ครู Dow ต้องทำเอกสารอะไรบ้าง? การให้คำปรึกษานักการศึกษา “การเตรียมเอกสารถือเป็นความสามารถของครูอย่างหนึ่ง

ใบเข้าร่วมประชุม

มีความจำเป็นต้องบันทึกจำนวนเด็กในกลุ่มในแต่ละวัน สิ่งนี้ช่วยให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ได้รับอาหารและมีชั้นเรียน (เอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับเด็กแต่ละคน)- อีกทั้งยังช่วยติดตามอัตราการเจ็บป่วยในเด็กในช่วงระยะเวลาหนึ่งอีกด้วย

ข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและผู้ปกครอง

ข้อมูลต่อไปนี้เกี่ยวกับเด็กที่เข้าร่วมกลุ่ม:

นามสกุล, ชื่อแรกของเด็ก;

วันเดือนปีเกิด;

ที่อยู่และหมายเลขโทรศัพท์ ที่อยู่อีเมล

ชื่อเต็มของพ่อแม่ปู่ย่าตายาย;

สถานที่ทำงานและหมายเลขโทรศัพท์ของผู้ปกครอง

สถานะทางสังคมของครอบครัว (จำนวนบุตรในครอบครัว สภาพความเป็นอยู่, สมบูรณ์ - ไม่ใช่ครอบครัวที่สมบูรณ์).

แผ่นสุขภาพ.

ครูทำงานอย่างใกล้ชิดกับบุคลากรทางการแพทย์ของโรงเรียนอนุบาล ในทางปฏิบัติ การพัฒนาแนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กเป็นสิ่งสำคัญ โดยคำนึงถึงภาวะสุขภาพของพวกเขาด้วย เพื่อจุดประสงค์นี้ กลุ่มต่างๆ จึงเรียกว่า “เอกสารสุขภาพ” ซึ่งบุคลากรทางการแพทย์เป็นผู้กรอก กำหนดส่วนสูงและน้ำหนักของเด็กปีละ 2 ครั้ง แพทย์จะแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มสุขภาพ ขึ้นอยู่กับผลการตรวจสุขภาพ (จัดแบบกลุ่มสวนปีละ 2 ครั้ง และแบบกลุ่มปีละ 4 ครั้ง) อายุยังน้อย) แพทย์ให้คำแนะนำและจัดทำเอกสารทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะและความรุนแรงของการเบี่ยงเบนในสุขภาพของเด็ก

รายการอายุของเด็ก

องค์ประกอบของเด็กในกลุ่มเดียวกันนั้นมีอายุต่างกันและความแตกต่างอาจนานถึงหนึ่งปี นักการศึกษาต้องคำนึงถึงอายุของเด็กแต่ละคนในกลุ่ม เนื่องจากอายุที่แตกต่างกันส่งผลต่อลักษณะเฉพาะของแนวทางเด็กแต่ละคน รายการอายุแบบง่ายๆ สามารถช่วยป้องกันปัญหาร้ายแรงบางอย่างในกลุ่มได้

แผนผังที่นั่งสำหรับเด็กที่โต๊ะ

เพื่อรักษาสถานที่ไว้ในช่วงระยะเวลาหนึ่งจึงมีรูปแบบการจัดที่นั่งให้เด็กนั่งที่โต๊ะซึ่งจะมีการปรับเปลี่ยนตามความจำเป็นขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงใน สภาพร่างกายเด็กในกลุ่ม

สุทธิ กิจกรรมการศึกษา.

ตารางกิจกรรมการศึกษาช่วยจัดระบบการทำงานกับเด็ก ๆ ในช่วงเดือนปัจจุบัน ตามข้อกำหนดของ SanPiN ลงวันที่ 20 ธันวาคม 2553 ฉบับที่ 164 เกี่ยวกับจำนวนภาระการศึกษาสูงสุดที่อนุญาตในครึ่งแรกของวันในรุ่นจูเนียร์และ กลุ่มกลางไม่เกิน 30-40 นาที ตามลำดับ และในชั้นเรียนระดับสูงและเตรียมอุดมศึกษา 45 นาที และ 1.5 ชั่วโมง ตามลำดับ ในช่วงเวลาที่กำหนดสำหรับกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องจะมีการจัดวิชาพลศึกษา พักระหว่างช่วงกิจกรรมต่อเนื่องและกิจกรรมการศึกษาอย่างน้อย 10 นาที

7. แผนระยะยาวสำหรับปี

กลับไปด้านบน ปีการศึกษาครูแต่งหน้า แผนระยะยาวซึ่งช่วยให้เขาแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเป็นระบบโดยใช้ เทคนิคที่มีประสิทธิภาพงานเดี่ยวกับเด็กและทำงานกับผู้ปกครอง การวางแผนล่วงหน้านำหน้าด้วยการวิเคราะห์สถานะงานการศึกษาในกลุ่มอย่างครอบคลุมและเชิงลึก การระบุจุดแข็งและจุดอ่อนและการกำหนดงานปัจจุบันสำหรับปีการศึกษาที่จะมาถึง

แผนงานประจำเดือน.

เพื่อระบุและปรับเปลี่ยนงานด้านการศึกษาที่จัดทำโดยแผนระยะยาว นักการศึกษาจะใช้แผนปฏิทินในงานของเขา เพื่อความสะดวกในการใช้แผน ครูจะแบ่งออกเป็นสองส่วน: ครึ่งแรกและครึ่งหลังของวัน

ในช่วงครึ่งแรกของวัน ครูวางแผน: การสนทนา กิจกรรมส่วนบุคคลและกิจกรรมร่วมกัน อ่านนิยาย แบบฝึกหัดตอนเช้า ยิมนาสติกนิ้ว, ยิมนาสติกข้อต่อ, เกมการสอน, ปลูกฝังทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย, การเดิน, สังเกตสภาพอากาศ

ในช่วงบ่าย ครูวางแผน: เติมพลังให้กับยิมนาสติก การสนทนา งานเดี่ยว การทดลอง เกมเล่นตามบทบาทและการสอน เดินเล่น และทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

การวินิจฉัย

นักการศึกษาแต่ละคนจะต้องศึกษานักเรียนของตนและติดตามลักษณะเฉพาะของการพัฒนาของพวกเขา คุณต้องศึกษาในระบบและสม่ำเสมอ เพื่อจุดประสงค์นี้ มีการ์ดสำหรับวิเคราะห์ความรู้ ทักษะ ความสามารถของเด็กในกิจกรรมทุกประเภท และตารางสุดท้ายของผลลัพธ์การเรียนรู้ของเด็กในโปรแกรม

