Rezumatul lecției pe tema „Eu și corpul meu”
pentru copiii mai mari
Ţintă: pentru a consolida înțelegerea copiilor asupra structurii propriului corp, pentru a oferi cunoștințe despre organele interne ale unei persoane și scopul lor, pentru a consolida abilitățile de a construi și folosi corect propoziții complexe. Extindeți cunoștințele preșcolarilor despre alimentația adecvată, importanța acesteia și relația dintre sănătate și nutriție. Cultivați dorința de a fi frumos și sănătos.
Material: diagramă a structurii corpului uman cu organe interne, diagramă a corpului uman cu un labirint pentru fiecare copil, imagini cu produse care conțin vitaminele A, B, C, D.
Progresul lecției.
Educator:
Băieți, uitați-vă unii la alții. Toată lumea pare să fie diferită în aparență. Dar toată lumea are brațe și picioare și o gură. Două urechi, doi ochi și un nas. Dar oricât de diferiți ar fi, ei sunt totuși similari ca fizic. Să ne amintim încă o dată din ce părți este format corpul nostru.
Am un cap
capul se întoarce
La dreapta - unul, la stânga - doi.
de la dreapta la stânga, capul se înclină.
Ea stă pe un gât puternic,
Întors și întors.
rotiri circulare ale gatului.
Apoi corpul pleacă
mâinile pe centură,
Aplecați-vă înapoi, înclinați-vă înainte,
se înclină,
Turn - intoarce.
se întoarce
Toată lumea are mâini pricepute
smucituri de mână
Sus - jos, jos - sus.
sus – jos
Avem nevoie de picioare pentru a alerga
alergând pe loc
salt,
sarituri (de 2-3 ori),
ghemuiește, stai în picioare...
genuflexiuni (de 2-3 ori).
Acesta este corpul meu!
Cu el faci totul la perfecțiune!
Jocul „Găsiți partea numită a corpului prin atingere”
(Copiii devin perechi, unul dintre perechi are ochii închiși. Și trebuie să găsească partea din corp numită de profesor. Apoi își schimbă locul)
Educator: Bine, ați finalizat această sarcină. Acum mergeți mai departe și stați liniștit pe locurile dvs. A cunoaște structura corpului nostru înseamnă a ne cunoaște pe noi înșine. Cu cât știi mai multe despre tine, cu atât mai bine. În interiorul unei persoane există organe care ajută o persoană să crească și să se dezvolte.
Creierul este principalul centru de comandă al corpului. Toate gândurile, sentimentele, mișcările tale sunt controlate de creier.Funcționează chiar și în timp ce dormi. Creierul este situat în interiorul capului. Creierul poate gândi. Ajută la construirea modelelorpune cap la cap puzzle-uri, citire. Ai nevoie de un creier chiar și pentru cel mai mult actiuni simple: mănâncă și râzi.
Băieți, puneți mâna pe partea stângă a pieptului. Să stăm liniștiți și să ne ascultăm pe noi înșine. Simți că bate ceva înăuntru? Ce este? (Această inimă este un organ foarte important)
Corect. Nu o putem vedea, dar o putem auzi dacă punem mâna pe ea. piept cum tocmai am făcut. Cine poate arăta inima pe diagramă?
(Copilul arată o inimă în diagramă.)
Inima unui bărbat este puțin mai mare decât pumnul său. Strânge pumnul și vom vedea cine are ce inimă. Inima lucrează zi și noapte, nu se oprește niciodată. Mișcă sângele ca o pompă în tot corpul. Acesta este un organ foarte important.
Acum îngheață și ascultă-ți corpul. Ce altceva simți și auzi?? (Ne auzim respirația).
Așa e, oamenii au un alt organ important care ne ajută să respirăm și cum funcționează inima fără întrerupere. Ce fel de organ este acesta? Aceștia sunt plămânii. O persoană are două dintre ele.(Afișează pe diagramă).
Poate o persoană să trăiască fără să respire? Să încercăm să ne ținem respirația pentru câteva secunde. Nu merge? Aceasta înseamnă că o persoană nu poate trăi fără să respire. Băieți, când inspirăm, inspirăm o anumită cantitate de aer.Plămânii tăi se extind ca acest sac când inspiri și se dezumflă când expiri.
(prin folosirea balon verifica capacitatea pulmonara)
Pentru ca organismul să funcționeze bine, toată lumea trebuie să mănânce bine. În fiecare zi mâncăm mâncare. Din farfurie mâncarea intră în gură și începe uimitoarea călătorie a alimentelor. Cine vă poate spune despre această călătorie?
(copilul vorbește, profesorul arată stomacul pe diagramă).
În stomac, alimentele sunt digerate și transformate în nutrienți.
Din stomac, mâncarea pleacă într-o călătorie lungă prin intestine, care este ca un labirint întortocheat, care se întinde pe aproape 8 metri. În ea, alimentele sunt în cele din urmă digerate și absorbite de organism.
Stomacul are un vecin minunat - ficatul.Ea locuieste cu partea dreaptă de la stomac până la abdomenul superior. Produce bilă, care pătrunde în intestine și ajută la digerarea alimentelor.
Și acum ne vom odihni. Exerciţii fizice.
Acum vezi. Că corpul uman este foarte complex. Cine știe de ce are nevoie organismul? Pentru ca o persoană să fie sănătoasă, să crească și să se dezvolte?
(o persoană trebuie să folosească produse sanatoase bogat in vitamine)
Unitatea structurală a instituției de învățământ bugetar de stat din regiunea Samara secundar școală gimnazială nr. 8 Regiunea Otradny Samara " Grădiniţă nr. 7"
Activități educaționale integrate în grupa pregatitoare
despre dezvoltarea vorbirii pe tema:
„Părți ale corpului uman”.
