эцэг эхтэйгээ харилцахад нь тусал.

Хүүхдүүдийн амралт чөлөөт цагаа хэрхэн сонирхолтой, ашигтай зохион байгуулахыг заа

3. Боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг дүгнэх маягт, үнэлгээний шалгуур

Энэ хөтөлбөрийн хамгийн чухал элементүүдийн нэг бол үр дүнг хянах явдал юм. Боловсролын үйл явцын үр нөлөөг тодорхойлох арга, техник нь олон янз байдаг бөгөөд хүүхэд бүрийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, түүний хувийн шинж чанарыг (эх орноо хайрлах, хүндэтгэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвар, 2014 оны 1-р сарын 1-ний өдөр) хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. насанд хүрэгчид гэх мэт).

Боловсролын бүх үйл явцын туршид дараахь төрлийн мэдлэгийн хяналтыг хийх ёстой.

Харьцуулах, харьцуулах, ерөнхий ба тусгайг тодорхойлоход чиглэсэн асуулт хариултын хэлбэрээр явагддаг яриа. Судалгааг нөхөрсөг, эелдэг байдлаар явуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдэд үзүүлэх дарамт шахалтыг арилгах, тэдний сэтгэл санааны байдлыг хангах боломжийг олгодог.

Оюутнуудын сонирхлыг нэмэгдүүлэх, өрсөлдөөний уур амьсгалыг бий болгох зорилгоор асуулт хариулт эсвэл тэмцээний элементүүдтэй харилцан яриа, лекц.

Хугацаатай туршилтууд. Тэд оёдлын ур чадвар, даавууг өнгө, бүтэцээр нь сонгох, бие даан хээ зурах, энгийн бүтээгдэхүүн хийх чадварыг шалгахаар зохион байгуулдаг.

Сургалтын үр дүнгийн гол хэлбэр нь багийн хүүхдүүдийг бүс нутаг, хотын бүх Орос, олон улсын үзэсгэлэн, наадамд оролцуулах явдал юм.

Энгийн нөхөөс хийх аргын төрлийг эзэмшинэ ("Herringbone", "Худаг" гэх мэт).

II. ХӨТӨЛБӨРИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

1. Сургалтын 1-р жилийн сургалтын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

Танилцуулга хичээл

Хөтөлбөрийн агуулгатай танилцах. Үйлдлийн горим. Үндсэн сэдвүүд. Шаардлагатай тоног төхөөрөмж.

"Бид хэн бэ?"

Ард түмний түүхэн дурсамж

Хүн төрөлхтний тухай үзэл баримтлал нь бүтээлч, байгалийн амьдрах хүчийг дууддаг. "Хүмүүс" гэсэн ойлголт тоглоомын элементүүдтэй харилцан яриа.

Ардын соёл

Ардын урлагийн соёлын олон төрөл. Соёл бол үндэсний ой санамжийн нэг хэлбэр.

урлаг, гар урлал

DPI-ийн тухай ойлголт, бусад урлагийн төрлөөс ялгаатай. "Хэрэглээний урлаг" видеоны үзүүлбэр.

Нүхэн урлах урлаг

дэлхийн нөхөөсийн урлагийн түүх. Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ. Даавуу, багаж хэрэгслийг ажилд бэлтгэх. Оёдол ба оёдлын төрлүүд.

Намрын шинэ жил "Зун болгонд Амен!"

Ардын хуанлийн намрын амралтын өдрүүдтэй танилцах. Ургац хураах эртний зан үйл, ёс заншилтай танилцах. "Байцаа" амралт.

Эх дэлхийн гоо үзэсгэлэн

Өнгөний талаархи үндсэн мэдээлэл. Өнгөний сэтгэл хөдлөлийн шинж чанар. Ямар төрлийн будаг байдаг бөгөөд тэдгээр нь шинж чанартай юу?

"Цамц талбай дээр яаж ургасан бэ?"

Нэхмэлийн талаархи үндсэн мэдээлэл. Утас хаанаас гардаг вэ? Байгалийн утаснуудын төрлүүдийн талаархи танилцуулга. Даавууны төрөл, бүтэц, хэв маяг.

"Бид нарыг дагадаг."

Ритм бол байгалийн үзэгдэл, хүний ​​үйл ажиллагааг зохион байгуулах арга юм

Байгаль ба хүний ​​амьдрал дахь хэмнэлийн санаа. Байгалийн хэмнэлийн хэмжүүрүүд. Ардын соёлд нар мандахын дохио болох азарган тахиа дүр төрх.

Ардын гоёл чимэглэлийн хэмнэл

Хүмүүсийн амьдралын хэмнэлийг ардын соёлд харуулах (амьдралын мод) янз бүрийн улирлын хөрөг зурах (эртний гэр ахуйн эд зүйлс дээр гоёл чимэглэл хийх). Тоглоом "Өнгөрсөнд захидал бичих."

Нүхэн чимэглэл

Нүхэн хээний үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд. "Тоосгоны байшин" хамтын туршилтын ажил.

Ардын гоёл чимэглэлийн бэлгэдэл. Талбай дээрх нөхөөсийн чимэглэл

Дэлхийн тэмдэг ба ус, агаар, сүнсний шинж тэмдэг. Элемент тэмдгүүдээс ертөнц ба байгалийн тухай "түүх" эмхэтгэх. Зохион бүтээсэн загварын дагуу дээжийн салфетка оёх.

Орос дахь эртний нөхөөсний техник - "Гурвалжин"

Гурвалжингаас диаграмм зурах. "Оросын дөрвөлжин" загварын дагуу дээжийг оёх.

Өвлийн зул сарын баярын ардын зан үйл, зан заншил. Зул сарын бэлэг

"Өвлийн зул сарын баяр" баярын танилцуулга Баярын цогц найрлага. Ардын ёс заншил Зул сарын бэлэг. Загвар зурж, "Ачаалах" оёх.

Хамтарсан зүйлийг давтах

Хагас жилийн ажлын үзэсгэлэн, хэлэлцүүлэг

Ардын хувцас бидэнд юу хэлдэг вэ?

Үеийн хувцасны бүрэлдэхүүн хэсгүүд. Ардын хувцастай өөдөс хүүхэлдэй.

