โครงการการสอน "การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน" โครงการส่งเสริมการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน โครงการส่งเสริมการศึกษารักชาติคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน

โครงการการศึกษาสู่วาระครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ “ไม่มีใครถูกลืม ไม่มีอะไรถูกลืม...”

โครงการแนวทางคุณธรรมและความรักชาติในการทำงานกับเด็กในกลุ่มบำบัดการพูด

สงครามผ่านไป ความทุกข์ก็ผ่านไป
แต่ความเจ็บปวดเรียกร้องให้ผู้คน:
เอาล่ะผู้คนไม่เคย
อย่าลืมเกี่ยวกับเรื่องนี้ อ. ตวาร์ดอฟสกี้

หมายเหตุอธิบาย

ปัญหาการจัดกระบวนการศึกษาและการพัฒนาในกลุ่มวัยผสมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกำลังเร่งด่วนมากในปัจจุบัน ความรู้เฉพาะของการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนความสามารถในการเชื่อมโยงคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียนกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรมการศึกษามุ่งเป้าไปที่ครูในการหารูปแบบการทำงานที่เหมาะสมที่สุด กิจกรรมโครงการไม่ต้องสงสัยเลยว่าเป็นรูปแบบดังกล่าวและแพร่หลายในการทำงานในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเรา โครงการนี้ทำให้สามารถดำเนินโครงการการศึกษากับนักเรียนอายุ 5-7 ปีได้อย่างเต็มที่ในด้านการพัฒนาความรู้ความเข้าใจโดยให้ความสำคัญกับทิศทางทางศีลธรรมและความรักชาติ
การมุ่งเน้นความรักชาติของโครงการทำให้เด็กๆ พัฒนาความรู้สึกรักชาติ รักมาตุภูมิ ความภาคภูมิใจในความสำเร็จ และความมั่นใจว่ารัสเซียเป็นประเทศข้ามชาติที่ยิ่งใหญ่ซึ่งมีอดีตที่กล้าหาญและอนาคตที่มีความสุข
การวางแนวคุณธรรมของโครงการช่วยให้เกิดการพัฒนาความเคารพ ค่านิยมดั้งเดิม: ความรักและความเคารพต่อผู้สูงอายุ ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเด็ก ผู้สูงอายุ ปลูกฝังให้เด็กปรารถนาที่จะทำตามตัวอย่างเชิงบวกในการกระทำของพวกเขา
ระยะเวลาดำเนินโครงการตั้งแต่วันที่ 1 เมษายน ถึง 9 พฤษภาคม 2558 โครงการนี้เป็นการรวมตัวของครู นักเรียน อายุ 5 ถึง 7 ปี และผู้ปกครองของนักเรียน

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

ทุกปีจะมีทหารผ่านศึกในมหาสงครามแห่งความรักชาติน้อยลงเรื่อยๆ พวกเราคนรุ่นปัจจุบันจำเป็นต้องจดจำผู้ที่สร้างชัยชนะที่ด้านหน้าและทำงานที่ด้านหลัง เป็นความรับผิดชอบโดยตรงของผู้ใหญ่ในการช่วยรักษาความทรงจำเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่กล้าหาญในประวัติศาสตร์ของเรา ปลูกฝังให้เยาวชนเกิดความภาคภูมิใจในมาตุภูมิของพวกเขา และบำรุงเลี้ยงจิตวิญญาณที่เปิดกว้างของเด็กที่มีค่านิยมอันสูงส่งของมนุษย์
ช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นผลดีต่อผลกระทบทางอารมณ์และจิตใจต่อเด็ก เนื่องจากภาพการรับรู้ความเป็นจริงและพื้นที่ทางวัฒนธรรมมีความสดใสและแข็งแกร่งมากดังนั้นจึงยังคงอยู่ในความทรงจำเป็นเวลานานและบางครั้งก็ตลอดชีวิตซึ่ง มีความสำคัญมากในการศึกษาเรื่องความรักชาติ
การสร้างความรักชาติให้กับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนหมายถึงการบำรุงเลี้ยงความผูกพันกับมาตุภูมิเล็ก ๆ ความเข้าใจและการยอมรับองค์ประกอบของมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศของตนซึ่งในอนาคตจะกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างความภาคภูมิใจ ความรัก และความเคารพต่อปิตุภูมิ สิ่งนี้ถูกบันทึกไว้ในแนวคิดเรื่องการศึกษาความรักชาติของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย: “ระบบการศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่า... การศึกษาของผู้รักชาติชาวรัสเซีย พลเมืองของระบอบประชาธิปไตยตามกฎหมาย รัฐทางสังคม การเคารพสิทธิและเสรีภาพของแต่ละบุคคล มีคุณธรรมสูง มีความอดทนต่อชาติและศาสนา”
ผู้เขียนโปรแกรมการศึกษาสมัยใหม่เน้นย้ำถึงงานในการขยายความสามารถทางสังคมของเด็กในเรื่องที่มีความสำคัญทางสังคมของวันหยุดประจำชาติของวันแห่งชัยชนะ (E. S. Evdokimova, L. V. Kolomiychenko, L. A. Paramonova ฯลฯ ) ภายในขอบเขตที่เด็กสามารถเข้าถึงได้ พวกเขาเน้นย้ำถึงความสำคัญของการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้ว่าสงครามเป็นโศกนาฏกรรมและความโศกเศร้าสำหรับผู้คนอยู่เสมอ ในเวลาเดียวกัน สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้ที่จะชื่นชมความกล้าหาญและความกล้าหาญของผู้คนที่ปกป้องบ้านเกิดเมืองนอนของพวกเขา สัมผัสประสบการณ์การมีส่วนร่วมกับเหตุการณ์ประวัติศาสตร์อันห่างไกล รู้สึกถึงความสุขจากชัยชนะอันยิ่งใหญ่ ความภาคภูมิใจในปิตุภูมิของคุณ
ในการแก้ปัญหานี้ในปัจจุบันควรมอบบทบาทสำคัญให้กับการศึกษาก่อนวัยเรียนเนื่องจากเป็นช่วงวัยก่อนเรียนที่มีคุณสมบัติทางศีลธรรมพื้นฐานของเด็ก ในเรื่องนี้ครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต้องเผชิญกับภารกิจในการพัฒนาความเป็นพลเมืองของเด็กความรู้สึกรักและภาคภูมิใจต่อมาตุภูมิผ่านการสร้างระบบการสอนที่ดีที่สุดโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาคุณภาพพลเมืองและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้สมัยใหม่ เทคโนโลยีมัลติมีเดีย หนึ่งในวิธีการศึกษาความรักชาติที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือกิจกรรมโครงการซึ่งช่วยให้คุณสามารถสร้างสถานการณ์ที่เป็นธรรมชาติของการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ในทางปฏิบัติระหว่างเด็กและผู้ใหญ่
โครงการ "ไม่มีใครถูกลืม ไม่มีอะไรถูกลืม..." มีวัตถุประสงค์ไม่เพียงแต่เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของรัฐรัสเซียในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติเท่านั้น แต่ยังมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็ก ๆ มีโอกาสด้วย เพื่อสะท้อนความคิดเกี่ยวกับกิจกรรมเหล่านี้ในกิจกรรมประเภทต่างๆ แนวคิดของโครงการนี้คือ: บนพื้นฐานของกิจกรรมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของประเทศและเมืองในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ หัวข้อของโครงการค่อนข้างเกี่ยวข้องค่ะ เวทีที่ทันสมัย ความเป็นจริงทางสังคม- มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การศึกษาก่อนวัยเรียนเรียกหนึ่งในหลักการพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียน: การแนะนำเด็กให้รู้จักกับบรรทัดฐานทางสังคมวัฒนธรรมประเพณีของครอบครัวสังคมและรัฐ
ประเภทโครงการ: การศึกษาและความคิดสร้างสรรค์
กำหนดเวลาดำเนินการ:
ระยะเวลาของโครงการคือตั้งแต่วันที่ 1 เมษายนถึง 9 พฤษภาคม 2558
ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กกลุ่มบำบัดคำพูดอายุ 95-6 ปี) นักการศึกษา ครูอนุบาล และผู้ปกครอง
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
การก่อตัวของความรู้สึกภาคภูมิใจทางศีลธรรมและความรักชาติในปิตุภูมิของประชาชนผ่านทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อประวัติศาสตร์โดยอาศัยการขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชัยชนะของผู้พิทักษ์ปิตุภูมิในมหาสงครามแห่งความรักชาติผ่านสังคมวัฒนธรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรม.
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. แนะนำประวัติศาสตร์มหาสงครามแห่งความรักชาติ เต็มไปด้วยตัวอย่างความกล้าหาญและความกล้าหาญที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของผู้คนในการต่อสู้เพื่ออิสรภาพของมาตุภูมิ
2. แนะนำศิลปะด้วยวาจา พัฒนาการรับรู้ทางศิลปะและรสนิยมทางสุนทรียะผ่านความคุ้นเคย งานวรรณกรรมเกี่ยวกับสงคราม
3. ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับวันหยุดวันแห่งชัยชนะ อธิบายว่าเหตุใดจึงเรียกเช่นนั้น และใครเป็นผู้แสดงความยินดีในวันนี้
4. เพื่อพัฒนาคุณธรรมและความรักชาติ: ความกล้าหาญ ความกล้าหาญ ความปรารถนาที่จะปกป้องบ้านเกิดเมืองนอน
5. ให้แนวคิดแก่เด็กๆ ว่าผู้คนจดจำและให้เกียรติความทรงจำของวีรบุรุษในมหาสงครามแห่งความรักชาติ พ.ศ. 2484-2488
6. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับรางวัลทางทหารที่มอบให้กับทหารในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ
7. ร่วมมือกับผู้ปกครอง ให้การสนับสนุนและช่วยเหลือครอบครัวในการปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้กับเด็กก่อนวัยเรียน
8. เพื่อพัฒนากิจกรรมการผลิตของเด็กและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เพื่อแนะนำงานศิลปะที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อสงครามและวันแห่งชัยชนะ
9. ส่งเสริมความรักและความเคารพต่อทหารผ่านศึกในมหาสงครามแห่งความรักชาติความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา

แบบฟอร์มการทำงานในโครงการ:

ชั้นเรียน;
- การเดินตามเป้าหมาย
-ทัศนศึกษา;
- กิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์
-อ่านนิยาย
- สอบภาพประกอบ ภาพถ่าย หนังสือพิมพ์
-ฟังเพลง;
-การสังเกต
สินค้าโครงการ.
สำหรับเด็ก:
- นิทรรศการภาพถ่าย “แด่ทหารผ่านศึกของเรา!”
- “วันแห่งชัยชนะ” การนำเสนอภาพนิ่งเพื่อความทรงจำ
สำหรับครู:
- การนำเสนอโครงการต่อสภาครู
สำหรับผู้ปกครอง:
- รายงานภาพถ่าย "บทเรียนของมหาสงครามแห่งความรักชาติ";
สำหรับทหารผ่านศึก:
- ไปรษณียบัตรและจดหมายถึงทหารผ่านศึกที่เด็กๆ จัดทำขึ้นเพื่อแสดงความยินดีในพิธี

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ

ความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับการหาประโยชน์ของชาวโซเวียต ผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ และวีรบุรุษแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติจะขยายออกไป
เด็กก่อนวัยเรียนจะพัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่และให้ความเคารพต่อทหารผ่านศึกและผู้สูงอายุ และความปรารถนาที่จะให้ความช่วยเหลือทั้งหมดที่เป็นไปได้
ความสามารถในการนำเสนอผลิตภัณฑ์เชิงสร้างสรรค์เป็นรายบุคคล กิจกรรมร่วมกัน.
คุณภาพของการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีการพัฒนาตนเองของทักษะวิชาชีพที่รวมอยู่ในกิจกรรมใหม่ ๆ และการแนะนำเข้าสู่การปฏิบัติงานของโรงเรียนอนุบาลจะเพิ่มขึ้น
ระดับความรับผิดชอบของครูในการสร้างความรู้สึกรักชาติและตำแหน่งพลเมืองในเด็กจะเพิ่มขึ้น

ระดับความรับผิดชอบของผู้ปกครองในการสร้างความรู้สึกรักชาติและตำแหน่งพลเมืองในเด็กจะเพิ่มขึ้น
การเสริมสร้างวิธีการ เทคนิค วิธีการ และรูปแบบการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน
การสร้างฐานวัสดุและเทคนิคสำหรับการทำงานที่ประสบผลสำเร็จในหัวข้อนี้

โครงการนี้ได้รับการวางแผนและดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในห้าพื้นที่การศึกษา
การพัฒนาองค์ความรู้:

GCD ในหัวข้อ:

- "กองทัพที่รักของเรา";
- "ทหารนักรบ"
-"ยุทโธปกรณ์"
- "เด็กแห่งสงคราม"
- “รางวัล”
-"วันชัยชนะ".

สนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อ:

-"มหาสงครามแห่งความรักชาติ";
- "วีรบุรุษแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติ";
- "วีรบุรุษผู้สร้างชัยชนะทางด้านหลัง";
- "บทสนทนาเกี่ยวกับอาชีพทหาร"

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์:

ภาพวาดในหัวข้อ: “ เราจำได้และภูมิใจ!”;
-นิทรรศการ อุปกรณ์ทางทหารรวบรวมโดยเด็ก ๆ
- การผลิต การ์ดวันหยุดกับพ่อแม่;
- ประติมากรรมกระดาษมาเช่ “หมวกทหาร”;
-Origami "แบนเนอร์แห่งชัยชนะ", "นกพิราบแห่งสันติภาพ";
- การตรวจสอบและการอภิปรายเรื่องการสืบพันธุ์: Yu. M. Neprintsev "พักผ่อนหลังการต่อสู้";
A. A. Deinek "การป้องกันเซวาสโทพอล"
- ฟังเพลงในช่วงสงคราม
- เรียนรู้เพลง “ง่อยไฟ” “แห่จัตุรัสแดง” “เราอยากให้นกร้อง”
-ศึกษาการเต้นรำ “คาลินกา” “มองทะเลสาบสีฟ้า”

การพัฒนาคำพูด:

การอ่านนิยายให้เด็กฟัง:
-E. Blaginina “เสื้อคลุม”
-ล. Kassil "อนุสาวรีย์ทหารนิรนาม", "กองทัพอันรุ่งโรจน์",
-ก. Mityaev "Dugout", "คำสั่งของปู่",
-อี Kuznetsov "คำเตือนการโจมตีทางอากาศ"
-ม. Plyatskovsky “ พฤษภาคมสี่สิบห้า”
-ก. Tvardovsky "The Tankman's Tale" และอื่น ๆ
-ช. เอส. บารุซดีนา “ประเทศที่เราอาศัยอยู่”
-เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับสงครามโลกครั้งที่สอง
การพัฒนาทางกายภาพ:
- การแข่งขันกีฬาเด็ก กลุ่มก่อนวัยเรียน
- การฝึกฝึกซ้อมเบื้องต้นสำหรับเด็กชายในกลุ่มย่อยรุ่นพี่

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร:

เยี่ยมชมนิทรรศการ-พิพิธภัณฑ์ที่ MOUSOSH No. 13 “ขอน้อมรับปีอันยิ่งใหญ่เหล่านั้น”;
- กำหนดเป้าหมายการเดินไปยังแท่นอนุสรณ์กับผู้ปกครองในช่วงสุดสัปดาห์
- กล่าวสุนทรพจน์ที่ วันหยุดอันศักดิ์สิทธิ์อุทิศให้กับการเฉลิมฉลองครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะ “ประวัติศาสตร์จดหมายฉบับเดียว”
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:
- การออกแบบมุมผู้ปกครอง
- การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอดีตที่กล้าหาญของรัสเซีย";
- คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในการอ่านหนังสือที่บ้าน: A. Barto "At the Outpost", S. Ya. "Border Guards"
- ประเด็น “มุมแห่งความรุ่งโรจน์” ในมุมผู้ปกครองพร้อมชื่อปู่และทวดของนักเรียนที่เข้าร่วมในสงครามโลกครั้งที่สอง

แผนการดำเนินโครงการ

ด่านที่ 1 - ขั้นตอนการเตรียมการ- ดื่มด่ำไปกับโครงการ

1. ชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของสมาชิกในครอบครัวรุ่นเก่าในสงคราม
2. คำแถลงปัญหา: “ ใครคือผู้ปกป้องมาตุภูมิ? เรารู้อะไรเกี่ยวกับวีรบุรุษสงครามในครอบครัวของเราบ้าง”
3. ระบุความคิดเห็นของผู้ปกครองเกี่ยวกับประเด็นการศึกษาความรักชาติของเด็กโดยอาศัยความคุ้นเคยกับมหาสงครามแห่งความรักชาติเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของสมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่าในสงคราม
4. การระบุตัวผู้เข้าร่วมโครงการ (ครู เด็กๆ ผู้ปกครอง ผู้อำนวยการด้านดนตรี)
กิจกรรม:
1. “Children of War” - การเลือกเนื้อหาเฉพาะเรื่อง (หนังสือ บทความ การนำเสนอ)
2. การออกแบบนิทรรศการหนังสือและมุมให้ข้อมูล

3. การอ่านนิยายให้เด็กๆ ฟัง:
L. Kassil "อนุสาวรีย์ทหารนิรนาม", "กองทัพอันรุ่งโรจน์", A. Mityaev "Dugout", "คำสั่งของปู่", E. Kuznetsov "การโจมตีทางอากาศ"
4. บทสนทนา “กองทัพของเราเป็นที่รัก”
5. พิจารณาภาพประกอบสาขาทหาร ภาพถ่ายแสดงชีวิตประจำวันของกองทัพ

ด่าน II – ด่านหลัก วางแผนกิจกรรม จัดทำแผนงาน และแจกจ่ายงานให้กับเด็กๆ

1. กำหนดขอบเขตของงานโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก จัดทำแผนสำหรับการดำเนินโครงการ
2.หยิบขึ้นมา วัสดุที่จำเป็นเพื่อจัดระเบียบอย่างมีประสิทธิผล สนุกสนาน มีศิลปะและสร้างสรรค์ กิจกรรมการเรียนรู้เด็ก.
3. คัดเลือกนวนิยายเกี่ยวกับสงคราม เพื่ออ่าน และออกแบบนิทรรศการหนังสือ “พวกเขาปกป้องมาตุภูมิของเรา”
4. การเตรียมสื่อสำหรับการสนทนาเพื่อกิจกรรมที่มีประสิทธิผล

5. คัดเลือกผลงานดนตรีแนวทหาร

6. ความช่วยเหลือจากผู้ปกครองในการจัดนิทรรศการภาพถ่ายปีสงคราม, รางวัล (เหรียญรางวัล, คำสั่ง), จดหมายจากแนวหน้า (จากเอกสารสำคัญของครอบครัว)

กิจกรรม:
1. นิทรรศการภาพวาดสำหรับเด็ก “สีสันแห่งชัยชนะ” เนื่องในโอกาสครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะ

2. การเรียนรู้บทกวีหัวข้อการทหาร
3. ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์โรงเรียนหมายเลข 13 เรื่องสั้นเกี่ยวกับสงครามและการอ่านบทกวีที่ตัดตอนมา
4. ฟังเพลงเกี่ยวกับสงคราม: เนื้อเพลง Holy War V. Lebedeva-Kumacha, “วันแห่งชัยชนะ” โดย D. Tukhmanov, M. Blanter “Katyusha”, V. Alkin “อำลาชาวสลาฟ”, “เรื่องราวของจดหมายฉบับหนึ่ง”, “เครน”, “ผ้าเช็ดหน้าสีน้ำเงิน”
5. การทำตัวอักษรแนวหน้า (เทคนิค origami)
5. ดูการ์ตูนเรื่องทหาร
6. การใช้แรงงานคน"ของขวัญสำหรับทหารผ่านศึก"

7 สร้างแบบจำลองเพื่อรำลึกถึงทหารที่เสียชีวิต "โอเบลิสก์"

รายงานภาพถ่ายที่น่าสนใจและคำแนะนำในการพัฒนาโครงการเฉพาะเรื่องโดยคำนึงถึงคุณธรรมและความรักชาติ โครงการเฉพาะเรื่องระยะยาวและระยะสั้นที่อุทิศให้กับมาตุภูมิขนาดเล็กและขนาดใหญ่ การหาประโยชน์ของเพื่อนร่วมชาติของเราในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของประชาชนในประเทศของเรา การศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมและการเลี้ยงดูบุตร

ประสบการณ์ของครูในการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาเนื้อหาที่เหมาะสม (มุม "มาตุภูมิของฉัน - รัสเซีย" เกมการสอนและเล่นตามบทบาท นิยาย ภาพวาด ภาพประกอบ)

โครงการเฉพาะเรื่อง - ขั้นตอนการศึกษาเรื่องความรักชาติ

มีอยู่ในส่วน:
ตามกลุ่ม:

กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 1-10 ของ 2230.
ทุกส่วน | การศึกษาความรักชาติ โครงการ

โครงการ “มาตุภูมิเล็กๆ ของฉัน” สำหรับเด็กๆ รุ่นน้องรุ่นที่สอง โครงการ"บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉัน"เด็กๆ มีเวลาสักวินาที กลุ่มจูเนียร์- เซอร์ยาโควา นาตาเลีย โครงการ“ บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉันคือเมือง Sosnovy Bor”ในเด็กกลุ่มรองที่สอง มีมุมหนึ่งในใจของฉันสำหรับคุณ ดินแดนบ้านเกิดอันเป็นที่รักของฉัน ไม่ใช่เพื่ออะไรที่คุณถูกเรียกว่าบ้านเกิดเล็กๆ คุณมักจะอยู่กับ...

การนำเสนอโครงการระยะสั้น “บทบาทของคติชนในการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กเล็ก”ความเกี่ยวข้อง เวลา ยุคสมัย ผู้คนเปลี่ยนแปลง แต่ความปรารถนาของมนุษย์ต่อความดี ความรัก แสงสว่าง ความงาม และความจริงนั้นคงอยู่ชั่วนิรันดร์ ดี.เอส. ลิคาเชฟ พูดว่า: “ความรักต่อแผ่นดินเกิด วัฒนธรรมพื้นเมือง คำพูดของเจ้าของภาษาเริ่มต้นด้วยสิ่งเล็กๆ น้อยๆ - รักครอบครัว รักบ้าน รักวัยเด็ก...

การศึกษาความรักชาติ โครงการ - โครงการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน

สิ่งพิมพ์ “โครงการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติ...”บันทึกอธิบาย Rodina ปิตุภูมิ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการทบทวนสาระสำคัญของการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ แนวคิดในการปลูกฝังความรักชาติกำลังได้รับความสำคัญทางสังคมเพิ่มมากขึ้นและกำลังกลายเป็นงานที่มีความสำคัญระดับชาติ นักวิจัยสมัยใหม่ใน...

ไลบรารีรูปภาพ "MAAM-รูปภาพ"

ความเกี่ยวข้องของโครงการ: มีอาชีพที่แตกต่างกันมากมายในโลก - แพทย์, ช่างก่อสร้าง, ครู, คนขับรถ แต่มีสิ่งหนึ่งที่พิเศษ - เพื่อปกป้องมาตุภูมิ นี่คืออาชีพของเจ้าหน้าที่ และถึงแม้ว่าการปกป้องมาตุภูมิจะเป็นหน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ของพลเมืองทุกคนในสหพันธรัฐรัสเซีย เจ้าหน้าที่...

โครงการ “เดินทางผ่านบ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน”เป้าหมาย: เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ด้วยความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติต่อสาธารณรัฐที่พวกเขาอาศัยอยู่เพื่อมาตุภูมิเล็ก ๆ ของพวกเขา วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: - เพื่อรวบรวมความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับสาธารณรัฐบ้านเกิดของพวกเขา ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประเทศใหญ่ของเรา เกี่ยวกับประเทศใหญ่และ บ้านเกิดเล็ก ๆ, โอ...

โครงการนวัตกรรม “มาตุภูมิเล็กๆ ของฉัน”โรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษาโครงการ "โรงเรียนอนุบาล Kutushinsky" กิจกรรมนวัตกรรมในกลุ่มเตรียมการระดับมัธยมศึกษา "บ้านเกิดขนาดเล็กของฉัน" นักการศึกษา I.V. 2019 บทนำ จุดสนใจทั่วไปของโครงการนี้คือการจัดการศึกษา...

การศึกษาความรักชาติ โครงการ - โครงการในกลุ่มอาวุโส “ มอสโกเป็นเมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา”

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ: เพื่อให้เด็ก ๆ กลายเป็นผู้รักชาติที่แท้จริงของมาตุภูมิจำเป็นต้องปลูกฝังความรักและความเคารพต่อประเทศของตน มอสโกเป็นส่วนหนึ่งของรัสเซีย เป็นส่วนหนึ่งของมาตุภูมิ เมืองที่สำคัญที่สุดที่ประเทศของเราเป็นที่รู้จักไปทั่วโลก คุยกับเด็กๆ มันก็...

โครงการการศึกษาความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน “วันแห่งชัยชนะคืออะไร - ไม่มีสงคราม!”“วันแห่งชัยชนะคืออะไร - หมายความว่าไม่มีสงคราม!” (โครงการการศึกษาของครู นักเรียน และผู้ปกครอง) การศึกษาความรักชาติของเด็กเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างพลเมืองในอนาคต ผู้รักชาติไม่ได้เกิดมา พวกเขากลายเป็นหนึ่งเดียวในกระบวนการพัฒนา การศึกษา...

การสร้างกิจกรรมทางจิตวิทยาและการสอนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนถือเป็นหนึ่งในลำดับความสำคัญของระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนเนื่องจากมีความสำคัญเป็นพิเศษใน การพัฒนาสังคมเด็กแนะนำให้เขาทำกิจกรรมที่กระตือรือร้นและมีจุดมุ่งหมาย เนื้อหานี้นำเสนอในรูปแบบที่น่าสนใจและเข้าถึงได้สำหรับเด็ก - อัลบั้มแบบโต้ตอบซึ่งประกอบด้วยบทกวี ภาพวาด และงานสร้างสรรค์ เทคนิคการโต้ตอบในการทำงานกับเด็กนี้ ตรงกันข้ามกับการท่องจำแบบเฉยๆ ถือว่าเด็กมีการเข้าถึงเนื้อหาอย่างมีความหมาย การอธิบายอย่างละเอียดและการท่องจำที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น โครงสร้างของกิจกรรมทางจิตวิทยาและการสอนดังกล่าวจะช่วยให้เด็กเข้าใจปัญหาที่ซับซ้อนและเรียนรู้: - เกี่ยวกับตนเองและครอบครัว การรับรู้ตนเองในฐานะสมาชิกในครอบครัว - เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ภูมิภาคของคุณ - เกี่ยวกับประเทศบ้านเกิด สัญลักษณ์ประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เทศบาล

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ศูนย์พัฒนาเด็ก

โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 51 “ ALENUSHKA”

เทศบาลตำบลอิสตรา

หัวข้อ: “ ฉันและมาตุภูมิของฉัน”

รวบรวมโดย:

นักจิตวิทยาการศึกษา

โรงเรียนอนุบาล MDOU TsRR ครั้งที่ 51

Deputatova N.V.

โครงการคุณธรรม การศึกษาด้วยความรักชาติเด็กในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส

หัวข้อ: “ ฉันและมาตุภูมิของฉัน”

ความรักชาติมีพื้นฐานอยู่บนพื้นฐานความรักที่มีต่อมาตุภูมิเล็กๆ ต่อครอบครัว ต่อบ้าน ความรักและความภาคภูมิใจจากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ค่อยๆ ขยายตัวกลายเป็นความรักต่อรัฐและความภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ของประเทศตน

ระยะเวลา- 3 เดือน

ประเภทโครงการ: ประเภทบูรณาการข้อมูลความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์

สถานที่ขาย– โรงเรียนอนุบาลครอบครัว

ผู้เข้าร่วม – นักจิตวิทยาด้านการศึกษา, ผู้อำนวยการด้านดนตรี, นักการศึกษา, เด็ก ๆ , ผู้ปกครอง

คำขวัญโครงการ:

« ฉันพบว่าฉันมี
มีครอบครัวใหญ่
และเส้นทางและป่าไม้
ทุกดอกในสนาม
แม่น้ำ, ท้องฟ้าสีคราม
นี่คือครอบครัวของฉันทั้งหมด
นี่คือบ้านเกิดของฉัน
ฉันรักทุกคนในโลก!”

