ผู้พัฒนาบทความ: ครู MBDOU "อนุบาล ประเภทรวมหมายเลข 1" ไป. ซามารา, ชูวาเอวา ลาริซา วลาดิมีโรฟนา
“โรงละครอยู่ โลกมหัศจรรย์- พระองค์ทรงให้บทเรียนเรื่องความงาม คุณธรรม และจริยธรรม และยิ่งพวกเขาร่ำรวยมากเท่าไหร่ การพัฒนาโลกแห่งจิตวิญญาณของเด็ก ๆ ก็จะยิ่งประสบความสำเร็จมากขึ้นเท่านั้น” (บี.เอ็ม. เทปลอฟ.)
เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับโลกผ่านการเล่น และนี่ไม่ใช่ความลับสำหรับใครก็ตาม! ชีวิตทั้งชีวิตของเด็กๆ เต็มไปด้วยการเล่น ดังนั้นผู้ใหญ่หลายๆ คนคิดว่าไม่จำเป็นต้องสอนให้เด็กเล่นก็แค่ซื้อมันมา และพวกเขาก็คิดผิดมากเกี่ยวกับเรื่องนี้
การสอนเด็กให้เล่นสวมบทบาทและแสดงได้รับประสบการณ์ชีวิตในเกม - โรงละครช่วยให้บรรลุทั้งหมดนี้ ดังนั้นกิจกรรมการแสดงละครจึงมีบทบาทสำคัญมากในโรงเรียนอนุบาล
กิจกรรมประเภทนี้ช่วยให้เด็กมองเห็นความงามในชีวิตและในตัวคน ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะนำความงามและความดีเข้ามาในชีวิต และพัฒนาอย่างครอบคลุม
การก่อสร้างยังเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับพัฒนาการรอบด้านของเด็กอีกด้วย นั่นเป็นสาเหตุที่เด็กก่อนวัยเรียนชอบการผสมผสานระหว่างการสร้าง LEGO และกิจกรรมการแสดงละครมาก
ท้ายที่สุดแล้ว "LEGO" แปลจากภาษาเดนมาร์กแปลว่า "ฉลาด" (ดี)เกม" แต่สิ่งสำคัญคือมันเป็นวัสดุมัลติฟังก์ชั่นที่สดใสมีสีสันซึ่งมอบโอกาสที่ดีสำหรับกิจกรรมการรับรู้การสำรวจและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ
อยู่ที่นักออกแบบ "เลโก้" มีข้อดี:
- หลากหลายทั้งรูปร่างและวัย (ความยากลำบาก) - จำนวนมากชิ้นส่วน: อิฐ ลูกบาศก์ ฯลฯ
- ความเป็นเอกลักษณ์ของการยึด: การยึดเกิดขึ้นโดยไม่ต้องใช้ความพยายามมากนัก แต่ค่อนข้างแข็งแกร่ง: อาคารมีความคล่องตัวและมั่นคง
- รายละเอียดมีความคงทน สว่างสดใส ดึงดูดความสนใจของเด็กๆ
เด็กๆ มีความสุขกับการสร้างอาคาร (บ้าน รั้ว ต้นไม้)ซึ่งสามารถนำมาใช้เป็นของตกแต่งในโรงละครหุ่นโต๊ะได้
นอกจากนี้เด็กยังมีโอกาสสร้างภาพลักษณ์ฮีโร่ในเทพนิยายของตัวเองอีกด้วย (กระต่ายหรือหมาป่า)ให้ตัวละครของคุณมีคุณสมบัติที่เขาต้องการ
เด็ก ๆ ชอบเกมละครที่มีตัวละครเลโก้ที่สร้างขึ้นมาก - สิ่งนี้สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคำพูด ความคิดสร้างสรรค์ และมีผลดีต่อ ทรงกลมอารมณ์ช่วยสร้างประสบการณ์ชีวิตของเด็กๆ ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว และพัฒนาจินตนาการ
เด็กจะเปิดเผยลักษณะเฉพาะของตนเองได้ง่ายขึ้นผ่านวีรบุรุษในเทพนิยายซึ่งทำด้วยมือของตัวเอง
ตัวสร้าง "เลโก้" ช่วยให้เด็กมองเห็นโลกในทุกสีและมีส่วนช่วยในการพัฒนาของเขา เด็กก่อนวัยเรียนที่สร้างตามคำอธิบายด้วยวาจาและการกระทำด้วยภาพจะพัฒนาความสามารถในการรับมือกับโครงสร้างที่ซับซ้อนทีละขั้นตอน
และการเลือกงานที่สร้างสรรค์นั้นถูกกำหนดโดยเกม สถานการณ์ที่มีปัญหา: “เรามาเล่น “เทพนิยายเลโก้” กันไหม? แต่ก่อนอื่นเราต้องคิดและสร้างตัวละคร LEGO จากเทพนิยายเหล่านี้ก่อน
คุณสามารถเริ่มเกมด้วยช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ:
กาลครั้งหนึ่งมีรายละเอียด "เลโก้"
ในกล่องของมัน
รายละเอียดอยู่คนเดียว - ไม่มีเพื่อน
แม้ว่าพวกมันจะมีสีสัน
แต่ชีวิตของพวกเขาก็ไม่ธรรมดา
ทันใดนั้นกล่องก็มาถึงโรงเรียนอนุบาลของเรา
ที่เด็กทุกคนพอใจกับดีไซน์เนอร์!
มาสร้างฮีโร่จากชิ้นส่วน LEGO กันเถอะ
เราจะสร้างฉากและแสดงบนเวที
ขั้นแรกครูเองก็คิดนิทานเล็ก ๆ ขึ้นมาโดยแสดงตัวอย่างวิธีเชื่อมโยงรายละเอียดการตกแต่งที่จำเป็นสำหรับเกมการแสดงละคร
ตัวอย่างเช่น:
จาก "เลโก้"
เราจะสร้างบ้าน
เราจะรวบรวมต้นไม้
จากนั้นเราจะสร้างรั้ว
มารับสุนัขกันเถอะ
สวัสดีเพื่อนรักของเรา
คุณชื่ออะไร?
- ปุย ไม่ว่ายังไงฉันก็เป็นหมา!
ฉันเฝ้าบ้านเพื่อน!
ถ้าเพื่อนมาบ้านคุณล่ะ?
- ฉันกระดิกหาง
-ถ้าบ้านแตก "คนแปลกหน้า"
?
- ฉันเห่าเสียงดัง (วูฟ-วูฟ-วูฟ!)
เด็ก (วิ่งหนี):
โอ้โอ้โอ้!
จากนั้นเด็กๆ ก็เริ่มสร้างสรรค์ผลงานของตัวเอง วีรบุรุษในเทพนิยายจากผู้สร้าง "เลโก้" คิดโครงเรื่องของคุณเองสำหรับเทพนิยายที่คุ้นเคยอยู่แล้วหรือคิดค้นเรื่องราวใหม่ แล้วเล่นในเวลาว่างโดยแบ่งเป็นกลุ่มย่อย 3-4 คน แสดงผลงานของคุณให้เพื่อนๆ ได้เห็น
การใช้ตัวสร้าง LEGO ในกิจกรรมการแสดงละครมีส่วนช่วยดังต่อไปนี้:
- การสร้างเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน (การพัฒนาความสามารถ การให้กำลังใจในการด้นสดผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและน้ำเสียง).
- จัดเตรียมเงื่อนไขสำหรับความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมการแสดงละครและกิจกรรมประเภทอื่นๆ ในกระบวนการสร้างสรรค์เดียว (ก่อสร้าง พักผ่อน เรียนดนตรี)
- ส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กแต่ละคนและการสร้างปากน้ำที่ดีในกลุ่ม
เราสามารถสรุปได้ว่าด้วยความช่วยเหลือของผู้สร้าง LEGO กิจกรรมการแสดงละครสำหรับเด็กจะสดใสยิ่งขึ้น สมบูรณ์ยิ่งขึ้น เคลื่อนที่ได้มากขึ้น และน่าสนใจยิ่งขึ้น ศักยภาพทางสติปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กพัฒนาขึ้น: ความเป็นอิสระในการแสดง, การถ่ายทอดภาพลักษณ์ของตัวละครในเทพนิยาย; จินตนาการ คำพูด และคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กพัฒนาขึ้น
โครงการศึกษาและสร้างสรรค์
"การเดินทางผ่านเทพนิยายที่คุณชื่นชอบ"
(กลุ่มเตรียมความพร้อม)
หนังสือเดินทางโครงการ
ความเกี่ยวข้องของโครงการ
เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น
เพื่อนที่ดีได้รับบทเรียน
เอ.เอส. พุชกิน
ปัจจุบันเราและลูกๆ อาศัยอยู่ในโลกของคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีใหม่ๆ และข้อมูลที่แตกต่างกันจำนวนมหาศาล เมื่อพิจารณาดูรายการสำหรับเด็กอย่างใกล้ชิด ไม่ใช่เรื่องยากเลยที่จะสังเกตว่ามีการบังคับใช้จอโทรทัศน์ในแง่ลบ ยั่วยุ ชั่วร้าย และบ่อยครั้งที่เป็นการผิดศีลธรรมอย่างจริงจังเพียงใด จำนวนรายการและภาพยนตร์ "สำหรับเด็ก" ต่างประเทศเพิ่มขึ้นหลายเท่าตัว ตามที่การสำรวจทางสังคมวิทยาที่ดำเนินการในหมู่พลเมืองรัสเซียได้แสดงให้เห็น โครงเรื่อง ความหมาย และอารมณ์ขันของภาพยนตร์เหล่านี้มักจะไม่ชัดเจนนัก และบางครั้งก็ทำให้เกิดความสับสนและระคายเคือง แต่เด็ก ๆ ที่มีจิตใจที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะเชื่ออย่างจริงใจว่าในทางกลับกันเป็นสิ่งที่ดีสนุกสนานและความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครกับการกระทำของพวกเขานั้นถูกต้อง ด้วยการกำหนดอุดมคติที่ผิด ๆ ผู้ใหญ่ลืมเกี่ยวกับภาพยนตร์รัสเซียที่ใจดีและชาญฉลาดของเราโดยไม่สมควร และเราจะไม่จำเทพนิยายภาพยนตร์รัสเซียที่มีมนต์ขลังของเราได้อย่างไรซึ่งหลายเรื่องมีพื้นฐานมาจากนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย! ท้ายที่สุดแล้ว เทพนิยายรัสเซียคือความทรงจำของผู้คน ประวัติศาสตร์แห่งจิตวิญญาณของพวกเขา เทพนิยายภาพยนตร์เป็นหนึ่งในประเภทภาพยนตร์ที่ชื่นชอบมากที่สุดในหมู่ผู้ชมรุ่นเยาว์ เทพนิยายเป็นวันหยุดและความตื่นเต้น เป็นทั้งเกมและการเรียนรู้ ชีวิตจริงในรูปแบบที่ทำให้ลูกหลงใหล ทำให้เขาชื่นใจ เห็นอกเห็นใจ และคิดในใจ ปัจจุบันมีการสร้างภาพยนตร์สำหรับเด็กเพียงไม่กี่เรื่องและมีการแสดงเทพนิยายทางช่องทีวีค่อนข้างน้อย ผู้ใหญ่คงจำรายการ “เยี่ยมเทพนิยาย” ได้ ตอนเด็กๆ เราตัวแข็งทื่ออยู่หน้าจอ และติดตามชะตากรรมของเหล่าฮีโร่ในเทพนิยาย การผจญภัยของพวกเขา ชื่นชมยินดีและโศกเศร้าไปพร้อมกับพวกเขาด้วยความตื่นเต้น เทพนิยายแต่ละเรื่องแสดงให้เห็นถึงหลักการทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่เป็นพื้นฐานของสังคมที่มีสุขภาพดี ได้แก่ ความรักต่อเพื่อนบ้าน ความเห็นอกเห็นใจ การดูแลรักษาครอบครัว ความยุติธรรม การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การต้อนรับขับสู้ การอุทิศตนต่อดินแดนบ้านเกิดและประชาชน มักจะแนะนำเด็กให้รู้จัก ประเพณีพื้นบ้านวัฒนธรรมประจำชาติเกิดขึ้นครั้งแรกผ่านเทพนิยายและผ่านเทพนิยายมีการแนะนำให้รู้จักกับคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของคนเรา ธีมเทพนิยายมีความใกล้ชิดกับเด็กมากที่สุด ไม่ว่าการผจญภัยจะเกิดขึ้นกับตัวละครหลักก็ตาม สิ่งหนึ่งที่ยังคงเหมือนเดิม - ในเทพนิยาย ความดีย่อมมีชัยเหนือความชั่วร้ายเสมอ คุณสมบัติทางศีลธรรมที่สูง เช่น ความรับผิดชอบ การเชื่อฟัง ความอดทน การทำงานหนัก มักจะได้รับรางวัลเสมอ นี่เป็นตอนจบในภาพยนตร์เทพนิยายที่กำกับโดย I. Povolotskaya“ The Scarlet Flower” ซึ่งสร้างจากเทพนิยายที่มีชื่อเดียวกันโดยนักเขียนชาวรัสเซีย S.I. Aksakov ภาพยนตร์เรื่องนี้ดึงดูดสายตาด้วยความงามอันลึกลับของกรอบภาพ แต่งแต้มด้วยดนตรีที่แปลกและไพเราะของนักแต่งเพลงที่มีพรสวรรค์ Edison Denisov จริงๆ แล้ว มีช่วงเวลาแห่งเวทมนตร์ที่แท้จริงมากมายที่นี่ ซึ่งเกิดขึ้นได้ด้วยวิธีศิลปะอันละเอียดอ่อน ซึ่งแข็งแกร่งกว่าเทคนิคการจัดฉากใดๆ เสมอ
เมื่อพูดคุยกับเด็ก ๆ เพื่อระบุความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาของนิทานและผู้แต่งพบผลลัพธ์ดังนี้ ระดับสูงความคิดของเด็กเกี่ยวกับเทพนิยาย - เด็ก 9%; มีระดับเฉลี่ย - 30% ของเด็ก; โดยมีเด็กอยู่ในระดับต่ำถึง 61% หลังจากวิเคราะห์ผลการวินิจฉัยแล้ว ฉันพบว่าเด็ก ๆ มีความรู้เล็กน้อยเกี่ยวกับเทพนิยายและผู้แต่ง มีความจำเป็นต้องขจัดช่องว่างมากมายในการตัดสินทางศีลธรรมและความคิดของเด็กในกลุ่มอายุนี้
ประเภทโครงการ: กลุ่มระยะสั้น สร้างสรรค์และวิจัย
ผู้เข้าร่วมโครงการ: นักการศึกษานักเรียน กลุ่มเตรียมการ(อายุ 6-7 ปี) ผู้ปกครองของนักเรียน
ระยะเวลาในการดำเนินโครงการ: 1 เดือน(ตุลาคม 2559)
เป้าหมายโครงการ: สร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการใช้ประสบการณ์วรรณกรรมสำหรับเด็กผ่านการสร้างเลโก้
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
ทางการศึกษา:
- เพื่อส่งเสริมความสนใจของเด็กในหนังสือและศิลปะพื้นบ้านรัสเซียผ่านการชมภาพยนตร์เทพนิยายรัสเซีย
- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักผลงานของนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ Sergei Timofeevich Aksakov;
- เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะและความสามารถด้านการออกแบบในเด็ก ความสามารถในการใช้แบบจำลอง และการกระทำอย่างอิสระ
ทางการศึกษา:
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
- เต็มอิ่มกับคำศัพท์ของเด็ก ๆ ปรับปรุงคำพูดเชิงโต้ตอบ พัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาที่หลากหลายในการพูด
- มีส่วนร่วมในการพัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานในระหว่างการดำเนินโครงการ
- เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในการสร้างแบบจำลองและการออกแบบ เพื่อกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิคของเด็ก
ทางการศึกษา:
- เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟัง เข้าใจ และรับรู้งานวรรณกรรม ตอบสนองทางอารมณ์
- เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักการชมภาพยนตร์เทพนิยายในประเทศ
- พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นคู่ เป็นกลุ่ม เพื่อยุติสิ่งต่างๆ
- เพื่อปลูกฝังความเป็นมิตร การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความสามารถในการประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมของตนอย่างเป็นกลาง รวมถึงผลงานของกิจกรรมของเพื่อนร่วมงาน
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- การสร้างเลโก้จากเทพนิยายโดย S.T. Aksakov” ดอกไม้สีแดง».
