Liceul ShBOU nr. 1367
Proiectul „Ziua Autoguvernării în grădiniţă(Ziua studentului)"
Alcătuit de: profesor pentru interacțiunea cu părinții Gasanova M.F.
Familie și grădiniță - doi instituții importante socializarea copiilor. Funcțiile lor educaționale sunt diferite, dar pentru dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului este necesară interacțiunea lor. Dar adesea familia și grădinița nu au întotdeauna suficientă înțelegere reciprocă, tact și răbdare pentru a se auzi și înțelege. Nu este un secret pentru nimeni că mulți părinți sunt interesați doar de alimentația copilului lor și cred că grădinița este un loc în care își au grijă de copii doar în timp ce părinții sunt la serviciu.
Pentru a stabili unitatea, este necesar ca părinții să înțeleagă clar ce este o grădiniță, cum este organizată viața copiilor acolo, ce sarcini sunt rezolvate de profesori, ce fac copiii în timpul zilei și ce cerințe sunt impuse comportamentului lor.
Pentru ca părinții să devină asistenți activi și profesori asemănători, este necesar să-i implicăm în viața grădiniței și să-i ținem la curent cu toate evenimentele. Ambele părți vor să primească același rezultat la sfârșitul grădiniței: un copil sănătos, inteligent, proactiv și adecvat din punct de vedere moral, care să își poată continua cu succes educația la școală. Căutarea de noi forme de lucru cu părinții rămâne întotdeauna relevantă. În această privință, este necesar să aruncăm o privire diferită asupra problemei interacţiunea dintre instituţiile de învăţământ preşcolar cu părinții în scopul creării de parteneriate „familie – grădiniță” în educația comună a preșcolarilor.
Să rezolve probleme și să implice părinții într-un singur spațiu dezvoltarea copiluluiîn instituțiile de învățământ preșcolar propun interacțiunea sistematică, direcționată cu părinții, unde este necesar să se contureze munca în trei direcții: 1. Lucrul cu de echipa instituţiei de învăţământ preşcolar privind organizarea interacțiunii cu familiile, familiarizarea cadrelor didactice cu sistemul de noi forme de lucru cu părinții. 2. Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților. 3. Implicarea părinților în activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar, lucrând împreună pentru schimbul de experiențe.
Una dintre noile forme de muncă de implicare a părinților în procesul educațional a fost desfășurarea Zilei Substudiei în instituțiile de învățământ preșcolar.
Această formă de muncă va permite grădiniței să dezvăluie cât mai pe deplin conținutul activităților profesorului. Demonstrați vizual forme, metode și tehnici inovatoare de lucru cu copiii, ajutați părinții să înțeleagă necesitatea cooperării dintre grădiniță și familie.
Scopul principal al evenimentului este educarea părinților și implicarea acestora în procesul educațional din instituțiile de învățământ preșcolar prin forme inovatoare. Trebuie să începeți evenimentul cu:
– elaborarea regulamentelor în ziua studentului;
- executa munca activă cu părinții pentru a-i implica în acest eveniment;
– identificarea părinților supleanți;
– să le prezinte rutina zilnică detaliată a copiilor de la grădiniță, responsabilitățile profesorului, instrucțiunile pentru protejarea vieții și sănătății copiilor și măsurile de siguranță la desfășurarea activităților educaționale;
– ține consultații cu părinții cu privire la desfășurarea unei zile de student.
Ipoteza: odata cu aparitia unei noi forme inovatoare de interactiune cu parintii, nivelul lor de constientizare in problemele de crestere, formare si dezvoltare a copiilor lor va creste si va oferi o oportunitate de implicare a parintilor in viata gradinitei. Această formă de lucru vă permite să dezvăluiți pe deplin conținutul activităților profesorului, să demonstrați în mod clar forme, metode și tehnici inovatoare de lucru cu copiii și să ajutați părinții să înțeleagă necesitatea cooperării dintre grădiniță și familie.
Ţintă:
Implicarea părinților în procesul educațional din instituțiile de învățământ preșcolar printr-o formă inovatoare. Origine noua traditie Instituție de învățământ preșcolar - Ziua Autoguvernării Părinților.
Sarcini:
Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților.
Extindeți înțelegerea părinților asupra activitate profesională angajații instituțiilor de învățământ preșcolar.
Consolidarea parteneriatelor dintre instituțiile de învățământ preșcolar și părinți.
Profesorii ar trebui să pregătească părinții participanți pentru Ziua Autoguvernării - să ofere informații despre activitățile educaționale, să ofere recomandări cu privire la utilizarea diferitelor metode și tehnici pentru realizarea momentului de rutină selectat, cursuri, plimbări.
Implicați copiii mai mari și mai mari grupa pregatitoare să participe la evenimentele proiectului „Ziua Autoguvernării în Instituțiile de Învățământ Preșcolar”.
Participanți: profesori, părinți, copii.
Perioada de implementare a proiectului: 1 luna
Tip proiect: social.
Repartizarea responsabilitatilor:
Cap unitate structurală - aprobă planul pentru Ziua Autoguvernării în filială.
Instructorul TB instruiește participanții: instrucțiuni privind protecția vieții și sănătății copiilor, despre TB, PPB
Profesori - pregătirea participanților pentru Ziua Autoguvernării (introducerea părinților în rutina zilnică, un set de exerciții de dimineață, organizarea de activități educaționale și momente de rutină și activități comune (jocuri didactice și în aer liber).
Părinții efectuează recepția de dimineață, exercițiile de dimineață, momente de regim, plimbare, jocuri didactice și în aer liber. Trebuie spus că fiecare dintre substudii trebuie să joace rolul unui profesor timp de cel puțin 2 ore la diferite intervale ale rutinei zilnice. Acest eveniment are loc în absolut toate grupele de grădiniță, inclusiv grupuri de pepiniereși grupuri de scurtă ședere.
Copiii participă la evenimente în cadrul proiectului „Ziua Autoguvernării în Preșcolar”.
Etapa 1: pregătitoare – 1 săptămână
imediat – discuție probleme generale legate de organizarea zilei autoguvernării;
elaborarea reglementărilor în ziua autoguvernării;
intocmirea unui plan de actiune, pregatirea pentru evenimente;
întâlniri individuale cu părinții.
Etapa 2: de bază – 2 săptămâni
1 saptamana:
repartizarea rolurilor între părinți;
Săptămâna 2:
familiarizarea părinților cu activitățile profesorilor;
instruirea părinților - participanților cu privire la protecția vieții și a sănătății copiilor, asupra TB, PPB.
Săptămâna 3:
Organizarea unei zile a autoguvernării.
Încă de la începutul zilei de lucru, profesorii suplinitori (părinții elevilor) trebuie să se implice activ în activitățile didactice:
organizați o recepție de dimineață pentru copii;
gimnastică;
momente de regim;
jocuri în aer liber;
jocuri didactice;
abordează creativ organizarea activităților educaționale;
organizează cu pricepere o plimbare cu copiii
Etapa 3: Finală – 1 zi.
Rezumat, concluzii
Suport metodologic pentru activitățile proiectului:
Cuprinzător - planificare tematică conform programului „De la naștere la școală” editat de N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilieva – 1 grupa de juniori, grupa a II-a juniori, grupa mijlocie, grupa seniori, grupa pregatitoare.
Rezultat așteptat:
S-au extins ideile părinților despre activitățile profesionale ale angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar, s-a format o înțelegere a importanței acestei profesii și respectul pentru munca unui profesor.
Parteneriatul dintre instituția de învățământ preșcolar și părinți a fost consolidat.
A crescut cultura pedagogica părinții (au o idee despre particularitățile psihologiei dezvoltării copiilor, au cunoștințe de bază despre cum să se organizeze timp liber copii).
Profesorii au devenit mai apropiați și uniți cu părinții în problemele de creștere a copiilor și au devenit asistenții lor de încredere.
Copiii, în ciuda prezenței părinților lor, se comportă activ și îndeplinesc toate sarcinile cu plăcere.
Difuzarea proiectului:
pe tot parcursul zilei, organizați filmări sau fotografii ale evenimentului pentru a crea o prezentare de diapozitive „Ziua studentului în grădiniță”.
recenzii în „Cartea de recenzii a instituțiilor de învățământ preșcolar”.
Perspective de proiect: completarea echipamentelor din sala de predare - portofoliul proiectului „Ziua Autoguvernării în grădiniță”.
Încheiați ziua prin rezumarea rezultatelor la o întâlnire pedagogică de cinci minute, unde substudenții își vor împărtăși opiniile și impresiile, vor completa chestionare, iar apoi li se vor prezenta solemn cu mulțumiri.
Forma aleasă de muncă va permite părinților să evalueze dificultățile de predare. Părinții vor deveni participanți direcți la educație proces educațional copiii lor, simțindu-se mai competenți în creșterea copiilor. Va fi consolidat parteneriatul dintre instituția de învățământ preșcolar și părinți. Se va forma o înțelegere a importanței acestei profesii și respectul pentru munca unui profesor.
Și dacă în viitor se va desfășura un eveniment similar cu părinții și analiza acestuia (dorință universală), presupunem că treptat acest lucru va da anumite rezultate: părinții din „spectatori” și „observatori” vor deveni participanți activi la evenimente pedagogice și asistenți la profesorul și administrația instituției de învățământ preșcolar, deci cum acest lucru va crea o atmosferă de respect reciproc. Și, desigur, acest lucru va contribui la crearea condițiilor favorabile pentru creșterea alfabetizării pedagogice și psihologice a părinților în creșterea și educarea copiilor, implicarea părinților în planificarea și organizarea activităților instituțiilor de învățământ preșcolar.

