นาตาเลีย รูซาโนวา
สรุปบทเรียนการใช้เทคโนโลยีรักษ์สุขภาพจากเทพนิยาย “โกโลบก” ตอนที่ 2 กลุ่มอายุน้อยกว่า
โรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษา"อนุบาล "ฤดูใบไม้ผลิ" Shchigry ภูมิภาคเคิร์สต์
สรุปบทเรียนโดยใช้เทคโนโลยีช่วยชีวิตจากเทพนิยาย« โคโลบก»
ในครั้งที่ 2 กลุ่มอายุน้อยกว่า(การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสารและกายภาพ)
จัดทำและดำเนินการ: ครูหมวด I
Rusanova N.A. เตรียมการ กลุ่ม
งาน:
1. กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็กต่อการเล่นเกม ระดับและความปรารถนาที่จะเข้าร่วมด้วย
2. มีส่วนร่วมในการสั่งสมความรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิตเพื่อสุขภาพ
3. ส่งเสริมความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น
4. พัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัส
เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ:
1. เกมกลางแจ้งและช่วงพักแบบไดนามิก
2. การนวดตัวเอง
3. ยิมนาสติกออร์โธพีดิกส์
4. การออกกำลังกายการหายใจ
5. ยิมนาสติกนิ้ว
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็กที่อยู่ข้างหลังครูเข้ามา กลุ่ม.
นักการศึกษา: “เพื่อนๆ วันนี้เรามีเรื่องไม่ปกติมาฝากครับ ระดับแขกมาหาเรา ไปกับพวกเขากันเถอะ มาทักทายกันเถอะ(เด็ก พูดสวัสดี) - และเราก็มีหนังสือเวทย์มนตร์ด้วย เทพนิยาย- ตอนนี้เรามาดูกันว่าแบบไหน เทพนิยาย(ครูเปิดหน้าด้วย เทพนิยาย« โคโลบก» นี่คืออะไร เทพนิยายคุณรู้ไหม? (คำตอบของเด็ก)- มีเสียงเคาะประตู - เขาเข้ามา ขนมปัง(เด็ก).
โคโลบก: “สวัสดี คุณจำฉันได้ไหม? ฉันกวาดกล่องขูดก้นถัง ผสมกับครีมเปรี้ยว ฉันเป็นใคร?" (คำตอบของเด็ก).
โคโลบก: “ถูกต้องแล้ว และผมขอเชิญคุณร่วมเดินทางผ่านเรื่องนี้ด้วย เทพนิยาย».
(เดินเป็นวงกลม)- กาลครั้งหนึ่ง มีผู้หญิงคนหนึ่งและผู้หญิงคนหนึ่งอาศัยอยู่ในที่โล่งริมแม่น้ำ พวกเขาชอบครีมเปรี้ยวมาก โคโลบอค.
(วิ่งเป็นวงกลม)- เด็กๆ รีบวิ่งไปที่สำนักหักบัญชีอย่างร่าเริง พวกเขาต้องการไปเยี่ยมปู่และย่า
นักการศึกษา: “แล้วคุณกับฉันก็พบว่าตัวเองอยู่ในนั้น เทพนิยาย- แล้วก็เข้า. เทพนิยายก็เป็นแบบนี้- มาแสดงกับฉันหน่อยสิ”
ใกล้ป่าชายป่าชายชราอาศัยอยู่กับหญิงชราของเขา ชายชราถาม หญิงชรา:
อบสำหรับฉัน โคโลบก!
เด็กๆ ทำกิจกรรมกลางแจ้ง:
คุณยายกวาดโรงนา ขูดโคนต้นไม้ - (โค้งไปด้านข้างวางมือบนเข็มขัด)- 3 ครั้ง.
คุณยายนวดแป้ง - (หมอบ) 5 ครั้ง
เธอทำให้ขนมปังตาบอด(การสร้างแบบจำลองเลียนแบบ) 5 ครั้ง
ฉันใส่มันลงในเตาอบแล้วทิ้งไว้ที่นั่น (ก้มไปข้างหน้า) 4 ครั้ง
เขาออกมาหน้าแดงสวยงามและดูเหมือนดวงอาทิตย์ (ดึงขึ้น) 4 ครั้ง
เขาอยากจะเย็นลงสักหน่อยแล้วนั่งลงบนหน้าต่าง (หมอบลึก) 1 ครั้ง
เขาไม่อยากนอนอยู่ตรงนั้น เขาอยากหนีไป
เขาข้ามสวนแล้ววิ่งออกไป (วิ่งฟรี).
นักการศึกษา: “ดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไปสำหรับเรา เราต้องข้ามสะพาน"- เดินบนม้านั่งจำลองเล็กๆ
นักการศึกษา: “เราข้ามสะพานแล้วเดินเข้าไปในป่าต่อไป และพวกเขาก็พบกระต่ายตัวหนึ่งอยู่ใต้ต้นคริสต์มาส”.
กระต่าย: “ตัวฉันสั่นไปหมด ตัวหนาวอยู่ในป่า ฉันก็ป่วยได้เหมือนกัน”.
นักการศึกษา: “เพื่อไม่ให้ป่วยเราจะแสดงการออกกำลังกายให้คุณดู” (การออกกำลังกายการนวดตัวเอง)
โคโลบอค: “เพื่อป้องกันไม่ให้คอของคุณเจ็บ เราจะตีมันอย่างกล้าหาญ”. (ลูบคอจากบนลงล่างด้วยฝ่ามือ).
เพื่อหลีกเลี่ยงการไอหรือจาม คุณต้องถูจมูก (ถูปีกจมูกด้วยนิ้วชี้).
