Copilul va merge în curând la grădiniță, iar acest lucru provoacă o anxietate justificată în rândul adulților. Schimbările în stilul de viață duc la o anumită cantitate de stres atât pentru părinți, cât și pentru copil.
În medie, adaptarea în grădiniţă pentru un copil de trei ani este de 2 – 3 săptămâni. Cu toate acestea, apare diferit la toți copiii. Gradul de exprimare a emoțional și manifestări fizice este relevat de indicatori precum momentul normalizării comportamentului, natura bolilor și manifestările reacțiilor psiho-emoționale.
Psihologii și medicii notează 3 grade de dependență, sau adaptare la grădiniță.
3 grade de dependență, sau adaptare la grădiniță
Adaptare ușoară la grădiniță
Cu un grad ușor de adaptare, comportamentul copilului revine la normal în toți indicatorii majori în decurs de o lună, nu este o tragedie pentru el, el merge calm și bucuros la grădiniță;
Scăderea apetitului cu un grad ușor de adaptare este moderată, iar după o săptămână crește la nivel normal. Somnul se îmbunătățește, de asemenea, în decurs de una până la două săptămâni.
Scăderea imunității este ușoară după două până la trei săptămâni, apărarea organismului este restabilită.
Adaptare medie
Adaptarea de severitate moderată durează mai mult și cu abateri mai mari. Pofta de mâncare și somnul sunt restabilite abia la jumătatea lunii a doua de a fi la grădiniță. Activitatea bebelușului scade și acesta devine deprimat emoțional. Scaunul poate fi perturbat, poate apărea transpirație, cearcane sub ochi. Bolile respiratorii acute apar mai des și sunt mai severe. Toate aceste simptome dispar de obicei la sfârșitul celei de-a doua luni.
Adaptare dificilă
Această adaptare este deosebit de îngrijorătoare. Un curs lung și sever de boală, o scădere severă a apetitului, activitatea fizică și emoțională sunt simptome cauzate de faptul că apărarea corpului copilului nu poate face față și nu îl protejează de numeroși factori infecțioși ai noului mediu. Stresul serios și un sistem imunitar compromis afectează negativ dezvoltarea fizică și psihică a copilului și starea lui emoțională. , din jocuri și comunicare.
Cum să-ți ajuți copilul să se adapteze la grădiniță
- Îmbrăcați copilul cu cele mai confortabile haine pe care le poate descurca singur. Nu purta haine prea scumpe si nu vrei sa te murdaresti. Profesorul nu are timp să monitorizeze integritatea și curățenia hainelor copilului tău, iar copilul nu este încă capabil să se ocupe de acest lucru. Și cu atât mai mult, nu certa copilul pentru că l-a murdărit.
- Află despre asta cu 2 luni înainte de a începe să mergi la grădiniță. Treptat trebuie să-ți obișnuiești copilul cu acest regim. pentru ca ulterior să nu aibă stres suplimentar din cauza creșterilor devreme sau a dorinței premature de a mânca.
- Până la intrarea în grădiniță, este de dorit ca copilul să fi stăpânit abilitățile minime de auto-îngrijire: se spală, se îmbracă, se spală pe dinți, se pieptănează, mănâncă și merg la toaletă.
- Încercați să nu schimbați nimic în structura familiei în perioada de adaptare. Diverse inovații nu vor face decât să aducă stres copilului.
- Pregătește-ți copilul din punct de vedere psihologic pentru a merge la grădiniță. Spune-i cât de distractiv este acolo, cât de buni sunt profesorii, poți veni cu povești despre grădiniță, când te plimbi prin apropiere, arată-i copilului tău. Și sub nicio formă nu trebuie să-ți sperii copilul la grădiniță.
- Faceți o regulă ca în fiecare zi după ce vă aduceți copilul de la grădiniță, să nu vă grăbiți la treburile casnice, ci să stați cu copilul. Puteți vorbi despre cum a fost ziua lui sau puteți juca un joc. Principalul lucru este să fii cu copilul. La urma urmei, în timp ce era la grădiniță, bebelușului i-a fost atât de dor de mama lui!
