Beratung zur Förderung harter Arbeit für Reh-Eltern. Beratung für Eltern „Förderung harter Arbeit bei Vorschulkindern. „Wie man fleißige Kinder großzieht“

Harte Arbeit ist eine wichtige Eigenschaft, die zur Bildung einer vollständigen Persönlichkeit beiträgt. Die Arbeitserziehung spielt in der Allgemeinbildung eines Vorschulkindes eine wichtige Rolle, denn wenn ein Kind nicht an die Arbeit gewöhnt ist, erwarten es ernsthafte Schwierigkeiten. Wie Sie Ihrem Kind auf korrekte und unauffällige Weise grundlegende Arbeitsfähigkeiten vermitteln, die Ihnen dabei helfen, in der Zukunft dauerhafte Gewohnheiten zu entwickeln.

Die ersten Arbeitsfähigkeiten sollten dem Kind in der Familie vermittelt werden. Zunächst sollte die Arbeitserziehung eines Vorschulkindes in einer unterhaltsamen und spielerischen Form erfolgen. Eltern können unauffällig anbieten, einem dreijährigen Kind bei einfachen Arbeiten zu helfen, zum Beispiel beim Sammeln von Spielzeug mit Mama, Papa, dem älteren Bruder oder der älteren Schwester oder beim Staubwischen. Ältere Kinder haben möglicherweise bereits Arbeitspflichten, zum Beispiel das ordentliche Aufhängen ihrer Kleidung, das Aufräumen des Arbeitsplatzes nach körperlicher Arbeit, Spielzeug, das Füttern von Tieren usw. Das Kind sollte für alle seine Leistungen gefördert und gelobt werden. Die Arbeitserziehung sollte auf einer positiven Welle erfolgen.

Es gibt keine von Natur aus faulen Kinder; harte Arbeit kann in jedem erzogen werden. Welche Arbeit machen wir mit Interesse? Für uns vertraut und attraktiv. Das bedeutet, dass wir dem Kind einige allgemeine Handlungen beibringen müssen, die die Arbeit erleichtern und sie attraktiv und sinnvoll machen. Das Ziel der Arbeit festlegen, den rationalsten Weg wählen, um es zu erreichen, das Ergebnis Ihrer Aktivitäten bewerten – das muss vor allem im Prozess der Pflege harter Arbeit gelehrt werden.

Unsere kleinen Kinder sind groß "Warum" . Sie sind daran interessiert, alles zu wissen. Und wie oft fragen wir sie: "Warum?" , "Wofür?" , "wofür?" , denn es sind diese Fragen, die dem Kind helfen, das Ziel zu verstehen, die Handlungen zu erklären und die Gewohnheit zu entwickeln, nachdenklich zu handeln. Hat Ihr Kind ein Spielzeug zerlegt? Fragen Sie ihn, warum er es getan hat. Höchstwahrscheinlich wird er antworten, dass es interessant war zu sehen, was sich darin befand. Interesse und Zweck führten zum Handeln. Und Sie stellen sich eine weitere Aufgabe: „Können Sie es wieder zusammenbauen, damit es sich wie früher bewegen kann?“ Lass ihn es versuchen. Natürlich wird es nicht sofort klappen, aber das Kind wird nicht nur destruktive, sondern auch kreative Aufregung erleben.

Wie können wir Arbeit attraktiv machen? Und ist es möglich, harte Arbeit zu kultivieren? Die wichtigste Möglichkeit für Kinder im Vorschulalter ist das Spielen. Schließlich lernt man die Welt spielerisch. Sie haben mit dem Putzen begonnen – machen Sie aus dieser Tätigkeit beispielsweise ein Unternehmen „Gemütlichkeit“ , wobei die Mutter die Geschäftsführerin und der Sohn oder die Tochter der Angestellte ist. Und in der Küche arbeitet man wieder zusammen, nur jetzt als Koch und Koch. Der Reiz besteht darin, dass das Kind durch seine Arbeit anderen hilft, ihr Ziel zu erreichen. Anschließend wird das Bewusstsein für die Notwendigkeit und den Nutzen der eigenen Arbeit ein Anreiz zur Arbeit sein.

Kinder spielen am häufigsten mit Erwachsenen und kopieren, was sie beobachten. Sie versuchen nachzuahmen und fühlen sich dazu hingezogen, mit Älteren zu kommunizieren. Und wenn Erwachsene sie in das gemeinsame Spielen einbeziehen, weckt das Selbstvertrauen.

Kann Ihr Kind immer noch nicht lernen, Spielzeug wegzuräumen? Machen Sie das Putzen zum Spiel. Wir bringen Autos in die Garage, Puppen gehen in den Kindergarten, Tiere schlafen im Zoo, Bleistifte und Farben werden in der Werkstatt eingesammelt. Das spielerische Ordnen wird viel eher wahrgenommen als ständig "Nimm es weg" . Denn daraus entsteht die Gewohnheit, dass jede Sache ihren Platz findet und damit eine interessierte Einstellung zur Selbstbedienung. Dies ist eine der Möglichkeiten, ein Kind zu einem fleißigen, ordentlichen, gesammelten und geduldigen Kind zu erziehen.

