Елизавета Горева
Разработване на дейност „Подводен свят“ за деца от предучилищна възраст.
Интегриран клас FCCM и художествено творчество старша група.
Клас: подводно царство» . "Медуза".
1. Уводна част: (Писмо от Брауни Кузи)- 3 минути.
2. Основна част:14 минути.
3. Физкултурни минути: 5 минути (2,5 минути всеки).
4. Заключителна част: 3 минути.
Предмет: « подводен свят»
Клас: „Пътуването на Браунито Кузи до подводно царство» .
Възраст: старша група.
Форма на поведение: Интегриран урок по FCCM(познание)и художествено творчество.
Цели и задачи:
Образователни:
Разширете изгледите деца за обитателите на подводния свят;
Активирайте в речта деца съществителни, прилагателни, глаголи;
Развийте способността да отговаряте подробно на въпроси;
Запознайте се децас изобразителни техники с восъчни моливи и акварел;
Развитие:
Развийте умствено умения: въображение, мислене, внимание, фина моторика, обща моторика;
Развийте творческо и когнитивно мислене в деца.
Развийте способността да поставяте изображение в центъра на листа;
Да развият интерес към визуалните изкуства;
Упражняване на разграничаване и назоваване на цветове и техните нюанси, форми на предмети;
Подобрете способността за правилно задържане на четка при рисуване;
Развийте умения за наблюдение;
Образователни:
Възпитавайте любов към природата;
Насърчаване на независимост при избора на нюанси за изображение;
Развийте способността за самостоятелна работа;
Оборудване:
Пейзажен лист с контурно изображение на медуза;
Восъчни моливи;
Акварелни бои;
Буркан за вода;
Презентация « подводен свят» ;
Писмо от Брауни Кузи;
Предварителна работа с деца:
Разглеждане на илюстрации подводен свят.
Разговор за подводни обитатели.
Гледане на анимационния филм "COAPP. Животът е навсякъде."
Структура класове:
1. Уводна част (продължителност 3 минути): Организационен момент. Писмо от Брауни Кузи.
Цел: създаване на интерес, емоционално настроение към професия.
2. Основна част. (продължителност 14 минути) Цел: изпълнение на задачите на програмното съдържание.
3. Физкултурни минути: 5 минути (2,5 минути всеки).
Цел: психо-емоционално облекчение деца.
4. Заключителна част (продължителност 3 минути)Анализ класове.
Цел: провеждане на подробна педагогическа оценка на дейностите деца. Научете децанаправете самоанализ на свършената работа.
Прогрес на урока:
Уводна част: Писмо от Брауни Кузи.
Педагог: Момчета, тази сутрин пощальонът донесе писмо от нашия приятел Кузи браунито, нека го прочетем.
Писмо:
Скъпи момчета!
Пише ти, малко брауни Кузя! Аз съм малък приказен човек. Аз съм много малък, не по-голям от кукла. Живея на село. Тук е много красиво. Има река, езеро, ниви и гори.
Веднъж чух да казват по радиото, че в света има големи морета и океани и там живеят морски животни и морски живот. Така че бих искал да ги видя и да науча повече за тях.
Моля, помогнете ми да ги нарисувам. Изпратете ми вашите рисунки на този адрес. Адрес на плика.
Педагог: Момчета, можем ли да помогнем на Куза?
деца: Да.
Педагог: За да помогнем на Куза, трябва да тръгнем на пътешествие през подводен свят.
можеш ли да плуваш Добре, че не всички можете да плувате. Няма да се налага да се гмуркаме сами. И разбира се, няма да имаме време да опознаем всички морски обитатели. Докато пътуваме, ще се запознаем с магическите свойства на восъчните моливи и акварелите.
Основна част
Педагог: А сега, моля, седнете на празните места на нашите подводница, подводници.
(На екрана има снимки на море обитатели: морски звезди, актиния, морско конче, електрически скат, делфини, медузи, водорасли).
Педагог: Дълбините на океана крият много тайни. Учените откриват стотици нови морски животни и растения всяка година. Но със сигурност ще се запознаем и срещнем с най-интересните. Вижте колко мистериозни са всички. Има морски звезди, морски анемонии, морски кончета, електрически скатове, делфини и медузи.
Физическо възпитание за минута:
Рибките се плискаха щастливо
В чиста, прясна вода.
Те ще се огъват и разгъват.
Ще се заровят в пясъка.
Клякаме толкова пъти
Колко риби имаме тук?
Колко чайки имаме тук?
Ще скочим толкова пъти.
2-3 слайд (изстрел на морска звезда)
На дъното на морската звезда лежи
Не се движи - вероятно спи.
Тази звезда има пет ръце -
Една звезда може да яде с ръцете си.
А за нея ракообразно, скарида -
Това е като бонбон за момчетата!
4-5 слайд (кадър на морско конче)
С опашката си, увита около стръкче трева,
Не отвъд ръба, отвъд средата,
За коралов пън,
Конят иска да седи във водата,
Но не става:
Всичко във водата се люлее.
6-7 слайд (рамка на делфини)
Всеки знае за делфините -
Няма по-интересни животни:
Остър ум, сръчни движения,
И лесен за обучение.
8-9 слайд (изстрел с електрическа рампа)
В морето го наричат скат
Всичко от Негово Величество.
Е, за тези, които забравят,
Той удря с ток!
Педагог: Момчета, вижте тези странни чинийки с кръстове. Какво би могло да бъде?