În funcție de durata perioadei de adaptare, există trei grade de adaptare a copilului la grădiniță: aprinde(1 - 16 zile), medie (16 -32 zi), grea (32 -64 zi).
Cu adaptare usoara Comportamentul copilului revine la normal în două săptămâni. Pofta de mâncare este restabilită până la sfârșitul primei săptămâni, iar somnul se îmbunătățește după 1-2 săptămâni. La un preșcolar, predomină o dispoziție veselă sau stabil-calmă. stare emoțională, el intră în contact cu adulți, copii și obiectele din jur. Copilul se obișnuiește rapid cu noile condiții: o cameră nouă, comunicare cu un grup de colegi, adulți necunoscuti. Vorbirea poate fi ușor inhibată, dar copilul răspunde și urmează instrucțiunile profesorului. Incidența apare nu mai mult de o dată și trece fără complicații.
Cu adaptare medie somnul și pofta de mâncare sunt restabilite după 20 - 40 de zile. Pe parcursul unei luni întregi, starea emoțională a copilului poate fi instabilă. În timpul zilei, bebelușul se caracterizează prin lacrimi: plâns, țipăt la despărțire și întâlnire cu părinții și cei dragi. Atitudinea față de semeni este de obicei indiferentă. Activitatea de vorbire încetinește. Apar semne ale reacțiilor nevrotice: selectivitate în relațiile cu adulții și copiii, comunicarea doar în anumite condiții. Incidența apare de cel mult de două ori și durează nu mai mult de zece zile, procedând fără complicații.
Această perioadă de adaptare de două săptămâni se caracterizează prin următoarele modificări vegetative ale corpului: paloare, transpirație, umbre sub ochi, arsură în obraji, descuamare a pielii (diateză). Cu toate acestea, cu sprijinul emoțional al unui adult, copilul, manifestând activitate cognitivă și comportamentală, se obișnuiește mai ușor cu noul mediu.
Despre adaptarea dificilă indică somnul slab (scurt, agitat) al unui copil. Poate să țipe, să plângă în somn sau să se trezească plângând. Există o scădere a apetitului și este posibil refuzul persistent de a mânca. Sunt posibile și reacții nevrotice precum vărsăturile, enurezisul, ticurile, mișcările intestinale incontrolabile, bâlbâiala, dependența de obiectele personale, fricile, comportamentul incontrolabil și reacțiile isterice.
Copilul poate fi într-o stare emoțională activă, care se caracterizează prin plâns, țipete indignate și comportament agresiv și distructiv. Sau, dimpotrivă, pentru a fi pasiv, deprimat, încordat, pentru a evita comunicarea cu semenii, el evită și refuză să participe la orice activitate. Adaptarea severă duce la boli și complicații pe termen lung, inclusiv o creștere mai lentă și creștere în greutate. Poate exista o întârziere dezvoltarea vorbirii. Bolile apar de mai mult de trei ori și durează mai mult de zece zile. Pentru a evita astfel de complicații, este necesar să pregătiți copilul în prealabil pentru intrarea în grădiniță.
Pentru părinții care plănuiesc să-și trimită copilul la grădiniță, problema adaptării este foarte acută. În majoritatea cazurilor, copiii nu tolerează bine începutul unei „noui vieți de grădiniță” această reacție este tipică în special pentru copiii de 1,5 – 2 ani. Atât pediatrii, cât și psihologii se ocupă de problema adaptării copiilor la instituțiile preșcolare. La urma urmei, sănătatea unui copil depinde direct de starea lui emoțională.
Tipuri de adaptare.
Fiecare copil se adaptează individual. Unii copii se obișnuiesc cu noul regim în doar câteva săptămâni și, în același timp, se simt grozav, apetitul lor este menținut și starea lor de spirit este pozitivă. Alți copii se adaptează cu greu, sunt deprimați, au un apetit scăzut sau chiar nu au poftă de mâncare și pofta slaba păstrat nu numai în grădiniță, ci și acasă. Copiii pot chiar să refuze alimentele lor preferate. Somnul unor astfel de copii este de asemenea tulburat.
