Părinții întâlnind „zâmbetul bebelușului în perioada de adaptare”. Întâlnirea părinților la grădiniță pe tema „Adaptarea copilului

Întâlnirea părinților

« Să ne cunoaștem!

Adaptarea unui copil la grădiniță!”

Pregătit :

Educator Zhilkibaeva R.H.

Planul de întâlnire a părinților.

Ţintă : prezentați părinții unii altora, cu modul în care decurge procesul de adaptare la copii în grădiniţă. Crearea de parteneriate între părinți Unirea părinților pentru a contura perspectivele de lucru ale comitetului de părinți.

Sarcini:

Prezentați copiilor noului profesor de grup cu planurile grupului pentru viitorul apropiat;

Actualizarea datelor personale ale familiilor elevilor;

Comunicarea reciprocă între profesori și părinți,

Schimbul de informații necesare pentru șederea cu succes a copilului la grădiniță;

Agenda ședinței:

Comunicarea temei și a scopului întâlnirii

Întâlnirea cu părinții

Jocul „Întâlnește părinții”

Consultație „Adaptarea copiilor la grădiniță”.

Chestionar

Prezentare „Caracteristici de vârstă de 2-3 ani.”

Rezumat la jumătatea anului.

Întrebări pentru părinți

Despre diverse

Despre bolile copiilor.

Despre cadouri pe Anul Nou

Despre falsuri pentru Anul Nou, decorarea grupului.

Rezumatul întâlnirii

Desfășurarea întâlnirii.

Dragi parinti! Sunt un profesor nou în grup, în primul rând aș vrea să vă cunosc, numele meu este Raushan Khalmuratovna! Acum aș vrea să vă cunosc pe fiecare dintre voi. Prin urmare, să ne cunoaștem hai să jucăm un joc cu mingea.

Jocul „Întâlnește părinții”

1. Salutare. Participantii, trecând mingea în jur, spune-le numele.

2. Copilul meu (ce fel de copil este caracterul lui) .

3. Ce fel de părinte sunt? Participanții într-un cerc spun ce fel de părinți cred că sunt.

Ei bine, iată-ne. Acum să vorbim despre adaptarea copiilor la grădiniță.

1.Adaptare- aceasta este adaptarea corpului la un mediu nou, iar pentru un copil, grădinița este, fără îndoială, un spațiu nou, încă necunoscut, cu un mediu nou și relații noi. Adaptarea depinde de caracteristicile psihofiziologice și personale ale copilului, de cele existente relaţiile de familie, din condițiile de ședere într-o instituție preșcolară. Adică fiecare copil se obișnuiește în felul lui. Cu toate acestea, există câteva regularități despre care aș dori să vă spun.

Există anumite motive care provoacă lacrimi copil :

Anxietate asociată cu schimbarea mediului (un copil sub 3 ani mai are nevoie de o atenție sporită. În același timp, din atmosfera familiară, calmă de acasă, unde mama este în apropiere și poate veni în ajutor în orice moment, se mișcă într-un spațiu necunoscut, se întâlnește, deși prietenos, dar străini) și regim (i poate fi dificil pentru un copil să accepte normele și regulile de viață ale grupului în care se află. La grădiniță li se învață o anumită disciplină, dar acasă nu a fost atât de important. În plus, rutina personală zilnică a copilului este perturbată, acest lucru poate provoca isterii și reticența de a merge la o instituție de învățământ preșcolar).

Copiii de 2-3 ani se tem de străiniși noi situații de comunicare, ceea ce tocmai se manifestă pe deplin în instituția de învățământ preșcolar. Aceste temeri sunt unul dintre motivele dificultății de adaptare a copilului la creșă. Adesea, frica de oameni și situații noi din grădină face ca copilul să devină mai excitabil, vulnerabil, plângăcios, se îmbolnăvește mai des, deoarece stresul epuizează puterea corpului.

Lipsa abilităților de auto-îngrijire. Acest lucru complică foarte mult șederea copilului la grădiniță.

Excesul de impresii. Într-o instituție de învățământ preșcolar, copilul trăiește multe experiențe noi pozitive și negative, poate deveni exagerat și, ca urmare, devine nervos, plânge și devine capricios.

Pune copilul într-o dispoziție pozitivă. Insufla-i ca este foarte misto ca a crescut in gradina si a devenit atat de mare.

Nu-l lăsați imediat în grupa preșcolară toată ziua, duceți-l acasă cât mai devreme. Începeți să vizitați instituția de învățământ preșcolar conform algoritmului propus de experți.

Creați un climat calm, fără conflicte pentru el în familie. Scutește-i sistemul nervos slăbit.

Nu crește, ci scade sarcina asupra sistemului nervos. Nu mai mergeți în locuri publice și vizitați pentru un timp. Reduceți semnificativ vizionarea televizorului.

Anunțați profesorul cât mai curând posibil caracteristici personale copil.

Nu împachetați copilul, ci îmbrăcați-l după cum este necesar în funcție de temperatura din grup. Consultați-vă cu profesorii, ei vă vor spune cum să vă îmbrăcați cel mai bine copilul.

Creează-i o rutină duminica acasă la fel ca la grădiniță.

dragă părinţi! Încheind recomandările mele, aș dori să vă atrag atenția asupra mai multor puncte.

Adaptarea completă a unui copil la grădiniță este posibilă nu mai devreme decât după 2-3 luni. Și în toată această perioadă, trebuie avut grijă ca copilul să nu simtă prea mult decalajul dintre viața anterioară și cea prezentă. De exemplu, încearcă să-l îmbraci în haine familiare pentru prima dată și dă-i jucăria lui preferată cu tine în grădină. La început, copilul poate deveni foarte obosit în creșă. grădină: noi impresii, noi prieteni, noi activități. Dacă un copil vine acasă epuizat și nervos, asta nu înseamnă că adaptarea lui este dificilă. Este nevoie doar de timp pentru ca copilul să se obișnuiască cu noul regim. Menține relații cu îngrijitorii și cu alții părinţi .

Fii blând, răbdător și amabil. Și, cel mai probabil, stresul asociat cu intrarea în grădiniță va fi evitat.

2. Chestionar pentru părinți.

3. Prezentare pe tema „Caracteristicile de vârstă ale copiilor de 2-3 ani”.

Slide 1„Caracteristicile de vârstă ale copiilor de 2-3 ani”

Slide 2

Copiii de 2-3 ani au personalități mai mature și mai înțelese. Datorită observațiilor lor nesfârșite, ei s-au familiarizat și s-au obișnuit cu lumea exterioară și și-au dezvoltat propriul tip de relații cu adulții. Acest perioada de varstaîncă se leagă de copilăria timpurie, dar nu mai merită să consideri un copil ca pe un bebeluș neajutorat. Poate face multe, cercul lui de interese se extinde, așa că aveți nevoie de și mai multă răbdare și atenție pentru a-l ajuta să-și dea seama.

Slide 3

Abilități motorii: Are un control bun al corpului atunci când merge, alergă, ridică și se aplecă. Copilului îi place să învețe noi exerciții și mișcări - sărituri de la înălțime, sărituri, urcarea scărilor, sărituri pe un picior și mers independent pe bicicletă. Se transformă într-un mic alpinist pentru că a învățat să escaladeze cu îndemânare toate obstacolele posibile. Copilul se străduiește să aducă această abilitate la perfecțiune și, prin urmare, necesită o atenție sporită, deoarece sentimentul de pericol nu îi este familiar, iar mulți, în ciuda denivelărilor, continuă să cucerească fără teamă noi înălțimi.

