เล่นบำบัด: การแก้ไขพฤติกรรมที่สนุกสนานและเรียบง่ายสำหรับเด็ก การเล่นบำบัดโดยเน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง: เป้าหมายการทำงานเป็นกลุ่มของการเล่นบำบัด

บทบาทของการเล่นบำบัดต่อพัฒนาการของเด็ก

เรียบเรียงโดย: ครูโรงเรียนอนุบาล GBDOU หมายเลข 23 เขต Primorsky แห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

Gazetdinova Olga Alexandrovna

เกมดังกล่าวเป็น กิจกรรมชั้นนำ ตั้งแต่ต้น วัยเด็ก- ช่วยให้เด็กได้รับความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาด้วยความช่วยเหลือทำให้เกิดหน้าที่ทางจิตที่สำคัญเช่นการคิดจินตนาการและจินตนาการ ซึ่งหมายความว่าทารกจะเรียนรู้และเชี่ยวชาญกิจกรรมใหม่ๆ ได้ง่ายขึ้น เป็นการตระหนักถึงอิทธิพลที่สำคัญที่สุดของเกมที่มีต่อการสร้างบุคลิกภาพซึ่งทำให้สามารถสร้างระบบที่มีประสิทธิภาพของวิธีการมีอิทธิพลต่อจิตอายุรเวทต่อบุคคล - เกมบำบัด

เล่นแนวคิดการบำบัด

การเล่นบำบัดคือการที่ครูได้พาครูเข้าสู่โลกของเด็กก่อนวัยเรียน การสังเกตเด็กในขณะที่พวกเขาเล่นทำให้เราสามารถระบุปัญหาได้ เหตุผลที่เป็นไปได้การเกิดขึ้นของพวกเขา การเล่นบำบัดพร้อมให้ความช่วยเหลือ เด็กเล็กเอาชนะความยากลำบากในการพัฒนา ขจัดปัญหาด้านพฤติกรรม ค้นหาว่าอะไรกวนใจคุณจริงๆ เซสชั่นที่ดำเนินการอย่างดีของเกมดังกล่าวจะช่วยให้เขาเข้าใจว่าเขารู้สึกอย่างไรและจะประพฤติตนอย่างไรดีขึ้น ผลลัพธ์ของการบำบัด: ความนับถือตนเองของเด็กควรเพิ่มขึ้น ทักษะการสื่อสารควรพัฒนา และระดับความวิตกกังวลควรลดลง จะดีกว่าถ้ากระบวนการนี้เกิดขึ้นในห้องที่มีอุปกรณ์พิเศษโดยมีนักจิตวิทยาเข้ามา โรงเรียนอนุบาล.

หน้าที่ของการเล่นบำบัด

กิจกรรมการเล่นทำหน้าที่สามอย่างที่สำคัญต่อความสำเร็จในการทำงานของผู้เชี่ยวชาญกับเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล

1. การวินิจฉัย การเล่นบำบัดช่วยชี้แจงลักษณะบุคลิกภาพของเด็ก ความสัมพันธ์ของเขากับโลกภายนอก และโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้คน เพียงพูดคุยกับเด็กที่ถอนตัวด้วยเหตุผลหลายประการ ก็เป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจบางสิ่งบางอย่าง ในขณะที่การตั้งค่าที่ไม่เป็นทางการ เด็กในระดับประสาทสัมผัสจะแสดงสิ่งที่เขาเคยประสบมา การกระทำที่เกิดขึ้นเองจะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแสดงออกได้อย่างเต็มที่และโดยไม่สมัครใจโดยสิ้นเชิง
2. การศึกษา. เกมบำบัดช่วยให้คุณเรียนรู้วิธีสร้างความสัมพันธ์ใหม่และขยายขอบเขตของคุณในระหว่างเซสชันหนึ่งหรือหลายเซสชัน ต้องขอบคุณเธอที่ทำให้ทารกต้องผ่านขั้นตอนการปรับตัวและการขัดเกลาทางสังคมที่ไม่เจ็บปวดเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการจัดระเบียบทุกสิ่งในโลกรอบตัวเขา
3. ฟังก์ชั่นการรักษา เด็กก่อนวัยเรียนยังไม่สนใจผลของเกม สิ่งที่สำคัญกว่าสำหรับเขาคือกระบวนการในระหว่างที่เขาแสดงประสบการณ์ ความกลัว ความอึดอัดในการสื่อสารกับผู้อื่น และค้นหาวิธีแก้ไขความขัดแย้งและปัญหาของเขา . เป็นผลให้เขาไม่เพียงพัฒนา แต่ยังเสริมสร้างกระบวนการทางจิตที่จำเป็นอย่างมีนัยสำคัญค่อยๆพัฒนาความอดทนและการตอบสนองต่อสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขาอย่างเพียงพอ

ข้อบ่งชี้ในการใช้การเล่นบำบัด

งานของนักจิตวิทยาในโรงเรียนอนุบาลกับเด็กก่อนวัยเรียนมีความสำคัญมาก เขาจะต้องพิจารณาความจำเป็นในการเล่นบำบัดกับเด็กเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มโดยทันทีดังที่การปฏิบัติของโลกแสดงให้เห็น การเล่นบำบัดสามารถรับมือกับการวินิจฉัยได้หลายอย่าง ยกเว้นกรณีที่ยากที่สุด - ออทิสติกโดยสมบูรณ์หรือโรคจิตเภทแบบไม่สัมผัสดังนั้นจึงแนะนำให้เล่นบำบัดหากมีข้อบ่งชี้ดังต่อไปนี้:

• ความโดดเดี่ยวและไม่เต็มใจไม่สามารถสื่อสารได้
• โรคกลัวและความเป็นเด็ก
• นิสัยที่ไม่ดีและพฤติกรรมต่อต้านสังคม
• การเชื่อฟังมากเกินไปกับการปฏิบัติตามมากเกินไป ฯลฯ

หน้าที่ของนักจิตวิทยาคือการทำความรู้จักกับเด็กและเลือกวิธีการที่จำเป็นทั้งหมดที่จะเป็นประโยชน์สำหรับเขา

ประเภทและรูปแบบหลักของการเล่นบำบัด

มีหลายเกณฑ์ที่ใช้ในการจำแนกการเล่นบำบัด ประเภทและรูปแบบของกิจกรรมนี้ต่อไปนี้มีความโดดเด่นบ่อยที่สุด

1. ขึ้นอยู่กับบทบาทของผู้ใหญ่ในเกม:

• คำสั่ง - กระบวนการกำกับที่ผู้ใหญ่เป็นผู้จัดงานสำหรับเด็กที่ได้รับการเสนอ ตัวเลือกสำเร็จรูปการแก้ปัญหานี้หรือปัญหานั้นในระหว่างเกมเด็กทารกจะเข้าใจตัวเองและความขัดแย้งของตัวเอง
• ไม่ใช่คำสั่ง - การบำบัดด้วยการเล่นแบบไม่มีทิศทางจะดำเนินการในระหว่างกิจกรรมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งผู้ใหญ่พยายามที่จะไม่เข้าไปยุ่งสร้างบรรยากาศที่อบอุ่นและอบอุ่นของความน่าเชื่อถือและความไว้วางใจรอบตัวเด็ก

2. ตามโครงสร้างของวัสดุสำหรับเกม:

• เกมที่มีโครงสร้าง - ใช้เมื่อทำงานกับเด็กอายุ 4 ถึง 12 ปี กระตุ้นการแสดงออกถึงความก้าวร้าว (อาวุธของเล่น) การแสดงออกของความปรารถนาในทันที (กับร่างมนุษย์) พัฒนาทักษะการสื่อสาร (สนุกกับรถไฟ รถยนต์ โทรศัพท์)
• เกมที่ไม่มีโครงสร้าง - กิจกรรมกลางแจ้งและแบบฝึกหัดกีฬา ทำงานกับดินน้ำมัน น้ำ ดินเหนียว ทราย ซึ่งมีส่วนทำให้เด็กแสดงออกถึงความรู้สึกทางอ้อมและการปรากฏตัวของความรู้สึกแห่งชัยชนะ

3. ตามรูปแบบการจัดกระบวนการ:

• กลุ่ม;
• รายบุคคล.

ในชั้นเรียนอนุบาล นักจิตวิทยาใช้การเล่นบำบัดในรูปแบบที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่เผชิญอยู่

การบำบัดด้วยการเล่นเป็นกลุ่ม

เพื่อกำหนดรูปแบบชั้นเรียนที่จำเป็นในแต่ละกรณี จึงมีการวิเคราะห์ความต้องการในการสื่อสารของเด็ก หากไม่ได้เกิดขึ้นก็จะเลือกบุคคลหนึ่งคน แต่หากไม่มีข้อห้าม - ปัญญาอ่อนอย่างรุนแรง ในกรณีอื่นๆ การเล่นบำบัดจะดีกว่า ซึ่งช่วยให้เด็กๆ สื่อสารกันได้อย่างง่ายดาย และเปิดเผยตัวเองได้เต็มที่ยิ่งขึ้น แต่ก่อนอื่นคุณต้องแน่ใจว่าไม่มีข้อห้ามในการใช้แบบฝึกหัดประเภทนี้ เด็กไม่ควรมีอาการรุนแรงดังต่อไปนี้:

• พัฒนาการทางเพศก่อนเกณฑ์อายุ
• ความก้าวร้าวมากเกินไปซึ่งยากต่อการสงบสติอารมณ์
• สภาวะเครียดที่ทารกอาจอยู่ในขณะที่ชมการเล่นของเขา
• พฤติกรรมต่อต้านสังคมซึ่งอาจก่อให้เกิดอันตรายต่อเด็กที่อยู่รอบข้าง
• การแข่งขันของพี่น้อง

เล่นบำบัดในกลุ่มช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจตัวเองในฐานะปัจเจกบุคคล เพิ่มความนับถือตนเอง ตอบสนองต่ออารมณ์ความรู้สึกเชิงลบภายใน ลดความวิตกกังวล ความรู้สึกผิด และความกังวล กระบวนการนี้ได้รับผลกระทบในทางบวกจากโอกาสที่เด็ก ๆ จะได้เห็นกันและพยายามลองเล่นบทบาทใดบทบาทหนึ่งในเกมด้วยตนเอง เป้าหมายของงานของผู้เชี่ยวชาญไม่ใช่ทั้งกลุ่ม แต่เป็นผู้เข้าร่วมแต่ละคนจำนวนผู้เล่นที่เหมาะสมที่สุดคือเด็ก 5 คนและผู้ใหญ่ 1 คนอายุของเด็กไม่ควรต่างกันเกิน 1 ปี เล่นบำบัดในกลุ่มพัฒนาในเด็กแต่ละคน:

• การก่อตัวของ "แนวคิดฉัน" เชิงบวก;
• ปลูกฝังความรับผิดชอบในการกระทำ
• การพัฒนาทักษะการควบคุมตนเอง
• เสริมสร้างความสามารถในการตัดสินใจอย่างอิสระ
• ได้รับความศรัทธาในตนเอง

การบำบัดด้วยการเล่นที่ไม่มีโครงสร้างจะค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยการบำบัดที่มีโครงสร้าง ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนแสดงความกังวลและความรู้สึกได้อย่างอิสระมากขึ้น แม้แต่การบำบัดที่ก้าวร้าวที่สุดก็ตาม ซึ่งหมายความว่านักจิตวิทยาจะติดตามและแก้ไขได้ง่ายขึ้น

ห้องเล่นเกมในสถาบันการศึกษา

ในโรงเรียนอนุบาลที่ตอบสนองความต้องการสมัยใหม่ของผู้ปกครองควรมีห้องพิเศษเพื่อให้นักจิตวิทยาทำงานร่วมกับเด็กได้ เพื่อให้บรรลุผลสูงสุดจากคลาสนั้นจะต้องเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด

ข้อกำหนดสำหรับขนาดและการออกแบบห้อง

หากต้องการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนหนึ่งคนหรือกลุ่มเด็ก 2-3 คน ห้องที่มีขนาด 3.5 ม. x 4.5 ม. ก็เพียงพอแล้ว นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่ามีระยะห่างที่สะดวกสบายระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก สำหรับชั้นเรียนกลุ่มที่มีคนมากกว่า 4 คน จะต้องสูงอย่างน้อย 27 ม 2 - จากนั้นความเสี่ยงของการบาดเจ็บระหว่างเกมกลางแจ้งจะลดลง เพื่อความสะดวกสบายของเด็ก ไม่ควรมีประตูที่มีองค์ประกอบกระจกหรือหน้าต่างอยู่บนผนังภายใน มิฉะนั้นควรมีผ้าม่านหรือมู่ลี่ ขอแนะนำให้วางเสื่อน้ำมันบนพื้นโดยปูพรมสำหรับเกมที่เหมาะสมเท่านั้น จำเป็นต้องแยกโทนสีเข้มออกจากภายในปิดผนังด้วยสีที่ซักได้: การเล่นบำบัดควรทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวก

ข้อกำหนดของอุปกรณ์

ชั้นวางของเล่นที่ยึดติดกับผนังอย่างแน่นหนาจะอยู่ห่างจากพื้นไม่เกิน 1 เมตร: เด็ก ๆ ควรสามารถแสดงความเป็นอิสระได้โดยไม่ทำร้ายตัวเอง ตามหลักการแล้วห้องน้ำขนาดเล็กจะอยู่ติดกับห้องอ่านหนังสือ ห้องนี้มีโต๊ะที่มีพื้นผิวไม้ สไลด์พร้อมลิ้นชักก็ใช้ได้ดีเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณสามารถวาดและล้างบนพื้นผิวได้ ห้องเรียนสำหรับกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาลมีของเล่นกลุ่มดังต่อไปนี้:

• กำลังส่งสัญญาณจริง โลก– ครอบครัวตุ๊กตา บ้าน ยานพาหนะ เครื่องบันทึกเงินสด หุ่นเชิด
• สำหรับการแสดงออกในความคิดสร้างสรรค์และอารมณ์ที่อ่อนแอ - ดินเหนียวทรายน้ำก้อนสีด้วยจานสี
• ให้โอกาสในการตอบสนองต่อความก้าวร้าว - ปืน, สัตว์นักล่า, ทหารของเล่น, มีดยาง

ตัวอย่างแบบฝึกหัดสำหรับชั้นเรียนอนุบาล

เกมเพื่อระงับความกลัวในเด็ก

1. เกม "ซ่อนหา" - เพื่อเอาชนะความกลัวพื้นที่จำกัด ความเหงา ความมืด ความไม่แน่ใจ และความเครียดทางอารมณ์ คุณสามารถเล่นได้ตั้งแต่อายุ 1 ปี เราคุยกันว่าคุณไม่สามารถซ่อนที่ไหนได้ สำหรับเด็กโตเราสามารถเล่นในความมืดได้ โดยเปิดเฉพาะไฟกลางคืนเท่านั้น
2. เกม "หมาขนปุย"- เพื่อเอาชนะความกลัวสัตว์ อิทธิพลอย่างกะทันหัน ในสถานการณ์ที่ไม่คาดคิด เอาชนะความสงสัยในตนเอง คุณสามารถเล่นได้ตั้งแต่อายุ 1 ปี เราเสนอบทบาทของ "สุนัข" ให้เด็กคนหนึ่งและนั่งเขาบนเก้าอี้ เด็กที่เหลือค่อย ๆ เข้ามาใกล้ที่สุดแล้วพูดว่า:
ที่นี่นั่งสุนัขมีขนดก
โดยที่จมูกของคุณฝังอยู่ในอุ้งเท้าของคุณ
เขานั่งอย่างเงียบ ๆ อย่างสงบ:
เขากำลังงีบหลับหรือหลับอยู่
ไปหาเขาแล้วปลุกเขากันเถอะ
และเราจะดูว่ามีอะไรเกิดขึ้นหรือไม่
หลังจากคำว่า "มีอะไรเกิดขึ้น" สุนัขก็กระโดดขึ้น และคำว่า "โฮ่ง โฮ่ง" รีบวิ่งไปหาเด็กๆ พวกเขาจะต้องหลบและวิ่งหนีจากสุนัข
3. เกม "แท็ก"ทำหน้าที่เป็นการอุ่นเครื่องสำหรับเกมต่อ ๆ ไป ช่วยลดความกลัวอย่างมากในกรณีที่มีการโจมตีที่ไม่คาดคิดอย่างกะทันหันการลงโทษจากผู้ปกครอง (ตั้งแต่การจำเหมือนการโจมตีเบา ๆ เลียนแบบ การลงโทษทางร่างกาย) บรรเทาความตึงเครียดทางประสาทที่สะสม คุณสามารถเล่นได้ตั้งแต่อายุ 2 ปี ขอแนะนำให้กำหนดกฎของเกมล่วงหน้า: เคลื่อนที่ไปตามพื้นที่ที่ตกลงกันไว้อย่าง จำกัด ทำเครื่องหมายด้วยการตบมือที่ด้านหลังเท่านั้น
เพื่อสร้างความตึงเครียดทางอารมณ์ ผู้นำเสนอสามารถพูด - ขู่: "เอาล่ะเดี๋ยวก่อน!", "ทันทีที่ฉันจับคุณได้ ... ", "ใช่แล้ว เข้าใจแล้ว!" และคนอื่น ๆ. และเพื่อบรรเทาความรุนแรงทางอารมณ์และสร้างความมั่นใจให้กับเด็กในความสามารถของตนเอง เราจะประเมินเชิงบวกในรูปแบบของเครื่องหมายอัศเจรีย์: "ช่างคล่องแคล่วจริงๆ!", "ไม่มีทางตามทัน!" ฯลฯ
4. เกม "เรากำลังตามล่าสิงโต"เพื่อเอาชนะความขี้กลัว ความกลัวต่อสถานการณ์ที่ไม่คาดคิด ความกลัวน้ำ สัตว์ต่างๆ เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 2 ขวบ เด็ก ๆ ออกเสียงข้อความพร้อมกับการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม:
เรากำลังล่าสิงโต เราไม่กลัวเขา
เรามีปืนยาวและกล้องโทรทรรศน์
โอ้! นี่คืออะไร? และนี่คือฟิลด์: บน - บน - บนสุด
โอ้! นี่คืออะไร? และนี่คือหนองน้ำ: chav - chav - chav
โอ้! นี่คืออะไร? และนี่คือทะเล glug-glug-glug
โอ้! นี่คืออะไร? และนี่คือเส้นทาง: ชูร์-ชูร์-ชูร์
คุณไม่สามารถคลานไปข้างใต้นั้นได้ คุณไม่สามารถบินข้ามมันได้
ไม่มีทางหลีกเลี่ยงได้ แต่เส้นทางนั้นตรง -
เราออกไปที่สำนักหักบัญชี นี่ใครนอนอยู่เนี่ย?