După numeroase observații efectuate în rândul copiilor, se obișnuiește să se distingă trei grade de severitate în procesul de adaptare a copilului la grădiniță. Acestea sunt ușoare, moderate și severe. Pentru a stabili gradul de severitate, luăm în considerare modul în care copilul doarme, ce fel de apetit are, desigur, emoțiile lui, atenție deosebită se concentrează pe emoțiile negative, modul în care bebelușul comunică cu copiii din grup, dacă are probleme de vorbire și multe altele.
Dacă normalizarea tuturor factorilor de mai sus are loc după 10-20 de zile, aceasta corespunde unui grad ușor de severitate. În același timp, nervos dezvoltare mentală potrivită vârstei. Dacă stabilirea contactului și a normelor de comportament este întârziată și durează deja 20-40 de zile, astfel de indicatori corespund într-un grad moderat. Dezvoltarea vorbirii la astfel de copii încetinește pentru aproximativ câteva luni. Severitatea extremă a adaptării este împărțită în două grupe, pentru prima grupă „A” adaptarea durează aproximativ 2 luni, dacă este grupa „B” atunci perioada poate crește și mai mult. Astfel de copii pot avea întârzieri de dezvoltare pentru câteva trimestre.
Gradul ușor de adaptare.
În acest grad, schimbările în comportamentul copilului apar în decurs de 20-30 de zile. Totodată, apetitul nu se modifică sau scade ușor, dar treptat, pe parcursul unei săptămâni, revine la normal. În același timp, cantitatea alimentară zilnică corespunde vârstei. Somnul acasă nu este deranjat, dar într-o grădiniță este restabilit în decurs de o săptămână. Activitatea de vorbire a copilului, starea lui emoțională și comunicarea cu copiii se normalizează de obicei în decurs de 15 până la 20 de zile, dar cel mai adesea mai devreme. Relația cu adulții nu este afectată, copilul este activ și în continuă mișcare. Bolile din această perioadă apar rar și, dacă apar, sunt ușoare, nu există un curs prelungit, nu există recidive sau complicații.
Un grad ușor de adaptare este tipic pentru copiii sănătoși. Aceștia sunt copii care s-au născut sănătoși, practic nu s-au îmbolnăvit în primii ani de viață și au avut toate vaccinările conform calendarului. De asemenea, acești copii sunt în permanență căliți de părinți ei mănâncă aproape de toate;
Grad moderat de adaptare.
Acest grad de severitate este tipic pentru copiii care au probleme de sănătate. De exemplu, dacă au existat complicații în timpul nașterii - asfixie, sau dacă copilul s-a născut prematur, sau a fost adesea bolnav în primii ani de viață. O situație emoțională nefavorabilă în familie afectează și sănătatea copilului. Cu severitatea moderată a proceselor de adaptare, tulburările sunt mai pronunțate și mai durabile. Normalizarea somnului și a apetitului în grădină și acasă are loc nu mai devreme decât după 20 - 30 de zile. Copiii nu pot stabili contactul imediat cu alți copii, de obicei, acest lucru durează, aproximativ 20 de zile. În acest timp copilul se află în grup, starea lui emoțională nu este stabilă.
De asemenea, acest grad de severitate se caracterizează printr-o întârziere în activitate motorie, iar recuperarea are loc la numai o lună de la vizitarea unei instituții preșcolare. Incidența este cea mai pronunțată în primele luni, iar complicațiile sunt posibile.
Grad sever de adaptare.
Un grad sever se caracterizează printr-o durată de la două luni până la șase luni, în unele cazuri chiar mai mult. În plus, toate manifestările sunt pronunțate, copiii se îmbolnăvesc foarte repede în prima săptămână, iar boala recidivează de 4 - 8 sau de mai multe ori pe parcursul anului. O scădere a intensității bolilor apare abia în al doilea an de ședere în grădiniţă. Abia din al doilea an copiii încep să meargă regulat la grădiniță.
