புத்தகத்தின் மேற்கோள்கள் “நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன். வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி: குழந்தைகள், குடும்பம் மற்றும் பள்ளி பற்றிய மிக முக்கியமான எண்ணங்கள் சுகோம்லின்ஸ்கி நான் குழந்தைகளுக்கு என் இதயத்தை கொடுக்கிறேன் மேற்கோள்கள்

சுகோம்லின்ஸ்கி வி.ஏ.

"நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன்"

புத்தகத்தில் இருந்து பகுதிகள்

"மனிதன் இயற்கையின் மகனாக இருந்தான், எப்போதும் இருப்பான், மேலும் அவனை இயற்கையுடன் பொதுவானதாக்குவது ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் செல்வங்களை அவருக்கு அறிமுகப்படுத்த பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். ஒரு குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள உலகம், முதலில், இயற்கையின் உலகம் முடிவில்லாத நிகழ்வுகளின் செல்வம், விவரிக்க முடியாத அழகு. இங்கே, இயற்கையில், குழந்தைகளின் புத்திசாலித்தனத்தின் நித்திய ஆதாரம். சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அறிவாற்றல் செயல்முறை சிந்தனையின் ஈடுசெய்ய முடியாத உணர்ச்சி தூண்டுதலாகும். பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைக்கு, இந்த ஊக்கத்தொகை மிக முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

"உண்மையானது, சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளை சுருக்கமாகக் கூறுகிறது, இது குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட நம்பிக்கையாக மாறும், அது உணர்வுகளில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் தெளிவான படங்களால் ஈர்க்கப்படுகிறது. குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகின் முதல் அறிவியல் உண்மைகளைக் கற்றுக்கொள்வது எவ்வளவு முக்கியம், சிந்தனையின் ஆதாரம் இயற்கை நிகழ்வுகளின் அழகு மற்றும் விவரிக்க முடியாத சிக்கலானது, குழந்தை படிப்படியாக உழைப்பு சமூக உறவுகளின் உலகில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது.

« ... கிராமப்புற குழந்தைகள் நீண்ட காலமாக சூடான நாட்களில் வெறுங்காலுடன் நடப்பது பழக்கமாகிவிட்டது, இது சிறந்த உடல் பயிற்சி, சளி தடுக்க சிறந்த வழி. பெற்றோர்கள் ஏன் குழந்தைகளின் கால்களை தரையில் இருந்து பாதுகாக்க முயற்சிக்கிறார்கள், காலை பனி மற்றும் சூடான, சூரிய வெப்பமான பூமி? இதையெல்லாம் நல்ல எண்ணத்தில்தான் செய்கிறார்கள். ஆனால் அது மோசமாக மாறிவிடும்: ஒவ்வொரு ஆண்டும் அதிகமான கிராமப்புற குழந்தைகள் குளிர்காலத்தில் காய்ச்சல், தொண்டை புண் மற்றும் கக்குவான் இருமல் ஆகியவற்றால் நோய்வாய்ப்படுகிறார்கள். மேலும் குழந்தைகளை வெப்பம் அல்லது குளிருக்கு பயப்படாமல் வளர்க்க வேண்டும்.

"குழந்தை உருவங்களில் சிந்திக்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு துளி நீரின் பயணத்தைப் பற்றிய ஒரு ஆசிரியரின் கதையைக் கேட்கும்போது, ​​​​அவர் தனது மனதில் காலை மூடுபனியின் வெள்ளி அலைகள், கருமேகம், இடி முழக்கங்கள் மற்றும் வசந்த மழை ஆகியவற்றைப் படம்பிடிக்கிறார். இந்த படங்கள் அவரது மனதில் எவ்வளவு பிரகாசமாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு ஆழமாக அவர் இயற்கையின் விதிகளைப் புரிந்துகொள்கிறார்.

"ஒரு குழந்தையின் மூளையின் தன்மைக்கு அவரது மனம் சிந்தனையின் மூலத்தில் - காட்சிப் படங்களுக்கிடையில், மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக இயற்கையின் மத்தியில் வளர்க்கப்பட வேண்டும், இதனால் சிந்தனை ஒரு காட்சிப் படத்திலிருந்து இந்த படத்தைப் பற்றிய தகவலை "செயலாக்க" மாற்றுகிறது.

நீங்கள் குழந்தைகளை இயற்கையிலிருந்து தனிமைப்படுத்தினால், கல்வியின் முதல் நாட்களிலிருந்து குழந்தை ஒரு வார்த்தையை மட்டுமே உணர்ந்தால், மூளை செல்கள் விரைவாக சோர்வடைந்து, ஆசிரியர் வழங்கும் வேலையைச் சமாளிக்க முடியாது. ஆனால் இந்த செல்கள் உருவாக வேண்டும், வலுப்பெற வேண்டும், வலிமை பெற வேண்டும். ஆரம்பப் பள்ளியில் பல ஆசிரியர்கள் அடிக்கடி சந்திக்கும் நிகழ்வுக்கு இதுதான் காரணம்: குழந்தை அமைதியாக உட்கார்ந்து, உங்கள் கண்களைப் பார்த்து, கவனமாகக் கேட்பது போல், ஆனால் ஒரு வார்த்தையும் புரியவில்லை, ஏனென்றால் ஆசிரியர் சொல்கிறார், சொல்கிறார், ஏனென்றால் நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும். விதிகளைப் பற்றி, சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, எடுத்துக்காட்டுகள் - இவை அனைத்தும் சுருக்கங்கள், பொதுமைப்படுத்தல்கள், உயிருள்ள படங்கள் இல்லை, மூளை சோர்வடைகிறது.. இங்குதான் லேக் பிறக்கிறது.

அதனால்தான் குழந்தைகளின் சிந்தனையை வளர்ப்பது, குழந்தையின் மன வலிமையை இயற்கையில் வலுப்படுத்துவது அவசியம் - இது குழந்தையின் உடலின் வளர்ச்சியின் இயற்கையான வடிவங்களின் தேவை. அதனால்தான் இயற்கையின் ஒவ்வொரு பயணமும் சிந்தனைக்கான பாடம், மனதை வளர்ப்பதற்கான பாடம்.

"குழந்தைகள் அதிகம் பேச வேண்டியதில்லை, கதைகளால் அவர்களை அடைக்க வேண்டாம், வார்த்தைகள் வேடிக்கையாக இல்லை, மேலும் வாய்மொழி திருப்தி மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும் திருப்திகளில் ஒன்றாகும். குழந்தை ஆசிரியரின் வார்த்தையைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், அமைதியாக இருக்க வேண்டும்; இந்த தருணங்களில் அவர் நினைக்கிறார், அவர் கேட்டதையும் பார்த்ததையும் புரிந்துகொள்கிறார்.

குழந்தைகளை வார்த்தைகளை உணரும் செயலற்ற பொருளாக மாற்றக்கூடாது. ஒவ்வொரு தெளிவான படத்தையும் புரிந்து கொள்ள - காட்சி அல்லது வாய்மொழி, உங்களுக்கு நிறைய நேரமும் நரம்பு சக்தியும் தேவை. ஒரு குழந்தையை சிந்திக்க வைக்கும் திறன் ஆசிரியரின் மிக நுட்பமான குணங்களில் ஒன்றாகும். மேலும் இயற்கையின் நடுவில் குழந்தைக்கு கேட்கவும், பார்க்கவும், உணரவும் வாய்ப்பளிக்க வேண்டும்...”

"அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் குழந்தைக்கு ஒரு விஷயத்தைத் திறக்க முடியும், ஆனால் வானவில்லின் அனைத்து வண்ணங்களுடனும் குழந்தைகளுக்கு முன்னால் வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதி பிரகாசிக்கும் வகையில் அதைத் திறக்கவும். எப்பொழுதும் எதையாவது சொல்லாமல் விட்டுவிடுங்கள், இதனால் குழந்தை தான் கற்றுக்கொண்டவற்றுக்கு மீண்டும் மீண்டும் திரும்ப விரும்புகிறது.

பெரிய தீமை பேராசை. ஒரு சுயநலவாதி உண்மையாகவோ, கொள்கையுடையவராகவோ, தைரியமாகவோ, கடமைக்கு விசுவாசமாகவோ இருக்க முடியாது. சிறு வயதிலிருந்தே தன்னலமின்றி வாழக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள். பேராசை, சுயநலம்

கஞ்சத்தனம் ஒரு நபரை வறுமையில் ஆழ்த்துகிறது, அவரை ஒரு அகங்காரவாதியாகவும் வாங்குபவராகவும் மாற்றுகிறது. பேராசை, சுயநலம்

மனிதனுக்கு சேவை செய்ய விஷயங்கள் உள்ளன, அவனை அடிமைப்படுத்த அல்ல. பேராசை, சுயநலம்

திருமணத்தில், பரஸ்பர கல்வி மற்றும் சுய கல்வி ஒரு நிமிடம் நிற்காது. திருமணம், குடும்பம்

குடும்ப வாழ்க்கையில், ஒருவர் நேசிப்பவரின் எண்ணங்கள், நம்பிக்கைகள், உணர்வுகள் மற்றும் அபிலாஷைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். உங்கள் கண்ணியத்தைத் தக்க வைத்துக் கொண்டு, நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் விட்டுக்கொடுக்க வேண்டும். திருமணம், குடும்பம்

குடும்ப வாழ்க்கையின் முக்கிய அர்த்தமும் நோக்கமும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதாகும். குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் முக்கிய பள்ளி கணவன் மனைவி, தந்தை மற்றும் தாய் உறவு. திருமணம், குடும்பம்

ஒரு நபர் நல்லதைச் செய்யக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய முக்கிய சூழல் குடும்பம். திருமணம், குடும்பம்

நெருக்கமான உணர்வுகளின் தூய்மை இல்லாமல், சிவில் உணர்வுகளின் தூய்மையை நினைத்துப் பார்க்க முடியாது. விசுவாசம், நிலைத்தன்மை

வகுப்பில் சும்மா இருப்பது, இருக்க வேண்டிய மன வேலை இல்லாதது, ஓய்வு நேரமின்மைக்கு முக்கிய காரணம். கல்வி மற்றும் கல்வியாளர்கள்

கல்வி என்ற அந்த மலரின் இதழ்களில் ஒன்றுதான் கற்பித்தல். கல்வி மற்றும் கல்வியாளர்கள்

ஆன்மாவின் புற்றுநோய்க்கு சுயநலமே அடிப்படைக் காரணம்.