In großen Familien mit mehreren Kindern ist die Erwerbsbeteiligung besonders hoch, denn hier kann man sich um den jüngeren Bruder oder die jüngere Schwester kümmern, seiner Mutter helfen usw. Auch die Kinder selbst merken, wie sie das machen: „Ich wasche Gesicht und Hände meines Bruders und gebe ihm etwas zu essen.“ ; „Ich gehe mit Lyalya spazieren“ ; „Mein jüngerer Bruder und ich spielen, zeichnen und gehen zusammen.“ ; „Ich ziehe meine Schwester an und wir gehen spazieren“ ; „Ich kümmere mich um meinen Bruder, gebe ihm Wasser zu trinken, helfe ihm beim Baden“ ; „Meine Schwester und ich spielen, ich schiebe sie in einen Kinderwagen, singe ihre Lieder, erzähle ihr Märchen“ . Von hier aus ist sofort klar, dass sich das Kind im Verhältnis zu den Jüngeren reifer fühlt und glaubt, es sei seine Pflicht, für sie zu sorgen.

Eine große Rolle bei der Erziehung eines Kindes spielt das Lesen und anschließende Besprechen von Geschichten über die Arbeit von Menschen unterschiedlicher Berufe, Gedichten, Märchen, in denen Faulheit lächerlich gemacht und harte Arbeit verherrlicht wird, zum Beispiel „Morozko“ , „Schwanengänse“ usw.

Und vor allem müssen Erwachsene daran denken, dass sie ihren Kindern in allem ein Vorbild sind. Kinder wachsen nur in Familien fleißig auf, in denen jeder es gewohnt ist, zu arbeiten. Und ich möchte mit den Worten von K. D. Ushinsky schließen:

„Wenn Sie sich erfolgreich für einen Job entscheiden und sich mit ganzer Seele dafür einsetzen, wird das Glück von selbst kommen.“ .

