บัตรดัชนีประสบการณ์และการทดลองสำหรับเด็ก “การทดลองกับน้ำ เกมทดลองเล่นน้ำสำหรับเด็กกลุ่มกลาง

บ้านสำหรับหยด

เนื้อหาซอฟต์แวร์ของการทดลองเกมด้วยน้ำ:

1. กระชับและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับน้ำ: ทำไมจึงจำเป็น, ใช้ทำอะไร.

3. ปลูกฝังความไวทางประสาทสัมผัสต่อความเป็นจริงโดยรอบ

5. เติมเต็มประสบการณ์ชีวิตของเด็กๆ ด้วยการกระทำและ...

สภาพแวดล้อมการพัฒนา:การออกแบบเสียง - เพลงประกอบพร้อมเสียงหยดเสียงพึมพำของน้ำ แบบจำลองหยด; รูปภาพ-ภาพประกอบพร้อมแบบจำลองว่าสามารถใช้น้ำได้ที่ไหนและอย่างไร ชุดภาชนะพลาสติกใสสำหรับเด็กแต่ละคน เกลือ น้ำตาล มะนาว gouache น้ำแข็งก้อน กระจก แปรง

การออกแบบสถานการณ์ในจินตนาการ:กาลครั้งหนึ่งมี Droplet ตัวน้อยอาศัยอยู่ เธอมีบ้านและมีเพื่อนมากมาย แต่วันหนึ่งพวกเขาลืมปิดก๊อกน้ำ และเพื่อน ๆ ของเธอก็ลอยหายไปหมด ตอนนี้ Droplet ไม่มีเพื่อนหรือบ้าน

สถานการณ์การค้นหาปัญหา:ฉันจะช่วย Droplet หาบ้านของเธอได้อย่างไร

งานค้นหา:บ้านของ Droplet จะอยู่ที่ไหน?

ความคืบหน้าของเกม-ทดลองเล่นน้ำ

เด็ก ๆ นั่งเป็นครึ่งวงกลม

นักการศึกษา (ว.)

ทำใจให้สบาย

อย่าหมุนอย่าหมุน

เด็ก ๆ โอ้เกิดอะไรขึ้นเมื่อเช้านี้

ฉันลืมบอกคุณ

ฉันเพิ่งไปโรงเรียนอนุบาล

หยดมาหาฉัน

คนยากจนร้องไห้เสียใจ

แล้วเขาก็บอกฉันว่า...

เด็กๆลืมปิดก๊อกน้ำ

และหยดน้ำทั้งหมดก็ลอยหายไป...

ตอนนี้ฉันไม่มีเพื่อน ไม่มีบ้าน

V. และฉันก็พูดตอบ

ไม่ ที่นี่ไม่มีเด็กแบบนี้

เราไม่เสียน้ำ

เราประหยัดน้ำ

การแสดง การสาธิต Droplets

ใน.พวกเรามาบอก Droplet ของเราเกี่ยวกับน้ำกันดีกว่า สิ่งที่เรารู้: จำเป็นต้องใช้น้ำอะไร และควรป้องกันอย่างไร

ครูแสดงแผนภาพและแบบจำลองว่าสามารถใช้น้ำได้ที่ไหนและอย่างไร สรุปสิ่งที่เด็กๆ พูด:

รดน้ำทุกที่ - น้ำในแก้ว

ทั้งในกาต้มน้ำและในก๊อกน้ำ

เมื่อไม่มีน้ำเลย

แล้วคุณจะไม่ทำอาหารเย็น

ปลาไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ

ฉันทำไม่ได้ คุณไม่สามารถ

มาร่วมกันประหยัดน้ำกันนะครับ

และปกป้องทุกหยดด้วยกัน

- ทำไม Droplet ของเราถึงเศร้า?

— เราสามารถช่วยหาบ้าน Droplet ได้ไหม? (เหตุผลของเด็ก)

- คุณคิดว่าบ้านของ Droplet น่าจะอยู่ที่ไหน? (เหตุผลของเด็ก)

ใน.มาดูกันว่า Droplet จะอยู่ได้ที่ไหน (ผลงานส่วนบุคคลของเด็กๆ)

- คุณคิดว่าอะไรอยู่ในแก้ว?

- คุณชอบน้ำแบบไหน? (สด รสจืด ฯลฯ)

— เป็นไปได้ไหมที่จะทำให้น้ำมีรสหวาน? ยังไง? (เหตุผลของเด็ก)

— เป็นไปได้ไหมที่จะทำให้น้ำมีรสเค็ม? เปรี้ยว? สี? (พวกเขากำลังทดลอง)

ใน.มาฟังเพลงน้ำกันดีกว่า (เด็กเทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้ว)

สรุป: น้ำกำลังไหลเราได้ยินเสียงพึมพำ แล้วถ้าไหลออกมาจะเป็นอย่างไร? (ของเหลว.)

ครูดึงความสนใจไปที่ก้อนน้ำแข็ง เสนอให้หยิบมันมาไว้ในฝ่ามือแล้วถือไว้

- เกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง? ทำไมเขาถึงละลาย?

สรุป: น้ำแข็งก็คือน้ำแช่แข็ง

- คุณคิดอย่างไรว่า Droplet ของเราสามารถมีชีวิตอยู่ได้ทุกที่ ทั้งในรูปแบบของเหลวและของแข็ง (เหตุผลของเด็ก)

สรุป: สถานที่ใดก็ตามที่มีน้ำคือบ้านของหยดน้ำ และคุณต้องปฏิบัติต่อมันอย่างระมัดระวังเพื่อให้หยดรู้สึกเหมือนได้รับการดูแล

- อัศจรรย์! คุณเป็นเด็กที่ฉลาดและอยากรู้อยากเห็นมากที่สุดในโลก เพราะคุณช่วยฉันหาบ้านฉันจึงอยากมอบซองนี้ให้คุณ

เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูเปิดซองจดหมายแล้วพบดิสก์อยู่ที่นั่น ครูชวนทุกคนมาชื่นชมความงามของอาณาจักรน้ำด้วยกัน

คำอธิบายการนำเสนอเป็นรายสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

น้ำใส วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักคุณสมบัติของน้ำอีกประการหนึ่ง - วัสดุโปร่งใส: แก้วน้ำ, นมหนึ่งแก้ว, ช้อน 2 อัน ครูแนะนำให้ใส่ตะเกียบหรือช้อนลงในถ้วยทั้งสองใบ พวกเขามองเห็นถ้วยไหนและไม่เห็น? ทำไม ข้างหน้าเราคือนมและน้ำ ในแก้วน้ำเราเห็นแท่งไม้ แต่ในแก้วนมเราเห็น สรุป: น้ำใสแต่นมไม่ใส

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

น้ำไม่มีกลิ่น วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กๆ รู้จักคุณสมบัติของน้ำ วัสดุ: แก้วที่มีน้ำประปา เชิญชวนให้เด็กๆ ดมกลิ่นของน้ำและพูดว่ามันมีกลิ่นอะไร (หรือไม่มีกลิ่นเลย) เช่นเดียวกับในกรณีก่อนหน้านี้ พวกเขาจะเริ่มรับรองกับคุณว่าน้ำมีกลิ่นหอมมากด้วยความตั้งใจที่ดีที่สุด ปล่อยให้พวกเขาดมซ้ำแล้วซ้ำอีกจนกว่าจะแน่ใจว่าไม่มีกลิ่น อย่างไรก็ตาม โปรดทราบว่าน้ำประปาอาจมีกลิ่นเนื่องจากได้รับการบำบัดด้วยสารพิเศษเพื่อให้แน่ใจว่าปลอดภัยต่อสุขภาพของคุณ

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

น้ำไม่มีรสชาติ จุดประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักคุณสมบัติของน้ำ วัสดุ: แก้วน้ำ แก้วน้ำผลไม้ เชิญชวนให้เด็ก ๆ ลองใช้หลอดดูดน้ำ คำถาม: เธอมีรสนิยมไหม? บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ พูดด้วยความมั่นใจว่าน้ำนี้อร่อยมาก ให้พวกเขาได้ลิ้มรสน้ำผลไม้เพื่อเปรียบเทียบ หากพวกเขาไม่มั่นใจก็ให้พวกเขาลองน้ำอีกครั้ง อธิบายว่าเมื่อบุคคลกระหายน้ำมากเขาจะดื่มน้ำด้วยความยินดี และเพื่อแสดงความยินดีเขาพูดว่า: "น้ำช่างอร่อยจริงๆ!" แม้ว่าในความเป็นจริงเขาจะไม่ได้ลิ้มรสก็ตาม แต่น้ำทะเลมีรสเค็มเพราะมีเกลือหลายชนิด ผู้ชายของเธอดื่มไม่ได้

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

น้ำไปไหน? วัตถุประสงค์: เพื่อระบุกระบวนการระเหยของน้ำ ขึ้นอยู่กับอัตราการระเหยตามเงื่อนไข (ผิวน้ำเปิดและปิด) วัสดุ: ภาชนะตวงสองใบที่เหมือนกัน เด็ก ๆ เทน้ำลงในภาชนะในปริมาณเท่ากัน พวกเขาร่วมกับครูเพื่อทำเครื่องหมายระดับ ขวดหนึ่งปิดฝาอย่างแน่นหนาและอีกขวดเปิดทิ้งไว้ โถทั้งสองใบวางอยู่บนขอบหน้าต่าง สังเกตกระบวนการระเหยเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ โดยทำเครื่องหมายบนผนังของภาชนะบรรจุและบันทึกผลลัพธ์ลงในสมุดบันทึกการสังเกต พวกเขาอภิปรายว่าปริมาณน้ำเปลี่ยนไปหรือไม่ (ระดับน้ำต่ำกว่าเครื่องหมาย) โดยที่น้ำจากขวดที่เปิดอยู่หายไป (อนุภาคของน้ำลอยขึ้นจากพื้นผิวสู่อากาศ) เมื่อปิดภาชนะ การระเหยจะอ่อนแอ (อนุภาคน้ำไม่สามารถระเหยออกจากภาชนะที่ปิดได้)

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

น้ำเป็นของเหลว ไหลได้ และไม่มีรูปร่าง วัตถุประสงค์: เพื่อพิสูจน์ว่าน้ำเป็นของเหลว ไหลได้ ไม่มีรูปร่าง วัสดุ: แก้วเปล่า แก้วน้ำ ภาชนะรูปทรงต่างๆ มอบแก้วสองใบแก่เด็กๆ - อันหนึ่งมีน้ำ อีกอันว่างเปล่าและเสนอให้เทน้ำจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งอย่างระมัดระวัง น้ำไหลหรือเปล่า? ทำไม เพราะว่ามันเป็นของเหลว ถ้าน้ำไม่เหลว น้ำก็ไม่สามารถไหลไปตามแม่น้ำและลำธารได้ และก็ไหลจากก๊อกไม่ได้ เนื่องจากน้ำเป็นของเหลวและสามารถไหลได้จึงเรียกว่าของเหลว ตอนนี้แนะนำให้เทน้ำลงในภาชนะ รูปแบบต่างๆ- เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ มีรูปแบบอะไร?

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

น้ำระบายสี วัตถุประสงค์: เพื่อระบุคุณสมบัติของน้ำ: น้ำสามารถอุ่นและเย็นได้ สารบางชนิดละลายในน้ำ ยิ่งมีสารนี้มากเท่าไรก็ยิ่งมีสีเข้มขึ้นเท่านั้น ยิ่งน้ำอุ่น สารก็จะละลายเร็วขึ้น วัสดุ: ภาชนะที่มีน้ำ (เย็นและอุ่น), สี, ไม้กวน, ถ้วยตวง ผู้ใหญ่และเด็กตรวจสอบวัตถุ 2-3 ชิ้นในน้ำและค้นหาว่าทำไมจึงมองเห็นได้ชัดเจน (น้ำใส) ต่อไป มาดูวิธีระบายสีน้ำ (เติมสี) ผู้ใหญ่เสนอให้ระบายสีน้ำด้วยตัวเอง (ในถ้วยที่มีน้ำอุ่นและน้ำเย็น) สีในถ้วยไหนจะละลายเร็วกว่ากัน? (ในแก้วน้ำอุ่น) สีน้ำจะออกมาเป็นอย่างไรถ้ามีสีย้อมมากกว่านี้? (น้ำจะมีสีมากขึ้น

สไลด์ 9

คำอธิบายสไลด์:

สารบางชนิดละลายในน้ำ บางชนิดไม่ละลาย วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความเข้าใจว่าสารในน้ำไม่ได้หายไป แต่ละลาย วัสดุ: แก้วน้ำ, ทราย, น้ำตาลทราย, สีน้ำ, ช้อน ใช้น้ำสองแก้ว เด็กๆ จะใส่ทรายธรรมดาลงไปแล้วลองใช้ช้อนคนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้น? ทรายละลายหรือยัง? ลองใช้แก้วอีกแก้วแล้วเทน้ำตาลทรายหนึ่งช้อนลงไปคนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้นตอนนี้? ทรายละลายในถ้วยไหน? ชวนเด็กๆมาผัดกัน สีน้ำในแก้วน้ำ ขอแนะนำว่าเด็กแต่ละคนมีสีของตัวเองจากนั้นคุณจะได้น้ำหลากสีทั้งชุด ทำไมน้ำถึงมีสี? สีละลายอยู่ในนั้น

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

น้ำแข็ง - น้ำแข็ง วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำคุณสมบัติของน้ำ วัสดุ: น้ำแข็งย้อยขนาดต่างๆ ชาม นำน้ำแข็งย้อยไปไว้ในที่ร่ม โดยวางแต่ละน้ำแข็งลงในชามแยกเพื่อให้เด็กเฝ้าดูน้ำแข็งย้อยของเขา หากทำการทดลองในฤดูร้อน ให้ทำน้ำแข็งก้อนโดยใช้น้ำแช่แข็งในตู้เย็น แทนที่จะมีน้ำแข็งย้อย คุณสามารถใช้ลูกบอลหิมะได้ เด็กควรตรวจสอบสภาพของน้ำแข็งย้อยและก้อนน้ำแข็งในห้องอุ่น ดึงดูดความสนใจของพวกเขาว่าน้ำแข็งย้อยและก้อนน้ำแข็งค่อยๆ ลดลงอย่างไร เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา? เอาน้ำแข็งก้อนใหญ่หนึ่งอันและอันเล็กหลายอัน ดูว่าอันไหนละลายเร็วกว่ากัน สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ จะต้องใส่ใจกับความจริงที่ว่าชิ้นส่วนน้ำแข็งที่มีขนาดแตกต่างกันจะละลายในช่วงเวลาที่ต่างกัน สรุป: น้ำแข็งและหิมะก็เป็นน้ำเช่นกัน

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เกม: “ที่ที่น้ำซ่อนอยู่” - ดูภาพแล้วดูว่าน้ำซ่อนอยู่ที่ไหน บทสรุป: น้ำในสิ่งแวดล้อมอาจแตกต่างกันได้ แข็งเหมือนน้ำแข็ง ในรูปของไอน้ำและของเหลว มันโปร่งใสโดยไม่มีรสชาติ , สีและกลิ่น