Profesor al societății mixte GBOUSOSH Nr.8 numită după. S.P. Grădinița Alekseeva nr. 7
merge. Otradny, 2016
Subiect: „Părți ale corpului uman”
Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre structura corpului uman.
Integrarea domeniilor educaționale: „Dezvoltarea vorbirii”, „ Dezvoltarea cognitivă„, „Dezvoltare socială și comunicativă”, „Dezvoltare fizică”.
Sarcini în domenii de dezvoltare:
Sarcini„Dezvoltarea vorbirii”
Educațional:
Îmbogățiți vocabularul copiilor;
Îmbunătățiți-vă vocabularul gramatical.
Întăriți capacitatea de a forma substantive la plural;
Întăriți capacitatea de a forma substantive cu sufixe diminutive și augmentative;
Exercitați copiii în acordul substantivelor cu numerale;
Atrageți atenția copiilor asupra polisemiei cuvintelor
Învață să scrii o poveste despre tine pe baza unei diagrame
Educațional:
cultivați obiceiul de a vorbi corect din punct de vedere gramatical.
Educațional:
dezvoltarea abilităților de comunicare verbală;
dezvoltarea unui discurs coerent;
dezvolta creativitatea vorbirii;
dezvoltă atenția vizuală și gândirea.
Sarcini„Dezvoltarea fizică”:
Educațional:
Promovați dezvoltarea activitate motorie copii.
Educațional:
Dezvoltați o atitudine conștientă față de efectuarea mișcărilor în conformitate cu textul
Educațional:
Cultivați bunăvoința și contactul în relațiile cu semenii.
Sarcini„Dezvoltare socială și comunicativă”:
Educațional:
Contribuie la îmbogățirea experienței copiilor prin dezvoltarea activităților de joacă.
Educațional:
Dezvoltați abilitățile de comunicare și vorbire.
Pentru a dezvolta atenția și interesul copiilor, capacitatea de răspuns emoțional.
Educațional:
Cultivați dorința de a comunica între colegi și cu profesorul.
Sarcini„Dezvoltarea cognitivă”:
Educațional:
Forma la copii reprezentări elementare despre structura corpului uman.
Educațional:
Exersați capacitatea de a numi corect părțile corpului.
Educațional:
Cultivați dorința de a comunica într-un grup de colegi.
Tehnici metodice:
Vizual: ( afișare, demonstrație);
Verbal: ( ficțiune, conversație, întrebare-răspuns);
Jocuri: ( apariția unui personaj de basm, un moment surpriză);
Tehnologii pedagogice: ( orientat spre personalitate, jocuri);
Tehnologii de salvare a sănătății: ( schimbarea activităților, exerciții de respirație, relaxare" Balon» ).
Lucrari preliminare: vizualizarea enciclopediei: „Ce știu despre mine?”, conversații despre structura corpului, modelarea structurii unei persoane din forme geometrice, întinzând un om din bețe,citind povestirea „Uriașul și șoarecele” de A. Freudenberg, „Degetul mare” de C. Perrault.
Echipament: proiector, ecran de proiector
Folosind jocuri în aer liber în timpul activitati educative. Dezvoltați o atitudine conștientă față de efectuarea mișcărilor în conformitate cu textulDezvoltați coordonarea mișcărilor.
Dezvoltați creativitatea, independența, inițiativa în acțiunile motrice și o atitudine conștientă față de acestea.
Jocuri
Jocuri cu reguli didactice:„Spune un cuvânt”, „Sună-l cu amabilitate”, „Numără-l”
Cognitiv - cercetare
Dezvoltare activitate cognitivă copii. Dezvoltarea a început gândire logică, imaginație abstractă, memorie figurativăși gândirea asociativă.
Comunicativ
Îmbunătățirea vorbirii ca mijloc de comunicare, predare, caracterizarea mai precisă a unui obiect, a unei situații, a face ipoteze, a-ți exprima clar gândurile pentru ceilalți, a dezvolta la copii un sentiment de empatie, o dorință de a se ajuta unii pe alții.Contribuie la îmbogățirea experienței copiilor prin dezvoltarea activităților de joacă
Percepția ficțiunii
Formarea abilităților de gândire logică și de percepție la rezolvarea ghicitorilor.Exersează raționamentul și capacitatea de a demonstra.
Lucru
Să fie capabil să lucreze în perechi pentru a rezolva anumite probleme
Sănătate
Consolidarea cunoștințelor dobândite cu copiii printr-un set de jocuri și exerciții practice; ajută la îmbunătățirea performanței generale a copiilor, ameliorează stresul mental, oboseala și trece cu ușurință de la un tip de activitate la altul.
Progresul lecției
1. Mama organizatoricaEducator : Pentru a fi politicos,
Trebuie să spui „bună ziua”
Toți cei pe care îi întâlnesc
– Copiii știu asta.
Tu spui: „Bună ziua!” și ca răspuns
Va suna: „Bună ziua! Buna ziua!".
Băieți, să vă salutăm.
Bună, palmele! (copiii bat din palme: clap-clap)
Salut ghete! (stomp: stomp stomp)
Salut broaste! (croak qua-qua)
Bună, cuci! (cue: ku-ku)
Bună, toc de apel! (clic pe limba lor: clac – clinc)
Și pui de licurici! (in timp ce expira spun: s-s-s)
Bună, briză ageră, (lovitură)
Trenul este lung la peron! (trăgând: tuuu)
Bună ziua ceasului de mână, (tic: tic-tac)
Copiii stau în cerc cu profesorul.