ครูควรทำการวินิจฉัยในช่วงต้นและสิ้นปีการศึกษาซึ่งจะทำให้เขามีโอกาสเปรียบเทียบผลลัพธ์ของการดูดซึมของโปรแกรมเด็กและการแก้ไขกระบวนการรับรู้อย่างทันท่วงทีต่อความสำเร็จของบรรทัดฐานอายุของเด็ก

โครงการปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว

งานของครูจะไม่สมบูรณ์ ถ้าเขาไม่ได้ติดต่อกับพ่อแม่ของเด็ก จำเป็นต้องทำให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับหลักสูตร เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของการศึกษา และศึกษาแนวปฏิบัติที่ดีที่สุด การศึกษาของครอบครัวแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักชีวิตและการทำงานของสถาบันก่อนวัยเรียน การทำงานร่วมกับผู้ปกครองควรดำเนินการอย่างมีจุดมุ่งหมาย เป็นระบบ และรวมถึงรายบุคคลและ แบบฟอร์มรวม: บทสนทนา การประชุมผู้ปกครอง, การให้คำปรึกษา, การพักผ่อนยามเย็น, นิทรรศการ, วันเปิดทำการ ฯลฯ

การศึกษาด้วยตนเอง

ครูมีหน้าที่ต้องทำความคุ้นเคยกับนวัตกรรมในเวลาที่เหมาะสม เติมเต็มศักยภาพทางวิชาชีพ พัฒนาทักษะการสอน ประยุกต์สิ่งใหม่ในทางปฏิบัติ เทคโนโลยีการศึกษา- ครูควรเก็บสมุดบันทึกเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองโดยจดชื่อวรรณกรรมที่ศึกษาชื่อและผู้เขียนบทความที่เขาสนใจโดยระบุหน้าที่มีข้อมูลที่สำคัญที่สุด ต่อไป คุณควรพูดคุยกับเพื่อนร่วมงานถึงสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ในการประชุมการสอนหรือสภาครู

ลำดับที่ 44. ประเภทและประเภทของชั้นเรียนในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

รูปแบบการจัดอบรม

ลักษณะเฉพาะ

รายบุคคล

ช่วยให้คุณปรับแต่งการเรียนรู้เป็นรายบุคคล (เนื้อหาวิธีการวิธีการ) แต่ต้องใช้ความพยายามอย่างมากจากเด็ก สร้างความรู้สึกไม่สบายทางอารมณ์ การฝึกอบรมที่ไม่ประหยัด การจำกัดความร่วมมือกับเด็กคนอื่นๆ

กลุ่ม

(รายบุคคล-ส่วนรวม)

กลุ่มจะแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย

เหตุผลในการรับสมัคร : มีความเห็นอกเห็นใจส่วนตัว มีความสนใจร่วมกัน แต่ไม่ขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนา ในเวลาเดียวกัน สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับครูคือต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ มีปฏิสัมพันธ์ในกระบวนการเรียนรู้

หน้าผาก

ทำงานทั้งกลุ่ม ตารางงานชัดเจน เนื้อหาสม่ำเสมอ ในขณะเดียวกัน เนื้อหาของการฝึกอบรมในชั้นเรียนส่วนหน้าสามารถเป็นกิจกรรมที่มีลักษณะทางศิลปะได้

ข้อดีของแบบฟอร์มคือโครงสร้างองค์กรที่ชัดเจน การจัดการที่เรียบง่าย ความสามารถของเด็กในการโต้ตอบ และความคุ้มค่าของการฝึกอบรม ข้อเสียคือความยากในการฝึกอบรมรายบุคคล

ขณะทำงานอยู่ โรงเรียนอนุบาลในกิจกรรมทางวิชาชีพ ครูต้องได้รับคำแนะนำจากเอกสารบางอย่างที่ควบคุมงานของเขา นอกจากนี้เขาจะต้องพัฒนาเอกสารจำนวนหนึ่งสำหรับการโต้ตอบกับนักเรียน บทความนี้จะพูดถึงเอกสารประเภทนี้โดยละเอียด

สถาบันก่อนวัยเรียนทุกแห่งจะจ้างเฉพาะผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณวุฒิและมีมโนธรรมเท่านั้น ครูในโรงเรียนอนุบาลใด ๆ ทำงานบนพื้นฐานของสัญญาจ้างงานที่ทำระหว่างเขากับองค์กร

โรงเรียนอนุบาลกำหนดให้ผู้เชี่ยวชาญต้องมีการศึกษาด้านการสอนแบบมืออาชีพ ใน ในกรณีนี้อนุญาตให้มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและเฉพาะทางระดับสูงได้ ในเวลาเดียวกัน หมวดหมู่สูงสุดคุณสมบัติสามารถกำหนดให้กับบุคคลได้เฉพาะจากการรับรองกิจกรรมของเขาเท่านั้น

ในขณะที่ทำงานในโรงเรียนอนุบาล ผู้เชี่ยวชาญจะต้องได้รับคำแนะนำจากเอกสารด้านกฎระเบียบและกฎหมายที่ควบคุมกิจกรรมของเขา นอกจากนี้ งานของเขายังได้รับการควบคุมโดยกฎข้อบังคับภายในท้องถิ่นที่นำมาใช้ในแต่ละสถาบันเฉพาะที่รวมอยู่ในระบบ การศึกษาก่อนวัยเรียน.

เอกสารกำกับดูแลที่ควบคุมกิจกรรมของครูในโรงเรียนอนุบาลประกอบด้วย:

• รัฐธรรมนูญของประเทศ
• อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยสิทธิเด็ก;
• บรรทัดฐานของกฎหมายที่นำมาใช้“ ในด้านการศึกษา”;
• กฎหมายของรัฐบาลกลางทั้งหมดที่รับประกันสิทธิของเด็กในประเทศ
• โปรแกรมระดับภูมิภาคหรือรัฐบาลกลางทั้งหมดที่มุ่งปรับปรุงการศึกษาก่อนวัยเรียน
• รายการข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการบำรุงรักษาการสร้างและการจัดระบบการดำเนินงานของโรงเรียนอนุบาล
• บทบัญญัติมาตรฐาน โรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งจะพัฒนากฎระเบียบของตนเองโดยพิจารณาจากประเภทของโรงเรียน
• ประเภทของการกระทำในท้องถิ่น: กฎบัตร, กฎระเบียบภายในขั้นพื้นฐาน, ข้อตกลงร่วมหรือข้อตกลงแรงงานสรุปรวมถึงการจัดตั้งขึ้น รายละเอียดงาน.