เราจะถูหน้าผากจับฝ่ามือด้วยกระบังหน้า (เอาฝ่ามือทากระบังหน้า ถูไปด้านข้าง พร้อมกัน). ใช้นิ้วใช้ส้อม นวดหูอย่างกล้าหาญ (กางนิ้วชี้และ นิ้วกลางและถูจุดด้านหลังและด้านหน้าใบหู)
เรารู้ เรารู้ ใช่ ใช่ ใช่ เราไม่กลัวหวัด (ถูฝ่ามือเข้าด้วยกัน).
กระต่าย: “ขอบคุณ ฉันจะทำแบบฝึกหัดเหล่านี้เสมอตอนนี้ และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นกับฉัน กระโดดข้ามกิ่งไม้” (เด็กกระโดดข้าม 3 ไม้).
นักการศึกษา: “เราจึงควบม้าไปกับคุณ”.
หมี: «- โคโลบก, ขนมปัง, ฉันจะกินคุณ!"
นักการศึกษา: “อย่ากินหมี แต่สอนเราบางอย่างดีกว่า”.
หมี: “เอาล่ะ ฉันจะสอนวิธีเดินเหมือนหมี”. (เดินบนทางแก้ไข)
นักการศึกษา: “ที่นี่คุณและฉันมาถึงแล้ว ทุ่งหญ้าดอกไม้ที่เราได้พบกับสุนัขจิ้งจอก".
สุนัขจิ้งจอก: “สวัสดี คุณหล่อแค่ไหน ฉันจะกินคุณ”.
นักการศึกษา: “อย่ากินชานเทอเรล แต่จงอวดดอกไม้สวย ๆ ในทุ่งหญ้าแทน”.
สุนัขจิ้งจอก: “เอาล่ะ มาชื่นชมสำนักหักบัญชีอันสวยงามของฉันกันเถอะ กลิ่นหอมของดอกไม้" (การฝึกหายใจ)
สุนัขจิ้งจอก: “แต่ในที่โล่งนี้ไม่มีผีเสื้อ พวกมันซ่อนอยู่ในกล่อง และฉันขอแนะนำให้คุณเล่นกับผีเสื้อของคุณ” (เด็ก ๆ นำผีเสื้อตัวหนึ่งออกจากกล่องแล้วปลูกไว้บนดอกไม้ที่มีสีเดียวกัน)
สุนัขจิ้งจอก: “ช่างเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ มันช่างสวยงามเหลือเกินในที่โล่ง”.
นักการศึกษา: “เราก็ชอบเหมือนกัน แต่ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้านแล้ว”.
สุนัขจิ้งจอก: “และเราได้เตรียมของขวัญไว้ให้คุณแล้ว! คุณจะจำของเรา เทพนิยาย».
(หมีเทลูกบอลสีเหลืองออกจากถุง).
เดินตามกันไป..
นักการศึกษา: “พวกเราเล่นกันอย่างมีความสุข เด็กๆ ทุกคนเหนื่อยมาก ถึงเวลาที่พวกเราต้องจากกันแล้ว ทุกคนพูดพร้อมกัน - บาย!”
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
การพัฒนาระเบียบวิธี หัวข้อ “การสร้างองค์ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในหมู่ นักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผ่านการใช้เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ”
จำเป็นใน กิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแนะนำเทคโนโลยีการรักษาสุขภาพประเภทต่างๆ ดังนี้ 1. เทคโนโลยีเพื่อการอนุรักษ์และส่งเสริมสุขภาพ
การใช้เทคโนโลยีสร้างสุขภาพและรักษาสุขภาพเมื่อทำงานในกลุ่มอายุต่างๆสารบัญ หนังสือเดินทางโครงการ…. …4 ความเกี่ยวข้องของโครงการ…. .7 การวิเคราะห์ SWOT ของสถานะเริ่มต้น
สรุปบทเรียนครอบคลุมในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “การเดินทางผ่านเทพนิยาย “โกโลบก”สรุปบทเรียนที่ครอบคลุมในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: การเดินทางผ่านเทพนิยาย "Kolobok" เป้าหมาย: พัฒนาการของคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก งาน:.
สรุปบทเรียนดนตรีเปิดโดยใช้เทคโนโลยีรักษ์สุขภาพในกลุ่มน้องเป้าหมาย: เพื่อสร้างนิสัยในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีให้กับเด็ก ๆ ความรู้สึกรับผิดชอบในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของพวกเขาผ่าน
วันที่เผยแพร่: 01/25/17
บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่ใช้ กระบวนการศึกษา“เคล็ดลับดูแลสุขภาพสำหรับลูกหมี”
เป้า: การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพื้นฐานของการออมสุขภาพในเด็ก อายุก่อนวัยเรียน.
งาน: ให้แนวคิดวิธีเสริมสร้างและรักษาสุขภาพ (ออกกำลังกายตอนเช้า เดิน กินผลไม้)
วัสดุสำหรับบทเรียน: ตัวละคร “หมีน้อย” ถ้วยและจานรอง ถ้วยพร้อมแยม ภาพเรื่องราว“เด็กผู้ชายกำลังออกกำลังกาย” “เด็กเดินเล่น” วัสดุสาธิตด้วยภาพ “ผลไม้”
ความคืบหน้าของบทเรียน
เวลาจัดงาน.
บนเส้นทางที่ราบเรียบ
บนเส้นทางเรียบ
เท้าของเรากำลังเดิน
เหนือก้อนกรวด เหนือเนิน ลงไปในหลุม
ส่วนสำคัญ.
นักการศึกษา:
พวกคุณได้ยินเสียงใครกัน (ลูกหมีปรากฏตัวในผ้าพันคอและมีเทอร์โมมิเตอร์)
นักการศึกษา:
พวกคุณดูสิ มันเป็นลูกหมี! ทำไมคุณถึงสวมผ้าพันคอและถือเทอร์โมมิเตอร์?
หมีเท็ดดี้:
สวัสดีทุกคน! (ไอ).