(смяна на рамки с различни видове медузи)
Педагог: Да, това са някакви плаващи гъби. Самите те са прозрачни и подобни на старинни керосинови лампи. Как разбирате какво е?
Да, точно така, това са медузи. (изстрел на медуза)
Под вода
В прозрачни блузи
Медузите плуват важно.
Бавно, спокойно,
Да изглежда красива.
Това са фешънистите
Модници - подводничари.
Да, това са медузи - мистериозни и невероятно красиви обитатели на моретата и океаните на нашата планета. Свободно плуващи морски организми с желатиново кръгло тяло. Те са в различни размери, от най-малките до най-големите, които достигат до 2,5 метра. От краищата на тялото се простират пипала, чиято дължина понякога достига 30 метра. Не е препоръчително да хващате медузи, тъй като можете да се изгорите сериозно. Ако не доплуваме и не докоснем медузите, те не са опасни. Медузите плуват спокойно във водния стълб. Медузите са от голяма полза; те филтрират и пречистват морската вода. Те често се използват в медицината. Те помагат в борбата със стреса. В Япония медузите се отглеждат в аквариуми. Плавните, спокойни движения на медузите успокояват хората. Използват се и за приготвяне на салати, медузи нарежете на тънки ленти, смесена със зеленчуци, билки и залята със соса. Те живеят в световните океани повече от 600 милиона години. Те са представители на най-древните форми на живот на земята. И почти не са се променили през това време.
По време на буря 1000 медузи се озовават на брега, лежат на слънце и се топят като желирано месо.
Как изглеждат медузите? (на отворени чадъри, камбани, фенери, лампи и др.)
Каква форма са (триъгълник, полукръг).
Какъв цвят са медузите? (бледо синьо, оранжево, розово, лилаво)
Физическо възпитание за минута:
Реят се прозрачни сини чадъри
Поклащайки се нежно, водят своето хоро!
Ту потъва ниско, ту се издига,
Те блестят на слънце и радват всички ни!
Педагог: Момчета на нашата маса лъжа: лист хартия, восъчни моливи и акварели. Брауни Кузя ни помоли да му нарисуваме подводни обитатели. Ще рисуваме ли?
Какви животни ще рисуваме?
Каква ще бъде вашата медуза?
С какъв цвят молив ще оцветите медузите?
Какъв цвят акварелна боя ще изберете?
(децата оцветяват медузи с восъчен молив и след това ги рисуват с акварелна боя).
Заключителна част
(рисунките са окачени на дъската)
Педагог: Момчета, вижте какви прекрасни, просто великолепни рисунки сте получили. В какво настроение бяхте, когато рисувахте и когато видяхте вашите рисунки с медузи? Какво правят вашите медузи?
Е, момчета, време е да се върнем, пътуването е към своя край. Нашата подводница ще ни отведе до вкъщи. (звучи музика).
Днес научихме много нови неща. Какво си спомняте най-много от нашето пътуване? Какво ти хареса най-много?
Определено ще пътуваме с вас отново и отново. Междувременно е време да се сбогуваме с нашите нови приятели.
Довиждане!
Ситникова Алена Станиславовна
Възпитател, МБДОУ № 28 "Светулка", с. Средний
Ситникова А.С. Пътешествие в подводния свят // Бухал. 2017. N3(9)..09.2019 г.
Поръчка № 30482
цел:Разширете разбирането на децата за околния (подводен) свят.
Задачи:
Образователни:
Обогатяване на знанията на децата за подводния свят и неговите обитатели;
Дайте първоначална представа за структурата на рибата.
Разширете речника на децата.
Развитие:
Развийте способността да поддържате разговор.
Развитие на двигателната активност, способността да се действа според правилата.
Развийте способността за общуване и взаимодействие с възрастни и връстници.
Образователни задачи:
Култивирайте интерес към класовете;
Култивирайте емоционална отзивчивост.
Образователни области: когнитивно развитие, социално-комуникативно развитие, физическо развитие.
Оборудване:
Аудиозапис (морски шум), имитация на море, магнитна дъска, изображение на риби, модели на морски обитатели, шишарки, въдица, пъзели с риби, статив.
Прогрес на урока
Учителят пуска аудиозапис със звуците на морето - плискане на вълни, прибой, влизане на деца в залата.
Възпитател: - Момчета, слушайте. какво чуваш
Отговорите на децата: шумът на морето, вълните се плискат по брега...
Възпитател: - Точно така, това е шумът на морето. Вълните се плискат в брега, удрят се в скалите...
Възпитател: - О, моля, кажете ми, с какво можете да пътувате по море?
Отговорите на децата: на кораб, на яхта, на лодка...
Възпитател: - Точно така, хората могат да пътуват по море на кораб, лодка, платноходка, яхта, параход, моторен кораб, катер.
Възпитател: - Момчета, бихте ли искали да пътувате до дъното на морето? Но не какво да е, а в самите дълбини на синьото море?
Отговори на децата: - Да! искаме!
Педагог: - Сега нека влезем в лодките и да плаваме на пътешествие през вълните.
Игра: "Лодки".
Описание на играта:
Ще стисна двете си длани и ще преплувам морето.
Две палми, приятели, това е моята лодка.
Ще вдигна платната и ще отплавам през синьото море.
И риби плуват тук-там по бурните вълни.
Децата притискат двете длани една към друга, без да свързват палците си. Имитира движението на лодка.
