บทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาทางอารมณ์ของเด็กกลุ่มอาวุโสวัยก่อนเรียน: “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งอารมณ์ สรุปบทเรียนในหัวข้อ: “ความสุข” (เกี่ยวกับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า) การพัฒนาทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน

สรุปบทเรียนการพัฒนาความสามารถด้านอารมณ์และสังคมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสูงวัย “ดินแดนแห่งอารมณ์”

ผู้เขียน: โบลดาเรวา สเวตลานา อเล็กซานดรอฟนา นักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ,โรงเรียนอนุบาลคนงานเหมือง สถาบันการศึกษา ประเภทรวมหมายเลข 9 "พระอาทิตย์ขึ้น"
คำอธิบาย: สรุปบทเรียนการพัฒนาความสามารถด้านอารมณ์และสังคมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสูงวัย “ดินแดนแห่งอารมณ์” การพัฒนานี้จะเป็นที่สนใจของครูและนักจิตวิทยาก่อนวัยเรียน

เรื่อง: ดินแดนแห่งอารมณ์

เป้า:
- สอนเด็ก ๆ ให้สร้างเมืองต่าง ๆ บนผืนทรายอย่างอิสระ
- แนะนำเด็กให้รู้จักวิธีกำจัดความกลัว
- เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอารมณ์ ลดความก้าวร้าว ความวิตกกังวล และฝึกความสามารถในการรับรู้ สภาพทางอารมณ์โดยการแสดงออกทางสีหน้า
- พัฒนาทรงกลมทางอารมณ์, ความไวทางการเคลื่อนไหว, จินตนาการที่สร้างสรรค์, ความสามารถในการเพ้อฝัน, ไตร่ตรอง, สรุปผลอย่างอิสระ, พัฒนาทักษะการสื่อสาร, ความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
- ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น

อุปกรณ์และวัสดุ:
การตกแต่งห้องดนตรี - ต้นไม้, ดอกไม้, ทะเลสาบ, แม่น้ำ, อุโมงค์, พรม, ฝักบัวแห้ง, เม็ดฝนที่แสดงอารมณ์, พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำที่มีปราสาททราย, ดอกไม้แห่งความดี, ม้านั่งยิมนาสติก, ถ้วยน้ำ, เมล็ดพืช, ถาดที่มีทรายสี , ของเล่น, มืด บอลลูนอากาศ, เพลง: ผ่อนคลาย, เสียงน้ำตก, การนำเสนอมัลติมีเดีย, เส้นด้าย, โต๊ะพิสูจน์อักษร, ของขวัญ - ของเล่น "Merry Lunches"
จำนวนผู้เข้าร่วม: 6 คน

อายุของเด็ก: 5 ปี

เทคนิคที่เป็นระบบ:
วาจา- บทสนทนา คำถามทางการศึกษา การแสดงออกทางศิลปะ
ภาพ: สไลด์ ตารางพิสูจน์อักษร
สิ่งจูงใจ- สร้างแรงจูงใจ กำลังใจ ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์
เกม: เกมที่มีอุปสรรค
ดนตรีประกอบ:เสียงของธรรมชาติ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักจิตวิทยา:
เป็นวันใหม่ในโรงเรียนอนุบาล
เราจะบอกกับทุกคนว่า “สวัสดีตอนบ่าย”
สวัสดีตอนบ่ายคุณและฉัน
เราจะบอกทุกคนบนโลก
นักจิตวิทยา:
- เด็ก ๆ วันนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร? เป็นเรื่องดีมากที่คุณมีอารมณ์สนุกสนาน - ดูสิวันนี้มีแขกมาเยี่ยมเรากี่คน มาแบ่งปันอารมณ์ดีๆกับพวกเขากันเถอะ (เด็ก ๆ เป่าฝ่ามือ). มีอารมณ์ไหนอีกบ้าง?
- มาจำไว้ว่าการแสดงออกทางสีหน้าเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร มาแสดงกัน:
เมื่อเราเศร้าเราก็ทำเช่นนี้
เมื่อเราแปลกใจเราก็ทำเช่นนี้
เมื่อเรากลัวเราก็เป็นแบบนี้
เมื่อเราโกรธเราก็เป็นเช่นนั้นแล้ว
และเมื่อเราชื่นชมยินดีก็เป็นเช่นนี้
- ทำได้ดีมาก ทุกคนทำภารกิจสำเร็จ แต่คุณสามารถเดาอารมณ์โดยใช้สายตาของคุณได้ไหม?
- อะไรที่ทำให้อารมณ์ของเราเสีย? (โรคภัยไข้เจ็บ ความกลัว ความขุ่นเคือง)
- จำเป็นต้องต่อสู้กับอารมณ์ไม่ดีหรือไม่? สิ่งนี้สามารถทำได้อย่างไร? (มากันทุกคนเพราะอยู่ด้วยกันสนุกกว่าแต่คนเดียวมันยาก)
- จะรวมตัวกันได้อย่างไร? (จับมือกันยืนเคียงข้างกัน)
- ฉันอยากจะเสนอบางอย่างให้คุณ ฉันมีลูกบอลวิเศษ พระองค์จะทรงช่วยให้เราสามัคคีกัน
ผู้ที่รับมันมาไว้ในมือของเขา
ให้เขาพูดคำดี ๆ กับทุกคน

ออกกำลังกาย "ลูกบอลวิเศษ"
เป้า: การก่อตัวของความเห็นอกเห็นใจ การสร้างภาพของการเชื่อมโยงที่มองไม่เห็นระหว่างผู้คน

(เด็กๆ นั่งเป็นวงกลม ส่งบอลให้กัน สลับกันเรียก คำใจดีและพันด้ายรอบนิ้วของคุณ)
- กระทู้นี้เชื่อมโยงเราเป็นหนึ่งเดียว เราแต่ละคนมีความจำเป็นในโลกนี้ ดูสิ เรามีห่วงโซ่ที่ดี คำพูดที่จริงใจ- คำเหล่านี้เปลี่ยนอารมณ์ของคุณหรือไม่? เช่น จิตใจของฉันรู้สึกสบายและอบอุ่น และคุณ?
- เรามาไขลานบอลดีๆ ของเรา และเก็บเข้ากลุ่มกันเถอะ และหากจู่ๆมีคนเศร้าหรือต้องการ คำพูดที่ดีคุณต้องถือลูกบอลไว้ในมือ - มันจะเตือนคุณถึงคำพูดที่ใจดีและจริงใจของคุณทันที

เด็ก ๆ แม้ว่าเราจะพูดเพียงคำพูดที่ดีต่อกัน แต่ก็มีอาณาจักรแห่งความโกรธในดินแดนแห่งอารมณ์ซึ่งปกครองโดยแม่มด Zlorada เธอและผู้ช่วยของเธอเองที่พยายามทำให้ใจเราแข็งกระด้าง พวกเขาส่งความกลัว ความไม่พอใจ อารมณ์ไม่ดี และความเฉยเมยมาให้เรา ดังนั้น ฉันขอเชิญคุณเดินทางไปยังอาณาจักรชาเดนฟรอยด์ ในโลกของเรามีคนที่สามารถเอาชนะ Malevolence และทำลายอาณาจักรแห่งความโกรธของเธอได้เสมอ วันนี้มีเพียงเราและไม่มีใครสามารถทำได้ เส้นทางสู่อาณาจักรนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย เราต้องฝ่าฟันอุปสรรคมากมายแต่เราจะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และเราจะเดินทางบนพรมที่บินได้
แบบฝึกหัด "พรมบิน"
เป้า: พัฒนาความรู้สึกความสามัคคีเป็นกลุ่มความมั่นใจในสถานการณ์ความใกล้ชิดทางกายภาพ

- เด็กๆ ยืนบนพรม จับมือหรือกอดกัน เพื่อไม่ให้ตกระหว่างการบิน (เสียงเพลงผ่อนคลาย)
- หลับตาแล้วจินตนาการว่าเรากำลังบินสูงขึ้นไปบนท้องฟ้า เหนือป่าไม้และทะเล แม่น้ำและภูเขา เราสูงขึ้นเรื่อยๆ บินอยู่เหนือเมฆ สนับสนุนสหายของคุณ เราจึงได้เข้าสู่อาณาจักรแห่งความโกรธ เปิดตาของคุณ
- เราต้องไปที่ปราสาทของเธอ แต่ก่อนที่เราจะเดินทางต่อไป เราต้องตรวจสอบว่าเธอได้เตรียมสิ่งที่ไม่พึงประสงค์มาให้เราหรือไม่ และปลอมตัวเพื่อไม่ให้ Schloding สังเกตเห็นเรา
- คุณคิดว่าเราต้องเปลี่ยนเป็นใครเพื่อไม่ให้ใครสังเกตเห็น? (ในต้นไม้ สัตว์ ดอกไม้)
- มาลองปลอมตัวกันดีกว่า (เด็ก ๆ ปลอมตัวและเด็กคนหนึ่งเดา)
แบบฝึกหัด "การเปลี่ยนแปลง"
เป้า: การพัฒนาจินตนาการ ความสนใจ ความสามารถในการแปลงร่าง
- ทำได้ดีมาก ความมุ่งร้ายไม่ได้สังเกตเห็นเรา แต่จดหมายฉบับนี้ระหว่างทางของเราคืออะไร? เรามาลองอ่านกันดูครับ คุณคิดว่านี่อาจหมายถึงอะไร? ดังนั้นเพื่อเดินทางต่อคุณต้องทำภารกิจให้สำเร็จ
แบบฝึกหัด "ตารางการแก้ไข"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนากระบวนการทางจิต หาข้อสรุปอย่างอิสระ และสร้างความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา นักจิตวิทยาแจกโต๊ะให้เด็กๆ และทุกคนก็ทำงานด้วยกัน

(เสียงเพลงน้ำตก)
- ตอนนี้เราต้องผ่านน้ำตกนี้ไปน้ำตกสีสันนี้กัน
ออกกำลังกาย "อาบน้ำแห้ง"
เป้า: คลายความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ สอนเด็กๆ ให้ประสานการกระทำของตนกับเพื่อนฝูง สร้างอารมณ์เชิงบวก มีความเห็นอกเห็นใจ

- หม้อน้ำมีสีอะไร? เมื่อออกมาจากใต้น้ำตก คุณจะบอกว่าอารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร และรู้สึกอย่างไรใต้น้ำตก (เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกและความประทับใจของพวกเขา)
- เด็ก ๆ ที่น้ำตกคืออะไร? (หยดน้ำ). มารวบรวมหยดกันเถอะ
แบบฝึกหัด "น้ำฝน"
เป้า: การพัฒนาความสนใจ การสังเกต ความสามารถในการระบุอารมณ์โดยใช้ภาพแผนผัง
- หยดเล็กๆ ของคุณรู้สึกอย่างไร?
- โอ้เด็ก ๆ ดูเหมือนว่าน้ำตกแห่งนี้จะไม่ง่าย แต่เป็นกาว และแทนที่จะมีน้ำ... .. (กาว) ก็ไหลออกมา เราทุกคนติดกัน (เด็ก ๆ จับมือกัน). แต่เราไม่มีเวลารอให้กาวแห้งเราต้องรีบ พวกเราทำอะไร?