( copiii bat din palme: clap-clap)
(stomp: stomp stomp)
(croak qua-qua)
(cue: ku-ku)
(clic pe limba lor: clac – clinc)
(in timp ce expira spun: s-s-s)
(suflare)
(daind limba: bl - bl)
(trăgând: tuuu)
(ticul: tic-tac)
Etapa motivațională .
Slide 2. Profesor: Băieți, ascultați ghicitoarea:
El este cel mai puternic de pe Pământ,
Pentru că toată lumea este mai inteligentă.
Cine crezi că este?
Ai ghicit despre cine vom vorbi astăzi? (despre o persoană)
Easta e o persoana.
Vom vorbi despre o persoană.
Etapa practică
Educatoare: Mă întreb cine a venit la noi?
Koschey . Cine vorbea despre mine aici? Și voi sunteți copiii deștepți de aici, ei bine, atunci ghiciți-mi ghicitoarele și, dacă nu ghiciți, nu vă voi arăta nimic.
Ghicitori.
1. Doi vecini sunt nelinistiti.
Ziua la serviciu, noaptea în repaus.(Ochi).
2. Între două lumini, sunt singur la mijloc.(Nas)
3. Toată viața lor au concurat,
Dar nu se pot depăși unul pe altul.(Picioare) .
4. Dacă nu ar fi fost el, nu aș fi spus nimic.(Limbă).
5. Două mame au câte cinci fii,
Un singur nume pentru toată lumea.(Degete, mâini).
6. Tot ceea ce punem în gură va ajunge în...(stomac)
7. Oala este deșteaptă, are șapte găuri în ea.(Cap).
Koschey: - Oh, cât de inteligent și uimitor ești aici. Nu-mi plac astfel de copii, mă voi duce să caut alți copii. Uită-te la pozele tale.
Slide 3. Exercițiul „Amintiți-vă”.
Educator : Amintește-ți despre ce au fost ghicitorile lui Koshchei. (Ochi, nas, picioare, limbă, degete, mâini, stomac)
Slide 4. Următorul joc „Spune cuvântul”
Educator : - Încep fraza, tu o termini.
Ce facem cu capul? (credem noi).
Ce facem cu urechile noastre? (ascultare).
Cu ochii tăi? (ne uităm).
Nas? (respira, miros).
Cu gura ta? (mănâncă, bea, vorbește).
Cu mâinile tale? (ia, ține).
Degete? (atinge, mângâie, desenează).
Cu picioarele tale? (mergi, alergi, sari).
Educator : Bine făcut! Corect!
Slide 5.
Educator: Uite, copii, ce personaje din basme au venit la noi? Bunica și-a iubit foarte mult nepoata și și-a numit cu afecțiune nepoata. Să ne imaginăm cum ne povestește o bunica despre nepoata ei.
Joc „Denumește-l cu amabilitate”.
Educator: - Nepoata mea nu are o mână, ci un pix etc.
Acum, încearcă să vorbești despre nepoata ta folosind cuvintele: picior, umăr, deget, nas, păr, cap, obraz, ureche, burtă, ochi.
Bravo, toată lumea a îndeplinit sarcina!
Slide 6.
Educator: Uite, un coc roșu s-a rostogolit spre noi. Băieți, de ce este atât de speriat! Cine l-a speriat atât de mult? Să ne imaginăm că a întâlnit un uriaș în pădure și ne povestește despre el.
Jocul „Spune despre uriaș”
Nu mâinile, dar... mâinile; nu ochi, ci ochi mici; nu buze, dar... distrugătoare; nu pumni, ci pumni; nu coate, ci coate; nu picioare, ci cuțite; nu unghii, ci unghii; nu dinți, ci dinți; nu păr, ci fire de păr; nu sprâncene, dar... sprancene; nu stomacul, dar... burtă.
Slide 7.
Educator: Un băiat în ghete de mers a venit în fugă la noi și s-a oferit să facă puțin mișcare.
Minut de educație fizică.
Pe potecă umblă picioare obraznice
Gâtul întoarce capul la dreapta, întoarcerea la stânga.
Arată-mi unde este burta ta?
Corpul nostru a devenit tonifiat, precum un mesteacăn este zvelt
Spatele meu a devenit drept
Și acum toată lumea a ajuns din urmă
Și au zâmbit unul altuia
Slide 8.
Educator: Băieți, următorul nostru oaspete a venit la noi, nu știu. Îți cere să spui și să arăți ce părți ale corpului său are. Să arătăm? Repetă cuvintele poeziei și arată-ți părți ale corpului
Sunt unghii pe degetele noastre. O avem pe cap
Pe mâini - încheieturi, coate, două urechi și doi lobi
Coroană, gât, umeri, piept. Sprâncene, pomeți și tâmple
Şolduri, tocuri, două picioare. Și ochii care sunt atât de aproape
Există genunchi și spate, obraji, nas și două nări
Dar ea este doar una Buze, dinți - uite
Bărbia de sub buză, asta știm tu și cu mine.
Slide 9.
Joc cu mingea: „Gândește și răspunde”
Educator: Băieți, uitați-vă la ecran și spuneți-mi din ce basm sunt următorii noștri invitați Buratino și Malvina?
Corect!
Pinocchio: Malvina mi-a pus întrebări, dar nu am putut să le răspund, vă rog ajutați-mă, altfel mă va interzice din dulap.
Educator : Voi arunca câte o minge fiecăruia dintre voi, punând întrebarea Malvinei, iar voi îmi veți arunca mingea înapoi, răspunzând la întrebare.