นอกจากนี้ ครูต้องทราบสิ่งที่กล่าวถึงในเอกสารต่อไปนี้:

1. คำแนะนำในการปกป้องสุขภาพและชีวิตของนักเรียน
2. บรรทัดฐานและกฎการป้องกัน กิจกรรมแรงงาน, การป้องกันอัคคีภัย, พื้นฐานด้านความปลอดภัย;
3. โปรแกรมการศึกษาต่างๆ
4. เทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นกรรมสิทธิ์
5. มาตรฐานจรรยาบรรณวิชาชีพ
6. วัฒนธรรมการทำงาน

โรงเรียนอนุบาลให้ความสำคัญกับผู้เชี่ยวชาญที่มีความรู้พื้นฐานในด้านต่อไปนี้: จิตวิทยาพัฒนาการ การสอนก่อนวัยเรียนสุขอนามัยและสรีรวิทยาของเด็ก ข้อได้เปรียบอย่างมากคือการมีความรู้เกี่ยวกับวิธีการขั้นพื้นฐานทั้งส่วนบุคคล ร่างกาย และ การพัฒนาทางปัญญาเด็ก. คุณต้องรู้พื้นฐานด้วย การดูแลทางการแพทย์ก่อนที่แพทย์จะมาถึง

ชุดเอกสารบังคับสำหรับการทำงาน

ชุดเอกสารที่ครูอนุบาลต้องมีสำหรับกิจกรรมวิชาชีพถูกกำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย รายการนี้ได้รับการพัฒนาเพื่อตรวจสอบคำสั่งที่เข้มงวด

เกี่ยวกับการลงทะเบียนและการบำรุงรักษาเอกสารในองค์กรก่อนวัยเรียนทุกประเภท

ในการทำงานในโรงเรียนอนุบาล ผู้เชี่ยวชาญจะต้องพัฒนาและดำเนินการเอกสารดังต่อไปนี้:

1. เอกสารการทำงานทั้งหมดสามารถจัดระบบได้ตามความเหมาะสม การจัดระบบควรดำเนินการตามแผนต่อไปนี้:
2. เอกสารสำหรับการวิเคราะห์การวางแผน
3. การพัฒนาที่จำเป็นสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษา

ข้อมูลและเอกสารกำกับดูแลประกอบด้วย:

• รายละเอียดงานทั้งหมด
• คำแนะนำการบริการทั้งหมด
• คำแนะนำด้านความปลอดภัยตามฤดูกาลทั้งหมดที่นำมาใช้สำหรับไซต์เฉพาะ
• คำแนะนำในการจัดชั้นเรียนพลศึกษาตามมาตรการป้องกันความปลอดภัย

นอกจากนี้ผู้เชี่ยวชาญจะต้องมีเอกสารเกี่ยวกับกลุ่มเด็กที่ได้รับมอบหมาย:

1. ข้อมูลทั่วไป;
2. ข้อมูลเกี่ยวกับผู้ปกครองและบุตรหลาน
3. รายการกลุ่ม ที่นี่คุณควรระบุข้อมูลเกี่ยวกับการรับเข้าเรียนของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนตลอดจนวันเดือนปีเกิดของเขา
4. เครือข่ายของชั้นเรียน ซึ่งรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับชั้นเรียนทุกประเภทในคลับและสตูดิโอเฉพาะทาง
5. โหมดที่ออกแบบมาสำหรับความอบอุ่นและความเย็น ความนุ่มนวลและการปรับตัวตลอดจนช่วงเทศกาลวันหยุด
6. เอกสารการปรับตัวสำหรับเด็ก เอกสารนี้จัดทำขึ้นสำหรับเด็กที่เพิ่งเข้าสถาบัน

การดำเนินการตามระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษากำหนดให้ครูต้องมีเอกสารดังต่อไปนี้:

อย่างที่คุณเห็นการวางแผนปฏิสัมพันธ์เชิงระเบียบวิธีและการสอนกับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนพนักงานโรงเรียนอนุบาลสละเวลาส่วนใหญ่ นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อปรับกิจกรรมการศึกษาและบรรลุผลในเชิงบวก

แผนเป็นส่วนบังคับเนื่องจากด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่เด็ก ๆ จะสามารถบรรลุงานที่ได้รับมอบหมายซึ่งกำหนดโดยกลุ่มอายุของพวกเขาได้ หากปฏิบัติตามกิจกรรมที่วางแผนไว้อย่างเคร่งครัดผู้เชี่ยวชาญก็สามารถทำได้ เงื่อนไขระยะสั้นพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเด็กอย่างเหมาะสม

ความรู้ที่มั่นคงเกี่ยวกับโปรแกรมและการปฏิบัติตามข้อกำหนดอย่างเข้มงวดจะช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญสามารถดำเนินการได้ กิจกรรมระดับมืออาชีพตามกฎหมายปัจจุบันที่นำมาใช้ในประเทศ

โปรดจำไว้ว่าความรู้ในโปรแกรมเป็นสิ่งสำคัญ แต่ไม่ใช่เงื่อนไขพื้นฐานสำหรับการทำงานที่ดีของพนักงานก่อนวัยเรียน ทัศนคติของครูที่มีต่อเด็กและความรับผิดชอบของเขามีบทบาทเป็นผู้นำในที่นี้ ผู้เชี่ยวชาญจะต้องเข้ากันได้ดีกับวอร์ด รู้จักเด็กแต่ละคนดี และศึกษาพัฒนาการของเขาเมื่อเวลาผ่านไป

มีเพียงการใช้เอกสารควบคุมที่ครอบคลุม แผนงานที่พัฒนาขึ้น และทัศนคติที่ดีต่อความรับผิดชอบโดยตรงเท่านั้น ครูจึงสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมในแง่ของการเติบโตของนักเรียนในทุกด้านของการพัฒนาหลัก: ตรรกะ ร่างกาย และสติปัญญา

วิดีโอ "การเลี้ยงลูก"

นักจิตวิทยาให้ข้อมูลในการบันทึก คำแนะนำการปฏิบัติเกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน

สำนักงานระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เอกสารของครูอนุบาล

