Plimbarea nr. 1 „Observarea schimbărilor sezoniere”
Obiective:
- să formeze concepte despre schimbarea anotimpurilor;
— clarificați ideile despre caracteristicile fiecărui anotimp.
Progresul observației
Există deja un înveliș de frunze de aur
Pământ umed în pădure,
Îmi călc cu îndrăzneală piciorul
Frumusețea pădurii de primăvară.
A. Maikov
La începutul lunii septembrie sunt zile calde și însorite. Cerul strălucește albastru, iar frunzele de artar și mesteacăn strălucesc în modele aurii pe fundalul său. Aerul este curat, transparent, iar fire argintii de pânză de păianjen zboară în el. Astfel de zile sunt numite „vara indiană”. „Dacă este senin, atunci toamna este frumoasă”, spune proverbul popular.
♦ Ce semne ale toamnei cunoști?
♦ Ce face o persoană toamna?
♦ Cum se adaptează animalele la viață toamna?
Găsiți copacul care se pregătește cel mai devreme pentru toamnă. (Aspen, mesteacăn.)
Găsiți cele mai multe frunză frumoasă mesteacăn, frunze de aspen de toamnă.
Curățarea șantierului grădiniţă din frunzele căzute.
- învață să creezi o stare de bucurie din munca depusă;
— cultivarea unei culturi a mediului.
Joc în aer liber
„Băieți curajoși”.
- exercițiu în alergare rapidă;
- dezvolta dexteritatea.
Munca individuală
Dezvoltarea mișcărilor.
Scop: dezvoltarea capacității de sărituri, combinând puterea cu viteza.
Plimbarea nr. 2 „Observarea ierbei de foc”
Obiective:
- introducerea plantelor medicinale;
— vorbiți despre fireweed, trăsăturile sale în sezonul de toamnă.
Progresul observației
Fireweed în Rus' se numește ceai Ivan. Această plantă conține multă vitamina C; Rădăcina este folosită ca hrană; are un gust asemănător cu cartofii; frunzele și florile sunt preparate ca ceai; frunzele sunt folosite în salată. Fireweed ajută și la bolile de stomac. Semințele sale ajung în poiană împreună cu vântul în toamnă pe parașutele lor pufoase. Au ajuns și au rămas să trăiască. În iulie și august, toată pajiștea este roz-liliac de la iarba de foc înflorită. Până la sfârșitul verii, în loc de inflorescențe roz, pe iarba de foc apar primele penuri pufoase. Acestea sunt semințe de coacere cu parașute.
Nu am observat poiana
Și deodată, spălat cu rouă,
Ea poartă o pelerină cu fireweed
A izbucnit brusc în frumusețe!
Activitati de cercetare
Comparați fireweed cu păpădia. Găsiți asemănări și diferențe.
Activitatea muncii
Colectie de seminte de flori.
Jocuri în aer liber
"Ren".
Scop: consolidarea capacității de a avansa pe două picioare.
„Cierbul are o casă mare.”
Scop: consolidarea capacității de a efectua mișcări în conformitate cu textul (joc cu accelerație).
Munca individuală
Sărind pe două picioare în timp ce mergi înainte.
Plimbarea nr. 3 „Observând cenușa muntelui”
Obiective:
— continuarea monitorizării cenușii de munte în toamnă;
- învață să găsești asemănări și diferențe între rowanul roșu și negru.
Progresul observației
Vază cu rowan proaspăt
L-au pus pe masă.
Am observat-o imediat
Tocmai a intrat în cameră.
Nu voi mânca rowan
Mai bine iau vopsea
Voi desena fructe de pădure -
Umed și luminos
În picături sunt mărgele de rouă
Uimitor de frumos.
Rowan - așa numesc oamenii cu afecțiune acest copac. În august, tufele de rowan încep să devină roșii, iar după boabe, întreg tufișul se îmbracă în ținute de toamnă. La început nu veți observa imediat că periile sau frunzele rowan stacojiu ard mai puternic. În acest moment, un stol zgomotos de păsări se repezi spre cenușa muntelui. Nu numai mierlele, aripile de ceară, cocoasele de alun și cocoasele negru se hrănesc cu fructe de pădure, ci este o delicatesă preferată a jderelor de pin și a urșilor, ramurile și scoarța acestuia sunt ușor mâncate de elan și iepuri de câmp. Vânătorii spun că animalele cu picioare strâmbe se îngrămădesc cu fructe de pădure înainte de a merge la bârlogurile lor. Lemnul de rowan este folosit pentru a face instrumente muzicale și este potrivit pentru tâmplărie și confecţionarea mobilei. Scoarța vopsește țesătura în tonuri roșu-maro, ramurile – negre, iar frunzele dau o vopsea maro.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Ce animale iubesc fructele de sob?
♦ Ce păsări ciugulesc boabe de rowan?
♦ Cum este folosit rowanul în economia națională?
Activitati de cercetare
Activitatea muncii
După recoltare, amenajarea suprafeței de teren a grădinii de legume și a grădinii de flori.
Scop: învățați să ajutați adulții.
Joc în aer liber „Prinde mingea”.
Scop: învață să prinzi și să treci mingea.
Munca individuală
Conversație pe tema „Care este cea mai importantă profesie de pe pământ?”
— extinde cunoștințele despre reprezentanții diverselor profesii;
- construirea vocabularului.
Plimbarea nr. 4 „Soarele este o sursă de căldură și lumină”
Obiective:
- sa-si formeze ideea ca Soarele este o sursa de lumina si caldura;
- dezvolta capacitatea de a gandi, a rationa, a dovedi;
- cultivați o atitudine grijulie față de natură.
Progresul observației
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Ce este necesar pentru creșterea plantelor și animalelor?
♦ Ce dă soarele?
Soarele este sursa de lumină, căldură și viață pe Pământ. Lumina și căldura se răspândesc în toate direcțiile din ea. Dacă Soarele s-ar răci, Pământul s-ar scufunda în întuneric. Toate plantele și animalele ar muri din cauza frigului și a întunericului.
Soarele este un corp sferic înroșit;
O substanță fierbinte emite lumină, adică strălucește. Soarele strălucește și el, lumina lui ajunge pe Pământ, motiv pentru care suntem atât de caldi și de lumină în timpul zilei. Lumina de la Soare ajunge pe Pământ în 8 minute și 19 secunde. Soarele strălucește neobișnuit de puternic, așa că, chiar dacă ne aflăm la mare distanță de el, nu îl putem privi direct, ne doare ochii. Pe lângă lumină, căldura vine din corpurile fierbinți. Deci Soarele degajă căldură altor planete, precum și Pământului nostru. Prin urmare, ne bucurăm de soare, ne simțim cald.
Activitati de cercetare
Oferă-te să te uiți la soare și să răspunzi la întrebări.
♦ Cum te simți când îți întorci fața spre soare?
♦ Este posibil să-l privești direct, te doare ochii?
Pune două pietricele. Unul este la soare, celălalt este la umbră, acoperit cu o cutie de lemn ca să fie întuneric acolo. După un timp, verificați care pietricică este mai caldă. Concluzionați că obiectele se încălzesc mai repede la soare decât la umbră.
Activitatea muncii
Ajutor pentru copii grupa de juniori la curățarea zonei.
Scop: de a dezvolta munca grea și dorința de a ajuta copiii.
Joc în aer liber
„Pompieri în pregătire”.