MKDOU-Kindergarten „Raduga“, Dorf Tazovsky, Autonomer Kreis der Jamal-Nenzen Evgenia Vladimirovna Timkanova, Lehrerin, Elternberatung „Förderung harter Arbeit bei einem Vorschulkind“ Arbeitserziehung ist ein gezielter Prozess, um bei Vorschulkindern eine bewusste Einstellung und Neigung zur Arbeit zu entwickeln die wichtigsten Lebensbedürfnisse sowie die Bildung von Arbeitsgewohnheiten durch Einbeziehung des Kindes in die aktive Arbeit. Ziel der Arbeitserziehung für Vorschulkinder ist es, bei Kindern Vorstellungen über die Arbeitstätigkeit von Erwachsenen zu entwickeln, Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten zu entwickeln und Fleiß als Persönlichkeitsmerkmal zu kultivieren. Arbeitserziehung ist ein wichtiges Mittel zur umfassenden Entwicklung der Persönlichkeit eines Vorschulkindes. Die Wehentätigkeit (insbesondere im Frühstadium) ist nicht stabil; sie ist eng mit den Spielen der Kinder verbunden. Der Zusammenhang zwischen Arbeit und Spiel ist im Vorschulalter wichtig – Spielbilder helfen Kindern, die Arbeit mit großem Interesse zu erledigen. Aber es wäre in jedem Fall falsch, Arbeit zum Spiel zu machen. Arbeitserziehung im Vorschulalter ist eng mit moralischer Bildung verbunden: In der Arbeit und mit Hilfe der Arbeit werden persönliche Qualitäten und positive Beziehungen zwischen Kindern gefördert. Die Arbeitstätigkeit im Kindergarten ist eines der Mittel, um Kindern eine aufmerksame und fürsorgliche Haltung gegenüber Gleichaltrigen zu vermitteln. Der Lehrer lehrt die Kinder, sich gegenseitig zu helfen, ermutigt diejenigen, die einem Freund Aufmerksamkeit schenken, und ermutigt andere, dasselbe zu tun. Wird diese Arbeit systematisch durchgeführt, beginnen die Kinder selbst aus eigenem Antrieb, sich bei der gemeinsamen Arbeit, bei der Erledigung einer gemeinsamen Aufgabe, gegenseitig zu helfen. Für Kinder im Vorschulalter bleiben Aufgaben die wichtigste Form der Arbeitsorganisation. Einen großen Stellenwert nehmen individuelle Arbeitsaufgaben ein, mit deren Hilfe den Kindern die Durchführung von Arbeitshandlungen vermittelt und ihr Interesse an der Arbeit gefördert sowie ungenügend erworbene Arbeitsfähigkeiten, Kenntnisse und Fähigkeiten gefestigt werden. Gleichzeitig wird den Kindern im Kindergarten beigebracht, eine Abfolge von Handlungen einzuhalten. Zu diesem Zweck verwenden Pädagogen Objektbilder. Wenn Sie sich an den vorgestellten Plan halten, können Kinder die Aufgabe ohne große Schwierigkeiten lösen. Wenn das Kind in diesem Fall müde ist, hilft eine sorgfältige tägliche Überwachung dem Erwachsenen, eine Verschlechterung der emotionalen Stimmung des Schülers während der Arbeit zu bemerken, und ermöglicht ihm, Einflussmöglichkeiten auf ihn zu bestimmen: den Fleiß und das Interesse des Kindes zu fördern , und manchmal verlangen sie einfach von ihm
eine Aufgabe erledigen. Das höchste Kriterium für die Beurteilung der Erfüllung einer Arbeitsaufgabe ist das Bewusstsein der Kinder für die Verantwortung und Beständigkeit der Fürsorge für andere. Dieses Verhalten von Kindern ist mit der Manifestation von Initiative und Selbstständigkeit bei der Erledigung von Arbeitsaufgaben verbunden, mit der freiwilligen Suche nach etwas, das sie selbst tun können, und mit der Bereitschaft, etwas Angenehmes für andere zu tun. Für einen Lehrer ist es sehr wichtig, die ersten Triebe der Initiative eines Kindes geschickt zu unterstützen, wenn sich ein Kind aus eigenem Antrieb an der Arbeit beteiligt. Dies ist wichtig für die Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, Verantwortung zu übernehmen. Damit Aufgaben eine pädagogische Wirkung auf das Kind haben und als wirksames Mittel zur moralischen Erziehung dienen, müssen sie immer ein bestimmtes Ziel und eine pädagogische Aufgabe enthalten: Beispielsweise plant der Lehrer, die noch nicht ausgeprägten Arbeitsfähigkeiten des Kindes zu festigen, sich zu verändern seine Einstellung zu dieser Arbeit oder führen Sie ihn in neue Arbeitsinhalte ein. In der Praxis erfahrener Lehrer gibt es häufig Aufgaben, die eher spezifische Probleme bei der Erziehung von Vorschulkindern lösen. In der Vorschulpraxis ist es bereits Tradition, im Speisesaal, in einer Ecke der Natur, zur Vorbereitung auf den Unterricht Dienst zu leisten (wenn viel Vorarbeit erforderlich ist, um alle Kinder mit Materialien und Werkzeugen zu versorgen). Diese Form der Arbeitsorganisation wird in der zweiten Nachwuchsgruppe zum Ende des zweiten Halbjahres eingeführt. Bis dahin bindet die Lehrerin die Kinder ein, indem sie der Nanny beim Tischdecken hilft. Oder der Lehrer gibt Anweisungen zur Unterrichtsvorbereitung oder zur Pflege von Pflanzen und Tieren. Diese Form der Organisation der Kinderarbeit trägt in erster Linie zur Lösung der Probleme der moralischen Erziehung bei. Bereits erworbene Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten werden lediglich gefestigt, das Erlernen neuer Fertigkeiten erfolgt nach wie vor individuell. Allgemeine, gemeinsame und insbesondere kollektive Arbeit schafft günstige Bedingungen dafür, dass Kinder die Fähigkeit entwickeln, ihr Handeln zu koordinieren, sich gegenseitig zu helfen, ein einheitliches Arbeitstempo festzulegen usw. Der Lehrer kann nicht in den Inhalt der allgemeinen Arbeit etwas einbringen, was die Kinder noch nicht können. Wenn Kinder beispielsweise nicht in der Lage sind, Spielzeug richtig zu waschen, kann diese Arbeit nicht in allgemeine Aktivitäten einbezogen werden, da der Lehrer keine Möglichkeit zur individuellen Schulung hat. Was gemeinsame, gemeinsame und kollektive Arbeit eint, ist die sozial orientierte Zielsetzung der Kinderaktivitäten. Das bedeutet, dass das Ergebnis der Arbeit immer für alle von Vorteil ist. Reinigung der Räumlichkeiten, Fläche, Dekoration eines Gruppenraums für den Urlaub usw. - nicht nur einer von ihnen braucht das alles
Arbeitsteilnehmer und an alle. Gemeinsame Arbeit beinhaltet die Interaktion von Kindern, die Abhängigkeit jedes einzelnen vom Tempo und der Qualität der Arbeit anderer. Das Ziel ist, wie bei der allgemeinen Arbeit, dasselbe. Die Aufrechterhaltung des Interesses der Kinder an kollektiver Arbeit wird durch die bewusste Akzeptanz ihrer Motive und Zwecke erleichtert. Traditionell wird die gemeinsame Arbeit einmal pro Woche organisiert. In der Regel handelt es sich dabei um die Reinigung eines Gruppenraumes oder die Arbeit in der Natur. Die Zielaussage ist immer dieselbe – wir werden die Gruppe reinigen, damit sie sauber und schön ist. Das Ziel selbst ist natürlich würdig, aber Kinder gewöhnen sich daran und es verliert für sie seinen Reiz. Das Kennenlernen der Arbeit von Erwachsenen ermöglicht es Ihnen, die Vorstellungen des Kindes über den Inhalt menschlichen Handelns, über die gesellschaftliche Bedeutung der Arbeit, über die Einstellung zur Arbeit zu erweitern. Daher zielt die Vertrautmachung Erwachsener mit der Arbeit darauf ab, die intellektuellen und moralischen Probleme der Arbeitserziehung zu lösen. In der Vorschulpädagogik gibt es verschiedene Ansätze für das Problem, Kinder mit der Arbeit von Erwachsenen vertraut zu machen. Wenn die Vertrautmachung Erwachsener mit der Arbeitswelt als Mittel zur Arbeitserziehung für Vorschulkinder betrachtet wird, sind sowohl der erste als auch der zweite Ansatz möglich. Bei der Lösung einer Gruppe von