Децата, под звуците на музика, плуват до „морето“ (ходейки като змия между опори, върху които са изобразени морски същества).
Децата се приближават до „морето“, където се намира морският живот (на пода има имитация на море).
Децата седят около „морето“.
Възпитател: - Момчета, вие и аз се озовахме в подводния свят. Да видим кой живее тук?
(дискусия за морския живот, показване на визуален материал).
Възпитател: - А сега нека всеки от вас стане морски обитател.
Игра на открито „Намерете къщата си“
Описание на играта:
Научете се да намирате къщата си, бягайте, без да се докосвате. Извършвайте действия при сигнал.
Възпитател: - Браво, успяхте!
Възпитател: - Момчета, вижте, какво е това? (те намират сандъка). Чудя се какво има вътре? И за да разберете, трябва да разрешите загадката.
Правене на гатанка:
Тя живее във водата - няма клюн, но кълве.
Чистият му сребърен гръб блести в реката.
Възпитател: - Сега да видим дали сте познали правилно. (Учителят вади фигурка на риба).
Възпитател: - Нека я разгледаме отблизо. Ето тялото на риба - издължено, дълго, с глава отпред и опашка отзад. Рибата винаги е с гръб отгоре и корем отдолу. На гърба, корема и опашката има перки.
Защо рибите се нуждаят от перки?
Отговорите на децата: плуват...
Да се движа. А опашната перка е основният орган за движение, особено при резки завои.
Рибата има очи на главата си. Защо се нуждаем от очи?
Отговорите на децата: да видят.
Право на виждане. Рибата вижда всичко около себе си с очите си, също като теб и мен. Какво друго има на главата на рибата?
Отговорите на децата: устата.
Възпитател: Точно така.
Защо една риба има нужда от уста?
Отговори на децата: Да ям.
Рибите също имат хриле, с които дишат.
Рибите плуват много бързо и дори акулите трудно ги хващат.
Възпитател: - Искате ли да се превърнете в акула и да се опитате да хванете риба?
Нека сега да играем на играта "хвани рибата".
Игра на открито „Хвани риба“
Описание на играта:
Играчите стоят в кръг, на една ръка разстояние, с лице към центъра.
Учителят е в средата на кръга. В ръцете си държи въдица (1-1,5 м дължина) с риба, вързана на въже (0,5 м дължина). Учителят обикаля въдицата (кръгва рибата) малко над главите на играчите. Когато рибата лети отгоре, децата скачат нагоре-надолу, опитвайки се да я хванат. Този, който грабне рибата, казва: "Хванах я." Можете да хващате риба само с две ръце и скачане на два крака
Браво, успяхте!
Възпитател: - Докато ловихте риба, други морски обитатели отплуваха от вас. И за да разберете кой сте пропуснали, трябва да се разделите на две групи и да сглобите цяло изображение от парчетата.
Дидактическа игра „Съберете риба“.
Описание на играта:
Необходимо е правилно да се сглоби цялото изображение на рибата от отделни парчета.
браво!
Педагог: - намерете съкровище в потънал кораб (вземете монети).
Phys. ръце: - пътуването ни приключи, време е да се върнем в детската градина. Нека да подготвим лодките си и да отплаваме обратно (ходене на змия).
Хареса ли ви пътуването? Къде пътувахме? Кого срещна по пътя? какво ти хареса
Кое беше най-интересното?
Общинска институция за допълнително образование
"Детски еколого-биологичен център" Черемхово
Изпълняващ длъжността директор на MUDO DEBC Заместник по MMR, Московска област, протокол №______
Матвеева В.В. _______Толстикова С.Н. "____"_______2015г
Методическа разработка
Открит урок
"Подводен свят"
съставен от:
Данилова Светлана Викторовна,
учител по допълнително образование,
първа квалификационна категория
Черемхово, 2013г
Анотация
Методическата разработка представя сценарий за открит урок за деца от начална и средна училищна възраст. Този материал може да бъде полезен на учителите за провеждане както на открити събития, така и на планирани уроци.
По време на урока децата ще се запознаят с водните обитатели и условията на живот във водата.
Във втората част на урока на учениците се предлага игрова програма за затвърдяване, в която всеки може да демонстрира знанията, придобити по време на урока.
Съдържание
Въведение……………………………………………………………………………………..4
Методически материали………………………………………………………………...6
Основна част……………………………………………………………..7
2.1 Организационен момент……………………………………………..7
2.2 Разговор: Подводен свят………………………………………………………….7
2.3 Състезателна и игрова програма: Подводно царство…………....13
Заключения…………………………………………………………………………………..17
Перспективи………………………………………………………………..18
Литература…………………………………………………………………………………19
Приложение 1……………………………………………………………..…..20
Приложение 2………………………………………………………………..21
Въведение
На съвременната Земя ясно се разграничават четири среди на живот - водна, земно-въздушна, почвена и живи организми. Водата стана първата среда на живот. Именно в него е възникнал животът, който след това се е разпространил в земно-въздушната среда. Водната среда е реки, потоци (водни течения), океани, морета, резервоари, езера, езера, блата (язовири).
Учените, като наблюдателни и любознателни хора, отдавна са забелязали една особеност в разпространението на водните животни на различни дълбочини. Те установили, че животните, живеещи наблизо, въпреки че не са роднини, имат сходни черти както в структурата на тялото, така и в начина на живот. За да разберете как се е случило това, трябва да си представите резервоар под формата на двуетажна къща, обитавана от водни обитатели. Дъното ще бъде първият етаж, дебелината на долната почва ще бъде мазето, водната маса ще бъде вторият етаж, а повърхностният филм ще бъде покривът (водно огледало) и таванът (под огледалото).