Fișiere atașate

Solodovnik Elena Nikolaevna
Denumirea funcției: profesor
Institutie de invatamant: MADO "Pinocchio"
Localitate: Kogalym
Denumirea materialului: Dezvoltarea metodologică
Subiect:„Ziua Autoguvernării” ca formă inovatoare de lucru cu părinții.
Data publicarii: 26.04.2017
Capitol:învăţământul preşcolar

„Ziua Autoguvernării” ca formă inovatoare de lucru cu părinții.

Acest mini-proiect va fi de interes pentru profesorii instituțiilor preșcolare și

părinţi.

Solodovnik Elena Nikolaevna

Profesor al instituției de învățământ pentru copii „Pinocchio”

Orașele Kogalym

Standardul educațional de stat federal pentru educație (clauza 3.2.5.) prevede că munca cu părinții ar trebui să aibă

abordare diferențiată, luați în considerare statutul social, microclimat

părintească

interes

părinţi

activități

promovare

cultură

pedagogic

alfabetizare

relaţii

părinţi

profesori

pedagogic

gratuit

Utilizare

forme netradiţionale lucrul cu părinții elevilor de grădiniță

promovează o interacțiune mai eficientă între profesori și părinți,

apropierea lor profesională. Prin urmare, în grupul nostru s-a decis

executa

autoguvernare”,

cronometrat

preşcolar

lucrător."

societate

formare

preşcolar

educaţie.

Preşcolar

stabilire

dezvoltare

copil. Aici primește o educație, dobândește abilități de comunicare

adulti,

organiza

proprii

activitate. Cu toate acestea, cât de eficient le va stăpâni copilul

aptitudini,

relaţie

preşcolar

instituţie.

Dezvoltare armonioasă preșcolar fără participarea activă a părinților săi la

EDUCATORIE

p ro c e s s

imposibil.

Dar familia și grădinița nu au întotdeauna suficientă înțelegere reciprocă, răbdare,

auzi

părinţi

sunt interesați doar de alimentația copilului ei cred că grădinița este un loc în care

au grijă

părinţi

lucru

Pentru a stabili unitatea, este necesar ca părinții să înțeleagă clar

înțelegeți ce este o grădiniță, cum este organizată viața copiilor acolo, ce

sunt decise

educatori,

cerințe

P r e d i v l i y u t s i

COMPORTAMENT.

părinţi

activ

asistenți

oameni asemănători

educatori,

necesar

pentru copii

în mod constant

fii la curent cu toate evenimentele.

Ipoteza – odată cu apariția unei noi forme inovatoare de interacțiune cu

părinților, nivelul lor de conștientizare în materie de educație va crește,

educația și dezvoltarea copiilor lor, va oferi o oportunitate de a implica părinții în

pentru copii

permite

cele mai multe

dezvăluie

activități

profesor,

clar

spectacol

forme, metode și tehnici inovatoare de lucru cu copiii, pentru a ajuta la înțelegere

părinţi

necesitate

cooperare

pentru copii

Implicarea părinților în procesul educațional din instituțiile de învățământ preșcolar

printr-o formă inovatoare.

Apariția unei noi tradiții a instituțiilor de învățământ preșcolar – Ziua Autoguvernării Părinților.

1. CREȘTE

Pedagogie

cultură

R o d i t e l e y.

2.Extindeți

depuneri

părinţi

profesional

activități

angajații instituțiilor de învățământ preșcolar.

3. Întăriți

afiliat

relaţie

părinţi.

4. Pregătiți părinții participanți pentru Ziua Autoguvernării - furnizați

utilizare

diverse

metode și tehnici de desfășurare a momentelor de rutină, cursurilor, plimbărilor.

5.Atrageți copiii grup de seniori pentru a participa la evenimentul proiectului

„Ziua Autoguvernării”

Participanți: profesor, părinți, copii.

Perioada de implementare a proiectului: 22.09.2016 - 29.09.2016

Tip proiect: social.

Repartizarea responsabilitatilor:

Profesor – pregătirea participanților pentru Ziua Autoguvernării (prezentă părinții

cu o rutină zilnică, un complex de exerciții matinale, cu organizarea de activități educative și

regim

momente,

comun

activități

(didactic

mobil

Părinţi

executa

dimineaţă

dimineaţă

gimnastică,

regim

momente,

p r o g u l k u,

d i d a c t i c h e s k i e

mobil

Copiii participă la evenimente în cadrul proiectului „Ziua Autoguvernării”.

Etapa 1: pregătitoare.

1. Întâlnirea părinților - discutarea problemelor legate de organizație

„Ziua autoguvernării”

2.Redacție

Pregătirea

efectuarea

eveniment;

3.Întâlniri individuale cu părinții.

Pentru a pregăti „Ziua Autoguvernării”, a fost organizată

urmatoarea lucrare:

– participanții la procesul educațional sunt pregătiți;

– părinții sunt familiarizați cu activitățile cadrelor didactice;

– s-au ținut întâlniri individuale cu părinții pentru a conduce

activități educaționale;

– rolurile sunt repartizate între părinți;

– au fost date părinților-participanți instrucțiuni privind protecția vieții și a sănătății

copii, măsuri de siguranță, reguli de siguranță la incendiu;

– a fost întocmit un plan de evenimente, în care părinții și-au împărțit responsabilitățile

să participe la o varietate de momente de regim:

Etapa 2: de bază.

Organizarea „Ziui Autoguvernării”.

