Конспект НОД по здоровьесбережению
во второй младшей группе.
«Поможем Мишке»
Разработала и провела:
воспитатель МБДОУ Детский сад «Снежинка» Вшивкова Л.М.
Цель: формирование навыков пользования предметами личной гигиены.
Задачи:
1. Учить детей заботиться о своем здоровье; формировать представления о здоровом образе жизни.
2. Побуждать детей отвечать на вопросы, развивать мышление, память.
3. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Виды деятельности: познавательная деятельность, дыхательные и двигательные упражнения, игра, исследовательские действия.
Сюрпризный момент: Медведь, рюкзак.
Оборудование: проектор ИКТ, презентация, рюкзак, мыло, зубная щетка, расчески, картинки-раскраски «предметы гигиены».
Ход НОД.
Здороваемся с гостями.
Ребята становитесь в круг, друг другу улыбнитесь скорее
(улыбаются)
И сегодня наш денек пройдет веселее. Мы погладим нос и щечки
(гладят нос и щеки )
Будем мы красивы как в саду цветочки
(делают пружинки)
Разотрем ладошки
Сильнее, сильнее
(растирают ладошки )
А теперь похлопаем
Смелее, смелее
(хлопают в ладошки )
Ушки мы потрем
(потирают ушки )
И здоровье свое сбережем.
(садятся на коврик )
Воспитатель в группе находит рюкзак.
Ребята, а чей он?
Может к нам кто-то приходил в гости и оставил его?
Давайте поищем.
(дети с воспитателем проходят по группе и находят – игрушку Медведя.)
Медведь: Здравствуйте ребята! Мне мама-медведица, вот она (Слайд1 ) в рюкзак положила какие - то вещи и сказала, что они мне очень нужны.
А они мне не нужны, может они вам пригодятся?
А мы, Мишка сейчас посмотрим, тебе и расскажем, нужны тебе эти вещи или не нужны. Присаживайтесь на стульчики.
Ребята, какой у медвежонка в рюкзаке красивый мешочек. Он чудесный. Давайте мешочек возьмем в руки и определим, какой он: тяжелый или легкий?
Теперь давайте по очереди мешочек потрогаем, пощупаем и определим, твердое или мягкое лежит в мешочке.
Чем пахнет мешочек?
Как вы думаете, что положила мама в мешочек медвежонку? (мыло)
Слайд 3. (Мыло)
Ребята, как вы думаете, для чего нам нужно мыло? (ответы детей: мыть руки и лицо, умываться).
Конечно, мыло нам необходимо, чтоб смывать грязь, мыть руки, стирать, мыть с использованием мыла. Мыло помогает нам бороться с микробами, тот, кто моет руки с мылом редко болеет.
А скажите мне, пожалуйста, вы сегодня мыли ручки?
Дети: Да.
Воспитатель: А это мы сейчас проверим. У меня есть знакомый ученый и он дал мне один прибор, с помощью этого прибора можно увидеть чистые ручки или нет. Если ручки не чистые - то мы увидим микробов! Покажите, пожалуйста, мне свои ручки - я сейчас посвечу на них и сделаю снимок. На снимке можно будет разглядеть микробов, если ручки грязные. (С помощью фонарика свечу на руки детей). Ну, вот мы получили фото.
Слайд 4. (Рука с микробами)
Ой-ой-ой. Посмотрите, какие микробы у вас на ручках. Наверное, вы плохо помыли ручки. А давайте мы с вами вместе помоем ручки и мишке покажем как надо мыть руки.
«Моем ручки правильно»
Кран с водичкой мы открыли (имитируем откручивание крана)
И ладошки намочили (подставили ладошки под воду)
Мылом все намылим дружно
На ладошки посмотри (смотрим на ладошки)
И потри, потри, потри (трем ладошки)
Пены много? Хорошо! А теперь в замок ее (пальчики в замок)
Вверх-вниз, вверх-вниз, грязь на ручках берегись.
Сполоснем потом водой (ручки под воду)
Ручки дружно мы сожмем (сжимаем ладошки)
Лишнюю водицу уберем (стряхиваем воду)
Кран с водичкой мы закроем.
Полотенцем оботрем (вытираем).
