Belyaevskikh Irina Yuryevna
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา: MAOU DOD D/S.. เทพนิยาย ร่างกาย ประกายไฟ
สถานที่:ภูมิภาค Tyumen หมู่บ้าน Omutinskoe
ชื่อของวัสดุ:บันทึกบทเรียน
เรื่อง:บทเรียน applique 2 รุ่นน้อง
วันที่ตีพิมพ์: 09.03.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

บันทึกบทเรียนใน 2 กลุ่มอายุน้อยกว่า

หัวข้อ: “กระต่ายน้อยขี้ขลาดควบม้าข้ามสนาม”

เรียบเรียงโดย:

ครู

Belyaevskikh Irina Yuryevna.

เรื่อง:

“กระต่ายน้อยขี้ขลาดควบม้าข้ามสนาม”

อายุ:

3 – 4 ปี

ทิศทาง:

“ประสาทสัมผัส

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

1. รวบรวมความรู้ รูปทรงเรขาคณิต(สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม

2.สอนเด็กๆให้รู้จักชื่อสี

3. ฝึกเปรียบเทียบความกว้างของวัตถุสองชิ้น

4. เสริมสร้างความสามารถในการกำหนดตำแหน่งของรูปทรงเรขาคณิตบนเครื่องบิน

งานพัฒนา:

1.พัฒนาความจำ ความสนใจ การคิด

2. เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก

3. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

งานด้านการศึกษา:

1สอนเด็กๆให้ฟังครู

2..สอนเด็กๆให้ทำงานร่วมกันเป็นทีม

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนที่ 1 ช่วงเวลาขององค์กร

นักการศึกษา: แขกมาหาเราเพื่อดูว่าเป็นใคร เดาปริศนา:

ลูกบอลปุยหูยาว

กระโดดอย่างช่ำชองและชอบแครอท

เด็ก. กระต่าย.

นักการศึกษา: นี่คือกระต่าย ทักทายเขาหน่อย... ทำไมกระต่ายของเราถึงเศร้า บางทีเขาอาจจะเศร้าก็ได้

มีอะไรเกิดขึ้นเหรอ?

ส่วนที่ 2 “ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต”

เหล่ากระต่ายซุกซนและทิ้งรูปทรงเรขาคณิตลงใน "สระน้ำแห้ง" ไม่มีทาง

พาพวกเขาไปหากระต่าย มาช่วยกระต่ายเก็บรูปทรงเรขาคณิตกันเถอะ

เด็กๆ นำรูปทรงเรขาคณิตออกจากถังแล้วตั้งชื่อ

นักการศึกษา: - ทำได้ดีมากพวกเราช่วยกระต่ายแล้วเขาก็ร่าเริงกระโดดไปเล่นกันเถอะ

ส่วนที่ 3 "เกมกับกระต่าย"

กระต่าย - คนขี้ขลาด

ควบม้าไปทั่วสนาม

วิ่งเข้าไปในสวน

เขาพบแครอทนั่งแทะมัน

เฮ้ มีคนมา!

นักการศึกษา. เด็ก ๆ แสดงกระต่ายนิ้วของคุณให้เราดู

ยิมนาสติกนิ้ว"กระต่าย"

กระต่ายสีเทา

กระโดดอย่างช่ำชอง

เขามีแครอทอยู่ในอุ้งเท้า!

นักการศึกษา:

กระต่ายกระพริบตาของเขา

ฉันกำลังมองหากระต่ายตัวอื่น

มีเยอะมากดูสิ

ตามหากระต่ายเร็วเข้า!

ตอนที่ 4 “จับคู่ประตูบ้าน”

นักการศึกษา: - กระต่ายของเรามีกระต่ายตัวน้อย - ตัวที่ขี้หงุดหงิดพวกมันชอบ

เล่นและกระโดดโดยลืมไปว่าในป่ามีอันตรายมากมาย และตอนนี้ก็ออกมาแล้ว

โกงการล่าสัตว์ - สุนัขจิ้งจอก เหล่ากระต่ายวิ่งหนีกลับบ้านแต่ประตูยังไม่ปิด เอาล่ะ

มาซ่อนกระต่ายจากสุนัขจิ้งจอกกันดีกว่า คุณเพียงแค่ต้องเลือกประตูที่ถูกต้อง: หากประตูแคบ

สุนัขจิ้งจอกจะสังเกตเห็น และถ้ามันกว้างมาก ประตูก็จะปิดไม่สนิท

นักการศึกษา: - บ้านของ Makar มีสีอะไร? ที่ Masha's? บ้านมีประตูเหมือนกันหรือไม่?

พวกเขาคืออะไร? (ประตูบานหนึ่งกว้างอีกประตูแคบ) พวกกระต่ายและสุนัขจิ้งจอกซ่อนอย่างดี

ซ้าย. ตอนนี้คุณสามารถสนุกและเล่นได้แล้ว

นักการศึกษา.

บทเรียนพลศึกษา “กระต่าย”

กระต่ายสีเทากำลังนั่ง

และเขาก็กระดิกหู

หนาวแล้วให้กระต่ายนั่ง

เราต้องอุ่นอุ้งเท้าของเรา

หนึ่งหรือสอง เราต้องอุ่นอุ้งเท้าเล็กๆ ของเรา

มันหนาวที่กระต่ายจะยืนได้

กระต่ายต้องกระโดด

มีคนกลัวกระต่าย -

กระต่ายกระโดดและวิ่งหนีไป

ตอนที่ 5 แอพพลิเคชั่น “ผ้าเช็ดหน้าสำหรับกระต่าย”

นักการศึกษา: - กระต่ายของเรากระโดดไปรอบ ๆ พวกมันยังทำให้อุ้งเท้าสกปรกอีกด้วย กระต่ายต้องการผ้าเช็ดหน้า

มาทำผ้าพันคอสวยๆกันเยอะๆนะ

ฉันมีผ้าเช็ดหน้าผืนเดียวเท่านั้น (แสดงตัวอย่าง)

บอกฉันสิว่ามันเป็นรูปอะไร

มีรูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง? ตั้งอยู่ใน

ศูนย์? อะไรอยู่ในมุม?

นักการศึกษา: ตัวเลขบนผ้าพันคอของคุณคืออะไร Ksyusha มีสีอะไร? แล้วซาช่าล่ะ?

ด้วยผ้าเช็ดหน้าที่สวยงาม อุ้งเท้าของกระต่ายจะสะอาดอยู่เสมอ กระต่ายยิ้ม

เขาดีใจมากเขากล่าวขอบคุณลาเขากันเถอะเพราะถึงเวลาที่เขาจะต้องกลับบ้านแล้ว

การสะท้อนกลับ

นักการศึกษา: - วันนี้คุณช่วยใคร?

เราสนุกกับการทำอะไรมากที่สุด?

เพื่อขอความช่วยเหลือของคุณ กระต่ายได้ทิ้งรูปถ่ายกระต่ายตัวน้อยไว้ให้คุณ

วิทยาลัยครูภาคเหนือ

การทดสอบที่บ้าน

ระเบียบวิธีในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางการมองเห็นของเด็ก___

(ชื่อสาขาวิชา)

เรื่อง: ___ การสมัครในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง_____

นักเรียน : อุลยาโนวา__________

(นามสกุล)

มาเรีย พาฟโลฟนา___________________________

(ชื่อนามสกุล)

ความชำนาญพิเศษ: 0313 การศึกษาก่อนวัยเรียน____________

กลุ่มศึกษา: 56___

เมสเนียโควา มาริน่า อิวานอฟนา________

(นามสกุล, ชื่อจริง, นามสกุลของอาจารย์)

ผลการทดสอบ____________________

วันที่_______________________

ลายเซ็นของครู____________________

ลักษณะเฉพาะ

แอปพลิเคชัน- การตัดและติด (เย็บ) รูปทรง ลวดลาย หรือภาพวาดทั้งหมดจากเศษกระดาษ ผ้า หนัง ต้นไม้ และวัสดุอื่น ๆ ลงบนวัสดุฐาน (พื้นหลัง)

ตามกฎแล้ววัสดุฐานคือ: กระดาษแข็ง, กระดาษหนา, ไม้ แอปพลิเคชันมีความเกี่ยวข้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้และมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อ การศึกษาทางจิตเด็ก.

Applique กระดาษประเภทต่างๆ สามารถแสดงได้ดังนี้:

• ตามเนื้อหา: หัวเรื่อง, ตกแต่ง, โครงเรื่อง;
• ตามจำนวนสีที่ใช้: ภาพเงา, สี;
• เมื่อมีสมมาตร: สมมาตร, ไม่สมมาตร;
• รูปร่าง: เรขาคณิต, ไม่ใช่เรขาคณิต;
• ตามรูปร่างของการสัมผัสกับพื้นผิว: แบน, สามมิติ;
• ตามจำนวนรายละเอียด: เงาทั้งหมด, แบ่งออกเป็นส่วน ๆ, โมเสก;
• โดยวิธีการติดชิ้นส่วน: ชั้นเดียว, หลายชั้น
• นอกจากนี้ งานปะติดที่ทำจากผ้าและวัสดุธรรมชาติเป็นงานประเภทแยกกัน

แอปพลิเคชันเกิดมาเมื่อนานมาแล้ว ดูเหมือนเป็นวิธีการตกแต่งเสื้อผ้าและรองเท้า เครื่องใช้ในครัวเรือนและเครื่องมือ และการตกแต่งภายในบ้านของคุณ

บางทีแรงผลักดันแรกสำหรับการเกิดขึ้น appliquésความต้องการเกิดขึ้นในการเย็บหนังสำหรับเสื้อผ้าและการเย็บครั้งแรกบอกชายคนนั้นว่าพวกเขาไม่เพียง แต่สามารถเชื่อมโยงรายละเอียดของเสื้อผ้าเท่านั้น แต่ยังตกแต่งได้อีกด้วย ชิ้นส่วนที่ตัดจากวัสดุเหล่านี้เริ่มติดเข้ากับเสื้อผ้า ปรากฏเช่นนี้ แอพพลิเคชั่น.