Slide 4

Dezvoltarea vorbirii. La vârsta de 2-3 ani, apare de obicei un vârf în dezvoltarea vorbirii copilului. Începe să asculte activ tot ce se spune în jurul său (de către adulți și la televizor), și își amintește și analizează informațiile, surprinzându-ne uneori cu concluziile sale. Este foarte important să îi oferim copilului posibilitatea de a reînnoi vocabularul activ și pasiv, iar prin comunicarea și studierea cu el pentru a promova dezvoltarea vorbirii sale. Copiii la această vârstă ar trebui să vorbească deja, și nu doar să vorbească (repetă). Poate într-un volum mic deocamdată, dar discursul lor ar trebui să conțină propoziții și pot conduce o conversație pe subiecte simple - care sunt numele lui și ale membrilor familiei, ce face, unde s-a dus. Cu toate acestea, unii oameni tăcuți se pot limita în cuvinte simpleși fraze, dacă copilul vă percepe vorbirea în același timp, atunci nu este nevoie să vă faceți griji. Până la vârsta de trei ani, un copil este capabil să înțeleagă tot ce spui. Prin urmare, cu cât petreci mai mult timp vorbind cu el, cu atât se dezvoltă mai bine. Comunicați pe subiecte care îl interesează, în timp ce îi evaluați nivelul de înțelegere a vorbirii (dacă spuneți ceva pe care nu îl înțelege în cuvinte și expresii prea complexe, îi puteți încetini dezvoltarea și îl înspăimântați).

Slide 5

Dezvoltarea emoțională Copilul încearcă deja să-și controleze emoțiile și învață să le exprime. Părinții ar trebui să-și amintească că el, ca orice adult, are nu numai emoții pozitive, ci și negative, iar exprimarea acestora din urmă nu ar trebui să provoace nemulțumire. Scopul tău este să-ți înveți copilul să-și exprime emoțiile negative într-un mod acceptabil. Aceasta este o sarcină foarte dificilă, dar importantă, care necesită adesea mult timp și răbdare. De fiecare dată când va trebui să-i spui cum să se comporte, încearcă să nu folosești expresia noastră preferată „nu poți face asta”, ci explică cum să acționezi. (De exemplu, dacă un copil lovește un alt copil pentru că i s-a luat o jucărie, nu trebuie să spuneți că lupta este rău, dar trebuie să explicați că trebuie să cereți o jucărie, să-l învățați să-și schimbe jucăria cu una care ar vrea să ia de la altul ). .

Slide 6

Perioada de 2-3 ani este foarte caracterizată de exprimarea spontană a emoțiilor - furie sau, dimpotrivă, iubire. Încurajează-ți copilul când spune că te iubește, fă-ți mereu timp să-l îmbrățișezi în acel moment și spune-i că și tu îl iubești foarte mult. Când dă dovadă de nemulțumire, atunci ascultă, dacă are vreo justificare, poate că nu este doar capricios, ci chiar îngrijorat de ceva, îngrijorat că nu-l înțelegi sau nu-l iubești. Acest lucru nu va însemna deloc că îl răsfățați pe copil, pur și simplu el are același drept ca toți ceilalți să-și exprime emoțiile negative, dar în limitele limitate de tine.

Slide 7

Caracteristici ale comportamentului Angajat activ în studierea calității obiectelor și a acțiunilor care pot fi efectuate cu acestea. Petrece mai puțin timp uitându-se la obiecte, iar energia lui este direcționată în principal spre înțelegerea esenței acestora (în casă apar primele jucării demontate). Vârsta de 2-3 ani este o perioadă de dezvoltare a imaginației copilul începe să fantezeze. Încurajează-l să facă asta, alătură-te jocului lui. Se crede că, cu cât fanteziile copiilor la această vârstă sunt mai diverse, cu atât nivelul lor de dezvoltare este mai mare. Vizionarea programelor de televiziune și a desenelor animate devine mai conștientă, nu mai contemplă, ci observă și analizează și poate repeta și cele mai plăcute momente din viața lui (de aceea, în această perioadă are sens special vizionarea desenelor animate „corecte”).

Slide 8

Un copil de această vârstă folosește foarte des un adult ca suport pentru a face față unor sarcini dificile, dar el este deja înțelept, așa că te poate manipula pur și simplu pentru a atrage atenția sau pur și simplu să nu facă singur ceva. Sarcina ta este să faci o diferență clară între cererile de ajutor și în acele momente în care știi că se poate descurca singur, pur și simplu liniștește-l, dar nu finaliza sarcina pentru el. Acest lucru este foarte important pentru dezvoltarea independenței și a încrederii în sine. Foarte punct important Dezvoltarea psihologică a copiilor de 2-3 ani este apariția capacității de a-și gestiona semenii (apariția potențialului de leadership). Sarcina ta este de a încuraja dezvoltarea acestei calități importante. Acasă, permiteți copilului dumneavoastră să ia inițiativă în activitățile și acțiunile care îi stau la dispoziție și exprimați-i aprobarea pentru succesele sale.

Slide 9

Dezvoltare abilități mentale Inteligența copilului la îngrijire corespunzătoareîn spatele lui ajunge la un nou nivel, începe să efectueze diverse operații mentale, acum nu acționează imediat, ci mai întâi se gândește opțiuni posibile(dacă mai devreme, văzând o jucărie interesantă într-un loc inaccesibil, a încercat instantaneu să o obțină în diverse moduri, acum se va gândi și va aduce un scaun astfel încât să fie confortabil). Copilul devine gânditor, pentru că acum știe mai multe despre lumea obiectelor, știe că ele există chiar dacă nu le vede, poate prezice din timp consecințele unei acțiuni cu un obiect (mingea va sări înapoi din lovind de perete), de unde tendința de a gândi situații. La vârsta de 2-3 ani, atenția și observația copilului ar trebui să fie dezvoltate în mod activ. În timp ce te uiți la imagini în cărți cu el, descrie detaliile. (De exemplu, nu doar „Oh, ce mașină”, ci „Oh, ce roți, volan, faruri are și, interesant, există și o ușă pe cealaltă parte”). O altă opțiune pentru joc este să găsiți diferența - cum diferă o imagine de alta. Copilul începe activ să proiecteze și să construiască ceva, așa că printre jucării trebuie să existe seturi și blocuri de construcție.

Slide 10

Dezvoltare creativitatea Un copil de 2-3 ani poate fi foarte activ activitate creativă, și deja la un nou nivel. Apar primele desene tematice și figuri de plastilină. Încercați să încurajați aceste activități pentru a trezi un interes și mai mare în el - aranjați expoziții personale, oferiți desene rudelor.

Slide 11 Vă mulțumim pentru atenție

Rezumat la jumătatea anului.

Întrebări pentru părinți

Despre lucruri diferite. Întrebări de grup.

Întâlnirea părinților la 1 grupul mai tânăr„Copilul merge la grădiniță”.

Descrierea postului: Materialul va fi util profesorilor instituțiilor de învățământ preșcolar pentru pregătirea întâlnirilor părinți-profesori în grupuri mai tinere.
Mironova I.V., profesor MBDOU d/s nr. 1 „Rodnichok”, Kedrovoy.
Ţintă: Introduceți părinților caracteristicile educaționale și munca educațională la instituţia de învăţământ preşcolar. Sarcini: 1.Vorbește despre caracteristicile de vârstă. 2. Introduceți rutina zilnică. 3. Prezentați modul în care se produce procesul de adaptare la copiii din grădiniță. 4. Ajutați părinții să se cunoască.

PROGRESUL REUNIUNII.