La alți copii, comportamentul inadecvat persistă o perioadă mai lungă de timp și se limitează la stările nevrotice. Copilul rămâne în urmă în vorbire și dezvoltarea jocurilor pentru câteva blocuri. Această adaptare este cea mai tipică pentru copiii cu defecte de dezvoltare și severe boli cronice. Această adaptare este posibilă și pentru cei care suferă de alergii. Cu excepţia factori biologici, care influenteaza dezvoltarea bebelusului, are impact si mediul social.
Copii care nu sunt de grădiniță.
Odată cu apariția momentului minunat în care bebelușul poate merge independent și poate avea grijă de sine, mamele se gândesc din ce în ce mai mult să meargă la muncă. A sosit momentul să cauți o grădiniță (sau este timpul să intri în una) pentru copilul tău și să cântărești argumentele pro și contra. Mamele comunică activ cu prietenii și cunoștințele ai căror copii merg deja la instituții similare. Și ei înșiși înțeleg că într-o instituție preșcolară un profesionist va lucra cu copilul ei, vor avea loc diverse cursuri care vor ajuta copiii să se dezvolte, procesul adaptarea socială nimeni nu a anulat încă, dar ea este la grădiniță va merge mai repede. Dar, pe lângă avantajele vizibile, există un „DAR”.
Toate mamicile stiu ca copilul merge initial la gradinita o saptamana si sta acasa doua saptamani. Majoritatea mamelor asociază astfel de boli frecvente cu îngrijirea necorespunzătoare a copiilor din instituție. Din cauza cantitate mare copiii, educatorii nu pot ține evidența tuturor, iar copilul lor este cel care nu este îmbrăcat, nu poartă pantofi și fiecare mamă crede că copilul ei este deosebit de prost îngrijit. dar acest lucru nu este întotdeauna adevărat...
Copiii care stau acasă și au contact redus cu alți copii trăiesc într-un fel de halou al acelorași microorganisme. Fiecare copil mic are propriile bacterii specifice, pe care le primește exclusiv din familia sa. De îndată ce copilul merge la grădiniță, între copii are loc o comunicare strânsă și, ca urmare, are loc un schimb de microorganisme. Celălalt copil are propriile bacterii, diferite. Corpul copilului percepe microorganismele „străine” ca potențială amenințareși dezvoltă o boală. Copilul care a fost sursa acestor microorganisme „străine” nu dezvoltă boala, deoarece aceste microorganisme sunt ale lui și este în permanență în contact cu ele. Așa că micuții din grădiniță își schimbă microbii până se îmbolnăvesc de la toți.
Această imagine este tipică în special pentru copiii care merg la grădiniță în primele câteva săptămâni. În acest moment, bebelușii au imunitate redusă a fi un copil fără mamă este o situație stresantă, iar stresul are un efect dăunător asupra funcționării tuturor sistemelor, în special a sistemului imunitar.
Cum reacționează copilul la adaptare?
Procesul de adaptare a unui copil influențează foarte mult procesul de formare a imunității, ceea ce duce la boli mai frecvente, în special în ceea ce privește ARVI. În același timp, durata bolii crește, ceea ce depinde de severitatea procesului de adaptare. În cazurile ușoare, durata bolii nu depășește 10 zile. Dacă copilul are un grad moderat de adaptare, durata este deja mai mare de 10 zile, iar recăderile sunt, de asemenea, tipice pentru acest grup.
În severitatea severă a grupului „A”, boala durează mai mult de 10 zile cu recidive și complicații. Copiii care aparțin grupului „B” suportă boli pentru o lungă perioadă de timp și dezvoltă reacții pronunțate din partea sistemului nervos, astfel de copii sunt de obicei numiți „copii care nu sunt de grădiniță”.
De asemenea, cu un grad ușor de severitate a procesului de adaptare, greutatea corporală și înălțimea copilului nu se schimbă, dar cu un grad moderat, pierderea temporară în greutate are loc într-o lună. Cu severitate severă, ratele de creștere încetinesc și, în consecință, creșterea în greutate.