เนื้อหาเป็นสัตว์ นก คน สัตว์ประหลาดมหัศจรรย์ ดอกไม้ที่สวยงามและพืชพรรณ ฉากการล่าสัตว์ และชีวิตประจำวัน

การใช้งานเข้าถึงได้แม้กระทั่งกับเด็ก ๆ อายุยังน้อย: การสร้างทั้งหมดจากชิ้นส่วนที่มีอยู่นั้นง่ายกว่าการสร้างภาพวาดเดียวกันจากโมเสก อะไหล่ appliquésคุณสามารถจัดเตรียมไว้ล่วงหน้าแล้วมอบให้ลูกของคุณเพื่อสร้างภาพ แต่ไม่ใช่โมเสก

วัสดุเครื่องมือ

ในผลงาน appliquéใช้กาว กรรไกร กระดาษสี(ซึ่งคุณสามารถทำได้ด้วยตัวเองโดยใช้สีหรือปากกามาร์กเกอร์) กระดาษห่อนิตยสาร ฟอยล์ กระดาษห่อขนม ยางโฟม และวัสดุที่คาดไม่ถึง

กระดาษ

นี่เป็นวัสดุหลักในการทำแอปพลิเคชัน ชุดกระดาษสีมักประกอบด้วยสีแดง น้ำเงิน เขียว เหลือง และดำ สีชมพู เบอร์กันดี สีฟ้า สีส้ม ฯลฯ นั้นพบได้น้อย จะต้องคำนึงว่าในบางชุดสีจะสดใส เข้มข้น อิ่มตัว ในบางชุดจะมัวหมองและมีเฉดสี "สกปรก" มากมาย การใช้งานที่ทำจากกระดาษกำมะหยี่ทำงานได้ดี แต่เมื่อใช้งานคุณต้องจำไว้ว่าต้องติดกาวหลายชั้น

กระดาษแข็ง

กระดาษแข็งมันบางมีคุณสมบัติดีเยี่ยม ซึ่งสามารถงอ ตัด และติดกาวได้ง่าย

ดินสอ

เมื่อวาดภาพร่าง ให้ใช้ดินสอที่มีความแข็งปานกลาง ใช้งานได้กับดินสอที่เหลาอย่างเหมาะสมเท่านั้น

ยาง

ในการทำงานให้เลือกหนังยางนิ่ม

กรรไกร

ในการตัดกระดาษสิ่งสำคัญคือต้องเลือกกรรไกรที่ดีและคม สะดวกและแม่นยำสามารถตัดด้วยกรรไกรขนาดตั้งแต่แกนถึงมน 60-80 มม. ใบมีดของกรรไกรควรเคลื่อนที่ได้อย่างอิสระ แต่อย่าไปเกาะกับสกรูยึด

กาว

คุณภาพของกาวมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อทำการติดปะติด การทำงานที่ดีที่สุดและสะดวกที่สุดคือกาว PVA สังเคราะห์

ตัวอย่าง

ในการสร้างโครงร่างของส่วนที่ต้องการจะถูกวาดไว้ กระดาษแข็งบางและตัดตามแนวดินสอให้พอดี เมื่อติดตามแม่แบบ ไส้ดินสอจะถูกกดให้แน่นกับขอบของแม่แบบ โดยจำไว้ว่าเมื่อติดตามแม่แบบ ข้อผิดพลาดอาจสูงถึง 2-3 มม. และทำให้ภาพเงาเปลี่ยนไปอย่างมาก

ลักษณะอายุของเด็กในกลุ่มน้องที่สอง

คลาสแอพพลิเคเริ่มต้นด้วยกลุ่มจูเนียร์ที่สอง โดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กในวัยนี้ (การพัฒนากล้ามเนื้อแขนเล็กไม่เพียงพอ, การประสานงานของการเคลื่อนไหวที่ไม่ดี, การควบคุมการกระทำด้วยสายตาไม่ดี), ลักษณะเฉพาะของการทำงานปะติดปะต่อพวกเขาไม่ได้รับกรรไกร: พวกเขาได้รับรูปทรงและเงาทั้งหมด สำเร็จรูป.

งานโปรแกรม

“โปรแกรมการศึกษาระดับอนุบาล” จัดเตรียมความซับซ้อนที่ค่อยเป็นค่อยไปของวิธีการและเทคนิคด้านภาพลักษณ์ที่เด็ก ๆ จะต้องเชี่ยวชาญตลอดระยะเวลาหนึ่งปี

ในระหว่างชั้นเรียนการปะติดปะติดปะต่อ ครูจะสอนเด็กๆ ให้แยกแยะและตั้งชื่อวงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยมให้ถูกต้อง สิ่งนี้ควรนำหน้าด้วยความคุ้นเคยกับตัวเลขทางเรขาคณิตเหล่านี้ค่ะ เกมการสอนอ่า ระหว่างเรียนการสร้างแบบจำลอง เด็กๆ เรียนรู้ว่าลูกบอลเป็นรูปทรงกลม ตุ๊กตาหิมะประกอบด้วยรูปทรงกลม และล้อเกวียนก็เป็นรูปทรงกลมเช่นกัน นอกจากตัวเลขเหล่านี้แล้ว คุณยังสามารถใช้วงรี สี่เหลี่ยมคางหมูได้ แต่ไม่ได้ระบุชื่อ แต่จะถูกกำหนดบนพื้นฐานของความสัมพันธ์ของรูปทรงวัตถุ (ไข่ หลังคา เรือ)

ด้วยการทำงานกับฟิกเกอร์ที่มีขนาดต่างกัน เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะค้นหาชิ้นส่วนขนาดใหญ่และขนาดเล็กที่เหมือนกัน ตัวอย่างเช่น แก้วน้ำมีลำตัวกลมใหญ่ หัวกลม แต่เล็กกว่า และเล็ก แขนกลมเหมือนกัน

ในกระบวนการฝึกติดปะติดปะติดปะต่อ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การตั้งชื่อ แยกความแตกต่าง และเชื่อมโยงสีกับวัตถุอย่างถูกต้อง (ต้นคริสต์มาสสีเขียว ธงสีแดง ไก่สีเหลือง) งานในการทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยสีหลักนั้นได้รับการแก้ไขด้วยการวาดและการปะติดปะติดปะต่อกัน
ด้วยการปฏิบัติงานที่หลากหลาย เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การวางแนวที่ง่ายที่สุดบนระนาบกระดาษ พวกเขาจะต้องเรียนรู้แนวคิดเชิงพื้นที่: ด้านบน ด้านล่าง มุม ตรงกลาง ตรง ติดกัน ด้านข้าง ด้านหลังกัน ตัวอย่างเช่นผ้าเช็ดหน้าแขวนไว้ใกล้ ๆ จานกลมประดับด้วยดอกไม้ตรงกลาง
ชั้นเรียนการปะติดเพื่อการตกแต่งจะช่วยพัฒนาความรู้สึกของจังหวะและความสมมาตรให้กับเด็กๆ ตัวอย่างเช่น โดยการวางลวดลายของดอกไม้และใบไม้ที่เรียกว่า "พวงหรีด" บนแถบ เด็กจะได้เรียนรู้จังหวะบางอย่าง (ดอกไม้ ใบไม้ ดอกไม้ ใบไม้) เมื่อตกแต่งพรมตุ๊กตาด้วยสี่เหลี่ยมและสามเหลี่ยม พวกเขาเริ่มรู้สึกถึงหลักการของความสมมาตร (ทั้งในมุมหนึ่งและอีกมุมหนึ่ง) นี่เป็นสิ่งสำคัญในการเตรียมเด็ก ๆ สำหรับการวาดภาพตกแต่งซึ่งเริ่มต้นในกลุ่มกลาง

วัตถุประสงค์หลักของโปรแกรม ได้แก่ การเรียนรู้วิธีการจัดวางและวางแบบฟอร์มลงบนกระดาษ สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับเด็กคือการฝึกฝนเทคนิคการติดกาว

เสร็จสิ้นโปรแกรม

ชั้นเรียนการสมัครในกลุ่มจูเนียร์ที่สองจะจัดขึ้นทุกๆ สองสัปดาห์ รวมภายใน ปีการศึกษาควรมีประมาณ 19 ชั้นเรียน บทเรียนแรกสามารถนำเข้ามาใกล้ได้ทันเวลาเพื่อให้เด็ก ๆ ไม่ลืมความรู้ทักษะและความสามารถที่ได้รับในบทเรียนก่อนหน้า