มาสัมผัสกันเถอะ! (เด็กๆ “สัมผัส” สิงโตในจินตนาการ) ใช่แล้ว มันคือสิงโต! โอ้แม่! โอ้น่ากลัวจริงๆ! เรากลัวเขาและวิ่งกลับบ้านอย่างรวดเร็ว:
ตามเส้นทาง: หวือ – ชูร์ – ชูร์
ทางทะเล: glug - glug - glug
ผ่านหนองน้ำ: chav - chav - chav
ข้ามสนาม: บน-บน-บน
เราวิ่งกลับบ้าน ประตูถูกล็อคด้วยกุญแจทั้งหมด: เจี๊ยบ-เจี๊ยบ
ว้าว! (กำลังออก) เหนื่อย. โอ้ใช่แล้วพวกเรา! ทำได้ดี! พวกเขาวิ่งหนีสิงโต!
5. เกม "Blind Man's Bluff" เพื่อเอาชนะความกลัวพื้นที่ปิด ความมืด อิทธิพลฉับพลัน คุณสามารถเล่นได้ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ เราปิดตาคนขับให้แน่น นั่นคือเราเลียนแบบพื้นที่ปิดซึ่งเด็ก ๆ กลัวมาก ชีวิตธรรมดาและหมุนรอบสามครั้งเราเสนอให้จับเด็กคนหนึ่ง เมื่อเกมดำเนินไป เราจะส่งสัญญาณให้คนขับทราบว่าควรเคลื่อนที่ไปในทิศทางใดดีที่สุด เมื่อจับเด็กคนใดคนหนึ่งได้ ผู้นำจะต้องระบุว่าเป็นใครโดยการสัมผัส
เกม "Tag" กำลังจะตายเฉพาะใน วัยรุ่นและ "Blind Man's Bluff" และ "Hide and Seek" - ในวัยเด็ก วัยเรียน- เกมเหล่านี้เป็นเกมการแข่งขัน "ใครเป็นคนแรก" "คำตอบด่วน" ฯลฯ
6. เกม "ใครเป็นคนแรก"เพื่อขจัดความกลัวต่ออิทธิพลที่ไม่คาดคิดและฝึกฝนกระบวนการให้ความสนใจและการยับยั้ง เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 2 ขวบ ตั้งแต่อายุ 4 ขวบเราจะแนะนำภาวะแทรกซ้อนในเกม
เราวางเก้าอี้ 2 ตัวไว้กลางห้องโดยมีทางเดินสำหรับหนึ่งคนระหว่างนั้น เด็ก ๆ ลงบนเก้าอี้ทั้งสี่และเมื่อได้รับสัญญาณจะต้องคลานไปที่เก้าอี้คลานระหว่างพวกเขาแล้วเดินไปรอบ ๆ เก้าอี้ตัวใดตัวหนึ่งเพื่อกลับไปยังเส้นเริ่มต้น เมื่อพวกเขาคลานคุณสามารถจับกันเกาะเสื้อผ้าผลักโดยคำนึงถึงอายุของผู้เล่น ใครไปถึงจุดปล่อยจรวดก่อนเป็นผู้ชนะ ภาวะแทรกซ้อน: คลานตามคำว่า "หนอนผีเสื้อ" ไม่ใช่ "จระเข้" "งู" จากนั้นตั้งแต่อายุ 6 ขวบ หลังคำว่า “หนอนผีเสื้อ” “จระเข้” หรือหลังตบมือและไม่ตีแทมบูรีน เป็นต้น
7. เกม "รถบัส" เพื่อเอาชนะความกลัวในพื้นที่ปิด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการขนส่ง เพื่อประสานการเคลื่อนไหวของคุณกับการเคลื่อนไหวของสหายของคุณ
เด็ก ๆ จับมือกันสร้างโครงรถบัสโดยมีคนขับอยู่ข้างหน้า "รถบัส" จะรับ "ผู้โดยสาร" ที่ "ป้าย" ผ่านจุดเดียว และแม้แต่ "ประตู" ที่ทำงานได้ไม่ดี - ทุกคนจะต้องมีที่ว่าง และในขณะที่รถบัส "กำลังเคลื่อนที่" พวกเขาทั้งหมดก็เคลื่อนที่เป็นจังหวะด้วยกัน
8. เกม "สุนัขเห่าและกัดส้นเท้า"เพื่อเอาชนะความกลัวอิทธิพลที่ไม่คาดคิด ความกลัวสัตว์ ความทรงจำเกี่ยวกับความรู้สึกไม่พึงประสงค์
เด็กๆ กำลังเล่นอยู่ สุนัขกำลังถูกจูงผ่านพวกเขาด้วย "สายจูง" สุนัขเห่าและพยายามจับขาเด็กคนหนึ่ง เด็กควรหมอบด้วยความกลัวแล้วจึงหลบสุนัข
9. เกม "Angry Hyena"เพื่อเอาชนะความกลัวสัตว์ จงแสดงความโกรธ เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 3 ขวบ
ลิงกำลังนั่งอยู่บนต้นปาล์ม (เก้าอี้) หมาในกำลังนั่งอยู่ใกล้ ๆ เธอโกรธ:
ฉันเป็นไฮยีน่าที่น่ากลัว
ฉันเป็นไฮยีน่าขี้โมโห
จากความโกรธบนริมฝีปากของฉัน
โฟมจะเกิดฟองอยู่เสมอ
หมาในจับคนที่พยายามช่วยลิง เด็ก ๆ จะต้องพยายามปล่อยลิงและไม่ให้หมาไนจับได้
10. เกม "กระต่ายผู้กล้าหาญ"เพื่อเอาชนะความกลัวผลกระทบกะทันหันในสถานการณ์ที่ไม่คาดคิด ความกลัวสัตว์ คุณสามารถเล่นได้ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ
เราเลือกกระต่ายที่ชอบยืนบนตอไม้ (เก้าอี้) ร้องเพลงเสียงดังและอ่านบทกวี หมาป่า เด็กที่เหลือเป็น "กระต่ายขี้ขลาด" กระต่ายไม่ "เห็น" ว่ากระต่ายวิ่งหนีไปอย่างไรและหมาป่าก็คลานไปโดยการร้องเพลงดังนั้นเขาจึงต้องวิ่งหนีไปในวินาทีสุดท้ายเมื่อหมาป่าเหยียด "อุ้งเท้า" ของเขามาหาเขา
11. เกม "นกฮูก" เพื่อเอาชนะความกลัวผลกระทบอย่างกะทันหันและความรู้สึกไม่พึงประสงค์ เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 2 ขวบ
เราเลือกนกฮูก ลูกที่เหลือเป็นกระต่าย กระต่ายกระโดด สนุกสนาน เมื่อสัญญาณ "นกฮูก" กระต่ายแข็งตัว แสดงความกลัวบนใบหน้า และนกฮูกจะต้องเลือกตัวที่แข็งไม่เพียงพอและบรรยายอารมณ์ความกลัวไม่ถูกต้อง
12. เกม "หนองน้ำ" เพื่อเอาชนะความกลัวความลึก ความสูง ความกลัวสัตว์ประหลาดที่อาศัยอยู่ในหนองน้ำ
ที่ระยะ 1 ก้าวเราวางเก้าอี้หรือลูกบาศก์โดยหมุนไปในทิศทางที่ต่างกันสร้างเส้นตรงหรือซิกแซก - นี่คือ "หนองน้ำ" เด็กจะต้องข้ามไปอีกฝั่ง ในช่วงเวลาของการเปลี่ยนแปลง เราเพิ่มความตึงเครียดทางอารมณ์ด้วยคำว่า "คุณจะล้ม" "กลับมา" "คุณจะไม่ผ่าน" และในตอนท้าย - การอนุมัติ "ทำได้ดีมาก" "ทำต่อไป" "คุณ ทำมัน”
13. เกม "ความกลัวของฉัน"ใช้เป็นเทคนิคในการปลดปล่อยความกลัวบางส่วน เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 4 ขวบ
เด็กๆ ยืนเป็นวงกลม ปล่อยมือ พวกเขาอ่านบทกวี "Fear" โดย V. Kudryavtseva ที่มาพร้อมกับคำที่มีการเคลื่อนไหวและการแสดงออกทางสีหน้า:
ความกลัวมีตาโต
ความกลัวไม่มีฟัน แต่มีเขี้ยว
เขากินทุกคนและดื่มทุกอย่าง
ความกลัวก็มีความปรารถนา
หยิบ กัด หรือแม้แต่กิน!
คนขี้ขลาดจะทำให้เกิดความกลัว
และเขาก็อ้าปากค้างอย่างสมเพช:“ อา!”
และฉันไม่กลัวสิ่งใดเลย:
ฉันจะสร้างความกลัวและหัวเราะ!
14. เกม "หมีหมีในป่า"เพื่อเอาชนะความกลัวสัตว์ อิทธิพลกะทันหัน การถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เราเล่นมาตั้งแต่ป.1
เราเลือกเด็กคนหนึ่งเป็น "หมี" ที่นอนอยู่ในถ้ำ เด็กที่เหลือไปที่ "ป่า" โดยดำเนินการตามข้อความ:
ในป่ามีเห็ดและผลเบอร์รี่จากหมี
แต่หมีกลับไม่นอนคำรามใส่เรา
หลังจากคำว่า "คำราม" เด็กๆ ก็วิ่งหนี และหมีก็จับพวกเขาไว้ เพื่อเพิ่มความตึงเครียดทางอารมณ์ในช่วงเวลานี้ ผู้ใหญ่อุทานว่า: "จับมัน จับมันไว้!" "อ๋อ จับมัน จับมัน!" "วิ่งหนี วิ่งหนี!" ฯลฯ ในตอนท้ายด้วยความพยายาม ความมั่นใจในตนเอง เราสนับสนุนว่า “ทำได้ดีมาก หนีไป!” “โอ้ ใช่ รวดเร็ว คล่องแคล่ว!”
15. เกม "ชนไก่"เพื่อเอาชนะความกลัวผลกระทบและความเจ็บปวดที่ไม่คาดคิด เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 5 ขวบ
เด็ก ๆ ยืนเป็นคู่ ๆ โดยหันข้างเข้าหากัน และกระโดดด้วยขาข้างหนึ่ง ผลักกันด้วยไหล่ขวาหรือไหล่ซ้าย พยายามทำให้กันและกันไม่สมดุล
16. เกม "เก้าอี้ที่น่ากลัว"เพื่อเอาชนะความกลัวอิทธิพลที่ไม่คาดคิด พูดผ่านความกลัวของคุณ เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 4 ขวบ
เราวางเก้าอี้ไว้ตรงกลางห้อง (ควรอยู่ตรงกลางพรม) เด็ก ๆ นั่งรอบเก้าอี้บนพรม และเด็กคนหนึ่งนั่งบนเก้าอี้แล้วเล่าเรื่องที่น่ากลัวที่สุดของเขาจนจบด้วยคำว่า "คว้า!", "จับได้", "ถือไว้!" และหลังจากคำพูดเหล่านี้เขาก็พยายามที่จะจับเด็กคนหนึ่งและเด็ก ๆ ก็ต้องรีบหลบวิ่งหนีคลานออกจากพรม
17. เกม "Baba Yoshka ฉันเป็นใคร"เพื่อเอาชนะความกลัวในจินตนาการและไม่เพียงพอต่อตัวละครในเทพนิยาย การสัมผัสทางร่างกายที่ไม่คาดคิด เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 3 ขวบ
เด็กคนหนึ่งที่สวมหน้ากาก Baba Yaga หรือหน้ากากที่น่ากลัวอีกแบบหนึ่งต้องค้นหาว่าเป็นใครโดยจับมือที่ยื่นออกมาของเด็ก ๆ วิ่งไปรอบ ๆ เขาแตะตัวเขาแล้วตะโกนด้วยเสียงที่เปลี่ยนไป:“ บาบา Yoshka ฉันเป็นใคร? ”
18. เกม "บาบายากา"เพื่อเอาชนะจินตนาการและความกลัวตัวละครในเทพนิยายที่ไม่เพียงพอและมีอิทธิพลอย่างกะทันหัน เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 3 ขวบ
เราเลือกบาบายากา เธอสวมหน้ากากแล้วหยิบ "ไม้กวาด" ซึ่งเป็นแท่งหรือกิ่งไม้ยืนอยู่ตรงกลางวงกลมที่ตัดจากกระดาษ เด็ก ๆ วิ่งไปรอบ ๆ และแซว:
บาบายากา - ขากระดูก
ตกจากเตา ขาหัก
ฉันไปที่สวน ทำให้ผู้คนกลัว
เธอวิ่งไปที่โรงอาบน้ำและกลัวกระต่าย
บาบา ยากากระโดดออกจากวงกลมด้วยขาข้างเดียวและพยายามทำให้เด็กๆ เปื้อนด้วยไม้กวาด ใครก็ตามที่สัมผัสจะแข็งตัวจนกว่าเด็กทุกคนจะแปดเปื้อน
19. เกม "ผึ้ง" เพื่อเอาชนะความกลัวสัตว์ แมลง อิทธิพลที่ไม่คาดคิด และการสัมผัสทางกาย เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 1 ขวบ
เราเลือกหมี ลูกที่เหลือเป็นผึ้ง "บิน" ไปทั่วห้อง หมีไปหาผึ้งแล้วพูดว่า:
หมี - หมีกำลังมา
ผึ้งก็จะเอาน้ำผึ้งไป
ผึ้งกลับบ้าน!
ผึ้งบินไปที่ "รัง" (ไปยังมุมหนึ่ง) หมีก็ไปหาพวกมัน ผึ้งพูดว่า:
รังนี้คือบ้านของเรา
ไปจากพวกเรานะหมี!
ว-W-W-W!
ผึ้งเริ่ม "ต่อย" หมีวิ่งหนีจากพวกมัน
20. เกม "นักล่า"เพื่อเอาชนะความกลัวอันเจ็บปวด ผลที่ไม่พึงประสงค์ และไม่คาดคิด เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 5 ขวบ
เราเลือก "นักล่า" สามคน เด็กที่เหลือเป็น "สัตว์" นักล่าที่มีลูกบอลเล็ก ๆ อยู่ในมือจะอยู่ที่ปลายที่แตกต่างกัน สนามเด็กเล่นสัตว์ต่างๆ จะเคลื่อนตัวไปในทิศทางต่างๆ ตรงกลางจัตุรัส เมื่อสัญญาณดังขึ้น สัตว์เหล่านั้นก็จะแข็งตัว และนักล่าจะต้องตีใครบางคนด้วยลูกบอล ผู้เล่นที่มีรอยเปื้อนเข้ามาแทนที่นักล่า และเกมจะดำเนินต่อไปซ้ำ
กฎของเกม: 1. คุณไม่สามารถโยนลูกบอลแรง ๆ ได้ แต่เล็งไปที่หัว
2. “สัตว์” สามารถหลบลูกบอลได้โดยไม่ต้องขยับจากจุดนั้น
21. เกม "ทางเดิน"เพื่อเอาชนะความกลัวความเจ็บปวด การถูกโจมตี สัตว์อิทธิพลที่คาดไม่ถึง พื้นที่อันจำกัด เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 5 ขวบ
เด็กแบ่งออกเป็นสองทีมและยืนตรงข้ามกันเป็นทางเดิน เด็กคนหนึ่งต้องวิ่งผ่านทางเดินไปยังอีกด้านหนึ่งในช่วงเวลาแห่งความสงบ - ​​"ยามกำลังหลับอยู่"
22. เกม "ผึ้งในความมืด"เพื่อเอาชนะความกลัวความมืด พื้นที่ปิด ความสูง เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 3 ขวบ
เด็กๆ พรรณนาถึงผึ้งที่บินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง (เก้าอี้ ม้านั่ง ลูกบาศก์ที่มีความสูงต่างกัน) ผึ้งกินน้ำหวานและหลับไปในดอกไม้ (เด็กๆ ซ่อนตัวอยู่ใต้โต๊ะ) กลางคืนมาถึงดอกไม้ก็ปิดกลีบ (เราคลุมโต๊ะด้วยผ้าสีเข้ม) และผึ้งก็นอนหลับอยู่ในดอกไม้ แต่แล้วรุ่งเช้าก็มาถึง(เราเอาผ้าออก) ผึ้งเริ่มบินจากดอกหนึ่งไปอีกดอกหนึ่งอีกครั้ง เราเล่นเกมซ้ำโดยเพิ่มความหนาแน่นของเนื้อผ้าเพื่อสร้างเอฟเฟกต์สีเข้ม
23. เกม "หนูตลก"เพื่อเอาชนะความกลัวสัตว์ อิทธิพลที่ไม่คาดคิด สัญญาณที่ดังและคมชัด เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 1.5 ขวบ
เราเลือก "แมว" เด็กที่เหลือ - "หนู" พวกหนูออกเสียงคำและแสดงท่าทางตามข้อความ เข้าใกล้แมว: “วันหนึ่งหนูออกมาดูว่ากี่โมงแล้ว หนึ่ง สอง สาม สี่ หนูก็ดึงน้ำหนักขึ้นมาทันที เสียงเรียกเข้า! Bom-bom-bom! พวกหนูวิ่งหนีไป”
24. เกม "หุ่นไล่กา หุ่นไล่กา แสดงตัวสิ!"- กลัวผลกระทบที่ไม่คาดคิดจากการโจมตี เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 5 ขวบ
เราเลือก "หุ่นไล่กา" ที่เหลือคือ "โกง" ผู้ถูกเลือกที่อยู่หลังจอจะแต่งตัวเป็นหุ่นไล่กา โดยใช้ผ้าปูที่นอน เสื้อคลุมอาบน้ำ กล่อง และถังน้ำสำหรับเด็กที่ไม่จำเป็น พวกโกงรวมตัวกันเป็นกองและตะโกนพร้อมกัน: "หุ่นไล่กา หุ่นไล่กา แสดงตัวออกมา!" หุ่นไล่กากระโดดออกมาจากด้านหลังจอและกระจายเรือออกไป จากนั้นเราก็เลือกหุ่นไล่กาตัวใหม่ เราเล่นกันจนทุกคนสวมบทบาทเป็นหุ่นไล่กา