Problemen im Zusammenhang mit der Vermittlung spezifischer beruflicher Fähigkeiten können Sie sich auf den ersten Ansatz verlassen. Für den Fall, dass die zweite Aufgabengruppe der Arbeitserziehung gelöst werden soll, die sich auf die Bildung von Einstellungen zur Arbeit und moralischen Qualitäten des Einzelnen bezieht, ist der zweite Ansatz angemessener. Beim Kennenlernen der Arbeit von Erwachsenen kann ein Kind jedoch nicht nur eine positive, sondern auch eine negative Einstellung zur Arbeit, Unehrlichkeit und deren Folgen erfahren. Der Lehrer kann solche Fälle nutzen, um bei Kindern eine Vorstellung von der Notwendigkeit einer verantwortungsvollen Einstellung zur Arbeit zu entwickeln. Die Arbeitstätigkeit formt die aktive Position des Kindes in Bezug auf die Welt, lehrt nicht den Konsum, sondern die Schöpfung, steigert das Selbstwertgefühl, bildet die Unabhängigkeit im Prozess der Arbeitstätigkeit, Kinder durchlaufen eine umfassende körperliche und geistige Entwicklung und beherrschen die Fähigkeiten. Indem der Lehrer Kindern Belletristik vorliest, löst er mehrere wichtige Lehr- und Bildungsaufgaben auf einmal: Kinder lernen verschiedene Berufe kennen, sie entwickeln Interesse für einen anderen Aspekt der Tätigkeit eines Erwachsenen, es entsteht eine Einstellung dazu und nach und nach Es entsteht ein Bild, nach dem das Kind zu streben beginnt und das es sich selbst erschafft. Dies kann zwar nur passieren, wenn der Lehrer Fiktion als Mittel zur Lösung pädagogischer Probleme nutzt, selbst von der Bedeutung der Arbeit und deren Vorhandensein überzeugt ist
Eigenschaften eines fleißigen Arbeiters, ist darin ein Vorbild für Kinder und versteht es, das Lesen von Belletristik mit der Organisation seiner eigenen Arbeitstätigkeit und der Aktivitäten von Kindern zu verbinden. Bei der Entwicklung von Arbeitsfähigkeiten ist es notwendig, Kinder gezielt für die Ausführung bestimmter Handlungen zu schulen. Das Training ist in jeder Altersgruppe identisch organisiert. Die wichtigste methodische Technik zur Entwicklung von Fähigkeiten besteht darin, zu zeigen, wie elementare Aktionen und deren Reihenfolge ausgeführt werden. Um Kinder mit der Methode zur Ausführung einer neuen Aktion vertraut zu machen, ist eine detaillierte Demonstration und detaillierte Erklärung jeder Bewegung und ihres Ablaufs erforderlich. Dabei ist das aktive Verhalten des Kindes, also seine praktische Beteiligung an der Durchführung dieser Handlung, von entscheidender Bedeutung. In jüngeren Gruppen zeigt der Lehrer, wie man Aktionen ausführt: wie man Strumpfhosen hält, ein Kleid, damit sie bequem sind, wie man sie anzieht. Die Demonstration sollte Schritt für Schritt mit einer Erklärung erfolgen. Ohne dies ist die Beherrschung einer Fertigkeit nicht denkbar. Sie können so viel zeigen, wie Sie möchten, erklären, wie man Spielzeug wegräumt, wie man ein Buch klebt, eine Schachtel aus einem Brettspiel, aber all dies bleibt wirkungslos, wenn das Kind nicht selbst wiederholt, was ihm gezeigt wird. Eine ausführliche Demonstration und Erklärung der Durchführung dieser oder jener konkreten Aktion, verbunden mit der direkten Beteiligung an der Arbeit, ermöglicht es, den Kindern beizubringen, die erforderliche Vorgehensweise und Sorgfalt genau zu befolgen. Der Lehrer muss lediglich Spielzeuge und Puppentheaterfiguren anlocken, die die Kinder beobachten und ihnen beibringen, was den Lernprozess attraktiv und emotional bereichert. Auch poetische Worte, Lieder und Witze helfen Ihrem Kind. Wehen ist die Tätigkeit von Erwachsenen, die für das Verständnis eines Kindes am zugänglichsten ist. Wenn Kinder einen Erwachsenen beobachten, verspüren sie den Wunsch, alles „wie Mama“ nachzuahmen: Geschirr spülen, fegen, Wäsche waschen. Sie sollten niemals ein Kind ablehnen. Und obwohl seine Handlungen zunächst wenig Ähnlichkeit mit der Arbeit haben, macht die Beteiligung eines Erwachsenen an der Arbeit sie für das Baby attraktiv. Diese Handlungen werden zur Arbeit, wenn das Kind sich anstrengt und ein Ergebnis erzielt. Bei der Erteilung eines Befehls ist es notwendig, das Kind nicht nur zu bitten, etwas zu tun, sondern gegebenenfalls sofort Ratschläge zu geben, wie und auf welche Weise der Befehl am besten ausgeführt werden kann. Es ist wichtig, dass alle Kinder die Aufgaben erledigen. Daher muss der Lehrer Aufzeichnungen darüber führen, wem und welche Anweisungen er gegeben hat, wie das Kind auf die Anweisungen reagiert hat und ob es sie sorgfältig ausgeführt hat. In der Regel nehmen kleine Kinder jede Aufgabe mit Freude an. Ihre „Arbeitsinteressen“ bleiben bestehen
haben sich noch nicht gebildet. Daher sind sie leicht für die Arbeit zu gewinnen. Es ist lediglich erforderlich, dass die Anweisungen hinsichtlich des Motivs und der Art der Ausführung zugänglich und verständlich sind. Beispielsweise sollte der Dienst in einer Ecke der Natur so organisiert werden, dass sich Kinder den ganzen Tag über für lebende Gegenstände verantwortlich fühlen. Daher ist es für den Lehrer besser, den Kindern bei der Verteilung der Aufgaben über den Tag zu helfen; Die Fische können morgens gefüttert und die Pflanzen später gegossen werden. Auf diese Weise entwickeln Kinder im Vorschulalter das Bedürfnis, sich um die Natur zu kümmern, und ein Verantwortungsbewusstsein für deren Erhaltung. Am Ende des Dienstes ist es sinnvoll, mit den Kindern die Qualität der geleisteten Arbeit zu besprechen. Das Gespräch kann entweder nur mit den Diensthabenden oder in Anwesenheit und Beteiligung aller Kinder durchgeführt werden. Solche Diskussionen sind bei der Einführung einer neuen Aufgabenart nützlich, aber auch in Fällen, in denen Kinder ihre Aufgaben auf besonders interessante Weise erfüllen. Sollten Fehler gemacht worden sein, ist es ratsamer, diese nur mit den Verantwortlichen zu besprechen. Vorschulkinder sollten nicht durch erfolglose Versuche, die gestellte Aufgabe selbstständig zu bewältigen, enttäuscht werden, da in diesen Fällen Selbstzweifel und Arbeitsunlust entstehen. Im Gegenteil, die Ermutigung jedes Versuchs eines Kindes, Unabhängigkeit zu zeigen, hilft dabei, Schwierigkeiten zu überwinden, erfüllt es mit einem Gefühl der Freude an seinen eigenen Fähigkeiten und fördert den Beginn harter Arbeit. Um die Inhalte und Methoden der Arbeitserziehung von Vorschulkindern bei den Eltern zu fördern, können verschiedene Formen eingesetzt werden: Treffen, Beratungen, Gespräche, Vorträge, Tage der offenen Tür, Themenstände, Ausstellungen usw. Indem ein Elternteil einem Kind die Hausarbeit beibringt, bereitet er sich darauf vor Wenn er sich für ein unabhängiges Leben einsetzt, pflegt er die Gewohnheit, auf sich selbst und seine Lieben zu achten, legt den Grundstein für sein eigenes glückliches Familienleben. Mit der alltäglichen Arbeit beginnt die Arbeitserziehung, und es spielt keine Rolle, wer das Kind wird, wenn es erwachsen wird – Pilot oder Koch, Arzt oder Manager. Es muss daran erinnert werden: Um Kindern eine nützliche Gewohnheit beizubringen, müssen die Eltern zunächst ein Vorbild für sie sein. Und befolgen Sie außerdem unbedingt die Ratschläge der Kindergärtnerinnen. Nur gemeinsam können wir einen fleißigen Menschen großziehen. LISTE DER VERWENDETEN REFERENZEN:
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Förderung harter Arbeit bei einem Kind.