- นิทรรศการ ผลงานสร้างสรรค์เด็ก ๆ ในหัวข้อ "ต้นไม้เทพนิยาย"
3. นิทรรศการหนังสือหัวข้อ “นิทานที่ฉันชอบ” ในมุมหนังสือของกลุ่มโดยมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง
ขั้นตอนโครงการ:
ด่านที่ 1 (เตรียมการ):
การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ การกำหนดทิศทาง วัตถุประสงค์ และวิธีการวิจัย งานเตรียมการกับเด็กและผู้ปกครอง
ด่าน II (หลัก):
วงจร GCD ในหัวข้อโครงการ: การก่อสร้างจาก LEGO (ต้นไม้ในเทพนิยาย ดอกไม้ การก่อสร้างขั้นสุดท้าย "เกาะปาฏิหาริย์" ดูภาพยนตร์เทพนิยายเรื่อง "The Scarlet Flower" (ผบ. Povolotskaya I. , 1977) ดูการ์ตูนที่สร้างจาก เทพนิยายที่มีชื่อเดียวกัน การไปห้องสมุด แบบทดสอบ ดอกไม้วิเศษ"(อิงจากเทพนิยายของ S.T. Aksakov "The Scarlet Flower"); เกมการสอน "รวบรวมภาพ" "ตั้งชื่อผู้เขียน" "ลบสิ่งที่ไม่จำเป็นออก" ฯลฯ นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์สำหรับเด็ก คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “อ่านหนังสือที่บ้านกับลูก ๆ ของคุณ!”, เวลาว่างพลศึกษาร่วมกับผู้ปกครอง “ร่วมกันเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร”
ฉัน ด่าน II (สุดท้าย):
การนำเสนออาคารเลโก้ “เกาะมหัศจรรย์”
ทำงานเพื่อ ฉัน เวที:
- การสนทนากับเด็ก ๆ เพื่อระบุความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเทพนิยายและผู้แต่ง
- การเลือกวัสดุภาพประกอบและนิยายในหัวข้อของโครงการ
- การคัดเลือก เกมการสอนในหัวข้อของโครงการ ("รวบรวมรูปภาพ", "ลบสิ่งที่ไม่จำเป็นออก", "ตั้งชื่อผู้เขียน" ฯลฯ );
- การเลือกวัสดุเสียงและวิดีโอจากเทพนิยาย "The Scarlet Flower" โดย S.T. Aksakov
- การเตรียมการนำเสนอหลายรายการเกี่ยวกับชีวประวัติของผู้แต่งและแบบทดสอบเกี่ยวกับเทพนิยายเรื่อง "ดอกไม้สีแดง";
- จัดนิทรรศการหนังสือในกลุ่มโดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง “My Favorite Fairy Tales”
- การพัฒนาคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง “อ่านหนังสือกับลูกๆ ที่บ้าน!”
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:
- ถามผู้ปกครองเรื่อง “คุณชอบอ่านหนังสือไหม?”;
- แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักโครงการ
- ช่วยเหลือตกแต่งนิทรรศการหนังสือในมุมหนังสือของกลุ่ม
- ความช่วยเหลือในการตกแต่งเทพนิยายและเครื่องแต่งกายสำหรับตัวละครในเทพนิยาย
- การเตรียมคำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: "หนังสือเล่มนี้คือเพื่อนและครูของเรา", "การอ่านกับครอบครัวเป็นวิธีการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กทางจิตวิญญาณและศีลธรรม";
- การพัฒนาคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง “อ่านหนังสือกับลูกๆ ที่บ้าน!”
ทำงานกับเด็กๆ :
- กิจกรรมการศึกษากับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการเพื่อทำความคุ้นเคยกับชีวิตและผลงานของนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ S.T. Aksakov ในรูปแบบของชั้นเรียน การสนทนา สถานการณ์ปัญหา
ปฏิสัมพันธ์กับผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียน:
ผู้เชี่ยวชาญด้านวิจิตรศิลป์:
- วาดภาพ “ต้นไม้ในเทพนิยาย » ;
- การสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน "ดอกไม้สีแดง";
- แอปพลิเคชั่น “เกาะเวทย์มนตร์”;
- ทัศนศึกษาไปยังโรงเรียนศิลปะ
ครูฝึกกายภาพ :
- เกมกลางแจ้ง "Golden Gate", "Zarya Zaryanitsa", "Burners", "Ring", "The Sea Is Worried", "Blind Man's Bluff", "Tag"
- กิจกรรมพลศึกษาร่วมกับผู้ปกครอง “รวมญาติมิตร”
- แบบฝึกหัดตอนเช้า "Tsvetik-Seven-Tsvetik", แบบฝึกหัด "เพื่อนแท้", "เดินด้วยกันสนุกดี", "ฉันเดินในทุ่งนา", "ดอกไม้เติบโตในทุ่งหญ้า" ฯลฯ
ทำงานเพื่อครั้งที่สองเวที
การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม
|
พื้นที่การศึกษา |
ประเภทของกิจกรรม |
วันที่ |
|
ทางสังคม การพัฒนาการสื่อสาร |
เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว", "ห้องสมุด", "สตูดิโอ" บทสนทนากับเด็ก ๆ: "อะไรดีและชั่ว", "ครอบครัวของฉัน" ฯลฯ เกมการสอน "เก็บภาพ" "มีอะไรพิเศษ" |
1 สัปดาห์ |
|
เกมเล่นตามบทบาท: "การเดินทางบนเรือ", "โรงละคร", "ครอบครัว" บทสนทนา "กฎพฤติกรรมในที่สาธารณะ" "เล่าเรื่องครอบครัวของคุณให้ฉันฟังหน่อย" ฯลฯ |
2 สัปดาห์ |
|
|
เกมเล่นตามบทบาท “กะลาสี”, “ร้านดอกไม้” บทสนทนา “การปฏิบัติตัวอย่างไรในการขนส่ง”, “ถ้าฉันเป็นคนสวน...” เกมการสอน "ดอกไม้ในสวน" "มีอะไรพิเศษ" "ชื่อและการแสดง" ฯลฯ การตรวจสอบภาพประกอบในเทพนิยายโดย S.T. Aksakov "ดอกไม้สีแดง" |
3 สัปดาห์ |
|
|
เกมเล่นตามบทบาท "บ้านแฟชั่น", "พิพิธภัณฑ์", "ซูเปอร์มาร์เก็ต" การสนทนาเชิงจริยธรรมเกี่ยวกับความโลภและความโกรธ “คุณให้คำพูด รักษามัน!” กำลังดูภาพประกอบสำหรับชาวรัสเซีย นิทานพื้นบ้าน. |
4 สัปดาห์ |
|
การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด |
กิจกรรมให้ความรู้เรื่องการสร้างเลโก้ “ดอกไม้มหัศจรรย์” กำลังดูการ์ตูนเรื่อง "ดอกไม้สีแดง" อ่านนิทานเรื่อง "The Scarlet Flower" โดย Aksakov S.T. ไขปริศนาจากเทพนิยาย |
1 สัปดาห์ |
|
เที่ยวชมห้องสมุดเมือง บทสนทนา "สิ่งที่ฉันจำได้" (ขึ้นอยู่กับผลการทัศนศึกษา) บทสนทนา "ฮีโร่ในเทพนิยายที่ฉันชื่นชอบ" ชมภาพยนตร์เทพนิยายเรื่อง “ดอกไม้สีแดง” (ผบ. Povolotskaya I. , 1977) กิจกรรมให้ความรู้เรื่องการสร้างเลโก้ “ต้นไม้ในเทพนิยาย” |
2 สัปดาห์ |
|
|
บทเรียนแบบทดสอบจากเทพนิยายเรื่อง "The Scarlet Flower" โดย S.T. Aksakov กิจกรรมให้ความรู้เรื่องการสร้างเลโก้ “ดอกไม้สีแดง” การใช้เหตุผลในการสนทนา “เทพนิยายเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้อยู่ในนั้น บทเรียนของสาวผมแดง...” อ่านนิทานที่คุณชื่นชอบให้เลือก |
3 สัปดาห์ |
|
|
นิทรรศการหนังสือ “นิทานโปรดของฉัน” ในมุมหนังสือของกลุ่ม กิจกรรมให้ความรู้เรื่องการสร้างเลโก้ “เกาะมหัศจรรย์” เกมคำศัพท์: "อธิบายดอกไม้", "ตั้งชื่อดอกไม้เหมือนกัน", "ตะกร้าวิเศษ" ฯลฯ |
4 สัปดาห์ |
|
|
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ |
วาดภาพ “ต้นไม้ในเทพนิยาย” (นิทรรศการผลงาน) บทสนทนาเกี่ยวกับงานฝีมือพื้นบ้าน: "Khokhloma", "Gzhel", "ภาพวาดอูราล - ไซบีเรีย" ฟังท่วงทำนองพื้นบ้านของรัสเซีย: "The Moon is Shining", "Peddlers" ฯลฯ สเก็ตช์ภาพละคร - การแสดงอุ่นเครื่อง |
1 สัปดาห์ |
|
ฟังเพลงจากภาพยนตร์เทพนิยายเรื่อง “ดอกไม้สีแดง” เกมดราม่า “The Scarlet Flower” |
2 สัปดาห์ |
|
|
ทัศนศึกษาที่โรงเรียนศิลปะ Plasticineography “The Scarlet Flower” ฟังเพลงเกี่ยวกับรัสเซีย |
3 สัปดาห์ |
|
|
แอปพลิเคชั่น "เกาะมหัศจรรย์" ฟังผลงานของ P.I. ไชคอฟสกี "เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้" สเก็ตช์ภาพละคร - การแสดงอุ่นเครื่อง (เดาสิว่าดอกไม้ชนิดไหน) |
4 สัปดาห์ |
|
|
การพัฒนาทางกายภาพ |
ออกกำลังกายตอนเช้า “Tsvetik-seven-tsvetik” เกมพื้นบ้านรัสเซียกลางแจ้ง "Golden Gate", "Burners", "Zaryazaryanitsa" ยิมนาสติกนิ้ว |
1 สัปดาห์ |
|
เกมกลางแจ้ง "Ring", "The Sea is Worried", "Blind Man's Bluff", "Tag" การออกกำลังกาย “ฉันกำลังเดินอยู่ในทุ่งนา” “ดอกไม้เติบโตในทุ่งหญ้า” |
2 สัปดาห์ |
|
|
การนวดตัวเอง “สัตว์ตลก” การออกกำลังกาย “ของเรา” ดอกไม้สีแดงเข้ม, "เดินด้วยกันก็สนุกดี" |
3 สัปดาห์ |
|
|
การออกกำลังกาย “เพื่อนแท้” พลศึกษา “รวมครอบครัวที่เป็นมิตร” (ร่วมกับผู้ปกครอง) |
4 สัปดาห์ |
ทำงานเพื่อที่สามเวที
เพื่อระบุประสิทธิผลของโครงการนี้ จึงมีการดำเนินการวินิจฉัยขั้นสุดท้ายในพื้นที่เดียวกัน
ได้รับดังต่อไปนี้ ผลลัพธ์: จำนวนเด็กที่มีความเข้าใจเทพนิยายและผู้แต่งในระดับสูงเพิ่มขึ้น 52% จำนวนเด็กที่มีระดับเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 6% จำนวนเด็กที่มีระดับต่ำลดลง 57%
ผลลัพธ์ของโครงการ:
- รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ S.T. Aksakov และเทพนิยายของเขาเรื่อง "The Scarlet Flower"
- การเพิ่มระดับแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้
- เพิ่มความสนใจของเด็กในกิจกรรมที่สร้างสรรค์
วรรณกรรม:
- Aksakov S. T. เทพนิยาย "ดอกไม้สีแดง"
- Gurovich L. M. “ เด็กกับหนังสือ”: หนังสือสำหรับครูอนุบาล อ.: การศึกษา, 2545, 64 น.
- นิตยสาร " การศึกษาก่อนวัยเรียน", ฉบับที่ 2 - 2554, ฉบับที่ 4 - 2550
- นิตยสาร “เด็กอนุบาล” ฉบับที่ 4 - 2550
- Ivanova E. “ เทพนิยายและวัยเด็กสมัยใหม่”, นิตยสาร“ การศึกษาก่อนวัยเรียน”, ฉบับที่ 9-2548
- เราเรียน เราพูดคุย เราเล่น กิจกรรมราชทัณฑ์และพัฒนาการในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน คอมพ์ จี. เอ็น. เซอร์จิเอนโก - โวโรเนซ, 2549.
