โอลกา เฟโดรอฟสกายา
ในตัวเรา โรงเรียนอนุบาลมีเวลาเก็บสะสมหนึ่งสัปดาห์- การสร้าง คอลเลกชันในโรงเรียนอนุบาลเปิดโอกาสให้เด็กได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย พัฒนาความสนใจและความจำ ทำให้คุณต้องการแบ่งปันหรือแลกเปลี่ยนนิทรรศการที่น่าสนใจ พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้น ซึ่งจะช่วยพัฒนาคำพูดของเด็กในกระบวนการสื่อสาร มีความสนใจที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดแสดงที่รวบรวมไว้ ในกลุ่มของเราเราได้สร้างขึ้นหลายรายการ คอลเลกชันในหัวข้อต่างๆ- ในการสร้างสรรค์ คอลเลกชันทั้งเด็กและผู้ปกครองต่างมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันต่อไป รวบรวมนิทรรศการ คอลเลกชันแจกจ่ายตามหัวข้อต่างๆ ลงในอัลบั้ม และคอนเทนเนอร์ เราได้จัดสรรชั้นวางไว้สำหรับ คอลเลกชัน, ทั้งหมด คอลเลกชันได้ฟรี เด็กๆ สามารถพาไปชม และเพิ่มนิทรรศการใหม่ๆ เข้าไปได้
การรวบรวมเริ่มต้นด้วยการสร้างสรรค์ คอลเลกชันของกระดาษและผ้า.
นี่คือหน้าอัลบั้มจาก คอลเลกชันกระดาษ, วางไว้ที่นี่ ประเภทต่างๆกระดาษ.
ผ้าบางชนิด คอลเลกชันผ้า.
เมื่อมีมาก ของเล่นขนาดเล็กแล้วเราก็ตัดสินใจสร้าง รวบรวมของเล่นจาก"ใจดี - เซอร์ไพรส์" มีสองตู้คอนเทนเนอร์ทั้งหมด เด็กๆ ไม่เพียงสนุกกับการมองดูพวกเขาเท่านั้น แต่ยังสนุกกับการใช้พวกเขาในเกมอีกด้วย
หลังจากที่เด็กๆเริ่มนำเข้าแล้ว ของเด็กสวนเปลือกหอยจากการเดินทางของฉันกับพ่อแม่ข้ามทะเลและมหาสมุทร ความคิดนี้ก็เกิดขึ้น การสะสมเปลือกหอย- เนื่องจากเราอาศัยอยู่ห่างไกลจากทะเล และเปลือกหอยจึงเป็นวัสดุธรรมชาติที่ไม่ธรรมดาสำหรับเด็กๆ ของสะสมเราตัดสินใจเลือกเปลือกหอยที่สวยงามและแปลกตาที่สุด เปลือกหอยที่เหลือเหลือไว้ทำงานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ
เด็กๆ สนุกสนานกับกระบวนการสร้างสรรค์ คอลเลกชันดังนั้นเราจึงได้ คอลเลกชันโปสการ์ดและห่อขนม.
โปสการ์ดและห่อขนมถูกจัดเรียงเป็นอัลบั้มตามหัวข้อ
คอลเลกชันไอคอน
ของสะสมปฏิทินพกพา ตอนนี้เราจัดเรียงตามหัวข้อ ("สัตว์เลี้ยง", "สัตว์ป่า", "การ์ตูน", "อวกาศ", "กีฬา" ฯลฯ )
สร้าง คอลเลกชันปุ่ม- แน่นอนว่าต้องเริ่มสร้าง คอลเลกชันได้มีการดำเนินการเบื้องต้นแล้ว เราได้พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับกระดุม ดูพวกเขา "เดินทาง" ไปสู่อดีตของกระดุม และเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจอีกมากมายเกี่ยวกับกระดุมเหล่านั้น นี่คือสิ่งที่เราได้รับ กระดุมจะถูกจัดเรียงตามสี รูปร่าง ขนาด วัสดุที่ใช้ทำ ฯลฯ
เด็กๆ สนใจเรื่องนี้มาก การรวบรวมสิ่งที่เราตัดสินใจสร้าง คอลเลกชันของหินและคอลเลกชันของลูกไม้- ดังนั้นเราจึงยังมีงานรออยู่อีกมาก!
ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
“การสะสมของเด็กๆ เป็นพื้นฐานในการพัฒนาโครงการเพื่อเด็กๆ”“ การรวบรวมเด็กเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาโครงการสำหรับเด็ก” Tatyana Borisovna Gazizova อาจารย์ที่ MBDOU“ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 2”, Gubakha
รวบรวมเป็นกิจกรรมวิจัยด้านความรู้ความเข้าใจรูปแบบหนึ่งสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนวัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมการรับรู้และการวิจัยในเด็ก อายุก่อนวัยเรียนผ่านการเก็บรวบรวม งาน:.
มีมาทุกวัน. โรงเรียนอนุบาลเด็กแต่ละคนนำบางสิ่งบางอย่างมาสู่กลุ่ม ซึ่งรวมถึงตุ๊กตา รถยนต์ หนังสือ และฟิกเกอร์จาก Kinder Surprises
การสะสมมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาความสนใจด้านการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ฉันมั่นใจในสิ่งนี้โดยการวิเคราะห์
การสะสมเป็นหนึ่งในงานอดิเรกที่เก่าแก่ที่สุดของมนุษย์ ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับการสะสมสิ่งของที่ไม่มีการใช้งานจริงโดยตรง
คอลเลกชันคือการรวบรวมบางสิ่งบางอย่างอย่างเป็นระบบซึ่งรวมกันตามลักษณะเฉพาะบางอย่างมีความสมบูรณ์ภายในและเป็นของ
ประเภทของคอลเลกชันในโรงเรียนอนุบาล
นักการศึกษา: Zinovkina Z.A.