Всеки етаж на тази къща има свои собствени специални условия на живот, свои собствени характерни свойства. Така че на първия етаж има малко светлина и кислород, но навсякъде има вода, има надеждна опора под краката ви, няма вятър и няма силни температурни промени. Има много светлина и въздух с кислород за дишане на покрива, но в същото време е студено през нощта, горещо през деня, духа вятър и водата е само под краката ви. На втория етаж има повече кислород и светлина, отколкото на първия, но несравнимо по-малко, отколкото на покрива, и дори няма такава опора като филм от водно напрежение.
За да живеят и оцелеят на даден етаж, обитателите му трябваше да се адаптират към съществуващите там условия. И в резултат на дълъг процес на адаптация (т.е. адаптация) към определено местообитание, организми, които са били много далечни по произход, са развили сходни характеристики в структурата, жизнените цикли и поведението. Въз основа на тези прилики учените групираха животните в групи и дадоха на всяко собствено име. Нека да разгледаме какво е типично за някои организми.
цел: Разширете и обогатете кръгозора на децата относно водните обитатели и техния преглед на живота.
Задачи:
Образователни : Формирайте идеи за подводния свят и неговите обитатели. Научете се да разпознавате водните обитатели
Развитие: Развийте познавателния интерес, речта, паметта, мисленето.
Образователни: Култивирайте грижовно отношение към природата, научете да проявявате дружелюбие, чувство за отговорност в колективната работа и чувства.
Методически материал
За провеждането на този урок е необходимо да се създаде определена атмосфера - атмосфера на мистерия. В крайна сметка водата крие големи тайни.
Оборудване:
Компютър, екран, проектор.
Презентация "Подводен свят".
Фонограми на песни.
Пъзел карти.
Карти със задачи.
Изложба на апликации.
Карта на полукълба.
РЕКВИЗИТ
1. Ракла, завързана с разноцветни панделки.
2. Кибрит.
3. Морски дарове (награди за победителите)
Основна част
2.1 Организационен момент
Учител: Здравейте момчета! Днес в час ще научим много интересни и поучителни неща. Първо, нека видим доколко сте подготвени за това. На масите пред вас има карти с различни цветове. Моля, помислете в какво настроение дойдохте днес на урок? Сега изберете карта, която отговаря на вашето настроение (червена карта - добро настроение, синя - тъжна, жълта - нормално). Децата избират карти и ги показват на учителя.
Учител: Ние всички сме различни свами, така че всички имаме различни настроения. Нека се опитаме, който е в добро настроение, да го запази, а който е в тъжно настроение, да се опитаме да го вдигнем.
Разговор:
2.2 Подводен свят
Чували ли сте за вода?
Казват, че тя е навсякъде!
В локва, в морето, в океана
И в крана за вода
Като ледена висулка замръзва
Мъгла пълзи в гората,
Ври на котлона,
Парата от чайника съска,
Без него не можем да се измием,
Не яжте и не пийте!
Осмелявам се да ви докладвам,
Не можем без нея!!!
Така че темата на нашия урок днес се нарича -Подводен свят.
По време на урока ще научим какво представлява подводният свят, какви са неговите обитатели и как живеят във водното царство.
Нека затворим очи сега. какво виждаме Тъмнина, а преди нямаше нищо друго освен тъмнина и така беше, докато не се появи синя искряща топка. Това е нашата Земя! Отворете си очите. Нека погледнем картата, кой може да ми каже какво е показано в синьо на картата? (Отговорите на децата).
Точно така, всичко, което виждаме, е вода:
Ако погледнете картата на Земята,
На Земята има само една трета от земята.
Но тогава възниква странен въпрос?
Планетата трябва да се нарича вода!
Но се оказва подводно, има и земя и тази земя е подводно дъно.
Но водата също се оказва различна... Има огромни океани, големи морета, реки и малки потоци, но какво крие водата под себе си? А водата крие своите обитатели в себе си. Най-многобройни са рибите.
Знаете ли, че рибите са се появили по времето на динозаврите?
И в онези далечни времена рибата имаше твърда черупка. Но оттогава светът се промени много и рибите се промениха заедно с него. В наши дни тялото на много риби е покрито с люспи.
Знаете ли защо рибите се нуждаят от люспи?
Тялото на рибата е меко и изисква твърди люспи, за да го защити! Всъщност люспите са част от кожата на рибата. Люспите се плъзгат свободно една върху друга, за да могат рибите да се движат.
Знаете ли, че рибите имат уши?
Знаете ли защо рибите се нуждаят от опашка?
А опашката им служи като кормило. За да набере скорост и да плува в правилната посока, опашката помага на рибата, а рибата има перки вместо ръце и крака.
Спят ли рибите?
Да, рибите също спят. Виждали ли сте някога златна рибка да лежи спокойно на дъното на аквариум? Тя спи, въпреки че очите й са отворени. Рибите нямат клепачи, така че никога не затварят очите си. Златните рибки спят през нощта. Но някои риби спят през деня и ловуват през нощта.