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:

การปลูกฝังความรู้สึกรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียนเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและยาวนาน ความรักต่อผู้ที่รัก ในโรงเรียนอนุบาล ต่อบ้านเกิดและประเทศบ้านเกิด มีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการทบทวนสาระสำคัญของการศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติ: แนวคิดในการปลูกฝังความรักชาติและความเป็นพลเมืองโดยได้รับความสำคัญทางสังคมที่เพิ่มขึ้นกำลังกลายเป็นงานที่มีความสำคัญระดับชาติ นักวิจัยสมัยใหม่เป็นปัจจัยพื้นฐานในการบูรณาการทางสังคมและ เงื่อนไขการสอนในการศึกษาความรักชาติและพลเมืองของเด็กก่อนวัยเรียนจะถือเป็นองค์ประกอบระดับชาติและระดับภูมิภาค ในขณะเดียวกัน เน้นไปที่การเลี้ยงดูความรักต่อบ้าน ธรรมชาติ และวัฒนธรรมของมาตุภูมิเล็กๆ

ความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ กับดินแดนบ้านเกิด: ด้วยลักษณะทางประวัติศาสตร์วัฒนธรรมระดับชาติภูมิศาสตร์และทางธรรมชาติในตัวพวกเขาลักษณะนิสัยที่จะช่วยให้พวกเขากลายเป็นผู้รักชาติและเป็นพลเมืองของมาตุภูมิของพวกเขา ท้ายที่สุดแล้ว ความประทับใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับธรรมชาติโดยกำเนิดและประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของตนที่ได้รับในวัยเด็ก มักจะยังคงอยู่ในความทรงจำของบุคคลไปตลอดชีวิต

การเติบโตของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การค้นพบใหม่ๆ และการประดิษฐ์ทางเทคนิคได้ผลักไสคุณค่าทางจิตวิญญาณให้กลายเป็นเบื้องหลัง ปัญหาในการให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่ให้รักมาตุภูมิเล็ก ๆ ของพวกเขาได้หายไปจากสายตาของนักวิทยาศาสตร์และผู้ปฏิบัติงานเป็นเวลาหลายปี ด้วยการเปิดตัวมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญได้เกิดขึ้นในการพัฒนาระบบการศึกษา สิ่งนี้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงเนื้อหาการศึกษา ประเด็นสำคัญประการหนึ่งคือการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับมรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ระดับชาติและระดับภูมิภาคของประเทศและภูมิภาค

ภารกิจหลักของการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติในระบบการศึกษา:

รับประกันความต่อเนื่องทางประวัติศาสตร์ของรุ่นการอนุรักษ์การเผยแพร่และการพัฒนาวัฒนธรรมของชาติส่งเสริมทัศนคติที่ระมัดระวังต่อมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประชาชนรัสเซีย

การศึกษาของผู้รักชาติชาวรัสเซีย พลเมืองของรัฐที่ถูกกฎหมายและเป็นประชาธิปไตย สามารถเข้าสังคมได้ในภาคประชาสังคม

การก่อตัวของสันติภาพและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

จัดขึ้นระหว่างเด็กและผู้ปกครองของนักเรียนของเรา ก่อนวัยเรียนแบบสำรวจแสดงให้เห็นว่า:

เมื่ออายุ 5-6 ปี 65% ของเด็กก่อนวัยเรียนขาดความสนใจในประวัติศาสตร์และมรดกทางวัฒนธรรมของเมืองหรือภูมิภาค

เด็ก 70% มีความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมืองและภูมิภาคในระดับต่ำ

ผู้ปกครอง 85% ไม่มีโอกาสเยี่ยมชมสถาบันวัฒนธรรมท้องถิ่นเนื่องจากมีงานทำสูง

ผู้ปกครอง 45% พบว่าเป็นการยากที่จะรู้ประวัติศาสตร์ของเมืองหรือภูมิภาค

ผู้ปกครอง 10% ไม่รู้และไม่อยากรู้ประวัติของเมืองและภูมิภาค

งานในการปลูกฝังความรู้สึกรักชาติและความรักต่อมาตุภูมิเล็ก ๆ ได้รับการแก้ไขแบบดั้งเดิมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน แต่ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าจำเป็นต้องเสริมสร้างการทำงานในทิศทางนี้และเติมเนื้อหาใหม่ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเปลี่ยนรูปแบบการจัดกระบวนการสอนเพื่อให้เด็กๆ คุ้นเคยกับคุณลักษณะของเมืองและภูมิภาค ในความเห็นของเรา การแก้ปัญหานี้คือการดำเนินโครงการ "ฉันและมาตุภูมิของฉัน"

เราเชื่อว่าวิธีการของโครงการช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้เนื้อหาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่ซับซ้อนผ่านแนวทางที่สร้างสรรค์ในการแก้ปัญหา จึงทำให้กระบวนการรับรู้ที่น่าสนใจและสร้างแรงบันดาลใจ กิจกรรมโครงการพัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์เด็กก่อนวัยเรียนช่วยให้ครูพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์.

ความแปลกใหม่

การสร้างกิจกรรมทางจิตวิทยาและการสอนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนถือเป็นหนึ่งในลำดับความสำคัญในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนเนื่องจากมีความสำคัญเป็นพิเศษในการพัฒนาสังคมของเด็ก แนะนำให้เขาทำกิจกรรมที่กระตือรือร้นและมีเป้าหมายเนื้อหานี้นำเสนอในรูปแบบที่น่าสนใจและเข้าถึงได้สำหรับเด็ก - อัลบั้มแบบโต้ตอบซึ่งประกอบด้วยบทกวี ภาพวาด และงานสร้างสรรค์ เทคนิคการโต้ตอบในการทำงานกับเด็กนี้ ตรงกันข้ามกับการท่องจำแบบเฉยๆ ถือว่าเด็กมีการเข้าถึงเนื้อหาอย่างมีความหมาย การอธิบายอย่างละเอียดและการท่องจำที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น โครงสร้างของกิจกรรมทางจิตวิทยาและการสอนดังกล่าวจะช่วยให้เด็กเข้าใจปัญหาที่ซับซ้อนและเรียนรู้: - เกี่ยวกับตนเองและครอบครัว การรับรู้ตนเองในฐานะสมาชิกในครอบครัว - เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ภูมิภาคของคุณ - เกี่ยวกับประเทศบ้านเกิด สัญลักษณ์ประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การให้ความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงผ่านการคุ้นเคยกับค่านิยมของครอบครัว มาตุภูมิทั้งเล็กและใหญ่การสร้างทัศนคติเชิงบวกในการศึกษาความเป็นพลเมือง ความรักชาติ การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ทางสังคมในการศึกษาข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิด

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. เพื่อสร้างทัศนคติเชิงบวกในการศึกษาเรื่องความรักชาติ
2. ช่วยให้เด็กเข้าใจตนเองในฐานะสมาชิกในครอบครัว
3. สร้างความรักและความเสน่หาให้กับเด็กต่อครอบครัว บ้าน โรงเรียนอนุบาล ถนน หมู่บ้านพื้นเมือง
4. ให้เด็กๆ ทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ของการตั้งถิ่นฐาน ภูมิภาค และรัฐของตน
5. การสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติพื้นเมืองและสิ่งมีชีวิตทุกชนิด
6. ส่งเสริมความเคารพต่อการทำงาน
7. การพัฒนาความสนใจในวัฒนธรรมรัสเซียและการแต่งกายประจำชาติ
8. การพัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบและความภาคภูมิใจต่อความสำเร็จของประเทศ
9. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสถานที่ท่องเที่ยวในดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาต่อไป ขยายความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของมัน
10. เพื่อเสริมสร้างความรู้สึกเป็นพลเมืองและความภาคภูมิใจในมาตุภูมิเล็กๆ ของตน
11. ส่งเสริมความปรารถนาที่จะเป็นประโยชน์ต่อหมู่บ้านของคุณ
12. เพื่อสร้างความปรารถนาให้เด็กและผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาความรักชาติ

สมมติฐานการดำเนินโครงการ:

การดำเนินโครงการ "ฉันและมาตุภูมิของฉัน" จะทำให้เราสามารถผสมผสานความพยายามของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและครอบครัวเพื่อดื่มด่ำกับเด็กอย่างลึกซึ้งในพื้นที่ที่เด็กก่อนวัยเรียนค้นพบความสามารถในการรับรู้ตัวเองในฐานะสมาชิกในครอบครัวของเขา ความสามารถในการรู้สึกถึงความรักต่อดินแดนและรัฐบ้านเกิดของเขาโดยตระหนักถึงความเป็นพลเมืองของเขาอย่างภาคภูมิใจ

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:

ในเด็ก

* ทัศนคติเชิงบวกต่อการรับรู้ถึงเนื้อหาที่มีความรักชาติ
* มีวิธีแสดงสถานะภายในของตนอย่างเพียงพอ

*การตระหนักถึงความรู้สึกรักชาติในการสร้างความสัมพันธ์กับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง

* เพิ่มความสนใจในประวัติศาสตร์ของหมู่บ้าน Kostrovo เขต Istrinsky ประเทศรัสเซีย

* ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติของภูมิภาคของคุณ

* การเรียนรู้ความรู้ที่มีอยู่เด็ก ๆ ในสัญลักษณ์ของการตั้งถิ่นฐาน ภูมิภาค รัฐ

* ความรู้สึกรักต่อดินแดนและรัฐบ้านเกิดของตน

* มีความปรารถนาอย่างมีสติที่จะเป็นประโยชน์ต่อบ้านเกิดของตน

* แสดงความขอบคุณ ความเอาใจใส่ และเอาใจใส่ต่อพ่อแม่และพี่เลี้ยงผู้ใหญ่ เพิ่มความสำคัญของครอบครัวในชีวิตของคุณ

จากพ่อแม่

• การมีส่วนร่วมที่เข้มข้นขึ้นร่วมกับเด็ก ๆ ในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในการเล่นเกมและกิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ
• การแสดงตำแหน่งของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาการเข้าสู่ตำแหน่งของพันธมิตร

สำหรับครูผู้สอน

• ค้นหาวิธีการและเทคนิคในการจัดการพัฒนาการด้านการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็ก ตลอดจนการป้องกันความรู้สึกรักชาติของผู้ปกครอง
• การเลือกการวินิจฉัยสำหรับเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ
• การพัฒนาสื่อให้คำปรึกษาและการปฏิบัติสำหรับผู้ปกครอง “การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน”
• พัฒนาการสนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อคุณธรรมและความรักชาติ
• รวบรวมและผลิตอัลบั้มการศึกษาเชิงโต้ตอบและความคิดสร้างสรรค์ “Globe Poznavaika”
• การพัฒนากิจกรรมเปิดครั้งสุดท้าย “My Small Motherland” เพื่อเป็นต้นแบบของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครู-นักจิตวิทยา นักการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

1. การพัฒนาการวินิจฉัยสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงและผู้ปกครองเพื่อการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ
2. ดำเนินการวินิจฉัยขอบเขตคุณธรรมและความรักชาติของเด็กวัยก่อนเรียนและผู้ปกครอง
3. สรุปผลการวินิจฉัยขอบเขตความรักชาติของเด็กและผู้ปกครอง
4. การสนทนาและการปรึกษาหารือกลุ่มกับผู้ปกครองของเด็กของกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการในการประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ:

“ทุกอย่างเริ่มต้นตั้งแต่วัยเด็ก”

1. การพัฒนาและจัดพิมพ์อัลบั้มการศึกษาและสร้างสรรค์การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติ “Globus Poznavayka”
2. การพัฒนาและดำเนินการชุดบทสนทนาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในหัวข้อ: "ฉันและครอบครัวของฉัน", "หมู่บ้าน Kostrovo บ้านเกิดของฉัน", "เขต Istrinsky", "ธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของฉัน" "รัสเซียคือมาตุภูมิของฉัน ”, “ชุดประจำชาติรัสเซีย”
3. การนำเสนอต่อครูและผู้ปกครองของอัลบั้มการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ "Globus Poznavaika"
4. การพัฒนาร่วมกับคณาจารย์และผู้เชี่ยวชาญด้านการสอนในงานเปิดรอบสุดท้าย “My Small Motherland”
5. จัดงานเปิด “My Small Motherland”
6. ควบคุมการวินิจฉัยเด็กในด้านคุณธรรมและความรักชาติ
7. ดำเนินการประชุมผู้ปกครองตามผลการวินิจฉัยการควบคุมเด็กในด้านคุณธรรมและความรักชาติ การประเมินขั้นตอนของการดำเนินโครงการโดยเด็ก ๆ

การดำเนินเนื้อหาโครงการ

โครงการนี้ได้รับการทดสอบภายใต้กรอบของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเด็กกลาง - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 51 "Alyonushka" ในปี 2558-2559 ปีการศึกษากับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงในกิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ กิจกรรมร่วมกันของครูนักจิตวิทยาและเด็ก (กลุ่มย่อยของเด็ก) กิจกรรมของเด็กอิสระ กิจกรรมของเด็กและผู้ปกครอง

ในระหว่างการดำเนินโครงการเราได้ข้อสรุปว่ากิจกรรม เกม กิจกรรมการผลิตตามอัลบั้ม "Globe of Poznavaika" ที่สร้างขึ้นเฉพาะบุคคลดังกล่าวได้รวมเด็ก ๆ เข้าด้วยกันด้วยความประทับใจ ประสบการณ์ อารมณ์ และมีส่วนช่วยในการสร้างความสัมพันธ์ร่วมกัน

"การพบกันอย่างแท้จริง" กับมรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของหมู่บ้านและภูมิภาคบ้านเกิดของพวกเขาช่วยเปิดเผยความสามารถทางสติปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ และก่อให้เกิดการตัดสินและการประเมินบางประการ สภาพแวดล้อมการพัฒนาที่สร้างขึ้นเป็นกลุ่มโดยนักการศึกษาช่วยในการดำเนินการตามทิศทางหลักของการสอนของพิพิธภัณฑ์ และที่สำคัญที่สุดคือมีการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินโครงการ:

ความสนใจของเด็กและผู้ปกครอง

การพัฒนาระเบียบวิธี

บูรณาการกับผู้เชี่ยวชาญระดับอนุบาล

ผลลัพธ์ที่ได้:

ไม่ควรคาดหวังว่าเด็กๆ จะแสดงความรักต่อบ้านเกิดในรูปแบบผู้ใหญ่ แต่หากในระหว่างการดำเนินโครงการ เด็กๆ จะได้รับความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของเมือง สัญลักษณ์ สถานที่ท่องเที่ยว รู้ชื่อของผู้ก่อตั้งและยกย่องเมืองนี้ เริ่มได้เลย เพื่อแสดงความสนใจในกิจกรรมของชีวิตในเมืองและสะท้อนความประทับใจในกิจกรรมที่มีประสิทธิผลเราสามารถพิจารณาว่าเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการบรรลุผลสำเร็จแล้ว และจากผลของการวินิจฉัยการควบคุมเด็กเกี่ยวกับการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ เราสามารถพูดได้อย่างปลอดภัยว่าเป็นไปตามความคาดหวังเกือบทั้งหมดจากโครงการนี้: ความสนใจทางปัญญาในประวัติศาสตร์และมรดกทางวัฒนธรรมของดินแดนและรัฐดั้งเดิมเพิ่มขึ้น 25%; ระดับความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของหมู่บ้าน Kostrovo เพิ่มขึ้น 40% ความสำคัญของเด็กในชีวิตครอบครัวเพิ่มขึ้น 45%

จากงานที่เราทำ จึงมีแนวคิดที่จะสร้างโครงการระยะยาวเกี่ยวกับการศึกษาด้านคุณธรรมและความรักชาติ ซึ่งจะประกอบด้วยสี่ช่วงตึก:

1 ช่วงตึก “ครอบครัวและสภาพแวดล้อมใกล้เคียง”

บล็อก 2 “โรงเรียนอนุบาลคือบ้านหลังที่สองของฉัน”

บล็อก 3 “รักและรู้จักดินแดนบ้านเกิดของคุณ!