นักการศึกษา:
สำหรับฉันดูเหมือนว่ามีบางอย่างเกิดขึ้นกับหมีน้อยคุณคิดอย่างไร?
เด็ก:
เขาป่วย
นักการศึกษา:
ฉันคิดว่าเหมือนกัน ฉันเสนอให้เชิญตุ๊กตาหมีมาที่บ้านของเรา โรงเรียนอนุบาลและให้เขาดื่มชาพร้อมแยม
หมีเท็ดดี้:
ขอบคุณครับ ผมชอบชาใส่แยมมากเลย
นักการศึกษา:
พวกคุณทำไมคุณถึงคิดว่าเท็ดดี้แบร์ป่วย? (คำตอบของเด็ก ๆ )
หมีน้อย รู้วิธีการดูแลสุขภาพของตัวเองมั้ย? (หมีน้อยส่ายหัว)
จากนั้นพวกเขากับฉันจะบอกคุณและแสดงให้คุณเห็นว่าคุณต้องทำอะไรเพื่อหลีกเลี่ยงการเจ็บป่วย
ครูให้เด็กๆ ดูภาพเบาะแส
นักการศึกษา:
ดูรูปนี้สิ เด็กชายกำลังทำอะไรอยู่? (เด็กชายออกกำลังกาย)
คุณและฉันออกกำลังกายไหม?
เด็ก:
ใช่. ในตอนเช้าเมื่อเรามาถึงโรงเรียนอนุบาล
นักการศึกษา:
มาแสดงแบบฝึกหัดของเรากับหมีน้อยกันดีกว่า (เด็กๆ ทำแบบฝึกหัดกับหมีน้อย)
การออกกำลังกาย
กระทืบหมี
ตบมือหมี.
นั่งยองๆกับฉันนะน้องชาย
ยกมือขึ้นไปข้างหน้าและลง
ยิ้มแล้วนั่งลง
หมีเท็ดดี้:
พวกคุณเยี่ยมมาก ฉันสนุกกับการออกกำลังกายกับคุณมาก
นักการศึกษา:
เพื่อนๆ เพื่อให้ทั้งคุณและตุ๊กตาหมีจดจำได้ดีขึ้นว่าต้องทำอะไรเพื่อสุขภาพของคุณ ฉันจะแสดงเคล็ดลับเกี่ยวกับรูปภาพให้คุณดู คุณเห็นด้วยหรือไม่?
เด็ก:
ใช่เราเห็นด้วย
ครูแสดงภาพ-เคล็ดลับ
นักการศึกษา:
เพื่อสุขภาพที่ดีคุณต้องออกกำลังกาย (แสดงภาพ)
นักการศึกษา:
ในรูปนี้คือใครคะ?
นักการศึกษา:
พวกเขากำลังทำอะไร? (คำใบ้ภาพ: เด็ก ๆ กำลังเดิน)
เด็ก:
พวกเขากำลังเดิน. พวกเขาสูดอากาศ
นักการศึกษา:
ถูกต้องแล้วเราก็ไปเดินเล่นหายใจด้วย อากาศบริสุทธิ์. เราหายใจอย่างไร (ทางจมูก)
เด็ก:
นักการศึกษา:
มาแสดงให้ตุ๊กตาหมีเห็นวิธีการหายใจที่ถูกต้อง: ปากปิด, หายใจเข้าทางจมูก, หายใจออก (ตุ๊กตาหมีทำ แบบฝึกหัดการหายใจร่วมกับเด็กๆ) ทำได้ดีมาก ทุกคนทำได้!
ครูแสดงสื่อสาธิตด้วยภาพ “ผลไม้”
นักการศึกษา:
พวกคุณนี่คืออะไร (ผลไม้)
เด็ก:
นักการศึกษา:
ถูกต้องผลไม้ พวกเขามีวิตามินจำนวนมากและดีต่อสุขภาพ
การวิเคราะห์บทเรียน
หมีเท็ดดี้:
ขอบคุณทุกคน! คุณช่วยฉันได้มาก และฉันจะดูแลสุขภาพของฉันอย่างแน่นอน
ฉันจำเคล็ดลับทั้งหมดของคุณเพื่อไม่ให้ป่วยและจะบอกเพื่อน ๆ ในป่าของฉันทุกคน
ถึงเวลาที่ฉันต้องจากไปแล้ว ลาก่อน!
นักการศึกษา:
เราดีใจมากที่สามารถช่วยคุณได้!
เด็ก:
ลาก่อนหมีน้อย!
นักการศึกษา:
รักษาสุขภาพกันด้วยนะครับพวกคุณ ทำได้ดีมากสำหรับพวกคุณทุกคน! เรามาปรบมือและสรรเสริญตัวเองกันเถอะ
เป้า:
- รวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและส่วนประกอบต่างๆ
- รวบรวมความรู้เกี่ยวกับประสาทสัมผัส ความหมาย และสุขอนามัย
- เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการออกกำลังกายกับการทำงานของหัวใจ
อุปกรณ์: การ์ดที่มีรูปประสาทสัมผัส (มือ, จมูก, ตา, หู, ลิ้น), แก้วน้ำ 2 สีที่แตกต่างกัน (1 - เปล่า, อีกอัน - พร้อมน้ำ), แก้วที่มีน้ำเย็นและน้ำร้อน (สำหรับแต่ละโต๊ะ), แก้วที่มี เครื่องดื่มมะนาวสำหรับเด็กแต่ละคน กระดิ่ง ขวดเล็กที่มีฝาปิดโลหะ เทียน ไม้ขีด แคปซูลเซอร์ไพรส์ Kinder ที่มีรูเล็ก ๆ และกลีบกระเทียมอยู่ข้างใน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา: วันนี้แขกมาที่บทเรียนของเรา จะต้องพูดอะไร?