Въпреки това, въпреки че рибите имат много общи неща, всички риби са много различни една от друга. Техните навици и навици се влияят от мястото, в което живеят. Така че, нека да разберем къде живеят рибите. За да направя това, каня две деца да излязат при мен и да опитат вода от две чаши и да кажат дали тази вода е подобна една на друга (на децата се предлагат две чаши вода: в едната е прясна, в другата е солено). Детски отговори.
Както водата се различава в чашите, така се различава и в водните басейни.
И така, първото ни водно тяло, в което ще разгледаме неговите обитатели.... ще бъде сладководно... и сега ще познаем името му!
Тече, тече, няма да тече,Той бяга, бяга, но няма да избяга.(река)
Да се запознаем с обитателите на реките
1. Тя е най-опасната в реката,Хитър, лаком, силен,Освен това тя е толкова зла!Разбира се това е...
Щука – Щуката има удължено тяло и дълга глава с широка уста. Щуката има много остри зъби в устата си. Все пак щуката е хищник. Щуката ловува във водорасли. На цвят щуката е тъмнозелена, така че водораслите я скриват добре. Щуката се храни с риба, но щуката избира болни и ранени риби. Затова я наричат речната кърмачка. Щуката не обича да плува, така че живее в спокойни водоеми, където водата е неактивна. Щуките са дълголетници и понякога живеят до 100 години.
2. Живее в речен басейн,Той има огромна устаЧували ли сте за това?Е, разбира се, че е така
сом е голяма сладководна риба. Възрастните риби тежат до 100 кг. И достигат дължина до 3 м. Сомът има удължено тяло, голяма уста с остри зъби, две дълги антени на горната челюст и две на долната. С помощта на мустаците си тези риби търсят храна. След като докосне нещо с мустаците си, рибата веднага определя дали е годно за консумация или не. Сомът е риба, която няма люспи, тялото му е покрито със слуз. Сомът обича топла, тиха вода. През деня те спят, а привечер стават активни. Те ядат сом, жаби, хайвер и мъртва риба. Сомът живее до 40 години. През зимата сомът потъва на дъното и изпада в хибернация.
3 .Той е весел, млад
Със златни люспи.
каракуда – рибарите наричат тази риба „гърбица“. Гърбът й е извит, тялото й е плътно свито отстрани, гърбът й е кафяв, а страните й са жълти. Каракудите обичат да живеят в тихи, плитки басейни, където има много трева и водорасли. Каракудата е непретенциозна риба, така че може да живее в мътна, неподвижна вода. Ако лятото е сухо, каракудите се заравят в калта и чакат дъжд. Какво ядат тези риби? Те ядат листа и стъбла от водорасли, а също така могат да хапнат малки животни (бръмбари и ларви). През зимата каракудите се забиват в тинята и заспиват до пролетта.
Това са съществата, които живеят в нашите реки.
Сега да отидем до соленото езерце.
Тук не можете да гледате
Водно, синьо пространство
В него вълната се издига като стена,
Бял гребен над вълната
И понякога е тихо и спокойно,
Всички ли успяха да го разпознаят? (море)
А кой живее в нашето море?..
4. Пак игра и лудуванеПред носа на кораба.Гърбовете проблясват над водата, -Пъргавите бързат...
Делфин - Строен, с дълъг клюн; Цветът на гърба и всички перки е тъмен, почти черен, коремът е бял, принадлежат към семейството на зъбатите китове. Дължината на тялото на делфините зависи от рода (от 1 до 10 м), теглото е 200-300 кг. Това са бозайници, които дишат с белите си дробове, но могат да останат дълго време във водата. На различни интервали те се издигат на повърхността на морето, за да поемат въздух. Делфините се хранят с риба и калмари; делфините държат такава подвижна плячка със силни челюсти с голям брой остри зъби. Делфините спят под вода, обикновено през нощта, а през деня само след хранене. Хранят малките си с мляко.
5 .Блок се изстреля над водата
Това е много ядосана риба.
Показа перката си
И отново изчезна моментално.
Акула е голям морски хищник. Акулата има мощно дълго тяло (от 5 до 12 м). Гърбът е тъмен, а коремът бял. Огромна, страшна уста, големи остри зъби. Зъбите на акулата постоянно се обновяват; ако акула счупи зъб, на негово място израства нов. Акулите плуват, огъвайки тялото си във вълни. Тези риби не могат да живеят без движение; без движение те се задушават. Акулите спят на пристъпи, плуват бавно с движещи се опашки. Акулите се хранят с риба, планктон и други морски обитатели. Повечето акули са мирни и не нападат хора, но има и човекоядци - голямата бяла акула.
6
Прилича на риба, изглежда не...
Изпраща поздрави на всички с фонтан.
Лежане на вълните цял ден
Чудо-юдо риба-....(кит).
кит - Синият кит е най-голямото същество, което живее на земята. Теглото му в редки случаи достига 200 тона, а дължината му е 33 метра. За днесден вписан в Международната червена книга и Червената книга на Русия.Синият кит има удължено, стройно синьо-синкаво тяло, плоско отстрани, с различни по големина и форма сиви петна. Сините китове плуват на групи от 2 или 3, а понякога и сами. Опитва се да не доплува до брега.През деня синият кит изяжда около 1 тон крил (това е морски ракообразен), с което се храни основно. Китът поглъща крила заедно с хиляди литри вода, след което го филтрира, изтласквайки цялата маса с езика си през китовата кост.Между другото Езикът на синия кит тежи повече от този на слон и е дебел повече от 3 метра.