หัวข้อของบทเรียนอาจแตกต่างกันมาก แต่ควรมีส่วนช่วยในการบรรลุวัตถุประสงค์ของโปรแกรม ขอแนะนำให้เริ่มทำความคุ้นเคยกับรูปร่างที่มีวงกลมและสี่เหลี่ยมเนื่องจากโดยเฉพาะอย่างยิ่งวงกลมไม่ต้องการให้เด็กมีการวางแนวเชิงพื้นที่ที่ซับซ้อนบนแผ่นกระดาษ: ไม่ว่าคุณจะวางวงกลมไว้อย่างไร วงกลมก็จะยังคงอยู่ อย่างถูกต้อง

หากต้องการเชี่ยวชาญสีกระดาษ คุณต้องให้สีที่ตัดกันมากขึ้น: แดง - เขียว, เหลือง - น้ำเงิน เมื่อขอให้เด็กสร้างลวดลายเบื้องต้นบนแถบ สี่เหลี่ยม วงกลม พวกเขาต้องใช้แบบเดียวกันก่อน จากนั้นจึงต่างกันที่สี รูปร่าง และขนาด
การสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีจัดองค์ประกอบภาพวัตถุควรเริ่มต้นด้วยส่วนง่ายๆ ประกอบด้วย 2-3 ส่วน แล้วค่อยๆ นำไปสู่ส่วนที่ซับซ้อนมากขึ้น ในขณะที่ทำปะติดประดับหรือติดวัตถุ เด็กๆ จะต้องค่อยๆ เรียนรู้คำศัพท์ที่แสดงถึงตำแหน่งเชิงพื้นที่ของบุคคล และใช้ความรู้นี้ในการทำงาน
ชั้นเรียนทั้งหมดในกลุ่มนี้ควรมีลักษณะเป็นรูปเป็นร่าง มีหัวข้อที่เข้าใจได้ เข้าถึงได้ และน่าสนใจสำหรับเด็ก ในการเลือกหัวข้อของชั้นเรียน ครูสามารถแสดงความเป็นอิสระ ความคิดสร้างสรรค์ และความเป็นปัจเจกบุคคลได้ แต่จำเป็นต้องแยกแยะความแตกต่างระหว่างงานปะติดที่สำคัญและงานตกแต่งอย่างชัดเจน
การสมัครวิชาควรจะเรียบง่ายในตอนแรก เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะติดภาพวัตถุโดยใช้วงกลม สี่เหลี่ยม: ลูกบอลกลิ้งไปตามเส้นทาง อัลบั้มรูปภาพ ลูกปัด ลูกโป่ง,ธงหลากสี,ผ้าเช็ดหน้าพันเชือก. จากนั้นหัวข้อจะซับซ้อนมากขึ้น: เห็ด, ลูกบอล (สองซีก), เสียงสั่น, ดอกไม้, มนุษย์หิมะ, สัญญาณไฟจราจร, แก้วน้ำ, ป้อมปืน, บ้าน, ไก่, ธง, บ้านสุนัข, รถเข็น, เรือพร้อมใบเรือ

การปะติดตกแต่งแบบเรียบง่ายนั้นดำเนินการกับเด็ก ๆ โดยใช้ลายทาง รูปสี่เหลี่ยม และวงกลม ควรนำเสนอให้เด็ก ๆ เป็นสิ่งของที่ต้องตกแต่ง: แถบอาจเป็นผ้าพันคอของตุ๊กตา, ที่คั่นหนังสือ, พรมปูพื้น, พวงหรีด, เข็มขัด; รูปสี่เหลี่ยมเป็นพรมสำหรับตุ๊กตา, ผ้าพันคอหรูหรา, ผ้าปูโต๊ะ; วงกลม - จานสวยงาม ผ้าเช็ดปาก เตียงดอกไม้ นอกจากนี้ บางครั้งคุณสามารถให้ภาพเงาเรียบง่ายแก่เด็ก ๆ เพื่อตกแต่งด้วยลวดลาย เช่น ถ้วย ผีเสื้อ ถัง ฯลฯ

เพื่อความปลอดภัย วัสดุโปรแกรมเราสามารถแนะนำโครงเรื่องง่ายๆ จากรูปทรงและเงาสำเร็จรูปได้ (ครูจะติดกาวรูปทรงขนาดใหญ่ที่จัดพื้นที่บนแผ่นกระดาษไว้ล่วงหน้า) บางครั้งสามารถยื่นขอแปลงพล็อตแบบง่ายได้ในระหว่างปีการศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงฤดูร้อน ธีมของกิจกรรมดังกล่าวควรเป็นที่เข้าใจสำหรับเด็ก: ตัวอย่างเช่น บ้านสำหรับสัตว์ (ภาพเงาที่เด็ก ๆ เลือก), แมวกำลังเล่นกับลูกบอล, นักเล่นปาหี่ช้าง, ไก่ (ครูติดรูปของมัน) ด้วย ไก่

ด้วยการใช้งานดังกล่าว เด็กๆ จะเข้าใจแนวคิดเชิงพื้นที่ได้ดีขึ้น และเริ่มรู้สึกถึงความหมายของงานของตนเอง ตัวอย่างเช่น โดยการติดเงาแมวที่ติดตามกันไปตามเส้นทาง เด็กๆ จะเรียกพวกเขาว่า “ดี เป็นมิตร” และถ้าใครเอาแมวมามอง ด้านที่แตกต่างกันแล้วเด็กๆ ก็บอกว่าแมว “ทะเลาะกัน” หัวข้อบทเรียนบางหัวข้อเหมาะสำหรับการสร้างแอปพลิเคชันที่ใช้งานได้จริง เช่น คุณสามารถตกแต่งเฉลียงหรือที่คั่นหนังสือด้วยผีเสื้อสีสันสดใสสวยงาม

บางครั้งก็สามารถดำเนินการได้ การทำงานโดยรวมโดยเฉพาะในฤดูร้อน เด็ก ๆ สร้างแอปพลิเคชันโดยรวมจากรูปทรงและเงาสำเร็จรูป เช่น "ร้านขายของเล่น" (เด็ก ๆ ติดอยู่บนของเล่นที่มีเงาต่างกัน และของเล่นบางชิ้นก็ประกอบด้วยชิ้นส่วนแยกกัน) "ทุ่งหญ้าฤดูร้อน" (บนสี่เหลี่ยมสีเขียวขนาดใหญ่ ติดบนเงาของผีเสื้อที่มีสี รูปร่าง และขนาด ด้วง ดอกไม้)

แนะนำให้ใช้ผลงานรวมในการตกแต่งห้องกลุ่มหรือมุมตุ๊กตา พวกเขาทำให้เด็กๆ พอใจ พัฒนาประสาทสัมผัสด้านสุนทรียภาพ และกระตุ้นความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการติดปะติด (appliqué)

ประเภทของเด็ก ทัศนศิลป์

ส่วนบุคคลและ แบบฟอร์มรวมแอปพลิเคชันสามารถมีเนื้อหาที่แตกต่างกันได้ เป็นเรื่องปกติที่จะแบ่งคลาสออกเป็นประเภททั้งนี้ขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ ซึ่งรวมถึงหัวเรื่อง โครงเรื่อง และการตกแต่ง

ใน appliqué ของวัตถุ เด็ก ๆ เชี่ยวชาญในความสามารถในการตัดวัตถุแต่ละชิ้นออกจากกระดาษและวางภาพลงบนพื้นหลัง ซึ่งเนื่องจากลักษณะเฉพาะของกิจกรรม ทำให้สามารถถ่ายทอดภาพที่ค่อนข้างทั่วไป แม้กระทั่งภาพทั่วไปของวัตถุรอบ ๆ หรือการเป็นตัวแทนในของเล่น รูปภาพ และตัวอย่างศิลปะพื้นบ้าน

ในระยะเริ่มแรกเด็ก ๆ จะวางและติดวัตถุจากชิ้นส่วนที่ครูเตรียมไว้: ลูกบอล - สองซีกที่มีสีต่างกัน เชื้อรา - หมวกและขา; รถเข็น - ตัวถังทรงสี่เหลี่ยมและล้อกลม พวงมาลัย - ธงสี่เหลี่ยม ฯลฯ

ขณะที่พวกเขาเชี่ยวชาญในเทคนิคการตัดออกในกลุ่มโรงเรียนระดับกลาง ระดับสูง และระดับเตรียมอุดมศึกษา เด็กๆ สามารถพรรณนาถึงวัตถุที่โดดเด่นด้วยรูปร่าง โครงสร้าง การผสมสี อัตราส่วนต่างๆ (ที่บ้าน ประเภทต่างๆ,การขนส่ง,พืช,นก,สัตว์,ผู้คนในการตีความจริงและเทพนิยาย)

การลงจุดตามธีมต้องใช้ความสามารถในการตัดและวาง รายการต่างๆในการโต้ตอบตามธีมหรือโครงเรื่อง ("เมล็ดไก่จิก", "โคโลบกกำลังพักอยู่บนตอไม้", "ปลากำลังว่ายน้ำในตู้ปลา", "โกงกำลังทำรังบนต้นไม้") ในกรณีนี้ เด็กต้องเผชิญกับงานต่อไปนี้:

ตัดวัตถุออก แสดงขนาดที่แตกต่างกันเมื่อเปรียบเทียบกัน (ต้นไม้สูงและเรือเล็ก ปลาตัวใหญ่และตัวเล็ก)

เน้นหัวข้อหลัก ตัวอักษรเชื่อมโยงพวกเขาเข้ากับฉากแอ็คชั่น สถานการณ์ (ปลาว่ายในตู้ปลา ดอกไม้เติบโตในทุ่งหญ้า) สิ่งสำคัญคือมีขนาด สี การจัดวางองค์ประกอบระหว่างวัตถุอื่นๆ ที่โดดเด่น

ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของตัวละครและการกระทำของพวกเขาผ่านท่าทางท่าทางเสื้อผ้าการระบายสี (ขนมปังพบหมี - ตัวเลขติดกาวในตำแหน่งที่หันเข้าหากัน)

จัดเรียงวัตถุบนระนาบของฐาน: ในบรรทัดเดียวในแถวแนวนอนและแนวตั้งเพื่อระบุความสูงของวัตถุ (ถนนในเมืองของเราการเต้นรำแบบกลมร่าเริง); สร้างองค์ประกอบสองระนาบ - ต่ำกว่า, สูงกว่า, ทำให้สีอ่อนลง, ลดขนาดของวัตถุโดยคำนึงถึงระยะทาง (เรือในทะเล, ทุ่งหญ้าดอกที่มีแถบป่าในระยะไกล);

เลือกและใช้สีและการผสมผสานอย่างเหมาะสมเพื่อสื่อถึงช่วงเวลาของปี สภาพอากาศ ทัศนคติต่อวัตถุที่บรรยาย และปรากฏการณ์ (ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง ฤดูหนาวในป่า การเก็บเกี่ยว)

ในแต่ละ กลุ่มอายุงานเหล่านี้ถูกนำไปใช้ในรูปแบบที่แตกต่างกัน ความซับซ้อนของพวกเขาเกี่ยวข้องกับระดับความรู้ทักษะและความสามารถซึ่งขึ้นอยู่กับความแปรปรวนเชิงสร้างสรรค์ของเนื้อหาของแอปพลิเคชันตามเนื้อเรื่อง

วิธีการสอนและเทคนิค

เมื่อพิจารณาวิธีการสอน งานของครูควรแยกแยะออกเป็นสองส่วนหลัก ได้แก่ การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนที่กำลังจะมาถึงและการฝึกอบรมในบทเรียน

ในกระบวนการเตรียมการ จำเป็นต้องใช้วิธีรับข้อมูล (การทำความคุ้นเคยกับวัตถุที่จะบรรยาย) และวิธีการสืบพันธุ์ เมื่อเด็กฝึกแยกแยะรูปร่างและสีของวัตถุ

เมื่อเตรียมบทเรียน สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาการรับรู้ของเด็ก สอนให้พวกเขามองเห็นวัตถุ และทำการวิเคราะห์ทางสัมผัสและการมองเห็น ดังนั้นจึงมีบทบาทพิเศษให้กับกระบวนการตรวจสอบวัตถุ เมื่อเด็กๆ ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติต่างๆ ที่มีความสำคัญต่อภาพลักษณ์ของการติดปะ ตัวอย่างเช่น เด็กๆ เรียนรู้ว่าลูกบอลมีลักษณะกลม เรียบ และทาสีเป็นสองสี ครึ่งหนึ่งเป็นสีแดง และอีกครึ่งหนึ่งเป็นสีเหลือง ดำเนินการแอปพลิเคชัน “บิ๊ก ลูกบอลที่สวยงาม" เด็ก ๆ สร้างภาพของเขาจากสองซีกที่มีสีต่างกันได้อย่างง่ายดาย

ก่อนเข้าเรียน คุณสามารถดูภาพประกอบและรูปภาพกับลูกๆ ของคุณได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งดีคือรูปภาพที่มีรูปแบบกว้างมากใกล้กับภาพเงา เมื่อดูภาพประกอบ ความสนใจของเด็กจะต้องมุ่งไปที่สิ่งที่จำเป็นในกระบวนการทำงาน เช่น เมื่อมองเห็ดในภาพ ต้องชี้แจงก่อนว่าเห็ดมีก้านและหมวก ก้านอยู่ด้านล่างและหมวกอยู่ด้านบน เอาใจใส่เป็นพิเศษควรให้ความสนใจกับการเล่นเกมการสอนเพื่อทำความคุ้นเคยกับรูปร่างขนาดและสีของวัตถุ

ในระหว่างบทเรียน ครูต้องจัดระเบียบการรับรู้โดยตรงของของเล่นหรือวัตถุ เด็กๆ สำรวจวัตถุ กำหนดรูปร่างของชิ้นส่วน ขนาด สี และชี้แจงโครงสร้าง ครูถามคำถามกับเด็ก ๆ โดยมุ่งความสนใจไปที่คุณสมบัติบางอย่างของวัตถุ ใช้คำที่เป็นรูปเป็นร่าง ท่าทางสรุป

ในกลุ่มน้องที่สอง บางครั้งมีการใช้ตัวอย่าง ส่วนใหญ่มักจะอยู่ในงานตกแต่ง ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ จะเห็นบุ๊กมาร์กสำหรับหนังสือ ตัวอย่างยังสามารถใช้ได้เมื่อไม่สามารถแสดงให้เด็กเห็นวัตถุนั้นได้ (โดยที่เด็ก ๆ คุ้นเคยกับ) บางครั้งอาจมีการใช้ตัวอย่างที่แตกต่างกันเพื่อวัตถุประสงค์ในการสาธิต ตัวเลือกต่างๆรูปภาพ เช่น วิธีรับรูปภาพวัตถุต่าง ๆ จากแบบฟอร์มเดียวกัน แต่การใช้แบบจำลองไม่ได้บังคับเสมอไป และไม่ได้หมายความว่าเด็กๆ ควรลอกเลียนแบบ
จุดสำคัญในการสอนเด็กๆ ในชั้นเรียนคือการสาธิตวิธีการวางและวาง ต้องแสดงกระบวนการวางผังเพื่อให้เด็กทุกคนมองเห็นได้ชัดเจน ในการทำเช่นนี้คุณสามารถใช้ผ้าสักหลาดขาตั้งหรือกระดานได้ เคลือบด้วยกาวบางๆ ด้านหลังตรงกลางสามารถวางแม่พิมพ์บนพื้นผิวแนวตั้งโดยไม่ต้องใช้ปุ่มหรือดินน้ำมัน

นอกจากนี้ยังสามารถเคลื่อนย้ายได้หากจำเป็น
กระบวนการติดกาวประกอบด้วยขั้นตอนต่อเนื่องหลายขั้นตอนที่เด็กๆ จะต้องเรียนรู้: จับแปรงอย่างถูกต้อง มือขวาแล้วใช้กาวในปริมาณที่พอเหมาะ วางแบบพิมพ์บนผ้าน้ำมันโดยให้ด้านที่ไม่มีสีหงายขึ้น ทากาวให้ทั่วพื้นผิวของแบบให้เรียบร้อยด้วยกาว แล้ววางแปรงบนขาตั้ง ค่อยๆ พลิกแบบที่ทาน้ำมันแล้ววาง ในสถานที่บางแห่งบนแผ่นกระดาษโดยให้กาวลง ปิดด้านบนด้วยผ้าเช็ดปากแล้วกดแบบฟอร์มด้วยฝ่ามือของคุณ ซับกาวส่วนเกินออก ในบทเรียนแรก เมื่อเด็กเชี่ยวชาญขั้นตอนการติดกาวต่อเนื่องกัน ควรสาธิตเทคนิคการทำงานบนพื้นผิวแนวตั้งเพื่อให้เด็กมองเห็นการกระทำทั้งหมดของครู ทางที่ดีควรติดผ้าน้ำมันสำหรับเกลี่ยแบบฟอร์มทางด้านขวาของกระดาษและแสดงการกระทำทั้งหมดตามลำดับพร้อมคำอธิบายด้วยวาจาที่ชัดเจน

ในชั้นเรียนต่อๆ ไป เด็กที่ถูกเรียกให้ไปที่ขาตั้งสามารถสาธิตเทคนิคการติดกาวแทนครูได้ สิ่งนี้จะเพิ่มความสนใจของเด็กในขั้นตอนของการทำงานและคุณภาพของการนำไปปฏิบัติ และส่งเสริมการเรียนรู้เทคนิคอย่างกระตือรือร้น ในกรณีที่เด็กส่วนใหญ่เชี่ยวชาญเทคนิคการติด แนะนำให้ละเว้นการแสดงภาพ โดยแทนที่ด้วยการเตือนด้วยวาจา หรือดีกว่านั้นคือถามคำถามกับเด็ก

เมื่อทำงานกับเด็กวัยนี้เราต้องไม่ลืมเทคนิคการเล่น เด็ก ๆ มีปฏิกิริยาโต้ตอบทางอารมณ์ต่อการปรากฏตัวของของเล่นใหม่และเต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในการเสนอ สถานการณ์ของเกม- สิ่งนี้จะเพิ่มความสนใจของเด็กในกิจกรรมและกระตุ้นกิจกรรมของพวกเขา