(เราต้องก้าวไปด้วยกัน)
เด็ก ๆ ข้ามสิ่งกีดขวางโดยไม่ทำให้มือหัก: พวกเขาผ่านทะเลสาบ, กระโดดข้ามลำธาร, ก้าวข้ามก้อนหิน, ปีนเข้าไปในอุโมงค์
- คือในขณะที่เรากำลังเดินกาวก็แข็งตัวแล้วเราก็หลุดออกจากกัน
(เสียงเพลงที่น่ากลัว)
- เด็ก ๆ ดูสิคุณและฉันมาที่ถ้ำอะไรสักอย่างแล้ว มาดูกันว่ามีอะไรบ้าง คุณรู้สึกอย่างไร? ดูสิ มีบางอย่างอยู่ที่นี่ - ลูกโป่ง สีเข้ม) คุณคิดว่านี่คืออะไร? (คำตอบของเด็ก)
- แม่มดชั่วร้ายซ่อนความกลัวของเด็ก ๆ ไว้ในถ้ำของเธอ ดูสิว่ามีกี่ตัว บางทีความกลัวของคุณก็อยู่ที่นี่เช่นกัน เราควรทำอย่างไรกับพวกเขา? หยิบลูกโป่ง จินตนาการถึงสิ่งที่คุณกลัวที่สุดแล้วทำให้ลูกโป่งแตก
แบบฝึกหัด "เอาชนะความกลัว"
เป้า: เอาชนะความกลัว มีความมั่นใจและเด็ดเดี่ยวมากขึ้น

- เด็กๆ เราได้ทำลายความกลัวของเราแล้ว และพวกเขาได้ช่วยเหลือเด็ก ๆ มากมายและตัวพวกเขาเองด้วย ท้ายที่สุดแล้ว เราไม่กลัวความรุ่งโรจน์อีกต่อไป และเราต้องไปต่อ (เด็ก ๆ ตามนักจิตวิทยานักจิตวิทยาให้ความสนใจกับเมล็ดพืชที่กระจัดกระจายอยู่ใต้ฝ่าเท้า)
- เพื่อน ๆ ดูสิ Schadenfreude ได้โปรยเมล็ดพันธุ์แห่งความโกรธ อะไรจะงอกออกมาจากพวกมันถ้าเราไม่รวบรวมพวกมัน? (ดอกไม้แห่งความโศกเศร้า ต้นไม้แห่งความโกรธ ความขุ่นเคือง)
- ต้นไม้เหล่านี้จะกลายเป็นป่าที่น่ากลัวและจะคงอยู่ในโลกของเราตลอดไป สามารถเก็บได้เป็นคู่จับมือกันเท่านั้น
แบบฝึกหัด "เก็บเมล็ด"
เป้า: พัฒนาความสามารถในการทำหน้าที่ร่วมกัน (เด็ก ๆ เก็บเมล็ด).
- เด็ก ๆ ถือเมล็ดเหล่านี้ไว้ในกำปั้นของคุณให้แน่นเพื่อไม่ให้กระจาย ซลอราดาต้องการสร้างป่าแห่งความโกรธ แต่เธอไม่ประสบความสำเร็จ
- และนี่คือปราสาทของซลอราดา
(นักจิตวิทยาที่มีเด็ก ๆ เข้าใกล้ "ปราสาทพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" ปราสาทสร้างด้วยทรายมีสะพานข้ามคูน้ำที่ทอดเข้าไป - ม้านั่งยิมนาสติก ที่จุดเริ่มต้นของสะพานจะมีโต๊ะที่มีถ้วยพร้อม ของเหลวหลากสี)
“เราแค่ต้องผ่านอุปสรรคสุดท้าย ข้ามสะพานข้ามคูน้ำนี้” ให้คุณแต่ละคนเทเมล็ดแห่งความโกรธลงในแก้วของเหลววิเศษ ความโกรธจะกลายเป็นความดีและมุ่งตรงไปที่แม่มด หยิบถ้วยแล้วเดินไปตามสะพานเพื่อไม่ให้ของเหลววิเศษหก เทของเหลวนี้ลงบนผนังปราสาทเพื่อทำลายชาเดนฟรอยด์
แบบฝึกหัด “อย่าให้น้ำหก”
เป้า: สร้างความมั่นใจในตนเอง พัฒนาการประสานงานด้านการเคลื่อนไหว
- เราทำลายปราสาทของซลอราดา และดอกไม้แห่งความเมตตา ความอบอุ่น มิตรภาพ และความรักก็เติบโตมาแทนที่ ฉันขอแนะนำให้คุณสร้างเมืองมหัศจรรย์ที่ซึ่งความรักและความดีงามครอบงำ แต่ก่อนอื่นฉันขอเชิญคุณแนะนำเขาก่อน
ออกกำลังกาย-ผ่อนคลาย “เมืองมหัศจรรย์บนโลก”

- นั่งบนตอไม้ หลับตาแล้วพยายามผ่อนคลาย คลายความตึงเครียด นั่งราวกับว่าคุณต้องการพักผ่อนสักพัก รู้สึกว่าตัวเองเริ่มอบอุ่นขึ้น ความอบอุ่นจมลงสู่มือของคุณ มือผ่อนคลายหนักและอบอุ่น การหายใจเป็นไปอย่างอิสระและสม่ำเสมอ คุณสามารถหายใจได้สะดวกและเป็นสุข สัมผัสได้ถึงความผ่อนคลายของหลัง คอ ศีรษะ แก้ม คาง และริมฝีปาก ดวงตาเริ่มหนักและติดกัน ลองจินตนาการถึงเมืองที่คุณรู้สึกดีมาก! เมืองที่คุณเคยเห็นหรือเมืองที่จินตนาการของคุณวาดขึ้นมา พิจารณามัน. เขาชอบอะไร? พิจารณาว่าคุณอยู่ที่ไหน? เมืองนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?
- จำสี กลิ่นของมันได้ นำความอบอุ่นไปกับคุณ คุณสามารถกลับมาได้ตลอดเวลา กำมือของคุณเป็นหมัดแล้วยืดไปข้างหน้าและขึ้นไป และค่อยๆลืมตาขึ้น หันหัวไปทางขวาซ้ายยิ้ม
- คุณรู้สึกอย่างไร? (คำตอบของเด็กตามต้องการ)
- คุณได้เยี่ยมชมเมืองมหัศจรรย์ที่ซึ่งคุณรู้สึกสบาย ดี และอบอุ่น มาสร้างเมืองมหัศจรรย์ที่คุณจินตนาการกันเถอะ
แบบฝึกหัด "ขอแสดงความยินดีด้วยทราย"
- เลือกถาดทรายตามสีที่ต้องการ

เป้า: ลดความเครียดทางจิตอารมณ์ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์
นักจิตวิทยา:
ลูก ๆ ที่รักยิ้ม
และมองดูทราย
เราจะเล่นทรายอีกครั้ง
และพรรณนาถึงเมืองมหัศจรรย์
ดังนั้นมาที่ทราย
และเอามือของคุณเข้าไป
ทักทายคุณทราย
เพื่อนรักของเรา
แต่เพื่อนที่แสนเศร้าของเรา
เพราะว่าฉันเหงามาก
มาสนุกกับเขากันเถอะ
มาจั๊กจี้ทำให้คุณหัวเราะ
เพื่อนของเราหัวเราะ
ลูกของเขากลิ้งอีกครั้ง
เหมือนกระแสน้ำที่ร่าเริง
เขาจะแสดงให้เราเห็นเส้นทางสู่เทพนิยาย -
มันจะบอกคุณทุกอย่างเกี่ยวกับเมืองมหัศจรรย์!
(เด็ก ๆ สร้าง "เมืองมหัศจรรย์" จากทราย นักจิตวิทยาสนับสนุน ส่งเสริมเด็ก ๆ แสดงความสนใจ)

นักจิตวิทยา:
โอเค เพื่อน เราทำงานเสร็จแล้ว
และพวกเขาทั้งหมดได้สร้างเมืองมหัศจรรย์ขึ้นมา
ตอนนี้เราจะอยู่ด้วยกัน
และมอบแต่สิ่งดีๆให้กับทุกคน
การอภิปราย:
- อารมณ์ของคุณคืออะไร? ใครอยากพูดคุยเกี่ยวกับเมืองมหัศจรรย์ของพวกเขาบ้าง?

การศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล องค์กรที่ได้รับทุนจากรัฐศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โรงเรียนอนุบาล "ดอกคาโมไมล์" กับ. เขตเทศบาล Mikhailovka เขต Ufimsky ของสาธารณรัฐ Bashkortostan

จัดทำและดำเนินการโดยอาจารย์ - นักจิตวิทยา Kireeva B.R.

เป้า:

• รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับอารมณ์พื้นฐานของมนุษย์ (ความสุข ความเศร้า ความกลัว ความประหลาดใจ ความโกรธ).

งาน:

1. ส่งเสริมการรับรู้และความเข้าใจในอารมณ์
2. เพิ่มความมั่นคงของสภาวะทางอารมณ์
3. ช่วยเสริมสร้างความมั่นใจในตนเอง พัฒนาความตระหนักรู้ในตนเอง
4. ช่วยให้เด็กตอบสนองต่อสิ่งที่มีอยู่ อารมณ์เชิงลบ (ความกลัว ความโกรธ ฯลฯ)ขัดขวางการพัฒนาตนเองอย่างเต็มที่
5. เสริมสร้างขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก

ขั้นตอนบทเรียน:

1. พิธีต้อนรับ.
2. เนื้อหาหลักของบทเรียนคือชุดแบบฝึกหัดและเทคนิคทางจิตวิทยาที่มุ่งแก้ไขปัญหาของบทเรียนนี้ (การเล่นบำบัด การอภิปรายกลุ่ม)
3. การสะท้อนบทเรียน - การประเมินบทเรียน
4. พิธีอำลา.

ระยะเวลาบทเรียน: 25 นาที

อายุของผู้เข้าร่วม: อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส

อุปกรณ์: รูปภาพของโนมส์ที่มีอารมณ์ต่างกัน เครื่องอัดเทป, บันทึกเสียงเพลง, พระอาทิตย์พร้อมผ้าหนีบ, รูปสัญลักษณ์แสดงอารมณ์, "ฝนแล้ง" ,กล่องช็อคโกแลต

งานเบื้องต้น:

• ทำความคุ้นเคยกับอารมณ์พื้นฐาน: ความกลัว ความสุข ความประหลาดใจ ความโกรธ
• ฟังเพลง.
• ดำเนินเกมและแบบฝึกหัดทางจิตวิทยา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

คำทักทาย: สวัสดีพวกคุณ ฉันดีใจที่ได้พบคุณ มาทักทายกัน:

สวัสดีพระอาทิตย์ (เด็ก ๆ ยกมือขึ้น)

สวัสดีฉัน, (ชี้ไปที่ตัวเอง)

สวัสดีเพื่อน ๆ ทุกคน! (กอดเพื่อนบ้านทางไหล่ขวาและซ้าย)

เกมแหวกแนวที่มีไม้หนีบผ้า วันนี้เราได้รับการต้อนรับในกลุ่มดวงอาทิตย์ซึ่งตัดสินใจแจกรังสีให้คุณเพื่อดูว่าวันนี้คุณมาโรงเรียนอนุบาลด้วยอารมณ์ไหน คุณต้องบอกว่าคุณชื่ออะไร อารมณ์ของคุณคืออะไร ต่อประโยค : ฉันชื่อ... วันนี้ฉันมี... อารมณ์เพราะ...