คอลเล็กชันที่มีให้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนนั้นมีความหลากหลายมาก
กลุ่มคอลเลกชันต่อไปนี้มีความโดดเด่น:
ส่วนรวม (กลุ่ม)- คอลเลกชันเหล่านี้เป็นคอลเลกชันที่รวบรวมในกลุ่มโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู เด็ก และผู้ปกครอง ผู้ริเริ่มการรวบรวมกลุ่มคือครู ธีมของคอลเลกชั่นรวมสะท้อนถึงเนื้อหาของโปรแกรม การพัฒนาองค์ความรู้ขึ้นอยู่กับการดำเนินการ ซับซ้อนเฉพาะเรื่องการวางแผนการทำงานกับเด็กๆ และบูรณาการด้านการศึกษาต่างๆ
การรวบรวมโดยรวมจะดำเนินการเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับวันหยุด
โฮมเมด- คอลเลกชันเหล่านี้เป็นคอลเลกชันที่รวบรวมที่บ้านหรือด้วยความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง พวกเขาจะถูกเก็บไว้ที่บ้าน และเด็กๆ จะพาพวกเขาไปโรงเรียนอนุบาลเพื่อจัดแสดงนิทรรศการชั่วคราว ศักดิ์ศรีของบ้านเมือง-สาธิต ประเพณีของครอบครัว, การรวมตัวกันของรุ่น
รายบุคคล- สิ่งเหล่านี้คือ "ขุมทรัพย์" ของเด็กซึ่งมีมากที่สุด
สิ่งต่าง ๆ ซึ่งแต่ละสิ่งเหล่านี้มีคุณค่าและมีความสำคัญต่อเด็กเป็นอย่างมาก ครูและโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ปกครอง จะต้องจัดการอย่างถูกต้อง (คุณไม่สามารถใช้มันได้ และไม่ต้องหยิบของบางอย่างจากคอลเลกชันโดยไม่ได้รับความยินยอมจากเด็ก) เป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องให้เด็ก "จัดการ" ของสะสม ค้นหานิทรรศการ จัดเตรียม และเลือกนิทรรศการ จะต้องดูแลเธอ
ตัวเขาเองด้วย คอลเลกชันส่วนบุคคลถูกกำหนดโดยแรงจูงใจที่แตกต่างกัน ดังนั้นเราจึงสามารถแยกแยะคอลเลกชันได้หลายประเภทตามเงื่อนไข: อารมณ์ ความรู้ความเข้าใจ สังคม
คอลเลกชันทางอารมณ์- พบมากที่สุดในชีวิต
เด็กก่อนวัยเรียนจะถูกทำเครื่องหมายด้วยการเริ่มต้นที่กระตือรือร้นและความสนใจในคอลเลกชันลดลงอย่างรวดเร็ว สิ่งสำคัญคือการใช้การรวบรวมอารมณ์อย่างมีประสิทธิภาพ ประสานสภาวะแห่งความสุขและความพึงพอใจจากกระบวนการเรียนรู้ในจิตใจและจิตวิญญาณของเด็ก ใน
ในช่วงระยะเวลาการรวบรวม ให้พิจารณาเนื้อหาที่รวบรวมและดำเนินการสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหานั้น ควรเติมเต็มคอลเลกชันใช้วัสดุอย่างมีประสิทธิผล (สร้างภาพต่อกันแผงสร้างการจำแนกประเภทที่แตกต่างจากวัสดุภาพ)
คอลเลกชันการศึกษาสะท้อนความสนใจทางปัญญาที่มั่นคงของเด็กโดยเฉพาะ ดังนั้นคอลเลกชันเหล่านี้จึงมีความเสถียรในหัวข้อ ซึ่งเกิดจากการที่หัวข้อเฉพาะเจาะลึกและขยายตัวมากขึ้น (“หิน”, “ โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจเปลือกหอย")
คอลเลกชันทางสังคม- รูปแบบการสำแดงความต้องการทางสังคม
โดยเฉพาะในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า เด็กมุ่งมั่นที่จะขยายการติดต่อทางสังคมของเขา เขาแสดงความเห็นอกเห็นใจกับเพื่อนบางคน ความปรารถนาที่จะสื่อสารกับพวกเขา ความปรารถนาที่จะได้รับการยอมรับ ความเคารพ และมิตรภาพ ความบังเอิญของความสนใจนำมาซึ่งการอภิปรายและการสนทนาร่วมกัน เกม และการแลกเปลี่ยนนิทรรศการ ในเวลาเดียวกัน การเพิ่มคุณค่าซึ่งกันและกันเกิดขึ้นทั้งในด้านสังคมและความรู้ความเข้าใจของเด็ก ซึ่งมีความสำคัญมาก
ชั่วคราว- เหล่านี้เป็นคอลเลกชันที่รวบรวมในหัวข้อเฉพาะบน เวลาอันสั้น- คอลเลกชันชั่วคราวประกอบด้วยคอลเลกชันตามฤดูกาลในธีม: "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง", "ของขวัญ" ราชินีหิมะ” ซึ่งช่วยให้เด็กๆ จดจำสัญญาณของฤดูกาลได้ดีขึ้น คอลเลกชันศิลปะการตกแต่งและประยุกต์มีคุณค่าเป็นพิเศษ
ระยะยาว- เหล่านี้คือคอลเลกชันที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ กระดาษ ผ้า ห่อขนม ไปรษณียบัตร ภาพถ่าย ฯลฯ ซึ่งสามารถสัมผัส ได้กลิ่น และตรวจสอบได้ คุณสามารถเล่นกับนิทรรศการได้ ซึ่งน่าสนใจมากสำหรับเด็กๆ
สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือคอลเลกชัน การวางแนวทางภาษา:
“คำสุภาพ” “คำในฤดูใบไม้ร่วง” (ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน) “คำหวาน”
"การเปลี่ยนวลี"
ครูแก้ไขคำว่าฤดูใบไม้ร่วงบนต้นเมเปิลสีเหลือง
ออกจาก; คำพูดของฤดูหนาว - บนเกล็ดหิมะตุ๊กตาหิมะ; บนใบเบิร์ชสีเขียว - คำสปริง; มีคำฤดูร้อนเกี่ยวกับดอกไม้และผีเสื้อ “คำสุภาพ” และ “วลีเชิงวลี” แสดงด้วยภาพโครงเรื่อง
ด้วยการสะสมเด็กๆจะคุ้นเคยกับปัจเจกบุคคล
คอลเลกชันของผู้ใหญ่ (ครูและผู้ปกครอง) เด็กจะมีโอกาสทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมการเก็บสะสม การจัดเก็บสิ่งของจัดแสดงอย่างเหมาะสม และเรียนรู้วิธีปฏิบัติต่อสิ่งจัดแสดงด้วยความเอาใจใส่