தன்னை நேசிப்பவர் உண்மையான அன்பைக் கொண்டிருக்க முடியாது. சுயநலம் என்பது அன்பை விஷமாக்கும் ஒரு பயங்கரமான தீமை. நீங்கள் சுயநலமாக இருந்தால், குடும்பம் நடத்தாமல் இருப்பது நல்லது. ஆணவம், மாயை, லட்சியம், சுயநலம்

உங்களைப் பற்றி மட்டுமே சிந்திக்க, உங்கள் சொந்த நலனைப் பற்றி மட்டுமே - இதன் பொருள் ஒரு மிருகம். ஆணவம், மாயை, லட்சியம், சுயநலம்

மற்றவர்களை மதிக்கிறவர்களுக்கு மட்டுமே மரியாதை செய்ய உரிமை உண்டு.

சுயமரியாதை இல்லாமல் ஆன்மீக செல்வம் நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது. பெருமை, கண்ணியம், சுயமரியாதை

ஆண்மை ஒரு பகுதியாக, ஒரு இலவச ஏற்றி அல்ல. பெருமை, கண்ணியம், சுயமரியாதை

சுயமரியாதை இல்லாவிட்டால் தனிநபரின் தார்மீக தூய்மை மற்றும் ஆன்மீக செல்வம் இல்லை. சுயமரியாதை, மரியாதை, பெருமை, கண்ணியம் - இது உணர்வுகளின் நுணுக்கத்தை வளர்க்கும் கல். பெருமை, கண்ணியம், சுயமரியாதை

ஒரு தனி மனிதனின் இன்ப துன்பங்களை அலட்சியமாக கடந்து செல்ல முடியாதவர்களால் மட்டுமே தந்தை நாட்டின் இன்ப துன்பங்களை இதயத்திற்கு எடுத்துச் செல்ல முடியும். கருணை, பரோபகாரம்

மனிதன் அனைத்து உயிரினங்களின் உலகத்தையும் விட உயர்ந்தான், ஏனென்றால் மற்றவர்களின் துயரம் அவனது தனிப்பட்ட துயரமாக மாறியது. கருணை, பரோபகாரம்

உண்மையான மனிதநேயம் என்பது எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக நீதி. கருணை, பரோபகாரம்

ஒரு பெண் அல்லது பெண்ணின் கடுமையும் துல்லியமும் இருக்கும் இடத்தில், இளைஞன் உண்மையான ஆணாகிறான். பெண்கள், ஆண்கள்

ஒரு நபர் தனது சொந்த வாழ்க்கையை விட மிகவும் மதிப்புமிக்க ஒன்றைக் கொண்டிருக்கும்போது மட்டுமே வாழ்க்கையை உண்மையிலேயே மதிக்கிறார். வாழ்க்கை

தீமைக்கு எதிராக நாம் போராட வேண்டும். தீமை சகிக்க முடியாதது. தீமையுடன் பழகுவது என்பது ஒழுக்கக்கேடான நபராக மாறுவதாகும். துவேஷம், கொடுமை, அற்பத்தனம்

ஒரு நியாயமற்ற, குளிர், அலட்சியமான வார்த்தை புண்படுத்தலாம், காயப்படுத்தலாம், வருத்தப்படலாம், குழப்பம், அதிர்ச்சி மற்றும் திகைப்பை ஏற்படுத்தலாம். முதுகுவலி, சச்சரவு

கலை என்பது மனித ஆவியின் அழகு வாழும் நேரமும் இடமும் ஆகும். ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் உடலை நேராக்குவது போல, கலை ஆன்மாவையும் நேராக்குகிறது. கலையின் விழுமியங்களைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், ஒரு மனிதன் மனிதனில் உள்ள மனிதனை அடையாளம் கண்டு தன்னை அழகு நிலைக்கு உயர்த்துகிறான். கலை

சிந்தனையில் மகிழ்ச்சியைத் தரும் முக்கிய ஆதாரங்களில் ஒன்று புத்தகம். புத்தகம், அச்சு

வாசிப்பு என்பது வேலை, படைப்பாற்றல், உங்கள் ஆன்மீக வலிமை மற்றும் விருப்பத்தின் சுய கல்வி. புத்தகம், அச்சு

பாசாங்குத்தனம், அடிமைத்தனம், சந்தர்ப்பவாதம் ஆகியவை பெரிய தீமை. இந்த பல பக்க தீமையை எவ்வாறு அங்கீகரிப்பது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள், சகிப்புத்தன்மையற்றவர்களாகவும், சமரசமற்றவர்களாகவும் இருங்கள். முகஸ்துதி, போலித்தனம், பாசாங்குத்தனம்

காதல் என்பது உற்சாகமான போற்றுதல் மட்டுமல்ல, உங்களுக்காக உருவாக்கப்பட்ட அழகை ரசிப்பது மட்டுமல்ல, நேசிப்பவரின் முடிவில்லாத அழகையும் உருவாக்குகிறது. அன்பு

அன்பின் பரப்பில் உள்ள தார்மீக அறியாமை மற்றும் காட்டுமிராண்டித்தனம் நம் சமூகத்திற்கு பெரும் தீங்கு விளைவிக்கும். அன்பை மட்டுமே இன்பமாகக் கருதுபவர் துக்கத்தையும், துயரத்தையும், கண்ணீரையும் பிறப்பிக்கிறார். அன்பு

மற்றொரு நபரின் தலைவிதியைப் பற்றிய கவலைகளை அனுபவித்த ஒரு இதயத்தில் மட்டுமே உண்மையான காதல் பிறக்கிறது. அன்பு

தேடல்கள் மற்றும் கண்டுபிடிப்புகள் இல்லாமல், எனவே முயற்சி இல்லாமல், ஆர்வமும் உத்வேகமும் நினைத்துப் பார்க்க முடியாதவை. கனவுகள், ஆசைகள், நம்பிக்கைகள்

இயல்பிலேயே நம்பிக்கைகள் செயலற்ற ஆன்மீக செல்வமாக இருக்க முடியாது. உலகக் கண்ணோட்டம், இலட்சியங்கள், கொள்கைகள், நம்பிக்கைகள்

மிகவும் கடினமான விஷயம் தினசரி, நீண்ட கால வேலையின் தைரியம். தைரியத்தின் ஒரு இலட்சியத்தை நீங்களே கண்டறிந்து அதை இடைவிடாமல் பின்பற்றுங்கள். வீரம், வீரம், வீரம்

இசை ஒரு நபரின் தார்மீக, உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் கோளங்களை ஒன்றிணைக்கிறது. இசை என்பது உணர்வுகளின் மொழி. இசை

இசை சிந்தனையின் சக்திவாய்ந்த ஆதாரம். இசைக் கல்வி இல்லாமல், முழு மன வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. இசை

ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் உடலை நேராக்குவது போல, இசை மனித உள்ளத்தையும் நேராக்குகிறது. இசை

முதல் குடிமை உணர்வு என்பது பொருள் செல்வத்தை உருவாக்கியவரின் உணர்வு, இது இல்லாமல் மனித வாழ்க்கை சாத்தியமற்றது. மக்கள், மாநிலம், நாடு

அறியாமை, மனம் மற்றும் உணர்வுகளின் இழிவு ஆகியவை இன்றைய தார்மீக தீமைகளாக மாறி வருகின்றன. அறியாமை

அடிப்படை மனிதநேயம் இல்லாமல் கம்யூனிச ஒழுக்கம் இருக்க முடியாது. ஒழுக்கம், ஒழுக்கம்

ஒரு சமூகத்தின் செல்வம் அதன் தனி நபர்களின் பன்முகத்தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, ஏனென்றால் கல்வியின் மிக உயர்ந்த குறிக்கோள் அந்த நபரே. சமூகம், வகுப்புகள், குழு

குழுவின் கல்வி ஆற்றலைக் கவனிப்பது என்பது, குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் ஆன்மீக செழுமையையும் வளர்ச்சியையும், உறவுகளின் செழுமைக்காகவும் கவனித்துக்கொள்வதாகும். சமூகம், வகுப்புகள், குழு

அணி சில முகம் தெரியாத வெகுஜனம் அல்ல. இது தனிநபர்களின் செல்வமாக உள்ளது. சமூகம், வகுப்புகள், குழு

ஒரு நபர் தனியாக வாழ முடியாது. மிக உயர்ந்த மகிழ்ச்சி மற்றும் மனித மகிழ்ச்சி மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது. சமூகம், வகுப்புகள், குழு