บล็อก 4 “รัสเซีย – มาตุภูมิของฉัน”

เราหวังเป็นอย่างยิ่งว่างานที่กำลังทำอยู่จะช่วยให้เด็กๆ รู้สึกถึงความรักและความเสน่หาต่อบ้าน ครอบครัว เมือง และภูมิภาคของพวกเขา รู้สึกภาคภูมิใจและเคารพต่อชาติของคุณ วัฒนธรรมรัสเซีย ภาษา ประเพณี ความภาคภูมิใจในคนของคุณ ความสำเร็จของพวกเขา จะสอนให้คุณชื่นชมธรรมชาติและปฏิบัติต่อมันด้วยความระมัดระวัง

สเวตลานา คาร์ลาโมวา
โครงการ “การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน” ในกลุ่มผู้อาวุโส

น้ำท่วมทุ่ง โครงการ

« การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติ

เด็กก่อนวัยเรียน»

“ความรักชาติ บวกกับความสนใจและความรักต่อทุกชาติ ถือเป็นภาวะที่ขาดไม่ได้สำหรับสุขภาพกายและใจตามปกติ เพราะมันเป็นเรื่องปกติที่คนๆ หนึ่งจะรักที่ดินของเขา หมู่บ้านและเมืองของเขา ประเทศของเขาและผู้คนในนั้น เช่นเดียวกับเพื่อนบ้านของเขา ชนชาติอื่น ๆ และทั่วโลก - และมาตุภูมิอันยิ่งใหญ่ของเรา"

ดี. เอส. ลิคาเชฟ

ความเกี่ยวข้อง:

ปัญหาความรักชาติ การศึกษาของคนรุ่นใหม่เป็นหนึ่งในคนที่มีความเกี่ยวข้องมากที่สุดในปัจจุบัน โครงการรัฐ “รักชาติ. การเลี้ยงดูพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย" มุ่งเป้าไปที่ทุกชั้นทางสังคมและ กลุ่มอายุพลเมืองของรัสเซีย- ในเรื่องนี้ผลงานของนักวิจัยและ ก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษาเริ่มมีการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติในประเด็นเรื่องความรักชาติทีละแห่ง การเลี้ยงดูเด็ก- ภายในกรอบของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เด็กในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสทิศทางพลเมืองรักชาติ การเลี้ยงดูตกอยู่ในแวดวงการศึกษา “การพัฒนาองค์ความรู้”. เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสจะต้องมุ่งเน้น บน:

1. ความรักชาติ - รักคนของคุณต่อบ้านเกิดเล็ก ๆ ของคุณรับใช้ปิตุภูมิ

2. ความสามัคคีทางสังคม – เสรีภาพส่วนบุคคลและระดับชาติ ความไว้วางใจในประชาชน สถาบันของรัฐและภาคประชาสังคม ความยุติธรรม ความเมตตา เกียรติยศ ศักดิ์ศรี

3. การเป็นพลเมือง - การรับใช้ปิตุภูมิ หลักนิติธรรม ภาคประชาสังคม กฎหมายและระเบียบ โลกที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม เสรีภาพแห่งมโนธรรมและศาสนา

งานของครูและผู้ปกครองคือการปลุกให้คนที่กำลังเติบโตมีความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของเขาให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อสร้าง ลักษณะนิสัยของเด็กที่จะช่วยให้เขากลายเป็นมนุษย์และเป็นพลเมืองของสังคม นำขึ้นมาความรักและความเคารพต่อบ้าน โรงเรียนอนุบาล บ้านเกิด และธรรมชาติของแผ่นดินเกิด ความรู้สึกภาคภูมิใจในความสำเร็จของประเทศ ความรักและความเคารพต่อกองทัพ ความภูมิใจในความกล้าหาญของทหาร พัฒนาความสนใจในปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคมที่เด็กสามารถเข้าถึงได้

ความเร่งด่วนของปัญหาอยู่ที่เด็กสมัยใหม่มีความรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับบ้านเกิด ประเทศ และลักษณะเด่นของตน ประเพณีพื้นบ้านมักไม่แยแสกับคนใกล้ชิดรวมทั้งเพื่อนฝูงด้วย กลุ่มไม่ค่อยเห็นใจความโศกเศร้าของผู้อื่น การทำงานร่วมกับผู้ปกครองในการแก้ไขปัญหายังไม่เพียงพออย่างชัดเจน การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติในครอบครัว- ในเอกสารกำกับดูแลและโปรแกรมต่างๆ ก่อนวัยเรียนสถาบันต่างๆ สะท้อนให้เห็นถึงความจำเป็นในการมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว แต่เนื้อหาและรูปแบบการทำงานกับครอบครัวยังไม่ได้รับการพัฒนาเพียงพอ ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ- ความขัดแย้งที่เกิดขึ้นในปัจจุบันในสภาพที่พังทลาย ศีลธรรมอุดมคติ สังคมรัสเซียได้รับความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะในการสร้างรากฐานของความรักชาติในหมู่ เด็กก่อนวัยเรียน.

โดยคำนึงถึงความจริงที่ว่า การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติวันนี้เป็นหนึ่งในลิงค์ที่สำคัญที่สุด งานการศึกษาโดยทั่วไปฉันก็ต้องเผชิญกับปัญหาเฉียบพลันในการสร้างเช่นนี้ ระบบการศึกษาซึ่งจะรับประกันความเคลื่อนไหวจาก การศึกษาความรู้สึกง่ายๆ เพื่อบรรลุเป้าหมายสูงสุด - การศึกษาความรู้สึกรักชาติ ความรัก และความภาคภูมิใจต่อมาตุภูมิของพวกเขา

เหตุผลของความต้องการ โครงการ

การเลี้ยงดูความรู้สึกรักชาติ เด็กก่อนวัยเรียน - หนึ่งในภารกิจ การศึกษาคุณธรรม ซึ่งรวมถึง การเลี้ยงดูความรักต่อคนที่รัก โรงเรียนอนุบาล บ้านเกิด และประเทศบ้านเกิด ความรู้สึกรักชาติเกิดขึ้นในกระบวนการชีวิตและการดำรงอยู่ของบุคคลที่อยู่ภายในสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมที่เฉพาะเจาะจง ตั้งแต่วินาทีแรกเกิด ผู้คนจะคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อม ธรรมชาติ และวัฒนธรรมของประเทศของตน โดยสัญชาตญาณอย่างเป็นธรรมชาติและไม่อาจรับรู้ได้ ไปจนถึงวิถีชีวิตของผู้คน

ก็ควรคำนึงถึงสิ่งนั้นด้วย เด็กก่อนวัยเรียนรับรู้ความเป็นจริงที่อยู่รอบตัวเขาเป็นอารมณ์ ดังนั้น ความรู้สึกรักชาติต่อบ้านเกิดของเขา ต่อประเทศบ้านเกิดของเขาจึงแสดงออกมาด้วยความรู้สึกชื่นชมเมืองของเขา ประเทศของเขา ความรู้สึกดังกล่าวไม่สามารถเกิดขึ้นได้หลังจากผ่านไปหลายชั้นเรียน นี่เป็นผลมาจากอิทธิพลระยะยาวที่เป็นระบบและมีเป้าหมายต่อเด็ก การเลี้ยงดูดำเนินการทุกวินาที ในชั้นเรียน กิจกรรม วันหยุด ในการเล่น และในชีวิตประจำวัน โครงสร้างงานถ่ายทอดผ่านใจทุกคน นักเรียนอนุบาล- ความรักของเด็กน้อย - เด็กก่อนวัยเรียนสู่มาตุภูมิเริ่มต้นด้วยทัศนคติต่อผู้คนที่ใกล้ที่สุด - พ่อ แม่ ปู่ ย่า ด้วยความรักต่อบ้านของเขา ถนนที่เขาอาศัยอยู่ โรงเรียนอนุบาล เมือง

สำหรับโรงเรียนอนุบาล ความหมายพิเศษได้มา กิจกรรมการสอนมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสนใจและความรักต่อดินแดนพื้นเมืองและความสามารถในการสะท้อนทั้งหมดนี้ในกิจกรรมที่มีประสิทธิผลการก่อตัวของทัศนคติเชิงสุนทรียภาพต่อความเป็นจริงโดยรอบ การฝึกอบรมพื้นฐานการทำงานและการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับปัญหาสังคมของหมู่บ้าน การศึกษาความรู้สึกทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็ก, การเลี้ยงดูเคารพและรักบ้าน คนรู้จัก และเพื่อนๆ ของคุณ

ความรักต่อปิตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อมาตุภูมิเล็กๆ ในเรื่องนี้ การทำความคุ้นเคยเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เด็กก่อนวัยเรียนที่มีประวัติศาสตร์เอกลักษณ์ทางวัฒนธรรม ระดับชาติ ภูมิศาสตร์ ธรรมชาติ และระบบนิเวศของ Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra เมื่อทำความคุ้นเคยกับดินแดนบ้านเกิด สถานที่ท่องเที่ยว เด็กเรียนรู้ที่จะรับรู้ว่าตัวเองอาศัยอยู่ในช่วงเวลาหนึ่ง ในเงื่อนไขทางชาติพันธุ์บางอย่าง และในขณะเดียวกันก็คุ้นเคยกับความร่ำรวยของวัฒนธรรมระดับชาติและระดับโลก

เป้าหมายหลักของโรงเรียนอนุบาลในด้านความรักชาติ การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนวางรากฐาน ศีลธรรมบุคคลที่มีตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นและมีศักยภาพในการสร้างสรรค์สามารถพัฒนาตนเองและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นได้อย่างกลมกลืน

1.1 วัตถุประสงค์ โครงการ:

การพัฒนาคุณธรรม จิตวิญญาณ- ค่านิยมทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลการก่อตัวของพลเมืองในอนาคตของรัสเซียผู้รักชาติแห่งปิตุภูมิของพวกเขา

งาน:

1. องค์กร เกี่ยวกับการศึกษาพื้นที่ผ่านการสร้างเงื่อนไขทางวิทยาศาสตร์ วิธีการ วัสดุ และเทคนิคที่จำเป็น

2. การเลี้ยงดูเด็กมีความรักและความเสน่หาต่อครอบครัว บ้าน ดินแดนที่เขาเกิด โดยอาศัยความคุ้นเคยกับธรรมชาติ วัฒนธรรม และประเพณีที่เป็นถิ่นกำเนิดของเขา

3. การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับรัสเซียในฐานะประเทศพื้นเมืองและเกี่ยวกับ Nefteyugansk ในฐานะเมืองพื้นเมือง

4. การศึกษาความรักชาติเคารพวัฒนธรรมในอดีตของรัสเซียด้วยสุนทรียศาสตร์ การศึกษา: ดนตรี กิจกรรมการมองเห็น การแสดงออกทางศิลปะ

5. การศึกษาคือศีลธรรม-ความรู้สึกรักชาติผ่านการศึกษาประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประชาชน สัญลักษณ์ประจำรัฐของรัสเซียและเมือง

แนวทางกิจกรรมระบบเกี่ยวข้องกับการรวมเด็กแต่ละคนเข้าไว้ด้วย ประเภทต่างๆ กิจกรรม: การศึกษา การเล่นเกม การสื่อสาร มอเตอร์ ความคิดสร้างสรรค์ และการพักผ่อน ตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ระบบการศึกษาขึ้นอยู่กับความสนใจและความต้องการ เด็ก- เป็นสิ่งสำคัญมากที่กิจกรรมนี้ไม่ได้บังคับกับเด็กจากเบื้องบน แต่จะได้รับแรงบันดาลใจจากความกระตือรือร้น การรับรู้เด็กได้ศึกษาปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่าง ๆ แล้วเขาก็เข้าใจ

เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ จำเป็นต้องมีห้าประการต่อไปนี้: เงื่อนไข:

1. สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

ความยากลำบากในการทำความคุ้นเคย เด็กด้วยข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ ชีวิต ประเพณี ของแต่ละบุคคลนั้นเกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่า เด็กก่อนวัยเรียนโดดเด่นด้วยการคิดเชิงภาพเป็นรูปเป็นร่าง สิ่งนี้ต้องการความอิ่มตัวของสภาพแวดล้อม นักเรียนความเป็นจริงด้วยวัตถุและอุปกรณ์ช่วยที่ช่วยให้เขาจินตนาการถึงสิ่งที่ครูกำลังพูดถึงได้แม่นยำยิ่งขึ้น

2. การจัดกิจกรรมการศึกษา

กิจกรรมการศึกษาตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์เป็นวัฏจักรของกิจกรรมการศึกษาพ่อแม่ลูก โครงการการศึกษา, ศิลปะสุนทรียศาสตร์และพลศึกษา - สุขภาพรวมเป็นหนึ่งเดียวตามใจความทั่วไป บล็อก: “มาตุภูมิของเราคือรัสเซีย”, "แรงจูงใจโดยกำเนิดของรัสเซีย", “เมืองโปรดของฉันคือ Nefteyugansk”, “ผู้พิทักษ์ของเรา”, "ครอบครัวของฉัน"- นอกจากชั้นเรียนแล้วยังมีความจำเป็นที่จะต้องไปทัศนศึกษาดูบ้านเกิดเล็ก ๆ และการเดินตามเป้าหมาย

3. กิจกรรมยามว่าง

มีบทบาทสำคัญในการดำเนินงานของความรักชาติ การศึกษาจัดสรรไว้เพื่อทำกิจกรรมสันทนาการร่วมกัน ครูกับเด็กๆ, เพราะ การศึกษาความรู้สึกเป็นกระบวนการซึ่งไม่สามารถจัดให้อยู่ในกรอบที่เข้มงวดของตารางเรียนได้ นี่คือการสื่อสารอย่างต่อเนื่องทุกวันระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก ด้วยเหตุนี้จึงก่อให้เกิดการก่อตัวที่ซับซ้อนเช่นความรู้สึกรักต่อมาตุภูมิ ในกิจกรรมร่วมกันฉันใช้การเล่นการสอนและการละเล่นพื้นบ้าน กิจกรรมการแสดงละคร การสนทนา นิทรรศการและการแข่งขัน การตอบสนองทางอารมณ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือ เด็กๆ ได้รับแรงบันดาลใจจากวันหยุดช่วงบ่าย และกิจกรรมสาธารณะอื่น ๆ ประเพณีครอบครองสถานที่พิเศษในกิจกรรมยามว่าง พวกเขาอนุญาตให้คุณสร้าง โรงเรียนอนุบาลช่วงเวลาของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เพิ่มขึ้น กำหนดจังหวะที่ชัดเจน หลีกเลี่ยงความเป็นธรรมชาติ กำหนดระดับ อิทธิพลทางการศึกษา.