Воспитатель: вот мы с вами и помыли ручки. А давайте теперь посмотрим - есть еще микробы или мы так хорошо вымыли ручки, что смыли их (опять свечу фонариком на ручки ребят). Сейчас включу снимок.
Слайд 5. (чистая рука)
Смотрите - какие чистые ручки, микробов не осталось совсем.
Медведь
: Вот зачем нужно мыло, хорошо оставлю, буду мыть лапки.
Что еще у тебя в рюкзачке? А вот чтобы ручки вытереть, когда мы их помыли нам что нужно? (Полотенце) .
Слайд 6 (Полотенце)
Мишка мама тебе еще положила в рюкзак полотенце.
Полотенце зачем оно мне?
Полотенце пушистое и мягкое, потрогайте ребята и ты медвежонок, оно всех вытирает.
Медвежонок: Хорошо оставлю себе и полотенце.
Отгадайте загадку что еще мама положила медвежонку в рюкзак.
Всех лохматых расчесать,
Кудри в косы заплетать,
Делать модную прическу
Помогает нам … (расческа
).
Слайд 7 (Расческа)
А это, Мишка расческа
А для чего нужна расческа, вы знаете?
Чтобы расчесываться, быть красивыми и аккуратными. Расчески бывают разные. Возьмите по расческе какая вам понравится и давайте причешем Мишку.
Медвежонок: Хорошо оставлю себе и расческу.
Вот еще одна вещь, что это, кто знает?
Слайд 8. (Зубная щетка)
Миша так это же зубная щетка
А зачем она мне?
(Ты будешь чистить зубы)
А зачем мне чистить зубы?
(зубы нужно чистить каждое утро и каждый вечер, чтобы сохранить зубы здоровыми и белыми).
Для того чтоб почистить зубы нужна зубная паста и щетка.
А вот и наши нечищеные зубы (ребенок с зубками картинка). Сейчас … покажет нам, как нужно правильно чистить зубы. И если она правильно почистит, то эти зубки станут чистыми и без микробов. Ребенок зубной щеткой, двигая вверх-вниз, счищает микробов.
Ну вот, и мы тоже умеют правильно чистить зубы. Ни одного микроба не осталось.
Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» (языком проводим по зубам)
Вот Мишка что тебе мама положила в рюкзак. Если ты будешь мыть лапы мылом, чистить зубы зубной щеткой, никогда не будешь болеть, будешь здоровым.
Ребята, а давайте еще Мишку научим делать зарядку.
Слайд 9 (зарядка Кукутики)
Спасибо ребята, что рассказали мне о таких нужных вещах, поиграли со мной, но мне пора возвращаться к маме-медведице.
Мишка давай посмотрим, ты ничего не забыл?
Слайд 10. (игра на внимание) «Чего не стало?» (закрываем глазки)
Слайд 11.
Слайд12.
Слайд 13.
Слайд 14.
Слайд 15.
Слайд 16.
Мама Медведица приготовила для вас картинки она хочет чтоб вы выбрали себе картинку с предметами гигиены, раскрасили их и оставили себе на память.
Медведь : Мне пора! Вам на память я приготовил сюрприз – угощение. Но сначала помойте руки. (Ребята и воспитатель провожают Медвежонка).
Мишка будь внимательным, приходи еще к нам в гости, мы многому тебя научим.
Ольга Александрова
Конспект открытого занятия по здоровьесбережению во второй младшей группе
Александрова Ольга Олеговна
«Поможем Мишке»
(НОД по здоровьесбережению во второй младшей группе
Цели :1. Учить детей заботится о своем здоровье .
2. Формировать навыки пользования предметами личной гигиены.
3. Побуждать детей отвечать на вопросы, развивать мышление, память.
4. Формировать представления о здоровом образе жизни .
Виды деятельности :
познавательная деятельность, дыхательные и двигательные упражнения, игра, исследовательские действия.
Сюрпризный момент :Медведь.
Оборудование :
персонаж Медведя, предметы (мыло, полотенце, расческа, зубная паста) .
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Педагог : Ребята, посмотрите сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся !
Дети : Здравствуйте!
Педагог : Доброе утро!
Улыбнитесь скорее (улыбаются.)
И сегодня наш денек
Пройдет веселее.
Мы погладим
Нос и щечки (гладят нос и щечки.)
Будем мы красивыми
Как в саду цветочки. (делают пружинки.)