ஒரு நபர் தன்னுடன் தனிமையில் இருக்கும்போது அவர் என்னவாக மாறுகிறார். அவரது செயல்கள் யாரோ ஒருவரால் அல்ல, ஆனால் அவரது சொந்த மனசாட்சியால் இயக்கப்படும்போது உண்மையான மனித சாராம்சம் அவனில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. நடத்தை, செயல்கள்

தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு மற்றும் மக்கள் மீதான அன்பு இரண்டு வேகமான நீரோடைகள், ஒன்றிணைந்து, தேசபக்தியின் வலிமையான நதியை உருவாக்குகின்றன. தாய்நாடு, தேசபக்தி

குழந்தைகள் அழகு, விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், இசை, வரைதல், கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் உலகில் வாழ வேண்டும். பெற்றோர், குழந்தைகள்

உங்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி மக்கள் தவறாகச் சொன்னால், அவர்கள் உங்களைப் பற்றி தவறாகப் பேசுகிறார்கள் என்று அர்த்தம். பெற்றோர், குழந்தைகள்

எந்தவொரு தொழிலாளியும் - ஒரு காவலாளி முதல் மந்திரி வரை - சமமான அல்லது இன்னும் திறமையான தொழிலாளியால் மாற்றப்படலாம். ஒரு நல்ல தந்தையை சமமான நல்ல தந்தையாக மாற்றுவது சாத்தியமில்லை. பெற்றோர், குழந்தைகள்

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ஒரு நபர் தனது ஆசைகளைக் கட்டுப்படுத்தக் கற்பிக்கப்படவில்லை, எது சாத்தியம், எது அவசியம், எது இல்லை என்ற கருத்துக்களுடன் சரியாக தொடர்புபடுத்த அவர் கற்பிக்கப்படவில்லை என்பதில் பல பிரச்சனைகள் அவற்றின் வேர்களைக் கொண்டுள்ளன. பெற்றோர், குழந்தைகள்

அடிக்கிறவனை குழந்தை வெறுக்கிறது. பெற்றோர், குழந்தைகள்

மனிதனுக்கு மூன்று பேரழிவுகள் உள்ளன: மரணம், முதுமை மற்றும் கெட்ட குழந்தைகள். முதுமை மற்றும் மரணத்திலிருந்து யாரும் தங்கள் வீட்டின் கதவுகளை மூட முடியாது, ஆனால் குழந்தைகளே வீட்டை கெட்ட குழந்தைகளிடமிருந்து பாதுகாக்க முடியும். பெற்றோர், குழந்தைகள்

மக்களுக்கான உங்கள் கடமையை தெளிவாக புரிந்துகொண்டு கண்டிப்பாக கடைபிடிப்பதே உங்கள் உண்மையான சுதந்திரம். எவ்வளவு மனிதாபிமானத்துடனும் உணர்வுப்பூர்வமாகவும் மக்களுக்கான உங்கள் கடமையை நீங்கள் கவனிக்கிறீர்களோ, அவ்வளவு அதிகமாக உண்மையான மனித மகிழ்ச்சியின் வற்றாத ஆதாரமான சுதந்திரத்திலிருந்து நீங்கள் ஈர்க்கிறீர்கள். சுதந்திரம், சமத்துவம்

குற்ற உணர்வு என்பது ஒரு நல்ல நடத்தை கொண்ட ஒருவரின் உன்னத உணர்வு. ஒரு முட்டாள் மற்றும் ஒரு அடர்த்தியான தார்மீக அறிவற்றவன் மட்டுமே குற்றத்தை அனுபவிப்பதில்லை. மனசாட்சி, மரியாதை

குற்ற உணர்வு என்பது சுய-கொடித்தனம் அல்ல, ஆனால் வருத்தம், தார்மீக தூய்மை மற்றும் கண்ணியத்திற்கான ஆசை. மனசாட்சி, மரியாதை

மற்றொரு நபரிடம் புகாரளிப்பதை விட உங்கள் மனசாட்சிக்கு புகாரளிப்பது ஒப்பிடமுடியாத அளவிற்கு கடினமானது. நீங்களே தனியாக ஏதாவது கெட்டதைச் செய்தால், அதைப் பற்றி யாருக்கும் தெரியாது என்று நம்பினால், நீங்கள் தவறாக நினைக்கிறீர்கள். மக்களிடமிருந்து மறைப்பது கீழ்த்தரமானது, தன்னிடம் இருந்து மறைப்பது என்பது கீழ்த்தரமான தன்மை மற்றும் பாசாங்குத்தனத்தால் பெருக்கப்படுகிறது. உங்களுடன் முற்றிலும் நேர்மையாக இருங்கள். மனசாட்சி, மரியாதை

மற்றவர்களின் மகிழ்ச்சிக்காக தங்கள் வாழ்க்கையை வாழ்ந்தவர்கள் மிகவும் அழகானவர்கள் மற்றும் அதே நேரத்தில் மகிழ்ச்சியானவர்கள். மகிழ்ச்சி மகிழ்ச்சி

தனிப்பட்ட நலன்களை விட பெரிய விஷயத்திற்காக போராடுவதே மிக உயர்ந்த தனிப்பட்ட மகிழ்ச்சி. மகிழ்ச்சி மகிழ்ச்சி

ஒரு நபர் மகிழ்ச்சியைப் பற்றிய அவரது யோசனை. மகிழ்ச்சி மகிழ்ச்சி

முதுமை மகிழ்ச்சியாக இருக்க முடியாது. முதுமை என்பது அமைதி அல்லது பேரழிவு மட்டுமே. அவள் மதிக்கப்படும் போது அவள் அமைதி அடைகிறாள். மறதியும் தனிமையும் அவளைத் துன்பப்படுத்துகிறது. உடல் கலாச்சாரம்

உங்கள் மீது 100 ஆசிரியர்களை அமர்த்துங்கள் - நீங்கள் உங்களை கட்டாயப்படுத்தி உங்களிடமிருந்து கோர முடியாவிட்டால் அவர்கள் சக்தியற்றவர்களாக இருப்பார்கள். குணம், சகிப்புத்தன்மை, சுய கட்டுப்பாடு

ஒவ்வொரு நபரும் தனது சொந்த நல்வாழ்வை உருவாக்கியவர். ஒரு நபர் மகிழ்ச்சியைப் பற்றிய அவரது யோசனை.

வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி

"நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன்"

(மேற்கோள்கள்)

• "குழந்தைகள் அழகு, விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், இசை, வரைதல் போன்ற உலகில் வாழ வேண்டும். கற்பனை, படைப்பாற்றல்."
• ... வார்த்தையின் தோற்றத்திற்கு "பயணம்": அவர் உலகின் அழகுக்கு குழந்தைகளின் கண்களைத் திறந்தார், அதே நேரத்தில் குழந்தையின் இதயத்திற்கு வார்த்தையின் இசையை தெரிவிக்க முயன்றார். குழந்தைக்கான வார்த்தை என்பது ஒரு பொருள், ஒரு பொருள், ஒரு நிகழ்வின் பெயர் மட்டுமல்ல, அதற்குள் ஒரு உணர்ச்சி நிறத்தை - அதன் சொந்த நறுமணம், நுட்பமான நிழல்கள் என்று நான் உறுதி செய்தேன். குழந்தைகள் இந்த வார்த்தையை ஒரு அற்புதமான மெல்லிசையாகக் கேட்பது முக்கியம், அதனால் வார்த்தையின் அழகுமற்றும் இந்த வார்த்தை பிரதிபலிக்கும் உலகின் அந்த பகுதியின் அழகு அந்த வரைபடங்களில் ஆர்வத்தை தூண்டியது மனித பேச்சின் ஒலிகளின் இசை- கடிதங்களுக்கு. குழந்தை வார்த்தையின் நறுமணத்தை உணரும் வரை, அதன் நுட்பமான நிழல்களைக் காணாத வரை, படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்குவது சாத்தியமில்லை, ஆசிரியர் இதைச் செய்தால், அவர் குழந்தையை கடின உழைப்புக்கு ஆளாக்குகிறார் (குழந்தை இறுதியில் வெற்றி பெறும். இந்த கஷ்டம், ஆனால் என்ன விலை!).எழுத கற்றல் செயல்முறை மற்றும் இகல்வியறிவு குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் பிரகாசமான, உற்சாகமான பகுதியாக மாறும், உயிருள்ள படங்கள், ஒலிகள் மற்றும் மெல்லிசைகளால் நிரம்பினால் கற்றல் எளிதாக இருக்கும். ஒரு குழந்தை நினைவில் கொள்ள வேண்டியது முதலில் சுவாரஸ்யமானதாக இருக்க வேண்டும்.
• "ஓதுதல் என்பது வார்த்தையால் மட்டுமே குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை வளமாக்குகிறது அவர்களின் இதயத்தின் உள் மூலைகளைத் தொடுகிறது."
• "ஒரு குழந்தை எவ்வளவு சீக்கிரம் படிக்கத் தொடங்குகிறதோ, அவ்வளவு இயல்பாக வாசிப்பது அவனது ஆன்மீக வாழ்க்கையுடன் இணைக்கப்பட்டிருக்கிறது, வாசிப்பின் போது ஏற்படும் சிந்தனை செயல்முறைகள் மிகவும் சிக்கலானவை. வாசிப்பு மன வளர்ச்சிக்கு அதிக வாய்ப்பளிக்கிறது"
• "கற்பித்தல் என்பது ஆசிரியரிடமிருந்து குழந்தைக்கு அறிவை இயந்திரத்தனமாக மாற்றுவது அல்ல, முதலில் மனித உறவுகள்"
• "மன உணர்திறன் என்பது ஒரு ஆசிரியரின் மனித உணர்திறனின் அடிப்படையானது அவர்களின் கரிம ஒற்றுமையில் ஒரு பொதுவான அறிவுசார், தார்மீக, அழகியல் மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான கலாச்சாரம் ஆகும், மேலும் இந்த ஒற்றுமை கல்வி மற்றும் சமூக அனுபவத்தின் மூலம் அடையப்படுகிறது. அணியில் உள்ள உறவுகள்."
• "ஒவ்வொரு குழந்தையின் தலைவிதியும் அவரது மனசாட்சியில் உள்ளது என்பதை ஆசிரியர் அறிந்து உணர வேண்டும், பள்ளி கல்வி கற்கும் நபரின் மனம், ஆரோக்கியம் மற்றும் மகிழ்ச்சி அவரது ஆன்மீக கலாச்சாரம் மற்றும் கருத்தியல் செல்வத்தைப் பொறுத்தது."
• குழந்தை பருவத்தில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு கவிஞர்.
• கவிதை படைப்பாற்றல் என்பது பேச்சு கலாச்சாரத்தின் மிக உயர்ந்த மட்டமாகும், மேலும் பேச்சு கலாச்சாரம் மனித கலாச்சாரத்தின் சாரத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. கவிதை படைப்பாற்றல் அனைவருக்கும் அணுகக்கூடியது. இது குறிப்பாக திறமையானவர்களின் பாக்கியம் அல்ல. கவிதை படைப்பாற்றல் ஒரு நபரை உயர்த்துகிறது.
• புஷ்கின் மற்றும் ஹெய்ன், ஷெவ்செங்கோ மற்றும் லெஸ்யா உக்ரைங்கா ஆகியோரை நேசிக்கும் ஒரு மனிதன், விரும்பும் ஒரு மனிதன்அழகு பற்றி அழகாக பேசுங்கள் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர், சரியான வார்த்தையைத் தேடுவது அழகானதைச் சிந்திக்க வேண்டிய அவசியத்தைப் போலவே மாறிவிட்டது, மனித அழகு என்ற கருத்து முதன்மையாக மனித கண்ணியத்திற்கு மதிப்பளித்து வெளிப்படுத்தப்படும் ஒரு நபர், அத்தகைய நபர் ஆக முடியாது. முரட்டுத்தனமான நபர், ஒரு இழிந்தவர்.