De la începutul zilei de lucru, profesorii suplinitori (părinții elevilor

grup de seniori) s-au implicat activ în activități didactice. Pe

la prima vedere, totul a fost ca întotdeauna: încărcare, activitati educative,

plimbare. Dar! Toate aceste momente de regim au fost realizate nu de profesori, ci

părinţi. Părinții au avut o oportunitate unică de a vizita

plasați-vă ca profesor și priviți viața unei grădinițe „din interior”.

1. Realizați o recepție de dimineață pentru copii;

2. Exerciții de dimineață;

3. Momente de regim;

4. jocuri în aer liber;

5. jocuri didactice;

6. să adopte o abordare creativă în organizarea activităților educaționale;

7. organizează cu pricepere o plimbare cu copiii

Etapa 3: Finala.

Evenimentul a arătat că:

– ideile părinților despre activitățile profesionale s-au extins

angajații instituțiilor de învățământ preșcolar, s-a format o înțelegere a importanței acestei profesii

respect

v o s p i t a t e l;

– au fost consolidate parteneriatele dintre grădiniță și părinți;

– cultura pedagogică a părinților s-a îmbunătățit (au idei despre

Caracteristici

vârstă

psihologie,

elementar

cunoştinţe,

o r g a n i z o v a t

gratuit

copii);

– a avut loc o apropiere și unificare între profesori și părinți pe probleme

cresterea copiilor.

Astfel, utilizarea formelor netradiționale de muncă în grădiniță

prevede

psihologic şi pedagogic

sprijin

promovare

competența parentală

METODOLOGIC

securitate

PROIECT

Activitate:

Planificare tematică cuprinzătoare conform programului „De la naștere până la

şcoli” editată de N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva -

grup de seniori.

Rezultat așteptat:

În condiţiile moderne, sarcina modernizării învăţământul preşcolar

este

dezvoltare

dialog

parteneriat

interacţiune

„grădiniță – familie”, care vizează incluziunea activă a părinților

(legal

reprezentanți)

pentru copii

se poate realiza cooperarea, înțelegerea reciprocă între profesori și părinți

rezultate ridicate.

Feedback de la asistentul profesorului.

anual

efectuate

autoguvernare”,

desfășurarea unui astfel de eveniment este mai dificilă, copiii au nevoie de supraveghere, nu sunt

poate fi lăsat în pace, fără profesor. Am decis să implicăm părinții care

a acceptat de bunăvoie să participe la evenimentul nostru. Cu siguranță există

dintre ei sunt aleși acei părinți care sunt mereu nemulțumiți de ceva

„substudii”. Părinții au făcut-o bine, a fost interesant să-i urmărești. Copii

Doar băieți grozavi, când „substudenții” le-a fost greu, copiii au luat inițiativa

mâinile lor și i-au ajutat. Copiii, în ciuda prezenței părinților, au condus

efectuate

agrement.

Emoţional

starea copiilor era nivel superior. Această zi a fost memorabilă și adusă

mare bucurie pentru copii, parinti si profesori. Profesorii au devenit apropiați și

unit

părinţi

întrebări

educaţie

asistenți de încredere.

Recenzii

R o d i t e l e y

efectuate

autoguvernare”.

eu mama multor copii, am patru copii. Idei despre gradinita

Nu am fost acolo. Întotdeauna am crezut că copiii se joacă și desenează în grădină. Se dovedește,

că aici chiar lucrează cu copiii, își dezvoltă și își îmbunătățesc sănătatea.

A fost foarte interesant pentru mine să fiu profesor subuniversitar. Acum mi-am dat seama că

aceasta nu este o treabă ușoară, trebuie să faceți totul, să vă amintiți totul și să vă relaționați cu dvs

lucrează creativ.

Cu stimă, Vagin Anna Yurievna.

Interesant

accepta

neobişnuit

eveniment. Acum mi-am dat seama că creșterea copiilor nu este atât de ușoară și chiar

pregătit

efectuarea

părea

Este clar. Dar de fapt, este foarte greu, sunt atât de mulți copii, toți diferiți. Unele

a făcut față

oportunitate.

Săptămână

autoguvernare

Săptămână

autoguvernare

Pentru al doilea an în grădinița noastră nr. 55, există o tradiție -

Cu stima, T.A

Ziua autoguvernării ca un inovator

formă de interacţiune între profesorul preşcolar şi

parintii elevilor"

Conferința „Activități de proiect în institutie de invatamant- 2016"

Nominalizare" Proiect pedagogicîntr-o instituție preșcolară”

Implicarea părinților în munca educațională grădinița este necesară în primul rând

pentru copii. Copiii privesc cu dragoste și recunoștință la părinții lor, care sunt așa

pot face multe, știu ei, care sunt dezvăluite dintr-o cu totul altă latură decât acasă

mediu.

Acest proiect a fost foarte important pentru toată lumea: pentru mine ca profesor de grup, pentru părinți și

pentru copii. „Educatori” din rândul părinților

am avut ocazia să mă cufund în mediul educațional,

simte importanta si responsabilitatea procesului pedagogic si priveste din interior

asupra activităților cadrelor didactice și ale întregului personal al grădiniței.

Au putut să-și observe copilul, să vadă cum se comportă în creșă

echipa, ce fel de relații are cu alți copii. O astfel de conexiune

între grădiniță și familie este benefic pentru copii și transformă părinții în primii

asistenți didactici.

PASAPORT DE PROIECT

Nume proiect:„Ziua Autoguvernării ca formă inovatoare de interacțiune

profesor de grădiniță cu părinții elevilor"

Tip proiect: orientat spre practică.

Tip proiect: termen mediu.

Timp de finalizare a proiectului: decembrie 2015 – ianuarie 2016

Manager de proiect: Danilova Anna Mikhailovna, profesor.

Participanții la proiect: Profesor Anna Mikhailovna Danilova, instructor de educație fizică

cultura Kudryavtseva Elena Konstantinovna, părinții și copiii din grupul secundar „A lui Dumnezeu

vaci.”

Locul de desfasurare: MBDOU nr. 6 „Licurici”, orașul Gadzhievo.

Scopul proiectului: Educaţia pedagogică a părinţilor cu implicarea lor în

procesul educațional în instituțiile de învățământ preșcolar prin forme inovatoare de muncă.

Obiectivele proiectului:

implicarea părinților în participarea la procesul educațional din instituțiile de învățământ preșcolar;

contribuie la îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților;

extinde ideile părinților despre activitățile didactice ale angajaților

formează tradițiile instituțiilor de învățământ preșcolar;

consolidarea parteneriatelor dintre instituțiile de învățământ preșcolar și părinți.

Rezultate așteptate:

o poziție activă a părinților pentru a participa la educație

procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar;

cultura pedagogică a părinților se va îmbunătăți;

Înțelegerea de către părinți a activităților de predare ale angajaților se va extinde

profesorii, părinții, copiii vor lua parte la formarea noilor tradiții în instituțiile de învățământ preșcolar;

Se vor stabili relații mai strânse între instituția de învățământ preșcolar și părinți.

Furnizarea de activități de proiect:

Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă» din 29 decembrie 2012 Nr.

Statul Federal standard educațional preşcolar

educaţie. Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din data de

17.10.2013, № 1155

Program educațional de învățământ preșcolar MBDOU nr. 6 „Licurici”,

elaborate ţinând cont de programul educaţional exemplar al preşcolarului

educație „De la naștere la școală” (editat de N. E. Veraksa, T. S.

Komarova, M. A. Vasilyeva), adoptată la o ședință a consiliului pedagogic

(procesul verbal nr. 1 din 29 septembrie 2015), aprobat prin Ordinul șefului nr. 138 din data de

Etapa 1 - pregătitoare.