Cum să faci perioada de adaptare mai ușoară?
Este necesar să vă pregătiți copilul pentru grădiniță cu mult înainte de a intra - în mod ideal, ar trebui să fie pregătit pentru grădiniță încă de la naștere. Pentru a ușura adaptarea, angajații grădiniței pot stabili în prealabil contacte cu familia și copilul. Cel mai bine este să admiți un copil la grădiniță în sezonul cald în aceste perioade procesele de adaptare decurg mai calm.
Nu puteți accepta mai mult de 2 copii într-un grup în același timp. Este important ca părinții să știe că copilul ar trebui să meargă treptat la grădiniță, în prima săptămână copilul este în grup nu mai mult de 3 ore, treptat timpul crește. Acest proces se numește adaptare în trepte. În plus, în primele două săptămâni copilul ar trebui să aibă propria sa rutină care îi este familiară. În acest moment, mama poate fi cu copilul și poate studia cu el în grup.
Este important ca copilul din grup să fie confortabil, mai ales în ceea ce privește condițiile de temperatură. La conducere exerciţii fizice Este necesar să monitorizați cu strictețe reacția copilului, dacă copilul este obosit, nu puteți insista să faceți exercițiul. De asemenea, trebuie să monitorizați cu strictețe nutriția, dacă copilul refuză să mănânce, nu este nevoie să insistați, este mai bine să-l lăsați să mănânce mai mult acasă.
Dacă copilul nu a fost vaccinat complet înainte de a intra la grădiniță, este mai bine să amânați vaccinarea până la adaptarea completă. Toate manipulările traumatice în această perioadă sunt strict interzise. În grădiniță, copilul este monitorizat, iar toate datele sunt notate pe un card special.
De îndată ce la copil se stabilește un comportament adecvat, somnul bebelușului este profund și calm, apetitul și activitatea de vorbire sunt stabilizate, bebelușul se îngrașă conform normelor și copilul nu are boli timp de o lună, acest lucru indică adaptarea completă a copilului la instituția preșcolară.
Toate instituțiile preșcolare efectuează monitorizare dinamică și înregistrează toate datele în jurnalele de adaptare despre toți copiii care au fost internați recent. Activitatea unei instituții preșcolare este evaluată pe baza incidenței îmbolnăvirilor în rândul copiilor în prima lună de ședere. Pe baza rezultatelor acestor date, se organizează o consultare și se decide cum se realizează cel mai bine măsurile de adaptare pentru copii, cum sunt completate grupurile instituției și nu numai.
Pericolul îmbolnăvirilor frecvente.
Copiii bolnavi frecvent nu sunt doar medicali, ci și probleme sociale. Părinții copiilor frecvent bolnavi sunt forțați adesea să ia concediu medical și, din această cauză, angajatorii suferă pierderi. Dacă problemele angajatorilor trec în plan secund, atunci programul de vaccinare al copiilor care sunt adesea bolnavi este perturbat, iar problemele de adaptare sunt mai grave pentru astfel de copii. Acest lucru se întâmplă din cauza vizitelor neregulate la grădiniță, copiii sunt înțărcați de grup și de copii. De regulă, astfel de copii au probleme nu numai cu instituții preșcolare, dar și cu școala. Din cauza îmbolnăvirilor frecvente, copiii lipsesc adesea de la cursuri și rămân în urmă în program.
Copiii care sunt adesea bolnavi dezvoltă un cerc vicios. Pe fondul imunității slăbite, copiii se îmbolnăvesc adesea raceli, aceste boli inhibă și mai mult apărarea imunitară a organismului și, pe acest fond, există adesea un risc crescut de a dezvolta diverse complicații.
În plus, copiii care sunt adesea bolnavi au mari probleme psihologice, majoritatea acestor copii au multe complexe, principalul este un complex de inferioritate, copilul nu are încredere în sine. Astfel de copii nu pot trăi întotdeauna activ și, adesea, își evită semenii, devin retrași și iritabili.