4. การศึกษาเพิ่มเติม.

ตัวช่วยดีๆใน การศึกษาผู้รักชาติตัวน้อยมีกิจกรรม เด็กในกลุ่มงานอดิเรกและสตูดิโอ การทำงานในชมรมเกี่ยวข้องกับการรวบรวมความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียนเกี่ยวกับวัฒนธรรม ศิลปะพื้นบ้าน และงานฝีมือ

5. การมีปฏิสัมพันธ์กับสังคม

เฉพาะการมีส่วนร่วมของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการศึกษา - ครู ผู้ปกครอง สถาบันทางสังคม - เท่านั้นที่เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการดำเนินการตามระบบความรักชาติที่ประสบความสำเร็จ การศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, เพราะ เตาครอบครัวการเชื่อมโยงจิตวิญญาณเครือญาติภายใต้หลังคาเดียวกันคือการเชื่อมโยงเริ่มต้นในกระบวนการนี้ การศึกษา.

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

รูปแบบ เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส พื้นฐานของความรักชาติความเป็นพลเมือง ความรับผิดชอบต่อชะตากรรมของปิตุภูมิ ความพร้อมที่จะปกป้อง

การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับดินแดนพื้นเมืองในการกระทำความดีและการกระทำเพื่อประโยชน์ของบ้านเกิดเมืองนอนขนาดเล็ก

ความสามัคคี เด็กและผู้ปกครอง, การเลี้ยงดูพลเมืองในอนาคตของเมืองและประเทศของตน

สะสมประสบการณ์ชีวิตในปิตุภูมิของตนเอง ฝึกฝนบรรทัดฐานของพฤติกรรมและความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

1.2 ขั้นตอนการทำงาน:

ขั้นตอนการทำงานต่อไป โครงการ:

ด่าน 1 - ขั้นตอนการออกแบบ(2559):

ศึกษาวรรณกรรมด้านระเบียบวิธี เอกสารด้านกฎระเบียบ

จัดทำแผนการดำเนินงาน โครงการ;

การเลือกสื่อการสอนด้วยภาพ อุปกรณ์สาธิตด้วยภาพ

การคัดเลือกผลงานดนตรีสำหรับวันหยุดประจำชาติ

การพัฒนาและการเตรียมการนำเสนอในหัวข้อ

จัดทำแผนระยะยาวสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

จัดทำแบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง

ขั้นที่ 2 – ใช้งานได้จริง (ปีการศึกษา 2559-2561):

การนำนวัตกรรมไปใช้ โครงการ« การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน»:

การขยายและกระชับความสัมพันธ์กับพันธมิตรทางสังคม (MBOU "สก.4"เมือง Nefteyugansk การดำเนินการตามแผนสำหรับกิจกรรมร่วมกัน

กำลังตั้งคำถามกับผู้ปกครองอยู่ หัวข้อ: “รักชาติ การศึกษาของเด็ก» - - การดำเนินการตามแผนระยะยาวสำหรับการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติ- - กิจกรรมที่มีประสิทธิผลกับเด็ก ๆ (การประยุกต์, การวาดภาพ, การสร้างแบบจำลอง, การออกแบบ)- - ดำเนินวงจรการศึกษา ชั้นเรียน: “ รัสเซียคือมาตุภูมิของฉัน!”, “คุณค่าของครอบครัว”- - ดำเนินกิจกรรมร่วมกับองค์กรทางสังคม พันธมิตร: "วันแม่", "วันชัยชนะ!"- - การออกแบบขาตั้ง “ ถึงวันครบรอบ 50 ปีของเมือง Nefteyugansk”- - การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “กองทัพของเราเป็นที่รัก”

ด่าน 3 - การวางนัยทั่วไป (2018):

การซักถามผู้ปกครองและการวินิจฉัยระดับความรักชาติ การเลี้ยงดูเด็ก- การวิเคราะห์และสรุปงาน -การนำเสนอ โครงการ.

คุณสมบัติการก่อสร้าง โครงการ

2.1 กรอบระเบียบวิธี

พื้นฐานระเบียบวิธีของระบบงานขึ้นอยู่กับตำแหน่งสำคัญดังต่อไปนี้: แนวคิด:

แนวคิด การศึกษาก่อนวัยเรียน(V.V. Davydov, V.A. Petrovsky ฯลฯ )หน้าที่ด้านพัฒนาการของการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ทำให้เกิดความมั่นใจในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กและเปิดเผยออกมา ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคล.

แนวคิดการสอนเกี่ยวกับการพัฒนาแบบองค์รวมของเด็ก - เด็กก่อนวัยเรียนเป็นเรื่องของกิจกรรมสำหรับเด็ก (เอ็ม.วี.ครูเล็กต์)– การพัฒนาแบบองค์รวมของเด็กคือความสามัคคีของคุณลักษณะส่วนบุคคล คุณสมบัติส่วนบุคคล ความเชี่ยวชาญของเด็กในตำแหน่งวิชาในกิจกรรมของเด็กและความเป็นปัจเจกบุคคล

แนวคิดเรื่องจิตวิญญาณ- การพัฒนาคุณธรรมและการศึกษาตัวตนของพลเมืองรัสเซีย (A. Ya. Danilyuk, A. M. Kondakov, V. A. Tishkov) การศึกษาของมนุษย์การก่อตัวของบุคลิกภาพที่พัฒนาทางจิตวิญญาณ ความรักต่อประเทศ ความจำเป็นในการสร้างและปรับปรุงเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของรัสเซีย

2.2 หลักการ

1. หลักการสื่อสารเชิงบุคลิกภาพ – ส่วนบุคคล – การพัฒนาบุคลิกภาพและการพัฒนาอุปนิสัยทางศีลธรรมของบุคคล ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ เด็กๆ จะทำหน้าที่เป็นนักสำรวจโลกรอบตัวที่กระตือรือร้นร่วมกับครู แทนที่จะรับประสบการณ์ของตนมาเฉยๆ ความร่วมมือ การสมรู้ร่วมคิด และการปฏิสัมพันธ์เป็นรูปแบบการสื่อสารที่สำคัญระหว่างครูและเด็ก

2. หลักการวางแผนเนื้อหาเฉพาะเรื่อง - เกี่ยวข้องกับการนำเสนอเนื้อหาที่ศึกษาตามเนื้อหา บล็อก: ครอบครัวพื้นเมือง ธรรมชาติพื้นเมือง วัฒนธรรมพื้นเมือง เมืองพื้นเมือง ประเทศบ้านเกิด

3. หลักการของความชัดเจน - การนำเสนอเนื้อหาที่เกี่ยวข้องที่กำลังศึกษาอย่างกว้างๆ ทัศนวิสัย: ภาพประกอบ ภาพถ่ายทิวทัศน์ อนุสาวรีย์ สถานที่สำคัญ ฯลฯ

4. หลักการของความสม่ำเสมอ - เกี่ยวข้องกับการวางแผนเนื้อหาที่กำลังศึกษาตามลำดับ (จากง่ายไปซับซ้อนเพื่อให้เด็กได้รับความรู้ทีละน้อยในระบบใดระบบหนึ่ง)

5. หลักความบันเทิง - เนื้อหาที่กำลังศึกษาควรมีความน่าสนใจและน่าตื่นเต้น เด็กหลักการนี้ก่อให้เกิด เด็กความปรารถนาที่จะดำเนินงานประเภทที่เสนอมุ่งมั่นที่จะบรรลุผล

6. หลักการทางวิทยาศาสตร์ - การเลี้ยงดูและการศึกษาเผยให้เห็นแก่เด็ก ๆ ถึงภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก รูปแบบการพัฒนาของธรรมชาติ สังคม วัฒนธรรม และการคิด

7. หลักการของความสอดคล้องทางวัฒนธรรม - การใช้งานสูงสุดใน การศึกษาและการก่อตัวของวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมที่โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่ (วัฒนธรรมของภูมิภาค)

2.3 วิธีการและเทคนิค

วิธีการที่ใช้ในการทำงานด้วย เด็ก:

วิธีการพื้นฐาน:

ภาพ;

วาจา;

ใช้ได้จริง.

เสริม:

เจริญพันธุ์;

วิจัย;

วิธีการนำเสนอเนื้อหาที่มีปัญหา

การพิจารณา;

การสังเกต;

ทัศนศึกษา;

ตัวอย่าง ครู;

เรื่องราว;

คำว่าศิลปะ.

วิธีการทำงานที่ใช้ในการทำงานด้วย ผู้ปกครอง:

การประชุมผู้ปกครอง

ดูคลิปวิดีโอกิจกรรมกับเด็กๆ เกม ฯลฯ

- "แพลตฟอร์มแบบโต้ตอบ", "โต๊ะกลม", "มินิคลับ", “จัดโปรโมชั่น”;

บทสนทนาการสอนกับผู้ปกครอง

การให้คำปรึกษาเฉพาะเรื่อง;

วิธีการแสดงข้อมูลด้วยภาพ

ข้อมูลและรูปแบบการวิเคราะห์

รูปแบบการพักผ่อนในการจัดการสื่อสาร

ข้อมูลและรูปแบบการศึกษาการทำงานกับผู้ปกครอง

2.4 เทคโนโลยี

ที่ ออกแบบกระบวนการศึกษาเพื่อสร้างจุดเริ่มต้นของความสามารถด้านข้อมูลผ่านการดำเนินการ ออกแบบกิจกรรมต่างๆ จะถูกนำมาพิจารณาด้วย อายุ, ลักษณะเฉพาะบุคคล เด็ก- เพื่อจุดประสงค์นี้จึงได้เลือกเทคโนโลยีการสอนที่ช่วยให้สามารถสร้างได้ กระบวนการศึกษาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดทั้งหมดสำหรับการจัดกระบวนการพัฒนาเด็กในสถานดูแลเด็ก สวน:

เทคโนโลยี ออกแบบ;

มุ่งเน้นบุคลิกภาพ;

ประหยัดสุขภาพ;

การเล่นเกม

ทุกวันนี้ในทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติมุมมองของเด็กเป็น “ระบบการพัฒนาตนเอง”ในขณะที่ความพยายามของผู้ใหญ่ควรมุ่งสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาตนเอง เด็ก- วิธีการที่เป็นเอกลักษณ์ในการรับรองความร่วมมือและการสร้างสรรค์ร่วมกัน เด็กและผู้ใหญ่วิธีการใช้แนวทางการศึกษาที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางก็คือเทคโนโลยี ออกแบบ.

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารด้านการศึกษา โดยทั่วไปแล้วเทคโนโลยีสารสนเทศคือเทคโนโลยีที่ใช้วิธีการทางเทคนิค เช่น เสียง วิดีโอ คอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต

ฉันได้สร้างชุดการนำเสนอซึ่งมีพื้นฐานมาจากงานในการพัฒนาความรู้สึกรักชาติในหมู่ เด็กก่อนวัยเรียน- มีการสนทนาเกิดขึ้น “แม่เป็นคำที่สวยที่สุดในโลก”, "วันแม่","ครอบครัวของฉัน". เด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับแม่อย่างมีความสุข อาชีพของพวกเขา วาดภาพแม่ และมอบของขวัญให้พวกเขา ความสมบูรณ์ของงานนี้คือการสร้างอัลบั้มรูป “อัลบั้มครอบครัว กลุ่ม» .

เทคโนโลยีที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ การเรียนรู้ที่เน้นบุคลิกภาพได้รับการออกแบบมาเพื่อให้มีเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคล นักเรียน- การมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กนั้นสร้างขึ้นจากพื้นฐานบุคลิกภาพ ใช้แนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กแต่ละคนโดยคำนึงถึงความสามารถความสนใจและความสามารถของเขา

สำหรับ ครูในการสอนและการศึกษาในกระบวนการนี้สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่จะต้องให้ความรู้แก่เด็กเท่านั้น แต่ยังต้องสอนให้เขาเรียนรู้ด้วยตนเองและความสามารถในการใช้ข้อมูลที่ได้รับในชีวิตประจำวันด้วย ในการศึกษาสมัยใหม่ เกี่ยวกับการศึกษาหัวเรื่องมีความสำคัญมากในกระบวนการ - หัวเรื่อง, ความร่วมมือ, ปฏิสัมพันธ์ ครูและนักเรียนบนพื้นฐานความเคารพและความเข้าใจซึ่งกันและกัน

เทคโนโลยีรักษาสุขภาพ เต็ม การพัฒนาทางกายภาพและสุขภาพของเด็กเป็นพื้นฐานในการสร้างบุคลิกภาพ รัฐธรรมนูญขององค์การอนามัยโลกระบุว่าสุขภาพไม่เพียงแต่ปราศจากโรคหรือทุพพลภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเป็นอยู่ที่ดีทั้งทางร่างกาย จิตใจ และสังคมด้วย

สำหรับ เลี้ยงลูกให้แข็งแรง, กำลังพิจารณา ลักษณะอายุนักเรียนมีการสร้างเงื่อนไขเพื่อลด ความเหนื่อยล้า:

จัดให้มีการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมที่ส่งผลดีต่อความเป็นอยู่ทั้งทางร่างกายและจิตใจ เด็กก่อนวัยเรียน.

กิจกรรมร่วมกับเด็กและงานรูปแบบอื่น ๆ จะดำเนินการในห้องที่สะดวกสบายและมีอากาศถ่ายเทสะดวกและมีแสงสว่างเพียงพอ มีวิธีการทางเทคนิคทั้งหมด คุณภาพสูงภาพและ เล่นด้วยหู.