Эмэгтэйчүүдийн костюмны төрлүүд, костюмны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн танилцуулга. Хаягдлаас хүүхэлдэй хийх. Хүүхэлдэйнд зориулж ардын хувцас хийх. "Хүүхэлдэйн дугуй бүжиг" үзэсгэлэн.

"Миний сүнс Масленица мөн үү"

Оросын ардын уламжлал дахь Масленицагийн баярын дүр төрх

Масленицагийн зан заншлын онцлог нь хуучинтайгаа баяртай гэж хэлж, шинийг тэсэн ядан хүлээж байдаг. Нарны тэмдгийн утга. "Нар" хийх.

Хаврын дуудлагууд (нөхсөн хуванцар)

Хаврын шившлэгийн зан үйлийн танилцуулга. Шувуу хийх (нөхөөс).

Илүү гэгээлэг өдөр рүү

Улаан өндөгний баярын өндөг будах, ил захидал хийх (нөхөөс).

Хамтарсан зүйлийг давтах

Бүтээлийн үзэсгэлэн, хэлэлцүүлэг

"Хавар бол улаан"

Хавар ямар өнгөтэй вэ? Өнгөний мөн чанар, эв найртай хослолууд. Хаврын "хөрөг" зурах (багийн ажил) "Хаврын цэцэг" сэдвээр ил захидал хийх.

Эцсийн хичээл. Оны шилдэг бүтээлийн үзэсгэлэн.

Сургалтын эхний жилийн эцэс гэхэд хүлээгдэж буй үр дүн.

1 жилийн сургалтын төгсгөлд хүүхдүүд дараахь зүйлийг хийх ёстой.

3. Сургалтын 2-р жилийн сургалтын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

Танилцуулга хичээл:

2-р курсын үндсэн сэдвүүд. Үйлдлийн горим. Шаардлагатай тоног төхөөрөмж. Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.

Бид хаанаас ирсэн бэ? Тэд яаж амьд байгаа вэ? Сэдвүүдийг давтах. Ардын соёл. Манай ард түмний DLI.

Ардын гар урлал: Хохлома, Гжель, Дымково тоглоом Оросын ардын үлгэрээр Оросын амьдралын түүхэнд хийсэн аялал.

Оросын нөхөөсийн урлаг.

Орос дахь нөхөөсний урлаг. Бүх Оросын "Нүцгэн хэв маяг" наадмын видео киног үзэж байна.

Намрын шинэ жил. Намар ямар өнгөтэй вэ?

Намрын модны гоо үзэсгэлэн, өвөрмөц байдал. Намрын навчнууд хэрчиж. Багаар ажиллах (зассан мозайк)

Шинэ жилийн мэнд хүргэе, шинэ ургацын мэнд хүргэе!

Хүмүүсийн зан үйлийн хуанлийн соёл нь хүн ба байгаль хоёрын харилцааны нэг хэлбэр юм.

Дэлхийн байгаль эхийн эзэгтэй

Ардын урлаг, оньсого, үлгэрт эмэгтэй хүний ​​дүр төрх. Материалын шинжлэх ухаан.

Мэргэн Василисад зочлох

Оросын ардын үлгэрт шаргуу хөдөлмөр, нинжин сэтгэл, ухамсартай байдлын үзэл санааны тусгал. Мини хивс оёх.

Хамтарсан зүйлийг давтах

Бүтээлийн үзэсгэлэн, хэлэлцүүлэг.

Хаус, нууцаа илчил! Гэр бол ертөнцтэй адил юм.

Байшингийн дизайн, түүний чимэглэл дэх байгаль, орчлон ертөнц, хүний ​​дүр төрх. "Тариачны байшин" сэдэвт зохиол (будаг, өөдөстэй ажиллах).

"Хэн, хэн жижигхэн байшинд амьдардаг вэ?"

Нэхмэлийн гэрийн чимэглэл. "Нүцгэн чимэглэл" сэдвийн үргэлжлэл.

"Ширээний бүтээлэг цагаан, тэр бүх дэлхийг хувцасласан"

Зохиолын үндэс "Цагаан хуудасны нууц" Зохиолын схем, дээжийг зурах. Ноорог үүсгэх. Зул сарын баярын болон өвлийн үлгэрийн сэдвээр зохиол зохиох.

Өвлийн амралтандаа бэлдэж байна. Өвлийн үлгэрүүд (нөхөн наалт)

"Өвлийн зул сарын баяр", "Yuletide цугларалт", "Коляда" гэсэн сэдвийг давтаж, өвлийн үлгэрийн сэдвээр өргөдөл (самбар) хийх.

Зул сарын баярын картууд

Хаягдал цаас, цавуу ашиглан Христийн Мэндэлсний Баярын карт хийх.

Зургаан сарын турш хийсэн шилдэг бүтээлийн үзэсгэлэн. Ардын хувцас бидэнд юу хэлдэг вэ? Эмэгтэйчүүдийн хувцас, түүний тэмдэг, бүрэлдэхүүн хэсэг.

Оросын ардын хувцас бол ардын соёлын урлагийн хэл юм. Хувцас нь хүмүүсийн салшгүй дүр төрх юм. Чимэглэл, хувцасны нарийн ширийн зүйлийн утгын утга. Охидын толгойн тууз хийх.

"Өө, ээж ээ, би улаан даашинз оёх болно."

Хэмжилт хийх, хээ угалз хийх, саравч оёх.

"Өргөн Масленица" "Баяртай тойруулга".

"Өнгөний шинжлэх ухаан" сэдвийг давтах

"Шударга"

Хамтарсан сэдвүүдийг давтах. Жижиг бүтээгдэхүүн хийх (салфетка, дэр, ваар).

"Долоон милийн гүүр." Алтан дараах гайхалтай гарууд

Ардын уламжлал дахь мацаг барихын утга учир. Мацаг барих нь амьдралын сайн зан үйлийн хэм хэмжээ юм. Будсан шилэн түрхлэг

Ларкууд, бидэн дээр ирээрэй!

Хаврын шувууд хавар дууддаг. Шувуу хийх (нөхөөс).