Câți ochi au doi copii? (doi copii au patru ochi).
Câte urechi au trei băieți? (trei băieți au șase urechi).
Câte degete sunt pe mâna ta stângă? (sunt cinci degete pe mâna stângă).
Câte nasuri au trei fete? (trei fete au trei nasuri).
Multumesc baieti.
Slide 10.
Educator: Uite, o capră mică a venit la noi. Îi place să numere totul. S-a plictisit singur și vrea să numărăm cu el.
Jocul „Numărătoare”
Un ochi, doi ochi, trei ochi, patru ochi, cinci ochi. (Asemănător cuvintelor nas, ureche)
Educator: Ce distractiv a fost pentru micuța capră să conteze împreună cu tine!
Slide 11.
Polisemia cuvintelor.
Educator: Băieți, Znayka a venit să ne viziteze, știți din ce basm este? Vrea să vă prezinte cuvinte care sună la fel, dar au înțelesuri diferite. De exemplu, cuvântul nas are semnificații diferite:
Nasul este pe un avion, pe o navă, pe un ceainic;
Numiți diferitele sensuri ale cuvintelor: mâner, ochi, gât, spate, picioare.
Bine făcut! Mi-ai îndeplinit sarcina.
Gimnastica pentru ochi.
"Barbarul curios"
Varvara curioasă
Arata la stanga, arata in dreapta,
Privește în sus, privește în jos,
M-am așezat puțin pe pervaz,( uită-te la vârful nasului)
Și a căzut de pe el, (uita-te la podea).
Slide 12. Compilarea unei povești despre tine conform schemei.
Educator: Bravo băieți, ați făcut față tuturor sarcinilor eroilor noștri. Și acum îți sugerez să încerci să povestești despre tine, pe baza diagramei care este pe ecran.
Mai întâi vă voi spune despre mine, iar voi ascultați cu atenție povestea mea.
Profesorul vorbește despre sine folosind o diagramă. Acum, cine vrea să vorbească despre ei înșiși?
Slide 13.
Educator: Bravo baieti, ati facut niste povesti foarte bune!
Koschey cel nemuritor.
Copiii rezolvă ghicitori
Raspunsurile copiilor:
Ghicitorile lui Koshchei erau despre ochi, nas, picioare, limbă. Și, de asemenea, despre degete, mâini, stomac.
Raspunsurile copiilor:
Gândim cu capul.
- Ascultăm cu urechile noastre.
- Privim cu ochii.
Respirăm pe nas.
Mâncăm, bem și vorbim cu gura.
Luăm și ținem cu mâinile.
Atingem, mângâiem și desenăm cu degetele.
Cu picioarele mergem, alergăm și sărim.
Scufița Roșie a venit la noi.
Copiii vorbesc despre nepoata lor.
Nepoata mea nu are un picior, ci un picior, nu un umăr, ci un umăr, nu un nas, ci un picior.
Nepoata mea nu are un par, ci un par, nu un deget, ci un deget, nu un cap, ci un gland.
Nepoata mea nu are un obraz, ci obraji, nu o ureche, ci o ureche, nu o burtă, ci o burtă, nu un ochi, ci un ochi.
Copiii spun:
Uriașul nu are brațe, ci mâini, nu ochi, ci ochi, nu coate, ci coate.
Uriașul nu are buze, ci buze, nu pumni, ci pumni, nu picioare, ci cuțite, nu unghii, ci unghii, nu dinți, ci dinți, nu o burtă, ci o burtă.
Copiii fac exerciții fizice.
Raspunsurile copiilor:
Da, să-i arătăm lui Dunno părți ale corpului lui.
Copiii arată părți ale corpului pe ei înșiși, repetând cuvintele după profesor.
Eroii noștri din basm: „Aventurile lui Pinocchio”.
Raspunsurile copiilor:
Doi copii au patru ochi.
Trei băieți au șase urechi.
Sunt cinci degete pe mâna stângă.
Trei fete au trei nasuri.
Copiii numără împreună cu puiul de capră:
Un nas, două nasuri, trei nasuri, patru nasuri, cinci nasuri.
O ureche, două urechi, trei urechi, patru urechi, cinci urechi.
Raspunsurile copiilor:
Znayka a venit la noi dintr-un basm: „Aventurile lui Dunno”.
Sună copiii sensuri diferite cuvinte:
Vizorul este în uşă, lângă cartofi;
Gâtul este la biberon, la copil;
Spatele este lângă scaun, lângă copil.
Picioare - pe un scaun, pe o ciupercă, pe un copil.
Copiii ascultă povestea profesorului.
Copiii, dacă doresc, vorbesc despre ei înșiși conform schemei
Relaxare:
Exercițiul „Baloane”.
Educator: În poziție în picioare, închideți ochii, ridicați brațele, respirați adânc și inspirați. Imaginează-ți că ești un balon mare plin de aer. Trebuie să vă fixați în această poziție timp de 1-2 minute. Acum imaginați-vă că o mică gaură apare în minge. Ar trebui să eliberați încet aerul, relaxând în același timp mușchii corpului: mâinile, apoi mușchii umerilor, gâtului, corpului, picioarelor etc.
Rezultat: Bravo tuturor astăzi! Am îndeplinit toate sarcinile! Ce ti s-a parut greu? Ce ti-a placut cel mai mult? Vă mulțumim tuturor pentru atenție!
Copiii cu un profesor efectuează exercițiul „Baloane”
Răspunsurile copiilor.
Aplicație:
Evgenia Dolezhal
Lecție în grupul senior „Omul și structura corpului său”
Subiect: Omul și structura corpului său.