Myaktinova O.A. ครูอาวุโส MDOU d/s No. 1
หมู่บ้าน Novozavidovsky ภูมิภาคตเวียร์

ในการทำงานครู เช่นเดียวกับกิจกรรมอื่นๆ จำเป็นต้องมีระเบียบและการวางแผน ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้เท่านั้นจึงจะสามารถได้รับความพึงพอใจ ไม่มีความลับที่งานเอกสารมักได้รับบทบาทรอง แต่ถ้าทำเสร็จทันเวลาและถูกต้องก็สามารถเป็นผู้ช่วยคนแรกของเราได้

ลองพิจารณาความหมายของแต่ละเอกสารแยกกัน

1. ใบเข้าร่วมประชุม

มีความจำเป็นต้องบันทึกจำนวนเด็กในกลุ่มในแต่ละวัน สิ่งนี้ช่วยให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ได้รับอาหารและมีชั้นเรียน (เอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับเด็กแต่ละคน)- อีกทั้งยังช่วยติดตามอัตราการเจ็บป่วยในเด็กในช่วงระยะเวลาหนึ่งอีกด้วย

2. ข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและผู้ปกครอง

ในทางปฏิบัติที่เป็นที่ยอมรับอย่างเป็นทางการ วารสารพิเศษมักจะมีข้อมูลต่อไปนี้เกี่ยวกับเด็กที่เข้าร่วมกลุ่ม:

นามสกุล, ชื่อแรกของเด็ก;

วันเดือนปีเกิด;

ที่อยู่และหมายเลขโทรศัพท์

ชื่อเต็มของพ่อแม่ปู่ย่าตายาย;

สถานที่ทำงานและหมายเลขโทรศัพท์ของผู้ปกครอง

สถานะทางสังคมของครอบครัว (จำนวนบุตรในครอบครัว สภาพความเป็นอยู่ สมบูรณ์ - ไม่ใช่ครอบครัวที่สมบูรณ์).

ข้อมูลดังกล่าวเกิดขึ้นจากการสื่อสารอย่างมีไหวพริบระหว่างครูกับผู้ปกครองและสมาชิกคนอื่นๆ ในครอบครัว นอกจากนี้ข้อมูลนี้จะต้องเป็นความลับเนื่องจากเรากำลังพูดถึงสวัสดิภาพของเด็ก

พฤติกรรมของครูมักจะช่วยทำให้เป็นกลางได้ ผลกระทบเชิงลบสภาพแวดล้อมในครอบครัวสำหรับเด็กทำให้ชีวิตของเขาเจริญรุ่งเรืองและกลมกลืนกันมากขึ้น

3. เอกสารสุขภาพ.

ครูทำงานอย่างใกล้ชิดกับบุคลากรทางการแพทย์ของโรงเรียนอนุบาล ในทางปฏิบัติ การพัฒนาแนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กเป็นสิ่งสำคัญ โดยคำนึงถึงภาวะสุขภาพของพวกเขาด้วย เพื่อจุดประสงค์นี้ กลุ่มต่างๆ จึงเรียกว่า “เอกสารสุขภาพ” ซึ่งบุคลากรทางการแพทย์เป็นผู้กรอก ดังที่คุณทราบแล้วว่าการสร้างท่าทางที่ถูกต้องและการป้องกันความบกพร่องทางสายตานั้นมีความสำคัญไม่น้อย การลงจอดที่ถูกต้องเด็ก ๆ ที่โต๊ะซึ่งเลือกชุดเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กแต่ละคน กำหนดส่วนสูงและน้ำหนักของเด็กปีละ 2 ครั้งตามลำดับควรกำหนดชุดเฟอร์นิเจอร์ปีละ 2 ครั้ง

แพทย์จะแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มสุขภาพ ขึ้นอยู่กับผลการตรวจสุขภาพ (จัดในกลุ่มอนุบาลปีละ 2 ครั้ง และกลุ่มอายุน้อยปีละ 4 ครั้ง)แพทย์ให้คำแนะนำและจัดทำเอกสารทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะและความรุนแรงของการเบี่ยงเบนในสุขภาพของเด็ก ในการทำงานจริงของครู คำแนะนำเป็นสิ่งสำคัญ ไม่ใช่การวินิจฉัยทางคลินิก (เป็นความลับทางการแพทย์)- ทั้งหมดที่กล่าวมาแสดงไว้ใน “เอกสารสุขภาพ” ของเด็กแต่ละคน

4. รายชื่ออายุของเด็ก

องค์ประกอบของเด็กในกลุ่มเดียวกันนั้นมีอายุต่างกันและความแตกต่างอาจนานถึงหนึ่งปี นักการศึกษาต้องคำนึงถึงอายุของเด็กแต่ละคนในกลุ่ม เนื่องจากอายุที่แตกต่างกันส่งผลต่อลักษณะเฉพาะของแนวทางเด็กแต่ละคน ตัวอย่างเช่นหากในกลุ่มมีเด็กอายุสามปีครึ่งและสี่ขวบครูจะต้องคำนึงถึงความสัมพันธ์กับพวกเขาด้วย การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุโรคจิตที่เกี่ยวข้องกับ “วิกฤตสามสี่ปี” สำหรับเด็กบางคน ช่วงที่วิกฤติกำลังดำเนินอยู่นั้นเต็มไปด้วยความผันผวน สำหรับคนอื่นๆ วิกฤติกำลังจะสิ้นสุดลง พวกเขาค่อยๆ ติดต่อและจัดการได้มากขึ้น ดังนั้นจึงสามารถรู้สึกมีประสิทธิผลและสบายใจมากขึ้นในทีม รายการอายุอย่างง่ายสามารถช่วยป้องกันปัญหาร้ายแรงบางอย่างในกลุ่มได้

5. โครงการจัดที่นั่งเด็กที่โต๊ะ

เธอเป็นผู้ช่วยในการเลือกเฟอร์นิเจอร์ที่เหมาะสมตามความสูงและดูแลเด็ก ๆ ซึ่งเป็นการป้องกันท่าทางและการมองเห็นที่บกพร่อง เพื่อรักษาสถานที่ไว้ในช่วงระยะเวลาหนึ่งจึงมีการจัดรูปแบบการจัดที่นั่งเด็กที่โต๊ะซึ่งจะมีการปรับเปลี่ยนตามความจำเป็นขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงสภาพร่างกายของเด็กในกลุ่ม