(เด็ก ๆ จะได้รับที่หนีบผ้าให้ดวงอาทิตย์เป็นวงกลมแล้วสวมที่หนีบผ้า (เรย์)เด็กพูดถึงอารมณ์ของเขา)

ดูสิว่าดวงอาทิตย์มีรังสีกี่ดวง แต่ละรังสีก็มีความรู้สึกและอารมณ์ที่แตกต่างกันออกไป เรามีทั้งรังสีสุขและเศร้า ดังนั้นเพื่อเป็นกำลังใจให้ทุกคนเราจะเล่นด้วย "แสงตะวัน"

เกม “ซันเรย์” แสงตะวันส่องเข้ามาในดวงตาของคุณ ปิดพวกเขา มันวิ่งไปไกลกว่าใบหน้า ค่อยๆ ใช้ฝ่ามือลูบไล้: บนหน้าผาก, จมูก, บนปาก, บนแก้ม, บนคาง ลูบไล้อย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้แสงแดดกระทบศีรษะ คอ ท้อง แขน ขา เขาปีนขึ้นไปบนท้องของเขาแล้วลูบมัน เรย์ไม่ใช่คนซุกซน เขาแค่รักและกอดรัดคุณ และคุณก็ลูบไล้เขาและผูกมิตรกับเขา

ยอดเยี่ยม! เราเป็นเพื่อนกับแสงตะวัน หายใจลึกๆ และยิ้มให้กัน เจอกันจะขนาดไหน!

ส่วนสำคัญ:

วันนี้พวกโนมส์ในเทพนิยายเดินทางมาเยี่ยมเราจากดินแดนแห่งอารมณ์

พวกเขาจะช่วยให้เราจดจำอารมณ์ที่เราพูดถึงในชั้นเรียนก่อนหน้า

• เดาสิ เด็กๆ เด็กผู้หญิง และเด็กผู้ชาย ตอนนี้ฉันจะแสดงอารมณ์อะไรให้คุณดู?

(เสียงเพลงแห่งความสุข ครูนักจิตวิทยาแสดงภาพคำพังเพยด้วยอารมณ์แห่งความยินดี คำตอบของเด็ก ๆ )

คำพังเพยของเรานำรูปสัญลักษณ์ที่มีอารมณ์ต่างกันมาให้เรา และต้องการทดสอบเราว่าคุณรู้จักอารมณ์ทั้งหมดหรือไม่ (เด็ก ๆ จะได้รับรูปสัญลักษณ์แสดงอารมณ์ สนุกสนาน เศร้า กลัว โกรธ ประหลาดใจ)ตอนนี้บอกพวกโนมส์ถึงอารมณ์ของคุณซึ่งปรากฎในรูปสัญลักษณ์ และบอกพวกโนมส์เมื่อคุณประสบกับความรู้สึกนี้ ตัวอย่างเช่น: ฉันมีความสุข “ฉันดีใจเมื่อไม่มีใครป่วย” .

• ดูคำพังเพยสิ บอกความรู้สึก... (เสียงเพลงเศร้า ครูนักจิตวิทยาแสดงภาพคำพังเพยที่มีอารมณ์เศร้า คำตอบของเด็ก ๆ )

คุณคิดว่าอาจเกิดอะไรขึ้นกับเขา ทำไมเขาถึงเศร้า?

• พวกโนมส์อีกตัวกำลังมาหาเรา ดูสิ เขาเป็นยังไงบ้าง? (เสียงดนตรีน่ากลัว ครูนักจิตวิทยาแสดงคำพังเพยด้วยอารมณ์ความกลัว คำตอบของเด็ก ๆ )

ออกกำลังกาย "ความกลัวมีตาโต" .

นักจิตวิทยาการศึกษา: ตอนนี้เรามาเล่นด้วยความกลัวกันดีกว่า ลองจินตนาการว่าคุณมีความกลัวอย่างมาก (เด็ก ๆ กางแขนออกจากกัน)- ทุกคนที่กลัวก็ตาโตเพราะความกลัว (บรรยายภาพใหญ่. ตากลมโดยใช้มือ)- แต่ตอนนี้ความกลัวเริ่มลดลงแล้ว (เด็ก ๆ ขยับมือ)- แล้วมันก็หายไปอย่างสมบูรณ์ (พวกเขายักไหล่และยกมือขึ้นอย่างสับสน)- มองหน้ากันและให้แน่ใจว่าไม่มีใครมีอีกแล้ว ตาโตเหตุฉะนั้นจึงไม่มีใครกลัวสิ่งใดเลยเพราะความกลัวได้หายไปแล้ว ยิ้มให้กัน.

ทำได้ดีมาก คุณเอาชนะความกลัวได้แล้ว

• ดูโนมนี้สิ บอกความรู้สึก... (เสียงเพลงโกรธ ครูนักจิตวิทยาแสดงภาพคำพังเพยที่มีอารมณ์โกรธ คำตอบของเด็ก ๆ )

คุณรู้ไหมว่าโนมส์คนนี้บอกฉันว่าเขาโกรธมากเรื่องอะไร ปรากฎว่าในดินแดนมหัศจรรย์ไม่มีใครอยากเล่าเรื่องเทพนิยายให้เขาฟัง และด้วยเหตุนี้เขาจึงโกรธมาก ให้เราเล่าเรื่องเทพนิยายให้เขาฟัง (เด็กๆเห็นด้วย)

ตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องเทพนิยายและคุณจะพรรณนาถึงวีรบุรุษในเทพนิยายหลังจากที่คุณได้ยินคำพูดนี้ "แบบนี้" .

มีดาวเคราะห์มหัศจรรย์ดวงหนึ่งชื่อโลก มันใหญ่และกลม มีป่าไม้ ทะเล และแม่น้ำมากมาย และคน สัตว์ นก แมลง อาศัยอยู่บนนั้น ดังนั้น บนโลกใบนี้จึงมีพื้นที่โล่งสีเขียวสดใสขนาดใหญ่ เหนือท้องฟ้าแจ่มใสนี้มักเป็นสีฟ้า นกกำลังบินอยู่บนท้องฟ้า ดวงอาทิตย์ทำให้พื้นที่โล่งนี้อบอุ่นด้วยรังสีอันอบอุ่น

กาลครั้งหนึ่งระหว่าง กลางวันแสกๆทันใดนั้นเมืองหนึ่งก็ปรากฏขึ้นในที่โล่งนี้ มันมาจากไหน? อาจจะมีคนรู้ แต่ฉันไม่รู้ ทุกสิ่งทุกอย่างเกี่ยวกับเมืองนี้ช่างพิเศษจริงๆ บ้านเหล่านั้นมีสีต่างๆ กัน คือ แดง เหลือง เขียว น้ำเงิน ม่วง ราวกับสายรุ้งได้ทิ้งร่องรอยไว้บนแต่ละหลัง รูปร่างที่แตกต่างกัน- กลม สี่เหลี่ยม และแม้กระทั่งสามเหลี่ยม หน้าต่างในบ้านมีขนาดใหญ่มากเพื่อให้แสงสว่างเข้ามาในบ้านได้มาก ยังมีประตูอีกหลายบานและทุกบานเปิดอยู่ เข้าสู่ระบบทุกครั้งที่คุณต้องการและไปทุกที่ที่คุณต้องการ

และในเมืองที่ไม่ธรรมดาแห่งนี้ก็มีพ่อมดตัวน้อยคล้ายกับคุณอาศัยอยู่ และสำหรับคุณ เดนิส และสำหรับคุณ อิริน่า (ฯลฯ)- พ่อมดใจดีและเป็นมิตรมาก พวกเขาทำงานหนักและสามารถทำอะไรได้มากมาย และหากมีอะไรไม่ได้ผลสำหรับพวกเขา พวกเขาก็รู้ว่าพวกเขาจะประสบความสำเร็จอย่างแน่นอน แม้ว่าจะไม่ได้ผลในทันทีก็ตาม พ่อมดชอบเล่นและสนุกสนาน คุณจะได้ยินเสียงหัวเราะร่าเริงของพวกเขาเป็นครั้งคราว แล้วพวกเขาก็หัวเราะแบบนี้... (เด็ก ๆ นอนหงาย แกว่งขาและแขน ตบท้อง และหัวเราะเสียงดัง)

แต่บางครั้งพ่อมดก็เศร้า แล้วพวกเขาก็เศร้าแบบนี้... (เด็ก ๆ บรรยายถึงความโศกเศร้าโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า)

บางครั้งพวกเขาอยากจะร้องไห้และพวกเขาก็ยอมให้ตัวเองร้องไห้ พวกเขาร้องไห้แบบนี้... (เด็ก ๆ แกล้งทำเป็นร้องไห้โดยใช้ละครใบ้)น้ำตาหยดใหญ่ไหลอาบแก้มของพวกเขา และเมื่อพวกเขาล้มลงกับพื้น พวกเขาก็กลายเป็นลูกปัดคริสตัล เสียงจากพวกเขาไพเราะและผ่อนคลาย

พ่อมดชอบที่จะคิดปาฏิหาริย์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง เมื่อมีคนกลายเป็นคนอื่นพวกเขาก็ประหลาดใจเช่นนี้ (เด็ก ๆ ลืมตาให้กว้าง อ้าปากพูด "โอ้" .)

ตอนนี้เราจะมาถึงประเทศนี้แล้ว หลับตาและตามลมหายใจของคุณ ประมาณสามคนคุณจะลืมตาและพบว่าตัวเองอยู่ในเมืองที่มีมนต์ขลัง หายใจเข้า - หายใจออก - หนึ่ง หายใจเข้า - หายใจออก - สอง หายใจเข้า - หายใจออก - สาม (เด็ก ๆ ทำตามคำแนะนำ)

เปิดตาของคุณ เราอยู่ในเมืองที่ไม่ธรรมดา (เด็ก ๆ เปิดตาของพวกเขา)

กว่าจะมาถึงเมืองนี้เราก็กลายเป็นช้างตัวใหญ่ทันที ช้างมีสี่ขาอันทรงพลัง ที่สำคัญเขาเดินช้าๆ ค่อยๆ ถ่ายน้ำหนักตัวจากขาข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง เขาวางเท้าของเขาบนเท้าทั้งหมดราวกับว่ากำลังดันผ่านพื้น ลองเดินแบบนี้ดูครับ... (เด็ก ๆ เคลื่อนตัวจากขาข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่งอย่างราบรื่นและช้าๆ หายใจเข้าเสียงดัง ขณะหายใจออก ออกเสียงเสียงเป็นเวลานาน "เอ" .)