- întărește capacitatea de a urca pe pereți;
- dezvolta atentia.
Munca individuală
„Loviți cercul”.
Scop: exersarea aruncării către o țintă.
Plimbarea nr. 5 „Observarea morcovilor și sfeclei în grădină”
Obiective:
— să învețe să efectueze o analiză comparativă a legumelor;
- consolidați ideile despre trăsăturile caracteristice ale legumelor, denumiți condițiile necesare creșterii lor.
Progresul observației
Mătușa Thekla -
Sfecla rosie.
Voi salate, vinegrete
Decorați cu culoare stacojie.
Nimic nu are un gust mai bun
Și borș bogat.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Ce legume au crescut în grădină? (Sfecla, morcovi.)
♦ Ce s-a întâmplat cu plantele în comparație cu primăvara? (Vârfurile au crescut pe pământ, iar tuberculii au crescut în pământ.)
♦ Ce a ajutat plantele să crească? (Soare, umiditate, îngrijire umană.)
♦ Numiți trăsăturile caracteristice ale morcovului. (Morcovii sunt o legumă de formă alungită, de culoare portocalie, cu vârfuri verzi.)
♦ Numiți trăsăturile caracteristice ale sfeclei. (Sfecla este o legumă de formă rotundă, de culoare roșie, cu vârfuri verzi.)
♦ Ce poți găti din aceste legume? (Salate, borș.)
♦ Care sunt beneficiile sfeclei și morcovilor? (Conțin o mulțime de vitamine.)
Activitati de cercetare
Identificați semințele de morcov și sfeclă (culoare, dimensiune).
Dezgropați sfecla și morcovii pentru plantarea semințelor într-un grup.
Activitatea muncii
Recoltarea în grădină.
- invata sa sape legume;
- cultiva dorinta de a lucra in echipa.
Joc în aer liber
„Dumește legumele”.
Scop: învață numele legumelor și prinde mingea.
Munca individuală
Îmbunătățirea tehnicii de alergare (lejeritate, viteză, îndoirea genunchilor).
Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor.
Plimbarea nr. 6 „Observarea ciupercilor pe traseul ecologic”
Ţintă: dezvolta activitate cognitivăîn procesul de formare a ideilor despre ciuperci, reguli de comportament în natură.
Progresul observației
Hribii grasi importante
Am crescut lângă potecă.
Sunt obișnuit să respect
Ciupercă pe tulpină puternică.
După cum vedem că el este aproape -
Ne este greu să trecem.
Ne înclinăm imediat jos -
O ciupercă albă a ieșit în cale!
Tăiați-o cu grijă
Nu răni miceliul,
În acest loc un an mai târziu
Se va naște o ciupercă nouă.
Ciupercile sunt plante uimitoare, un produs gratuit al naturii. Nu le semănăm și nu le plantăm în același loc în care tăiem ciupercile astăzi, le primim din nou mâine.
Când apar primele ciuperci porcini, este o perioadă minunată de vară. Pădurea este atunci neobișnuit de frumoasă, aerul este curat. Ploile calde de vară creează condiții favorabile pentru dezvoltarea și fructificarea rapidă a ciupercilor. Ele cresc oriunde există mesteacăn, molid și pin. Ele cresc în poieni, margini de pădure, drumuri forestiere abandonate, pe versanții vechilor șanțuri și râpe.
Lumea ciupercilor este mare și diversă. Toate ciupercile pot fi împărțite în comestibile și necomestibile.
♦ Ce ciuperci sunt comestibile și care nu? (Boletus, hribii, ciuperci de mușchi, capac de lapte de șofran, ciuperci, volushka, russula, chanterelle, morel, ciuperci cu miere sunt comestibile, iar necomestibile sunt ciuperci, agaric muscă.)
♦ Prin ce se deosebesc ciupercile comestibile de cele necomestibile? (Ciupercile comestibile pot fi mâncate, dar cele necomestibile nu - poți fi otrăvit.)
♦ Numiți ciuperca medicinală a elanului. (Agaric muscă.)
Pentru a vă asigura că sursa ciupercilor comestibile nu este deranjată, este necesar să tratați ciupercile cu atenție și înțelepciune, chiar și pe cele care nu sunt consumate. Este datoria fiecărei persoane să o protejeze de exterminare. Toată lumea trebuie să cunoască regulile de comportament în natură: „Nu dărâmați ciupercile, chiar și cele necomestibile. Amintiți-vă că ciupercile sunt foarte necesare în natură.”
♦ Ce poți găti din ciuperci? (Supă de ciuperci, caviar, solyanka. Pot fi murate, sărate, uscate.)
Activitatea muncii
Ingrijirea paturilor de flori de pe santier; colectarea semințelor; curățarea iarbă și frunze uscate.
Scop: de a dezvolta munca grea și dorința de a ajuta adulții.
Joc în aer liber
— Mingea către șofer.
Scop: exersați aruncarea și prinderea mingii cu ambele mâini.
Munca individuală
Dezvoltarea mișcărilor.
Scop: dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților motorii.
Plimbarea nr. 7 „Observarea ierbei de foc pe traseul ecologic”
Obiective:
— introducerea în continuare a plantelor medicinale;
— consolidarea cunoștințelor despre fireweed și caracteristicile acesteia.
Progresul observației
Fireweed a înflorit în pajiște -
Iată o familie de eroi.
Puternic, impunător și roz
Frații uriași s-au ridicat în picioare.
Frumoasa tinuta aleasa -
Jachetele sunt în flăcări!
Fireweed se mai numește și fireweed sau floare de miere. De ce a fost numită floarea Ivan în Rus'? Poate pentru că bietul Ivan nu-și putea permite alt ceai? Sau poate că au început să-l numească așa din cauza caracterului său: o floare curajoasă, puternică, persistentă, ca rusul Ivan. În vara lunii iulie, fireweed înflorește luxuriant în poienile adânci ale pădurilor. Ca niște lumânări înalte și transparente, capacele ascuțite ale florilor frumoase și luxuriante ard cu un foc roșu-puriu. Fireweed este o plantă de miere foarte bună. Albinele vor zbura înăuntru și vor cere lui Ivan-ceai miere. Și le va da din cap: „Vă rog, albine, luați cât vreți!” O persoană bolnavă va veni, va culege frunze și flori de ceai Ivan, va bea bulionul fierbinte și se va face bine.
Activitati de cercetare
Găsiți două flori identice.
Măsurați înălțimea tulpinii de fireweed.
Găsiți cea mai mare (cel mai scăzută) fireweed.
Activitatea muncii
Plivitul în grădina farmaciei.
Scop: dezvoltarea capacității și dorinței de a lucra împreună.
Jocuri în aer liber „Numiți-mă”.
Scop: dezvoltarea capacității de a crea o imagine a unui animal folosind expresii faciale și gesturi. „Vulpea și iepurii”.
Scop: dezvoltarea vitezei de alergare și a capacității de a evita capcanele.
Munca individuală
Aruncând mingea unul către celălalt.
Scop: dezvoltarea vitezei și a agilității.
Plimbarea nr. 8 „Observarea pădurii de toamnă”
Obiective:
- să-și formeze o idee generalizată despre toamnă ca perioadă a anului;
- invata sa faca distinctia intre mesteacan si aspen dupa forma, culoarea trunchiului si a frunzelor;
- consolidați ideea părților unui copac (trunchi, ramuri, rădăcină);
— să cultive dragostea și respectul față de natura pământului natal.