Разотрем ладошки
Сильнее, сильнее (разтирают ладошки.)
А теперь похлопаем
Смелее, смелее (хлопают в ладошки.)
Ушки мы теперь потрем (потирают ущки.)
И здоровье сбережем !
(Садятся на стульчики)
2. Беседа о предметах личной гигиены.
Педагог : Ребята, к нам пришёл гость, а кто это вы узнаете, когда отгадаете загадку (загадка про медвежонка) . Кто же это?
Медвежонок. - Здравствуйте, ребята. Здравствуй, Медвежонок. Мне в сумку мама-медведица положила какие – то вещи и сказала, что они очень нужные. А мне они совсем не нужны, может быть они вам пригодятся.
Воспитатель – А мы, Мишенька сейчас посмотрим и тебе расскажем.
(В сумке лежат : мыло, полотенце, расчёска, зубная щётка. Поочереди достаём и рассказываем, для чего они нужны.)
Педагог : Ребятки,что это?
Дети : Мыло. Лида расскажет стихотворение про мыло.
Лида : Мыло бывает
Разным-преразным :
Оранжевым,
Но не пойму,
Отчего же всегда
Черной-пречерной
Бывает вода?
Педагог : Ребятки, для чего нужно мыло?
Дети : Чтобы мыть руки, стирать.
Педагог : Почему надо мыть руки? (Чтобы не болеть) Когда мы моем руки?
Дети : Мы моем руки перед едой, когда испачкаются руки после рисования или лепки, после того, как погладили животных.
Педагог :А вот мы с вами ходили на прогулку. Пришли, разделись и сразу побежали за стол. Правильно мы сделали?
Дети : Нет! У нас руки грязные!
Педагог : А что надо сделать, чтоб руки стали чистыми?
Дети :Помыть их!
Педагог : Давайте покажем медвежонку, как надо мыть ручки.
Кран откройся , нос умойся (умывают носик.)
Мойтесь сразу оба глаза (протирают глазки.)
Мойтесь уши, мойся шейка (моют уши.)
Мойся шейка, хорошенько (моют шейку.)
Мойся, мойся, обливайся,
Грязь смывайся,
Грязь смывайся!
Педагог :Ребята!А для чего нам нужно полотенце?
Дети : Чтобы вытираться. (Рома рассказывает стишок про полотенце.)
Рома :И махровое, и гладкое бывает.
Кто помылся, тот о нем не забывает :
Взрослого, младенца
Вытрет полотенце.
Педагог : Молодец. А для чего нужна расческа, вы знаете?
Дети : Да, чтобы расчесываться, быть аккуратным и красивым. Можно давать свою расческу другим детям?
Педагог :Правильно (Соня рассказывает стих про расческу.)
Соня : Мама сделала укладку -
Причесала кудри гладко,
Ну и я возьму расческу,
Тоже сделаю прическу!
Педагог : А это что?
Дети : Это зубная щетка. (Саша рассказывает стишок про зубную щетку.)
Саша :У меня зубная щетка
Она чистит зубы четко
Раз за разом веселей
Мои зубы все белей!
Педагог : для чего нужна зубная щетка? (Чтобы чистить зубы) Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы?
Дети : Два раза в день - утром и вечером.
Педагог : Почему надо чистить зубы?
Педагог : Вот Мишенька, что мама положила тебе в сумку. Если ты будешь, мыть лапы, чистить зубы, не будешь болеть и всегда будешь здоровым . Ребятки, а давайте вместе с нашим другом Медвежонком, немножко отдохнем (включается музыка и дети вместе с Медвежонком выполняют движения)
3. Физкультминутка.
Солнце глянуло в кроватку.
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку.
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Дружно делаем зарядку.
Педагог : Молодцы! А что мы говорим после зарядки?
Дети : Спасибо зарядке- здоровье в порядке !
4. Дидактическая игра «Чего не хватает?»
Медвежонок : Спасибо, ребятки, я понял, для чего нужны мыло, полотенце, расческа и зубная щетка.
Педагог – Мишенька, а наши ребятки очень любят играть.