ช้างเข้าใกล้สถานที่ก่อสร้างซึ่งมีพ่อมดตัวน้อยกำลังสร้างบ้านอยู่ อาจสำหรับคุณและฉัน ช้างเป็นสัตว์ที่แข็งแกร่งและเขาเริ่มช่วยพ่อมดยกก้อนหินหนักแบบนี้... เขาวางเท้าอย่างมั่นคง (เด็กแยกเท้าให้กว้างประมาณไหล่)งอเข่าเล็กน้อยยกหินหน้าขึ้น เท้าขวาแล้วผลักหินขึ้นอย่างแรงดันหินขึ้นด้านบน (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)- แล้วทรงยกหินนั้นด้วยเท้าซ้ายหน้าแล้วมอบให้แก่ช่างก่อสร้างด้วย (เลียนแบบการเคลื่อนไหว)- มันไม่ง่ายสำหรับเขา และเขาก็ไม่ได้ซ่อนมันไว้ ฉันหายใจแรงแบบนี้... (เด็กๆ หายใจออกแล้วพูดยาวๆ "เอ" ) .

แต่แล้วช้างก็ได้รับความโชคร้ายมีก้อนหินหนักตกลงมาที่ขาของเขา ช้างยกขาที่ช้ำแล้วครางแบบนี้... "โอ" ) .

ช้างโกรธมาก ร่างกายเกร็งเกร็ง เขากัดกราม เริ่มโบกงวงและเป่าแตรอย่างน่ากลัวเช่นนั้น... (เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหวและออกเสียงเสียงเป็นเวลานาน "เอ" ) .

แล้วช้างก็เดินผ่านเมือง สะบัดอากาศ ด้วยเสียงคำรามแบบนี้... (เด็ก ๆ เคลื่อนไหวโดยถ่ายน้ำหนักตัวจากขาข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่งโดยขยับมือขึ้นอย่างแหลมคมกำหมัดแน่นขณะหายใจออกให้ลดมือลงและมีเสียง "เอ" ) .

แล้วช้างก็เห็นหนังสือพิมพ์ฉบับหนึ่ง เขาคว้ามันและเริ่มที่จะบดขยี้มัน เขาเหยียบย่ำเธอไว้ใต้เท้าของเขา ฉีกเธอออกจากกันแบบนี้... (เด็กขยำหนังสือพิมพ์ เหยียบย่ำ ฉีก).

แล้วช้างก็ล้มลงบนหลังแล้วเริ่มใช้ขาทุบพื้น หันหัว และคำรามอย่างนี้... (เด็กนอนหงายเอาเท้าแตะพื้นส่ายหัวออกเสียงเป็นเวลานาน "เอ" ) .

ความรู้สึกโกรธเริ่มออกมาจากช้างทีละน้อย เขาหลับตา เหยียดตัวออกไปบนพื้นจนเต็มความสูงเช่นนี้... (เด็ก ๆ นอนราบกับพื้น หลับตา ฟังข้อความผ่อนคลาย).

ที่พักแขนของเรา ขาของเราก็พักเช่นกัน
พวกเขาพักผ่อน...นอนหลับ... (2 ครั้ง)
ความตึงเครียดก็หายไป
และร่างกายก็ผ่อนคลาย (2 ครั้ง)

ริมฝีปากไม่ตึง
เปิดแล้วอบอุ่น (2 ครั้ง)
และลิ้นที่เชื่อฟังของเรา
ฉันคุ้นเคยกับการผ่อนคลาย (2 ครั้ง)

หายใจเข้าสะดวก...สม่ำเสมอ...ลึกๆ...

ไม่นานช้างก็สงบลงแล้วจึงนอนพักผ่อน พอลืมตาก็มองไปรอบๆ แบบนี้... (เด็กลืมตาแล้วมองไปรอบ ๆ ).

ดีมากเลย พระอาทิตย์กำลังอุ่นขึ้น ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า หญ้าเป็นสีเขียว น้ำไหลในแม่น้ำ และเขาก็รู้สึกสงบและสบายใจอย่างยิ่ง และสิ่งเดียวที่เตือนให้โกรธคือเศษกระดาษที่กระจัดกระจายอยู่บนพื้น มาทำความสะอาดสิ่งที่เหลืออยู่ทั้งหมดกันเถอะ "ความโกรธ" เพื่อที่เธอจะได้ไม่รบกวนเราอีกต่อไป (ทุกคนเอาเศษหนังสือพิมพ์ออก).

เอาล่ะ ถึงเวลากลับบ้านแล้ว หลับตาและตามลมหายใจของคุณ ในบัญชี "สาม" คุณจะลืมตาขึ้นมาและพบว่าตัวเองอยู่ในกลุ่มอนุบาลของเราอีกครั้ง หายใจเข้า - หายใจออก - หนึ่ง หายใจเข้า - หายใจออก - สอง หายใจเข้า - หายใจออก - สาม (เด็ก ๆ ทำตามคำแนะนำ)

การกลับมาเชิงสัญลักษณ์จากเทพนิยาย - การออกกำลังกาย "ฉันเอง"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม จับมือ กระทืบเท้า ทำซ้ำขณะหายใจออก: "ฉันเอง. ฉันเอง" .

เรากลับมาแล้ว คุณสนุกกับการเป็นช้างหรือไม่? ช้างรู้สึกอย่างไรเมื่อก้อนหินตกลงมาที่เท้าของเขา? เขาแสดงความรู้สึกนี้อย่างไร? เขาทำอะไร? คุณสังเกตเห็นว่าช้างแม้จะโกรธแต่ก็ไม่ได้ดูหมิ่นหรือรุกรานใคร ช้างเป็นสัตว์รักสงบ และหากจู่ๆคุณเคยมาด้วยความรู้สึกโกรธ โมโห ให้นึกถึงช้าง

• ดูโนม กำหนดอารมณ์... (เสียงดนตรีที่ผิดปกติ ครูนักจิตวิทยาแสดงคำพังเพยด้วยอารมณ์ประหลาดใจ คำตอบของเด็ก ๆ )

ใช่แล้ว มีเซอร์ไพรส์! ฉันจะบอกคุณว่าทำไมฉันถึงประหลาดใจ นางฟ้าคำพังเพยบางทีคุณอาจจะแปลกใจเหมือนกัน

1. เกม - การผ่อนคลาย “ฝนแล้ง” .

ฟังนะ เสียงพวกนั้นคืออะไร? ฝนตกต่างหากที่ส่งเสียงดัง ลองไปดูกัน (บันทึกเสียง - โชแปง "ฝนวอลทซ์" ) .

เมฆฝนมาเยือนเราแล้ว แต่ฝนไม่ธรรมดา แต่กลับมีมนต์ขลัง (บนร่มมีหลายสี ริบบิ้นผ้าซาติน) - เลี้ยงเขา.

ฝนของเรามีสีสัน แห้งแล้ง อบอุ่น ร่าเริง ใจดี รักใคร่ อ่อนโยน ฝนทำให้เรามีความสุขและทำให้เราสงบลง คุณสามารถเต้นไปกับเสียงเพลงได้เล็กน้อย

ฝน ฝน เพื่อนของฉัน หกลงบนทุ่งหญ้า

มือและใบหน้าคุณเต้นรำโดยไม่เกียจคร้านก่อนอื่นฤดูใบไม้ผลิ

ดีใจที่ได้เดินตากฝนบ้านเรา

ฝนมหัศจรรย์ของเราดูเหมือนจะชะล้างความกังวล ความกลัว ความเหนื่อยล้า และทำให้เรามีสุขภาพที่ดีและอารมณ์ฤดูใบไม้ผลิ

การสะท้อนบทเรียน

• มาจำอารมณ์ความรู้สึกที่อาศัยอยู่ในแดนสวรรค์กันเถอะ?

เกมใดที่คุณพบว่าน่าสนใจที่สุด?

• ตอนนี้คุณอารมณ์ไหน?

(เด็กๆจำไว้).

พิธีอำลา.

การพบปะของเรากับพวกโนมส์ในเทพนิยายสิ้นสุดลงแล้ว

พวกเขาให้คำแนะนำในการพรากจากกัน:

มีน้ำใจโดยไม่ตั้งใจ

และพวกเขาทำให้คุณประหลาดใจ พวกโนมส์ก็มาเยี่ยมเราด้วยไม่ใช่มือเปล่า แต่มาด้วยความประหลาดใจ (ฉันให้เด็กดูกล่องที่มีฝาปิด ฉันเขย่ากล่องแล้วขอให้เด็ก ๆ เดาด้วยหูว่ามีอะไรอยู่ในนั้น)คุณคิดว่านี่อาจเป็นอะไร?

จริงๆแล้วมันคือขนม แต่มันไม่ง่ายเลย ทันทีที่คุณกินมัน คุณจะกลายเป็นพ่อมดและสามารถอวยพรให้ทุกคนได้รับสิ่งที่ทำให้พวกเขามีความสุข ลองคิดดูสิว่าเราจะขอพรอะไรให้กับทุกคนที่อาศัยอยู่บนโลกนี้ได้บ้าง... (เด็ก ๆ จะได้รับขนมและแสดงความปรารถนา).

ขอบคุณ! วันนี้ทำได้ดีมาก ลาก่อน.

บรรณานุกรม:

1. โครงการพัฒนาอารมณ์เด็ก อายุก่อนวัยเรียน “ฉันประหลาดใจ โกรธ กลัว โม้ และมีความสุข” Kryukova S.V., Slobodyanik N.P. คู่มือการปฏิบัติ- – ฉบับที่ 6 – อ.: ปฐมกาล 2554. – 208 หน้า; ป่วย.
2. กานิเชวาที่ 4 แนวทางที่มุ่งเน้นร่างกายในการทำงานด้านจิตเวชและพัฒนาการกับเด็ก (5 – 7 ปี)- – อ.: ศูนย์หนังสือแห่งชาติ, 2554. – 136 น. (บริการด้านจิตวิทยา)

เป้า- การพัฒนา ทรงกลมอารมณ์เด็กในวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส

รูปแบบของความประพฤติ- บทเรียนกลุ่ม 6-8 คน

วัสดุ: เครื่องอัดเสียง; บันทึกเสียงโดย V. Shainsky - Y. Entin“ Chunga-Changa” เสียงของธรรมชาติดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย กล่องรูปภาพแสดงอารมณ์ ไพ่ 8 สี (แดง น้ำเงิน เหลือง เขียว แดงเข้ม เทา น้ำตาล ดำ) บอล แทร็กสัมผัส

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน. การแนะนำ.