ข้อกำหนดสำหรับการทำงานกับคอลเลกชัน
คำแนะนำในการสะสมคอลเลกชัน:
- เป็นการสมควรมากกว่าที่จะรวบรวมคอลเลกชันร่วมกับผู้ใหญ่ที่สามารถมีอิทธิพลต่อเนื้อหา สุนทรียภาพ และทิศทางการพัฒนาของการจัดแสดง
- หากจำเป็น ให้ล้าง ทำความสะอาด และคัดแยกตามตัวอย่างที่เก็บ
- แนะนำให้วางตัวอย่างไว้ในกล่อง ลิ้นชักที่เหมือนกัน
ถ้วย ฯลฯ ระบุหมายเลขแต่ละตัวอย่าง แนบรายการ
คำแนะนำสำหรับเนื้อหาเฉพาะเรื่องของคอลเลกชัน:
- ควรเลือกธีมของคอลเลกชันตามความสนใจของเด็กจะดีกว่า และถ้าเด็กไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากรถยนต์หรือชอบคนจรจัด โมเดลกระดาษพยายามทำให้งานอดิเรกของเขาเป็นพื้นฐานในการสะสม บางครั้งมันเกิดขึ้นที่จุดเริ่มต้นของคอลเลกชันอาจขึ้นอยู่กับวัตถุที่มีอยู่แล้วในบ้านหรือกลุ่ม
- การเข้าถึง - วัตถุคอลเลกชันจะต้องมีความเหมาะสมตามอายุ
ลักษณะเฉพาะของการรับรู้ของเด็กสามารถเข้าถึงความเข้าใจได้
-ความหลากหลาย - ยิ่งคอลเลกชันสมบูรณ์มากขึ้นเท่าไร องค์ประกอบการพัฒนาก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น
-การบัญชี ลักษณะทางเพศเด็ก ๆ (คอลเลกชันสำหรับเด็กผู้หญิงและคอลเลกชันสำหรับเด็กผู้ชาย);
-การบัญชี ลักษณะอายุเด็ก - เข้า อายุน้อยกว่าเด็กๆ มักชอบของเล่นจากสัตว์ ในขณะที่เด็กโตจะชอบตุ๊กตาไดโนเสาร์ โมเดลรถ โปสการ์ด ป้าย ฯลฯ
- คอลเลกชันที่เป็นตอนๆ มีคุณค่าทางการสอน - นิทรรศการสิ่งของใช้ในครัวเรือน (จาน รองเท้า เครื่องประดับ ฯลฯ) และนิทรรศการ
- ความปลอดภัย - วัตถุคอลเลกชันทั้งหมดจะต้องปลอดภัยด้วย
ด้านสุขอนามัยและไม่เสี่ยงต่อการบาดเจ็บเมื่อใช้งาน
- โดยคำนึงถึงแง่มุมด้านสิ่งแวดล้อม - ข้อกำหนดนี้ใช้กับวัตถุธรรมชาติของคอลเลกชันที่เป็นของหายากหรือสายพันธุ์ที่ระบุไว้ใน Red Book (พืช) หรือวัตถุที่คอลเลกชันก่อให้เกิดอันตรายต่อธรรมชาติ (กิ่งหักของต้นไม้ ต้นไม้ถอนรากถอนโคน ฯลฯ ) .
ข้อแนะนำในการวางคอลเลกชัน:
กลุ่มควรมีสถานที่สำหรับจัดแสดงสิ่งของและจัดเก็บสิ่งของสะสม
- จะสะดวกกว่าถ้าคอลเลกชันในโรงเรียนอนุบาลไม่เพียงให้บริการเป็นตัวอย่างเท่านั้น แต่ยังเป็นวัตถุที่เด็กมีโอกาสเล่นให้เลือกกลุ่มตามสีขนาดรูปร่างการออกแบบการทดลองเปรียบเทียบอย่างต่อเนื่อง เพื่อวางคอลเลกชันเพื่อให้เด็ก ๆ เข้าถึงได้
- คอลเลกชันจะต้องมีรูปลักษณ์ที่สวยงามและน่าดึงดูด
-วัตถุทั้งหมดจะต้องจัดระบบตามหมวดหมู่
สเวตลานา อิวานอฟนา
สรุปประสบการณ์การทำงาน “วิธีการเก็บสะสมในโรงเรียนอนุบาล”
สิ่งที่ไม่เก็บไว้ในกระเป๋าลูกของเรา! พวกเขารวบรวมฟิกเกอร์จากเซอร์ไพรส์ของ Kinder เม็ดเคี้ยวหมากฝรั่ง หรือแม้แต่ของที่จินตนาการไม่ถึงเลย แต่ไม่ต้องสงสัยเลยว่าพวกเขาชอบสะสม
เป้าหมายของฉัน งาน: การพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความสนใจทางปัญญา ทางสังคมและการสื่อสารทักษะของเด็กก่อนวัยเรียนโตผ่าน การรวบรวม.
งาน:
สร้างเงื่อนไขในการพัฒนา การสะสมของเด็ก;
พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก
ส่งเสริมการพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน
สอนให้เด็กสังเกต เปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุป,เน้นสิ่งสำคัญ.
ทั้งหมด งานเกิดขึ้นตอนตีสาม เวที:
ขั้นที่ 1 – การปรับตัวของการรับสัญญาณ การรวบรวม:
สะสมสต๊อกไอเดียเฉพาะเกี่ยวกับ รวบรวมระหว่างเด็กและผู้ปกครอง;
เปิดใช้งาน คอลเลกชันในการจัดกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ
ขั้นที่ 2 – สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนา การสะสมของเด็กและการดำเนินการพัฒนา ฟังก์ชั่น:
องค์กร "อิ่มตัว"สภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจและการรักษาความสนใจในกระบวนการ การรวบรวม;
ส่งเสริมให้เด็กได้รับข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุ การรวบรวม;
ขั้นตอนที่ 3 – จัดนิทรรศการของคุณเองและ คอลเลกชันสำหรับเด็ก
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก.
ในระยะเริ่มแรก การทำงานเกิดคำถามต่อไปนี้: “เกิดอะไรขึ้น. สะสมและจำเป็นหรือไม่??”.
เด็กๆ มักจะนำขนมมาให้กับกลุ่ม ในวันเกิดของเธอ เวโรนิกานำขนมหวานมาในห่อที่สวยงาม กระดาษห่อขนมหลากสีสันดึงดูดความสนใจของเด็กๆ ฉันดึงความสนใจของพวกเขาไปที่ความจริงที่ว่ากระดาษห่อขนมไม่เพียงแต่ระบุชื่อของขนมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชื่อของโรงงานผลิตและชื่อของพื้นที่ที่โรงงานแห่งนี้ตั้งอยู่ด้วย สิ่งนี้กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ และเป็นจุดเริ่มต้น การทำงานเพื่อสร้างคอลเลกชันในกลุ่ม.