Dragi parinti! Grădinița este o nouă perioadă în viața nu numai a copilului, ci și a dumneavoastră, adulților. Trebuie să trăiți împreună câțiva ani. Prin urmare, pentru a ne cunoaște, vom juca un joc.
1.JOC „TOLȚI MINGEA HAUSȚĂ RAPID, RAPID PRIN MÂINI”
1. Salut (Participanții, trecând mingea în jurul cercului, își spun numele).
2. Copilul meu (Participanții își descriu copilul).
3.Ce fel de părinte sunt eu (Participanții într-un cerc spun ce fel de părinți cred că sunt).
2. CARACTERISTICI DE VÂRĂ
DEZVOLTAREA PSIHOFIZICĂ A COPIILOR
Prima grupă de juniori (de la 2 la 3 ani)
În al treilea an de viață, copiii devin mai independenți. Activitățile subiectului și cooperarea de afaceri între copil și adult continuă să se dezvolte; se imbunatatesc perceptia, vorbirea, formele initiale de comportament voluntar, jocurile, gandirea vizual-eficienta, la sfarsitul anului apar bazele gandirii vizual-figurative.
Dezvoltarea activității obiective este asociată cu asimilarea modalităților culturale de a acționa cu diverse articole. Acțiunile corelative și instrumentale sunt îmbunătățite.
Capacitatea de a efectua acțiuni instrumentale dezvoltă voluntariatatea, transformând forme naturale de activitate în forme culturale bazate pe modelul propus de adulți, care acționează nu doar ca un obiect de urmat, ci și ca un model care reglementează propria activitate a copilului.
În cursul activității de fond comună cu adulții, înțelegerea vorbirii continuă să se dezvolte. Cuvântul este separat de situație și capătă un sens independent. Copiii continuă să stăpânească numele obiectelor din jur, învață să îndeplinească cererile verbale de la adulți, orientându-se în mediul imediat.
Numărul de cuvinte înțelese crește semnificativ. Reglarea comportamentului este îmbunătățită ca urmare a adresării adulților copilului, care începe să înțeleagă nu numai instrucțiunile, ci și povestea adultului.
Vorbirea activă a copiilor se dezvoltă intens. Până la vârsta de trei ani, ei stăpânesc structurile gramaticale de bază, încearcă să construiască propoziții complexe și complexe și folosesc aproape toate părțile de vorbire în conversațiile cu adulții. Vocabularul activ ajunge la aproximativ 1500–2500 de cuvinte.
Până la sfârșitul celui de-al treilea an de viață, vorbirea devine mijlocul de comunicare al copilului cu semenii. La această vârstă, copiii dezvoltă noi tipuri de activități: joacă, desen, design. Jocul este de natură procedurală, principalul lucru în el sunt acțiunile care sunt efectuate cu obiecte de joc care sunt apropiate de realitate. La mijlocul celui de-al treilea an de viață, activitățile sunt utilizate pe scară largă
cu articole de înlocuire.
Aspectul în sine arte vizuale datorită faptului că copilul este deja capabil să formuleze intenţia de a înfăţişa un obiect. O imagine tipică este a unei persoane sub forma unui „cefalopod” - un cerc și linii care se extind din acesta.
În al treilea an de viață, se îmbunătățește orientarea vizuală și auditivă, ceea ce le permite copiilor să îndeplinească cu precizie o serie de sarcini: selectați din 2-3 obiecte după formă, dimensiune și culoare; distinge melodiile; cânta.
Îmbunătățește percepția auditivă, în primul rând conștientizarea fonemică. Până la vârsta de trei ani, copiii percep toate sunetele limbii lor materne, dar le pronunță cu mare distorsiune. Principala formă de gândire este vizuală și eficientă. Particularitatea sa constă în faptul că situațiile problematice care apar în viața unui copil sunt rezolvate prin acțiune reală cu obiecte.
Până la sfârșitul celui de-al treilea an de viață, copiii încep să dezvolte rudimentele gândirii vizuale. În timpul activităților de joc bazate pe obiecte, copilul stabilește un scop, conturează un plan de acțiune etc. Copiii de această vârstă se caracterizează prin neconștientizarea motivelor, impulsivitatea și dependența sentimentelor și dorințelor de situație. Copiii se infectează ușor stare emoțională colegii. Cu toate acestea, în această perioadă, arbitrariul comportamentului începe să prindă contur. Se datorează dezvoltării acțiunilor instrumentale și a vorbirii. Copiii dezvoltă sentimente de mândrie și rușine, iar elementele de conștientizare de sine asociate cu identificarea cu numele și genul încep să se formeze.
Copilăria timpurie se încheie cu o criză de trei ani. Copilul se recunoaște ca o persoană separată, diferită de adult. El își dezvoltă o imagine despre sine O criză este adesea însoțită de o serie de manifestări negative: negativism, încăpățânare, întreruperea comunicării cu adulții etc. O criză poate dura de la câteva luni la doi ani.
3. REGIMUL DE ZI PENTRU COPII GRUPA I JUNIOR
Momente de regim prima grupă de juniori
1 Primirea copiilor, jocuri, activități comune și independente 7.30-8.20
2 Exerciții de dimineață 8.20-8.25
3 Pregătirea pentru micul dejun, micul dejun 8.25–9.00


4 Jocuri, activități comune și independente 9.00–9.10
5 Activități organizate pentru copii, NOD 9.10-9.20
6 Activitati independente pentru copii, jocuri 9.20-10.00
7 Al doilea mic dejun 10.00
8 Pregătirea pentru o plimbare, plimbare: jocuri, observații, muncă,
9 activitate independentă a copiilor, muncă individuală 10.05-11.20
10 Întoarcerea de la o plimbare, proceduri de igienă 11.20-11.40
11 Pregătire pentru prânz, prânz 11.40-12.10
12 Pregătește-te de culcare, pui de somn 12.20-15.00
13 Ridicare treptata, gimnastica revigoranta, aeriana,
proceduri de apă 15.00 -15.15
14 Activități organizate pentru copii, activități educaționale, jocuri,
activități comune 15.15-15.45
15 Pregătire pentru ceaiul de după-amiază, ceaiul de după-amiază 15.45-16.00
16 Jocuri, activități independente pentru copii,
pregătire pentru plimbare 16.00-16.30
17 Plimbare, jocuri, plecarea copiilor acasă 16.30 - 18.00

4. ACUM SA VORBIM DESPRE ADAPTARE.
Adaptarea este adaptarea corpului la un mediu nou, iar pentru un copil, grădinița este, fără îndoială, un spațiu nou, încă necunoscut, cu un mediu nou și relații noi. Adaptarea depinde de caracteristicile psihofiziologice și personale ale copilului, de relațiile de familie existente și de condițiile de ședere într-o instituție preșcolară. Adică fiecare copil se obișnuiește în felul lui. Cu toate acestea, există câteva regularități despre care aș dori să vă spun.
Există anumite motive care provoacă lacrimi unui copil:
- Anxietate asociată cu schimbarea mediului (un copil sub 3 ani mai are nevoie de o atenție sporită. În același timp, din atmosfera familiară, calmă de acasă, unde mama se află în apropiere și poate veni în ajutor în orice moment, el se mută într-un spațiu necunoscut, întâlnindu-se chiar prietenos, dar străini) și regim (poate fi dificil pentru un copil să accepte normele și regulile de viață ale grupului în care se află. La grădiniță, li se învață o anumită disciplină, dar acasă nu a fost atât de important În plus, rutina personală zilnică a copilului este perturbată, acest lucru poate provoca isterii și reticența de a merge la grădiniță.
Copiii de 2-3 ani experimentează temeri de străini și situații noi de comunicare, care se manifestă pe deplin în instituțiile de învățământ preșcolar. Aceste temeri sunt unul dintre motivele pentru adaptarea dificilă a copilului. Adesea, frica de oameni noi și de situațiile din grădină face ca copilul să devină mai excitabil, vulnerabil, sensibil, plângăcios, se îmbolnăvește mai des, deoarece stresul epuizează apărarea organismului.
- Lipsa abilităților de auto-îngrijire. Acest lucru complică foarte mult șederea copilului la grădiniță.
- Excesul de impresii. Într-o instituție de învățământ preșcolar, copilul trăiește multe experiențe noi pozitive și negative, poate deveni exagerat și, ca urmare, devine nervos, plânge și devine capricios.
Pe baza modului în care copiii se adaptează la grădiniță, aceștia pot fi împărțiți în trei grupuri principale.
Adaptare usoara - aproape jumatate dintre copii alcatuiesc grupa cea mai prospera - merg la gradinita fara pierderi deosebite, mai mult sau mai putin cu dorinta. De obicei, perioada de adaptare este de 3-4 săptămâni. Aproape că nu există nicio bătaie de cap cu un astfel de copil, iar schimbările pe care le vezi în comportamentul lui sunt de obicei de scurtă durată și nesemnificative, așa că copilul nu se îmbolnăvește.
Copilul intra calm in grup, se uita cu atentie in jur inainte de a-si concentra atentia pe ceva. Copilul ia contact din proprie inițiativă și poate cere ajutor. Știe să se mențină ocupat, respectă regulile de comportament stabilite și răspunde în mod adecvat la observații și aprobări. Știe să se joace alături de alți copii și este prietenos cu ei.