Улаан өндөгний баярын өндөг (нөхөөс хийсэн хуванцар)

"Улаан өндөгний баярын өндөг зурах".

Хамтарсан зүйлийг давтах. Талбайд, ногоон царс төгөлд. "Егорийгүйгээр Орост ариун булаг байхгүй байх байсан!"

Егорьевын өдрийн ардын зан үйл, түүний хаврын санаатай холбоотой. Дууссан схемийн дагуу жижиг бүтээгдэхүүнийг гүйцэтгэх.

"Өө, 5-р сар"

"Хавар улаан" сэдвээр хамтын бүтээлч ажил.

Эцсийн хичээл: жилийн дүгнэлт, шилдэг бүтээлийн үзэсгэлэн.

Судалгааны хоёр дахь жилийн эцэс гэхэд хүлээгдэж буй үр дүн.

2-р курсын төгсгөлд хүүхдүүд дараахь зүйлийг хийх ёстой.

5. Сургалтын 3 дахь жилийн сургалтын болон сэдэвчилсэн төлөвлөгөө

6. 3-р курсын хөтөлбөрийн агуулга.

Танилцуулга хичээл

Гурав дахь жилийн хөтөлбөрийн үндсэн сэдвүүд. Үйлдлийн горим. Аюулгүй байдлын урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ.

"Бид бүгд улаан нарны дор Бурханы шүүдэрийн дагуу амьдардаг."

Дэлхийн янз бүрийн ард түмний материаллаг соёлын салбарт харилцан солилцоо. Байгальтай эв нэгдэлтэй байх мэдрэмж.

"Хажуу тал нь шинэ."

Дэлхийн ард түмний соёлын өвөрмөц байдал. Хавай болон Перс хавсралтын аргуудын харьцуулалт.

Европ, Америкийн нөхөөсийн урлаг.

Нүхэн болон квиллинг хийх техникийг харьцуулах. Уран сайхны болон техникийн ширмэл эдлэл.

Намрын шинэ жил. "Намар сайхан, өвөл урт."

Намрын ажлын зан үйл. Хүмүүсийн ой санамжийн гүн. Гоёл чимэглэлийг зурах, гоёл чимэглэлийн аль нэгний дээжийг хийх.

Маалинган үзүүлбэр

Покровскийн үдэш. Намар-өвлийн эмэгтэйчүүдийн гар урлал. Нүхний эзэлхүүнтэй элементүүд. Жижиг эд зүйлсийг оёх.

Хаус, нууцаа илчил! Дэлхий бол гэр шиг

Ердийн байшин шиг орчлон ертөнцийн дүр төрх. Байшингийн гадна болон дотоод засал чимэглэл. Нүцгэн ажил.

"Энэ байшинд байгаа хүмүүст аз жаргал байдаг."

Нэхмэлийн дотоод эд зүйлс. Жижиг дотоод иж бүрдэл (ширээний бүтээлэг, салфетка, савны тавиур) оёх.

Өвлийн амралтанд бэлдэж байна "Бүтээж, өөрийгөө баярлуулна."

"Өвлийн зул сарын баяр" сэдвийг давтах нь Христийн Мэндэлсний Баярын сэдвээр аппликейшн хийх.

Ардын хувцас бидэнд юу хэлдэг вэ? Костюм дахь нөхөөсний техник.

Хувцасыг чимэглэхэд нөхөөсийн хээ, аппликейшн хэрэглэдэг уламжлал.

Өргөн Масленица. "Та хичнээн их ажилласан ч маш их хөгжилтэй байсан"

Оросын нөхөөс хийх урлагийн уламжлалт арга техник. Орны даавуу оёх.

Долоон милийн гүүр "Сайныг сур, муу санаанд орохгүй".

Ардын уламжлал дахь мацаг барихын сүнслэг утга учир. Лентийн үеэр гар хөдөлмөрийн мөн чанар.

"Ариун өдөр хоосон зүйл унтдаг"

Улаан өндөгний баярын бэлэг дурсгалын уламжлал. Салфетка хийх - мелажница.

Хаврын шинэ жил. "Дэлхийг сэрээх цаг боллоо"

Байгаль сэрээх хүч. Орчин үеийн нарийн төвөгтэй мозайк хэв маяг.

"Сайн улиралд сайн үр"

"Дэлхийн мод" сэдвээр бүлгийн ажил.

Эцсийн хичээл. Оны шилдэг бүтээлийг дүгнэж, үзэсгэлэн гаргалаа.

Гурав дахь жилийнхээ төгсгөлд хүлээгдэж буй үр дүн.

Гурав дахь жилийнхээ төгсгөлд хүүхдүүд дараахь зүйлийг хийх ёстой.

Нэмэлт боловсролын хөтөлбөрүүдэд арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх.

"Magic Shred" бүтээлч нийгэмлэгийн ажлын үндсэн хэлбэр нь сургалт юм.

Хичээлийг эзэмших явцад дараахь төрлийн сургалтын хичээлүүдийг ашигладаг: шинэ материалыг судлах (тайлбар, ерөнхий дүгнэлт, санал болгож буй дээжийг ашиглан ажил гүйцэтгэх), мэдлэг, ур чадвар, чадварыг бие даан ашиглах (баталгаажуулалтын ажил, үзэсгэлэн, яармаг). Мөн баярын үйл ажиллагаа, тоглоомын үйл ажиллагаа байдаг. Хичээлийн туршид бие даасан болон бүлгийн хэлбэрийг заах янз бүрийн хэлбэр, аргуудыг ашиглан хүүхдүүдийн өндөр гүйцэтгэлийг хангадаг. Бүтээлч байдлын уур амьсгалыг бий болгохын тулд харилцан яриа, асуулт хариулт, уралдаан тэмцээнүүдийг ашигладаг.

Бүтээлч холбоонд заах үндсэн аргууд нь:

- тайлбарлах, тайлбарлах, зөвлөгөө өгөх арга, хичээл дээр олж авсан мэдлэгээ практикт нэгтгэх, тэдгээрийн хэрэгжилтийн талаархи мэдлэгийг шалгах, шалгах арга, сургалтанд янз бүрийн гарын авлага, сэтгүүл ашиглах. Эдгээр уламжлалт аргуудын зэрэгцээ сургалтын хөтөлбөрт сурган хүмүүжүүлэх бусад хэлбэр, аргуудыг ашигладаг: эдгээр нь мэтгэлцээн, санал бодлоо солилцох, үзэсгэлэн үзэх явдал юм.