25. เกม "เต่าผู้กล้าหาญ"เพื่อเอาชนะความกลัวความมืด การโจมตี อิทธิพลที่ไม่คาดคิด เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 4 ขวบ

เราเลือก "นกยูง" ที่เหลือ - "เต่า" เต่านอนคว่ำหน้าอยู่ใต้ผ้าห่ม ขณะอาบแดด พวกเขาจะเหยียดแขนและขาออกจากใต้ผ้าห่ม และนกยูงที่อยากรู้อยากเห็นก็แตะมือและ "จิก" และเต่าก็เอามือใต้ผ้าห่มทันเวลา เราเปลี่ยนนกยูงหลังจากที่มันสัมผัสใครบางคน

26. เกม "เจ้าแห่งขุนเขา"เพื่อเอาชนะความกลัวการสัมผัสทางร่างกาย ความเจ็บปวด และอิทธิพลอันไม่พึงประสงค์โดยไม่คาดคิด เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 5 ขวบ

"เจ้าของ" ภูเขาตั้งอยู่ในวงกลมหรือบนพรมซึ่งจะต้องปกป้องมันจากการถูกโจมตีโดย "นักรบ" (ไม่เกิน 4-5 คน) หน้าที่ของเจ้าของคือไม่ให้ใครขึ้นไปบนภูเขา และหน้าที่ของนักรบคือการผลักเจ้าของออกจากด้านบน /วงกลม/
กฎ:

• วางมือไว้ด้านหลัง ดันไหล่โดยไม่ใช้มือ
• อย่าโจมตีเจ้าของจากด้านหลัง!
• เราเล่นจนกว่าทุกคนจะเป็นนาย

27. เกม "เซอร์ไพรส์"เพื่อเอาชนะความกลัวความมืดและการสัมผัสทางร่างกายที่ไม่คาดคิด เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 4 ขวบ

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมโดยหลับตา เหยียดแขนออก ฝ่ามือขึ้น เด็กโตสามารถปิดตาได้ ครูวางสิ่งของประหลาดใจไว้บนฝ่ามือ เด็ก ๆ ตรวจสอบและจดจำสิ่งของเหล่านั้น ภาวะแทรกซ้อน: ค้นหาความประหลาดใจของคุณบนโต๊ะทั่วไปหลังการตรวจด้วยการลืมตา

28. เกม "ค้นหาสมบัติ"เพื่อเอาชนะความกลัวความมืดและความเครียดทางอารมณ์ เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 5 ขวบ

เราซ่อนหน้าอกด้วยความประหลาดใจไว้ในห้องมืด เด็ก ๆ จะต้องค้นหามันก่อนตามคำแนะนำด้วยวาจา จากนั้นตามแผนภาพให้ส่องทางด้วยไฟฉาย

29. เกม "ค้นหาคู่"เพื่อเอาชนะความกลัวความมืด ความเหงา และความเครียดทางอารมณ์ เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 5 ขวบ

เด็กๆ มีไฟฉายพร้อมฟิลเตอร์สี ทุกคนต้องใช้ไฟฉายในการหาคู่ /อันที่มีฟิลเตอร์สีเดียวกัน/ ในห้องมืด

เกมที่จะเอาชนะความกลัวความมืดในเด็ก

เด็กก่อนวัยเรียนหลายคนกลัวความมืด พวกเขาไม่เข้าไปในห้องมืด ขออยู่กับพวกเขา หรือเปิดไฟ จะทำอย่างไรกับเด็กเช่นนี้? จะสอนพวกเขาให้นำทางในความมืดและเลิกกลัวมันได้อย่างไร? คำตอบนั้นง่าย: เล่นเกมกับเด็ก ๆ ในความมืด นี่คือเกมในความมืดที่นำเสนอโดยนักจิตวิทยาชาวฝรั่งเศส:

• เดินกับเด็กๆ บนถนน ในบริเวณที่มืดมิด เด็ก ๆ ที่คุ้นเคยกับแสงสลัวบนถนนจะคุ้นเคยกับแสงในอาคารได้ง่ายขึ้น
• เล่นกับลูก ๆ ของคุณในห้องกึ่งมืดโดยแง้มประตูไว้ - ปล่อยให้ค่ำคืนตกตามเนื้อเรื่องของเกมและนักเดินทางที่ประหลาดใจจะต้องมองหาฟืนในความมืด (อาจเป็นก้อนหรือหมอน) . ขับรถตอนกลางคืนจะน่าสนใจขนาดไหน! ทั้งเด็กชายและเด็กหญิงไม่ปฏิเสธเกมดังกล่าว
• นำไฟฉายหนึ่งหรือสองอันเข้าไปในห้องนอน จุดไฟและคลุมด้วยสิ่งของเช่นกล่องรองเท้า (คุณสามารถยกกล่องได้ถ้าจำเป็น) แล้วปิดประตูห้องนอน ไฟฉายเป็นวิธีการวางแนวในอวกาศที่ดีเยี่ยม ซึ่งยังช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะในการควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเอง เนื่องจากเด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมลำแสงอย่างชัดเจนและถือไว้ คุณสามารถแนะนำเกมต่อไปนี้ด้วยไฟฉาย:
• ถือไฟฉายในมือแล้วหมุนอย่างรวดเร็ว - คุณจะได้อะไรคล้ายโรงสีขนาดเล็ก
• เพิ่มแสงสว่างให้กับพื้นที่ด้านหน้า ด้านหลัง เหนือคุณ ลงไป นั่งยองๆ คลานทั้งสี่ข้าง ฯลฯ
• สร้างสิ่งที่เหมือนหอยทากบนพื้น - ยกโคมขึ้น ลดวงกลมของแสง ลด-เพิ่มมัน
• ไปที่กระจกกับลูก ๆ ของคุณ “เล็ง” ไฟฉายไปที่ขา แขน คาง หู แล้วเชิญชวนให้เด็กๆ มองไปที่เงาสะท้อนของคุณ ให้ส่องสว่างในสิ่งเดียวกันนั้นด้วยตนเอง ทำหน้ากับลูกๆ ของคุณหน้ากระจก โดยใช้ไฟฉายส่องใบหน้าของพวกเขา
• จัด “ละครเงา” ง่ายๆ กับลูกๆ ของคุณ: วางไฟฉายไว้ด้านหลังผ้าที่แขวนไว้ หันไปทางด้านหลังและขอให้เด็ก ๆ ทายว่าคุณกำลังทำอะไรอยู่ จากนั้นให้เด็กคนหนึ่งแสดงการเคลื่อนไหวด้านหลังผ้า และ พักผ่อนเพื่อเดา

นอกจากเกมที่มีไฟฉายแล้ว เมื่อเด็ก ๆ เริ่มคุ้นเคยกับการเล่นในห้องที่มีแสงสลัวแล้ว คุณยังสามารถจัดเกมอื่น ๆ ในห้องนั้นได้:
1. เต้นรำ กับเด็ก ๆ ในห้องสลัวโดยแง้มประตูไว้หรืออยู่ในแสงของกล้องฟิล์ม โคมไฟตั้งโต๊ะ ไฟฉาย เคลื่อนไหวโดยมีหรือไม่มีดนตรี ท่วงทำนองช้าและเร็ว พร้อมด้วยดนตรีถูกขัดจังหวะด้วยความเงียบชั่วครู่ โดยมีแหล่งกำเนิดแสงอยู่กับที่ (นอนบนพื้น) และมีไฟเคลื่อนที่ (ย้ายแหล่งกำเนิดแสงให้ห่างจากตัวเด็ก) เป็นต้น
2. เล่นเกมเดียวกัน "Blind Man's Bluff" แต่อยู่ในห้องที่มืดมิด
3. เกม "มีอะไรอยู่ในมุม?"เราปิดไฟและตามคำพูดของบทกวีของ A.L. Kushnir "มีอะไรอยู่ที่มุมห้อง" เราพิจารณาว่ามีอะไรแขวนอยู่ที่มุมห้อง:
คุณเห็นอะไรในมุม?
กับ เงาดำบนพื้น,
ไม่เข้าใจ, เป็นใบ้,
ฉันไม่เข้าใจว่ามันคืออะไร
คนหรือสิ่งของ?
โอ้เปิดไฟเร็ว ๆ นี้!
ทันใดนั้นมันจะกระโดดตอนนี้
เขาต้องการจะลากฉันออกไปเหรอ?
ทันใดนั้นก็ส่งเสียงครวญครางอย่างน่ากลัว
เขาจะวิ่งตามฉันมาเหรอ?
เขาจะคว้ามันมั้ย? เขาจะขโมยผ้าห่มเหรอ?
ไฟเปิดอยู่ - ฉันรู้สึกละอายใจ
ฉันทำผิดพลาด. รู้สึกผิด.
นี่คือเสื้อคลุมของคุณปู่ (พี่เลี้ยง)!
เมื่อออกเสียงข้อความของบทกวี เด็ก ๆ จะพยายามพรรณนาและสัมผัสกับความรู้สึกและอารมณ์ทั้งหมดที่กล่าวถึงในบทกวี

4. เกม "สัตว์ร้าย"เราเล่นมาตั้งแต่อายุ 4 ขวบ
เราเลือกแมว ผู้กล้าหาญ (ควรเป็นเด็กคนหนึ่งที่กลัวความมืด) และเด็กขี้ขลาด และในห้องที่มีแสงสลัวเราเล่นบทกวีของ V. Semerin เรื่อง "A Terrible Beast":
ตรงไปที่ประตูห้อง
สัตว์ร้ายกำลังเข้ามา!
เขี้ยวของเขายื่นออกมา
และขนหนวด
ลูกศิษย์ของเขากำลังลุกไหม้ -
ฉันอยากจะกลัว!
ดวงตานักล่าหรี่ตาลง
ขนของเขาเงางาม...
นี่อาจจะเป็นสิงโตเหรอ?
อาจจะเป็นหมาป่าของเธอ?
เด็กชายโง่ตะโกน:

• คม!

เด็กชายผู้กล้าหาญตะโกน:

• ยิง!

5. "มากับเทพนิยาย"ร่วมสร้างนิทานร่วมกับลูกๆ ของคุณเกี่ยวกับเด็กผู้ชาย เด็กผู้หญิง หรือตุ๊กตาหมีที่กลัวความมืด ให้เหล่าฮีโร่ในเทพนิยายรู้สึกละอายใจต่อความกลัวของพวกเขา และให้พวกเขาพยายามอย่างดีที่สุดเพื่อเอาชนะมัน และเมื่อร่วมมือกับเหล่าฮีโร่ในเทพนิยาย เด็ก ๆ ก็จะเอาชนะความกลัวของพวกเขาได้ หากทารกรู้สึกว่าเขาไม่ได้อยู่คนเดียวด้วยความกลัว มันจะง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะ "เปิดใจ" สมมติว่าของเล่นหรือตัวละครที่คุณชื่นชอบกลัวความมืดมากกว่าตัวเขา จากนั้น การทำให้สัตว์เลี้ยงสงบลง เด็กจะรู้สึกแข็งแรงขึ้นและแก่ลง และจะสามารถรับมือกับความกลัวของเขาได้
ในตอนท้ายคุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้วาดธีมกลางคืนและการนอนหลับ แต่งเพลงกล่อมเด็กด้วยกัน และจัดเตียงให้ตุ๊กตา ซึ่งเป็นคนขี้ขลาดที่กลัวความมืดเช่นกัน เกมดังกล่าวมีส่วนทำให้อารมณ์เชิงลบและความรู้สึกกลัวของเด็กจะคงอยู่เฉพาะในเกมและบนกระดาษเท่านั้น และในชีวิตเด็กจะร่าเริงและกล้าหาญแม้ในความมืดมิด!

เกมที่จะเอาชนะความกลัวใน สาขาต่างๆการสื่อสารและกิจกรรม

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและเด็กนักเรียนอายุน้อยกว่า ความกลัวส่วนใหญ่อยู่ที่กิจกรรมการศึกษา: กลัว "เป็นคนผิด" กลัวทำผิด กลัวได้เกรดไม่ดี (สำหรับงาน พฤติกรรม) กลัวความขัดแย้งกับเพื่อนฝูง ความกลัวดังกล่าวไม่เพียงแต่ทำให้เด็กไม่ได้รับความสะดวกสบายทางจิตใจ ความสุขในการเรียนรู้และการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่เท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาโรคประสาทในวัยเด็กอีกด้วย คุณยังสามารถค้นหาความกลัวเหล่านี้และแก้ไขได้ด้วยความช่วยเหลือของเกม การวาดภาพ ชั้นเรียนการบำบัดด้วยเทพนิยาย และเทคนิคบางอย่าง

นี่คือตัวอย่างบางส่วน:
1. วิธีการแต่งประโยคที่ยังไม่เสร็จใช้เพื่อวินิจฉัยความกลัวในด้านต่างๆ ของการสื่อสารและกิจกรรมของเด็ก:
เมื่อนึกถึงโรงเรียนอนุบาล(โรงเรียน) ...
เมื่อผมไปโรงเรียนอนุบาล (โรงเรียน, ป่า)…
เมื่อครูถามคำถาม ฉัน...
เมื่อได้รับการประเมินงาน (การกระทำ) ที่ไม่ดี ...
พอผมตอบหน้ากระดาน...
การลงท้ายประโยคที่กำหนดให้แสดงถึงประสบการณ์ทางอารมณ์ของเด็ก ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากที่ครูจะต้องรู้
2. การวาดภาพในหัวข้อ: "ในโรงเรียนอนุบาล”, “ที่โรงเรียน”, “บนถนน”, “ในบ้าน”, “ครอบครัว”, “ความกลัวของฉัน”, “ฉันฝันร้ายอะไรขนาดนั้น” หรือ “ฉันกลัวอะไรตอนกลางคืน”, “ ฉันกลัวอะไรในระหว่างวัน”, “อะไรคือสิ่งที่แย่ที่สุดหรือดีที่สุดที่เกิดขึ้นกับฉัน” หัวข้อ “ฉันอยากเป็นใคร” ได้รับการแนะนำหลังจากวาดหัวข้อข้างต้นทั้งหมดแล้ว ช่วยเพิ่มความเป็นตัวตนของเด็กๆ ความมั่นใจและนำความรู้สึกในแง่ดีมาสู่อารมณ์ของเด็ก ๆ
การแสดงภาพความกลัวไม่ได้ทำให้ความกลัวรุนแรงขึ้น แต่ในทางกลับกัน จะช่วยลดความตึงเครียดจากความคาดหวังอันวิตกกังวลของการตระหนักรู้ ในภาพวาดของเด็ก ๆ ความกลัวได้รับการตระหนักรู้เป็นส่วนใหญ่แล้ว เช่นเดียวกับสิ่งที่เกิดขึ้นแล้วได้เกิดขึ้นจริงแล้ว ยังคงมีความไม่ชัดเจน ไม่ชัดเจน และไม่แน่นอนน้อยลง ทั้งหมดนี้จะช่วยขจัดความกลัวที่กระทบกระเทือนจิตใจในจิตใจของเด็ก และส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเขา

เกมเพื่อลดความก้าวร้าว

1."ลูกบอลกระดาษ"

เป้า : เพื่อให้เด็กๆ มีโอกาสฟื้นความแข็งแรงและกิจกรรมหลังจากนั่งทำอะไรเป็นเวลานาน ลดความวิตกกังวลและความตึงเครียด และเข้าสู่จังหวะใหม่ของชีวิต

ก่อนเริ่มเกม เด็กแต่ละคนจะต้องขยำกระดาษแผ่นใหญ่ (หนังสือพิมพ์) ให้เป็นลูกบอลแน่น

“กรุณาแบ่งออกเป็นสองทีม และให้แต่ละทีมยืนเรียงกันโดยให้ระยะห่างระหว่างทีมประมาณ 4 เมตร ตามคำสั่งของผู้นำ คุณเริ่มโยนลูกบอลไปทางฝั่งของฝ่ายตรงข้าม ทีมจะพูดว่า: “พร้อมแล้ว” ! ความสนใจ! เริ่มกันเลย!"