Това са различните обитатели, които живеят в нашите морета и са много различни от обитателите на реките. Сега ние с теб ще си починем малко.
Физкултурна минутка!
Сега ще станем от бюрата си и ще повторим движението с мен!
На сутринта водното конче се събуди,
Усмихнат, протегнат,
Веднъж изми лицето си с вода
Две - грациозно завъртени
Три- се наведе и седна
На четири - отлетя
Практическа част:
2.3 Състезателна игрова програма „Подводно царство“
И сега ще преминем към втората част на нашия урок - ще играем игра, наречена „Подводна одисея“.
И тъй като подводният свят е подводно царство, какво е царство без крал?....и сега срещаме владетеля на моретата - краля на морето, с неговата свита. Звучи музика, влиза морският цар с русалки, носещи ракла, завързана с разноцветни панделки...
Морски цар . Приветствам ви, земни жители, в моето подводно царство. И обявявам следния указ: „Екипът, който най-добре демонстрира знанията си за живота на подводния свят, ще получи моя подарък, който е в този сандък, като награда. И получаването му не е лесно: сандъкът е заобиколен от различни панделки, всяка от които принадлежи на определен отбор.
Обяснява съвпадението на лентата.
На лентата също има възли; те са точно толкова, колкото са задачите. Екипът, който пръв развърже всички възли на панделката, ще стане собственик на този подарък. И аз ще гледам това действие с моята русалка. За всяка победа в състезанието аз и русалката ще развържем възел на панделката.
Заповядвам ти да започнеш играта!
Кралят и русалките заемат мястото си на „трона“.
Загрявка
Русалка: За да отидем на пътуване, трябва да създадем екип. За това подготвих малък аквариум с риби: морски и речни. Сега ще се редувате да ловите риба, момчетата, които ще имат речна риба, ще застанат отдясно, а тези, които имат морска риба, ще застанат отляво (учениците подреждат картите и се разделят на отбори)
Така че вие и аз имаме два отбора, предлагам да измислим име за тях и да изберем капитан.
1 Подготовка на кораб за морско пътуване
Водещ: Е, екипите са наети, но все още нямаме кораб.
В състезанието участва целият отбор.
Вашата задача: да подготвите кораба за отплаване и трябва да направите този кораб от кибрит. Който направи това по-бързо и по-интересно, е победител. Не забравяйте да дадете име на кораба си.
2 Весел художник
Морски крал: Те избират по 1 човек от всеки отбор и изпълняват задачата със затворени очи.Вземете тебешир и нарисувайте око на риба. Направете кръг и нарисувайте перка. Седнете и нарисувайте везните. 2 крачки назад и 2 крачки напред, нарисувайте тялото. Направете пляскане, нарисувайте опашка.
Отворете очи и вижте колко смешни са рибите.
3 Счупени думи
Русалка: Съберете бързо дума от букви и кажете в кой водоем живеят тези риби.
(раска, алаку, тик, кашчу, мос, дефинле).
4 Вкусен обяд
Морски крал: Какво ядат рибите?
Думите са написани на дъската в две колони, първата колона е думите, обозначаващи какво ядат рибите, втората колона е името на рибата. Трябва да свържете рибата и нейния обяд със стрелки.
5 Състезание по готвач (за капитани)
Водещ: Вашата задача е да прехвърлите водата с черпак, без да я разливате от чинията в буркана. Трябва бързо да напълните буркана.
6 пъзела
Русалка : На масите пред вас има пъзели. Трябва да съберете риба от тях, чийто отбор ще събере най-бързата и победител.
7 Една добра стара приказка
Морски цар :Отборите трябва да си спомнят всички приказки, в които се срещат риби.
8 Подводно царство
Водещ: Вие сте изправени пред не лесна задача, трябва да направите апликация на подводното царство, а вашите капитани ще изберат каква да бъде тя. Капитаните отиват при водача и избират чрез жребий лист хартия, на който е написано името на подводното царство. (На масите на участниците има модели на риби, цветна хартия, ножици и лепило)
9 гатанки
Русалка: За всяка правилно отгатната гатанка отборът има право да развърже възела на лентата.
- Назовете най-голямото животно в света. (кит)
- Назовете най-умното морско животно. (делфин)
- Кой се нарича бурята на моретата? (Акула)
- Какво е ukha?
Каква риба се нарича речен вълк? (щука)
- Чуйте гатанката: "Родителите и децата имат всичките си дрехи от монети." За какви монети говорим в гатанката? (За рибените люспи.)
- Чуйте друга гатанка: "На дъното, където е тихо и тъмно, лежи мустакат дънер." За каква риба говорим? (сом)
Морски цар (обобщаване на общите резултати от играта). Когато възлите на лентата се развържат, екипът (име) става собственик на моя подарък. Отбор (име) зае второ място.
Водещ. Поздравяваме отбора победител и благодарим на останалите за участието. Благодаря ви за вниманието!
„Нашата среща приключи, браво на тези, които участваха!“
Изводи
Урокът е с образователен характер, изграден на принципите на интеграцията и игровото познание. В урока се използва редуване на различни видове дейности в комбинация с динамична пауза, рационална двигателна активност, релаксация и технология за видео експозиция. Децата с радост приемат правилата на играта и активно участват в нея, потапяйки се в атмосферата на приказка.