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 13

คำอธิบายสไลด์:

การมีอยู่ของอากาศ วัตถุประสงค์: พิสูจน์การมีอยู่ของอากาศ วัสดุ: ชามน้ำ แก้วเปล่า ฟาง การทดลอง 1. พลิกแก้วคว่ำลงแล้วค่อยๆ ใส่ลงในขวดโหล ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าแก้วจะต้องอยู่ในระดับมาก เกิดอะไรขึ้น? น้ำเข้าแก้วหรือเปล่า? ทำไมไม่? สรุป: มีอากาศอยู่ในกระจก น้ำไม่เข้า การทดลองที่ 2 ขอให้เด็กๆ ลดแก้วลงในเหยือกน้ำอีกครั้ง แต่ตอนนี้พวกเขาถูกขอให้จับแก้วไม่ตั้งตรง แต่เอียงเล็กน้อย อะไรปรากฏในน้ำ? (มองเห็นฟองอากาศ) พวกเขามาจากไหน? อากาศออกจากแก้วและน้ำเข้ามาแทนที่ สรุป: อากาศโปร่งใสมองไม่เห็น การทดลองที่ 3 ให้เด็ก ๆ วางหลอดลงในแก้วน้ำแล้วเป่าลงไป เกิดอะไรขึ้น? (กลายเป็นพายุในถ้วยน้ำชา) สรุป: มีอากาศอยู่ในน้ำ

สไลด์ 14

คำอธิบายสไลด์:

ปริมาตรการเปลี่ยนแปลงของอากาศ วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงว่าอากาศมีปริมาตร วัสดุ: ขวดพลาสติก, กระดูกเชิงกราน, ถุงพลาสติก,ลูกปิงปอง,น้ำอุ่น,น้ำแข็ง การทดลองที่ 1 เหรียญเด้ง การขยายอากาศสามารถใช้เพื่อทำให้เหรียญกระโดดได้ วางขวดที่มีคอยาวลงในกะละมังทรงลึก ทำให้ขอบคอเปียกแล้ววางเหรียญขนาดใหญ่ไว้ด้านบน ตอนนี้เทน้ำอุ่นลงในอ่าง น้ำอุ่นจะทำให้อากาศภายในขวดอุ่นขึ้น อากาศขยายตัวและดันเหรียญขึ้น การทดลองที่ 2 อากาศเย็นลง ลองการทดลองนี้เพื่อดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นเมื่ออากาศเย็นลง วางน้ำแข็งสองสามก้อนลงในถุงพลาสติกแล้วบดให้ละเอียดโดยใช้ไม้นวดแป้ง เทน้ำแข็งลงในขวดแล้วขันฝาให้แน่น เขย่าขวดแล้ววางลง ดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับขวดเมื่อน้ำแข็งทำให้อากาศภายในขวดเย็นลง เมื่ออากาศเย็นลงก็จะหดตัว ผนังขวดหดกลับเพื่อไม่ให้มีที่ว่างภายใน การทดลองที่ 3. บุ๋มหายไป ทำให้ลูกปิงปองเป็นรอย. ตอนนี้ใส่ในแก้วน้ำอุ่น น้ำจะทำให้อากาศภายในบอลลูนร้อนขึ้น อากาศจะขยายและยืดบุ๋มออกให้ตรง

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

อากาศทำงานอย่างไร. เป้าหมาย: ดูว่าอากาศสามารถรองรับวัตถุได้อย่างไร วัสดุ: กระดาษสองแผ่นที่เหมือนกัน, เก้าอี้ ชวนลูกของคุณให้ขยำกระดาษหนึ่งแผ่น จากนั้นให้เขายืนบนเก้าอี้แล้วโยนกระดาษที่ยับและเป็นเส้นตรงจากความสูงเท่ากัน ใบไม้ใดร่วงก่อน? สรุป: กระดาษที่ยับยู่ยี่ร่วงลงพื้นก่อนหน้านี้ เนื่องจากกระดาษแผ่นตรงตกลงมาและหมุนวนอย่างราบรื่น โดยได้รับการสนับสนุนจากทางอากาศ อากาศเบากว่าน้ำ วัตถุประสงค์: เพื่อพิสูจน์ว่าอากาศเบากว่าน้ำ วัสดุ: ของเล่นเป่าลม อ่างใส่น้ำ เด็กๆ ได้รับเชิญให้ "จมน้ำ" ของเล่นที่เต็มไปด้วยอากาศ รวมถึงห่วงชูชีพด้วย ทำไมพวกเขาไม่จมน้ำ? สรุป: อากาศเบากว่าน้ำ การเคลื่อนตัวของอากาศ-ลม เทน้ำลงในอ่าง ถือพัดแล้วโบกมันเหนือน้ำ ทำไมคลื่นจึงปรากฏขึ้น? พัดลมหมุนแล้วดูเหมือนมีลม อากาศก็เริ่มเคลื่อนไหวเช่นกัน ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ ทำ เรือกระดาษและนำไปแช่น้ำ ระเบิดบนเรือ เรือแล่นไปตามลม จะเกิดอะไรขึ้นกับเรือถ้าไม่มีลม? จะทำอย่างไรถ้าลมแรงมาก? พายุเริ่มขึ้นและเรืออาจได้รับความเสียหายอย่างแท้จริง (เด็กๆ สามารถสาธิตทั้งหมดนี้ได้)

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

อากาศมีน้ำหนัก วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคุณสมบัติของอากาศ วัสดุ: ลูกโป่ง, ตาชั่ง วางลูกบอลที่พองลมและไม่พองไว้บนตาชั่ง: ชามที่มีลูกบอลพองลมจะมีน้ำหนักเกิน

สไลด์ 17

คำอธิบายสไลด์:

อากาศอยู่ในตัวเรา วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของอากาศ วัสดุ: ฟองสบู่ 1. วางแก้วฟองสบู่ไว้ข้างหน้าเด็กแล้วเสนอให้เป่าฟองสบู่ 2. อภิปรายว่าทำไมจึงเรียกว่าฟองสบู่ มีอะไรอยู่ในฟองสบู่เหล่านี้ และเหตุใดจึงเบาและลอยได้

18 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สไลด์ 19

คำอธิบายสไลด์:

งานแม่เหล็ก. เป้าหมาย: ค้นหาว่าแม่เหล็กดึงดูดวัตถุที่เป็นโลหะจริงๆ หรือไม่ วัสดุ: กระดาษแผ่นเล็ก, ตะปู, แม่เหล็ก เด็กวางกระดาษแผ่นหนึ่งไว้บนโต๊ะและมีตะปูอยู่ข้างๆ คุณจะใช้แม่เหล็กยกแผ่นกระดาษได้อย่างไร? คุณต้องตอกตะปูไว้ใต้กระดาษ ติดแม่เหล็กไว้ด้านบนแล้วยกขึ้น เล็บจะติดกับแม่เหล็กและยกกระดาษขึ้น ผีเสื้อบิน. วัตถุประสงค์: ทำความรู้จักกับแม่เหล็กและแรงแม่เหล็ก วัสดุ: แผ่นกระดาษสี คลิปหนีบกระดาษ ด้าย แม่เหล็ก ด้วยความช่วยเหลือของคุณ เด็กจะตัดผีเสื้อออกจากกระดาษ ตอนนี้เขาติดคลิปหนีบกระดาษและด้ายเข้ากับคลิปหนีบกระดาษ ให้เขาถือด้ายในมือข้างหนึ่งและแม่เหล็กในมืออีกข้างหนึ่ง จะทำให้ผีเสื้อบินได้อย่างไร? แม่เหล็กดึงดูดคลิปหนีบกระดาษและผีเสื้อก็ลอยขึ้น - "แมลงวัน"

20 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

21 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ทรายจำนวนมาก วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กๆ รู้จักคุณสมบัติของทราย วัสดุ: ถาด ทราย แว่นขยาย นำทรายที่สะอาดแล้วเทลงในถาดขนาดใหญ่ ตรวจสอบรูปร่างของเม็ดทรายผ่านแว่นขยาย มันอาจแตกต่างกันไปในทะเลทรายมีรูปร่างเหมือนเพชร หยิบทรายมาไว้ในมือ มันก็จะไหลอย่างอิสระ ลองเทจากมือหนึ่งไปอีกมือหนึ่ง ทรายสามารถเคลื่อนย้ายได้ วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กๆ รู้จักคุณสมบัติของทราย วัสดุ: ถาด ทราย หยิบทรายแห้งจำนวนหนึ่งแล้วปล่อยในลำธารให้ตกที่แห่งเดียว กรวยจะค่อยๆ ก่อตัว ณ บริเวณที่น้ำตกตกลงมา โดยจะสูงขึ้นเรื่อยๆ และครอบคลุมพื้นที่บริเวณฐานที่ใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ หากคุณเททรายเป็นเวลานานโลหะผสมก็จะปรากฏที่ใดที่หนึ่ง การเคลื่อนที่ของทรายจะคล้ายกับกระแสน้ำ

สไลด์ 22

คำอธิบายสไลด์:

คุณสมบัติของทรายกระจาย วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กๆ รู้จักคุณสมบัติของทราย วัสดุ: ถาด ทราย ปรับระดับพื้นที่ด้วยทรายแห้ง โรยทรายให้ทั่วพื้นผิวผ่านตะแกรง จุ่มดินสอลงในทรายโดยไม่ต้องกด วางของหนัก (เช่น กุญแจ) ไว้บนพื้นผิวทราย สังเกตความลึกของรอยที่วัตถุทิ้งไว้ในทราย ตอนนี้เขย่าถาด ทำเช่นเดียวกันกับกุญแจและดินสอ ดินสอจะจมลึกลงไปในทรายที่กระจัดกระจายประมาณสองเท่าของทรายที่กระจัดกระจาย รอยประทับของวัตถุหนักจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนบนทรายที่กระจัดกระจายมากกว่าบนทรายที่กระจัดกระจาย ทรายที่กระจัดกระจายมีความหนาแน่นมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด คุณสมบัติของทรายเปียก วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กๆรู้จักคุณสมบัติของทราย วัสดุ: ถาด, ทราย เสนอให้เททรายเปียก ทรายเปียกไม่สามารถเทออกจากฝ่ามือได้ แต่สามารถยอมรับได้ แบบฟอร์มที่ต้องการจนกระทั่งมันแห้ง เมื่อทรายเปียก อากาศระหว่างขอบของเม็ดทรายแต่ละเม็ดจะหายไป ขอบที่เปียกจะเกาะติดกันและจับกัน คุณสามารถวาดบนทรายเปียกได้ เมื่อแห้ง ภาพวาดจะยังคงอยู่ หากคุณเติมซีเมนต์ลงในทรายเปียก เมื่อแห้ง ทรายจะไม่เสียรูปร่างและจะแข็งเหมือนหิน นี่คือการทำงานของทรายในการสร้างบ้าน เสนอให้สร้างอาคารจากทรายและวาดภาพบนทราย

สไลด์ 23

คำอธิบายสไลด์:

ทรายร่วน จุดประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของทราย วัสดุ: ถาด ทราย การทดลองที่ 1: เสนอให้เททรายจากถ้วยลงบนแผ่นกระดาษ ทรายตกง่ายมั้ย? เรามาลองวาง (“ปลูก”) แท่งไม้ลงในแก้วทราย ราวกับว่าเรากำลังปลูกต้นไม้เล็กๆ เกิดอะไรขึ้น? ทำไมไม้ไม่ตก? แท่งจะดันเม็ดทรายที่ “ไม่ติดกัน” ออกไป ดังนั้นจึงติดได้ง่าย สรุป: ทรายแห้งจะหลวม การทดลองที่ 2: เทน้ำลงในแก้วทรายอย่างระมัดระวัง สัมผัสมัน ทรายกลายเป็นอะไร? (เปียก เปียก) น้ำไปไหน? (เธอ "ปีน" ลงไปในทรายระหว่างเม็ดทราย) มาลอง "ปลูก" ท่อนไม้ในทรายเปียกกันดีกว่า ทรายชนิดไหนจมง่ายกว่ากัน? สรุป: ด้วยความช่วยเหลือของน้ำ เม็ดทรายจะเกาะติดกันและยึดติดกันแน่น ทรายเปียกจึงมีความหนาแน่น

24 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

น้ำอยู่ที่ไหน? วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของทรายและดินเหนียว วัสดุ: ถาด ทราย ดินเหนียว เชิญชวนให้เด็ก ๆ ค้นหาคุณสมบัติของทรายและดินเหนียวโดยการสัมผัส (หลวม แห้ง) เด็ก ๆ เทถ้วยในเวลาเดียวกันด้วยน้ำในปริมาณเท่ากัน (วัวเทให้จมลงในทรายจนหมด) ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นในภาชนะที่มีทรายและดินเหนียว (น้ำทั้งหมดลงไปในทราย แต่ยืนอยู่บนพื้นผิวของดินเหนียว) ทำไม (ดินมีอนุภาค เพื่อนสนิทถึงเพื่อนอย่าให้น้ำไหลผ่าน) ที่ซึ่งมีแอ่งน้ำมากขึ้นหลังฝนตก (บนยางมะตอยบนดินเหนียวเพราะไม่ปล่อยให้น้ำเข้าบนพื้นดินในกล่องทรายไม่มีแอ่งน้ำ) เหตุใดทางเดินในสวนจึงโรยด้วยทราย (เพื่อดูดซับน้ำ) นาฬิกาทราย วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคุณสมบัติของทราย วัสดุ: ถาด ทราย นาฬิกาทราย แสดงนาฬิกาทรายให้เด็กดู ให้พวกเขาดูว่าทรายเทลงมาอย่างไร ให้โอกาสเด็กๆ ได้สัมผัสประสบการณ์ความยาวหนึ่งนาที ขอให้เด็กๆ ใส่ทรายลงในฝ่ามือให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ กำหมัดแน่นและดูสายทรายไหล เด็กไม่ควรกำหมัดจนกว่าทรายจะไหลออกมาจนหมด

บาร์โน โอดินาเอวา
ดัชนีการ์ดของเกมและการทดลอง (กลุ่มกลาง)

สัตว์ป่า

ทำไมกระต่ายถึงต้องการเสื้อคลุมขนสัตว์อีกตัว?

งาน: ระบุการพึ่งพาการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของสัตว์กับการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

วัสดุ: ชิ้นส่วนที่ทำจากขนสัตว์หนาแน่นและหายาก ถุงมือที่ทำจากผ้าและขนสัตว์ที่บางและหนาแน่น

ความคืบหน้าของการทดลอง:

เด็ก ๆ จินตนาการว่ามือเป็นกระต่ายและเลือกเสื้อคลุมขนสัตว์ให้เขา (นวม)สำหรับฤดูร้อนและฤดูหนาว ไปเดินเล่นในสิ่งเหล่านี้ "เสื้อคลุมขนสัตว์"และเปรียบเทียบความรู้สึกของมือทั้งสองข้าง ผู้ใหญ่พบว่าเด็ก ๆ ต้องการเสื้อคลุมขนสัตว์ชนิดใดในฤดูหนาวสัตว์ต้องการเสื้อคลุมขนสัตว์ชนิดใดในฤดูหนาว (อบอุ่น หนาแน่น ด้วย ขนยาว, ปุย).