Урлаг, гар урлалын хичээлийн үеэр тавигдсан даалгаврыг биелүүлэхэд тусалдаг аргуудын нэг нь оюутнуудад тус тусад нь иж бүрэн хандах бөгөөд үүнд дараахь зүйлс орно.

- олон насны бүлгүүдийг бий болгоход бага, дунд насны хүүхдүүд нэгэн зэрэг суралцаж, хөтөлбөрийг эзэмшиж, янз бүрийн түвшний нарийн төвөгтэй бүтээгдэхүүн (нас, чадвараас хамааран) даалгаврыг гүйцэтгэнэ.

- оюутны онолын мэдлэг, практик ур чадварын хүрээг ихээхэн өргөжүүлсэн бүтээгдэхүүн боловсруулах янз бүрийн арга техникийг оюутан бүр эзэмших боломж.

Янз бүрийн насны бүлгүүдтэй ажиллах нь илүү туршлагатай, чадварлаг оюутнуудыг бага насны хүүхдүүдэд заах үйл явцад холбох боломжийг олгодог.

Энэ нь харилцан ойлголцол, харилцан туслалцаа, хувь хүний ​​бүтээлч байдлыг хамтын хамтын ажиллагаатай хослуулах чадвар зэрэг зан чанарын шинж чанарыг бүрдүүлдэг. Нэмж дурдахад энэ арга нь чадвар муутай сурагчдын нэр төрд харшлахгүйгээр хүүхдийг заах ялгаатай хандлагыг хөнгөвчлөхийн зэрэгцээ авъяаслаг хүүхдүүдийн бүтээлч чадавхийг илүү бүрэн дүүрэн илрүүлэх боломжийг олгодог.

Хичээлийн маш сайн суурь бол нам гүм, тайван хөгжим бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд сайхан сэтгэл, бүтээмжийг бий болгодог. Хүүхдүүд хайртай хүмүүс, найз нөхдийнхөө тухай бодож, тэдэнд гэнэтийн бэлэг, бэлэг бэлдэх цаг завтай байдаг.

Хичээл бүрт гоо зүйн боловсролын асуудал гардаг: хэв маягийн байршил, гоёл чимэглэлийн загвар нь бүтээгдсэн бүтээгдэхүүний зорилгод нийцэж байгаа эсэх, түүний онцлог шинж чанарууд. Өнгөний схем болон өнгөт өнгөлгөөний хэмжээ нь тухайн зүйлийн хэмжээтэй харьцуулах нь чухал юм.

Уран сайхны амт, зохицол, өнгөлөг өнгөний хослолыг хөгжүүлэх нь онцгой чухал бөгөөд үүнээс гадна бүх бүтээгдэхүүн өвөрмөц байдаг тус бүр өөрийн гэсэн, бие даасан өнгөлгөөний сонголттой байдаг. Бүтээгдэхүүн дээр ажиллаж байхдаа хүүхдүүд өөрсдийн гоёл чимэглэлийн бүтээгдэхүүнийг санал болгодог.

Туршлагаас харахад зөвхөн оюутнуудын сонирхол, бүтээлч үйл ажиллагаатай холбоотой материалыг шингээх нь хүчтэй байх болно. Үүний тулд хүүхдийн хувийн шинж чанар, бие даасан байдал, санаачилгыг хадгалах нь чухал бөгөөд үүнийг ашиглах нь үйл ажиллагааны сонирхлыг хөгжүүлж, хадгалдаг.

1. эрэл хайгуулын үйл явцад оролцож, асуудалтай тулгарсан асуудлыг шийдвэрлэх боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах;

2. судалж буй материалыг амьдралтай холбох;

3. материалыг өмнө нь олж авсан мэдлэгтэй холбох;

4. энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү суралцах;

5.Хүүхдийн ажлыг тогтмол шалгаж, үнэлэх;

6. хүүхдийг магтаж, сайшаан дэмжиж, үүний дараа хүүхэд давхар хичээл зүтгэлтэй ажилладаг;

7. боловсролын материалд багшийн оруулсан гэрэл гэгээ, сэтгэл хөдлөлийн өнгө;

8. тоглоомын үйл ажиллагаа нь боловсролын үйл ажиллагаанаас өмнө байдаг тул түүний үндэс суурь болдог гэдгийг ойлгох.

Хичээлийн бүтэц нь цагийн 30-35% нь онол, 65-70% нь практик ажилд зарцуулагддаг тул бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэх үйл явц нэгэн хэвийн явагдахгүйн тулд бусад оюуны болон бусад мэдлэг, чадвараар баяжуулах ёстой. бие махбодийн үйл ажиллагаа. Энэ зорилгоор хүүхдүүдийг шүлэг уншиж, хөгжилтэй түүх ярьж, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх тоглоом тоглох, ардын зүйр үг, хэллэгийг санаж байхыг урьж байна.

Хүүхдэд боловсролын материалыг илүү сайн шингээхийн тулд бүх төрлийн харааны хэрэгслийг ашигладаг: дээж, бүтээгдэхүүн, тойм зураг, диаграмм, зурагтай хэвлэмэл материалыг үзүүлэх. Материалыг танилцуулах энэ арга нь сурагчдын анхаарлыг нэмэгдүүлж, судалж буй материалыг сонирхохыг гүнзгийрүүлж, төсөөлөл, ажиглалт, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Сургалтын системтэй, тууштай байх зарчим нь хүүхдүүдийн оюун ухаан, бие бялдрын чадавхи, олж авсан мэдлэг, ур чадварын түвшинг харгалзан хичээл бүрийг энгийнээс нарийн төвөгтэй болгон заадаг явдал юм.

Хичээлийн завсарлагааны үеэр хүүхдийн булчинг хөнгөвчлөх, бие махбодийн идэвхгүй байдлыг арилгахад туслах дасгалууд нь гарын авлагын хичээлийн чухал цэг юм. Энэ зорилгоор багш нь нуруу, нүд, гарт зориулсан тусгай гимнастик хийдэг бөгөөд хүүхдүүд үүнийг дуртайяа хийдэг.