В началото на урока, за да вкараме децата в емоционално състояние, въвеждаме децата във въображаема ситуация. Целта ни е да научим много интересни неща и да се запознаем с различни обитатели на подводното дъно. Изграждаме урока на два етапа: обяснение на темата и игра на пътуване. Целият урок следва един сюжет. По време на урока се наблюдава работа върху развитието на вниманието, паметта и развитието на речта. По време на урока има смяна на дейността.
По време на урока се създаде атмосфера на добронамереност и взаимно разбирателство.
Целта на урока беше постигната.
Перспективи
Този сценарий на урока може да бъде подобрен за по-нататъшно изучаване на водните простори, както и за повторения на изучените материали. Или го използвайте, за да разработите сценарий за празника на Нептун.
Списък на литературата
1. Davidson S.D. Морета и океани: учебник [текст] // Davidson S.D. - M.: ROSMEN, 2013.-135p.
2. Кондратьева Н.Н., Шиленок Т.А., Маркова Т.А., Ние сме програми за екологично образование на деца [текст] // Кондратьева Н.Н., Шиленок Т.А., Маркова Т.А. – Санкт Петербург: Детство-пресс, 2001.- 189стр.
3. Рижова Н.А. Екологично образование , [Текст] // Рижова Н.А. – М.: Карапуз, 2001.- 113 с.
4. Рисакова И.В. Моята първа енциклопедия “Дивата природа” [текст] // Рисакова И.В. - М.: РОСМЕН, 2010.- 235 с.
5. Сахарнов С.Ю., Морски приказки [текст]// Сахарнов С.Ю. – Л.: Художник на РСФСР, 1999.-89с.
6. Чаромски И.Н., Китове и делфини [текст] // Чаромски И.Н. - М.: РОСМЕН, 2013. - 159 с.
Приложение 1
Сигнални карти
Карти със снимки на риби
Пъзели
Приложение 2
Карта на света
Ракла с панделки
Морски цар и русалка
Подводният свят - светът на ярки риби и уникални водорасли, хищни акули и приятелски настроени делфини - занимава вниманието на децата не по-малко от динозаврите от далечното минало или космическите приключения.
Има много интересни книги, които да запознаят децата с различните обитатели на морето. Забавните стихове на Тамара Назарчук „За рибата“ могат да се четат от много ранна възраст.
Книги играчки със стикери и картонени вложки, като „В морето“ от Емили Бомонт или „Кой живее във водата“ от Балентие, ще помогнат на по-големите деца лесно да запомнят различните видове морски обитатели. Но „Океан“ на издателство „Лястовича опашка“ предлага не само да гледате, но и да чуете много интересни неща: песента на китовете, чуруликането на делфините и виковете на албатросите.
Книгата на Святослав Сахарнов „Кой живее в морето“ ще разкаже за пингвини и раци, октоподи и костенурки под формата на кратки забавни приказки. Героите сякаш оживяват в реалистичните илюстрации на Николай Устинов. Малките читатели ще могат да пътуват по целия свят, от топлите морета до студения Северен ледовит океан.
За по-малките ученици има книга на Мари-Рене Пимон „Тайните на морето“. Цветно илюстрирана, съдържаща много интересни експерименти и природонаучна информация, тя предоставя по-пълни познания за морския свят - за децата, интересуващи се от света около тях. В него можете да прочетете за приливите и отливите, как се появяват перлите и много други.
А за полезна и забавна игра подарете на детето си книгата „Pere-fish” на издателство OlmaMediaGroup. Чрез хвърляне на листа можете да създадете много фантастични риби със също толкова фантастични имена - и също така да научите истински представители на морската фауна.
Детските писатели пишат ли за обитателите на морето? Има ли приказки - освен класическата "За рибаря и рибката", които човек може да чете през нощта и да гледа илюстрациите?
Със сигурност! И понякога с много неочаквани герои. "Емил. Добрият октопод" от Томи Унгерер е прекрасна детска книга за един октопод, който се превърна в истински герой, защото обичаше да помага на другите. Разбира се, това е само приказка и октоподите не могат да свирят на музикални инструменти, но учи на най-важното - добротата, важността на безкористната помощ и факта, че всички добри дела със сигурност се възнаграждават. Очарователните рисунки на автора правят историята особено жива и забавна.
Приказката на Джулия Доналдсън за измислената рибка Тулка с чудесни рисунки на Аксел Шефлер е забавна и поучителна история в стихове. Колкото и вълнуващо да е да измисляте какви ли не случки, винаги трябва да знаете кога да спрете, учи тя. И в същото време той ви запознава с голямо разнообразие от видове риби - писия, камбала и морски звезди! Друга история от същото творческо дуо, „Охлювът и китът“, разказва как дори някой малък може да направи голямо нещо. Стиховете на Доналдсън, преведени от Бородицкая, се четат лесно: простата история за това как малък охлюв пътува на опашката на огромен кит и му помага в трудни моменти, пленява както деца, така и възрастни.
„Морското конче“ от Карл Ерик е образователна приказка за необичайна риба. Както можете да научите от него, за бъдещите морски кончета се грижат не майките, а бащите! Главният герой, рибката татко, носи хайвер в торбичка на корема си, общува с други рибки татко, споделя своите преживявания... В морето той има не само приятели, но и врагове - опасни хищници, от които той, на разбира се, крие. Оригиналните илюстрации на автора - рисувани колажи от хартия - изглеждат необичайни и ефирни и по някакъв начин приличат на ярки детски рисунки.