ผีเสื้อซ่อนตัวได้อย่างไร?

งาน: ค้นหาคุณสมบัติ รูปร่างแมลงบางชนิดที่ยอมให้พวกมันปรับตัวเข้ากับชีวิตในสิ่งแวดล้อมได้ สิ่งแวดล้อม.

วัสดุ: ภาพ สีสดใสผีเสื้อและนกอีกตัวหนึ่งรวมผีเสื้อ

ความคืบหน้าของการทดลอง:

เด็ก ๆ ดูภาพแล้วดูว่าใครคือคนที่แปลกในภาพประกอบ (เบอร์ดี้)ทำไม. พวกเขาพิจารณาว่าผีเสื้อทุกตัวมีความคล้ายคลึงและแตกต่างกันอย่างไร (โครงสร้างคล้ายกัน - ลำตัว, หนวด, ปีก; ขนาดและสีต่างกัน) พวกเขาค้นพบว่าอะไรช่วยให้ผีเสื้อซ่อนตัวจากนกได้ (หลากสีช่วยพวกมันได้ "กลายเป็นดอกไม้").

เด็กๆ ซ่อนตัวอยู่หรือเปล่า?

งาน: เน้นส่วนของพืชที่สามารถเกิดใหม่ได้

วัสดุ: ภาชนะตื้น สำลีและผ้าชุบน้ำ ดิน ใบเมเปิ้ลและเมล็ดพืช (หรือพืช ผักอื่น ๆ

เคลื่อนไหว การทดลอง: เด็กๆ ดูใบและเมล็ดพืช ตั้งชื่อ แล้วพบว่าพวกเขาต้องการน้ำหรือดินในการเจริญเติบโต วางใบ เมล็ดพืช และผักไว้ที่ด้านล่างของภาชนะตื้นบนสำลีชุบน้ำหมาด ๆ (ผลไม้คลุมด้วยผ้าชุบน้ำหมาด ๆ แล้ววางไว้ในที่อบอุ่น หลังจากนั้น 7-10 วันจะเห็นผลคือใบและผล เน่าเปื่อยเมล็ดก็แตกหน่อ หลังจากนั้นอีก 2-3 สัปดาห์การเจริญเติบโตก็จะถูกย้ายไปยังดินการสังเกตจะจบลงด้วยการงอกออกมาจากดิน

พืชพัฒนาได้อย่างไร?

งาน: เน้นวงจรการพัฒนา พืช: เมล็ดพันธุ์ ต้นกล้า พืช ดอกไม้ ผลไม้ เมล็ดพืช

วัสดุ: เมล็ดพืช อุปกรณ์ดูแลต้นไม้ ผ้าชุบน้ำหมาด แว่นขยาย

เคลื่อนไหว การทดลอง: เด็กเล็กไม่รู้ว่าผลไม้ (เช่น มะเขือเทศหรือพริกไทย) ปรากฏออกมาจากเมล็ดเล็กๆ ได้อย่างไร และขอให้เด็กๆ กลุ่มกลางบอกเกี่ยวกับมัน- เด็ก ๆ ตรวจสอบเมล็ดพืช พิสูจน์ว่าพืชสามารถเติบโตได้ (มีนิวเคลียส หลังจากแช่เบื้องต้นแล้ว พวกเขานำไปปลูกในดิน วาดภาพร่างตามที่พวกเขาสังเกตจนกระทั่งผลไม้ปรากฏ แล้วส่งให้เด็กๆ

งาน: เข้าใจสาเหตุของเสียงพูด เรียนรู้เกี่ยวกับการปกป้องอวัยวะในการพูด

วัสดุ: ไม้บรรทัดที่มีด้ายเส้นเล็กยืดออก แผนภาพโครงสร้างของอวัยวะในการพูด

เคลื่อนไหว การทดลอง: ครูเสนอให้เด็กๆ "กระซิบ"- บอกต่อกัน “อย่างมั่นใจ” (กระซิบ)ต่างคำแล้วทวนคำเหล่านั้นให้ทุกคนได้ยิน ค้นหาว่าเด็ก ๆ ทำอะไรเพื่อสิ่งนี้ (พวกเขาพูดด้วยเสียงอันดังว่าเสียงดังมาจากไหน

เสียง (จากคอ)- เด็ก ๆ เอามือคล้องคอนำมา คำที่แตกต่างกันบางครั้งเป็นเสียงกระซิบ บางครั้งดังมาก บางครั้งเงียบกว่านั้น และพูดสิ่งที่รู้สึกด้วยมือ (เมื่อพูดเสียงดังก็มีอาการสั่นในลำคอ เมื่อพูดด้วยเสียงกระซิบก็ไม่ตัวสั่น)

เกมส์ฤดูใบไม้ผลิ

นกสร้างรังจากอะไร?

เป้า: ระบุลักษณะวิถีชีวิตของนกในฤดูใบไม้ผลิ

วัสดุ: ด้าย, เศษเล็กเศษน้อย, สำลี, เศษขนสัตว์, กิ่งไม้บาง, กิ่งไม้, กรวด

เคลื่อนไหว: ดูรังในต้นไม้ ค้นหาว่านกต้องการอะไรในการสร้างมัน ดึงเอาวัสดุที่หลากหลายออกมา วางไว้ใกล้รัง ในช่วงหลายวัน ให้สังเกตดูว่าวัสดุชนิดใดที่เป็นประโยชน์ต่อนก จะมีนกอะไรอีกบ้างที่บินตามเขาไป? ผลลัพธ์ที่ได้คือภาพและวัสดุสำเร็จรูป

“พืชหายใจได้ง่ายขึ้นหากดินถูกรดน้ำและคลายตัว”

เสนอที่จะดูดินในแปลงดอกไม้แล้วสัมผัสมัน มันรู้สึกอย่างไร? (แห้งแข็ง)- ฉันสามารถคลายมันด้วยไม้ได้ไหม? ทำไมเธอถึงกลายเป็นแบบนี้? ทำไมมันแห้งจัง? (แสงแดดทำให้มันแห้ง)- ในดินดังกล่าว พืชจะหายใจลำบาก ตอนนี้เราจะรดน้ำต้นไม้ในแปลงดอกไม้ หลังจาก เคลือบ: สัมผัสดินในแปลงดอกไม้ ตอนนี้เธอเป็นยังไงบ้าง? (เปียก)- ไม้จะลงดินง่ายมั้ย? ตอนนี้เราจะคลายมันออกแล้วพืชก็จะเริ่มหายใจ

บทสรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? เมื่อไหร่ที่พืชหายใจได้ง่ายขึ้น? (พืชหายใจได้ง่ายขึ้นหากดินถูกรดน้ำและคลายตัว).

ความลับของโคนต้นสน

เป้า. แนะนำการเปลี่ยนแปลงรูปร่างของวัตถุภายใต้อิทธิพลของน้ำ พัฒนาการสังเกตและความเฉลียวฉลาด

วัสดุ. สอง โคนต้นสน,อาบน้ำด้วยน้ำอุ่น,ผ้าเช็ดปาก,แผ่นกระดาษ,ดินสอ (ต่อเด็กหนึ่งคน).

ความคืบหน้าของการทดลอง:

นักการศึกษา กระรอกหยิบโคนต้นสนแต่หาถั่วไม่เจอ มีโคนอยู่ใต้ต้นสน เธอเบื่อมากอยู่คนเดียว เอาไปเล่นได้เลย อะไร เดาด้วยตัวคุณเอง! แตะกระแทก. มันเป็นอย่างไรจากต้นไม้อะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา ทำไมก้อนถึงกลายเป็นแบบนี้?

เด็ก. เมื่อสุกจะมีเกล็ดเปิดออกและเมล็ดจะลอยออกมา

นักการศึกษา อยากเห็นก่อนว่าเป็นยังไงบ้าง?

ขั้นแรก. เด็กๆ มองที่โคน กลิ่นมัน กลิ้งมันไปมาระหว่างฝ่ามือ พยายามงอเกล็ด ทำไมพวกเขาไม่โค้งงอ? (พวกมันแห้งและแข็ง)

ขั้นตอนที่สอง วางโคนต้นสนในน้ำอุ่น เกิดอะไรขึ้น? (มันลอยบนพื้นผิวเพราะมันเบา)ทิ้งโคนต้นสนไว้ในน้ำเป็นเวลาหนึ่งวัน

ขั้นตอนที่สาม (ทำในวันถัดไป)- เด็กๆ มองตุ่มมันเปลี่ยนรูปร่าง ทำไม (มันถูกแช่ด้วยน้ำ แผ่นปิดนั้นกลับมีลักษณะเดิม)และเธอก็จมลงสู่ก้นบึ้งเช่นกัน ทำไม (เริ่มหนักน้ำอาบมีน้อย)

เด็ก ๆ วาดกรวยทั้งแบบแห้งและแบบเปียก เปรียบเทียบและสรุปผล (กรวยแห้งมีน้ำหนักเบา แข็ง - ไม่จมในน้ำ กรวยที่แช่อยู่ในน้ำจะดูดซับ กลายเป็นหนักและอ่อน - จมลงที่ก้น ปริมาตรของ กรวยเปียกลดลงครึ่งหนึ่งและน้ำหนักเพิ่มขึ้นเนื่องจากความชื้น)

สาขาในแจกัน

เป้า: แสดงความสำคัญของน้ำต่อชีวิตพืช

วัสดุ: กิ่งไม้ แจกันพร้อมน้ำ สติ๊กเกอร์ "น้ำดำรงชีวิต".

ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง

คำว่าศิลปะ

รถบรรทุกอันทรงพลังแล่นผ่านไปและกิ่งไม้หัก

กิ่งก้านตกลงบนหิมะแล้วนอนอยู่ที่นั่น

แต่มือของเธอยกเธอขึ้นอย่างเอาใจใส่และอ่อนโยน

และเธอก็พาเธอลงไปในน้ำอุ่นเพื่อดื่มจากหิมะ

เราวางกิ่งก้านไว้ในแจกัน ดอกตูมทั้งหมดจะเปิดออก

ใบไม้สีเขียวจะปรากฏขึ้นจากพวกเขา

ตัดหรือหยิบกิ่งที่หักจากต้นไม้ที่แตกหน่ออย่างรวดเร็ว หยิบแจกันแล้วติดสติกเกอร์ไว้ "น้ำดำรงชีวิต".

ร่วมกับลูก ๆ ของคุณดูกิ่งไม้และดอกตูมบนพวกมัน จากนั้นวางกิ่งไม้ลงในน้ำแล้วอธิบายให้เด็กฟังว่าคุณสมบัติสำคัญประการหนึ่งของน้ำคือการให้สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีชีวิต วางสาขาไว้ในที่ที่มองเห็นได้ ถามเด็กว่าจะเกิดอะไรขึ้น พัฒนาความสามารถในการคาดเดา ดูทุกวัน เวลาผ่านไป ดอกตูมจะแตก ใบสีเขียวจะปรากฏขึ้น

ใครปลุกลูกวาฬขึ้นมา

เป้า: แนะนำข้อเท็จจริงที่ว่ามีอากาศอยู่ในตัวบุคคลและค้นพบมัน

วัสดุ: อาบด้วยน้ำ หลอดดูด น้ำสบู่ในถ้วย

ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง

คำว่าศิลปะ

ลมพัดแล้วพัด

“แล้วมันเป็นยังไงบ้างล่ะ!

มันทำให้เกิดคลื่นในทะเล

ลูกวาฬของฉันนอนไม่หลับ!

ทะเลสีฟ้ากำลังเดือดพล่าน

ลมคำรามดังมาก -

พ่อวาฬไม่พอใจ:

มันทำให้เราทุกคนไม่มีความสงบสุข!

กิติกาเห็นด้วย:

“เราต้องให้มันเงียบ!

ลม ลม อย่าเป่านกหวีด

อย่าปลุกลูกของเรา!”

ใช้หลอดค็อกเทลวางลงในน้ำแล้วขอให้ลูกเป่าหลอดจนน้ำเริ่มเกิดฟอง และถ้าคุณเตรียมสารละลายสบู่ในทัพพีแล้วเป่าเข้าไปในหลอด โฟมจะเริ่มก่อตัวและฟองสบู่อันเขียวชอุ่มจะงอกออกมาจากทัพพี "หนวดเครา".

เมล็ดหากิน

เป้า. แนะนำวิธีการเพาะเมล็ด

วัสดุ. เมล็ดถั่ว ซูกินี ดินสองขวด กิ่งไม้ บัวรดน้ำขนาดเล็ก ผ้ากอซ ดอกกุหลาบ กระดาษ ดินสอ (ต่อเด็กหนึ่งคน).

ความคืบหน้าของการทดลอง:

นักการศึกษา ในฤดูใบไม้ผลินั้นบรรดาผู้ที่มี กระท่อมฤดูร้อนหว่านเมล็ดพืชผักลงดิน ไม่ใช่ทั้งหมดจะงอก และไม่ทั้งหมดจะงอกเร็วเท่ากัน เราจะเรียนรู้วิธีการงอกของเมล็ดอย่างถูกต้อง ค้นหาว่าเมล็ดไหนงอกเร็วและเมล็ดไหนงอกช้า

ขั้นแรก. เด็กๆ ค่อยๆ ฝังถั่วหนึ่งเมล็ดและเมล็ดบวบหนึ่งเมล็ดอย่างระมัดระวัง! รดน้ำดิน (ติดตั้งป้าย)- ถั่วอีกอันและเมล็ดบวบห่อด้วยผ้าเช็ดปากผ้ากอซวางไว้ในเบ้าแล้วชุบน้ำ

ขั้นตอนที่สอง วันรุ่งขึ้นเด็กๆ ก็เพาะเมล็ดพืชที่เกลื่อนกลาดมาเป็นเวลานาน เช็ดเปียกตลอดทั้งคืนลงสู่พื้นดิน (ติดตั้งป้ายอื่น).

ขั้นตอนที่สาม หลังจากนั้นไม่กี่วัน เด็กๆ ก็สังเกตว่าเมล็ดไหนงอกแล้ว อันดับแรก: พันธุ์ที่ปลูกแบบแห้งหรือแบบแช่ไว้ล่วงหน้า ทำไม

ไฟล์การ์ดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา (กลุ่มกลาง) ในหัวข้อ:

การทดลองและการทดลองสำหรับกลุ่มกลาง

ฤดูใบไม้ร่วง

เรามาดูกันว่าเป็นน้ำประเภทไหน

เป้า: ระบุคุณสมบัติของน้ำ: โปร่งใส ไม่มีกลิ่น ไหล มีสารบางชนิดละลายอยู่ในน้ำ มีน้ำหนัก

วัสดุเกม: ภาชนะที่เหมือนกันสามใบ มีฝาปิด: ภาชนะเปล่าหนึ่งใบ; ประการที่สองด้วยน้ำสะอาดเทลงใต้ฝานั่นคือ เต็ม; ที่สาม - ด้วยน้ำย้อมของเหลว (ชาสมุนไพร) และเติมกลิ่น (น้ำตาลวานิลลา) ถ้วยสำหรับเด็ก

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่แสดงภาชนะปิดสามใบและขอให้พวกเขาเดาว่ามีอะไรอยู่ในนั้น เด็ก ๆ ตรวจสอบพวกเขาและพบว่าหนึ่งในนั้นเบาและอีกสองอันหนัก ในภาชนะหนักใบหนึ่งมีของเหลวสีหนึ่ง จากนั้นเปิดภาชนะต่างๆ และเด็กๆ ต้องแน่ใจว่าไม่มีสิ่งใดในภาชนะใบแรก ไม่มีน้ำในภาชนะใบที่สอง และใบชาที่สาม ผู้ใหญ่ขอให้เด็กอธิบายว่าพวกเขาเดาได้อย่างไรว่ามีอะไรอยู่ในภาชนะบรรจุ พวกเขาช่วยกันระบุคุณสมบัติของน้ำ: เทใส่แก้ว เติมน้ำตาล สังเกตว่าน้ำตาลละลาย ดม เท เปรียบเทียบน้ำหนักของแก้วเปล่ากับแก้วเต็มแก้ว

มีอะไรอยู่ในแพ็คเกจ?