- Shorokhova O. A. "เล่นเทพนิยาย", มอสโก "Creative Center", 2549
- โคมาโรวา แอล.จี. เราสร้าง "LINK-PRESS" จาก LEGO - Moscow, 2001
- ลัสส์ ที.วี. การพัฒนาทักษะในกิจกรรมการเล่นที่สร้างสรรค์ในเด็กโดยใช้ตัวต่อเลโก้ - มอสโก: ศูนย์สำนักพิมพ์ด้านมนุษยธรรม VLADOS, 2546
- แอล.จี. อาคาร Komarova จาก LEGO (การสร้างแบบจำลองความสัมพันธ์เชิงตรรกะและวัตถุ โลกแห่งความเป็นจริงโดยใช้ตัวสร้าง LEGO) - อ.: “LINKA - PRESS”, 2544
- N.N.Tyatyushkina, N.V.Sivatskaya "สถาปัตยกรรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" - สำนักพิมพ์ Mozyr LLC "Bely Veter" 2550
- L.V. Kutsakova “การออกแบบและ แรงงานคนในโรงเรียนอนุบาล" - โปรแกรมและ คำแนะนำด้านระเบียบวิธี- - อ.: โมเสก - การสังเคราะห์, 2010
- Poddyakov N.N. งานก่อสร้างและงานศิลปะในโรงเรียนอนุบาล บันทึกโปรแกรมและบทเรียน อ: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2552
- เฟชินา อี.วี. การก่อสร้างเลโก้ในโรงเรียนอนุบาล อ.: ศูนย์การค้าสเฟียร์, 2555
- เดวิดชุก เอ.เอ็น. การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน - ม. , 2519
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่รัฐเป็นเจ้าของ "โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไป" หมู่บ้าน Rymniksky
โครงการในหัวข้อ :
“เทพนิยายสอนให้เรารัก”
ผู้จัดการโครงการ:
ครูจีไอ มาร์วาโนวา
โครงการในหัวข้อ : “เทพนิยายสอนให้เรารู้จักความรัก”
ระยะเวลาโครงการ:
2 สัปดาห์
ประเภทโครงการ:
องค์ความรู้สร้างสรรค์กลุ่ม
ชื่อสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
:
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่รัฐเป็นเจ้าของ "โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไป" หมู่บ้าน Rymniksky
ผู้จัดการโครงการ : มาร์วาโนวา กุลนูร์ อิสมากิลอฟนา
ผู้เข้าร่วมโครงการ:
เด็กกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา ครู ผู้ปกครอง
อายุของเด็ก:
5-7 ปี
ความเกี่ยวข้อง
เทพนิยาย - องค์ประกอบที่จำเป็นของชีวิตฝ่ายวิญญาณของเด็ก เมื่อเข้าสู่โลกแห่งปาฏิหาริย์และเวทมนตร์ เด็กก็พุ่งเข้าสู่ส่วนลึกของจิตวิญญาณของเขา นิทานพื้นบ้านรัสเซียแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเหตุการณ์พิเศษและการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับฮีโร่ของพวกเขาซึ่งแสดงถึงแนวคิดทางศีลธรรมที่ลึกซึ้ง พวกเขาสอนความเมตตาต่อผู้คน แสดงความรู้สึกและแรงบันดาลใจอันสูงส่ง การพบปะเด็ก ๆ กับฮีโร่ในเทพนิยายจะไม่ทำให้พวกเขาเฉยเมย ความปรารถนาที่จะช่วยฮีโร่ที่มีปัญหาเพื่อทำความเข้าใจสถานการณ์ในเทพนิยาย - ทั้งหมดนี้ช่วยกระตุ้นกิจกรรมทางจิตของเด็กและพัฒนาความสนใจในเรื่องนี้ ผลจากการเอาใจใส่ เด็กไม่เพียงได้รับความรู้ใหม่เท่านั้น แต่ยังได้รับสิ่งใหม่ที่สำคัญที่สุดด้วย ทัศนคติทางอารมณ์ต่อสิ่งแวดล้อม: ต่อผู้คน วัตถุ ปรากฏการณ์ จากนิทานเด็ก ๆ ได้ดึงความรู้มากมาย: แนวคิดแรกเกี่ยวกับเวลาและสถานที่, เกี่ยวกับการเชื่อมโยงระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ, โลกแห่งวัตถุประสงค์ เด็กก่อนวัยเรียนต้องเผชิญกับปรากฏการณ์และความรู้สึกที่ซับซ้อน เช่น ชีวิตและความตาย ความรักและความเกลียดชัง ความโกรธและความเมตตา การทรยศและการหลอกลวง รูปแบบการพรรณนาปรากฏการณ์เหล่านี้มีความพิเศษ เหลือเชื่อ เป็นที่เข้าใจได้สำหรับเด็ก และความสูงของการสำแดงและความหมายทางศีลธรรมยังคงเป็น "ผู้ใหญ่" อย่างแท้จริง ดังนั้นบทเรียนที่เทพนิยายมอบให้จึงเป็นบทเรียนตลอดชีวิตทั้งเรื่องเล็กและเรื่องใหญ่
ปัญหานี้มีนัยสำคัญต่อเด็กๆ ซึ่งโครงการมุ่งหวังที่จะแก้ไข
น่าเสียดายที่ทุกวันนี้ ลูกๆ ของเราไม่ได้ถูกเลี้ยงดูมาด้วยเทพนิยาย แต่มาจากการ์ตูนสมัยใหม่ พ่อแม่ส่วนใหญ่ไม่มีเวลานั่งคุยกับลูกและอ่านหนังสือ นักจิตวิทยาเด็กถือว่านี่เป็นการละเลยครั้งใหญ่ของผู้ใหญ่ในการเลี้ยงดูลูก การสำรวจผู้ปกครองและการสำรวจเด็กในกลุ่มของเราแสดงให้เห็นว่ามีเวลาน้อยมากในการอ่านหนังสือเด็กที่บ้านและผู้ปกครองบางคนไม่สามารถตั้งชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซียได้ แต่ในความเป็นจริงแล้ว เทพนิยายเป็นวิธีทางศีลธรรมที่เก่าแก่ที่สุดวิธีหนึ่ง การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และยังสร้างแบบแผนพฤติกรรมของสมาชิกในอนาคตของสังคมผู้ใหญ่ด้วย ดังนั้นเราจึงตัดสินใจอุทิศเวลาอีกเล็กน้อยให้กับนิทานพื้นบ้านรัสเซียในการพัฒนาและเลี้ยงดูลูก ๆ ของเรา
เป้าหมายโครงการ:
ส่งเสริมความรักของเด็ก ๆ ต่อนิทานพื้นบ้านรัสเซียผ่านการสร้างเลโก้ พัฒนาการของเด็กที่มีความสนใจในนิทานอย่างยั่งยืนในฐานะงานศิลปะ เผยความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กและผู้ปกครอง
งาน:
สำหรับเด็ก:
ทางการศึกษา:
ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับนิทาน
สอนให้เด็กใช้เหตุผล
พัฒนาความสามารถในการอ่านบทกวีและบทละครอย่างชัดแจ้ง
ตอนเทพนิยาย;
เสริมสร้างและขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก
เรียนรู้ที่จะคิดเกี่ยวกับเนื้อหาของอาคารในอนาคตล่วงหน้า
เพื่อสร้างความสนใจอย่างยั่งยืนในกิจกรรมสร้างสรรค์ความปรารถนาที่จะสร้างสรรค์และประดิษฐ์
เพื่อพัฒนาความสนใจในอาคารและโครงสร้างต่างๆ ที่พบในเทพนิยายที่ชื่นชอบ เพื่อเรียนรู้ที่จะสังเกตลักษณะต่างๆ ของสิ่งเหล่านั้น
ทางการศึกษา:
พัฒนาความสามารถในการนำความรู้ไปใช้ในการสนทนาให้บรรลุผล
ข้อความที่สอดคล้องกัน
พัฒนาในเด็ก การคิดเชิงจินตนาการ, แฟนตาซี,จินตนาการที่สร้างสรรค์ทีความสามารถในการสร้างสรรค์ความเป็นอิสระ
พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์วัตถุ เน้นคุณลักษณะเฉพาะ ส่วนการทำงานหลัก และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุประสงค์และโครงสร้าง
พัฒนาและรวบรวมทักษะในการสร้างแบบจำลองที่ยั่งยืน
ทางการศึกษา:
ส่งเสริมความรู้สึกของมิตรภาพและการรวมกลุ่มพัฒนาความเป็นอิสระเมื่อทำงานเป็นคู่
ส่งเสริมวัฒนธรรมการพูด
เพื่อปลูกฝังความรักในเทพนิยายความสามารถในการมองเห็นความงามความภาคภูมิใจในนิทานพื้นบ้านรัสเซียและนิทานของนักเขียนชาวรัสเซีย
สำหรับผู้ปกครอง:
พัฒนาความสามารถในการมองเห็นเด็กในฐานะปัจเจกบุคคลเคารพความคิดเห็นของเขาและหารือเกี่ยวกับงานที่จะเกิดขึ้นกับเขา
เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจในชีวิตของกลุ่มเพื่อสร้างความปรารถนา
มีส่วนร่วมในมัน
สำหรับครู:
การพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก
แสดงให้ผู้ปกครองเห็นความรู้และทักษะที่เด็กๆ ได้รับในระหว่างนั้น
การดำเนินโครงการ
รูปแบบของกิจกรรมโครงการขั้นสุดท้าย:
เทพนิยาย - การนำเสนอ (เด็กนำเสนออย่างอิสระ)
ชื่อกิจกรรมโครงการสุดท้าย:
"Teremok ในรูปแบบใหม่"
สินค้าโครงการ:
สำหรับเด็ก:
การก่อสร้างจาก LEGO และชุดก่อสร้างประเภทอื่นๆอีกด้วย ของเสีย- ความรู้และความประทับใจใหม่, การใช้เวลาอย่างมีความหมายกับผู้ปกครอง, หนังสือสำหรับเด็ก, ภาพวาดภาพประกอบที่แสดงถึงเรื่องราวนิทานพื้นบ้านรัสเซียต่างๆ
สำหรับครู:
การออกแบบนิทรรศการโครงสร้างจากชุดก่อสร้าง “เทพนิยายมาเยี่ยมเรา” การ์ดดัชนีสุภาษิต คำพูด ปริศนา การนำเสนอมัลติมีเดีย การดูนิทาน
สำหรับผู้ปกครอง:
ร่วมจัดนิทรรศการผลงานเด็ก
จัดทำคุณลักษณะและการเรียนรู้เพลงและบทกวีเพื่อนำเสนอนิทานกับเด็กๆ
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
การพัฒนาบุคลิกภาพที่ร่ำรวยทางจิตวิญญาณของเด็กในฐานะที่กระตือรือร้น
ผู้เข้าร่วมโครงการ
การพัฒนาความสนใจในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก ความคิดสร้างสรรค์
ความสามารถ ทักษะการสื่อสาร
ปรับปรุงการออกเสียง การแสดงออก และ
คำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก
ความช่วยเหลือ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เด็ก;
การพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์
การประสานความสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก
ขั้นตอนของโครงการ
ด่านที่ 1 - การเตรียมการ (การพัฒนาโครงการ)
คำจำกัดความของปัญหา
การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์
การรวบรวมข้อมูลวรรณกรรมวัสดุเพิ่มเติม
จัดทำแผนงานระยะยาว
แผนระยะยาว.
ลูกบาศก์และปริศนาที่มีพื้นฐานมาจากเทพนิยายต่างๆ การอ่าน อภิปรายการ และท่องจำเทพนิยาย “เตเรม็อก ในรูปแบบใหม่”
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร:
การพัฒนาการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง ความเด็ดเดี่ยวในการกระทำของตนเอง การพัฒนาความฉลาดทางสังคมและอารมณ์ การสร้างความพร้อมในการทำกิจกรรมร่วมกันกับเพื่อน การสร้างทัศนคติที่มีความเคารพและความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัวและชุมชนของเด็กและผู้ใหญ่ในองค์กร การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่องานและความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ
สนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทพนิยายที่พวกเขาอ่าน การตรวจสอบภาพประกอบที่แสดงถึงวีรบุรุษในเทพนิยาย
การพัฒนาจินตนาการและกิจกรรมสร้างสรรค์
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
การดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระของเด็ก (แบบจำลองเชิงสร้างสรรค์)
เป็นระเบียบ กิจกรรมการศึกษา:
IZO – “ฮีโร่ในเทพนิยายที่ฉันชื่นชอบ”, “เทพนิยายที่ฉันชื่นชอบ”; ใบสมัคร – “นกเทพนิยาย”; การสร้างแบบจำลอง - "นิทานของคุณยาย"
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็กโดยการออกกำลังกายและการเดิน การก่อตัวของค่านิยม ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต, การเรียนรู้บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์เบื้องต้น (ในด้านโภชนาการ, โหมดมอเตอร์, การแข็งตัว, การสร้างนิสัยที่เป็นประโยชน์ ฯลฯ )
การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ การพัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบและการพูดคนเดียวที่สอดคล้องกันและถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูด ทำความรู้จักกับวัฒนธรรมหนังสือ
การอ่าน อภิปราย และท่องจำเทพนิยาย “เตเรโมก” ในรูปแบบใหม่
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
ให้คำปรึกษา “เทคนิคการสอนให้เด็กเล่าเรื่อง”; "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทพนิยาย"
แฟ้ม – ความเคลื่อนไหว “นิทานพื้นบ้านในระบบการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน
วิธีการดำเนินโครงการ:
เติมเต็มเนื้อหาในมุมหนังสือด้วยนิทานประเภทต่างๆ
ตกแต่งมุม “เที่ยวเทพนิยาย”
การจัดนิทรรศการภาพวาดจากนิทาน
เนื้อหาการทำงานกับเด็ก:
การอ่านนิทานที่แตกต่างกัน
ภาพวาดฮีโร่ในเทพนิยายของเด็ก ๆ
เรียนรู้สุภาษิต คำพูด สุภาษิต เกี่ยวกับเทพนิยาย นิทาน
วีรบุรุษ
เล่าเรื่องเทพนิยายที่อ่านและแสดงเป็นละคร
สร้างเทพนิยายของคุณเอง
เล่านิทานของคุณเอง
ภาพประกอบนิทานอ่านนิทานเทพนิยายของคุณเอง
เรียงความ
การตรวจสอบภาพประกอบโดยศิลปินต่าง ๆ สำหรับเทพนิยาย
ปริศนาเกี่ยวกับเทพนิยายวีรบุรุษในเทพนิยาย
ทำกิจกรรมสร้างสรรค์อย่างอิสระและร่วมกับผู้ปกครอง
ทำงาน
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Khavroshechka"
IZO – “ฮีโร่ในเทพนิยายที่ฉันชื่นชอบ”, “เทพนิยายที่ฉันชื่นชอบ”;
ใบสมัคร – “นกเทพนิยาย”;
การสร้างแบบจำลอง – “นิทานของคุณยาย”
บันเทิงกีฬา "คุณยาย - เม่นใน Teremok"
เทพนิยาย - การนำเสนอ: “ Teremok ในรูปแบบใหม่”
เนื้อหาการทำงานกับผู้ปกครอง:
สนทนากับผู้ปกครอง “ทำความรู้จักโครงการ”
การบ้านสำหรับผู้ปกครองและเด็ก (วาดรูปประกอบ
เทพนิยาย)
อ่านนิทานกับเด็กๆ
แต่งนิทานกับเด็กๆ
ช่วยเติมเต็มมุมหนังสือด้วยนิทาน
ด่าน II – การวิจัย
ทำงานตามแผนร่วมกับเด็ก ผู้ปกครอง ครู
การดำเนินโครงการ
ด่าน III – รอบชิงชนะเลิศ
การนำเสนอโครงการ
เทพนิยาย - การนำเสนอ: “ Teremok ในรูปแบบใหม่”;
สรุปวิเคราะห์ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
ลักษณะทั่วไปของผลลัพธ์ของงาน
ผลลัพธ์:
โดยเด็กๆ มีความสนใจและใกล้ชิดกับธีมของโครงการ เด็กๆ จึงได้เข้าร่วมทุกกิจกรรมด้วยความยินดี ชอบฟังนิทานที่ครูแสดง สนุกกับการดูภาพประกอบในหนังสือ ในกิจกรรมการเล่นอิสระ เทพนิยายที่คุ้นเคยจะถูกเล่นโดยใช้ของเล่น ประเภทต่างๆโรงภาพยนตร์; นักเรียนบางคนเกิดเทพนิยายใหม่ๆ ขึ้นมาเอง เด็กๆ มีความเป็นมิตรมากขึ้น มักจะมาช่วยเหลือกัน
ผู้ปกครองสนับสนุนครูแสดงความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ในการทำอัลบั้มเฉพาะเรื่อง "วีรบุรุษแห่งเทพนิยายที่เราชื่นชอบ" (ร่วมกับลูก ๆ ของพวกเขา) เข้ามามีส่วนร่วมในการเติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่มในการหารือประเด็นต่างๆ การอ่านของเด็ก- ครูประจำกลุ่มได้รับ ความคิดเห็นเชิงบวกเกี่ยวกับนิทรรศการผลงานผู้ปกครองเด็กที่จัดขึ้นในหน่วยโครงสร้างในหัวข้อโครงการจากเด็ก ผู้ปกครอง ครูจากกลุ่มอื่นและพนักงานของโรงเรียนอนุบาลของเรา
ดังนั้นงานที่ทำในระหว่างโครงการจึงมอบให้ ผลลัพธ์ที่เป็นบวกไม่เพียงแต่ในด้านความรู้ความเข้าใจ การพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในด้วย การพัฒนาสังคมเด็ก; และยังมีส่วนทำให้ผู้ปกครองสนใจและปรารถนาที่จะเข้าร่วมโครงการอีกด้วย“เทพนิยายสอนให้เรารัก” - พาเด็กๆ ครู ผู้ปกครองทั้งกลุ่มมาใกล้ชิดกันมากขึ้น
ใน โครงการนี้ได้รับการยืนยันแล้วว่าการผสมผสานวิธีการและเทคนิคต่างๆ สภาพแวดล้อมของวิชาการสื่อสารเป็นพลังขับเคลื่อนภายในของคำพูดและ การพัฒนาจิตเด็กก่อนวัยเรียน
เทพนิยายช่วยให้เด็กพัฒนาตัวเอง พัฒนาตัวเอง และกระตุ้นกระบวนการคิดในด้านต่างๆ
การวิจัยที่ดำเนินการในโครงการนี้ยืนยันว่ามีการใช้เทพนิยายอย่างเป็นระบบ กระบวนการสอนสามารถเป็นแหล่งที่สำคัญที่สุดและสงวนไว้สำหรับการพัฒนาคำพูดและอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่ประสบความสำเร็จ
ในอนาคตฉันวางแผนที่จะ:
ดำเนินโครงการก่อสร้างเลโก้ในหัวข้อ “หมู่บ้านโปรดของเรา” ต่อไป
แนะนำเด็กให้รู้จักกับชุดเลโก้เฉพาะเรื่องที่หลากหลาย
พัฒนาปฏิสัมพันธ์กับพันธมิตรทางสังคมและผู้ปกครอง
แบ่งปันประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงานและเผยแพร่เอกสารในหัวข้อนี้
มีส่วนร่วมในการแข่งขันและนิทรรศการต่างๆ
การทำงานร่วมกับเด็กๆ ในการก่อสร้างเลโก้มีพื้นฐานมาจากแนวทางกิจกรรมระบบในการสอนและการบูรณาการพื้นที่การศึกษา สิ่งนี้ทำให้เด็กๆ มีโอกาสทดลองและสร้างโลกที่ไร้ขอบเขตของตนเอง ในด้านหนึ่งรู้สึกว่าเป็นส่วนสำคัญของทีม ผู้นำที่ไม่มีข้อกังขาในสถานการณ์ที่สร้างขึ้น และในอีกด้านหนึ่ง ได้แสดงความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และ จินตนาการให้กับตัวครูเอง
ความบันเทิงด้านกีฬาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง
"คุณย่า - Yozhki ใน Teremok"
เป้า: ส่งเสริมสุขภาพและสร้างความมั่นใจด้านสุขภาพกายของนักเรียน
งาน:
การพัฒนาความชำนาญการประสานงานของมอเตอร์
ความสามารถในการเปลี่ยนความสนใจจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปยังอีกกิจกรรมหนึ่งอย่างรวดเร็ว
เสริมสร้างความสามารถในการมีความรับผิดชอบ มีระเบียบ มีจุดมุ่งหมาย
พัฒนาความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกันและทำหน้าที่เป็นทีม
เพื่อปลูกฝังความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซียและเกมพื้นบ้านของรัสเซีย
ครูใหญ่: มาร์วาโนวา จี.ไอ.