Медвежонок : Я тоже люблю и хочу посмотреть, какие вы внимательные. Мы поиграем в игру «Чего не хватает» .Я разложу перед вами мыло, полотенце, расческу, зубную щетку. Вы должны определить все ли предметы на месте или какого то не хватает. (Играют несколько раз)
Медвежонок :молодцы! Спасибо вам ребятки, что рассказали мне о таких нужных вещах, поиграли со мной,а мне пора идти, досвидания и до новых встреч (уходит,дети прощаются с медведем)
Дети : до свидания!
5. Итог занятия .
Педагог : Ребята,амкто к нам сегодня в гости заходил?
Дети : Медвежонок
Педагог : Правильно!А что он с собой принес?
Дети : Мыло,расческу,полотенце и зубную щетку.
Педагог :А для чего нужны эти предметы?
(Дети вспоминают и рассказывают,что и для чего нужно.)
Педагог :Молодцы!
Наша умная головка
Думала сегодня ловко.
Ушки всё услышали,
Глазки посмотрели.
Ручки всё исполнили,
А ножки посидели.
Публикации по теме:
Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Путешествие в зимний лес» Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Путешествие в зимний лес» Воспитатель: Капрусова Анжелика Геннадьевна. Програмное.
Конспект открытого интегрированного занятия. Тема: «Что мы знаем о здоровье.»Программные задачи:Формировать знания детей о культурно - гигиенических.
Конспект открытого интегрированного занятия во второй младшей группе «В гости к бабушке». Цель занятия: реализация новых форм взаимодействия.
Конспект открытого занятия по аппликации во второй младшей группе «Витамины для слона» План – конспект открытого занятия по художественно-эстетическому развитию (аппликации) во второй младшей группе Тема занятия: «Витамины.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 29»
Конспект
с детьми младшей группы
по теме “Где живет витаминка?”.
Ершова Галина Евгеньевна,
воспитатель
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
с детьми младшей группы
по теме “Где живет витаминка?”
Цель занятия: формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью, воспитание здоровьесберегающего мировоззрения.
Задачи:
1.Уточнить и расширить знания детей о том, что необходимо делать, чтобы быть здоровым.
2. Расширять представления детей о том, насколько полезны многие продукты и как важно правильно питаться.
3.Закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму.
4.Формировать умение наклеивать готовые формы овощей.
5.Обучать детей умению вести диалог с педагогом.
6.Создать дружескую обстановку во время коллективной работы.
7.Развивать познавательные и творческие способности детей.
8.Воспитывать валеологическую культуру для формирования осознанного отношения к здоровью.
Тип НОД: совершенствование знаний о здоровом образе жизни.
Материал: фотографии на тему: «Мы растём здоровыми», корзинки 2 шт., поднос, муляжи фруктов и овощей; муляжи вредных продуктов, натуральные продукты - яблоко, груша, помидор, огурец; костюм «Витаминки», заготовки для аппликации: шаблоны банок для консервирования, овощей и фруктов из картона, клей ПВА и кисти для клея, салфетки, корзина для мусора.
Предварительная работа:
1. Беседа с детьми о вредных и полезных продуктах
2. Работа с родителями: выставка «Мы растем здоровыми»
Ход занятия:
I часть
Дети входят в группу с воспитателем.
Педагог: ребята, посмотрите, сколько гостей к нам пришло, давайте с ними поздороваемся. Здравствуйте!
Для поднятия настроения выполним наше упражнение - приветствие «Солнечные лучики».
Вхождение в игровую ситуацию (сплочение группы).
Первый лучик, нежный лучик,
Заглянул он к нам в оконце
И принес в своих ладошках
Теплоту, частицу солнца.
Воспитатель и дети протягивают вперед руки и соединяют их вместе, как лучи солнца.
Педагог: почувствуйте себя теплым солнечным лучом, несмотря на морозный холодный день, поделитесь теплом с друзьями, улыбнитесь друг другу.
А теперь ребята, я вас приглашаю посмотреть фотографии.
II часть
Педагог: ребята, какие здесь вы веселые, бодрые, смелые, счастливые. А как вы думаете, что нужно делать для того, чтобы всегда оставаться в такой форме? Чтобы быть здоровыми или стать здоровым человеком?
Ответы детей: надо делать зарядку, надо чистить зубы, надо кушать овощи и фрукты, надо гулять на свежем воздухе и т. д.
Педагог: а когда человек будет выполнять все эти правила, то он станет каким человеком?