6. ตารางกิจกรรมการศึกษา

ตารางกิจกรรมการศึกษาช่วยจัดระบบการทำงานกับเด็ก ๆ ในช่วงเดือนปัจจุบัน ตามข้อกำหนดของ SanPiN ลงวันที่ 20 ธันวาคม 2553 ลำดับที่ 164 ว่าด้วยจำนวนภาระการศึกษาสูงสุดที่อนุญาตในครึ่งแรกของวันในกลุ่มจูเนียร์และกลางไม่เกิน 30-40 นาที ตามลำดับ และในกลุ่มอาวุโสและ กลุ่มเตรียมการ 45 นาที และ 1.5 ชั่วโมง ตามลำดับ ในช่วงเวลาที่กำหนดสำหรับกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องจะมีการจัดวิชาพลศึกษา พักระหว่างช่วงกิจกรรมต่อเนื่องและกิจกรรมการศึกษาอย่างน้อย 10 นาที

7. แผนระยะยาวสำหรับปี

เมื่อเริ่มต้นปีการศึกษา ครูจะจัดทำแผนระยะยาวที่ช่วยให้เขาแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเป็นระบบโดยใช้วิธีการที่มีประสิทธิภาพ ทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็ก และทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การวางแผนระยะยาวนำหน้าด้วยการวิเคราะห์สถานะงานด้านการศึกษาในกลุ่มอย่างครอบคลุมและเชิงลึก การระบุจุดแข็งและจุดอ่อนและการกำหนดงานปัจจุบันสำหรับปีการศึกษาที่จะมาถึง

8. แผนงานประจำเดือน.

เพื่อระบุและปรับเปลี่ยนงานด้านการศึกษาที่จัดทำโดยแผนระยะยาว นักการศึกษาจะใช้แผนปฏิทินในงานของเขา เพื่อความสะดวกในการใช้แผน ครูจะแบ่งออกเป็นสองส่วน: ครึ่งแรกและครึ่งหลังของวัน

ในช่วงครึ่งแรกของวัน ครูวางแผน: การสนทนา กิจกรรมส่วนบุคคลและร่วมกัน การอ่านนิยาย การออกกำลังกายตอนเช้า การออกกำลังกายนิ้ว ยิมนาสติกข้อต่อ เกมการสอน การปลูกฝังทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย การเดิน การสังเกตสภาพอากาศ

ในช่วงบ่าย ครูวางแผน: เติมพลังให้กับยิมนาสติก การสนทนา งานเดี่ยว การทดลอง เกมเล่นตามบทบาทและการสอน เดินเล่น และทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

9. การวินิจฉัย

นักการศึกษาแต่ละคนจะต้องศึกษานักเรียนของตนและติดตามลักษณะเฉพาะของการพัฒนาของพวกเขา คุณต้องศึกษาในระบบและสม่ำเสมอ เพื่อจุดประสงค์นี้ มีการ์ดสำหรับวิเคราะห์ความรู้ ทักษะ ความสามารถของเด็กในกิจกรรมทุกประเภท และตารางสุดท้ายของผลลัพธ์การเรียนรู้ของเด็กในโปรแกรม

ครูควรทำการวินิจฉัยในช่วงต้นและสิ้นปีการศึกษาซึ่งจะทำให้เขามีโอกาสเปรียบเทียบผลลัพธ์ของการดูดซึมของโปรแกรมเด็กและการแก้ไขกระบวนการรับรู้อย่างทันท่วงทีต่อความสำเร็จของบรรทัดฐานอายุของเด็ก

10. โครงการปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว

งานของครูจะไม่สมบูรณ์ ถ้าเขาไม่ติดต่อกับพ่อแม่ของเด็ก จำเป็นต้องทำให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับหลักสูตร เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของการศึกษา ศึกษาแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการศึกษาแบบครอบครัว และทำให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับชีวิตและการทำงานของสถาบันก่อนวัยเรียน การทำงานร่วมกับผู้ปกครองควรดำเนินการอย่างมีจุดมุ่งหมาย เป็นระบบ และรวมถึงรูปแบบส่วนบุคคลและส่วนรวม เช่น การสนทนา การประชุมผู้ปกครอง การให้คำปรึกษา เวลาว่างช่วงเย็น นิทรรศการ วันเปิดทำการ ฯลฯ

การศึกษาการสอนของผู้ปกครองจะดำเนินการในการประชุมผู้ปกครอง หัวข้อการประชุมมีความแตกต่างกันมาก ครูจะต้องเก็บบันทึกการประชุมผู้ปกครองไว้เพื่อการวิเคราะห์ในภายหลัง

11. การศึกษาด้วยตนเอง

สังคมเรียกร้องระบบการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ครูมีหน้าที่ต้องทำความคุ้นเคยกับนวัตกรรมในเวลาที่เหมาะสม เติมเต็มศักยภาพทางวิชาชีพ พัฒนาทักษะการสอน โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ในทางปฏิบัติ ครูควรเก็บสมุดบันทึกเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองโดยจดชื่อวรรณกรรมที่ศึกษาชื่อและผู้เขียนบทความที่เขาสนใจโดยระบุหน้าที่มีข้อมูลที่สำคัญที่สุด ถัดไป คุณควรหารือเกี่ยวกับสิ่งที่คุณได้เรียนรู้กับเพื่อนร่วมงานในการประชุมการสอนหรือสภาครู เมื่อใช้นวัตกรรมจำเป็นต้องซื้อหรือผลิต อุปกรณ์ช่วยสอนตามคำแนะนำของผู้เขียน

เอกสารของครู

ระบบการตั้งชื่อกรณีกำหนดข้อกำหนดที่เหมือนกันสำหรับเอกสารการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน)

เอกสารการสอนเป็นส่วนหนึ่งของระบบการตั้งชื่อกิจการและสะท้อนถึงการวางแผนและการจัดระเบียบงานด้านการศึกษากับเด็ก ๆ ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

รายการเอกสารการสอนแบ่งออกเป็นสองช่วงตึก:

· เอกสารการสอนทั่วไป

·เอกสารของครู

เอกสารการสอนประกอบด้วย:

· โปรแกรมการพัฒนา

· โปรแกรมการศึกษา

· แผนประจำปี

· รายงานการประชุมสภาการสอน

· เอกสารเกี่ยวกับประเภทของการควบคุม

แบบฟอร์มลงทะเบียนสมุดบันทึก งานระเบียบวิธี;

· การบัญชีสำหรับการรับและการออกเอกสารและคู่มือระเบียบวิธี

ในการทำงานครู เช่นเดียวกับกิจกรรมอื่นๆ จำเป็นต้องมีระเบียบและการวางแผน

หัวหน้าและครูอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการบำรุงรักษาเอกสารการสอนที่ถูกต้อง