Dacă nu ajuți sistemul imunitar copil, atunci bolile vor continua într-o secvență constantă pentru o lungă perioadă de timp. Ca măsură preventivă, este necesar să alegeți corect dieta echilibrata, merge mai departe aer curat necesar în combinație cu jocurile active. Acestea sunt principiile de bază ale prevenirii. Dar, în fiecare caz, toate măsurile trebuie selectate individual.
Gradul ușor de adaptare
Până în a douăzecea zi de ședere în instituția de învățământ preșcolar, somnul copilului revine la normal și începe să mănânce normal. Starea de spirit este veselă, interesată, combinată cu plânsul de dimineață. Relațiile cu adulții apropiați nu sunt perturbate, copilul cedează ritualurilor de rămas bun, este distras rapid și este interesat de alți adulți. Atitudinea față de copii poate fi indiferentă sau interesată. Interesul pentru mediu este restabilit în două săptămâni cu participarea unui adult. Vorbirea este inhibată, dar copilul poate răspunde și poate urma instrucțiunile adultului. Până la sfârșitul primei luni, vorbirea activă este restabilită. Incidența nu este mai mult de o dată, perioada nu este mai mare de zece zile, fără complicații. Greutate neschimbată. Nu există semne de reacții nevrotice sau modificări ale activității sistemului nervos autonom.
Gradul mediu de adaptare
Încălcările stării generale sunt mai pronunțate și durează mai mult. Somnul se reface abia dupa 20-40 de zile, calitatea somnului are de suferit si. Pofta de mâncare este restabilită după 20-40 de zile. Dispoziție instabilă timp de o lună, lacrimi pe tot parcursul zilei. Reacțiile comportamentale sunt restabilite până în a 30-a zi de ședere în instituția de învățământ preșcolar. Atitudinea lui față de cei dragi este emoțională - entuziasmată (plâns, țipăt la despărțire și întâlnire). Atitudinea față de copii este de obicei indiferentă, dar poate fi și interesată. Vorbirea fie nu este folosită, fie activitatea de vorbire încetinește. În joc, copilul nu folosește abilitățile dobândite, jocul este situațional. Atitudinea față de adulți este selectivă. Incidența este de până la două ori, pe o perioadă de cel mult 10 zile, fără complicații. Greutatea nu se modifică sau scade ușor. Apar semne ale reacțiilor nevrotice: selectivitate în relațiile cu adulții și copiii, comunicarea doar în anumite condiții. Modificări ale sistemului nervos autonom: paloare, transpirație, umbre sub ochi, obraji arși, descuamarea pielii (diateză) - timp de una și jumătate până la două săptămâni.
Grad sever de adaptare
Copilul adoarme prost, doarme scurt, țipă, plânge în somn, se trezește cu lacrimi; apetitul scade foarte mult și pentru o lungă perioadă de timp, poate apărea refuzul persistent de a mânca, vărsăturile nevrotice, tulburări funcționale scaun, scaun incontrolabil. Starea de spirit este indiferentă, copilul plânge mult și pentru o lungă perioadă de timp, reacțiile comportamentale se normalizează până la a 60-a zi de ședere în instituția de învățământ preșcolar. Atitudinea față de cei dragi este emoțională - entuziasmată, lipsită de interacțiune practică. Atitudine față de copii: evită, se retrage sau manifestă agresivitate. Refuză să participe la activități, nu folosește vorbirea sau există o întârziere în dezvoltarea vorbirii de 2-3 perioade. Jocul este situațional, pe termen scurt.
Lina Dmitrieva
Adaptarea unui copil la grădiniță
« Adaptarea unui copil la grădiniță»
Venire noua viata când mic copil iese în lume pentru prima dată. Și o viață grozavă începe de obicei cu grădiniţă.
Ce s-a întâmplat adaptare?
Intrarea într-un mediu nou și adaptarea la noile condiții de existență socială, la un nou regim.
Un set de procese și acțiuni care vizează adaptarea la condițiile de existență în schimbare.