Дети: веселым, красивым и т. д.
Педагог: молодцы! Чтобы быть здоровыми, вы должны кушать полезные продукты. А как вы думаете – полезные продукты, это какие? Назовите их!
Дети: яблоки, бананы, лимоны, груши, морковь и т. д.
Педагог: это фрукты и овощи, верно.
Ребята, а что вы знаете о вредных продуктах?
Ответы детей: от них болят зубки, животик и т. д.
Педагог: это такие продукты, которые не приносят пользу человеку. К ним относятся чупа - чупсы, жевательные резинки, конфеты, от таких продуктов портятся зубы; сладкая газированная вода – от нее портится желудок и болит животик. Очень вредно грызть чипсы, и сухарики – т. к. в них много соли, и содержится много вредных веществ, таких как, различные ароматизаторы и красители. Ребята, запомните! Эти продукты можно кушать совсем чуть-чуть, а лучше и совсем отказаться от их употребления.
А теперь я предлагаю поиграть в игру «Разложи продукты на полезные и не полезные».
Игра «Разложи продукты» (полезные и не полезные).
Педагог выбирает одного мальчика и одну девочку. По сигналу они бегут к подносу с продуктами и вытаскивают только муляжи не полезных продуктов и бросают в мусорную корзину. Дети выполняют задание под весёлую музыку.
Педагог: молодцы, ребята! Вы справились с заданием и не допустили ни одной ошибки. Запомните, ребята, продукты полезны только те, в которых есть витамины.
Стук в дверь. Входит девочка в красивом платье и танцует.
Витаминка: всем привет, я - Витаминка, моё платье в мандаринках. Я услышала своё имя и вот я тут как тут, я очень рада, что здесь сегодня много гостей. Я очень хочу рассказать всем людям о пользе витаминов, о том в каких продуктах они встречаются и ещё хочу научить всех правильно питаться. Пришла я с вкусненькими подарочками – витаминками. Но сначала вы поиграете со мной в игру.
Игра «Правильно-неправильно»:
Слушайте внимательно,
Делайте старательно.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Вы потопайте - нет, нет!
1. Постоянно нужно есть,
Для здоровья важно:
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу (дети хлопают).
2.Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем невкусный.
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад (топают - нет, нет) .
3. Зубы вы почистили
И идите спать.
Захватите булочку
Сладкую в кровать (топают - нет, нет).
Ой, ребятки, вы, конечно, молодцы, но ответьте ещё на один мой любимый вопрос. А вы знаете, где я, Витаминка, живу?
Ответы детей: в аптеке; их дают для детей, которые болеют и т. д. ; в яблоках, в апельсинах, в мандаринах, в морковке и т. д.
Витаминка: правильно, но чтобы они выросли вкусными и свежими за ними надо ухаживать, регулярно поливать, вытаскивать сорняки. Давайте вспомним, как мы летом трудились на даче, на огороде. Наша физкультминутка называется «Огород».
Физминутка "Огород".
Огород у нас в порядке,
Мы весной вскопали грядки (имитация работы лопатой)
Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)
Поливали огород (показать, как поливали)
В ямках маленьких не густо
Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени)
Лето все она толстела,
Разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)
А сейчас ей тесно бедной
Говорит: «Посторонись! » (развести руки в стороны в конце фразы)
Педагог: фрукты и овощи выращены. Теперь что нужно сделать?
Ответы детей: собрать урожай.
Дидактическая игра «Собери урожай в корзинки»
Педагог: а давайте сейчас поиграем в игру «Собери урожай в корзинки».
Нам нужно собрать урожай! Только нужно разложить овощи в одну корзину, а фрукты в другую. Сделать это надо как можно быстрее.
(Звучит веселая мелодия).
Педагог выбирает одного мальчика и одну девочку, которые из подноса с полезными продуктами выбирают и сортируют овощи и фрукты. Мальчик выбирает овощи, девочка – фрукты. Затем педагог подсчитывает количество выбранных овощей и фруктов. Победителю - аплодисменты.
Педагог: а вы хотите, чтобы наши овощи и фрукты сохранились зимой? Для этого надо их законсервировать в банки. Пройдите скорее к столам, чтобы заполнить банки овощами и фруктами.