Progresul observației
Deci a venit toamna,
Frunzele au devenit galbene
Și, alunecând prin aer,
Au zburat la pământ!
Deci pădurea este deasă,
Clătină din cap la noi toți
El trage ușor de ramuri,
Ne cheamă și ne face semn să vizităm.
Bună, bună pădure,
Plin de basme și minuni!
Nu vom răni nimănui aici
Și vom vedea minunile tale!
Invită-i pe copii să-l salute pe bunul nostru prieten – pădurea, și să răspundă la întrebări.
♦ Cum putem recunoaște un mesteacăn printre alți copaci?
♦ Ce culoare are trunchiul unui mesteacăn? (Alb cu pete negre.)
♦ Ce părți ale mesteacănului mai cunoașteți? (Trunchi, ramuri, rădăcină.)
♦ Ce culoare au ramurile?
♦ De ce un copac are nevoie de rădăcină?
♦ Ce culoare au frunzele de mesteacăn toamna? (Galben.)
♦ Ce culoare aveau vara? (Verde.)
Am găsit cu ușurință mesteacănul din cauza trunchiului său alb cu pete negre. Petele negre sunt „gura” mesteacănului prin care acesta respiră. A sosit toamna de aur. Sunt zile atât reci, cât și calde. Frunzele au început să cadă. Mesteacănul este primul copac care se pregătește pentru iarnă.
Profesorul organizează jocuri cu copiii.
„Nu sta pe loc, construiește un dans rotund în jurul mesteacănului.”
Scop: continuați să învățați cum să efectuați mișcări în conformitate cu textul.
Am găsit un mesteacăn. Ce alt copac vom găsi?
„Unu, doi, trei, găsește repede aspenul.”
♦ Care este numele acestui copac? (Aspen.)
♦ Ce culoare are trunchiul? (gri deschis, verzui.)
♦ Care ramuri? ce culoare? (subțire, verde deschis.)
♦ Câte trunchiuri are aspen?
♦ Ce culoare au frunzele?
Aspenii înalți și zvelți sunt foarte frumoși. Frunzele tremură pe vârfurile înalte chiar și în cea mai calmă zi fără vânt. Se pare că aspenii vorbesc între ei.
Activitati de cercetare
Colectați frunze de aspen și mesteacăn pentru ierbar.
Scop: să înveți să distingem frunzele (după formă, mărime, lungimea tulpinii).
Atașați o frunză de mesteacăn la o frunză de aspen. Care este mai mare? (Aspen.) Miroase frunzele. (Frunzele de aspen au un miros amar.) Să ascultăm. (Frunzele foșnesc de parcă și-ar lua rămas bun de la noi.)
Bine în pădure! Și îți amintești mereu că pădurea este o casă pentru animale și plante. Și trebuie să vii în pădure la fel de politicos ca și când vizitezi rudele sau prietenii.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Este posibil să lăsați gunoiul într-o poieniță? (Nu.)
♦ Ce trebuie făcut cu gunoiul? (Ridicați, puneți într-o pungă și scoateți.)
♦ De ce nu este necesar să tăiați și să spargeți ramurile?
♦ Cum să ajuți un copac rănit? (Bandează-l.)
♦ Se poate culege flori? (Este interzis.)
♦Ce poți face cu florile? (Uită-te, mirosi, desenează.)
Joc în aer liber
„Din cucui în cucui”.
Scop: dezvoltarea abilităților de sărituri în lungime.
Munca individuală
Dezvoltarea mișcărilor.
— să cultive, prin mișcări, o atitudine grijulie față de natură;
- exersați săriturile peste bușteni, pietre, cioturi;
- dezvolta calitati de forta.
Plimbarea nr. 9 „Vizionarea căderii frunzelor”
Obiective:
— extinde cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură;
- să dezvolte capacitatea de a exprima ceea ce se observă în discursul cuiva.
Progresul observației
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Toți copacii și-au schimbat culoarea frunzelor?
♦ Cum erau copacii și tufișurile vara?
♦ Cum s-au schimbat odată cu venirea toamnei?
♦ Ce culoare au frunzele mesteacănului? (Galben auriu.) Pe un rowan? (Roşu.)
♦ Care copac își schimbă mai întâi culoarea frunzelor? (La mesteacăn.)
♦ Care copaci își păstrează frunzele cel mai mult în timpul căderii frunzelor? (La mesteacăn.)
Căderea frunzelor! Căderea frunzelor!
Pădure de calafat de toamnă!
A venit cânepa,
Marginile au devenit roșii,
Vântul a zburat
Vântul șopti în pădure:
- Nu te plânge medicului.
Zbor cânepă
Voi smulge toate florile roșii,
Le voi arunca în iarbă.
Profesorul îi invită pe copii să observe frunzele căzute, le pune întrebări și le face ghicitori.
♦ Care este semnificația căderii frunzelor? (Adaptare la frigul iernii, protejând copacii de daune, eliberând substanțe inutile cu frunze.)
♦ Cad toate frunzele la fel? (Nu.)
♦ Pomul moare și cu frunzele căzute? (Planta continuă să trăiască; la axila fiecărei frunze se află un mugure auriu, care dă naștere primăvara unui lăstar tânăr cu frunze gata făcute.)
În tăcerea crângurilor de toamnă
Ploaia aurie se revarsă. (Căderea frunzelor.)
Ele cresc primăvara,
Și toamna cad. (Pune.)
Căderea dintr-o ramură
Monede de aur. (Pune.)
Activitati de cercetare
Găsiți frunze care, atunci când sunt rupte, cad imediat. Găsiți frunze care zboară, legănându-se încet dintr-o parte în alta.
Găsiți frunze care zboară, agățate de ramuri. Faceți un model pe asfalt din frunzele căzute. Activitatea muncii
Asistarea portarului la curățarea frunzelor din zona grădiniței.
Scop: consolidarea capacității de a lucra împreună, realizând finalizarea unei sarcini prin eforturi comune.
Jocuri în aer liber „Vulpe și iepuri”.
Scop: formarea unei idei despre stilul de viață și obiceiurile animalelor.
„Prădător – pradă”.
- practica stabilirea legăturii „prădător-pradă”;
- dezvolta viteza de alergare si agilitate. Munca individuală
Dezvoltarea mișcărilor.
Scop: să întărească abilitățile de a te ghemui dintr-o poziție cu picioarele depărtate, transferând greutatea corporală de la un picior la altul fără a te ridica.
Plimbarea nr. 10 „Vizionarea păsărilor migratoare”
Obiective:
— extinde ideile despre păsările migratoare;
- cultivarea interesului cognitiv pentru păsări.
Progresul observației
Păsările zboară spre sud:
Gâște, curbe, macarale.
Acesta este ultimul turmă
Batand din aripi in departare.
M. Evensen
Profesorul vorbește cu copiii și pune întrebări.
♦ Cum s-a schimbat viața păsărilor odată cu sosirea toamnei? (Hrana pentru păsări devine din ce în ce mai puțin, începe să se răcească - păsările se adună în stoluri, încearcă să dreseze puii, să-i pregătească pentru zbor.)
♦ Povestește-ne despre observațiile tale despre comportamentul păsărilor vara și toamna. (Vara este suficientă hrană pentru păsări, acestea eclozează și își hrănesc puii. Iar toamna păsările se comportă neliniștit, se adună în stoluri și zboară în clime mai calde.)