ผู้เล่นแต่ละทีมพยายามโยนลูกบอลจากฝั่งของตนไปยังฝั่งฝ่ายตรงข้ามโดยเร็วที่สุด เมื่อคุณได้ยินคำสั่ง “หยุด!” คุณจะต้องหยุดขว้างลูกบอล ทีมที่มีลูกบอลบนพื้นน้อยที่สุดเป็นฝ่ายชนะ กรุณาอย่าวิ่งข้ามเส้นแบ่ง" ลูกบอลกระดาษสามารถใช้ได้มากกว่าหนึ่งครั้ง

2. "ถุงแห่งเสียงกรีดร้อง"

ดังที่คุณทราบ เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่จะรับมือกับความรู้สึกด้านลบ เพราะพวกเขามักจะแสดงออกมาในรูปแบบของเสียงกรีดร้องและเสียงแหลม แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่ได้สร้างแรงบันดาลใจให้ผู้ใหญ่ยอมรับ อย่างไรก็ตาม หากอารมณ์รุนแรงมาก เป็นการผิดที่จะเรียกร้องให้เด็กวิเคราะห์อย่างใจเย็นทันทีและค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ ก่อนอื่นคุณต้องให้โอกาสพวกเขาสงบสติอารมณ์เล็กน้อยเพื่อกำจัดความคิดเชิงลบออกไปในทางที่ยอมรับได้
ดังนั้น หากเด็กขุ่นเคือง หงุดหงิด โกรธ ไม่สามารถพูดคุยกับคุณอย่างใจเย็นได้ เชิญเขาให้ใช้ "ถุงแห่งการกรีดร้อง" เห็นด้วยกับเด็กว่าในขณะที่เขามีกระเป๋าใบนี้อยู่ในมือ เขาก็สามารถกรีดร้องและส่งเสียงแหลมเข้าไปในกระเป๋าได้มากเท่าที่ต้องการ แต่เมื่อเขาลดถุงวิเศษลง เขาจะพูดคุยกับคนรอบข้างด้วยน้ำเสียงสงบ พูดคุยถึงสิ่งที่เกิดขึ้น

บันทึก. คุณสามารถสร้างสิ่งที่เรียกว่า "ถุงตะโกน" จากถุงผ้าใดก็ได้ ขอแนะนำให้เย็บเชือกเพื่อให้สามารถ "ปิด" ทั้งหมด "ตะโกน" ในระหว่างการสนทนาปกติ ควรเก็บถุงที่ได้ไว้ในสถานที่เฉพาะและห้ามใช้เพื่อวัตถุประสงค์อื่น หากคุณไม่มีกระเป๋าอยู่ในมือ คุณสามารถเปลี่ยนเป็น "ขวดโหลกรีดร้อง" หรือแม้แต่ "ถาดกรีดร้อง" ได้ โดยควรมีฝาปิดจะดีกว่า อย่างไรก็ตาม การใช้ในภายหลังเพื่อจุดประสงค์สงบ เช่น การทำอาหาร ถือเป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์อย่างยิ่ง

3. "อุ้งเท้าอันอ่อนโยน"

เป้า: บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อในมือ ช่วยลดความก้าวร้าวของเด็ก พัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส และส่งเสริมความสัมพันธ์ที่กลมกลืนระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่เลือกวัตถุที่มีพื้นผิวต่างกัน 6-7 ชิ้น: ขนสัตว์ แปรง ขวดแก้ว ลูกปัด สำลี ลูกบอลพลาสติก ฯลฯ ทั้งหมดนี้วางอยู่บนโต๊ะ ขอให้เด็กเปลือยแขนจนถึงข้อศอก ครูอธิบายว่า “สัตว์” จะเดินตามมือคุณและสัมผัสคุณด้วยอุ้งเท้าที่น่ารักของมัน เมื่อหลับตา คุณต้องเดาว่า "สัตว์" ตัวไหนที่แตะมือคุณ - เดาวัตถุ การสัมผัสควรลูบไล้และน่าพึงพอใจ

4. “สับไม้”

เป้า : ช่วยให้เด็กๆ เปลี่ยนไปทำกิจกรรมที่กระฉับกระเฉงหลังจากนั่งทำงานเป็นเวลานาน รู้สึกถึงพลังงานที่ก้าวร้าวที่สะสมไว้ และ "ใช้" ไปกับมันระหว่างเล่น

พูดต่อไปนี้: “มีใครเคยสับไม้หรือเคยเห็นผู้ใหญ่ทำบ้าง แสดงวิธีถือขวานให้อยู่ในตำแหน่งใด? ที่ว่าง- เราจะสับไม้ วางท่อนไม้ไว้บนตอไม้ ยกขวานขึ้นเหนือหัวแล้วเหวี่ยงลงอย่างแรง คุณยังสามารถกรีดร้อง: "ฮ่า!"

ในการเล่นเกมนี้ คุณสามารถแบ่งออกเป็นคู่ๆ และเมื่อตกอยู่ในจังหวะที่กำหนด ให้ตีก้อนหนึ่งตามลำดับ

1. “ดี-แมวชั่ว”(กำจัดความก้าวร้าวทั่วไป)

ให้เด็ก ๆ สร้างวงกลมขนาดใหญ่โดยมีห่วงอยู่ตรงกลาง นี่คือ "วงเวทย์" ที่จะมี "การเปลี่ยนแปลง" เกิดขึ้น เด็กเข้าไปในห่วง และเมื่อสัญญาณของผู้นำ (ปรบมือ เสียงกระดิ่ง เสียงนกหวีด) จะกลายเป็นแมวที่ซุกซนและดูถูก: ส่งเสียงฟู่และข่วน ในขณะเดียวกันก็ไม่สามารถออกจาก "วงเวทย์" ได้ เด็ก ๆ ที่ยืนอยู่รอบห่วงร้องพร้อมกันตามหลังผู้นำ: "แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น..." และเด็กที่แกล้งทำเป็นแมวก็เคลื่อนไหว "ชั่วร้าย" มากขึ้น เมื่อผู้นำส่งสัญญาณซ้ำ “การเปลี่ยนแปลง” จะสิ้นสุดลง หลังจากนั้นเด็กอีกคนหนึ่งจะเข้าสู่ห่วงและเกมจะเล่นซ้ำ เมื่อเด็กทุกคนอยู่ใน "วงเวทย์" ห่วงจะถูกถอดออก เด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ๆ และกลายเป็นแมวโกรธอีกครั้งเมื่อได้รับสัญญาณจากผู้ใหญ่ (หากใครมีคู่ไม่เพียงพอเจ้าบ้านก็สามารถเข้าร่วมในเกมได้) กฎเกณฑ์: อย่าแตะต้องกัน! หากมีการละเมิด เกมจะหยุดทันที ผู้นำเสนอจะแสดงตัวอย่างการกระทำที่เป็นไปได้ จากนั้นจึงเล่นเกมต่อ เมื่อได้รับสัญญาณครั้งที่สอง แมวจะหยุดและสามารถแลกเปลี่ยนคู่กันได้ ในช่วงสุดท้ายของเกมเจ้าบ้านชวน “แมวร้าย” ให้ใจดีและน่ารัก เมื่อได้รับสัญญาณ เด็ก ๆ จะกลายเป็นแมวใจดีที่กอดกัน

6. "คาราเต้คิดส์" (การกำจัดความก้าวร้าวทางกายภาพ)

เด็ก ๆ ก่อตัวเป็นวงกลมซึ่งมีห่วงอยู่ตรงกลาง - "วงกลมเวทย์มนตร์" ใน "วงเวทย์" เด็กจะ "แปลงร่าง" เป็นคาราเต้ (ขยับขา) เด็กๆ ที่ยืนอยู่รอบห่วงพร้อมกับคณะนักร้องประสานเสียงชั้นนำพูดว่า: "แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น..." ช่วยให้ผู้เล่นระบายพลังที่ก้าวร้าวออกมาด้วยการกระทำที่เข้มข้นที่สุด

7. เด็กดื้อ (ตามอำเภอใจ)(เอาชนะความดื้อรั้นเชิงลบ)

เด็ก ๆ ที่เข้ามาในวงกลม (ห่วง) ผลัดกันแสดงเด็กตามอำเภอใจ ทุกคนช่วยด้วยคำว่า "แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น แข็งแกร่งขึ้น..." จากนั้นเด็กจะถูกแบ่งออกเป็นคู่ "พ่อแม่และลูก": เด็กไม่แน่นอนผู้ปกครองชักชวนให้เขาสงบสติอารมณ์ ผู้เล่นแต่ละคนจะต้องเล่นบทบาทของเด็กตามอำเภอใจและเป็นพ่อแม่ที่โน้มน้าวใจ

8. “พูดคุยด้วยมือของคุณ”

เป้า: สอนให้เด็กควบคุมการกระทำของตนเอง

ขอให้เด็กติดตามภาพเงาของฝ่ามือบนกระดาษแผ่นหนึ่ง จากนั้นเสนอให้ฟื้นฟูฝ่ามือของคุณ (วาดตาปากแทน) หลังจากนั้นเริ่มสนทนาด้วยมือของคุณ (“ คุณเป็นใคร”, “ คุณชื่ออะไร”, “ คุณชอบทำอะไร”, “ คุณไม่ชอบทำอะไร”, “ คุณทำอะไร?”) หากเด็กไม่เข้าร่วมการสนทนา ครูจะพูดออกมาเอง ในเวลาเดียวกันสิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่ามือดีสามารถทำอะไรได้มากมาย แต่บางครั้งก็ไม่เชื่อฟังเจ้าของ คุณต้องจบเกมด้วยการสรุปข้อตกลงระหว่างมือกับเจ้าของ ให้มือสัญญาว่าสองสามวันพวกเขาจะพยายามทำแต่สิ่งดีๆ: ทำงานฝีมือ ทักทาย เล่น และไม่ทำให้ใครขุ่นเคือง

หากเด็กยอมรับเงื่อนไขดังกล่าว หลังจากผ่านระยะเวลาที่กำหนดไว้แล้ว จำเป็นต้องเล่นเกมนี้อีกครั้งและสรุปข้อตกลงเป็นระยะเวลานานขึ้น โดยยกย่องมือที่เชื่อฟังและเจ้าของ

9. "พรมวิเศษ"

เป้า: การลดความก้าวร้าว, การพัฒนาองค์ประกอบเชิงปริมาตร, การบรรเทาความตึงเครียด, การแปลเด็กจากสถานการณ์ความขัดแย้ง

ในช่วงเวลาแห่งความตื่นตัวทางอารมณ์ของเด็ก โดยคาดว่าจะเกิดความขัดแย้งที่กำลังจะเกิดขึ้น ครูสามารถเสนอให้เด็กแยกตัวเองออกจากสถานการณ์นี้โดยใช้พรมวิเศษ อธิบายไปพร้อมๆ กันว่า ตอนอยู่บนเครื่องบินไม่มีใครเห็น ได้ยิน และไม่มีใครแตะต้องได้ ดังนั้นเขาจึงสามารถอยู่คนเดียวกับตัวเองเล่นอะไรก็ได้ที่เขาต้องการและตราบใดที่เขาต้องการรักษาเสถียรภาพทางอารมณ์ของเขา

10. “ลูกบอลแห่งอารมณ์”

เป้า: บรรเทาความตึงเครียด ความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ ลดความก้าวร้าว เปลี่ยนความสนใจ

ในช่วงเวลาแห่งความตื่นตัวทางอารมณ์ของเด็ก โดยคาดว่าจะเกิดความขัดแย้งที่กำลังจะเกิดขึ้น ให้เชิญเด็กให้แก้ไขปัญหาของเขา สภาพทางอารมณ์ด้วยความช่วยเหลือของอารมณ์ที่ยุ่งเหยิง

ในการทำเช่นนี้ เด็กจะได้รับลูกบอลเส้นด้ายสีสดใสซึ่งคลี่ออกก่อนหน้านี้ครึ่งหนึ่งโดยอธิบายว่ามันไม่ง่าย แต่มีมนต์ขลัง เมื่อดูจนจบแล้ว เราจะทิ้งทุกสิ่งที่เลวร้ายและเชิงลบไว้ในนั้น และมันจะช่วยให้เราสงบลง

การฝึกอบรมเกี่ยวกับการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก

เป้าหมาย: การพัฒนา ทรงกลมอารมณ์ในเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-7 ปี ส่งเสริมการรับรู้ถึงอารมณ์ของคุณและเข้าใจอารมณ์ของผู้อื่น พัฒนาความสามารถในการแสดงอารมณ์ทั้งทางวาจาและไม่ใช่คำพูด สอนเด็ก ๆ ถึงองค์ประกอบของเทคนิคการเคลื่อนไหวที่แสดงออก: การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง ท่าทาง การเดิน สร้างโอกาสในการเรียนรู้เทคนิคการควบคุม การบังคับตนเอง และการแสดงออก

โครงสร้างการฝึกอบรม

ส่วนเบื้องต้น

เป้า: สร้างการติดต่อทางอารมณ์กับผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมทั้งหมด บรรเทาความตึงเครียด และสร้างภูมิหลังเชิงบวก
1. เกม "คำทักทาย"
เด็กๆ ยืนเป็นวงกลมร่วมกัน
- พวกเรามาทักทายกันโดยมองเข้าไปในดวงตาของสหายที่ยืนอยู่ข้างๆเราแล้วพูดว่า:“ วันนี้ฉันดีใจที่ได้พบคุณ Seryozha ในกลุ่ม”
- ทักทายกันยังไงบ้าง? (ยิ้ม จับมือ ฯลฯ) ทักทายกันด้วยวิธีต่างๆ
2. เกม "Sunny Bunny"
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ฉัน "กำกับรังสี" (ฉันบอกว่ารังสีสัมผัสส่วนใดของร่างกาย) และเด็ก ๆ ก็ลูบแก้มจมูกหน้าผาก ฯลฯ จากนั้นพวกเขาก็หันหน้าเข้าหากันและลูบไล้กัน

ส่วนสำคัญ

เป้า: การพัฒนาและแก้ไขขอบเขตทางอารมณ์ส่วนบุคคลและความรู้ความเข้าใจของเด็ก
1. เกม "กระจกวิเศษ"
เด็กๆ หยิบกระจกแล้วยืนเป็นวงกลม สำหรับคำพูด: “ แสงของฉันคือกระจกบอกฉันและบอกความจริงทั้งหมดฉันอยู่ในโลกแห่งทุกคนหรือไม่... (และที่นี่เด็ก ๆ พรรณนาถึงอารมณ์ที่ระบุในกระจก)...ใจดียิ่งขึ้นใจร้ายยิ่งขึ้น สนุกมาก." หากเด็กพบว่าการแสดงสีหน้าที่จำเป็นเป็นเรื่องยาก ฉันขอแนะนำ: ยกคิ้วขึ้น ขยับ หลับตา เบิกตากว้าง ฯลฯ
2.เกม "เด็กหลงเสน่ห์"
ฉันตั้งชื่อคำหรือการกระทำของภาพร่างและเด็ก ๆ โดยใช้วิธีที่ไม่ใช้คำพูด (ท่าทางการแสดงออกทางสีหน้า) พยายามถ่ายทอดความหมายของคำและการกระทำเหล่านี้
ต้องแสดง:
ก) ความหมายของคำว่า "สูง", "เล็ก";
b) เรารู้สึกเสียใจกับลูกแมวจรจัด;
c) แม่วางเด็กที่กำลังร้องไห้เข้านอน
d) ลุงที่ดีและชั่วร้าย
3. เกม "ช้างและผีเสื้อ"
เด็กๆ เดินไปรอบๆ ห้องโดยไม่ชนกัน อย่างหนักแน่น ครุ่นคิดเหมือนช้าง และกระพือปีกเบาๆ เหมือนผีเสื้อ เมื่อพบกัน “ช้าง” จะสื่อสารกับ “งวง” ผีเสื้อด้วย “ปีก”
4. เกม "ทะเลปั่นป่วน"
เด็ก ๆ พูดคำว่า: “ทะเลกังวลครั้งหนึ่ง ทะเลกังวลสองครั้ง ทะเลกังวลสามครั้ง: ร่างของความสุข ความกลัว ความหวาดกลัว ความเจ็บปวด ฯลฯ กลายเป็นน้ำแข็ง” เราพิจารณาว่าใครมีภาพที่แสดงให้เห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น
5. เกม "มันคือใคร"
ฉันมอบดินสอและกระดาษธรรมดา ๆ ที่มีจุดเป็นโครงร่างของสัตว์ให้เด็กๆ เด็ก ๆ จะต้องวาดโครงร่างของสัตว์จากนั้นแสดงการเคลื่อนไหวและการเดินว่าพวกเขามีสัตว์ชนิดใดในภาพวาด ที่เหลือเดาว่าใครเป็นสหายที่วาดภาพ

ส่วนสุดท้าย

เป้า: การผ่อนคลาย: สงบผ่อนคลาย
1. เกม “ฉันเป็นคนแบบไหน”
เด็กๆ เอามือทาบที่หัวใจและฟังจังหวะ จากนั้นนำกระดาษที่ตัดออกมาเป็นหัวใจมาติดเป็นเส้นแนวตั้งบนแผ่นกระดาษด้านบน กลาง ล่าง ขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาคิดว่าตนเองเป็นอย่างไร

2.เกมถังขยะ
ฉันวางถังขยะไว้กลางห้องและแนะนำให้พวกเขาวาดความรู้สึกที่เด็กๆ ต้องการกำจัดลงบนกระดาษแผ่นหนึ่ง จากนั้นฉีกกระดาษแผ่นนี้แล้วโยนลงในถังขยะ
3. เกม "อำลา"
ฉันชี้แจงวิธีการบอกลาฉันแนะนำให้บอกลากันด้วยรอยยิ้ม ท่าทาง คำพูด การเคลื่อนไหว

ฝึกอบรมการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ ระงับความกลัวในเด็ก

เป้า: การแก้ไขการพัฒนาขอบเขตอารมณ์ของจิตใจ สอนให้เด็กเข้าใจความรู้สึกของตนเอง ถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ที่กำหนด โดยใช้วิธีแสดงออกที่หลากหลาย (ทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา) สอนเทคนิคการควบคุมตนเองในการเอาชนะความกลัว การผ่อนคลายตนเองเพื่อคลายความตึงเครียด

โครงสร้างการฝึกอบรม

ส่วนเบื้องต้น

เป้า: การสร้างการติดต่อทางอารมณ์ พัฒนาความสามารถในการมุ่งความสนใจไปที่ความรู้สึกของคุณและเปลี่ยนมัน

• เกม "คุณได้ยินอะไร"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ฟัง จากนั้นใช้เสียง การแสดงออกทางสีหน้า และท่าทางเพื่อพยายามบรรยายถึงสิ่งที่พวกเขาได้ยินนอกหน้าต่าง ประตู หรือบนท้องถนน เราจบเกมด้วยการทักทายกันอย่างสนุกสนาน

• เกม "ใครอยู่ที่ประตู?"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ฟังเสียงที่ดังนอกประตู เคาะ เสียงดังก้อง และพยายามถ่ายทอดความรู้สึกของตนเองจากเสียงเหล่านี้ โดยเดาว่าใครเป็นคนสร้างเสียงเหล่านี้ เมื่อเดาได้ว่าเป็นสุนัข เด็ก ๆ ก็แสดงอารมณ์แห่งความยินดี

ส่วนสำคัญ

• เกม "สุนัขกลัว"

เด็ก ๆ ควรบรรยายว่าสุนัขกลัวที่จะสูญเสียแม่สุนัขตัวใหญ่แปลก ๆ อย่างไร คนแปลกหน้า; ข้ามแอ่งน้ำ ฯลฯ ฝึกการเคลื่อนไหวที่แสดงออกตามลักษณะเฉพาะสำหรับสถานะที่กำหนด

• เกม "สุนัขเห่าและคว้าส้นเท้า"

เราเลือกเด็กแต่ละคนเป็นสุนัขทีละคน ส่วนที่เหลือเป็นรูปเด็ก ๆ กำลังเดินอยู่ในสวนสาธารณะ และสุนัขก็เห่าเด็ก ๆ และพยายามจับขาของใครบางคน ผู้ถูกจับต้องแข็งตัวอยู่กับที่ด้วยความกลัว

• เกม "สุนัขขนปุย"

เราเลือกสุนัขหนึ่งตัว เด็กที่เหลือพูดเป็นเสียงคล้องจอง: "นี่นั่งสุนัขขนดก โดยมีจมูกซุกอยู่ในอุ้งเท้าของเขา ... " จากนั้นพวกเขาจะต้องเข้าใกล้สุนัข ลูบไล้มัน และวิ่งหนีจากมันหลังจากคำว่า "... จะเกิดอะไรขึ้น?"