Gradul mediu adaptare - copiii fără tulburări nervoase se încadrează în acest grup - la grădiniță „numai” încep să se îmbolnăvească des. Cu acest tip de adaptare, morbiditatea copilului poate fi redusă de un medic. Cu cât prescrie mai devreme măsuri corective pentru copil, cu atât este mai puțin probabil ca bebelușul tău să se îmbolnăvească.
Comportamentul copilului:
Copilul intră în contact prin observarea acțiunilor atractive ale profesorului, sau prin includerea senzațiilor corporale. El reacționează adecvat la comentarii și încurajări și poate încălca regulile și normele de comportament stabilite (experimentare socială).
Cu acest tip de adaptare, în medie, un copil se adaptează la o nouă echipă organizată timp de mai mult de o lună și adesea se îmbolnăvește în timpul adaptării. În plus, de regulă, boala se desfășoară fără complicații.
Grad sever de adaptare - copii care reacţionează la schimbările mediului criză nervoasă, la aceasta se mai adauga raceli. Pot apărea regresie (dezvoltare inversă), incontinență urinară, explozii scurte de temperatură (supozitoare de adaptare); Există reacții mentale complexe ale corpului (de exemplu, crupă falsă, leșin, erupție cutanată). Aceasta este varianta cea mai nefavorabilă.
Comportamentul copilului:
Se poate stabili contactul cu copilul doar prin intermediul părinților (în cel mai rău caz, nu se poate stabili deloc contactul cu copilul). Copilul poate cădea într-o stupoare ca un manechin, ieșind la iveală doar când ușa de la intrare este deschisă. Sau, dimpotrivă, reacționează violent și agresiv la orice încercare de contact. Remarca sau lauda profesorului îl lasă pe copil fie indiferent, fie speriat. Există cazuri de comportament obsesiv. Deci bebelușul poate urmări constant dădaca sau profesorul, întrebând constant cu lacrimi: „Vine mami?”, sau rock pe scaun, căzând într-o stare. Dar, treptat, totul se poate rezolva, iar acest lucru depinde în mare măsură de situația de acasă și comportament corect părinţi. Amintiți-vă că un copil cu adaptare dificilă, pe lângă dumneavoastră și profesorii, poate fi ajutat doar de un medic pediatru sau psiholog!
Prin urmare, este indicat să nu trimiteți copiii cu adaptare severă, ceea ce este de obicei prezis la un copil la o clinică pentru copii, la grădiniță la vârsta de doi sau trei ani, ci, dacă este posibil, puțin mai târziu, pe măsură ce mecanismele de adaptare ale acestora se îmbunătățesc.
Băieții sunt mai vulnerabili la adaptare decât fetele, deoarece în această perioadă sunt mai atașați de mama lor și reacționează mai dureros la separarea de ea.
Pentru ca copilul dumneavoastră să se obișnuiască cu grădinița cât mai repede și ușor posibil, trebuie să respectați următoarele recomandări.
RECOMANDĂRI PENTRU PĂRINȚI.
Pune copilul într-o dispoziție pozitivă. Insufla-i ca este foarte misto ca a crescut in gradina si a devenit atat de mare.
Nu-l lăsați imediat în grupa preșcolară toată ziua, duceți-l acasă cât mai devreme. Începeți să vizitați instituția de învățământ preșcolar conform algoritmului propus de experți.
Creați un climat calm, fără conflicte pentru el în familie. Scutește-i sistemul nervos slăbit.
Nu crește, ci scade sarcina asupra sistemului nervos. Nu mai mergeți în locuri publice și vizitați pentru un timp. Reduceți semnificativ vizionarea televizorului.
În cel mai scurt timp posibil, informați medicul și persoanele care îi îngrijesc despre caracteristicile personale ale bebelușului.
Nu-ți înfășura copilul, ci îmbracă-l după cum este necesar în funcție de temperatura din grup. Consultați-vă cu profesorii, ei vă vor spune cum să vă îmbrăcați cel mai bine copilul.
Creați o rutină pentru el duminica acasă, la fel ca într-o unitate de îngrijire a copiilor.
Nu reacționați la bufnițele copilului și nu-l pedepsiți pentru capriciile lui copilărești.
Dacă se detectează o schimbare în comportamentul obișnuit al copilului, contactați un medic pediatru sau un psiholog cât mai curând posibil.
În cazul reacțiilor nevrotice pronunțate, lăsați copilul acasă câteva zile și urmați toate instrucțiunile specialistului.

Dragi parinti!Încheind recomandările mele, aș dori să vă atrag atenția asupra câteva puncte.
Adaptarea completă a unui copil la grădiniță este posibilă nu mai devreme decât după 2-3 luni. Și în toată această perioadă, trebuie avut grijă ca copilul să nu simtă prea mult decalajul dintre viața anterioară și cea prezentă. De exemplu, încearcă să-l îmbraci în haine familiare pentru prima dată și dă-i jucăria lui preferată la grădiniță. Dacă un copil este foarte plictisit, o fotografie a mamei sale în dulapul pentru haine sau sub perna pătuțului său poate ajuta la ameliorarea stării sale; lucru mic mama, de exemplu: eșarfa sau batista ei.
Arătați cât mai mult interes pentru activitățile sale de la grădiniță, ascultați cu atenție poveștile sale, salvați desenele și aplicațiile pe care le aduce; curiozitatea și dorința de acțiune apar și se dezvoltă (cum ar fi capacitatea de a vorbi sau de a merge) cu participarea binevoitoare și răbdătoare a adulților, datorită încurajării lor constante.
La început, un copil poate fi foarte obosit la grădiniță: noi impresii, noi prieteni, noi activități, număr mare oameni. Dacă un copil vine acasă epuizat și nervos, asta nu înseamnă că adaptarea lui este dificilă. Este nevoie doar de timp pentru ca bebelușul să se obișnuiască cu noul regim.
Menține relații cu profesorul tău și alți părinți. Fii interesat de cine este prietenul bebelușului tău, bun venit și încurajează prietenia. Ia parte la viața copilului tău, bucură-te de succesele și creativitatea lui.
Amintiți-vă că atunci când un copil începe să meargă la grădiniță, este temporar privat de contactul fizic cu mama sa. Este important ca copiii mici să continue să fie ținuți, îmbrățișați și adormiți. Prin urmare, încercați să acordați mai multă atenție copilului dvs. acasă, citiți, jucați-vă, urmăriți împreună desene animate, faceți temele. Subliniază cât de mare și priceput a devenit bebelușul tău, cum a intrat la grădiniță, cât de puternic, curajos și deștept a devenit, cât de multe învață în fiecare zi la grădiniță. Fii blând, răbdător și amabil. Și, cel mai probabil, stresul asociat cu intrarea în grădiniță va fi evitat. Mult succes pentru tine!
5. PROBLEME ACTUALE

Ţintă: stabilirea de relatii de incredere, studierea familiei si imbunatatirea culturii psihologice si pedagogice a parintilor, in vederea crearii celor mai favorabile conditii pentru adaptarea copilului la gradinita.

1. Probleme de adaptare a copiilor la instituțiile de învățământ preșcolar.
2. Greșeli comune părinţi.
3. Modalități de a reduce stresul copilului tău.
4. Chestionar – introducere.

Jocul „Hai să salutăm” - ameliorează tensiunea, stabilește o atmosferă prietenoasă (plimbare prin cameră, salutând pe toți cei care se întâlnesc pe drum. Trebuie să saluti într-un anumit fel:

În palme - strângeți mâna și spuneți orice salut;

Când sună fluierul, strângeți mâna cu umerii și spuneți „bună seara”;

La sunetul unei tamburine, salută cu spatele în tăcere.

1) Când un copil ajunge la o instituție de învățământ preșcolar, viața lui se schimbă semnificativ: regim strict zi, absența părinților sau a altor adulți apropiați, noi cerințe de comportament, contact constant cu semenii, o cameră nouă care conține o mulțime de necunoscute și, prin urmare, potențial periculoase, un stil diferit de comunicare.