ในขั้นตอนการทำAppliquésโดยเด็กๆจำเป็นต้องใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด รูปทรงต่างๆการฝึกอบรมรายบุคคล: แสดงให้เด็กคนหนึ่งเห็นวิธีการสร้างภาพ เตือนอีกคน ถามคนที่สามเกี่ยวกับลำดับการติดกาว เมื่อทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล ครูจะต้องเห็นทั้งกลุ่ม รู้ว่าเด็กๆ กำลังทำงานอย่างไรและเร็วแค่ไหน และใครต้องการความช่วยเหลือ หากต้องการชมผลงานของเด็กๆ จะต้องนำไปจัดแสดง ในระหว่างการวิเคราะห์ คุณต้องกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกให้เด็ก ๆ ชมเชยทุกคน เชิญชวนให้พวกเขาชื่นชมแอปพลิเคชัน นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในบทเรียนแรกเมื่อมีการสร้างความสนใจในกิจกรรมการมองเห็นรูปแบบใหม่ ค่อยๆ ให้ความสนใจของเด็กไปที่รูปลักษณ์ของงาน โทนสีที่สวยงาม ไปจนถึงการแสดงออกของแอปพลิเคชัน ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ ดูแก้วน้ำที่มีลวดลายและสังเกตว่าในหมู่พวกเขามีของเล่นที่ตลก สวยงาม ขี้โมโห และของเล่นที่แตกหัก

ในช่วงครึ่งหลังของปี คุณต้องดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ข้อผิดพลาดและสอนให้พวกเขามองเห็นข้อผิดพลาด ตัวอย่างเช่น ให้ความสนใจกับการสลับองค์ประกอบขนาดหรือสีที่ไม่ถูกต้อง นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องสอนให้เด็ก ๆ จำแนกลักษณะของการติดกาว: "งานที่สะอาด", "เรียบร้อย" จำเป็นต้องให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างค่อยเป็นค่อยไปในการวิเคราะห์งาน ตั้งคำถาม เพื่อที่พวกเขาจะได้เรียนรู้ที่จะเข้าใจสิ่งที่เรียนรู้ในวันนี้ สิ่งใหม่ ๆ ที่ได้เรียนรู้ สิ่งที่ได้เรียนรู้ และข้อผิดพลาดอย่างไร สามารถหลีกเลี่ยงได้

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการในชั้นเรียนปะติดปะต่อในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

ชั้นเรียน Appliqué เริ่มต้นด้วยกลุ่มจูเนียร์กลุ่มที่สอง ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก เด็ก ๆ เตรียมตัวสำหรับกิจกรรมเหล่านี้โดยการเล่นเกมที่มีกระเบื้องโมเสกสี ตามคำขอของตนเอง หรือตามที่ครูแสดง พวกเขาวางรูปทรงเป็นแถว สลับสี สร้างสิ่งของง่ายๆ จากพวกเขา - บ้าน , ดอกไม้ ฯลฯ

ในปีที่สี่ของชีวิต เด็กสามารถแปลความคิดที่เรียบง่ายของเขาให้เป็นภาพและสามารถเชี่ยวชาญทักษะทางเทคนิคบางอย่างได้ ในเรื่องนี้ applique เป็นกิจกรรมประเภทที่ยากกว่าในแง่ของเทคนิคมากกว่าการวาดหรือการสร้างแบบจำลองเนื่องจากวิธีการนำไปใช้นั้นซับซ้อนกว่าและผลลัพธ์ที่ได้นั้นมีเงื่อนไขมากกว่า
วัตถุประสงค์ของการสอนประยุกต์ในกลุ่มอายุนี้มีดังนี้

ความคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิตที่ประกอบเป็นวัตถุต่าง ๆ - วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม;
ความรู้เกี่ยวกับสี - แดง, เหลือง, น้ำเงิน, เขียว, ขาว, ดำ;
ความรู้เกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "ปริมาณ" (หนึ่ง สอง สาม มาก) "ขนาด" (ใหญ่ เล็ก มากกว่า น้อย)

การพัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบในการจัดรูปทรงเป็นลวดลาย (เป็นแถว ตามขอบ มุม) และส่วนของวัตถุ
ฝึกฝนทักษะการติดกาวแบบฟอร์ม

การพัฒนาฟังก์ชั่นการเคลื่อนไหวของมือในเด็กอายุสี่ขวบยังคงไม่สมบูรณ์ดังนั้นจึงไม่สามารถใช้กรรไกรได้ จริง​อยู่ เด็ก​สามารถ​สอน​ทักษะ​นี้​ได้​ใน​ครอบครัว. ในเรื่องนี้การแก้ปัญหางานที่โปรแกรมกำหนดเกิดขึ้นในชั้นเรียนที่มีแบบฟอร์มสำเร็จรูป

การเรียนรู้ทักษะการทำปะติดปะติดเริ่มต้นด้วยการติดรูปทรงหลายแบบในแถวเดียวบนแถบกระดาษ แม้แต่งานง่ายๆ นี้ก็ยังต้องอาศัยความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของแบบฟอร์มรูปภาพใหม่ ชื่อและสีของแบบฟอร์ม ความสามารถในการจัดเรียงแบบฟอร์มในแถวแนวนอน ทักษะในการติดกาวอย่างถูกต้องและการติดแบบฟอร์มในตำแหน่งที่ถูกต้อง เพื่อให้เด็กสามารถรับมือกับงานนี้ได้จึงมีการกำหนดรูปทรงวงกลมสำหรับการติดกาวซึ่งมีความสมมาตรเท่ากันตลอดทั้งโครงร่างไม่มีด้านบนและด้านล่างและไม่เปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับตำแหน่ง ในการวางองค์ประกอบพวกเขาจะเสนอแถบกระดาษแคบ ๆ ซึ่งไม่สามารถจัดเรียงวงกลมในลักษณะอื่นนอกจากเรียงกันเป็นแถว รูปร่างทั้งหมดมีสีเดียวกัน ดังนั้นการทำงานให้เสร็จสิ้นจึงง่ายขึ้น: เด็ก ๆ ต้องจำชื่อรูปร่าง สีของมัน และฝึกฝนเทคนิคการติดกาว

ในบทเรียนแรก บางครั้งปัญหาหลักสำหรับเด็กคือขั้นตอนการติดกาว พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีจับแปรงอย่างถูกต้อง หยิบกาวเล็กน้อย ค่อยๆ เกลี่ยแบบฟอร์มไปทางด้านหลัง โดยใช้ผ้าน้ำมันชนิดพิเศษ วางแบบฟอร์ม โดยให้ด้านที่มีรอยเปื้อนใช้ผ้ากดไว้ ห้ามขยับ วางแปรงลงเฉพาะบนขาตั้งเท่านั้น ในตอนแรกเทคนิคการติดกาวจะดูดซับความสนใจของเด็ก ๆ ได้อย่างสมบูรณ์

ความซับซ้อนเพิ่มเติมของเนื้อหาของโปรแกรมเกิดขึ้นเนื่องจากการใส่วงกลมที่มีสีต่างกันและการจัดเรียงเป็นสีสลับกัน

จากนั้นเข้า แบบฟอร์มใหม่- สี่เหลี่ยม.
เมื่อสร้างองค์ประกอบของสี่เหลี่ยมจัตุรัส คุณต้องแน่ใจว่าสี่เหลี่ยมทั้งหมดพอดีด้านเดียวทุกประการ องค์ประกอบของแอพพลิเคชั่นจะค่อยๆซับซ้อนมากขึ้น - เด็ก ๆ วางและติดรูปทรงที่มุมของสี่เหลี่ยมและตามขอบของวงกลม องค์ประกอบเหล่านี้ของแบบฟอร์มจะถูกเน้นอย่างชัดเจนโดยตัวแบบฟอร์มเอง และเด็กจะจดจำได้ง่าย การติดกาวตรงกลางยังคงทำได้ยากสำหรับเด็กในกลุ่มอายุน้อยกว่า

นอกเหนือจากการเรียนรู้หลักการของการจัดเรียงจังหวะขององค์ประกอบหนึ่งหรือสององค์ประกอบแล้ว โปรแกรมยังจัดให้มีการติดภาพวัตถุ อันดับแรกประกอบด้วยหนึ่งส่วนจากนั้นเป็น 2-3 ส่วน (เช่น เห็ด ธง มนุษย์หิมะ บ้าน ฯลฯ) ความยากของงานเหล่านี้คือต้องวางวัตถุและชิ้นส่วนขึ้นอยู่กับการออกแบบ: ก้านเห็ดลงไปจากตรงกลางหมวก, หลังคาตั้งอยู่เหนือผนังบ้าน ฯลฯ

อย่างไรก็ตามเด็ก ๆ จะรับมือกับงานดังกล่าวได้สำเร็จเนื่องจากเนื้อหาสามารถเข้าใจได้ในเนื้อหา นอกจากนี้ สำหรับรูปภาพ พวกเขาเลือกวัตถุที่มีการจัดเรียงชิ้นส่วนอย่างสมมาตร โดยมีรูปร่างใกล้เคียงกับรูปทรงเรขาคณิต ซึ่งเด็ก ๆ จะคุ้นเคยในบทเรียนแรก