♦ Ce se întâmplă toamna cu hrana păsărilor? (Hrana pentru păsări devine din ce în ce mai mică; mai întâi insectele dispar, apoi plantele se ofilesc, numărul de fructe și semințe scade.)
♦ Gândiți-vă ce determină momentul plecării păsărilor insectivore și granivore în toamnă? (Păsările insectivore zboară mai devreme decât păsările granivore, deoarece insectele dispar și păsările nu au ce să mănânce; apoi acele păsări care mănâncă fructe, semințe și cereale zboară.)
♦ De ce devin mai puține păsări toamna? (De la sfârșitul lunii august, păsările încep să zboare spre sud pe măsură ce se răcește și insectele dispar.)
♦ Cum se pregătesc păsările să zboare? (Adunați în stoluri, se repezi rapid prin aer, exersând înainte de un zbor lung.)
♦ Numiți primul semn al migrației toamnei apropiate a păsărilor. (Votaiul păsărilor se intensifică; se adună în stoluri.)
♦ Care păsări zboară spre sud mai târziu decât altele? (Rațele și gâștele sunt păsări de apă, ele zboară ultimele, deoarece în timp ce rezervoarele nu sunt înghețate, au ceva de mâncare.)
♦ Știți cum se aliniază păsările când migrează spre sud? (În timpul zborului, păsările aderă la o anumită ordine. Acest lucru le face să zboare mai convenabil și mai ușor. Macaralele zboară într-o pană - un unghi. Stârcii și gâștele - într-o linie. Rațele se aliniază (una după alta), unele stoluri de rațe zboară sub forma unui arc blând, iar altele mici - păsări insectivore - zboară într-un stol aglomerat.)
Invitați copiii să se întâlnească pentru „zbor”: aliniați-vă într-o pană, în linie dreaptă etc.
Ați văzut macarale zburând toamna? (Zboară în unghi, în două rânduri divergente în spate, cu gâturile lungi întinse, guturandu-se zgomotos. Uneori poți vedea cum macaraua conducătoare - liderul - își schimbă locul cu vecinul. Unul dintre ei zboară sub celălalt și îi ia locul .)
Macaralele zboară și ciripesc.
Ei își trimit ultimul rămas bun.
Vara îi cheamă,
Sunt duși într-o regiune caldă.
Activitati de cercetare
Invitați copiii să se uite la diagrame care prezintă: un unghi, o linie dreaptă, un arc plat, puncte situate haotic, aglomerat. Dați un răspuns la ce tip de pasăre îi aparține fiecare fișă de diagramă.
Activitatea muncii
Colectarea semințelor diferitelor plante pentru a hrăni păsările iarna.
Scop: cultivarea compasiunii și empatiei față de păsări.
Jocuri în aer liber
„Gâște-lebede”.
Scop: îmbunătățirea tehnicii de alergare, obținând naturalețea, ușurința și acuratețea sarcinii.
„Găsește-ți casa”.
- dezvolta calitati fizice - viteza, agilitate;
- îmbunătățirea orientării în spațiu.
Munca individuală
Utilizare diverse tipuri plimbare: poziție diferită mâinile, genunchii ridicati sus (ca o barză, macara, stârc).
Scop: dezvoltarea activitate motorie.
Plimbarea nr. 11 „Observarea salciei toamna”
Ţintă: extinde cunoștințele despre soiurile de salcie (salcie, mătură, viță de vie etc.).
Progresul observației
Înotă, înotă, frunză de aur,
Pe râu, ca o barcă mică.
Voi lăsa deoparte munca și voi pune o greblă
Spre trunchiul de salcie, aplecat deasupra apei,
Și voi rătăci, barcuță, după tine.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Cum arată sălcia?
♦ Ce ramuri și frunze are?
♦ Unde cresc cel mai des sălcii? (Pe malurile râului.)
♦ Ce soiuri de salcie cunoașteți? (Salcie, salcie, salcie, viță de vie.)
♦ Ce dă salcia oamenilor? (Coșurile sunt țesute din ramurile sale.)
Activitati de cercetare
Examinați frunzele de salcie printr-o lupă. Cu ce sunt acoperite? (Acoperire gri deschis.)
Activitatea muncii
Colectarea frunzelor pentru a face meșteșuguri
Scop: să continue să insufle abilități de muncă.
Jocuri în aer liber
„Migrația păsărilor”, „Vânători și fiare”.
- exersează alergarea prin diverse obstacole;
- dezvolta dexteritatea.
Munca individuală
Săritul coarda.
Scop: invata sa sari pe ambele picioare in acelasi timp.
Plimbarea nr. 12 „Observarea grădinii de flori”
Obiective:
— continuarea formării ideilor generalizate despre schimbările sezoniere ale naturii;
- clarificați numele florilor, structura lor (găsiți tulpina, frunzele, florile, rădăcinile).
Progresul observației
A venit toamna
Florile s-au uscat
Și par triști
Tufe goale.
Un nor pictează cerul
Soarele nu strălucește
Vântul urlă pe câmp,
Ploaia burniță.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Ce perioadă a anului este acum?
♦ Ce se întâmplă cu plantele toamna?
♦ De ce plantele au nevoie de frunze și rădăcini?
♦ Cum se numesc florile care cresc în patul de flori?
♦ Este posibil să le culegeți din patul de flori?
♦ Ce trebuie făcut pentru ca florile să crească din nou primăvara?
♦ Ce a ajutat florile să crească? (Soare, ploaie, pământ și oameni.)
Activitati de cercetare
Comparați florile (cum sunt asemănătoare și diferite unele de altele).
Activitatea muncii
Colectarea semințelor de plante în diferite pungi.
Scop: consolidarea capacității de a distinge semințele mature de cele imature.
Joc în aer liber
„Migrația păsărilor”.
Scop: exersați alergarea într-o anumită direcție.
Munca individuală
Faceți exerciții cu o minge.
Scop: exersați prinderea și aruncarea unei mingi.
Plimbarea nr. 13 „Observarea unei vrabii toamna”
Obiective:
— să continue să consolideze cunoștințele despre vrabie;
- învață să vezi schimbări în comportamentul păsărilor odată cu sosirea toamnei;
- activarea atenției și a memoriei.
Progresul observației
Micuța vrăbiuță plânge amar,
Gri, mic, ca o minge.
Plânge jalnic. Și în liniște:
- Unde ești, mamă vrăbie?
Nu am mâncat de o jumătate de zi
Cine mă va hrăni?
Pui-cirip, pui-civiac, -
As dori macar un vierme...
A sosit vrabia
S-a așezat pe o creangă lângă el:
- Taci, pasăre, prostule,
Am adus un vierme...
Ciripit de vrabie, ciripit,
Am încetat să plângi chiar în acel moment.
Și-a răsucit ciocul și nasul,
Într-o clipă mi-am înghițit prânzul:
- O, ce delicios, dar nu suficient!
Mai adu-mi ceva, mamă...
Profesorul conduce o conversație cu copiii.
♦ Cum arată o vrabie? (Aceasta este o pasăre mică și plină de viață.)
♦ Despre el spun adesea: „vrabie cenușie”. Dar, de fapt, vrabia nu este deloc gri. Care? (Are spatele maro cu dungi negre longitudinale largi.)
♦ Dar coada și aripile? (Coada este maro închis, aripile sunt, de asemenea, maro închis, decorate cu un chenar roșcat.)
♦ Ce culoare are capul? (Gri.)