1. ทักทาย “บทเพลงแห่งความสุข”

เป้าหมาย: ทัศนคติเชิงบวก การพัฒนาความรู้สึกความสามัคคี

ฉันมีลูกบอลอยู่ในมือ ตอนนี้ฉันจะพันด้ายรอบนิ้วแล้วส่งลูกบอลให้เพื่อนบ้านทางขวาแล้วร้องเพลงว่าฉันดีใจแค่ไหนที่ได้พบเขา -“ ฉันดีใจมากที่ (ชื่อ) อยู่ในกลุ่ม” และ ตอนนี้มารวมกันแล้ว “เราดีใจที่ (ชื่อ) มีอยู่ในกลุ่ม”

ใครก็ตามที่ได้รับลูกบอลก็เอาด้ายพันรอบนิ้วแล้วส่งต่อให้เด็กคนถัดไปที่นั่งทางด้านขวาของเขา และเรา (ทุกคนที่มีด้ายอยู่ในมือ) ร่วมกันร้องเพลงที่สนุกสนานให้เขา และต่อไปเรื่อย ๆ จนกว่าลูกบอลจะกลับมาหาฉัน ยอดเยี่ยม!

ลูกบอลกลับมาหาฉัน มันวิ่งเป็นวงกลมและเชื่อมโยงเราทุกคนเข้าด้วยกัน มิตรภาพของเราก็ยิ่งแข็งแกร่งขึ้น

2. เกม "อารมณ์หลากสี"

เป้าหมายคือการติดตามสถานะทางอารมณ์และอารมณ์ของคุณ

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - เราเริ่มเล่นแล้ว!

ตอนนี้ฉันจะสอนวิธีระบายสีอารมณ์ของคุณ ฉันจะบอกความลับนี้แก่คุณ ปรากฎว่าทุกอารมณ์มีสีของตัวเอง ดูสิ - ฉันมีการ์ดหลากสี เราจะจัดเรียงเป็นวงกลม ผลที่ได้คือดอกแปดดอก - ดอกไม้แห่งอารมณ์ กลีบดอกไม้แต่ละกลีบมีอารมณ์ที่แตกต่างกัน:

• สีแดง - อารมณ์ร่าเริงกระฉับกระเฉง - คุณอยากกระโดดวิ่งเล่นเกมกลางแจ้ง
• สีเหลือง - อารมณ์ร่าเริง - คุณอยากสนุกไปกับทุกสิ่ง
• สีเขียว - อารมณ์เข้าสังคม - คุณอยากเป็นเพื่อนกับเด็กคนอื่นพูดคุยและเล่นกับพวกเขา
• สีน้ำเงิน - อารมณ์สงบ - ​​ฉันอยากเล่นเงียบ ๆ มองออกไปนอกหน้าต่าง
• ราสเบอร์รี่ - มันยากสำหรับฉันที่จะเข้าใจอารมณ์ของตัวเองไม่ว่าจะดีเกินไปหรือแย่เกินไป
• สีเทา - อารมณ์น่าเบื่อ - ฉันไม่รู้จะทำยังไง
• สีน้ำตาล - อารมณ์โกรธ - ฉันโกรธฉันขุ่นเคือง
• ดำ - อารมณ์เศร้า - ฉันเศร้า ฉันเสียใจ

เราจะส่งลูกบอลเป็นวงกลมและพวกคุณแต่ละคนจะบอกว่าตอนนี้อารมณ์ของเขาเป็นสีอะไร ฉันจะเริ่มและคุณดำเนินการต่อ

เด็ก ๆ ระบุอารมณ์ของตนด้วยสี

ขอบคุณครับ ดีใจมากที่มีหลายท่านอยู่ อารมณ์ดี- และสำหรับคนที่ไม่ค่อยเก่งเราก็จะช่วยได้

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

3. ร่าง “การเต้นรำแห่งความสุข”

มีการเล่นการบันทึกเสียงเพลงโดย V. Shainsky - Y. Entin “Chunga-Changa”

เราทุกคนยืนเป็นวงกลม จับมือกัน ตอนนี้เรากระโดดเหมือนนกกระจอกที่สนุกสนานในอากาศแจ่มใส (เด็ก ๆ เต้นรำเป็นเวลา 1-2 นาที) ตอนนี้เราเปิดรับแสงแดดเหมือนลูกแมวที่สนุกสนาน (เด็ก ๆ เต้นรำเป็นเวลา 1-2 นาที) คุณ กำลังทำได้ดี! และตอนนี้เราก็กระโดดเหมือนเด็ก ๆ ที่สนุกสนานบนทางเดินที่มีแสงแดดสดใส (เด็ก ๆ เต้น 1-2 นาที) ดี! รู้สึกดีขึ้นแล้วใช่ไหมเพื่อนๆ? เด็กๆตอบ.

4.เกม “กล่องแห่งอารมณ์”

เป้าหมายคือการฝึกฝนทักษะในการจัดการขอบเขตทางอารมณ์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจของเด็ก ตระหนักถึงอารมณ์ความสุขของตนเองและของผู้อื่น แสดงออกอย่างถูกต้อง และสัมผัสประสบการณ์อย่างเต็มที่

พวกคุณดูสิ นี่คือ "กล่องแห่งอารมณ์" ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นกับมัน ข้างในเป็นชุดการ์ดที่แสดงอารมณ์ต่างๆ ทุกคนรับไพ่หนึ่งใบเป็นของตัวเองโดยไม่แสดงให้ผู้อื่นเห็น หลังจากนั้นทุกคนผลัดกันพยายามแสดงอารมณ์ที่วาดบนการ์ด ผู้ชมที่เหลือจะต้องเดาว่าอารมณ์ใดที่แสดงต่อพวกเขา และอธิบายว่าพวกเขาระบุได้อย่างไรว่าอารมณ์นี้คืออะไร

การสนทนา: อารมณ์ไหนแสดงได้ง่ายกว่า? อันไหนยากกว่ากัน? ทำไม

คำตอบของเด็ก.

5. ออกกำลังกาย “ดนตรีและอารมณ์”

เป้าหมายคือเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความเข้าใจในการถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ผ่านดนตรี และการพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ

ตอนนี้เราจะฟังบทเพลงที่ตัดตอนมาแล้วอธิบายอารมณ์ของเพลง

Discussion: แต่ละเพลงมีอารมณ์อย่างไร? มันทำให้เกิดความรู้สึกอะไร? (ร่าเริง - เศร้า, พอใจ, โกรธ, กล้าหาญ - ขี้ขลาด, รื่นเริง - ทุกวัน, จริงใจ - ห่างเหิน, ใจดี - เหนื่อย, อบอุ่น - เย็น, ชัดเจน - มืดมน)

เด็ก ๆ ฟังเพลงและตอบ

6. ออกกำลังกาย “เส้นทางมหัศจรรย์”

เป้าหมายคือเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความเข้าใจในการถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ผ่านความรู้สึก สัมผัส (นุ่มนวล เต็มไปด้วยหนาม แข็ง ฯลฯ)

ตอนนี้เราจะไปตามเส้นทางมหัศจรรย์ ทำไมคุณถึงคิดว่าเส้นทางมีมนต์ขลัง?

คำตอบของเด็ก

(เส้นทางมีมนต์ขลังเพราะมันแตกต่างกัน - บางเส้นทางนุ่มนวลน่ารื่นรมย์และบางเส้นทางเต็มไปด้วยหนามแข็งและเสียงกรอบแกรบ)

แต่ละเพลงทำให้คุณรู้สึกและรู้สึกอย่างไร? เรามีสัมผัสอะไรในชีวิตของเรา? คำตอบของเด็ก.

สาม. บทสรุป.

7. การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย

เป้าหมายคือการสอนวิธีการควบคุมตนเองและบรรเทาความเครียดทางจิตและอารมณ์

การพักผ่อนช่วยให้อารมณ์เป็นสุข

นั่งสบายมากขึ้น ยืดตัวและผ่อนคลาย หลับตาคิดถึงสิ่งที่น่ารื่นรมย์

ลองนึกภาพเช้าที่มีแสงแดดสดใส คุณอยู่ใกล้ทะเลสาบอันเงียบสงบและสวยงาม คุณแทบจะไม่ได้ยินเสียงลมหายใจของคุณ หายใจเข้าและหายใจออก พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าและคุณจะรู้สึกดีขึ้นเรื่อยๆ คุณรู้สึกถึงแสงแดดที่ทำให้คุณอบอุ่น คุณสงบอย่างแน่นอน พระอาทิตย์ส่องแสง อากาศสะอาดและโปร่งใส คุณรู้สึกถึงความอบอุ่นของแสงแดดทั่วร่างกายของคุณ คุณสงบและนิ่ง คุณรู้สึกสงบและมีความสุข คุณเพลิดเพลินกับความสงบและความอบอุ่นของดวงอาทิตย์ คุณกำลังพักผ่อน...หายใจเข้าและหายใจออก ตอนนี้เปิดตาของคุณ พวกเขายืดตัว ยิ้ม และตื่นขึ้นมา คุณได้พักผ่อนอย่างเต็มที่คุณอยู่ในอารมณ์ร่าเริงและร่าเริงและความรู้สึกที่น่าพอใจจะไม่ทำให้คุณผิดหวังตลอดทั้งวัน

“อารมณ์ของเรา”

บทสรุปบทเรียนบูรณาการเกี่ยวกับการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงผ่านดนตรีและจิตวิทยา

เนื้อหาของโปรแกรม:

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาและเพิ่มคุณค่าทางอารมณ์ของเด็กผ่านสองสาขาวิชา: ดนตรีและจิตวิทยา

รวบรวมความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ เช่น ความสุข ความโกรธ ความโศกเศร้า ความประหลาดใจ ฯลฯ ระบุและแยกแยะความรู้เหล่านั้นโดยใช้ภาพแผนผัง

เรียนรู้ที่จะจดจำดนตรี เชื่อมโยงเนื้อหาและอารมณ์กับประสบการณ์และอารมณ์ของคุณเอง

เพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็กและพัฒนาทักษะการสื่อสาร

สอนให้เด็กระบุสถานะทางอารมณ์ของตนเอง

วัสดุ:

การใช้ ICT: มัลติมีเดีย เครื่องบันทึกเทป สไลด์

กระดานแม่เหล็ก “มู้ดสกรีน”;

รูปภาพแผนผัง: ความโกรธ ความสุข ความเศร้า ความประหลาดใจ ฯลฯ

ผลงานดนตรีแผ่นเสียง: อัลบั้มเด็กของ P. I. Tchaikovsky "The Doll's Disease" เพลงจากการ์ตูน "The Adventure of Pig Funtik";

ลักษณะของตัวละครในนิทานและนิทาน

ตุ๊กตาที่มีสีหน้าหลากหลายอารมณ์

หน้ากากที่แสดงอารมณ์ต่างๆ

กระดานแม่เหล็กสำหรับกำหนดอารมณ์

ดาวสำหรับประเมินความรู้ของเด็ก

งานเบื้องต้น:

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับงานศิลปะ:

เรื่องราวของเจ้าหญิงเนสเมยัน

A. ตอลสตอย "กุญแจทอง"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ขั้นแรก จะนำกระดานแม่เหล็กเข้าไปในห้องโถงซึ่งมีการวางหน้ากากสีไว้ เพื่อแสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ ของเด็ก (ดำเนินการวินิจฉัยล่วงหน้า)

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง

นักจิตวิทยา: สวัสดีทุกคน วันนี้ฉันดีใจที่ได้พบคุณที่ห้องโถงของเรา วันนี้แขกหลายคนมาที่โรงเรียนอนุบาลของเรา มาทักทายพวกเขากันดีกว่า

ดนตรี ผู้นำ: สวัสดีทุกคน! ดนตรีเชิญชวนเราให้ โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจเทพนิยาย ดูที่หน้าจอ คุณเห็นอะไรบนนั้น?