เด็กๆ เริ่มนำกระดาษห่อขนมหลายๆ แบบมา พอมีเยอะมากจนใส่กล่องไม่ครบ เลยแนะนำให้เด็กๆ ตกแต่ง คอลเลกชั่นห่อขนมในอัลบั้ม- เด็กๆ มีความสุขมากที่ได้ติดกาวในห่อขนมเพื่อเติมเต็มพวกเรา ของสะสม.
ก่อนที่เราจะเริ่มสร้าง คอลเลกชัน,ติดตั้งทั่วไป กฎ: สิ่งที่คุณนำมาสามารถมอบให้กับเด็ก ๆ ทุกคนในกลุ่มได้ ไม่ควรซ่อนไว้ในตู้เสื้อผ้า ฉันรักมัน ของสะสมจำเป็นต้องเก็บไว้ที่ไหนสักแห่ง เราจัดสถานที่นี้ร่วมกับเด็กๆ
เกมส์ถูกจัดขึ้น: “เดาสิว่าฉันกำลังพูดถึงกระดาษห่อขนมแบบไหน”, “บอกฉันแล้วฉันจะให้คุณดู”, “เลือกเฉพาะห่อขนม “เหล่านี้” เท่านั้น”, "กงล้อที่สี่" (พิสูจน์)».
เมื่อขอให้นำบ้านที่มีอยู่แล้ว คอลเลกชันพ่อแม่ที่มีลูกก็ยินดีเลี้ยงดูครอบครัว คอลเลกชันพูดถึงความสำคัญของนิทรรศการ เรื่องราวที่น่าสนใจการเกิดขึ้นของพวกเขา
Yana Zagrebina พูดถึงเธอ คอลเลกชัน"คินเดอร์ทอยส์ - ประเทศ"ที่ซึ่งตัวการ์ตูนอาศัยอยู่ “สเมชาริกิ”, "Masha และหมี", เจ้าหญิงดิสนีย์
และแนะนำให้ฉันรู้จักกับของฉัน คอลเลกชันสติ๊กเกอร์.
Masha Shashkina แสดงให้เด็ก ๆ ดู ของสะสมสมุดระบายสีและตุ๊กตา Winx
เด็ก ๆ ฟังผู้เล่าเรื่องด้วยความยินดีอย่างยิ่งและมองดูสิ่งของของพวกเขา คอลเลกชัน.
แม่ของ Katya Butova แนะนำให้เด็กรู้จัก คอลเลกชันด้วงและนิตยสารเกี่ยวกับพวกเขา เด็กๆ ฟังนิทานด้วยความกระตือรือร้นและชมนิทรรศการด้วยความสนใจ
Nastya Rozhnova นำเสนอ ของสะสมโปสการ์ดจากคุณยาย
เห็นเด็กๆ เติมพลังกันอย่างตื่นเต้น คอลเลกชันห่อขนมฉันแนะนำให้สร้างอันอื่นขึ้นมา คอลเลกชัน - คอลเลกชันโปสการ์ด- เราร่วมกับเด็กๆ จัดเรียงโปสการ์ดที่เรานำมาจากบ้าน หัวข้อ: "ดอกไม้", "วันหยุด", "เมืองและอนุสรณ์สถานของรัสเซีย"และใส่ไว้ในอัลบั้ม
รายการ คอลเลกชันถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันทั้งในช่วงทันที กิจกรรมการศึกษาและในกิจกรรมอิสระของเด็กๆ ในระหว่างกิจกรรมการศึกษาที่มุ่งสร้างภาพรวมของโลกเด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับเมืองต่างๆในรัสเซียสถานที่ท่องเที่ยวของพวกเขาด้วยความช่วยเหลือของโปสการ์ดและค้นหาเมืองเหล่านี้บนแผนที่ กับวันหยุดเฉลิมฉลองในประเทศของเรา (ที่มาของวันหยุด ลักษณะและประเพณี รวมถึงเกมที่จัดขึ้นในช่วงวันหยุดเหล่านี้)
ในช่วง ECD เกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและกิจกรรมอิสระ เด็กๆ ได้สร้างการ์ดและของขวัญของตนเองสำหรับผู้ปกครองในช่วงวันหยุด
ในกิจกรรมอิสระ เด็กๆ สนุกกับการวาดรูป ดูโปสการ์ด แบ่งปันความประทับใจให้กันและกัน เปรียบเทียบ และบรรยายถึงสิ่งที่ปรากฎบนพวกเขา
หากเด็กในกลุ่มมีวันเกิดเด็ก ๆ มักจะมอบการ์ดที่ทำด้วยมือของตัวเองโดยไม่มีการเตือนความจำ
ทำงานเกี่ยวกับการสร้างคอลเลกชันทำให้เกิดปากน้ำที่ดีในกลุ่มระหว่างผู้เข้าร่วมทั้งหมด มันน่าสนใจแค่ไหนที่เราทำทุกอย่าง ด้วยกัน: ทดลอง เรียนรู้สิ่งใหม่ แบ่งปันข้อมูล ความประทับใจ สร้างสรรค์บางสิ่ง ทำงานฝีมือ...