Toate acestea cad în același timp asupra bebelușului, creându-i o situație stresantă, care poate duce la reacții nevrotice (capricii, temeri, refuzul de a mânca, boli frecvente, regresie psihică etc.)

Adaptare, aceste. intrarea unei persoane într-un mediu nou și adaptarea la condițiile sale este un proces activ care duce fie la rezultate pozitive (adaptabilitate, adică totalitatea tuturor schimbărilor utile din corp și psihic), fie negative (stres).

Există două criterii principale pentru adaptarea cu succes: confortul intern (satisfacția emoțională) și adecvarea externă a comportamentului (capacitatea de a îndeplini cu ușurință și acuratețe cerințele mediului).

Perioada de adaptare - un test serios pentru copiii sub 3,5-4 ani: reactiile de stres cauzate de adaptare perturba starea emotionala a copiilor pentru o perioada indelungata. Perioada de adaptare necesită acțiuni decisive din partea adulților pentru a o facilita. Cooperarea activă între profesorii preșcolari și părinți va ajuta la obținerea rezultatului dorit în rezolvarea acestei probleme.

Grădinița este o nouă perioadă în viața unui copil. Pentru bebeluș, aceasta este, în primul rând, prima experiență de comunicare colectivă. Nu toți copiii acceptă un mediu nou sau oameni necunoscuți imediat și fără probleme. Majoritatea dintre ei reacţionează la d/s prin plâns. Unii intră ușor în grup, dar plâng acasă seara, alții acceptă să meargă dimineața la clinică, iar înainte de a intra în grup încep să fie capricioși și să plângă.

Cum copil mai mare, cu atât se poate adapta mai repede.

Sunt sigure motive care fac un copil sa planga:

1. Anxietate asociată cu schimbarea mediului și a regimului. Un copil sub 3 ani mai are nevoie de o atenție sporită. Totodată, din atmosfera familiară, liniştită de acasă, unde mama lui este în apropiere şi poate veni în ajutor în orice moment, se mută într-un spaţiu necunoscut, întâlnindu-se, deşi prietenos, dar străini. Poate fi dificil pentru un copil să accepte normele și regulile de viață ale grupului în care se află. Într-o creșă, ești predat o anumită disciplină, dar acasă nu era atât de importantă. În plus, rutina personală a copilului este perturbată, ceea ce poate provoca isterii și reticența de a merge la grădiniță.

2. Prima impresie negativă de a vizita o grădiniță. Poate fi decisiv pentru continuarea șederii copilului în instituția de învățământ preșcolar.

3. Nepregătirea psihologică a copilului pentru îngrijirea copilului. Această problemă este cea mai dificilă și poate fi asociată cu caracteristicile individuale de dezvoltare. Cel mai adesea acest lucru se întâmplă atunci când copilului îi lipsește comunicarea emoțională cu mama sa.

4. Lipsa abilităților de auto-îngrijire. Acest lucru complică foarte mult șederea copilului în grădiniță.

5. Excesul de impresii. Într-o instituție de învățământ preșcolar, copilul trăiește multe experiențe noi pozitive și negative, poate deveni exagerat și, ca urmare, devine nervos, plânge și devine capricios.

6. Respingerea personală a profesorului sau a profesorilor. Acest fenomen nu trebuie considerat obligatoriu, dar este posibil.

2) Părinții, atunci când își trimit fiul sau fiica la o instituție de învățământ preșcolar, întâmpină adesea dificultăți. Să ne uităm la greșelile comune și la modalitățile de a le preveni. În primul rând, aceasta este nepregătirea părinților pentru reacția negativă a copilului față de instituția de învățământ preșcolar. Părinții sunt înspăimântați de lacrimile copilului și sunt confuzi, pentru că acasă el acceptă de bunăvoie să meargă.

Trebuie să ne amintim că aceasta este prima experiență a bebelușului, el nu și-a putut imagina dinainte imaginea completă că lacrimile este o stare normală a unui preșcolar în perioada de adaptare la grădiniță. Cu răbdarea adulților, poate dispărea de la sine.

O greșeală comună pe care o fac părinții este învinovățirea și pedepsirea copilului pentru că plânge. Aceasta nu este o cale de ieșire din situație. Tot ceea ce se cere de la bătrâni este răbdare și ajutor. Tot ce are nevoie copilul este să se adapteze la noile condiții.

La început, când copilul abia începe să meargă la grădiniță, nu ar trebui să planificați lucruri importante, este mai bine să amânați mersul la muncă. Poate dura 2-3 luni pentru ca un copil să se obișnuiască cu grădinița.

O altă greșeală pe care o fac părinții este starea de îngrijorare și anxietate. Le pasă opinie publică, experimentează disconfort intern, vă faceți griji că nu sunt suficient de buni în rolul de „mamă” și „tată”. În primul rând, trebuie să se calmeze. Copiii simt instantaneu atunci când părinții lor sunt îngrijorați, iar această stare le este transmisă. Este foarte important ca părinții să înțeleagă că copilul se adaptează la noile condiții de viață. Ar trebui să evitați să vorbiți despre lacrimile bebelușului cu alți membri ai familiei în prezența lui. Se pare că fiul sau fiica este încă foarte mic și nu înțelege conversațiile adulților. Dar copiii, la un nivel emoțional subtil, simt îngrijorarea mamei lor, iar acest lucru intensifică și mai mult anxietatea copilului.

Atenția redusă la copil este, de asemenea, o greșeală tipică a părinților. Mulțumite de munca instituției de învățământ preșcolar, unele mămici răsuflă ușurate și nu mai acordă copilului atâta atenție ca înainte. Se recomanda, dimpotriva, sa petreceti cat mai mult timp cu copilul in aceasta perioada a vietii lui. Prin aceasta, mama arată că nu este nimic de care să-ți fie frică, pentru că este încă în apropiere.

Când un copil începe să vorbească vesel despre grădiniță, să citească poezie și să povestească evenimentele care s-au întâmplat în timpul zilei, acesta este un semn sigur că s-a așezat.

Este greu de spus cât va dura perioada de adaptare, deoarece toți copiii o trec diferit. Dar obișnuirea cu o instituție de învățământ preșcolar este și un test pentru părinți, un indicator al cât de pregătiți sunt aceștia să sprijine copilul, să-l ajute și să depășească dificultățile.

3) Acțiunile simple pot reduce anxietatea și pot avea un efect pozitiv asupra adaptării copilului la noile condiții de viață. Astfel, este recomandat să obișnuiești copilul cu îngrijirea copilului treptat. Părinții ar trebui să se pregătească pe ei înșiși și pe copilul lor în avans pentru prima zi de vizită la o instituție de învățământ preșcolar.

Este necesar să se creeze în prealabil o rutină zilnică pentru copilul acasă (dormit, joacă și mâncat) care să corespundă rutinei preșcolare.

În primele zile, nu trebuie să lăsați copilul în creșă mai mult de 2 ore. Timpul de ședere ar trebui mărit treptat. După 2-3 săptămâni (această perioadă este individuală pentru fiecare copil), ținând cont de dorințele copilului, îl puteți lăsa toată ziua într-o instituție de învățământ preșcolar.

De fiecare dată după ce ați venit de la grădiniță, trebuie să întrebați copilul despre cum a decurs ziua, ce impresii a primit. Este imperativ să concentrați atenția copilului asupra aspectelor pozitive, deoarece... aceasta formează o atitudine pozitivă faţă de instituţia de învăţământ preşcolar.

Dacă copilul plânge, ar trebui să-l iei în brațe și să-l calmezi - probabil că îi este dor de atingerea mamei sale, care a fost mult mai recent.

Este indicat să culcați copilul devreme, să petreceți puțin timp cu el înainte de culcare și să vorbiți despre grădiniță. Puteți conveni seara ce jucării va lua cu el la grădiniță și decideți împreună ce haine va purta dimineața.

În weekend, merită să respectați rutina zilnică adoptată la instituția de învățământ preșcolar, repetând toate tipurile de activități pe care copilul le-a învățat deja.