Хичээлийн жилийн туршид оюутнууд шилдэг бүтээлч бүтээлүүдийн сэдэвчилсэн үзэсгэлэн, үзэсгэлэн худалдаа, буяны арга хэмжээнд оролцдог.

Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн бусад чиглэлүүдийн нэгэн адил нөхөөс хийх аргыг заахдаа олж авсан мэдлэгээ давтах нь тодорхой ур чадварыг санах ойд нэгтгэхэд тустай. Тиймээс оюутнууд шинэ техник бүр өмнөх мэдлэгээ давтахыг шаарддаг ийм дарааллаар техникийг судлахыг зөвлөж байна. Техник нь өөр боловч техник нь адилхан. Хичээлдээ би хувь хүний ​​чадвараас хамааран даалгавруудыг байнга хүндрүүлдэг. Ийм тохиолдолд хэн юу хийх чадвартай, эдгээр чадваруудад хэрхэн туслах нь тодорхой юм.

Асуудалтай элементүүдийг нэвтрүүлэх тусам сургалтын үр нөлөө нэмэгддэг. Асуудалтай асуудлуудыг тавьж, шийдвэрлэх нь бүтээлч чадварыг хөгжүүлж, ажлыг илүү утга учиртай болгодог. Би шууд бэлэн хариулт өгөхөөс илүү бие даасан шийдлийг олох замаар хүүхдийг төөрөгдүүлэхийг хичээдэг.

Үүнийг хийхийн тулд би оюутнуудад диаграммуудыг санал болгодог бөгөөд үүний тусламжтайгаар тэд өөрсдөө бүтээгдэхүүний хувилбаруудыг бий болгодог. Ур чадвараа хөгжүүлэхэд би хүүхдүүдэд бие даасан элементүүдээс янз бүрийн найрлага хийхийг санал болгож байна. Тиймээс заах аргуудыг цогцоор нь ашиглах нь мэдээллийг шингээх найдвартай байдлыг нэмэгдүүлж, сургалтын үйл явцыг илүү үр дүнтэй болгодог.

Би хичээлдээ сурган хүмүүжүүлэх боловсролын технологийг ашигладаг: тоглоом, асуудалд суурилсан, бүлгийн сургалтын технологи, хамтын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, бүтээлч үйл ажиллагааны технологи.

III. ХЭРЭГСЭЛ:

1. Өөр өөр хэмжээтэй зүү (хэд хэдэн багц);

2. Янз бүрийн өнгөт дамар утас (No 40, 60, 10);

3. Янз бүрийн өнгөт утас;

4. Янз бүрийн өнгөт торгон утас;

5. Хүнд утас (илүү зохимжтой хүйн ​​утас);

6. Хүүхдийн хуруувч (10-15 ширхэг);

7. Дугуй хамар бахө (2 ширхэг);

8. Ердийн хайч (5 ширхэг);

9. Хөвөн ноосоор оёсон хэлбэрийг дүүргэх зориулалттай дугуй модон саваа;

10. Оёдлын машин (боломжтой бол);

11. Хиймэл үслэг самнах зориулалттай утас цэцэг (3 ширхэг);

12. Даавууг жигд болгох зориулалттай цахилгаан индүү.

IV. Багшийн хөтөлбөр боловсруулахад ашигласан УРАН БИЧИГ.

1. Новицкая М.Ю. "Угсаатны судлалын удиртгал ("Уугуул нутаг"). - М.: "Тоодог", 1998.

2. Пармон Ф.М. "Хувцасны найрлага" - М: Легпромбытиздат, 1997.

3. Муханова И.Ю. "Нүцгэн ажил" - М: MICH, 1998.

4. Лысенко О.В., Комарова С.В. "Даавуу. Ёс заншил. Хүн." - Санкт-Петербург, 1992.

5. Бондаренко Э.О. "Христийн Оросын баяр" - Калининград, 1993

1. Чудина Е.В. "Шидэт хэлтэрхий" - Финикс, 2012 он

2. Vali B.D., Ricolfi R. “Patchwork”, 2004 он.

3. Эхэлсэн T.A. "Сонирхолтой зүү урлал", Каро, 2008 он.

Клубын хөтөлбөр

(5-7-р анги)

Бүлгийн ахлагч:

Черемисина Т.Н.

ХӨТӨЛБӨР

"Magic Shred" аяга

Боловсролын хөтөлбөрийн онцлог

Хөтөлбөрийн байдал: туршилтын.

Насаар: дунд сургуулийн насны хувьд.

Хүйсээр: охидын хувьд.

Хэрэгжүүлэх хугацаа: 1 жил.

Хэрэгжүүлэх хэлбэрээр: бүлэг.

Үйл ажиллагааны төрлөөр: техникийн бүтээлч байдал.

Боловсролын чиглэлээр: мэргэшсэн.

Хэрэгжүүлэх арга замаар: бүтээлч.

Мэдлэгийн түвшингээр: ерөнхий соёл.

Үйл ажиллагааны чиглэл: хэрэглэсэн.

Технологийн багш:

Черемисина Т.Н.

Благовещенск

ТАЙЛБАР ТАЙЛБАР

Энэхүү сургалтын хөтөлбөр нь өсвөр насны хүүхдэд үйл ажиллагааг идэвхтэй эзэмших, өөрийгөө болон давуу талаа сорих, сонирхолтой бүтээлч үйл ажиллагаа, суралцах боломжийг эрэлхийлэх, өөрийн бизнесээ сонгох, түүнийг бодит, бодит үр дүнд хүргэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. шинэ бүтээл, уран сэтгэмжийг чөлөөтэй илэрхийлэх. Дууссан ажлыг гэртээ хийж, сургуулийн дотоод засал чимэглэл эсвэл бусад зориулалтаар ашиглаж болно. Сургуулийн сурагчдын үйл ажиллагааны үр дүнгийн нийгмийн ач холбогдол нь тэдний хүмүүжилд тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хөтөлбөрийн зорилго нь оюутнуудын бие даасан бүтээлч чадвар, уран сайхны санаачлагыг хөгжүүлэх явдал юм.