เด็ก ๆ : เราต้องทักทาย
นักการศึกษา: เมื่อเราทักทาย เราปรารถนาอะไรกับคนที่เราพูดว่า "สวัสดี" ด้วย?
นักการศึกษา: สุขภาพคืออะไร? คุณควรทำอย่างไรเพื่อสุขภาพที่ดี? คุณคิดว่าใครรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับสุขภาพและจะปรับปรุงได้อย่างไร
ฉันจะหาหมอได้ที่ไหน? เราทุกคนสามารถนัดพบแพทย์ได้ทันทีหรือไม่? ฉันลองชวนเขาไปโรงเรียนอนุบาลได้ไหม? ทำอย่างไร? ฉันควรโทรไปที่หมายเลขใด ใครจะพยายามเจรจากับหมอเพื่อมาโรงเรียนอนุบาลของเรา?
เด็กไปที่โทรศัพท์ กดหมายเลข 03 และสนทนากับครูที่พูดในนามของแพทย์ เขาสัญญาว่าจะมาโรงเรียนอนุบาลและขอให้เด็กๆ คิดว่าอาหารชนิดใดที่ดีต่อสุขภาพ และในทางกลับกัน อาจเป็นอันตรายต่อเขาได้ เสนอให้โพสต์ภาพประกอบภาพวาด อาหารสุขภาพ, บนโต๊ะ. ในขณะที่เด็กๆทำภารกิจเสร็จคุณครูชุดเดรส เสื้อคลุมสีขาวและเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม)
ฉันไม่เคยสูญเสียหัวใจและมีรอยยิ้มบนใบหน้าของฉัน
เพราะว่าฉันทานวิตามิน A, B, C
คุณคิดว่ามันดีหรือไม่ดีเมื่อคนเรารับประทานวิตามินน้อย? มีอะไรไม่ดีเกี่ยวกับเรื่องนี้? ฉันจะหาวิตามินได้ที่ไหน? พวกเขาอยู่ที่ไหนอีก? ถูกต้องแล้วพบได้ในผักและผลไม้ ฉันแนะนำให้ฟังบทกวีเกี่ยวกับวิตามิน
เด็ก 1 คน: ฉันเป็นวิตามินเอ จำฉันได้ง่าย
คุณจะพบฉันในแครอท - ฉันเป็นวิตามินเพื่อการเจริญเติบโต!
ลูกคนที่ 2: พวกเขาเรียกมันว่าวิตามินบี พวกเขาพูดอย่างเคร่งครัด:
“อาศัยในถั่ว แตงกวา ขนมปัง สีน้ำตาล และเห็ด!”
ลูกคนที่ 3: ถึงจะรสเปรี้ยว ยิ้มก็ง่วงนอน...
ฉันชื่อวิตามินซีและอาศัยอยู่ในมะนาว!
หมอ: ทีนี้มาดูกระดานกันดีกว่า บอกเราว่าทำไมคุณถึงวางรูปภาพที่แสดงถึงผลิตภัณฑ์เหล่านี้โดยเฉพาะ มีประโยชน์อย่างไร?
หมอ : ผมอยากเล่าให้ฟัง ความลับเล็กๆ น้อยๆ- สุขภาพของเราเทียบได้กับดวงอาทิตย์ซึ่งมีรังสีมากมาย (ครูวางดวงอาทิตย์โดยไม่มีรังสีบนขาตั้ง)และองค์ประกอบหนึ่งของสุขภาพของเราก็คือ โภชนาการที่เหมาะสมและวิตามิน(ครูติดรังสีดวงอาทิตย์)
หมอ: หากต้องการทราบว่ารังสีที่สองของดวงอาทิตย์ของเราคืออะไร ให้ลองพิจารณาว่ามีอะไรอยู่ในวงกลมของเรา (น้ำเย็นและร้อน) หมอ: คุณทราบเรื่องนี้ได้อย่างไร? อวัยวะไหนช่วยคุณในเรื่องนี้? เลือกการ์ดที่ต้องการ (มือ).
ครูวางแก้วที่มีสีต่างกัน 2 ใบไว้บนโต๊ะ (แก้วหนึ่งว่างเปล่า อีกแก้วมีน้ำ) คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับแก้วเหล่านี้? (1 – ว่างเปล่า อีกอัน – มีน้ำ)
หมอ: คุณทราบเรื่องนี้ได้อย่างไร? อวัยวะไหนช่วยคุณในเรื่องนี้? เลือกการ์ดที่ต้องการ (ดวงตา).
หมอ: หลับตาแล้วทายว่าผมกำลังทำอะไรอยู่ (กดกริ่ง)
หมอ: คุณเดาได้อย่างไร? อวัยวะไหนช่วยคุณในเรื่องนี้? เลือกการ์ดที่ต้องการ (หู).
ครูวางไข่ Kinder Surprise ที่มีรูเล็กๆ และกลีบกระเทียมไว้บนโต๊ะ หมอ : รู้สึกอย่างไรบ้าง? อวัยวะไหนช่วยคุณในเรื่องนี้? เลือกการ์ดที่ต้องการ (จมูก). ครูวางแก้วที่มีเครื่องดื่มมะนาวไว้บนโต๊ะ และเชิญชวนให้เด็กๆ ลองชิมสิ่งที่อยู่ในแก้ว หมอ: อวัยวะไหนช่วยคุณได้บ้าง? เลือกการ์ดที่ต้องการ (ภาษา).
ดูการ์ดที่เราทำเครื่องหมายไว้อย่างละเอียด อวัยวะทั้งหมดนี้ชื่ออะไร? (เหล่านี้คืออวัยวะรับความรู้สึก) คุณรู้วิธีการดูแลอวัยวะเหล่านี้หรือไม่?