พี่ยากา: โฟเมนโก วี.วี.
ยากะน้อง: เลเมเชวา จี.เอ.
อุปกรณ์กีฬา: ห่วง เตาลูกบอล ลูกบอลพลาสติก เป้สะพายหลัง ไม้กวาด ขาตั้ง ตะกร้าสองก้อนพร้อมลูกบาศก์ ปริศนา รางวัล
ความก้าวหน้าของวงการบันเทิง
นักการศึกษา: สวัสดีทุกคน! วันนี้เรามารวมตัวกันที่ห้องโถงแห่งนี้เพื่อจัดงานวิ่งมาราธอน คุณพร้อมหรือยัง?
เด็ก ๆ : ใช่!
(เสียงดนตรีและบาบายากาสสองตัววิ่งเข้ามา)
พี่ยากา : เราจบกันที่ไหน?
ยาก้าน้อง : ไม่รู้! พวกเขาเสกคาถาจนพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายของคนอื่น!
นักการศึกษา : สวัสดีคุณยาย! และคุณก็จบลงที่โรงเรียนอนุบาล Teremok! และคุณย่าคุณยายทำไมคุณถึงสนุก?
ยาก้าน้อง : และเรากำลังจะไปโอลิมปิก!
พี่ยากา : “เข้าใกล้จุดหมายมากขึ้น”
ยาก้าน้อง : เราตัดสินใจฝึกซ้อม เลยร่ายมนตร์เพื่อไปสนามกีฬา เราก็เลยสนุก แต่แทนที่จะไปสนามกีฬา กลับกลายเป็นกับเด็กๆ
นักการศึกษา: และคุณย่าเม่น อย่าอารมณ์เสียและอย่ามองว่าเราตัวเล็กแค่ไหน เรารู้ว่าเราคล่องแคล่ว แข็งแกร่ง และยืดหยุ่นแค่ไหน เราสอนความคล่องตัวให้คุณได้เช่นกัน ความกล้าหาญและความอดทน
บับกิ-ยากาส : โอเค และเราต้องการที่จะกล้าหาญ กระฉับกระเฉง และแข็งแกร่งเพื่อที่จะได้ไปโอลิมปิก มีเพียงเราเท่านั้นที่ร่ายมนตร์การทดสอบทั้งหมดของคุณเพื่อที่พวกเขาจะได้ไขปริศนาเพื่อก้าวไปข้างหน้า
นักการศึกษา: “พวกเราจะทำอะไร! มาไขปริศนาและผ่านการทดสอบทั้งหมดกันเถอะ
เด็ก: "ใช่"
นักการศึกษา: “ถ้าอย่างนั้นมาเริ่มกันเลย! แต่ก่อนอื่นเราจะวอร์มอัพกันก่อน แล้วคุณ Babka-Yagas ก็วอร์มร่างกายกับเราด้วย!”
Babki-Yozhki: “ เอาล่ะ แสดงการวอร์มอัพของคุณให้ฉันดู”
วอร์มอัพ (เราวอร์มอัพเพลงเพลงลูกเป็ด)
"ปริศนาเทพนิยาย"
ชั้นนำ: “แล้วเราก็ไปกัน. หากต้องการทราบว่าเราจะแข่งขันในเทพนิยายเรื่องใดคุณต้องเดาปริศนา เรามีทีมงาน
ปริศนาข้อแรก .
มีคนคว้าใครสักคนไว้แน่น
อ้าว ดึงออกมาไม่ได้ อ้าว มันติดแน่น
แต่จะมีผู้ช่วยเหลือเพิ่มมากขึ้นในไม่ช้า
งานทั่วไปที่เป็นมิตรจะเอาชนะคนดื้อรั้นได้
ใครติดแน่นขนาดนั้น? นี่ใคร... (หัวผักกาด)
ตั้งชื่อผู้ที่ดึงหัวผักกาดออกมา ใช่แล้ว มีฮีโร่เพียง 6 คน ดังนั้นจะมีผู้เข้าร่วมหกคน
รีเลย์"หัวผักกาด": ผู้เข้าร่วมคนแรกวิ่งไปที่ห่วง จับมือแล้วกลับเข้าทีม เขาจับมือเพื่อนคนหนึ่งและพวกเขาก็วิ่งไปที่ลูกบาศก์ร่วมกับเขา ทั้งสองคนวิ่งไปรอบ ๆ มันและวิ่งตามผู้เล่นคนต่อไป ไปเรื่อยๆ จนกว่าทั้งทีมจะวิ่งไปรอบๆ ลูกบาศก์ (เล่นหกคน)
ปริศนาที่สอง .
ฉันเป็นใคร?
ฉันกำลังวิ่ง วิ่ง วิ่ง
ฉันไม่สามารถสายได้!
ฉันจะขี่หมาป่า
ฉันจะบินไปบนนกอินทรี!
ฉันไม่กลัวคลื่นทะเล
ฉันไม่กลัวภูเขามันเจ๋ง
ฉันบิน ฉันว่ายน้ำ ฉันกระโดด -
ฉันอยากช่วยคนไข้ทุกคน!
(K. Chukovsky “หมอไอโบลิท”)
รีเลย์"ไอโบลิท": และเราจะให้เขากระโดดขึ้นไปบนลูกบอล ผู้เข้าร่วมจะต้อง "ขี่" ลูกบอลโดยใช้มือจับลูกบอลแล้วเดินไปที่เคาน์เตอร์และด้านหลัง (เล่นหกคน)
ความลึกลับที่สาม
Masha นั่งอยู่ข้างกล่อง
เธออยู่ไกล......
(ดู)
ใครถือก็ตอบ
ขั้นตอนด่วน?
และเขาก็อุ้มเธอ.......
(หมี)
รวมกับพาย
เส้นทางไม่ได้ปิด
ทางยาว,
มิชาอยากได้.........
(พักผ่อน)
มีเพียง Masha เท่านั้นที่ไม่ยอมให้ฉัน
นั่งบนตอไม้
และพายสีดอกกุหลาบระหว่างทาง......
(กิน)
ทารกใช้เวลามัน
เขาจะฉลาดขึ้นในอนาคต
นี่คือหนังสือของเรา
นี่คือ ".... และ....."
(Masha และหมี)
รีเลย์"Masha และหมี": (ผู้เข้าร่วมจะต้องสวมกระเป๋าเป้) ดังที่คุณทราบหมีต้องการนั่งบนตอไม้ แต่ Mashenka ไม่ยอมให้เขา ดังนั้นคุณต้องวิ่งระหว่างตอไม้ไปยังจุดสังเกตแล้วกลับทางเดิมกลับไปที่ทีมโดยส่งกระเป๋าเป้สะพายหลังไปยังจุดถัดไป (เล่นหกคน)
ปริศนาที่สี่
กาลครั้งหนึ่งมีผู้ชายเจ็ดคน -
เจ้าขาวตัวน้อย......
(เด็ก ๆ)
แม่รักพวกเขามาก
ให้นมเด็กๆ.
ที่นี่ฟันคลิกแล้วคลิก
เกรย์ปรากฏตัว...
(หมาป่า)
ฉันทาผิวขาว
เขาร้องเพลงด้วยเสียงที่อ่อนโยน
สัตว์ร้ายตัวนั้นร้องเพลงเหมือนแพะ:
“ปลดล็อคแล้วนะเด็กๆ.....
(ประตู)
คุณแม่ของคุณมาแล้ว
นมให้คุณ........”
(นำมา)
เราจะตอบโดยไม่ต้องแจ้งให้ทราบ
ใครสามารถช่วยพวกเขาได้?
เรารู้สิ่งนี้จากเทพนิยาย
".... และ...... ......"
(หมาป่าและเด็กเจ็ดคน)
รีเลย์ "หมาป่าและเด็กเจ็ดคน ": คุณจำได้ไหมเพื่อน ๆ หมาป่าอุ้มเด็ก ๆ ใส่กระสอบ เราจะมีกระเป๋าเด็กและถังลูกบาศก์ ผู้เข้าร่วมถือถังในมือเดียว ด้วยถังและลูกเต๋า เขาวิ่งไปที่ห่วง วางลูกบาศก์หนึ่งก้อน แล้วส่งคืนและส่งถังและลูกเต๋าไปยังผู้เล่นคนถัดไป และผู้เล่นคนสุดท้ายจะต้องรวบรวมลูกบาศก์ทั้งหมดในถังแล้วกลับเข้าทีม (เล่นแปดคน เจ็ดลูกเต๋า)
ปริศนาที่ห้า
เช่นเดียวกับบาบายากา
ไม่มีขาเลย
แต่มีสิ่งหนึ่งที่วิเศษมาก
อากาศยาน.
ที่?
(ปูน)
รีเลย์ "ปูน ": คุณจำได้ไหมเพื่อน ๆ ว่าบาบายากาบินด้วยครกและแทนที่จะใช้ครกเราจะเอาไม้กวาดและลูกบอล ผู้เข้าร่วมหยิบไม้กวาดและลูกบอลแล้ววิ่งไปยังจุดสังเกตแล้วกลับมาและส่งกระบองให้ผู้เข้าร่วมคนต่อไป (เล่นหกคน)
ปริศนาที่หก
ในป่าลึกในกระท่อมของเขา
หญิงชราคนหนึ่งอาศัยอยู่ตามลำพัง
เธอไม่กวาดพื้นด้วยไม้กวาด
ไม้กวาด - เครื่องบินของหญิงชรา (บาบายากา)
Baba Yaga: “ ทำได้ดีมาก! คุณเดาเทพนิยายทั้งหมดแล้ว ยังมีปริศนาเหลืออยู่บ้าง แต่ทั้งหมดอยู่ในซองที่น่าหลงใหลนี้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องรวบรวมปริศนาที่มีตัวละครในเทพนิยาย คุณได้รับส่วนหนึ่งของรูปภาพและคุณส่งกระบองเก็บภาพทีละคน ทีมที่รวบรวมภาพได้เร็วที่สุดเป็นผู้ชนะ
(บาบายากาวิ่งหนีไปและปรากฏตัวพร้อมกับตะกร้าในมือ)
นักการศึกษา: “ ขอบคุณสำหรับของขวัญ Baba-Yozhki ฉันกับพวกสนุกกันมากในการแข่งขันและไขปริศนา ลาก่อน!!!".
บทคัดย่อของ GCD สำหรับการวาดภาพ
เรื่อง: ฮีโร่ในเทพนิยายที่ฉันชื่นชอบ
เนื้อหาของโปรแกรม: สอนให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบในภาพวาด เสริมสร้างความสามารถในการวาดด้วยสีน้ำ พัฒนาความคิดและจินตนาการที่เป็นรูปเป็นร่าง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูหนาว จำชื่อเทพนิยายและผู้แต่ง
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ การอ่านนิยาย ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร
วัสดุ: แผ่นอัลบั้ม สีน้ำ แปรง ขวดน้ำ รูปภาพตัวละครในเทพนิยาย นก และสัตว์ต่างๆ ในฤดูหนาว
ความคืบหน้า:
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เกิดความโกลาหลในดินแดนเทพนิยาย: พายุเกิดขึ้น รวบรวมผู้อยู่อาศัยทั้งหมดและเคลื่อนย้ายพวกเขาไปยังป่าฤดูหนาว คุณต้องการที่จะหาว่าใครจบลงในป่า? จากนั้นไขปริศนา
2. ส่วนหลัก.
เดาปริศนา:
เขาทิ้งยายของเขา
และเขาก็ทิ้งปู่ของเขา
ร้องเพลงใต้ท้องฟ้าสีคราม
สำหรับสุนัขจิ้งจอกเขากลายเป็นอาหารกลางวัน
(โคโลบก)
อารมณ์ชั่วร้ายสีเทา
เขากินเด็กเจ็ดคน
(หมาป่าและเด็กเจ็ดคน)
คุณยายเพื่อคุณปู่
ฉันคว้ามันไว้แน่น:
“โอ้ ไม่มีทางที่จะดึงมันออกมาได้
ช่วยด้วยเด็กๆ!
ตัวช่วยดีๆ
พวกเขาจะวิ่งมาเร็ว ๆ นี้
จะเอาชนะผู้ดื้อรั้น
งานทั่วไปและเป็นกันเอง
(หัวผักกาด)
ผู้ชายกำลังนั่งอยู่บนเตา
กินม้วน,
ขี่ไปรอบหมู่บ้าน
และเขาได้แต่งงานกับเจ้าหญิง
(ตามคำสั่งของหอก)
Alyonushka มีน้องสาว
นกพาน้องชายคนเล็กของฉันไป
เธอกำลังเล่นกับเพื่อนของเธอ
พี่วันย่าคิดถึง
(ห่านหงส์)
Misha กำลังเดินผ่านป่า
กล่องบนหลังของเขาถือ -
พายสำหรับคุณยายและคุณปู่
หลานสาว Masha อบ
มิชาไม่ให้ความร่วมมือ
ฉันมีนิ้วพันรอบมัน!
(Masha และหมี)
แขกแบบไหนมาที่บ้าน
ถึงหมีป่าสามตัว?
ฉันกินและดื่มที่นั่น
ฉันนอนสามเตียง
และเจ้าของก็กลับมา -
ขาแทบขาด!
(หมีสามตัว)
ภรรยาของทุกคนก็เหมือนภรรยา
เขามีกบ
แต่สุดท้ายเขาก็จะมีความสุข
นี่คือวานยูชา
(เจ้าหญิงกบ)
หญิงชราคนหนึ่งอาศัยอยู่ในป่า
เธอมีกระท่อม
บินอยู่บนไม้กวาด
เขาขโมยเด็กตอนรุ่งสาง
เธอมีกระดูกขา
เธอชื่อ...
(บาบายากา)!
มีเด็กกำพร้าอาศัยอยู่ในโลก
เธอถูกเรียกว่า Khavroshechka
จัดการงานอย่างเชี่ยวชาญ
ท้ายที่สุดวัวก็ช่วยเธอ
พี่สาวสามคนกำลังเฝ้าดูเธอ
บอกฉันว่าพวกเขาเป็นใคร?
(ตาเดียว สองตา สามตา)
- คุณรู้จักฮีโร่คนไหนอีกบ้างและพวกเขามาจากเทพนิยายอะไรบ้าง? (คำตอบของเด็ก) และพวกเขาก็พบว่าตัวเองอยู่ในของเราด้วย ป่าฤดูหนาว- คุณต้องการที่จะไปป่า?