Efectuați un sondaj în rândul părinților elevilor din grup pe tema „Este ușor

sa fii profesor?

Creați un grup de inițiativă în rândul părinților care participă la proiect.

Stabiliți data Zilei Autoguvernării în grupa mijlocie„Buburuze”.

Prezentați părinților participanți planificarea calendaristică și tematică pentru

data selectată pentru Ziua Autoguvernării.

Distribuiți rolurile între părinții participanți.

Planificați organizarea activităților profesorului și instructorului

cultura fizica.

Introduceți părinților participanți instrucțiunile de protecție a vieții și a sănătății

Etapa 2 - principal

Etapa presupune organizarea Zilei Autoguvernării în conformitate cu planul

proces educațional.

Etapa 3 - finala

Publicare pe site-ul preșcolar

Rezumarea rezultatelor proiectului.

Produs activitate de proiect

pe site-ul preșcolar;

realizarea cărții „Ziua Autoguvernării”.

Program de implementare a proiectului

Forma de organizare

Participanții

Chestionar pentru părinți „Este ușor să fii profesor?”

Profesor, părinți

Crearea unui grup de inițiativă în rândul părinților participanți și

alegerea unei date pentru Ziua Autoguvernării

Profesor, părinți:

Shishmintseva G.S.,

Gushchina E.I.

Kosarikova S.V.

Pankova A. D.

Kolesova T.G.

Dukhnivskaya O.A.

Familiarizarea părinților participanți cu calendarul-tematic

planificare pentru 20.01.2015

Distribuția rolurilor între părinții participanților:

Profesor, participanți

grup de inițiativă

Consultații individuale cu fiecare participant la Ziua

autoguvernare pentru desfășurarea momentelor de regim, organizarea

Prezența părinților în timpul activităților educaționale cu

Profesor, instructor

cultura fizica,

participanții la inițiativă

Mini-consiliu cu participanții la Ziua Autoguvernării, desfășurarea

Profesor, instructor

instrucțiuni privind protecția vieții și sănătății copiilor.

cultura fizica,

participanții la inițiativă

Sărbătorirea Zilei Autoguvernării

Primirea copiilor, exerciții de dimineață, mic dejun, conversație despre

păsări de iarnă - Shishmintseva G.S.

Efectuarea de activități educaționale pentru a vă familiariza cu lumea exterioară,

tema: „Un turmă de cintece” - Kolesova T.S.

Conducerea GCD în cultura fizică - Gushchina E.I.

Plimbare, prânz, -Kosarikova S.V.

Gimnastica revigoranta, gustare de dupa-amiaza - Pankova A.D.

Jocuri în aer liber, cina - Dukhnivskaya O.A.

Profesor, instructor

cultura fizica,

participanții la inițiativă

grupuri, copii din grupa mijlocie

"Buburuze"

Rezumat: recenzii, dorințe, perspective de viitor.

Şeful MBDOU nr. 6

„Licurici”, profesor,

instructor fizic

cultură, participanți

grup de inițiativă, copii

Publicare pe site-ul instituției de învățământ preșcolar

Educator

Crearea cărții „Ziua Autoguvernării”

Educator

Rezumând

Acest proiect a fost foarte important pentru toată lumea: pentru mine, ca profesor de grup, pentru părinți și

pentru copii. „Educatorii” din rândul părinților au avut ocazia să se cufunde

mediu educațional, simt importanța și responsabilitatea

procesul pedagogic și priviți din interior la activitățile profesorilor și la toate

personalul grădiniței. Au putut să-și privească copilul, să vadă cum el

se comportă în echipa de copii ce fel de relații are cu ceilalți?

copii. O astfel de legătură între grădiniță și familie beneficiază, în primul rând, de copii, și

transformă părinții în primii ajutori.

Anexa 1

Dragi parinti!

Vă invităm să răspundeți la întrebările din acest chestionar. Informațiile obținute vă vor ajuta

implementarea diferitelor forme de cooperare între familia dumneavoastră și instituția preșcolară.

Vă mulțumim pentru cooperare!

1. Numele, prenumele și vârsta copilului.

2. Cine răspunde la întrebările din chestionar (tată, mamă)?

4. Ce ți se pare cel mai dificil în a fi profesor?

5. Ce calități ar trebui să aibă un profesor?

6. Considerați necesare activități comune în grădiniță?

8. Ce forme de lucru la grădiniță cu părinții cunoașteți?

9. Ți-ar plăcea să te încerci ca profesor și să participi la Ziua?

Autoguvernare?

10. Ce tip de activitate ați dori să desfășurați?

11. De ce ajutor aveți nevoie în pregătire?

Anexa 2. Analiza chestionarului „Este ușor să fii profesor?”

La sondaj au participat 19 persoane, 3 tați și 16 mame.

La întrebarea „Ce le este cel mai greu să fie profesor?” majoritate

dintre părinții chestionați iau în considerare pregătirea pentru cursurile zilnice și lor

conducerea, precum și organizarea cantitate mare copii,

La întrebarea „Ce calități ar trebui să aibă un profesor?” Aproape toată lumea are răspunsuri

la fel - fii prietenos cu copiii, grijuliu, receptiv, gata

ascultați copilul, părinții, iubiți-vă profesia, ajutați cu sfaturi în educație și

dezvoltarea copilului.

La întrebarea „Considerați necesare activități comune în grădiniță?”, toate

Părinții intervievați au răspuns „Da”.

La întrebarea „Ce forme de lucru a unei grădinițe cu părinți cunoașteți?”, răspunsurile au fost:

întâlniri cu părinții; studiu; conversații; activitati ale proiectului; antrenamente; cluburi

după interese; clase deschise etc.

La întrebarea „Ați dori să vă încercați ca profesor și să participați la Zi

Autoguvernare?”, majoritatea părinților au răspuns că au vrut să încerce.

La întrebarea „Ce tip de activitate ați dori să desfășurați?” parintii au ales mai multe

activități ușoare, de exemplu, exerciții fizice, mers pe jos, educație fizică

La întrebarea „De ce ajutor aveți nevoie pentru pregătire?” răspunsurile părinţilor au fost

consultări individuale cu profesorii, mini-consiliu cu participanții la Ziua

autoguvernare.

Pe baza rezultatelor sondajului s-au desprins următoarele concluzii:

Părinții sunt interesați și gata să participe la forma de lucru propusă -

organizarea Zilei Autoguvernării într-un grup.

Anexa 3. Efectuarea exercițiilor de dimineață (Shishmintseva Galina Sergeevna)

Complex de jocuri „Călătorie peste mare-ocean”

Partea introductivă: „Hai să mergem la dig.”

Mers în cerc (înainte și înapoi, pe loc), pas încrucișat, spate în față, în picioare, pe

tocuri, urcarea (pe exteriorul piciorului). Schimbarea tipului de mers la semnalul unui tamburin sau

bate din palme. Jogging ușor (se poate face pe loc)

— Unde este nava?

I.P.: atitudine de bază, mâini pe centură, aștept cu nerăbdare.

Execuţie:

1 – întoarceți capul la dreapta.

2 – revenire la I.P.

3 – întoarceți capul la stânga.

4 – revenirea la I.P.

Repetați: de 3 ori în fiecare direcție.

2. „Bagaj”

Execuţie:

1 – strângeți mâinile în pumni.

2 – ridicați ambele brațe în lateral.

3 – coborâți mâinile.

4 – revenirea la I.P.

Repetați: de 4 ori.

3. „Catarg”

IP: în picioare, picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele în jos.

Execuţie:

1-2 – mâna stângă pe centură; panta in partea stângă; mâna dreaptă urcă.

3-4 – mana dreapta pe centura; panta in partea dreaptă; mâna stângă urcă.