♦ Unde trăiesc vrăbiile? (În oraș și la țară.)
♦ Da, se adaptează bine obiceiurilor umane de pretutindeni. De ce vrăbiilor le place atât de mult să fie în preajma oamenilor? (Lângă oameni, păsările sunt protejate de prădători, au hrană și locuri izolate.)
♦ Vrăbiilor le place în special să-și amenajeze apartamentele în spatele obloanelor sau ramelor de ferestre sculptate ale caselor din lemn. Unde se pot așeza vrăbiile de oraș? (Sub baldachinul intrării sau al balconului.)
♦ Să vedem unde și-au stabilit vrăbiile pe teritoriul grădiniței noastre? Cum ar trebui o persoană să aibă grijă de păsări? (Faceți hrănitori, turnați mâncare zilnic.)
♦ Ce mănâncă vrăbiile toamna? (Ei ciugulesc boabele și plantează semințe.)
Activitatea muncii
Organizarea unei aterizări de forță de muncă în scopul tratării arborilor.
— învățați cum să ajutați în mod corespunzător copacii și arbuștii;
- cultivarea unei atitudini pozitive față de muncă.
Joc în aer liber
„Migrația păsărilor”.
Scop: a învăța să efectueze acțiuni asupra unui semnal.
Munca individuală
„Nu dărâmați steagul”.
Scop: învață să mergi ca un șarpe între obiecte fără a le răsturna.
Plimbarea nr. 14 „Observarea primei ninsori”
Ţintă: invata sa observi schimbarile in natura, sa vezi frumusetea.
Progresul observației
A plouat ieri dimineață
A bătut în sticla ferestrelor,
Este ceață deasupra solului
S-a ridicat ca norii.
La amiază s-a oprit ploaia
Și puful acela alb,
La murdăria de toamnă
Zăpada a început să cadă.
Noaptea a trecut. E zori.
Nu există nor nicăieri
Aerul este ușor și curat,
Și râul a înghețat.
I. Nikitin
Profesorul le cere copiilor o ghicitoare poetică.
Stele cad din cer,
Se vor întinde pe câmp.
Lasă-l să se ascundă sub ele
Pământ negru.
Multe, multe vedete
Subțire ca sticla;
Stelele sunt reci,
Și pământul este cald! (Fulgi de zăpadă.)
Oamenii spun: „Zăpada care cade pe frunziș verde se topește în următoarele două-trei zile”, „Prima ninsoare este prima; Prima ninsoare durabilă cade noaptea.”
Toamna își încheie a treia sarcină: dezbrăcarea pădurii, înghețarea apei, acoperirea pământului cu zăpadă. Este incomod peste tot: copacii goi, negri, zdrobiți de ploaie, stau. Pe pământul acoperit cu zăpadă, totul a încetat să crească. Dar aceasta nu este încă iarnă - înainte de iarnă. Nu încă și este o zi însorită. Și, wow, cât de fericite vor fi toate viețuitoarele la soare! Uite, țânțarii se târăsc de sub rădăcini, muștele zboară în aer. Zăpada s-a topit... Și noaptea gerul va lovi din nou. Cât este încă mic, nu vrea să căsce.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Cât durează prima zăpadă? (Două sau trei zile.)
♦ Cum se simte? (Umed.)
♦ Când cade prima zăpadă solidă? (Timp de noapte.)
Activitati de cercetare
Prinde un fulg de zăpadă în palmă și examinează-l.
Comparați doi fulgi de zăpadă.
Determinați locul în care zăpada se topește mai repede.
Găsiți un loc unde zăpada nu s-a topit încă.
Activitatea muncii
Izolarea rădăcinilor copacilor cu zăpadă.
Scop: să întărească ideea proprietăților protectoare ale zăpezii.
Joc în aer liber
„Unu, doi, trei – fugi!”
Scop: dezvoltarea vitezei de alergare, a agilității, coerenței acțiunilor colective și ingeniozității.
Munca individuală
„Loviți cercul”.
- exersează capacitatea de a acționa asupra unui semnal;
- consolidarea capacității de a arunca obiecte către o țintă.
Plimbarea nr. 15 „Observarea schimbărilor sezoniere”
Obiective:
- să formeze concepte despre fenomene naturale (îngheț, ger, zi în scădere, noaptea);
— consolidarea cunoștințelor despre soare (luminează, dar nu se încălzește).
Progresul observației
Nu fierbinte, nu vară,
Se ridică de peste râu
Toamna, ultima,
Zile calde.
A. Isakovskaya
Toamna târzie este numită „argint”. Prima gheață subțire acoperă bălțile, stele argintii-fulgi de zăpadă zboară pe pământul înghețat, ramurile de copaci înghețate răsună în vânt, frunzele căzute acoperite de îngheț sclipesc în soare. La sfârșitul toamnei, soarele apare rar și zilele devin înnorate.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Cum se numește perioada de dinainte de iarnă? (Toamna argintie.)
♦ De ce?
Încercați să ghiciți ghicitoarea.
Și nu zăpadă, și nu gheață,
Și cu argint va îndepărta copacii. (Îngheţ.)
Profesorul îi invită pe copii să vină cu ghicitori despre toamna târzie.
Activitate de muncă: Curățarea deșeurilor la fața locului.
Scop: cultivarea unui sentiment de plăcere din munca depusă.
Jocuri în aer liber
„Capcană”, „Iepure fără adăpost”.
- exersați alergatul fără să vă ciocniți unul de celălalt;
- dezvolta agilitatea si rezistenta.
Munca individuală
Exerciții pentru a dezvolta echilibrul.
Scop: să înveți cum să alergi pe un deal și să alergi în jos.
Plimbarea nr. 16 „Vizionarea zăpezii”
Obiective:
— clarificați ideile despre proprietățile zăpezii;
- consolidarea cunoștințelor despre fenomenul sezonier - ninsori.
Progresul observației
Lejer pufos
Alb fulg de nea,
Ce curat
Ce curajos!
Dragă furtunoasă
Ușor de transportat
Nu ridica cerul azur -
roagă să vină pe pământ...
K. Balmont
În sezonul rece, ninge în loc de ploaie. Fulgii de zăpadă se formează în același mod ca picăturile de ploaie. La altitudini mari, vaporii încep să înghețe și să se transforme în cristale minuscule. Aceste cristale se combină pentru a forma stele minuscule hexagonale - fulgi de zăpadă - care cad încet pe pământ sub formă de zăpadă.
Profesorul pune întrebări copiilor.
♦ Unde se formează fulgii de zăpadă?
♦ Cum arată?
Activitati de cercetare
Din ce fel de zăpadă poți sculpta? Încercați să faceți o minge de zăpadă.
Activitatea muncii
Adunarea zăpezii într-o grămadă pentru a construi un tobogan.
Scop: Continuați să lucrați împreună.
Joc în aer liber „Cieră - Vrabie”.
- învață să asculte cu atenție porunca profesorului;
- dezvolta atentia;
- continua să înveți cum să navighezi în spațiu.
Munca individuală
„Nu dărâmați steagul”.
- continuă să „șerpui” între obiecte fără a le răsturna;
- dezvolta atentia si observatia.
Observație deschisă la plimbarea „Schimbări de primăvară în natură” (grupa pregătitoare pentru școală)
Observarea schimbărilor sezoniere în natură.
Grupa pregatitoare pentru scoala.