การเดินทางสู่ป่าฤดูหนาว
มากับฉัน. (เด็ก ๆ ออกจากโต๊ะแล้วไปที่ศูนย์กลางของกลุ่มซึ่งมีภาพสัตว์และนกในฤดูหนาว)
พวกคุณคิดว่าฮีโร่แต่ละคนชอบอะไรในป่าของเรา? (คำตอบของเด็ก ๆ )
ไม่ว่าที่นี่จะดีแค่ไหนก็ถึงเวลาที่เพื่อน ๆ ของเราจะกลับบ้านสู่แดนสวรรค์ของพวกเขา คุณต้องการที่จะช่วยให้พวกเขากลับมา? จากนั้นคุณจะต้องวาดฮีโร่ที่คุณชื่นชอบและร่ายมนตร์เวทย์มนตร์
ทำงานอิสระเด็ก ๆ ที่โต๊ะ
ความช่วยเหลือส่วนบุคคล
3. ส่วนสุดท้าย.
วิเคราะห์ภาพวาดของเด็ก
ถึงเวลาแล้วที่เพื่อนใหม่ของเราจะกลับมา พวกคุณพูดคำวิเศษตามหลังฉัน:
ชิครี-มิครี, โปชาสกี
คืนฮีโร่ทั้งหมดสู่เทพนิยาย!
ตอนนี้ฮีโร่ทุกคนได้กลับบ้านที่ดินแดนเทพนิยายแล้ว และเรายังคงมีความทรงจำที่ดีเกี่ยวกับพวกเขาและภาพเหมือนของพวกเขาที่คุณสร้างขึ้นด้วยมือของคุณเอง
สรุป GCD สำหรับการสมัคร
วี กลุ่มอาวุโส
"นกเทพนิยาย"
สรุป GCD สมัครในกลุ่มรุ่นพี่ “Fairytale Bird”
การเตรียมครูสำหรับกิจกรรมการศึกษาประเภทนี้
การเลือกภาพประกอบ “Firebird”
เตรียมการนำเสนอพร้อมภาพประกอบนกไฟ
นิทานคัดสรรเกี่ยวกับนกมหัศจรรย์
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "The Tsar Maiden"
จัดทำบทสรุป GCD ให้กับน้องๆ กลุ่มหัวข้อ “นกเทพนิยาย”
เตรียมอุปกรณ์สำหรับเด็กแต่ละคน: กระดาษแข็งสี แถบกระดาษสี กาว กรรไกร ผ้าเช็ดปาก แปรง
เป้า:
สอนเด็กๆ ให้เชื่อมโยงภาพจริงกับภาพในเทพนิยาย สร้างภาพนกในเทพนิยายในรูปแบบ applique ถ่ายทอดความแปลกตาและความสว่างโดยใช้องค์ประกอบต่างๆ การออกแบบตกแต่ง.
งาน:
เสริมเทคนิคการตัดวงกลมและวงรีจากสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยม เพื่อเปลี่ยนรูปร่างหนึ่งให้เป็นอีกรูปร่างหนึ่ง
เพื่อพัฒนาความสนใจ การควบคุมการมองเห็นของการกระทำของมือ เพื่อให้เด็กแต่ละคนมีโอกาสแสดงความเป็นอิสระในการเลือกวิธีการตกแต่งงานและความสามารถในการสร้างสรรค์
ปลูกฝังความเรียบร้อยและทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น
วัสดุและอุปกรณ์:
ภาพประกอบ "Firebird", กระดาษแข็งสี, แถบกระดาษสี, กาว, กรรไกร, ผ้าเช็ดปาก, แปรง
วิธีการสอน:
วาจา – เรื่องราว คำอธิบาย บทสนทนา
ภาพ – ภาพประกอบของนกในเทพนิยาย
งานเบื้องต้น:
ดูการนำเสนอ "Firebird"
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง The Tsar Maiden ดูภาพประกอบนกไฟ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ
ถาม: - พวกคุณฉันมีซองจดหมายอยู่ในมือและมีจดหมายอยู่ในนั้น มันเขียนว่าโรงเรียนอนุบาล “เทเรโมก” จาก Dunno คุณคิดว่าจดหมายนี้จ่าหน้าถึงเราหรือไม่?
ง. (คำตอบ)
ถาม: - พวกเรามาเปิดอ่านกันดีกว่า: สวัสดีที่รัก! ฉันกำลังเขียนถึงคุณ Dunno ฉันกับโดนัทอ่านหนังสือเยอะมาก เทพนิยายที่น่าสนใจเกี่ยวกับนกไฟ แต่ไม่มีภาพเดียวในหนังสือของเรา และเราและชาวเมืองดอกไม้ทุกคนอยากจะดูมันอย่างน้อยหนึ่งครั้งจริงๆ เรารู้ว่าคุณได้อ่านเทพนิยายแล้วและรู้ว่าไฟร์เบิร์ดมีหน้าตาเป็นอย่างไร เพื่อนๆ ช่วยส่งรูป Firebird มาให้ฉันหน่อยได้ไหม ขอขอบคุณล่วงหน้า!
ถาม: - พวกคุณเราอ่านเทพนิยายเรื่องไหนที่พูดถึง Firebird?
D: - “ซาร์เมเดน”
ถาม: - พวกคุณฉันมีรูปถ่ายของ Firebird หนึ่งรูป แต่เราไม่สามารถส่งได้เนื่องจากเรามีเพียงรูปเดียวและผู้อยู่อาศัยใน Flower City ต้องการรูปถ่ายหลายรูป มาสร้างไฟนกให้พวกเขากันเถอะ?
D: - เราสามารถทำ applique ได้...
ถาม: - (ตรวจสอบไฟร์เบิร์ด) โอเค ดูนกไฟนี้สิ ทำไมนกในเทพนิยายถึงถูกเรียกว่า Firebird?
D: - เพราะเธอสดใส และหางของเธอดูเหมือนเปลวไฟ...
ถาม: - ใช่ นกตัวนี้มีสีสันก็มี ปีกที่ไม่ธรรมดา, หาง, หงอน
มันดูเหมือนนกธรรมดาเหรอ?
ด: -ครับ
ถาม: - พวกคุณสังเกตถูกแล้วว่านกมีความหลากหลายมาก พวกมันมีอะไรเหมือนกันหลายอย่าง นกทุกตัว ทั้งของจริงและของจริง มีส่วนของร่างกายเหมือนกัน นกมีส่วนของร่างกายอะไรบ้าง?
เด็ก ๆ: - ตัว, ปีก, หาง, หัว, คอ, อุ้งเท้า, จงอยปาก
ถาม: - การตกแต่งหลักของนกในเทพนิยายที่มีมนต์ขลังคือหางของมัน นกของคุณจะมีหางแบบไหนนั้นขึ้นอยู่กับจินตนาการของคุณ การเลือกสี, การผสมผสาน, รูปร่างของขนนก - ทั้งหมดนี้เป็นเพียงความปรารถนาของคุณ ทุกคนจะมี Firebird ที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง ยิ่งนกมีความแปลกและน่าสนใจมากเท่าไร นกก็จะยิ่งนำความสุขและความสุขมาสู่ผู้อยู่อาศัยในเมืองดอกไม้มากขึ้นเท่านั้น
ถาม: ก่อนที่เราจะเริ่ม เราจะเล่นกับคุณก่อน
การออกกำลังกาย “ฝูงนก”
ฝูงนกบินไปทางใต้ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า (เด็ก ๆ โบกแขนเหมือนปีก
หากต้องการบินเร็วขึ้นคุณต้องกระพือปีก (เด็ก ๆ โบกแขนให้แรงขึ้น)
พระอาทิตย์ส่องแสงบนท้องฟ้าสดใส นักบินอวกาศ กำลังบินอยู่ในจรวด (เหยียด-ยกมือ)
และเบื้องล่างมีป่าไม้ ทุ่งนา ดินแผ่ออก (โน้มตัวไปข้างหน้า กางแขนออกด้านข้าง)
นกเริ่มบินลงมาทุกคนนั่งลงในที่โล่ง
หนทางยังอีกยาวไกล นกต้องพักผ่อน (เด็กๆ นั่งลง)
และอีกครั้งก็ถึงเวลาออกเดินทาง เรามีอะไรให้บินอีกมาก (เด็กๆ ลุกขึ้นโบก "ปีก")
มาทางใต้แล้ว.. ไชโย! ถึงเวลาที่เราจะลงจอดแล้ว
ถาม: ตอนนี้มาเริ่มทำงานกันดีกว่า คุณเห็นอะไรตรงหน้าคุณ?
ด: - รูปทรงเรขาคณิต(สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส)
ถาม: - เราต้องการรูปร่างแบบไหนสำหรับร่างกายของนก?
D: - วงรี
ถาม: - คุณมีวงรีไหม? (ไม่) ถือสี่เหลี่ยมที่ใหญ่ที่สุดในมือ - นี่จะเป็นร่างของนกมันจะกลายเป็นวงรีได้อย่างไร?
D: - ตัดมุม
ถาม: ศีรษะและลำตัวถูกตัดจากช่องว่างสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยม
-เราวางชิ้นส่วนหลักลงบนแผ่นงาน (แสดงขั้นตอนการทำงาน)
-กาวที่ตัว ปีก หัว ได้นกเทพนิยายมั้ย?
ถาม: - นกของคุณไม่มีหาง คุณมีแถบกระดาษบนโต๊ะที่เหมาะกับหาง วิธีที่คุณจะพรรณนามันขึ้นอยู่กับการออกแบบของคุณ การเลือกสีการรวมกัน รูปร่างของขนนกและการตกแต่งของนกเป็นความปรารถนาของคุณ ทุกคนจะได้มีนกในเทพนิยายที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง
(เป็นอิสระ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก).
ถาม: - เอาล่ะ เรามาวาง Firebirds ของคุณไว้บนโต๊ะของเราแล้วชื่นชมพวกมันกันดีกว่า
- พวกคุณลืมไปแล้วเหรอว่าทำไมเราถึงสร้าง Firebirds ที่สวยงามเช่นนี้? อะไรคือสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับคุณ? คุณคิดว่าหางนกของใครน่าสนใจและสวยงามที่สุด? ทำได้ดีมาก ทุกคนแสดงจินตนาการและพยายามอย่างเต็มที่ ตอนเย็นเราจะเซ็นซองและส่งนกของเราไปที่เมืองดอกไม้
123
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
การอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "KHAVROSHECHKA"
คำอธิบายประกอบ: กิจกรรมการศึกษาโดยตรงในหัวข้อการอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Khavroshechka" มีไว้สำหรับเด็กโต ที่นี่เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย พวกเขาเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ที่เป็นลักษณะเฉพาะของสมัยนั้น ดูภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย พวกเขาเล่นเกม ในการกระทำและการกระทำของวีรบุรุษในเทพนิยาย เด็ก ๆ เปรียบเทียบการทำงานหนักกับความเกียจคร้าน ความดีกับความชั่ว ความกล้าหาญกับความขี้ขลาด เด็กๆ ชื่นชมยินดีเมื่อได้รับชัยชนะ และถอนหายใจด้วยความโล่งอกเมื่อฮีโร่เอาชนะความยากลำบากและจุดจบอย่างมีความสุขเกิดขึ้น
เนื้อหาของโปรแกรม:
เกี่ยวกับสาขาการศึกษา "การอ่านนิยาย"
ปลูกฝังความสนใจในการอ่าน ความรักในศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
สาขาการศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม"
เสริมสร้างความสามารถในการปฏิบัติตามกฎในเกมกลุ่ม
ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อการเล่นเกม
ส่งเสริมวัฒนธรรมการแข่งขันที่ยุติธรรมในเกมและการแข่งขัน (ความสัมพันธ์ฉันมิตร)
พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ"
ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
พัฒนาความสามารถในการทำซ้ำข้อมูลที่ได้รับก่อนหน้านี้จากหน่วยความจำ
เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับโลกแห่งวัตถุ
สาขาการศึกษา "การสื่อสาร"
ส่งเสริมการสื่อสารอย่างเสรีระหว่างเด็กและผู้ใหญ่
พัฒนาคำพูดเป็นวิธีการสื่อสารต่อไป
ส่งเสริมให้เด็กๆ ให้คำตอบที่รวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง
เป้า: สอนให้เด็กกำหนดประเภทของงาน รู้สึกและเข้าใจความเหมาะสมของการใช้วิธีการแสดงออกและการมองเห็นในงาน เข้าใจตัวละครและการกระทำของตัวละคร เข้าใจแรงจูงใจอย่างถูกต้อง สังเกตประสบการณ์และความรู้สึก
งาน:
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:
ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
รวบรวมความสามารถในการแยกแยะเทพนิยายจากงานวรรณกรรมอื่น ๆ
สอนให้เด็ก ๆ วิเคราะห์เทพนิยาย
สอนให้เข้าใจเนื้อหาทางอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่างของงาน
งานด้านการศึกษา:
ปลูกฝังความรักในศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย
ปลูกฝังการแสดงความรู้สึกที่ดีต่อกัน
พัฒนารสนิยมทางศิลปะ
ปลูกฝังความเคารพต่อหนังสือ
งานพัฒนา:
พัฒนาความสนใจในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมรัสเซีย
พัฒนาความคิด จินตนาการ หน่วยความจำภาพการสังเกต;
พัฒนากิจกรรมการรับรู้และการพูดของเด็ก ขยายคำศัพท์
เสริมสร้างอารมณ์ความรู้สึกของเด็ก
วิธีการและเทคนิค:
ทัศนศิลป์ (การแสดง การสาธิต);
วาจา: การอ่าน การอภิปรายเกี่ยวกับนวนิยาย สารานุกรมที่มีภาพประกอบ การแสดงละครและการแสดงละครในเทพนิยาย เกมตอบคำถาม)
การเล่นเกม: ช่วงเวลาขององค์กร พลศึกษาภาคสุดท้าย
เทคโนโลยีการสอน: เน้นบุคลิกภาพ เกมสังคม
รูปแบบองค์กรในการทำงานกับเด็ก : กลุ่มบุคคล
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การสื่อสาร การผลิต ดนตรีและศิลปะ มอเตอร์ การอ่าน การเล่นเกม
งานเบื้องต้น: ดูภาพประกอบนิทาน ของเล่น อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย การเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาตาม รูปภาพเรื่อง- ไปเที่ยวห้องสมุดทำงานกับผู้ปกครอง
เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ : การออกกำลังกายการหายใจและนาทีทางกายภาพช่วยบรรเทาความเครียดทางร่างกายและจิตใจผ่านการหยุดชั่วคราวและการเปลี่ยนแปลงกิจกรรม
ออกแบบ: นิทรรศการหนังสือนิทานพื้นบ้านรัสเซีย, นิทรรศการเกมการสอน เครื่องแต่งกายพื้นบ้าน, ของเล่นที่มีธีม, แบบจำลองต้นแอปเปิ้ล, ลูกบอลวิเศษ, หนังสือที่มีเทพนิยาย "Khavroshechka", ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย, ผ้าเช็ดหน้า, เครื่องอัดเทป
ซอฟต์แวร์:
1. โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโดยประมาณ “วัยเด็ก”, เอ็ด. ที.ไอ. บาบาเอวา, เอ.จี. Gogoberidze, Z.A. มิคาอิโลวา.
2. โปรแกรมเพิ่มเติม "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย", ed. โอ.แอล. นพ. Knyazeva มาฆเนวา.
การดำเนินการตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง: บูรณาการพื้นที่การศึกษา “การอ่านนิยาย”, “การสื่อสาร”, “ความรู้ความเข้าใจ”, “สังคม”, “ดนตรี”, “ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, "วัฒนธรรมทางกายภาพ".
