ความเกี่ยวข้องของโครงการ:
ความคิดในระดับต่ำเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและการเล่นกีฬาในเด็ก โดยไม่สนใจผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมทางกายของเด็ก
เป้าหมายโครงการ:
การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับสุขภาพ การสร้างแรงจูงใจให้เด็กๆ และผู้ปกครองในการออกกำลังกาย วัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬาการโฆษณาชวนเชื่อ ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิตเป็น ประเพณีของครอบครัว
งาน:
1. กำหนดระดับการรับรู้ของเด็กและผู้ปกครองในหัวข้อ (การติดตาม)
2. ขยายความรู้ของเด็กและผู้ปกครองเกี่ยวกับ:
- โภชนาการที่เหมาะสม
- โหมด,
- ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย
อันเป็นองค์ประกอบสำคัญของการมีสุขภาพที่ดี
3. จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพกับผู้ปกครอง: นิทรรศการ ผลงานสร้างสรรค์เด็กและผู้ปกครอง การปรึกษาหารือ กิจกรรมร่วมกัน
4. ขยายแนวคิดเกี่ยวกับความสำคัญของการออกกำลังกายร่วมกับเด็ก
5. สร้างสภาพแวดล้อมเชิงบวกทางอารมณ์
พื้นที่การศึกษาที่มีความสำคัญ: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาทางกายภาพ.
ในการบูรณาการปัญหาของพื้นที่การศึกษาได้รับการแก้ไข: เชิงสื่อสาร - การพัฒนาส่วนบุคคลการพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนาคำพูด.
ขั้นตอนการทำงานในโครงการ:
ด่านที่ 1 เตรียมการ:
- ติดตามความรู้ของเด็กในหัวข้อและตั้งคำถามกับผู้ปกครอง
- การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ
- การออกแบบสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาในกลุ่ม
- การคัดเลือกวรรณกรรมเชิงระเบียบวิธีและนวนิยายและแอนิเมชั่นในหัวข้อ
- การพัฒนากิจกรรม
ด่านที่สอง ใช้ได้จริง:
- การเลือกคำปรึกษา บันทึก คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
- กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก
- งานสร้างสรรค์สำหรับผู้ปกครอง
- การเล่นเกม แรงงานขั้นพื้นฐาน กิจกรรมด้านการมองเห็น การออกแบบ
- สนทนากับเด็กๆ
- การจัดกิจกรรมมอเตอร์ (สำหรับเด็กและร่วมกับผู้ปกครอง)
- อ่านนิยาย ท่องจำบทกวี
- ผลงานละคร: “The Dirty Girl” โดย A. Barto, “Disorder” โดย E. Uspensky
- ดูภาพประกอบ อัลบั้ม สไลด์
- เติมเต็ม “มุมสุขภาพ”
ด่านที่สาม สุดท้าย:
- นิทรรศการภาพถ่าย “แม่ กีฬา และฉัน”
- การทำแบนเนอร์พีระมิด การกินเพื่อสุขภาพ»
- เตรียมอัลบั้ม “วิตามิน”
- นิทรรศการภาพวาด “การเคลื่อนไหวคือชีวิต”
- แบบทดสอบสำหรับเด็ก “อารมณ์ของฉันคือสุขภาพของฉัน”
- กิจกรรมกีฬาและความบันเทิงสำหรับเด็กและผู้ปกครอง “โอ้ เรา โอ้ ฉัน โอ้ แม่!”
- แบบทดสอบ “เกี่ยวกับองค์ประกอบของสุขภาพที่สมบูรณ์” ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมรอบสุดท้าย
- การสะท้อนกลับ
กำหนดการดำเนินโครงการ
ขั้นตอนการเตรียมการ 20.10 – 31.10.2014
- การสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการการเลือกวรรณกรรมข้อมูลสำหรับส่วนทางทฤษฎีของโครงการวัสดุสำหรับ ทัศนศิลป์, การพัฒนาสถานการณ์สำหรับเหตุการณ์สุดท้าย
- ประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ “อนุบาล ครอบครัว และฉัน – สูตรเพื่อสุขภาพ”
- คำถามผู้ปกครอง: “การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของลูกในครอบครัว”
- แบบสำรวจเด็ก: “เรารู้อะไรเกี่ยวกับ... เราต้องการรู้อะไรเกี่ยวกับ...?”
- วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ ปรับเนื้อหาโครงการ โดยคำนึงถึงข้อมูลที่ได้รับ (และความต้องการของผู้ปกครอง)
เวทีหลัก 03.11 – 19.11.2014
สัปดาห์ที่ 1 บล็อก “กินเพื่อสุขภาพ”
- รวบรวมเรื่องราวเล่าเรื่องตามแผน - แผนภาพ (การ์ดการสอนเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก "The ABC of Health" (ภาพประกอบโดย E. Kochetov))
- วิตามิน
— ค่าโหมด
- นิเวศวิทยา “ทำไมคนถึงต้องการท้อง?”
- การสนทนากับเด็ก ๆ ในหัวข้อ:
“ฉันชอบวิตามิน - ฉันอยากมีสุขภาพที่ดี”
“ทำไมเราถึงกิน”
“เมื่อวานคุณทานอะไรเป็นอาหารเย็น?” สิ่งนี้มีประโยชน์หรือไม่?
« ระบบย่อยอาหารบุคคล", "ภาษา" โดยใช้สื่อภาพ - ภาพประกอบโดย E. Kaganov
“แบคทีเรียก็มีประโยชน์” – เกี่ยวกับคุณประโยชน์ ผลิตภัณฑ์นมหมัก
- เหตุผล: “การกินเพื่อสุขภาพคืออะไร”
- การทำงานกับปริศนาในหัวข้อ "อาหาร"
- การดูและวิเคราะห์การ์ตูนเรื่อง Smeshariki จากซีรีส์เรื่อง The ABC of Health ซีรีส์:
"โภชนาการราชทัณฑ์"
"บันทึกที่ไม่แข็งแรง"
“การมีสุขภาพที่ดีเป็นเรื่องดี!”
"ซุปเปอร์บั๊ก"
- กิจกรรมทดลอง “รสและกลิ่น”
- เกมการสอน:
“ถูกต้อง ถูกต้อง ถูกต้องที่สุด”
“บอกฉันว่ามีอะไรผิดปกติ?”