กิจกรรมของครูได้รับการควบคุม เอกสารทางกฎหมายและข้อบังคับและยัง การกระทำภายในท้องถิ่นของสถาบัน:

· อนุสัญญาว่าด้วยการคุ้มครองสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพขั้นพื้นฐาน

· อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

· รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

· รหัสแรงงาน RF;

· กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย “ว่าด้วยการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย»;

· กฎหมายของรัฐบาลกลาง RF “ในการค้ำประกันขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย” รับรองโดย State Duma เมื่อวันที่ 3 กรกฎาคม 1998;

รัฐบาลกลางและ โปรแกรมระดับภูมิภาคการศึกษา;

·คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 สิงหาคม 2556 N 1014 "เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน - โปรแกรมการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียน"

·ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบเนื้อหาและการจัดระเบียบเวลาทำการของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

· เอกสารกำกับดูแลระดับภูมิภาค

· เอกสารกำกับดูแลขององค์กรระดับสูง

· การกระทำในท้องถิ่นของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (กฎบัตร ข้อตกลงร่วม ระเบียบแรงงานภายใน สัญญาจ้างงาน, รายละเอียดงาน)

ตามข้อบังคับด้านแรงงานภายใน ครูจะต้องกรอกและเก็บรักษาเอกสารที่กำหนดอย่างถูกต้องทันที วางแผนกิจกรรมการศึกษาของคุณอย่างชัดเจน แจ้งให้ฝ่ายบริหารทราบถึงแผนของคุณ จดบันทึกการสังเกตของเด็ก ๆ ปฏิบัติตามกฎและระเบียบการของเอกสาร เคารพบุคลิกภาพของเด็ก ศึกษาเขา ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลรู้ความโน้มเอียงและลักษณะนิสัยของเขาช่วยเขาในการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา

ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการของ RSFSR ลงวันที่ 20 กันยายน พ.ศ. 2531 ฉบับที่ 41 “เรื่องเอกสารเกี่ยวกับหนังสือเด็ก สถาบันก่อนวัยเรียน» เพื่อกำหนดขั้นตอนที่เข้มงวดในการเก็บรักษาเอกสารในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน มีการจัดทำเอกสารการสอนของสถาบันก่อนวัยเรียนดังต่อไปนี้:

· สำหรับนักการศึกษา - แผนงานด้านการศึกษากับเด็ก ๆ เป็นเวลาหนึ่งวันหรือหนึ่งสัปดาห์ตามดุลยพินิจของพวกเขาและการบำรุงรักษาบันทึกการเข้างานของเด็กทุกวัน

ขณะเดียวกันนักการศึกษาก็วางแผนการทำงานในรูปแบบต่างๆ

รายการเอกสารการสอนสามารถเสริมด้วยเอกสารประกอบที่สะท้อนถึงข้อมูลเฉพาะของพื้นที่ กิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน(สถานที่ทดลอง โรงเรียนอนุบาลที่มีองค์ประกอบทางชาติพันธุ์วัฒนธรรม ฯลฯ) รายการเอกสารการสอนเพิ่มเติมได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของสถาบัน

การปฏิบัติพิสูจน์ให้เห็นถึงความจำเป็นในการปรับปรุงเอกสารที่ดูแลโดยครูก่อนวัยเรียน สั่งซื้อในเอกสารประกอบความสามารถในการค้นหาและวิเคราะห์สื่อที่มีอยู่อย่างรวดเร็วจะช่วยครูในการเตรียมตัวสำหรับปีการศึกษาใหม่การรับรองโรงเรียนอนุบาลและครู

เอกสารสามารถจัดอยู่ในโฟลเดอร์ต่อไปนี้:

·ข้อมูลและบรรทัดฐาน (01)

การวางแผนและการวิเคราะห์ (02)

·การจัดงานการศึกษา (03)

เอกสารสำหรับครูสามารถแบ่งออกเป็นภาคบังคับและที่แนะนำ

ลองพิจารณาความหมายของแต่ละเอกสารแยกกัน

เอกสารบังคับในการจัดกระบวนการศึกษารวมถึง:

1. กำหนดการงานด้านการศึกษา ( แผนควรประกอบด้วย: รายชื่อเด็กที่มีวันเดือนปีเกิด ข้อมูลเกี่ยวกับภาวะสุขภาพของเด็ก กิจวัตรประจำวัน (อบอุ่น, เย็น); รายชื่อเด็กตามกลุ่มพัฒนาการ I, II, III โดยคำนึงถึงการวินิจฉัยการพัฒนาคำพูด ตารางเรียนสำหรับทุกคน ช่วงอายุ- ซับซ้อนของการออกกำลังกายตอนเช้า (เป็นเวลา 2 สัปดาห์) รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้ในการทำงานกับเด็กเล็ก การแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มย่อยสำหรับกิจกรรมพลศึกษาตามภาวะสุขภาพและทักษะการเคลื่อนไหว แผนงานควรประกอบด้วย 2 ส่วน: กิจกรรมในห้องเรียน (วางแผนเพิ่มความซับซ้อนตามกลุ่มพัฒนาโดยคำนึงถึงการทำซ้ำ) นอกชั้นเรียน - ดำเนินการในกลุ่มย่อยขนาดเล็กและเป็นรายบุคคล: พลศึกษาและงานด้านสุขภาพ, การพัฒนาทักษะและความเป็นอิสระทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย, ความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน, การทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติและโลกภายนอก, การพัฒนาคำพูด มีการวางแผนกิจกรรมตามหัวเรื่อง สนุกสนาน และเป็นอิสระของเด็ก ๆ แผนนี้รวมถึงการทำงานร่วมกับผู้ปกครองด้วย มีการวางแผนการพักผ่อนและความบันเทิงทุกเดือน เพื่อความสะดวกในการใช้แผน ครูจะแบ่งออกเป็นสองส่วน: ครึ่งแรกและครึ่งหลังของวัน ในช่วงครึ่งแรกของวัน ครูวางแผน: การสนทนา กิจกรรมส่วนบุคคลและร่วมกัน การอ่านนิยาย การออกกำลังกายตอนเช้า การออกกำลังกายนิ้ว ยิมนาสติกข้อต่อ เกมการสอน การปลูกฝังทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย การเดิน การสังเกตสภาพอากาศ ในช่วงบ่ายครูวางแผน: เติมพลังให้กับยิมนาสติก, การสนทนา, การทำงานส่วนบุคคล, การทดลอง, เกมเล่นตามบทบาทและการสอน, เดินเล่น, ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง) แผนการวางแผนได้รับการพัฒนาโดยสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและได้รับอนุมัติตามคำสั่งของหัวหน้า