தொகுப்பு தலைப்பு: நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன் மேற்கோள்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையும் படிக்காமல் பிறக்கிறது. பிள்ளைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுப்பது பெற்றோரின் கடமை. கேத்தரின் II தி கிரேட்

மிகவும் கோழைத்தனமான மக்கள், எதிர்ப்பின் திறமையற்றவர்கள், அவர்கள் முழுமையான பெற்றோரின் அதிகாரத்தை நிரூபிக்கக்கூடிய இடத்தில், ஈடுசெய்ய முடியாதவர்களாக மாறுகிறார்கள். கார்ல் மார்க்ஸ்

ஒரு நபர் தனது தாயை ஆத்மாவில் அன்பானவர் என்று அழைக்கும்போது, ​​இது ஒரு அரிய மகிழ்ச்சி. எம். கார்க்கி

உலகம் இருப்பது நாம் அதை புரிந்து கொள்வதற்காக அல்ல, ஆனால் அதில் நம்மைப் பயிற்றுவிப்பதற்காக. ஜி. லிக்டன்பெர்க்

பொதுவாக, குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரை குழந்தைகளின் பெற்றோரை விட குறைவாகவே நேசிக்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் சுதந்திரத்தை நோக்கி நகர்ந்து வலுவாக வளர்கிறார்கள், எனவே பெற்றோரை விட்டுவிடுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்த தொடர்பின் புறநிலை புறநிலையை அவர்களிடம் வைத்திருக்கிறார்கள். ஜி. ஹெகல்

பழக்கம் என்பது ஒரு நபரின் இரண்டாவது இயல்பு, மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதை உள்ளடக்கிய கல்வி, இந்த இரண்டாவது இயல்பை நமக்கு அளிக்கிறது. வி.எம். பெக்டெரேவ்

அவை ஒரு காய்களில் இரண்டு பட்டாணிகள் போல இருக்கும், ஆனால் அம்மா அவற்றை எளிதாகப் பிரிக்கலாம்.

அவர் கல்வி கற்பிப்பவர் தந்தை, பெற்றெடுப்பவர் அல்ல. மெனாண்டர்

மதம் என்பது ஆண்குறி போன்றது. உங்களிடம் இருக்கும்போது இது சாதாரணமானது. நீங்கள் அவரைப் பற்றி பெருமையாக இருந்தால் நல்லது. ஆனால் தயவு செய்து அதை வெளியே எடுக்கவோ அல்லது பொதுவில் அலைக்கழிக்கவோ வேண்டாம். தயவு செய்து அதை என் குழந்தைகள் மீது திணிக்க வேண்டாம். ஜார்ஜ் கார்லின்

குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்கப்படும் பாடங்கள் அவர்களின் வயதுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும், இல்லையெனில் அவர்கள் புத்திசாலித்தனம், நாகரீகம் மற்றும் வீண் தன்மையை வளர்க்கும் ஆபத்து உள்ளது. I. காண்ட்

ஆசிரியர் மீதான அரசின் அணுகுமுறை என்பது அரசின் பலம் அல்லது பலவீனத்தைக் குறிக்கும் மாநிலக் கொள்கையாகும். பிஸ்மார்க்

குடும்ப உறவுகளை மட்டுமே அறிந்த குடும்பம் எளிதில் பாம்புகளின் பந்தாக மாறுகிறது. இம்மானுவேல் மௌனியர்

குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரைப் பின்பற்றும்போது, ​​அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் நடத்தைகளை நகலெடுக்க முயற்சிக்கும்போது அவர்களை உண்மையிலேயே நேசிக்கிறார்கள்.

இதயமற்ற உலகில், உங்கள் அன்புக்குரியவர்கள் உங்களுக்காக மட்டுமே துடிக்கும் இதயங்கள்.

தகப்பன் மறைந்தால் தன் பிள்ளைகளுக்குப் பதிலாக அவருக்குப் பதிலாக இருப்பவளே சிறந்த தாய். I. கோதே

ஆசிரியரை விட உயர்ந்த மாணவன் பரிதாபத்திற்குரியவன். லியோனார்டோ டா வின்சி

ஒரு கூட்டாளியின் கல்வியானது, ஒரு விரிவான வளர்ச்சியடைந்த, உள்நாட்டில் ஒழுக்கமான நபரின் கல்வியுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும், ஆழமாக உணரவும், தெளிவாக சிந்திக்கவும், ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட முறையில் செயல்படவும் முடியும். என்.கே. க்ருப்ஸ்கயா

நாவை அடக்குபவர் நிம்மதியாக வாழ்வார், பேச்சை வெறுப்பவர் தீமையைக் குறைப்பார். சிராச்சின் மகன் இயேசுவின் ஞான புத்தகம்

நல்ல வளர்ப்பு ஒரு நபரை மோசமாக வளர்க்கப்பட்டவர்களிடமிருந்து மிகவும் நம்பகத்தன்மையுடன் பாதுகாக்கிறது. எஃப். செஸ்டர்ஃபீல்ட்

முனிவர் தன் மகனை நோக்கி: பயத்தை அனுபவிக்காதபடி பாவமில்லாமல் இரு. தகுதியுடையவராக இருப்பதற்கு நன்றியுடன் இருங்கள். பணக்காரராக இருக்க புத்திசாலியாக இருங்கள். பல நண்பர்களைக் கொண்டிருப்பதில் திருப்தியாகவும் பணிவாகவும் இருங்கள். பொறாமை கொண்டவர்களிடம் ஜாக்கிரதை. உங்கள் வீட்டை ஒழுங்கமைப்பது பற்றி சிந்தியுங்கள்!

குடும்ப ஆன்மீகம் நல்ல முன்மாதிரியைப் பொறுத்தது.

எந்தவொரு கல்வியின் இறுதி இலக்கு சுய-செயல்பாட்டின் மூலம் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதாகும். ஏ. டிஸ்டர்வெக்

குடும்ப வாழ்க்கை என்பது தனிப்பட்ட வாழ்க்கையில் தலையிடுவது. கார்ல் க்ராஸ்

இதயக் கல்வியோடு ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் போது அனைத்தையும் மாயையாகக் கருதக் கற்றுக் கொள்ளாவிட்டால், நமது உண்மையான அழைப்பையும் நோக்கத்தையும் உணரவும் மதிக்கவும் முடியாது. வால்டர் ஸ்காட்

ஒரு பெற்றோர் குழந்தையை அவமதிப்பது போல் எந்த குழந்தையும் தன் பெற்றோரை அவமதிக்க முடியாது.

நாமே பெற்றோராகும் வரை நம் பெற்றோரின் அன்பை நாம் புரிந்து கொள்ள மாட்டோம்.