Este indicat să acordați copilului câteva zile de odihnă dacă refuză categoric să meargă la grădiniță. În tot acest timp are nevoie să vorbească despre grădiniță, despre câte lucruri interesante îl așteaptă acolo. Lasă aceste conversații să fie încărcate emoțional, ele vor ajuta la calmarea bebelușului.

4) Chestionar – introducere.

Dragi parinti!

Copilul dumneavoastră merge la o unitate de îngrijire a copiilor. Ne dorim ca timpul petrecut la grădiniță să fie vesel și fericit pentru el. Prin urmare, sperăm să cooperăm și să obținem o înțelegere reciprocă completă cu dumneavoastră în materie de educație. Este important pentru noi să vă cunoaștem părerea despre ceea ce considerați cel mai important pentru copilul dumneavoastră.

1. Numele complet parintii _________________________________________________________
2. Numele copilului, vârsta ____________________________________________________
3. Mai sunt alti copii in familie? Vârstă. Nu chiar____________
4. Urmărești articole din reviste, programe de radio și televiziune dedicate educației? Citiți cărți pe această temă? Da__________. Nu _________. Uneori ____________.
5. Sunteți unanimi tu și soțul/soția în creșterea copilului? Da ______. Uneori ______. Nu _______.
6. Pe cine considerați responsabil pentru creșterea unui copil? Familia _____. Mediul social ---------- .
7. Grădinița ______.
8. Copilul tău este exact ceea ce ai visat sau vrei să-l schimbi în multe feluri? Da______. Nu_____. Nu știu______.
9. Reacționați adesea la unele dintre acțiunile copilului dumneavoastră cu o „explozie” și apoi regretați? Da ____. Nu_____. Uneori _____.
10. Se întâmplă să ceri iertare copilului tău pentru comportamentul tău? Da ________. Uneori ______. Nu _______.

Crezi că înțelegi lumea interioară a unui copil? Da ____. Nu ______.

1. Literatură L.V. Belkin „Adaptarea copiilor vârstă fragedă La condiţiile instituţiei de învăţământ preşcolar
2. " Voronej. 2004.
3. A.F. Dvoinova „Sistemul de lucru cu profesorii, educatorii și părinții lor în perioada de adaptare” / Zh. „Manualul educatorilor superiori” Nr. 9-2009, p. 61-67 S. Teplyuk „Zâmbetul bebelușului în perioada de adaptare” / f. „ Educația preșcolară
4. ” Nr 3, 4 – 2006 din 29-37, 46-51.

S.Yu. Fursova „Recomandări pentru părinți privind adaptarea copilului la grădiniță” / „Manual educatorilor superiori” Nr. 8 – 2008 p.

28-31.

Întâlnirea părinților

„Adaptarea copiilor la grădiniță la o grupă de vârstă fragedă”

întocmit de: N.N Khodakova, profesor al MBDOU nr. 5 „Cheia de aur”

p.g.t. Aktobe, districtul Aznakaevsky al Republicii Tatarstan

Sarcini: Educațional: Oferă părinților o idee despre aspectele fizice, mentale,

dezvoltare mentală

copii 1, 5 - 2 ani.

Vorbiți despre caracteristicile acestei perioade de dezvoltare. Educațional: Spectacol

diverse moduri

și tehnici în creșterea copiilor de această vârstă.

Dezvoltare: Cunoașterea, stabilirea contactului emoțional, parteneriatul cu părinții. Arată posibilitatea unei relații de încredere cu angajații

institutie de invatamant

atitudine respectuoasă unul față de celălalt.

Agende:

1. Comunicați tema și scopul întâlnirii.

2. Întâlnirea cu părinții 3. Caracteristicile de vârstă ale copiilor

Bună seara Dragi parinti!,

Noi ne-am hotărât

începe întâlnirea

Ca să putem vorbi despre principalul lucru împreună.

V-am invitat pe toți la o întâlnire la grădiniță.

Și împreună ne vom ajuta copiii.

Vă vom asculta dorințele,

Vă vom spune în detaliu despre educația copiilor.

Astăzi ne-am adunat pentru a rezolva o problemă,

Ce ar trebui să fac pentru a-mi obișnui copilul cu grădinița?

Astăzi ne-am adunat pentru a face cunoștință cu dumneavoastră, cu regulile instituției noastre și pentru a discuta problema adaptării copilului la grădiniță

Despre asta vom vorbi

2. Mai întâi, să facem cunoștință cu jocul „Magic Ball”

Ne vom transmite unul altuia această minge mică, spuneți-vă numele, al cărui părinte ești și descrie-ți copilul într-un singur cuvânt.

Așa ne-am cunoscut.

Acum am dori să vă prezentăm atenției prezentarea „Copii în „Bebe”, care reflectă jocul și momente de regim vizitarea copiilor de grup

Și acum ceva despre adaptare, despre ce este vorba?

Adaptarea este adaptarea corpului la condițiile externe în schimbare. Acest proces necesită multă energie mentală și are loc adesea cu tensiune.

Multe trăsături ale comportamentului unui copil în perioada de adaptare la grădiniță îi sperie atât de tare pe părinți, încât se întreabă: va fi copilul capabil să se adapteze, se va termina vreodată această „groază”? Putem spune cu încredere: acele trăsături comportamentale care sunt foarte îngrijorătoare pentru părinți sunt practic tipice pentru toți copiii care se află în proces de adaptare la grădiniță. În această perioadă, aproape toate mamele cred că copilul lor este „care nu este grădiniță”, iar restul copiilor se presupune că se comportă și se simt mai bine. Dar asta nu este adevărat. Adaptarea este de obicei dificilă, cu multe schimbări negative în corpul copiilor. Aceste schimbări au loc la toate nivelurile, în toate sistemele. Într-un mediu nou, bebelușul se află în permanență sub o tensiune neuropsihică puternică, stres, care nu se oprește nici un minut, mai ales în primele zile.

Când un copil se adaptează la grădiniță, există trei grade de severitate:

Voi descrie pe scurt fiecare grad...

Gradul 1 – la început copilul este capricios și plânge. De obicei dupa 2 - 3 saptamani va ramane fara probleme la gradinita.

Schimburile se normalizează în 10-15 zile.

Gradul 2 – lacrimi, țipete, comportament ciudat al copilului. Copilul refuză să meargă la grădiniță, dar treptat se calmează în grup. Pe fondul unei astfel de stări emoționale, copilul începe să se îmbolnăvească. Treptat copilul devine mai calm și apoi se obișnuiește.

Schimburile se normalizează în decurs de o lună, în timp ce copilul este timp scurt pierde in greutate, boala poate sa apara 5-7 zile, sunt semne de stres psihic.

Gradul 3 este cel mai grav. Copilul nu se poate obișnui cu grădinița. Copilul începe să se îmbolnăvească des și pentru o perioadă lungă de timp. Asta îl face să sufere nervos - dezvoltare mentală: copilul poate uita cuvinte noi, poate demonstra o incapacitate imaginară de a mânca cu o lingură și poate manifesta izolare și distanță.

Durează de la 2 la 6 luni, copilul se îmbolnăvește adesea, își pierde abilitățile existente și poate apărea atât epuizarea fizică, cât și psihică a corpului.

Înscrierea unui copil la grădiniță este primul pas către viața independentă, ceea ce nu este ușor pentru toți copiii.

Sarcina noastră este să facem asta. Pentru ca perioada de adaptare sa treaca fara durere pentru copil. Pentru a face acest lucru, între noi trebuie să se stabilească relații prietenoase, de parteneriat. Fiecare copil mai devreme sau mai târziu trebuie să socializeze, adică să devină capabil să trăiască printre alți oameni. Aceasta este o etapă necesară pentru toată lumea.

Copiii au venit la noi foarte mici și bineînțeles că ești foarte îngrijorat de cum va reacționa el la schimbările din viața lui. Ce probleme reale poti avea de confruntat tu si bebelusul tau si cum sa faci procesul de adaptare mai lin. Și pentru a-ți adapta copiii trebuie să știi caracteristici de vârstă Ne vom concentra asupra acestei probleme

Copiii 1, 5 – 2 ani aparțin unei vârste fragede. Copilăria timpurie este o perioadă foarte scurtă din viața unei persoane. Dar această perioadă are o semnificație de durată.