I. L. Gusarova แนะนำให้เริ่มงานปะติดปะติดปะต่อในกลุ่มอายุน้อยกว่าโดยทำงานที่มีงานภาพเฉพาะให้สำเร็จ - สร้างวัตถุที่คุ้นเคย ความสนใจในหัวข้อนี้จะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเอาชนะปัญหาทั้งเชิงสร้างสรรค์และทางเทคนิค ถึงเด็กน้อยงานการประกอบวัตถุ 2-3 ส่วนเข้าด้วยกันนั้นชัดเจนกว่าการจัดรูปทรงเรขาคณิตตามหลักการสลับและความสมมาตรในรูปแบบ ในกรณีแรกตัวเขาเองจะสังเกตเห็นข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นเนื่องจากตรรกะของเนื้อหาจะถูกละเมิด หลักการของการสลับและการทำซ้ำองค์ประกอบรูปแบบจะเชี่ยวชาญได้สำเร็จเมื่อติดธงหรือลูกปัดลงบนด้ายที่ดึงออกมา

ดังนั้นสำหรับเด็กในยุคนี้ งานปะติดปะติดปะต่อแต่ละงาน เช่นเดียวกับการวาดภาพและการแกะสลัก ควรจะเชื่อมโยงกับภาพที่เฉพาะเจาะจง งานของครูคืองานติดกาวตกแต่งทั้งหมด รูปทรงเรขาคณิตเลือกหัวเรื่องที่เหมาะสม - "ตกแต่งผ้าเช็ดหน้า" (สี่เหลี่ยม), "ทาสีจาน" (วงกลม) ฯลฯ

เป้า.เสริมสร้างความสามารถในการติดวงกลมหลากสีที่มีขนาดและสีต่างกัน สร้างอารมณ์เชิงบวกจากการทำงานร่วมกัน

งาน:

• ทางการศึกษา: รวมความคิดของรูปทรงเรขาคณิต - วงกลม;
• ปรับปรุงความสามารถในการจำแนกวัตถุตามสี รวมเทคนิคการติดกาวพัฒนาการ
• : พัฒนาคำพูด ความจำ ความสนใจ การคิดทางการศึกษา

: ปลูกฝังให้เด็กๆ ตอบสนอง เห็นอกเห็นใจตัวละครในเทพนิยาย และสร้างความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขาวัสดุและอุปกรณ์

ลูกบอลพลาสติก (แดง, เหลือง, เขียว); การกระจาย; ตะกร้าที่เหมือนกัน 3 ใบพร้อมไกด์สี (ริบบิ้นสีแดง เหลือง และเขียว) กระดาษ A1 สีขาวที่มีรูปตัวตลกที่น่าเศร้า การ์ดที่มีรอยยิ้มสำหรับตัวตลก ตัดวงกลมที่มีสีต่างกัน, กาว, แปรง, ผ้าเช็ดปาก; กล่องพร้อมลูกโป่ง การบันทึกเสียงของ V. Shainsky "Circus"

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

เด็กๆเข้ากลุ่ม. มีลูกบอลพลาสติกหลากสีวางเรียงกันเป็นวงกว้างนักการศึกษา: พวกคุณนี่คืออะไร?
– (ลูกบอล).
– มีมากมายของพวกเขา และสวยงามแค่ไหน! ใครสามารถบอกฉันได้ว่าลูกบอลเหล่านี้มีสีอะไร?

(คำตอบของเด็ก)

– คำถามส่วนบุคคล:
– วาร์ยา แสดงลูกบอลสีแดงให้ฉันดู
– แล้วคุณลดา ให้ฉันดูลูกบอลสีเหลืองหน่อยสิ และลูกบอลด้วยอิโกร็อกจะแสดงให้เราเห็น

(ครูชื่นชมเด็ก ๆ )

เด็กๆเข้ากลุ่ม. มีลูกบอลพลาสติกหลากสีวางเรียงกันเป็นวงกว้างโอ้พวกดูสิลูกบอลกระจัดกระจาย! (เทลูกบอลลงบนพื้น)- พวกเขาคงอยากเล่นกับคุณ

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?
สีเหลืองและสีแดง
ตอนนี้เราจะช่วยพวกเขา
เราจะเอาพวกมันทั้งหมดใส่ตะกร้า

ชวนเด็กๆ มาเก็บลูกบอล และนำลูกบอลใส่ตะกร้าสีเดียวกับริบบิ้นบนตะกร้า ตรวจสอบกับเด็กๆ ว่าลูกบอลทั้งหมดอยู่ในตะกร้าหรือไม่

มีเสียงเคาะประตู

เด็กๆเข้ากลุ่ม. มีลูกบอลพลาสติกหลากสีวางเรียงกันเป็นวงกว้างดูเหมือนว่ามีคนมาหาเรา

(เปิดประตูแล้วนำแผงที่มีรูปตัวตลกที่น่าเศร้าเข้ามา)

ตัวตลก (เศร้า)- สวัสดีพวก!

เด็กๆ ทักทายตัวตลก

เด็กๆเข้ากลุ่ม. มีลูกบอลพลาสติกหลากสีวางเรียงกันเป็นวงกว้างอารมณ์ของตัวตลกคืออะไร? (เศร้าเสียใจ) ทำไมคุณถึงคิด? (คำตอบของเด็ก).

“และเขาเศร้าเพราะเขาอยากเล่น แต่เขาไม่มีบอลเลย” เราจะช่วยเขาสนุกไหม? บนโต๊ะของคุณมีวงกลมหลากสี - ลูกบอลและทุกสิ่งที่คุณต้องการเพื่อติดไว้ จะต้องทำให้สวยงาม - เพื่อให้ลูกบอลล้อมรอบตัวตลกของเรา แล้วเขาจะร่าเริง

– แสดงให้เห็นว่าตัวตลกจะเล่นปาหี่ลูกบอลอย่างไร (เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหว)

- ตอนนี้มาทำงานกันเถอะ

ในขณะที่คุณทำงาน ให้ถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะติดลูกบอลไว้ที่ไหน (ขึ้น, ลง, เหนือตัวตลก, ใต้ตัวตลก)
ในตอนท้ายของงาน ครู (โดยที่เด็กๆ ไม่รู้) ติดการ์ดพร้อมรอยยิ้มบนใบหน้าของตัวตลก

เด็กๆเข้ากลุ่ม. มีลูกบอลพลาสติกหลากสีวางเรียงกันเป็นวงกว้างดูสีหน้าของตัวตลกสิ คุณสังเกตเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก).ตอนนี้เขาอารมณ์ไหน? (ร่าเริงสนุกสนาน).

- ใช่ เขายิ้มให้เราและบอกว่าขอบคุณสำหรับลูกบอลหลากสีสันที่สวยงาม และเขาก็มีเซอร์ไพรส์ให้คุณด้วย

นำลูกโป่งหลากสีออกจากกล่องแล้วเชิญเด็ก ๆ มาเล่นกับพวกเขาเพื่อฟังเพลงของ V. Shainsky "Circus"

"มาช่วยมนุษย์หิมะกันเถอะ"

พื้นที่การศึกษา:ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ แอปพลิเคชัน

เป้า:

1.รวบรวมความรู้เกี่ยวกับหิมะ

2. สอนเด็กๆ ให้ติดวงกลมบนแผ่นกระดาษปะติด

1. ให้แนวคิดเกี่ยวกับหิมะผ่านการทดลอง

2. เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก (เย็น, นุ่ม, ฟู, เหนียว), การกำหนดขนาดกระดาษ (กลม, ใหญ่, เล็ก, เล็กที่สุด)

3. เสริมสร้างความสามารถในการจัดเรียงวงกลมตามลำดับตามขนาดโดยใช้การนำเสนอบนโปรเจ็กเตอร์

4. ปรับปรุงความสามารถในการหยิบกาวลงบนแปรงอย่างระมัดระวังและกระจาย แบบฟอร์มสำเร็จรูปกดชิ้นส่วนด้วยผ้าเช็ดปาก

5. พัฒนาการวางแนวบนกระดาษ ความสนใจทางสายตา การสร้างความแตกต่างของการมองเห็นอย่างละเอียด (ใหญ่ - เล็ก - เล็กที่สุด)

6. ปลูกฝังความแม่นยำในเด็กเมื่อปฏิบัติงาน

7. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและขั้นสูง

วัสดุสาธิต: หิมะ, มนุษย์หิมะ, ผ้าเช็ดปาก, เครื่องฉายก้อนหิมะวิเศษ, ผ้าสักหลาด, วงกลม รูปร่างที่แตกต่างกัน, ถังสำหรับตุ๊กตาหิมะ, เครื่องหมาย

เอกสารประกอบคำบรรยาย:แผ่นกระดาษสีฟ้า วงกลม (ใหญ่ เล็ก หรือเล็กกว่านั้น) ปากกามาร์กเกอร์ (สีดำ สีส้ม และสีชมพู) ดอกกุหลาบ แปรง ผ้าเช็ดปาก ผ้าน้ำมัน

งานเบื้องต้น: สังเกต เล่นกับหิมะ อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว พูดคุยและดูภาพประกอบเกี่ยวกับฤดูหนาวกับเด็กๆ

วิธีการ: ทดลอง ดู พิจารณา ฟัง

เทคนิค: การเล่น การทดลอง การสาธิต การชี้แจง การเตือนใจ การให้กำลังใจ

ความคืบหน้าของบทเรียน

องค์กร ช่วงเวลา:

ใน:สวัสดีเด็กๆ! ฉันขอเชิญคุณไปที่ป่ามหัศจรรย์

บอกฉันหน่อยว่าตอนนี้เป็นเวลาเท่าไร?