உங்களுக்கு எந்த சந்தேகமும் இல்லாத அந்த கனவுகளை அடைவது எளிதானது. அலெக்சாண்டர் டுமாஸ் தந்தை

ஆரம்பக் கல்வியானது ஒரு குழந்தையில் அதிகாரியாகவோ, கவிஞராகவோ, கைவினைஞராகவோ அல்ல, ஆனால் ஒரு நபராக இருப்பதை நிறுத்தாமல் பின்னர் ஒருவராகவோ அல்லது மற்றவராகவோ இருக்கக்கூடிய ஒரு நபராக இருக்க வேண்டும். வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி

ஒவ்வொரு தாயும் தன் மகளுக்கு தன்னை விட சிறந்த கணவன் கிடைக்க வேண்டும் என்று நம்புவதோடு, தன் மகனுக்கு தன் தந்தையைப் போல் ஒரு நல்ல மனைவி கிடைக்க மாட்டான் என்று உறுதியாக நம்புகிறாள். மார்ட்டின் ஆண்டர்சன்-நெக்ஸ்

ஐயோ இந்த அம்மா! அவர் எப்போதும் பொம்மைகளை அலமாரிகளில் வைப்பார் - பின்னர் நான் சென்று அவற்றை அவற்றின் இடங்களில் சிதறடிப்பேன் ...

உலகை இஸங்களிலிருந்து விடுபட நான் என்ன கொடுக்க மாட்டேன்! குருட்டு மச்சங்களைப் போல நம் இஸங்களுடன் நாங்கள் பிடில் செய்கிறோம், ஒருவருக்கொருவர் பல கீழ்த்தரமான விஷயங்களைச் செய்கிறோம், ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு ஒருவித வால்மீனை நம் தலையில் வீச வேண்டியிருக்கும். சார்லஸ் டிக்கன்ஸ்

ஸ்பினோசாவை செயற்கையாக உருவாக்குவது ஏன் அவசியம் என்பதை எனக்கு விளக்கவும், எந்த ஒரு பெண்ணும் அவரை எந்த நேரத்திலும் பெற்றெடுக்க முடியும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மேடம் லோமோனோசோவா இந்த பிரபலமானவரை கோல்மோகோரியில் பெற்றெடுத்தார். மனிதகுலமே இதை கவனித்துக்கொள்கிறது, மேலும், ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஒரு பரிணாம வளர்ச்சியில், மக்களிடமிருந்து அனைத்து வகையான குப்பைகளையும் தனிமைப்படுத்தி, உலகை அலங்கரிக்கும் டஜன் கணக்கான சிறந்த மேதைகளை உருவாக்குகிறது. மிகைல் அஃபனாசிவிச் புல்ககோவ்

ஒரு பெண் ஒரு ஆணின் சிறந்த கல்வியாளர். அனடோல் பிரான்ஸ்

குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரிடம் அன்புடன் தொடங்குகிறார்கள். அவர்கள் வளரும்போது, ​​​​அவர்கள் அவர்களை நியாயந்தீர்க்கத் தொடங்குகிறார்கள். சில சமயங்களில் அவர்களை மன்னிப்பார்கள்.

குழந்தைகள் சாத்தியமற்றதை விரும்புகிறார்கள்: எதுவும் மாறக்கூடாது.

முதலில் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், பின்னர் சமாதானப்படுத்துங்கள். கே.எஸ். ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கி

குழந்தைகள் சத்தம் போட்டால் அதை வெறுக்கிறோம். ஆனால் அவர்கள் அமைதியாக இருந்தால், அது இன்னும் மோசமானது. கொழுப்பு நெருப்பில் இருக்கிறது...

உங்கள் குழந்தையை மகிழ்ச்சியடையச் செய்வதற்கான உறுதியான வழி என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியுமா, எதையும் மறுக்க வேண்டாம் என்று அவருக்குக் கற்பிப்பது. ஜே.-ஜே. ரூசோ

ஒரு குடும்பத்தின் ஒவ்வொரு தந்தையும் தனது சொந்த வீட்டிற்கு எஜமானராக இருக்க வேண்டும், அண்டை வீட்டார் அல்ல. வால்டேர்

குழந்தைகள் வேலையை மகிழ்ச்சியாக ஆக்குகிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் தோல்வியை அதிக துன்பமாக ஆக்குகிறார்கள். எஃப். பேகன்

குழந்தைகள் பூமியின் வாழும் மலர்கள். எம். கார்க்கி

கூர்மையான எண்ணம் மற்றும் ஆர்வமுள்ள, ஆனால் காட்டு மற்றும் பிடிவாதமான குழந்தைகள் உள்ளனர். அவர்கள் பொதுவாக பள்ளிகளில் வெறுக்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் எப்போதும் நம்பிக்கையற்றவர்களாக கருதப்படுகிறார்கள்; இதற்கிடையில், பெரியவர்கள் பொதுவாக அவர்களிடமிருந்து வெளியே வருகிறார்கள், அவர்கள் சரியாகப் படித்திருந்தால் மட்டுமே. ஒய். கமென்ஸ்கி

கல்வி ஒரு நபரின் மனதை வளர்த்து, அவருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான தகவலை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், தீவிரமான வேலைக்கான தாகத்தை அவருக்குத் தூண்ட வேண்டும், அது இல்லாமல் அவரது வாழ்க்கை தகுதியற்றதாகவோ மகிழ்ச்சியாகவோ இருக்க முடியாது. கே.டி. உஷின்ஸ்கி

என் பிள்ளைகள் நல்லவர்களாக இருக்க வேண்டும் என்பதற்காக நான் சேமித்தேன் என்று யார் சொன்னாலும் அது அவர்களுக்கு ஒரு நாள் மோசமாகிவிடும். வில்ஹெல்ம் ஷ்வோபெல்

குழந்தைகள் பெரும்பாலும் தங்கள் தாய் அவர்களை போதுமான அளவு நேசிக்கவில்லை என்றால் நன்றாக வளர்கிறார்கள்

செய்ய வேண்டியவை பற்றி எத்தனை சரியான யோசனைகளை உருவாக்கினாலும், நீண்ட கால சிரமங்களை சமாளிக்கும் பழக்கத்தை நீங்கள் வளர்த்துக் கொள்ளாவிட்டால், நீங்கள் எதையும் வளர்க்கவில்லை என்று சொல்ல எனக்கு உரிமை உண்டு. ஏ.எஸ்.மகரென்கோ

காதல், நிச்சயமாக, சொர்க்கம், ஆனால் பொறாமை பெரும்பாலும் ஏதேன் தோட்டத்தை நரகமாக மாற்றுகிறது. லோப் டி வேகா

அன்புடன் எடுக்க முடியாதவன் கடுமையுடன் எடுக்க மாட்டான். ஏ.பி. செக்கோவ்

ஒரு நபர் நல்லதைச் செய்யக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய முக்கிய சூழல் குடும்பம். வாசிலி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் சுகோம்லின்ஸ்கி

குழந்தையின் முதல் பாடம் கீழ்ப்படிதலாக இருக்கட்டும். பின்னர் இரண்டாவது தேவை என்று நீங்கள் கருதலாம். பி. பிராங்க்ளின்

கல்வி முதன்மையாக தனிமனிதனுக்கும் சமூகத்திற்கும் நன்மை பயக்கும் பழக்கவழக்கங்களை நம் இதயங்களில் விதைக்க வேண்டும். சி. ஹெல்வெட்டியஸ்

சூழ்நிலைகள் மாறும்போது அல்லது நண்பர்களை இழக்கும்போது, ​​குடும்பத்தினர் எப்போதும் ஆதரவை வழங்குவார்கள்.

மூப்பர்களின் சபையில் இருங்கள், ஞானமுள்ளவன் எவனோ, அவனைப் பற்றிக்கொள்ளுங்கள்; ஒவ்வொரு புனிதமான கதையையும் கேட்க விரும்புகிறேன், பகுத்தறிவு உவமைகள் உங்களைத் தவிர்க்க அனுமதிக்காதீர்கள். சிராச்சின் மகன் இயேசுவின் ஞான புத்தகம்

கல்வி என்பது பொருட்களில் உயர்ந்தது, ஆனால் அது முதல் வகுப்பில் இருக்கும்போது மட்டுமே, இல்லையெனில் அது எதற்கும் நல்லது. ஆர். கிப்லிங்

குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு ஒரு பொதுவான எதிரி இருப்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம் - சாத்தான்.

கற்பித்தலின் உண்மையான பொருள் மனிதனை மனிதனாக ஆயத்தப்படுத்துவதாகும். என்.ஐ.பிரோகோவ்

மாணவன் எப்படி இருக்க வேண்டுமோ அப்படித்தான் ஆசிரியர் இருக்க வேண்டும். மற்றும். டால்

ஒரு எளிய, அநாகரீகமான நபர் மீண்டும் கல்வி கற்க முடியும், ஆனால் தன்னைச் செம்மையாகக் கற்பனை செய்துகொள்பவர் திருத்த முடியாதவர். டபிள்யூ. கேஸ்லிட்

ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு சில பணிகளை வழங்குவதன் மூலம் மட்டுமல்லாமல், அவரது நடத்தை, வாழ்க்கை முறை மற்றும் அன்றாட நிகழ்வுகளுக்கான அணுகுமுறை ஆகியவற்றால் பாதிக்கிறார். எம்.ஐ. கலினின்

அமைதியாக இருங்கள், கோபம் ஒரு வாதமாக இருந்ததில்லை. டி. வெப்ஸ்டர்

சூரியனுக்குக் கீழே செய்யப்படும் வேலைகளை மனிதனால் புரிந்து கொள்ள முடியாது. ஒருவன் எவ்வளவுதான் ஆராய்ச்சியில் உழைத்தாலும் அவன் இதைப் புரிந்துகொள்ள மாட்டான்; எந்த அறிவாளியும் தனக்குத் தெரியும் என்று சொன்னாலும், அவனால் அதைப் புரிந்துகொள்ள முடியாது. சிராச்சின் மகன் இயேசுவின் ஞான புத்தகம்

நாம் ஒரே இரத்தத்தின் சகோதரர்களாக இருக்கலாம், ஆனால் இது நம்மை உறவாடாது.