Энэ зорилгод хүрэхийн тулд дараахь ажлуудыг шийдвэрлэх шаардлагатай байна.

Оюутнуудыг нөхөөсний техник ашиглан гүйцэтгэсэн ажлын төрлүүдтэй танилцуулах, даавууны хавчаартай ажиллах арга, техникийг практик боловсруулах.

Оюутны сонирхол, чадварыг тодорхойлох, хувийн чадавхийг бүрэн хөгжүүлэхэд нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх туслалцаа үзүүлэх.

Ардын зан заншил, уламжлалыг хүндэтгэх, нийгмийн идэвхийг идэвхжүүлэх, багийн нийгмийн чухал асуудалд оролцох.

Оюутнуудын бие даасан ажлыг зохион байгуулах.

Санаачлага, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Нөхөн урлах урлагийг эрт дээр үеэс дэлхийн олон ард түмэн мэддэг байсан. Нөхөн хийц нь гар хийцийн нэхмэлийн нэг төрөл болох даавуугаар урласан газар бүр байгалиасаа бий болсон. Даавууны хаягдал, зүсэлтээс үүссэн зүсэлт нь нарийн эмчилгээ нь өөдөс оёдлын үүсэл, оршин тогтнох сэдэл болсон материал юм.

Залуу хойч үеийнхний хүмүүжилд ардын урлаг, гар урлал ихээхэн ач холбогдолтой. Ардын соёлын энэхүү эрдэнэс нь сайхан амт, гоо үзэсгэлэнг хайрлах сэтгэлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Санал болгож буй уран сайхны засварын хөтөлбөр нь оюутнуудын бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, тэдний хичээлийн орчинд гоо зүйн, чадварлаг, үндэслэлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх, мэргэжлийн удирдамжийг дэмжихэд чиглэгддэг. Оросын ардын болон гадаадын нөхөөсний уламжлал, онцлогийг судлах нь хүүхдүүдийг уран сайхны бүтээлч байдалд танилцуулж, цаг үеийн уялдаа холбоог мэдрэх боломжийг олгодог. Тэдний гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн үзэсгэлэн, музейд зочлох нь соёлын ерөнхий түвшинг дээшлүүлж, гоо зүйн хөгжлийг дэмждэг.

Нэхмэлийн хавтсыг харааны материал болгон ашиглах нь оюутнуудад урлаг, гар урлалын уран сайхны болон онолын үндэс суурьтай танилцах явдал юм.

Өнгөлөг, олон өнгийн хээтэй өөдөстэй ажиллах нь хүүхдийг өнгөт ертөнцтэй танилцуулах, өнгөний хослолын хэв маягийг илчлэх, өнгөт мэдлэгийн үндсийг таниулах, өөрийн гараар анхны гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний бүтээгдэхүүнийг хэрхэн бүтээхийг заах боломжийг олгодог. .

Patchwork нь дүрмээр бол гоёл чимэглэлийн найрлага юм. Үүний үр дүнд хүүхдүүд гоёл чимэглэлийг бүтээх үзэл баримтлал, хэв маягийг мэддэг болсон. Зохиолын оновчтой шийдлийг боловсруулах, хайх үе шатанд компьютер ашиглах боломжтой.

Оюутнууд нэхмэлийн хаягдал ашиглан бүтээгдэхүүн хийх нь сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа болж хувирдаг, учир нь үе шат бүр нь бүтээлч эрэл хайгуултай холбоотой байдаг. Нэмж дурдахад энэ төрлийн оёдол нь нэхмэл эдлэл, хувцас үйлдвэрлэлийн хаягдал, ашигласан даавууг ашиглах боломжийг олгодог.

Нүхэн хийх технологийн тал дээр ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Технологийг эзэмшихгүйгээр өндөр чанартай бүтээгдэхүүн гаргахад хэцүү байдаг. Энэ үе шатанд хүүхдүүд хавтастай ажиллах материал, багаж хэрэгсэл, тоног төхөөрөмжтэй танилцах; даавууны шинж чанар, даавууг ажилд бэлтгэх; ажлын байрны зохион байгуулалттай; patchwork технологитой.

Хөтөлбөрийг судлах явцад оюутнууд "судал", "дөрвөлжин", "гурвалжин", "чөлөөт техник" гэсэн янз бүрийн төрлийн нөхөөс хийх техник, техниктэй танилцдаг.

Нөхөн даавуун бүтээгдэхүүн дээр ажиллах үе шатуудтай танилцах нь бүх ажлын явцад үйлдвэрлэх чадварыг баталгаажуулдаг бөгөөд үүний үр дүнд нэхмэлийн нөхөөсөөр хийсэн өндөр чанартай бүтээгдэхүүн бий болдог.

Хичээлийн бүтэц нь онолын болон практик хэсгүүдийг агуулдаг. Онолын хэсэг нь олон зуун жилийн түүхтэй урлагийн уламжлалыг шингээсэн ардын урлагийн гоо үзэсгэлэн, эв найрамдлын гайхалтай ертөнцийг оюутнуудад илчлэх шаардлагатай яриа хэлэлцээг хамардаг. Нөхөн урлах арга, арга барилын үзүүлэнг урлагийн тухай түүхтэй, ардын гар урчуудын бүтээлийн үзүүлэнтэй чадварлаг хослуулах нь чухал юм.

Олж авсан онолын мэдлэгээ практик ажил гүйцэтгэх замаар нэн даруй бататгах ёстой. Даалгаврыг гүйцэтгэхэд сурагчдын бүтээлч, стандарт бус хандлагыг (бүрэлдэхүүн, өнгөний схем сонгох гэх мэт) сайшаах хэрэгтэй. Оюутнуудыг хамтын бүтээлч ажилд татан оролцуулах шаардлагатай бөгөөд энэ нь хувь хүний ​​харилцааны чанарыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний бүтээгдэхүүнийг бий болгох хамтын бүтээлч байдал нь концепцээс эцсийн мэдрэгч хүртэл ажлын үе шат бүрт оролцогч бүрийн оролцоог шаарддаг. Бүтээлч бүлгийн оюуны түвшинг дээшлүүлэх боломжийг олгодог хамтын хэлэлцүүлэг онцгой ач холбогдолтой юм.