Niveluri adaptare
Fiziologic
Psihologic
Nivel psihologic adaptare(va dura ceva să te obișnuiești)
La absența unui adult semnificativ (mamici, tati)
Un număr mare de oameni noi și nevoia de a interacționa cu ei
A trebui să se ocupe singur de problemele tale
Nevoia de a-ți apăra spațiul personal
Fiziologic (este nevoie de ceva pentru a te obisnui)
La un nou regim, ritm de viață, noi sarcini (nevoia de a sta, asculta, urma comenzile)
Imposibilitatea confidențialității
Nevoia de autocontrol
Mâncare nouă, camere noi, iluminat, mirosuri
Grade adaptare
In functie de durata adaptativ perioadele sunt trei grade adaptarea copilului la grădiniță:
1 – 16 zile - lumină adaptare
20-40 de zile - adaptare moderată
de la 40 la 64 de zile – sever adaptare
Trei grade de severitate perioada de adaptare
Ușoare adaptare- până în a 20-a zi de ședere în instituția de învățământ preșcolar, somnul revine la normal, copil mănâncă normal, nu refuză contactele cu semenii și adulții, face el însuși contactul. Incidența este de cel mult o dată pe o perioadă de cel mult 10 zile, fără complicații. Greutate neschimbată.
Medie adaptare- reacţiile comportamentale se restabilesc până la a 30-a zi de şedere în instituţia de învăţământ preşcolar. Dezvoltarea neuropsihică cat incetineste (activitate de vorbire lentă). Incidența este de cel mult 2 ori pentru o perioadă de cel mult 10 zile, fără complicații. Greutatea este neschimbată sau ușor scăzută.
Grele adaptare- caracterizat printr-o durată semnificativă (de la două la șase luni sau mai mult)şi severitatea tuturor manifestărilor.
Factorii care interferează adaptarea bebelușului la grădiniță:
Prea mult dependenta puternica copil de la mama;
Anxietate excesivă a părinților;
Reticența adulților de a acorda o mai mare independență copilului;
Cresterea copilîn spiritul permisivității;
Simptome neurologice în copil: astenicitate, hiperactivitate etc.;
Durerea bebelusului;
Lipsa unei rutine zilnice adecvate pentru copilul din casa.
Situații tipice cu care se confruntă părinții când copilul începe să meargă la grădiniță(început perioada de adaptare)
"NU VREAU!" Copilul plânge, este capricios de fiecare dată când este timpul să mergi la grădiniță. Acest lucru permite copil vorbește deschis despre ceea ce nu-i place. Părinții pot simpatiza cu el, spun că le pare foarte rău când este trist, se despart de ei, dar „așa funcționează lumea - mamele și tații lucrează, iar copiii merg la grădinițe și școli”. Copil care protestează deschis împotriva grădiniței, de cele mai multe ori se descurcă destul de bine se adaptează, daca parintii nu il certa, nu-l rusinati, ci exprimati simpatie, ramanand increzatori ca gradinita este alegere buna pentru ei copil.
ACASĂ - CAPRICII, ÎN GRĂDINĂ - SUCCES. „În mod surprinzător, fiul meu de la grădiniță este complet diferit de acasă. Sunt chiar jignit, pentru că mă străduiesc atât de mult acasă, dar el se comportă mult mai bine acolo decât cu mine. În primul rând, Mâncă acolo. Mai mult, profesoara spune că încearcă să-l mănânce pe primul și ridică farfuria pentru a se arăta! Și acasă alerg după el cu o lingură! In al doilea rand, se Imbraca! Acasă se poate plimba ore întregi într-un singur ciorap! Se pare că toate roadele creșterii mele și ale eforturilor mele se bucură de educatori în grădiniţă: Mă lupt cu el acasă și acolo - „Ce este independent, dezvoltat copil!» . Cert este că la grădiniță copil vede deseori exact locul în care sunt gata să-l perceapă pe măsură ce SE ARĂTA.