เป้า: ตรวจจับอากาศในพื้นที่โดยรอบ

วัสดุเกม: ถุงพลาสติก.

ความคืบหน้าของเกม:เด็กๆ มองถุงพลาสติกเปล่า ผู้ใหญ่ถามว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋า เขาหันหน้าหนีจากเด็กๆ แล้วเติมอากาศลงในถุงแล้วบิดปลายเปิดเพื่อให้ถุงยืดหยุ่นได้ จากนั้นเขาก็แสดงถุงปิดที่เต็มไปด้วยอากาศ และถามอีกครั้งว่ามีอะไรอยู่ในถุง เขาเปิดห่อออกและพบว่าไม่มีอะไรอยู่ในนั้น ผู้ใหญ่สังเกตเห็นว่าเมื่อเปิดบรรจุภัณฑ์ออกมา มันไม่ยืดหยุ่นอีกต่อไป เขาอธิบายว่ามีอากาศอยู่ในนั้น เขาถามว่าทำไมดูเหมือนพัสดุจะว่างเปล่า (อากาศโปร่งใส มองไม่เห็น มีแสง)

เกมที่มีหลอด

เป้า: เพื่อแนะนำและค้นพบว่ามีอากาศอยู่ในตัวบุคคล

วัสดุเกม: หลอดสำหรับค็อกเทล (หรือ chupa, chups) ภาชนะที่มีน้ำ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ ตรวจสอบท่อ รูในท่อ และดูว่ามีไว้เพื่ออะไร (มีบางอย่างถูกเป่าหรือเป่าผ่านท่อเหล่านั้น) ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กเป่าเข้าไปในท่อโดยวางฝ่ามือไว้ใต้กระแสลม แล้วถามว่ารู้สึกอย่างไรตอนที่พัด ลมมาจากไหน (หายใจออกตามอากาศที่เคยสูดเข้าไป) ผู้ใหญ่บอกว่าบุคคลหนึ่งต้องการอากาศในการหายใจ อากาศจะเข้าไปภายในตัวเมื่อหายใจเข้าทางปากหรือจมูก ซึ่งไม่เพียงแต่รู้สึกได้ แต่ยังมองเห็นได้ด้วย ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องเป่าเข้าไปในท่อโดยปลายท่อจะจุ่มลงในน้ำ เขาถามว่าเด็กๆ เห็นอะไร ฟองสบู่มาจากไหน และหายไปที่ไหน (นี่คืออากาศที่ออกมาจากท่อ เป็นแสง ลอยขึ้นมาตามน้ำ พอฟองออกมาหมด ฟองก็จะหยุดมาด้วย ออก).

แปรงวิเศษ

เป้า:แนะนำการผลิตสีกลางโดยผสมสองสี (แดงและเหลือง - ส้ม, น้ำเงินและแดง - ม่วง, น้ำเงินและเหลือง - เขียว)

วัสดุเกม: สีแดง สีน้ำเงิน และสีเหลือง จานสี; แปรง; รูปสัญลักษณ์แสดงจุดสีสองจุด แผ่นงานที่มีโครงร่างลูกโป่งสามเส้น

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับแปรงวิเศษและเชิญชวนให้พวกเขาวาดลูกบอลสองลูกบนแผ่นที่มีรูปทรงดังตัวอย่าง ผู้ใหญ่เล่าว่าสีเถียงกันอย่างไรว่าสีไหนสวยกว่า ใครควรทาสีลูกบอลที่เหลือ และแปรงวิเศษทำให้พวกเขาเป็นเพื่อนกันได้อย่างไร เชิญชวนให้สีมาวาดลูกบอลที่เหลือด้วยกัน จากนั้นผู้ใหญ่จะเชิญชวนให้เด็ก ๆ ผสมสีบนจานสี (ตามรูปสัญลักษณ์) ทาสีใหม่ทับลูกบอลลูกที่สามและตั้งชื่อสีที่ได้

เบา-หนัก

เป้า: แนะนำว่าวัตถุสามารถเบาและหนักได้ เรียนรู้การกำหนดน้ำหนักของวัตถุและจัดกลุ่มวัตถุตามน้ำหนัก (เบา-หนัก)

วัสดุเกม: Cheburashka และ Crocodile Gena สิ่งของและของเล่นต่างๆ ภาชนะทึบแสงที่มีทรายและใบไม้ กรวดและปุย น้ำและหญ้า การเลือกสัญลักษณ์ (“เบา”, “หนัก”)

ความคืบหน้าของเกม: Crocodile Gena และ Cheburashka เลือกของเล่นที่แต่ละคนอยากพาไปหาเพื่อน มีหลายทางเลือกในการเลือกของเล่น:

ของเล่นที่ทำจากวัสดุชนิดเดียวกันแต่มีขนาดต่างกัน ผู้ใหญ่ถามว่าทำไมเกน่าถึงเอาของเล่นไป ขนาดใหญ่ขึ้นและตรวจสอบคำตอบของเด็กๆ โดยการชั่งน้ำหนักของเล่นในมือ ของเล่นทำจากวัสดุชนิดเดียวกัน แต่บางชิ้นก็กลวงอยู่ข้างใน ขณะที่บางชิ้นก็เต็มไปด้วยทราย ผู้ใหญ่ถามว่า Cheburashka จะเอาของเล่นอะไรและทำไม ของเล่นที่มีขนาดเท่ากัน วัสดุที่แตกต่างกัน- ผู้ใหญ่จะรู้ว่าใครจะถือของเล่นชิ้นไหนและทำไม

จากนั้นผู้ใหญ่จะเชิญเด็ก ๆ ให้เลือก "ขนม" จากถังที่ Cheburashka และ Gena ถือได้และค้นหาว่าจะหาถังใดที่ Cheburashka ถือได้และ Gena ไหน? ผู้ใหญ่ตรวจสอบสมมติฐานของเด็กโดยตรวจสอบสิ่งที่อยู่ในถังร่วมกับพวกเขา

มันฟังดูเป็นยังไง?

เป้า: สอนให้ระบุวัตถุด้วยเสียงที่มันทำ

วัสดุเกม: กระดาน ดินสอ กระดาษ แผ่นโลหะ ภาชนะใส่น้ำ แก้ว

ความคืบหน้าของเกม: ได้ยินเสียงต่างๆ ด้านหลังหน้าจอ ผู้ใหญ่เรียนรู้จากเด็ก ๆ ว่าพวกเขาได้ยินอะไรและเสียงเป็นอย่างไร (เสียงใบไม้กรอบแกรบ เสียงลมโหยหวน ม้าควบม้า ฯลฯ ) จากนั้นผู้ใหญ่ก็ถอดฉากกั้นออก และเด็กๆ ก็ตรวจดูสิ่งของที่อยู่ด้านหลัง การถามว่าต้องเอาสิ่งของใดบ้าง และต้องทำอย่างไรจึงจะได้ยินเสียงใบไม้ (กระดาษกรอบๆ) การกระทำที่คล้ายกันนี้เกิดขึ้นกับวัตถุอื่น: เลือกวัตถุที่มีเสียงต่างกัน (เสียงลำธาร เสียงกีบดัง เสียงฝน ฯลฯ )

บับเบิ้ลเป็นผู้ช่วยชีวิต

เป้า:การระบุว่าอากาศเบากว่าน้ำนั้นทรงพลังมาก

วัสดุเกม: แก้วน้ำแร่, ดินน้ำมันชิ้นเล็ก ๆ

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่เทแก้ว น้ำแร่โยนดินน้ำมันขนาดเท่าเมล็ดข้าวหลายชิ้นลงไปทันที เด็ก ๆ สังเกตและอภิปราย: เหตุใดดินน้ำมันจึงตกลงไปที่ก้น (มันหนักกว่าน้ำจึงจม) เกิดอะไรขึ้นที่ด้านล่าง ทำไมดินน้ำมันจึงลอยขึ้นและตกลงมาอีกครั้ง? ซึ่งหนักกว่าและทำไม (ในน้ำมีฟองอากาศพวกมันลอยขึ้นไปด้านบนแล้วดันชิ้นส่วนดินน้ำมันออกมาจากนั้นฟองอากาศก็ออกมาจากน้ำและดินน้ำมันหนักก็จมลงไปที่ด้านล่างอีกครั้ง) ผู้ใหญ่จะเป็นผู้กำหนดในรูปแบบของซีรีส์ต่อเนื่องว่าอะไรง่ายกว่า อะไรหนักกว่า และเชิญชวนให้เด็กๆ ทำการทดลองด้วยตนเอง

วงกลมเวทย์มนตร์

เป้า:สาธิตการก่อตัวของสี: สีม่วง สีส้ม สีเขียว สีฟ้าสองเฉดบนพื้นหลังสีอ่อน

วัสดุเกม: เสื้อสี.

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่พร้อมกับเด็กทำเสื้อสองด้านสี: วงกลมแบ่งออกเป็น 16 ส่วนวิ่งไปตามเส้นผ่านศูนย์กลาง (ผ่านศูนย์กลาง) ส่วนต่างๆ จะถูกทาสีสลับกันเป็นสีซึ่งเมื่อเชื่อมต่อกันแล้วจะเกิดเป็นรูปเป็นร่าง สีที่ต้องการ(สีน้ำเงินและเหลือง - เขียว, ขาวและน้ำเงิน - น้ำเงิน ฯลฯ ); ตรงกลางของวงกลมมีรูสองรูที่ดึงสายไฟ (วงกลมด้านในสามารถแบ่งออกเป็น 2-3 ส่วนซึ่งส่วนต่างๆ จะถูกทาสีด้วยสีที่ต่างกัน ในกรณีนี้ วงกลมจะ แสดงให้เห็นการก่อตัวของหลายสี) จากนั้นผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กตั้งชื่อสีในวงกลมแล้วบิดวงกลมไปในทิศทางเดียวโดยใช้มือจับเชือกไว้ (เด็กสองคนสามารถทำได้) เมื่อบิดสายไฟให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ให้ปล่อยวงกลม เด็ก ๆ ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้น: รอบ ๆ (มันหมุนเข้า ด้านหลัง- เกิดอะไรขึ้นกับเส้นทางสี (พวกเขาเปลี่ยนสี) เด็กๆ ตั้งชื่อสีต่างๆ และหลังจากที่วงกลมเวทย์มนตร์หยุดลง พวกเขาพบว่าสีเหล่านี้มาจากสีอะไร

เราเป็นนักมายากล

เป้า:เลือกวัตถุที่มีปฏิกิริยากับแม่เหล็ก

วัสดุเกม: นวมมีแม่เหล็ก กระดาษเช็ดปาก, แก้วน้ำ , เข็ม , ของเล่นไม้ที่มีแผ่นโลหะอยู่ข้างใน

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่และเด็กดูกระดาษ ทำเครื่องบิน แล้วผูกไว้กับด้าย โดยที่เด็ก ๆ ไม่รู้จัก เขาเปลี่ยนมันด้วยเครื่องบินด้วยแผ่นโลหะ แขวนมันไว้ และนำถุงมือ "วิเศษ" มาควบคุมมันในอากาศ เด็ก ๆ สรุป: หากวัตถุมีปฏิกิริยากับแม่เหล็ก แสดงว่าวัตถุนั้นมีโลหะอยู่ จากนั้นเด็กๆ ก็มองไปที่ลูกบอลไม้เล็กๆ ค้นหาว่าพวกเขาสามารถเคลื่อนไหวตัวเองได้หรือไม่ (ไม่) ผู้ใหญ่จะแทนที่พวกเขาด้วยวัตถุที่มีแผ่นโลหะ นำถุงมือ "วิเศษ" ให้พวกเขา และทำให้พวกเขาเคลื่อนไหว พิจารณาว่าเหตุใดจึงเกิดเหตุการณ์เช่นนี้ (ต้องมีอะไรบางอย่างที่เป็นโลหะอยู่ข้างใน ไม่เช่นนั้นนวมจะไม่ทำงาน) จากนั้นผู้ใหญ่จะ "บังเอิญ" หย่อนเข็มลงในแก้วน้ำและเชิญชวนให้เด็ก ๆ คิดหาวิธีเอาเข็มออกมาโดยไม่ให้มือเปียก (จับนวมที่มีแม่เหล็กติดกับกระจก)

เดา (1)

เป้า:เข้าใจว่าวัตถุมีน้ำหนักซึ่งขึ้นอยู่กับวัสดุและขนาด พิจารณาการพึ่งพาน้ำหนักของวัตถุกับขนาดของมัน

วัสดุเกม: สิ่งของที่ทำจากวัสดุชนิดเดียวกันหลายขนาด เช่น รถยนต์ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ตุ๊กตาทำรัง ลูกบอล ฯลฯ กระเป๋า กล่องทึบแสงขนาดเท่ากัน

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ดูวัตถุคู่ ค้นหาว่าพวกมันคล้ายกันและแตกต่างกันอย่างไร (นี่คือลูกบอล ซึ่งมีขนาดแตกต่างกันเล็กน้อย) ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็ก ๆ เล่น "เกมเดา" - วางของเล่นทั้งหมดลงในกล่องแล้วหยิบออกมาทีละชิ้น ตัดสินด้วยการสัมผัสว่าเป็นของเล่นชิ้นใด - ใหญ่หรือเล็ก ต่อไปก็จัดของใส่ถุงเดียว ผู้ใหญ่เสนอให้หยิบของหนักหรือเบาแล้วดูว่าพวกเขาจะเดาได้อย่างไร (ถ้าของนั้นใหญ่ก็หนัก และถ้าเล็กก็เบา)

เดา (2)

เป้า:เข้าใจถึงการพึ่งพาน้ำหนักของวัตถุกับวัสดุ

วัสดุเกม: วัตถุที่มีรูปร่างและขนาดเท่ากันจากวัสดุที่แตกต่างกัน: ไม้ (ไม่มีช่องว่างด้านใน), โลหะ, โฟมยาง, พลาสติก, ภาชนะใส่น้ำ, ภาชนะใส่ทราย, ลูกบอลที่ทำจากวัสดุต่างกัน, เคลือบด้วยสีเดียวกัน

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ดูคู่ของสิ่งของและค้นหาว่าพวกมันคล้ายกันและต่างกันอย่างไร (ขนาดใกล้เคียงกัน น้ำหนักต่างกัน) พวกเขาตรวจสอบส่วนต่างของน้ำหนักและถือสิ่งของไว้ในมือ จากนั้นผู้ใหญ่จะเชิญเด็ก ๆ ให้เล่น "เดา": จากถุงที่วางอยู่บนโต๊ะ ให้เลือกวัตถุด้วยการสัมผัสแล้วอธิบายว่าคุณเดาได้อย่างไรว่าหนักหรือเบา อะไรเป็นตัวกำหนดความสว่างหรือความหนักของวัตถุ (ทำจากวัสดุอะไร) ต่อไปเมื่อหลับตา คุณจะรู้ได้ด้วยเสียงของวัตถุที่ตกลงบนพื้นว่าเบาหรือหนัก (สำหรับวัตถุที่มีน้ำหนักมากเสียงจากการกระแทกจะดังกว่า) นอกจากนี้ยังถูกกำหนดด้วยเสียงของวัตถุที่ตกลงไปในน้ำไม่ว่าจะเบาหรือหนัก (วัตถุที่หนักจะทำให้น้ำกระเด็นแรงขึ้น) คุณสามารถกำหนดน้ำหนักของวัตถุที่ตกลงไปบนพื้นทรายได้โดยการดูความกดอากาศในทราย (วัตถุที่มีน้ำหนักมากจะทำให้ความกดอากาศในทรายเจ็บปวดมากขึ้น)

ฤดูหนาว

เร็วกว่าไหน?