หัวข้อ: การอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Khavroshechka"
งานคำศัพท์: ผืนผ้าใบ ของสะสม ของเหลว
ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษา
จุดขององค์กร:
เด็กๆ เข้าร่วมกลุ่มพร้อมกับดนตรีไพเราะ
นักการศึกษา: เรามายืนเป็นวงกลมกันเถอะ ดูสินี่คืออะไร?
เด็ก : ลูกบอล.
นักการศึกษา: คุณคิดว่าเขาเป็นอย่างไรบ้าง?
เด็ก: มายากล
นักการศึกษา: ใช่แล้วนี่คือลูกบอลวิเศษพลังที่เพิ่มขึ้นจากคำพูดที่ใจดีและน่ารัก ก่อนอื่นฉันจะพันด้ายรอบลูกบอลแล้วพูดว่า หวาน ไม่มีอะไร- และตอนนี้ ฉันส่งบอลให้ลีร่า และส่งต่อให้เด็กๆ ทุกคนตามลำดับ คุณสามารถพูดความปรารถนาดี คำชมเชย คำพูดที่ใจดี
เด็ก ๆ เขียนคำศัพท์ที่แสดงความรักใคร่
ส่วนหลัก:
นักการศึกษา: บอลกลับมาถึงฉันอีกครั้ง เขาใหญ่แค่ไหน? คำพูดที่ใจดี- เขาเช่นเดียวกับฉันยินดีที่ได้ไปเที่ยวด้วย ความดี- และเรากำลังจะไปเทพนิยาย เพื่อนๆคิดยังไงครับเราควรทำยังไงถึงจะเข้าสู่เทพนิยายได้?
(รายการเด็ก ).
นักการศึกษา : เป็นไปได้ยังไงอีกล่ะ?
เด็ก: ใส่รองเท้าวิเศษ
นักการศึกษา: พวกเรามาใส่รองเท้ากันเถอะ -เด็กเลียนแบบการใส่รองเท้า)
นักการศึกษา: พวกคุณเคาะส้นเท้าแล้วพูดพร้อมกัน:“ เราทุกคนต้องเข้าไปในเทพนิยาย!”
เด็ก ๆ คลิกส้นเท้าแล้วพูดกับเพลง: “เราต้องเข้าไปในเทพนิยาย”
นักการศึกษา : วางแขนออกไปด้านข้างเหมือนนก เรากำลังบิน...ลมร้อนพัดเรามองโลกจากเบื้องบน (เอามือปิดตา - เราบินขึ้นไปบนก้อนเมฆ พวกมันนุ่ม ฟู เย็น มาแกว่งพวกมันกันหน่อย (สปริง) เมฆก็เหมือนสำลี เป็นเรื่องง่ายสำหรับเรา (เคลื่อนไหวเป็นกลุ่ม) เราลงจอด ถอดรองเท้าของคุณ ไม่เช่นนั้นพวกเขาจะพาเราห่างไกลจากเทพนิยาย
เด็กๆ “ถอดรองเท้า”
นักการศึกษา: และที่นี่เรากำลังเยี่ยมชมเทพนิยาย เทพนิยายมักจะเริ่มต้นอย่างไร? จากคำไหน?
เด็ก: กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว ครั้งหนึ่ง ในป่า ในอาณาจักรใดอาณาจักรหนึ่ง ฯลฯ
นักการศึกษา: พวก. เทพนิยายมักพูดถึงอะไร?
เด็ก: เกี่ยวกับการผจญภัยของมนุษย์และสัตว์เกี่ยวกับเหตุการณ์ลึกลับและมหัศจรรย์
นักการศึกษา: พวกคุณมีสุภาษิตว่า "ความกลัวทำให้ตาโต" คุณเข้าใจสุภาษิตนี้ได้อย่างไร? กล่าวในกรณีใดบ้าง?
เด็ก: เมื่อหมดความกลัว คุณจะจินตนาการถึงบางสิ่งที่ไม่มีอยู่จริง
นักการศึกษา: เพื่อนๆ วันนี้ผมเอาหนังสือเล่มนี้มาให้คุณครับ คุณเห็นอะไรบนปก?
เด็ก: ภาพประกอบ.
นักการศึกษา: คุณเดาได้ไหมจากภาพประกอบว่าหนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับอะไร? ในหนังสือเล่มนี้มีเรื่องราวหรือเทพนิยายอะไรบ้าง?
เด็ก: เทพนิยาย
นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?
เด็ก: มีการแสดงตัวละครในเทพนิยายไว้ที่นี่
นักการศึกษา: ตัวอักษรบนปกหมายถึงอะไร?
เด็ก: ชื่อหนังสือ นามสกุลของผู้แต่ง
นักการศึกษา: ชื่อของหนังสือเล่มนี้ "นิทานของคุณยาย" เป็นการรวบรวมนิทาน คอลเลกชันคืออะไร? นี่คือหนังสือที่ไม่มีเทพนิยาย เรื่องราว และบทกวีหลายเรื่อง นามสกุลผู้เขียนไม่ได้อยู่ที่นี่ แล้วเราจะรู้สาเหตุเมื่อเราดูที่ปกหลัง นี่คือข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้ เหล่านี้เป็นนิทานพื้นบ้านรัสเซีย จึงไม่รวมนามสกุลของผู้เขียน ผู้เขียนเป็นชาวรัสเซีย ภาพประกอบสำหรับหนังสือเล่มนี้วาดโดย Yu. Solovyov มีใครอยู่บนหน้าปกบ้าง?
เด็ก: หมีอุ้ม Masha ไว้ในกล่อง
นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันจะอ่านเทพนิยายจากคอลเลคชันนี้ให้คุณฟัง แต่ในนั้นคุณจะพบคำที่ไม่คุ้นเคย:ผืนผ้าใบแอปเปิ้ลเหลว ผ้าใบเป็นผ้าลินินที่ทำด้วยมือ แอปเปิ้ลจำนวนมาก– สุกเต็มไปด้วยน้ำผลไม้ แอปเปิ้ลฉ่ำ และตอนนี้เด็ก ๆ เรามาฟังนิทานพื้นบ้านรัสเซียชื่อ "Khavroshechka" กันดีกว่า
ครูอ่านนิทาน
เกมตอบคำถาม (เด็กจะได้รับแอปเปิ้ลหนึ่งลูกสำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง)
นักการศึกษา: คุณเคยได้ยินเรื่องนี้จริง ๆ ไหม? คุณเดาได้อย่างไร? คุณสังเกตเห็นคำในเทพนิยายอะไรบ้าง?
เด็ก: Khavroshechka จะพอดีกับหูข้างหนึ่งออกมาจากหูอีกข้างหนึ่ง - ทุกอย่างพร้อม แอปเปิ้ลเหลว กิ่งเงิน ใบไม้มีสีทอง
นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดว่าเทพนิยายเริ่มต้นด้วยคำว่า "มี"
มีคนดีในโลกมีคนแย่กว่าและยังมีคนที่ไม่ละอายใจกับพี่ชายด้วย”?
เด็ก: เนื่องจากคนเหล่านี้รับ Tiny Khavroshechka และทำงานหนักเกินไป เธอทอผ้าและหมุน เธอทำความสะอาด เธอรับผิดชอบทุกอย่าง และลูก ๆ ของนายทุกคนรู้ดีว่าต้องนั่งที่ประตูและเฝ้าดูถนน
นักการศึกษา: แม่เลี้ยงและลูกสาวของเธอเป็นอย่างไร?
เด็ก: โกรธอิจฉาเจ้าเล่ห์
นักการศึกษา: คุณนึกถึง Khavroshechka แบบไหน?
เด็ก: ใจดี ฉลาด ขยัน.
นักการศึกษา: วัวช่วย Khavroshechka ได้อย่างไร?
เด็ก: เธอช่วยเธอทำงานหนัก: Khavroshechka จะใส่หูข้างหนึ่ง, ออกอีกข้างหนึ่งแล้วหยิบผืนผ้าใบสำเร็จรูป
นักการศึกษา: แม่เลี้ยงรู้เรื่องนี้ได้อย่างไร?
เด็ก: เธอส่งลูกสาวไปตาม Khavroshechka และ Three-Eyes เห็นว่า Khavroshechka เข้าไปในหูข้างหนึ่งและออกมาจากหูอีกข้างได้อย่างไรและงานทั้งหมดก็เสร็จสิ้นเพราะดวงตาทั้งสองข้างของเธอหลับไปและตาที่สามก็มองและเห็นทุกอย่าง
นักการศึกษา: คุณชอบเทพนิยายหรือไม่?
เด็ก: ใช่!
นักการศึกษา: (นาทีพลศึกษา).
เฮ้พวก อย่าขี้เกียจนะ
เตรียมอุ่นเครื่องกันได้เลย
เราเดินอย่างนุ่มนวลเหมือนลูกสุนัขจิ้งจอก
และเหมือนหมีตีนปุก
และเหมือนกระต่าย - คนขี้ขลาด
และเหมือนหมาป่าสีเทา - หมาป่าตัวเมีย
นี่คือเม่นขดตัวเป็นลูกบอล
รังสีของเม่นสัมผัส
เม่นยืดตัวอย่างไพเราะ
นักการศึกษา: ตอนนี้นั่งลงอย่างเงียบ ๆ คุณอาจต้องการเล่าเรื่องเทพนิยายให้ครอบครัวฟังที่บ้าน ลองบอกแบบนี้ ฉันจะเริ่ม และคุณจะจบ
ครูแสดงภาพประกอบสำหรับเทพนิยายแล้วพูดว่า:
- มีหญิงสาวคนหนึ่งชื่อ Khavroshechka อยู่กับคนชั่วร้าย...
- และพี่สาวผู้ชั่วร้าย...
- Khavroshechka ทำงานทั้งวัน...
- แม่เลี้ยงสั่งวัว...
- ต้นแอปเปิ้ลเติบโตและปรากฏบนนั้น...
- แต่งงานกับ Khavroshechka ผู้ชายที่แข็งแกร่ง…
ครูเริ่มเรื่อง และเด็กๆ ผลัดกันเล่าเรื่องต่อ
นักการศึกษา: ตอนนี้คุณสามารถบอกพ่อแม่ของเธอได้อย่างปลอดภัย เทพนิยายสอนอะไรเรา?
เด็ก: เทพนิยายสอนให้เรามีน้ำใจและช่วยเหลือผู้อื่น
นักการศึกษา: ใครรู้สุภาษิตเกี่ยวกับน้ำใจ มิตรภาพ ความสุภาพบ้าง?
เด็ก:
-ความสุภาพเปิดประตูทุกบาน
- อย่าหนีจากสิ่งดี ๆ และอย่าทำสิ่งเลวร้าย
- ความดีย่อมนำมาซึ่งการสรรเสริญเสมอ
ส่วนสุดท้าย :
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากทุกคน! ฉันยังอยากให้คุณเติบโตขึ้นเป็นคนใจดี ฉลาด มีมารยาท เพื่อให้ทุกคนรักและเคารพคุณ ตอนนี้มาหาฉัน ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล ใส่รองเท้าของคุณ กระทืบส้นเท้า หลับตา หายใจเข้าทางจมูกและหายใจออก และตอนนี้เราจะพูดพร้อมกัน: “เราต้องเข้าโรงเรียนอนุบาล” พวกเราไปอยู่ที่ไหนมา?
เด็ก: ในเทพนิยาย
นักการศึกษา: คุณกำลังทำอะไรอยู่?
เด็ก: เราฟังเทพนิยาย "Khavroshechka" พวกเขาเล่าอีกครั้ง
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิ ฉันนำกิ่งแอปเปิ้ลมาให้คุณ ต้นแอปเปิลสั่นกิ่งก้านและเสนอเกม “Apple Tree Bend Down” ให้กับพวกเรา พวกคุณยืนเป็นวงกลมสิ ด้านหน้าคุณมีภาพประกอบกลับหัว ฉันจะเป็นต้นแอปเปิ้ล ฉันจะเดินไปรอบๆ เป็นวงกลม แล้วคุณจะพูดคำนั้นและแสดงท่าทาง:
ต้นแอปเปิ้ล ต้นแอปเปิ้ล โค้งงอ โค้งงอ (สองโค้งไปข้างหน้า)
เข้าถึงความดี เอื้อมมือออกไป (เอื้อมมือขึ้นไป)
ละความชั่วและความชั่ว หันหน้าหนี (วางมือลงแล้วหันศีรษะไปทางด้านข้าง)
ใครก็ตามที่ถูกต้นแอปเปิ้ลไปสัมผัสจะต้องวาดภาพ ตั้งชื่อตัวละคร และบอกว่าทำไมเขาถึงชอบหรือไม่ชอบตัวละครตัวนี้ และเพราะเหตุใด
นักการศึกษา: นี่คือใคร? เขาเป็นอย่างไร?
เด็ก: เอเมลียาขี้เกียจ
นักการศึกษา: เขาชอบทำอะไร?
เด็ก: นอนบนเตา
นักการศึกษา: นี่คือใคร? เขาอวดได้อย่างไร?
เด็ก: กระต่ายตัวนี้เป็นคนอวดดี เขาอวด - ฉันไม่มีหนวด แต่มีหนวด...
นักการศึกษา: นี่คือใคร? เธอได้ทำความดีอะไรบ้าง?
เด็ก: นี่คือ Khavroshechka เธอใจดีและขยัน เธอทอผ้าใบ เลี้ยงวัว ทำงานบ้านทั้งหมด...
นักการศึกษา: นี่คือใคร? เธอเป็นยังไงบ้าง?
เด็ก: นี่คือสุนัขจิ้งจอก เธอฉลาดแกมโกง
นักการศึกษา: คุณจะเป็นเพื่อนกับตัวละครใดต่อไปนี้?
เด็ก: กับคาฟโรเชชกา
นักการศึกษา: ทำไม
เด็ก: เพราะเธอใจดีและขยัน
นักการศึกษา: เราเก่งขนาดนั้นเลย! ตบหัวตัวเอง บนหน้าอก แสดงให้เห็นว่าคุณทำงานเสร็จแล้วได้อย่างไร
เด็ก: (แสดงนิ้วหัวแม่มือ)
นักการศึกษา: ขอบคุณซึ่งกันและกัน จับมือ และพูดว่า "ขอบคุณ" สำหรับการโต้ตอบ
บันทึกบทเรียนการแกะสลัก
ในหัวข้อ:
« เรื่องเล่าของคุณยาย"
โครงเรื่องจำลองตามนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
เรื่องเล่าของคุณยาย
งาน สอนเด็ก ๆ ให้ปั้นตามนิทานพื้นบ้านรัสเซีย: เลือกตัวละครหรือโครงเรื่องอย่างอิสระกำหนดวิธีการและเทคนิคในการแกะสลักขึ้นอยู่กับลักษณะของภาพให้ตัวละครในเทพนิยาย (คุณสมบัติที่รู้จักภายนอกองค์ประกอบเครื่องแต่งกาย)
พัฒนาความสามารถในการวางแผนและการจัดองค์ประกอบ
เพื่อปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
งานเบื้องต้น. สนทนานิทานพื้นบ้านรัสเซีย อ่านข้อความเพื่อชี้แจงแนวคิด รูปร่างตัวละครในเทพนิยายที่โด่งดังที่สุด การตรวจสอบภาพประกอบนิทานในหนังสือเด็ก ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะของศิลปะพลาสติกขนาดเล็ก (ตัวละครในเทพนิยายและสิ่งมีชีวิต)
วัสดุเครื่องมืออุปกรณ์ ดินน้ำมัน กอง ลูกปัด ลูกปัด เศษ หลอดค็อกเทล ไม้จิ้มฟัน กระดาษแข็ง หรือ กล่องเล็ก ๆ(จากใต้ร้านขายขนม) สำหรับวางขาตั้ง กระดาษ และผ้าเช็ดปาก
แนะนำสื่อการสอนมีความชัดเจน
หนังสือเรื่อง "Making a Fairy Tale" (ผู้แต่ง I.A. Lykova)
เนื้อหาของบทเรียน
1 .เด็กๆ ชมนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์
ฉันเชิญเด็ก ๆ มาที่สตูดิโอโรงละครซึ่งมีนิทรรศการภาพวาดที่แสดงถึงวีรบุรุษจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
“ฉันขอเชิญคุณไปที่พิพิธภัณฑ์ที่ยอดเยี่ยม วีรบุรุษในเทพนิยายหลายคนมารวมตัวกันในพิพิธภัณฑ์ของเรา พวก Firebird, Serpent-Gorynych, Baba Yaga ฯลฯ ปรากฏในเทพนิยายเรื่องใดบ้าง?