Практик хэсэгт оюутнууд янз бүрийн сонголтууд, салфетка, сав суулга, хавтан гэх мэтийг гүйцэтгэдэг.

Нөхөн ажил нь төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах боломжийг нээж өгдөг. Эдгээр нь хүүхдүүдэд хамтран ажиллахын ач тусыг ойлгуулж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг бие даасан болон том хэмжээний хамтын гоёл чимэглэлийн найрлага байж болно. Тэдгээрийг анги, сургуулийн дизайнд ашиглаж болох бөгөөд энэ нь эргээд хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нэмэлт хөшүүрэг болдог.

Хөтөлбөрт багтсан сургалтын материалын бага хэмжээ нь оюутнуудын бие даасан ажлыг зохион байгуулахыг шаарддаг. Энэ ажилд бүтээгдэхүүний ноорог зурах, хураангуй бичих зэрэг орно. Сургуулийн сурагчдын бүтээлч үйл ажиллагаа нь сургалтын материалыг эзэмших, чөлөөт цагаа зөв боловсон өнгөрүүлэхэд тусалдаг. Маш их цаг хугацаа шаардсан ажлыг гэртээ хийж болно.

Жил бүр оюутнуудын бүтээлийн үзэсгэлэн нь дугуйлангийн гишүүдийн ололт амжилтын тайлангийн нэг төрөл юм.

Тойргийн хичээлийг үр дүнтэй явуулахын тулд арга зүйн зөвлөмж гаргаж, тусгай ном зохиол, гэрэл зураг худалдаж авч, оюутнууд болон багш нар гарын авлага бэлтгэдэг.

Бүлгээр суралцаж дууссаны дараа хүүхдүүд бүтээгдэхүүний загвар, найрлага, үйлдвэрлэлийн технологийг бие даан боловсруулж, нарийн төвөгтэй, олон элемент, олон өнгийн нөхөөсийн зургийг бүтээх боломжтой.

Ер нь нэхмэлийн хийцийг уран сайхны аргаар боловсруулах чиглэлээр хүүхдүүдтэй ажиллах нь тэдний бүтээлч байдлыг сэрээх, гоо сайхныг ойлгож, хайрлахыг заадаг.

Уг хөтөлбөр нь 5-7 дугаар ангийн охидод хичээл заах зорилготой юм. Хөтөлбөр нь эхлэгч болон нөхөөс хийх ур чадварыг аль хэдийн мэддэг оюутнуудад заах боломжтой.

Хөтөлбөр нь 1 жил (34 цаг), долоо хоногт 1 цаг зориулагдсан. Онолын хэсэгт 13 цаг, практик хэсэгт 21 цаг хуваарилагдсан.

СЭДЭВТИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

p/p

Сэдэв

Генерал

тоо хэмжээ

цаг

Онолын

үзэх

Практик

үзэх

Танилцуулга хичээл

Нүхэн урлах нь урлаг, гар урлалын нэг төрөл юм

Нөхөн оёдлын технологийн үндэс.

Өнгө. Өнгөт тойрог.

Тохиромжтой өнгөний хослолууд. Туузны техник.

Чимэглэл. Чимэглэлийн төрлүүд. Үнэгүй техник.

Гоёл чимэглэлийн найрлагын хуулиуд. "Дөрвөлжин", "гурвалжин" техник.

Төрөл бүрийн бүтэцтэй болгох арга техник. Уламжлалт нөхөөсийн хэв маягийг хуулбарлах.

Нүхэн бүтээгдэхүүн дээр ажиллах технологи.

Орчин үеийн нөхөөсийн хэлбэрүүд.

Эцсийн хичээл. Дүгнэж байна.

Нийт:

1. Танилцуулах хичээл (1 цаг).

Багийн зорилго, зорилтоо таниулах, сурагчидтай танилцах, жилийн ажлын төлөвлөгөөг гаргах. Бэлэн бүтээгдэхүүн, гэрэл зураг, ноорог зургийг харуулах. Аюулгүй байдлын талаархи танилцуулга. Ажил гүйцэтгэх үед ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлага. Нөхөн урлалын хөгжлийн түүх.

2. Урлаг, гар урлалын нэг төрөл болох нөхөөс (1 цаг).

Оросын уламжлалт нөхөөс. Нөхцөл. Даавуу нь бүтээлч байдлын материал юм.

3. Нүхэн оёдлын технологийн үндэс (2 цаг).

Материал, багаж хэрэгсэл, тоног төхөөрөмж. Даавуутай ажиллах. Нэхмэлийн шинж чанар. Даавууг ажилд бэлтгэх. Ажлын байрны зохион байгуулалт. Нүхэн оёдлын технологийн үндсэн ойлголтууд. Patchwork технологи. Загвар хийх. Нүхний хэсгүүдийг хайчилж байна. Нэхмэлийн хэсгүүдийг оёх. Нойтон дулааны боловсруулалт (WHT).

4. Өнгө. Өнгөт дугуй (1 цаг).

Хроматик ба акроматик өнгө. Өнгөний өнгө. Хөнгөн байдал. Ая. Өнгөний дүрс. Ханалт. Дулаан, хүйтэн өнгө. Орон нутгийн болон нөхцөлт өнгө. Өнгөт тойрог. Үндсэн болон нийлмэл өнгө.

5. Өнгөний зохицол хослол (1 цаг).

Өнгөний зохицол. Өнгө. Холбогдох өнгөний зохицол: нэг өнгийн зохицол, зэргэлдээх зохицол, аялгууны зохицол. Эсрэг заалт. Эсрэг өнгөний зохицол: хосын зохицол, гурвалсан зохицол. Өнгөний спектр.

6. “Туувч” техник (3 цаг).

Туузтай ажиллах ерөнхий дүрэм. Ижил өргөнтэй туузаар хээ хийх, "диагональ байрлал", "шулуун зохион байгуулалт", "паркетан", "худаг", "америк дөрвөлжин", "өнгөт цагираг", "судал", "патио", "орос дөрвөлжин", "хан боргоцой", "тээрэм". Диагональ судалтай блокоос нөхөөс даавуу хийх. Бичгийн туузан дээрх зургууд. Хатгамалын загварыг бичгийн цааснаас нөхөөсний загвар болгон хувиргах.