เป้า:ระบุสภาวะสำหรับการเปลี่ยนแปลงในสถานะรวมของของเหลว (น้ำแข็ง -> น้ำ น้ำ -> น้ำแข็ง)

วัสดุเกม: ถุงมือ น้ำแข็ง เทียน ภาชนะใส่น้ำอุ่นและน้ำร้อน ที่วางโลหะ ถุงพลาสติก

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่พร้อมกับเด็ก ๆ ทำน้ำแข็งที่มีรูปร่างเป็นชิ้น ๆ ระหว่างการเดิน พาพวกเขาเข้าไปในกลุ่ม ตรวจสอบพวกเขา (พวกมันแข็งและเย็น) ค้นหาว่าสามารถทำให้อุ่นได้หรือไม่ โดยที่คุณสามารถอุ่นเครื่องได้ (ตรวจสอบสมมติฐานของเด็กทั้งหมด: หม้อน้ำ, ถุงมือ, ฝ่ามือ, ภาชนะที่มีน้ำร้อน, เทียน ฯลฯ วางแผ่นน้ำแข็งเป็นเวลาสิบนาที สถานที่ที่แตกต่างกัน- วางก้อนน้ำแข็งขนาดเท่ากันลงในถุงพลาสติก คนหนึ่งถืออยู่ในมือ อีกคนหนึ่งซ่อนอยู่ในนวม หลังจากผ่านไปห้านาที พวกเขาก็พบว่าเหตุใดชิ้นส่วนน้ำแข็งในมือจึงหายไป (จากความอบอุ่นของมือมันกลายเป็นน้ำ) พวกเขาค้นพบว่าแผ่นน้ำแข็งที่วางอยู่ในนวมมีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่ และเพราะเหตุใด (ชิ้นส่วนน้ำแข็งแทบไม่ละลายเพราะไม่มีความร้อนในนวม) โดยจะกำหนดว่าส่วนใดของน้ำแข็งจะกลายเป็นน้ำได้เร็วขึ้น (เมื่อมีความร้อนมากขึ้น เช่น เทียน แบตเตอรี่ มือ ฯลฯ)

วิธีอุ่นมือของคุณ?

เป้า:ระบุสภาวะที่วัตถุสามารถอุ่นขึ้นได้ (การเสียดสี การเคลื่อนไหว การอนุรักษ์ความร้อน)

วัสดุเกม: ถุงมือหนาและบาง เด็กคนละ 2 ชิ้น

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กๆ สวมถุงมือที่แตกต่างกันสำหรับการเดิน - ทั้งหนาและบาง - และดูว่ามือของพวกเขารู้สึกอย่างไร (อันหนึ่งอุ่น อีกอันเย็น) จากนั้นเขาแนะนำให้ปรบมือ ถูมือเข้าหากัน และค้นหาว่าคุณรู้สึกอย่างไร (มือของคุณร้อนเมื่อสวมถุงมือหนาและบาง) ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กๆ ใช้หลังนวมถูแก้มที่แข็งตัวแล้วดูว่าพวกเขารู้สึกอย่างไร (แก้มเริ่มอุ่นก่อนแล้วจึงร้อน) ผู้ใหญ่จะทำให้เด็กเข้าใจว่าวัตถุสามารถอุ่นขึ้นได้จากการเสียดสีและการเคลื่อนไหว

แก้วคุณภาพและสมบัติของมัน

เป้า:จดจำวัตถุที่ทำจากแก้ว กำหนดคุณสมบัติ (โครงสร้างพื้นผิว ความหนา ความโปร่งใส) และคุณสมบัติ (ความเปราะบาง การหลอมละลาย การนำความร้อน)

วัสดุเกม: ถ้วยและหลอดแก้ว น้ำสี ตะเกียงแอลกอฮอล์ ไม้ขีด อัลกอริธึมในการอธิบายคุณสมบัติของวัสดุ

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่และเด็กเทน้ำสีลงในแก้วแก้วแล้วถามว่าทำไมคุณถึงมองเห็นสิ่งที่อยู่ในแก้ว (มันโปร่งใส) จากนั้นผู้ใหญ่ก็ใช้นิ้วชี้ไปบนพื้นผิวกระจก กำหนดโครงสร้างของกระจก และวางแก้วที่ไม่มีน้ำไว้ในที่ที่มีแสงแดดส่องถึง เพื่อตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิของแก้วหลังจากนั้นไม่กี่นาที จากนั้นผู้ใหญ่จะนำหลอดแก้วที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 5 มม. มาวางส่วนตรงกลางลงในเปลวไฟของตะเกียงแอลกอฮอล์ หลังจากให้ความร้อนสูง มันจะโค้งงอหรือยืดออก - ภายใต้อิทธิพล อุณหภูมิสูงแก้วละลาย เมื่อตกจากที่สูงแม้เพียงเล็กน้อย วัตถุที่เป็นแก้วก็จะแตก (เปราะบาง) เด็ก ๆ สร้างอัลกอริทึมเพื่ออธิบายคุณสมบัติของวัสดุ

โลหะ คุณภาพและสมบัติของมัน

เป้า:จดจำวัตถุที่ทำจากโลหะ กำหนดคุณลักษณะเชิงคุณภาพ (โครงสร้างพื้นผิว สี) และคุณสมบัติ (การนำความร้อน ความอ่อนตัว ความแวววาวของโลหะ)

วัสดุเกม: วัตถุที่เป็นโลหะ แม่เหล็ก ภาชนะบรรจุน้ำ ตะเกียงแอลกอฮอล์ ไม้ขีด อัลกอริธึมในการอธิบายคุณสมบัติของวัสดุ

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่ให้เด็กดูวัตถุที่เป็นโลหะหลายอย่าง (คลิปหนีบกระดาษ น็อต สกรู ตุ้มน้ำหนัก) และดูว่าวัตถุเหล่านี้ทำมาจากอะไร และเด็กๆ เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งนั้นได้อย่างไร โดยการคลำจะกำหนดคุณสมบัติของรูปร่างและโครงสร้างพื้นผิว มองดูวัตถุต่างๆ และเน้นความแวววาวของโลหะที่มีลักษณะเฉพาะ ลดถั่วลงในน้ำ (พวกมันจม); วางในที่ที่มีแสงแดดส่องถึง - พวกมันร้อนขึ้น (การนำความร้อน) และถูกดึงดูดด้วยแม่เหล็ก ผู้ใหญ่สาธิตการให้ความร้อนวัตถุที่เป็นโลหะจนกระทั่งมีสีแดงปรากฏขึ้น และบอกว่าด้วยวิธีนี้ ชิ้นส่วนต่างๆ ที่ทำจากโลหะ: พวกมันถูกให้ความร้อนและได้รูปทรงที่ต้องการ เด็กๆ สร้างอัลกอริทึมเพื่ออธิบายคุณสมบัติของโลหะ

ยาง คุณภาพและสมบัติของมัน

เป้า:รู้จักสิ่งต่าง ๆ ที่ทำจากยาง พิจารณาคุณสมบัติ (โครงสร้างพื้นผิว ความหนา) และคุณสมบัติ (ความหนาแน่น ความยืดหยุ่น ความยืดหยุ่น)

วัสดุเกม: รายการยาง: วงดนตรี ของเล่น หลอด; ตะเกียงแอลกอฮอล์ ไม้ขีด อัลกอริธึมสำหรับอธิบายคุณสมบัติของวัสดุ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ สำรวจวัตถุที่เป็นยาง กำหนดสี โครงสร้างพื้นผิว (โดยการสัมผัส) ผู้ใหญ่แนะนำให้ยืดหนังยางและตรวจสอบให้แน่ใจว่ายางกลับคืนสู่ตำแหน่งเดิมเสมอ ซึ่งเป็นผลมาจากความยืดหยุ่นของวัสดุและความยืดหยุ่นของยาง (คุณสมบัติเหล่านี้ใช้ในการผลิตลูกบอล) ผู้ใหญ่ให้ความสนใจกับการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติของยางภายใต้อิทธิพลของแสงและความร้อน - มีความเปราะบางและเหนียวปรากฏขึ้น (แสดงให้เห็นถึงความร้อนของยางเหนือแสงของตะเกียงแอลกอฮอล์) ทั้งหมดประกอบขึ้นเป็นอัลกอริธึมเพื่ออธิบายคุณสมบัติของยาง

พลาสติก คุณภาพและสมบัติของมัน

เป้า:รู้จักสิ่งต่าง ๆ ที่ทำจากพลาสติก พิจารณาคุณสมบัติ (โครงสร้างพื้นผิว ความหนา สี) และคุณสมบัติ (ความหนาแน่น ความยืดหยุ่น การหลอมเหลว การนำความร้อน)

วัสดุเกม: ถ้วยพลาสติก น้ำ ตะเกียงแอลกอฮอล์ ไม้ขีด อัลกอริธึมในการอธิบายคุณสมบัติของวัสดุ

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่เสนอแก้วสำหรับเด็กที่เติมน้ำเพื่อให้พวกเขาสามารถระบุได้ว่ามีอะไรอยู่ในนั้นโดยไม่ต้องมองเข้าไปข้างใน พวกเขาพบว่าไม่สามารถทำได้เนื่องจากพลาสติกไม่โปร่งใส ผู้ใหญ่แนะนำให้พิจารณาโครงสร้างพื้นผิวและความหนาด้วยการสัมผัส จากนั้นวางแก้วไว้ในที่ที่มีแสงแดดสดใสเพื่อตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิ (ความร้อน) หลังจากผ่านไป 3-4 นาที พวกเขางอกระจกและพบว่ากระจกโค้งงอภายใต้อิทธิพลของแรง และหากมีการใช้แรงมากเกินไป กระจกก็จะแตก ผู้ใหญ่สาธิตการหลอมพลาสติกโดยใช้โคมไฟแอลกอฮอล์ เด็ก ๆ สร้างอัลกอริทึมเพื่ออธิบายคุณสมบัติของวัสดุ

เป้า:เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจถึงสาเหตุของเสียงพูด เพื่อให้เกิดแนวคิดในการปกป้องอวัยวะในการพูด

วัสดุเกม: ไม้บรรทัดที่มีด้ายเส้นเล็กยืดออก แผนภาพโครงสร้างของอวัยวะในการพูด

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ ให้ "กระซิบ" - เพื่อบอกคำต่าง ๆ "ในที่ลับ" กันด้วยเสียงกระซิบ ทวนคำเหล่านี้เพื่อให้ทุกคนได้ยิน ค้นหาสิ่งที่พวกเขาทำเพื่อสิ่งนี้ (พูดด้วยเสียงอันดัง); เสียงดังมาจากไหน (จากคอ) พวกเขาเอามือคล้องคอ พูดคำต่างๆ บ้าง บางครั้งก็กระซิบ บางครั้งก็ดังมาก บางครั้งก็เงียบกว่า และค้นหาว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรเมื่อพูดเสียงดัง (มีบางอย่างสั่นที่คอ) เมื่อพวกเขาพูดด้วยเสียงกระซิบ (ไม่ตัวสั่น) ผู้ใหญ่พูดถึงเส้นเสียงเกี่ยวกับการปกป้องอวัยวะในการพูด (เปรียบเทียบเส้นเสียงกับสายที่ยืดออก: เพื่อที่จะพูดคำนั้น "สาย" จะต้องสั่นอย่างเงียบ ๆ ) ถัดไปทำการทดลองโดยใช้ด้ายบาง ๆ ขึงไว้บนไม้บรรทัด: เสียงเงียบ ๆ จะถูกดึงออกมาโดยการดึงด้าย พวกเขาค้นหาว่าต้องทำอะไรเพื่อให้เสียงดังขึ้น (ดึงแรงขึ้น - เสียงจะเพิ่มขึ้น) ผู้ใหญ่ยังอธิบายว่าเวลาพูดเสียงดังหรือตะโกน เส้นเสียงของเราจะสั่นมาก เหนื่อยและอาจเสียหายได้ (ถ้าดึงด้ายแรงเกินไปก็จะขาด) เด็ก ๆ ชี้แจงว่าบุคคลจะปกป้องโดยการพูดอย่างสงบโดยไม่ตะโกน

ทำไมทุกอย่างถึงฟัง?