Sarcini:
1. Consolidați și generalizați cunoștințele copiilor despre semnele primăverii.
2. Dezvoltați capacitatea de a observa schimbări în natură; observare; Atenţie; vorbire; gândire analitică.
3. Cultivați interesul pentru lumea din jurul nostru; respect pentru natura.
Lucrări preliminare:
Situație de joc: poștașul aduce o scrisoare de la Dunno grupului. Profesorul le citește copiilor o scrisoare, în care copiii sunt întrebați ce este primăvara și care sunt semnele ei.
Lucru de vocabular: petice dezghețate.
Echipament: ochelari de culoare închisă în funcție de numărul de copii care se uită, cretă pentru desen.
Progresul activităților comune:
1. Org. moment:
o Băieți! Îți amintești ce eveniment s-a întâmplat astăzi în grupul nostru?
(Poștașul a adus o scrisoare de la Dunno).
o Ce ne-a întrebat nu știu?
(Ce schimbări apar în natură primăvara).
Să aruncăm acum o privire pas cu pas asupra schimbărilor care au loc în natură primăvara și cum diferă primăvara de toate celelalte anotimpuri.
2. Partea principală.
Pune-o ochelari de soare si priveste spre soare. Care este diferența dintre soarele de primăvară și soarele de iarnă?
(Iarna, soarele nu încălzea pământul, ci doar îl lumina; se culca devreme și se ridica târziu. Iarna zilele erau scurte și nopțile lungi. Acum soarele răsare sus pe cer, așa că are timp pentru a încălzi pământul Zilele au devenit mult mai lungi, iar nopțile sunt mai scurte decât iarna).
Nu poți privi soarele mult timp, chiar și cu ochiul liber, așa că lasă-ți ochii, scoate-ți ochelarii și ascunde-i în buzunare. Trebuie să ne amintim toate semnele primăverii pentru a răspunde Nu știu.
Acum să comparăm cerul de primăvară și cel de iarnă. Gândiți-vă dacă cerul de primăvară este diferit de cerul de iarnă sau dacă este întotdeauna același.
(Iarna, cerul era palid, rece, pentru că soarele se ridica jos deasupra orizontului și nu putea să lumineze întregul cer, iar primăvara soarele răsare sus și luminează întregul cer, așa că cerul de primăvară este albastru strălucitor, înalt și foarte frumosi norii plutesc mai sus primavara decat iarna, mai des vremea este senina).
Și ce schimbări se întâmplă primăvara cu pământul?
(pete dezghețate apar în zăpadă).
Ce sunt plasturii dezghețați?
(Acestea sunt zone de pământ pe care s-a topit zăpada.)
Să găsim petice dezghețate și să ne uităm la ele.
Atingeți solul din zona dezghețată. (umed, umed).
Ce culoare are? (întuneric pentru că este ud, se vede iarba de anul trecut).
(Dacă plasturele dezghețat este deja uscat, atunci copiii pot simți că pământul de pe el este cald, deoarece soarele de primăvară l-a încălzit cu căldura lui).
Să ne amintim și care sunt semnele primăverii?
(Primavara, mugurii apar pe copaci)
Să găsim muguri în zona noastră.
(copiii găsesc muguri și îi arată profesorului, împreună le trecem degetele peste muguri, simțind că sunt pufoși și moi)
Ce alte schimbări au loc în natură? (păsările zboară dinspre sud).
Ce păsări migratoare ați observat deja zburând din sud? (pescăruși, corbi cu glugă, lebede). Așa e, aceste păsări nu se tem geruri usoareși ajungi foarte întâi. În curând li se vor alătura gâște, rațe, rândunele și alte păsări.
Ce schimbări au loc în lumea animalelor sălbatice?
(Ursii se trezesc din hibernare, iepuri, vulpi, veverițe, lupi, schimbă lână de iarnă caldă și lungă cu altele mai scurte și mai ușoare. Animalele au pui, păsările încep să-și facă cuiburi și să depună ouă.)
Acum uită-te la hainele tale și caută semne de primăvară în hainele tale.
(Cizme de cauciuc - pentru că pe drumuri sunt bălți; subțiri pălării tricotateîn loc de blană caldă, jachete subțiri, mănuși tricotate).
Bravo, ai reușit să numești o mulțime de semne ale primăverii. Când ne întoarcem la grup după plimbare, tu și cu mine îi vom scrie un răspuns lui Dunno și îi vom spune despre semnele primăverii de care tocmai ne-am amintit. Și acum vă sugerez să desenați semne de primăvară pe asfalt cu cretă.
3. Rezumatul observației.
(a examinat desenele copiilor pe asfalt, a numit semnele primăverii reprezentate de copii)
Citirea poeziei de S. I Marshak „Zăpada nu mai este la fel...”.
Zăpada nu mai este la fel
S-a întunecat pe câmp.
Gheața de pe lacuri este crăpată,
Parcă l-au împărțit.
Norii se mișcă mai repede.
Cerul a devenit mai sus.
Ciripit vrabia
Distrează-te pe acoperiș.
Se întunecă în fiecare zi
Cusături și poteci,
Și pe sălcii cu argint
Cerceii strălucesc. sursă
Activitati de cercetare
Prin atingerea obiectelor metalice, determinați unde se încălzește cel mai mult soarele.
Răspuns: Ce obiecte se încălzesc mai repede: întuneric sau deschis?
Cu ce poți să te uiți la soare mult timp? (Ochelari întunecați.)
Activitatea muncii
Organizarea asistenței îngrijitorului la curățarea bordurului din jurul șantierului.
Scop: dezvoltarea dorinței de a ajuta bătrânii.
Joc în aer liber„Soarele și planetele”.
Scop: consolidarea cunoștințelor despre mișcarea planetelor în jurul Soarelui.
Jocul „Soarele și planetele”
Vă aduc în atenție jocul „Soare și planete”. Poate fi folosit cu copiii mai mari vârsta preșcolarăși școlari mai mici.
Scop: dezvoltarea abilităților reflexive și a abilităților de evaluare a altor persoane.
În joc, este selectat un lider - „Soare” și 5-6 participanți - „Planete”. Pentru comoditate, centrul poate fi desemnat, de exemplu, desenând un cerc cu cretă. Copiilor li se spune că „Soarele” atrage „planete” în sine. Acele „planete” care sunt cel mai asemănătoare ca caracter cu „soarele” sunt atrase de acesta mai puternic și sunt situate mai aproape. Urmează acele „planete” care sunt cel mai puțin asemănătoare ca caracter cu „soarele”. În continuare, „soarele” aranjează „planetele” în conformitate cu asemănările și diferențele de caractere. Este necesar să îi acordați „soarelui” atât timp cât are nevoie pentru a se aranja. De îndată ce aranjamentul se termină, „soarele” revine la locul său și închide ochii. „Planetele” în acest moment se ridică pe măsură ce ei înșiși se gândesc la asemănarea caracterului lor cu caracterul „soarelui”. După aceea, „soarele” își deschide ochii și numește ceea ce s-a schimbat în locația „planetelor”.
După joc, este necesară o discuție.
Întrebări pentru „soare”:
Este aranjarea planetelor foarte diferită în primul caz de al doilea? Ce a fost neașteptat? Ce te-a surprins? Cât de confortabil se simte prezentatorul în noul aranjament planetar? Vrei să schimbi ceva? De ce? Oare parerea prezentatorului coincide cu opiniile unor planete?
Întrebări pentru planete:
Ești mai confortabil în noul aranjament? De ce? Unde nu ești de acord cu „soarele”? Părerile tale sunt de acord?
Notă: În timpul jocului sunt copii care vor să stea în cerc spre „soare”. Această situație necesită și discuție.
Există oameni care se aseamănă complet între ei în calitățile lor? De ce? Este bine sau rău?
Jocul poate acționa ca un instrument de diagnosticare. Prin aranjarea „planetelor” puteți determina copiii și liderii respinși din grup. Asigurați-vă că fiecare copil primește cel puțin un minim de acceptare și aprobare din partea băieților.
Munca individuală
Saritura in lungime in picioare.
Scop: dezvoltarea capacității de sărituri, a forței și a ochiului.
Osadcheva Olga Nikolaevna
profesor MBDOU d/s Nr 38
Conținutul programului:
1. Continuați să introduceți fenomenele naturale. Dați conceptul de vânt. Introduceți proprietățile sale.
2. Învață să tragi concluzii și concluzii în procesul de observație și conversație. Dezvoltați interesul cognitiv.
3. În procesul de lucru, învață cum să termini ceea ce ai început și fă-ți o idee despre importanța muncii pentru alții.
4. Exersați alergarea, abilitatea de a acționa la un semnal și urmați regulile jocului.
Materiale și echipamente: ilustrații care înfățișează vântul, o barcă cu pânze de jucărie, panglici de hârtie, o pungă de plastic, plicuri de hârtie.
Progresul mersului
Educator: Dacă ghiciți ghicitoarea, veți afla despre ce vom vorbi.
O să leagăn mesteacănul
Te voi împinge
Voi ataca, fluier,
Chiar îmi voi fura pălăria.
Și nu mă poți vedea
cine sunt eu? Poți ghici?
(Vânt).
Să ne dăm seama ce este vântul. Răspunde la întrebare. Fără ce nu poate trăi o persoană? (Fără aer). Nu o vedem, nu o simțim, nu are miros, dar este mereu în jurul nostru. O putem simți când începe să se miște.
Se fac experimente:
Experimentul 1. Umflați o pungă de plastic goală.
Concluzie: Omul are și aer.
Experimentul 2. Copiii sufla pe pânze barcă de hârtie. Observați că dacă barca plutește, înseamnă că există mișcare a aerului.
Concluzie: Vântul este mișcarea aerului.
Exercițiul „Găsiți eroarea”. Sarcina este de a găsi o greșeală în poveste.
Poveste
Într-o zi, traversam oceanul cu o navă cu pânze. Vremea era calmă și fără vânt. Nava noastră zbura cu pânzele pline spre țărmuri misterioase îndepărtate.
Joc cu mobilitate redusă „Breeze”.
Copiii efectuează mișcări conform textului.
Vântul ne bate în față
Copacul se legăna.
Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit
Copacul devine din ce în ce mai sus.
Jocul didactic „Ce vânt”.
Reguli: determinați proprietățile pozitive și negative ale vântului (pe baza ilustrațiilor).
Joc de cuvinte „Alege un cuvânt”.
Întrebare: Ce poate face vântul?
Răspunsurile copiilor. (Efectuați zgomot, zumzet, foșnet, urlet, ridicați, aruncați, etc.)
Întrebare: Ce fel de vânt poate fi?
Răspunsurile copiilor. (Puternic, afectuos, liniștit, rece, dur etc.).
Joc sportiv „Faster than the Wind”. Copiii efectuează o cursă de ștafetă pe echipe cu o panglică.
Joc în aer liber „Vânt, briză”.
Cercuri - „case”, al căror număr este mai mic decât numărul de copii, sunt așezate pe locul de joacă. Profesorul pronunță cuvintele, copiii aleargă în voie prin locul de joacă.
Toamnă, toamnă la porți
Un dans cerc învârte frunzele.
Una, două, trei - frunzele zboară,
Unu, doi, trei - frunzele se rotesc.
O să plouă în curând, avem nevoie
Fugi acasă.
La sfârșitul cuvintelor, copiii ocupă „casele”. Un copil care nu are timp să ocupe casa este eliminat din joc.
Munca în natură. Copiii privesc flori ofilite într-un pat de flori. Profesorul sugerează colectarea semințelor de flori pentru plantarea de primăvară.
Educator: Băieți, gândiți-vă cine ar dori să facă ce. (Copiilor li se oferă jucării, jocuri și atribute pentru jocurile de rol).
Sunt organizate activități independente ale copiilor, în timpul cărora munca individuală se desfășoară conform planului.
Abstract plimbare de toamnă V grupa pregatitoare
„Fontanela”.
Compilat și condus
profesor
Konovalova O.N.
Sarcini:
- Întărește semnele toamnei.
- Oferă copiilor posibilitatea de a simți elementul aer și de a-l introduce în proprietățile sale.
- Clarificați ideile despre vânt.
- Dezvoltați abilitățile de observație.
- Dezvolta activitati de cercetare, interes cognitiv.
- Activați vocabularul copiilor.
- Exersează alergatul, acționează după semnale, respectă regulile în jocuri.
- Asigurați-vă că copiii sunt activi fizic.
- Dezvoltați capacitatea de a lucra, puneți jucăriile deoparte, curățați-le de nisip.
Materiale si echipamente:table turnante pentru determinarea vântului; pungă de plastic; echipamente de munca (greble, maturi, perii); diverse jucării pentru activități independente.
Progresul mersului.
Parte introductivă:
Copii, mergem la plimbare acum. Uită-te pe fereastră, cum este vremea acum?
Ce jucării ar trebui să luăm?
Astăzi în plimbarea noastră vom căuta urme de toamnă. Am o surpriză pentru tine.
Copiii în perechi merg pe site.
În primul rând, să ne amintim ce măsuri de siguranță ar trebui să luăm în timpul mersului:
- Este interzis:
- ascunde de profesor;
- atingeți obiecte necunoscute;
- mangaierea animalelor;
- abordare străini si vorbeste.
- Este posibil să lupți?
- Este posibil să sari de la înălțime?
- Bravo baieti. Ne-am amintit regulile comportament sigur iar acum putem începe plimbarea noastră de toamnă.
Partea I:
Acum vom căuta urme de toamnă.
Cum e vremea azi?
- De unde știam că a venit toamna? (După semne.)
Ce semne ale toamnei cunoști?
Raspunsurile copiilor:
- Soarele strălucește, dar este slab cald.
- Păsările migratoare zboară spre sud.
- Oamenii recoltează.
- Oamenii se îmbracă mai cald.
- Frunzele copacilor devin galbene, roșii și cad.
- Plouă des.
- Animalele se pregătesc de iarnă.
- Zilele devin mai scurte și nopțile din ce în ce mai lungi.
- Așa e băieți, din toate aceste semne știam că a venit toamna. Am această geantă frumoasă (spectacol). Vrei să știi ce este în el?
Profesorul scoate o minge din geantă.
Joc didactic „Terminați propoziția”.Invitați copiii să stea în cerc, să se joace cu mingea și să termine propoziția.
- Frunzele se îngălbenesc și... (cad).
- Păsările zboară spre încălzire... (margini).
- Insectele se ascund de... (rece).
- Oamenii culeg o bogată... (recoltă).
- Copacii stau... (gozi).
- Animale sălbatice în toamnă... (năpârlire).
- Oamenii se îmbracă în cald... (haine).