“วิตามินอาศัยอยู่ที่ไหน” (จับคู่การ์ดที่มีวิตามินกับรูปภาพ)
“จบประโยค”
“ใส่ภาพเข้าด้วยกัน” สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลพร้อมคำอธิบายจากซีรีส์ ภาพเรื่องราว
- เกมเล่นตามบทบาท: "ไปที่ร้าน", "ครอบครัว", "โรงพยาบาล"
- การประยุกต์ใช้: “ปิรามิดการกินเพื่อสุขภาพ” - ภาพต่อกันที่ตัดรูปถ่ายของผลิตภัณฑ์ (โบรชัวร์โฆษณาซูเปอร์มาร์เก็ต)
- การสร้างอัลบั้ม “วิตามิน”
- การสร้างแบบจำลอง: “ตะกร้า ผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ"(ดินน้ำมัน)
- การวาดภาพ: “อร่อยและดีต่อสุขภาพ” - ยังมีชีวิตอยู่
“เรารู้อะไรเกี่ยวกับสุขภาพ”
เกมกลางแจ้ง: "Mirror", "Catch and Guess", "Catch the Ball", "I Know"
ภูมิปัญญาชาวบ้านเกี่ยวกับโภชนาการ: สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับอาหารอาหาร
“ธัญพืช” เกี่ยวกับคุณประโยชน์ของผลิตภัณฑ์ (รวบรวมโดย T.A. Shorygina)
“ปริศนาอาหาร”
“ มนุษย์กินคนและมารยาท”, “ Sonya สุนัขอัจฉริยะ มัสตาร์ด" - A. Usachev
บทกวี: T. Kulakova: "อาหาร", M. และ S. Eremeev: "ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร", "ลิงในมื้อกลางวัน", "ล้างผักและผลไม้", "อย่ากินหิมะ", "ไอศกรีมคือ ไม่ต้องตำหนิ”, “โจ๊กของเราดี”
- ยิมนาสติกนิ้ว: "เครื่องบด"
- ยิมนาสติกที่ประกบ: "แยมแสนอร่อย", "แพนเค้ก"
- การแสดงละครของเทพนิยาย: "ปู่กับหัวผักกาด"
- การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: "โภชนาการสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน", การแจกโบรชัวร์ "ข้อโต้แย้งในความโปรดปรานของอาหารเพื่อสุขภาพ" (อ้างอิงจากเนื้อหาจากเว็บไซต์ "Healthy Russia" www.takzdorovo.ru)
สัปดาห์ที่ 2 บล็อก: “สุขอนามัย วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี”
- การรวบรวม เนื้อเรื่องใช้การ์ดการศึกษาเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก "The ABC of Health" (ภาพประกอบโดย E. Kochetov):
- ล้างหน้าเช้าและเย็น
- ทำแบบฝึกหัดและออกกำลังกาย
- เดินออกไปข้างนอกทุกวัน
- นิเวศวิทยา “ บุคคลหายใจอย่างไรและทำไม”
- การสนทนากับเด็ก ๆ :
"รอยยิ้มสีขาวเหมือนหิมะ"
“ความสะอาดคือกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ”
“ทำไมคุณต้องเข้มแข็งตัวเองด้วย”
“ที่ใดมีความเรียบร้อย ที่นั่นมีความประณีต”
“สุขภาพจิตที่ดีในร่างกายที่แข็งแรง”
เหตุผล: “เราจะดูแลสุขภาพของเราอย่างไร”
- ปริศนาเกี่ยวกับรายการสุขอนามัยส่วนบุคคล
- การดูและวิเคราะห์การ์ตูนเรื่อง Smeshariki จากซีรีส์ ABC of Health:
“อย่าพูดจาเชื้อโรค!”
“ใครต้องการการชาร์จ”
“สุขอนามัยส่วนบุคคล”
"ประหยัดเวลา"
- กิจกรรมทดลอง: “เราทำได้ ฟองสบู่»
- เกมการสอน:
“เราต้องการสิ่งนี้ ทำไม?”
"เดาปริศนาแสดงคำตอบให้ฉัน"
“กฎสิบประการ”
“บอกหน่อยสิ”
"แก้ไขคำผิด"
“อะไรก่อน แล้วอะไรล่ะ”
- เรื่องราวคำปรึกษาโดยพยาบาล “แปรงฟันอย่างไรให้ถูกวิธี”
- เกมเล่นตามบทบาท: "ร้านค้า" (เนื้อเรื่อง "ซื้อของสุขอนามัยส่วนบุคคล"), "โรงพยาบาล" (พล็อต "ทันตแพทย์กำลังไปพบแพทย์"), "ช่างทำผม"
- ใบสมัคร: “สุขภาพฟันที่ดี – รอยยิ้มที่สวยงาม»
- การสร้างแบบจำลอง: “สิ่งของที่จำเป็น” - รายการสุขอนามัยส่วนบุคคล (ดินน้ำมัน)
- การวาดภาพ: “การเคลื่อนไหวคือชีวิต”, “ฟันน้ำนม” (นิทรรศการภาพวาด)
- กิจกรรมมอเตอร์เพลย์
“เราเป็นมิตรกับพลศึกษา เราไม่กลัวโรค”
เกมกลางแจ้ง: "ส่วนของร่างกาย", "โยนมันลงสังเวียน", "ลูกบอลให้เพื่อนบ้าน", "การออกกำลังกายที่สนุกสนาน"
- การอ่านนิยาย:
สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับความสะอาดและความเป็นระเบียบเกี่ยวกับสุขภาพ
เทพนิยาย "ออกกำลังกายและเย็น"
“Moidodyr” เค. ชูคอฟสกี้
“ปริศนาเกี่ยวกับสุขอนามัยส่วนบุคคล สุขภาพ กีฬา”
M. และ S. Eremeev: "เช้าเริ่มต้นที่ใด", "ทำไมคุณถึงต้องออกกำลังกาย"
"ก่อนนอนและหลังนอน..."
“ Lyuba ของเรามีอาการปวดฟันได้อย่างไร” S. Mikhalkov
- ยิมนาสติกนิ้ว: "เดิน", "ซักผ้า", "นักกีฬา"
- ยิมนาสติกที่ประกบ: "แปรงฟัน", "นับฟัน", "สวิง", "ดันลูกบอลเข้าประตู"
- การแสดงละครบทกวี: “The Dirty Girl” โดย A. Barto
- การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: “โหมดเด็กก่อนวัยเรียน”
สัปดาห์ที่ 3 บล็อก: “สุขภาพคือครอบครัว ฉันและแม่!”
- รวบรวมเรื่องราวเชิงบรรยายโดยใช้การ์ดการศึกษาเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวเรา "วิธีการทำงานของบุคคล", "กีฬา" (ภาพประกอบโดย E. Kaganov)
- ยิมนาสติกศิลป์
— กรีฑา
- ยกน้ำหนัก
- ระบบกล้ามเนื้อ
- โครงกระดูก
- โครงสร้างภายนอก
- นิเวศวิทยา “หากคุณอยากมีสุขภาพดี”
- การสนทนากับเด็ก ๆ :
“แม่และฉัน” - รวบรวมเรื่องเล็ก ๆ เรื่องราวเชิงพรรณนาลูกเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเขากับแม่ของเขา
“แม่ของฉัน เธอเป็นยังไงบ้าง”
“เกมโปรดกับแม่”
“แม่รักมากกว่าสิ่งอื่นใดในโลก...”
"คุณย่ายุคใหม่"
- การดูและวิเคราะห์การ์ตูนเรื่อง "Smeshariki" จากซีรีส์ "pure sport" ซีรีส์ "Marathon Man" จากซีรีส์ ABC of Health – “สภาวะไม่เท่ากัน” “กิจวัตรประจำวัน”
- กิจกรรมทดลอง “การกำหนดอัตราการหายใจ”
- เกมการสอน:
“บอกหน่อยสิ”
“เดาจากการกระทำ” “มีอะไรพิเศษ” “รวบรวมประโยค” “คำไหนยาวที่สุด”
- เกมเล่นตามบทบาท: "แม่และลูกสาว", "ออกกำลังกาย", "ผู้ช่วยแม่"
- ใบสมัคร: “ฉันรักแม่ ฉันจะทำการ์ดให้เธอ”
- จัดทำกรอบรูปเฉพาะเรื่องสำหรับนิทรรศการภาพถ่าย: “แม่ กีฬา และฉัน!”
- การสร้างแบบจำลอง: "เหรียญ" - สำหรับผู้ชนะการแข่งขันวิ่งผลัดของการแข่งขันกีฬาและความบันเทิงรอบสุดท้าย (จากแป้งเกลือ)
- การก่อสร้าง: “กล่องเพื่อแม่” - โอริกามิ
- การวาดภาพ: “ภาพเหมือนของแม่ที่รัก”
- กิจกรรมมอเตอร์เพลย์ “สู่ดินแดนแห่งสุขภาพ”
- เกมกลางแจ้ง: “พวกนั้นมีคำสั่งที่เข้มงวด”, “ปลาคาร์พ Crucian และหอก”, “มันฝรั่งร้อน”, “ทำซ้ำในสิ่งที่ตรงกันข้าม”
- การอ่านนิยาย:
ภูมิปัญญาพื้นบ้าน: สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับครอบครัวและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเกี่ยวกับมารดา
“คุณมีอะไรหรือเปล่า? » เอส. มิคาลคอฟ
“ ถ้าฉันเป็นผู้หญิง” E. Uspensky
“เราทุกคนมาที่สนามกีฬา” โดย T. Kulakov
“ ฉันเป็นนักกีฬา” โดย V. Orlov
M. และ S. Eremeev: "Bunny-athlete", " ขั้นตอนการใช้น้ำ“” “ทำทุกอย่างให้ตรงเวลานะเพื่อน” “เขาไม่ใช่คนสร้างความเสียหายอีกต่อไปแล้ว” “แต่งตัวให้เหมาะกับสภาพอากาศ” “สนามเด็กเล่น”
- ยิมนาสติกนิ้ว: "ในฤดูใบไม้ร่วงฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนและฤดูหนาว" หน้า 80 I.V
- การแสดงละครบทกวีเรื่อง "Disorder" ของ E. Uspensky
- เรียนรู้เพลง "แม่"
- นิทรรศการภาพถ่าย “แม่ กีฬา และฉัน!”