เทคโนโลยีการเล่นเกม เกมเป็นกิจกรรมชั้นนำ เด็กก่อนวัยเรียน- เกมดังกล่าวให้คุณสร้างเงื่อนไขสำหรับการนำไปใช้ได้ สามสิ่งที่สำคัญเกณฑ์สำหรับการพัฒนาความสนใจทางปัญญา – "ทัศนคติเชิงบวกต่อสิ่งแวดล้อม", “หลงใหลในกระบวนการรับรู้”, “ความรับผิดชอบต่อเรื่องที่เราสนใจ”.

พร้อมด้วยเกมนิทานพื้นบ้านที่ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถทางร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา เด็กสถานที่สำคัญถูกครอบครองโดยการศึกษาและการพัฒนา เกม:

– เกมการสอน "ตราแผ่นดินประจำเมือง";

– เกมการสอน "เที่ยวเมือง";

– เกมการสอน “สืบสุภาษิตต่อไป”.

ปัจจุบันปัญหาเร่งด่วนที่สุดประการหนึ่งก็คือ การศึกษาความรักชาติ. ก่อนวัยเรียนสถาบันการศึกษาซึ่งเป็นจุดเชื่อมโยงเริ่มต้นของระบบการศึกษาจึงถูกเรียกให้จัดตั้งขึ้น เด็กความคิดแรกของโลกรอบตัวเรา ทัศนคติต่อธรรมชาติของเรา บ้านเกิดเล็ก ๆ ของเรา ปิตุภูมิของเรา หนึ่งในทิศทางหลักของการดำเนินงานด้านการศึกษา “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”มีความรักชาติ การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน.

ทุกวันนี้ น่าเสียดายที่คุณค่าทางวัตถุมีอิทธิพลเหนือคุณค่าทางจิตวิญญาณ ประเทศของเราอยู่ในช่วงเปลี่ยนผ่านและไม่ควรเป็นสาเหตุของการระงับความรักชาติ การศึกษาคนรุ่นใหม่ ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา จิตวิญญาณและศีลธรรมการศึกษาถือเป็นก้าวหนึ่งสู่การฟื้นฟูรัสเซีย.

แนวคิดหลักของการทดลองคือการระบุเงื่อนไขทางการสอนเพื่อประสิทธิผลในทางทฤษฎีและเชิงทดลอง ในการทำงานอย่างมีจุดมุ่งหมายและเป็นระบบ ครูการเพิ่มระดับความรักชาติและจิตวิญญาณ การพัฒนาคุณธรรมของบุคลิกภาพมั่นใจในความสมบูรณ์ของทุกสิ่ง เกี่ยวกับการศึกษากระบวนการและความคุ้นเคย นักเรียนโรงเรียนอนุบาลที่มีความสนใจและชีวิตทางสังคมของโรงเรียนนายร้อย

3.2 ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

เงื่อนไขที่สำคัญเท่าเทียมกันสำหรับความรักชาติ การเลี้ยงดูเด็กคือความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับพ่อแม่ การสัมผัสประวัติศาสตร์ของครอบครัวจะกระตุ้นอารมณ์ความรู้สึกที่รุนแรงในตัวเด็ก ทำให้คุณเห็นอกเห็นใจ และให้ความสนใจกับความทรงจำในอดีตอย่างตั้งใจ จนถึงรากเหง้าทางประวัติศาสตร์ของคุณ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในประเด็นนี้ส่งเสริมความเคารพต่อประเพณีและการรักษาความสัมพันธ์ในครอบครัวแนวดิ่ง “ ในครอบครัวของคุณและภายใต้การนำของคุณ พลเมืองในอนาคตจะเติบโต ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในประเทศจะต้องมาถึงเด็ก ๆ ด้วยจิตวิญญาณและความคิดของคุณ” เราใช้คำสั่งนี้ของ A. S. Makarenko เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ และพ่อแม่ของพวกเขา

ระบบการทำงานปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวภายใน การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน:

ระบบนี้ประกอบด้วยสาม ปิดกั้น: การวินิจฉัย ทฤษฎี และการปฏิบัติ

บล็อกการวินิจฉัยช่วยในการระบุคำขอของผู้ปกครอง การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนระบุแรงจูงใจในการมีส่วนร่วมในการทำงานในด้านนี้กำหนดระดับความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องนี้ งานนี้ดำเนินการผ่านดังกล่าว แบบฟอร์ม:

การตั้งคำถาม

การสนทนากับผู้ปกครอง

รูปแบบการทำงานแบบดั้งเดิมด้วย ผู้ปกครอง:

-กลุ่มการประชุมผู้ปกครองเป็นรูปแบบปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวอย่างต่อเนื่อง

ข้อมูลที่พิมพ์;

การสนทนาส่วนบุคคล

การให้คำปรึกษา;

-"กล่องจดหมาย";

ห้องสมุดขนาดเล็ก

บล็อกการปฏิบัติ

แบบฟอร์มการทำงาน:

วันหยุด;

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการแข่งขันและนิทรรศการ

แพลตฟอร์มแบบโต้ตอบ

วารสารปากเปล่า;

มินิคลับ.

3.3 การจัดกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครอง

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครอง เด็กก่อนวัยเรียนดำเนินการเป็นหลัก ผ่าน:

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการสอน

ขยายขอบเขตการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดชีวิตของสถาบันการศึกษา

ผู้ปกครองเข้าเรียนตามเวลาที่สะดวก

การสร้างเงื่อนไขสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ของครู ผู้ปกครอง เด็ก;

ข้อมูลและสื่อการเรียนการสอน นิทรรศการผลงานสำหรับเด็ก ซึ่งช่วยให้ผู้ปกครองคุ้นเคยกับข้อมูลเฉพาะของสถาบันมากขึ้น แนะนำให้พวกเขารู้จัก การให้ความรู้และสภาพแวดล้อมการพัฒนา

โครงการความร่วมมือต่างๆ เด็กและผู้ปกครอง;

ผสมผสานความพยายามของครูและผู้ปกครองในกิจกรรมร่วมกันเพื่อ การเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็ก: ความสัมพันธ์เหล่านี้ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นศิลปะแห่งการสนทนาระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กโดยเฉพาะโดยอาศัยความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางจิตของเขา อายุโดยคำนึงถึงความสนใจ ความสามารถ และประสบการณ์ก่อนหน้าของเด็ก

แสดงถึงความเข้าใจ ความอดทน และไหวพริบ การเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็กความปรารถนาที่จะคำนึงถึงผลประโยชน์ของเขาโดยไม่ละเลยความรู้สึกและอารมณ์

ความสัมพันธ์อันเคารพระหว่างครอบครัวและสถาบันการศึกษา

บทสรุป

K.D. Ushinsky เขียน: “คนไม่มีรักตนเองฉันใด คนไม่มีรักบ้านเกิดฉันใด และความรักนี้ให้ การศึกษากุญแจสำคัญสู่หัวใจคน…”

รักชาติ การเลี้ยงดู– พื้นฐานสำหรับการก่อตัวของพลเมืองในอนาคต ความรู้สึกรักชาติไม่ได้เกิดขึ้นเอง นี่คือผลลัพธ์ของการมุ่งมั่นและตั้งใจมายาวนาน เกี่ยวกับการศึกษาผลกระทบต่อบุคคลตั้งแต่แรกสุด วัยเด็กก่อนวัยเรียน- อิทธิพลของครอบครัวและการศึกษามีบทบาทสำคัญที่นี่ เด็กไม่ได้เกิดมาชั่วหรือดี คุณธรรมหรือผิดศีลธรรม- อะไร ศีลธรรมคุณสมบัติจะพัฒนาในตัวเด็ก ประการแรก ขึ้นอยู่กับพ่อแม่และผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวเขาว่าเป็นอย่างไร จะให้ความรู้ความประทับใจใดที่พวกเขาจะเสริมคุณด้วย

ความรักต่อมาตุภูมิ ความผูกพันกับดินแดน ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี รวมอยู่ในแนวคิดนี้ด้วย "ความรักชาติ"- มันแสดงออกด้วยความรู้สึกภาคภูมิใจในความสำเร็จของประเทศบ้านเกิด ด้วยความขมขื่นต่อความล้มเหลวและความโชคร้าย ในการดูแลความทรงจำของผู้คน ตลอดจนประเพณีของชาติและวัฒนธรรม

ความรักชาติในสภาพปัจจุบันคือการอุทิศตนเพื่อปิตุภูมิของตน และอีกด้านหนึ่งคือการอนุรักษ์เอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของแต่ละคนที่เป็นส่วนหนึ่งของรัสเซีย ดังนั้นจึงเป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปในเรื่องนี้งานที่เป็นระบบและมีจุดมุ่งหมายซึ่งดำเนินการอยู่ในเรา ก่อนวัยเรียนสถาบันเพื่อการก่อตั้ง เด็กที่มีศีลธรรมจุดเริ่มต้นของการตระหนักรู้ในตนเองถึงผู้รักชาติที่แท้จริงของบ้านเกิด

คณะกรรมการการศึกษาของฝ่ายบริหารสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาลโปโดลสค์ โรงเรียนอนุบาล ประเภทรวมหมายเลข 44 "เบบี้"

โครงการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน

“เราคืออนาคตของรัสเซีย”

ทำขึ้น

ครูอาวุโส

เชคาน จี.เอส.

โปโดลสค์ 2014

รัสเซียจะไม่มีอยู่เมื่อผู้รักชาติคนสุดท้ายจากไป

เอ็น. เอ็ม. คารัมซิน

หมายเหตุอธิบาย

การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของพลเมืองและผู้รักชาติของประเทศของตนในอนาคต งานปลูกฝังความรู้สึกรักชาตินั้นยากมาก จากประสบการณ์การทำงานหลายปี เราสามารถให้คำตอบที่ยืนยันได้: คุณสมบัติทางศีลธรรมไม่สามารถเกิดขึ้นได้ผ่าน "วุฒิภาวะ" ตามธรรมชาติ การพัฒนาและการก่อตัวของพวกเขาจะดำเนินการอย่างค่อยเป็นค่อยไปในกระบวนการสะสมและการพัฒนาทางอารมณ์ของข้อเท็จจริงเฉพาะและขึ้นอยู่กับวิธีการรูปแบบและวิธีการศึกษาตามเงื่อนไขที่เด็กอาศัยอยู่ ความรู้สึกของการเป็นส่วนหนึ่งของปิตุภูมิเป็นความรู้สึกที่ซับซ้อนที่เกิดขึ้นแม้ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน วัยก่อนเรียนซึ่งเป็นช่วงของการพัฒนาบุคลิกภาพมีศักยภาพในการสร้างความรู้สึกทางศีลธรรมที่สูงขึ้นซึ่งรวมถึงความรู้สึกรักชาติ การแก้ปัญหาการให้ความรู้เรื่องความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียนในปัจจุบันเป็นงานที่ยากซึ่งประการแรกเกี่ยวข้องกับลักษณะของอายุ แต่ฉันอยากจะทราบว่าการรับรู้ของเด็กนั้นแม่นยำที่สุด และความประทับใจของเด็กนั้นชัดเจนที่สุด ทุกวันนี้ คนรุ่นใหม่ที่น่าทึ่งกำลังเติบโตขึ้น ซึ่งต่างจากผู้ใหญ่อย่างพวกเราตรงที่รับรู้ความเป็นจริงโดยรอบด้วยความสนใจที่มากขึ้น ดังนั้นแนวคิดเรื่องความรักชาติ ความรู้สึกเป็นพลเมือง การที่แต่ละคนไม่ได้อยู่ได้ด้วยตัวเอง แต่เป็นสมาชิกของสังคมและต้องรู้จักสิทธิและความรับผิดชอบของตน จึงเป็นการวางที่ดีที่สุดตั้งแต่วัยเด็ก ความรู้สึกของมาตุภูมิ... เริ่มต้นตั้งแต่เด็กที่มีความสัมพันธ์กับครอบครัวกับคนใกล้ชิดที่สุด - กับแม่ พ่อ ย่า ตา ยาย สิ่งเหล่านี้คือรากฐานที่เชื่อมโยงเขากับบ้านและสภาพแวดล้อมใกล้เคียง ความรู้สึกของมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความชื่นชมต่อสิ่งที่เด็กเห็นต่อหน้าเขา สิ่งที่เขาประหลาดใจ และสิ่งที่กระตุ้นการตอบสนองในจิตวิญญาณของเขา... และแม้ว่าเขาจะยังไม่ตระหนักรู้ถึงความประทับใจมากมายอย่างลึกซึ้ง แต่ก็ผ่านไปได้ การรับรู้ของเด็กมีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพผู้รักชาติ

แต่ละประเทศมีเทพนิยายของตัวเอง และสิ่งเหล่านี้ล้วนส่งต่อคุณค่าทางศีลธรรมพื้นฐานจากรุ่นสู่รุ่น ได้แก่ ความมีน้ำใจ มิตรภาพ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การทำงานหนัก “ นี่เป็นความพยายามครั้งแรกและยอดเยี่ยมของการสอนพื้นบ้านของรัสเซีย” K.D. Ushinsky เขียน “และฉันไม่คิดว่าจะมีใครสามารถแข่งขันในกรณีนี้กับอัจฉริยะด้านการสอนของผู้คนได้” ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ K.D. Ushinsky ย้ำว่า "... การศึกษาถ้าไม่อยากไร้อำนาจก็ต้องได้รับความนิยม" เขาแนะนำคำว่า "การสอนพื้นบ้าน" ในวรรณกรรมการสอนของรัสเซียโดยเห็นในงานคติชนเกี่ยวกับอัตลักษณ์ประจำชาติของผู้คนซึ่งเป็นเนื้อหาที่อุดมไปด้วยการปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ

ครอบครัวยังมีบทบาทสำคัญในการสร้างความรู้สึกรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียนด้วย ครอบครัวเป็นจุดเริ่มต้นของทุกสิ่ง และแน่นอนว่า ความรักชาติซึ่งเป็นคุณสมบัติทางศีลธรรมที่สำคัญที่สุดของแต่ละบุคคล เริ่มต้นจากการก่อตั้งตั้งแต่ช่วงปีแรกๆ ของชีวิตเด็ก