Bravo, așa e.
Partea a II-a: Observarea vântului.
Uită-te la nori. Se mișcă. Să privim copacii.
Băieți, de ce se mișcă ramurile copacilor? (Răspunsurile copiilor).
Ce este vântul? (Răspunsurile copiilor).
Să ne dăm seama ce este vântul. Răspunde la întrebare. Fără ce nu poate trăi o persoană? (Fără aer). Nu o vedem, nu o simțim, nu are miros, dar este mereu în jurul nostru. O putem simți când începe să se miște.
Activitati de cercetare.Profesorul arată o pungă de plastic goală.
Voi umple punga cu aer acum. Puteți atinge aerul din pungă.
Concluzie: Omul are și aer.
Iată plăcile turnante pentru tine. Dacă este vânt, se vor învârti. Să alergăm, să mergem cu ei, să suflam peste ei.
Cum se învârt roțile? (repede, în liniște).
Concluzie: Vântul este mișcarea aerului.
Acum hai să ne jucăm cu plăcile turnante.
Cursa de ștafete cu pinwheels.
Partea a III-a.
Activitatea muncii.
Băieți, ați văzut cât de puternic a fost vântul recent. Uite ce a făcut pe site-ul nostru, până și ultimele frunze au căzut. Să punem lucrurile în ordine pe site-ul nostru.
Activitate independentă.
Băieți, gândiți-vă cine ar dori să facă ce. (Copiilor li se oferă jucării, jocuri și atribute pentru jocurile de rol).
Sunt organizate activități independente ale copiilor, în timpul cărora munca individuală se desfășoară conform planului.
La finalul plimbării sunt jocuri in aer liber:
- "Cursă de şoareci";
- „Poarta de Aur”
Concluzie.
Băieți, timpul plimbării noastre s-a încheiat. Te rog spune-mi: ți-a plăcut plimbarea? Ce a fost interesant în plimbarea ta azi? Ce nou ai invatat? Ce activitate utilă ați făcut în timpul plimbării? (răspunsurile copiilor).
Băieți, vreau să vă mulțumesc foarte mult tuturor pentru ajutorul acordat în curățarea noastră loc de joaca! Uite cât de curat și frumos este site-ul nostru! Bine făcut! Și acum ne întoarcem la grup.
Nominalizare" Pușculița metodică a profesoruluipreşcolar"
Etapele principale ale mersului:
1. Observații în natură.
2. Joc în aer liber.
3. Munca individuală (în subgrupe).
4. Joc de rol.
5. Activitatea muncii pe santier.
Material de la distanță: bile, creioane colorate, echipament pentru joaca cu nisip, maturi, greble, saci de gunoi.
Desfăşurarea plimbării de toamnă în grupa pregătitoare a instituţiei de învăţământ preşcolar
1. Observații în natură.
Scop: rezumarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre toamnă ca anotimp; combina familiarizarea cu schimbările sezoniere ale naturii cu formarea de idei estetice; dezvolta interesul cognitiv, gândirea, memoria, vorbirea, atenția.
Băieți, astăzi vom face o plimbare pe teritoriul grădiniței noastre. Să începem călătoria noastră cu versete minunate:
Ploaia toarnă, rece ca gheața,
Frunzele se învârt pe pajiști,
Și gâște într-o rulotă lungă
Ei zboară deasupra pădurii.
Despre ce oră se vorbește în poezia lui Ivan Bunin? (Despre toamnă).
Ce luni de toamnă știi? Numiți-le. (Răspunsurile copiilor).
Cum numesc oamenii septembrie, octombrie și noiembrie și de ce? (Răspunsurile copiilor).
Să ne amintim cu toții de proverbe despre toamnă:
- Thunder în septembrie - pentru o toamnă caldă.
- Căderea târzie a frunzelor înseamnă o iarnă aspră.
- Nu există nicio întoarcere de la toamnă la vară.
- În septembrie, nici măcar o frunză nu se lipește de copac.
- Nu există septembrie fără fructe.
- Septembrie este rece și plină.
- Octombrie alternativ plânge și râde.
- Septembrie miroase a mere, octombrie miroase a varză.
- În noiembrie se luptă iarna și toamna.
Acum să vedem dacă poți rezolva ghicitori de toamnă:
1) A venit fără vopsele și fără pensulă
Și a revopsit toate frunzele... (toamna. Atrageți atenția copiilor asupra frunzișului copacilor, rețineți paleta de culori toamnă).
2) Frunzele cad din copacii aspen
O pană ascuțită se năpustește pe cer……(stodul de macarale)
3) Primăvara cresc, cad în baldachin………(frunze)
Bravo băieți, ați rezolvat cu ușurință ghicitorile. Și acum vă voi spune puțin despre semne populare. Toate au fost observate de oameni pe baza observațiilor constante ale vieții naturii:
- Există o mulțime de copaci de rowan - toamna va fi ploioasă.
- Norii sunt jos - așteptați frig.
- Dacă frunzele, care cad, se întind cu susul în jos - la iarnă caldă, cu fața în sus - pentru o iarnă rece.
Să verificăm la ce fel de iarnă ne putem aștepta. ( Copiii examinează poziția frunzelor și trag concluzii. Dacă părerile sunt împărțite, arătați copiilor că poziția frunzelor se poate schimba din cauza vântului).
Băieți, credeți că putem verifica acest semn? În ce fel? (Răspunsurile copiilor).
2. Joc în aer liber.
Scop: dezvoltarea dexterității, vitezei, coordonării mișcărilor, atenției; dezvoltarea capacității de a juca în echipă, de a ceda unul altuia; stimularea sentimentului de camaraderie; respectați regulile jocului; dezvolta vorbirea și memoria.
Toamna se răcește afară, așa că, ca să ne ținem de cald, să jucăm împreună un joc. ( Oferim o gamă de jocuri „Mousetrap”, „Third Man”, „Trap”, „Find Your Mate”).
3. Munca individuală (în subgrupe).
Scop: depășirea timidității, dezvoltarea abilităților de observare, vorbire, abilități mentale; practicarea mișcărilor de bază, educație calități morale. Un subgrup face sarcini de matematică (puteți folosi creioane), al doilea subgrup joacă „Dodgeball” cu o minge sau face exerciții cu mingi individual sau în perechi.
4. Jocul de rol se alege la cererea copiilor.
Scop: crearea și menținerea unui mediu calm, prietenos în timpul jocului, oferirea copiilor posibilitatea de a se angaja în activități care îi interesează; acordați atenție copiilor retrași, timizi, ajutați-i să-și găsească locul în joc; Implicați copiii prea entuziasmați în activități care i-ar ajuta să-i calmeze. („Înghețată”, „Constructorii de cetăți”).
5. Activitatea muncii pe santier.
Scop: să învețe copiii să lucreze cu unelte (greble, mături), să-i învețe să lucreze în echipă, să se ajute reciproc; apreciază munca ta și munca tovarășilor tăi, învață să negociezi pe probleme controversate; să poți vedea și aprecia rezultatele muncii tale; respectă munca portarului.
Băieți, uitați câte frunze avem pe site-ul nostru. Să punem lucrurile în ordine aici. (Oferiți copiilor un instrument, dați o sarcină specifică. Rezumați munca, lăudați copiii pentru sârguința și munca lor grea).
Și acum pentru toți cei care au muncit și sunt obosiți, a venit ora prânzului!
(Îngrijire organizată de grup).