เหตุการณ์สุดท้าย:“ โอ้ใช่เรา - โอ้ใช่ฉันโอ้แม่ของฉัน!” - กีฬา- วันหยุดที่สนุกสนานสำหรับเด็กและผู้ปกครอง
รอบสุดท้าย 03.11 – 19.11.2014
- สรุปผลโครงการ วิเคราะห์ผู้ปกครองร่วม และ กิจกรรมการสอน
- การนำเสนอโครงการต่อผู้ปกครองของนักเรียน
อันเป็นผลมาจากโครงการ:
- เนื้อหาทั้งหมดในหัวข้อโครงการได้รับการรวบรวมและจัดระบบแล้ว
- เด็กรู้และโทร:
สุขภาพคืออะไรและจะรักษาได้อย่างไร
วิตามินคืออะไร มีบทบาทในชีวิตมนุษย์
เชื้อโรคและไวรัสคืออะไร วิธีการป้องกันโรค กฎบางประการสำหรับการปฐมพยาบาลตัวเอง
สุภาษิตเกี่ยวกับกีฬาและสุขภาพและอื่นๆ อีกมากมาย ฯลฯ
- เด็กมีความกระตือรือร้นและพัฒนาร่างกายมากขึ้น
- ผู้ปกครองได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการเสริมสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในครอบครัว มีความสนใจในกระบวนการศึกษา มีความปรารถนาที่จะสื่อสารกับครู และมีส่วนร่วมในชีวิตของกลุ่ม
หัวข้อโครงการถูกเลือกโดยคำนึงถึง ลักษณะอายุเด็กและปริมาณข้อมูลที่พวกเขาสามารถรับรู้ ซึ่งส่งผลเชิงบวกต่อกิจกรรมประเภทต่างๆ ของพวกเขา (เกม ความรู้ความเข้าใจ คำพูด ดนตรี และการเล่น) เราเชื่อว่าเราสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ดีในการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครอง
ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการและอ่านเนื้อหาข้อมูลที่เสนอด้วยความสนใจ
ครูพอใจกับงานที่ทำและผลลัพธ์ของโครงงาน
วรรณกรรม:
1. http://www.takzdorovo.ru/
2. http://www.kapitoshka-dom.ru/
3. http://riddle-middle.ru/
4. http://www.maam.ru/.
5. หัวข้อคำศัพท์เรื่อง การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน (กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา) คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี- – ม. ศูนย์การศึกษาครู, 2553 – 176 หน้า เรียบเรียงโดย Kozina I.V.
6. Karpova S.I. , Mamaeva V.V. พัฒนาการพูดและความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 6-7 ปี 2550.
7. การจัดกิจกรรมทดลองสำหรับเด็กอายุ 2-7 ปี E.A. Martynova, I.M. Suchkova 2012
8. ส.ศ. Kharchenko “ วันหยุดนักขัตฤกษ์และความบันเทิง” Detstvo-Press, 2009
9. Marina และ Sergey Eremeev: “The School of Behavior is a feast for the eyes” สารานุกรมสำหรับเด็ก
10. Kozlova S.A., ชุคชินา เอส.อี. พจนานุกรมเฉพาะเรื่องในภาพ โลกมนุษย์: ฉันและร่างกายของฉัน
11. Zatulina G.Ya. หมายเหตุ ชั้นเรียนที่ซับซ้อนเรื่องการพัฒนาคำพูด (กลุ่มเตรียมการ) - 2552
12. โมซาโลวา แอล.แอล. ฉันกับโลก: บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการศึกษาทางสังคมและศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน - 2010
13. บอนดาเรนโก ที.เอ็ม. สื่อการปฏิบัติเกี่ยวกับการเรียนรู้สาขาวิชาใน กลุ่มเตรียมการ โรงเรียนอนุบาล- “การสื่อสาร”, “การอ่านนิยาย” คู่มือปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - 2013
14. โวรอนเควิช โอ.เอ. ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา! แผนงานระยะยาวสำหรับการจัดตั้ง วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในเด็กก่อนวัยเรียน - 2555
15. การวางแผนกิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับเด็กในระหว่างวัน กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา. เรียบเรียงโดย แอล.แอล. ทิโมเฟเอวา - 2011
ดาวน์โหลดการนำเสนอ
โครงการระยะสั้นกลุ่มเตรียมอนุบาล หัวข้อ “โลกสีรุ้ง”
ปัญหา:
ผู้ชายในกลุ่มของเรากระตือรือร้นมากและบ่อยครั้งที่พวกเขายังพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะรับมือกับอารมณ์ของตนเอง
เป้าหมายโครงการ:
การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจของเด็ก ความคิดสร้างสรรค์จินตนาการและการสังเกต พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน และความสามัคคีของทีมเด็ก
อัลกอริทึม:
แต่ละวันในสัปดาห์จะสอดคล้องกับสีเฉพาะของรุ้งตามลำดับ วันแรกหนึ่งวันเป็นเบื้องต้นและวันสุดท้ายถือเป็นที่สิ้นสุด โครงการนี้ใช้เวลาสองสัปดาห์
งานเบื้องต้น:
ประการแรกคือการทำงานเบื้องต้นกับผู้ปกครอง สิบวันก่อนเริ่มโครงการ ผู้ปกครองได้รับแจ้งเกี่ยวกับเป้าหมายและอุปกรณ์ของโครงการ ประกาศระบุว่าในแต่ละวันของโครงการจะต้องสวมเสื้อผ้าสีรุ้ง ลูกโป่ง, ผลไม้, โฟลเดอร์ในเรื่องของโครงการ
ประการที่สอง จำเป็นต้องสร้างอัลกอริธึมการใช้จ่ายในแต่ละวันให้สอดคล้องกับงาน ผู้เชี่ยวชาญที่แคบเข้าร่วมโครงการ ( ผู้กำกับดนตรี, นักจิตวิทยา)
โครงการ “โลกสีรุ้ง” – วันแห่งสีสัน
การดำเนินโครงการ:
ในวันแรกของโปรเจ็กต์ ฉันกับพวกจำสีของรุ้งได้ คุยกันว่าทำไมเราถึงต้องการมัน และโลกจะเป็นอย่างไรถ้าไม่มีสีสันสดใส เด็กๆ ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการผจญภัยของ “แปรงสาว” ที่ออกเดินทางสู่ดินแดนที่เต็มไปด้วยสีสัน
จากวันที่สอง “วันแห่งสีสัน” ก็ได้เริ่มต้นขึ้น
โครงสร้างของแต่ละวัน:
1. “พิธีเข้ากลุ่ม” ตอนเช้าเด็กๆเข้ากลุ่มด้วย บอลลูน, การสวมเสื้อผ้าที่มีสีเหมาะสม ในกลุ่มมีของเล่นและรูปภาพให้เลือก เด็กๆ วางผลไม้บนถาด
2. หลังอาหารเช้า - การออกกำลังกายทางจิตวิทยา"ความรู้สึกของสี"
พวกตอบคำถาม:
- คุณคิดอย่างไรกับสีนี้?
- มันทำให้เกิดอารมณ์อะไร?
- เขาดูมีความสุขหรือเศร้าสำหรับคุณ? กังวลหรือสงบ?