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าเฉพาะการทำงานที่ตรงเป้าหมายในครอบครัว การสื่อสารที่มีชีวิตชีวาของผู้ปกครองกับเด็ก โดยคำนึงถึงอายุของพวกเขา ช่วยปลูกฝังความรู้สึกรักชาติในลูกชายและลูกสาว โดยใช้ความเป็นไปได้มากมายของผลงานวรรณกรรมและศิลปะ ปู่และย่า พ่อและแม่มองเห็นพลังของอิทธิพลของผลงานเหล่านี้ในการแสดงให้ลูกๆ หลานๆ รักต่อมาตุภูมิและความเชื่อมั่น ความกล้าหาญ และการเสียสละตนเองของผู้ตายและคนที่ยังมีชีวิตอยู่ ซึ่งเผยให้เห็นถึงคุณสมบัติทางศีลธรรม จิตวิญญาณ และของมนุษย์

ผลกระทบของครอบครัวที่มีต่อการศึกษาเรื่องความรักชาติและความเป็นพลเมืองได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นจากข้อเท็จจริงที่ว่า

ประวัติศาสตร์ของประเทศสะท้อนให้เห็นในประวัติศาสตร์ของครอบครัว ตระกูล และชะตากรรมของผู้เป็นที่รัก พวกเขาเล่าให้เด็กฟังเกี่ยวกับเรื่องนี้ แสดงมรดกสืบทอดของครอบครัวให้เขาดู (คำสั่ง เหรียญรางวัล บันทึกหนังสือพิมพ์ รูปถ่าย จดหมาย บทกวี เรื่องราว หนังสือ ฯลฯ ไปกับเขาที่หลุมศพของทหารที่เสียชีวิตเพื่อปกป้องดินแดนของพวกเขาจากศัตรู วางดอกไม้ ทั้งหมดนี้เข้าสู่จิตสำนึกของเด็กในฐานะภาพลักษณ์ของมาตุภูมิ

การสัมผัสประวัติศาสตร์ของครอบครัวจะกระตุ้นอารมณ์ความรู้สึกที่รุนแรงในตัวเด็ก ทำให้คุณเห็นอกเห็นใจ และให้ความสนใจกับความทรงจำในอดีตอย่างตั้งใจ จนถึงรากเหง้าทางประวัติศาสตร์ของคุณ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในประเด็นนี้ส่งเสริมความเคารพต่อประเพณีและการรักษาความสัมพันธ์ในครอบครัวแนวตั้ง “พลเมืองในอนาคตกำลังเติบโตในครอบครัวของคุณและภายใต้การนำของคุณ ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในประเทศจะต้องมาถึงเด็ก ๆ ด้วยจิตวิญญาณและความคิดของคุณ” คำสั่งของ A. S. Makarenko นี้ต้องใช้เมื่อครูทำงานกับทั้งเด็กและผู้ปกครอง

ผู้ปกครองที่ใช้ตัวอย่างชีวิต งานของพวกเขา และทัศนคติของรัฐที่มีต่อเด็กที่ชัดเจนและเข้าถึงได้ แสดงให้เด็กเห็นว่าไม่เพียงแต่ญาติของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสังคมทั้งหมดด้วย คนทั้งประเทศมีความหวังในตัวเขา ทุกคนรู้ดีว่ามาตุภูมิเริ่มต้นจากบ้าน ถนน และหมู่บ้านของตนเอง ศึกษากับเด็ก ๆ ในสถานที่ที่คุณอาศัยอยู่ ชอบที่จะเดินไปตามถนนที่คุ้นเคย การรู้ว่าพวกเขามีชื่อเสียงในเรื่องอะไรนั้นเป็นงานที่อยู่ไม่ไกลเกินเอื้อมของครอบครัว สภาพของโรงเรียนอนุบาลไม่อนุญาตให้มีการรับรู้โดยตรงเสมอไป ชีวิตทางสังคม- และนี่คือจุดที่ผู้ปกครองสามารถเข้ามาช่วยเหลือได้ หากผู้ปกครองใส่ใจกับประเด็นการศึกษาเรื่องความรักชาติ การเดินแต่ละครั้งอาจกลายเป็นหนทางในการพัฒนาความรู้สึกประเสริฐ: “ฉันเคยอยู่ที่นี่” “ที่นี่ถูกสร้างขึ้นที่นี่” “นี่คือพิพิธภัณฑ์ของนักเขียนชื่อดัง” ฯลฯ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การพัฒนาแบบจำลองเชิงระบบเพื่อให้ความรู้แก่พลเมือง - ผู้รักชาติแห่งมาตุภูมิ, มีความสามารถในการจัดระเบียบตนเองและการศึกษาด้วยตนเอง, สามารถปรับตัวให้เข้ากับสิ่งใด ๆ สถานการณ์ชีวิตด้วยความปรารถนาอย่างมีสติและพัฒนาความสามารถในการมีชีวิตอยู่เพื่อมาตุภูมิเพื่อประชาชนมีความสามารถและพร้อมที่จะปกป้องปิตุภูมิ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

สร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาเป็นกลุ่มเพื่อให้เด็ก ๆ รับรู้ถึงมาตุภูมิแบบองค์รวมมากขึ้น

พัฒนาความสนใจในประเพณีและงานฝีมือของรัสเซีย

พัฒนาความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัญลักษณ์ของรัฐ (แขนเสื้อ, ธง, เพลงชาติ)

พัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบและความภาคภูมิใจต่อความสำเร็จของประเทศ

เพื่อสร้างความรักให้กับบ้านเกิดของคุณ สนใจในอดีตและปัจจุบันผ่านการทำความรู้จักกับสถานที่ท่องเที่ยวของเมืองโปโดลสค์

เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเมือง ธรรมชาติ อนุสาวรีย์ทางสถาปัตยกรรม และการเคารพต่อเพื่อนร่วมชาติ

ขยายแนวคิดเกี่ยวกับเมืองต่างๆ ในรัสเซีย

พัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อครอบครัว บ้าน ถนน เมือง ผ่านความสามัคคีของครู ครอบครัว และเด็กๆ

เพื่อพัฒนาความรู้สึกอดทนและเคารพผู้อื่นและประเพณีของพวกเขา

ประเภทโครงการ:ข้อมูลการวิจัย

พื้นที่การศึกษา: ทำงานกับเด็กและผู้ปกครอง

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

การบริหาร

ผู้เชี่ยวชาญ

นักการศึกษา

ผู้ปกครอง

เด็ก

การสนับสนุนทรัพยากรโครงการ:

1. มุมการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นกลุ่ม

2. เครื่องมือระเบียบวิธี (ดัชนีการ์ดของเกมการสอน, หมายเหตุ

ชั้นเรียน สถานการณ์บันเทิง ฯลฯ)

3. ห้องสมุดเยาวชนรักชาติ

4. นวนิยายคัดสรรเรื่อง "มาตุภูมิของเรา"

รูปแบบการทำงานกับเด็กในด้านการศึกษาความรักชาติ:

การสนทนาและชั้นเรียนกับเด็กๆ เกี่ยวกับการศึกษาด้านคุณธรรมและความรักชาติ

อ่านนิยาย.

วันหยุดผู้รักชาติ: "วันเมือง", "วันเอกภาพแห่งชาติ", "วันแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร - การต่อสู้แห่งมอสโก", "ผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิวัน", "วันสตรีสากล", "วันจักรวาลวิทยา", "เทศกาลฤดูใบไม้ผลิและแรงงาน" , “วันแห่งชัยชนะ”, “วันเด็ก”, “วันรัสเซีย”

ทัศนศึกษา

เกมพื้นบ้านของรัสเซีย

จัดให้มีการสังเกตความเป็นจริงโดยรอบ (การสังเกตว่าผู้คนทำงานอย่างไร ความสัมพันธ์ด้านแรงงานพัฒนาขึ้นอย่างไร ผู้อื่นประเมินงานอย่างไร พวกเขาแสดงความเคารพต่อผู้ที่ทำงานได้ดีอย่างไร)

ทำงานในธรรมชาติ (ท้ายที่สุดแล้วเพื่อปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องมาตุภูมิการมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในกิจกรรมที่เป็นไปได้สำหรับพวกเขาในการดูแลพืชและสัตว์เพื่อรักษาและปกป้องธรรมชาติ)

รูปแบบการทำงานกับผู้ปกครองในด้านการศึกษาความรักชาติ:

การตั้งคำถาม การสำรวจ เพื่อระบุความสามารถด้านความรักชาติของตน

การสนทนาโต๊ะกลม การประชุมผู้ปกครองในรูปแบบที่ไม่คุ้นเคย (รายการทอล์คโชว์ เกมธุรกิจ สำนักบริการการศึกษา โทรศัพท์สายตรง) การให้คำปรึกษา และข้อความแสดงความรักชาติในมุมผู้ปกครอง

ปฏิทินวันที่น่าสนใจ – กิจกรรมยามว่างร่วมกัน วันหยุด KVN แบบทดสอบ ฯลฯ

การบ้าน - การเข้าร่วมนิทรรศการ การแข่งขัน หน้าจอการสอน ตู้ไปรษณีย์ ฯลฯ

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันกับบุตรหลานในสถานที่และในมุมหนึ่งของธรรมชาติ

การใช้วรรณกรรมระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเกี่ยวกับปัญหาการศึกษาความรักชาติ

ผลิตหนังสือพิมพ์ หนังสือพิมพ์ภาพถ่าย อัลบั้มรักชาติ โปสเตอร์ แฟ้มท่องเที่ยว

ขั้นตอนโครงการ:

1. การเตรียมการ:

การสำรวจที่ครอบคลุมเกี่ยวกับระดับการก่อตัวของความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียนและสถานะของการศึกษาความรักชาติในครอบครัว

ลักษณะทั่วไปของประสบการณ์ของโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวในการจัดการศึกษาเรื่องความรักชาติ

รวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ และการมีส่วนร่วมในเหตุการณ์รักชาติ

2. พื้นฐาน:การดำเนินการชุดมาตรการตามแผน

3. รอบชิงชนะเลิศ:การระบุประสิทธิผลของโครงการที่กำลังดำเนินการผ่านการวินิจฉัยที่ครอบคลุม การสรุปผลลัพธ์ และการระบุแนวโน้ม

แผนระยะยาวทำงานกับเด็กๆ

เดือน

เหตุการณ์

ประเภทของกิจกรรม

เป้า

ตุลาคม

"วันแห่งเมือง"

การพัฒนาองค์ความรู้

ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง การสนทนาและดูภาพประกอบสถานที่ท่องเที่ยวของเมืองโปโดลสค์

ขยายแนวคิดทางประวัติศาสตร์ของ “เมือง” แนะนำเมืองต่าง ๆ กำหนดคุณลักษณะที่โดดเด่น แนะนำบ้านเกิดของคุณอย่างต่อเนื่อง เพิ่มพูนและขยายความรู้เกี่ยวกับสถานที่ที่น่าจดจำของเมือง ปลูกฝังความรักให้กับบ้านเกิดของคุณ พัฒนาการพูดโดยการสอนการเขียนเรื่อง ทำงานร่วมกับผู้ปกครองแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าผ่านบทกวีสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิดินแดนบ้านเกิด

ทำงานกับครอบครัว

ฉบับหนังสือพิมพ์ “สถานที่น่าจดจำเมืองของเรา”

กิจกรรมการมองเห็น

นิทรรศการวิจิตรศิลป์สำหรับเด็ก "เมืองโปโดลสค์ที่ฉันชื่นชอบ"

กิจกรรมการเล่น

เกมการสอน "เมืองของฉัน" เกมเล่นตามบทบาท"พนักงานเสิร์ฟ", "คนขับรถบัส"

พฤศจิกายน

"วันรวมชาติ"

การพัฒนาองค์ความรู้

ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง "อา รัสเซีย รัสเซียที่รัก" สนทนา ดูภาพประกอบ ทัศนศึกษา

ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดนักขัตฤกษ์ ปลูกฝังความรักและความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติต่อมาตุภูมิและช่วยรักษาความทรงจำของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ในประเทศของเรา รวบรวมความรู้นิทานพื้นบ้านรัสเซีย (สุภาษิต คำพูด) ร่วมกับผู้ปกครองจัดพิพิธภัณฑ์ที่มีนิทรรศการหลายรายการในธีมที่แตกต่างกัน แต่รวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยเป้าหมายเดียว - การศึกษาเรื่องความรักชาติ

ทำงานกับครอบครัว

การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “มาตุภูมิอันเป็นที่รักและกว้างใหญ่ของเรา”

กิจกรรมการมองเห็น

นิทรรศการศิลปกรรมเด็ก “ขนบธรรมเนียมประเพณีพื้นบ้าน”

การพัฒนาด้านกีฬา

การแข่งขัน "ลากจูงบนไม้"

กิจกรรมการเล่น

เกมกลางแจ้ง "ลำธารและทะเลสาบ", "กวางและคนเลี้ยงแกะ",

เกมการสอน "เมืองแห่งรัสเซีย", "สัญลักษณ์แห่งรัสเซีย"

ธันวาคม

"วันแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร - ยุทธการที่มอสโก"

การพัฒนาองค์ความรู้

ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง บทสนทนาและการตรวจสอบภาพประกอบที่สะท้อนถึงชีวิตของผู้คนในช่วงสงคราม

ยังคงเป็นจุดเริ่มต้นของความรู้สึกรักชาติในเด็ก ความจำเป็นที่เด็ก ๆ จะต้องได้รับความรู้ทางประวัติศาสตร์

แนะนำวันแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหารของรัสเซีย - 5 ธันวาคม พ.ศ. 2484 - ยุทธการที่มอสโก เพื่อส่งเสริมความรู้สึกภาคภูมิใจในวีรกรรมและความกล้าหาญของชาวรัสเซีย

เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก

ทำงานกับครอบครัว

จัดชั้นเรียนตามคำเชิญของผู้ปกครองเล่าให้เด็กฟังเกี่ยวกับช่วงสงคราม

กิจกรรมการมองเห็น

นิทรรศการวิจิตรศิลป์สำหรับเด็ก "เพื่อความรุ่งเรืองของปิตุภูมิรัสเซีย"

การพัฒนาด้านกีฬา

การแข่งขันวิ่งผลัดและความทรงจำกีฬาโลก

กิจกรรมการออกแบบ

การสร้างกำแพงหิมะจากหิมะ “Fortress Defense”

กุมภาพันธ์

"ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ"

การพัฒนาองค์ความรู้

ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง การสนทนาและดูภาพประกอบเกี่ยวกับผู้พิทักษ์มาตุภูมิของเรา

เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รู้สึกรักมาตุภูมิทัศนคติที่เคารพต่อผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ เพื่อปลุกความรู้สึกภาคภูมิใจในกองทัพรัสเซีย ความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนนักรบที่แข็งแกร่งและกล้าหาญ เปิดใช้งานในคำพูดของเด็ก ๆ ซึ่งแสดงถึงประเภทของกองทหาร คุณสมบัติของตัวละครที่มีอยู่ในทหาร พัฒนาความสนใจความจำการคิด แบบฟอร์มอย่างครอบคลุม บุคลิกภาพที่พัฒนาแล้วเด็กผ่านขอบเขตทางสังคมวัฒนธรรม (ภาพศิลปะและดนตรี การออกแบบสุนทรียศาสตร์) พัฒนาคุณภาพทางกายภาพของเด็ก ส่งเสริมการพัฒนาและเสริมสร้างความเข้มแข็งของอวัยวะและระบบทั้งหมด ร่างกายของเด็กผ่านต่างๆ การออกกำลังกาย- พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม ส่งเสริมความกล้าหาญ ความมุ่งมั่น ความเป็นมิตร ความมั่นใจในตนเอง และความอุตสาหะในการเอาชนะอุปสรรค ให้แน่ใจว่ามีการออกกำลังกายสูง

ทำงานกับครอบครัว

การสร้างอัลบั้ม “พ่อของฉัน (ปู่)” พร้อมภาพประกอบและรูปถ่าย

กิจกรรมการมองเห็น

นิทรรศการศิลปะสำหรับเด็ก “พ่อ (ปู่) คือฮีโร่!”