เป้า:ทำความเข้าใจสาเหตุของเสียง: การสั่นสะเทือนของวัตถุ

วัสดุเกม: ไม้บรรทัดไม้ยาว แผ่นกระดาษ โลหะโฟน ตู้ปลาเปล่า แท่งแก้ว สายที่พันคอ (กีตาร์ บาลาไลกา) อุปกรณ์โลหะสำหรับเด็ก ถ้วยแก้ว

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่แนะนำให้ค้นหาสาเหตุที่วัตถุเริ่มส่งเสียง คำตอบสำหรับคำถามนี้ได้มาจากการทดลองหลายชุด:

· ตรวจสอบไม้บรรทัดไม้และดูว่ามี "เสียง" หรือไม่ (หากไม่ได้สัมผัสไม้บรรทัดก็จะไม่ส่งเสียง) ปลายด้านหนึ่งของไม้บรรทัดถูกกดเข้ากับโต๊ะอย่างแน่นหนาดึงปลายด้านที่ว่างออก - มีเสียงเกิดขึ้น ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นกับไม้บรรทัดในเวลานี้ (มันสั่น, สั่น) หยุดเขย่าด้วยมือแล้วตรวจสอบว่ามีเสียงหรือไม่ (หยุด)

· ตรวจสอบสายที่ยืดออกและหาวิธีทำให้มีเสียง (กระตุก ทำให้สายสั่น) และวิธีทำให้สายเงียบ (ป้องกันไม่ให้สายสั่น จับด้วยมือหรือวัตถุบางอย่าง)

· ม้วนกระดาษเป็นหลอด เป่าเบา ๆ โดยไม่ต้องบีบ ใช้นิ้วจับไว้ พวกเขาค้นพบสิ่งที่พวกเขารู้สึก (เสียงทำให้กระดาษสั่น นิ้วรู้สึกสั่น) พวกเขาสรุปว่ามีเพียงเสียงที่สั่น (สั่น) เท่านั้น

· เด็กแบ่งออกเป็นคู่ เด็กคนแรกเลือกวัตถุแล้วส่งเสียง เด็กคนที่สองใช้นิ้วสัมผัสดูว่าตัวสั่นหรือไม่ อธิบายวิธีทำให้เสียงหยุด (กดวัตถุ ถือไว้ในมือ - หยุดการสั่นสะเทือนของวัตถุ)

ถุงมือวิเศษ

เป้า:ค้นหาความสามารถของแม่เหล็กในการดึงดูดวัตถุบางอย่าง

วัสดุเกม: แม่เหล็ก, รายการเล็กๆถุงมือที่ทำจากวัสดุหลากหลายชนิด โดยมีแม่เหล็กเย็บอยู่ข้างใน

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่สาธิตเคล็ดลับ: วัตถุที่เป็นโลหะจะไม่หลุดออกจากนวมเมื่อไม่ได้แกะมือออก เขาค้นพบสาเหตุร่วมกับเด็ก ๆ เชิญชวนให้เด็กหยิบสิ่งของจากวัสดุอื่น (ไม้ พลาสติก ขนสัตว์ ผ้า กระดาษ) - นวมไม่มีเวทย์มนตร์อีกต่อไป พิจารณาว่าเพราะเหตุใด (มี “บางอย่าง” ในนวมที่ป้องกันไม่ให้วัตถุที่เป็นโลหะล้ม) เด็กๆ สำรวจนวม ค้นหาแม่เหล็ก และลองใช้ดู

ปฏิสัมพันธ์ของน้ำและหิมะ

เป้า:แนะนำสถานะทางกายภาพของน้ำสองสถานะ (ของเหลวและของแข็ง) ระบุคุณสมบัติของน้ำ: ยิ่งอุณหภูมิสูง หิมะจะละลายเร็วกว่าในอากาศ หากใส่น้ำแข็ง หิมะ ลงในน้ำ หรือนำออกไปข้างนอก น้ำจะเย็นลง เปรียบเทียบคุณสมบัติของหิมะและน้ำ: ความโปร่งใส, ความลื่นไหล - ความเปราะบาง, ความแข็ง; ทดสอบความสามารถของหิมะที่จะกลายเป็นสถานะของเหลวภายใต้อิทธิพลของความร้อน

วัสดุเกม: ตวงภาชนะด้วยน้ำ อุณหภูมิที่แตกต่างกัน(อุ่น เย็น มีเครื่องหมายระดับน้ำ) หิมะ จาน ช้อนตวง (หรือช้อนตวง)

ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่อ้างว่าเขาสามารถถือน้ำไว้ในมือได้และไม่หก (ทำท่าทางได้มากแค่ไหน) จากนั้นสาธิตสิ่งนี้ด้วยก้อนหิมะ เด็กๆ มองดูน้ำและหิมะ ระบุคุณสมบัติของพวกเขา พิจารณาโดยการสัมผัสผนังว่าภาชนะใดมีน้ำที่อุ่นกว่า ผู้ใหญ่ขอให้เด็กอธิบายว่าพวกเขารู้ได้อย่างไรว่าเกิดอะไรขึ้นกับหิมะในห้องที่อบอุ่น จะเกิดอะไรขึ้น (กับน้ำ, หิมะ) ถ้าหิมะถูกใส่ลงไปในน้ำ; โดยที่หิมะจะละลายเร็วขึ้น: ในแก้วน้ำอุ่นหรือน้ำเย็น เด็ก ๆ ทำภารกิจนี้ให้เสร็จสิ้น - พวกเขาวางหิมะบนจานในแก้วน้ำที่มีอุณหภูมิต่างกันและดูว่าหิมะละลายเร็วขึ้นอย่างไร ปริมาณน้ำเพิ่มขึ้นอย่างไร น้ำสูญเสียความโปร่งใสอย่างไร เมื่อเข้าของเธอ ละลายหิมะ.

ฤดูใบไม้ผลิ

“ฉีกกระดาษ”

เด็กๆ ฉีกกระดาษหลากสีสันเป็นชิ้นเล็กๆ แล้วติดสติกเกอร์

"ก้อนกระดาษ"

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับคุณสมบัติใหม่ของการกลิ้งกระดาษ ครูสอนให้เด็ก ๆ ทำก้อนกระดาษแล้วจึงนำมาปะติดปะต่อกัน

ความสามารถในการสะท้อนวัตถุ

เป้า:แสดงว่าน้ำสะท้อนวัตถุรอบๆ

ความคืบหน้า:นำชามน้ำเข้ามาในกลุ่ม ชวนเด็กๆ มาดูสิ่งที่สะท้อนอยู่ในน้ำ ขอให้พวกเขาค้นหาภาพสะท้อนของตนเอง เพื่อจำไว้ว่าพวกเขาจะมองเห็นได้จากที่ไหนอีก

บทสรุป:น้ำสะท้อนวัตถุรอบๆ และสามารถใช้เป็นกระจกได้

ความใสของน้ำ

เป้า:สรุป “น้ำสะอาดมีความโปร่งใส” “น้ำสกปรกมีความขุ่น”

ความคืบหน้า:เตรียมน้ำสองใบ ชุดวัตถุจมขนาดเล็ก (กระดุม กรวด วัตถุที่เป็นโลหะ) ค้นหาว่าแนวคิดของ "โปร่งใส" เรียนรู้ได้อย่างไร: เสนอให้ค้นหาวัตถุโปร่งใสในกลุ่ม (กระจกในหน้าต่าง แก้ว ตู้ปลา) ให้ภารกิจ: พิสูจน์ว่าน้ำในขวดโปร่งใส (ใส่ของเล็ก ๆ ลงในขวดแล้วมองเห็นได้) ถามคำถาม: “น้ำในตู้ปลาจะใสเหมือนเดิมไหมถ้าคุณใส่ดินลงไป?” ฟังคำตอบ จากนั้นสาธิตการทดลอง โดยใส่ดินลงในขวดน้ำแล้วคนให้เข้ากัน น้ำเริ่มสกปรกและมีเมฆมาก วัตถุที่ตกลงไปในน้ำนั้นไม่สามารถมองเห็นได้ หารือ. น้ำในตู้ปลาใสอยู่เสมอทำไมจึงมีเมฆมาก? น้ำในแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล หรือแอ่งน้ำใสหรือไม่?

บทสรุป:น้ำสะอาดมีความโปร่งใส สามารถมองเห็นวัตถุผ่านได้ น้ำโคลนมีความขุ่น

นกสร้างรังจากอะไร?

เป้า:ระบุลักษณะวิถีชีวิตของนกในฤดูใบไม้ผลิ

วัสดุ:ด้าย เศษผ้า สำลี เศษขนสัตว์ กิ่งไม้บาง กิ่งไม้ ก้อนกรวด .

ความคืบหน้า:ดูรังบนต้นไม้สิ ค้นหาว่านกต้องการอะไรในการสร้างมัน ดึงเอาวัสดุที่หลากหลายออกมา วางไว้ใกล้รัง ในช่วงหลายวัน ให้สังเกตดูว่าวัสดุชนิดใดที่เป็นประโยชน์ต่อนก จะมีนกอะไรอีกบ้างที่บินตามเขาไป? ผลลัพธ์ที่ได้คือภาพและวัสดุสำเร็จรูป

“น้ำเป็นของเหลว จึงสามารถหกออกจากภาชนะได้”

วางตุ๊กตาไว้ที่โต๊ะ ข้างนอกมันร้อน ตุ๊กตาก็กระหายน้ำ ตอนนี้เราจะให้น้ำแก่พวกเขา

เทน้ำลงในแก้วด้านบน เชิญเด็กคนหนึ่งถือน้ำ เหยงและดูว่ามีน้ำหกหรือไม่ เกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (หกล้มบนพื้นเสื้อผ้าทำให้มือเปียก) ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? (แก้วเต็มเกินไป) ทำไมน้ำถึงรั่วได้? (เพราะมันเป็นของเหลว) เราเทแก้วของเราเต็มเกินไป น้ำของเหลวกระเด็นเข้าไปและหกใส่ คุณจะป้องกันไม่ให้น้ำหกได้อย่างไร? เติมแก้วลงครึ่งหนึ่งแล้วเสิร์ฟช้าๆ มาลองดูกัน

บทสรุป:วันนี้เราเรียนรู้อะไร? น้ำแบบไหน? (น้ำเป็นของเหลว) ถ้าเต็มแก้วจะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำ? (มันอาจจะหก).

"น้ำสามารถไหลหรือสามารถกระเซ็นได้"

เทน้ำลงในบัวรดน้ำ ครูสาธิตการรดน้ำต้นไม้ในบ้าน (1-2) จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำเมื่อฉันเอียงบัวรดน้ำ? (น้ำกำลังไหล). น้ำมาจากไหน? (จากพวยกาของบัวรดน้ำ?) แสดงให้เด็ก ๆ เห็นอุปกรณ์พิเศษสำหรับฉีดพ่น - ขวดสเปรย์ (เด็กบอกได้ว่านี่คือขวดสเปรย์พิเศษ) จำเป็นต้องฉีดพ่นดอกไม้ในช่วงอากาศร้อน เราฉีดพ่นและทำให้ใบไม้สดชื่น หายใจสะดวกขึ้น ดอกไม้กำลังอาบน้ำ เสนอให้ชมขั้นตอนการฉีดพ่น โปรดทราบว่าหยดจะคล้ายกับฝุ่นมากเนื่องจากมีขนาดเล็กมาก เสนอให้วางฝ่ามือแล้วฉีดพ่น ฝ่ามือของคุณเป็นอย่างไร? (เปียก). ทำไม (น้ำถูกสาดใส่พวกเขา) วันนี้เรารดน้ำต้นไม้และโรยน้ำบนต้นไม้

บทสรุป:วันนี้เราเรียนรู้อะไร? อะไรจะเกิดขึ้นกับน้ำ? (น้ำไหลได้หรือสาดได้)

“พืชหายใจได้ง่ายขึ้นหากดินถูกรดน้ำและคลายตัว”

เสนอที่จะดูดินในแปลงดอกไม้แล้วสัมผัสมัน มันรู้สึกอย่างไร? (แห้งแข็ง) ฉันสามารถคลายมันด้วยไม้ได้ไหม? ทำไมเธอถึงกลายเป็นแบบนี้? ทำไมมันแห้งจัง? (แดดก็ทำให้มันแห้ง) ในดินดังกล่าว พืชจะหายใจลำบาก ตอนนี้เราจะรดน้ำต้นไม้ในแปลงดอกไม้ หลังรดน้ำ: สัมผัสดินในแปลงดอกไม้ ตอนนี้เธอเป็นยังไงบ้าง? (เปียก). ไม้จะลงดินง่ายมั้ย? ตอนนี้เราจะคลายมันออกแล้วพืชก็จะเริ่มหายใจ

บทสรุป: วันนี้เราเรียนรู้อะไร? เมื่อไหร่ที่พืชหายใจได้ง่ายขึ้น? (พืชหายใจได้ง่ายขึ้นหากดินถูกรดน้ำและคลายตัว)

“แอ่งน้ำไหนจะแห้งเร็วกว่ากัน?”

พวกคุณจำสิ่งที่เหลืออยู่หลังฝนตกได้ไหม? (แอ่งน้ำ). บางครั้งฝนตกหนักมากและหลังจากนั้นก็มีแอ่งน้ำขนาดใหญ่ และหลังจากฝนตกเล็กน้อยแอ่งน้ำก็จะเป็น: (เล็ก) ข้อเสนอเพื่อดูว่าแอ่งน้ำใดจะแห้งเร็วกว่า - ใหญ่หรือเล็ก (ครูทำน้ำหกบนยางมะตอยทำให้เกิดแอ่งน้ำขนาดต่างๆ) ทำไมแอ่งน้ำเล็กๆ ถึงแห้งเร็วขึ้น? (ที่นั่นมีน้ำน้อย). และบางครั้งแอ่งน้ำขนาดใหญ่ก็ใช้เวลาทั้งวันในการทำให้แห้ง

บทสรุป:วันนี้เราเรียนรู้อะไร? แอ่งน้ำใดแห้งเร็วกว่า - ใหญ่หรือเล็ก? (แอ่งน้ำเล็ก ๆ แห้งเร็วขึ้น)

“ทรายแห้งสามารถสลายได้”

เสนอตัวหยิบทรายหนึ่งกำมือใส่กำปั้นแล้วปล่อยเป็นลำธารเล็กๆ เกิดอะไรขึ้นกับทรายแห้ง? (มันไหลออกมา).

บทสรุป:วันนี้เราเรียนรู้อะไร? ทรายแห้งก็ไหลออกมา

"ทรายเปียกจะได้รูปทรงที่ต้องการ"

เสนอตัวหยิบทรายหนึ่งกำมือใส่กำปั้นแล้วปล่อยเป็นลำธารเล็กๆ เกิดอะไรขึ้นกับทรายแห้ง? (มันไหลออกมา). มาลองสร้างบางสิ่งจากทรายแห้งกันดีกว่า คุณได้รับตัวเลข? เรามาลองเอาทรายแห้งๆ หยิบมันขึ้นมาในกำมือแล้วลองเทมันออกมา มันพังง่ายด้วยเหรอ? (เลขที่). เทลงในแม่พิมพ์ ทำตัวเลข. ปรากฎว่า? คุณได้ตัวเลขแบบไหน? ทรายชนิดใดที่คุณสามารถสร้างรูปเหล่านี้ได้จาก? (จากเปียก).

บทสรุป:วันนี้เราเรียนรู้อะไร? คุณสามารถสร้างตัวเลขจากทรายชนิดใดได้บ้าง? (จากเปียก).