2. ใบการเข้าชั้นเรียนของเด็ก (จำเป็นในการบันทึกจำนวนเด็กในกลุ่มทุกวัน ซึ่งจะช่วยให้เด็กได้รับอาหารและชั้นเรียนได้ครบถ้วน (เอกสารแจกสำหรับเด็กแต่ละคน นอกจากนี้ยังช่วยติดตามอุบัติการณ์ของเด็กด้วย) ในช่วงเวลาหนึ่ง) ใบเข้างานจะต้องมีหมายเลข เย็บ และปิดผนึก

1.ข้อมูลและเอกสารกำกับดูแลของครู (รายละเอียดบริการและลักษณะงาน):

1.1 รายละเอียดงานของครูอนุบาล

1.2 คำแนะนำในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของเด็กในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

1.3. คำแนะนำด้านความปลอดภัยตามฤดูกาลสำหรับการทำงานนอกสถานที่

1.4.คำแนะนำด้านความปลอดภัยในการจัดชั้นเรียนในสถานที่พลศึกษา เดิน ฯลฯ

2. การวางแผนและการวิเคราะห์ตลอดจนข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับกลุ่ม:

2.1.รายชื่อเด็กในกลุ่ม/ไดอารี่ของกลุ่ม (องค์ประกอบของเด็กในกลุ่มเดียวกันอายุไม่เท่ากันและอาจต่างกันได้ถึง 1 ปี นักการศึกษาต้องคำนึงถึงอายุของเด็กแต่ละคนในกลุ่มด้วย และวางแผนการดูแลเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล)

2.2. โหมดกลุ่ม (สำหรับช่วงเย็น อบอุ่น วันหยุด อ่อนโยน ช่วงการปรับตัวของปี)

2.3. เอกสารการปรับตัว (นิตยสาร/สมุดบันทึก) (สำหรับเด็กที่เพิ่งเข้ารับการรักษาใหม่)

2.4. เอกสารสุขภาพ (นิตยสาร/สมุดบันทึก) (ในทางปฏิบัติ สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาแนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กโดยคำนึงถึงสถานะสุขภาพของพวกเขา ด้วยเหตุนี้ กลุ่มจึงเรียกว่า "เอกสารสุขภาพ" ซึ่งกรอกโดยแพทย์ บุคลากร ดังที่ทราบกันดีว่าการจัดท่าทางและการป้องกันความบกพร่องทางสายตาให้ถูกต้องนั้นการจัดที่นั่งเด็กที่โต๊ะให้เหมาะสมนั้นมีความสำคัญไม่น้อยซึ่งจะมีการเลือกชุดเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กแต่ละคน กำหนดปีละ 2 ครั้ง ตามลำดับ ควรกำหนดชุดเฟอร์นิเจอร์ปีละ 2 ครั้ง แพทย์จะแจกเด็กเป็นกลุ่มสุขภาพโดยพิจารณาจากผลการตรวจสุขภาพ (ดำเนินการปีละ 2 ครั้งในกลุ่มอนุบาล และปีละ 4 ครั้ง) ในกลุ่มอายุยังน้อย) ขึ้นอยู่กับลักษณะและความรุนแรงของการเบี่ยงเบนด้านสุขภาพของเด็ก แพทย์จะให้คำแนะนำโดยบันทึกไว้ในการปฏิบัติงานของครู ไม่ใช่การวินิจฉัยทางคลินิก (เป็นความลับทางการแพทย์) ข้างต้นปรากฏใน “เอกสารสุขภาพ” ของเด็กแต่ละคน)

2.5. โครงการจัดที่นั่งเด็กที่โต๊ะ (ซึ่งช่วยในการเลือกเฟอร์นิเจอร์ที่เหมาะสมตามความสูง ที่นั่งเด็ก ซึ่งเป็นการป้องกันท่าทางและการมองเห็นที่ไม่ดี เพื่อรักษาสถานที่ในช่วงระยะเวลาหนึ่งจึงมีโครงการจัดที่นั่ง เด็กที่โต๊ะซึ่งมีการปรับเปลี่ยนตามความจำเป็นขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงสภาพร่างกายของเด็กในกลุ่ม)

2.6. ข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและผู้ปกครอง (ในทางปฏิบัติที่ยอมรับอย่างเป็นทางการ วารสารพิเศษมักจะมีข้อมูลต่อไปนี้เกี่ยวกับเด็กที่เข้าร่วมกลุ่ม: นามสกุล ชื่อเด็ก วันเกิด ที่อยู่อาศัยและหมายเลขโทรศัพท์ ชื่อเต็มของผู้ปกครอง ปู่ย่าตายาย สถานที่ทำงานของผู้ปกครองและหมายเลขโทรศัพท์ สถานะทางสังคมครอบครัว (จำนวนบุตรในครอบครัว สภาพความเป็นอยู่ สมบูรณ์ - ไม่ใช่ครอบครัวที่สมบูรณ์)

2.7. ระบบชุบแข็งเด็ก

2.8. รูปแบบและรูปแบบการออกกำลังกาย

2.9. ไดอารี่ - แบบที่ 127 (สำหรับกลุ่มอายุต้น)

3. การสนับสนุนระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษา

3.1. พื้นที่หลักในการทำงานและงานประจำปีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับปีปัจจุบัน โปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (สารสกัดจากแผนประจำปี สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน OOP) บันทึกช่วยจำและ คำแนะนำด้านระเบียบวิธีต้นแบบการพลศึกษาและงานด้านสุขภาพ

3.2 การวางแผนระยะยาวสำหรับส่วนของโปรแกรมตลอดจนการวางแผนเฉพาะเรื่อง (เป็นภาคผนวกของโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน)