3. จากนั้นจัดเกมร่วมกับผู้เชี่ยวชาญที่มีส่วนร่วมในโครงการด้วย
4. จากนั้นครูเล่านิทานให้เด็ก ๆ ฟังเกี่ยวกับสีจัดการสนทนาเกี่ยวกับสีตามภาพประกอบในหนังสือของ N.V. Nechaeva“ นิทานหลากสี”
5. การออกกำลังกายผ่อนคลายกล้ามเนื้อ “สีมีกลิ่นอย่างไร”
6. “ตัวอย่างประจำวัน” - พวกผู้ชายกินของที่นำมาในตอนเช้า
7. “ รอยมือบนสายรุ้งทั่วไป” - เด็กแต่ละคนจะพิมพ์สีของตัวเองลงบนช่องว่างทั่วไป
8. อ่านนิทานสำหรับเด็กที่แต่งที่บ้านกับผู้ปกครองเกี่ยวกับสีบางสี
9. วาดภาพเรื่อง “สี” เนื่องจากเป้าหมายของเราในโครงการนี้ไม่ใช่การพัฒนาทักษะทางเทคนิคในงานศิลปะ เราจึงพยายามทำให้ภาพวาดน่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ แต่เป็นเกมวาดภาพเพื่อสัมผัสถึงสีสัน เพื่อจุดประสงค์นี้พวกเขาใช้ วิธีการแหวกแนวภาพ: "Monotype", "สำนักพิมพ์", "รูปแบบที่คุ้นเคย - รูปภาพใหม่"
ผลลัพธ์ของโครงการ:
ความเห็นอกเห็นใจของเด็กๆ เพิ่มขึ้น และทีมงานของกลุ่มก็รวมตัวกัน
- ในช่วงสองสัปดาห์นี้ ผู้เข้าร่วมโครงการทุกคนคงไว้ซึ่งอารมณ์รื่นเริงที่สนุกสนาน
- โครงการนี้เป็นแรงผลักดันอย่างมากในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็ก ๆ ระดับการพูดที่สอดคล้องกันเพิ่มขึ้น
- รายงานภาพถ่ายสำหรับทุกครอบครัวและแขกของกลุ่ม (แอปพลิเคชัน).
วรรณกรรม
1. อัลยาเบียวา อี.เอ. “ ชั้นเรียนราชทัณฑ์และพัฒนาการสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง” “ TC SPHERE” มอสโก - 2545
2. นิชชีวา เอ็น.วี. “ เทพนิยายหลากสี” “ Detsvo-press” เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก-2547
3. Poyusova N.M. “การฝึกเกมสี” Speech/SPb-2007
เกี่ยวกับทุกสิ่งในโลก:
ในปี 1930 ภาพยนตร์เรื่อง "The Rogue Song" เกี่ยวกับการลักพาตัวหญิงสาวในเทือกเขาคอเคซัสได้รับการปล่อยตัวในอเมริกา นักแสดงสแตน ลอเรล, ลอว์เรนซ์ ทิบเบตต์ และโอลิเวอร์ ฮาร์ดี รับบทเป็นโจรท้องถิ่นในภาพยนตร์เรื่องนี้ น่าแปลกที่นักแสดงเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกับฮีโร่มาก...
วัสดุส่วน
โครงการสำหรับกลุ่มน้อง:
โครงการสำหรับกลุ่มกลาง
โอลก้า เคลย์มิคิน่า
โครงการอยู่ในขั้นเตรียมการ กลุ่มสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"ดู"
เรื่อง โครงการ: “ลูกและ ดู»
ปัญหา:
ปัจจุบันปัญหาการก่อตัวและพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์เป็นปัญหาหนึ่งที่พบบ่อยที่สุดในปัจจุบัน ปัญหาระเบียบวิธี การสอนก่อนวัยเรียน- ใน ทศวรรษที่ผ่านมาเกิดขึ้น แนวโน้ม: ระบบ งานการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ฉันเริ่มใช้ชุดนักเรียนและวิธีการสอนในหลายๆ ด้าน และบ่อยครั้งที่พวกเขาลงมาสอนเรื่องการนับ การอ่าน และการเขียน เก็บไว้สำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนแนวทางและข้อกำหนดสำหรับการอัพเดตเนื้อหา การศึกษาก่อนวัยเรียนร่างข้อกำหนดที่ค่อนข้างจริงจังจำนวนหนึ่งสำหรับ การพัฒนาองค์ความรู้เด็กก่อนวัยเรียนซึ่งส่วนหนึ่งคือการพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ และฉันก็ต้องเผชิญกับความจริงที่ว่าเด็กไม่รู้จักเวลา, ช่วงเวลา, บางส่วนของวันดีนัก ทำไมเด็กๆ จึงต้องรู้เวลา?
พิมพ์ โครงการ:
ประเภทวิชาเดียว สาขาวิชาคณิตศาสตร์ แบบฟอร์มเน้นการปฏิบัติ
ระยะเวลา โครงการ:
กลางภาคเรียน 23.01 – 26.01 น
เป้าหมาย โครงการ:
จัดระบบและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์ชั่วคราว (ส่วนของวัน วันในสัปดาห์ เดือน ปี ชั่วโมง นาที วินาที).
เพื่อสอนวิธีสะท้อนแนวคิดเชิงนามธรรมของเวลาในการกระทำที่เป็นรูปธรรมด้วยนาฬิการุ่น
งาน โครงการ:
พัฒนาการ:
พัฒนาความเข้าใจเรื่องเวลาและความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์
พัฒนาทักษะการคิด การดำเนินงาน: การเปรียบเทียบ การจัดระบบ ลักษณะทั่วไป การสังเกต การวางแผน
พัฒนาทักษะในการใช้คำพูดที่แสดงหมวดหมู่ชั่วคราว พัฒนากิจกรรมการค้นหา และกิจกรรมสร้างสรรค์
ทางการศึกษา:
เรียนรู้การบอกเวลาโดยใช้นาฬิกาหรือส่วนหนึ่งของวัน
การให้ความรู้:
ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ด้วยการทำความคุ้นเคยกับนาฬิกาประเภทต่างๆ และวัตถุประสงค์ของนาฬิกา
ช่วยรักษาความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์และพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม
ผู้เข้าร่วม โครงการ:
เด็ก กลุ่มเตรียมการ, ครู, ผู้ปกครอง
หัวหน้างาน โครงการ:
อาจารย์ Olga Viktorovna Kleymikhina
ความปลอดภัย โครงการ:
ลอจิสติกส์และการศึกษา มีระเบียบแบบแผน:
รุ่นนาฬิกาในช่วงเวลาต่างๆ
เกมการสอนเพื่อพัฒนาการวางแนวเวลา
ชุดสำหรับทำงาน: กระดาษแข็ง, กระดาษสี, อัลบั้ม, ปากกามาร์กเกอร์, กรรไกร, กาว ฯลฯ
นิยายเด็ก.
บทกวี ปริศนา สุภาษิต คำพูดเกี่ยวกับกาลเวลา
แสดงการ์ตูนเกี่ยวกับเวลา
รูปภาพที่มีนาฬิกาและโครงสร้างต่างกัน
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
จากการจัดระบบและความรู้ทั่วไป เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะนำทางความสัมพันธ์ของเวลา (ชั่วโมง นาที วินาที ส่วนของวัน และจะเรียนรู้ที่จะสะท้อนแนวคิดที่เป็นนามธรรมของเวลาในการกระทำเฉพาะด้วยนาฬิการุ่น) "นาฬิกาแห่งอนาคต"จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กๆ ความคิดสร้างสรรค์,ความสามารถเชิงสร้างสรรค์,จินตนาการ
ผลิตภัณฑ์ กิจกรรมโครงการ:
การทำโมเดล "นาฬิกาแห่งอนาคต"- กล่าวสุนทรพจน์ ณ การประชุมผู้ปกครอง .
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:
การให้คำปรึกษา "เด็กและเวลา".
“ทำไมเด็กต้องรู้เวลา”
คำเตือนสำหรับการก่อตัวของ e MP
"เกมการสอนที่บ้าน".
การย้ายโฟลเดอร์ "ผิดปกติ ดู»
“เวลาเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตเรา”
ขั้นตอน โครงการ:
ขั้นที่ 1 เตรียมการ
การเลือกธีม โครงการและการเลือกรูปแบบการป้องกัน
การเลือกวัสดุสำหรับการดำเนินการ โครงการ.