Wir alle möchten, dass unsere Kinder verantwortungsbewusst und fleißig aufwachsen. Harte Arbeit ist eine der Voraussetzungen für ein erfolgreiches Leben. Die Erziehung zu harter Arbeit bei einem Kind ist eine komplexe und vielschichtige Aufgabe. Ein Kind, das Hausaufgaben bewältigen kann, wird in Zukunft verschiedene Lebensschwierigkeiten leichter bewältigen können. Die Gewohnheit zu arbeiten macht ein Kind verantwortungsbewusst, sinnvoll und unabhängig. Aber der Mangel an Lust und Fähigkeit, etwas im Haushalt zu tun, ist ein Zeichen von Unreife und Egoismus. Das optimale Alter, um einem Kind das Arbeiten beizubringen, ist der Zeitraum von 2,5 bis 3 Jahren. Zu diesem Zeitpunkt erkundet das Baby aktiv die Welt um sich herum. Ein Kind in diesem Alter ahmt mit großer Freude die Handlungen von Erwachsenen nach. Daher strebt das Kind danach, „den Boden zu waschen“, „die Blumen zu gießen“ und „das Geschirr zu spülen“. Sie sollten die Hilfe Ihres Kindes nicht verweigern, auch wenn es in dieser Phase eher behindert als hilft.
Wie man kleinen Kindern Selbstfürsorge beibringt
(3-4 JAHRE)
Erstens: Sie müssen Ihrem Kind beibringen, selbstständig und sorgfältig zu essen, gut zu kauen, nur am Tisch zu essen und nicht mit einem Stück herumzulaufen; Halten Sie beim Essen einen Löffel in der rechten Hand, verwenden Sie eine Serviette. Waschen Sie Ihre Hände vor dem Essen, verwenden Sie nur Ihr eigenes Handtuch und hängen Sie es an einer bestimmten Stelle auf.
Zweitens: Den Kindern beibringen, sich selbständig an- und auszuziehen, ihre Kleidung ordentlich zu falten. Schon in jungen Jahren ist es gut, den Kindern die Vorstellung zu vermitteln, dass sie sich bald selbst anziehen können, das heißt, sie dazu zu bewegen unabhängig sein. So können Sie Kindern bereits im frühen Vorschulalter beibringen, machbare Arbeiten zu erledigen: Selbstfürsorge, Spielzeug putzen, bei der Hausarbeit helfen, Pflanzen pflegen usw.
Vorschulkinder haben Zugang zu leichten Hausarbeiten. Die Teilnahme daran hat einen enormen pädagogischen Wert. Mit Hilfe dieser Arbeit baut das Kind Beziehungen zu den Menschen um es herum auf. Er erkennt seine Verantwortung ihnen gegenüber, lernt Zusammenarbeit und gegenseitige Hilfe, lernt den Wert der Fürsorge für sich selbst und erwirbt die Fähigkeit, sich praktisch um seine Lieben zu kümmern. Es ist sinnvoll, Ihrem Kind den Umgang mit Pflanzen und Tieren beizubringen. Das bringt Sie der Natur näher und fördert die geistige Entwicklung.
Es ist am besten, das Kind zunächst an die Arbeit mit seinem eigenen Chaos heranzuführen (nach dem Spielen Spielzeug aufheben). Dann wird das Baby verstehen, woher das Chaos kommt und warum es es aufräumen sollte. Denn wenn ein Kind hinter sich aufräumt, wird es weniger versuchen, Müll wegzuwerfen. Wenn Ihr Kind sich dem Putzen widersetzt und launisch ist, versuchen Sie es mit dem Putzen, aber Sie sollten ihm das nicht beibringen. Du kannst schummeln: „Okay, heute hast du viel gespielt und warst müde, also helfe ich dir.“ Andernfalls gewöhnt sich das Kind daran und fordert bei jedem Putzen Ihre Anwesenheit. Es ist nicht nötig, Ihrem Kind viel Arbeit aufzubürden; lassen Sie es zuerst eine Sache erledigen, aber regelmäßig und gut. Sie müssen Ihrem Kind beibringen, dass es die Verantwortung hat, sein Zimmer jeden Tag aufzuräumen. Sie können sagen: „Papa und Mama gehen jeden Tag zur Arbeit, ohne es zu verpassen. Sie möchten erwachsen und unabhängig sein. Das bedeutet, dass Sie auch die Aufgabe haben, „Ihr Zimmer zu putzen“.
Nach und nach können Sie Ihrem Kind einen neuen Job anbieten, bei dem es nicht nur um die Selbstfürsorge, sondern auch um die Hilfe für andere Familienmitglieder geht. Der Opa stellt zum Beispiel keine Hausschuhe ins Regal, warum sollte das Kind diese Arbeit nicht machen. Die Arbeit ist nicht staubig, wird aber im Flur schön sein. Wir müssen dem Kind erklären, dass Opa es so eilig hat, dass er keine Zeit hat, aber du bist da, und du bist verantwortungsbewusst, mutig, stark und kannst beim Aufräumen helfen. Geben Sie dem Baby das Gefühl, dass es besser und verantwortungsbewusster sein kann als sein Großvater. Er wird stolz auf sich sein und seine Arbeit wird ihm Freude bereiten.