ไฟล์การ์ดของกิจกรรมทดลองในการเดินเล่นในกลุ่มกลาง

กันยายน

1. สภาพดินขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ

เป้า : ระบุการพึ่งพาดินตามสภาพอากาศ

ความคืบหน้าของการทดลอง: ในวันที่อากาศแจ่มใส เสนอให้มองโลกและสัมผัสมันด้วยมือของคุณ ที่เธอ : อบอุ่น (ถูกแสงแดดร้อน, แห้ง (ในมือแตกเป็นชิ้น, สี)(สีน้ำตาลอ่อน)- รดน้ำดิน (เหมือนฝนจะตก)- เสนอให้เอามือสัมผัสมันอีกครั้งแล้วตรวจดู โลกมืดลงเปียกชื้นเด็ก ๆ กดปลายนิ้วบนพื้นผิว - มันเหนียวเกาะติดกันเป็นก้อน

บทสรุป : น้ำเย็นทำให้ดินเย็นลงเหมือนฝนที่หนาวเย็น

2.หนัก-เบา

เป้า : ระบุการพึ่งพาแรงโน้มถ่วงของดินกับสภาพอากาศ

ความคืบหน้าของการทดลอง: ในวันที่อากาศแจ่มใส เสนอให้สัมผัสโลกด้วยมือของคุณ ซึ่งเธอ: แห้ง (บี้ในมือ)- รดน้ำดิน (เหมือนฝนจะตก)- เสนอที่จะสัมผัสเธออีกครั้ง(มันเหนียวและเกาะกันเป็นก้อน)- แจกถุงเปล่าให้เด็กคนละ 2 ถุง เชื้อเชิญให้เด็กเทดินแห้งลงในถุงใบหนึ่งและเทดินเปียกลงในถุงอีกใบ"ชั่งน้ำหนัก"

บทสรุป : ความชื้นทำให้ดินหนักกว่าดินแห้ง

3. คุณสมบัติของสาร

เป้า : สร้างแนวคิดเกี่ยวกับสารที่เป็นของแข็งและของเหลว

ความคืบหน้าของการทดลอง : แจกไม้ให้เด็กแต่ละคน ครูขอให้ตรวจ เคาะ ทุบ ตอนนี้มีกี่แท่งแล้ว?(2) (ไม่ใช่) เด็ก ๆ กระทำแบบเดียวกันด้วยชอล์ก แท่งไม้มีอะไรเหมือนกันกับชอล์ก?(มันยาก)

บทสรุป : ถ้าคุณทำลายบางสิ่งที่แข็ง คุณจะไม่สามารถทำมันให้สมบูรณ์อีกครั้งได้

4. ของแข็ง-ของเหลว

เป้า : สานต่อแนวคิดเรื่องของแข็งและของเหลว

ความคืบหน้าของการทดลอง : มอบใบหญ้าให้เด็กแต่ละคน ครูขอให้ตรวจสอบและฉีกมัน รับกี่ชิ้นคะ?(2) - ลองรวมเป็นหนึ่งเดียว ปรากฎว่า?(เลขที่) จากนั้นครูแจกแก้วแบบใช้แล้วทิ้งให้เด็กคนละ 2 แก้ว เขาเทน้ำใส่อันเดียว ข้อเสนอ"หยุดพัก" น้ำในแก้ว เทน้ำบางส่วนลงในแก้วอีกใบ ทุกคนได้รับน้ำ 2 ส่วนแล้วหรือยัง?(ใช่) ตอนนี้ทำหนึ่งในสองส่วน เด็กๆ เทน้ำกลับลงในแก้วใบเดียว

บทสรุป : ของแข็งสามารถแตกหักได้ แต่ไม่สามารถทำให้ใหม่ทั้งหมดได้ ฉันขอน้ำได้ไหม?"หยุดพัก" และรวมเป็นหนึ่งเดียวเพราะไม่แข็งแต่เป็นของเหลว สารของเหลวทั้งหมดจะถูกแบ่งออกแล้วรวมเป็นหนึ่งเดียว

ตุลาคม

1.คุณสมบัติของสารเปียกและแห้ง

เป้า : แนะนำเด็กๆให้รู้จักคุณสมบัติของทรายและดินเปียกและแห้ง

ความคืบหน้าของการทดลอง : แจกขวดพลาสติก 2 ขวด เสนอให้เติมทรายแห้งและดินแห้งหนึ่งขวดและขวดที่สองเติมสารเปียก ทรายและดินชนิดใดเติมขวดได้ดีกว่า แห้งหรือเปียก?(แห้ง).

บทสรุป : สารที่เปราะ(ทรายแห้งและดินแห้ง)พวกเขาเติมภาชนะได้ดีกว่าภาชนะที่เปียก

2. คุณสมบัติการก่อสร้างทรายและดิน

เป้า : เพื่อสร้างแนวคิดความเป็นไปได้ของทรายเปียกและดิน

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูเชิญชวนให้เด็กๆ เก็บหินบนพื้นที่ เทน้ำลงบนดินและทราย และสร้างหอคอยหิน 2 หลัง ชั้นหินของหอคอยแห่งหนึ่ง"นางสาว" ชั้นทรายเปียก ชั้นหินของหอคอยที่สอง"คิดถึง" ชั้นดินเปียก ค้นหาว่าชั้นใดจะทนต่อรังสีที่แผดจ้าของดวงอาทิตย์จากทรายเปียกหรือดินเปียกได้ดีกว่า

บทสรุป : เป็นชั้นที่ทนทานต่อรังสีที่แผดจ้าของดวงอาทิตย์จากดินเปียกได้ดียิ่งขึ้น ดินเปียก"ติดกาว" หินและทรายก็แห้งและทะลักออกมา

3.คุณสมบัติของทราย

เป้า : แนะนำลูกหลานให้รู้จักทรัพย์สินต่อไป

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูมอบขวดพลาสติกที่บรรจุทรายแห้งและเปียกให้เด็กๆ แสดงวิธีการสร้างเส้นทางและวาดลวดลายบนพื้น

บทสรุป : ทรายเปียกไม่หลุดออกจากขวด ในขณะที่ทรายแห้งไหลออกมาอย่างอิสระ

4.หนัก-เบา

เป้า : ระบุการพึ่งพาความรุนแรงของทรายกับสภาพอากาศ

ความคืบหน้าของการทดลอง : ในวันที่อากาศแจ่มใสเสนอให้เอามือสัมผัสทรายอันไหนเขา: แห้ง (บี้ในมือ)- รดน้ำทราย (เหมือนฝนจะตก)- เสนอให้สัมผัสด้วยมือของคุณอีกครั้ง(มันเหนียวและเกาะกันเป็นก้อน)- แจกถุงเปล่าให้เด็กคนละ 2 ถุง เชื้อเชิญให้เด็กเททรายแห้งลงในถุงใบหนึ่งและทรายเปียกลงในถุงอีกใบ"ชั่งน้ำหนัก"

บทสรุป : ความชื้นทำให้ทรายหนักกว่าทรายแห้ง

พฤศจิกายน

1.คุณสมบัติของทรายเปียก

เป้า : แนะนำให้เด็กๆรู้จักคุณสมบัติของทราย

ความคืบหน้าของการทดลอง : เชิญชวนเด็กๆ ให้เอาทรายเปียกน้ำแล้วสังเกตให้แห้ง ลองทำเค้กจากทรายแห้งและเปียกโดยใช้แม่พิมพ์ เปรียบเทียบ.

บทสรุป : ประติมากรรมทรายเปียก, เศษทรายแห้ง ทรายเปียกแห้งกลางแดด

2. กรวยทราย

เป้า : แสดงคุณสมบัติของทราย - ความสามารถในการไหล

ความคืบหน้าของการทดลอง : ชวนเด็กๆ เอาทรายกำมือมาปล่อยไว้ที่เดียว กรวยทรายจะค่อยๆ ก่อตัว ณ บริเวณที่เกิดน้ำตก และเพิ่มความสูงขึ้นเรื่อยๆ และครอบคลุมพื้นที่บริเวณฐานที่ใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ หากคุณเททรายที่จุดเดิมเป็นเวลานาน ทุ่นลอยจะปรากฏขึ้นที่อื่น

บทสรุป : การเคลื่อนตัวของทรายคล้ายกระแสน้ำ คุณสมบัติของทรายคือความสามารถในการไหล

3. น้ำค้างแข็งครั้งแรก

เป้า : ค้นหาการพึ่งพาสถานะของน้ำกับอุณหภูมิอากาศ

ความคืบหน้าของการทดลอง : เทน้ำปริมาณเท่ากันลงในขวดสองใบ นำอันหนึ่งออกไปในที่เย็นแล้วปล่อยอีกอันไว้กลุ่ม - สังเกตเมื่อเวลาผ่านไป น้ำในขวดที่ตักออกมาข้างนอกกลายเป็นน้ำแข็ง

บทสรุป : น้ำกลายเป็นน้ำแข็งในความเย็น ของเหลวจะกลายเป็นของแข็งในความเย็น

4. สภาพดินขึ้นอยู่กับอุณหภูมิ

เป้า : หาความขึ้นอยู่กับสภาพดินกับอุณหภูมิอากาศ

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูชวนเด็กๆ สัมผัสดินกลางแดดและดินใต้ร่มด้วยมือ พยายามแยกก้อนดินทั้งอุ่นและเย็น

บทสรุป : โลกอุ่นขึ้นเมื่อโดนแสงแดด และก้อนอุ่นจะสลายตัวได้ง่าย ใต้ร่มดินก็เย็นสบาย ก้อนแข็งตัวและไม่หลุดออกจากพื้น โลกจากดวงอาทิตย์อุ่นเครื่อง

ธันวาคม

1. การเคลื่อนที่ของอากาศ

เป้า : แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าอากาศเคลื่อนไหว

ความคืบหน้าของการทดลอง : ชวนเด็กๆ โบกมือต่อหน้าหน้า มันรู้สึกอย่างไร? เป่ามือของคุณ คุณรู้สึกอย่างไร? ความรู้สึกทั้งหมดนี้เกิดจากการเคลื่อนตัวของอากาศ

สรุป: อากาศไม่ใช่สิ่งที่ “มองไม่เห็น” ก็สามารถสัมผัสได้ถึงความเคลื่อนไหว

2. มีอะไรอยู่ในแพ็คเกจบ้าง?

เป้า : ระบุคุณสมบัติของอากาศ

ความคืบหน้าของการทดลอง : ชวนเด็กๆ ตรวจดูแพ็คเกจ ค้นหาว่ามีอะไรอยู่ในนั้น?

บทสรุป : อากาศมองไม่เห็นและไร้น้ำหนัก

3. น้ำไม่มีรูปร่างหรือกลิ่น

เป้า : พัฒนาความรู้ความเข้าใจในกระบวนการทดลองกับน้ำ

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูเทน้ำใส่ภาชนะ รูปร่างที่แตกต่างกัน- เขาเสนอที่จะดมเธอ

บทสรุป : น้ำไม่มีรูปร่างหรือกลิ่น

4.มีอะไรอยู่ในแพ็คเกจบ้าง?

เป้า : เปรียบเทียบคุณสมบัติของน้ำและอากาศ

ความคืบหน้าของการทดลอง : เสนอให้ตรวจสอบสองแพ็คเกจ ค้นหาว่าพวกเขามีความคล้ายคลึงกันอย่างไรและอะไรคือความแตกต่าง ความคล้ายคลึงกัน - น้ำและอากาศมีความโปร่งใส ไม่มีรส ไม่มีกลิ่น และอยู่ในรูปแบบใดๆ ความแตกต่างก็คือน้ำหนักกว่าอากาศ ไหล และละลายสารบางชนิด

บทสรุป : คุณสมบัติของน้ำและอากาศมีความเหมือนและแตกต่างกัน

มกราคม

1. ของเหลว-ของแข็ง

เป้า : เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการแข็งตัวของสาร

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูหยิบแก้วน้ำออกไปข้างนอก เสนอที่จะดูเธอสักพักเดิน

บทสรุป : น้ำค้างเนื่องจากอุณหภูมิอากาศต่ำ

2. ทดลองกับน้ำแข็ง

เป้า : แนะนำเด็กๆให้รู้จักคุณสมบัติของน้ำแข็ง

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูแนะนำให้มองน้ำแข็งในดวงอาทิตย์แล้วทำลายมัน(เป็นประกาย โปร่งใส บาง เปราะบาง).

บทสรุป : น้ำแข็งมีความหนาแน่นมากกว่า แข็งกว่าหิมะ

3. น้ำแข็งคือน้ำแข็ง

เป้า : ระบุความสัมพันธ์ระหว่างอุณหภูมิอากาศและสภาพของน้ำ

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูชวนเด็กๆ นำน้ำแข็งย้อย ใส่พวกเขาเข้าไป ถ้วยที่ใช้แล้วทิ้ง- คุณสมบัติเป็นกลุ่ม

บทสรุป : น้ำแข็งละลายจากความร้อน น้ำแข็งก็คือน้ำ

4. น้ำแข็งเบากว่าน้ำ

เป้า : พาเด็กๆ มาทำความเข้าใจว่าน้ำแข็งเบากว่าน้ำ

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูชวนเด็กๆ ใส่น้ำแข็งลงในถ้วยน้ำ โปรดทราบว่าน้ำแข็งลอยได้

สรุป: น้ำแข็งเบากว่าน้ำ

กุมภาพันธ์

1. หิมะละลาย

เป้า : แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับคุณสมบัติของหิมะต่อไป

ความคืบหน้าของการทดลอง : ชวนเด็กๆ เก็บหิมะใส่ขวดโหล คุณสมบัติเป็นกลุ่ม และวางไว้ในที่อบอุ่น

บทสรุป : หิมะละลายด้วยความอบอุ่น หิมะคือน้ำ

2. สามารถดื่มน้ำละลายได้หรือไม่?

เป้า : แสดงว่าหิมะที่บริสุทธิ์ที่สุดสกปรกกว่าน้ำประปา

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูเสนอให้เอาหิมะให้เด็กๆ ใส่ถ้วยแล้วพาไปกลุ่ม - เติมน้ำจากก๊อกลงในจาน พิจารณาสิ่งที่เกิดขึ้นในถ้วย

บทสรุป : หิมะคือน้ำสกปรกที่ละลาย คุณไม่สามารถดื่มได้ มันไม่สามารถดื่มได้ สามารถใช้รดน้ำต้นไม้ได้

3. หิมะช่วยให้คุณอบอุ่น

เป้า : ค้นหาว่าหิมะทำให้คุณอบอุ่นหรือไม่?

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูนำขวดน้ำสองขวดออกมา วัดอุณหภูมิของน้ำด้วยเทอร์โมมิเตอร์ เขาฝังขวดหนึ่งไว้บนหิมะ และทิ้งอีกขวดไว้บนหิมะ ในตอนท้ายของการเดินวัดอุณหภูมิของน้ำทั้งสองขวด น้ำดื่มบรรจุขวดใต้หิมะจะอุ่นกว่า

บทสรุป : หิมะช่วยให้คุณอบอุ่น มันปกคลุมพื้นดินปกป้องพืชจากน้ำค้างแข็ง

4.อันไหนหนักกว่ากัน?

เป้า : ค้นหาว่าอะไรหนักกว่า หิมะหรือน้ำแข็ง?

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูแจกกระเป๋าสองใบให้เด็กๆ เขาแนะนำให้เก็บหิมะไว้ก้อนหนึ่งและเก็บน้ำแข็งไว้อีกก้อนหนึ่ง"ชั่งน้ำหนัก".

บทสรุป : น้ำแข็งหนักกว่าหิมะเนื่องจากมีความหนาแน่นมากกว่า และหิมะก็ร่วนและหลวม

มีนาคม

1. การทำน้ำแข็งสีลอยน้ำ

เป้า : แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความจริงที่ว่าน้ำกลายเป็นน้ำแข็งในความเย็นและสีก็ละลายในน้ำ

ความคืบหน้าของการทดลอง : ร่วมกับเด็กๆ ครูคนสีในน้ำ เทลงในพิมพ์ เด็กๆ ลดเชือกลงในพิมพ์ และทิ้งไว้ในที่เย็น ติดตามกระบวนการทั้งหมดเดิน - นำก้อนน้ำแข็งออกจากแม่พิมพ์ ตกแต่งพื้นที่ด้วยแผ่นน้ำแข็งหลากสี

บทสรุป : น้ำเท ละลายสีในตัวเอง แข็งตัวในความเย็น

2. คุณสมบัติป้องกันหิมะ

เป้า : ค้นหาว่าหิมะปกป้องวัตถุจากลมหรือไม่?