Sarcini de program: clarificați și extindeți ideile copiilor despre structura corpul uman și numele părților individuale corp;
Sarcini corective: învață să asculți cu atenție întrebările logopedului și să răspunzi la ele cu acuratețe, să folosești o formă accesibilă de vorbire; introducerea pictogramelor; dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, învață să distingă diferitele stări emoționale.
Echipamente: tabel cu contur, imagine schematică corpul uman, păpușă bibabo, pictograme demonstrative și seturi de pictograme fișe.
1. Moment organizatoric:
Logopedul dă instrucțiuni copiilor: „Cel cu funde stă pe scaun. Cel care are roșu în haine se va așeza pe scaun. Cel care poartă pantaloni scurți etc., se va așeza pe scaun.” O păpușă vine în vizită la copii (papusa articulata ca patrunjelul). Păpușa îi întâmpină pe copii și spune că a mers mult timp la ei și a fost obosită. Logopedul invită păpușa să stea pe un scaun cu băieții. Apoi logopedul sugerează să faceți exercițiul împreună cu eu:
Strânge-ți degetele într-un pumn cu mine mai strâns (exercițiu "camere"). Mâinile tale sunt încordate! Mâinile tale sunt obosite, nu mai strânge degetele și îndreptă-le. Mâinile se odihnesc.
Imaginează-ți că punem picioarele pe arcuri. Aceste arcuri sar din podea și împing degetele picioarelor noastre, astfel încât picioarele să iasă de pe podea și să se ridice în vârf, iar călcâiul continuă să se sprijine pe podea. Fă ca mine (exercițiu "izvoruri").
2. Exerciții de respirație:
Păpuşă:- Și pot vorbi sunet "O".
Logopedul întoarce păpușa spre copii, deschide gura păpușii larg și pronunță un sunet lung "O". Logopedul sugerează ca copiii să învețe să pronunțe sunetele, dar mai întâi trebuie să învețe cum să inspire corect.
- „Uite, copii, să scoți un sunet "O", păpușa o face pe cea potrivită mai întâi inhala: umerii îi sunt plecați, iar burta e umflată ca un balon.
Când păpușa expiră, balonul se dezumflă încet. Hai să respirăm și noi. Ne folosim palma pentru a verifica cum respira: daca inspiri corect, stomacul tau se va umfla ca un balon; când expirăm, această minge scade încet. Inspiră și expiră.” Exercițiul se repetă de 3-5 ori.
3. Este afișat un tabel cu o diagramă de contur corpul uman.
Logoped: "Cine este aceasta?" - Uman(răspunsurile copiilor).
Numiți ce părți cunoașteți corpul uman?. (răspunsurile copiilor).
Numiți părțile capului? (răspunsurile copiilor).
-„Așa este, capul are și sprâncene, gene, obraji, bărbie, frunte.”.
La fel și trunchiul, brațele, picioarele.
- „U oamenii au părți ale corpului pereche, câte două. Numiți-le.”
- „Copii, ce părți animalele nu au corpuri, dar există persoană?»
Logopedul începe fraza: animalele nu (copiii adaugă câte un cuvânt) față, bărbie, palme, degete, unghii, coate, brațe, umeri.
Logoped: Fiecare parte o persoană are nevoie de un corp.
Ce respirăm, ce mirosim? -...
Ce respirăm, mâncăm, vorbim?
Cum lucrăm, coasem, scriem, desenăm?
Cum mergem, stăm, alergăm, mergem?
Cu ce mestecăm, mușcăm, vorbim?
Ce credem, da din cap?
4. Minutul de educație fizică:
Ei joacă un joc pe muzică „Nu vă vom spune ce am făcut, vă vom arăta”. Un prezentator este selectat pentru a arăta mișcările. Copiii arată aceste mișcări.
După joc, copiii efectuează bătăi cu degetele gimnastică:
"Soare".
„Soarele a răsărit dimineața devreme și i-a mângâiat pe toți copiii.”.
(Palmile încrucișate, degetele întinse larg, formând soarele).
2. "Copaci".
„Bună, pădure, pădure deasă, plină de basme și miracole”
(Ridică ambele mâini cu palmele îndreptate spre tine, degetele desfășurate).
"Iepuraș".
„Iepurașul cenușiu sare cu dibăcie, are un morcov în labă.”.
(odihnește-ți cotul pe cealaltă mână, indexează și degetele mijlocii despărțiți, strângeți restul într-un pumn).
5. Dezvoltarea laturii prozodice discursuri:
Logoped: Oamenii au sentimente diferite (emoții): bucurie, tristete, surpriza, resentimente, furie, frica.
Uită-te la aceste imagini (pictogramele sunt atârnate pe tablă - bucurie, tristețe, furie, frică).
Ce crezi că este această emoție? (bucurie) Corect.
Ochi veseli "gura la ureche"
Când omul este trist, apoi sprâncenele și vârfurile buzelor sunt coborâte.
Unde este acesta Uman?
Ce fel de față este asta? Vă place? Este frumos?
Acest bărbatului îi era frică de ceva: gura deschisa, țipă bărbatul?
"O! frică!" Ochii lui devin mari.
Apoi copiilor li se oferă seturi de pictograme, iar logopedul dă exercita:
Arată-mi pe cel rău persoană
Arată-mi vesel persoană,
Arată speriat persoană,
Arată-mi pe cel trist persoană.
Logoped: «- Uman in functie de cum se simte diferit vorbeste. Dacă este fericit, atunci vorbește vesel, vocea lui este clară. Și dacă este trist, atunci vocea lui este tristă. Acum voi vorbi în voci diferite și trebuie să determinați pe care o am. starea de spiritși arată desenul corespunzător.”