Ein Kind an die Arbeit zu gewöhnen ist nicht nur für die Eltern nützlich, es ist auch für die Persönlichkeitsentwicklung notwendig. Nur Arbeit hilft, ein Kind zu einem verantwortungsbewussten und erfolgreichen Menschen zu erziehen. Und wer seit seiner Kindheit nicht gearbeitet hat, schiebt die Verantwortung für sein Versagen im Leben und die ganze Arbeit freudig zuerst auf seine Eltern und dann auf seine Frau oder seinen Ehemann.
Vergessen Sie nicht, dass die Schule vor Ihnen liegt, in der er viel selbst tun muss. Kinder neigen zur Nachahmung, sie haben grenzenloses Vertrauen in Erwachsene. Seien Sie ein Beispiel für harte Arbeit für Ihr Kind und betonen Sie nicht die Langeweile der Arbeit, sondern ihre Freude, Notwendigkeit und Schönheit.
Ich wünsche Ihnen Erfolg.
Überschrift 315

Angehängte Dokumente

Die Familie spielt eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung harter Arbeit bei Kindern. Bereits in den ersten Monaten beobachtet das Kind die Aktivitäten von Erwachsenen und lernt, wenn auch noch unbewusst, dass es ohne Arbeit keine Ergebnisse geben wird. Wenn das Kind erwachsen wird und seine motorischen Fähigkeiten beherrscht, bringen ihm die Eltern grundlegende Fähigkeiten zur Selbstfürsorge und machbare Arbeit bei.

Es ist wünschenswert, dass Eltern ruhig und geduldig zeigen, was wie zu tun ist, dem Kind bei Bedarf helfen, bei Misserfolgen Nachsicht zeigen und auch kleine Erfolge und Erfolge unbedingt belohnen.

Das Kind ging zur Schule und hatte eine neue Verantwortung: Bildungsaktivitäten. Dies ist eine ernsthafte Arbeit, die große willensstarke geistige und körperliche Anstrengungen erfordert. Wenn sich ein Kind bereits vor der Schule angewöhnt hat, die ihm übertragenen Aufgaben gewissenhaft zu erledigen und die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen, trägt dies dazu bei, dass es in der Schule erfolgreicher lernt. Das Lernen in der Schule sollte jedoch kein Grund sein, Kinder von häuslichen Pflichten und Pflichten zu befreien. Versuchen Sie, einen Platz für sie im Alltag Ihres Kindes zu finden.

Ein Kind muss, wie jedes Familienmitglied, ständige Aufgaben im Haushalt übernehmen. Die Teilnahme an der Hausarbeit trägt dazu bei, Verantwortung zu übernehmen und sich anschließend auf ein unabhängiges Leben vorzubereiten. Es ist wichtig, Kindern nicht nur Arbeitsfähigkeiten zu vermitteln, sondern ihnen auch zu helfen, die Ergebnisse ihrer Arbeit und den daraus resultierenden Nutzen zu erkennen. Schließlich weckt der Wunsch, den Erfolg zu wiederholen, das Arbeitsbedürfnis des Kindes.

Tipps für Eltern:

Bevor Sie Ihrem Kind eine Aufgabe geben, zeigen Sie ihm ein Beispiel, wie man die Aufgabe richtig löst, oder lösen Sie sie gemeinsam.

- Bei der Erteilung von Anweisungen an ein Kind ist es ratsam, seine Fähigkeiten und Interessen zu berücksichtigen.

- Denken Sie daran, dass das Beispiel der Erwachsenen in der Arbeitserziehung wichtig ist.

- Versuchen Sie, Ihre Anforderungen konsistent zu halten.