ส่วนสุดท้าย

เป้า : การพักผ่อน : สงบ ผ่อนคลาย

• เกม "ฝน"

เด็ก/สุนัข/ ทุกคนต่างกระโดดและเล่นอย่างสนุกสนาน แต่แล้วก็มีเมฆมาและฝนก็เริ่มตก สุนัขเปียกและเย็น แล้วพระอาทิตย์ก็ออกมา เราเล่น 3-4 ครั้ง

ตัวอย่างเกมสำหรับบ้าน

โดยธรรมชาติแล้วชั้นเรียนที่เต็มเปี่ยมควรดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญ แต่ผู้ปกครองสามารถให้ความช่วยเหลืออันล้ำค่าแก่เด็กได้โดยการสื่อสารและเล่นกับเขา เด็กก่อนวัยเรียนสามารถทำอะไรนอกโรงเรียนอนุบาลได้บ้าง? แบบฝึกหัดที่คุ้นเคยจะช่วยพวกเราทุกคน

สนุกสนานในกระบะทรายในแซนด์บ็อกซ์ระหว่างเกม อากาศบริสุทธิ์จำลองจากทรายเปียกโดยใช้แม่พิมพ์ต่างๆ ใบมีดที่มีรูปร่างแปลกประหลาดที่สุด

กระจกวิเศษ.นั่งตรงข้าม ทารกและแม่ (พ่อ) ทำท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าซ้ำๆ กัน เหมือนสะท้อนในกระจก

ตุ๊กตาหิมะ. พ่อแม่และเด็กๆ แกล้งทำเป็นตุ๊กตาหิมะ ค่อยๆ ละลายลงสู่แอ่งน้ำ

บึงหนองทำให้ท่วม. คุณสามารถตัดกระดาษที่มีรอยนูนพิเศษขนาด 2 ฟุตออกได้ หรือใช้หนังสือพิมพ์และจัดการแข่งขันไปรอบๆ ห้อง โดยเคลื่อนที่ผ่านสถานที่ที่ปลอดภัยเท่านั้น พยายามอย่าลงไปบนพื้นซึ่งกลายเป็นหนองน้ำ

เกมบำบัดคือการบำบัดผ่านการเล่น เล่นกับลูกอย่างไรให้ถูกต้อง?

การเล่นเป็นกิจกรรมชั้นนำสำหรับเด็ก ดูสิว่าลูก ๆ ของเราเล่นกันอย่างตื่นเต้นขนาดไหน! ช่างตลกจริงๆ ที่พวกเขาเป็น "พี่เลี้ยงเด็ก" ตุ๊กตา รถแข่ง และทำปราสาททราย และวิธีที่เราประทับใจจากการดูเกมเหล่านี้

วัยเด็กของเราแต่ละคนเกี่ยวข้องกับเกมจับรางวัล ตุ๊กตาหรือรถยนต์ และกระบะทราย และความทรงจำเหล่านี้อาจเป็นหนึ่งในความทรงจำที่อบอุ่นและไร้ความกังวลที่สุด แต่ไม่ใช่ทุกคนที่คิดถึงความสำคัญของเกมในชีวิตของเรา เกมคืออะไร - แค่งานอดิเรกที่น่ารื่นรมย์หรืออะไรมากกว่านั้น?

ตั้งแต่ศตวรรษที่ยี่สิบของศตวรรษที่ผ่านมา นักจิตวิทยาได้พูดถึงความจริงที่ว่าด้วยความช่วยเหลือของเกม คุณไม่เพียงแต่สามารถพัฒนาความสามารถของคุณเท่านั้น แต่ยังแก้ไขสิ่งต่าง ๆ อีกด้วย ปัญหาทางจิตวิทยารับมือกับข้อจำกัดทางกายภาพ และแม้กระทั่งขจัดความล่าช้า การพัฒนาทางปัญญา- นักวิทยาศาสตร์สังเกตเห็นว่าการเล่นเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดวิธีหนึ่งในการเพิ่มความมั่นคงทางจิตใจของเด็ก รับและพัฒนาทักษะในการสื่อสาร และกำจัดความกลัวและโรคกลัวต่างๆ นั่นคือกิจกรรมการเล่นเกมไม่เพียงแต่เป็นเวลาว่างที่ดีเยี่ยมและเป็นวิธีการพัฒนาที่ง่ายดายเท่านั้น แต่ยังช่วยรักษาได้อีกด้วย

การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการทางจิตของเด็ก ด้วยความช่วยเหลือเขาจึงรักษาสุขภาพจิตและเตรียมพร้อมสำหรับ ชีวิตผู้ใหญ่- กิจกรรมที่สนุกสนานช่วยให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะต่างๆ ประเภทต่างๆกิจกรรม, ซึมซับบรรทัดฐานทางสังคมของพฤติกรรม, ปรับปรุงความเป็นอยู่ทางร่างกายและอารมณ์, กำจัดบาดแผลทางจิต, ช่วยให้คุณสัมผัสกับสถานการณ์ที่เจ็บปวดสำหรับจิตใจในรูปแบบที่เรียบง่าย

จะอธิบายประสิทธิภาพของเกมได้อย่างไร? นักจิตวิทยาเชื่อมโยงสิ่งนี้กับความจริงที่ว่าในระหว่างที่เล่นเกม เด็กมักจะมีส่วนร่วมตลอดเวลา อารมณ์ดีไม่รับรู้ว่ากิจกรรมดังกล่าวเป็นสิ่งที่เป็นอันตรายหรือไม่เป็นที่พอใจสำหรับเขา และในสภาวะนี้ ทารกจะเปิดรับปฏิสัมพันธ์มากที่สุด รวมถึงกับผู้ใหญ่ที่สำคัญ เช่น พ่อแม่ ปู่ย่าตายาย

“การเล่นบำบัด” คืออะไร? ประวัติเล็กน้อย

เล่นบำบัดหรือเล่นบำบัดเป็นวิธีการใช้อิทธิพลทางจิตบำบัดโดยใช้เกม

เกมบำบัดถูกนำมาใช้ครั้งแรกในด้านจิตวิเคราะห์ ซิกมันด์ ฟรอยด์ อธิบายถึงเกมสำหรับเด็ก แย้งว่าเด็กเปลี่ยนประสบการณ์ที่ไม่โต้ตอบในอดีตให้เป็นการเล่นที่กระตือรือร้น

เอ็ม ไคลน์ เริ่มใช้ของเล่นในด้านจิตวิเคราะห์ของเด็ก นี่เป็นประสบการณ์ครั้งแรกในประวัติศาสตร์จิตวิทยา ไคลน์ถือว่าการเล่นของเด็กเป็นอะนาล็อก สมาคมอิสระการเปิดการเข้าถึงจิตไร้สำนึก

ต่อมาการเล่นบำบัดเริ่มมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในแนวทางจิตวิทยาอื่นๆ ปัจจุบันการเล่นบำบัดประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

• มุ่งเน้นเชิงจิตวิเคราะห์
• ไม่ใช่คำสั่งและคำสั่ง
• การสร้างความสัมพันธ์
• พฤติกรรม;
• การบำบัดด้วยการตอบสนอง
• บุคคลและกลุ่ม
• และอื่น ๆ.

ข้อบ่งชี้ทั่วไปสำหรับการเล่นบำบัด ได้แก่ การแยกตัว การไม่เข้าสังคม โรคกลัว การเชื่อฟังมากเกินไป พฤติกรรมผิดปกติ นิสัยที่ไม่ดี ฯลฯ

การเล่นบำบัดคือ วิธีที่มีประสิทธิภาพการแก้ไขเมื่อทำงานกับเด็กที่มีลักษณะทางร่างกายและจิตใจแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ข้อห้ามเพียงอย่างเดียวในการเล่นบำบัดคือโรคจิตเภทแบบไม่สัมผัสและออทิสติกโดยสมบูรณ์

เกมบำบัดเป็นวิธีจิตบำบัดช่วยได้ดี:

• เพื่อปรับปรุงสภาพจิตใจของเด็กที่ได้รับการหย่าร้างจากผู้ปกครอง
• มีพฤติกรรมก้าวร้าว
• เมื่อดึงผมออก
• เพื่อป้องกันและรักษาความกลัว
• สำหรับการรักษาความวิตกกังวลและความเครียดในเด็กที่เข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล
• สำหรับปัญหาในการอ่าน
• เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้
• มีความล่าช้าในการพัฒนาคำพูด
• เพื่อเร่งพัฒนาการของเด็กที่มีความบกพร่องทางจิต
• ในการรักษาอาการพูดติดอ่าง;
• เพื่อบรรเทาอาการของเด็กที่มีโรคทางจิตบางอย่าง (neurodermatitis, โรคหอบหืดหลอดลม, ลำไส้ใหญ่บวมเป็นแผล ฯลฯ );
• สำหรับปัญหาอื่นๆ อีกมากมาย

หลายๆ คนเข้าใจผิดคิดว่าการเล่นบำบัดแทบจะเป็นโรคจิตเวชและจำเป็นเฉพาะในบางกรณีเท่านั้น จริงๆ แล้ว ความเป็นไปได้ของการเล่นบำบัดนั้นแทบจะไร้ขีดจำกัด ช่วยในการสร้างทรงกลมทางปัญญากระตุ้นพัฒนาการของคำพูดและปรับปรุงทรงกลมทางอารมณ์และปริมาตร ในระหว่างเกม ทารกจะเข้าสังคม เรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ซึ่งทำให้เขาสามารถแก้ไขปัญหาการสื่อสารมากมายได้

ใครดีกว่าที่จะเล่นกับ: นักบำบัดการเล่นหรือแม่?

แน่นอนว่าคุณสามารถเข้ารับการบำบัดด้วยการเล่นเฉพาะทางได้ที่ออฟฟิศ นักจิตวิทยาเด็ก- เขาจะสามารถเลือกวิธีการที่เหมาะสมกับลูกของคุณมากที่สุดได้ ขึ้นอยู่กับความต้องการและงานที่คุณตั้งไว้สำหรับเขา

อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญตั้งข้อสังเกตว่าผลกระทบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดต่อเด็กนั้นเกิดจากเกมที่แม่หรือพ่อมีส่วนร่วม ไม่ใช่คนแปลกหน้า

นอกจากนี้ประโยชน์ของกิจกรรมที่พ่อแม่ใช้กับลูกก็เห็นได้ชัดเจน ในเวลาเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงไม่เพียงเกิดขึ้นกับเด็กเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นกับพ่อแม่ด้วย และความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกก็เปลี่ยนไปด้วย การเล่นบำบัดช่วยให้คุณพ่อคุณแม่ที่เป็นผู้ใหญ่กลับมาสู่วัยเด็กที่ไร้ความกังวลอีกครั้ง ความรู้สึกเหล่านี้สอนให้พวกเขาเข้าใจลูกๆ ของพวกเขาดีขึ้น และนำความเป็นธรรมชาติและความเรียบง่ายเหมือนเด็กกลับมาในการสื่อสาร

ดังนั้นหากคุณยังคิดอยู่ว่าจะเล่นหรือไม่เล่นก็เล่นสิ! ช่วยลูกน้อยของคุณและในขณะเดียวกันก็ตัวคุณเอง!

เกมเริ่มต้นที่ไหน?

ขั้นตอนแรกของการเล่นบำบัดคือการยอมรับบุคลิกภาพของเด็กอย่างเต็มที่ แนวคิดนี้ควรเข้าใจอะไร? นี้:

• ทัศนคติที่เคารพต่อความปรารถนาของทารก
• การป้องกันการบังคับเล่น
• ปริมาณความเครียดทางอารมณ์ต่อทารก
• สร้างบรรยากาศการเล่นเกมที่สนุกสนาน
• ติดตามความเป็นอยู่ที่ดีของเด็ก

หากเป็นไปตามหลักการทั้งหมดนี้ สิ่งสำคัญก็จะยังคงอยู่นั่นคือเกม เล่นกับลูกอย่างไรให้ถูกต้อง?

เด็กเกือบทุกคนชอบวาดรูป นี่คือจุดเริ่มต้นของเกม เด็กพาครอบครัวกลับบ้าน เขาสามารถแสดงความกลัว ประสบการณ์ และแม้กระทั่งความบอบช้ำทางจิตใจที่เขาไม่สามารถแสดงออกผ่านภาพวาดเหล่านี้ได้ ใส่ใจกับสิ่งที่ลูกของคุณวาด ไม่จำเป็นเลยที่จะต้องมีปริญญาด้านจิตวิทยาเพื่อตัดสินจากรูปภาพว่ามีบางอย่างรบกวนหรือทำให้ลูกน้อยของคุณหวาดกลัว วาดรูปกับเขา ถามเขาในรูปแบบของเกมที่วาดในภาพ เขาทำอะไร ทำไมเขาถึงเป็นแบบนี้ เป็นต้น ด้วยวิธีนี้ คุณจะไม่เพียงแต่ใกล้ชิดกับลูกของคุณทางอารมณ์เท่านั้น แต่คุณยังสามารถทำให้เขาสงบลง ขจัดความสงสัยและความกังวลของเขาด้วยการมีส่วนร่วมที่อบอุ่นและน่ารื่นรมย์ของคุณ

หนึ่งในเกมที่เข้าถึงได้มากที่สุดและในเวลาเดียวกันก็มีประสิทธิภาพถือเป็นเกมสวมบทบาท - กับตุ๊กตาหรือกับลูกสาวและแม่ เด็ก ๆ ยินดีที่จะตั้งชื่อคนจริง ๆ เช่น พ่อแม่ ให้พวกเขา จากการเล่นของเด็ก ผู้ปกครองสามารถกำหนดได้ว่าทารกชอบอะไรและไม่ชอบอะไร หากสภาพแวดล้อมของครอบครัวเอื้ออำนวยต่อเด็ก ตุ๊กตาของเขาก็จะเป็นเพื่อนกันมากที่สุด หากตุ๊กตาทะเลาะกันทารกจะสัมผัสได้ถึงความขัดแย้งบางอย่างในครอบครัวและจำเป็นต้องกำจัดมันอย่างเร่งด่วน

สำหรับเด็ก การเล่นถือเป็นหน้าที่ตามธรรมชาติพอๆ กับการหายใจ อย่ากลัวที่จะเสนอเกมใหม่ให้ลูกน้อยของคุณ! เขาพร้อมเสมอที่จะติดตามสิ่งประดิษฐ์ที่น่าสนใจของผู้ใหญ่

เกมต่าง ๆ เพื่อจุดประสงค์ที่แตกต่างกัน

มีเกมที่มุ่งบรรลุเป้าหมายบางอย่าง ต่อไปเราจะดูรายละเอียดเพิ่มเติม

เกมเหล่านี้ช่วย:

• สร้างการติดต่อระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง
• บรรเทาความตึงเครียดทางประสาท
• คิดในแง่ดีและร่าเริง
• ลดความกลัวความเหงา การลงโทษ การถูกโจมตี พื้นที่จำกัด
• ปรับปรุงสุขภาพกายของเด็ก พัฒนาการประสานงาน ความคล่องตัว และความชำนาญ

เกมที่มุ่งพัฒนาสุขภาพจิตโดยรวม ได้แก่:

เกณฑ์อายุ - จาก 4 ปี

ไดรเวอร์ถูกเลือก พวกเขาปิดตาเขาด้วยผ้าพันคอ ผู้เล่นคนอื่นๆ วิ่งไปรอบๆ เขาและปรบมือ

คนขับจับผู้เข้าร่วมและต้องจดจำเขาด้วยการสัมผัส หากระบุตัวผู้เข้าร่วมได้ เขาจะกลายเป็นคนขับ

2. แท็ก

เกณฑ์อายุ: จาก 3 ปี

ที่นี่ก็เลือกไดรเวอร์เช่นกัน เขาวิ่งตามผู้เล่นคนอื่น ตามทันพวกเขา และ "มองเห็น" พวกเขา - ตบมือที่แขน ขา หรือหลัง คนที่ “เปื้อน” จะกลายเป็นคนขับ

ในระหว่างเกม คนขับสามารถตะโกนขู่แบบการ์ตูน: “ฉันจะตามให้ทัน!”, “ฉันจะจับคุณ!” และผู้เล่นก็แซวเขาว่า: "คุณจับเขาไม่ได้!", "ฉันเร็วกว่าคุณ!"

เกมนี้มาพร้อมกับความสุขและความสนุกสนานเสมอ ช่วยให้สมาชิกทุกคนในครอบครัวเป็นหนึ่งเดียวกัน

ทุกคนรู้จักเกมของเด็กคนนี้ แต่สำหรับ ผลสูงสุดจำเป็นต้องทำการเพิ่มเติมบางอย่าง

ได้รับการแต่งตั้งผู้ขับขี่อีกครั้ง เขาถูกปิดตา นับถึงสิบ (ในช่วงเวลานี้ผู้เล่นทุกคนซ่อนตัว) ถอดผ้าปิดตาออกแล้วไปดู ในขณะเดียวกันในระหว่างการค้นหาเขาก็อุทานด้วยความโกรธ:“ เขาซ่อนอยู่ที่ไหน? ตอนนี้ฉันจะไปหาเขา!”

ผู้เล่นที่ถูกพบช้ากว่าคนอื่นๆ จะกลายเป็นคนขับ

จากนั้นเกมอาจซับซ้อนและเล่นในที่มืดได้

4. หลักสูตรอุปสรรค

เกณฑ์อายุ: จาก 2 ปี

จากวัสดุที่มีอยู่ - กล่อง, เก้าอี้, ออตโตมัน, ผ้าห่มและหมอน - มีการสร้างสิ่งกีดขวาง: อุโมงค์, ภูเขา, ฮัมม็อค ผู้เล่นผลัดกันเอาชนะอุปสรรค

ในเกมนี้การสนับสนุนลูกน้อยด้วยคำว่า "ทำได้ดีมาก! ไชโย! เร็วขึ้น!".