หมอ: ตอนนี้ผมขอแนะนำให้คุณเล่นเกม “ถูกต้อง ถูกต้อง ถูกต้องที่สุด” ถ้าฉันอ่าน quatrain ด้วยข้อความที่ถูกต้อง คุณจะพูดคำว่า "ถูกต้อง ถูกต้อง ถูกต้องที่สุด" และถ้าไม่ คุณก็จะนิ่งเงียบ ระวัง.
- อย่าขี้เกียจเกินไปที่จะแปรงฟันวันละสองครั้ง!
- เพื่อป้องกันอาการปวดฟัน ให้กินลูกอมคาราเมล!
- ล้างผักและผลไม้ก่อนมื้ออาหาร อย่างระมัดระวัง รอบคอบมาก!
- หากออกไปเดินเล่นในฤดูหนาวควรถอดหมวกและผ้าพันคอออกจากบ้าน!
- รีบหนีแม่เร็ว อย่าให้แม่ตัดเล็บ!
- เคล็ดลับง่ายๆ อีกประการหนึ่ง: ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร!
- ผ้าเช็ดหน้าและหวีต้องเป็นของคุณเอง ห้ามใช้ของผู้อื่น!
- เมื่อคุณเข้านอน ลุกขึ้นมาทำตามกิจวัตรประจำวันของคุณ!
หมอ: เมื่อกี้เราคุยกันเรื่องอะไร? คุณต้องปฏิบัติตามกฎอะไรบ้างเพื่อสุขภาพที่ดี? (กฎสุขอนามัยส่วนบุคคล)
รังสีที่สองของเราแสงแดดแห่งสุขภาพเรียกว่าสุขอนามัยและกิจวัตรประจำวัน- บอกฉันหน่อยว่าทำไมคุณต้องทำตามกิจวัตรประจำวัน? (เพื่อให้ร่างกายได้สดชื่น ผ่อนคลาย เติมพลัง-รักษาสุขภาพ)
หมอ: บอกหน่อยทำไมเราต้องออกกำลังกาย? (เสริมสร้างและฝึกกล้ามเนื้อ) ถูกต้องรวมถึงกล้ามเนื้อหัวใจด้วย แสดงให้ฉันเห็นว่าหัวใจของคุณอยู่ที่ไหน แพทย์จะทราบเกี่ยวกับงานของเขาได้อย่างไร? (ผ่านกล้องโฟนเอนโดสโคปหรือตรวจชีพจร) ฟังเสียงหัวใจเต้นตอนนี้สิ... ได้ผลเหมือนหลังยิมนาสติกมั้ย? (เปล่า มันทำงานช้า) ทีนี้เราจะเล่นกับคุณและฟังอีกครั้งว่าหัวใจทำงานอย่างไร)
นาทีฟิสิกส์ “เราเป็นคนตลก”
เราเป็นคนตลก เราชอบกระโดดและควบม้า ดังนั้นพยายามตามให้ทัน!
หมอ: นั่งลงตรวจชีพจรอีกครั้ง หัวใจทำงานอย่างไร? (เร็วๆ แรงๆ นะ) ถูกต้องแล้วเพื่อนๆ ยิ่งทำงานหนัก ยิ่งมีภาระมาก หัวใจเราก็ยิ่งเต้นแรงมากขึ้น เราต้องเตรียมใจให้พร้อมสำหรับงานดังกล่าว เราจะทำเช่นนี้ได้อย่างไร?
หมอ : ของเรา รังสีต่อไปคือการออกกำลังกายแต่ควรทำเช่นนี้ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ ทำไมคุณถึงคิด? เพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้น เราจะทำการทดลอง
ครูจุดเทียนแล้วใส่ลงในขวดโหลแล้วปิดฝา
เกิดอะไรขึ้น ทำไม ปรากฎว่าคนเช่นเทียนเล่มนี้ซึ่งไม่มีออกซิเจนก็จะเริ่มค่อยๆ หายไปเช่นกัน ไฟต้องการออกซิเจนในการเผาไหม้ และมนุษย์ต้องการออกซิเจนเพื่อมีชีวิตอยู่! ที่ไหนมีออกซิเจนเยอะ? (ในป่า ข้างถนน) ใช่แล้ว เราจึงออกไปเดินเล่นระบายอากาศในห้องทุกวัน
ดังนั้น, รังสีต่อไปคืออากาศบริสุทธิ์- ตอนนี้ดูดวงอาทิตย์ของเรา อารมณ์ของเขาคืออะไร? (ดี.)
อารมณ์ดีคือชื่อของรังสีดวงที่ห้าแห่งสุขภาพ!
คุณชอบแสงแดดแห่งสุขภาพของเราหรือไม่? บอกเราว่าเขามีรังสีอะไรเรียกว่าอะไร? (เด็กๆ จำส่วนประกอบต่างๆ ได้ ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต).
สรุปบทเรียนเรื่องการอนุรักษ์สุขภาพในกลุ่มรุ่นน้องที่สอง
ควาเชวา Z.A.
เชิงนามธรรม เปิดชั้นเรียนเรื่องการอนุรักษ์สุขภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
“มาช่วยมิชก้ากันเถอะ”
(GCD ตามการคุ้มครองสุขภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
เป้าหมาย :1. สอนให้เด็กดูแลตัวเองสุขภาพ .
2. พัฒนาทักษะการใช้สิ่งของสุขอนามัยส่วนบุคคล
3.กระตุ้นให้เด็กตอบคำถาม พัฒนาความคิด และความจำ
4. สร้างแนวคิดเกี่ยวกับวิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี .
กิจกรรม :
กิจกรรมการเรียนรู้,การฝึกหายใจและการเคลื่อนไหว การเล่น กิจกรรมวิจัย
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ : หมี.
อุปกรณ์ :
ตัวละครหมีไอเทม(สบู่ ผ้าเช็ดตัว หวี ยาสีฟัน) .