Ermutigen Sie Ihr Kind häufiger zu Unabhängigkeit, Initiative und der Qualität der geleisteten Arbeit. Wenn es ihm nicht gelungen ist, ärgern Sie sich nicht, sondern erklären Sie es noch einmal geduldig.

- Loben Sie Ihr Kind für gut erledigte Aufgaben.

- Bringen Sie Ihrem Kind unbedingt bei, die Arbeit anderer Menschen zu respektieren.

- Beziehen Sie Ihr Kind in wichtige Familienangelegenheiten ein und bringen Sie ihm bei, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.

- Jedes Familienmitglied, einschließlich der Kinder, muss die Verantwortung haben, der Familie zu dienen.

- Es ist nicht ratsam, für ein Kind das zu tun, was es selbst tun kann.

- Man sollte ein Kind nicht mit Arbeit bestrafen!

In jeder Familie wird das Problem der Förderung harter Arbeit auf ihre eigene Weise gelöst, aber die Hauptsache ist, dass Bildung durch Freundlichkeit, gegenseitiges Verständnis und Geduld erfolgt.

Pädagoge S. A. Mochalkina

Kinder sind zukünftige Erwachsene. Und damit Eltern ihr Kind auf ein hochwertiges Erwachsenenleben vorbereiten können, sollten sie ihm unbedingt harte Arbeit beibringen. Dies wird Ihrem Kind helfen, in der Schule und im zukünftigen Beruf erfolgreich zu sein. Ein fleißiges Kind wird den Respekt und die Anerkennung anderer erhalten. Ein Kind, das einfache Haushaltsaufgaben erledigen kann, wird es im Erwachsenenalter leichter haben, mit verschiedenen Schwierigkeiten umzugehen. Das Baby wird unabhängiger und verantwortungsbewusster, lernt seine eigene Arbeit und die Arbeit anderer Menschen zu schätzen, wird reaktionsschnell, einfühlsam und entwickelt Ausdauer und Ausdauer. Natürlich werden auch viele pädagogische Aufgaben im Beruf gelöst: Geistige Fähigkeiten und Neugier werden gefördert, Fein- und Grobmotorik geschult.

Sehr oft denken Eltern darüber nach, in welchem ​​Alter ihrem Kind das Arbeiten beigebracht werden sollte. Psychologen raten dazu, mit 2 – 3 Jahren zu beginnen. Aber natürlich wird Ihnen niemand verbieten, dies etwas früher zu tun. Ab dem zweiten Lebensjahr entwickeln Kinder schnell den Wunsch nach Unabhängigkeit. Wenn der Wunsch nicht unterstützt wird, verschwindet er möglicherweise und das Kind wartet passiv darauf, angezogen, gewaschen und gefüttert zu werden.

Wenn 2- bis 3-jährige Kinder Putzen mit einem Spiel verwechseln, verstehen 5- bis 6-jährige Kinder, dass Putzen wenig Interessantes hat. Wenn Eltern ihrem Kind also nicht von früher Kindheit an das Arbeiten beigebracht haben, wird es sehr, sehr schwierig sein, dies zu tun. Es ist besser zu erklären, dass der Alltag ein integraler Bestandteil unseres Lebens ist und die Hausarbeit von der ganzen Familie erledigt werden sollte, ebenso wie das Wohnen und Entspannen.

Bringen Sie Ihrem kleinen Kind zunächst bei, seine Spielsachen wegzuräumen. Bieten Sie an, dies gemeinsam zu tun. Um es interessanter zu machen, erklären Sie ihm, dass Spielzeug schlafen möchte und jedes von ihnen seinen eigenen Platz hat. Im Allgemeinen besteht die ideale Option darin, den gesamten Prozess in Form eines Spiels aufzubauen. Indikativität hat ein positives Ergebnis. Da Kinder neugierig sind, versuchen sie immer, die Handlungen unserer Erwachsenen zu wiederholen.

Aber jetzt versuchen Dreijährige, alles selbst zu machen, und sie können schon viel. Zum Beispiel morgens das Bett machen, sich anziehen, das Geschirr spülen oder die Kleidung waschen. Sie sollten Ihrem Kind beibringen, seine Sachen vor dem Schlafengehen ordentlich auf einen Stuhl zu legen. Wenn das Kind Bildhauerei oder Zeichnen plant, muss es alles mitbringen und dann wegräumen, was für diese Tätigkeit benötigt wird. Geben Sie Ihrem Baby bei einem Winterspaziergang eine Schaufel und lassen Sie es den Weg freimachen; Im Frühjahr arbeitet er gerne mit einem kleinen Rechen oder einer Schaufel in einem Blumenbeet oder Beet. Bieten Sie unbedingt Ihre Hilfe an. Ein Kind neigt nach Erwachsenen dazu, alles zu wiederholen. Wenn es also sieht, wie fleißig seine Eltern sind, wird es ein gutes Beispiel lernen. Sie können von einem Kind nicht verlangen, was Sie selbst nicht tun.

Ein 5- bis 6-jähriges Kind kann bereits zwischen Arbeit und Freizeit unterscheiden. Zeigen Sie ihm die gesellschaftliche Bedeutung der Arbeit, wecken Sie in ihm den Wunsch, nicht nur etwas für sich selbst, sondern auch für seine Kameraden, für jüngere Kinder, für Großeltern zu tun. Zum Geburtstag von Mama oder Papa können Sie ein einfaches Geschenk selbst basteln. Nicht nur Mädchen, sondern auch Jungen sollten ihrer Mutter oder Großmutter in der Küche helfen: zum Beispiel Gemüse für den Salat schälen, schneiden. Natürlich muss erklärt werden, dass Sie vorher Ihre Hände waschen und eine Schürze anziehen müssen.