Repetați: de 4-5 ori.

4. „Sus și jos”

IP: asezat pe podea, bratele indoite, sprijinite pe coate.

Execuţie:

1 – ridicați ambele picioare în sus.

2 – revenirea la i. P.

Anexa 4. Efectuarea GCD pentru a vă familiariza cu lumea exterioară (Kolesova

Tatyana Gennadievna)

Subiect: Un stol de cintece pe ramuri de rowan.

Ţintă: Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la diversitatea păsărilor.

Sarcini:Învățați-i pe copii să identifice trăsăturile caracteristice ale cintecelui și să le recunoască;

Creați dorința de a urmări păsările care zboară spre site și se hrănesc

lor; Dezvoltați interesul pentru viața păsărilor care ierna; Cultivați o atitudine prietenoasă față de

Material: Pictură cu imaginea păsărilor: vrăbiuță și cilindru. Pictură înfățișând

cilindru pentru fiecare copil. Foi de hârtie, vopsele: maro și roșu.

Şerveţel, tampoane de bumbac, un borcan cu apă.

Progresul lecției

Educator: Băieți, vă voi spune o ghicitoare, iar voi ascultați cu atenție și ghiciți

Lasă-mă să fiu o pasăre mică,

Eu, prieteni, am un obicei -

Cand incepe frigul,

Direct din nord aici.

Cine este băieții ăsta? (Botgros).

Educator: Corect. Acesta este un cilindru. Copii, tu și cu mine am privit adesea păsări,

ajungând la fața locului. Ce păsări ați văzut în zona grădiniței? (Răspunsuri

Educator: Astăzi vom vorbi despre o altă pasăre uimitor de frumoasă. Ea

zboară rar pe site-ul nostru, dar este imposibil să nu-l observi. Uită-te la poză, ce

vezi pasari?

Da, acestea sunt vrăbii și cintece. Cintrețul poate fi recunoscut după culoarea sa strălucitoare

masculii sunt roșu aprins, iar femelele sunt gri închis. Cintecele sunt păsări foarte prietenoase, deci

Cel mai adesea zboară în turmă. Ce crezi că este o turmă?

O turmă reprezintă multe păsări care zboară împreună. Oamenii au observat: va sosi un stol de oameni

cintecele, ceea ce înseamnă că prima zăpadă va cădea în curând. Iarna, cintecele se apropie de locuințe

umane, astfel încât să poată fi observate. Cintecele sar scurt pe pământ

jumping.

Da, cintecele se hrănesc cu semințele diferitelor ierburi, copaci și arbuști. Bullfinches sunt foarte

iubesc fructele de rowan. Citidul nu mănâncă pulpa boabelor, ci doar scoate boabele din boabe,

prin urmare, există adesea multă pulpă din boabe împrăștiate în jurul rowan.

2. Acum, vă voi oferi tuturor o poză cu un cilindru. Ce crezi?

Ce mănâncă cintecele? (Răspunsurile copiilor).

Educator: Să hrănim cintecele cu rowan - să desenăm o mulțime de fructe de pădure

În primul rând, uită-te cu atenție la cum să desenezi un rowan. Să începem să desenăm de la început

Există o ramură de rowan în aer din partea stângă la dreapta, apoi desenez ramurile. Și apoi, să începem

desenați fructe de padure frumoase rotunde, roșii. Acum să înmuiem pensula în maro

vopsiți, apoi vopsiți o crenguță de rowan, clătiți pensula cu apă și ridicați roșu

pictează într-o pensulă, desenează fructe de pădure. Acum, toți, începeți să desenați pe bucăți de hârtie.

va fi greu, voi veni să ajut.

Minut de educație fizică

Păsările au zburat

Au bătut din aripi. (de 2 ori)

3. Acum, există mai multe fructe de pădure, iar cintecele le pot mânca. Dacă vrei

ai grija, poti vedea si observa cintecele in curte, in zona copiilor

grădină, acasă de la fereastra acestor frumoase păsări cu pieptul roșu. Dacă le vezi vreodată pe astea

păsări, nu veți uita niciodată frumusețea acestor păsări.

Rezumatul lecției

Educatoare: Ți-a plăcut lecția? Ce zici să desenezi fructe de pădure? A fost greu?

desenați o ramură de rowan? Despre ce păsări am vorbit în clasă? Vei putea

recunoașteți aceste păsări dacă le vedeți? Bravo, desenele tuturor au ieșit foarte frumos, de exemplu

fructe de pădure adevărate. Lecția s-a terminat.

Anexa 5. Desfășurarea unei lecții de joc în educație fizică (Gushchina Ekaterina

Igorevna)

Unu, doi, trei, patru, cinci -

Mergem din nou în camping.

Deci ne trage spre libertate

Caută aventuri.

Doar cei slabi, prieteni,

Nu poți merge în drumeția noastră.

Te antrenezi mai întâi

Alergați și concurați.

Uită-te la noi toți

Suntem sportivi de cea mai înaltă clasă!

1. Să începem încălzirea înainte de drumeție!

Mergem în cerc: pe degetele de la picioare, pe călcâie, „ca un urs”. balansează-ți brațele, rotește-ți capul,

ghemuiți, săriți.

2. Acum prima oprire. Vom face câteva exerciții pentru a-ți testa puterea.

si rezistenta.

Se înclină în lateral, înainte, înapoi. Stăm pe un picior, ținându-ne respirația. Stând și întinzându-se

până la degetele de la picioare (picioare împreună, drepte). Ridicați picioarele la 30 de grade, sprijinindu-vă pe mâini.

3. Acum ne antrenăm pentru a depăși diverse obstacole.

ne târăm peste un pod peste un râu de munte (ne târăm pe o bancă pe burtă, ajutând

doar cu mâinile tale)

depășiți calea șerpuitoare (sărind peste frânghie din dreapta și din stânga)

mers pe un drum îngust de munte (mergi de-a lungul unei bănci la o treaptă laterală)

deghizați-vă în păianjeni (mergem pe mâini și picioare)

deghizați-vă în broaște otrăvitoare (sărim din poziție șezând).

4. Acum ne vom împărți în 2 echipe pentru a afla care echipă este mai puternică și mai rapidă.

Sărind cu o minge între picioare. Primul aruncă mingea între picioarele restului echipei.

Acesta din urmă prinde și aleargă înainte, lansând mingea.

Se dovedește că toți copiii de aici sunt puternici și curajoși! Puteți face drumeții cu acești tipi!

Bravo, iar acum trebuie să mergeți la grup pentru a mânca micul dejun al turistului!

Anexa 6. Efectuarea gimnasticii după somn (Pankova Anna Dmitrievna)

În pătuțuri

1. I.p.: Stând, încrucișează-ți picioarele în stil turcesc. Degetul de sus mâna dreaptă spectacol

urmăriți cu ochii traiectoria mișcării sale. Prima picătură a căzut - picătură!

Faceți același lucru cu cealaltă mână.

Iar al doilea a venit în fugă - drop!

2. IP: la fel. Privește în sus cu ochii fără să ridici capul.

Ne-am uitat la cer

Picăturile cântau „picurare-picurare”,

Fețele s-au udat.

3. IP: la fel. Șterge-ți fața cu mâinile și ridică-te în picioare.

Le-am șters.

Lângă pătuțuri

4. I.p.: o. Cu. Arată cu mâinile tale, privește în jos.

Uite, pantofii tăi sunt umezi.

5. I.p.: o.s. Ridicați și coborâți umerii.

Să ne mișcăm umerii împreună

Și scutură toate picăturile.