Logopedul pronunță o frază "Vanya s-a dus acasă" cu intonatii diferite, iar copiii prezinta pictograme.
6. Rezumat cursuri.
Logopedul sugerează să vă amintiți la ce v-ați întâlnit clasă? Ce sentimente poți experimenta? Umanși ce părți ale feței le exprimă?
Conținutul programului:Pentru a oferi idei inițiale despre structura corpului uman și funcțiile organelor sale, învățați să ascultați activitatea corpului dvs. și să consolidați cunoștințele despre cum să aveți grijă de corpul dumneavoastră și de sănătatea dumneavoastră. Exerciții de utilizare a propozițiilor complexe în vorbire. Dezvoltarea gândirii logice și a memoriei pe termen lung. Consolidarea formării substantivelor cu sens diminutiv. Păstrează și întărește sănătatea fizică și psihică a copiilor. Să promoveze dezvoltarea coordonării cuvintelor cu mișcarea. Continuați subiectul desenului unei persoane. Dezvoltați creativitatea și imaginația copiilor. Întăriți capacitatea de a desena o figură umană, transmiteți dimensiunea relativă a unui adult. Învață să aranjezi obiectele pe o foaie în funcție de conținut. Determinați locația și dimensiunea imaginilor. Este ușor să desenezi un contur cu un creion simplu și să pictezi peste el. Dicţionar: Scheletul, coloana vertebrală, părți ale corpului, oase, inimă, plămâni, organele interne. Lucrari preliminare:Examinarea ilustrațiilor și diagramelor structurii umane. Studierea modelului uman. Nuanțarea hârtiei.Echipamente si material:Reprezentare schematică a structurii umane, modelul unei persoane, carduri care înfățișează părți ale corpului. Hârtie colorată, perii, suporturi pentru perii, șervețele, pahare cu apă.
Structura lecției: Astăzi vă spun o dorință ghicitoare interesantă. Gândește-te cine este? Doi stilpi, doi fluturând, doi privind, unul dând din cap? Răspunsurile copiilor. Așa e, acesta este un bărbat. Are două brațe, două picioare și un cap. Acum uită-te la această fotografie neobișnuită (care arată o reprezentare schematică a structurii umane.) Cine crezi că este? Răspunsurile copiilor. Îți amintești cum făceau fluorografia la clinică? Ai înfruntat un dispozitiv special, a făcut o poză a corpului tău, iar rezultatul a fost această fotografie. Aceste fotografii sunt de obicei examinate de medici pentru a determina boala unei persoane, iar tu și cu mine ne vom uita la fotografie pentru a afla cum funcționează corpul nostru. Examinarea diagramei însoțită de o poveste. Corpul primește formă de schelet. Este format din multe oase și fiecare are propriul său loc și propriile sale „responsabilități”. Toate oasele sunt atașate la coloana vertebrală. Încercați să vă găsiți coloana vertebrală. Pentru a face acest lucru, treceți degetul de la baza gâtului pe spate. Acesta este nucleul principal. De el sunt atașate nervuri, ca părți ale unui set de construcție din care ați făcut mașini. Simte-ți părțile laterale și găsește-ți coastele. Ele protejează organele interne - inima, plămânii. În partea de jos, oasele pelvine se unesc cu coloana vertebrală și protejează intestinele. Capul se sprijină pe coloana vertebrală. Ce alte oase mai are o persoană? Răspunsurile copiilor. Atinge-ți brațele, picioarele, simți unde sunt situate oasele. Toate aceste oase alcătuiesc scheletul uman. Pune mâna pe partea stângă a pieptului. Cum te simti? Răspunsurile copiilor. Inima este cea care funcționează. Este ca motorul unei mașini, doar motorul îl conduce, iar inima pompează sânge. Vă amintiți ce se întâmplă dacă vă răniți brațul sau piciorul? Răspunsurile copiilor. Așa este, iese sânge. Ce este „sângele”? Există un basm despre asta. Trăim într-un tărâm al zânelor oameni amuzanți. Erau de diferite culori și erau logodiți diverse locuri de muncă. Oamenii roșii au livrat oxigen și mâncare, bărbații violet au îndepărtat tot ce nu era necesar, au păstrat țara curată, iar bărbații albi au apărat statul de dușmani. Această țară este corpul nostru. Bărbații roșii sunt particule roșii de sânge, ei dau sângelui culoarea sa. Particulele roșii transportă oxigen și nutrienți în tot corpul. Dacă te rănești, particulele violet intră în joc. Ele blochează intrarea microbilor în organism, formează un cheag, pe care îl numiți „durere”. Dacă microbii reușesc să pătrundă în organism, particulele albe ies să lupte, dar dacă nu fac față imediat microbilor, persoana se îmbolnăvește. Din acest basm am aflat de ce sângele nostru este roșu. Acum gândiți-vă la ce trebuie făcut pentru a ne face corpul sănătos, puternic, puternic și frumos. Răspunsurile copiilor. Corect. Trebuie să facem sport și, prin urmare, acum vom avea o sesiune de educație fizică.Minut de educație fizică.Pentru început, tu și cu mine. Ne întoarcem doar capul. Rotim și corpul, putem face asta, desigur. Și acum ne ghemuim. Înțelegem perfect: trebuie să ne întărim picioarele, Unu, doi, trei, patru, cinci. În cele din urmă, ne-am întins în sus și în lateral. Ne-am prăbușit. Ne-am înroșit