ஒரு பொய் மற்றொன்றைப் பிறப்பிக்கும். பப்லியஸ் டெரன்ஸ் ஆர்ஃப் - நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன் மேற்கோள்கள்.

பிரபலமான நம்பிக்கைக்கு மாறாக, காதல் ஒரு பெண்ணின் வாழ்க்கையில் அதிக இடத்தைப் பெறாது. அவளுடைய கணவன், குழந்தைகள், வீடு, இன்பங்கள், மாயை, சமூக மற்றும் பாலியல் உறவுகள் மற்றும் சமூக ஏணியில் முன்னேற்றம் ஆகியவை அவளுக்கு அதிகம். Simone de Beauvoir

குடும்ப மகிழ்ச்சிக்கான திறவுகோல் கருணை, நேர்மை மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மை எமிலி ஜோலா

நான் பெரிய சோவியத் ஆசிரியரான வாசிலி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் சுகோம்லின்ஸ்கியை நினைவுகூர விரும்புகிறேன். நவீன தலைமுறையினர் அவரை இனி அறியாதிருக்கட்டும், இதிலிருந்து, அவருடைய அறிக்கைகள் மற்றும் பழமொழிகள் அவற்றின் பொருத்தத்தை இழக்காது, மேலும் அதற்கு நேர்மாறாக கூட, எப்போதுமே சரியான நேரத்தில் மாறிவிடும்.

ஜானுஸ் கோர்சாக்கின் சாதனையால் ஈர்க்கப்பட்ட சுகோம்லின்ஸ்கி குழந்தைகளுக்காக தன்னை அர்ப்பணித்தார். குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி தொடர்பான அனைத்து எண்ணங்களையும் அவர் எழுதினார். அவரது கல்வி முறையின் அடிப்படை மிக முக்கியமான விஷயம் - குழந்தையின் ஆளுமை. அவர் அனைத்து குழந்தைகளையும் வெற்றிக்காக திட்டமிடினார், பின்தங்கிய குழந்தைகளுக்கு எளிதான பணிகளைக் கொடுத்தார், இதனால் அவர்கள் அவர்களை சமாளிக்க முடியும் மற்றும் வலிமையான குழந்தைகளை விட தாழ்ந்தவர்களாக உணரவில்லை. அதன் பிறகு ஆசிரியர் குழந்தையைப் பாராட்டினார். எனவே, ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு குறையாதவராக அணியில் வைக்கவில்லை, இருப்பினும், எந்த அணியிலும், வலிமையான குழந்தைகள் மற்றும் பலவீனமானவர்கள் இருந்தனர். ஆனால் சுகோம்லின்ஸ்கி இதை எதிர்த்துப் போராடினார் மற்றும் குழந்தைகளில் புதிய திறமைகளைக் கண்டுபிடித்தார், இதனால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஏதாவது ஒரு செயலில் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும். சுகோம்லின்ஸ்கி குழந்தைகளை வேலைக்கு வளர்ப்பதிலும், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைப் பற்றிய அறிவிலும் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுத்தார்.

அவர் அற்புதமான புத்தகங்களை எழுதினார், "அவரது மகனுக்கு கடிதங்கள்", "நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன்", "ஒரு நபரின் கல்வி", அதில் அவர் தனது கற்பித்தல் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் கொள்கைகளை வெளிப்படையாக வகுத்தார். இந்த புத்தகங்கள் ஒவ்வொன்றும் ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் பள்ளி ஆண்டு தொடங்கும் முன் படிக்க வேண்டும். மேலும் அவரது புத்தகங்களை மகப்பேறு மருத்துவமனையில் டிஸ்சார்ஜ் செய்தவுடன் பெற்றோர்கள் கொடுக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளை தண்டிப்பது பற்றி:

1. குழந்தை தனக்கு அநீதி இழைக்கப்பட்டதாக உணரும்போது கல்வி என்பது கல்வியாக நின்றுவிடுகிறது. அநீதி அவமானத்தையும் கோபத்தையும், அற்பத்தனத்தையும் பாசாங்குத்தனத்தையும் வளர்க்கிறது.

2. ஒரு குழந்தைக்கு ஒருபோதும் தீங்கிழைக்கும் நோக்கம் இருக்காது. அவர் தவறு. தவறை சரியாகப் புரிந்துகொண்டு பிழைக்க நாங்கள் அவருக்கு உதவியிருந்தால், அவர் தனது செயலின் தார்மீக அர்த்தத்தை முழு மனதுடன் புரிந்துகொள்வார், மேலும் அவர் எப்போதும் வெற்றிபெற மாட்டார் என்றாலும், இதேபோன்ற தவறைத் தவிர்க்க முயற்சிப்பார்.

3. நல்லவராக இருக்க வேண்டும் என்ற குழந்தையின் விருப்பத்தை மதிக்கவும், மனித ஆன்மாவின் மிக நுட்பமான இயக்கமாக அதை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் அதிகாரத்தை துஷ்பிரயோகம் செய்யாதீர்கள், பெற்றோரின் அதிகாரத்தின் ஞானத்தை சர்வாதிகார கொடுங்கோன்மையாக மாற்றாதீர்கள்.

4. ஒரு குழந்தை தன்னை மதிப்பதை நிறுத்தவும், தனது சொந்த மரியாதையை மதிப்பிடவும், தன்னை விட சிறப்பாக இருக்க முயற்சி செய்வதை நிறுத்தவும் நீங்கள் அனுமதிக்க முடியாது.

5. கூண்டின் மூலையில் பதுங்கியிருந்து பழிவாங்கும் நடவடிக்கைகளுக்காகக் காத்திருக்கும் குழந்தையின் இதயத்தை பயந்த பறவையாக மாற்ற முடியாது. நன்மை, நீதி, கருணை ஆகியவற்றை உணரும் இதயத்திற்கு கூச்சலிடுவது மட்டுமல்ல, உங்கள் குரலை உயர்த்துவதும் தேவையில்லை.

6. ஒரு குழந்தையின் குற்றம் எவ்வளவு கடுமையானதாக இருந்தாலும், அது தீய நோக்கத்துடன் செய்யப்படவில்லை என்றால், அது தண்டிக்கப்படக்கூடாது.

7. கவனக்குறைவான, அவசரமான அடிக்கு தண்டனை என்ற வாள் குழந்தையின் தலையில் தொங்கவிடக்கூடாது. மனச்சோர்வடைந்த உணர்வுகளைக் கொண்ட குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, மனச்சோர்வடைந்த புத்தி மற்றும் ஏழ்மையான எண்ணங்களைக் கொண்ட குழந்தைகள்.

8. உடல் தண்டனை என்பது உடலுக்கு எதிராக மட்டுமல்ல, ஒரு நபரின் ஆவிக்கு எதிரான வன்முறை; பட்டா முதுகை மட்டுமல்ல, இதயத்தையும் உணர்வுகளையும் உணர்வற்றதாக ஆக்குகிறது.

9. எல்லாமே தண்டனையை அடிப்படையாகக் கொண்ட இடத்தில், சுய கல்வி இல்லை, சுய கல்வி இல்லாமல், பொதுவாக கல்வி சாதாரணமாக இருக்க முடியாது. அது முடியாது, ஏனென்றால் தண்டனை ஏற்கனவே மாணவர்களை வருத்தத்திலிருந்து விடுவிக்கிறது, மேலும் மனசாட்சி சுய கல்வியின் முக்கிய இயந்திரமாகும்; மனசாட்சி உறங்கும் இடத்தில் சுயக் கல்வி பற்றிய கேள்வியே இருக்க முடியாது. தண்டனை பெற்றவர் நினைக்கிறார்: என் செயலைப் பற்றி நான் சிந்திக்க எதுவும் இல்லை; நான் நினைத்தது கிடைத்தது.

10. அடிக்கப்படுபவர் அடிக்க விரும்புகிறார்; சிறுவயதில் அடிக்க விரும்பும் ஒருவர் வயது வந்தவரை கொல்ல விரும்புவார் - குற்றங்கள், கொலைகள், வன்முறைகள் குழந்தைப் பருவத்திலேயே அவற்றின் வேர்களைக் கொண்டுள்ளன.

11. ஒரு கொடுமைப்படுத்துபவர், ஒழுக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக மீறுபவர், திடீரென்று பிறக்கவில்லை. இது வயது வந்தோரின் பல ஆண்டுகளாக அலட்சியம், அலட்சியம் மற்றும் இதயமற்ற தன்மையால் உருவாக்கப்பட்டது.

குடும்பம் பற்றி:

1. ஒரு குழந்தை குடும்பத்தின் கண்ணாடி; ஒரு துளி நீரில் சூரியன் பிரதிபலிப்பது போல, தாய் தந்தையரின் ஒழுக்கத் தூய்மை குழந்தைகளிடம் பிரதிபலிக்கிறது.

2. அப்பாவும் அம்மாவும் ஒருவரையொருவர் உண்மையாக நேசிக்கும் அதே சமயம் மக்களை நேசித்து மதிக்கும் குடும்பங்களில் அற்புதமான மனிதர்கள் வளர்கிறார்கள்.