ง:-ฤดูหนาว.

ใน:ขวา. ในฤดูหนาวอากาศจะหนาวและหนาวมาก

มาถึงป่าฤดูหนาวแล้ว!

มีปาฏิหาริย์มากมายที่นี่!

เกล็ดหิมะกำลังหมุนอยู่บนท้องฟ้า

พวกเขานอนอยู่บนพื้นอย่างเงียบ ๆ

กระต่ายจึงควบม้า

เขาวิ่งหนีจากสุนัขจิ้งจอก

หมาป่าสีเทาเดินด้อม ๆ มองๆไปในป่า

เขากำลังมองหาเหยื่อ

เราจะหนีจากเขา

เรามานั่งใต้พุ่มไม้กันเถอะ

และหมีกำลังนอนหลับอยู่ในถ้ำ

เขาจะนอนหลับแบบนั้นตลอดฤดูหนาว

ความสงบและเงียบสงบในป่า

คุณและฉันไม่สามารถส่งเสียงดังได้

1.ทดลองเล่นหิมะ

ใน:-ป่ามหัศจรรย์ได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้เราแล้วเหรอ? มาดูกัน

เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะซึ่งมีชามหิมะคลุมด้วยผ้าเช็ดปาก

ใน: -เซอร์ไพรส์อะไรแบบนี้? มาดูกัน. (ครูหยิบผ้าเช็ดปากออกจากอ่าง)

ใน:- นี่คืออะไร? (หิมะ)

ใน:- ดูเขาสิเขาเป็นยังไง?

ง:- สีขาว! ปุย

ใน:เอาหิมะมาวางบนฝ่ามือของเราแล้วถือไว้สักพัก

ใน:หิมะให้ความรู้สึกอย่างไร?

ง:เย็น!

ใน:ดูสิว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขา?

ดี: หิมะกำลังละลาย

ใน:ทำไมหิมะถึงละลาย?

ดี: เขากลัวความร้อน

หิมะละลายไปจากมือเรา แล้วกลายเป็นอะไรล่ะ? (เปียกเหนียว)

เด็กๆ เช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปาก

มือของคุณแข็งหรือเปล่า? มาอุ่นเครื่องกันดีกว่า

2.การนวดกล้ามเนื้อใบหน้า

เราถูฝ่ามือของเรา

และเราก็ทำให้ใบหน้าอบอุ่น

เราก็ถูหน้าผากเหมือนกัน

มาช่วยให้เขาอบอุ่นกันเถอะ

แก้มจะพองขึ้น

ริมฝีปากกำลังยิ้ม

เราจะถูคางของเรา

มาเคี้ยวปากกันเถอะ

ลิ้นของเราอาศัยอยู่ที่นั่น

ให้เพื่อนของฉันอุ่นเครื่อง

ใน:- เด็กๆ คุณสามารถทำอะไรได้บ้างจากหิมะเหนียวๆ?

เด็ก: - มนุษย์หิมะ

ใน:- พวกคุณดูสิว่าใครอยู่ในป่าเวทย์มนตร์ ( ครูพาตุ๊กตาหิมะไปด้านหลังต้นคริสต์มาส)เด็กๆ ทักทายมนุษย์หิมะ

ใน:นี่คือมนุษย์หิมะ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างเขาจึงเศร้า

- เกิดอะไรขึ้นกับคุณทำไมคุณถึงเศร้าขนาดนี้?

มนุษย์หิมะ:-

ฉันไม่ได้ถูกเลี้ยงดูมา

ทำจากหิมะ

แทนที่จะทำจมูกอย่างชาญฉลาด

ใส่แครอท

ตาถ่านหิน

ริมฝีปากผู้หญิงเลว

พวกเขาทำให้ฉันตาบอด

และพวกเขาก็ลืมฉัน

ฉันยืนอยู่ตรงนั้นอย่างไม่มีความสุข

ฉันคิดถึงคุณมาก

ใน:- เพื่อนๆ เราจะช่วย Snowman ยังไงให้เขาได้สนุกในป่ามหัศจรรย์ล่ะ?

เด็ก:- เราต้องช่วยเขาหาเพื่อน

ใน:ถูกต้องแล้วเด็กๆ! มาทำให้สโนว์แมนมีเพื่อนเยอะๆ แล้วเขาจะสนุกมากขึ้น เราสามารถสร้างตุ๊กตาหิมะได้จากอะไร? ถูกต้องจากหิมะ

มาฝึกปั้นตุ๊กตาหิมะกันเถอะ

3.ฟิงเกอร์ยิมนาสติก “สโนว์แมน”

1, 2, 3, 4 (งอนิ้วทีละนิ้ว เริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)

คุณและฉันทำก้อนหิมะ (“พวกเขาสร้างมัน” โดยการเปลี่ยนตำแหน่งของฝ่ามือ)

กลม แข็งแรง เนียนมาก (แสดงเป็นวงกลม กดฝ่ามือเข้าหากัน ลูบอีกฝ่ามือหนึ่ง)

และไม่หวานเลย (พวกเขาเขย่านิ้ว)

ครั้งหนึ่ง - มาโยนมันกันเถอะ (เงยหน้าขึ้นมองโยนก้อนหิมะในจินตนาการ)

สอง - เราจะจับมัน (พวกเขานั่งยองๆ และจับก้อนหิมะในจินตนาการ)

สาม - ไปกันเถอะ (ยืนขึ้นปล่อยก้อนหิมะในจินตนาการ)

และ... เราจะทำลายมัน (กระทืบ)

4. ลำดับการทำตุ๊กตาหิมะ (การนำเสนอ)

ใน:- มานั่งบนเก้าอี้สิ ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าตุ๊กตาหิมะปรากฏตัวอย่างไร

สไลด์ 1มนุษย์หิมะปรากฏตัวขึ้นจากก้อนหิมะ ก้อนหิมะมีลักษณะทางเรขาคณิตแบบใด ถูกต้องเป็นวงกลม ในการสร้างตุ๊กตาหิมะ เราต้องมีก้อนเนื้อสามก้อน พวกเขาเหมือนหรือแตกต่างกันหรือไม่? ถูกต้องแตกต่างกัน อันหนึ่งใหญ่ อันที่สองเล็กกว่า อันที่สามเล็กที่สุด

2.สไลด์- เพื่อให้ตุ๊กตาหิมะยืนได้อย่างมั่นคง เราจะวางก้อนที่ใหญ่ที่สุดก่อน เหล่านี้คือขา แบบนี้.

3 สไลด์: จากนั้นเราก็วางก้อนเล็กลงบนก้อนใหญ่นี่คือร่างกาย แบบนี้.

สไลด์ 4:หัวของมนุษย์หิมะเป็นก้อนที่เล็กที่สุด เราใส่มันไว้ด้านบน แบบนี้.

สไลด์ 5:มาวางถังไว้บนหัวของมนุษย์หิมะ แบบนี้.

สไลด์ 6:มาจับตาดูเขากันเถอะเพื่อที่เขาจะได้รักษาความสงบเรียบร้อยในสนาม

สไลด์ 7:จมูกโด่ง - แครอท

สไลด์ 8:มาวาดปากแบบนี้กันเถอะ

สไลด์ 9:เราจะแนบกิ่งไม้เข้ากับร่างกาย - นี่คือมือของมนุษย์หิมะ

นี่คือวิธีที่มนุษย์หิมะตลกปรากฏ

ใน:หิมะของเราอยู่ที่ไหน? โอ้ เขากลัวความร้อนและละลายไป

2. หยุดแบบไดนามิก “สโนว์บอล”

ใน:อย่าอารมณ์เสีย นี่คือป่ามหัศจรรย์ ดูสิ มีตะกร้าที่มีก้อนหิมะอยู่ใต้ต้นคริสต์มาส มาเล่นกันเถอะ! - เด็กๆ เล่นลูกบอลหิมะ เสียงดนตรีแบบไดนามิก)

5. สาธิตการติดกาวทีละขั้นตอนโดยใช้ผ้าสักหลาดหรือพรม

ใน:คุณสามารถทำตุ๊กตาหิมะจากอะไรได้อีก? (ตัวเลือกสำหรับเด็ก)

ใน- ตอนนี้เราจะพยายามทำให้ Snowmen จากกระดาษ มาที่โต๊ะ..