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ครู : พวกคุณดูสิวันนี้มีแขกมาหาเรากี่คน ไปกับพวกเขากันเถอะมาทักทายกันเถอะ !
เด็ก : สวัสดี!
ครู : สวัสดีตอนเช้า!
ยิ้มเร็วๆนะ(รอยยิ้ม.)
และวันนี้ก็เป็นวันของเรา
มันจะสนุกมากขึ้น
เราจะตี
จมูกและแก้ม(ลูบจมูกและแก้มของคุณ)
มาสวยกันเถอะ
เหมือนดอกไม้ในสวน(พวกมันสร้างน้ำพุ)
มาถูฝ่ามือกัน
แข็งแกร่งยิ่งขึ้นแข็งแกร่งยิ่งขึ้น(ถูฝ่ามือของพวกเขา)
ตอนนี้ขอปรบมือ
โดดเด่นยิ่งขึ้น โดดเด่นยิ่งขึ้น(ปรบมือ)
ตอนนี้เราจะถูหูของเรา(ถูหู)
และมารักษาสุขภาพของคุณกันเถอะ !
(นั่งบนเก้าอี้)
2. สนทนาเกี่ยวกับสิ่งของสุขอนามัยส่วนบุคคล
ครู : พวกคุณแขกมาหาเราและใครคือใครที่คุณจะรู้เมื่อคุณเดาปริศนา(ปริศนาเกี่ยวกับลูกหมี) - นี่คือใคร?
หมีน้อย. - สวัสดีทุกคน. สวัสดีหมีน้อย. แม่หมีเอาของบางอย่างใส่กระเป๋าแล้วบอกว่าจำเป็นมาก แต่ฉันไม่ต้องการมันเลย บางทีมันอาจจะมีประโยชน์สำหรับคุณ
นักการศึกษา - และเรา Mishenka จะดูและบอกคุณตอนนี้
(ในกระเป๋าก็มี. : สบู่ ผ้าเช็ดตัว หวี แปรงสีฟัน เราพาพวกเขาออกไปทีละคนแล้วบอกพวกเขาว่ามีไว้เพื่ออะไร)
ครู : เพื่อนๆ นี่มันอะไรกัน?
เด็ก : สบู่. ลิดาจะท่องบทกวีเกี่ยวกับสบู่
ลิดา : สบู่เกิดขึ้น
แตกต่างและแตกต่าง :
สีฟ้า,
สีเขียว,
ส้ม,
สีแดง.
แต่ฉันไม่เข้าใจ
ทำไมเป็นเสมอ.
ดำ-ดำ
มีน้ำไหม?
ครู : หนุ่มๆ สบู่มีไว้ทำอะไร?
เด็ก : ล้างมือให้สะอาด
ครู : ทำไมต้องล้างมือ?(เพื่อไม่ให้ป่วย) เราล้างมือเมื่อไหร่?
เด็ก : เราล้างมือก่อนรับประทานอาหาร เมื่อมือของเราสกปรกหลังจากวาดภาพหรือการสร้างแบบจำลอง หลังจากลูบคลำสัตว์
ครู :แต่เธอกับฉันไปเดินเล่นกัน พวกเขามาถึง เปลื้องผ้า แล้ววิ่งไปที่โต๊ะทันที เราทำถูกแล้วใช่ไหม?
เด็ก : เลขที่! มือเราสกปรก!
ครู : ต้องทำอย่างไรจึงจะทำให้มือสะอาด?
เด็ก : ล้างมันซะ!
ครู : มาโชว์หมีน้อยล้างมือกันเถอะ
แตะเปิดออก , ล้างจมูก(ล้างจมูก)
ล้างตาทั้งสองข้างพร้อมกัน(ขยี้ตา)
ล้างหู ล้างคอ(ล้างหู)
ล้างคอให้สะอาด(พวกเขาล้างคอ)
ล้าง, ล้าง, อาบน้ำตัวเอง,
ชะล้างสิ่งสกปรกออก
ชะล้างสิ่งสกปรก!
ครู : พวกคุณ! ทำไมเราต้องมีผ้าเช็ดตัว?
เด็ก : เพื่อทำให้ตัวเองแห้ง.(โรมาท่องบทกวีเกี่ยวกับผ้าเช็ดตัว)
โรม่า :เป็นได้ทั้งเทอร์รี่และเรียบ
ใครก็ตามที่อาบน้ำตัวเองก็ไม่สนใจเขาลืม :
ผู้ใหญ่ที่รัก
เช็ดให้แห้งด้วยผ้าเช็ดตัว
ครู : ทำได้ดี. คุณรู้หรือไม่ว่าหวีมีไว้เพื่ออะไร?
เด็ก : ใช่แล้ว การหวีผมให้เรียบร้อยและสวยงาม ฉันสามารถให้หวีแก่เด็กคนอื่นได้หรือไม่?
ครู :ขวา(Sonya ท่องบทกวีเกี่ยวกับหวี)
ซอนย่า : แม่กำลังจัดแต่งทรงผม -
ฉันหวีลอนผมอย่างนุ่มนวล
ฉันจะเอาหวี
ฉันจะทำผมด้วย!
ครู : และนั่นคืออะไร?
เด็ก : นี่คือแปรงสีฟัน(Sasha ท่องบทกวีเกี่ยวกับแปรงสีฟัน)
ซาช่า :ฉันมีแปรงสีฟัน
เธอแปรงฟันอย่างชัดเจน
สนุกยิ่งขึ้นครั้งแล้วครั้งเล่า
ฟันของฉันขาวขึ้น!
ครู : แปรงสีฟันมีไว้เพื่ออะไร?(เพื่อแปรงฟันของคุณ) เพื่อนๆคิดว่าควรแปรงฟันวันละกี่ครั้งคะ?
เด็ก : วันละสองครั้ง เช้าและเย็น
ครู : ทำไมคุณถึงควรแปรงฟัน?