7. Чимэглэл (1 цаг).

Чимэглэлийн төрлүүд. Гоёл чимэглэлийн барилга байгууламжийн дүрэм журам. Чимэглэлийн найрлагын тухай ойлголт. Пропорц. Хэмнэл ба уян хатан байдал. Тэгш хэм. Статик ба динамик найрлага. Нүхэн даавууны найрлагын шийдэл.

8. Үнэгүй техник (3 цаг).

"Чөлөөт техник" ашиглан хавтсыг угсрах сонголтууд: суурийн дундаас угсарч, "Сарнай" хээ, суурийн ирмэгээс угсарч, хавтсыг гурвалжинд сийлсэн хээгээр угсарна. Өрхийн хувцаснуудад “чөлөөт техник” нөхөөс оёдлын хэрэглээ.

9. Гоёл чимэглэлийн найрлагын хууль (1 цаг).

Пропорциональ байдлын хууль. Захиргааны хууль. Гурван бүрэлдэхүүн хэсгийн хууль. Эсрэг байдлын хууль. Гоёл чимэглэлийн эсрэг цэгийн хууль. Энгийн байдлын хууль.

10. “Дөрвөлжин” техник (2 цаг)

Дөрвөлжин техник ашиглан зураг зурах. Осман хийх. Малинка цайны халаагуур хийх. Наалт хийх ажил хийж байна.

11. “Гурвалжин” техник (2 цаг)

Гурвалжингийн техникийг ашиглан зураг зурах. Гурвалжныг квадрат болгон холбох арга замууд. Гурвалжингаас хээ угсрах арга. Сүлжээ ашиглан зураг зурах. Бие даасан элементүүдээс зураг зурах.

12. Төрөл бүрийн бүтэцтэй болгох арга техник (3 цаг)

13. Нүхэн бүтээгдэхүүн дээр ажиллах технологи (7 цаг)

Үзэл баримтлал, найрлагын шийдлийг хайх. Материалын хэрэглээг сонгох, бэлтгэх, тодорхойлох. М 1:10 дахь схемийн гүйцэтгэл. Ажлын зургийн гүйцэтгэл. Даавууны хэсгүүдийг хайчилж авах. Нүхэн даавууг угсарч байна. Хилийн шийдэл ба угсралт. Урвуу тал ба жийргэвчийг угсрахад бэлтгэх. Бүтээгдэхүүний гурван давхаргын холболт. Бүтээгдэхүүний ирмэгийг боловсруулах. Оёдол.

14. Орчин үеийн нөхөөсийн хэлбэрүүд (5 цаг).

15. Эцсийн хичээл (1 цаг).Дүгнэж байна.

МЭДЛЭГ, ЧАДВАРЫН ЖАГСААЛТ

Оюутнууд дараахь зүйлийг мэдэж байх ёстой.

Гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн янз бүрийн чиглэлүүдийн талаархи ерөнхий мэдээлэл;

Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын шаардлага;

Ажлын хэрэгсэл, материал, төхөөрөмж;

Өнгөний шинжлэх ухааны үндэс;

Чимэглэлийн талаархи үндсэн ойлголтууд;

Гоёл чимэглэлийн найрлагын хууль, дүрэм;

Гоёл чимэглэлийн барилга байгууламжийн дүрэм журам;

Нүхэн хийх технологийн үндсэн ойлголтууд;

Нүхэн хийх технологи;

Нөхөн оёдлын үндсэн техник, арга барил;

Нүхэн бүтээгдэхүүн дээр ажиллах технологи.

Оюутнууд дараах чадвартай байх ёстой:

Ажлаа төлөвлөх;

Аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх;

Материалын хэрэглээг сонгох, бэлтгэх, тодорхойлох;

Чимэглэлийн схем, ноорог зурах;

Ажлын зураг зурах;

блокуудыг холбох;

Нүхэн засварын үндсэн техникийг гүйцэтгэх (судал, дөрвөлжин, гурвалжин);

Нүхний даавууг угсрах;

хилийг угсрах;

Бүтээгдэхүүний гурван давхаргыг холбох;

Бүтээгдэхүүний ирмэгийг боловсруулах;

Гар болон машин оёдол хийх.

НОМ ЗҮЙ

Нагель, О.И. Уран сайхны засвар: багш нарт зориулсан боловсрол, арга зүйн гарын авлага / O.I.Nagel. – 2-р хэвлэл, шинэчилсэн. – М.: Сургуулийн хэвлэл, 2004. – 96 х.

Хворостухина, С.А. Гэрийн гар урлалын алтан ном / С.А.Хворостухина. – М.: Вече, 2005. – 512 х.

ШИНЖЛЭХ УХААН, АРГА ЗҮЙН ҮНДЭС БҮТЭЭГДЭХ

Хөтөлбөрийн гол санаа нь өсөн нэмэгдэж буй хүнийг боловсрол, оюун санааны болон оюуны хөгжилд туслах явдал юм. Утга учиртай үйл ажиллагааны үндэс нь гоёл чимэглэлийн болон хэрэглээний урлагийн чиглэлээр ажилладаг хүүхдийн баг юм. Зохион байгуулалт, арга зүйн үйл ажиллагааны үндэс нь багш, хүүхдийн багийн хооронд бий болж буй ажлын тогтолцоо юм.

Хөтөлбөрийн боловсролын хэсгийг дэмжихийн тулд шинжлэх ухаан, арга зүйн баазыг бий болгосон: эдгээр нь сэдэвчилсэн арга зүйн зөвлөмж, боловсруулалт, үзүүлэн, боловсролын ном зохиол, карт, диаграмм, тойм зураг, бэлэн бүтээгдэхүүний дээж хэлбэрээр тараах материал, гэрэл зураг, урлаг, гар урлалын бусад төрлийн материал цуглуулах, үзэсгэлэн зохион байгуулдаг.

Хөтөлбөр туршилтын шатандаа явж байна. Үүний үр дүнд энэ нь нэмэгдэнэ, сайжирна.