Activitatea principală a acestor copii este manipularea obiectelor. Adică, copilul studiază mai întâi un obiect, învață scopul acestuia și apoi începe să folosească aceste obiecte în alte scopuri. Prin urmare, pentru ca activitatea bazată pe obiecte să fie de natură de dezvoltare, copilul trebuie să stăpânească o varietate de acțiuni cu același obiect, ceea ce înseamnă că mediul de dezvoltare a obiectelor nu trebuie să fie supraîncărcat cu jucării, ci ar trebui să fie variat. Jocurile cu semenii nu îi atrag pe acești copii, ei preferă jocurile independente.

Formarea activă a vorbirii are loc:

până la vârsta de 1,5 ani, copilul ar trebui să rostească 30-40 de cuvinte;

la 2 ani – 300-400. Principalele întrebări ale copiilor la această vârstă ar trebui să fie întrebările „Cine?”, „Ce?” „, copilul începe să folosească nu numai substantive, ci și adjective, adverbe, verbe și pronume. Se formează discursul frazal;

Dezvoltarea proceselor cognitive la un copil mic se desfășoară într-un ritm rapid: atenția, memoria, percepția, gândirea etc. se dezvoltă rapid.Funcția principală a acestei vârste este percepția Prin urmare, copilul va obține cel mai mare succes nu în zona memoriei sau a gândirii, ci în zona percepției. Și asta este ceea ce trebuie dezvoltat mai întâi.

Percepția unui copil de această vârstă este involuntară. El poate identifica într-un obiect doar trăsăturile sale pronunțate, care sunt adesea secundare. Sarcina adultului este de a numi corect semnele și acțiunile unui obiect, de a le exprima în mod constant și apoi de a întreba copilul despre ele. Copiii de această vârstă beneficiază de jucării auto-învățate: păpuși cuibărătoare, inserții, piramide.

Este important să-ți obișnuiești copilul cu cărți, să citească mai multe basme și poezii.

Principalul mod în care un copil învață despre lumea din jurul lui este prin încercare și eroare, motiv pentru care copiilor de această vârstă le place să demonteze jucăriile. Cel mai adesea acest lucru este normal activitate cognitivă copilul, nu mofturile lui. Atenția și memoria unui copil mic sunt involuntare. Adică doar obiectele luminoase care fac sunete, imagini etc. sunt atrase și reținute.

Comportamentul copilului este, de asemenea, involuntar; copiii nu pot înceta imediat să facă ceva sau să facă mai multe acțiuni simultan.

Acești copii sunt foarte sensibili la starea emoțională a altora și sunt susceptibili la așa-numitul „efect de contagiune”: dacă un copil începe să sară bucuros în jurul grupului, atunci cel puțin trei „cai” vor fi lângă el. Manifestări pozitive şi emoții negative depinde de confortul fizic.

Una dintre condițiile pentru încrederea și calmul unui copil este consistența, ritmul și repetabilitatea vieții sale, adică respectarea strictă a regimului.

Inima unei mame se rupe la sunetul strigătului disperat al unui copil. Mai ales când acest strigăt o însoțește în fiecare dimineață timp de câteva săptămâni și îi răsună în memorie toată ziua. Trebuie să treci prin asta dacă chiar ai nevoie de o grădiniță, altfel nu ar trebui să începi! Când pleci, pleacă. Nu vă otrăviți sufletul urmărind site-ul din spatele gardului sau ascultând sub ușă. Apropo, copiii de cele mai multe ori se calmează rapid imediat după ce mama lor dispare din vedere.

Primele zile sau chiar săptămâni pot fi dificile - copilul poate refuza mâncarea „de grădiniță”, poate dormi prost în timpul zilei, poate fi foarte obosit, plânge mult, arată letargic și deprimat... Sentimentele naturale ale oricărei mame sunt milă, compasiune și, poate, chiar și un sentiment de vinovăție pentru răul cauzat de suferință.

În primul rând, fii încrezător și consecvent în decizia ta. Fii tu însuți optimist și răspândește acest optimism și altora. Nu-ți arăta anxietatea copilului tău. Împărtășește-ți experiențele cu soțul tău, cu părinții, prietenele și colegii de muncă. Veți auzi multe povești reconfortante despre cum s-au obișnuit copiii grădiniţăși apoi nu au vrut să plece de acolo

Pune copilul într-o dispoziție pozitivă. Insufla-i ca este foarte misto ca a crescut in gradina si a devenit atat de mare.

Nu-l lăsați imediat în grupa preșcolară toată ziua, duceți-l acasă cât mai devreme. Începeți să vizitați instituția de învățământ preșcolar conform algoritmului propus de experți.

Creați un climat calm, fără conflicte pentru el în familie. Scutește-i sistemul nervos slăbit.

Nu crește, ci scade sarcina asupra sistemului nervos. Nu mai mergeți în locuri publice și vizitați pentru un timp. Reduceți semnificativ vizionarea televizorului.

În cel mai scurt timp posibil, informați medicul și persoanele care îi îngrijesc despre caracteristicile personale ale bebelușului.

Creați o rutină pentru el duminica acasă, la fel ca într-o unitate de îngrijire a copiilor.

Dacă se detectează o schimbare în comportamentul obișnuit al copilului, contactați un medic pediatru sau un psiholog cât mai curând posibil.

În cazul reacțiilor nevrotice pronunțate, lăsați copilul acasă câteva zile și urmați toate instrucțiunile specialistului.

Adaptarea completă a unui copil la grădiniță este posibilă nu mai devreme decât după 2-3 luni. Și în toată această perioadă, trebuie avut grijă ca copilul să nu simtă prea mult decalajul dintre viața anterioară și cea prezentă. De exemplu, încearcă să-l îmbraci în haine familiare pentru prima dată și dă-i jucăria lui preferată la grădiniță. Dacă un copil este foarte plictisit, o fotografie a mamei sale în dulapul cu haine sau sub perna pătuțului său îi poate ușura starea de la mama lui, de exemplu, eșarfa sau batista ei;

Arătați cât mai mult interes pentru activitățile sale de la grădiniță, ascultați cu atenție poveștile sale, salvați desenele și aplicațiile pe care le aduce; curiozitatea și dorința de acțiune apar și se dezvoltă (cum ar fi capacitatea de a vorbi sau de a merge) cu participarea binevoitoare și răbdătoare a adulților, datorită încurajării lor constante.

La început, un copil poate fi foarte obosit la grădiniță: noi impresii, noi prieteni, noi activități, un număr mare de oameni. Dacă un copil vine acasă epuizat și nervos, asta nu înseamnă că adaptarea lui este dificilă. Este nevoie doar de timp pentru ca bebelușul să se obișnuiască cu noul regim.

Menține relații cu profesorul tău și alți părinți. Fii interesat de cine este prietenul bebelușului tău, bun venit și încurajează prietenia. Ia parte la viața copilului tău, bucură-te de succesele și creativitatea lui.

Amintiți-vă că atunci când un copil începe să meargă la grădiniță, este temporar privat de contactul fizic cu mama sa. Este important ca copiii mici să continue să fie ținuți, îmbrățișați și adormiți. Prin urmare, încercați să acordați mai multă atenție copilului dvs. acasă, citiți, jucați-vă, urmăriți împreună desene animate, faceți temele. Subliniază cât de mare și priceput a devenit bebelușul tău, cum a intrat la grădiniță, cât de puternic, curajos și deștept a devenit, cât de multe învață în fiecare zi la grădiniță. Fii blând, răbdător și amabil. Și, cel mai probabil, stresul asociat cu intrarea în grădiniță va fi evitat.

Părinți și mame înțelepți!

Perioada de adaptare nu este cea mai ușoară din viața ta și a bebelușului tău. Probabil îți vei face griji și probabil îi va fi dor de mama lui. Cu timpul totul se va îmbunătăți. Și stă în puterea ta să te asiguri că prima cale a copilului tău nu este prea accidentată.