6. I.p.: o.s. Fugi pe loc. Repetați de 3-4 ori

Să fugim de ploaie.

7 . I.p.: o.s. Genuflexiuni.

Să stăm sub un tufiș.

Exercițiu de respirație

8. „Micul broască”. I.P. – standul principal. Imaginează-ți cum se grăbește broasca

salturi ascuțite. Aseaza-te usor, ofta, impinge si sari cu ambele picioare

mergand inainte. În timp ce expirați, spuneți încet „K-v-a-a-a”.

Mergând pe calea „sănătății”

Anexa 7. Desfășurarea de jocuri în aer liber cu copiii (Olga Dukhnivskaya

Alexandrovna)

"Magnet"

Copiii stau în cerc și se țin de mână. În timp ce se aude muzica, ei se mișcă în cerc. Când

muzica se oprește, adultul strigă numele cuiva (Julia). Apoi toți copiii

eliberându-și mâinile, aleargă la Yulia și stau în jurul ei într-un cerc strâns, deoarece Yulia este un magnet.

Apoi jocul se reia.

Fiecare copil ar trebui să fie un magnet.

„Labele tandre”

Un adult ridică 6-7 obiecte mici diferite texturi: o bucată de blană, un ciucuri,

sticla de sticla, margele, vata etc. Toate acestea sunt așezate pe masă. Copilul este oferit

dezgolit brațul până la cot. Adultul explică că un „animal” va merge de-a lungul mâinii și va atinge

labele fragede. Trebuie să ghicești cu ochii închiși care „animal” ți-a atins mâna

- ghiciți obiectul. Atingerea ar trebui să fie mângâietoare și plăcută.

Opțiune de joc: „animalul” va atinge obrazul, genunchiul, palma. Puteți face schimb cu

copil pe alocuri.

"Gata minunata"

Copiii sunt încurajați să ia în considerare jucării mici, pe care apoi îl pune într-o pungă.

Copiii simt, pe rând, una dintre jucăriile din geantă, denumește-o și

apoi o scot și arată jucăria tuturor membrilor grupului.

Sarcina poate fi complicată cerându-le copiilor să obțină o anumită jucărie; sau

mai întâi amintiți-vă și denumiți o jucărie, apoi găsiți-o și obțineți-o.

„Humpty Dumpty”

Copiii stau în cerc la distanță lungimea bratului unul de altul și întoarce corpul

dreapta si stanga. Brațele atârnă liber de-a lungul corpului. Adultul spune:

Humpty Dumpty atârnat pe perete,

Humpty Dumpty căzu în somn.

Copiii cad pe covor.

Exercițiul se repetă de mai multe ori. Adultul se asigură că copiii sunt înăuntru

postură relaxată.

„Musca enervantă”

Imaginează-ți că stai întins pe plajă, soarele te încălzește, nu vrei să te miști.

Dintr-o dată a zburat o muscă și s-a așezat pe fruntea mea. Pentru a alunga o muscă, mișcă-ți sprâncenele. Zbura

cerc în jurul ochilor tăi - clipește-i. A zburat pe un obraz, apoi pe celălalt -

mișcă-ți buzele, umflă-ți obrajii. Stați pe bărbie - mișcați maxilarul etc.

"Pumn - palmă - coastă"

La comandă, copiii pun palmele ambelor mâini pe masă, le strâng în pumni și le așează pe margine.

Tempo-ul și succesiunea pozițiilor mâinilor se modifică. Atunci adultul îi încurcă pe copii: cu ai lui

Arată un lucru cu mâinile și spune altceva. Copiii ar trebui să asculte cu atenție și nu

greseste.

„Trigători – șoptitori – amortizoare”

Trebuie să faceți trei siluete ale unei palme din carton multicolor: roșu, galben, albastru. Acest

semnale. Când un adult ridică o palmă roșie, o „canta”, poți fugi, striga,

face mult zgomot; o palmă galbenă, o „șoaptă”, înseamnă că te poți mișca în liniște și

şoaptă; palma albastră, „tăcută”, încurajează copiii să înghețe pe loc sau să se întindă pe podea

si nu te misca. Jocul ar trebui să se încheie cu tăcere.

Cartea „Ziua autoguvernării în instituțiile de învățământ preșcolar”

02.10.2017

Familia și grădinița nu au întotdeauna suficientă înțelegere reciprocă și răbdare pentru a se auzi și înțelege. Nu este un secret pentru nimeni că mulți părinți sunt interesați doar de alimentația copilului, ei cred că grădinița este un loc în care își îngrijesc copiii doar în timp ce părinții sunt la serviciu.
Pentru a stabili unitatea, este necesar ca părinții să înțeleagă clar ce este o grădiniță, cum este organizată viața copiilor acolo, ce sarcini sunt rezolvate de profesori, ce fac copiii în timpul zilei și ce cerințe sunt impuse comportamentului lor.
Pentru ca părinții să devină asistenți activi și profesori asemănători, este necesar să-i implicăm în viața grădiniței.
Pe 27 septembrie, de Ziua Muncitorului Preșcolar, am decis să organizăm „Ziua Autoguvernării Părinților” în grădinița noastră în grupe pregătitoare.

La nașterea unei noi forme inovatoare de interacțiune cu părinții, ca zi a autoguvernării, ne-am gândit la modul în care nivelul de educație al părinților în materie de creștere, formare și dezvoltare a copiilor lor va crește și ar oferi o oportunitate. de a implica părinții în viața grădiniței. Această formă de muncă vă permite să dezvăluiți pe deplin conținutul activităților profesorului, să prezentați clar formele, metodele și tehnicile de lucru cu copiii și să îi ajutați pe părinți să înțeleagă necesitatea cooperării dintre grădiniță și familie.

Pentru pregătirea „Ziui Autoguvernării” au fost organizate următoarele lucrări:
– participanții la procesul educațional sunt pregătiți;
– părinții sunt familiarizați cu activitățile cadrelor didactice;
– au avut loc întâlniri individuale cu părinții pentru desfășurarea activităților educaționale;
– rolurile sunt repartizate între părinți;
– părinții au fost instruiți cu privire la protecția vieții și a sănătății copiilor, la măsurile de siguranță și la regulile de siguranță la incendiu;
– a fost elaborat un plan de acțiune, în care părinții și-au repartizat responsabilitățile pentru participarea la diferite momente de rutină.

Organizarea „Ziui Autoguvernării”.
La începutul zilei de lucru, cadrele didactice suplinitoare (părinții elevilor din grupele noastre) s-au implicat activ în activitățile didactice. La prima vedere, totul a fost ca de obicei: exerciții, activități educative, o plimbare. Dar! Toate aceste momente de regim au fost realizate nu de profesori, ci de părinți. Părinții au avut o oportunitate unică de a fi în locul profesorului și de a privi viața grădiniței „din interior”:
1. Realizați o recepție de dimineață pentru copii.
2. Fă exerciții de dimineață.
3. Desfășurați activități educaționale la ore limitate.
4. Adoptă o abordare creativă în organizarea activităților educaționale.
5. Organizați cu pricepere o plimbare cu copiii.

Din apel de la profesorii grupului pregătitor „Fidgets”

Pe 27 septembrie 2017, grupul nostru „Fidgets” a organizat „Ziua Autoguvernării”, timp liber pentru Ziua Profesorului „Călătoria în lumea unui lucrător preșcolar”. În această zi, am decis să implicăm părinții care au acceptat de bunăvoie să participe la evenimentul nostru. Părinții au făcut-o bine, a fost interesant să-i urmărești. Copiii sunt pur și simplu grozavi! Când „substudenții” le-a fost greu, copiii au luat inițiativa și i-au ajutat. În ciuda prezenței părinților, copiii s-au comportat activ, au îndeplinit toate sarcinile cu plăcere, iar starea lor emoțională a fost la cel mai înalt nivel. Părinții au participat activ pe parcursul zilei de lucru, respectând cu strictețe rutina.