1. การต่อสู้

การต่อสู้ที่แท้จริงได้รับการจำลอง: ผู้เล่นขว้างลูกบอลกระดาษขนาดเล็กใส่กัน ของเล่นยัดไส้อาจจะมาจากหน้าปก

เกมจบลงด้วยการพักรบและการกอดทั่วไป

2. ชั่วร้าย - แมวที่ดี

เกณฑ์อายุ: จาก 2 ปี

ผู้เล่นทุกคนภายใต้คำสั่งของคนขับ จะกลายเป็นแมวใจดีที่โค้งหลัง เสียงฟี้อย่างแมว และกอดรัด หรือกลายเป็นแมวชั่วร้ายที่ส่งเสียงฟ่อและข่วน

3. คาราเต้

ห่วงวางอยู่บนพื้น ผู้เล่นยืนอยู่ตรงกลางห่วงและขยับขาอย่างแหลมคมเลียนแบบการชกโดยไม่ต้องเกินขอบ ผู้ชมตะโกนใส่เขาด้วยการตะโกน: “แข็งแกร่งขึ้น!”

ถ้าแทนที่จะขยับขาผู้เล่นใช้หมัด เกมดังกล่าวจะเรียกว่า "นักมวย"

4.เรียกผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่

เกณฑ์อายุ: จาก 3 ปี

ผู้เล่นเริ่มเรียกชื่อกันด้วยสีหน้าโกรธแค้น โดยใช้ชื่อผักและผลไม้แทนคำสาป: "คุณเป็นหัวไชเท้า!", "และคุณเป็นกะหล่ำปลี!" ฯลฯ หากผู้เล่นเริ่มสบถจริงๆ ใช้คำพูดที่ทำร้ายร่างกาย หรือแสดงพฤติกรรมก้าวร้าว เกมจะจบลง

จากนั้นผู้เข้าร่วมก็เรียกดอกไม้กัน: “คุณคือดอกทิวลิป” “และคุณคือดอกกุหลาบ”

เกมดังกล่าวช่วยให้เด็กระบายพลังงานเชิงรุกออกมาอย่างสร้างสรรค์

เกมที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อบรรเทาความตึงเครียดและการผ่อนคลาย

1. สโนว์แมน

เกณฑ์อายุ: จาก 3 ปี

ผู้เล่นกลายเป็นตุ๊กตาหิมะ: พวกเขายืนขึ้น พองแก้ม และกางแขนออกไปด้านข้าง ท่านี้ต้องค้างไว้ 10 วินาที

จากนั้นผู้ปกครองพูดว่า:“ และตอนนี้ดวงอาทิตย์ก็ส่องแสง รังสีของมันสัมผัสกับมนุษย์หิมะและเขาก็เริ่มละลาย” ผู้เล่นจะค่อยๆ ผ่อนคลาย เริ่มลดแขนลง หมอบลง และสุดท้ายก็นอนราบกับพื้น

2. พินอคคิโอ

พ่อหรือแม่พูดข้อความและทำการเคลื่อนไหวร่วมกับทารก:

1. ลองนึกภาพว่าคุณกลายเป็นตุ๊กตาพินอคคิโอ
2. ยืนตัวตรงแช่แข็งในท่าตุ๊กตา ร่างกายจะแข็งไปหมด
3. กระชับไหล่ แขน นิ้วของคุณ ลองนึกภาพว่าพวกเขากลายเป็นไม้
4. กระชับขา เข่า เท้า เดินราวกับว่าร่างกายของคุณกลายเป็นไม้
5. กระชับใบหน้า ลำคอ กราม ย่นหน้าผาก

ตอนนี้เปลี่ยนจากตุ๊กตาเป็นคนอีกครั้ง มาผ่อนคลายและผ่อนคลายกัน

3. ทหารกับตุ๊กตาผ้าขี้ริ้ว

เกณฑ์อายุ: จาก 4 ปี

ชวนลูกของคุณจินตนาการว่าเขาเป็นทหาร แสดงให้เขาเห็นว่าคุณยืนบนสนามพาเหรดอย่างไร - ยืนให้ความสนใจและยืนนิ่ง

ทันทีที่คุณพูดคำว่า "ทหาร" ให้ผู้เล่นแกล้งทำเป็นทหาร

คำสั่งที่สอง: “ตุ๊กตาเศษผ้า” เด็กควรผ่อนคลายให้มากที่สุด โน้มตัวไปข้างหน้าเพื่อให้แขนห้อยเหมือนสำลี

ผู้เล่นก็จะกลายเป็น “ทหาร” อีกครั้ง

4. ปั๊มและลูก

เกณฑ์อายุ: จาก 4 ปี

ผู้เล่นยืนตรงข้ามกัน อันหนึ่งหมายถึงลูกบอล อันที่สองหมายถึงปั๊ม ขั้นแรก "ลูกบอล" ยืน "ลดลง" - ศีรษะล้มลง แขนห้อยอย่างอ่อนแรง ขางอเข่า

“ปั๊ม” ทำการเคลื่อนไหวจำลองการปั๊ม ยิ่งการเคลื่อนไหวของ "ปั๊ม" รุนแรงมากเท่าไร "ลูกบอล" ก็จะยิ่งพองมากขึ้นเท่านั้น: มันพองแก้มและเหยียดแขนไปด้านข้าง

จากนั้น “ปั๊ม” จะตรวจสอบการทำงาน ตอนนี้คุณอาจต้องยุบ "ลูกบอล" เล็กน้อย จากนั้นคุณสามารถแสดงการดึงท่อปั๊มออกได้ หลังจากนั้น “ลูกบอล” จะยุบตัวลงจนหมดและตกลงสู่พื้น

5. อุ้งเท้าอันอ่อนโยน

เกณฑ์อายุ: จาก 4 ปี

ผู้ปกครองเลือกหลายรายการ รายการเล็กๆพื้นผิวที่แตกต่างกัน: ลูกปัด, ขนสัตว์, ขวดแก้ว, แปรง, สำลี ฯลฯ ทั้งหมดนี้วางอยู่บนโต๊ะ

เด็กพับแขนเสื้อขึ้นจนถึงข้อศอก ผู้ปกครองอธิบายว่า “สัตว์” จะวิ่งไปตามมือและสัมผัสมันด้วยอุ้งเท้าที่น่ารักของมัน

เด็กต้องหลับตาเดาว่า "สัตว์" ตัวไหนกำลังเดินอยู่บนมือของเขานั่นคือเดาวัตถุ การสัมผัสควรเป็นที่น่ารื่นรมย์ ลูบไล้ และอ่อนโยน

6. ฝ่ามือสี

เกณฑ์อายุ: จาก 3 ปี

ชวนลูกของคุณใช้นิ้ววาดดวงอาทิตย์ หญ้า เมฆ แล้วจุ่มลงในสี สำหรับเด็กโต แนะนำให้วาดภาพพืช สัตว์ หรือบุคคล

7. การสร้างแบบจำลองจากแป้งเกลือ

เกณฑ์อายุ: จาก 2 ปี

นี่คือเกมที่เด็ก ๆ ชื่นชอบ ก่อนอื่นคุณต้องเตรียมแป้งเกลือ - แป้งและเกลือครึ่งหนึ่งและน้ำตามปกติ หลังจากนวดแป้งแล้วให้นำไปแช่ในตู้เย็น

คุณสามารถปั้นอะไรก็ได้ ไม่ว่าจะเป็นคน สัตว์ ตัวละครในเทพนิยาย ตัวเลขที่เสร็จแล้วสามารถอบในเตาอบแล้วทาสีได้

ในฤดูร้อน เป็นการดีที่จะปั้นทรายด้านนอก เกมดังกล่าวช่วยคลายความเครียด ทำให้คุณสงบลง และ กิจกรรมร่วมกันให้ใกล้ชิดกันมากขึ้น

เกมบล็อกนี้จะสอนให้เด็กสลับความตึงเครียดและการผ่อนคลายของกล้ามเนื้อ บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ ลดความก้าวร้าว และพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส

1. หนูผู้กล้าหาญ

เกณฑ์อายุ: จาก 2 ปี

เลือก "แมว" และ "เมาส์" แมวกำลังนอนหลับอยู่ในบ้านของเขา และหนูก็วิ่งไปรอบๆ และส่งเสียงเอี๊ยด แมวตื่นแล้ววิ่งตามหนู หนูวิ่งหนีไปซ่อนตัวอยู่ในบ้าน

จากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยนบทบาท

2. ผี

เกณฑ์อายุ: จาก 3 ปี

ไดรเวอร์ถูกเลือก พวกเขาปูผ้าให้เขา เขากลายเป็นผี วิ่งตามผู้เล่นคนอื่น และทำให้พวกเขากลัวด้วยการตะโกนว่า "โอ๊ย!"

คนที่ผีจับได้เป็นคนขับ

3. นกฮูกและกระต่าย

เกณฑ์อายุ: จาก 3 ปี

เกมนี้ต้องใช้ความสามารถในการค่อยๆสร้างความมืดจึงควรเล่นในตอนเย็นจะดีกว่า

มีการเลือกกระต่ายและนกฮูก ในระหว่างวัน - เมื่อเปิดไฟ - นกฮูกหลับและกระต่ายกระโดด ในเวลากลางคืน - เมื่อไฟดับ - นกฮูกบินออกไปและตะโกน: "U-u-u" มองหากระต่าย กระต่ายค้าง

เมื่อนกฮูกพบกระต่าย พวกมันก็เปลี่ยนสถานที่

เกมที่เรียบง่ายและอบอุ่นเหล่านี้จะช่วยให้คุณใช้เวลาอย่างรื่นรมย์และเป็นประโยชน์กับลูกของคุณ ช่วยให้เขามีความสุขและสนุกสนาน และกระชับความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณ

แต่จำไว้ว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดไม่ใช่ว่าจะเล่นเกมอะไร แต่จะต้องเล่นอย่างไร และคำตอบสำหรับคำถามนี้ควรเป็น – ด้วยความรัก! จิตบำบัดที่มีประโยชน์ที่สุดคือความรักของแม่และพ่อ

จูบและกอดลูกของคุณบ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ บอกเขาเกี่ยวกับความรักของคุณ ว่าเขาวิเศษแค่ไหน แล้วทุกเกมจะดีที่สุด!

รักลูก ๆ ของคุณและมีความสุข!
Anna Kutyavina สำหรับเว็บไซต์

เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ จำเป็นต้องใช้การบำบัดด้วยการเล่นต่างๆ ผ่านการเล่นเท่านั้นที่คุณสามารถเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นกับเด็ก สิ่งที่เขาคิด อารมณ์ใดที่ท่วมท้นเขา เราจะแบ่งปันประเภท วิธีการ และวิธีการเล่นบำบัดที่ช่วยในการทำงาน

การเล่นบำบัดเป็นผลงานของนักจิตวิทยาที่มีเด็กคนหนึ่งซึ่ง วิธีทางที่แตกต่างระบุความเบี่ยงเบนทางจิตและวิธีการมีอิทธิพลต่อสิ่งเหล่านั้น ที่ปรึกษาของเว็บไซต์เพื่อความช่วยเหลือด้านจิตอายุรเวทมักใช้พื้นที่นี้ในกิจกรรมของตน รวมไปถึงเกมมากมายด้วย รายการต่างๆเมื่อเกราะป้องกันและที่หนีบทางจิตวิทยาที่บุคคลเริ่มใช้หายไป ในระหว่างเกมบุคคลจะผ่อนคลาย โดยเฉพาะ วิธีนี้เด็ก ๆ ชอบมัน

การเล่นบำบัดคืออะไร?

ด้านหนึ่งคือการเล่นบำบัด มันคืออะไร? นี่เป็นงานจิตวิทยาทั้งแบบเดี่ยวกับเด็กและเป็นกลุ่มเมื่อผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีบทบาทบางอย่าง นี่เป็นวิธีการเอาชนะความกลัว ความซับซ้อน ความกดดันของตนเอง ตลอดจนการแก้ไขสถานการณ์และปัญหาทางสังคมที่บุคคลเผชิญอยู่ แต่ไม่สามารถรับมือกับปัญหาเหล่านั้นได้ตามปกติ

การเล่นบำบัดไม่เพียงแต่ใช้กับเด็กเท่านั้น แต่ยังใช้กับผู้ใหญ่ด้วย หน้าที่หลักคือการมีอิทธิพลต่อขอบเขตทางอารมณ์ของบุคคลเพื่อให้เขาเติบโตและพัฒนาเป็นการส่วนตัว มีสถานการณ์เฉพาะที่ความกลัว ความซับซ้อน และประสบการณ์เชิงลบปรากฏออกมา บังคับให้พวกเขาวิ่งหนีและปกป้องตัวเอง ราวกับว่าคนๆ หนึ่งติดอยู่ในสถานการณ์บางอย่างที่ทำให้เขาบอบช้ำทุกครั้งที่เกิดขึ้นกับเขาอีกครั้ง

เกมบำบัดช่วยให้คุณจำลองสถานการณ์ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยสำหรับบุคคลนั้นได้ เขาจะสามารถหวนนึกถึงสถานการณ์และอารมณ์บางอย่างได้ อย่างไรก็ตาม การมีพี่เลี้ยงอยู่ใกล้ๆ ในรูปของนักจิตบำบัดจะช่วยให้เขาปรับเปลี่ยนพฤติกรรมได้

วิธีการเล่นเกมบำบัด

การเล่นบำบัดประกอบด้วยสององค์ประกอบ: เกมและของเล่น วิธีนี้มีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อทำงานกับเด็กที่ยังไม่สามารถแสดงประสบการณ์ของตนเองได้อย่างเต็มที่ ระบุได้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา และรับมือกับความยากลำบากต่างๆ เมื่อใช้วิธีการเล่นบำบัดหลายวิธี ผู้เชี่ยวชาญจะสามารถเห็นสาเหตุที่ทำให้เกิดปัญหา ปัจจัยในการพัฒนา และยังช่วยในการแก้ไขปัญหา (การพัฒนาพฤติกรรมหรือทัศนคติที่แตกต่างกันต่อสถานการณ์)

วิธีการเล่นเกมบำบัดคือ:

1. การบำบัดด้วยทราย
2. การบำบัดด้วยเทพนิยาย
3. วิธีการที่ใช้งานอยู่ ขอแนะนำให้เลือกของเล่นที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ของลูกค้า ร่วมกับนักบำบัดเราแสดงสถานการณ์ที่เป็นปัญหาที่บุคคลแสดงออก
4. วิธีการแบบพาสซีฟ นักบำบัดไม่ได้มีส่วนร่วมในเกม ไม่ได้กำกับเกม แต่เพียงแค่สังเกตว่าลูกค้าแสดงสถานการณ์อย่างไร ผู้นำคือลูกค้าที่กำลังถูกจับตามอง
5. การบำบัดด้วยหุ่นเชิด ที่นี่ตุ๊กตาจะมีบทบาทตามที่ลูกค้ามอบหมายให้เอง
6. วิธีการปลดปล่อย ที่นี่ลูกค้าแสดงสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ ปล่อยให้ตัวเองแสดงอารมณ์ที่เกิดขึ้นอย่างเต็มกำลัง นักบำบัดเพียงแค่สังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นและสนับสนุนอาการดังกล่าว
7. วิธีการแบบมีโครงสร้าง มันคล้ายกับวิธีการปลดปล่อยซึ่งมีการแก้ไขสถานการณ์เฉพาะ
8. การบำบัดความสัมพันธ์ เช่นเดียวกับวิธีการที่ไม่โต้ตอบ เน้นเฉพาะสิ่งที่เกิดขึ้นในสำนักงานเท่านั้น ไม่ใช่อดีตของลูกค้า ลูกค้าได้รับอิสระในการดำเนินการโดยสมบูรณ์
9. การบำบัดด้วยหมากรุก
10. ดนตรีบำบัด

เกมบำบัดมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพ นี่คือเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียงแต่สิ่งที่ลูกค้าทำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีที่นักบำบัดมีอิทธิพลต่อเขาด้วย

วิธีการเล่นเกมบำบัดมีกลไกดังต่อไปนี้:

• การแสดงภาพ สถานการณ์ที่มีปัญหาและความเข้าใจของเธอ
• ความเข้าใจใน "ฉัน" ของลูกค้าเพื่อวัตถุประสงค์ในการเปลี่ยนแปลงส่วนบุคคลและการเปลี่ยนแปลงการเติบโต
• ความร่วมมือความเท่าเทียมกันระหว่างผู้เข้าร่วมในเกม
• การพัฒนารูปแบบพฤติกรรมใหม่ที่จะช่วยลดอารมณ์และประสบการณ์ภายในของบุคคล
• เข้าใจประสบการณ์และอารมณ์ของตนเอง ซึ่งก่อนหน้านี้ควบคุมบุคคล และตอนนี้สามารถอยู่ภายใต้บังคับของเขาได้

เล่นบำบัดสำหรับเด็ก

กิจกรรมหลักของเด็กๆ คือ การเล่น เกมบำบัดเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการระบุและแก้ไขอารมณ์เชิงลบ ในเกม เด็กๆ จะได้เรียนรู้ข้อมูลใหม่ๆ และพัฒนาทักษะยนต์ปรับ พวกเขายังพัฒนาทักษะการเข้าสังคม โดยเฉพาะการทำงานเป็นทีมและการติดต่อกับผู้อื่น

การเล่นบำบัดเหมาะสำหรับการทำงานกับเด็กๆ ไม่ใช้สำหรับโรคจิตเภทและออทิสติกแบบไม่สัมผัส อย่างไรก็ตาม จะต้องใช้สำหรับ:

1. ขจัดความบอบช้ำทางจิตใจที่เกี่ยวข้องกับการหย่าร้างของผู้ปกครอง
2. การรักษาและป้องกันโรคกลัว ความกลัว ความซับซ้อน
3. แก้ไขพฤติกรรมวิตกกังวลและก้าวร้าว
4. กำจัดการพูดติดอ่าง
5. ปรับปรุงความสามารถในการเรียนรู้และขจัดปัญหาการเรียนรู้อื่น ๆ
6. ขจัดภาวะปัญญาอ่อนหรือปัญญาอ่อนและปัญหาอื่น ๆ