การทำเกมการสอน
การทำงานกับเอกสารระเบียบวิธีและวรรณกรรมในหัวข้อนี้
ขั้นที่ 2 การดำเนินการ โครงการ
การผลิต "รายละเอียด"ชั่วโมง.
การก่อสร้างแบบจำลอง « นาฬิกาแห่งอนาคต» .
การจัดระบบความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ชั่วคราว
ด่าน 3 ผลลัพธ์
การนำเสนอ โครงการในรูปแบบการสาธิตการทำงาน « นาฬิกาในอนาคต» ในการประชุมผู้ปกครอง “อิทธิพลของครอบครัวต่อการพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์”.
สรุปและวิเคราะห์งาน
แผนการดำเนินงาน โครงการ.
วันในสัปดาห์ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ รูปแบบและเนื้อหา
วันจันทร์
ท่องเที่ยวไปในชั่วโมงที่ผ่านมา
"ที่นี่ ดู, ที่!"
ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนาฬิกาประเภทต่างๆ และโครงสร้างของนาฬิกา
ปลูกฝังความเคารพต่อผู้คนจากหลากหลายอาชีพ
รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโครงสร้างของหน้าปัด
บทสนทนาเกี่ยวกับ ประเภทต่างๆชั่วโมง เกี่ยวกับโครงสร้างของนาฬิกา เกี่ยวกับความหมายของเข็มชั่วโมงและเข็มนาที
การประชุมเชิงปฏิบัติการ “เวลาสำหรับธุรกิจ ช่วงเวลาแห่งความสนุกสนาน”.
ระดับ “เรารู้อะไรเกี่ยวกับเวลาบ้าง”
ชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับส่วนของวันและฤดูกาล
มีส่วนร่วมในการสั่งสมประสบการณ์ในการศึกษากาลเวลา
กระตุ้นความสนใจในการศึกษาเรื่องเวลา
พัฒนาความสนใจ ความจำ จินตนาการ การคิดเชิงเชื่อมโยง
บทสนทนาตามภาพชุด "ส่วนของวัน", "ฤดูกาล";
บทกวีเกี่ยวกับบางส่วนของวัน
เกมการสอน “ที่ของฉันอยู่ที่ไหน “อะไรเกิดก่อน อะไรเกิดตามมา”. “เมื่อมันเกิดขึ้น”
การอภิปรายเกี่ยวกับการออกแบบ "นาฬิกาแห่งอนาคต"
ลานตาของเกมคณิตศาสตร์
"ปฐมนิเทศในเวลา"
พัฒนาความคิดเกี่ยวกับเวลา
รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัน สัปดาห์ เดือน
ส่งเสริมความปรารถนาที่จะเล่นเกมคณิตศาสตร์
ปรับปรุงความจำและความสนใจ
พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ
แบบทดสอบ
เวิร์คช็อปสร้างสรรค์
“เราสร้าง นาฬิกาในอนาคต»
เรียนรู้ที่จะสะท้อนแนวคิดที่เป็นนามธรรมในการกระทำที่เป็นรูปธรรม
เสริมสร้างความสามารถในการใช้เครื่องมือตัดและเจาะ
พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์
สร้างนาฬิการุ่นแห่งอนาคต
การเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับเวลา
การป้องกัน โครงการ.
คำพูดในที่ประชุมผู้ปกครอง “อิทธิพลของครอบครัวต่อการพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์”.
สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเวลา
ปรับปรุงความสามารถของเด็กๆ ในการบอกเวลาโดยใช้นาฬิการุ่นต่างๆ
สาธิต "นาฬิกาแห่งอนาคต"
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
ทุกคนทุกคนทุกคน สวัสดีตอนเช้า- ฉันกำลังรีบแบ่งปัน หัวข้อที่น่าสนใจ- ตอนนี้ลูกๆ ของผมก็โตถึงกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาแล้ว ตอนนี้เราใหญ่แล้ว
ลูกๆของฉัน กลุ่มอาวุโสเริ่มสนใจนาฬิกา - ทราย, กลไก, อิเล็กทรอนิกส์ และโครงการ “เรียนรู้การใช้ชีวิตรายชั่วโมง” ของเราก็ถือกำเนิดขึ้น
รายงานภาพ “วันปีใหม่” จัดงาน ครู-นักบำบัดการพูด Shishkova S. A. กับนักเรียนของกลุ่มชดเชยสำหรับ
สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงของเด็กๆ ในกลุ่มรุ่นน้อง “มาช่ากับนาฬิกา” 1. ทิศทางกิจกรรม : การศึกษา การเล่นเกม 2. พื้นที่การศึกษา: ความรู้ 3. หัวข้อ: “ Masha และนาฬิกา” 4. กลุ่มอายุ: จูเนียร์.
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกและพัฒนาการพูดในกลุ่มเตรียมการ “นาฬิกา”กลุ่มอายุ: กลุ่มเตรียมการ รูปแบบการจัดองค์กร: กลุ่ม หัวข้อ: "นาฬิกา" วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างรูปแบบการพูดแบบโต้ตอบ -
สรุปบทเรียนการพัฒนาทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ “นาฬิกาปรากฏได้อย่างไร”สรุปบทเรียนการพัฒนาทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการ เรื่อง “นาฬิกาปรากฏได้อย่างไร” อาจารย์ Yatsenko Elena Ilyinichna
แล็ปท็อปสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นคู่มือที่น่าทึ่งและมีประโยชน์มากซึ่งได้รับความนิยมในประเทศของเราเมื่อไม่นานมานี้ ทำ.
ความเชื่อของฉันคือสิ่งที่ทำด้วยมือของคุณเองจะดึงดูดความสนใจเสมอ สิ่งที่ทำด้วยมือของคุณเองมักจะดึงดูดความสนใจและนำไปใช้เสมอ
สรุป GCD ในกลุ่มเตรียมการ
ชื่อ:โครงการ " โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจช่องว่าง"
การเสนอชื่อ:โรงเรียนอนุบาล การพัฒนาระเบียบวิธี, กิจกรรมโครงการ,กลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน
ตำแหน่ง: ครูประเภทวุฒิการศึกษาแรก
สถานที่ทำงาน: MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 201" เกาะแห่งวัยเด็ก"
ที่ตั้ง: สาธารณรัฐชูวัช เมืองเชบอคซารย์
โครงการ “โลกลึกลับแห่งอวกาศ”
หัวหน้างาน:
Arifulina A.N.