BOLI COMUNE. Copilîncepe să doară literalmente din primele zile de vizită grădiniţă: „o săptămână la grădiniță - o săptămână (și uneori două) Case”. Mulți părinți se plâng grădiniţă: se spune că l-au trecut cu vederea, curenți, sunt internați copii bolnavi, infecție. Crezând că problema este într-o anumită grădiniță, părinții se transferă copil la altul, în al treilea, dar situația nu se schimbă radical. De ce? Cel mai adesea, nu grădinița este de vină, ci situația de tranziție în sine copil la o ședere independentă undeva fără părinți. După cum se știe, dezvoltarea fizică și psihică copilul sunt interconectate, și corpul copil uneori îl ajută să facă față grijilor și grijilor. Cel mai adesea, acei copii care se îmbolnăvesc sunt puțin capricioși și plâng, fără să-și exprime clar, în cuvinte și lacrimi, reticența de a merge la grădiniță. Acest "ascultător" copiii, vor ca mamele și tații să fie fericiți de independența lor și să încerce să nu-i supere. Dar dacă adaptarea este dificilă pentru un astfel de copil, corpul dă emoții "suflare": copilul este bolnav, stă acasă. Mulți părinți observă că la câteva luni după... copilul a mers la grădiniță, se îmbolnăvește din ce în ce mai rar și devine mai activ, mai vorbăreț și mai matur.
ACASĂ - "BUN", ÎN GRĂDINĂ - "ORIBIL". „După părerea mea, profesorul este părtinitor față de fiul meu. În fiecare zi, îmi spune cum se comportă rușinos, se luptă, ia jucării de la copii etc. Dar nu poate face asta. fi: Este un băiat foarte ascultător, politicos! Întotdeauna am petrecut mult timp cu el, până am plecat la muncă, i-am explicat mereu ce se poate și ce nu. Îmi cere întotdeauna permisiunea dacă vrea să ia ceva! Pur și simplu nu înțeleg, cum se poate să văd un lucru, dar ceva complet diferit se întâmplă fără mine?”
Acest lucru este destul de posibil. Cert este că dacă părinții acordă multă atenție educație adecvată, prea controlant copil, protejează-te de luarea unor decizii greșite, atunci copil de trei-patru ani, lăsat la grădiniță fără ele, pur și simplu se pierde. Se pare că a rămas fără CONștiința lui, așa cum spune proverbul - „Fără un rege în capul meu”, deoarece capacitatea lui de a se autocontrola nu se dezvoltase încă, iar acasă conștiința și controlul îi erau mama și tatăl.
Rămas singur copilîncercând să găsească un adult care să-l ajute, ca și mama lui, să fie "corecta". De aceea se comportă sfidător, această provocare vorbeste: „Te rog să mă frânezi, să-mi arăți limitele, să-mi rămâi în picioare!” Cel mai adesea, bunătatea adulților din jur ajută în viitorul apropiat. crede copilul că, pentru a fi suficient de bun, nu este necesară supravegherea constantă a unui adult.
După ce s-a calmat cu privire la lipsa unui control extern constant asupra propriei persoane, copilîncepe să se simtă mai încrezător și să comunice mai bine atât cu adulții, cât și cu semenii lor.
Amintiți-vă că atunci când începeți vizita pentru copii La grădiniță, copilul este temporar privat de contactul fizic cu mama sa. Este important ca copiii mici să continue să fie ținuți, îmbrățișați și adormiți. Prin urmare, încercați să acordați mai multă atenție copilului dvs. acasă, citiți, jucați-vă, urmăriți împreună desene animate, faceți temele.
Subliniați cât de mare și de priceput a devenit copilul dvs., cum a început grădiniţă cât de puternic, curajos și deștept a devenit, cât de multe învață în fiecare zi în grădiniţă. Fii blând, răbdător și amabil.
Sfaturi pentru părinți
Starea emoțională depinde în mare măsură de părinți copil.
Nu spune niciodată fraze tip: „Dacă te porți rău, vei fi pedepsit la grădiniță”.
Dimineața când te duci grădiniţă, încercați să creați o atmosferă calmă, veselă, discutați ziua următoare cu o atitudine pozitivă.
Atunci cu siguranță va avea succes atât pentru tine, cât și pentru copil!