3.3. เอกสารสำหรับการวินิจฉัยทางการสอนสำหรับส่วนหลักของโปรแกรมและสมุดบันทึกสำหรับการวินิจฉัยทางการสอน (นักการศึกษาแต่ละคนจะต้องศึกษานักเรียนของตนและติดตามลักษณะเฉพาะของการพัฒนาของพวกเขา คุณต้องศึกษาในระบบและสม่ำเสมอ เพื่อจุดประสงค์นี้ มีการ์ดสำหรับวิเคราะห์ความรู้ ทักษะ ความสามารถของเด็กในกิจกรรมทุกประเภท และตารางสุดท้ายของผลลัพธ์การเรียนรู้ของเด็กในโปรแกรม ครูควรทำการวินิจฉัยในช่วงต้นและสิ้นปีการศึกษาซึ่งจะทำให้เขามีโอกาสเปรียบเทียบผลลัพธ์ของการดูดซึมของโปรแกรมเด็กและการแก้ไขกระบวนการรับรู้อย่างทันท่วงทีต่อความสำเร็จของบรรทัดฐานอายุของเด็ก)

3.4. เครือข่ายกิจกรรม/ชั้นเรียนการศึกษา (ตารางกิจกรรม/บทเรียนด้านการศึกษาช่วยจัดระบบงานกับเด็กในเดือนปัจจุบัน)

3.5. แผนระยะยาวสำหรับปี/โปรแกรมการทำงาน (ภายในต้นปีการศึกษา ครูจะจัดทำแผนระยะยาวที่ช่วยให้เขาแก้ไขงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเป็นระบบ โดยใช้วิธีที่มีประสิทธิภาพ ทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็ก และทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การวางแผนระยะยาวนำหน้าด้วยการวิเคราะห์สถานะงานการศึกษาในกลุ่มอย่างครอบคลุมและเชิงลึก ระบุจุดแข็งและจุดอ่อน ระบุงานปัจจุบันสำหรับปีการศึกษาที่จะมาถึง)

3.6. แผนการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว (ทำงานกับผู้ปกครอง) (ครูต้องเก็บบันทึกการประชุมผู้ปกครองเพื่อการวิเคราะห์ในภายหลัง เนื้อหาการทำงานกับผู้ปกครองมีการวางแผนไว้เป็นเดือนหรือสัปดาห์ ควรระบุวันอะไรและจะทำอะไร โดยครูแต่ละคนของกลุ่มและกิจกรรมอนุบาลทั่วไปใด นอกจากนี้ จำเป็นต้องเขียนไม่เพียงแต่กิจกรรมที่ครูจัดขึ้นเท่านั้น แต่ยังต้องเขียนโดยผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานในกลุ่มนี้ด้วย ไม่ว่าใครจะเป็นผู้ดำเนินการชั้นเรียนก็ตาม ครูจะเขียนด้วย ไม่ว่าในกรณีใด กำหนดจำนวนกิจกรรมที่วางแผนไว้ ควรวางแผนงานในโรงเรียนอนุบาลกับผู้ปกครองให้สอดคล้องกับงานประจำปีของสถาบัน รูปแบบต่างๆการจัด: การประชุมผู้ปกครอง การปรึกษาหารือ (รายบุคคล กลุ่ม) เวิร์คช็อป นิทรรศการเฉพาะเรื่อง การสนทนาเป็นครั้งคราวกับผู้ปกครอง ชมรมที่น่าสนใจ วันหยุดร่วมกัน ความบันเทิงและการพักผ่อน การสำรวจ การรวมตัวของผู้ปกครอง ทัศนศึกษา ทริปเดินป่า การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชีวิตสาธารณะกลุ่ม เป็นต้น)

3.7. การศึกษาด้วยตนเอง (ครูมีหน้าที่ต้องทำความคุ้นเคยกับนวัตกรรมในเวลาที่เหมาะสม, เติมเต็มศักยภาพทางวิชาชีพ, พัฒนาทักษะการสอน, ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ ๆ ในทางปฏิบัติ ครูจะต้องจดบันทึกเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเองโดยจดชื่อไว้ในนั้น ของวรรณกรรมที่ศึกษาชื่อและผู้แต่งบทความที่เขาสนใจโดยระบุหน้าที่มีข้อมูลที่สำคัญที่สุด ต่อไปคุณควรหารือเกี่ยวกับสิ่งที่คุณได้เรียนรู้กับเพื่อนร่วมงานในการประชุมการสอนหรือสภาครู)

3.8. รายงานการวิเคราะห์เกี่ยวกับงานที่ทำสำหรับปี (ได้ยินในสภาการสอนขั้นสุดท้าย รวบรวมในรูปแบบอิสระ (ข้อความ ไดอะแกรม กราฟ) และรวมถึงการวิเคราะห์เชิงคุณภาพของการดำเนินงานการเลี้ยงดูเด็ก ประสบการณ์ที่สะสมและ ระบุปัญหา ความยากลำบาก ขอบเขตการทำงานที่มีแนวโน้ม)

3.9. แผนพัฒนากลุ่ม/หนังสือเดินทางกลุ่ม/หนังสือเดินทางสังคมกลุ่ม หนังสือเดินทางจะคงอยู่เป็นเวลา 5 ปี (ระหว่างการเยี่ยมชม เด็กก่อนวัยเรียน- ประกอบด้วยรายการวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีของกลุ่ม (โปรแกรม เทคโนโลยี) เกมการสอน,สิทธิประโยชน์,เฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็ก. รายการนี้ได้รับการอัปเดตเป็นประจำทุกปีโดยเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนผ่านของเด็กไปสู่สิ่งใหม่ กลุ่มอายุ- รายชื่อดังกล่าวได้รับความเห็นชอบจากหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน/ครูอาวุโส Social Passport เป็นรูปแบบที่ออกแบบมาเป็นพิเศษซึ่งประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับองค์ประกอบทางสังคมของครอบครัวของกลุ่ม

3.10. ผลงานครู + แผนที่เส้นทางการศึกษาของครูรายบุคคล

3.11. บันทึกบทเรียน (ฉบับตีพิมพ์ + การออกแบบฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์)

3.12. สมุดบันทึกส่วนตัวของครูตามเงื่อนไขสามารถเรียกว่า "สมุดบันทึกระเบียบวิธี" ซึ่งข้อมูลที่ได้รับจากสภาครู สภาระเบียบวิธี สมาคมระเบียบวิธีและการสัมมนา ฯลฯ จะถูกบันทึกไว้

3.13. สมุดบันทึกสำหรับการโต้ตอบกับผู้เชี่ยวชาญ ในนั้นผู้เชี่ยวชาญจะบันทึกคำแนะนำส่วนบุคคลสำหรับการทำงานกับเด็กและการเตรียมอุปกรณ์ (เช่น ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้กำกับเพลง นักบำบัดการพูด เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์)

เตรียมไว้

นักระเบียบวิธีอาวุโสของ MKU "IMC"

Terentyeva T.M.