Самомассаж пальчиков
(соединение пальчиков, начиная с мизинцев, в ладони зажат мячик-шарик, надо не уронить). Дети соединяют по одной паре пальцев на каждую стихотворную строку, при этом ладони не касаются друг друга.
На базар ходили мы,
(мизинцы)
Много груш там и хурмы,
(безымянные пальцы)
Есть лимоны, апельсины,
(средние пальцы)
Дыни, сливы, мандарины,
(указательные пальцы)
Но купили мы арбуз -
(большие пальцы)
Это самый вкусный груз.
(пальцы сжимают в кулак, зажимая шарик, большой отводят вверх)
.
Коллективная работа - аппликация "Поможем маме заготовить овощи"
Витаминка: ребята, а какие овощи и фрукты мы будем консервировать?
Ответы детей: овощи-помидоры и огурцы, фрукты - яблоки и груши.
Витаминка: А какой помидор? (круглый, сочный, красный)
А какой огурец? (зеленый, длинный, свежий)
А какое яблоко? (круглое, сладкое, красное)
А какая груша? (большая, сладкая, зелёная)
Витаминка при беседе показывает натуральные продукты.
Итак, приступаем к выполнению работы.
Затем дети рассматривают свои работы, Витаминка фотографирует детей с работами для родителей, чтобы и они не забывали кушать полезные продукты.
III часть
Педагог: замечательные овощи и фрукты в банках у Вас получились!
Витаминка: вы настоящие помощники у своих мамочек! Молодцы!
Педагог: а ещё мы сможем пополнить наш "магазин" консервированными овощами и фруктами в банках!
Витаминка: ребята, я думаю, вы узнали сегодня много интересного о витаминах, о полезных продуктах. Обязательно расскажите об этом мамам и папам. А я хочу подарить вам здоровье в корзинке - мои витаминки - мандаринки. Пусть витамины всегда помогают вам справиться с трудностями, не болеть, всегда улыбаться и быть счастливыми. Кушайте витамины каждый день!!!
До свидания, до скорой встречи!
Занятие предназначено для воспитателей детского сада, второй младшей группы, познавательное занятие по здоровьесбережению
Тема: Это я - девочка, это я мальчик
(Занятие по здоровьесбережению для второй младшей группы)
Цель:
формирование представлений детей о внешних особенностях строения человека.
Задачи:
Формирование представлений о внешних особенностях строения тела девочки и мальчика;
Развитие способности рассматривать себя, друг друга; умения анализировать, сравнивать, делать выводы;
Воспитание проявления интереса к другим детям, доброжелательного отношения к сверстникам.
Оборудование:
Большой лист ватмана,
Фломастеры,
Косынка,
Трафареты.
Ход занятия.
1. Организационный момент
Собирайтесь, детвора,
Отправляться в путь пора.
Ждет нас дальняя дорога,
Интересные дела.
2. Сообщение темы и целей
Ребята сегодня мы поговорим о строении тела девочек и мальчиков, чем они похожи и чем отличаются.
Ты должен знать свое тело,
Знать и любить.
Самое первое дело-
В мире с ним жить.
Сделай его сильным,
Сделай его быстрым.
Сделай его, сделай его чистым.
Каждую клеточку тела
Нужно понять.
Пользоваться умело
И охранять.
3. Изучиние нового материала.
Педагог обращает внимание детей на большой лист бумаги на стене и предлагает нарисовать на нем Дашу. (Обрисовали голову, туловище, руки, ноги Даши.)
Посмотрите, какая получилась Даша на листе ватмана.
Обращается к ребятам с вопросом: «Что у Даши на голове?» (Дети рисуют на листе ватмана волосы; можно использовать трафарет.) Просит детей показать, где у Даши глаза.
Посмотрите в глаза друг другу. У Даши голубые глаза, у Андрея - карие, у Максима - серые. Нарисуем глаза на рисунке (можно использовать трафарет).
Предлагает детям потрогать пальчиком свои носики и друг у друга, нарисовать нос на начатом рисунке.
Покажите все свои ротики, как они умеют смеяться, говорить слово «мама».
Затем рисует рот (используется трафарет).
Какое красивое платье у Даши - красное, с ягодками. Такое же красивое платье нарисуем мы.
Посмотрите на свои руки. У руки есть ладошка, а на ней пять пальчиков. (Рисует руки.)