Още една образователна книжка, само че този път с реалистични илюстрации на художничката Яна Хорева - „Приключенията на малката треска“ от Олав Кушерон. В него проследяваме треска на име Тронд от самото му раждане: как бебето расте, променя се, среща други риби и научава много нови неща за подводния свят. Сериозният материал е поднесен просто, ясно и вълнуващо - под формата на пътешествие. Това е истински малък образователен роман, пълен с подробности за развитието и живота на различни представители на подводния свят: Тронд разговаря със змиорка, и със скат, и с каракуда...
Най-добрите истории на руски писатели за морски обитатели са събрани в книгата "Рибни страсти". В. Бианки, В. Катаев, С. Сахарнов, Д. Александров - техните приказки са забавни и поучителни, а илюстрациите им са ярки и мили.
Рибата приятел ли е на човека? Има и приказка за това - „Риба за Миша“ от Джералдин Елшнер. Повдига важни въпроси – за отговорността, за любовта към света около нас. Трогателна и наистина философска е тази история за момче, което спасява рибка и я заселва в дома си, започва да се грижи за нея.
Коментар на статията "Детски книги: подводният свят за деца"
Имаме нужда от московска регистрация - за да изпратим детето на детска градина и след това на училище. Раздел: Закупуване на апартамент (Марузино гора, как да си върнете парите, рецензии). Имам история на развод и имам малко дете, работя и живея в Москва, наемът се плаща от бащата на детето.
За първи път попаднах на приказката за Йоженка, когато я пуснаха на първокласници в „За рибаря и златната рибка“. Шедьовър, хубаво ще е лелите да го препрочитат от време на време.
Препрочитаме * Приказката за рибаря и рибата *. а над думите: ние, около и - се поставят числата 1,2,3. тоест трябва да изберем ние, о, и ние, и и, о Кой е силен, кажете ми, моля.
Красив подводен свят - къде освен Египет. Бяхме там миналата година и ни хареса. Това, което е объркващо е, че от Санкт Петербург е само за 10-11 нощувки, което не е достатъчно. Още за Шарм ал Шейх: много красиви коралови рифове, приказно подводно царство. Но все още има въпроси.
Детски градини и предучилищно образование: развитие на речта, логопед, учител, подготовка за училище. Ние дадохме тези книги (не енциклопедии), защото, според мен, малко за всичко е напълно глупава идея, всъщност не научавате нищо; или енциклопедия...
Всички негови приятели - риба, медуза, морско конче, костенурка, рак - решават да го утроят. И ако вашето дете обича анимационния филм за рибата клоун, то ще може да намери много...
Детето е на 6г. Настройвам детето на флейта. Нямам музикално образование, така че не мога да му помогна, освен ако не го разбирам. Моля, напишете за опита си от свиренето на флейта. Към какъв учител трябва да се стремите да стигнете (приблизителен опит, пол...
Мили момичета, моля, припомнете си някои приказки за пирати, които биха били адаптирани за деца (на три, четири години). *** Темата е преместена от конференцията „СП...
Приказки на Пушкин. Образование, развитие. Дете от 7 до 10. Детето беше помолено да научи всеки откъс от приказката на Пушкин по свой избор. Имам нужда от малко готово парче.
Раздел: Регистрация, регистрация (временна регистрация за чуждо дете, капани). Въпросът е следният - какви лоши неща могат да се случат на собственика, като временно регистрира чужда жена и дете (на 1,5 години) в апартамента си, но котката живее в него ...
Отглеждане на дете от 7 до 10 години: училище, взаимоотношения със съученици, родители и учители, здраве, извънкласни дейности, хобита. само енциклопедии - миналата година - подводен свят, морета и океани и др. Преди това е имало динозаври, произходът на Земята...
Помогнете с идея за приказка. училище. Дете от 7 до 10. Момичета, помогнете ми да измисля синя или розова приказка, синът ми беше помолен да измисли приказка за всичко синьо или за всичко...
Отглеждане на дете от 7 до 10 години: училище, взаимоотношения със съученици, родители и учители, здраве, извънкласни дейности, хобита. Има ли книги за Египет, пирамиди, мумии за 6-годишни, моля кажете ми? Иначе моята много се увлича, но всичко е някак откъслечно.
Най-добрите детски книги: за малки деца и деца в предучилищна възраст. Книги за деца в начална училищна възраст. Раздел: Книги (книжното пространство е поредица от удивителни светове, които възрастните могат да четат на деца). "Възрастни" книги за деца. Продължаване на разговора за книгите: Маруся, ако всичко...
Детски книжки. Приказки за морето и рибата. Подводен свят, море за деца. Камбала, камбала, треска и октопод са героите на детските книги. Тежи много, но няма достатъчно снимки:(04/16/2007 14:19:47, Полина. Детски книги: подводният свят за деца. Дария Бухарова.
Рибко, рибко, къде спиш? Лисича следа води до дупка, кучешка пътека води до кошара. „Ръкавици“ (котенцата загубиха ръкавиците си по пътя...“ Можете също така – „Приказката за една глупава мишка“.
Добра детска енциклопедия, кажи ми! ...Трудно ми е да избера раздел. Дете от 3 до 7. Обучение, хранене, дневен режим, посещение на детска градина и взаимоотношения с учители, заболяване и физическо развитие на дете от 3 до 7 години.
От литературата: Пушкин „Приказката за рибаря и рибата“. Борис Заходер „Китът и котката“ и много стихове за различни риби Гатанки за риба: Малко животно има сто сребърни монети на гърба си.