พิพิธภัณฑ์ยังจัดแสดงวัตถุวิเศษอีกด้วย พวกเขามาจากเทพนิยายอะไร พวกเขาเป็นใคร? ดูสิว่ามีเทพนิยายมากมายรวมตัวกันอยู่ที่นี่”
เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ
2 . ฉันอ่านบทกวีของ S. Yesenin เรื่อง "นิทานของคุณยาย" ให้เด็กฟัง:
ในค่ำคืนฤดูหนาวที่สวนหลังบ้าน
ฝูงชนที่เฮฮา
เหนือกองหิมะเหนือเนินเขา
เรากำลังกลับบ้าน
เลื่อนจะเบื่อมัน
และเรานั่งเป็นสองแถว
ฟังนิทานภรรยาเฒ่า
เกี่ยวกับ อีวาน คนโง่
และเรานั่งหายใจแทบไม่ออก
ถึงเวลาเที่ยงคืนแล้ว
สมมุติว่าเราไม่ได้ยิน
ถ้าแม่ชวนไปนอน..
เทพนิยายทั้งหมด ถึงเวลานอน...
แต่ตอนนี้ฉันจะนอนหลับได้อย่างไร?
และเราเริ่มตะโกนอีกครั้งว่า
เรากำลังเริ่มรบกวน
คุณยายจะพูดอย่างขี้อาย:
“ทำไมต้องนั่งจนรุ่งสาง”
แล้วเราสนใจอะไรล่ะ?
-พูดคุยและพูดคุย
3. ฉันแสดงภาพประกอบเด็ก ๆ สำหรับนิทานพื้นบ้านรัสเซียหลายเรื่องและบอกว่าศิลปินวาดภาพประกอบสำหรับนิทานเพื่อที่เราไม่เพียงฟังข้อความเท่านั้น แต่ยังมีความคิดที่ดีว่าตัวละครในเทพนิยายหรือสิ่งมีชีวิตมีลักษณะอย่างไร ( พวกเขาแต่งตัวอย่างไร ทรงผมอะไร ลักษณะใบหน้า) อุปนิสัยและอารมณ์ของพวกเขาเป็นอย่างไร
ฉันแจ้งให้คุณทราบว่าตัวละครในเทพนิยายไม่เพียงแต่สามารถวาดบนกระดาษเท่านั้น แต่ยังสร้างสามมิติด้วย - แกะสลักหล่อในแม่พิมพ์...
- และวันนี้เราจะปั้นวีรบุรุษในเทพนิยาย - Fox Patrikeevna, Potapovich the Bear, Boasting Hare, เด็กหญิง Alyonushka กับพี่ชายของเธอ Ivanushka, Snow Maiden, ปู่กับผู้หญิงและขนมปัง, Ivan the Tsarevich; บนหลังม้าหรือกับ Firebird, Babu Yaga, Koshchei the Immortal - ใครก็ตามที่ต้องการใคร พยายามแสดงในการแกะสลักว่าฮีโร่ในเทพนิยายมีลักษณะอย่างไร: เขามีเสื้อผ้าอะไร (ชุดอาบแดด, ชุดคาฟทัน, กระโปรงพร้อมแจ็คเก็ตและผ้ากันเปื้อน, เสื้อเชิ้ต) และทรงผม, สิ่งที่เขาทำ: เดินไปตามถนน, นั่งบนม้านั่ง, ยิงธนู ต่อสู้กับศัตรูหรือคนอื่นช่วยชีวิต) เขามีนิสัยแบบไหน (ใจดี แข็งแกร่ง มั่นใจ กล้าหาญ หรือในทางกลับกัน, ร้ายกาจชั่วร้ายขี้ขลาด) และอารมณ์ไหน (ร่าเริงหรือเศร้า)
4 .ก่อนจะแกะสลัก เด็กๆ ทำกันก่อน ยิมนาสติกนิ้ว“พี่น้องไปทำงาน”
5 .เด็กๆเลือกวัสดุรวมทั้ง. เพิ่มเติม (ลูกปัดสำหรับดวงตา) และเริ่มแกะสลัก
หากต้องการ ฉันขอแนะนำให้คุณรวมตัวกันเป็นคู่หรือกลุ่มเพื่อสร้างองค์ประกอบรวมจากฮีโร่หลายตัวในเทพนิยายเรื่องเดียว ฉันขอเตือนคุณว่าต้องวางรูปแกะสลักของตัวละครในเทพนิยายหรือกลุ่มประติมากรรมบนแท่นที่ทำจากดินน้ำมันหรือกระดาษแข็ง
6 .ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการจัดนิทรรศการด่วน เด็ก ๆ ดูรูปปั้นแกะสลักแล้วทายว่าเป็นใคร เทพนิยายเรื่องไหน มันทำอะไร (ตอนใดของเทพนิยายที่ถูกจับ)
*โครงการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูการศึกษาเพิ่มเติม โดยเลโก้
กับครูอนุบาลคนอื่นๆ
เผยแพร่บนเว็บไซต์มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง - game.rf
ตัวสร้างเลโก้สำหรับเด็กคืออะไร?
นี่คือพายุแห่งอารมณ์ ความยินดี ทำให้เกิดความอยากรู้อยากเห็น สิ่งที่รอคอยมันอยู่ในกล่องลึกลับนี้เหรอ? เขายังไม่รู้ แต่เขาแน่ใจมีบางสิ่งที่น่าอัศจรรย์อย่างแน่นอนตัวสร้างเลโก้ นี่คือโลกอันกว้างใหญ่ที่เต็มไปด้วยจินตนาการพัฒนาความคิดของเด็ก
ทั้งเมืองที่มีคนนิสัยดีผู้อยู่อาศัย สนามบิน เรือรบ ทางรถไฟ ปราสาทพร้อมด้วยอัศวินผู้กล้าหาญและงดงามเจ้าหญิง น่ารัก เป็นกันเองบ้านที่มีครอบครัวที่แท้จริงและอีกมากมาย เท่านั้นเด็กไม่ได้รับทั้งหมดนี้ในคราวเดียว แต่ต้องอุตสาหะรวบรวมจากที่เล็กที่สุดรายละเอียดให้ความรู้สึกเหมือนเป็นผู้สร้างที่แท้จริง เลโก้- นี่คือของเล่นสากลอย่างแท้จริงและเป็นที่ชื่นชอบไม่แพ้กันทั้งเด็กชายและเด็กหญิง ยิ่งไปกว่านั้นเศษเล็กเศษน้อยที่มีอายุเพียงหนึ่งปีครึ่ง แต่เพียงเท่านั้นไม่ใช่เป็นชิ้นเล็ก ๆ แต่เป็นก้อนใหญ่ และสำหรับวัยรุ่นมีนักออกแบบที่น่าสนใจมากมายให้ทดลองด้วยรวมถึงของเล่นบังคับวิทยุที่มักได้รับความนิยมแม้แต่ผู้ใหญ่ก็ยังใฝ่ฝันที่จะได้จมดิ่งสู่อ้อมกอดอันแสนหวานในวัยเด็กอีกครั้ง
เลโก้ยังพัฒนาความอยากในความคิดสร้างสรรค์และการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ให้กับเด็ก ๆแต่ละชุดก็มี
ประวัติศาสตร์ของตัวเองซึ่งสามารถเขียนใหม่ได้ตั้งแต่เริ่มต้นใบไม้. ท้ายที่สุดแล้ว นักออกแบบเหล่านี้ให้บริการได้แทบไม่จำกัดความสามารถในการสร้างแบบจำลอง วันนี้คุณเป็นนายแห่งความมหัศจรรย์เอ็นเตอร์ไพรส์พรุ่งนี้เป็นชาวนาหรือเจ้าของที่สงบสุขสวนสัตว์ โดยการใช้ ชุดก่อสร้าง เด็กๆ เข้าใจสิ่งรอบตัวโลกที่มีสีสันสดใสอย่างน่าอัศจรรย์ตามแบบฉบับของตัวต่อเลโก้- คุณสามารถลืมบ้านทื่อๆ ที่กระจัดกระจายไปได้เลยลายเส้นสีเทาของถนนลาดยาง เกี่ยวกับสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวยหน้าต่าง สิ่งสกปรก และโคลน คุณสามารถปลีกตัวเองจากผู้ใหญ่ได้แต่ไม่เสมอไปโลกที่เข้าใจได้และสร้างของคุณเองมีสีสันและไม่ธรรมดารู้สึกภาคภูมิใจในการสร้างสรรค์ของคุณเอง
ค ประจำปี 2554 จากงบประมาณเทศบาลสู่โรงเรียนอนุบาลของเราชุดก่อสร้างเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมาถึงแล้ววัตถุประสงค์ การดำเนินการก่อสร้างใน ก่อนวัยเรียนเคยเป็น-การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในกระบวนการออกแบบก่อนหน้านี้
โรงเรียนอนุบาลของเราได้ตัดสินใจแล้วใช้ ชุดก่อสร้างสำหรับเด็กอายุ 4 ถึง 7 ปีและเราตัดสินใจเปิดเลโก้ศูนย์นำโดยนักจิตวิทยาการศึกษาโวลอสนิโควา สเวตลานา ยูริเยฟนา
ตัวสร้างเลโก้เป็นวัสดุเพื่อความบันเทิงที่ช่วยกระตุ้นจินตนาการของเด็ก จินตนาการ สร้างทักษะยนต์ในศูนย์ของเรา มีการใช้ตัวสร้างเลโก้ในเกือบทุกส่วนกิจกรรมราชทัณฑ์และการพัฒนาทั้งหมด เด็กจาก 3 กลุ่มเข้าร่วมวงกลมก่อสร้างเลโก้
เมื่อเริ่มชั้นเรียน ฉันมองเห็นศักยภาพอันยิ่งใหญ่ที่มีอยู่ในตัวชุดก่อสร้างเพื่อการศึกษา - เด็กก่อนวัยเรียนของฉันขณะเล่นได้รับการออกแบบวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ที่อยู่รอบๆ ตัวอาคาร ต้นไม้ สัตว์เลี้ยง อาชีพของผู้คน อุปกรณ์ต่างๆ ในเวลาอันสั้นเราเชี่ยวชาญเทคนิคการออกแบบอย่างอิสระและสร้างของเราเองการวางแผนการทำงานกับชุดก่อสร้างในโรงเรียนอนุบาลครอบคลุมหัวข้อต่อไปนี้: "พื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต","มนุษย์กับอาชีพ" "ชีวิตสัตว์" "เฟอร์นิเจอร์" "การขนส่ง" และสร้างโครงการเฉพาะเรื่อง "ลานสัตว์ปีก", "ซูเปอร์มาร์เก็ต","การเดินทางรอบโลก", "การผจญภัยครั้งใหม่ของ Kolobok",“ไปเยี่ยมคุณปู่มาไซ”
ผู้ปกครอง เข้าร่วมกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นของเราอย่างแข็งขันพวกเขามีส่วนร่วมในนิทรรศการพวกเขาเป็นแขกประจำที่ข้อต่อห้องสมุดเกม เด็กและผู้ปกครองสร้างและปกป้องร่วมกันโมเดลประกอบเป็นเรื่องน่ายินดีที่ผู้ปกครองได้ "ติดเชื้อ" กับเกมและออกแบบร่วมกับเด็ก ๆ - อายุ 15 ปีครอบครัวมีคนใหม่ตัวสร้างเลโก้
ผลลัพธ์ระดับกลางของงานของเราคือการมีส่วนร่วมในแบบดั้งเดิมการแข่งขันหุ่นยนต์แข่งขันสำหรับ Chapter Cupเขตเทศบาล Sosnovsky พร้อมโครงการสร้างสรรค์ "อาชีพในอนาคตของฉัน" การแข่งขันเกิดขึ้นในวันที่ 1 มิถุนายน 2555ทีมงานของเราได้รับรางวัล ประกาศนียบัตรเกียรติยศและของขวัญ -นักออกแบบ "สถานีตำรวจ" ดังนั้นในสถาบันของเราจำนวนวัสดุโครงสร้างสำหรับ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ต่อไปและจินตนาการของเด็กๆ ตัวอย่างหนึ่งของงานของเราคือ การสร้าง "การ์ตูนเลโก้" - ผลิตภัณฑ์ใหม่ของกิจกรรมร่วมกันเด็กผู้ปกครองและครู
การใช้ตัวสร้างเชิงโต้ตอบในโรงเรียนอนุบาล
เลโก้เราทำ.
เพื่อพัฒนาการของเด็กอย่างเต็มที่ค่ะ อายุก่อนวัยเรียน ความหมายพิเศษมีการเล่นและความพยายามครั้งแรกในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล การก่อสร้างเป็นเรื่องสนุก น่าสนใจ และ กิจกรรมที่เป็นประโยชน์- การก่อสร้างเป็นกิจกรรมการผลิตที่สำคัญที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในการสร้างแบบจำลองทั้งวัตถุในชีวิตจริงและวัตถุที่เด็กประดิษฐ์ขึ้น ตามที่นักจิตวิทยาชาวสวิสผู้โด่งดัง เจ. เพียเจต์ เด็กในกรณีเช่นนี้จะทำหน้าที่เป็น "สถาปนิกที่สร้างอาคารแห่งสติปัญญาของเขาเอง"
1. ตัวสร้างเชิงโต้ตอบคืออะไร เลโก้เราทำ.
ตัวสร้าง Lego WeDo ช่วยให้เด็กๆ ทำงานเป็นนักวิจัยรุ่นเยาว์ วิศวกร นักคณิตศาสตร์ และแม้กระทั่งนักเขียน โดยให้คำแนะนำ เครื่องมือ และกิจกรรมต่างๆ สำหรับโครงการบูรณาการ เด็กๆ รวบรวมและเขียนโปรแกรมแบบจำลอง จากนั้นใช้แบบจำลองเหล่านั้นเพื่อทำงานให้เสร็จสิ้น โดยหลักๆ แล้วจะเป็นแบบฝึกหัดจากหลักสูตรวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เทคโนโลยี คณิตศาสตร์ และการพัฒนาคำพูด
เด็กๆ ทำงานเป็นรายบุคคล เป็นคู่หรือเป็นทีม เพื่อสร้างและตั้งโปรแกรมแบบจำลอง วิจัย และอภิปรายแนวคิดที่เกิดขึ้นขณะทำงานกับแบบจำลองเหล่านี้ในการทำงานคุณต้องการ: แล็ปท็อป (คอมพิวเตอร์) ตัวสร้างเชิงโต้ตอบเลโก้การศึกษา WeDo 9580 ซอฟต์แวร์สำหรับนักออกแบบเชิงโต้ตอบรวมอยู่ในชุด เลโก้การศึกษา WeDo 9580รวมถึง:
1) 158 องค์ประกอบ
2) สวิตช์ USB เลโก้ (เชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์) สวิตช์ควบคุมเซ็นเซอร์และมอเตอร์โดยใช้ซอฟต์แวร์ WeDo™ กำลังจ่ายให้กับมอเตอร์ผ่านขั้วต่อสองตัวของสวิตช์ และข้อมูลจะถูกแลกเปลี่ยนระหว่างเซ็นเซอร์และคอมพิวเตอร์
3) มอเตอร์ คุณสามารถตั้งโปรแกรมทิศทางการหมุนของมอเตอร์ได้ (ตามเข็มนาฬิกาหรือทวนเข็มนาฬิกา)
4) เซ็นเซอร์เอียง รายงานทิศทางการเอียง แยกตำแหน่งได้หกตำแหน่ง: "ยกจมูก", "จมูกลง", "ทางด้านซ้าย", "ทางด้านขวา", "ไม่เอียง" และ "เอียงใด ๆ"
5) เซ็นเซอร์วัดระยะ ตรวจจับวัตถุได้ไกลถึง 15 ซม.