ครู
- หนังสือเดินทางโครงการ
- ความเกี่ยวข้อง (ปัญหา)
- เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ
- ผู้เข้าร่วมและบทบาทในการดำเนินโครงการ
- กลไกการดำเนินโครงการ
- แผนการดำเนินโครงการ
- ผลลัพธ์ที่คาดหวัง เกณฑ์การประเมินประสิทธิผล
- ใบสมัคร (การนำเสนอ)
1.หนังสือเดินทางโครงการ
| ชื่อโครงการ | "โลกลึกลับแห่งอวกาศ" |
| หัวข้อโครงการ | ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาไปสู่ส่วนลึกของจักรวาล ไม่ใช่โดยการจดจำความจริงทางวิทยาศาสตร์ แต่โดยการค้นพบด้วยตนเอง |
| ผู้เขียนโครงการ | Arifulina Anna Nikolaevna อาจารย์ |
| ที่ตั้งโครงการ | สถานศึกษา: MBDOU "อนุบาลหมายเลข 201" เชบอคซารี กลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา กลุ่มที่ 6 |
| ปัญหาที่โครงการมุ่งหวังที่จะแก้ไข | เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ถามคำถามมากมายเกี่ยวกับอวกาศ ดวงดาว และนักบินอวกาศ เนื่องจากหัวข้อนี้เหมือนกับทุกสิ่งที่ไม่รู้จัก เข้าใจยาก ไม่สามารถเข้าถึงได้ด้วยตา ทำให้จินตนาการของเด็ก ๆ ตื่นเต้น โครงการนี้จะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะรับข้อมูลจากแหล่งต่างๆ จัดระบบความรู้ที่ได้รับ และนำไปประยุกต์ใช้กับกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ |
| เป้าหมายโครงการ | โครงการนี้กำลังดำเนินการโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาระบบความรู้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับอาชีพและความปลอดภัยส่วนบุคคล ตลอดจนการแนะแนวอาชีพเบื้องต้นสำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาล |
| วัตถุประสงค์ของโครงการ | 2. 4. เตรียมเอกสาร สรุปผล จัดนำเสนอโครงการให้เด็กๆ และผู้ปกครอง |
| กรอบเวลาการดำเนินโครงการ | 1 สัปดาห์ |
| ผลลัพธ์ที่คาดหวัง | 1. นักเรียนจะได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับจักรวาล ระบบสุริยะ และดาวเคราะห์ของมัน ประวัติศาสตร์การพิชิตอวกาศ และเรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพนักบินอวกาศ 2. ครูและนักเรียนจะพัฒนาความสามารถในการประยุกต์เทคโนโลยีการออกแบบและการวิจัยของเด็กในทางปฏิบัติ 3. ปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมโครงการ - ครู ผู้ปกครอง และเด็กๆ |
2.ความเกี่ยวข้อง
เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาจนถึงห้วงลึกของจักรวาล ไม่ใช่โดยการจดจำความจริงทางวิทยาศาสตร์ แต่ด้วยการค้นพบด้วยตนเอง เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ถามคำถามมากมายเกี่ยวกับอวกาศ ดวงดาว และนักบินอวกาศ เนื่องจากหัวข้อนี้เหมือนกับทุกสิ่งที่ไม่รู้จัก เข้าใจยาก ไม่สามารถเข้าถึงได้ด้วยตา ทำให้จินตนาการของเด็ก ๆ ตื่นเต้น โครงการนี้จะช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้ที่จะรับข้อมูลจากแหล่งต่างๆ จัดระบบความรู้ที่ได้รับ และนำไปประยุกต์ใช้กับกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ หลายสิบปีก่อน มีเด็กผู้ชายเพียงไม่กี่คนที่ไม่อยากเป็นนักบินอวกาศ ความฝันนี้ไม่เกี่ยวข้องกับเด็กยุคใหม่เลย ในขณะเดียวกัน โจรสลัดอวกาศ สตาร์วอร์สและสิ่งมีชีวิตต่างดาวอื่น ๆ - ฮีโร่ในการ์ตูนที่พวกเขาชื่นชอบ ตัวละครในนิยายทำให้เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจผิดโดยเล่าเกี่ยวกับดาวเคราะห์ที่ไม่มีอยู่จริง และมักเป็นสาเหตุให้เกิดขึ้น อารมณ์เชิงลบมีส่วนช่วยในการพัฒนาความกลัว ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องจัดระเบียบงานเพื่อพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับอวกาศอย่างมีความสามารถ
ตั้งแต่สมัยโบราณ ดวงตาของผู้คนมุ่งไปที่ท้องฟ้า ตั้งแต่ก้าวแรกบนโลก มนุษย์รู้สึกถึงการพึ่งพาท้องฟ้า ชีวิตและกิจกรรมของเขาขึ้นอยู่กับท้องฟ้าเป็นส่วนใหญ่ บรรพบุรุษของเรารู้และเข้าใจ “นิสัย” ของท้องฟ้าเป็นอย่างดี สำหรับพวกเขา ท้องฟ้ามีชีวิตชีวา เต็มอิ่ม และปรากฏให้เห็นในหลาย ๆ ด้าน
ความรักและความรู้แห่งท้องฟ้านี้เองที่เราปลูกฝังให้กับเด็กก่อนวัยเรียนวัยสูงอายุที่เข้าร่วมกลุ่มของเรา...
เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดสั้น ๆ เกี่ยวกับพื้นที่ขนาดใหญ่! เมื่อถูกพาตัวไปโดยข้อเท็จจริงใด ๆ ทุกคนก็ถูกจับราวกับเป็นอยู่ ยานอวกาศ, การผจญภัยสู่ดาวเคราะห์อันห่างไกลและไม่มีใครรู้จักในระบบสุริยะ . นั่นคือเหตุผลที่เมื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับพื้นที่ในหมู่เด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง ระเบียบวิธีของโครงการจึงถูกเลือก ระบบการทำงานในหัวข้อ “พื้นที่ลึกลับ” ถือเป็นแนวทางที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพเพื่อพัฒนาการของเด็ก กิจกรรมมุ่งพัฒนาจิตใจ ความรู้ความเข้าใจ ทักษะการสื่อสารซึ่งดำเนินการผ่านกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ เนื้อหา กิจกรรมการศึกษาให้เหมาะสมกับวัย ช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงออก ประสบการณ์ทางอารมณ์และได้รับความรู้เกี่ยวกับอวกาศ
3.เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ
เป้า: การก่อตัวในความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเกี่ยวกับจักรวาลระบบสุริยะและดาวเคราะห์ของมันเกี่ยวกับบทบาทของมนุษย์ในการศึกษาอวกาศ
งาน:
1.การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคลของเด็กโดยให้เขามีส่วนร่วมในกระบวนการค้นหาเชิงสร้างสรรค์และการสอนพื้นฐานของกิจกรรมการวิจัย
2. จัดระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับจักรวาล ระบบสุริยะ และดาวเคราะห์ในนั้น ขยายความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับ วันหยุดนักขัตฤกษ์แนะนำพวกเขาให้รู้จักกับวันสำคัญที่สำคัญสำหรับประเทศของเรา (ครบรอบ 55 ปีของการบินอวกาศครั้งแรก) แนะนำอาชีพนักบินอวกาศ
3.ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในโครงการ
4. เตรียมเอกสาร สรุปผล จัดนำเสนอโครงการให้เด็กๆ และผู้ปกครอง
4.ผู้เข้าร่วมและบทบาทในการดำเนินโครงการ: ครู นักเรียนกลุ่ม ผู้ปกครอง
5. กลไกการดำเนินโครงการ
1. ขั้นตอนการเตรียมการ: เลือกการนำเสนอสำหรับเด็ก, ศึกษาแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต, เอกสารเกี่ยวกับระเบียบวิธี, ระบุเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการ, กำหนดอุปกรณ์และวัสดุที่จำเป็น