การทำของขวัญ

ทำโปสการ์ดให้พ่อและปู่ “เรือ” (“เครื่องบิน”, “เฮลิคอปเตอร์”)

การพัฒนาด้านกีฬา

Spartakiad “เราเข้มแข็ง กล้าหาญ กระฉับกระเฉง”

กิจกรรมการออกแบบ

การออกแบบอุปกรณ์ทางทหาร

กิจกรรมทางดนตรี

บันเทิง “กองทัพอมตะและตำนานของเรา”

กิจกรรมท่องเที่ยว

เที่ยวชมห้องสมุดเมืองเพื่อชมนิทรรศการวรรณกรรม อุทิศให้กับวันผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิและมหาสงครามแห่งความรักชาติ

กิจกรรมการเล่น

“กองทัพของเรา” - รูปภาพคัตเอาท์ ล็อตโต้ ปริศนาแนวทหาร เกมเล่นตามบทบาท "นักบิน" "ผู้พิทักษ์ชายแดน" "เราคือกองทัพ" ฯลฯ

มีนาคม

"วันสตรีสากล"

การพัฒนาองค์ความรู้

ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง“ผลงานของแม่ – ผู้รักษาคุณธรรมของครอบครัว” - สนทนาและดูภาพประกอบ

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดฤดูใบไม้ผลิ - "วันสตรีสากล" เกี่ยวกับครอบครัว ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ ในหัวข้อ "ครอบครัว" 8 มีนาคม. เรื่องของแม่”

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับประวัติของวันหยุด - 8 มีนาคม เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อผู้หญิงทุกคน เพื่อรวบรวมและขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับญาติและความรับผิดชอบของพวกเขาในครัวเรือนของครอบครัวทั่วไป
ส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ดีในครอบครัว การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความรัก และความเคารพต่องานของสมาชิกทุกคนในครอบครัว

ทำงานกับครอบครัว

นิทรรศการภาพถ่าย “แม่ที่รัก (ยาย)”

กิจกรรมการมองเห็น

นิทรรศการศิลปกรรมเพื่อเด็ก “แม่ของฉัน”

การทำของขวัญ

ทำการ์ดให้คุณแม่

กิจกรรมทางดนตรี

การจัดรอบบ่าย “ฉันรักแม่ (ยาย) ที่รัก”

กิจกรรมการเล่น

เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว", "วิชาชีพ", เกมการสอน“แม่ของฉันทำอะไร”

เมษายน

"วันอวกาศ"

การพัฒนาองค์ความรู้

ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง สนทนาและดูภาพประกอบพร้อมภาพอวกาศ จรวด นักบินอวกาศ

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติความเป็นมาของวันหยุดวัน Cosmonautics เพื่อสร้างแนวคิดให้กับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับอวกาศและการสำรวจอวกาศของมนุษย์ พัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก เพื่อส่งเสริมความรู้สึกรักชาติ (ความภาคภูมิใจในนักบินอวกาศรัสเซีย - ผู้บุกเบิกอวกาศ) ค่านิยมทางศีลธรรม

เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อฮีโร่ในอวกาศ ความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนพวกเขา และพัฒนาความสนใจทางปัญญาในเด็กๆ

ทำงานกับครอบครัว

ประดิษฐ์งานฝีมือจาก วัสดุธรรมชาติ"การบินอวกาศ"

กิจกรรมการมองเห็น

นิทรรศการผลงานของเด็กๆ เรื่อง Appliqué และการสร้างแบบจำลอง "Cosmos"

กิจกรรมการเล่น

เกมเล่นตามบทบาทโครงเรื่อง “Cosmonauts” เกมการสอน “วางมนุษย์ต่างดาวเข้ามา” ยานอวกาศ, "ตั้งชื่อกลุ่มดาว"

การพัฒนาด้านกีฬา

แบบฝึกหัดเกม "สร้างจรวด", "เส้นทางอุปสรรค", "การออกเดินทางของยานอวกาศ"

อาจ

เมษายน

"วันแรงงาน"

การพัฒนาองค์ความรู้

แบบทดสอบวรรณกรรม “ฉันรักคุณ ดินแดนบ้านเกิดของฉัน”

ขยายและจัดระบบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การเฉลิมฉลองเทศกาลฤดูใบไม้ผลิและเทศกาลแรงงาน เพื่อแนะนำขนบธรรมเนียมและประเพณีของชาวรัสเซีย. ป เพื่อปลูกฝังความสนใจในการทำงานและวิชาชีพปกสีน้ำเงิน
แสดงความสำคัญของงาน ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อผู้คนในสาขาอาชีพต่างๆ

ทำงานกับครอบครัว

จัดงานบันเทิงร่วมกับผู้ปกครอง “เมย์เดย์”

กิจกรรมการมองเห็น

นิทรรศการภาพวาดของเด็กๆ « ด้วยลมอันอบอุ่น หญ้า ผูกมิตร โค้งคำนับดวงอาทิตย์สีทอง เพื่อให้ต้นแอปเปิ้ลบานบนภูเขา เพื่อให้เด็กๆ ได้เดินอย่างมีความสุข!”

การพัฒนาด้านกีฬา

การแข่งขันวิ่งผลัดระหว่างเด็ก “กล้า คล่องตัว รวดเร็ว”

กิจกรรมทางดนตรี

องค์กรของวันหยุด “Spring is Red!”

กิจกรรมการเล่น

เกมเล่นตามบทบาท "อาชีพ" เกมการสอน

"วันชัยชนะ"

การพัฒนาองค์ความรู้

ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง การสนทนาเกี่ยวกับสงคราม อ่านเรื่องราวเกี่ยวกับความกล้าหาญ ความกล้าหาญ ความกล้าหาญของประชาชนทั้งหมดที่ยืนหยัดเพื่อปกป้องมาตุภูมิของตน

ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ ขึ้นอยู่กับความประทับใจที่ชัดเจนโดยเฉพาะ ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์เข้าถึงเด็กได้และกระตุ้นอารมณ์ความรู้สึกที่รุนแรงในตัวพวกเขา สร้างความคิดเห็นเกี่ยวกับการที่ไม่อาจยอมรับได้ของการทำซ้ำของสงคราม

ให้แนวคิดเรื่องความกล้าหาญแก่เด็กๆ

ชี้แจงความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับเพื่อนร่วมชาติ-วีรบุรุษ

เพื่อพัฒนาให้เด็กมีความรู้สึกภาคภูมิใจต่อประชาชนของตน แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับรางวัลทางทหารที่มอบให้กับทหารในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ

ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในช่วงวันหยุดนักขัตฤกษ์

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติให้กับเด็ก ๆ

ทำงานกับครอบครัว

การแข่งขันสร้างสรรค์สำหรับครอบครัว (ภาพวาด งานฝีมือ ภาพต่อกัน ฯลฯ) “เราอยู่เพื่อสันติภาพ!”

กิจกรรมการมองเห็น

นิทรรศการวิจิตรศิลป์สำหรับเด็ก "มีอาชีพเช่นนี้ - เพื่อปกป้องมาตุภูมิ!"

การพัฒนาด้านกีฬา

กีฬายามว่าง“พวกเรามีขบวนพาเหรดที่ยอดเยี่ยม”

กิจกรรมทางดนตรี

วันหยุดวันแห่งชัยชนะด้วยขบวนพาเหรดและเกมเลียนแบบการวางดอกไม้ที่เปลวไฟนิรันดร์และนาทีแห่งความเงียบงัน

กิจกรรมท่องเที่ยว

เที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นโปโดลสค์

จัดทำของขวัญให้กับทหารผ่านศึก

แอปพลิเคชั่น (origami) “ดอกไม้”

การแข่งขันเด็กและนักการศึกษา “การศึกษารักชาติ” สร้างคุณลักษณะในการประดับห้องโถงสำหรับสมัยแห่งความรุ่งโรจน์ของกองทัพ

มิถุนายน

“วันคุ้มครองเด็ก”

การพัฒนาองค์ความรู้

ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง การสนทนา ดูภาพประกอบ การแต่งเรื่องราว

แบบฟอร์มในเด็ก การแสดงเบื้องต้นเกี่ยวกับสิทธิและเสรีภาพของพวกเขา พัฒนาความเคารพและความรู้สึกอดทนต่อผู้อื่นและสิทธิของพวกเขา

มีส่วนช่วยในการสร้างความรู้สึก ความนับถือตนเอง, ความรู้สึกรับผิดชอบ (สำหรับบุคคลอื่น, สำหรับธุรกิจที่เริ่มต้น, สำหรับ คำพูดที่ได้รับ- พัฒนาความเคารพต่อศักดิ์ศรีและสิทธิส่วนบุคคลของผู้อื่น

อธิบายบรรทัดฐานทางสังคมและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรม

ทำงานกับครอบครัว

จัดทำหนังสือพับ “เด็กคืออนาคตของเรา”

กิจกรรมการมองเห็น

การแข่งขันวาดภาพแอสฟัลต์ “ขอให้มีแสงแดดเสมอ!”

การพัฒนาด้านกีฬา

มหกรรมกีฬา “กีฬาคือความเข้มแข็งและสุขภาพ”

กิจกรรมทางดนตรี

จัดกิจกรรมบันเทิง “ให้มีแสงแดดเสมอ!” ให้มีเด็กอยู่เสมอ!”

"วันรัสเซีย"

การพัฒนาองค์ความรู้

ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง บทสนทนา “สัญลักษณ์แห่งรัฐรัสเซีย” ประวัติความเป็นมาของการเขียนเพลงสรรเสริญพระบารมี" กำลังดูภาพประกอบ

เพื่อสร้างความรู้สึกรักชาติของพลเมือง, ความรู้สึกผูกพันกับบ้าน, โรงเรียนอนุบาล, เพื่อนในโรงเรียนอนุบาล, คนที่คุณรัก; เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับรัสเซียในฐานะประเทศบ้านเกิดของเรา เกี่ยวกับมอสโกในฐานะเมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา เพื่อสร้างความรู้สึกรักต่อดินแดนบ้านเกิดของเด็ก ๆ บ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขาบนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับธรรมชาติวัฒนธรรมและประเพณีดั้งเดิมของพวกเขา เพื่อปลูกฝังความรักชาติและความเคารพต่อวัฒนธรรมในอดีตของรัสเซียผ่าน การศึกษาด้านสุนทรียภาพ: ดนตรี กิจกรรมทางศิลปะ การแสดงออกทางศิลปะ

ทำงานกับครอบครัว

รวบรวมนิตยสาร “นักเขียนชื่อดังแห่งภูมิภาคของเรา”

กิจกรรมการมองเห็น

นิทรรศการศิลปกรรมสำหรับเด็ก “มาตุภูมิของฉัน”

การพัฒนาด้านกีฬา

แข่งวิ่งผลัด “ตลกบอล”, “นักขี่ตลก”, “ค้นหาฟิกเกอร์”

กิจกรรมการเล่น

เกมดังกล่าวเป็นแบบทดสอบ “ดูแลโลก ดูแล”

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. การได้รับภาพรวมสถานะการศึกษาความรักชาติของเด็กแบบองค์รวม

2. การพัฒนาความรักชาติในเด็กในฐานะคุณภาพส่วนบุคคล

3. การเข้มข้นของกิจกรรมภายใต้กรอบการศึกษาความรักชาติ

4. การเปลี่ยนตำแหน่งทางสังคมและพลเมืองของเด็ก การแสดงออกผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม

5. การกำหนดระบบกิจกรรมเพิ่มเติมเพื่อการศึกษาแบบกล้าหาญรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน

6. สร้างสรรค์นิทรรศการประวัติศาสตร์จากสื่อท้องถิ่นในกระบวนการจัดกิจกรรมเพื่อการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่

วรรณกรรม:

1. สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับผู้พิทักษ์ปิตุภูมิ: คู่มือระเบียบวิธีสำหรับการศึกษาความรักชาติในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / ed. เอ็ด แอล. เอ. คอนดรีคินสกายา - มอสโก: สเฟรา, 2549.

2. ประเทศของฉัน. การฟื้นคืนวัฒนธรรมของชาติและการศึกษาความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติในเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือการปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักระเบียบวิธี - โวโรเนจ: อาจารย์, 2548.

3. Novitskaya, M. Yu. Heritage: การศึกษาความรักชาติในโรงเรียนอนุบาล / M. Yu. - มอสโก: Linka-Press, 2546.

4. วิธีการโครงการในกิจกรรมของสถาบันก่อนวัยเรียน: คู่มือสำหรับผู้จัดการและผู้ปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / ผู้แต่ง: L.S. Kiseleva, T.A. Danilina, T.S. อ.: ARKTI, 2548.

5. ด้วยความรักต่อรัสเซีย: หลักเกณฑ์- - มอสโก: การศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน, 2550.

6. Voronova, E. A. Raise a patriot: โปรแกรม, กิจกรรม, เกม / E. A. Voronova - รอสตอฟ-ออน-ดอน: ฟีนิกซ์, 2551.

7. ชตันโก ไอ.วี. กิจกรรมโครงการกับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง // นิตยสาร “การจัดการการศึกษาก่อนวัยเรียน”, 2547, ฉบับที่ 4.

8. โครงการทางสังคมและการสอน "ไม่ใช่เพื่ออะไรที่รัสเซียทุกคนจำได้": เนื้อหาเกี่ยวกับระเบียบวิธี - มอสโก: การศึกษาใหม่, 2554.