3. உங்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி மக்கள் தவறாகச் சொன்னால், அவர்கள் உங்களைப் பற்றி மோசமாகச் சொல்கிறார்கள் என்று அர்த்தம்.

4. குடும்ப வாழ்க்கையின் முக்கிய அர்த்தமும் நோக்கமும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதாகும். குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் முக்கிய பள்ளி கணவன் மனைவி, தந்தை மற்றும் தாய் உறவு.

5. உங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதன் மூலம், நீங்கள் உங்களை வளர்த்து உங்கள் மனித கண்ணியத்தை உறுதிப்படுத்துகிறீர்கள்.

6. தன் சொந்த தாய், தந்தை, தாத்தா பாட்டி பற்றிய கவலை சிறு வயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தையின் இதயத்தில் வாழட்டும்; உறவினர்களிடையே ஏதாவது சாதகமற்றதாக இருந்தால் குழந்தையின் இதயம் சோகமாகவும் காயமாகவும் இருக்கட்டும், குழந்தை தனது தாய் மற்றும் தந்தையைப் பற்றி நினைத்து இரவில் தூங்கட்டும். இந்தக் கவலைகளிலிருந்தும், இந்த வேதனையிலிருந்தும் அவனைக் காக்காதே: அவனைக் காப்பாற்றினால் அவன் கல் நெஞ்சம் கொண்ட மனிதனாக வளர்வான், கல் உள்ளத்தில் பித்ரு பக்திக்கோ, தந்தை பாசத்திற்கோ இடமில்லை. , அல்லது மக்களின் சிறந்த இலட்சியங்களுக்காக; தாய், தந்தையை அலட்சியமாக இருப்பவர் உண்மையான தேசபக்தர் ஆக முடியாது.

7. எந்தவொரு தொழிலாளியும் - காவலாளி முதல் மந்திரி வரை - அதே அல்லது இன்னும் திறமையான தொழிலாளியால் மாற்றப்படலாம். ஒரு நல்ல தந்தையை சமமான நல்ல தந்தையாக மாற்றுவது சாத்தியமில்லை.
குழந்தைப் பருவத்தில் இன்னொருவரின் இன்ப துன்பங்களை மனதில் கொண்டு, தந்தை, அம்மா, தங்கை, அண்ணன், தாத்தா, பாட்டி என்று பெயரால் தன் மகிழ்ச்சியையும், நல்வாழ்வையும் கொடுக்கத் தயாராக இருப்பவரிடம் கை ஓங்குவதில்லை. துக்கம், துன்பம் தெரியாது.

8. குழந்தையின் முதல் மற்றும் முக்கிய ஆசிரியர், முதல் மற்றும் முக்கிய ஆசிரியர் தாய், இது தந்தை.

9. தகப்பனும் அம்மாவும் தங்கள் ஆத்மாவின் ஒரு பகுதியை மற்றவர்களுக்குக் கொடுக்கும் குடும்பத்தில், மக்களின் மகிழ்ச்சியையும் துக்கத்தையும் மனதில் கொண்டு, குழந்தைகள் கனிவானவர்களாகவும், உணர்திறன் உடையவர்களாகவும், அன்பானவர்களாகவும் வளர்கிறார்கள். தனிப்பட்ட பெற்றோரின் சுயநலம் மற்றும் தனித்துவம் மிகப்பெரிய தீமை.

10. ஒரு மகனை வளர்க்க நேரமில்லை என்றால் மனிதனாக இருக்க நேரமில்லை.

11. உங்களுக்குப் பிள்ளைகள் பிறப்பார்கள், அவர்கள் உண்மையான மனிதர்களாக ஆகிவிடுவார்கள் என்று நீங்கள் கவலைப்படுவீர்கள்; எனவே மனித படைப்பில் மிக முக்கியமான விஷயம் மனித உயிரை விலை உயர்ந்த, விலைமதிப்பற்ற செல்வமாக மதிப்பிடும் திறனை வளர்ப்பது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

நல்லது மற்றும் தீமை பற்றி:

1. குழந்தைப் பருவத்தில் மனிதநேயம் மற்றும் குடியுரிமையின் அடித்தளத்தை அமைப்பதற்கு, குழந்தைக்கு நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய சரியான பார்வையை வழங்குவது அவசியம்.

2. குழந்தைகளின் இதயங்கள் மற்றவர்களின் மகிழ்ச்சி மற்றும் துக்கங்களுக்குத் திறந்திருக்க வேண்டும்.

3. குழந்தைப் பருவத்தில் நல்ல உணர்வுகளை வளர்க்கவில்லை என்றால், நீங்கள் அவற்றை ஒருபோதும் வளர்க்க மாட்டீர்கள்.

4. உங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் உங்களை ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்குப் பற்றி கவலைப்படுகின்றன.

5. ஒரு சிறிய நபருக்கு யாரும் கற்பிப்பதில்லை: மக்கள் மீது அலட்சியமாக இருங்கள், மரங்களை உடைக்கவும், அழகை மிதிக்கவும், உங்கள் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையை எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக வைக்கவும். ஒருவருக்கு நற்குணத்தை - திறமையாக, புத்திசாலித்தனமாக, விடாமுயற்சியுடன் கற்பித்தால், அதன் விளைவு நன்மையாக இருக்கும். அவர்கள் தீமையைக் கற்பிக்கிறார்கள் (மிகவும் அரிதாக, ஆனால் அது நடக்கும்), மற்றும் விளைவு தீயதாக இருக்கும். அவர்கள் நல்லதையோ அல்லது கெட்டதையோ கற்பிக்கவில்லை - இன்னும் தீமை இருக்கும், ஏனென்றால் ஒரு நபர் ஒரு நபராக மாறும் திறன் கொண்டவராக பிறந்தார், ஆனால் தயாராக இல்லை. அவனை மனிதனாக்க வேண்டும்.

6. தீமை தன்னை உறுதிப்படுத்துகிறது; ஒரு குழந்தைக்கு நல்லது அல்லது கெட்டது என்று கற்பிக்காமல் இருந்தால் போதும்.

7. சுயபச்சாதாபம் என்பது ஒரு மன நிலை, மிகைப்படுத்தாமல், சுயநலத்தின் வற்றாத ஆதாரம் என்று அழைக்கிறேன். குழந்தைகளுக்கு இந்த நிலை ஏற்படுவதை அனுமதிக்காதீர்கள், அது கசப்புணர்வை ஏற்படுத்தும். ஒரு நபர் தன்னைப் பற்றி எப்படி வருத்தப்பட வேண்டும் என்பதைத் தெரிந்து கொள்ளட்டும், ஏனென்றால் மற்றவர்களிடம் இரக்கமாகவும் இரக்கமாகவும் இருப்பது எப்படி என்று அவருக்குத் தெரியும்.

8. சிறுவயதிலிருந்தே, நல்லதாகவும், மக்களுக்கு நல்லது செய்யும் போது மகிழ்ச்சியாகவும், கெட்டதைச் செய்தால் விரும்பத்தகாததாகவும், கண்டிக்கத்தக்கதாகவும் வாழக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்.

9. ஒரு நபர், செயல், நிகழ்வு, நிகழ்வு பற்றி நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள். உங்களிடமிருந்து ஒருவர் என்ன வார்த்தைகளை எதிர்பார்க்கிறார் என்பதை ஒருபோதும் யூகிக்க முயற்சிக்காதீர்கள். இந்த ஆசை உங்களை ஒரு நயவஞ்சகனாகவும், ஒரு துரோகியாகவும், இறுதியில் ஒரு அயோக்கியனாகவும் மாற்றும்.

10. திறமையற்ற, கடினமான, பொல்லாத குழந்தைகள் இல்லை - சிறுவயதிலேயே தவறாக வளர்க்கப்பட்டு, போதிய அன்பு கொடுக்கப்படாதவர்களும் உண்டு.

11. குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்ள ஒரு நண்பர் இருப்பது எவ்வளவு முக்கியம்.

12. ஒரு சிறிய நபர் ஒரு பொம்மை, ஒரு குதிரை, ஒரு கரடி கரடி, ஒரு பறவை, ஒரு மென்மையான மற்றும் பாதுகாப்பற்ற மலர், ஒரு மரம், அல்லது ஒரு பிடித்த புத்தகத்தில், மனித நட்பு ஆழமான உணர்வு, நம்பகத்தன்மை அவரது இதய துண்டுகளை விட்டு இல்லை என்றால். , பக்தி, பாசம் அவனால் அணுக முடியாதவை.

சாதனை உந்துதல் பற்றி:

1. கண்ணுக்கு தெரியாத மனிதர்கள், தெரியாத தூசிகள் என்று யாரும் இருக்கக்கூடாது. பில்லியன் கணக்கான பிரபஞ்சங்கள் வானத்தில் பிரகாசிப்பது போல ஒவ்வொன்றும் பிரகாசிக்க வேண்டும். ஒரு தனித்துவமான ஆளுமை என்பது பெரும்பாலும் ஆளுமையைப் பொறுத்தது. சாம்பல் மற்றும் கண்ணுக்கு தெரியாததை தவிர்க்க நாம் முயற்சி செய்ய வேண்டும்.

2. குழந்தை தனக்கு நெருக்கமான ஒரு பாத்திரத்தை வைத்திருப்பது அவசியம், அவர் ஒரு சாதனையைச் செய்த ஹீரோவாக இருக்க விரும்புகிறார்.

3. பண்டைய ஞானத்தை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: நீங்கள் ஒரு நபரை அழிக்க விரும்பினால், அவர் விரும்பும் அனைத்தையும் அவருக்குக் கொடுங்கள்.