เมื่อทำงานกับเด็ก จะต้องคำนึงถึงปัจจัยสองประการ:

1. ประสิทธิผลของวิธีการซึ่งจะต้องสอดคล้องกับเป้าหมายของการแก้ไข
2. ประสิทธิผลของเทคนิคโดยตรงเมื่อทำงานกับเด็กโดยเฉพาะ

ผลของการเล่นบำบัดควรเป็นปกติทางจิตใจและ การพัฒนาจิตการทำให้อารมณ์เป็นปกติการเกิดขึ้นของความสนใจในโลกรอบตัวเราและเด็กคนอื่น ๆ การก่อตัวของพฤติกรรมที่จะปรับให้เข้ากับสังคม ฯลฯ ด้วยความช่วยเหลือของการเล่นบำบัด พฤติกรรมที่อาจถือเป็นการเข้าสังคมหรือความเจ็บปวดได้รับการแก้ไข

ประเภทของการเล่นบำบัด

การเล่นบำบัดมีหลายประเภทซึ่งขึ้นอยู่กับแนวทางทางทฤษฎีของจิตวิทยา:

• เกมบำบัดในจิตวิเคราะห์
• เกมบำบัดในวิทยาศาสตร์จิตวิทยาในประเทศ
• การบำบัดด้วยการเล่นแบบดั้งเดิม
• การเล่นบำบัดแบบตอบสนอง
• เกมบำบัดเพื่อสร้างความสัมพันธ์
• เกมบำบัด
• เล่นการบำบัดด้วยสื่อที่ไม่มีโครงสร้าง
• การเล่นบำบัดส่วนบุคคล
• การบำบัดด้วยการเล่นเป็นกลุ่ม

เอ็ม ไคลน์ พิจารณาการวิเคราะห์องค์ประกอบสำคัญของการเล่นบำบัด เด็กที่ปราศจากข้อห้ามและการตำหนิยอมให้ตัวเองแสดงคุณสมบัติของตนเองในกระบวนการของกิจกรรมอิสระและมีเงื่อนไข หากบุคคลไม่วอกแวกจากกระบวนการ เขาจะสามารถแสดงตัวเองได้อย่างเต็มที่ โดยแสดงความตั้งใจและอารมณ์ ประสบการณ์ และความรู้สึกที่แท้จริง

K. Rogers และ V. Exline มองว่านี่เป็นวิธีที่ไม่ใช่การสร้างบุคคลอื่นขึ้นมาใหม่ แต่เป็นการเติบโตและการพัฒนาอย่างอิสระของเขา นักจิตอายุรเวทในการเล่นบำบัดเป็นสิ่งจำเป็นที่จะไม่ทำให้ผู้รับบริการเป็นแบบที่เขาควรจะเป็นตามความคิดเห็นหรือความคิดเห็นสาธารณะ แต่ต้องยอมให้เขาเป็นตัวของตัวเอง การเติบโตส่วนบุคคลจะต้องเกิดขึ้นซึ่งเป็นไปได้หากไม่มีคำแนะนำและคำแนะนำจากภายนอก

การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกเกิดขึ้นเมื่อเด็กอยู่ร่วมกับผู้ใหญ่ที่เข้าใจเขาไม่รบกวนและให้กำลังใจเขา นี่คือวิธีที่เด็กเริ่มเข้าใจสิ่งที่สำคัญและจำเป็น เขาได้รู้จัก “ฉัน” คุณสมบัติ และความโน้มเอียงของตัวเอง ซึ่งทำให้เขาพัฒนาไปตามจังหวะและทิศทางของตนเอง

เล่นบำบัดในโรงเรียนอนุบาล

การเล่นบำบัดมีความสำคัญมากในช่วงที่เด็กไปโรงเรียนอนุบาล ตั้งแต่อายุ 2 ขวบคุณสามารถเริ่มแก้ไขพฤติกรรมของเขาได้ ในกระบวนการนี้ เด็กจะได้รับความรู้ใหม่และเรียนรู้ทักษะใหม่ๆ นอกจากนี้ยังมีการแก้ไขขอบเขตอารมณ์และพฤติกรรมของเขาด้วย ช่องว่างทั้งหมดที่ผู้ปกครองสร้างขึ้นจะถูกกำจัดในระหว่างเกม

เด็กควรรู้สึกสบายใจทางจิตใจ นักบำบัดกำหนดทิศทางกิจกรรมการเล่นในสามทิศทาง:

1. การสอนให้เด็กมีความเป็นมิตรต่อกัน
2. การยืนยัน "ฉัน" เพื่อตัวเด็กเอง
3. การพัฒนาความเคารพในเด็กต่อตนเองของผู้อื่น

เด็กควรสนุกกับกระบวนการนี้ เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่สามารถช่วยเขาเอาชนะแคลมป์และคอมเพล็กซ์ที่ก่อตัวขึ้นแล้วได้ เด็กทุกคนมีความกลัวหลากหลายที่ไม่หายไปเพียงเพราะเขาไม่ได้รับอนุญาตให้รับมือกับพวกเขา เอาชนะพวกเขา และแก้ไขพวกเขา ในวงกลมที่เด็กอาศัยอยู่ตลอดเวลา เงื่อนไขทั้งหมดถูกสร้างขึ้นเพื่อสร้างความกดดันและความกลัว การเล่นบำบัดมีเงื่อนไขที่เด็กสามารถกำจัดสิ่งเหล่านี้ได้

ตัวอย่างของเกมได้แก่:

• "แมวและหนู" ผู้เล่นคนหนึ่งได้รับเลือกให้เล่นแมว/แมว คนอื่นๆ ก็คงเป็นหนู พวกมันส่งเสียงแหลมและวิ่งขณะที่แมวกำลังหลับ ทันทีที่แมวตื่น พวกหนูก็กระจายเข้าไปในบ้านเพื่อไม่ให้ถูกจับได้
• "ลูกสาวและแม่" เด็กเล่นกับตุ๊กตา โดยที่เขามักจะเล่นกับสถานการณ์ภายในครอบครัวของเขา

เด็กมีบทบาทอย่างแข็งขันในกระบวนการนี้ ซึ่งทำให้เขาผ่อนคลาย แสดงออก และแม้แต่เปลี่ยนแปลงได้

ผลิตภัณฑ์เกมบำบัด

ผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในการเล่นบำบัด - ผู้ปกครอง ครู นักจิตวิทยา ฯลฯ ในเวลาเดียวกัน มีการบำบัดด้วยการเล่นทุกรูปแบบที่จะช่วยให้เด็กมีความกระตือรือร้น มีความมุ่งมั่นตั้งใจ และกระตือรือร้น ทั้งหมดนี้จะช่วย กิจกรรมมอเตอร์ตลอดจนการใช้ทักษะทางปัญญาและการได้มาซึ่งความรู้ใหม่

ในระหว่างเล่นเกม เด็กทารกจะตั้งท่า การติดต่อที่ดีกับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ด้วยเหตุนี้นักบำบัดจึงมักให้พ่อแม่ของเด็กมีส่วนร่วมด้วย ในบรรดาวิธีการเล่นบำบัดมีดังนี้:

1. การวาดภาพ.
2. เกมกลางแจ้ง
3. การเต้นรำ
4. การสร้างแบบจำลอง
5. เกมกับตุ๊กตา
6. เล่นกับทราย
7. เกมบำบัดเพื่อการสื่อสาร ฯลฯ

เครื่องมือเกมบำบัดช่วยในการจำลองสถานการณ์ที่ลูกค้าแก้ไขร่วมกับนักบำบัด การใช้ของเล่นและวัตถุอื่นๆ ช่วยสร้างสภาพแวดล้อมที่คล้ายคลึงกับสภาพแวดล้อมที่บุคคลประสบปัญหา

การบำบัดด้วยการเล่นทราย

วิธีการสากลในการทำงานกับเด็กคือ การบำบัดด้วยทราย- ที่นี่ลูกค้าไม่เพียงแต่สร้างบางสิ่งด้วยมือของเขาเองซึ่งช่วยให้เขาพัฒนาจินตนาการ จินตนาการ และทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง แต่ยังปลดปล่อยอารมณ์และประสบการณ์ของเขาอีกด้วย สิ่งนี้แสดงออกมาในการสร้างสรรค์ผลงานบางอย่างจากทรายหรือในการทำลายปัญหา "ทราย"

เด็กอาจแสดงปัญหาของตัวเองบนทรายก่อน แล้วจึงทำลายมันอย่างมีความสุขเพื่อขจัดอารมณ์ด้านลบออกไป คุณสามารถใช้วิธีอื่นได้เมื่อเด็กสร้างปัญหาของตัวเองขึ้นมาจากทราย จากนั้นวิเคราะห์และมองดูเป็นเวลานานจึงจะเข้าใจว่ามันไม่เป็นอันตราย คุณสามารถถามลูกของคุณเกี่ยวกับการกระทำที่เขาสามารถทำได้ในสถานการณ์ที่เขารู้ว่าไม่มีอะไรคุกคามเขา

บรรทัดล่าง

การเล่นบำบัดเป็นวิธีการหลักในการทำงานร่วมกับเด็กๆ ผู้ปกครองสามารถเข้าร่วมได้หากต้องการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับบุตรหลาน ผลลัพธ์ของการเล่นบำบัดคือการเปลี่ยนแปลงของบุคคล การกำจัดความกลัวและความซับซ้อน การแก้ปัญหา และการปลดปล่อยศักยภาพภายใน

การเล่นบำบัดสามารถใช้ได้เมื่อทำงานกับผู้ใหญ่ ที่นี่มักมีการเล่นบทบาทต่างๆ โดยที่ลูกค้าเล่นเอง และวิธีการเล่นบำบัดทำหน้าที่เป็นสถานการณ์และบุคคลอื่น

โอลกา ลาทาโควา
เล่นบำบัด

การปรึกษาหารือ.

เรื่อง: « เล่นบำบัด» .

ครูอนุบาลหมายเลข 183

ลาทาโควา โอ.วี.

การเล่นเกมการบำบัดเป็นวิธีการแก้ไขความผิดปกติทางอารมณ์และพฤติกรรมในเด็ก ซึ่งขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของเด็กในการโต้ตอบกับโลกภายนอก - การเล่น

เป้า เล่นบำบัด - อย่าเปลี่ยนแปลงอย่าสร้างเด็กใหม่ อย่าสอนทักษะพฤติกรรมพิเศษใด ๆ ให้เขา ให้โอกาสเด็กได้เป็นตัวของตัวเอง

การเล่นเป็นงานอดิเรกที่เด็กชื่นชอบและเป็นกิจกรรมหลักตั้งแต่อายุยังน้อย การเล่นส่งเสริมพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวและการรับรู้ของเด็ก และเป็นวิธีการเรียนรู้หลักของเด็ก (ดังนั้น เด็กที่เล่นสามารถทำซ้ำสถานการณ์เดิมๆ ในชีวิตประจำวันได้ จึงเป็นการเรียนรู้รูปแบบพฤติกรรมใหม่ๆ และการเรียนรู้กิจกรรมประเภทใหม่ๆ)

การเล่นสำหรับเด็กเป็นวิธีหลักในการโต้ตอบซึ่งกันและกัน ดังนั้นเกมจึงทำหน้าที่ในการขัดเกลาทางสังคมด้วย นั่นคือหน้าที่ของการไม่แบ่งแยกในสังคม

ในกิจกรรมตามธรรมชาตินี้ เด็กจะแสดงอารมณ์และความรู้สึกด้านลบที่เกิดขึ้นในตัวเขา

เล่นบำบัด- ให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจแก่เด็กที่มีความผิดปกติทางอารมณ์และพฤติกรรมต่างๆ

เกมเป็นสิ่งจำเป็น ร่างกายของเด็กซึ่งเป็นวิธีการศึกษาที่หลากหลายของเด็ก

เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น:

คุ้นเคยกับเรื่องที่ยากลำบากทางอารมณ์ โลกโซเชียลผู้ใหญ่

สัมผัสสถานการณ์ชีวิตของผู้อื่นในแบบของคุณเอง เข้าใจความหมายของการกระทำและการกระทำของพวกเขา

ตระหนักถึงสถานที่ที่แท้จริงของคุณท่ามกลางคนอื่นๆ

เคารพตัวเองและเชื่อมั่นในตัวเอง กำลังตัดสินใจ งานเกมเด็กแสดงความสามารถสูงสุด พวกเขาแสดงออกอย่างมั่นใจ โดยไม่ถามคำถามจากผู้ใหญ่หรือขออนุญาตจากเขา เกมดังกล่าวเป็นเวทีแห่งความสำเร็จและความสำเร็จของเด็ก ๆ งานของผู้ใหญ่คือการเสริมสร้างความมั่นใจในตนเองของเด็กด้วยการแสดงทัศนคติเชิงบวกต่อเขา กิจกรรมการเล่น.

อาศัยกำลังของตนเองเมื่อเผชิญหน้า ปัญหา: เกมนี้เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้กำหนดและแก้ไขปัญหาของตนเอง เด็กที่มีขนาดใหญ่ การฝึกเล่นเกม,รับมือกับปัญหาในชีวิตจริงได้ง่ายกว่าคนที่เล่นน้อย

แสดงความรู้สึกของคุณได้อย่างอิสระ เด็กที่อาศัยอยู่ภายใต้การควบคุมของผู้ใหญ่อย่างระมัดระวังจะเริ่มประพฤติตนผิดธรรมชาติ เขาไม่กล้าหาญและเด็ดขาดพอที่จะเปิดเผยความรู้สึกที่แท้จริงซึ่งทำให้พฤติกรรมของเขาถูกจำกัด อุปสรรคในการสื่อสารเกิดขึ้น ดังนั้นผู้ใหญ่ควรมีทัศนคติเชิงบวกต่ออารมณ์ที่แท้จริงของเขาและตนเองแสดงให้เห็นถึงความเป็นธรรมชาติและความบริสุทธิ์ของความสัมพันธ์

สัมผัสกับความโกรธ ความอิจฉา ความวิตกกังวลและความกังวลของคุณ ในเกมฟรีสำหรับเด็ก ความกลัว ความก้าวร้าว และความตึงเครียดจะหาทางออกและทำให้อ่อนแอลง ซึ่งเอื้อต่อความสัมพันธ์ที่แท้จริงระหว่างเด็ก ๆ อย่างมาก

ในเกม เด็กจะได้รับสิ่งใหม่ๆ และขัดเกลาความรู้ที่มีอยู่ เปิดใช้งานคำศัพท์ พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น ความอยากรู้อยากเห็น และคุณค่าทางศีลธรรม คุณภาพ: ความตั้งใจ ความกล้าหาญ ความอดทน ความสามารถในการยอมจำนน จุดเริ่มต้นของลัทธิร่วมกันก่อตัวขึ้นในตัวเขา ในการเล่น เด็กจะบรรยายถึงสิ่งที่เขาเห็นและสัมผัส เขาเชี่ยวชาญประสบการณ์ของกิจกรรมของมนุษย์ เกมดังกล่าวพัฒนาทัศนคติต่อผู้คนและชีวิต ทัศนคติเชิงบวกของเกมช่วยรักษาอารมณ์ร่าเริง

เป้าหมายหลัก เกมการบำบัด - เพื่อช่วยให้เด็กแสดงประสบการณ์ของเขาในแบบที่ยอมรับได้มากที่สุด - ผ่านการเล่นตลอดจนแสดงกิจกรรมสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน สถานการณ์ชีวิต- เกมสามารถเล่นได้ตลอดเวลา เวลาว่างทั้งรายบุคคลและกลุ่มย่อย แต่จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางประการ

กฎพื้นฐาน เล่นบำบัด:

ครูต้อง:

1) พัฒนาความอบอุ่น ความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเด็กโดยยอมรับเขาอย่างที่เขาเป็น

2) ตระหนักถึงความรู้สึกที่เด็กแสดงออกและไตร่ตรองเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจพฤติกรรมของเขา

4) อย่าพยายามควบคุมการกระทำหรือคำพูดของเด็ก เด็กเป็นผู้นำครูติดตามเขา

5) กำหนดเฉพาะข้อจำกัดที่จำเป็นในการรวบรวมผลกระทบ เล่นบำบัดในชีวิตจริง;

6) อย่าพยายามเร่งความคืบหน้าของการให้ความช่วยเหลือราชทัณฑ์ นี่เป็นกระบวนการที่ค่อยเป็นค่อยไปและครูจะต้องตระหนักถึงสิ่งนี้

บทสรุป: เมื่อทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อป้องกันและแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่สร้างสรรค์ ไม่ควรสั่งวิธีการบิดเบือน (การลงโทษ ข้อห้าม คำสอนทางศีลธรรม แต่ทางอ้อม และเหนือสิ่งอื่นใด - เล่น) ดังนั้นผ่านราชทัณฑ์ที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ การเล่นเกมกิจกรรมสำหรับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการตอบสนองต่างๆ ความต้องการ: ในการสื่อสาร การกระทำที่กระตือรือร้น โอกาสในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ เพื่อแสดงทัศนคติต่อเนื้อหาของเกม

เกมแก้ไขมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาทางจิตวิทยาต่างๆ งาน: การพัฒนากระบวนการรับรู้, คำพูด, ขอบเขตอารมณ์และการสื่อสาร

เกมบำบัดเป็นวิธีการทางจิตบำบัดที่มีอิทธิพลต่อเด็ก ซึ่งสามารถทำได้ผ่านเกม นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการดำดิ่งสู่โลกภายในของเด็กอย่างเต็มที่ ในระหว่างการสังเกตเกม เป็นไปได้ที่จะพบปัญหาตลอดจนสาเหตุของการก่อตัวของเกม

ด้วยความช่วยเหลือของการเล่นบำบัด เด็ก ๆ จึงสามารถรับมือกับความยากลำบากทั้งหมด ปรับพัฒนาการให้เป็นปกติ ขจัดปัญหาต่าง ๆ และเข้าใจสิ่งเหล่านั้นที่กวนใจเขาจริงๆ ประสิทธิผลของการเล่นบำบัดส่วนใหญ่อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กๆ มักจะอารมณ์ดีในระหว่างเล่นเกม พวกเขาเปิดกว้างและพร้อมที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น