ซอฟต์แวร์สำหรับนักออกแบบเชิงโต้ตอบ
เพอร์โวโรบอต LEGO® WeDo™ (ซอฟต์แวร์การศึกษา LEGOWeDo)อินเทอร์เฟซโปรแกรมมีความชัดเจนและใช้งานง่าย เด็กๆ จะสนใจโปรแกรมทันทีเมื่อทำความคุ้นเคยกับโปรแกรมเป็นครั้งแรกสภาพแวดล้อมซอฟต์แวร์ได้รับการออกแบบในลักษณะที่เด็กไม่ได้เขียนโปรแกรม แต่เขียนจากบล็อกสำเร็จรูป เขามีจานสีซึ่งเขาสามารถนำบล็อกสำเร็จรูปลากไปไว้ในพื้นที่ทำงานและรวมเข้ากับห่วงโซ่โปรแกรม(ด้วยความช่วยเหลือของโปรแกรมเหล่านี้โมเดล "มีชีวิตขึ้นมา") เพื่อควบคุมมอเตอร์ เซ็นเซอร์วัดความเอียงและระยะห่าง จึงมีบล็อกที่เหมาะสมเตรียมไว้ให้ นอกจากนั้นยังมีบล็อกสำหรับควบคุมแป้นพิมพ์และจอแสดงผลคอมพิวเตอร์ ไมโครโฟน และลำโพงอีกด้วย ซอฟต์แวร์จะตรวจจับมอเตอร์หรือเซ็นเซอร์แต่ละตัวโดยอัตโนมัติ
โปรแกรมพร้อม
2. วิธีการและเทคนิคในการทำงานกับตัวสร้างเชิงโต้ตอบ .
วิธีที่ 1. การสร้างแบบจำลองสำเร็จรูปตามตัวอย่าง
ขอแนะนำให้เริ่มทำงานกับนักออกแบบเชิงโต้ตอบด้วยโมเดลสำเร็จรูป ชุดประกอบด้วยโมเดลสำเร็จรูป 12 แบบ งานแบ่งออกเป็นสี่หัวข้อ: "กลไกที่น่าทึ่ง", "สัตว์ป่า", "การเล่นฟุตบอล", "การผจญภัย" สำหรับแต่ละรุ่นก็มี คำแนะนำทีละขั้นตอน(ภาคผนวก 1) และตัวอย่างการสร้างซอฟต์แวร์เพื่อ “ฟื้น” โมเดล (ภาคผนวก 2) การนำทางผ่านโปรแกรมหรือผ่าน Blocks การใช้เพียงเมาส์เป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
เมื่อเสร็จสิ้นการทำงานกับแบบจำลอง คุณสามารถจัดนิทรรศการพร้อมการอภิปราย: ชิ้นส่วนและกลไกใดที่ใช้ในการสร้างแบบจำลองนี้ บล็อกโปรแกรมใดที่ใช้ในการสร้างซอฟต์แวร์ การกระทำของโมเดลที่แต่ละบล็อกโปรแกรมรับผิดชอบ วิธีที่สามารถเปลี่ยนโปรแกรมเพื่อให้ ... (แบบจำลองเคลื่อนที่อีกต่อไป, ไปในทิศทางอื่น, พร้อมเสียง, ฯลฯ )เมื่อเขียนโปรแกรมคุณสามารถทำการทดลองเล็ก ๆ ด้วยกำลังของมอเตอร์โดยใช้เวลารอคอยโดยมีเสียงต่าง ๆ ที่สามารถแทรกเข้าไปในโปรแกรมได้ (เสียงกระทืบที่จระเข้ทำเมื่อเคี้ยวอาหารเสียงคำรามและเสียงกรนของสิงโต , เสียงนกร้อง)
หลังจากสร้างแบบจำลองแล้วจำเป็นต้องส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กโดยเชิญชวนให้เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับฮีโร่ (แบบจำลอง) นิทาน เรื่องราวที่น่าสนใจ ฯลฯ
สิ่งสำคัญในการทำงานแบบนี้คือ แรงจูงใจเด็กๆ เพื่อการทดลองต่อไป วิธีนี้ช่วยให้คุณอุทิศเวลาให้กับความสามารถของนักออกแบบเชิงโต้ตอบมากขึ้นเพื่อกระตุ้นความสนใจในการสร้างแบบจำลองและโปรแกรมของคุณเองสำหรับพวกเขา
แต่ละโมเดลสามารถเรียนได้หนึ่งบทเรียนหรืออาจจะมากกว่านั้น ขึ้นอยู่กับว่าใช้เวลามากเพียงใดในการอภิปราย การประกอบโมเดล การเรียนรู้คอมพิวเตอร์ และการทดลอง
วิธีที่ 2 การสร้างโมเดลของคุณเองโดยทำความรู้จักกับกลไกแรกๆ
ด้วยวิธีการทำงานนี้ เด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับพื้นฐานของการสร้างกลไกและการเขียนโปรแกรม (การสร้างโปรแกรมสำหรับกลไก)
มาดูตัวอย่างการทำความรู้จักกับมอเตอร์และเพลากัน
1) เมื่อเลือกกลไก (มอเตอร์) แล้ว จึงมีการแนะนำแนวคิดของมอเตอร์ - อุปกรณ์ที่กำหนดบางสิ่งบางอย่างในการเคลื่อนไหว แนะนำให้จำอุปกรณ์ที่ใช้มอเตอร์ (เรือยนต์ พัดลม เครื่องบิน ฯลฯ)เด็กๆ ประกอบมอเตอร์ตามแผนภาพ เพื่อที่จะตรวจสอบกลไกได้ดีขึ้นคุณต้องใช้ลูกศรเพื่อหมุนมอเตอร์ไปทางขวาหรือซ้าย
2) เชื่อมต่อสายเคเบิลที่มาจากมอเตอร์เข้ากับสวิตช์ LEGO มอเตอร์จะทำงานเมื่อเชื่อมต่อกับพอร์ตใดๆ ของสวิตช์ LEGO
3) ลากบล็อกจาก Palette ไปยังพื้นที่ทำงานเพื่อสร้างโปรแกรมที่กำหนด:
4) คลิกที่บล็อก "เริ่ม"เด็ก ๆ ดูการทำงานของกลไก: มอเตอร์กำลังทำงาน แกนกำลังหมุน
5) การหยุดโปรแกรมและปิดมอเตอร์โดยกดปุ่ม Stopจากการสังเกตที่ได้รับ จะมีการหารือเกี่ยวกับการทำงานของมอเตอร์
มอเตอร์ทำอะไร?
มันเปิดและหมุนแกน
บล็อก "Start" ทำหน้าที่อะไร?
บล็อกเริ่มต้นคือบล็อกเริ่มต้นในทุกโปรแกรม หลังจากคลิกที่บล็อก "Start" โปรแกรมจะเริ่มทำงาน ในโปรแกรมตัวอย่างที่แสดง บล็อก "ตามเข็มนาฬิกาของมอเตอร์" จะถูกเปิดใช้งาน
มอเตอร์บล็อกตามเข็มนาฬิกาทำหน้าที่อะไร?
บล็อก "มอเตอร์ตามเข็มนาฬิกา" จะเปิดมอเตอร์เพื่อให้แกนหมุนตามเข็มนาฬิกา
ในขั้นตอนนี้ ขอแนะนำให้ทำความคุ้นเคยกับบล็อกโปรแกรมที่รับผิดชอบการทำงานของมอเตอร์ เขียนโปรแกรมโดยใช้บล็อกทั้งหมด และสังเกตและอภิปรายว่ากลไกทำงานอย่างไรเมื่อบล็อกใดทำงาน
เสนอภาพประกอบเพื่อประกอบการพิจารณา โดยใช้กลไกของมอเตอร์เพื่อหมุนบางสิ่งบางอย่าง (พัดลม โรงสี ใบพัดเฮลิคอปเตอร์ ฯลฯ)
เด็ก ๆ พร้อมที่จะสร้างแบบจำลองของตนเองโดยใช้ความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับการทำงานของมอเตอร์และโปรแกรมที่รับผิดชอบในการทำงาน
(ภาคผนวก 4 GCD - ออกแบบ "แฟน", ภาคผนวก 5 GCD - ออกแบบ "การขนส่งสำหรับไอโบลิท")
วิธีการนี้ช่วยให้เข้าใจความซับซ้อนทั้งหมดของกลไกและการเขียนโปรแกรมสำหรับการทดลองเพิ่มเติม ในอนาคตเด็กๆ จะสามารถสร้างแบบจำลองของตนเองและสร้างโปรแกรมให้พวกเขาได้
งานที่คล้ายกันสามารถดำเนินการได้ในอนาคตด้วยกลไกอื่น ๆ เพื่อที่จะเชี่ยวชาญความสามารถทั้งหมดของนักออกแบบและสร้างแบบจำลองที่จะไม่รวมกลไกเดียว แต่มีหลายกลไก
คุณสมบัติเพิ่มเติมของนักออกแบบเชิงโต้ตอบ
คุณสามารถซื้อชุดทรัพยากรได้เลโก้การศึกษา WeDo - ประกอบด้วยชิ้นส่วน 326 ชิ้นซึ่งช่วยให้คุณประกอบโมเดลใหม่ที่ใหญ่ขึ้นได้เราทำ และใช้ร่วมกับ Roboconstructorเลโก้ วีโด้ กำหนดให้สร้างโมเดลใหม่และสร้างโครงการใหม่
คุณยังสามารถใช้ชุดเฉพาะเรื่องเมื่อทำงานในโครงการได้เลโก้ สร้างและดำเนินการโครงการทั้งหมด เช่น “ดับเพลิง” โดยที่หน่วยดับเพลิงและ รถดับเพลิงประกอบขึ้นจากชุดธีม Lego "Rescue Services" และปั๊มที่สูบน้ำถูกสร้างขึ้นจากตัวสร้าง Lego WeDo แบบโต้ตอบ
การใช้ตัวสร้างเชิงโต้ตอบในกระบวนการศึกษา
คุณสามารถใช้ตัวสร้างเชิงโต้ตอบในกิจกรรมการออกแบบการศึกษาโดยตรง ในกิจกรรมร่วม และกิจกรรมอิสระ
ไม่แนะนำให้พิจารณานักออกแบบเชิงโต้ตอบอย่างแคบ ๆ เช่นเฉพาะในการออกแบบเพราะว่า อุปกรณ์นี้สากล: ตัวอย่างเช่น จากการศึกษาสัตว์ในพื้นที่การศึกษา “ความรู้ความเข้าใจ” เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับโครงสร้างร่างกาย นิสัย และเสียงของสัตว์ และการสร้างแบบจำลองสัตว์โดยใช้ชุดก่อสร้างจะช่วยให้เด็กรวบรวมความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
การใช้ ICT เปิดโอกาสใหม่สำหรับครูในการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็กก่อนวัยเรียน เครื่องมือโต้ตอบและการสื่อสารสมัยใหม่ได้รับการบูรณาการเข้ากับเครื่องมือต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ พื้นที่การศึกษา การศึกษาก่อนวัยเรียนและรับรองว่าเมื่อใช้อย่างถูกต้องจะมีการพัฒนา:
· ทักษะทางสังคม – ความสามารถในการจำลองพฤติกรรมของผู้อื่น ผลัดกัน แบ่งปันกับผู้อื่น สร้างผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์โดยรวม มีปฏิสัมพันธ์เพื่อเป้าหมายร่วมกัน
· การคิดเชิงจินตภาพและการคิดเชิงนามธรรม
· ความสามารถในการวางแผน เมื่อตั้งเป้าหมายสำหรับตัวเองในการสร้างโมเดลใหม่หรือปรับปรุงแบบจำลองที่คุ้นเคย เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะดำเนินการทั้งตามคำแนะนำที่มีอยู่และตามแผนการที่พัฒนาขึ้นเอง
· ความสามารถในการประเมิน เด็กได้รับโอกาสในการเปรียบเทียบแบบจำลองของเขากับแบบจำลองของเด็กคนอื่น ๆ ซึ่งหมายความว่าเขาสามารถประเมินระดับความซับซ้อน คุณสมบัติด้านสุนทรียศาสตร์ภายนอก ความสมเหตุสมผลของแบบจำลอง เด็กสามารถสรุปเกี่ยวกับความรู้และทักษะของเขาได้
· ทักษะการเคลื่อนไหวของมือที่ดี
เลโก้ - นิทาน
ยินดีต้อนรับสู่โลกที่น่าทึ่งและน่ารื่นรมย์ของเลโก้ จากนักออกแบบชื่อดังอย่าง Lego เราต้องการนำเสนอเกมใหม่ล่าสุดให้กับคุณ
ไม่เป็นความลับเลยที่เด็กจะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกผ่านการเล่น! ชีวิตทั้งชีวิตของเด็กๆ เต็มไปด้วยการเล่น ดังนั้นผู้ใหญ่หลายๆ คนคิดว่าไม่จำเป็นต้องสอนให้เด็กเล่นก็แค่ซื้อมันมา และพวกเขาก็คิดผิดมากเกี่ยวกับเรื่องนี้
การสอนเด็กให้เล่นสวมบทบาทและแสดงได้รับประสบการณ์ชีวิตในเกม - โรงละครช่วยให้บรรลุทั้งหมดนี้ ดังนั้นกิจกรรมการแสดงละครจึงมีบทบาทสำคัญมากในโรงเรียนอนุบาล
ใช้เลโก้ทำสิ่งที่น่าสนใจมากมาย เช่น การแข่งขัน สิ่งปลูกสร้างที่น่าทึ่ง ตัวละครในเทพนิยาย ฯลฯ
ที่ตัวสร้างเลโก้ มีข้อดีของมัน
- หลากหลายทั้งรูปร่างและวัย(ความยากลำบาก) - ชิ้นส่วนจำนวนมาก: อิฐ ลูกบาศก์ ฯลฯ
- ความเป็นเอกลักษณ์ของการยึด: การยึดเกิดขึ้นโดยไม่ต้องใช้ความพยายามมากนัก แต่ค่อนข้างแข็งแกร่ง: อาคารมีความคล่องตัวและมั่นคง
- รายละเอียดมีความคงทน สว่างสดใส ดึงดูดความสนใจของเด็กๆ
เด็กๆ มีความสุขกับการสร้างอาคาร(บ้าน รั้ว ต้นไม้)ซึ่งสามารถนำมาใช้เป็นของตกแต่งในโรงละครหุ่นโต๊ะได้
นอกจากนี้เด็กยังมีโอกาสสร้างภาพลักษณ์ฮีโร่ในเทพนิยายของตัวเองอีกด้วย(กระต่ายหรือหมาป่า)ให้ตัวละครของคุณมีคุณสมบัติที่เขาต้องการ
เกมละครที่มีตัวละครเลโก้ที่สร้างขึ้นนั้นได้รับความนิยมอย่างมากในหมู่เด็ก ๆ - มันสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคำพูดและความคิดสร้างสรรค์, ส่งผลดีต่อขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก, ช่วยสร้างประสบการณ์ชีวิตของเด็ก, ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาและ พัฒนาจินตนาการ
เด็กจะเปิดเผยลักษณะเฉพาะของตนเองได้ง่ายขึ้นผ่านวีรบุรุษในเทพนิยายซึ่งทำด้วยมือของตัวเอง
ตัวสร้างเลโก้ ช่วยให้เด็กมองเห็นโลกในทุกสีและมีส่วนช่วยในการพัฒนาของเขา เด็กก่อนวัยเรียนที่สร้างตามคำอธิบายด้วยวาจาและการกระทำด้วยภาพจะพัฒนาความสามารถในการรับมือกับโครงสร้างที่ซับซ้อนทีละขั้นตอน
และการเลือกงานที่สร้างสรรค์นั้นขึ้นอยู่กับสถานการณ์ปัญหาของเกม: “เรามาเล่น“ เทพนิยายเลโก้กันไหม”
ดอกไม้ - เจ็ดดอก หมาป่าและลูกเจ็ดคน