4. உழைப்பு, முதலில், குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வாழ்க்கையின் கோளம். வேலை மகிழ்ச்சியைத் தரும் போது ஒரு குழந்தை வேலை செய்ய முயல்கிறது.

5. குழந்தை தொழிலாளர்களுக்கு பயப்பட வேண்டாம் அன்பான பெற்றோர்களே! பூக்கள் மற்றும் திராட்சைகளுக்கு தண்ணீர் பாய்ச்சுவதற்காக குழந்தை ஒரு சிறிய வாளி தண்ணீரை எடுத்துச் சென்றது, மற்றொன்று, மூன்றாவது, நான்காவது, வியர்வை மற்றும் சோர்வாக இருந்தது என்று கவலைப்பட வேண்டாம் - இந்த வேலை அவருக்கு உண்மையான மகிழ்ச்சி, ஒப்பிடமுடியாதது. உலகில் வேறு எந்த மகிழ்ச்சியும்.

6. ஐந்து வயதுக்குட்பட்ட ஒருவர் குழந்தையாக மட்டுமே இருந்தால், அவர் மனிதனாக மாறுவது கடினம்.

7. தங்கக் குழந்தைப் பருவத்தின் சூரியனை கருமையாக்க பயப்பட வேண்டாம், அது குழந்தைக்கு கடினமாக இருக்கும் என்ற உண்மையால், அவரது முயற்சிகளை கஷ்டப்படுத்தி, அவர் தனது சிறிய வலிமையை அனுமதிப்பதை விட அதிகமாக செய்வார்.

8. குழந்தைப் பருவம் ஒரு நிலையான விடுமுறையாக இருக்கக்கூடாது - குழந்தைகளுக்கு சாத்தியமான உழைப்பு அழுத்தம் இல்லை என்றால், வேலையின் மகிழ்ச்சி குழந்தைக்கு அணுக முடியாததாக இருக்கும்.

9. மனிதன் கட்டாய உழைப்பின் அடிமைத்தனத்திலிருந்து தன்னை விடுவித்துக் கொண்டது சும்மா அடிமையாவதற்காக அல்ல.

10. குழந்தை பருவத்தில் முதியவர்களின் கவலைகளால் திருப்தி அடைந்த ஒருவன் சோம்பேறியாகிறான், அதே சமயம் குழந்தை கட்டளையிடவும் கேப்ரிசியோஸாகவும் மட்டுமே இருக்க முடியும். எல்லாம் எளிதாக இருக்கும் இடத்தில் ஒரு விலகுபவர் பிறக்கிறார், ஒருவருக்கு எது கடினம் என்று தெரியவில்லை.

11. ஆடம்பரமான மற்றும் கலைக்கப்பட்ட தனிநபர்கள் அவர்களின் வாழ்க்கையில் ஒரே மகிழ்ச்சி - நுகர்வு மகிழ்ச்சியால் ஆதிக்கம் செலுத்தும்போது உருவாகிறார்கள்.

12. ஒரு நபர் வேலையை ஒரு கடமையாக உணராமல் இருப்பது முக்கியம், கொடுக்கப்பட்டதைச் செய்ய வேண்டும் - வேலை அவருக்கு மகிழ்ச்சியாக இருக்க வேண்டும், அதில் உள்ள முக்கிய விஷயத்தை அவர் பார்க்க வேண்டும் - மக்களுக்கு நன்மை செய்ய வாய்ப்பு, ஏதாவது கொடுக்க உலகிற்கு, தனது சொந்த கைகளால் அல்லது பொருள் மதிப்புகள் அல்லது யோசனைகள் மூலம் ஏதாவது ஒன்றை உருவாக்குங்கள். இவ்வாறு, ஒரு நபர் தன்னை ஒரு படைப்பாளராக உணர்ந்து, தனது சொந்த பலத்தையும் சக்தியையும் நம்புகிறார்.

பள்ளி மற்றும் ஆசிரியர்களைப் பற்றி:

1. கற்பித்தல் என்பது அந்த மலரின் இதழ்களில் ஒன்று தான் கல்வி.

2. தான் ஒரு குழந்தை என்பதை மறக்காத உண்மையான ஆசிரியராக அவரால் மட்டுமே முடியும்.

3. ஒரு ஆசிரியர் தனது கைகளில் கல்வியின் மிக நுட்பமான கருவியாக இருக்கும்போது மட்டுமே கல்வியாளராக மாறுகிறார் - அறநெறி, நெறிமுறைகள்.

4. எந்தவொரு நபரின் மனிதாபிமானம், அரவணைப்பு மற்றும் கருணை ஆகியவை குழந்தைகள் அவரை எப்படி நடத்துகிறார்கள் என்பதன் மூலம் அளவிடப்படுகிறது என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன். குழந்தைகள் யாரை விரும்புகிறாரோ அவர் ஒரு உண்மையான மனிதர். நீங்கள் ஒருபோதும் குழந்தைகளை ஏமாற்ற மாட்டீர்கள்; அவர்கள் முன் உங்கள் உண்மையான முகத்தை மறைக்க மாட்டீர்கள்.

5. குழந்தைகள் அதிகம் பேச வேண்டிய அவசியமில்லை, கதைகளால் அவர்களைத் திணிக்காதீர்கள், வார்த்தைகள் வேடிக்கையாக இருக்காது, வாய்மொழி திருப்தி மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும் திருப்திகளில் ஒன்றாகும். குழந்தை ஆசிரியரின் வார்த்தையைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், அமைதியாக இருக்க வேண்டும்; இந்த தருணங்களில் அவர் நினைக்கிறார், அவர் கேட்டதையும் பார்த்ததையும் புரிந்துகொள்கிறார். குழந்தைகளை வார்த்தைகளை உணரும் செயலற்ற பொருளாக மாற்றக்கூடாது. மேலும், இயற்கையின் மத்தியில், குழந்தைக்கு கேட்க, பார்க்க, உணர வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும்.

6. ஒரு குழந்தையின் எதிர்மறையான, கண்டிக்கத்தக்க செயல்களை அம்பலப்படுத்த நீங்கள் அவசரப்படக்கூடாது, அல்லது அவரது அனைத்து குறைபாடுகளுடன் குழுவிற்கு அவரை வெளிப்படுத்தவும். குழந்தை தனது குறைபாடுகளை சமாளிக்க உள் ஆன்மீக வலிமையைக் காட்டட்டும், குழு முதலில் அவரிடம் உள்ள நல்லதைக் காணட்டும்.

7. குழந்தையின் ஒழுக்க நற்பண்புகளை உருவாக்குபவர்களாக இருங்கள். ஒரு தோட்டக்காரன் ஒரு காட்டுக் குழந்தைக்கு ஒட்டப்பட்ட பலவிதமான பழ மரங்களின் கிளையை கவனமாகப் போற்றுவது போல, கல்வியாளர்களாகிய நாம் ஒரு குழந்தைக்கு உள்ள நல்ல அனைத்தையும் போற்றிப் பாதுகாக்க வேண்டும்.

8. சொற்களைக் கொண்ட கல்வி கற்பித்தலில் மிகவும் சிக்கலான மற்றும் கடினமான விஷயம்.

9. ஆசிரியரின் அலறல் குழந்தையை திகைத்து, காது கேளாததாக்குகிறது. அடிக்கடி கத்தப்படும் குழந்தைகள் மற்றவர்களின் உணர்வுகளின் நுட்பமான நிழல்களை உணரும் திறனை இழக்கிறார்கள் - இது குறிப்பாக ஆபத்தானது - உண்மை மற்றும் நீதிக்கான உணர்திறனை இழக்கிறது. அலறல் ஒரு குழந்தையின் மனசாட்சியின் குரலை மூழ்கடித்து மந்தமாக்குகிறது. ஒரு அழுகையில், கத்துகிறவரின் குழப்பத்தையும் சக்தியற்ற தன்மையையும் குழந்தைகள் உணர்கிறார்கள். அவர்கள் அழுகையை இரண்டு விஷயங்களில் ஒன்றாக உணர்கிறார்கள் - ஒன்று அவர்கள், மாணவர்கள் மீதான தாக்குதல் அல்லது அவர்களிடமிருந்து பாதுகாப்பு, பயம், பயம். இவை இரண்டும் தீவிர எதிர்ப்பின் எதிர்வினையைத் தூண்டுகின்றன.

10. கூச்சலிடுவதன் மூலம், ஆசிரியர்கள் வயது முதிர்ந்த கூச்சலிடுபவர்களை, மக்களை அலட்சியமாக, இதயமற்றவர்களாக வளர்க்கிறார்கள்.

11. எங்கள் சகோதரன் ஆசிரியரிடமிருந்து நாம் அடிக்கடி கேட்கிறோம்: இந்த மாணவரிடம் எதுவும் வராது, அவர் நம்பிக்கையற்றவர் ... நான் சொல்ல விரும்புகிறேன்: ஒரு முடிவுக்கு விரைந்து செல்லாதீர்கள் - நபர் உங்கள் மனசாட்சியில் இருக்கிறார். மருத்துவர் விதியின் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார் - நம்பிக்கையற்ற நோய்வாய்ப்பட்ட நபர், எல்லாம் முடிந்துவிட்டது என்று அவர் உறுதியாக நம்பினால் மட்டுமே, குணப்படுத்துபவரின் ஞானம் இயற்கையின் சக்திகளுக்கு எதிராக இன்னும் சக்தியற்றது.