(เด็กเห็นหน้ากากที่แสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ) เพื่อนๆ รู้ไหมว่าหน้ากากแต่ละชิ้นมีดนตรีเป็นของตัวเอง และเราต้องเดากัน

เพลงของ P. I. Tchaikovsky กำลังเล่น "The Doll's Disease" เด็ก ๆ เลือกรูปสัญลักษณ์ที่มีอารมณ์ตรงกัน (ความโศกเศร้า)

นักจิตวิทยา: พวกคุณรู้ได้อย่างไรว่านี่คือความโศกเศร้า?

สัญญาณอะไรที่สามารถระบุได้ว่าบุคคลนั้นเศร้า?

คำตอบของเด็ก: ก้มหน้าลง ดวงตาเศร้า คิ้วและมุมปากตก ฯลฯ

คำตอบของเด็ก: เศร้า

ดนตรี ผู้นำ: เด็ก ๆ ดูสิวัตถุเหล่านี้คืออะไร? พวกเขาเป็นใคร?

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่คุณลักษณะของเจ้าหญิงเนสเมยานา: มงกุฎ, ผ้าพันคอ

นักจิตวิทยา: เรามาวาดภาพเธอกันดีกว่า (เด็ก ๆ บรรยายถึงอารมณ์ของตัวละครตัวนี้)

พระอาทิตย์กำลังส่องแสงอยู่นอกหน้าต่าง

เด็กๆ กำลังเดินอยู่ในสนาม

เนสเมยานาเช่นเคย

น้ำตาก็ไหลออกมาเหมือนถัง

เธอไม่พอใจกับของเล่น

เธอต้องการแฟนตอนนี้

ตอนนี้เธอเศร้าอยู่คนเดียว

เธอควรทำอย่างไรกับความเศร้า???

คำตอบสำหรับเด็ก: เด็ก ๆ เสนอที่จะผูกมิตรกับเธอและทำให้เธอหัวเราะ เกมที่สนุก.

หยอกล้อ

Khmurilka อาศัยอยู่ที่นี่ (เด็ก ๆ ขมวดคิ้ว)

ทีเซอร์อยู่ที่นี่ (โชว์ลิ้น)

นี่คือที่ที่ Smeshilka อาศัยอยู่ (ลืมตากว้าง ยื่นแขนไปข้างหน้า กางนิ้วออก อ้าปาก)

นี่จมูกบิ๊บก้า!!! (นิ้วชี้ที่ปลายจมูก)

รอยยิ้มของคุณอยู่ที่ไหน??? (เด็ก ๆ ตอบคำถามของครูด้วยรอยยิ้ม)

ดนตรี ผู้นำ: มาฟังเพลงต่อไปนี้แล้วเลือกหน้ากากกันดีกว่า

เพลงนี้เล่นจากการ์ตูนเรื่อง The Adventure of Pig Funtik “Kindness” โดย V. Shulzhik

เด็ก ๆ: นี่เป็นเพลงที่สนุก

นักจิตวิทยา: ให้เราถ่ายทอดความสุขและความสนุกสนานด้วย (เด็กแกล้งทำเป็นมีความสุข)

เราจะแสดงความสุขของเราอย่างไร? คุณเข้าใจสัญญาณอะไรบ้างว่าคน ๆ หนึ่งมีความสุข?

ดนตรี ผู้นำ: ถูกต้อง คุณเดาได้

การตีกลอง - ช่างมหัศจรรย์จริงๆ!

ท้องฟ้ายามค่ำคืน ดวงดาวทุกที่

และตรงกลางห้องโถงก็มีหมอผีอยู่:

ในผ้าโพกหัวเสื้อคลุม มันมีไว้สำหรับประชาชน

เปลี่ยนไหมเป็นลูกบอลทันที

และเขามอบของขวัญให้กับเด็กๆ

เพื่อนของเราขึ้นมาบนเวที

ทันใดนั้นฉันก็หยิบริบบิ้นออกจากหมวก

เขาเริ่มดึงเร็วขึ้นเร็วขึ้น

นกกระจอกกระพือปีกอยู่ด้านหลังริบบิ้น

นักมายากลเอามือไปเหนือหมวก

ดอกไม้ร่วงหล่นเหมือนภูเขา

ทั้งฉาก สีที่ต่างกันสี,

และพ่อมดก็ส่งคำทักทายมาให้เรา!!!

ดนตรี ผู้นำ: พวกเราขอเอาใจพ่อมดด้วยการเล่นเครื่องดนตรีด้วยเพื่อสร้างอารมณ์ที่สนุกสนานและร่าเริงให้กับทุกคนรอบตัวเรา

วงออเคสตรา "Caprice" V.A. กาฟริลิน

ดนตรี ผู้นำ: พวกคุณ ฉันขอแนะนำให้คุณฟังเพลงอื่น

ดนตรีคือ “Baba Yaga” โดย M.P. มุสซอร์กสกี้.

เด็ก ๆ เลือกรูปสัญลักษณ์ที่มีอารมณ์ตรงกัน (ความโกรธ ความโกรธ)

นักจิตวิทยา: คุณรู้ได้อย่างไรว่าเป็นความโกรธหรือความโกรธ? คุณเข้าใจสัญญาณอะไรได้บ้างว่าคน ๆ หนึ่งโกรธ?

คำตอบของเด็ก ๆ: คิ้วของเขาขมวด, ดวงตาของเขาโกรธ, ปากของเขาแน่น, ร่างกายของเขาตึงเครียด, มือของเขากำแน่นเป็นหมัด, การเคลื่อนไหวของเขาคมและกระตุก

ดนตรี ผู้นำ: คุณพูดอะไรเกี่ยวกับดนตรีได้บ้าง? เธอชอบอะไร?

เด็ก ๆ : โกรธ, น่ากลัว

ดนตรี ผู้นำ: พวกคุณดูวัตถุแล้วบอกฉันว่าพวกมันเป็นใคร (เครื่องช่วยการมองเห็น) (ไม้กวาด, ครก)

เด็ก ๆ : บาบายากา...

นักจิตวิทยา: ลองวาดภาพดูสิ

พวกฉันคิดว่าบาบายากาชั่วร้ายเพราะเธออยู่คนเดียวในป่าในกระท่อมของเธอ???

ดนตรี ผู้นำ: ลูก ๆ ของเราเป็นนักแสดงที่ยอดเยี่ยม เป็นคนตลก และช่างฝัน

เกม "มาเล่นเทพนิยายกันเถอะ"

เด็ก ๆ จะถูกขอให้ใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางเพื่อแสดงตัวละครที่แตกต่างจากผลงานของเด็ก: พินอคคิโอที่ร่าเริง, เปียโรต์ผู้เศร้าโศก, ซินเดอเรลล่าที่ทำงานหนัก, หมอไอโบลิทผู้เห็นอกเห็นใจ, บาบายากาผู้ชั่วร้าย, แมวลีโอโปลด์ที่มีอัธยาศัยดี, ราชินีหิมะผู้ภาคภูมิใจ, หมีน้อยโลภ, จระเข้ประหลาดใจ เจน่า เป็นต้น

นักจิตวิทยา: และตอนนี้พวก ไปที่หน้าจออารมณ์และเลือกไอคอนที่ตรงกับอารมณ์ปัจจุบันของคุณ

วันนี้คุณเรียนเก่ง กระตือรือร้น ทำงานทั้งหมดให้ถูกต้อง และเราขอมอบดาววิเศษเหล่านี้เป็นของที่ระลึก (ครูให้ดาวแก่เด็กพร้อมคำจารึกว่า "ทำได้ดีมาก" "เด็กหญิงฉลาด" ฯลฯ ) กล่าวคำอำลากับผู้ชาย

เรียบเรียงโดย: Blazhenskaya N.V. -ครูนักจิตวิทยา

โซโรคินา Zh.P. - ผู้กำกับดนตรี

เพื่อพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ในเด็ก จึงมีการพัฒนาชุดกิจกรรมการเล่น พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของงานในการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง ในชั้นเรียน เด็ก ๆ จะได้รับประสบการณ์ทางอารมณ์ พูดประสบการณ์ ทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์ของเพื่อน ๆ รวมถึงมรดกทางวัฒนธรรมของมนุษยชาติ (วรรณกรรม ภาพวาด ดนตรี)

มูลค่าของกิจกรรมดังกล่าวมีดังนี้:

อารมณ์ที่เข้าใจได้ของเด็กจะขยายออกไป

พวกเขาเริ่มเข้าใจตนเองและผู้อื่นอย่างลึกซึ้งมากขึ้น

พวกเขามีแนวโน้มที่จะแสดงความเห็นอกเห็นใจต่อผู้อื่นมากขึ้น

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

แนะนำเด็กให้รู้จักกับอารมณ์

สอนให้เด็กแยกแยะอารมณ์โดยใช้ภาพแผนผัง

เรียนรู้ที่จะเข้าใจความรู้สึกของคุณและความรู้สึกของผู้อื่นและพูดคุยเกี่ยวกับมัน

ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ที่กำหนดโดยใช้วิธีการแสดงออกที่หลากหลาย

สอนการฟังและทำความเข้าใจผลงานดนตรีต่อไป4

พัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

บทเรียน 1. ความสุข

1. ฟังละคร “New Doll” ของ P.I.

คำถามสำหรับเด็ก: - คุณนึกถึงอะไรเมื่อฟังเพลง?

• - คุณรู้สึกอย่างไร?
• - คุณอยากทำอะไรกับดนตรีประเภทนี้?
• 2. ฟังเพลงซ้ำๆ

เด็กๆ ได้รับเชิญให้จินตนาการว่าพวกเขาได้รับตุ๊กตาตัวใหม่และเต้นรำไปกับเพลงนี้ หลังจากเพลงจบ ให้ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่าใบหน้าของพวกเขาเป็นอย่างไรและเคลื่อนไหวอย่างไร อธิบายว่านี่คือวิธีที่พวกเขาแสดงความชื่นชมยินดี

3. การสนทนา

เน้นย้ำว่าเด็กทุกคนแสดงความชื่นชมยินดีในแบบของตนเองระหว่างเต้นรำ ในระหว่างการสนทนา ให้เด็กสรุปว่าระดับของการแสดงออกถึงความยินดีนั้นขึ้นอยู่กับบุคคล ลักษณะนิสัยของเขา และเหตุการณ์นั้นเอง

4. วาดภาพในหัวข้อ “จอย”

เชิญชวนผู้ที่ต้องการบอกเราเกี่ยวกับภาพวาดของพวกเขา

ตั้งชื่ออัลบั้มที่สามารถสร้างจากภาพวาดของเด็กหลังเลิกเรียนได้

• 5. คำตอบของเด็กสำหรับคำถาม:
  • - ความสุขคืออะไร?