เด็ก : เพื่อรักษาฟันสุขภาพดี , สีขาว.
ครู : นี่คือ Mishenka สิ่งที่แม่ใส่ไว้ในกระเป๋าของคุณ ถ้าคุณล้างอุ้งเท้า แปรงฟัน คุณจะไม่ป่วยและคุณจะเป็นอย่างนั้นตลอดไปสุขภาพดี - พวกเรามาพักผ่อนด้วยกันกับตุ๊กตาหมีเพื่อนของเรากันเถอะ(เสียงเพลงเปิดขึ้นและเด็กๆ เคลื่อนไหวร่วมกับตุ๊กตาหมี)
3. นาทีพลศึกษา.
พระอาทิตย์มองเข้าไปในเปล
หนึ่งสองสามสี่ห้า.
เราทุกคนออกกำลังกาย
เราต้องนั่งลงและยืนขึ้น
ขยายแขนของคุณให้กว้างขึ้น
หนึ่งสองสามสี่ห้า.
โค้งงอ - สาม, สี่
และกระโดดตรงจุด
ที่นิ้วเท้าจากนั้นก็ที่ส้นเท้า
เราออกกำลังกายด้วยกัน
ครู : ทำได้ดี! เราจะพูดอะไรหลังจากชาร์จ?
เด็ก : ขอบคุณสำหรับการชาร์จ-สุขภาพเป็นสิ่งที่ดี !
4. เกมการสอน"มีอะไรหายไป?"
หมีเท็ดดี้ : ขอบคุณทุกคน ฉันเข้าใจว่าสบู่ ผ้าเช็ดตัว หวี และแปรงสีฟันมีไว้เพื่ออะไร
ครูคือ Mishenka และลูก ๆ ของเราชอบเล่น
หมีเท็ดดี้ : ฉันก็รักคุณเหมือนกันและอยากเห็นว่าคุณใส่ใจแค่ไหน เราจะเล่นเกมกัน“อะไรหายไป” ฉันจะวางสบู่ ผ้าเช็ดตัว หวี แปรงสีฟันไว้ข้างหน้าคุณ คุณต้องตรวจสอบว่ามีรายการทั้งหมดอยู่ในสถานที่หรือมีบางรายการหายไปหรือไม่(เล่นหลายครั้ง)
หมีเท็ดดี้ :ทำได้ดี! ขอบคุณพวกคุณที่บอกฉันเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ สิ่งที่ถูกต้องเล่นกับผมแล้วก็ถึงเวลาที่ผมต้องไปแล้ว ลาก่อน แล้วพบกันใหม่(จากไป เด็กๆ บอกลาหมี)
เด็ก : ลาก่อน!
5. สรุปชั้นเรียน .
ครู : เพื่อนๆ วันนี้ใครมาเยี่ยมพวกเราบ้าง?
เด็ก : หมีน้อย
ครู : ใช่แล้ว เขาเอาอะไรมาด้วย?
เด็ก : สบู่ หวี ผ้าเช็ดตัว และแปรงสีฟัน
ครู :ของพวกนี้มีไว้เพื่ออะไร?
(เด็กจำและบอกว่าอะไรจำเป็นและเพราะเหตุใด)
ครู : ทำได้ดี!
หัวฉลาดของเรา
ฉันคิดว่าวันนี้มันฉลาด
หูได้ยินทุกอย่าง
ดวงตาก็มอง
มือได้ทำทุกอย่าง
และขาก็นั่งลง
MADOU แห่งเมือง Nizhnevartovsk DS No. 88 “Dandelion” Nizhnevartovsk
สรุปบทเรียนเรื่องการอนุรักษ์สุขภาพในกลุ่มจูเนียร์ชุดที่ 1 “ช่วยมิชุตกาได้อย่างไร”
เป้า: การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพื้นฐานการอนุรักษ์สุขภาพในเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา
งาน.
- เสนอแนวคิดวิธีเสริมสร้างและรักษาสุขภาพ (ออกกำลังกายตอนเช้า, เดินกลางอากาศ, รับประทานผักและผลไม้, วิตามิน)
- กระตุ้นความปรารถนาของเด็กที่จะเข้าร่วมการสนทนากับครู
- พัฒนาความคิดและความจำ
- ฝึกแยกแยะผักบางชนิด (กระเทียม)และผลไม้ (แอปเปิล)โดยการมีส่วนร่วมของผู้วิเคราะห์ (กลิ่นและรส).
- ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูแลสุขภาพของคุณและสุขภาพของผู้อื่น
สื่อการสอนสำหรับบทเรียน:
— ตัวละครของเล่น Mishutka; ถ้วยและจานรอง โถน้ำผึ้ง หัวข้อเรื่อง: “ออกกำลังกายตอนเช้า”, “เดิน”, “ผลไม้” » - ชิ้นแอปเปิ้ลตามจำนวนลูก โถ “สำหรับกลิ่นกระเทียม”; โถวิตามิน ทางเดินแก้ไข ห่วงและลูกบาศก์อ่อน
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา:
- เราจะยิ้มให้กัน
จับมือกันไว้แน่นๆ
เราจะลูบแก้มและจมูกของคุณ
มาอุ่นหูของเรากันเถอะ
และปรบมือกันก็จะยิ่งสนุกมากขึ้น
ครูชวนเด็กๆไปเดินเล่นในป่าตามเส้นทาง
ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าเส้นทางนั้นไม่ง่ายและพวกเขาต้องเดินตามกันไป
(พวกเขาเดินเป็นวงกลม หมอบ คลาน กระโดด ก้าวข้าม)
นักการศึกษา: - พวกคุณได้ยินเสียงอะไรไหม? (ลูกหมีปรากฏตัวขึ้นจากหลังต้นไม้)- ดูสินี่คือเพื่อนของเรา ลูกหมี Mishutka! สวัสดีมิชุตกะ! คุณตื่นแล้วหรือยัง? (ฤดูใบไม้ผลิได้ตื่นขึ้นแล้ว).