เด็กๆ มีความเอาใจใส่และเอาใจใส่ซึ่งกันและกันและญาติพี่น้องมากขึ้น และเริ่มปฏิบัติต่อกันอย่างมีน้ำใจมากขึ้น
ไม่ยากเลยที่จะจินตนาการว่าคนหนุ่มสาวจะได้รับทักษะที่มีประโยชน์มากมายเพียงใด นักสะสม- การรวบรวม ของสะสมเด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัย เขามีความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิชาของเขา คอลเลกชัน- เด็กฝึกความจำ ความสนใจ สติปัญญา พัฒนาความแม่นยำและความประหยัด และแสดงของคุณ รวบรวมให้เพื่อนเขาจะต้องไม่เพียงแต่แสดงนิทรรศการเท่านั้น แต่ยังต้องบอกสิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นด้วย ซึ่งหมายความว่าเขาจะต้องเตรียมตัวสำหรับเรื่องราวดังกล่าวล่วงหน้า
ของผมยังไม่ใหญ่มาก ประสบการณ์ในหัวข้อนี้ทำให้เราได้ข้อสรุปว่า การรวบรวมเป็นกิจกรรมที่เข้าถึงได้อย่างแท้จริง น่าสนใจ และมีประสิทธิภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน
ฉันอยากจะทราบอีกประการหนึ่ง ผลลัพธ์ที่เป็นบวกนี้ งาน: ด้วยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ลูก ๆ ของพวกเขาจึงรู้สึกภาคภูมิใจ มีความภูมิใจในตนเองเพิ่มขึ้น และสังเกตเห็นความก้าวหน้าที่สำคัญในการพัฒนา กิจกรรมการพูดเพิ่มขึ้น
หัวข้อ: คุณสมบัติของการรวบรวมใน วัยเด็ก
การสะสมเป็นวิธีหนึ่งในการทำให้ "ฉัน" ของตัวเองเกิดขึ้น โลกสมัยใหม่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน นอกจากนี้กิจกรรมประเภทนี้ยังช่วยให้เด็กมีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมของเด็กอีกด้วย การเก็บรวบรวมไม่จำเป็นต้องเกิดขึ้นเองและเด็กจะเป็นผู้ดำเนินการเป็นรายบุคคล บ่อยครั้งที่กระบวนการนี้ริเริ่มโดยผู้ใหญ่เอง การศึกษาและ กระบวนการสอนหมายถึงการรวมกิจกรรมการรวบรวมในชั้นเรียน ครูจัดชมรมและชมรมพิเศษและดำเนินการชั้นเรียน กิจกรรมกึ่งวิจัยดังกล่าวช่วยพัฒนาทักษะการรับรู้ในเด็ก พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และช่วยให้ความรู้ คุณสมบัติเชิงบวกบุคลิกภาพ. คอลเลกชันครอบคลุมพื้นที่การสอนทั้งหมด ซึ่งรวมถึงความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ การขัดเกลาทางสังคม การสื่อสาร การทำงานหนัก และความรู้ วิธีการบูรณาการดังกล่าวเป็นหลักการสำคัญในการดำเนินการตามข้อกำหนดสำหรับโปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การสะสมเป็นมากกว่าเกมมากกว่ากิจกรรมการเรียนรู้ ครูและเด็ก ๆ เล่นเกมนี้ เกมนี้เป็นกลุ่มและช่วยแสดงออกถึงความเป็นคุณ ความคิดสร้างสรรค์เด็กทุกคน กิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนคือการบิดเบือนวัตถุ และกิจกรรมประเภทนี้คือการรวบรวม ต้องขอบคุณการรวบรวมสิ่งของต่างๆ เด็ก ๆ จึงมีโอกาสทำความคุ้นเคยกับสิ่งของแต่ละชิ้น ได้รับความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางประสาทสัมผัส คุณสมบัติ และคุณสมบัติของวัตถุเหล่านั้น เด็กยังเริ่มตระหนักว่ามีวัตถุมากมายที่เกี่ยวข้องกันตามลักษณะทั่วไป เห็นได้ชัดว่าเด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถรับมือกับการเก็บสะสมได้ด้วยตัวเอง นั่นเป็นเหตุผลการสะสมของเด็ก หมายถึงการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ในกระบวนการนี้ด้วย ผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ สิ่งนี้ช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่เพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกันซึ่งก่อให้เกิดบรรยากาศที่เป็นกันเองในครอบครัวและในโรงเรียนอนุบาลเพราะกิจกรรมร่วมกัน มักจะนำผู้คนมารวมกัน การสะสมไม่ใช่แค่งานอดิเรกที่จะช่วยเพิ่มสีสันให้กับเวลาที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาล นี่เป็นสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องประเภทพิเศษ ขอบคุณกิจกรรมเหล่านี้ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาต่าง ๆ และพัฒนาจิตใจและร่างกาย นอกจากนี้ การสะสมยังสามารถใช้เพื่อจัดกิจกรรมสุนทรพจน์และศิลปะได้อย่างสนุกสนาน พัฒนาความรู้สึกสุนทรีย์ และกิจกรรมการเรียนรู้ สังคมและการศึกษาคุณธรรม
พร้อมทั้งปลูกฝังนิสัยการรักษ์สุขภาพให้กับเด็กๆ
ค่อยๆรวบรวม.
การสะสมเป็นกระบวนการที่มีสี่ขั้นตอนติดต่อกัน: การตระหนักรู้ถึงความคิดในการรวบรวมโดยเด็กและผู้ปกครอง การจัดกิจกรรมเด็กร่วมกับผู้ปกครองหรือครู กิจกรรมที่มีประสิทธิผลที่บ้านหรือโรงเรียนอนุบาล การนำเสนอนิทรรศการสิ่งของที่รวบรวม นักการศึกษาใช้การสะสมเนื่องจากเป็นกิจกรรมรูปแบบหนึ่งที่น่าสนใจมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ท้ายที่สุดแล้ว เด็กๆ สนุกกับการสะสมมาก เด็กๆ มักจะสามารถมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการรวบรวมกิจกรรมเมื่ออายุมากขึ้น- เด็กในวัยนี้แสดงความสนใจในสิ่งของต่างๆ และต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งของเหล่านั้นให้มากที่สุด ซึ่งส่งผลดีต่อการมีส่วนร่วมในกระบวนการรวบรวมสิ่งของ ดูเหมือนว่าความปรารถนาในการรวบรวมจะฝังอยู่ในจิตใจของเด็กตั้งแต่แรกเริ่ม น่าเสียดายที่เมื่อเวลาผ่านไป ความปรารถนานี้จะหายไปสำหรับเด็กส่วนใหญ่ แต่ก็มีผู้คนที่แบกรับความอยากนี้ไปตลอดชีวิต การสะสมไม่เพียงแต่สนองความต้องการในการสะสมของบุคคลเท่านั้น แต่ยังพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาอีกด้วย ช่วยให้เขาคิดและพูดได้