• -Joy คือเวลาที่ทุกคนมีความสุข บางครั้งความสุขก็ยิ่งใหญ่ บางครั้งมันก็เล็กน้อย สิ่งเล็กเกิดขึ้นเมื่อมีคนคนหนึ่งมี และสิ่งใหญ่คือเมื่อทุกคนมีมัน
• -จอยคือเมื่อมีวันหยุด
• -จอยคือเวลาที่ไม่มีใครร้องไห้ ไม่มีใคร.
• -ความสุขคือเมื่อไม่มีสงคราม
• - หัวใจของคุณยายของฉันเจ็บ และเมื่อไม่เจ็บฉันและเธอก็ร่วมแสดงความยินดีด้วยกัน
• -จอยคือฉัน! เพราะแม่พูดว่า “คุณคือความสุขของฉัน!”
• 6. การเต้นรำแบบกลม

เชิญชวนเด็กๆ ให้ยืนเต้นรำเป็นวงกลมและทุกคนจะได้เพลิดเพลินกับเพลงดีๆ “It’s fun to walk together...” (ดนตรีโดย V. Shainsky, เนื้อร้องโดย M. Matusovsky)

บทที่ 2 ความเศร้าโศก

1. ฟังละครเพลง 2 เรื่องของ S. Maykapar เรื่อง “Anxious Minute” และ “Thought”

คำถามสำหรับเด็ก:

• - ลักษณะของละครเหล่านี้คืออะไร?
• - มีความคล้ายคลึงกันไหม?

เด็กจะถูกขอให้อธิบายลักษณะของดนตรีชิ้นแรก จากนั้นชิ้นที่สอง

บทสนทนาในเทพนิยาย: "Teremok", "กระท่อมของ Zayushkina", "ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย", "หมาป่าและแพะตัวน้อยทั้งเจ็ด"

ขอแนะนำให้จำไว้ว่า:

• - วีรบุรุษในเทพนิยายเหล่านี้ประสบความเศร้าโศกเมื่อใด
• - พวกเขารับมือกับความโศกเศร้าได้อย่างไร?
• 3. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ K.I. Chukovsky เรื่อง "Fedorino's Mountain"

4. ดราม่าสถานการณ์ “หมาหาย”

เด็กคนหนึ่งรับบทเป็นเจ้าของสุนัขที่หายไป และเด็กๆ ก็ทำให้เขาสงบลง แต่ละคนก็ทำในแบบของตัวเอง

หลังจากแสดงละครแล้ว ให้ถามเด็กที่รับบทเป็นเจ้าของว่า

• - คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อพวกเขาทำให้คุณสงบลง?
• - ใครทำให้คุณสงบลงได้ดีที่สุด?

บทที่ 3 ความโกรธ

1. การอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานของ K.I. Chukovsky เรื่อง "Moidodyr" ซึ่งผู้เขียนบรรยายถึงความโกรธของอ่างล้างหน้าและจระเข้

คำถามสำหรับเด็ก:

• - ทำไมอ่างล้างหน้าและจระเข้ถึงโกรธ?
• - ผู้เขียนอธิบายความโกรธของจระเข้ได้อย่างไร?

การตรวจสอบภาพประกอบของศิลปิน A.M. Alyansky ซึ่งพรรณนาถึงอ่างล้างหน้าที่โกรธแค้นและจระเข้

เด็กๆ จะได้รับเชิญให้เล่าว่าศิลปินถ่ายทอดความโกรธของตัวละครอย่างไร

2. การแสดงละครที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ Leo Tolstoy เรื่อง The Three Bears

เด็กๆ แสดงฉากที่อธิบายว่าหมีโกรธแค่ไหนเมื่อรู้ว่ามีคนใช้สิ่งของของตน

ความสนใจของเด็กๆ อยู่ที่ว่าลูกหมี หมี และหมีตัวเมียแสดงความโกรธแตกต่างกันอย่างไร

• 3.นิทานเด็กเกี่ยวกับสถานการณ์เมื่อพวกเขาโกรธ โกรธ โกรธ
• 4. ออกกำลังกาย "กระจก"
• 5. ระบายความโกรธ

เชื้อเชิญให้เด็กใช้สีแทนความโกรธของพวกเขา

ดูภาพวาดกับเด็กๆ ให้ความสนใจกับสีที่แสดงความโกรธ สังเกตความเหมือนและความแตกต่างในภาพความโกรธของเด็ก

บทที่ 4 ความกลัว

1. เกม "ห่านหงส์"

เด็กๆ เดินไปรอบๆ ห้อง โดยจินตนาการว่าพวกเขาอยู่ในทุ่งหญ้าที่มีดอกบาน เมื่อผู้นำเสนอส่งเสียงสัญญาณเตือนภัย เด็กๆ จะซ่อนตัวอยู่หลังเก้าอี้

2. แบบฝึกหัด "ค้นหารูปสัญลักษณ์"

เด็ก ๆ เลือกรูปสัญลักษณ์ความกลัวจากที่เตรียมไว้ล่วงหน้า

เปรียบเทียบตัวเลือกของเด็กกับความรู้สึกที่พวกเขาได้รับเมื่อซ่อนตัวจากห่าน

พิจารณารูปสัญลักษณ์ที่พวกเขาเลือกร่วมกับเด็ก ๆ ให้ความสนใจกับคิ้วตาปาก

3. พูดคุยกับเด็ก ๆ ว่า “ความกลัวทำให้ตาโต” มาร์คตรงและ ความหมายที่ซ่อนอยู่คำพูด

คำถามสำหรับเด็ก:

คุณเคยกลัวจนสาเหตุของความกลัวดูแย่กว่าความเป็นจริงมากไหม?

4. ฟังละครเพลงเรื่อง Anxious Lullaby ของ N. Myaskovsky

คำถามสำหรับเด็ก:

• - ลักษณะของงานนี้เป็นอย่างไร?
• - วาดความกลัวลงบนกระดาษ
• 5. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ S. Mikhalkov เรื่อง "หมูน้อยสามตัว" (ตอนที่บรรยายว่าลูกหมูวิ่งหนีจากหมาป่าและตัวสั่นด้วยความกลัว)

คำถามสำหรับเด็ก:

ทำไม Naf-Naf จึงไม่กลัวหมาป่าที่น่ากลัว?

วาดในหัวข้อ "Naf-Naf ไม่กลัวหมาป่าที่น่ากลัว"

ดูภาพวาดของเด็ก ๆ ให้ความสนใจกับคุณสมบัติของรูปหมูผู้กล้าหาญ

บทที่ 5 ความประหลาดใจ

1. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ A.S. Pushkin เรื่อง The Tale of Tsar Saltan ... (เกี่ยวกับปาฏิหาริย์อันน่าอัศจรรย์บนเกาะ Prince Guidon)

• - ผู้เขียนบรรยายถึงปาฏิหาริย์อะไร?
• - เหตุใดปาฏิหาริย์เหล่านี้จึงทำให้ประหลาดใจและดึงดูดผู้คนมากมาย?

เด็กๆ ได้รับเชิญให้เขียนจดหมายที่สามารถส่งถึงเจ้าชาย Guidon โดยเล่าในจดหมายเกี่ยวกับสิ่งมหัศจรรย์ที่เด็กๆ ได้พบ หรือเกี่ยวกับเหตุการณ์น่าอัศจรรย์ที่เกิดขึ้นกับพวกเขา

2. ออกกำลังกาย "กระจก" เชื้อเชิญให้เด็กมองในกระจก จินตนาการว่ามีบางสิ่งที่น่าอัศจรรย์สะท้อนอยู่ที่นั่น และต้องประหลาดใจ

• - คุณมีอะไรเหมือนกันในการแกล้งทำเป็นแปลกใจ?
• 3. เกม "แฟนตาซี"

เด็กๆ ได้รับเชิญให้เริ่มต้นการผจญภัยที่น่าตื่นตาตื่นใจต่อไป:

• - ช้างมาหาเรา...
• - เราพบว่าตัวเองอยู่บนดาวดวงอื่น...
• - ทันใดนั้นผู้ใหญ่ทุกคนก็หายตัวไป...
• - พ่อมดเปลี่ยนป้ายร้านค้าทั้งหมดในเวลากลางคืน...
• 4. ร่าง "สภาพอากาศเปลี่ยนแปลง"

ขอให้เด็กๆ ลองจินตนาการว่าจู่ๆ ทุกคนก็หยุดฝนและแสงแดดอันสดใสก็ฉายออกมาอย่างไม่คาดคิดสำหรับทุกคน มันเกิดขึ้นเร็วมากจนแม้แต่นกกระจอกยังต้องประหลาดใจ

เกิดอะไรขึ้นกับคุณเมื่อคุณจินตนาการถึงการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศที่ไม่คาดคิดเช่นนี้

จากนั้นเด็กๆ เลือกรูปสัญลักษณ์ที่เหมาะสม

บทที่ 6 ความสนใจ

• 1. สนทนากับเด็ก ๆ ว่าพวกเขาสนใจเกมอะไรน่าเล่นเมื่อใด
• 2. เกม "กระเป๋าวิเศษ"

อยากรู้ว่าในกระเป๋าใบนี้มีอะไร?

เด็กรู้สึกถึงวัตถุ เดาแล้วจึงนำออกมา

3. รัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"เทเรโมก".