de la încălzire, ne-am luat respirația și ne-am așezat. Ce altă condiție trebuie respectată pentru a fi sănătos și puternic? Răspunsurile copiilor. Da, este alimentație adecvată, bogat în vitamine. Aici ne vom aminti două condiții pentru a ne menține corpul în ordine. Despre ce condiție nu am vorbit încă? Răspunsurile copiilor. Bine făcut! Trebuie să-ți păstrezi corpul curat. De ce? Răspunsurile copiilor. Ca să nu existe germeni pe piele. Există un basm de K. Chukovsky „Moidodyr”. Să ne amintim cuvintele: „Trebuie, trebuie să ne spălăm dimineața și seara și să ne rușinăm curățătorii de coșuri curați”. Bine făcut! Încă o dată, să ne amintim cele trei condiții pentru a ne menține corpul în ordine. Răspunsurile copiilor. Amenda. Acum hai să ne jucăm. Primul joc: „Numiți părțile capului, trunchiului, brațelor, picioarelor.” Răspunsurile copiilor în ordine: Părți ale capului: păr, față, sprâncene, gene, nas, obraji, gura, buze, dinți, bărbie. Părți ale corpului: gât, umeri, piept, stomac, spate. Părți ale mâinii: umăr, cot, antebraț, încheietură, palmă, degete, unghii. Părți ale piciorului: coapsă, genunchi, tibie, gleznă, picior, degete, unghii, talpă. Următorul joc se numește „Denumește-l cu amabilitate”. Îți voi spune părțile corpului și vei da un răspuns într-o manieră afectuoasă. De exemplu, păr-păr. Cuvinte pentru joc: cap, frunte, gene, ochi, obraji, nas, gură, limbă, gât, dinți, buze, mâini, coate, degete, unghii, umeri, gât, urechi, piept, spate, stomac, picioare, genunchi , tocuri. Bine făcut! Un alt joc se numește „Numiți din ce are fiecare persoană două”. Ce înseamnă? Trebuie să numiți părți ale corpului pereche. De exemplu, sprâncenele. Răspunsurile copiilor. Cuvinte pentru joc: ochi, obraji, urechi, umeri, brațe, coate, palme, picioare, genunchi, călcâi, picioare. Corect. Ne-am descurcat bine și cu această sarcină și hai să jucăm un alt joc. Se numește „De ce are nevoie o persoană pentru ce?” Gândește-te și spune-mi de ce o persoană are nevoie de o gură. Dați răspunsurile dvs. în propoziții complete. Răspunsurile copiilor. Cuvinte pentru joc: nas, mâini, picioare, urechi, dinți, cap, buze. Bine făcut! Răspunsurile au fost date corect. Am încercat. Astăzi la clasă ne-am studiat corpul. Să ne amintim încă o dată ce dă forma corpului nostru. Răspunsurile copiilor. Din ce constă scheletul? Răspunsurile copiilor. De ce sunt atasate oasele? Răspunsurile copiilor. Bravo, dar munca noastră nu se termină aici. Acum vom lua pensule și vom desena o persoană. Vom aseza persoana pe toata cearceaful, la toata inaltimea lui. Să ne amintim proporțiile siluetei unui adult. Profesorul arată acest lucru în sine. Copii, spuneți-ne despre succesiunea lucrărilor. Răspunsurile copiilor. Figura trebuie mai întâi desenată cu un creion simplu și apoi pictată cu atenție cu vopsele. La sfârșitul lecției vom analiza lucrarea. Bine făcut! Toată lumea a făcut-o.
Rezumatul lecției finaleasupra dezvoltării cognitive
"Uman. părți ale corpului"
în grupa seniorilor
Integrarea domeniilor educaționale:social-comunicativ, cognitiv-cercetare, vorbire.
Sarcini integrative:
- dezvoltarea interesului cognitiv pentru o persoană;
- consolidează ideile copiilor despre structura corpului uman, simțurile umane de bază și semnificația acestora, clarifică și consolidează cunoștințele copiilor despre părți ale corpului; îmbogățiți vocabularul preșcolarilor;
- formă categorii gramaticale Limba rusă: formarea formelor de plural. din substantive la singular; formarea formelor de TV.p. unitati și plural substantive;
- dezvoltarea atenției, gândirii, abilităților motorii articulatorii, senzații tactile, percepția auditivă și vizuală;
- extinde vocabularul, dezvoltă limbajul coerent al copiilor;
- să formeze atitudinea valorică a copiilor față de propriul corp;
Material demonstrativ:ilustrații care înfățișează o persoană fără urechi, ochi, nas, gură, instrumente muzicale pentru copii (tamburină, zdrănitoare, fluier, clopoțel).
Fișă:manechine de legume si fructe, borcane cu miros de usturoi, ceapa, mandarina, bucatele de lamaie, castraveti murati, felii de ciocolata.
Echipament: halat medical, șapcă, ochelari, valiză, husă, markere.
Tehnici metodice:gimnastica cu degetele, exerciții de joc, privind ilustrațiile, educația fizică, proverbe, exerciții de respirație.
Progresul lecției.
Moment organizatoric
Exerciții de respirație:poziția de pornire - brațele în fața dvs., inspirați pe nas - brațele desfășurate în lateral, expirați încet - mâinile sunt reunite astfel încât palmele să se întâlnească. (O. I. Krupenchuk)
Copiii stau în cerc. Nu toți oamenii sunt la fel, dar toți oameniistructură corporală identică. Din ce părți este format corpul uman?
Dispoziție emoțională. Joc „Arată-mi cum voi numi”
Toată lumea ar trebui să aibă un cap foarte inteligent.
eu O intorc cat pot de bine, capul meu sta pe gat.
Burta, spatele, pieptul, toate sunt numite trunchi.