De la ora 07.00, doi părinți au jucat „rolul” de educatoare, au organizat o recepție matinală pentru copii și au susținut exerciții matinale cu acompaniament muzical (au ales ei înșiși compozițiile) în sala de sport.

Părinții au efectuat ECD pe FEMP folosind manuale metodologiceși carnete de muncă. Am realizat sarcini matematice interesante, am folosit exerciții fizice și exerciții pentru degete.

Părinții și-au escortat copiii în sală pt lectie de muzica, unde și ei au luat parte activ.

Părinții au organizat o ieșire de o zi cu multe jocuri fizice și verbale.

Feedback de la profesorii grupului pregătitor „Luchiki”

Pe 27 septembrie 2017, grupul nostru „Luchiki” a ținut „Ziua Autoguvernării”, timp liber pentru Ziua Profesorului „Călătorie în lumea unui lucrător preșcolar”. În această zi, am decis să implicăm părinții care au acceptat de bunăvoie să participe la evenimentul nostru. Părinții au făcut-o bine, a fost interesant să-i urmărești. Copiilor le-a plăcut foarte mult tot ce s-a întâmplat și au primit multe emoții pozitive. Copiii și-au amintit în special de exercițiile de dimineață în stil „Disco”, de construcție pe tema „Humpty Dumpty”, și de jocurile în aer liber în timpul mersului. Părinții și copiii s-au arătat a fi foarte activi, urmărind cu interes ceea ce se întâmplă. Sperăm ca acest eveniment să devină tradițional în grădinița noastră.

Exerciții de dimineață în stilul „Disco”.

Conducerea GCD - dezvoltarea discursului pe tema „Basmele mele preferate”

Construcție pe tema „Humpty Dumpty”

Plimbare

Această zi a fost memorabilă și a adus o mare bucurie copiilor, părinților și profesorilor. Copiii au reacționat cu curiozitate și atenție la apariția unor profesori „noi”, s-au supus și au participat cu plăcere la noi jocuri și distracție. Profesorii au devenit mai apropiați și uniți cu părinții în problemele de creștere a copiilor și au devenit asistenții lor de încredere. Fiecare copil și-a cerut mamei să vină a doua zi în „rolul” unui profesor, părinții vor să participe la astfel de evenimente cu dorință și entuziasm; Sperăm ca astfel de zile să devină o tradiție în grădinița noastră.

Mini-proiect - „Ziua Autoguvernării” în grădiniță.

Autor: Shtokolova Larisa Viktorovna, profesor de categoria I a MKDOU nr. 3 „Grădinița Malinovo Ozero”, Teritoriul Altai, districtul Mikhailovsky, Malinovoye Ozero rp.

Vă aduc în atenție experiența organizării „Zilei Autoguvernării” ca formă inovatoare de lucru cu părinții. Acest mini-proiect va fi de interes pentru profesorii preșcolari și părinții.

Standardul educațional de stat federal pentru educație (clauza 3.2.5.) prevede că munca cu părinții ar trebui să aibă o abordare diferențiată, luând în considerare statutul social, microclimatul familial, solicitările părinților și gradul de interes al părinților. activităţile instituţiilor de învăţământ preşcolar, îmbunătățirea culturii alfabetizării pedagogice familiale.
Se va face trecerea la noi forme de relații între părinți și profesori proces pedagogic mai liber și mai flexibil. Utilizarea formelor netradiționale de lucru cu părinții elevilor de grădiniță contribuie la o interacțiune mai eficientă între profesori și părinți și la apropierea lor profesională. Prin urmare, în grupul nostru s-a decis să organizăm o „Ziua Autoguvernării” dedicată „Zilei Muncitorului Preșcolar”.
Astăzi se instituie în societate un nou sistem de educație preșcolară. Preșcolarul joacă un rol important în dezvoltarea copilului. Aici primește o educație, dobândește abilități de comunicare cu alți copii și adulți și învață să-și organizeze propriile activități. Cu toate acestea, cât de eficient va stăpâni un copil aceste abilități depinde de atitudinea familiei față de instituția preșcolară. Dezvoltarea armonioasă a unui preșcolar fără participarea activă a părinților săi la procesul educațional al unei instituții de învățământ preșcolar este imposibilă.
Dar familiile și grădinițele nu au întotdeauna suficientă înțelegere reciprocă și răbdare pentru a se auzi și înțelege. Nu este un secret pentru nimeni că mulți părinți sunt interesați doar de alimentația copilului lor și cred că grădinița este un loc în care își au grijă de copii doar în timp ce părinții sunt la serviciu.
Pentru a stabili unitatea, este necesar ca părinții să înțeleagă clar ce este o grădiniță, cum este organizată viața copiilor acolo, ce sarcini sunt rezolvate de profesori, ce fac copiii în timpul zilei și ce cerințe sunt impuse comportamentului lor.
Pentru ca părinții să devină asistenți activi și profesori asemănători, este necesar să-i implicăm în viața grădiniței și să-i ținem la curent cu toate evenimentele.

Ipoteză– odată cu apariția unei noi forme inovatoare de interacțiune cu părinții, nivelul de conștientizare a acestora în materie de educație, formare și dezvoltare a copiilor lor va crește, și va oferi o oportunitate de a implica părinții în viața grădiniței. Această formă de lucru vă permite să dezvăluiți pe deplin conținutul activităților profesorului, să demonstrați în mod clar forme, metode și tehnici inovatoare de lucru cu copiii și să ajutați părinții să înțeleagă necesitatea cooperării dintre grădiniță și familie.

Ţintă:
Implicarea părinților în procesul educațional din instituțiile de învățământ preșcolar printr-o formă inovatoare.
Apariția unei noi tradiții a instituțiilor de învățământ preșcolar – Ziua Autoguvernării Părinților.

Sarcini:
1.Îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților.
2. Extindeți ideile părinților despre activitățile profesionale ale angajaților preșcolari.
3.Consolidarea parteneriatelor dintre instituțiile de învățământ preșcolar și părinți.
4. Pregătiți părinții participanți pentru Ziua Autoguvernării - oferiți informații despre activitățile educaționale, oferiți recomandări privind utilizarea diferitelor metode și tehnici de desfășurare a momentelor de rutină, cursurilor, plimbărilor.
5. Invitați copiii din grupul de seniori să participe la evenimentul proiectului „Ziua Autoguvernării”.
Participanți: profesor, părinți, copii.

Perioada de implementare a proiectului: 22.09.2016-29.09.2016
Tip proiect: social.

Repartizarea responsabilitatilor:
Profesor - pregătirea participanților pentru Ziua Autoguvernării (introduce părinții în rutina zilnică, un set de exerciții de dimineață, organizarea de activități educaționale și momente de rutină și activități comune (jocuri didactice și în aer liber).
Părinții desfășoară recepția de dimineață, exerciții de dimineață, momente de rutină, plimbări, jocuri didactice și în aer liber.
Copiii participă la evenimente în cadrul proiectului „Ziua Autoguvernării”.

Etapa 1: pregătitoare.
1. Întâlnirea părinților - discutarea problemelor legate de organizarea „Zilei Autoguvernării”;
2. Întocmirea unui plan, pregătirea evenimentului;
3.Întâlniri individuale cu părinții.