Im siebten Jahr hat das Kind mehr Möglichkeiten. Er wird geschickter und belastbarer. Seine Bewegungen werden koordinierter und präziser. Die Selbstfürsorgekompetenzen sollten ausgebaut werden. Jetzt kann das Kind seine Socken, sein Taschentuch und seine Bänder waschen, den Boden fegen und die Fensterbänke mit einem feuchten Tuch abwischen. Wenn ein Tier zu Hause ist, geben Sie ihm nicht nur Futter, sondern reinigen Sie auch den Käfig.
Sie sollten ihm beibringen, wie man eine Nadel einfädelt, einen Knopf annäht, einen Kleiderbügel. Vergessen Sie nicht, dass die Schule vor Ihnen liegt und er viel selbst tun muss!

Sie müssen versuchen, ihm nach und nach beizubringen, einen Teil der Hausaufgaben selbstständig zu erledigen. Zum Beispiel die Post abholen, Zimmerblumen gießen, die Fische füttern. Möglicherweise versteht er auch ein weiter entferntes Ziel seiner Arbeit, zum Beispiel muss er sich für die Ernte einer Ernte im Frühjahr um die Pflanzen kümmern. Mit Hilfe dieser Arbeit baut er Beziehungen zu den Menschen um ihn herum auf. Er erkennt seine Verantwortung, lernt Zusammenarbeit und gegenseitige Hilfe. Es ist sinnvoll, Ihrem Kind den Umgang mit Pflanzen und Tieren beizubringen. Er lernt nicht nur viel Neues aus dem Leben der Flora und Fauna, sondern lernt auch Barmherzigkeit.

Es kommt oft vor, dass ein Kind mit Leidenschaft zur Sache geht, es aber schnell aufgibt. Wenn er noch klein ist, fällt es ihm schwer, sich längere Zeit auf eine Aktivität zu konzentrieren. Daran sind nicht immer Kinder schuld. Schwache Muskeln, unvollkommene Bewegungen und Unreife des Nervensystems führen zu schneller Ermüdung. Daher sollten die Aufgaben, die Sie Ihrem Kind anbieten, im Rahmen seiner Möglichkeiten liegen.Wenn ein Kind etwas tun muss, was es definitiv nicht kann, kann dies zu Unsicherheit in seinen Fähigkeiten führen. Vergiss das niemals.

Aber auch unter Berücksichtigung der altersbedingten Instabilität der Interessen sollte darauf geachtet werden, dass die begonnenen Arbeiten stets abgeschlossen und möglichst in hoher Qualität erledigt werden. Sie sollten Ihr Kind nicht loben, wenn eine Hausaufgabe schlecht oder nachlässig erledigt wird. Wir müssen beim Kind nach und nach eine bewusste Einstellung zu allem entwickeln, was es tut. Verschließen Sie mit Ihrem Baby zerrissene Bücher, kochen Sie gemeinsam etwas und putzen Sie die Wohnung. Wenn das Kind das Ergebnis seiner Arbeit sieht, wird es ein Gefühl von Stolz, Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl entwickeln.

Einer der häufigsten Fehler, den Eltern machen, besteht darin, nicht die Geduld aufzubringen, darauf zu warten, dass das Baby langsam das tut, was wir selbst in wenigen Minuten tun können. Deshalb beginnen sie, alles selbst für das Kind zu tun: es anzuziehen, seine Spielsachen wegzuräumen. Manche Dinge werden einem Kind nicht anvertraut, weil es Angst hat, dass es schmutzig wird, nass wird oder etwas fallen lässt, kaputt geht oder es ruiniert. Und oft ein einfacher Widerwille, es nach der Hilfe des Kindes noch einmal für ihn zu tun.

Ein weiterer häufiger Fehler von Eltern besteht darin, ihre Kinder zur Arbeit zu zwingen. Oder erheben Sie Ihre Stimme gegenüber dem Kind und schimpfen Sie mit ihm wegen „Unbeholfenheit, Ungeschicklichkeit“. Im Gegenteil, Sie müssen das Kind ständig loben und ermutigen und im Falle eines Scheiterns Ihre Hilfe anbieten und erklären, dass alles für das Kind klappen wird, wenn es erwachsen wird. Aber wir müssen helfen, zeigen und nicht die ganze Sache auf uns nehmen; wir müssen die Initiative anregen und dürfen sie nicht unterdrücken.

Manchmal machen Eltern einen weiteren Fehler; im Gegenteil, sie loben ihr Kind übertrieben für jeden Hilfsversuch.Es lohnt sich auch nicht, ihm Geschenke oder Süßigkeiten für erledigte Aufgaben zu kaufen. Denn ohne Nutzen wird er in Zukunft nichts mehr im Leben tun wollen.

Sie müssen kontinuierlich mit Ihrem Kind arbeiten und immer wieder das Gleiche wiederholen. Dies erfordert von Erwachsenen viel Geduld, Zeit und Mühe. Machen Sie das Kind auf Ihre Handlungen aufmerksam, zeigen Sie bestimmte Techniken, erklären Sie, wie man Socken und Strumpfhosen richtig anzieht, wo man ein Taschentuch hinlegt, wo man ein Handtuch aufhängt. Aber seien Sie versichert, dass Ihre Bemühungen nicht umsonst sein werden. Wenn Sie Ihrem Kind das Arbeiten beibringen, können Sie seiner Zukunft gelassen entgegensehen.

Zusammengestellt von: Lehrerin Alekseeva Tatyana Valerievna.