Am mâncat toată mâncarea, iar acum îmi era stomacul plin.
Când mergeți, nu uitați să vă acoperiți pieptul de vânt.
A mângâia mâinile, a munci, a bea apă dintr-o cană.
Sunt băieți care stau pe mână, degete foarte prietenoase.
Pe potecă aleargă picioare foarte rapide.
M-am împiedicat de Genka și m-am rănit la genunchi.
Știți numele părților corpului, dar puteți ghici ghicitorii despre ele?
Fratele meu locuiește în spatele muntelui -
Nu mă pot întâlni. (Ochi)
Întotdeauna în gură, niciodată înghițit. (Limbă)
Cinci frați sunt egali în ani, dar diferiți ca înălțime. (Degete)
Toată viața lor se întrec, dar pentru a depăși nu se pot face unul pe altul.(Picioare)
Educator: Băieți, Masha este interesată de:
Câte picioare are o persoană? (2)
mâinile? (2)
degete pe o mână? (5)
pe doua maini? (10)
pe un picior? (5)
ochi? (2)
urechi? (2)
nasuri? (1)
păr? (multe)
Fizminutk a.
Joc "Ce facem cu ce?"
Educator: Să vă spunem ce facem și cum o facem.
La ce ne uităm? (cu ochi)
ascultăm? (urechi)
batem din palme? (cu mâinile)
mâncăm? (gură)
mirosi? (nas)
mestecăm? (cu dinti)
Jocul „Unul-mulți”
O gură, dar multe? (Guri)
Unul este nas, dar multe? (nasuri)
Un ochi, dar mulți? (Ochi)
O ureche, dar multe? (Urechi)
Unul este un gât, dar multe (Gâturi)
Un umăr, dar mulți? (Umeri)
Joc „Gata minunata”
Copiii determină pe rând prin atingere ceea ce este în geantă, scot obiectul și îi denumesc.
Educator: Cum ați stabilit conținutul pungii?
(folosind mâinile).
De ce au oamenii nevoie de mâini? (ne folosim mâinile pentru a ne îmbrăca, ținem obiecte, desenăm etc.).
Mâinile sunt, de asemenea, principalul nostru ajutor
Educator: Băieți, uitați-vă cu atenție la articolele dvsa scos-o din geantă. Ce culoare au? (Roșie – roșie, lămâie – galbenă, castraveți – verde etc.)
Cum ai determinat culoarea obiectelor? (folosind ochii)
De ce oamenii au nevoie de ochi? (Cu ajutorul ochilor, o persoană vede obiectele, culorile, formele, dimensiunile lor. Ochii ajută o persoană să se miște în direcția corectă etc.)
Educator: Ce ar trebui să facem pentru a ne menține ochii sănătoși? (Ai grijă de ochii tăi, antrenează-i - fă exerciții pentru ochi, mănâncă alimente care conțin vitamine etc.)
Educator: Și acum gimnastică pentru ochi pentru ca ochii să se odihnească
E ceva comestibil în valiza mea. Încercați să ghiciți ce, dar pentru a face acest lucru trebuie să închideți ochii.
Copiii gustă alimente: felii de lămâie, castraveți murați, felii de ciocolată și determină ce este și ce gust are (acru, sărat, dulce)
Educator: S Cum ați stabilit care sunt aceste produse și ce gust au? (Folosind limba)
Aceasta înseamnă că limba este un alt asistent al noștri.
Gura este completată în portret.
Educator: Să ne jucăm cu limba. Voi începe pentru noi, iar tu continua.
Sha-sha-sha - Am... fidea.
Sa-sa-sa - o viespe a zburat la noi.
De-ar fi fost... stâlpi în curte.
Ta-ta-ta – fierbinte...soba.
Educator: Am adus cu mine aceste borcane misterioase parfumate. Încercați să ghiciți al cui miros este „ascuns” în fiecare dintre ele.
Joc „Ghicește după miros”
Copiii identifică produsul (usturoi, ceapă, mandarine) și îl numesc.
Educator: Cum ai ghicit ce era în borcane?
(Folosindu-ți nasul)
De ce are o persoană nevoie de un nas? (A respira; nasul ne protejează corpul de praf și germeni etc.)
Și este nevoie și pentru a vorbi frumos. Ciupiți duza cu degetele și repetați no-na. Ce s-a întâmplat? Acum spune-mi ma-ma.
Educator: Trebuie să avem grijă și de nasul nostru, pentru că ne ajută foarte mult.
Exerciții de respirație:
1. Inspirați profund și expirați mult timp pe nas. Gura închisă.
2. Inspiră pe nas, expiră pe gură.
Sunt și lucruri minunate în valiza mea. Acum le vei auzi.
copii, stând cu spatele, ghiciți sunetele de tamburin, zdrăngănit, fluier, clopoțel.
Cum ai auzit sunete? (folosind urechi)
Cum ar trebui să ai grijă de urechile tale? (spălați, curățați, puneți o pălărie dacă este frig etc.)
Jocul „Ghici ce este”
Respiră, adulmecă... nas.
Respiră, mănâncă, vorbește... gura.
Se lucrează, coase, scriu, desenează -... mâini.
Ei ascultă, aud - ... urechi.
Ei văd, se uită - ... ochi.
Așa că am învățat ce ajutoare de neînlocuit are o persoană, așa că ai grijă și protejează-i.
Exercițiu de corectare abilități motorii fine. Urmăriți-vă palma.
Băieți, palmele noastre sunt un semn al prieteniei noastre cu ea. Le poți colora orice și toate culorile.
Profesorul notează copiii care au fost cei mai activi.