Pentru pregătirea „Ziui Autoguvernării” au fost organizate următoarele lucrări:
– participanții la procesul educațional sunt pregătiți;
– părinții sunt familiarizați cu activitățile cadrelor didactice;
– au avut loc întâlniri individuale cu părinții pentru desfășurarea activităților educaționale;
– rolurile sunt repartizate între părinți;
– părinții participanților au fost instruiți cu privire la protecția vieții și a sănătății copiilor, la măsurile de siguranță și la regulile de siguranță la incendiu;
– a fost întocmit un plan de evenimente, în care părinții și-au repartizat responsabilitățile de participare la diferite momente de rutină:

Etapa 2: de bază.
Organizarea „Ziui Autoguvernării”.
Încă de la începutul zilei de lucru, cadrele didactice suplinitoare (părinții elevilor grupei seniori) s-au implicat activ în activitățile didactice. La prima vedere, totul a fost ca de obicei: exerciții, activități educative, o plimbare. Dar! Toate aceste momente de regim au fost realizate nu de profesori, ci de părinți. Părinții au avut o oportunitate unică de a fi în locul profesorului și de a privi viața grădiniței „din interior”.
1. Realizați o recepție de dimineață pentru copii;
2. Exerciții de dimineață;
3. Momente de regim;
4. jocuri în aer liber;
5. jocuri didactice;
6. să adopte o abordare creativă în organizarea activităților educaționale;
7. organizează cu pricepere o plimbare cu copiii.

Etapa 3: Finala.
Evenimentul a arătat că:
– s-au extins ideile părinților despre activitățile profesionale ale angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar, s-a format o înțelegere a importanței acestei profesii și respectul pentru munca unui profesor;
– au fost consolidate parteneriatele dintre grădiniță și părinți;
– cultura pedagogică a părinților s-a îmbunătățit (au o idee despre particularitățile psihologiei dezvoltării copiilor, au cunoștințe de bază despre cum să-și organizeze timpul liber al copiilor);
– a avut loc o apropiere și unificare a profesorilor cu părinții pe probleme de creștere a copiilor.
Astfel, utilizarea formelor netradiționale de muncă în grădiniță oferă suport psihologic și pedagogic familiei și crește competența părinților.

Suport metodologic pentru activitățile proiectului:
Planificare tematică integrată conform programului „De la naștere la școală” editat de N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva – grup de seniori.

Rezultat așteptat:
În condițiile moderne, sarcina modernizării învățământului preșcolar este dezvoltarea interacțiunii de dialog parteneriat în sistemul „grădiniță - familie”, care vizează includerea activă a părinților (reprezentanților legali) în viața grădiniței. Numai printr-o strânsă cooperare și înțelegere reciprocă între profesori și părinți pot fi obținute rezultate înalte.

Feedback de la asistentul profesorului.
Școala organizează anual „Ziua Autoguvernării” la grădiniță este mai greu să țină un astfel de eveniment, copiii nu pot fi lăsați singuri, fără profesor; Am decis să implicăm părinții care au acceptat de bunăvoie să participe la evenimentul nostru. Cu siguranță există părinți care sunt întotdeauna nemulțumiți de ceva, iar dintre ei au fost selectați „substudii”. Părinții au făcut-o bine, a fost interesant să-i urmărești. Copiii au fost pur și simplu grozavi când „substudenții” le-a fost greu, copiii au luat inițiativa în propriile mâini și i-au ajutat. Copiii, în ciuda prezenței părinților lor, s-au comportat activ și au îndeplinit toate sarcinile cu plăcere. Stare emoțională copiii erau la cel mai înalt nivel. Această zi a fost memorabilă și a adus o mare bucurie copiilor, părinților și profesorilor. Profesorii au devenit mai apropiați și uniți cu părinții în problemele de creștere a copiilor și au devenit asistenții lor de încredere.

Participanți la proiect: copiii din grupa pregătitoare, părinții acestora, personalul instituției preșcolare.

Timp de finalizare: două săptămâni.

Scop: dezvoltarea proceselor co-creative în echipa copil-adult, dezvoltarea relațiilor subiect-subiect cu copiii, apariția unei noi tradiții a instituțiilor de învățământ preșcolar - conducerea „Ziua autoguvernării”

Sarcini:

1. crearea condițiilor pentru formarea și dezvoltarea unei echipe copil-adult;
2. dezvoltarea activității, independența copiilor, dorința de a ocupa o poziție activă de viață în societate;
3. să cultive la copii o cultură a relațiilor, capacitatea de a rezolva în mod constructiv problemele, disputele și contradicțiile.

Adnotare. Traditii ca „Ziua autoguvernării” , contribuie la dezvoltarea oamenilor buni, relații de încredereîntre copii și adulți, să le permită să dezvolte simțul responsabilității, asistența reciprocă și capacitatea de a rezolva conflictele. În cazul preșcolarilor, „Ziua autoguvernării” nu poate dura mai mult de o oră, dar este precedată de o pregătire lungă la sfârșitul evenimentului, participanții își discută impresiile și rezultatele;

Problematizare. Se apropie sărbătoarea - Ziua Muncitorului Preșcolar. Puteți veni cu un cadou neobișnuit și plăcut pentru lucrătorii de la grădiniță.

Stabilirea obiectivelor. Băieții se oferă să țină „Ziua autoguvernării” - regăsește-te în rolul angajaților grădiniței, asumă-ți responsabilitățile, oferindu-le posibilitatea de a lua o scurtă pauză de la serviciu.

Planificare. Pentru a-ți îndeplini bine planurile, trebuie să cunoști mai bine profesiile. muncitori prescolari, discutați toate detaliile: data, intervalul de participanți, rolurile acestora. Fiecare trebuie să se încerce în rolul ales, "repeteaza" .

Implementarea planului. Lucrările preliminare la proiect implică o cooperare strânsă cu părinții - conversații cu copiii despre profesiile lucrătorilor preșcolari, participarea la o întâlnire cu părinții.

În timpul orelor de grup, profesorul conduce conversații individuale și de grup pe teme „Ghicește profesia” , „Cine are nevoie de ce pentru muncă” , „Ce putem învăța de la adulți, „Grădinița noastră” . Există tururi ale birourilor directorului, adjuncților, unității medicale, spălătorie și bucătărie. Profesorul vorbește în detaliu despre modelul de management al grădiniței și despre metodele de interacțiune dintre angajații acesteia. Copiii publică un ziar de perete cu un reportaj foto despre munca grădiniței.

După ce s-a familiarizat cu responsabilitățile personalului grădiniței și ale personalului însuși, profesorul efectuează un mini-sondaj copiilor „Cine voi fi azi?” . În timpul discuției despre proiect, participanții acestuia sunt hotărâți (care dintre copii poate avea încredere cu a cărui poziție), data și ora „Ziua autoguvernării” , o uniformă pentru fiecare participant, cercul său responsabilități de serviciu, modalități de a construi relații cu alți participanți la proiect.

Separat, se poartă o conversație generală despre munca angajaților grădiniței.

Cu putin timp inainte „Ziua autoguvernării” stagiu cu copiii (unul sau doi copii "lucru" asociat cu personalul grădiniței timp de o oră). În același timp, este important ca în timpul stagiului, băieții să asista la vizite la birourile corespunzătoare ale altor angajați și să vadă exemple de interacțiune.

Prezentare. La finalizarea proiectului, are loc o conferință de presă cu participarea cadrelor didactice și a copiilor. Toți participanții la proiect vorbesc despre impresiile lor, despre ce le-a plăcut sau nu. Toți încearcă împreună să găsească motivele unei posibile nemulțumiri. La sfârșitul conferinței de presă, participanții formulează urări - cuvinte de despărțire pentru viitorii participanți „Ziua autoguvernării” .