ใน:บนโต๊ะ ทุกคนจะมีวงกลมขนาดต่างๆ กระดาษ กาว แปรงทากาว และผ้าเช็ดปากสำหรับขจัดกาวส่วนเกิน

แสดงวงกลมที่ใหญ่ที่สุดให้ฉันดู วางไว้ที่ด้านล่างของแผ่นบนหิมะปุยสีขาว - นี่คือเท้าของมนุษย์หิมะ

ใช้วงกลมเล็ก ๆ - นี่คือลำตัวและอันที่เล็กที่สุดคือหัวที่เราจะใส่ถัง เราต้องติดกาวทั้งหมดนี้อย่างระมัดระวัง เราใส่กาวลงบนแปรงอย่างระมัดระวังเอากาวส่วนเกินออกโดยกดแปรงไปที่ขอบของดอกกุหลาบ ขั้นแรกเรากางวงกลมขนาดใหญ่แล้ววางไว้ที่ด้านล่างของแผ่นหิมะโดยกดเบา ๆ จากนั้นเราก็กระจายก้อนและถังที่เหลือและทากาวลงบนแผ่นกระดาษอย่างระมัดระวัง ดังนั้นเราจึงมีตุ๊กตาหิมะ มีอะไรอีกที่หายไปจากหัวของเขา?

เด็ก:ตา ปาก จมูก

ใน:ขวา. เราสามารถวาดมันด้วยปากกาสักหลาด ตา - ถ่านสีดำ แก้มสีชมพู ปากแดงและจมูกเหมือนแครอท! คุณต้องการที่จะสร้างมนุษย์หิมะเช่นนี้หรือไม่?

6. เด็ก ๆ เริ่มทำภารกิจให้สำเร็จ

ขณะทำงาน ครูคอยสังเกตตำแหน่งที่ถูกต้องของวงกลมและติดกาวไว้บนแผ่นงาน หลังจากเสร็จสิ้นงาน เขาเชิญชวนเด็กๆ ให้แสดงตุ๊กตาหิมะให้แขกดู เพื่อที่เขาจะได้สนุกและไม่ต้องเศร้าในป่าเทพนิยาย

ส่วนสุดท้ายพวกคุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียนนี้?

(คำตอบของเด็ก) อะไรยากหรือยากสำหรับคุณ?

ชื่อ:บทคัดย่อ GCD เพื่อสมัครในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ในหัวข้อ “กรรไกรวิเศษ”
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, GCD, ใบสมัคร, กลุ่มน้องคนที่ 2

ตำแหน่ง: ครู
สถานที่ทำงาน: MKOU "โรงเรียนมัธยม Ivaninskaya"
ที่ตั้ง: เขต Kurchatovsky ภูมิภาค Kursk

เป้า: รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

งาน: รวบรวมความรู้เรื่องรูปทรงเรขาคณิต ทำซ้ำแนวคิดของ "หนึ่ง - หลาย" พัฒนาดวงตา พัฒนาทักษะในการจัดเรียงและติดรูปทรงเรขาคณิตบนแผ่นกระดาษตามแผน เสริมสร้างทักษะในการทำงานกับกาว ทำความคุ้นเคยกับกฎการทำงานด้วยกรรไกรต่อไป พัฒนาความมั่นใจในตนเอง

วัสดุและอุปกรณ์: กระดานแม่เหล็ก รูปทรงเรขาคณิตที่ทำจากกระดาษสี (สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม; ลายทาง); แผ่นกระดาษที่มีรูปภาพที่ยังไม่เสร็จ ผ้าน้ำมัน ผ้าเช็ดปาก กาวแท่งสำหรับเด็กแต่ละคน

งานเบื้องต้น: วัน/วัน “ตั้งชื่อรูป” r/i “พับภาพ” วางภาพต่างๆ จากรูปทรงเรขาคณิต การบ้าน(การสร้างภาพจากรูปทรงเรขาคณิต)

การย้าย GCD

นักการศึกษา.- ยืนเป็นวงกลมนะเด็กๆ! มองหน้ากันและแขก ยิ้มให้กัน. ฉันจะถามแล้วคุณก็ตอบ

พวกเราเป็นมิตรไหม? (ใช่ใช่ใช่!)

เราไม่น่าเบื่อเลยเหรอ? (ใช่ใช่ใช่!)

คุณอารมณ์ดีหรือเปล่า? (ใช่ใช่ใช่!)

ยังไม่ถึงเวลาที่เราจะเล่นเหรอ? (ใช่ใช่ใช่)

นักการศึกษา.- พวกคุณเมื่อวานนี้ฉันขอให้ผู้ปกครองและลูก ๆ เตรียมเซอร์ไพรส์ให้คุณ - จัดวางรูปภาพของวัตถุต่าง ๆ จากรูปทรงเรขาคณิต เรามาดูกันว่าพวกเขาคิดอะไรขึ้นมา

คัทย่าโปรดแสดงให้ฉันเห็นว่าคุณทำงานอะไรกับพ่อแม่บ้าง เด็ก ๆ บอกฉันว่ามีอะไรอยู่ในรูปของคัทย่า! (ก้างปลา). คัทย่าคุณสร้างมันมาจากรูปทรงเรขาคณิตอะไร? สามเหลี่ยมมีสีอะไร? พวกคุณต้นคริสต์มาสเติบโตที่ไหน? (คำตอบสำหรับเด็ก) ฤดูร้อนมีหญ้าในป่าหรือไม่? คุณจะพรรณนาถึงหญ้าได้อย่างไร? (วางจากแถบ)

ครูเติมภาพด้วยลายเส้น

นักการศึกษา.-มาดูกันว่าคิระทำอะไรกับพ่อแม่ของเธอบ้าง คิระ บอกฉันทีว่าเกิดอะไรขึ้นกับคุณ? นี่คือบ้าน เด็ก ๆ ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง? มีกี่สี่เหลี่ยม? แล้วสามเหลี่ยมล่ะ? คิระ ทำไมบ้านถึงมีลายรอบบ้านล่ะ? ใช่แล้ว ลายเหล่านี้ดูเหมือนฝน ในภาพมีกี่แถบคะ? ทำได้ดี, ภาพที่ยอดเยี่ยมคุณได้รับมัน พวกคุณอยากทำภาพเดียวกันไหม?

มีเสียงเคาะประตู

นักการศึกษา.- เด็ก ๆ กรรไกรวิเศษมาหาเรา (ครูรุ่นน้อง) และพวกมันก็มหัศจรรย์เพราะว่าพวกมันพูดได้

กรรไกร.- สวัสดีเด็กหญิงและเด็กชาย! ฉันอยากช่วยคุณจริงๆ เพราะคุณจะถ่ายรูป แต่ก่อนอื่นบอกฉันก่อนคุณรู้ไหมว่ากรรไกรมีประโยชน์อะไรบ้าง? (ตัดผม เล็บ ตัดหุ่นต่างๆ จากกระดาษ ตัดผ้าสำหรับตัดเย็บเสื้อผ้า ตัดด้าย ฯลฯ)

กรรไกร.- ทำได้ดี! เป็นไปได้ไหมที่จะหยิบกรรไกรโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ใหญ่? แล้วเล่นกับพวกเขาล่ะ? ใช่ คุณไม่สามารถเล่นด้วยกรรไกรได้ คุณไม่สามารถโบกมือหรือหมุนมันไปต่อหน้าต่อตาคุณได้ เพราะพวกมันอาจโกรธ ทิ่มแทง หรือข่วนได้

ผู้ช่วยของฉันและฉันใช้กรรไกรอันเล็กตัดรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ ให้คุณเพื่อที่คุณจะได้เติมเต็มรูปภาพของคุณ

นักการศึกษา.- พวก. สมมติว่าขอบคุณ Magic Scissors และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณพักผ่อน

ฟิสมินุตกา

ในวงกลมคู่ ทีละวง

เรากำลังก้าวไปทีละขั้นตอน

อยู่ในที่ที่คุณอยู่! กันเลยทีเดียว

มาทำแบบนี้กันเถอะ! (เด็กที่เลือกแสดงการเคลื่อนไหวบ้าง เด็ก ๆ ทำซ้ำ เกมซ้ำ 2-3 ครั้ง)

นักการศึกษา.- เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะกันเถอะ ดูสิว่ากรรไกรตัดให้เรากี่ร่าง มากหรือน้อย? มาวาดกรรไกรด้วยมือกันเถอะ!

ยิมนาสติกนิ้ว

นี่คือหมาป่าสีเทาโกรธ

คลิกฟันของเขา

เร็วๆ เร็วๆ เราก็ทำได้

คลิกไปพร้อมกับคุณ

คลิก-คลิก-คลิก!

นักการศึกษา.- เพื่อนๆ เลือกรูปภาพใดก็ได้ วางไว้ตรงหน้าคุณแล้วดูให้ดีว่าคุณจะเสริมมันให้ดูสวยงามได้อย่างไร ก่อนอื่นให้โพสต์ภาพแล้วเราจะวางมัน เคลือบด้วยกาวอย่างดีจับส่วนนั้นด้วยนิ้วอีกข้างแล้วคืนร่างไปที่รูปภาพ

เด็กๆ มักยึดติดกับรายละเอียดการปะติดเพื่อประกอบกับดนตรีอันเงียบสงบ

นักการศึกษา.- ดูภาพงานปะติดต่างๆ ที่คุณได้รับ ในตอนเย็น ให้พ่อแม่ดูผลงานของคุณและอธิบายว่าคุณทำได้อย่างไร