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เข้าใกล้ Teremok และถามด้วยความสนใจในนามของฮีโร่ในเทพนิยายที่พวกเขาชอบ: "ใครอยู่ใน Teremochka"

• 4. วาดภาพ "อยากรู้อยากเห็น"
• - ชายคนหนึ่งกำลังเดินไปตามถนนและถืออยู่ในมือ กระเป๋ากีฬาซึ่งมีบางสิ่งยื่นออกมา เด็กชายสังเกตเห็นสิ่งนี้ และเขาอยากรู้ว่ามีอะไรอยู่ในกระเป๋าจริงๆ ชายคนนั้นเดินก้าวยาวๆ โดยไม่ได้สังเกตเห็นเด็กชาย และเด็กชายก็ "ติด" กับคนสัญจรไปมาจริงๆ เขาจะวิ่งมาหาเขาด้านหนึ่งจากนั้นอีกด้านหนึ่ง และเงยคอมองเข้าไปในถุงที่เปิดอยู่ครึ่งหนึ่ง ทันใดนั้นชายคนนั้นก็หยุด วางกระเป๋าลงบนพื้นแล้วเข้าไปในตู้โทรศัพท์ เด็กชายนั่งยองๆ ลงใกล้กระเป๋า ดึงซิปเล็กน้อยแล้วมองเข้าไปในกระเป๋า มีแร็กเก็ตธรรมดาเพียงสองอันวางอยู่ที่นั่น เด็กชายโบกมือด้วยความผิดหวัง ลุกขึ้นยืนและเดินช้าๆ ไปที่บ้านของเขา

บทเรียน 7 ความอับอาย ความรู้สึกผิด 1. อ่านเรื่อง“ มันเป็นความผิดของฉัน” ให้เด็ก ๆ ฟัง (จากหนังสือของ L.P. Uspenskaya, N.B. Uspensky)

“ยูรารักจูเลียน้องสาวคนเล็กของเขามาก เขาไม่เคยทำให้เธอขุ่นเคือง ช่วยเหลือเธอในทุกสิ่ง และคอยช่วยเหลือเธอเมื่อเจอปัญหาอยู่เสมอ

ครั้งหนึ่งยูเลียอยากลองแยม เธอใช้ช้อนเอื้อมมือเข้าไปในแยมแล้วดันขวดโหลโดยไม่ตั้งใจ โถแตกและแยมก็หกลงพื้น

ป้ารายอมาถามว่า

• - สารภาพแล้วคุณคนไหนที่ติดขัด?
• “มันเป็นความผิดของฉัน” Yura กล่าว

แล้วจูเลียก็มองป้ารายาแล้วร้องไห้”

คำถามสำหรับเด็ก:

ทำไมยูราถึงโกหกป้ารายอ?

คุณคิดว่าป้ารายอลงโทษเด็ก ๆ หรือไม่?

• 2. ตรวจสอบไพ่ของเด็กที่มีความผิด (จากเกม "ในโลกแห่งอารมณ์") สังเกตการเคลื่อนไหวที่แสดงออก: ศีรษะเอียงไปข้างหน้า คิ้วยกขึ้นและขยับ มุมปากลดลง
• 3. ร่าง "ความอัปยศ"

Boy Kolya ทำสวิตช์ทีวีหักโดยไม่ได้ตั้งใจ เขากลัวว่าแม่จะลงโทษเขา Kolya บอกว่าสวิตช์เปลี่ยนเขา น้องชาย- พี่ชายถูกลงโทษ พี่ชายรู้สึกละอายใจมาก

วัตถุประสงค์ของบทเรียนต่อไปนี้คือ:

แนะนำให้เด็กรู้จักอารมณ์พื้นฐานต่อไป (ความสุข ความเศร้าโศก ความโกรธ ความกลัว และความประหลาดใจ):

รวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนก่อนหน้า

ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับอารมณ์ของเด็กโดยเสนอให้เปรียบเทียบ พัฒนาความเห็นอกเห็นใจและจินตนาการต่อไป

กิจกรรม 8. ความโกรธและความประหลาดใจ

1. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ N. Ekimova เมฆลอยไปทั่วท้องฟ้า

และฉันก็มองดูพวกเขา

และเมฆสองก้อนที่คล้ายกัน

ฉันต้องการที่จะค้นหามัน

ฉันเงยหน้าขึ้นมองอยู่นาน

และเขาก็หรี่ตาของเขาด้วย

และสิ่งที่ฉันเห็นก็เพื่อคุณ

ฉันจะบอกคุณทุกอย่างตอนนี้ ทันใดนั้นท้องฟ้าก็คุกคาม

หุ่นไล่กาบิน

และด้วยหมัดอันใหญ่โต

เขาขู่ฉันด้วยความโกรธ

โอ้ฉันกลัวเพื่อน

แต่ลมช่วยฉัน:

มันระเบิดแรงมากจนกลายเป็นสัตว์ประหลาด

พวกเขาพากันออกไปวิ่ง

มีเมฆเล็กน้อย

ลอยอยู่เหนือทะเลสาบ

และเมฆแห่งความประหลาดใจ

เปิดปากของเขา:

โอ้ ใครอยู่ตรงนั้นบนผิวน้ำของทะเลสาบ?

ฟูมฟายขนาดนั้น?

ขนนุ่มมาก?

มาบินกันเถอะ บินไปกับฉัน! ฉันเล่นมานานมาก

และฉันอยากจะบอกคุณว่า

เมฆสองก้อนที่คล้ายกัน

ฉันหามันไม่เจอ

2. การวาดเมฆ

ชวนเด็กๆ วาดรูปเมฆ บนกระดาษแผ่นหนึ่งวาดเมฆโกรธและอีกกระดาษหนึ่ง - อันที่น่าประหลาดใจ

3. นิทรรศการภาพวาด

วางภาพวาดร่วมกับเด็ก ๆ เพื่อแยกเมฆที่โกรธแค้นออกจากเมฆที่ประหลาดใจ

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่าพวกเขาบรรยายถึงความโกรธของเมฆแตกต่างกันอย่างไร และเมฆประหลาดก็ต่างกันด้วย

ค้นหาเมฆที่โกรธแค้นและน่าประหลาดใจที่สุด

4. เกม "คลาวด์"

เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มแรกเป็นภาพเมฆโกรธ กลุ่มที่สองประหลาดใจเมื่อมองดูเมฆโกรธ จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาท

5. "พูดวลี"

หากต้องการให้เด็ก ๆ ออกเสียงวลีใด ๆ ในนามของเมฆที่ประหลาดใจหรือโกรธ

บทเรียนที่ 9 ความสุข ความกลัว ความประหลาดใจ

1. อ่านเรื่องราวของ N. Nosov เรื่อง The Living Hat

คำถามสำหรับเด็ก:

• - Vova และ Vladik รู้สึกอย่างไรเมื่อหมวกคลาน?
• - พวกเขารู้สึกอย่างไรเมื่อพบแมวอยู่ใต้หมวก?
• - ความรู้สึกอะไรมาแทนที่ความประหลาดใจ?
• - พวกเขาแสดงความดีใจอย่างไร?
• 2. วาดตอนจากเรื่องราวของ N. Nosov เรื่อง The Living Hat

เด็กๆ ได้รับเชิญให้บรรยายถึงตอนที่ตนเลือก เด็กๆ กลัวเมื่อเห็นลูกแมวอยู่ใต้หมวก เด็กๆ มีความสุข

3. การอภิปรายเกี่ยวกับภาพวาดของเด็ก

ภาพวาดของเด็กจะถูกจัดเรียงและตรวจสอบตามหัวข้อ

ความสนใจอยู่ที่ว่าเด็ก ๆ แสดงออกถึงความกลัว ความประหลาดใจ และความสุขของเด็กผู้ชายแตกต่างกันอย่างไร และสีใดที่พวกเขาใช้เพื่อถ่ายทอดอารมณ์ที่แตกต่างกัน

4. เรื่องราวของเด็ก

ขอให้เด็กๆ นึกถึงเหตุการณ์ในชีวิตของพวกเขา เมื่อพวกเขารู้สึกกลัวครั้งแรก ประหลาดใจ และมีความสุข

5. ออกกำลังกาย "กระจก"

เสนอให้พรรณนาอารมณ์ที่จะตั้งชื่อไว้หน้ากระจก และเพื่อให้ง่ายต่อการถ่ายทอดอารมณ์ที่ตั้งชื่อไว้ คุณสามารถเชิญชวนให้เด็กๆ จดจำตอนที่เกี่ยวข้องจากเรื่องราวที่พวกเขาอ่านหรือจากความทรงจำของตนเองได้

บทที่ 10 ความบันเทิง "ในอาณาจักรแห่งราชินีหิมะ"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับอารมณ์

พัฒนาความสามารถในการสัมผัสอารมณ์ดนตรีต่อไป

พัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

1. Gerda กำลังมองหาไก่

เด็กผู้หญิงที่รับบทเป็นเกอร์ดา เล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นกับไค และเกี่ยวกับเส้นทางที่ต้องดำเนินการเพื่อช่วยไค

2. พบกับเจ้าหญิง

เจ้าหญิงสัญญาว่าจะแสดงวิธีหากเด็ก ๆ ตอบคำถามถูกต้อง เธอเสนอแนะการตั้งชื่ออารมณ์ที่ตรงกับท่อนเพลง

ข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานดนตรี:

• - S. Rachmaninov“ Polka” (จอย);
• - L. Beethoven “Für Elise” (ความโศกเศร้า);
• - M. Glinka“ Ruslan และ Lyudmila” การทาบทาม (เซอร์ไพรส์);
• -D. Kobalevsky “ Peter and the Wolf” - ข้อความที่ตัดตอนมา (ความกลัว);
• -แอล. บีโธเฟน “สวีทอินซีไมเนอร์” (ความโกรธ)

เจ้าหญิงทรงชี้ทาง

3. พบกับโจรตัวน้อย

คนร้ายตั้งเงื่อนไขให้เด็กแสดงอารมณ์ที่เกิดขึ้นกับคนและสัตว์ในสถานการณ์ต่างๆ6

• -แสดงความเศร้าโศกของสัตว์ต่างๆ ที่อาศัยอยู่ในกรงของฉัน
• - แสดงความกลัวของกวางเมื่อฉันจั๊กจี้เขาด้วยกริชอันแหลมคม

แสดงให้เห็นว่าเกอร์ดาประหลาดใจแค่ไหนเมื่อเธอเห็นโรงละครสัตว์ของฉัน

• - แสดงให้ฉันเห็นว่าแม่ของฉันโกรธแค่ไหนเมื่อฉันทิ้งหม้อต้มเดือดลงที่เท้าของเธอ
• - แสดงให้ฉันเห็นว่าฉันเศร้าแค่ไหนเมื่อฉันบอกลา Gerda เพื่อนคนเดียวของฉัน

โจรชี้ทางและกล่าวคำอำลากับเกอร์ดาและลูก ๆ

4. พบกับเกล็ดหิมะที่ทางเข้าวังของราชินีหิมะ

ที่พระราชวัง ราชินีหิมะเกล็ดหิมะกำลังหมุนและไม่อนุญาตให้เกอร์ดาผ่านไป โดยขอให้เธอและลูกๆ เล่นกับพวกเขา

5. เกม "เกล็ดหิมะ"

Gerda แจกเกล็ดหิมะให้กับเด็ก ๆ โดยมีการแสดงอารมณ์ต่างๆ ในรูปแบบแผนผัง เด็ก ๆ เล่าว่าเกล็ดหิมะของพวกเขารู้สึกอย่างไร เกล็ดหิมะทำให้ Gerda เข้าไปในวัง

6. พบกับไค

Gerda พบกับ Kai แต่เพื่อที่จะทำลายมนต์สะกด เด็ก ๆ จะต้องใช้แผ่นน้ำแข็ง (แผ่นกระดาษที่ตัดพร้อมภาพอารมณ์) เพื่อรวบรวมอารมณ์ที่เลวร้ายที่สุดสำหรับราชินี - ความสุข

7. กลับบ้าน.

ไคหมดใจแล้ว Gerda ขอบคุณเด็กๆ สำหรับความช่วยเหลือของพวกเขา Gerda และ Kai กล่าวคำอำลากับพวกเขา