Раз-два-три-четыре-пять! На другой руке опять:
Крепкие, дружные, Пальчики быстрые,
Все такие нужные. Красивые и чистые.
Еще у Даши есть две ноги. Посмотрите на свои ноги. Какие красивые туфли у вас на ногах, носочки разного цвета, красивые.
Покажите, какие у вас веселые ручки, как они, хлопают, а ножки умеют весело топать. Вот какую красивую Дашу мы нарисовали.
У Даши красивое платье, бантик красный на голове. Наденем Даше красивую косыночку.
Кто Даша? Девочка. У нее платье бантик, косички, косыночка на голове. Наденем Даше красивую косыночку.
Физминутка:
А сейчас все по порядку
Встанем дружно на зарядку. (Встают, руки на поясе.)
Руки в стороны согнули,
Вверх подняли и махнули. (Машут руками)
Спрятали за спину,
Оглянулись: (Прячут руки за спину и оглядываются попеременно.)
Через правое плечо,
Через левое еще.
Дружно присели пяточки задели.(Приседают и обхватывают пятки руками.)
На носочки поднялись,
Опустили руки вниз.
Смотрите, у нас и Дима нарисован.А Дима кто? Мальчик. На нем - короткие штанишки, рубашка. У Димы волосы короткие. Косыночку Дима не носит.
4. Закрепление изученного материала.
Беседа.
Ребята, покажите мальчика.
Покажите девочку.
Кто носит бантик?
У кого красивое платье?
У кого короткие штанишки? Короткие волосы?
Правильно, молодцы, девочки носят платья и бантики, а мальчики короткие волосы и штанишки.
5. Итог.
Человек бывает разный: средний, маленький, большой,
И не так- то просто сразу разобраться, кто - какой,
Есть и брови, есть и уши, есть и рот, и две руки…
Очень важно, что с наружи, но важнее, что внутри.
Так что дело не в обличье, суть совсем не так проста.
Наши главные отличья: сердце, разум, доброта.
Острый взгляд для сердца нужен, повнимательней смотри,
Очень важно, что с наружи, но важнее - что внутри!
Конспект занятия по здоровьесбережению во второй младшей группе
Квашева З.А.
Конспект открытого занятия по здоровьесбережению во второй младшей группе
«Поможем Мишке»
(НОД по здоровьесбережению во второй младшей группе
Цели :1. Учить детей заботится о своем здоровье .
2. Формировать навыки пользования предметами личной гигиены.
3. Побуждать детей отвечать на вопросы, развивать мышление, память.
4. Формировать представления о здоровом образе жизни .
Виды деятельности :
познавательная деятельность, дыхательные и двигательные упражнения, игра, исследовательские действия.
Сюрпризный момент : Медведь.
Оборудование :
персонаж Медведя, предметы (мыло, полотенце, расческа, зубная паста) .
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Педагог : Ребята, посмотрите сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте с ними поздороваемся !
Дети : Здравствуйте!
Педагог : Доброе утро!
Улыбнитесь скорее (улыбаются.)
И сегодня наш денек
Пройдет веселее.
Мы погладим
Нос и щечки (гладят нос и щечки.)
Будем мы красивыми
Как в саду цветочки. (делают пружинки.)
Разотрем ладошки
Сильнее, сильнее (разтирают ладошки.)
А теперь похлопаем
Смелее, смелее (хлопают в ладошки.)
Ушки мы теперь потрем (потирают ущки.)
И здоровье сбережем !
(Садятся на стульчики)
2. Беседа о предметах личной гигиены.
Педагог : Ребята, к нам пришёл гость, а кто это вы узнаете, когда отгадаете загадку (загадка про медвежонка) . Кто же это?
Медвежонок. - Здравствуйте, ребята. Здравствуй, Медвежонок. Мне в сумку мама-медведица положила какие – то вещи и сказала, что они очень нужные. А мне они совсем не нужны, может быть они вам пригодятся.
Воспитатель – А мы, Мишенька сейчас посмотрим и тебе расскажем.
(В сумке лежат : мыло, полотенце, расчёска, зубная щётка. Поочереди достаём и рассказываем, для чего они нужны.)
Педагог : Ребятки,что это?
Дети : Мыло. Лида расскажет стихотворение про мыло.