3. ขั้นตอนสุดท้าย: การประเมินประสิทธิผลของการดำเนินโครงการ, การนำเสนอโครงการ, การก่อสร้าง แผนระยะยาวเพื่ออนาคต
6 . แผนการดำเนินโครงการ
| กำหนดเวลา | กิจกรรม | รับผิดชอบ |
| ขั้นที่ 1 | 1. การคัดเลือกแหล่งศึกษาความรู้เกี่ยวกับอวกาศ 2. สนทนากับเด็กเพื่อระบุระดับความรู้เกี่ยวกับอวกาศ 3. หารือกับผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการทำความคุ้นเคยกับข้อมูลให้กับเด็ก 4. การคัดสรรสื่อ คู่มือ เกม ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง วรรณกรรมสำหรับเด็ก การอ่าน การนำเสนอให้เด็กดู 5. การคัดเลือกและการผลิตวัสดุเพื่อกิจกรรมการผลิต 6. จัดทัศนศึกษาสำหรับเด็กร่วมกับผู้ปกครอง | Arifulina A.N. อาจารย์ |
| ขั้นที่ 2 | 1. การสนทนาโดยใช้การนำเสนอ: — “ความพยายามครั้งแรกในการพิชิตอวกาศ” วัตถุประสงค์: เพื่ออธิบายให้เด็ก ๆ ทราบถึงขั้นตอนการพิชิตน่านฟ้าของโลกและอวกาศในรูปแบบที่เข้าถึงได้ — “จากประวัติศาสตร์จรวด” วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์การพัฒนาการบินและ จรวดอวกาศ. - “อวกาศคืออะไร” - "บลูแพลนเน็ต - โลก" - “ดวงจันทร์เป็นบริวารของโลก” - "ครอบครัวแห่งดาวเคราะห์" - “ดวงอาทิตย์เป็นแหล่งกำเนิดของสิ่งมีชีวิตบนโลก” 2. การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “บทบาทของครอบครัวในการพัฒนากิจกรรมการค้นหาและวิจัยของเด็ก” "ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาอวกาศ" “ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดของการสำรวจอวกาศ” การออกแบบนิทรรศการสร้างสรรค์สำหรับผู้ปกครองและเด็ก “The Mysterious World of Space” 3. ทัศนศึกษาร่วมกับผู้ปกครองที่ "พิพิธภัณฑ์อวกาศ" ในหมู่บ้าน Shorshely, A. Nikolaev Park ไปยังอนุสาวรีย์ของ A. Nikolaev และ Yu. 4. กิจกรรมการผลิต: — วาดภาพ “บินสู่อวกาศ” — แอปพลิเคชั่น “พื้นที่ลึกลับ” — การสร้างแบบจำลอง “แขกคนต่างด้าว” – การออกแบบ “จรวด” 5. การอ่านวรรณกรรมเฉพาะเรื่องสำหรับเด็ก เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวรรณกรรมเกี่ยวกับอวกาศ นำขึ้นมา กิจกรรมการเรียนรู้. 6. การตรวจสอบภาพประกอบ อัลบั้ม การมองเห็น - สื่อการสอนในหัวข้อ 9. เกมเล่นตามบทบาท: "นักบินอวกาศ", "บินสู่อวกาศ" เป้าหมาย: ขยายหัวข้อ เกมเรื่องราว, แนะนำการทำงานของนักบินอวกาศในอวกาศ, ปลูกฝังความกล้าหาญ, ความอดทน, ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก: "อวกาศ", "คอสโมโดรม", "การบิน", "อวกาศ" "โรงพยาบาลเพื่อนักบินอวกาศ" เกมการสอน: - “เรียกคืนคำสั่งซื้อไปที่ ระบบสุริยะ» เกมกลางแจ้ง: "จรวดเร็วกำลังรอเราอยู่" "รีเลย์อวกาศ" "จุดปล่อยจรวด" "ดวงอาทิตย์เป็นแชมป์" | Arifulina A.N. ครู, ผู้ปกครองของนักเรียน |
| ด่าน 3 | การประเมินประสิทธิผลของการดำเนินโครงการ การนำเสนอโครงการในที่ประชุม แบบทดสอบกับเด็กและผู้ปกครอง การจัดนิทรรศการสร้างสรรค์ผลงานเด็ก | Arifulina A.N. ครู |
7.ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการค้นหาเชิงสร้างสรรค์และรู้และใช้พื้นฐานของกิจกรรมการวิจัย
เกณฑ์ประสิทธิภาพ:ครูและนักเรียนได้พัฒนาความสามารถในการประยุกต์เทคโนโลยีการออกแบบและการวิจัยสำหรับเด็กในทางปฏิบัติ
2. มีการศึกษาแหล่งความรู้ต่าง ๆ เกี่ยวกับอวกาศ - สารานุกรม, อินเทอร์เน็ต, หนังสือและพบว่าอาชีพประเภทใด - นักบินอวกาศ
เกณฑ์ประสิทธิภาพ: นักเรียนมีความสนใจอย่างมากในการได้รับความรู้เกี่ยวกับอวกาศ เกี่ยวกับอาชีพที่กล้าหาญและมีเกียรติ
3 - ขอเชิญผู้ปกครองเข้าร่วมโครงการ
เกณฑ์ประสิทธิภาพ
ปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมโครงการ: ครู ผู้ปกครอง และเด็กๆ
4. เตรียมเอกสารระเบียบวิธีสร้างการนำเสนอโครงการสำหรับเด็กและผู้ปกครอง
เกณฑ์ประสิทธิภาพ:มีการสร้างผลิตภัณฑ์โครงการ - การนำเสนอ ระเบียบวิธี และสื่อการสอน
รายงานภาพถ่ายการดำเนินโครงการ:
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา
"อนุบาลหมายเลข 87"
โครงการ
เกี่ยวกับการพัฒนาแนวคิดเรื่องเวลา
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน
“การเดินทางสู่ดินแดนแห่งกาลเวลา”
ผู้สร้างโครงการ:
ครู
ชากีย์ อิรินา วลาดิมีรอฟนา
บีสค์, 2015
เนื้อหา
1. ลักษณะโครงการ
2. ความเกี่ยวข้อง
3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ
4.ประสิทธิภาพ
5.รูปแบบ วิธีการ และเทคนิค
6.ข้อมูลอ้างอิง
7.เนื้อหาโครงการ
การใช้งาน
ลักษณะโครงการ
ประเภทโครงการ: ทางการศึกษา
ประเภทโครงการ: กลุ่ม
การดำเนินโครงการ: โครงการได้รับการออกแบบเป็นเวลา 4 เดือน: ตั้งแต่เดือนกันยายน 2558 ถึงเดือนธันวาคม 2558
ขั้นตอนโครงการ:
ขั้นเตรียมการ: กันยายน 2558
เวทีหลัก: ตุลาคม - พฤศจิกายน 2558
ขั้นตอนสุดท้าย: ธันวาคม 2558
นักแสดง:
เด็ก;
นักการศึกษา;
ผู้ปกครอง.
“ธรรมชาติใส่ใจทุกสิ่งมาก
ว่าทุกที่ที่คุณพบบางสิ่งบางอย่างที่จะเรียนรู้”
เลโอนาร์โด ดา วินชี
ความเกี่ยวข้อง
คนเราต้องเผชิญกับปัญหาเรื่องเวลาทุกวัน โดยฉีกปฏิทินชิ้นหนึ่งออกทุกนาทีโดยมองดูนาฬิกาของเขา เด็กก็มีชีวิตอยู่ตรงเวลาดังนั้นโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาลจึงจัดให้มีการพัฒนาการปฐมนิเทศเวลาในเด็ก การแนะนำส่วนนี้เกิดจากสาเหตุหลายประการ เด็ก ๆ จะได้รู้จักกับโลกรอบตัว ซึ่งเหตุการณ์ทั้งหมดจะเกิดขึ้นทันเวลา
เด็กๆเข้าแล้ว อายุก่อนวัยเรียนสิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือการเรียนรู้วิธีนำทางเวลาด้วยตัวเอง: กำหนด วัดเวลา (แสดงอย่างถูกต้องด้วยคำพูด) รู้สึกถึงระยะเวลา (เพื่อควบคุมและวางแผนกิจกรรมให้ทันเวลา) เปลี่ยนจังหวะและจังหวะของการกระทำของคุณขึ้นอยู่กับ ความพร้อมของเวลา ความสามารถในการควบคุมและวางแผนกิจกรรมในช่วงเวลาหนึ่งจะสร้างพื้นฐานสำหรับการพัฒนาคุณสมบัติบุคลิกภาพ เช่น องค์กร ความสงบ การมุ่งเน้น ความถูกต้อง จำเป็นสำหรับเด็กเมื่อเรียนที่โรงเรียนและในชีวิตประจำวัน