หมีเท็ดดี้: (ไอและจาม)- สวัสดีทุกคน!
นักการศึกษา: - ดีใจที่ได้พบคุณ! ฉันกับหนุ่มๆ กำลังเตรียมตัวไปเดินเล่นในป่า จะไปกับเราไหม?
หมีเท็ดดี้: - ไม่ ฉันไม่ต้องการสิ่งใดเลย... (ไอและจาม).
นักการศึกษา: - สำหรับฉันดูเหมือนว่ามีบางอย่างเกิดขึ้นกับ Mishutka ทำไมคุณถึงคิดว่าเขาเศร้ามาก? (สมมติฐานของเด็ก).
นักการศึกษา: - พวกคุณทำไมคุณถึงคิดว่า Mishutka ป่วย? (การเดาของเด็ก ๆ )- คุณคิดว่าชากับน้ำผึ้งจะช่วยเขาได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก).
หมีเท็ดดี้: - ขอบคุณ ฉันชอบชากับน้ำผึ้งมาก!
นักการศึกษา:
- Mishutka คุณรู้วิธีการดูแลสุขภาพของคุณหรือไม่? พวกผมจะบอกคุณและแสดงให้คุณเห็นว่าคุณต้องทำอะไรเพื่อหลีกเลี่ยงการเจ็บป่วย แล้วคุณล่ะดูและจำไว้!
(ครูให้เด็กดูภาพคำใบ้ ทีละภาพบนผ้าสักหลาด)
นักการศึกษา: - ดูให้ดีแล้วบอกฉันว่าพวกเขากำลังทำอะไรอยู่ในภาพ? คุณและฉันกำลังออกกำลังกายอยู่หรือเปล่า? (ช่วงเช้าเมื่อเราไปถึงโรงเรียนอนุบาล).
นักการศึกษา: — พวกคุณเห็นอะไรในภาพ? (ผลไม้และผัก)- ทำไมคุณควรกินพวกเขา? (พวกเขามีวิตามิน)- ช่วยให้เด็กเติบโตและมีสุขภาพแข็งแรง
- ในรูปนี้คือใคร? (เด็ก)- เด็กชายและเด็กหญิงกำลังทำอะไร? (พวกเขาเล่นเดินบนถนน)- คุณและฉันก็ไปเดินเล่นด้วย เราทำอะไรในการเดิน (คำตอบของเด็ก).
นักการศึกษา: - แล้วทำไมเราถึงไปเดินเล่น? (เพื่อสูดอากาศ).ถูกต้องแล้วที่เราได้สูดอากาศบริสุทธิ์จากภายนอก เราหายใจอะไร? (จมูก).
นักการศึกษา: - มาแสดงให้ Mishutka วิธีหายใจอย่างถูกต้อง: ปิดปาก หายใจเข้าทางจมูก หายใจออก
การออกกำลังกายการหายใจ“มาเป่าลูกโป่งกันเถอะ”
- พวกคุณจมูกทำอะไรได้อีก? (จมูกสามารถแยกแยะกลิ่นต่างๆ ได้)- มาลองทายกลิ่นกันดู
(ครูนำขวดโหลกลิ่นกระเทียมมาให้เด็กๆ เด็กๆ ดม).
- คุณสามารถคาดเดาว่ามันคืออะไร? ถูกต้องมันคือกระเทียม
“ตอนนี้มาสูดดม Mishutka กันเถอะ” (Mishutka สูดดม brrr ส่ายหัว).
— พวกคุณบอก Mishutka ว่าทำไมคุณต้องกินกระเทียม (คำตอบของเด็ก)- ใช่แล้ว กระเทียมดีต่อสุขภาพและฆ่าเชื้อโรคได้
(ครูชวนเด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้).
— พวกคุณคิดว่าลิ้นมีไว้เพื่ออะไร? (การเดาของเด็ก ๆ )- เพื่อที่จะได้สัมผัสได้ถึงรสชาติ
นักการศึกษา: - ฉันมีผลไม้ลองเดาดูสิว่ารสชาติเป็นยังไง? หลับตาและอ้าปาก และคุณก็เช่นกัน Mishutka (ครูให้แอปเปิ้ลชิ้นหนึ่งแก่เด็ก).
- คุณเดาได้ไหมว่านี่คือผลไม้ชนิดใด? (คำตอบของเด็ก)- แน่นอนครับเพื่อนๆ มันคือแอปเปิ้ล รสชาติเป็นอย่างไร (คำตอบของเด็ก ๆ )ผลไม้มีวิตามินจำนวนมากจึงดีต่อสุขภาพ
ครูให้เด็กดูขวดวิตามิน
นักการศึกษา: - คุณคิดว่าอะไรอยู่ในขวดนี้? (คำตอบของเด็ก)- ถูกต้องแล้ววิตามิน ดีต่อสุขภาพ บางทีเราอาจให้วิตามินแก่ Mishutka ได้บ้าง? (เด็กๆเห็นด้วย).
หมีน้อยขอบคุณพวกเขาและสัญญาว่าจะดูแลสุขภาพของพวกเขา เขาเสนอให้เล่นเกม "Bear in the Forest" กับเขา
เด็กๆ กำลังเล่นอยู่
นักการศึกษา: - เราดีใจมากที่สามารถช่วยคุณ Mishutka ได้! ขอให้หายดีและไม่ป่วยอีกต่อไป!
(ชวนเด็กๆ บอกลาหมี หมีบอกลาแล้วจากไป)
นักการศึกษา: - รักษาสุขภาพกันด้วยนะครับพวกคุณ วันนี้คุณทำได้ดีมาก! เรามาปรบมือและสรรเสริญตัวเองกันเถอะ