Și în încheiere, aș dori să vă urez mult succes și alfabetizare pedagogică. Încercați să acordați mai multă atenție copilului dvs. acasă, citiți, jucați-vă, urmăriți împreună desene animate, faceți temele. Subliniază cât de mare și priceput a devenit bebelușul tău, cum a intrat la grădiniță, cât de puternic, curajos și deștept a devenit, cât de multe învață în fiecare zi la grădiniță. Fii blând, răbdător și amabil. Și, cel mai probabil, stresul asociat cu intrarea în grădiniță va fi evitat. Mult succes pentru tine!

S.Yu. Fursova „Recomandări pentru părinți privind adaptarea copilului la grădiniță” / „Manual educatorilor superiori” Nr. 8 – 2008 p.

în prima grupă de juniori

profesorul Busuek T.I.

Subiect: „Adaptarea copiilor la grădiniță”.

Ţintă: extinderea înțelegerii părinților despre factorii emoționali și

Dezvoltarea socială a copiilor în perioada de adaptare.

institutie de invatamant

1. Raportul profesorului .
2. Antrenamentul.
3. Jocul „Casa” copil fericit»
4. Dosar pentru părinți cu sfaturi și recomandări pentru adaptarea copilului la grădiniță
5. Rezumând întâlnirea, luând o decizie.

Progresul întâlnirii cu părinții:

1. Profesorul salută părinții și le mulțumește pentru că au venit la întâlnire. Te invită să stai pe scaune în cerc. Denumește subiectul întâlnirii și trece la raport.

Când un copil intră într-o instituție preșcolară, viața lui se schimbă semnificativ: o rutină zilnică strictă, absența părinților sau a altor adulți apropiați, noi cerințe de comportament, contact constant cu semenii, o cameră nouă care conține o mulțime de necunoscute și, prin urmare, potențial periculoasă. , un alt stil de comunicare.

Toate acestea cad asupra bebelușului în același timp, creând o situație stresantă care poate duce la reacții nevrotice (capricii, temeri, refuzul de a mânca, boli frecvente, regresie mentală etc.).

Adaptarea, adică intrarea unei persoane într-un mediu nou și adaptarea la condițiile sale, este un proces activ care duce la rezultate pozitive sau negative. În timpul adaptării, este foarte important ca profesorul, împreună cu părinții, să ajute copilul în această perioadă de timp.

1. Pentru a învăța mai bine și mai multe despre copiii tăi, acum voi conduce un antrenament cu tine. Pentru asta avem nevoie jucărie moale. Ne vom transmite unul altuia. Cine are jucăria se prezintă și vorbește despre copilul său (ce îi place, ce-i place, ce nu-i place, cu ce îi place să se joace, cum se numește în familie etc.).

În timpul antrenamentului, am ajuns să vă cunoaștem mai bine. Am invatat mai multe

Despre copiii tăi, ce ne va ușura pentru mine și pentru tine?

Adaptări la copii.

1. Principalul instrument de relaxare pentru preșcolari este jocul. Sarcina sa principală în această perioadă este de a stabili relații de încredere cu fiecare copil, încercarea de a induce copiilor o atitudine pozitivă față de grădiniță. Îți sugerez să te joci puțin.

Joc „Casa Copilului Fericit”.

Scop: creșterea responsabilității părinților pentru schimbare rol social copil.

Echipament: material de joc.

Progresul jocului:

Fiecare părinte își dorește copilul să fie fericit. Și fericirea este atunci când mama și tata sunt în apropiere, au buna dispozitie Când există jucării preferate și interesante, există un loc pentru toată lumea - o „acasă fericită”. Să încercăm să construim o „Casa Copilului Fericit”. Pentru a face acest lucru, ți-am pregătit material de joc, poți începe să joci. (lucrarea comună a părinților).

Concluzia: plăcerea cu care te-ai jucat astăzi este importantă pentru a o transmite copiilor tăi. Oamenii sunt proiectați în așa fel încât atașamentele, în special dintre copii și părinți, sunt „hrănite” de emoții pozitive.

1. În pregătirea întâlnirii cu părinții, am pregătit un dosar cu sfaturi și recomandări pentru părinți cu privire la modul de adaptare a copiilor la grădiniță. La finalul întâlnirii, voi împărți și părinților instrucțiuni despre cum să-și adapteze copiii.

Dosarul de relocare a inclus:

1 . Avantajele jocului față de alte mijloace de relaxare.

Permite unui copil mic să se simtă omnipotent;

Ajută să nu simtă dezamăgire din cauza faptului că este mic și neajutorat, că trebuie să îndeplinească ordinele altora;

Ajută să știi lumea din jurul nostru, dezvoltați stima de sine, obțineți succesul în ochii tăi;

Dezvolta arta comunicarii;

Ajută la gestionarea sentimentelor tale;

Vă oferă posibilitatea de a experimenta o mulțime de emoții.

2. Notă pentru părinți în timpul adaptării copilului la grădiniță.

În fiecare zi, lăsați timp să discutați cu copilul despre ce este grădinița, de ce este nevoie și de ce mama vrea să-l ducă acolo (este interesant acolo, alți copii se joacă și se plimbă, mama trebuie să se ocupe de afaceri în familie, du-te a lucra).

Spune-i cu mândrie prietenilor tăi în prezența bebelușului tău că este mare și deja merge la grădiniță.

Spune-i copilului tău că la grădiniță își va putea face noi prieteni. Învață-l exemple de fraze și cuvinte pe care le poate folosi pentru a se adresa colegilor săi. Citiți poezii și povești pentru copii despre grădiniță, arată imagini.

Asigurați-vă că vorbiți cu copiii dvs. despre rolul profesorului. Mulți copii cred că mama lor i-a abandonat și i-a dat mătușii altcuiva. Învață-ți copilul cum să contacteze profesorul și cum să-și expună corect nevoile.

Avertizează-ți copilul că pot apărea dificultăți din cauza faptului că acolo sunt mulți copii, dar un singur profesor. Învață-l să răbdă.

Dar asigură-te întotdeauna că mama și tata vor veni cu siguranță după el.

Joacă jocul „Grădinița” cu copilul tău acasă. Creați câteva situații tipice care s-ar putea întâmpla la grădiniță. Învață-ți copilul să reacționeze corect la diferite situații. Cu aceasta vei pune deja bazele pentru comunicare și intrarea bebelușului în echipa noua- mai întâi pentru copii, apoi pentru școală și apoi pentru adulți.

Un mijloc important de comunicare într-o instituție preșcolară sunt jucăriile pentru copii. Pentru a face parte din atmosfera de familie alaturi de copilul tau, lasa-l sa-si ia jucariile preferate cu el. Învață-l să le împărtășească altora.

Discutați cu copilul dumneavoastră cum vă veți lua rămas bun și cum să vă întâlniți la grădiniță.

Menține relațiile cu profesorii și alți părinți. Fii interesat de cine este prietenul copilului tău, bun venit și încurajează prietenia fiului sau fiicei tale. Participă la viața copilului tău, bucură-te de succesele și creativitatea lui. Aceasta este o bază bună pentru o relație puternică părinte-copil.

Rezolvați situațiile conflictuale și neînțelegerile cu profesorul fără agresiune și nu în prezența copilului. Nu criticați grădinița, nu vă indignați de neajunsurile muncii preşcolar cu copilul.

Amintiți-vă că atunci când un copil începe să meargă la grădiniță, este temporar privat de contactul fizic cu mama sa. Este important ca copiii mici să continue să fie ținuți, îmbrățișați și adormiți. Prin urmare, încearcă să acorzi mai multă atenție copilului tău acasă.

5. Rezultat: Profesorul le mulțumește părinților pentru cooperare și

Reactivitate în timpul întâlnirilor.

Soluţie:

1. Luați notă de raportul profesorului.
2. Oferiți sprijin și asistență psihologică copiilor care au dificultăți de adaptare la grădiniță.
3. Luați parte activ la viața grădiniței.