หน้าที่ของการเล่นบำบัด

ในระหว่างการเล่นบำบัด ความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมจะไว้วางใจได้มากที่สุด ไม่ว่ารูปแบบการเล่นบำบัดจะทำหน้าที่หลัก 3 ประการที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน:

• การวินิจฉัยการเล่นบำบัดสำหรับเด็กช่วยให้เรียนรู้ทุกสิ่งได้ดีขึ้น ลักษณะส่วนบุคคลปฏิสัมพันธ์กับโลกและผู้คนรอบตัว ในระหว่างการสนทนาตามปกติ การเปิดใจกับเด็กที่ถูกเพิกเฉยอาจเป็นเรื่องยากมาก อาจมีสาเหตุหลายประการสำหรับเรื่องนี้ เกมบำบัดช่วยให้เขาแสดงให้เห็นในระดับประสาทสัมผัสถึงสิ่งที่รบกวนใจเขาหรือสิ่งที่เขาเคยต้องเผชิญ เขาแสดงออกอย่างเป็นธรรมชาติและเต็มที่ ซึ่งดีต่อการแก้ไขทางจิตเพิ่มเติม
• การศึกษา.การรักษาและการศึกษาเด็กไปพร้อมๆ กันเป็นการผสมผสานระหว่างหน้าที่สำคัญที่การเล่นบำบัดมีให้ในโรงเรียนอนุบาลหรือเพียงแค่กับกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน กระบวนการพัฒนาการเล่นจะปรับเด็กให้เข้ากับสิ่งใหม่ๆ ทำให้ง่ายต่อการเข้าใจบางสิ่ง อ่านและเข้าสังคม กระบวนการเข้าสังคมมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อเด็กที่ชอบเก็บตัวและคนอื่นๆ
• การบำบัดวิธีการเล่นบำบัดนี้มุ่งเน้นไปที่ความจริงที่ว่าเด็กแสดงความสนใจในกระบวนการนั้นเอง เขาไม่สนใจผลลัพธ์เลย ในระหว่างเกมประสบการณ์ ความกลัว หรือความกลัวในการสื่อสารจะถูกเปิดเผย เด็กๆ สามารถค้นหาวิธีแก้ปัญหาความขัดแย้งทุกประเภทได้ง่ายขึ้น สิ่งนี้ช่วยให้คุณเสริมสร้างกระบวนการทางจิตอย่างมีนัยสำคัญ สร้างความอดทนแบบเดียวกัน และตอบสนองต่อสถานการณ์ปัจจุบันได้อย่างถูกต้อง

ประเภทของการเล่นบำบัด

กฎหลักในการทำงานกับเด็กๆ คือการรักษาบรรยากาศในการเล่น แบบฝึกหัดไม่ควรแสดงถึงการสื่อสารปกติระหว่างนักจิตวิทยาและผู้ป่วย วิธีการดังกล่าวไม่ได้ให้การรักษาที่เพียงพอ เนื่องจากการหลั่งไหลของอารมณ์และประสบการณ์จะถูกจำกัดหรือขาดหายไปโดยสิ้นเชิง

เพื่อให้การเล่นบำบัดกับเด็กที่วิตกกังวลได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ จำเป็นต้องพิจารณาว่าวิธีการบำบัดด้วยการเล่นแบบใดที่จะเกี่ยวข้องในสถานการณ์ที่กำหนด ไฮไลท์ ชนิดที่แตกต่างกันการเล่นบำบัดซึ่งแต่ละอย่างมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง ในขณะเดียวกัน เป้าหมายของการเล่นบำบัดก็เหมือนกันสำหรับทุกคน นั่นคือเพื่อเข้าถึงแก่นแท้ของปัญหาที่เด็กกำลังเผชิญอยู่และพยายามช่วยแก้ไข

หากเราคำนึงถึงบทบาทของผู้ใหญ่ในกระบวนการนี้ การบำบัดจะมีสองประเภท:

• คำสั่งนอกจากนี้ยังเป็นการเล่นบำบัดโดยตรงอีกด้วย เกมบำบัดในจิตวิเคราะห์เกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่ที่มีบทบาทเป็นผู้จัดงาน นั่นคือหน้าที่ของมันคือการนำเสนอโซลูชั่นสำเร็จรูปให้กับ ปัญหาต่างๆซึ่งท้ายที่สุดแล้วจะช่วยให้เด็กเข้าใจถึงสาระสำคัญของปัญหาหรือความขัดแย้งได้อย่างอิสระ
• หากเราพูดถึงประเภทของการบำบัดด้วยการเล่นแบบไม่สั่งการ การแทรกแซงของผู้ใหญ่ก็จะน้อยมาก หากเป็นไปได้ เขาพยายามไม่เป็นผู้มีส่วนร่วมในการเล่นเกม หากเป็นไปได้ คุณลักษณะของการบำบัดด้วยการเล่นแบบไม่สั่งการได้กระตุ้นให้เด็กๆ สร้างบรรยากาศที่ไว้วางใจ อบอุ่น และเป็นกันเอง

นอกจากนี้ยังมีประเภทต่างๆ ขึ้นอยู่กับโครงสร้างของวัสดุการเล่นเกม

• การเล่นที่มีโครงสร้างใช้เมื่อทำการรักษากับเด็กอายุ 4-12 ปี และเกมนี้ใช้เป็นวิธีการบำบัดทางจิต สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับวัสดุที่แสดงการกระทำ ความปรารถนา ฯลฯ โดยตรง สิ่งเหล่านี้อาจเป็นโทรศัพท์ ตุ๊กตามนุษย์ ปืนของเล่น ฯลฯ
• ไม่มีโครงสร้างเน้นเรื่องการกีฬาและการออกกำลังกาย ในกรณีนี้วัสดุ ได้แก่ น้ำ ทราย ดินน้ำมัน ฯลฯ ด้วยความช่วยเหลือเด็กสามารถแสดงความรู้สึกและประสบการณ์ทางอ้อมได้

เด็กสามารถพัฒนาได้แตกต่างกันแม้จะมีไลฟ์สไตล์ที่เหมือนกัน ระดับการปรับตัวทางสังคมบางครั้งแตกต่างกัน จิตใจไม่เข้มแข็งเพียงพอ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องกระตุ้นพัฒนาการของเด็ก การเล่นบำบัดมีศักยภาพที่ดีเยี่ยมในการแก้ไขจิตใจของเด็ก

เล่นบำบัดกับเด็กที่วิตกกังวลและเด็กคนอื่น ๆ ที่ประสบปัญหาบางอย่าง ขึ้นอยู่กับรูปแบบขององค์กร:

• เป็นกลุ่ม;
• เป็นรายบุคคล

เพื่อที่จะเอาชนะความวิตกกังวลความกังวลและปัญหาอื่น ๆ ของเด็กรวมถึงความกังวลภายในลึก ๆ นักจิตวิทยาเลือกรูปแบบการฝึกอบรมที่เหมาะสมที่สุดซึ่งเหมาะสำหรับการแก้ปัญหาเฉพาะที่เกิดขึ้น

มันมีประโยชน์สำหรับใคร?

การแก้ไขจิตด้วยวิธีเช่น การเล่นจิตบำบัด สามารถทำได้เมื่อทำงานร่วมกับ เด็กต่างๆต้องเผชิญกับปัญหาบางอย่าง อิทธิพลของการเล่นที่มีต่อพัฒนาการของเด็กได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้ว ดังนั้นวิธีนี้จึงมักใช้เพื่อรักษาภาวะสายตามัวในเด็กก่อนวัยเรียนและปัญหาทางร่างกายและจิตใจอื่นๆ อีกหลายประการ

ลักษณะทั่วไปของวิธีการเล่นบำบัดทำให้สามารถเปิดเผยว่าเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการแก้ปัญหาของเด็ก ผู้ปกครองคนใดต้องการให้ลูกเติบโตมีสุขภาพจิตที่ดี แต่เงื่อนไขแต่ละข้อนี้ค่อนข้างยากที่จะบรรลุ เนื่องจากจิตใจของเด็กได้รับอิทธิพลจากปัจจัยลบหลายประการที่ก่อให้เกิดปัญหาบางอย่าง สิ่งเหล่านี้อาจเป็นปัญหาในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ ปัญหาในการเรียนรู้ ความบกพร่องทางจิตใจหรือร่างกาย เป็นต้น

ผลกระทบของเกมต่อ การพัฒนาจิตพิสูจน์แล้วผ่านการบำบัดหลายครั้ง ในเวลาเดียวกันก็เป็นไปได้ที่จะค้นหาว่าปัญหาใดที่สามารถจัดการได้ เทคนิคนี้- พิจารณาประเด็นหลัก:

• ความผิดปกติทางจิตที่เกิดจากการหย่าร้างของผู้ปกครอง
• พฤติกรรมก้าวร้าว
• ความกลัว;
• ความวิตกกังวล;
• ความเครียด;
• ปัญหาในการอ่าน
• ผลการเรียนต่ำ
• ปัญหาความบกพร่องทางการเรียนรู้
• เร่งพัฒนาเด็กปัญญาอ่อน
• การพูดติดอ่าง;
• บรรเทาอาการที่เกิดจากความเจ็บป่วยทางจิต ฯลฯ

หลายๆ คนเข้าใจผิดว่าการเล่นบำบัดก็เหมือนกับจิตเวช วิธีการนี้ซึ่งมีอิทธิพลต่อพัฒนาการรอบด้านของทารกนั้นมีความเป็นไปได้ที่แทบจะไร้ขีดจำกัดตัวอย่างเช่น ในรูปแบบของเกม คุณสามารถพัฒนาคำพูด พัฒนาจิตตานุภาพ เรียนรู้ที่จะควบคุมอารมณ์ ปรับตัวเข้ากับสังคม ฯลฯ โดยพื้นฐานแล้ว ลูกของคุณสามารถเรียนรู้ที่จะสร้างมิตรภาพและแก้ไขข้อขัดแย้งกับผู้อื่นโดยไม่ต้องร้องไห้ ทะเลาะกัน และวิธีการอื่น ๆ

ดังนั้นผู้ปกครองจึงมักส่งบุตรหลานไปเล่นบำบัดเพื่อการพัฒนาเพิ่มเติมในกรณีที่ไม่มีปัญหาที่แท้จริง แม้ว่าจะไม่ใช่เรื่องแปลกที่จะค้นพบปัญหาภายในที่ร้ายแรงในเด็กโดยที่พ่อแม่ไม่สงสัยด้วยซ้ำ

จะเล่นกับใคร?

คุณไม่ควรคิดว่าการเล่นบำบัดสามารถฝึกได้เฉพาะในสำนักงานของนักจิตวิทยาเด็กเท่านั้น แม้ว่าจะแนะนำให้เริ่มแก้ไขปัญหาของเด็กโดยไปพบผู้เชี่ยวชาญก็ตาม ด้วยความช่วยเหลือนี้ คุณสามารถเลือกวิธีการเล่นบำบัดที่เหมาะสมที่สุดที่เหมาะกับลูกของคุณโดยเฉพาะ และความต้องการหรือปัญหาที่คุณต้องการแก้ไข

แต่นักจิตวิทยาเองก็ตั้งข้อสังเกตว่าการเล่นบำบัดจะได้ผลดีที่สุดเมื่อผู้คนมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ คนใกล้ชิด- สิ่งนี้อธิบายได้จากทัศนคติที่ไว้วางใจต่อพ่อแม่ ปู่ย่าตายาย หรือแม้แต่พี่ชายและน้องสาว แต่เด็กๆ มักจะเปิดใจรับคนแปลกหน้าด้วยความยากลำบากอย่างยิ่ง

นอกจากนี้ การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการเล่นบำบัดยังให้ผลลัพธ์เชิงบวกเพิ่มเติม:

• ความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับผู้ปกครองเปลี่ยนแปลงไป
• การเล่นบำบัดดูเหมือนจะทำให้ผู้ใหญ่กลับคืนสู่วัยเด็กของเขาเอง
• การแช่ตัวในเกมช่วยให้คุณเข้าใจลูกน้อยของคุณดีขึ้น
• ในระหว่างการเล่นบำบัด เด็กและผู้ใหญ่ดูเหมือนจะมีการสื่อสารที่ง่ายและตรงไปตรงมาในระดับเดียวกัน
• กรอบการทำงาน “ฉันเป็นผู้ใหญ่ คุณยังเป็นเด็ก” ถูกลบออกไป ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในการบรรลุเป้าหมาย

นี่เป็นข้อโต้แย้งที่น่าประทับใจในการเล่นบำบัดกับลูกของคุณเอง อย่างไรก็ตามอย่ารีบเลือกตัวเลือกเกมแรกที่คุณเจอ เราขอแนะนำให้คุณไปพบนักจิตวิทยาก่อนซึ่งจะช่วยคุณพิจารณาว่าเกมรูปแบบใดจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดในกรณีของคุณ

วิธีการเล่น?

หากไม่ยอมรับเด็กในฐานะบุคคลอย่างสมบูรณ์ การเริ่มเกมก็ไร้จุดหมาย การยอมรับตัวตนหมายถึงอะไร? นี่คือการปฏิบัติตามกฎพื้นฐานห้าข้อ:

1. เคารพทุกความปรารถนาของลูก
2. อย่าบังคับใครให้เล่นแบบบังคับ
3. ระบายความเครียดทางอารมณ์ที่มีต่อลูกน้อยของคุณอย่างเหมาะสม
4. พยายามให้แน่ใจว่าบรรยากาศของเกมนั้นสนุกและเป็นบวกอยู่เสมอ
5. ติดตามความรู้สึกของลูกน้อยของคุณ หากเขาเหนื่อยหรืออารมณ์ลดลงอย่างเห็นได้ชัด ควรหยุดเกมจะดีกว่า

หากคุณสามารถปฏิบัติตามกฎพื้นฐานทั้งหมดได้ สิ่งที่เหลืออยู่ก็คือการเล่น ผู้ใหญ่ลืมไปแล้วว่าเกมสำหรับเด็กหมายถึงอะไร ดังนั้นที่นี่คุณอาจต้องแสดงความยับยั้งชั่งใจ เปิดจินตนาการของคุณและเพลิดเพลินไปกับกระบวนการนี้

มีเด็กไม่กี่คนที่ไม่ชอบวาดรูป ดังนั้นให้ลองเริ่มด้วยการวาดภาพ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถกำหนดงานให้วาดบ้านหรือครอบครัวของคุณได้ ทารกสามารถแสดงความกลัว ประสบการณ์ หรือความบอบช้ำทางจิตใจผ่านภาพวาดเหล่านี้ บ่อยครั้งที่พวกเขาไม่สามารถหรือกลัวที่จะพูดออกมา

ในระหว่างขั้นตอนการวาดภาพ อย่าลืมมีส่วนร่วม ถามว่าเด็กกำลังทำอะไร เขาวาดรูปใคร และเหตุใดวัตถุชิ้นนี้หรือชิ้นนั้นในภาพวาดจึงแสดงในลักษณะนี้ ด้วยเหตุนี้ คุณจึงสามารถเปิดเผยความกังวล ความกลัวของบุตรหลาน และยังช่วยแก้ไขปัญหาที่มีอยู่ได้อีกด้วย

อีกหนึ่งความนิยมและ วิธีการที่มีอยู่เล่นบำบัด - การมีส่วนร่วมในกระบวนการของเล่น จินตนาการและจินตนาการผสมผสานกับประสบการณ์ภายในทำให้เกิดภาพบางภาพจากของเล่นที่ไม่มีชีวิต อาจมีผู้ร้าย ฮีโร่ที่ดีและตัวละครที่เป็นกลางก็ได้ แต่ละคนแสดงถึงตัวตนของคนจริงๆ สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงว่าใครที่ทารกกลัว ใครที่เขารักมากและเขาไม่สนใจใครเลย บ่อยครั้งผู้ปกครองมองว่าสิ่งนี้เป็นเรื่องตลกหรือนิยาย ในความเป็นจริงรูปภาพที่สร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของของเล่นอาจมีคำตอบสำหรับคำถามที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็ก

การเล่นเป็นกระบวนการทางธรรมชาติที่เด็กจะดื่มด่ำไปกับโลกภายในของตนเอง เขาไม่บังคับตัวเองให้เล่น ก็เหมือนกับการหายใจ - เป็นธรรมชาติและจำเป็น

พยายามกระจายเวลาว่างของลูกคุณนี่ไม่ได้หมายความว่าคุณจำเป็นต้องซื้อของเล่นทั้งหมด การเล่นบำบัดอาจเกิดขึ้นนอกบ้าน ที่บ้าน หรือแม้แต่ในรถยนต์ เด็กแสดงความสนใจเพิ่มขึ้นในสิ่งประดิษฐ์ของผู้ใหญ่ คุณเพียงแค่ต้องควบคุมเกมไปในทิศทางที่ถูกต้อง ในขณะเดียวกันก็ให้ความบันเทิงแก่ทารกและรับคำตอบสำหรับคำถามที่สำคัญเกี่ยวกับอาการ ประสบการณ์ ปัญหาและความวิตกกังวลของเด็ก

การเล่นบำบัดเป็นรูปแบบหนึ่งของจิตบำบัดที่มีประโยชน์และจำเป็นซึ่งสามารถทำได้ในสภาพแวดล้อมที่บ้านที่คุ้นเคย ใช้เวลาไม่มาก แต่ประโยชน์ที่คุณได้รับจากมันนั้นมหาศาล การเล่นบำบัดมีหลากหลายรูปแบบเพื่อช่วยเหลือเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ

การเล่นบำบัดถือได้ว่าเป็นหนึ่งในเครื่องมือที่มีประโยชน์ที่สุดในการแก้ปัญหาจิตใจและจิตวิทยาของเด็ก

และสิ่งที่สำคัญที่สุด อย่าปล่อยให้ลูกน้อยของคุณอยู่ตามลำพังเมื่อเขาเผชิญกับความวิตกกังวล ความกลัว หรือประสบการณ์ต่างๆ คุณสามารถช่วยแก้ไขได้โดยการระบุปัญหาแต่เนิ่นๆ