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ กวาดหิมะและทำความหดหู่ในกองหิมะเหล่านี้ ใส่ขนนกลงไป เช็คดูว่าขนหลุดมั้ย?

บทสรุป : หิมะมีผลในการป้องกันลม

3.คุณสมบัติของแสงแดด

เป้า : ค้นหาว่ารังสีดวงอาทิตย์ส่งผลต่อวัตถุเปียกอย่างไร

ความคืบหน้าของการทดลอง : ชวนเด็กๆ เทน้ำจากขวดลงบนของเล่น วางไว้กลางแดด คอยดูพวกมันให้แห้ง เสนอให้สัมผัสผนังของเล่น ด้านที่มีแดดและบนเงาอันหนึ่ง

บทสรุป : รังสีดวงอาทิตย์ทำให้พื้นผิวของวัตถุอุ่นขึ้น และน้ำก็ระเหยไป

4. การถ่ายโอนแสงตะวัน

เป้า : ค้นหาว่าแสงสะท้อนอย่างไร

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูแจกกระจกให้เด็กๆ ข้อเสนอที่จะจับ"กระต่ายซันนี่"- เพิ่มกระจกอีกอัน(มันจะถูกสะท้อนอีกครั้ง).

บทสรุป : แสงสามารถสะท้อนภาพซ้ำๆ ได้

เมษายน

1. จะ “ดัน” น้ำออกได้อย่างไร?

เป้า : ค้นหาว่าระดับน้ำเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเนื่องจากมีวัตถุถูกโยนเข้าไป

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูแจกถ้วยน้ำให้เด็กๆ มีการวาดเครื่องหมายบนกระจกบนพื้นผิวน้ำ ชวนเด็กๆ โยนก้อนหินลงแก้วน้ำ ตรวจสอบระดับน้ำ

บทสรุป : ระดับน้ำเพิ่มขึ้นเนื่องจากมีวัตถุขว้างเข้าไป ยิ่งวัตถุมีขนาดใหญ่ ระดับน้ำก็จะยิ่งสูงขึ้น

2. แห้ง-เปียก

เป้า : ค้นหาว่าผ้าแต่ละชนิดดูดซับความชื้นได้อย่างไร

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูมอบถ้วยให้เด็กๆ โดยมีหนังยางที่มีเศษผ้าติดอยู่บนพื้นผิว แจกช้อนพลาสติก เขาแนะนำให้ใช้มันตักน้ำจากถัง จากนั้นถอดแถบยางยืดออก ดูว่าในแก้วมีน้ำมากแค่ไหน

บทสรุป : ยิ่งผ้าหนา น้ำในแก้วก็จะน้อยลง

3.หมอนโฟม.

เป้า : ค้นหาสิ่งที่กำหนดการลอยตัวของวัตถุ

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูมอบให้เด็กๆ แท่งไม้และก้อนกรวด เสนอให้พวกเขา"ชั่งน้ำหนัก" - เขาแนะนำให้โยนมันลงในถังน้ำ วัตถุใดลอยและวัตถุใดจม? หินจมแล้ว แท่งไม้ลอยอยู่

บทสรุป : วัตถุที่เบากว่าลอยอยู่

4.งานแอร์.

เป้า : ดูว่าอากาศสามารถเคลื่อนย้ายวัตถุได้หรือไม่?

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูแจกลูกโป่งให้เด็กๆ เชิญชวนเด็กๆ ให้พองตัว จากนั้นเขาก็เสนอที่จะปล่อยลูกบอล พวกเขาเริ่มหมุนและบินหนีไป อากาศหลุดออกจากลูกบอลทำให้มันเคลื่อนที่

บทสรุป : อากาศสามารถเคลื่อนย้ายวัตถุได้

อาจ

1. วัตถุแข็งสามารถเปลี่ยนรูปร่างได้หรือไม่?

เป้า : ค้นหาว่าหินสามารถเปลี่ยนรูปร่างได้หรือไม่

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูชวนเด็กๆ ให้หยิบก้อนหิน เคาะ ทอดด้วยมือ ทุบให้แตก

บทสรุป : หินเป็นวัตถุที่เป็นของแข็ง วัตถุแข็งไม่เปลี่ยนรูปร่าง

2. แสงสว่างมีอยู่ทั่วไป

เป้า : แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าแหล่งกำเนิดแสงอาจเป็นจากธรรมชาติหรือประดิษฐ์ก็ได้

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูชวนเด็กๆ มองเข้าไปในกล่องที่มีรู ที่นั่นมืด มองไม่เห็นอะไรเลย สิ่งที่จำเป็นในการดูสินค้าในกล่อง?(เปิดเพื่อให้แสงเข้ามาหรือส่องด้วยไฟฉาย).

บทสรุป : แสงสามารถเป็นธรรมชาติได้(ดวงอาทิตย์) และประดิษฐ์(ไฟฉาย).

3.แสงและเงา

เป้า : แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับการก่อตัวของเงา

ความคืบหน้าของการทดลอง : ในวันที่อากาศสดใส ครูชวนเด็กๆ ออกกำลังกายด้วยมือ มองลงไปที่พื้น เด็กๆ เห็นอะไร?(ภาพสะท้อนอันมืดมนของเขา)การสะท้อนความมืดนี้เรียกว่าเงา จากนั้นครูจะชวนเด็กๆเข้าโรงเรียนอนุบาล(เข้าไปในที่ร่ม) - เชิญชวนให้ทำแบบฝึกหัดเดียวกัน เด็กๆ จะมองเห็นเงามืดของตนเองหรือไม่?

บทสรุป : หากต้องการสร้างร่มเงา คุณต้องมีดวงอาทิตย์

4. วัตถุใดมีเงาในตัวเอง?

เป้า : ค้นหาว่าวัตถุใดมีเงาของตัวเอง?

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูชวนเด็กๆ เอาของเล่นชิ้นโปรดไปเดิน - วางไว้ในที่ที่มีแสงแดดส่องถึง เด็กๆเห็นอะไร? ของเล่นมีเงาไหม? มีรูปร่างและขนาดเท่าไร? ทุกคนมีเงาเหมือนกันหรือเปล่า?

บทสรุป : วัตถุใด ๆ ก็มีเงาของตัวเอง เงาสะท้อนรูปร่างของวัตถุ

มิถุนายน

1. แว่นตาวิเศษ

เป้า : ค้นหาว่าสีของวัตถุขึ้นอยู่กับสีของกระจกหรือไม่?

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูแจกของให้เด็กๆเดิน กระจกสีจากลานตา เสนอให้มองผ่านพวกเขาไปยังวัตถุรอบข้าง พวกเขาสีอะไร? จากนั้นเขาจะเชิญเด็กๆ ให้แลกแก้วและมองดูสิ่งของชิ้นเดียวกัน ตอนนี้พวกเขามีสีอะไร?

บทสรุป : สีของรายการขึ้นอยู่กับสีของกระจก

2.น้ำอยู่ไหน?

เป้า : ค้นหาว่าดินและทรายดูดซับน้ำแตกต่างกัน

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูให้คนละ 2 แก้ว เขาแนะนำให้ใส่ทรายไว้ด้านหนึ่งและใส่ดินอีกด้านหนึ่ง เทน้ำลงบนทรายและดิน น้ำดูดซึมได้เร็วกว่าตรงไหน? ทำไม

บทสรุป : น้ำจะถูกดูดซึมเข้าสู่สารที่เป็นเม็ดได้เร็วกว่าสารที่มีความหนาแน่น

3. จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณไม่รดน้ำ?

เป้า : ค้นหาความสำคัญของน้ำสำหรับพืช

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูเลือกดอกไม้หนึ่งดอกในแปลงดอกไม้และไม่รดน้ำ(เขากำลังนอนหลับไม่มีใครรบกวนเขา)- เด็กๆ รดน้ำดอกไม้ที่เหลือ หลังจากนั้นไม่กี่วัน พวกเขาจะดูดอกไม้ทั้งหมดในแปลงดอกไม้แล้วเปรียบเทียบ

สรุป: “ง่วงนอน” ดอกไม้นั้นก็แห้งไปโดยไม่มีน้ำ ดอกไม้ที่เหลือชุ่มฉ่ำและมีชีวิตชีวา น้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพืช

4. พืชต้องการอากาศ

เป้า : ค้นพบความสำคัญของอากาศสำหรับพืช

ความคืบหน้าของการทดลอง : ชวนเด็กๆ ขุดหญ้าด้วยรากและดินโดยใช้พลั่ว รดน้ำพวกเขาด้วยน้ำ วางต้นไม้ชนิดนี้ไว้ในถุง นักการศึกษา"เผยแพร่" ไล่อากาศออกจากถุงเด็ก แล้วมัดให้แน่น หลังจากผ่านไป 2-3 วัน จะมีการตรวจสอบโรงงาน มันเสียชีวิต

บทสรุป : พืชต้องการอากาศอย่างแน่นอน

กรกฎาคม

1. ทำไมต้นไม้ถึงไม่เติบโตบนเส้นทาง?

เป้า : หาสาเหตุการขาดแคลนต้นไม้ริมทาง

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูแจกไม้ให้เด็กๆ เชิญชวนเด็กๆ ให้ใช้แท่งไม้ทดสอบความหนาแน่นของดินบนทางเดินและในบริเวณที่มีต้นไม้ เปรียบเทียบมัน

บทสรุป : พืชงอกได้ดีกว่าบนดินอ่อนมากกว่าบนดินหนาแน่น แม้ว่าต้นไม้จะงอกขึ้นมาตามทาง ผู้คนก็ยังเหยียบย่ำมัน

2. ความจำเป็นในการกำจัดวัชพืชสำหรับพืช

เป้า : ค้นหาบทบาทของการกำจัดวัชพืชสำหรับพืช

ความคืบหน้าของการทดลอง : ตามคำแนะนำของครู เด็ก ๆ จะไม่กำจัดวัชพืชในดินในแปลงดอกไม้ที่ดาวเรืองเติบโต พื้นที่ที่เหลือจะถูกเด็กกำจัดวัชพืช หลังจากผ่านไป 2-3 วัน ให้เด็กๆ หันมาสนใจข้อเท็จจริงที่ว่ามีวัชพืชในดินมากขึ้นโดยที่เด็กๆ ไม่ได้กำจัดวัชพืช วัชพืชเติบโตเร็วกว่าพืชที่ปลูก ส่วนหลังต้องทนทุกข์ทรมานจากสิ่งเหล่านี้"เพื่อนบ้าน" - พืชที่ได้รับการปลูกจะบางลง อ่อนแอ และล้าหลังในการเจริญเติบโตที่เหลือ

บทสรุป : พืชจำเป็นต้องกำจัดวัชพืช วัชพืชรบกวนการเจริญเติบโตของพืชตามปกติ

3. ความหนา รูปร่างของลำน้ำ

เป้า : ค้นหาความขึ้นอยู่กับความหนาและรูปร่างของเจ็ทน้ำกับขนาดของรู

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูมอบแท่งไอศกรีม ไม้ขีด และตะปูใส่ขวดพลาสติกให้กับเด็กๆ เชื้อเชิญให้เด็กๆ เทน้ำใส่ขวดแล้วดึงไม้ ไม้ขีด และตะปูออกจากขวด พิจารณารูปร่างและความหนาของกระแสน้ำ

บทสรุป : ความหนาและรูปร่างของวอเตอร์เจ็ทขึ้นอยู่กับรูปร่างและความหนาของวัตถุ

4.ตะแกรงอัจฉริยะ

เป้า : ค้นหาระดับความต้องการตะแกรง

ความคืบหน้าของการทดลอง : ชวนเด็กๆ ร่อนทรายในกล่องทราย โยนวัตถุอันตรายลงในถัง

บทสรุป : ยิ่งรูในตะแกรงเล็กลงก็ยิ่งมากขึ้น รายการที่เป็นอันตรายจะติดอยู่ในนั้น ตะแกรงมีความจำเป็นเพื่อความปลอดภัยในชีวิตของเด็ก

สิงหาคม

1. ความสามารถในการละลายของทราย

เป้า : ค้นหาระดับความสามารถในการละลายของพิตช์ในกล่องทรายและน้ำตาลทราย

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูให้แก้วสองใบกับช้อนแก่เด็กๆ เขาแนะนำให้เททรายจากกระสอบทรายเป็นชิ้นเดียว เทน้ำตาลทรายลงในแก้วอีกใบ เทน้ำลงในแก้วทั้งสองใบ ชวนเด็กๆ กวนเนื้อหา ทรายตัวไหนละลาย เพราะอะไร?

บทสรุป : ทรายแม่น้ำไม่ละลาย มันยากนะ พวกนี้เป็นหินเม็ดเล็กๆ หินไม่เปลี่ยนรูปร่างและไม่ละลาย น้ำตาลละลาย

2. อากาศสามารถทำให้น้ำเป็นละอองได้หรือไม่?

เป้า : แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความเป็นไปได้ของอากาศต่อไป

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูมอบขวดพลาสติกที่มีรูเล็กๆ ให้เด็กๆ เขาเสนอให้เทน้ำลงไป น้ำไหลออกมาเป็นลำธารบางๆ อากาศสามารถทำให้หยดน้ำจำนวนมากออกจากน้ำได้หรือไม่? ครูนำเครื่องพ่นสารเคมีไปที่ลำธารน้ำ เด็กๆ เห็นการทำงานของเครื่องพ่นสารเคมี

บทสรุป : อากาศสามารถพ่นน้ำได้

3. แรงดันน้ำ

เป้า : ค้นหาว่าน้ำมีแรงดันหรือไม่

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูแจกถ้วยและลูกโป่งเล็กๆ ให้กับเด็กๆ เทน้ำลงในแก้ว ข้อเสนอให้กับเด็ก ๆ"จมน้ำ" ลูกบอล. ทำไมลูกบอลถึงขึ้นผิวน้ำ? เรากดลูกบอล และในลูกบอล อากาศกดบนน้ำ และน้ำกดบนลูกบอล

บทสรุป : น้ำมีแรงดัน

4. การถ่ายเทความร้อน

เป้า : ค้นหาว่าวัตถุใดส่งผ่านความร้อน

ความคืบหน้าของการทดลอง : ครูเชิญชวนให้เด็กวางแผ่นกระดาษไว้ใต้แผ่นโลหะหรือแผ่นไม้ กระดาษจะร้อนอยู่ใต้จานไหน? กระดาษร้อนอยู่ใต้แผ่นไม้ แต่ไม่อยู่ใต้แผ่นโลหะ

บทสรุป : โลหะดูดซับความร้อน ดังนั้นวัตถุที่เป็นโลหะจึงไม่ถ่ายเทความร้อน แต่วัตถุที่เป็นไม้จะถ่ายเทความร้อน