Лида : Мыло бывает
Разным-преразным :
Синим,
Зеленым,
Оранжевым,
Красным.
Но не пойму,
Отчего же всегда
Черной-пречерной
Бывает вода?
Педагог : Ребятки, для чего нужно мыло?
Дети : Чтобы мыть руки, стирать.
Педагог : Почему надо мыть руки? (Чтобы не болеть) Когда мы моем руки?
Дети : Мы моем руки перед едой, когда испачкаются руки после рисования или лепки, после того, как погладили животных.
Педагог :А вот мы с вами ходили на прогулку. Пришли, разделись и сразу побежали за стол. Правильно мы сделали?
Дети : Нет! У нас руки грязные!
Педагог : А что надо сделать, чтоб руки стали чистыми?
Дети :Помыть их!
Педагог : Давайте покажем медвежонку, как надо мыть ручки.
Кран откройся , нос умойся (умывают носик.)
Мойтесь сразу оба глаза (протирают глазки.)
Мойтесь уши, мойся шейка (моют уши.)
Мойся шейка, хорошенько (моют шейку.)
Мойся, мойся, обливайся,
Грязь смывайся,
Грязь смывайся!
Педагог :Ребята!А для чего нам нужно полотенце?
Дети : Чтобы вытираться. (Рома рассказывает стишок про полотенце.)
Рома :И махровое, и гладкое бывает.
Кто помылся, тот о нем не забывает :
Взрослого, младенца
Вытрет полотенце.
Педагог : Молодец. А для чего нужна расческа, вы знаете?
Дети : Да, чтобы расчесываться, быть аккуратным и красивым. Можно давать свою расческу другим детям?
Педагог :Правильно (Соня рассказывает стих про расческу.)
Соня : Мама сделала укладку -
Причесала кудри гладко,
Ну и я возьму расческу,
Тоже сделаю прическу!
Педагог : А это что?
Дети : Это зубная щетка. (Саша рассказывает стишок про зубную щетку.)
Саша :У меня зубная щетка
Она чистит зубы четко
Раз за разом веселей
Мои зубы все белей!
Педагог : для чего нужна зубная щетка? (Чтобы чистить зубы) Как вы думаете, ребята, сколько раз в день надо чистить зубы?
Дети : Два раза в день - утром и вечером.
Педагог : Почему надо чистить зубы?
Дети : Чтобы сохранить зубы здоровыми , белыми.
Педагог : Вот Мишенька, что мама положила тебе в сумку. Если ты будешь, мыть лапы, чистить зубы, не будешь болеть и всегда будешь здоровым . Ребятки, а давайте вместе с нашим другом Медвежонком, немножко отдохнем (включается музыка и дети вместе с Медвежонком выполняют движения)
3. Физкультминутка.
Солнце глянуло в кроватку.
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку.
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Дружно делаем зарядку.
Педагог : Молодцы! А что мы говорим после зарядки?
Дети : Спасибо зарядке- здоровье в порядке !
4. Дидактическая игра «Чего не хватает?»
Медвежонок : Спасибо, ребятки, я понял, для чего нужны мыло, полотенце, расческа и зубная щетка.
Педагог – Мишенька, а наши ребятки очень любят играть.
Медвежонок : Я тоже люблю и хочу посмотреть, какие вы внимательные. Мы поиграем в игру «Чего не хватает» .Я разложу перед вами мыло, полотенце, расческу, зубную щетку. Вы должны определить все ли предметы на месте или какого то не хватает. (Играют несколько раз)
Медвежонок :молодцы! Спасибо вам ребятки, что рассказали мне о таких нужных вещах, поиграли со мной,а мне пора идти, досвидания и до новых встреч (уходит,дети прощаются с медведем)
Дети : до свидания!
5. Итог занятия .
Педагог : Ребята,амкто к нам сегодня в гости заходил?
Дети : Медвежонок
Педагог : Правильно!А что он с собой принес?
Дети : Мыло,расческу,полотенце и зубную щетку.
Педагог :А для чего нужны эти предметы?
(Дети вспоминают и рассказывают,что и для чего нужно.)
Педагог :Молодцы!
Наша умная головка
Думала сегодня ловко.
Ушки всё услышали,
Глазки посмотрели.
Ручки всё исполнили,
А ножки посидели.