เพื่อที่จะนำการรวบรวมเข้าสู่กระบวนการศึกษาได้สำเร็จ ครูจะต้องถูกพาตัวไปกับแนวคิดนี้ ด้วยวิธีนี้เขาสามารถทำให้เด็ก ๆ สนใจเรื่องนี้ได้ ประเภทของการสะสม ปัจจุบันการสะสมมีหลายประเภทที่พบบ่อยที่สุด: kinoclephilia: การสะสมของเล่นที่มีขนาดเล็กมาก Legophilia รวบรวมของเล่นและชุดก่อสร้างที่ผลิตภายใต้แบรนด์เลโก้ plangonology - รวบรวมตุ๊กตาต่างๆ phyllodia - รวบรวมแพ็คเกจ การสะสมแสตมป์ - สะสมแสตมป์ bonistics - รวบรวมต่างๆ ธนบัตร, พิมพ์ลงบนกระดาษ วิชาว่าด้วยเหรียญ - สะสมเหรียญต่างๆ สำหรับเด็ก ของสะสมที่แตกต่างกันเล็กน้อยจะเข้าใจได้ง่ายขึ้น: หนังสือ ไปรษณียบัตร แม่เหล็กพร้อมรูปภาพ ใบไม้และดอกไม้สำหรับพิพิธภัณฑ์สมุนไพร รถจำลอง ซีดีพร้อมเพลง ฯลฯ นี่เป็นเพียงไม่กี่ของที่เด็กๆ ชอบสะสม คุณสามารถรวบรวมสิ่งของได้หลากหลาย: สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ ชอบมัน เข้าใจได้และใกล้ชิดกับพวกเขา และยังเสริมสร้างความเข้าใจในโลกรอบตัวพวกเขาด้วย สัญญาณของการรวบรวม Korotkova N.A. เขียนว่าการสะสมเป็นกิจกรรมรูปแบบพิเศษสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาพัฒนาตนเอง เธอระบุคุณลักษณะหลายประการของกิจกรรมประเภทนี้: คุณต้องรวบรวมรายการเหล่านั้นซึ่งจำแนกออกเป็นประเภทได้ง่าย คุณสามารถเลือกเนื้อหาจริงหรือเป็นรูปเป็นร่างเพื่อหารือกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณที่คุณจะต้องพิจารณาว่ารายการที่กำหนดนั้นเหมาะสำหรับการสะสมหรือไม่ ควรวางเนื้อหาที่อยู่ระหว่างการสนทนาไว้ในตาราง เด็กทุกคนในกลุ่มจะต้องมีส่วนร่วมในการทำงาน Korotkova สนับสนุนให้ครูรวบรวมภาพต่างๆ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถเลือกธีมสำหรับรูปภาพ เช่น ฤดูกาล สถานที่ก่อสร้าง สัตว์ พืช อาชีพ แร่ธาตุ ลูกกวาด กีฬา ผู้วิจัยยังแนะนำรายการเรื่องรออ่านเฉพาะที่จะช่วยให้เด็กสนใจในหัวข้อการรวบรวมและทำความเข้าใจวิธีจำแนกวัตถุ การสะสมสามารถช่วยแก้ปัญหาได้หลายอย่าง งานสอนเป้าหมายที่ครูอนุบาลตั้งไว้สำหรับตนเอง: ช่วยขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ พัฒนาการเลือกสรรความสนใจ กำหนดความสนใจทางปัญญาของเด็ก ช่วยสร้างการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์และการรับรู้ทางประสาทสัมผัส พัฒนาความสามารถในการออกแบบและรวบรวมวัตถุ มีผลดีต่อการพัฒนาจิตใจ (ช่วยให้รู้สึกสนุกสนาน สงบ ขจัดความคิดเศร้า) เหนือสิ่งอื่นใด การสะสมช่วยให้เด็กๆ พัฒนาความเพียรและความแม่นยำ พัฒนาทักษะในการทำงานกับสื่อสิ่งพิมพ์ และส่งเสริมการเติบโตของกิจกรรมการเรียนรู้และคุณภาพการวิจัย หากเราพูดถึงองค์ประกอบทางจิตในการรวบรวมก่อนอื่นการสะสมความรู้จะเกิดขึ้นในเด็กจากนั้นข้อมูลนี้จะถูกจัดระบบซึ่งนำไปสู่การรับรู้ที่มีความหมายของโลกรอบตัวพวกเขา เป็นสิ่งสำคัญมากที่ผู้ปกครองจะต้องช่วยเหลือเด็ก ๆ ในกิจกรรมประเภทนี้ ความหลงใหลในการสะสมของเด็กๆ ขึ้นอยู่กับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง เมื่อมีส่วนร่วมในสาเหตุเดียวกัน ปัญหามากมายในความสัมพันธ์จะหายไป โดยเฉพาะในความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับพ่อแม่ ดังนั้นการสะสมจึงเป็นประเภทหนึ่ง การพัฒนาทางปัญญาเด็กก่อนวัยเรียนควรทำโดยทั้งครอบครัว สิ่งนี้ไม่เพียงช่วยให้สร้างระบบความรู้ทักษะและความสามารถบางอย่างเท่านั้น แต่ยังมีผลกระทบอย่างมากต่อการเรียนรู้คุณสมบัติพื้นฐานและคุณสมบัติของสติปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนเช่นความคิดริเริ่มและความสามารถความคิดสร้างสรรค์และการควบคุมพฤติกรรมและอารมณ์ของตัวเอง คอลเลกชันต่างๆ ใช้เพื่อทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนดังนี้: สิ่งของสะสมไม่ได้ถูกจัดเก็บไว้บนชั้นวางเท่านั้น แต่นักการศึกษาสามารถใช้เป็นเอกสารประกอบคำบรรยายได้ วัสดุภาพเพื่อทำการทดลอง ทดสอบ และเพียงชื่นชม เมื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ วัตถุสะสมจะทำหน้าที่เป็นวัสดุในการนับ ในชั้นเรียนตรรกะ วัตถุคอลเลกชันช่วยให้คุณเรียนรู้ที่จะแยกแยะรูปร่าง ขนาด แนวคิดเรื่องเวลา ฯลฯ ระหว่างเกม; สำหรับการจัดนิทรรศการในโรงเรียนอนุบาล เพื่อจัดการประชุมกับผู้คนที่น่าสนใจ วี กิจกรรมแรงงานเมื่อเด็กๆ ช่วยตกแต่งพื้นที่สตูดิโอ ในชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด (แต่ละรายการในคอลเลกชันเป็นคำใหม่สำหรับการเติมคำศัพท์คำอธิบายของรายการคือการก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกัน) เมื่อทำกิจกรรมเดี่ยวของนักเรียนแต่ละคน คุณต้องเข้าใจว่าการเก็บรวบรวมที่เด็กดำเนินการนั้นมีลักษณะเฉพาะของตัวเองซึ่งมีต้นกำเนิดมาจากความคิดของเด็กก่อนวัยเรียน ความคิดหลักในยุคนี้คือการมองเห็นอย่างมีประสิทธิภาพและเป็นรูปเป็นร่าง ตามมาด้วยว่าคอลเลกชั่นจะต้องมองเห็นได้และปรับเปลี่ยนได้ วัตถุที่เป็นวัตถุของคอลเลกชันจะต้องจับต้องได้และเป็นของจริง ตัวอย่างเช่น คุณสามารถใช้ไปรษณียบัตร รูปภาพ ภาพถ่าย รูปคน ของเล่น วัสดุสิ่งพิมพ์ คุณสามารถแยกนิทรรศการที่เด็กร่วมกับผู้ใหญ่ออกเป็นกลุ่มๆ ได้ ซึ่งอาจรวมถึงสิ่งของสำหรับเด็ก เช่น ภาพวาด งานฝีมือ DIY หนังสือ และภาพต่อกัน เด็กมักจะทำอะไรบางอย่างกับวัสดุที่พวกเขารวบรวมอยู่ตลอดเวลา หากรายการในคอลเลกชันไม่สามารถหยิบ เปลี่ยนสถานที่ หรือจัดการได้ คอลเลกชันดังกล่าวก็จะหมดความน่าสนใจ ตัวอย่างเช่นหากคุณกำลังสะสมโมเดลรถก็สามารถนำไปใช้เล่นได้ ของเล่นเซอร์ไพรส์ของ Kinder เหมาะสำหรับ เกมเรื่องราว- เด็ก ๆ สามารถนำก้อนหินและเปลือกหอยมาตรวจดู ใช้นิ้วสัมผัสพวกมันจากทุกด้านแล้วแสดงให้คนอื่นเห็น หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการสอนให้เด็กๆ สังเกตเห็นบางสิ่งที่พิเศษและสวยงาม รวมถึงความแปลกและอัศจรรย์ในวัตถุเหล่านี้ทั้งหมด หลักการสำคัญการรวบรวมคอลเลกชัน - จัดระบบวัตถุและสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้น ทำความเข้าใจวัตถุประสงค์ วิธีการสร้าง ช่วงชีวิตและผู้แต่ง เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าถึงคอลเลกชันที่หลากหลายได้ เราสามารถแยกแยะคอลเลกชั่นแบบรวมและกลุ่มโฮมได้ คอลเลกชันรวมอาจหมายถึงคอลเลกชันที่รวบรวมโดยกลุ่มเด็กและนักการศึกษาตลอดจนผู้ปกครอง ผู้ริเริ่มคอลเลกชันดังกล่าวมักจะเป็นครู ธีมของคอลเลกชันกลุ่มดังกล่าวอาจสะท้อนถึงเนื้อหาของการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและเป็นผลมาจากการวางแผน งานการศึกษากับลูกหลานและเป็นส่วนหนึ่งของการบูรณาการใน กระบวนการศึกษา- คอลเลกชันทางอารมณ์มักมีลักษณะเฉพาะของเด็กก่อนวัยเรียน คอลเลกชันประเภทนี้มีลักษณะพิเศษคือความสนใจที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วและความสนใจที่ลดลง หน้าที่ของครูคือแก้ไขสภาวะแห่งความยินดีและความพึงพอใจในใจของเด็กจากกระบวนการรับรู้ที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการรวบรวมวัตถุจากคอลเลกชันนี้ สิ่งสำคัญคือต้องหารือเกี่ยวกับวัตถุที่รวบรวมไว้กับลูกของคุณและพิจารณาร่วมกัน คุณไม่สามารถรวบรวมวัตถุเป็นกองเดียวได้ แต่สร้างภาพต่อกันหรือแผงจากวัตถุเหล่านั้นและยังจำแนกวัตถุทั้งหมดตามเกณฑ์ที่แตกต่างกัน ประเภทถัดไปคือคอลเลกชันทางการศึกษา เด็กมีความสนใจที่มั่นคง ซึ่งทำให้เด็กเริ่มรวบรวมคอลเลกชันตามธีม การรวบรวมประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะคือความเสถียรและการเชื่อมโยงกับธีมเฉพาะ การสะสมอีกประเภทหนึ่งคือการเข้าสังคม โดยปกติแล้วจะเป็นลักษณะของเด็กวัยก่อนเรียนที่มีอายุมากกว่าและสนองความต้องการทางสังคมของพวกเขา เด็กต้องการขยายวงสังคมของเขา ดังนั้นเขาจึงถูกดึงดูดให้ไปอยู่กับเพื่อนฝูง และต้องการให้ได้รับความเคารพและการยอมรับจากพวกเขา ในการทำเช่นนี้ เขามองหาความสนใจร่วมกัน ซึ่งจะนำไปสู่การรวบรวมเพื่อจุดประสงค์ในการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับนิทรรศการที่รวบรวมไว้และการแลกเปลี่ยน สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างขอบเขตความรู้ความเข้าใจและขอบเขตทางสังคมของเด็กร่วมกัน ประเภทคอลเลกชันชั่วคราวคือคอลเลกชันตามธีมที่รวบรวมในระยะเวลาที่จำกัด ตัวอย่างเช่น เด็กๆ รวบรวมคอลเลกชันใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง ซึ่งช่วยให้พวกเขาจดจำสิ่งที่เป็นเรื่องปกติในช่วงเวลานี้ของปี สิ่งสำคัญในคอลเลกชันประเภทนี้คือความรู้สึกของสุนทรียศาสตร์และการพัฒนาความรู้สึก คอลเลกชันที่ยาวนานเป็นคอลเลกชันที่รวบรวมมาจาก วัสดุธรรมชาติจากกระดาษ ห่อขนม ไปรษณียบัตร ฯลฯ วัตถุเหล่านี้สามารถสัมผัส ตรวจสอบ และดมกลิ่นได้ตลอดเวลา อีกทั้งยังสะดวกในการเล่นเกมอีกด้วย ครูสามารถสอนเด็ก ๆ คอลเลกชันประเภทอื่นได้ - ภาษา เช่น คุณสามารถ “รวบรวม” คำสุภาพได้ คำฤดูหนาวหรือคำสำหรับขนมหวาน สำหรับคำแต่ละประเภทจะมีการสร้างพื้นฐานที่มีสีสัน: สำหรับฤดูหนาว - เกล็ดหิมะ, สำหรับฤดูใบไม้ร่วง - ใบไม้สีเหลือง, สำหรับสุภาพ - หัวใจ สิ่งสำคัญคือต้องแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักคอลเลกชั่นใดบ้างที่ผู้ใหญ่ที่พวกเขารู้จัก: ครูหรือผู้ปกครอง สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขาคุ้นเคยกับคุณสมบัติในการจัดเก็บและรวบรวมนิทรรศการรวมถึงการใช้งานอย่างระมัดระวัง ต้องขอบคุณการสะสมที่ทำให้เด็กคุ้นเคย โลกที่น่าสนใจความลับและการค้นพบ ปฏิเสธไม่ได้ว่าการสะสมมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก กิจกรรมการวิจัยร่วมกับเด็กในกระบวนการรวบรวมนิทรรศการช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะและลักษณะบุคลิกภาพส่วนบุคคลมากมาย ต้องขอบคุณการรวบรวม เด็ก ๆ จะได้รับความรู้บางอย่างก่อนจากนั้นจึงจัดระบบข้อมูลทั้งหมดนี้และมีความพร้อมที่จะรับรู้และเข้าใจโลกรอบตัวเขา วัตถุในคอลเลคชันมีลักษณะเฉพาะส่วนบุคคล การพัฒนาคำพูด, ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเด็กน้อย ช่วยเขากระตุ้นความคิดที่สะสมไว้ การรวบรวมมีผลเชิงบวกต่อการพัฒนาความจำความสนใจและการคิดความสามารถในการสังเกตวัตถุเปรียบเทียบและวิเคราะห์คุณสมบัติระบุคุณสมบัติหลักและรวมวัตถุตามคุณสมบัติเหล่านี้ สิ่งนี้ส่งผลดีต่อขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กและพัฒนาในตัวเขา กิจกรรมการเรียนรู้,ช่วยปลดปล่อยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์
วันที่ 24-25 มกราคม รอบสุดท้ายเกิดขึ้นในกลุ่ม Rainbow โครงการสร้างสรรค์“การสะสม - เป็นวิธีการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงโดยการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กในกลุ่ม”
น่าเสียดายที่เด็กก่อนวัยเรียนมักไม่ค่อยไปพิพิธภัณฑ์ ดังนั้นจึงขาดโอกาสที่จะเข้าร่วมวัฒนธรรมของผู้คนในด้านนี้ จะเป็นอย่างไรหากพิพิธภัณฑ์วางไว้ภายในกำแพง? ก่อนวัยเรียน- แต่พิพิธภัณฑ์ดังกล่าวก็ต้องมีคุณสมบัติหลายประการจึงจะน่าสนใจและสนุกสนานสำหรับเด็ก ๆ คุณค่าของพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแห่งนี้อยู่ที่การวางแนวทางด้านการศึกษา วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ และการศึกษา เพื่อจุดประสงค์นี้จึงได้ดำเนินโครงการนี้ในกลุ่ม
เป็นเวลาสองเดือนที่เด็กๆ นำของสะสมที่บ้านไปโรงเรียนอนุบาลและตกแต่งในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กที่อยู่ในกลุ่ม ผู้ปกครองของนักเรียนของเราในวัยเด็กรวบรวมคอลเลกชันบางส่วน: นี่คือคอลเลกชันแสตมป์ที่ Liza Obrazkova นำมา, ชุดปฏิทินโดย Kirilla Paul, ชุดปฏิทินล้นโดย Alina Ducheva
Fedya Maltsev แบ่งปันคอลเลกชันตัวละครสมัยใหม่จากภาพยนตร์เรื่องนี้ให้กับพวกเขา” สตาร์วอร์ส” ซึ่งน่าสนใจมากสำหรับเด็กโดยเฉพาะเด็กผู้ชาย Masha Perebatova นำคอลเลกชันของเล่นจาก Kinder Surprise มาสู่กลุ่มซึ่งเธอจัดเรียงอย่างระมัดระวังตามหัวข้อ: "รถยนต์" "ตัวการ์ตูน" "อาชีพ" "สัตว์" Polina Trapeznikova แสดงคอลเลกชันกระดาษห่อขนมของเธอ ซึ่งเธอจัดเรียงเป็นไฟล์ตามประเภท: กระดาษห่อขนมจากลูกอมแยมผิวส้ม ช็อคโกแลต และคาราเมล พวกนั้นสนใจการสะสมประเภทนี้มาก และ Polina แนะนำให้แลกเปลี่ยนห่อขนมกันเอง Vika Tretnikova ไปพักผ่อนกับพ่อแม่ของเธอที่แม่น้ำโวลก้าในฤดูร้อนและนำมาจากที่นั่น หินแม่น้ำ รูปแบบที่แตกต่างกันและขนาดให้ระบายสี สีอะครีลิคตกแต่งด้วยหน้าตลกของสัตว์นานาชนิด
คอลเลกชันบ้านของ Misha Kucherov "Stones of the Urals" กลายเป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก คุณค่าของมันไม่ได้อยู่ที่ว่ามันมีหินและแร่ธาตุที่มีชื่อเสียงในภูมิภาคของเรา แต่ในความจริงที่ว่า Misha รวบรวมหินเหล่านี้กับพ่อของเขา ภายในบรรจุช้อนโบราณซึ่งพวกเขาพบในหมู่บ้าน Voskresenskoye โดยใช้เครื่องตรวจจับโลหะ และยังระบุอายุโดยประมาณของช้อนนั้นด้วย - ในศตวรรษที่ 18 พวกเขาออกแบบและลงนามคอลเลกชันของตนอย่างระมัดระวัง และพบชื่อของหินแต่ละก้อนในสารานุกรม
เราเชิญเด็ก ๆ จากกลุ่มอื่นมาที่พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของเรา เด็กๆ มีความสุขที่ได้พูดคุยเกี่ยวกับคอลเลกชันของพวกเขา แขกถามคำถาม: "คุณชอบคอลเลกชันของคุณไหม", "คุณจะเพิ่มมันในอนาคตหรือไม่", "ฉันอยากสร้างคอลเลกชันด้วย คุณจะช่วยฉันในเรื่องนี้ไหม"
เราหวังว่าพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของเราจะเต็มไปด้วยคอลเลกชันและการจัดแสดงต่างๆ เราวางแผนที่จะรวบรวม คอลเลกชันขนาดใหญ่ชั่วโมง ศึกษาประวัติศาสตร์ พรรณนาพวกเขาในไทม์ไลน์ และแน่นอน แสดงให้พ่อแม่ ลูก และเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาลดู!
โดยสรุป ฉันอยากจะทราบว่าผู้ปกครองเริ่มสนใจชีวิตลูกๆ ในกลุ่มและถามคำถามมากขึ้น เราสังเกตเห็นว่าเด็กๆ มีอิสระมากขึ้น กระตือรือร้นมากขึ้น และได้รับทักษะในการค้นหา (แนวคิด ข้อมูล) ระดับความรู้เกี่ยวกับประเพณีของครอบครัวและค่านิยมของครอบครัวเพิ่มขึ้น
อาจารย์ Kashitseva O.A.