การวางแนวเรื่องเวลาเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็ก ความสามารถในการนำทางให้ตรงเวลาทำให้เด็ก ๆ มีโอกาสพัฒนาได้อย่างประสบความสำเร็จ ประเภทต่างๆกิจกรรมการเรียนรู้ โลกรอบตัวเราและเตรียมตัวไปโรงเรียนด้วย ในชีวิตประจำวัน เด็กมักเผชิญกับหมวดหมู่เวลาต่างๆ ที่ผู้ใหญ่ใช้ในการพูดและการสื่อสาร ดูปฏิทิน นาฬิกา การได้มาซึ่งแนวคิดชั่วคราวของเด็กนั้นดำเนินไปด้วยความเร็วที่แตกต่างกันและมีลักษณะของความไม่มั่นคงอย่างมาก ความคิดเกี่ยวกับเขาเกิดขึ้นในกระบวนการชีวิตตามประสบการณ์ส่วนตัวของเขา ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะเริ่มทำความคุ้นเคยกับหมวดหมู่เหล่านั้นที่พบการสนับสนุน ประสบการณ์ส่วนตัวเด็กก่อนวัยเรียน
เป้า: การพัฒนาแนวคิดชั่วคราวในเด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน
งาน:
ทางการศึกษา:
พัฒนาความเข้าใจเรื่องเวลา
พัฒนาทักษะการใช้คำที่แสดงถึงหมวดหมู่ชั่วคราวในคำพูด()
สร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการค้นหาและกิจกรรมสร้างสรรค์
ทางการศึกษา:
ให้แนวคิดในการกำหนดเวลาโดยใช้นาฬิกา ปฏิทิน “วันในสัปดาห์” “เดือนของปี” ฤดูกาล
จัดระบบและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเวลา (ฤดูกาล ส่วนของวัน วันในสัปดาห์ เดือน ปี ชั่วโมง ด้วยความแม่นยำครึ่งชั่วโมงและหนึ่งในสี่ของชั่วโมง)
เพื่อสอนการสะท้อนแนวคิดเชิงนามธรรมของเวลาในการกระทำเฉพาะในกิจกรรมประเภทต่างๆ เพื่อเตรียมตัวเข้าศึกษาในโรงเรียน (การกำหนดเงื่อนไขเบื้องต้นและองค์ประกอบของกิจกรรมการศึกษา)
นักการศึกษา:
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะ "ประหยัดเวลา"
ประสิทธิภาพ:
นักเรียนมีความเข้าใจเรื่องเวลามากขึ้น
ทักษะการใช้คำที่แสดงถึงหมวดหมู่ชั่วคราวในการพูดได้รับการพัฒนา
ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการค้นหาและกิจกรรมสร้างสรรค์ได้ถูกสร้างขึ้น
แนวคิดเกี่ยวกับการกำหนดเวลาโดยใช้นาฬิกา ปฏิทิน "วันในสัปดาห์" "เดือนของปี" "ฤดูกาล"
ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเวลา (ฤดูกาล ส่วนของวัน วันในสัปดาห์ เดือน ปี ชั่วโมง โดยมีความแม่นยำในครึ่งชั่วโมงและหนึ่งในสี่ของชั่วโมง) ได้รับการจัดระบบและสรุปทั่วไป
เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะสะท้อนแนวคิดเชิงนามธรรมของเวลาในการกระทำเฉพาะในกิจกรรมประเภทต่าง ๆ เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนรู้ที่โรงเรียน (การก่อตัวของข้อกำหนดเบื้องต้นและองค์ประกอบของกิจกรรมการศึกษา)
ความปรารถนาที่จะ "ประหยัดเวลา" เกิดขึ้น
รูปแบบ วิธีการ และเทคนิคการทำงาน:
การวินิจฉัยการปฐมนิเทศเวลาของเด็ก
จัดทำแผนปฏิทิน
การเลือกเกมการสอนที่เหมาะสม
การพัฒนาบันทึกบทเรียนสำหรับหัวข้อที่กำหนด
การอ่านและท่องจำบทกวี การแก้ปริศนาเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องเวลา
นิทรรศการนวนิยายและวรรณกรรมเชิงระเบียบวิธีเกี่ยวกับการศึกษาแนวคิดทางโลก
จัดการแข่งขัน
ความบันเทิงจากเทพนิยาย "สิบสองเดือน";
ภาพถ่าย - ภาพตัดปะ;
เนื้อหาโครงการ
กำหนดการงาน
ขั้นตอนการเตรียมการ:
กันยายน
1. การรวบรวมและวิเคราะห์วรรณกรรมเกี่ยวกับเรื่องนี้
2. ค้นหาการกระทำที่เพียงพอต่องานการเรียนรู้
3. การยอมรับ งานการศึกษา
4. การพัฒนาเนื้อหาโครงการ “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งกาลเวลา”
5. การให้คำปรึกษาผู้ปกครอง “การพัฒนาแนวคิดเรื่องเวลา
สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา"
6. การวินิจฉัยเด็กเพื่อระบุทักษะต่างๆ
7. การเลือกเกม
เวทีหลัก
เดือน
ภูมิภาค
ชื่อ
งาน
ตุลาคม
การเล่นเกม,
ทางการศึกษา
ทำความรู้จักกับมุมหนึ่งของเวลา
การตรวจสอบภาพเฉพาะเรื่อง: "บางส่วนของวัน", "เกิดอะไรขึ้นก่อน - เกิดอะไรขึ้นในภายหลัง", "ฤดูกาล"
อ่าน "เรื่องราวของสี่พี่น้อง - ฤดูกาล"
เกม “จับ ขว้าง และเรียกฤดูกาล”
แนะนำให้เด็กๆรู้จักเครื่องมือบอกเวลา: นาฬิกาและปฏิทินประเภทต่างๆ เติมเต็มมุมแห่งกาลเวลา
แบบทดสอบ “ปฏิทินตลกของเรา”».
ท่องจำบทกวี "นาฬิกา" โดย S. Baruzdin
เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว" กิจวัตรประจำวัน"
การวาดภาพ "กลางวันและกลางคืน"
การทำซ้ำและการได้มาซึ่งความรู้ใหม่เกี่ยวกับค่าเวลา
เรียนรู้การเปรียบเทียบส่วนต่างๆ ของวันและฤดูกาลด้วยคุณลักษณะที่โดดเด่น
เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับฤดูกาล
เรียนรู้การใช้เครื่องมือในการบอกเวลา
เรียนรู้การกำหนดวันที่ เดือน และวันในสัปดาห์
สอนวิธีจัดการเวลาของคุณ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะ "ประหยัดเวลา"
เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับบางส่วนของวัน
พฤศจิกายน
การเล่นเกม,
ทางการศึกษา
เสวนา “ประวัติเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับนาฬิกา”
การอ่าน J. Zmaj “The Clock”
การวาดภาพ "โลกแห่งนาฬิกา"
เกม “กระต่าย กระต่าย กี่โมงแล้ว” -
ดัชนี ทำงานกับเด็ก ๆ (ทำให้เด็กคุ้นเคยกับกิจกรรมในหนึ่งในสี่ของชั่วโมงครึ่งชั่วโมงและ 1 นาที)
บทเรียน “การเรียนรู้การบอกเวลาด้วยนาฬิกา”
กิจกรรมทดลอง “ทดลองกับนาฬิกา”
อ่านโดย T. I. Erofeev “ เยี่ยมช่างซ่อมนาฬิกาคำพังเพยหรือเรื่องราวของการไม่ไปโรงเรียนสาย”
กิจกรรม: ทายปริศนาเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องเวลา
การแข่งขัน “ทำนาฬิกาด้วยมือของคุณเอง”
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติความเป็นมาของการสร้างนาฬิกาเรือนแรกและการพัฒนาเพิ่มเติม
พัฒนาทักษะการใช้ถ้อยคำที่เป็นหมวดหมู่ชั่วคราว
ตอกย้ำแนวคิดเรื่องเวลา
แนะนำให้เด็กทำกิจกรรมในสี่ชั่วโมงครึ่งชั่วโมงและ 1 นาที
เรียนรู้การบอกเวลาโดยใช้นาฬิกา
เรียนรู้การบอกเวลาโดยใช้นาฬิกา
เรียนรู้ที่จะจัดการเวลาของคุณ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะ "ประหยัดเวลา"
พัฒนาทักษะในการใช้คำที่แสดงถึงหมวดหมู่ชั่วคราวในการพูด
พัฒนาความสนใจในด้านคณิตศาสตร์และความเข้าใจเรื่องเวลา
ขั้นตอนสุดท้าย
ธันวาคม
สรุปผลการแข่งขัน “ทำนาฬิกาด้วยมือของตัวเอง”
ดำเนินรายการบันเทิง “สิบสองเดือน”
บทสนทนา: “เวลาคืออะไร? -
บทเรียนสุดท้ายเกี่ยวกับการศึกษาเรื่องเวลา
สรุปผลลัพธ์ของโครงการ: รวบรวมภาพถ่ายและออกแบบภาพตัดปะ “นี่คือวิธีที่เรานำทางเวลา”
อ้างอิง:
1. Karpukhina, N. A. ทำความรู้จักกับโลกรอบตัวคุณ [ข้อความ]: คู่มือการปฏิบัติสำหรับครูและนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน / N. A. Karpukhina – Voronezh: T. Ts. “ครู”, 2551.- 254 น.
